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FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIN: APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

A la hora de preparar los informes de evaluacin de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. En este artculo os dejo una serie de palabras y frases que os servirn para evaluar el aprendizaje del proceso de la lectoescritura que han hecho vuestros alumnos durante el curso escolar. El alumno : - reproduce su nombre, - reconoce las letras, - an no reproduce letras, - slo conoce las letras , - imita el acto de escribir, - muestra inters por comenzar a escribir, - va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura, - discrimina los sonidos de las letras, - le cuesta discriminar algunos sonidos de letras, - relaciona los sonidos con su trazo correcto, - por cada slaba escribe una letra, - escribe palabras con significado, dejndose letras, - escribe palabras correctamente utilizando una ortografa natural, - lee palabras de manera comprensiva, - es capaz de escribir una frase corta con significado, - es capaz de leer una frase corta y entender su significado, - an no es capaz de escribir una frase corta con significado, - an no es capaz de leer una frase corta con significado, - est evolucionando normalmente en la adquisicin del proceso de aprendizaje de la lectoescritura, - an se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIN

Cundo llega la hora de rellenar los informes de evaluacin de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os dejo un pequeo listado de frases que podis utilizar cuando redactis los informes escolares. Encontraris dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner nfasis en los aspectos ms negativos del rendimiento de los nios. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: Muestra avance en Tiene habilidades y destrezas Puede Posee gran potencial para Es trabajador, persevera, coopera Muestra madurez, compromiso,.. Hace un excelente trabajo Ha mejorado su rendimiento en Aplica adecuadamente las tcnicas Hace un uso adecuado de .

Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera: Necesita apoyo en Hay que reforzarlo en Est en proceso de . Logra sus actividades si En ocasiones resuelve Algunas veces Ocasionalmente efecta Le cuesta ponerse a trabajar en Muestra poco inters en las actividades de

Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final. - El alumno sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) - El alumno sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) - El alumno sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al rea trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral) - El alumno ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) - El alumno ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) - El alumno ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final) - El alumno no ha adquirido los contenidos referidos al rea de trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIN: HBITOS DE TRABAJO

Cundo nos ponemos a preparar los informes de evaluacin de nuestros alumnos a los maestros siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. En este artculo os dejo una serie de palabras y frases que os servirn para evaluar la adquisicin de los hbitos de trabajo en la rutina diaria. El/la alumno/a - muestra inters por las actividades que hacemos en el aula, - se esfuerza para realizar bien sus tareas de clase, - no est motivado a la hora de trabajar, - le cuesta respetar el silencio molestando as a otros compaeros, - le cuesta trabajar en silencio rindiendo en el aula menos de lo que sus posibilidades se lo permiten, - no acaba nunca el trabajo propuesto por el docente, - tiene un ritmo de trabajo lento y le cuesta acabar las faenas, - muestra curiosidad e inters por aprender cosas nuevas, - no muestra ningn inters por las dinmicas escolares, - se distrae con facilidad, - desde el primer momento se ha mostrado muy tranquilo/a e interesado/a por todo, - participa activamente en el funcionamiento de la clase, - se muestra colaborador con el docente y con el resto de compaeros ayudndolos si es preciso, - a menudo se distrae y pierde el inters por las actividades que hacemos en el aula, - tiene un ritmo de trabajo muy bueno que le permite tener un excelente rendimiento escolar.

FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIN: EL PROCESO DE SOCIALIZACIN DE LOS NIOS

Cundo nos ponemos a preparar los informes de evaluacin de nuestros alumnos a los maestros siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los nios y su evolucin y dinmica escolar. En este artculo os dejo una serie de palabras y frases que os servirn para evaluar el proceso de socializacin de los nios y sus relaciones con sus compaeros y con los docentes. En cuanto a la relacin con los compaeros: El/la alumno/a

- Generalmente se mueve en un pequeo grupo de amigos y amigas pero tiene una buena relacin con todos los compaeros del aula. - Suele evitar a los compaeros y tiene tendencia a aislarse. - Es muestra dominante con el resto de los compaeros y quiere dirigir el grupo siempre. - Se muestra carioso/a y abierto/a con sus compaeros. - Muestra una actitud protectora hacia alguno de sus compaeros. En cuanto a la relacin con los adultos: El/la alumno/a - Mantiene una buena relacin con el/la maestro/a, se muestra natural, carioso/a, abierto/a y comunicativo/a. - Est pendiente del maestro/a, y busca su continua aprobacin. - Se muestra muy dependiente del adulto. - Necesita ayuda del adulto. - Necesita que el adulto le de pautas muy marcadas. - Necesita rdenes personales. - Acepta y hace caso de los avisos y rectificaciones. - Admite los comentarios y las reflexiones que se le puedan hacer. - En algunos momentos necesita que el adulto le diga muy claro lo que ha de hacer, porque sino se hace el despistado. - Se muestra carioso, le gusta y busca el contacto fsico con el adulto. - En ocasiones imita demasiado al adulto, y hace falta explicarle cual es su lugar. - Le gusta dialogar con el adulto, y le explica muchas cosas de su vida cotidiana. - Se muestra cooperativo/a con el/la maestro/a y se ofrece a ayudarle en las rutinas del aula.