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El bullying en México

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Como identificar el bullying ¿Cómo suele comportarse el agresor? ¿Cómo suele comportarse la víctima? III. ¿Qué puedo hacer? Como Alumno Como Docente IV.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tabla de contenido I. Bullying en Mexico Estadísticas de conductas violentas. Que es el bullying ¿Quiénes participan? Tipos de bullying o acoso Características del bullying II. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 .

Esta acción. sobre una víctima o víctimas señaladas que ocupan ese papel y que ocurren sin una motivación aparente. estado de ansiedad e incluso cuadros depresivos. Espectador: Sujeto o sujetos que son testigos de la violencia. intencionadas y repetidas. insultos. al que elige como víctima de repetidos ataques. aislamiento. Víctima: Sujeto o sujetos que son atormentados por alguien aparentemente más fuerte.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 I. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima. lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. Respecto a la definición que más aceptación ha producido este término señalaremos la que mejor caracteriza la intimidación: Es una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro. tiranización. ¿Qué es el bullying? El bullying se refiere a todas las conductas agresivas.” ¿Quienes participan? Los participantes en este fenómeno son:    Agresor: Sujeto o sujetos que abusan de otros. quienes generalmente no hablan de lo ocurrido y por tanto se vuelven cómplices. sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. que tienen que ver con la intimidación. amenazas. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 2 .

ridiculizar. puñetazos. Psicológico: Acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tipos de Bullying      Físico: Empujones. hacer comentarios negativos. extorsionar. amenazar. manipular. agresiones con objetos. a alguien más por internet. Social: Pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal estatus y hacer partícipes a otros individuos en ocasiones. patadas. Verbal: Insultos y apodos. sin embargo. etc. también son frecuentes los menosprecios en público o resaltar defectos físicos o de acción. Cibernético: Subir imágenes y videos de peleas a la red. éste componente está presente en todas las formas de maltrato Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 3 .

por lo que la víctima se encuentra indefensa. sino de forma sostenida. nunca al grupo. Se busca la exclusión de la víctima. siempre a personas concretas. Una desigualdad de poder entre el más fuerte y el más débil. ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser blanco de futuros ataques”. La continuidad en el tiempo y la focalización sobre la víctima prueban que no es un comportamiento casual o aislado y provoca un dolor en la víctima. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 4 . Supone la persecución sin causa suficiente.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Características De acuerdo a lo que Avilés (2002) menciona. La victimización se puede ejecutar en solitario o en grupo. El maltrato psicológico está presente en todas las otras formas de maltrato con diferente grado. “no sólo en el momento del ataque. El objetivo suele ser un solo alumno o varios. para hablar de bullying debe existir lo siguiente:         Una víctima atacada por un compañero o un grupo.

lógicamente se sienten angustiados. Se presenta un bajo rendimiento escolar. cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 5 .Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 II. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna. es decir no se pone en el lugar del otro. El niño o varios de ellos. o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. ¿Cómo identificar el bullying? ¿Cómo Suele comportarse el agresor?       Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. Es quien genera o invita a la conducta destructiva. ni participar en actividades de la escuela. tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. Ante una agresión constante. comúnmente en grupo. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo. o son provocativos. No es nada empático. constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. ¿Cómo suele comportarse la victima?       Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases. Es.

ante los ataques de tu compañero o compañeros. La no participación habitual en salidas del grupo. burlados. 4. Nadie juega con él en el receso. Los letreros en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente). 3. así será más fácil que encuentres una solución. A alumnos que se quejan de forma insistente de ser insultados. etc. pierde con frecuencia útiles escolares. A aquellos alumnos que sean diferentes por su forma de ser o aspecto físico (incluso rasgos culturales). Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. seguramente te dará opciones de solución. en el recreo. También cuéntaselo a tu maestra(o). en el comedor. 6. sobre todo cuando ese ausentismo sea de un solo alumno.. coméntalo con el director(a) escolar o pídele a tus papás que platiquen con ella/él.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 ¿Qué puedo hacer? Como alumno: Si alguna ocasión te has sentido intimidado por algún compañero o compañeros. ellos esperan verte angustiado y asustado. no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes. Si no existe respuesta por parte de tu maestra(o). El hecho de actos extraños (ej. agredidos. lo excluyen en el trabajo de grupo. Intenta mantener la calma.) en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo. durante el receso. Lo peor que puedes hacer es no decir lo que pasa. Procura permanecer en lugares seguros o cerca de algún maestro o directivo. 2. Platica con tus padres o un adulto de confianza lo que ocurre. Practica el diálogo con tus compañeros y hazle saber a quién te agrede cómo te hace sentir y lleguen a un arreglo junto. ya que ellos aprenden que hagan lo que hagan no habrá consecuencias. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 6 . 7. te recomendamos hacer lo siguiente: 1. Como Docente: Te sugerimos estés atento a estos signos:        La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio.. porque así le das fuerza a tus agresores. 5.

Quejas somáticas constantes del alumno (dolores de cabeza. de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara). Le faltan libretas o libros con frecuencia. Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. A evidencias físicas de violencia y de difícil explicación. A escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras. director editorial de Porrúa. Cambios en su actitud: se muestra triste. Variaciones del rendimiento escolar. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 7 . lágrimas o depresión sin motivo aparente. Si el alumno comienza con problemas de lenguaje ( por ejemplo tartamudeo) Si hay algún niño que molesta a los demás sin razón alguna. quien padece bullying presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. Objetos dañados o que no aparecen. poco comunicativo. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos Sea el agrado de acoso que se presente. rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar. aislamiento personal y demás del alumno o alumna. La aparición de comportamientos no habituales. moretones. dijo José Miguel Pérez-Porrúa. ira.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4            El alumno al que le roban sus cosas en la escuela o si cada día explica que pierde su material escolar. Si hay algunos niños en el salón a quienes les es más difícil controlar sus impulsos. A investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza. A aquellos alumnos a los que les cuesta trabajo seguir reglas Click here to enter text. Bullying en México Al menos tres de cada diez niños en México padecen acoso psicológico o bullying en la escuela. ropa rasgada o estropeada. Por pérdida de concentración y/o aumento del fracaso. A los alumnos que tengan excesos de rabia extraños.

miembro de la Asociación Mexicana de Oftalmología Pediátrica. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 8 . José Miguel Pérez-Porrúa señaló que entre los adolescentes prevalece el ciber-bullying o acoso virtual a través de las redes sociales e internet. mencionó Pérez-Porrúa. hasta conducir a frecuentes puñetazos o palizas multitudinarias a la víctima. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos. dijo. estrés y su desempeño escolar se reduce significativamente. quien lo padece presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. entre los escolares de seis a 12 años lo más popular es emplear sobrenombres hirientes o peyorativos. Sea el agrado de acoso que se presente. Por su parte José Luis Merino. En la mayoría de los casos. ya sea con o sin la intención de lastimar o dañar a otros niños. los padres son los últimos en reconocer que su hijo es capaz de hacer bullying. NIÑOS: VÍCTIMAS Y VERDUGOS Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. Posteriormente. dio a conocer que en México uno de cada cuatro niños en edad escolar necesitan lentes. la víctima cree en esta discriminación y socialmente se aísla. colitis. Es de vital importancia que los padres de familia consideren la posibilidad de que su hijo pueda ser un “bully”. esto porque repiten patrones familiares y sociales sin tener elementos para determinar si son o no correctas las opiniones y actitudes que observan de los otros.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 La cuestión es que uno de cada tres casos de agresión en el colegio desencadena violencia física que empieza con empujones o patadas. presenta dermatitis. sin embargo rechazan llevarlos por las molestias que sufren en el colegio.

Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 9 . Esta tabla siguiente representa los subtemas que conforman la gramática:   Gramática   Prosodia: se encarga de la correcta pronunciación de las palabras. Fonética palabras. Semántica – Encargado del significado de los signos. Ortografía: correcta escritura de la palabra.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1. Analogía: encargada de la relación existente de las palabras. Sintaxis: Se encarga del correcto orden lógico de las palabras en la acción.3 LINGÜÍSTICA Y REDACCIÓN El día 16 de julio del 2013 tuvimos el privilegio de tomar el curso del tema. Los temas más centrales fueron: Lingüística: Es la ciencia que estudia los signos con diferentes ramas:     Gramática – Encargado de la función de las palabras. Encargado del sonido de los signos para formar Fonología – Encargado del uso de los signos en la vida cotidiana.

etc. Es el producto de un acuerdo internacional del español. La sig. B) significado: es el significado de la idea. palabras. Signo lingüístico secundario: no tiene intención de comunicar algo. Signo lingüístico primario: Tiene la intención de comunicar algo. Biplánico: Se da en dos frases. expresiones.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 El español tiene un oren lógico: sujeto + verbo + complementos u objetos. graficas. frases. Signo lingüístico Convencional: Es conveniente que sea arbitrario para que todos podamos entendernos. símbolos. Tabla tiene características del Signo lingüístico: Arbitrario: Es impuesto. a) significante: aquí tenemos la idea visual o auditiva. Signo lingüístico: Señales. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 10 . figuras. se nos da.

entendí un poco mejor la funciones de autocorrección y auto contenido.8 y 1.4 Al leer la segunda parte del capítulo 1 y al elaborar los ejemplos que vienen en el libro. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 11 .10. pero me di cuenta que es un poco más complejo que esto. Ya que creía que las sabía utilizar de la forma adecuada y solamente daba clic a la palabra marcada en rojo y automáticamente aparecía ahí la palabra escrita ortográficamente correcta. Me gusto aprender más sobre el funcionamiento de Word ya que no estaba empleando bien la mayoría de las funciones que nos brinda. como el 1. creo que tome experiencia en este programa y para próximos trabajos mejorare la calidad del mismo.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1.

Opción que aplica forma de: listas ordenas con números o letras.dotx y .Se define como el conjunto de especificaciones de formato establecidas y grabadas con un nombre que se asignan a elementos de texto. de manera automática mientras se escribe: Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 12 .Opción que identifica y marca tipos determinados de datos y ofrece la ejecución de acciones adecuadas a ellos:  Autoformato 8.Son ventajas al utilizar estilos:  Al modificar un estilo y el cambio se refleja en todos los elementos donde se haya asignado.Es el archivo que contiene un patrón que combina estructura.  Estilo 2. como caracteres y párrafos entre otros. Párrafo. listas no ordenadas con viñetas.Extensiones asignadas a los archivos que tienen formato de plantilla en la versión Microsoft Word 2007. textos. direcciones de internet.... entre otras.Opción que revisa y corrige automáticamente el uso no adecuado de mayúsculas y errores tipográficos. correo electrónico.Carácter. imágenes y formatos.  Plantilla 5.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Evaluación formativa 1.  Autotexto 9.  .. Vinculado (carácter párrafo) Lista y tabla son tipos de:  Estilos 4.  Autocorrección 7. de red.dotm 6.Tipo de bloque de creación que contiene textos con formato o gráficos frecuentemente utilizados y registrados con un nombre único. que simplifica y agiliza la elaboración de documentos en los procesadores de palabras......  3.

Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4  Autoedición Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 13 .

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