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El bullying en México

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Que es el bullying ¿Quiénes participan? Tipos de bullying o acoso Características del bullying II. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 . Bullying en Mexico Estadísticas de conductas violentas.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tabla de contenido I. Como identificar el bullying ¿Cómo suele comportarse el agresor? ¿Cómo suele comportarse la víctima? III. ¿Qué puedo hacer? Como Alumno Como Docente IV.

” ¿Quienes participan? Los participantes en este fenómeno son:    Agresor: Sujeto o sujetos que abusan de otros. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 2 . Esta acción.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 I. estado de ansiedad e incluso cuadros depresivos. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima. al que elige como víctima de repetidos ataques. aislamiento. intencionadas y repetidas. amenazas. Víctima: Sujeto o sujetos que son atormentados por alguien aparentemente más fuerte. tiranización. insultos. que tienen que ver con la intimidación. Espectador: Sujeto o sujetos que son testigos de la violencia. Respecto a la definición que más aceptación ha producido este término señalaremos la que mejor caracteriza la intimidación: Es una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro. lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. sobre una víctima o víctimas señaladas que ocupan ese papel y que ocurren sin una motivación aparente. quienes generalmente no hablan de lo ocurrido y por tanto se vuelven cómplices. sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. ¿Qué es el bullying? El bullying se refiere a todas las conductas agresivas.

Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Tipos de Bullying      Físico: Empujones. sin embargo. Psicológico: Acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y temor. a alguien más por internet. manipular. Verbal: Insultos y apodos. extorsionar. Social: Pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal estatus y hacer partícipes a otros individuos en ocasiones. agresiones con objetos. también son frecuentes los menosprecios en público o resaltar defectos físicos o de acción. ridiculizar. hacer comentarios negativos. puñetazos. patadas. etc. éste componente está presente en todas las formas de maltrato Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 3 . Cibernético: Subir imágenes y videos de peleas a la red. amenazar.

por lo que la víctima se encuentra indefensa. sino de forma sostenida. Una desigualdad de poder entre el más fuerte y el más débil.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Características De acuerdo a lo que Avilés (2002) menciona. siempre a personas concretas. Se busca la exclusión de la víctima. “no sólo en el momento del ataque. La continuidad en el tiempo y la focalización sobre la víctima prueban que no es un comportamiento casual o aislado y provoca un dolor en la víctima. El maltrato psicológico está presente en todas las otras formas de maltrato con diferente grado. nunca al grupo. El objetivo suele ser un solo alumno o varios. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 4 . La victimización se puede ejecutar en solitario o en grupo. Supone la persecución sin causa suficiente. para hablar de bullying debe existir lo siguiente:         Una víctima atacada por un compañero o un grupo. ya que crea la expectativa en la víctima de poder ser blanco de futuros ataques”.

o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. Ante una agresión constante. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo. o son provocativos. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna. No es nada empático. Es quien genera o invita a la conducta destructiva. constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. ¿Cómo suele comportarse la victima?       Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases. es decir no se pone en el lugar del otro. lógicamente se sienten angustiados. ¿Cómo identificar el bullying? ¿Cómo Suele comportarse el agresor?       Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. Se presenta un bajo rendimiento escolar.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 II. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 5 . El niño o varios de ellos. ni participar en actividades de la escuela. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. Es. comúnmente en grupo. tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

El hecho de actos extraños (ej. Practica el diálogo con tus compañeros y hazle saber a quién te agrede cómo te hace sentir y lleguen a un arreglo junto. 7. no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes. Lo peor que puedes hacer es no decir lo que pasa. así será más fácil que encuentres una solución. A aquellos alumnos que sean diferentes por su forma de ser o aspecto físico (incluso rasgos culturales). 3. te recomendamos hacer lo siguiente: 1.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 ¿Qué puedo hacer? Como alumno: Si alguna ocasión te has sentido intimidado por algún compañero o compañeros. Los letreros en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente). Si no existe respuesta por parte de tu maestra(o). etc. sobre todo cuando ese ausentismo sea de un solo alumno. ante los ataques de tu compañero o compañeros. durante el receso. 6.. A alumnos que se quejan de forma insistente de ser insultados. coméntalo con el director(a) escolar o pídele a tus papás que platiquen con ella/él. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. Como Docente: Te sugerimos estés atento a estos signos:        La relación de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio.. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 6 . seguramente te dará opciones de solución. ya que ellos aprenden que hagan lo que hagan no habrá consecuencias.) en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo. agredidos. en el recreo. Platica con tus padres o un adulto de confianza lo que ocurre. 5. 4. Nadie juega con él en el receso. La no participación habitual en salidas del grupo. También cuéntaselo a tu maestra(o). porque así le das fuerza a tus agresores. Procura permanecer en lugares seguros o cerca de algún maestro o directivo. burlados. lo excluyen en el trabajo de grupo. 2. Intenta mantener la calma. en el comedor. pierde con frecuencia útiles escolares. ellos esperan verte angustiado y asustado.

A los alumnos que tengan excesos de rabia extraños. ropa rasgada o estropeada. dijo José Miguel Pérez-Porrúa. Variaciones del rendimiento escolar. rasguños o cortaduras cuyo origen el niño no alcanza a explicar. Objetos dañados o que no aparecen.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4            El alumno al que le roban sus cosas en la escuela o si cada día explica que pierde su material escolar. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 7 . La aparición de comportamientos no habituales. poco comunicativo. aislamiento personal y demás del alumno o alumna. moretones. de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara). Por pérdida de concentración y/o aumento del fracaso. Bullying en México Al menos tres de cada diez niños en México padecen acoso psicológico o bullying en la escuela. director editorial de Porrúa. A evidencias físicas de violencia y de difícil explicación. Le faltan libretas o libros con frecuencia. Quejas somáticas constantes del alumno (dolores de cabeza. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos Sea el agrado de acoso que se presente. A escasas o nulas relaciones con los compañeros/compañeras. Si hay algunos niños en el salón a quienes les es más difícil controlar sus impulsos. A aquellos alumnos a los que les cuesta trabajo seguir reglas Click here to enter text. ira. lágrimas o depresión sin motivo aparente. Cambios en su actitud: se muestra triste. Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. Si el alumno comienza con problemas de lenguaje ( por ejemplo tartamudeo) Si hay algún niño que molesta a los demás sin razón alguna. quien padece bullying presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. A investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza.

quien lo padece presenta baja autoestima y sentimiento de minusvalía. miembro de la Asociación Mexicana de Oftalmología Pediátrica. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 8 . hasta conducir a frecuentes puñetazos o palizas multitudinarias a la víctima. NIÑOS: VÍCTIMAS Y VERDUGOS Los niños de seis a 12 años son los que más discriminan. prejuzgan y hieren a quienes consideran diferentes o menos valiosos. dio a conocer que en México uno de cada cuatro niños en edad escolar necesitan lentes.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 La cuestión es que uno de cada tres casos de agresión en el colegio desencadena violencia física que empieza con empujones o patadas. En la mayoría de los casos. los padres son los últimos en reconocer que su hijo es capaz de hacer bullying. esto porque repiten patrones familiares y sociales sin tener elementos para determinar si son o no correctas las opiniones y actitudes que observan de los otros. mencionó Pérez-Porrúa. colitis. Por su parte José Luis Merino. ya sea con o sin la intención de lastimar o dañar a otros niños. Sea el agrado de acoso que se presente. Posteriormente. entre los escolares de seis a 12 años lo más popular es emplear sobrenombres hirientes o peyorativos. estrés y su desempeño escolar se reduce significativamente. dijo. la víctima cree en esta discriminación y socialmente se aísla. Es de vital importancia que los padres de familia consideren la posibilidad de que su hijo pueda ser un “bully”. José Miguel Pérez-Porrúa señaló que entre los adolescentes prevalece el ciber-bullying o acoso virtual a través de las redes sociales e internet. presenta dermatitis. sin embargo rechazan llevarlos por las molestias que sufren en el colegio.

Los temas más centrales fueron: Lingüística: Es la ciencia que estudia los signos con diferentes ramas:     Gramática – Encargado de la función de las palabras. Fonética palabras. Ortografía: correcta escritura de la palabra. Sintaxis: Se encarga del correcto orden lógico de las palabras en la acción.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1. Esta tabla siguiente representa los subtemas que conforman la gramática:   Gramática   Prosodia: se encarga de la correcta pronunciación de las palabras. Analogía: encargada de la relación existente de las palabras.3 LINGÜÍSTICA Y REDACCIÓN El día 16 de julio del 2013 tuvimos el privilegio de tomar el curso del tema. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 9 . Semántica – Encargado del significado de los signos. Encargado del sonido de los signos para formar Fonología – Encargado del uso de los signos en la vida cotidiana.

símbolos. se nos da. expresiones. Signo lingüístico primario: Tiene la intención de comunicar algo. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 10 .Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 El español tiene un oren lógico: sujeto + verbo + complementos u objetos. Es el producto de un acuerdo internacional del español. etc. Signo lingüístico: Señales. Signo lingüístico secundario: no tiene intención de comunicar algo. Signo lingüístico Convencional: Es conveniente que sea arbitrario para que todos podamos entendernos. Biplánico: Se da en dos frases. B) significado: es el significado de la idea. graficas. figuras. Tabla tiene características del Signo lingüístico: Arbitrario: Es impuesto. La sig. palabras. frases. a) significante: aquí tenemos la idea visual o auditiva.

Me gusto aprender más sobre el funcionamiento de Word ya que no estaba empleando bien la mayoría de las funciones que nos brinda.10. pero me di cuenta que es un poco más complejo que esto. creo que tome experiencia en este programa y para próximos trabajos mejorare la calidad del mismo. Ya que creía que las sabía utilizar de la forma adecuada y solamente daba clic a la palabra marcada en rojo y automáticamente aparecía ahí la palabra escrita ortográficamente correcta. entendí un poco mejor la funciones de autocorrección y auto contenido.8 y 1. como el 1.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Actividad 1. Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 11 .4 Al leer la segunda parte del capítulo 1 y al elaborar los ejemplos que vienen en el libro.

.Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 Evaluación formativa 1.. como caracteres y párrafos entre otros. de manera automática mientras se escribe: Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 12 .Opción que revisa y corrige automáticamente el uso no adecuado de mayúsculas y errores tipográficos.  Autotexto 9.  Estilo 2.Tipo de bloque de creación que contiene textos con formato o gráficos frecuentemente utilizados y registrados con un nombre único.  Autocorrección 7. de red.. imágenes y formatos. listas no ordenadas con viñetas.. textos.dotx y .Extensiones asignadas a los archivos que tienen formato de plantilla en la versión Microsoft Word 2007.Es el archivo que contiene un patrón que combina estructura.dotm 6.  Plantilla 5.  3..Opción que aplica forma de: listas ordenas con números o letras.. Párrafo.Carácter..  . correo electrónico.. entre otras. que simplifica y agiliza la elaboración de documentos en los procesadores de palabras.Opción que identifica y marca tipos determinados de datos y ofrece la ejecución de acciones adecuadas a ellos:  Autoformato 8. Vinculado (carácter párrafo) Lista y tabla son tipos de:  Estilos 4.Se define como el conjunto de especificaciones de formato establecidas y grabadas con un nombre que se asignan a elementos de texto. direcciones de internet..Son ventajas al utilizar estilos:  Al modificar un estilo y el cambio se refleja en todos los elementos donde se haya asignado.

Karen Noemi Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4  Autoedición Karen Noemí Sias Molina Matricula: 1583132 Grupo: L12 Evidencia 3 y 4 13 .

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