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Como se puede investigar en educacin.

Algunos estudios y mtodos en los que se puede llevar a cabo la investigacin educativa:

Estudios de campo: se centran en analizar y describir situaciones naturales no modificadas como puede ser una comunidad educativa, un aula, familia, etc. Requieren de la presencia de un investigador durante un tiempo, para obtener informacin mediante las observaciones directas y entrevistas, conversaciones con las personas, etc. Estos estudios estn muy vinculados con la lnea de investigacin de carcter cualitativo. Se adquiere especial relevancia el anlisis de la influencia del contexto y de las relaciones sociales y grupales en los comportamientos individuales y colectivos. Pueden ser inicialmente exploratorios y posteriormente analizados de manera ms detalladamente. Estos estudios puedes llevarse a cabo sobre aspectos que o bien no son directamente modificables o bien ya han ocurrido previamente y por lo tanto ya no son controlables por lo que a veces reciben el nombre de estudios expost-facto. Tambin se pueden realizar en situaciones que estn ocurriendo en el mismo instante. Estudios correlacinales: estn dirigidos a identificar la posible relacin que cabe establecer entre dos o ms factores que operan en la situacin analizada. La identificacin de la relacin entre factores ayuda a entender mejor cmo y por qu se produce una determinada situacin, ayuda a diagnosticarla, no se llega a establecer relaciones de causa efecto. A travs de este proceso correlacional se puede llegar a escribir una situacin, clasificar entidades, predecir comportamientos, seleccionar sujetos, orientar asesorar a las personas o recomendar un determinado programa de intervencin. Estudios experimentales de laboratorio y de campo: con ellos se pretende llegar a establecer relaciones de causa-efecto entre variables, es decir identificar el o los factores que son causa de que algo se produzca como consecuencia de su accin. Cuando estos estudios se realizan en contextos naturales reciben el nombre de experimentos de campo, mientras que los experimentos de laboratorio tienen lugar en situaciones planificadas y controladas artificialmente. Se basa en la investigacin cuantitativa, los estudios experimentales por lo tanto se ocupan de analizar cmo se producen las conductas o los resultados en determinadas intervenciones y cules son las posibles causas que lo sustentan (diagnostico) Estudios de casos: son aquellos que se realizan sobre la realidad singular nica e irrepetible, lo que caracteriza al caso es su singularidad su especificidad frente a otras realidades y lo que define al estudio de casos es la intencin de describir, conocer, y comprender a todo el comportamiento de dicho caso desde su historia y dentro de su contexto. Estos estudios no persigue inicialmente generalizar resultados y conclusiones a otro caso. Estudios longitudinales: analizan la misma realidad repetidamente en momentos temporales sucesivos para observar variaciones en su comportamiento por efecto del paso del tiempo y de otros factores asociados. Principales lneas de investigacin educativas:

El termino paradigma fue introducido por Kuhn, alude que un paradigma incluir un conjunto de valores, creencias, metas, normas y lenguaje especifico que lo diferenciara de otro paradigma desde que el mundo y su estudio cientfico se interpretara de manera diferente. Estos se van modificando histricamente en funcin del avance cientfico y del conocimiento que este genera. En la investigacin educativa estos paradigmas han dado a 3 lneas de investigacin: a) La lnea de investigacin empirista-positivista y cuantitativa: parte de presupuestos de la filosofa empirista y positivista de la ciencia en los que se destaca

en valor de estudiar fenmenos naturales y observa con datos empricos objetivos y cuantitativos. Permite generalizar las conclusiones obtenidas en una muestra a toda una poblacin, para ello se utilizan procedimientos cuantitativos, numricos, estadsticos basados en la medicin. Se utiliza el mtodos hipottico-deductivo que parte de la formulacin de hiptesis. b) Lnea de investigacin etnogrfica y cualitativa: llamada tambin comprensiva se sita dentro de las corrientes filosficas interpretativas, existencialistas y fenomenolgicas basadas en teoras y prcticas de interpretacin que buscan comprender lo que ocurre en diferentes contextos humanos en funcin de lo que las personas interpretan, describen los sucesos que ocurren en la vida de un grupo, dando importancia a su organizacin social a la conducta de cada sujeto, la interpretacin de los significados que tienen estas conductas en las culturas de dicho grupo. En esta lnea se suele investigar con un mtodo ideogrfico en el que no interesan especialmente las generalizaciones ni la elaboracin previa de hiptesis. En esta lnea de investigacin se aplica en al mbito educativo por ejemplo al estudio de los comportamientos del alumnado y del profesorado que tiene lugar en el aula. El mtodo de investigacin que se utiliza se denomina naturalista o emergente y es de carcter cualitativo se da ms importancia al descubrimiento de hechos y de cmo van sucediendo las cosas. Analizan no solo los productos, hechos o conductas observables si no tambin los procesos no directamente observables (llamado tambin curriculum oculto). c) Lnea de investigacin socio-critica y de investigacin y accin: puede llegar a combinar los planteamientos de las lneas de investigacin cualitativa y cuantitativa, el objetivo fundamental de estudio es la prctica educativa. Por ello esta lnea de investigacin es promovido por los propios sujetos que llevan a cabo dichas prcticas. Esta lnea propone un mtodo de investigacin basado en la relacin entre teora y prctica en que se fomenta la investigacin participativa. Su objetivo es formar a las personas para que desarrollen su capacidad de reflexin crtica y les permita analizar su propio contexto y realidad cotidiana y tomen sus propias decisiones. Caractersticas fundamentales de esta investigacin: El tema que es objeto de estudio surge en una comunidad de personas y en un contexto determinado. El objetivo principal de la investigacin es conocer en profundidad la situacin de esa comunidad de sujetos para las que se les buscan alternativas de mejora. La investigacin es llevada a cabo y controlada por los sujetos que forman parte de la comunidad. Se busca desarrollar en las personas procesos de reflexin sobre su propia situacin. En esta lnea de investigacin son los propios sujetos que permiten analizar su situacin para mejorarla pueden contar con el apoyo de expertos que procedan fuera de esta comunidad. Pretende obtener ante todo resultados positivos. Esta forma de investigacin se diferencia de otras principalmente por su mtodo y no tanto por sus tcnicas que utiliza dado que emplea tanto las cualitativas, dicho mtodo consiste en un proceso circular e interactivo, esto permite auto-reflexionar de cmo llevar a cabo la planificacin de accin y la observacin para finalizar con una reflexin retrospectiva.