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Rodrigo Valds

Profesor de Educacin General Bsica M .Matemticas

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nivel Asignatura Unidad OA

4 ao de Educacin General Bsica Matemtica Fracciones en la vida cotidiana Demostrar que comprende las fracciones con denominador 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: * explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numrica

OAT

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa Marco referencial

Webgrafa: www.icarito.cl (recuperado el 07-10 2013)

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/matematica/numeros/2009/12/588574-9-fracciones.shtml
Las fracciones corresponden a la divisin de una totalidad en partes iguales, como cuando dividimos un pastel en dos partes iguales o cuando hablamos de un cuarto de una hora. Los elementos que forman la fraccin son: El numerador. Es el nmero de arriba, indica las partes que tenemos. El denominador. Es el nmero de abajo, indica el nmero de partes en que dividimos a cada unidad. La raya de fraccin. Es una raya horizontal que los separa.

Rodrigo Valds
Profesor de Educacin General Bsica M .Matemticas Recursos Metodolgicos y Didcticos R. Metodolgicos: Exposicin individual Trabajo individual

Objetivos de la clase Conceptual: Reconocer fracciones, comprendiendo su significado en contextos cotidianos.

Contenidos

Actividades 1. Saludo y Bienvenida 2. Presentar el objetivo de la clase a los alumnos: Reconocer como las fracciones forman parte de nuestra vida cotidiana 3. Motivacin y exploracin de conocimientos previos: El docente explica el concepto de fraccin, utilizando diversas ilustraciones y con la ayuda de los alumnos responder preguntas intencionadas referentes al contenido: Qu son las fracciones? Qu representan las fracciones? En qu situaciones haz tenido que utilizar las fracciones? Se refuerza el concepto de fraccin, numerador y denominador en las ilustraciones.

Evaluacin Instrumento: Procedimiento de Observacin Indicadores: Conceptual: Es capaz de reconocer la fraccin en contextos cotidianos Procedimental: Logra experimentar correctamente la descomposicin de la unidad Logra representar matemtica la fraccin

Representacin matemtica de fracciones

Procedimental: Experimentar la descomposicin de una fraccin, utilizando una fruta como una unidad Actitudinal: Obedecer las instrucciones de la clase Demostrar respeto e inters en participar en las actividades grupales e individuales

R. Didcticos: Ilustraciones en PPt Pizarrn y plumn

4. Actividades que promuevan el aprendizaje significativo e integrado: Los alumnos desarrollarn en forma prctica y de carcter individual la siguiente actividad: Los estudiantes utilizarn una mandarina o naranja. Explicar que la fruta representa la unidad. Los estudiantes le quitaran la cascara a la naranja y la separaran en todas sus partes, luego contarn las partes que obtuvieron y cul sera la fraccin que representan. Solicitar que separen tres partes, dos partes, cinco partes y analizar cul es la fraccin que representara y cul es la fraccin que nos qued. solicitar a los estudiantes que formen 4 fracciones utilizando las partes de las naranja anotndolas en su cuaderno 5. Sntesis y evaluacin de los objetivos la clase: En forma oral se solicita a todos los alumnos una fraccin obtenida de la actividad. Se realiza el anlisis y la retroalimentacin de la clase mediante comentarios con los alumnos y alumnas Se entrega gua que debern traer resulta la prxima clase

Actitudinal: Consigue obedecer las instrucciones dadas para la clase Demuestra respeto e inters en las actividades de la clase Respeta los plazos establecido para las actividades