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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION PROGRAMA NACIONAL DE INGLS CURSO DE INGLS ECAES 2009

Estrategias para la presentacin de la prueba ECAES en Ingls


Preparado por: Alexander Fernndez

Introduccin
Esta presentacin contiene explicacin general del contenido de cada ncleo de preguntas, conocimientos previos sobre contextos y estructuras necesarios para enfrentar la prueba. Los objetivos generales son: Invitar al estudiante a constatar, indagar y ampliar sus conocimientos para abordar los diferentes simulacros que se presentan en el curso y posteriormente la prueba ECAES en lo referente a la parte de Ingls. Plantear estrategias para abordar los diferentes tipos de preguntas que contiene la prueba. Generar en el estudiante, actitud crtica que le lleve a desarrollar su propio estilo para desarrollar la prueba de manera exitosa.

En qu consiste la esta prueba?


Se busca medir el nivel del aprendizaje del idioma a nivel profesional en el
pas y desde ah, poder generar estrategias para el mejoramiento de las estratega en el aprendizaje de ingls . La prueba tradicionalmente tiene 45 preguntas, divididas en cinco ncleos fundamentales:
Comprensin de Enunciados. Comprensin de Oraciones. Comprensin de dilogos. Completar textos en Ingls. Comprensin de textos.

Tipos de Pregunta:
El tipo de pregunta para la prueba de ingls consta de un enunciado y tres o mas opciones de respuesta donde solo una opcin es la correcta Dentro de las opciones encontrara una variacin desde opciones falsas, opciones contrarias e incoherentes; adems de algunas palabras que actan como distractores. Algunos ejemplos:
En las preguntas 1 - 5, marque A,B C en su hoja de respuestas.

Complete las cinco conversaciones. En las preguntas 11 - 15, marque A,B C en su hoja de respuestas Lea el texto de la siguiente parte. Escoja la palabra adecuada (A,B C) para cada espacio. En las preguntas 16 - 23, marque A,B C en su hoja de respuestas.

Lea las descripciones de la columna de la izquierda (6 -10) y las palabras de la columna de la derecha (A-H). Cul palabra (A-H) concuerda con la descripcin de cada frase de la izquierda (6-10)?

Lea el artculo y luego responda las preguntas. En las preguntas 24 - 30, marque A,B C en su hoja de respuestas.

Comprensin de Enunciados:
Consiste en identificar la relacin existente entre el anuncio y el lugar donde coherentemente se debe exponer. Los anuncios son aquellos enunciados que podemos encontrar en una ciudad para informar sobre instrucciones bsicas o informacin general en sitios pblicos. La relacin a establecer es enunciado-contexto. Es importante para enfrentar este tipo de pruebas, fortalecer el dominio del vocabulario en los contextos: familia y ciudad. En lo referente a estructura, se debe tener la capacidad de construccin de oraciones sencillas.

Dnde puede ver este aviso? A. On the corner. B. On the street. C. At the Zoo

Estrategias sugeridas para abordar preguntas relacionadas a Comprensin de Enunciados


Identifique los verbos que enuncian la informacin. Pueden ser comandos afirmativos o en negacin. Identifique los cognados que le ayuden a descifrar el contexto. Descarte las opciones falsas e incoherentes de respuesta. Verifique la relacin entre la opcin viable y el contexto identificado. Valore la relacin. Seleccione su respuesta.

Piense en su propia estrategia para abordar este tipo de preguntas!!!!!!

Comprensin de oraciones
Consiste en identificar una respuesta coherente al enunciado inicial. Usualmente, en este tipo de preguntas encontrara un enunciado descriptivo teniendo el contexto donde se relaciona la descripcin como respuesta correcta. A diferencia de los anuncios en el ncleo de preguntas y respuestas mencionados anteriormente; este ncleo de preguntas presenta un listado de descripciones y un listado de opciones de respuesta general. Deber escoger la respuesta correcta para la descripcin desde el mismo bloque de opciones de respuestas. El contexto familia-ciudad se mantiene. En relacin a lo gramatical, es importante identificar adems de las estructuras de oraciones simples, los referentes sintcticos tales como: Pronombres del sujeto y del objeto, pronombres demostrativos, palabras interrogativas y tener un amplio nivel de vocabulario sobre adjetivos entre otros.

Lea las descripciones de la columna de la izquierda y las palabras de la columna de la derecha. Cul palabra concuerda con la descripcin de cada frase de la izquierda?

When you are at this place, you might use the following expression: The bill, please

The opera theater The university The restaurant.

Estrategias sugeridas para abordar preguntas relacionadas a Comprensin de Oraciones


Lea la oracin detenidamente e identifique el sujeto, verbo y complemento. Descifre la relacin sujeto-objeto, es decir como el verbo explica lo que hace el sujeto. Identifique el contexto de la relacin. Verifique el contexto y su relacin con las opciones de respuesta. Seleccione la respuesta.

Piense en su propia estrategia para abordar este tipo de preguntas!!!!!!

Comprensin de dilogos
Consiste en relacionar una respuesta coherente al enunciado inicial. El dilogo puede ser establecido desde una pregunta, un enunciado sencillo o simplemente una expresin cotidiana. La respuesta correcta, es aquella que mejor retroalimente el enunciado. El contexto puede ser familia, amigos, universidad, ciudad; la estructura puede incluir todos los tiempos gramaticales, formas contractas, tipos de negaciones y preguntas abreviadas.

Estrategias sugeridas para abordar preguntas relacionadas a Comprensin de dilogos


Identifique el tipo de oracin en el enunciado: Afirmativa, interrogativa o negativa. Identifique el tiempo gramatical del enunciado. Relacione el enunciado con un contexto particular. Asocie el enunciado, tipo de oracin y tiempo gramatical con las opciones de respuesta. Descarte las opciones falsas e incoherentes. Verifique nuevamente y seleccione su respuesta

Piense en su propia estrategia para abordar este tipo de preguntas!!!!!!

Completar los textos


Consiste en identificar la palabra correcta que mejor complete la oracin dentro de un texto, a partir de tres o cuatro opciones donde solo una es la apropiada. Se recomienda generar una idea general de la lectura e identificar la parte del idioma que requiere completar la oracin (ejemplo: pronombre, sustantivo, verbo, etc.). Los contextos temticos se amplan a temas generales, tales como: agricultura, ciencia, historia entre otros. Es importante tener dominio general de los tipos de oraciones, coherencia verbal, partes del idioma y aplicar estrategias de lectura como Pre-reading, reading and post reading que sern referidas en las presentaciones posteriores en este curso.

Ejemplo de preguntas de textos incompletos.


The History of Farming Before people started farming, they went to the forest to look (0) plants or fruit they could eat. This meant that people (16) moving all the time to find food. But about 12,000 years ago, in the Middle East, people (17) to grow food. These people were the first farmers. Farming made (18) possible for people to stay in (19) place andslowly their villages got bigger. Some people in the villages became free to do other work, like making clothes, (20) the farmers could grow food for everyone. Unfortunately, farming was difficult when the weather was bad and then some people did not get (21) food to eat. Today, farmers (22) grow more food and it travels thousands of kilometres from where it (23) grown to our homes.
0. A was B been C were 16. A began B begin C begun 17. A this B it C them 18. A one B the C other. 19. A but B or C because 20. A enough B all C many 21. A need B can C have 22. A be B being C is * Tomado del texto ECAES Prueba de competencias genericas guia de Orientacion Ejemplos de Preguntas 2009 ICFES- MEN

Estrategias para completar textos sencillos.


Pre-reading: Identifique el tipo de texto que presenta el ncleo (Informativo, acadmico, periodstico) Pre-reading: Visualice los prrafos e identifique la introduccin, cuerpo y conclusin del texto. Genere una idea general del contexto de la lectura. Reading: Identifique la primera oracin donde se encuentre la primera pregunta, asocie la realacion sujeto-objeto con el contexto de la lectura y piense en una posible respuesta. Descarte las opciones de respuesta falsas e incoherentes, seleccione la respuesta que considere correcta. Contine con las siguiente oracin aplicando el mismo proceso

Comprensin de textos
Consiste en identificar respuestas sobre preguntas basadas en informacin textual. Los contextos temticos son los mismos que en el ncleo de completar y se requiere identificar la respuesta correcta a partir de una pregunta fundamentada en informacin especfica contenida en la lectura. Usualmente, las palabras claves de las preguntas son Quin? Cundo? Qu? Para la respuesta correcta encontrara al menos tres opciones donde solo una es la correcta. Algunas preguntas sobre comprensin de textos presentan mayor nivel de dificultad, requiriendo del estudiante cierto nivel de competencia argumentativa para inferir respuestas a partir de la intencin del texto. Las palabras claves en este tipo de preguntas son de mayor abstraccin, por ejemplo: Porqu?, Qu dira?, Cmo actuara?, Cmo explicara?, Qu piensa?, entre otras.

Estrategias sugeridas para abordar la prueba ECAES en la parte de Ingls


Ejemplo de preguntas sobre comprensin de textos th
Great 20 -Century Actors
Roscoe Lee Browne is a large man with a pleasant, friendly face. He has worked in the theater and also in movies and TV. He can play many different people good, bad, happy or sad. He was born in 1925 in New Jersey. After school, he studied at Lincoln University, where he taught French before becoming an actor. When he was a student, he was excellent at running. In 1951, he won an important 800-meter race in Paris. Peter Ustinovs father was Russian and his mother was French, but Peter was born in England. He went to an expensive school, but he was not happy there. He quit at 16 and joined the London Theater Studio. Two years later, he got his first acting job. After that, he was in many plays and movies, but he also found time to write stories, to travel and to paint. Ed Wynn was a star in the theater first and then moved to TV and radio shows. Later, he also acted in movies. Many people remember his name because he knew how to make them laugh. He was born in Pennsylvania and went to school there. His father had a hat store and Ed liked to put the hats on and make the customers laugh. Eds father told him not to become an actor, but Ed always knew it was what he wanted to be.
Who had a different job before he began acting? A Roscoe Lee Browne B Peter Ustinov C Ed Wynn Who did not like his school? A Roscoe Lee Browne B Peter Ustinov C Ed Wynn Who worked in TV before becoming a movie actor? A Roscoe Lee Browne B Peter Ustinov C Ed Wynn Who was in a sports competition when he was a young man? A Roscoe Lee Browne B Peter Ustinov C Ed Wynn

Tomado del texto ECAES Prueba de competencias genericas guia de Orientacion Ejemplos de Preguntas 2009 ICFES- MEN

Comprension de Textos
Pre-reading: Identifique el tipo de texto que presenta el ncleo (Informativo, acadmico, periodistico) Pre-reading: Visualice los prrafos e identifique la introduccin, cuerpo y conclusin del texto. Genere una idea general del contexto general de la lectura. Verifique el nmero y tipo de preguntas que se relacionan al texto. Reading: Lea detalladamente el texto, asociando la informacin con el tipo de preguntas identificado. Relacione los cognados y las palabras conocidas con la idea general del texto. Las palabras claves que no identifique fcilmente deber derivarlas acorde con la idea general del texto. Post-reading: Relacione el tipo de pregunta con la seccin en la lectura que contiene la informacin relevante. Seleccione la respuesta que considere correcta y continu con la siguiente pregunta. Para preguntas de mayor complejidad, derive conclusiones a partir de la idea general del texto planteada.

Piense en su propia estrategia para abordar este tipo de preguntas!!!!!!

Good luck.

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