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Código CDX06

MICRODISEÑO CURRICULAR
Versión 01
INGENIERIA
Fecha 07-01-2009

Asignatura CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL


Área CIENCIAS BASICAS Nivel VII
Código CDX06 Pensum -------------------
Correquisito(s) ------------------------------------ Prerrequisito(s) -------------------
Créditos 6 TPS 6 hr TIS 12 hr TPT 96 hr TIT 192 hr

JUSTIFICACIÓN.

Los contenidos del curso de Cálculo Diferencial e Integral, son importantes para poder
establecer los nexos necesarios y conceptuales para los futuros cursos de ingeniería,
en especial en Ecuaciones Diferenciales y los cursos de Física. Es necesario además
establecer los fundamentos y competencias necesarias para que el ingeniero del ITM
logre modelar, interpretar y solucionar situaciones de su vida laboral y social de una
forma optima por medio a su vez de instrumentos computacionales que apliquen a su
diario profesional.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD ACADÉMICA ESPECIALIZADA:

Aplicar los conceptos básicos del cálculo diferencial e integral como herramienta
analítica, en la modelación y solución de situaciones problema, en contextos
específicos de la ciencia y la tecnología, relacionados con su que hacer profesional.

COMPETENCIAS Y CONTENIDO TEMÁTICO:

EJE TEMÁTICO 1: FUNCIONES REALES, LIMITES Y CONTINUIDAD.

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO

Identificar y utilizar Función real: Definición, Identifica, gráfica y


adecuadamente las representación, dominio y analíticamente,
funciones, el concepto de rango. cuando una relación
limite y continuidad, sus es función.
operaciones y propiedades Función compuesta.
básicas como modelo para Obtiene la expresión
resolver situaciones problema Tipos de funciones: Par, analítica para
en distintos contextos. impar, algebraicas, funciones a partir de
trascendentes y especiales. datos conocidos.

Operaciones con funciones: Determina el dominio


Suma, resta, multiplicación,

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división, composición de y el rango de los


funciones. diferentes tipos de
funciones.
Noción de Límite: Límites
de una función, Comprende el
propiedades de los límites, concepto de simetría.
límites laterales, límites
infinitos, límites al infinito, Identifica cuando una
asíntotas horizontales, función es par o
verticales, oblicuas y impar.
continuidad.
Comprende el
concepto de
periodicidad.

Obtiene nuevas
funciones a partir de
otras funciones
dadas.

Traslada funciones en
el plano cartesiano.

Utiliza las funciones


como modelos para
resolver problemas de
aplicación en distintos
contextos.

Analiza la existencia
del límite de una
función.

Evalúa el límite de
diferentes funciones
utilizando diferentes
técnicas.

Verifica la continuidad
de funciones en un
intervalo abierto y
cerrado.

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS

 Presentación de una situación que ayude a introducir el concepto de función.

 Construcción de gráficos utilizando la expresión analítica.

 Obtención de las ecuaciones de las funciones a partir de datos conocidos.

 Determinación del dominio y el rango de las funciones básicas, a partir de la


expresión analítica y geométrica.

 Planteamiento y solución de situaciones problema relacionadas con modelos


funcionales.

 Solución de problemas por medio de herramientas computacionales.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

 Dos evaluaciones escritas corta del 5% cada una.

 Examen parcial del 15%.

EJE TEMÁTICO 2: DERIVADA Y APLICACIONES.

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO

Comprender y aplicar el Derivada: Definición, Comprende la


concepto de derivada de derivada como función, definición de derivada
funciones reales para interpretación geométrica y a partir del concepto
modelar y dar solución a física. de límite.
problemas en distintos
contextos. Derivadas de funciones: Comprende el
Polinómicas, concepto de derivada
trigonométricas, como una razón de
exponenciales y cambio entre
logarítmicas variables.

Técnicas de derivación: Aplica el concepto de


Regla de la cadena, derivada para
derivación implícita resolver problemas en
(variables relacionadas). diferentes contextos.
Aplicaciones de la derivada: Calcula derivadas de
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Gráficas de funciones, funciones aplicando


máximos y mínimos, reglas y técnicas de
problemas de optimización, derivación ó con
aplicaciones a otras áreas. herramientas
instrumentales.

Identifica el concepto
de derivada en
situaciones problema
en diferentes
contextos.

Aplica el concepto de
derivada en la
modelación y solución
de situaciones
problema en
diferentes contextos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS

 Inicialmente se induce, a partir de una situación problema, el concepto


geométrico de la derivada a partir del concepto de recta tangente a una curva.

 Presentación de ejercicios prototipo de derivadas, los cuales serán resueltos


aplicando las distintas reglas y técnicas de derivación, y utilizando herramientas
computacionales.

 Presentación de situaciones problema en diferentes contextos, donde la derivada


sea una herramienta que ayude a modelar y resolver dichas situaciones.

 Planteamiento y solución de situaciones problema relacionadas con modelos


funcionales.

 Solución de problemas por medio de herramientas computacionales.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

 Dos evaluaciones escritas corta del 5% cada una.

 Examen parcial del 15%.

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EJE TEMÁTICO 3: INTEGRAL INDEFINIDA Y METODOS DE INTEGRACION.

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO

Comprender y resolver Integral: concepto de Comprende el


integrales indefinidas. diferencial. concepto de integral
como una suma de
Integral indefinida: diferenciales.
Antiderivada.
Aplica el concepto de
Integrales de funciones: antiderivada para
Algebraicas, resolver integrales
trigonométricas, indefinidas.
exponenciales y
logarítmicas. Calcula integrales
indefinidas utilizando
Integración por medio de tablas y herramientas
tablas y herramientas computacionales.
computacionales.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS

 Planteamiento y solución de ejercicios prototipo que involucren el concepto de


integral como una antiderivada.

 Presentación de ejercicios prototipo de integración, los cuales serán resueltos


utilizando tablas y herramientas computacionales.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

 Examen parcial del 20%.

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EJE TEMÁTICO 4: INTEGRAL DEFINIDA Y APLICACIONES.

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO

Comprender y aplicar el Integral definida: Sumas de Comprende el


concepto de integral Riemann, área bajo la concepto de integral
indefinida, definida e impropia curva. definida como área
de funciones reales, para bajo una curva.
modelar y dar solución a Aplicaciones: Áreas,
problemas en distintos volúmenes, longitud de Resuelve integrales
contextos. arco, conceptos físicos definidas aplicando el
(fuerza, presión, trabajo, teorema Fundamental
velocidad y otros) y del Cálculo.
aplicaciones en otras áreas.
Comprende el
Integral impropia. concepto de integral
impropia.

Calcula integrales
impropias.

Identifica el concepto
de integral en
situaciones problema
en diferentes
contextos.

Aplica el concepto de
integral en la
modelación y solución
de situaciones
problema en
diferentes contextos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS

 Se induce a partir de una situación problema, el concepto de diferencial e


integral, presentando la integral desde el aspecto geométrico y desde el aspecto
analítico.

 Presentación de situaciones problema en diferentes contextos, donde la integral


sea una herramienta que ayude a modelar y resolver dichas situaciones.

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 Planteamiento y solución de situaciones problema relacionadas con modelos


funcionales.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

 Una evaluación escrita corta del 10%.

 Examen parcial del 20%.

BIBLIOGRAFÍA

Textos Básicos

 STEWART, James. Cálculo: Conceptos y contextos. Tercera edición. Bogotá:


Thompson editores, 1999.

 DOWLING, Edward T., Cálculo para administración, economía y ciencias


sociales. Primera edición. Bogotá: Mc. Graw Hill, 1992.

 HOFFMAN, Laurence D. y BRADLEY, Gerard L. Cálculo para administración,


economía y ciencias sociales. Primera edición. Bogotá: Mc. Graw Hill, 1992.

 LEITHOLD, Louis. El Cálculo con geometría analítica. 7a edición. México:


Oxford University, 2003.

 PURCELL, Edwin J. y DALE, Varberg. Cálculo con geometría analítica. Sexta


edición. México: Prentice Hall Hispanoaméricana, 1992.

Textos Complementarios

 STEIN, Sherman K. y BARCELLOS, Anthony. Cálculo y geometría analítica.


Quinta edición. Bogotá: Mc. Graw Hill, 1994.

 SWOKOWSKI, Earl W. Cálculo con geometría analítica. 2da edición. México:


Grupo editorial Iberoamérica, 1979.

 WARNER Stefan, CASTENOBLE Steven R. Cálculo Aplicado. 2da edición.


México: Thomsom Learning, 2002.

 ZILL G., Dennis. Cálculo con geometría analítica. México: Grupo editorial
Iberoamérica, 1987.

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Fuentes de Internet

http://canek.uam.mx/Calculo1/SCalculo1.htm

http://dieumsnh.qfb.umich.mx/DIFERENCIAL/diferencial.htm

http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=5206

http://allman.rhon.itam.mx/~morones/calc1/Grabs.pdf

http://www.matematicasypoesia.com.es/ProbIntegral/ProbCalIntPreg.htm

http://usuarios.lycos.es/calculoint21/id40.htm

http://www.monografias.com/trabajos55/problemas-propuestos/problemas-
propuestos.shtml

http://www.youtube.com/watch?v=JeMxAoJyoPQ

http://www.youtube.com/watch?v=cZ9SNTHsgb8

http://www.youtube.com/watch?v=16P2YUM5FVc

Elaborado por: DIEGO ARMANDO AGUDELO TORRES


Versión: 01
Fecha: 3 de Julio de
Aprobado por: JAVIER RODRIGUEZ

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