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NIVEL DE DESEMPEO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ZONA ESCOLAR No. 36 SEPEN http://www.zona36.ya.st/

Bloque 1

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ESPAOL
Aprendizaje esperado 1: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Reconoce y establece la relacin convencional entre oralidad y escritura de palabras que inician con la misma letra de su nombre. B: Desempeo satisfactorio 9 Compara la letra con que inician su nombre y el nombre de objetos y seala en que se parecen y en qu son diferentes. 8 Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre en textos que le son muy familiares como la lista de asistencia. 7 Establece la relacin entre oralidad y escritura de algunas palabras que inician con la misma letra de su nombre. C: Desempeo suficiente 6 Conoce algunas palabras que inician con la misma letra de su nombre sin establecer correspondencia. D: Desempeo insuficiente 5 Escribe su nombre sin establecer correspondencia grafofontica.

Aprendizaje esperado2: Utiliza el orden alfabtico Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Organiza Ordena alfabticamente Identifica el uso del Identifica el orden que Reconoce que el Discrimina letras sueltas alfabticamente por palabras considerando orden alfabtico. las letras del alfabeto alfabeto est integrado sin reconocerlas como ttulo y autor, los su letra inicial. guardan entre s. por el conjunto de letras parte del alfabeto. materiales de la que usamos para biblioteca de aula, escribir. apoyndose en el alfabeto convencional.

Aprendizaje esperado 3: Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Anticipa el contenido global de un texto a partir de la informacin que le proporcionan los ttulos e ilustraciones haciendo, la correspondencia entre texto e imgenes. B: Desempeo satisfactorio 9 Corrobora y modifica sus hiptesis sobre el contenido del texto, a partir de la lectura hecha por el docente. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Formula hiptesis Establece y cometa la Identifica en las Explora textos y acerca del contenido y relacin que hay entre portadas de los libros el menciona los elementos funcin en un texto. las ilustraciones y los ttulo y nombre del que encuentra en ellos ttulos de los libros. autor. sin rescatar informacin. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 4: Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Identifica las letras de palabras y frases y establece la correspondencia entre las partes escritas y las partes orales. D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Lee palabras y frases Seala la letra con la Indica la direccionalidad Lee palabras conocidas Identifica algunas letras siguiendo la que inicia y con la que correcta al leer palabras sin establecer conocidas en palabras y segmentacin silbica terminan las palabras y y frases conocidas. correspondencia entre frases. de las palabras. frases que lee. oralidad y escritura. B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 5: Escribe ttulos de cuentos. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Identifica y escribe ttulos de cuentos para hacer una lista de los que son de su preferencia. B: Desempeo satisfactorio 9 Escribe los ttulos de los cuentos atendiendo el valor sonoro convencional omitiendo algunas letras. 8 Escribe los ttulos de los cuentos atendiendo el valor sonoro convencional, asignando una letra a cada silaba, en alternando consonantes y vocales conocidas. C: Desempeo suficiente 7 Escribe los ttulos de los cuentos, atendiendo el valor sonoro convencional , asignando una letra a cada silaba, especialmente vocales D: Desempeo insuficiente 6 5 Selecciona cuentos Identifica los ttulos de favoritos guindose por diferentes cuentos el ttulo de los mismos. apoyndose en la imagen

Aprendizaje esperado 6: Identifica la funcin de los reglamentos. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Establece reglas de convivencia en el grupo considerando sus derechos y responsabilidades. B: Desempeo satisfactorio 9 8 Propone reglas de Identifica la diferencia convivencia para entre derechos y establecerse en el responsabilidades. grupo. 7 Reconoce importancia reglas para convivencia. C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente 6 5 la Sabe que las reglas y los Menciona algunas de las reglamentos son reglas de convivencia una mejor lineamientos que se que conoce de su casa y deben cumplir. escuela.

Aprendizaje esperado 7: Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio destacado 10 9 8 Anticipa el contenido de Corrobora sus hiptesis Elabora hiptesis sobre un texto a partir de la a partir de la lectura del el contenido de un texto identificacin de letras texto por el maestro. a partir de las letras que conocidas y identifica. estableciendo correspondencia entre unidades grafofonticas. D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Identifica letras Seala semejanzas entre Identifica solo algunas conocidas en palabras palabras conocidas a letras conocidas en buscando establecer la partir de la letra con la palabras frases. relacin grafofontica. que inician y terminan. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 8: Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Identifica las letras correctas para escribir determinadas palabras atendiendo el valor sonoro convencional y haciendo correspondencias entre unidades grafofonticas. B: Desempeo satisfactorio 9 Escribe palabras a partir de las letras que emplea en su nombre propio, el de sus compaeros, en ttulos de cuentos y otros textos conocidos. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Establece el valor Establece semejanzas Reconoce letras en Tiene un repertorio sonoro convencional de entre palabras por la palabras o textos que le limitado de letras. las letras que identifica. letra con la que inicia y son familiares como el termina. nombre propio, en el de sus compaeros, etc. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 9: Expone su opinin y escucha las de sus compaeros. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Participa en la toma de decisiones al interior de un equipo o de su grupo, respetando turno para hablar y escuchando a los dems. D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Aporta opiniones Manifiesta sus puntos Expresa sus opiniones Se involucra en las Trabaja en forma aislada centradas en la de vista ante el grupo, sin atender los puntos discusiones grupales sin y no se involucra en las discusin y lo hace en considerando la opinin de vista de los dems. respetar turnos para discusiones grupales. manera ordenada. de los dems. hablar ni escuchar a sus compaeros. B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Compara colecciones Compara colecciones Establece relacin de Busca la manera de Se da cuenta de que diversas con base en su pequeas con base en comparacin entre una establecer la hay diferencias en cada cardinalidad. su cardinalidad. y otra coleccin. comparacin entre las coleccin. colecciones D: Desempeo insuficiente 5 Realiza el conteo de colecciones.

Contenido Matemtico 2: Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Expresa oralmente cualquier sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. B: Desempeo satisfactorio 8 Expresa sucesiones Explica claramente las numricas sencillas de diferencias entre una forma ascendente y relacin numrica descendente. ascendente y otra descendente 9 D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Identifica regularidades reproduce oralmente Repite mecnicamente en las sucesiones sucesiones numrica sucesiones numricas numricas ascendentes y conocidas Distingue la diferencia descendentes entre ascendente y descendente en una relacin numrica C: Desempeo suficiente

Contenido Matemtico 3: Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio destacado 10 9 8 Escribe sucesiones Escribe una sucesin Encuentra la relacin numricas de la forma numrica 1, 2 ,3, 4, 5, que hay en una que se le presenten. tomando en cuenta esa sucesin numrica. relacin entre los nmeros. C: Desempeo suficiente 7 Reconoce que los Escribe nmeros tienen una conocidos sucesin numrica natural para ordenar los nmeros. 6 D: Desempeo insuficiente 5 nmeros representa nmeros o seudonmeros

Contenido Matemtico 4: Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas donde involucra los distintos significados de la adicin y la sustraccin (agregar o quitar, juntar o separar y avanzar o retroceder) En distintos contextos. B: Desempeo satisfactorio 9 Aplica los distintos significados de la adicin y la sustraccin. (agregar o quitar, juntar o separar y avanzar o retroceder) a contextos sencillos 8 Entiende los distintos significados de la adicin y la sustraccin (Agregar o quitar, juntar o separar, avanzar o retroceder) D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Diferencia por separado Busca encontrar la Compara colecciones. los distintos significados relacin entre agregar o Repite sucesiones de la adicin y la quitar, juntar o separar numricas sustraccin avanzar o retroceder en (Agregar o quitar. una coleccin Juntar o separar. avanzar o retroceder) C: Desempeo suficiente

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD


HISTORIA Aprendizaje Esperado 1: Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora y respeta la Reconoce que cada Reconoce su identidad, Describe el lugar donde Se describe a s mismo y Se describe a s mismo identidad de los persona tiene su propia identificando aquellas vive y se reconoce como a integrantes ms (caractersticas fsicas, integrantes de su identidad. caractersticas que son parte de l. cercanos de su familia. gustos y su nombre). entorno (familia y semejantes a las de sus grupo). compaeros. CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado 2: Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Analiza y valora las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. B: Desempeo Satisfactorio 9 Compara y demuestra las diferencias fsicas del hombre y la mujer, entre iguales (hombrehombre) (mujer-mujer) y toma conciencia sobre la importancia del cuidado de su cuerpo. 8 Expone la importancia de la nutricin para el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. C: Desempeo Suficiente 7 6 Describe cada una de las Conoce cada una de las funciones que realiza partes de su cuerpo. con sus partes del cuerpo. D: Desempeo Insuficiente 5 Nombra de manera especfica, cada una de las partes de su cuerpo.

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CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado 3: Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. NIVELES DE DESEMPEO A: Desempeo Destacado 10 Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. B: Desempeo Satisfactorio 9 Practica acciones de higiene, salud y alimentacin que benefician el desarrollo del cuerpo humano. 8 Explica a travs de la elaboracin de carteles, acciones de higiene y salud alimentaria, para el beneficio del cuerpo humano. C: Desempeo Suficiente 7 Identifica las necesidades de alimentacin e higiene de las partes de su cuerpo. 6 Sabe y conoce como cuidar y mantener limpio su cuerpo. D: Desempeo Insuficiente 5 Menciona las partes que conforman el cuerpo humano.

HISTORIA Aprendizaje Esperado 4: Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Comprende la sucesin del da, la noche y los das de la semana y la relacin que tienen stos con sus actividades cotidianas. Logra establecer un orden secuencial de las actividades que ejecuta en distintos lapsos de tiempo. B: Desempeo Satisfactorio 9 Identifica el da, la noche, los das de la semana y la relacin que tienen con sus actividades cotidianas, ordenndolas secuencialmente. 8 Diferencia el da de la noche, los das de la semana y su relacin con sus actividades cotidianas. Establece orden secuencial de lo que sucede durante el da y la noche. C: Desempeo Suficiente 7 Describe las actividades que realiza durante el da y la noche, expresando sin secuencia las acciones que lleva a cabo durante la semana. D: Desempeo Insuficiente 6 5 Contrasta el da de la Diferencia el da de la noche e identifica noche. algunos das de la semana.

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GEOGRAFA Aprendizaje Esperado 5: Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Describe, compara y clasifica distintos lugares de acuerdo a sus caractersticas (flora, fauna, tipo de construccin, tipo de poblacin y servicios y los relaciona con sus experiencias propias. B: Desempeo Satisfactorio 9 Clasifica distintos lugares diferenciando 4 de sus caractersticas. (flora, fauna, tipo de construccin, tipo de poblacin y servicios) 8 Compara al menos 3 de las caractersticas entre el lugar donde vive y otros. (flora, fauna, tipo de construccin, tipo de poblacin y servicios) C: Desempeo Suficiente 7 Describe al menos 2 caractersticas (flora, fauna, tipo de construccin, tipo de poblacin del lugar donde vive. 6 Conoce el nombre del lugar donde vive y alguna de sus caractersticas. (Flora, fauna, tipo de construccin, tipo de poblacin y servicios) D: Desempeo Insuficiente 5 Conoce el nombre del lugar donde vive.

GEOGRAFIA Aprendizaje Esperado 6: Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos), describiendo y creando distintas rutas para llegar a un destino. B: Desempeo Satisfactorio 9 Elabora un croquis y describe rutas para llegar a diferentes destinos utilizando al menos tres referencias bsicas (derecha, izquierda, abajo, arriba). 8 Representa en un croquis mediante dibujos distintos lugares que le son significativos. Y da al menos 2 referencias bsicas (derecha, izquierda, abajo, arriba) C: Desempeo Suficiente 7 6 Da al menos una Identifica y ubica referencia bsica de lugares en un croquis. lugares (derecha, izquierda, abajo, arriba) en un croquis. D: Desempeo Insuficiente 5 Presenta dificultad para identificar lugares en un croquis.

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HISTORIA Aprendizaje Esperado 7: Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Reconoce y valora los hechos que impulsaron el inicio de la independencia y su importancia para los mexicanos, identificando a los principales caudillos de este movimiento describiendo cmo se festeja en el lugar donde vive. B: Desempeo Satisfactorio 9 Describe los hechos que impulsaron el inicio de la independencia, su importancia para los mexicanos y cmo se festeja en el lugar donde vive. C: Desempeo Suficiente 6 Sabe que es una fecha importante para todos los mexicanos y se identifica como parte de ese festejo. D: Desempeo Insuficiente 5 Celebra la fecha conmemorativa del inicio de la Independencia.

8 7 Identifica los hechos Expone la importancia que impulsaron el inicio que reviste esta fecha. de la independencia, describe cmo se festeja en el lugar donde vive.

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje esperado 1: Aprendizaje esperado 1. Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Convive con sus Identifica los rasgos Distingue sus rasgos Menciona lo que le Reconoce su nombre y compaeros comunes con sus personales y los de sus gusta de su persona y se algunas caractersticas respetando sus compaeros que le compaeros siente orgulloso de l, fsicas de l y de su individualidades fsicas permite pertenecer a su (fsicos y afectivos) se acepta tal como es. familia y afectivas grupo escolar.

D: Desempeo insuficiente 5 Menciona su nombre y algunas caractersticas fsicas de su persona

Aprendizaje esperado 2: Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Se identifica como Analiza porque las Comprende que tener Distingue semejanzas de Define sus caractersticas Conoce sus integrante de un grupo caractersticas fsicas y semejanzas fsicas y caractersticas fsicas y fsicas y culturales y las caractersticas fsicas en donde se muestra culturales en comn culturales permite una culturales entre el , su de su familia claramente que las permite el trnsito hacia mejor comunicacin familia y compaeros de caractersticas fsicas y una mejor comunicacin entre los miembros de grupo culturales en comn entre miembros de un un mismo grupo facilitan la convivencia grupo

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Aprendizaje esperado 3: Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio destacado 10 9 8 Se responsabiliza del Valora su salud y sabe Respeta seales y cuidado de su salud y que l juega un papel avisos de prevencin de de la prevencin de fundamental para accidentes reconocido accidentes en su casa preservarla que es fundamental escuela y calle. para cuidarse a si mismo D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Ubica los peligros que Describe las seales y Solo ubica los peligros hay en la calle, su casa y avisos de prevencin de que hay en su casa. la escuela, sin aceptar accidentes su responsabilidad en el cuidado de su cuerpo y su salud. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 4: Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Justifica los beneficios Reconoce que debe de Discrimina algunos Organiza los alimentos Identifica cuales son de una alimentacin consumir diversos alimentos por los por grupos pero alimentos nutritivos y completa, equilibrada, alimentos para mantener nutrientes que otorgan al desconoce sus nutrientes cuales no (alimentos variada, higinica y una buena salud, cuidado cuerpo chatarra) adecuada, para crecer siempre la higiene al sanos y fuertesconsumirlos

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce cules alimentos consume en la casa y en la escuela.

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Bloque 1

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ESPAOL
Aprendizaje Esperado 1: Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Elabora un cartel como Propone diseos de Identifica caractersticas Precisa la funcin de los Menciona los elementos Describe carteles que ha apoyo para la carteles para temas de generales de los carteles como medios que contienen los visto: dnde los ha exposicin de temas de inters, cuidando la carteles: tamao de para informar al pblico carteles y precisa cmo visto, de qu tratan. inters, empleando relacin entre imgenes letra, brevedad de los sobre un tema relevante son (tamao, colorido). maysculas en letras empleadas y texto. textos, empleo de y de inters. iniciales del prrafo, colores e ilustraciones. color y tamao de letras adecuado.

Aprendizaje Esperado 2: Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Emplea informacin Selecciona datos que Recupera informacin Elabora preguntas para Identifica textos que en Comenta con el grupo especfica recabada en considera tiles para de diversas fuentes, guiar la investigacin los que puede ampliar lo que sabe sobre un diversas fuentes, para ampliar el tema elegido sobre un tema, a partir sobre un tema elegido. informacin sobre un tema elegido. ampliar las ideas en forma clara y de las preguntas gua. tema de inters. iniciales sobre un tema suficiente. de inters.

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Aprendizaje Esperado 3: Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Adapta el lenguaje oral al escribirlo, marcando con pausas los espacios entre las palabras, atendiendo a la correspondencia que debe haber entre la escritura y la oralidad. B: Desempeo satisfactorio 9 Valora la correspondencia entre oralidad y la escritura al escribir dictados. 8 Establece la equivalencia entre una pausa al hablar y un espacio en blanco al escribir, cuando dicta al maestro. C: Desempeo suficiente 7 Identifica la diferencia entre utilizar el lenguaje oral para hablar y para escribir, mediante la audicin de algunos textos pronunciados por el maestro. D: Desempeo insuficiente 6 5 Sabe que el lenguaje Escribe de igual forma oral se usa para hablar como habla, de manera pero tambin para corrida sin respetar los escribirse. espacios entre una palabra y otra.

Aprendizaje Esperado 4: Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Emplea, el diccionario para resolver dudas respecto a la ortografa convencional de palabras. D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Hace uso del diccionario Identifica la utilidad de Tiene nocin de cmo Describe el contenido Conoce los diccionarios para corroborar la los diccionarios como estn ordenadas las de los diccionarios. pero no los sabe usar. escritura de ciertas fuente para investigar el palabras en un palabras. significado de palabras. diccionario. B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

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Aprendizaje Esperado 5: Interpreta el contenido de una fbula. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Interpreta, con precisin y claridad, el significado de una fbula leda. B: Desempeo satisfactorio 9 Explica el mensaje que encierra la moraleja y lo relaciona con situaciones de su vida personal. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Comenta las situaciones Sabe que las fbulas Analiza fbulas y Lee fbulas sin llegar a que se presentan en las encierran siempre una menciona los elementos interpretar su fbulas y las semejanzas enseanza. que encuentra en ella. contenido. encontradas con experiencias personales. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje Esperado 6: Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fbula. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Elabora una fbula a Rescata las acciones Describe a los Identifica los personajes Sabe que en las fbulas partir de una secuencia realizadas por los personajes principales y principales en una los personajes casi de acciones en torno a personajes principales las situaciones en las fbula. siempre son animales los personajes de una fbula y los que se ven involucrado que presentan principales. ordena para establecer segn la trama. caractersticas humanas una secuencia lgica. como el hablar.

D: Desempeo insuficiente 5 Sigue la narracin en general de una fbula sin identificar personales principales ni acciones especficas de stos.

Aprendizaje Esperado 7: Comprende la funcin de la moraleja. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Explica la funcin de la Construye moralejas a Establece la funcin de Identifica las moralejas Sabe que las fbulas van Lee fbulas pero no moraleja en una fbula. partir de fbulas a las las moralejas como en las fbulas que lee. acompaadas de un identifica la moraleja. que se ocult esa parte. parte importante en la mensaje o moraleja. fbula.

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Aprendizaje Esperado 8: Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Elabora un juego de Identifica objetos que se Enlista palabras y frases Describe objetos que le Define lo que es hacer Nombra una serie de mesa, a partir de encuentran en su que se emplean para son muy familiares a una descripcin. objetos y solo algunas descripciones de entorno, interpretando hacer descripciones: partir de su color, de sus caractersticas. objetos e ilustraciones. indicaciones dadas a chicos, grandes, suaves, forma, tamao, etc. partir de las duros, de plstico, de descripciones que se vidrio, oscuros, hacen de cada uno. transparentes, rojos, azules, etc.

Aprendizaje Esperado 9: Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Corrige textos propios y de otros considerando situaciones en las que se dan reiteraciones innecesarias de palabras y falta de concordancia por omisin de otras. B: Desempeo satisfactorio 9 Percibe la falta de concordancia al revisar textos propios y de otros. 8 Identifica repeticiones innecesarias de palabras en textos propios y de otros. C: Desempeo suficiente 7 Reconoce la importancia de escribir correctamente para de comunicar lo que se quiere. 6 Advierte aspectos que son poco claros en la redaccin de las descripciones que elabor. D: Desempeo insuficiente 5 Escribe textos propios sin hacer la revisin y correccin de los mismos.

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Aprendizaje Esperado 10: Colabora en la realizacin de tareas conjuntas. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Se integra de manera propositiva a un grupo para la realizacin conjunta de tareas participado en la toma de decisiones, colaborando con otros y cumpliendo con los acuerdos establecidos. B: Desempeo satisfactorio 9 Colabora con otros en la realizacin de las tareas con base en los acuerdos establecidos. 8 Toma acuerdos de manera conjunta respetando turnos y escuchando a los dems. C: Desempeo suficiente 7 Aporta sus ideas sobre la tarea asignada al participar al interior de un equipo de trabajo. 6 Participa al trabajar en equipo, sin respetar turnos para hablar ni escuchar a sus compaeros. D: Desempeo insuficiente 5 Se rene en equipo pero no se integra con los dems en la realizacin de los trabajos.

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MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Identificacin de las caractersticas de hasta tres cifras que forman un nmero para compararlo con otros nme ros. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Comprende y Determina Relaciona el valor de las Identifica el valor de Reconoce La utilidad de Sabe que los dgitos Compara cantidades el valor de las cifra de cifras de un nmero de una cifra de acuerdo al la posicin que guardan tiene un valor diferente acuerdo con la posicin acuerdo al lugar que lugar que en cierto las cifras en un nmero. segn la posicin que que ocupa cada nmero ocupan, en cualquier nmero. guarden en cierta y los compara con otros cantidad de hasta tres cantidad. nmeros cifras.

Contenido Matemtico 2: . Elaboracin de estrategias para facilitar el conteo de una coleccin numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de

20 en 20).
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Combina distintos agrupamientos para facilitar el conteo de una coleccin numerosa. B: Desempeo satisfactorio 8 Realiza conteos reconoce que ciertos utilizando el agrupamientos facilitan agrupamiento acorde a el conteo de diversas la cantidad de objetos. colecciones (de 5 en 5 de 10 en 10 o de 20 en 20, de 100 en 100) 9 C: Desempeo suficiente 7 Realiza conteos de coleccin de objetos utilizado su propia estrategia de agrupamiento. D: Desempeo insuficiente 6 5 Reconoce la utilidad de Realiza conteos de una hacer agrupamientos coleccin de objetos de para el conteo de una uno en uno. coleccin numerosa de objetos.

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Contenido Matemtico 3: Resolucin de problemas que involucren distintos significados de la adicin y la sustraccin (avanzar, comparar o

retroceder).
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas que involucran distintos significados de la adicin y la sustraccin (avanzar, agregar, juntar, quitar, comparar o retroceder). B: Desempeo satisfactorio 9 Describe la diversidad de procedimientos para resolver problemas de adicin y de sustraccin 8 Determina cuales son los problemas que se pueden resolver utilizando el procedimiento adecuado C: Desempeo suficiente 7 Considera que la suma y la resta tambin tienen otros significados (avanzar, agregar, juntar, quitar comparar, retroceder) D: Desempeo insuficiente 6 5 Conoce que la suma y Realiza ejercicios de a la resta son dos suma y resta. operaciones distintas. (ms o menos)

Contenido Matemtico 4: Construccin de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el clculo mental (descomposiciones aditivas

de los nmeros, complementos a 10, etctera).


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Cuenta con un repertorio aditivo que le permitirn realizar posteriormente procedimientos ms complejos. B: Desempeo satisfactorio 8 Realiza Busca procedimientos descomposiciones especficos a cada aditivas de los nmeros calculo que realiza sin complementos a diez recurrir al algoritmo convencional 9 D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Realiza clculos escritos Se da cuenta de que se Realiza operaciones y mentales de sumas y pueden obtener los escritas de suma y resta. restas. resultados de otra forma ms fcil. C: Desempeo suficiente

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EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD


CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado. 1: Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Contrasta los cambios fsicos de su persona y lo relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. B: Desempeo Satisfactorio 9 Se d cuenta y explica los cambios fsicos y establece relacin estrecha con el desarrollo de los seres humanos 8 Relaciona algunos cambios fsicos de su persona y lo establece con el proceso de desarrollo de los seres humanos. C: Desempeo Suficiente 7 Enuncia sus cambios fsicos y los relaciona con los de los dems 6 Describe algunos cambios fsicos de su persona y lo relaciona con los seres humanos D: Desempeo Insuficiente 5 Percibe algunos cambios fsicos de su persona sin relacin alguna con su entorno.

CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado. 2: Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 distingue y explica sus caractersticas fsicas con la de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuales son heredadas B: Desempeo Satisfactorio 9 Enuncia sus caractersticas y las diferencia de las de su familia reconociendo que es producto de la herencia 8 Relaciona sus caractersticas fsicas con la de sus hermanos, padres y abuelos para demostrar cuales son heredadas. C: Desempeo Suficiente 7 Distingue sus caractersticas fsicas de las de su familia y explica las heredadas 6 Da ejemplos de sus caractersticas fsicas con la de sus hermanos, padres y abuelos para explicar cules son heredadas. D: Desempeo Insuficiente 5 Describe sus caractersticas fsicas con la de sus hermanos, padres y abuelos para explicar cules son heredadas.

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CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado. 3: Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Explica la funcionalidad de sus sentidos los usa de tal forma que le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. B: Desempeo Satisfactorio 9 Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor, practica y da ejemplos de acciones para cuidarlos. 8 Establece que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. C: Desempeo Suficiente 7 Conoce sus sentidos, identifica algunas de sus utilidades y sabe que debe cuidarlos 6 Describe cules son sus sentidos y que estos tienen algunas funciones D: Desempeo Insuficiente 5 Sabe que posee ciertos sentidos pero desconoce sus funciones

CIENCIAS NATURALES Aprendizaje Esperado. 4: Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Precisa y explica que su Comenta que su Relaciona que su Clasifica algunos Describe los alimentos Enumera algunos alimentacin contiene alimentacin debe estar alimentacin debe estar alimentos de los tres que debe consumir al alimentos que debe elementos nutritivos basada en los tres basada en los tres grupos de alimentos del igual que el consumo de para su salud corporal. basados en los tres grupos de alimentos del grupos de alimentos del plato del bien comer, agua para fortalecer su grupos de alimentos del plato del bien comer, plato del bien comer, para integrar su men salud. plato del bien comer, seala que se deben sus horarios de comida alimenticio e identifica sabe que es respetar sus horarios de y el consumo de agua sus horarios de comida indispensable respetar comida y prioriza el simple potable. y el consumo de agua sus horarios de comida consumo de agua simple potable. y las ventajas de simple potable para su consumir de agua salud. simple potable para mantener su cuerpo saludable. 25

HISTORIA Aprendizaje Esperado. 5: Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe los cambios Enumera cambios Identifica los cambios Identifica cambios Nombra algunos Identifica aspectos en su sucedidos en su escuela sucedidos en su escuela sucedidos en su escuela. personales e ilustra cambios personales sin vida escolar. argumentndolos y da explicaciones algunos cambios reconocer los ocurridos mediante vagas. aislados ocurridos en su en su escuela. comparaciones. escuela. GEOGRAFA Aprendizaje Esperado. 6: Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. Niveles de Desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Construye, en croquis, Construye, en croquis Representa, en croquis Representa en croquis, Describe parcialmente recorridos de lugares recorridos de lugares recorridos de lugares recorridos de lugares recorridos de lugares cercanos con smbolos cercanos utilizando slo cercanos utilizando cercanos, sin utilizar cercanos, no utilizando propios y utilizando los algunos smbolos smbolos propios o smbolos propios y smbolos propios y puntos cardinales. propios y algunos puntos cardinales. puntos cardinales. puntos cardinales. puntos cardinales. GEOGRAFA Aprendizaje Esperado. 7: Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico. Niveles de Desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Reconoce que el lugar Ubica el estado en el Reconoce la diferencia Ubica a su estado en el Solo conoce el nombre don vive se encuentra mapa de Mxico e entre estado y pas. mapa de Mxico. de su entidad. en una entidad de identifica la pertenencia Mxico. nacional de su comunidad.

D: Desempeo Insuficiente 5 Se le dificulta para trazar o describir recorridos de lugares cercanos, no identificando smbolos propios y puntos cardinales.

D: Desempeo Insuficiente 5 Se le dificulta la distincin entre su comunidad y la entidad a la que pertenece.

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HISTORIA Aprendizaje Esperado. 8: Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe las causas que Reconoce la importancia Identifica las causas Seala causas que Confunde algunos Celebra la fecha ocasionaron la defensa y las causas que que ocasionaron la ocasionaron la defensa aspectos de la defensa conmemorativa de la del castillo de ocasionaron la defensa defensa del castillo de del castillo de del castillo de defensa del Castillo de Chapultepec, quines del castillo de Chapultepec y explica Chapultepec; formula Chapultepec con otros Chapultepec. participaron y su Chapultepec. brevemente su hiptesis vagas. movimientos. importancia para los importancia. mexicanos estableciendo comparaciones sobre cmo se resuelven actualmente los problemas en el aula.

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje Esperado 1: Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Aprecia los cambios Descubre que conforme Infiere que su Identifica los cambios Reconoce que ha tenido fsicos , actitudinales y crece sus rasgos fsicos y comportamiento camia en su persona y cambios en su persona y afectivos como parte de comportamiento porque est creciendo y comportamiento, y los comportamiento, pero de su crecimiento y cambia sus intereses so otros. relaciona con los que solo distingue algunos. desarrollo considerablemente han tenido sus compaeros de grupo

D: Desempeo insuficiente 5 No reconoce ni identifica cambios en su persona ni en su comportamiento.

Aprendizaje Esperado 2: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Concluye que Descubre los beneficios Ubica a sus familia en el Distingue diferentes Identifica a los miembros Menciona a cada uno pertenecer a una que se obtienen al tipo que le corresponde tipos de familias de de su familia y sus de los miembros de su familia le permite participar en la vida de acuerdo a sus acuerdo al nmero de caractersticas en comn familia bienestar y estabilidad familiar caractersticas sus integrantes emocional.

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Aprendizaje esperado 3: Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Determina que para Aprecia su salud y cuida Identifica las zonas de Reconoce que una Consume alimentos sin Conoce conservar la salud y su lo que come, adems riego y las evita alimentacin nutritiva le tomar en cuenta sus incipientemente las integridad fsica es ayuda a crear entornos consciente que debe ayuda a preservar la valores nutrimentales consecuencias de no necesaria la prevencin seguros. cuidarse a si mismo salud alimentarse de y el cuidado de si manera sana mismo Aprendizaje esperado 4: Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Participa en actividades Valora sus capacidades y Contribuye a que las Identifica a las personas Define que las personas que mejoren la calidad se solidariza con las personas con con capacidades por sus caractersticas de vida de personas personas que tienen capacidades diferentes diferentes y sus fsicas tienen diferentes con alguna alguna discapacidad fsica ejerzan sus derechos a derechos oportunidades discapacidad de su y/o intelectual un trato digno grupo, escuela y entorno-

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce las diferencias fsicas de las personas que lo rodean

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Bloque 1

3
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ESPAOL
Aprendizaje Esperado 1: Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca de Aula. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Elabora el reglamento Enlista criterios para Identifica las Define lo que es un Conoce y comenta Sabe que en muchos para la Biblioteca de establecer las normas caractersticas de los reglamento, la sobre algunos lugares existen reglas Aula del uso de la biblioteca reglamentos de una informacin que reglamentos que que se deben cumplir. de su saln. biblioteca. contienen y cual es su conoce, dnde los ha funcin. visto y para que actividades aplican.

Aprendizaje Esperado 2: Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Redacta reglas para la Propone verbos que Relaciona las normas o Identifica las normas o Sabe que los biblioteca del aula estn escritos en reglas de un reglas que se reglamentos contienen empleando el lenguaje infinitivo para escribir reglamento, con establecen en el normas o reglas que correcto (oraciones las reglas para la palabras que indican reglamento de una son procedimientos o impersonales). biblioteca. una accin. biblioteca. conductas que deben seguirse.

D: Desempeo insuficiente 5 Lee reglamentos diversos sin observar la forma en que estn escritos.

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Aprendizaje Esperado 3: Emplea ortografa convencional a partir de modelos. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Emplea ortografa Revisa y corrige sus Identifica la funcin de Define aspectos Compara textos propios convencional al elaborar escritos con base en maysculas al inicio de ortogrficos que debe con modelos de el reglamento de la modelos revisados. oracin de la emplear como uso de reglamentos de biblioteca: Uso de segmentacin de la maysculas al inicio de biblioteca y establece maysculas al inicio de escritura y uso de oracin segmentacin las diferencias en oracin segmentacin puntos. convencional de la cuanto a cuestiones convencional de la escritura y uso de ortogrficas. escritura y uso de puntos para separar puntos para separar oraciones. oraciones.

D: Desempeo insuficiente 5 Escribe sus ideas para incluirlas en el reglamento de la biblioteca sin revisar su ortografa.

Aprendizaje Esperado 4: Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Se integra de manera Colabora con otros en la Toma acuerdos de Aporta sus ideas sobre Participa al trabajar en Se rene en equipo pero propositiva a un grupo realizacin de las tareas manera conjunta la tarea asignada al equipo sin respetar no se integra con los para la realizacin con base en los respetando turnos y participar al interior de turnos para hablar ni dems en la realizacin conjunta de tareas acuerdos establecidos. escuchando a los un equipo de trabajo escuchar a sus de los trabajos. participado en la toma dems. compaeros. de decisiones, colaborando con otros y cumpliendo con los acuerdos establecidos.

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Aprendizaje Esperado 5: Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 A Emplea guiones para Revisa y corrige chistes Reconoce algunos Identifica la funcin de Advierte que los chistes Reconoce que existen indicar discurso directo, considerando los recursos grficos para los recursos grficos en tiene una forma especial diferencias entre signos de interrogacin recursos grficos que representar expresiones la escritura de chistes. de escribirse para que oralidad y escritura y admiracin, para dar dan sentido a la verbales al escribir puedan ser entendidos pero sin precisarlas o sentido a la expresin al expresin. como: guiones para cuando se leen. utilizar los recursos escribir chistes. indicar discurso directo, grficos al escribir. signos de interrogacin y admiracin.

Aprendizaje Esperado 6: Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Emplea discurso directo Transforma chistes Define lo que es Determina en qu Percibe las diferentes Escribe chistes sin hacer e indirecto al escribir invirtiendo el tipo de discurso directo y situaciones se usa el formas de redactar distincin entre discurso chistes. discurso que emplea de discurso indirecto e guin largo y cual es su chistes considerando directo e indirecto. directo a indirecto y identifica chistes que funcin. cuando son contados viceversa. emplean uno u otro tipo por el narrador y de discurso. cuando habla el personaje.

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Aprendizaje Esperado 7: Identifica y usa juegos de palabras. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Usa juegos de palabras para crear ambigedad, al contar y escribir chistes. B: Desempeo satisfactorio 9 Explica chistes considerando los diferentes significados de las palabras que fueron empleadas para crear ambigedad. C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente 5 Lee chistes que emplean juegos de palabras sin entender el doble significado.

8 7 6 Forma juegos de Identifica juegos de Sabe que los juegos de palabras con las que es palabras en chistes que palabras son recurso posible crear cuenta y escribe. que se emplea en los ambigedad en chistes para provocar situaciones diversas. gracia.

Aprendizaje Esperado 8: Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Escribe chistes Redacta situaciones Describe las Define la funcin de Establece la diferencia empleando eficazmente que se dan en su saln caractersticas de signos signos de interrogacin en la expresin, al leer signos de interrogacin de clase, donde exprese de interrogacin y y admiracin y guiones chistes que emplean la en la redaccin de emociones, preguntas, admiracin y guiones y como recursos para da ambigedad que se preguntas y de con discurso directo e su uso. sentido a la expresin crea. admiracin (para indirecto utilizando los en la escritura de expresar emociones signos adecuados. chistes. como enojo, miedo, alegra, angustia y tristeza), y guiones al escribir en estilo directo.

D: Desempeo insuficiente 5 Escribe chistes sin emplear signos de interrogacin y admiracin y guiones.

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Aprendizaje Esperado 9: Emplea directorios para el registro y manejo de informacin. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Elabora su propio Disea un formato Identifica la estructura y Establece las Sabe que tipo de directorio para el organizar los datos que organizacin de los caractersticas y la informacin encuentra registro y organizacin incluir en su directorio: directorios. (Secciones y utilidad de los en los directorios y la de datos de sus nombre de sus el orden alfabtico de directorios telefnicos utilidad que se les compaeros. compaeros, domicilio, los datos que contiene). puede dar. telfono, correo electrnico etc.

D: Desempeo insuficiente 5 Conoce algunos directorios pero no identifica su estructura ni caractersticas.

Aprendizaje Esperado 10: Identifica la utilidad del orden alfabtico. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Emplea el orden alfabtico para ordenar datos y facilitar la bsqueda de informacin en un directorio y otros textos. B: Desempeo satisfactorio 9 Reconoce la utilidad el orden alfabtico y organizacin por categoras, como la forma ms funcional de ordenar informacin. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Identifica textos en los Ordena alfabticamente Establece las Conoce las letras del que se emplea el orden palabras, que inician caractersticas del alfabeto y el orden que alfabtico para con la misma, o con alfabeto (cantidad de guardan entre si. organizar informacin. diferente letra. letras, nombre, formas de maysculas y minsculas). C: Desempeo suficiente

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Aprendizaje Esperado 11: Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Usa maysculas y Corrige en textos Elabora conclusiones Identifica las palabras Seala las letras Conoce las letras abreviaturas en la propios y de otros, el sobre el uso de que inician con maysculas que maysculas pero las usa escritura convencional uso de maysculas, al maysculas: nombres maysculas y explica encuentra en directorios indistintamente. de nombres y escribir datos para el propios y abreviaturas. por qu se escriben as. telefnicos y recibos direcciones al registrar directorio. reflexiona sobre su uso. datos para un directorio.

Aprendizaje Esperado 12: Separa palabras de manera convencional. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Utiliza la segmentacin de palabras de manera convencional al registrar datos para un directorio. B: Desempeo satisfactorio 9 Utiliza la segmentacin de palabras pero solo en palabras con silabas sencillas, algunas compuestas e invertidas. 8 Aplica la segmentacin de palabras guindose por las slabas que la componen. C: Desempeo suficiente 7 Identifica las situaciones en las que es posible segmentar palabras y continuarlas en otro rengln. 6 Advierte la necesidad de segmentar palabras al escribir datos para el directorio y lo hace de manera no convencional. D: Desempeo insuficiente 5 Escribe datos en el directorio sin considerar la segmentacin de palabras.

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MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Uso de la descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos

problemas.
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas complejos en contextos diversos usando la descomposicin de cantidades de hasta cuatro cifras (unidades, decenas, centenas y unidades de millar.) B: Desempeo satisfactorio 9 Descompone cantidades de hasta cuatro cifras y resuelve algunos problemas sencillos en contextos diversos. 8 Resuelve problemas sencillos usando la descomposicin de cantidades hasta con unidades de millar en algunos contextos poco familiares. C: Desempeo suficiente 7 Descompone cantidades de hasta cuatro cifras y las asocia a situaciones diversas. 6 Descompone cantidades de hasta cuatro cifras con facilidad y asocindolos a situaciones concretas muy familiares. D: Desempeo insuficiente 5 Identifica con dificultad el valor posicional de una cantidad de cuatro cifras y no logra descomponer las cantidades para resolver situaciones problema.

Contenido Matemtico 2: Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y mltiplos de 10 menos un dgito, etc., que faciliten los

clculos de operaciones ms complejas.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Desarrolla y emplea estrategias de clculo mental para resolver situaciones aritmticas complejas en diferentes contextos. B: Desempeo satisfactorio 9 Elabora estrategias de clculo mental para resolver situaciones aritmticas de cierta complejidad en un contexto determinado. 8 Resuelve situaciones aritmticas sencillas usando alguna estrategia de clculo mental en contextos familiares diversos. 7 Desarrolla una estrategia de clculo mental para resolver situaciones concretas conocidas. C: Desempeo suficiente 6 Intenta resolver situaciones sencillas de clculo mental y logra establecer alguna estrategia sencilla. D: Desempeo insuficiente 5 Intenta resolver mentalmente algunas situaciones sencillas de clculo sin desarrollar una estrategia.

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Contenido Matemtico 3: Desarrollo de estrategias para el clculo rpido de los productos de dgitos necesarios al resolver problemas u

operaciones.
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Desarrolla y emplea estrategias de clculo mental que implican multiplicacin de dgitos para resolver situaciones aritmticas complejas en diferentes contextos. B: Desempeo satisfactorio 9 Elabora estrategias de clculo mental en la multiplicacin de dgitos para resolver situaciones aritmticas con cierto grado de complejidad en un contexto determinado.. 8 Resuelve situaciones aritmticas sencillas usando alguna estrategia de clculo mental para multiplicar algunos dgitos en contextos familiares diversos. 7 Desarrolla una estrategia de clculo mental para multiplicar algunos dgitos en la resolucin de situaciones concretas conocidas. C: Desempeo suficiente 6 Intenta resolver situaciones sencillas de clculo mental que implican la multiplicacin de dgitos y logra establecer alguna estrategia sencilla. D: Desempeo insuficiente 5 Intenta resolver mentalmente algunas situaciones sencillas de clculo que implican multiplicacin de dgitos sin desarrollar una estrategia.

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CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado 1: Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Justifica su consumo Planea el consumo Analiza la importancia Relaciona la importancia Resume la importancia Dice la importancia del diario de alimentos de diario de alimentos de del consumo diario de del consumo diario de del consumo diario de consumo diario de los tres grupos los tres grupos alimentos de los tres alimentos de los tres alimentos de los tres alimentos y de agua. representados en el representados en el grupos representados grupos representados grupos representados Plato del Bien Comer Plato del Bien Comer en el Plato del Bien en el Plato del Bien en el Plato del Bien (verduras y frutas; (verduras y frutas; Comer (verduras y Comer y de agua simple Comer y de agua simple cereales; leguminosas y cereales; leguminosas y frutas; cereales; potable con el potable. alimentos de origen alimentos de origen leguminosas y alimentos crecimiento y animal), sus beneficios animal) y de agua de origen animal) y de funcionamiento del (obtencin de simple potable para el agua simple potable cuerpo. nutrimentos y energa) y crecimiento y el buen para el crecimiento y el de agua simple potable funcionamiento del buen funcionamiento para el crecimiento, el cuerpo. del cuerpo. buen funcionamiento del cuerpo y su hidratacin.

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Aprendizaje esperado 2: Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Contrasta la interaccin Integra la interaccin de Distingue en diagramas Relaciona la interaccin Da ejemplos del proceso de los sistemas digestivo los sistemas digestivo la interaccin de los de los sistemas de la nutricin. (ingestin y digestin de (ingestin y digestin de sistemas digestivo digestivo, circulatorio y alimentos), circulatorio alimentos), circulatorio (ingestin y digestin de excretor en el proceso (absorcin y transporte (absorcin y transporte alimentos), circulatorio general de la nutricin. de nutrimentos) y de nutrimentos) y (absorcin y transporte excretor (eliminacin de excretor (eliminacin de de nutrimentos) y desechos) en el proceso desechos) en el proceso excretor (eliminacin de general de la nutricin. general de la nutricin. desechos) en el proceso general de la nutricin.

D: Desempeo insuficiente 5 Explica el proceso de la nutricin.

Aprendizaje esperado 3: Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Define las causas, Formula algunas causas, Realiza diagramas de Utiliza algunas y Da ejemplos de algunas lesiones y medidas para lesiones y medidas para algunas causas, lesiones medidas para prevenir y medidas para prevenir prevenir accidentes prevenir accidentes y medidas para prevenir accidentes que pueden accidentes que pueden comunes en nios y comunes en nios y accidentes comunes en lesionar el sistema lesionar el sistema adolescentes que adolescentes que nios y adolescentes locomotor. locomotor. pueden lesionar el pueden lesionar el que pueden lesionar el sistema locomotor y sistema locomotor y sistema locomotor y medidas para fortalecer algunas medidas para algunas medidas para el sistema locomotor: fortalecer el sistema fortalecer el sistema realizar actividad fsica locomotor. locomotor. de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable.

D: Desempeo insuficiente 5 Enumera algunas y medidas para prevenir accidentes en general.

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Aprendizaje esperado 4: Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Contrasta la interaccin Integra la interaccin de Distingue en diagramas Relaciona la interaccin Da ejemplos del proceso de los sistemas digestivo los sistemas digestivo la interaccin de los de los sistemas de la nutricin. (ingestin y digestin de (ingestin y digestin de sistemas digestivo digestivo, circulatorio y alimentos), circulatorio alimentos), circulatorio (ingestin y digestin de excretor en el proceso (absorcin y transporte (absorcin y transporte alimentos), circulatorio general de la nutricin. de nutrimentos) y de nutrimentos) y (absorcin y transporte excretor (eliminacin de excretor (eliminacin de de nutrimentos) y desechos) en el proceso desechos) en el proceso excretor (eliminacin de general de la nutricin. general de la nutricin. desechos) en el proceso general de la nutricin.

D: Desempeo insuficiente 5 Explica el proceso de la nutricin.

Aprendizaje esperado 5: Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Contrasta los rganos Compara los rganos Separa los rganos Relaciona los rganos Explica las medidas de sexuales externos de sexuales externos con el sexuales del sistema sexuales e informa las higiene de los rganos mujeres y hombres con sistema excretor y excretor y precisa las medidas de higiene de sexuales externos para el sistema excretor y formula las medidas de medidas de higiene de los rganos sexuales evitar infecciones justifica las medidas de higiene de los rganos los rganos sexuales externos para evitar higiene de los rganos sexuales externos para externos para evitar infecciones sexuales externos para evitar infecciones infecciones evitar infecciones

D: Desempeo insuficiente 5 Enumera las medidas de higiene de los rganos sexuales externos

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Aprendizaje esperado 6: Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Define la importancia de Adapta sus emociones y Analiza sus emociones y Controla sus emociones Explica sus emociones y Describe sus emociones manifestar sus sentimientos ante la sentimientos ante la y sentimientos ante las sentimientos ante las y sentimientos ante las emociones y evaluacin de evaluacin de situaciones de riesgo situaciones de riesgo situaciones de riesgo sentimientos ante la situaciones de riesgo situaciones de riesgo para prevenir la para prevenir la evaluacin de para la integridad fsica para la integridad fsica violencia escolar y el violencia escolar y el situaciones de riesgo de nias de nias abuso sexual abuso sexual para la integridad fsica y nios, para prevenir la y nios, para prevenir la de nias violencia escolar y el violencia escolar y el y nios, para proponer abuso sexual abuso sexual acciones de prevencin de la violencia escolar y el abuso sexual

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Aprendizaje esperado 7: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del cuerpo humano? Acciones para promover la salud. Qu acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar, la escuela y la localidad? Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora habilidades, Desarrolla habilidades, Distingue habilidades, Usa habilidades, Explica habilidades, Enumera habilidades, actitudes y valores de la actitudes y valores de la actitudes y valores de la actitudes y valores de la actitudes y valores de la actitudes y valores de la formacin cientfica formacin cientfica formacin cientfica formacin cientfica formacin cientfica formacin cientfica bsica durante la bsica durante la bsica durante la bsica durante la bsica durante la bsica durante la planeacin, el planeacin, el planeacin, el planeacin, el planeacin, el planeacin, el desarrollo, la desarrollo, la desarrollo, la desarrollo, la desarrollo, la desarrollo, la comunicacin y la comunicacin y la comunicacin y la comunicacin y la comunicacin y la comunicacin y la evaluacin de un evaluacin de un evaluacin de un evaluacin de un evaluacin de un evaluacin de un proyecto de su inters proyecto de su inters proyecto de su inters proyecto de su inters proyecto de su inters proyecto de su inters en el que integra en el que integra en el que integra en el que integra en el que integra en el que integra contenidos del bloque contenidos del bloque contenidos del bloque contenidos del bloque contenidos del bloque contenidos del bloque

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LA ENTIDAD DONDE VIVO


GEOGRAFA Aprendizaje Esperado. 1: Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. B: Desempeo Satisfactorio 9 Ubica en un mapa de la Republica Mexicana la entidad donde vive. 8 Reconoce los municipios que conforman la entidad. C: Desempeo Suficiente 7 Ubica en un mapa de la entidad el municipio donde vive. 6 Reconoce el municipio donde vive. D: Desempeo Insuficiente 5 Presenta dificultades para reconocer el municipio donde vive en un mapa de la entidad.

GEOGRAFA Aprendizaje Esperado. 2: Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Niveles de Desempeo A: Desempeo Destacado 10 Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. B: Desempeo Satisfactorio 9 Ubica en un mapa de la entidad las montaas, los ros, los lagos, los mares, los climas, la vegetacin y la fauna ms representativa. 8 Ubica solo tres o cuatro de las montaas, los ros, los lagos, los mares, los climas, la vegetacin y la fauna sin verificar que sean las ms representativas. D: Desempeo Insuficiente 7 6 5 Ubica las montaas, los Conoce la existencia de Presenta desfase en ros, los lagos, los las montaas, los ros, cuanto a la distribucin mares, los climas, la los lagos, los mares, los de montaas, ros, vegetacin y la fauna climas, la vegetacin y la lagos, mares, climas, ms representativa de la fauna ms vegetacin y fauna de la entidad de acuerdo a las representativa de la entidad. regiones geogrficas. entidad. C: Desempeo Suficiente

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GEOGRAFA Aprendizaje Esperado. 3: Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Niveles de Desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Distingue caractersticas Clasifica la poblacin en Explica las diferencias Distingue las principales Conoce algunas de la poblacin de la diferentes grupos de que se dan entre las actividades econmicas caractersticas de la entidad y sus principales acuerdo a las actividades del campo, (Trabajos de la poblacin (sexo, edad y actividades econmicas. caractersticas la ciudad y los servicios. naturaleza, actividades lengua). especficas. de transformacin y los servicios).

D: Desempeo Insuficiente 5 Distingue las caractersticas que permiten agrupar a los seres humanos.

HISTORIA Aprendizaje Esperado. 4: Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Reconoce y localiza las Identifica y localiza las Describe las regiones Identifica regiones Seala algunas regiones Identifica su localidad. regiones regiones representativas de la representativas de la de la entidad. representativas de la representativas de la entidad y sus entidad, sealando entidad puntualizando entidad a partir de sus caractersticas. caractersticas las relaciones entre la caractersticas particulares. naturaleza, la sociedad, principales (actividades, condiciones econmicas tradiciones, costumbres, y sus manifestaciones lenguaje, vivienda, culturales. comida, vestido).

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HISTORIA Aprendizaje Esperado. 5: Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo. Niveles de Desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Formula explicaciones y Realiza descripciones Reconoce cambios en Identifica causas que Menciona diferencias en Reconoce las utiliza diversos recursos sobre los cambios en los los paisajes y la vida originaron cambios en imgenes de paisajes y caractersticas actuales para interpretar y paisajes y sus cotidiana de la entidad, el paisaje. la vida cotidiana de su de su localidad. representar la vida actividades econmicas estableciendo la entidad. cotidiana y las y culturales. relacin entre los caractersticas del paisajes y las actividades territorio de la entidad a que se realizan. lo largo del tiempo (p. ejemplo: las lneas del tiempo)

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje esperado 1: Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros nios. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Se aprecia cmo ser individual y de igual manera respeta a sus de compaeros de sus grupo escolar y miembros de su comunidad B: Desempeo satisfactorio 9 Valora las caractersticas fsicas, emocionales, culturales y respeto de los dems 8 Se concientiza que las diferencias fsicas emocionarles y culturales no hacen i mejores o peores personas 7 Diferencia claramente las caractersticas fsicas, emocionales y culturales de l y sus compaeros C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente 6 5 Amplia su descripcin y la Describe algunas de sus compaeros caractersticas fsicas incorporado de l y de sus caractersticas emociones compaeros y culturales.

Aprendizaje esperado 2: Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Fundamenta con claridad que las familias tiene rasgos que los diferencian entre ellas, pero hay otros en comn que los identifican. B: Desempeo satisfactorio 9 Concluye que la ubicacin geogrfica de los grupos de personas determina algunas caractersticas en comn entre una familias y otras 8 Infiere que puede haber rasgos en comn que con personas que no son sus familiares. C: Desempeo suficiente 7 Establece semejanzas y diferencias entre sus rasgos familiares y la de sus compaeros de grupo D: Desempeo insuficiente 6 5 Identifica que hay rasgos Describe las familiares que los hace caractersticas de el y diferentes de otra familia de cada uno de los integrantes de su familia

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Aprendizaje esperado 3: Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Conoce las diferentes situaciones que favorecen obstaculizan para que cumpla sus derechos. D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Conoce sus derechos y Identifica sucesos en Sabe cmo deben Reconoce que sus Conoce que tiene que le obstaculizan el donde se violeta los respetar los derechos derechos como individuo derechos que debe de cumplimiento a sus derechos de las de los nios le permiten procurarse ejercer derechos personas una vida mejor B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 4: Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Conoce la importancia y emplea medidas en beneficio de su salud y la de los dems, (dietas, activacin fsica .seguridad e higiene). B: Desempeo satisfactorio 9 8 Emplea medidas para Valora su salud con tener una buena salud, dietas correctas, activacin fsica, dietas activacin fsica y correctas seguridad 7 Comparte con sus compaeros las medidas para tener una buena salud hacindose responsable del cuidado de s mismo. C: Desempeo suficiente 6 Reconoce que el es responsable del cuidado de su persona pero le da poca importancia y no previene daos. D: Desempeo insuficiente 5 Conoce pero o aplica las medidas necesarias para conservar una buena salud.

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Bloque 1

4
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ESPAOL
Aprendizaje esperado 1: Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Evala la informacin Compila informacin Analiza la Plantea preguntas que Comprende la funcin Menciona temas que investigada sobre un sobre un tema en base a correspondencia le permitan buscar de las preguntas, como son de su inters sin tema categorizndola las respuestas de las existente entre la forma informacin sobre un guas para recuperar plantearse preguntas como idea principal y preguntas guas. en qu est redactad la tema elegido, informacin sobre un sobre los mismos con secundaria pregunta y el tipo de empleando acentos tema. fines de buscar mas informacin que le da grficos en las palabras informacin. respuesta. que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo, dnde) Aprendizaje esperado 2: Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Escribe prrafos usando Emplea los recursos Precisa la utilidad de los Ubica algunos recursos Advierte la falta de recursos para mantener para mantener la recursos para dar empleados para dar coherencia en textos la cohesin y coherencia cohesin y la coherencia cohesin y coherencia cohesin y coherencia propios. entre las ideas. (y/o, al escribir ideas sueltas en la escritura. en textos que lee. pero, sin embargo, relacionadas con un adems, as como, tema. entonces)

D: Desempeo insuficiente 5 Redacta textos breves sin interesarse por la cohesin y coherencia entre las ideas ni hacer.

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Aprendizaje esperado 3: Emplea la parfrasis al exponer un tema. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Expone un tema de Rescata las ideas Hace parfrasis de Rescata diversas Sabe que hacer una Hace copias textuales al inters parafraseando la principales sobre un textos ledos pero omite palabras de un texto e parfrasis es expresar investigar sobre un informacin. tema investigado y las informacin relevante. intenta parafrasear con sus propias palabras tema de inters. explica con sus propias sustituyndolas por un tema ledo. palabras. otras.

Aprendizaje esperado 4: Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Redacta textos de apoyo Resume informacin a Distingue las ideas Reconoce la importancia Resume textos cortando para una exposicin partir de las ideas principales de la de rescatar las ideas cualquier tipo de sobre un tema de principales del texto. informacin secundaria. principales al resumir informacin del texto inters, resumiendo informacin. original. informacin

D: Desempeo insuficiente 5 Copia informacin de un texto haciendo algunas adecuaciones para sintetizarlo.

Aprendizaje esperado 5: Conoce las caractersticas de los trabalenguas y juegos de palabras. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Crea trabalenguas y juegos de palabras empleando las caractersticas de ellos (la rima, repeticiones, similitud de palabras al redactar) B: Desempeo satisfactorio 9 Participa en juegos de palabras y trabalenguas en un marco de respeto y tolerancia identificando las caractersticas de similitud y complejidad de palabras, la repeticin y rima tanto 8 Combina algunas palabras para crear trabalenguas considerando rimas, similitudes y complejidad de palabras as como las D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Identifica algunas Define el concepto de Pronuncia algunos caractersticas de los trabalenguas y juegos trabalenguas y juegos trabalenguas como: la de palabras. de palabras conocidos. rima, repeticiones, similitud de palabras al redactar y decir trabalenguas. C: Desempeo suficiente 51

consonante asonante

como repeticiones de las mismas

Aprendizaje esperado 6: Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Crea efectos sonoros al hacer combinaciones de palabras, emplear la slaba o la letra inicial de una serie de palabras. B: Desempeo satisfactorio 9 Identifica palabras que es posible combinar para formar repeticiones, similitudes y rimas. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Distingue los efectos Lee y dice trabalenguas Analiza trabalenguas en Participa en juegos de sonoros causados por y juegos de palabras juegos de palabras palabras utilizando repeticin, similitud y listando sus considerando la rima y algunas rimas de coplas rima de palabras. caractersticas similitudes de palabras. conocidas. esenciales: repeticin, similitud y rima de palabras. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 7: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Emplea rimas en la Redacta trabalenguas y Hace rimas asonantes y Identifica la diferencia Define la rima como escritura de juegos de palabras consonantes y otros entre la rima terminaciones de cada trabalenguas y juegos considerando rimas efectos sonoros consonante y rima verso que suenan de palabras consonantes y empleando palabras asonante en la lectura parecido en una cancin utilizando una asonantes, repeticiones, nuevas. de trabalenguas y o poema, y la distingue acentuacin adecuada, similitud de palabras. juegos de palabras. solo en palabras cuya ortografa de palabras terminacin es igual en de la misma familia vocales y consonantes. lxicas y segmentacin (rima consonante) convencional considerando adems, repeticin de la primera consonante y el

D: Desempeo insuficiente 5 Lee y repite trabalenguas y juegos de palabras percibiendo terminaciones semejantes y los efectos sonoros entre las palabras.

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recuentillo (estribillo) para crear el efecto deseado y rimas para crear efectos sonoros

Aprendizaje esperado 8: Interpreta croquis para identificar trayectos. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Describe trayectos al Sigue indicaciones Identifica las Establece la diferencia Conoce la funcin de los interpretar diversos precisas para construir e caractersticas de los entre un croquis, un sealamientos y la rosa croquis empleando la interpretar croquis que croquis a partir de los mapa a partir del de los vientos al simbologa convencional le permitan identificar sealamientos y sus anlisis de interpretar croquis. (norte sur este y oeste) trayectos a partir del tipos (restrictiva, sealamientos. anlisis eficaz de preventiva e sealamientos. informativa) Aprendizaje esperado 9: Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Elabora las indicaciones a seguir para llegar de un lugar a otro, empleando la simbologa convencional (siglas, abreviaturas y smbolos.) B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente 6 Distingue los diferentes recursos que se emplean en un croquis sealando sus diferencias grficas. (como se escriben o representan)

D: Desempeo insuficiente 5 Conoce algunas caractersticas de ubicacin espacial, izquierda, derecha, norte, sur, este, oeste, arriba, abajo; y da explicaciones de como llegar a un lugar.

9 8 7 Define el significado de Analiza la funcin de las Conceptualiza los siglas abreviaturas y siglas, abreviaturas y recursos que se smbolos usados en smbolos empleados en emplean en un croquis: diversos croquis. un croquis. siglas, abreviaturas y smbolos.

D: Desempeo insuficiente 5 Recuerda que en algunos portadores textuales ha visto sealizaciones y se cuestiona respecto a su significado

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Aprendizaje esperado 10: Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Indica el trayecto a Explica por escrito como Identifica otras palabras Describe la ubicacin en Define la importancia de seguir para llegar de un llegar a determinados que se usan para dar un plano de ciertos emplear el vocabulario lugar a otro en un plano lugares de su localidad indicaciones sobre lugares, empleando adecuado para dar utilizando la simbologa teniendo diferentes trayectos y lugares como referencia los indicaciones sobre convencional puntos de partida y como son: izquierda, puntos cardinales con lugares o trayectos. empleando trminos derecha, interseccin, apoyo de la rosa de los convencionales. esquina, hacia arriba, vientos hacia abajo, despus de, antes de, paralelo a esta calle.

D: Desempeo insuficiente 5 Describe los trayectos que le son familiares empleando recursos propios (seas y trminos poco convencionales)

Aprendizaje esperado 11: Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis usando la simbologa convencional. B: Desempeo satisfactorio 9 Utiliza los trminos adecuados para dar indicaciones sobre lugares y trayectos ubicados en un croquis. D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Ubica lugares Define el significado de Comprende la utilidad Sabe que es un croquis, especficos en un plano los sealamientos, siglas de los sealamientos, qu elementos lo a partir de los puntos y abreviaturas que se abreviaturas y siglas conforma y su utilidad. cardinales. emplean en los croquis. empleadas en los croquis. C: Desempeo suficiente

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MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un nmero. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Resuelve problemas Realiza descomposicin Realiza descomposicin Hace lectura de Identifica nmeros que Realiza lectura de complejos en contextos de nmeros que de nmeros naturales e nmeros que contienen contienen decimales nmeros naturales de diversos utilizando la contienen decimales identifica el valor decimales manera correcta y los notacin desarrollada identificando su valor posicional de las cifras decimales omite su de nmeros que posicional. de un nmeros expresin correcta contienen decimales (decimos, centsimos, milsimos, etc ).

Contenido Matemtico 2: Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de escrituras aditivas

equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas que implican la particin de la unidad en diferentes fracciones, B: Desempeo satisfactorio 9 Resuelve problemas sencillos de suma con denominadores que son mltiplos uno de otro,(tercios y sextos) en algunos contextos familiares D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Compara fracciones con Realiza particiones en Realiza particiones de la Identifica nmeros diferente denominador tercios, quintos y sextos unidad en las partes que fraccionarios estableciendo y establece relacin le indiquen. equivalencias entre los tercios y sextos C: Desempeo suficiente

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Contenido Matemtico 3: Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Resuelve problemas de Resuelve problemas de Soluciona operaciones Resuelve problemas Resuelve problemas de Identifica que un suma y resta en contexto de dinero de suma y resta con sencillos de suma y sumas y restas con nmero contiene contexto de dinero haciendo equivalencia nmeros decimales resta con nmeros nmeros decimales. decimales haciendo las entre las distintas respetando el valor decimales en contextos transformaciones denominaciones posicional de cada de dinero. correspondientes nmero.

Contenido Matemtico 4: Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporciona l entre medidas, producto de medidas,

combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Aplica los diferentes significados de la multiplicacin para resolver situaciones problemticas de diversos contextos. B: Desempeo satisfactorio 9 Resuelve situaciones problemticas de combinatoria que implican el uso de la multiplicacin 8 C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente 5 Utiliza algunos de los significados de la multiplicacin pero difcilmente los asocia a situaciones cotidianas concretas.

7 6 Resuelve situaciones Hace operaciones de Identifica a la problemticas que multiplicacin con multiplicacin como una implican la nmeros de dos cifras sntesis de la suma multiplicacin en reiterada de una contextos de reunir de cantidad partes iguales para hallar el todo (suma de sumandos iguales)

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Contenido Matemtico 5: Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Resuelve situaciones Resuelve problemas que Expresa una misma hora Relaciona las unidades Hace lectura del reloj Identifica los elementos problemticas derivadas implican el uso de las de maneras distintas de medida de tiempo con manecillas. de un reloj de de la informacin que del reloj y del calendario del reloj. Conoce los nombres de manecillas proporcionan Identifica los das que Relaciona las unidades los meses del ao portadores de tiene cada mes de medida de tiempo informacin del calendario

Contenido Matemtico 6: Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un pblico en particular Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Utiliza la informacin Interpreta informacin Resuelve problemas con Interpreta informacin Lee informacin Identifica informacin implcita contenida en contenida en diversos la informacin contenida en contenida en diversos contenida en diversos portadores para portadores para contenida en algunos portadores diversos y la portadores. portadores resolver situaciones resolver problemas portadores. relaciona con problemticas situaciones diversas de su vida cotidiana.

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CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado 1: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Elabora un men Asocia los beneficios Distingue los Identifica los grupos de Explica la diferencia Conoce que el cuerpo saludable con las que aporta cada nutrimentos que alimentos del plato del entre alimentos requiere de ciertos caractersticas de una nutrimento en el corresponden a cada bien comer chatarra y alimentos alimentos para mejorar dieta correcta organismo grupo de alimentos del saludables su funcionamiento. respetando las plato del bien comer porciones del Plato del Bien Comer para mejorar su alimentacin.

Aprendizaje esperado 2: Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Explica las y cita las Conoce las Conoce las Describe algunas Enumera al menos una Nombra algunos caractersticas de una caractersticas de una caractersticas de una caractersticas de una de las caractersticas de alimentos para la dieta dieta alimenticia dieta alimenticia dieta alimenticia dieta alimenticia una dieta alimenticia alimenticia equilibrada e inocua, as equilibrada e inocua, as equilibrada e inocua, as equilibrada, as como las equilibrada, as como las como las caractersticas como las caractersticas como las caractersticas del agua simple. del agua simple. del agua simple como del agua simple en del agua simple. elementos bsicos de la contextos especficos. dieta alimenticia

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Aprendizaje esperado 3: Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Expone Investiga y describe las Describe el cuadro de Conoce los alimentos Identifica algunas de las argumentativamente caractersticas de la alimentos de una dieta para la dieta balanceada caractersticas de la como la dieta dieta adecuada y las adecuada y el uso de las y las vacunas para evitar dieta balanceada y del balanceada y un cuadro ventajas de aplicarse las vacunas para fortalecer enfermedades uso de las vacunas para integral de vacunacin vacunas para protegerse el organismo. evitar enfermedades fortalecen el sistema de las enfermedades inmunolgico, aplicndolo en diferentes contextos.

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce que la dieta balanceada y las vacunas ayudan en la prevencin de enfermedades

Aprendizaje esperado 4: Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la importancia de Comunica de manera Precisa la importancia Explica el uso de la Relaciona las Sabe que quin se las vacunas en la verbal o escrita la del uso de las vacunas Cartilla Nacional de enfermedades con el vacuna no se enferma prevencin de importancia de utilizar para prevenir las Vacunacin para la uso de las vacunas enfermedades y el uso las vacunas y el uso de enfermedades prevencin de de la Cartilla Nacional la Cartilla Nacional de enfermedades de Vacunacin para el Vacunacin en la control de la salud en prevencin de todos los mbitos. enfermedades.

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Aprendizaje esperado 5: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Expone analticamente Investiga y describe Identifica que el sistema Sabe que el organismo Identifica los cambios como el sistema como el sistema glandular produce produce ciertas que se generan durante glandular produce glandular durante la ciertas hormonas hormonas en la la cierta edad que hormonas durante la pubertad produce durante la pubertad pubertad que cambian diferencian a hombres y pubertad que generan diferentes tipos de el cuerpo del hombre y mujeres. cambios que hacen la hormonas la mujer diferencia entre hombres y mujeres, y lo utiliza en diversos contextos

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce que durante la pubertad hay cambios en hombres y mujeres.

Aprendizaje esperado 6: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Argumenta acerca de las Investiga y expone Reconoce las funciones Explica las funciones de Identifica los aparatos Conoce los aparatos funciones de los acerca de los aparatos de los aparatos sexuales los aparatos sexuales y sexuales del hombre y la sexuales. aparatos sexuales, reproductores y sus y de los hbitos sus cuidados mujer, as como algunas explicando la funciones, as como de higinicos que de sus funciones. produccin de vulos y los cuidados que requieren. espermatozoides, as requieren como de los cuidados higinicos que requieren cada uno de ellos.

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Aprendizaje esperado 7: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe el proceso Investiga y expone los Reconoce los riesgos Explica las Identifica y analiza las Conoce el proceso de general de reproduccin riesgos fsicos durante la durante la fecundacin, caractersticas de la etapas del proceso de reproduccin humana. en los seres humanos: fecundacin, embarazo embarazo y parto. fecundacin, embarazo reproduccin humana. fecundacin, embarazo y parto, valorando los y parto. (fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las y parto) aspectos afectivos y las responsabilidades. responsabilidades implicadas.

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GEOGRAFA
Aprendizaje Esperado 1: Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites territoriales de Mxico. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Reconoce en mapas la Reconoce en mapas la Reconoce en mapas solo Reconoce en mapas Identifica a su pas localizacin, la gran mayora de los algunos aspectos de la algn aspecto de la Mxico en el mapa del extensin y los lmites aspectos de la localizacin, la localizacin, la mundo. territoriales de Mxico. localizacin, la extensin y los lmites extensin y los lmites (fronteras, islas, litorales extensin y los lmites territoriales de Mxico territoriales de Mxico y mares mexicanos) territoriales de Mxico. (fronteras, islas, litorales (fronteras, islas, litorales (fronteras, islas, litorales y mares mexicanos) y mares mexicanos) y mares mexicanos)

D: Desempeo Insuficiente 5 Presenta dificultades para reconocer a Mxico en el mapa del mundo.

Aprendizaje Esperado. 2: Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Reconoce la Reconoce y argumenta Reconoce y argumenta Reconoce y tiene pocos Conoce los conceptos organizacin poltica la gran mayora de la un gran nmero de elementos para de divisin poltica y de (pas, estado y organizacin poltica y elementos sobre la argumentar sobre la entidad federativa. municipio o delegacin) las entidades organizacin poltica de divisin poltica de y las entidades federativas de Mxico. (pas, estado y Mxico. federativas de Mxico. (pas, estado y municipio o delegacin) municipio o delegacin) y las entidades federativas de Mxico

D: Desempeo Insuficiente 5 Presenta nociones sobre el concepto de divisin poltica o entidad federativa de Mxico.

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Aprendizaje Esperado 3: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado 10 9 8 7 6 Localiza capitales, Localiza un gran nmero Localiza la mayora de Localiza algunas Localiza las capitales y ciudades y lugares de capitales y lugares capitales y lugares capitales y lugares lugares representativos representativos de representativos de representativos de representativos de de Mxico aledaos a su Mxico a partir de los Mxico a partir de los Mxico a partir de los Mxico a partir de los estado, presentando puntos cardinales. puntos cardinales. puntos cardinales. puntos cardinales. pocas nociones sobre el concepto de puntos cardinales.

D: Desempeo Insuficiente 5 Localiza la capital de su estado y muy pocas ciudades representativas de Mxico, teniendo muy pocas nociones sobre el concepto de puntos cardinales.

Aprendizaje Esperado No. 4: Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo Satisfactorio C: Desempeo Suficiente Destacado Insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la diversidad de Valora la diversidad de Valora la diversidad de Reconoce la diversidad Conoce la diversidad de Presenta dificultad para paisajes en Mxico a paisajes en Mxico a paisajes en Mxico a de paisajes en Mxico a paisajes en Mxico a reconocer la diversidad partir de sus partir de la gran partir de un gran partir de algn partir de algn de paisajes en Mxico. componentes naturales, mayora de sus nmero sus componente natural, componente natural, Solo es capaz de sociales, culturales, componentes naturales, componentes naturales, social, cultural, social, cultural, identificar algn econmicos y polticos. sociales, culturales sociales, culturales, econmico o poltico econmico o poltico a componente natural, econmicos y polticos. econmicos y polticos. partir de su contexto social, cultural, inmediato. econmico o poltico de su contexto inmediato.

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HISTORIA
Aprendizaje esperado 1: Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C . Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Ubica espacial y Sita espacial y Sita geogrficamente Reconoce aspectos Identifica aspectos Menciona algunas temporalmente el temporalmente el el poblamiento de relevantes del relevantes del causas que originaron el poblamiento de Amrica poblamiento de Amrica Amrica y determina las poblamiento de Amrica poblamiento de Amrica surgimiento de la y el surgimiento de la y el surgimiento de la causas del surgimiento y del surgimiento de la y del surgimiento de la agricultura. agricultura, agricultura (secuencia y de la agricultura, agricultura; aplicando agricultura. estableciendo su duracin), atendiendo a utilizando los trminos algunos de los trminos secuencia, duracin y los trminos siglo, siglo, milenio, siglo, milenio, simultaneidad, y milenio, a.C., y a.C., y d.C.. a.C., y d.C.. discriminando las causas d.C.. que lo originaron; empleando adecuadamente los trminos siglo, milenio, a.C., y d.C. en lneas del tiempo. Aprendizaje esperado 2: Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Ubica y delimita Ubica y delimita Contrasta el espacio Localiza en mapas el Localiza en mapas el Localiza alguna de las geogrficamente en geogrficamente en geogrfico de las espacio geogrfico que espacio geogrfico que regiones de mapas el lugar que mapas el lugar que regiones de ocuparon las regiones ocuparon las regiones Aridoamrica, ocuparon las regiones ocuparon las regiones Aridoamrica, de Aridoamrica, de Aridoamrica, Mesoamrica y de Aridoamrica, de Aridoamrica, Mesoamrica y Mesoamrica y Mesoamrica y Oasisamrica. Mesoamrica y Mesoamrica y Oasisamrica, con el Oasisamrica e Oasisamrica. Oasisamrica, contrasta Oasisamrica, razona las territorio actual. identifica las causas de el espacio de cada una causas que originaron el su surgimiento. 64

con el territorio actual y surgimiento comprende el papel que regiones. desempearon los distintos componentes geogrficos.

de

las

Aprendizaje esperado 3: Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio mexicano. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente D: Desempeo destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe y representa Ordena y representa Ordena Ubica el orden de Identifica procesos del Tiene nociones sobre el cronolgicamente el cronolgicamente el cronolgicamente el sucesos en el poblamiento de poblamiento de poblamiento de Amrica poblamiento de poblamiento de poblamiento de Amrica. Amrica. y la ruta de migracin Amrica, reconoce Amrica, reconociendo Amrica, regiones y de Asia al continente factores que lo algunos factores que lo eventos. americano, favorecieron y describe favorecieron e identifica Reconoce caractersticas puntualizando los las caractersticas las caractersticas del del desarrollo de la factores que lo particulares del desarrollo de la agricultura en el actual favorecieron, a la vez poblamiento y agricultura en el actual territorio mexicano. que distingue y valora el desarrollo de la territorio mexicano. proceso de poblamiento agricultura del actual y desarrollo de la territorio mexicano. agricultura del actual territorio mexicano.

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Aprendizaje esperado 4: Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la

agricultura en el actual territorio mexicano.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Explica los cambios ocurridos en la vida nmada a partir de la invencin de la agricultura utilizando como recurso cuadros comparativos y manejando adecuadamente los trminos sedentarizacin, nmadas, prehistoria. B: Desempeo satisfactorio 9 Establece diferencias entre grupos nmadas y sedentarios a partir del surgimiento de la agricultura. 8 Comprenden que las actividades de los grupos nmadas estn relacionadas con el medio natural. D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Reconoce el significado Identifica caractersticas Conoce caractersticas de nmada y las de los primeros grupos de la agricultura.. caractersticas de estos humanos. grupos. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado 5: Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Representa geogrfica y Identifica las Ubica geogrficamente Identifica caractersticas Reconoce de forma Posee nociones sobre el espacialmente las caractersticas las regiones y establece particulares de cada general caractersticas espacio geogrfico de regiones, estableciendo geogrficas (tipo de la relacin del espacio regin. de las tres regiones. las regiones. las diferencias que las suelo, vegetacin, con sus caractersticas caracterizan (culturas y fauna, clima), culturales geogrficas y culturales. particularidades). (creencias) y formas de vida (principales actividades).

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Aprendizaje esperado 6: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Reconoce y valora la Comprende cmo los Distingue los rasgos Reconoce aspectos de la Recurre al libro de texto Identifica en el libro de importancia de la aspectos de la cultura y comunes que tuvieron cultura y vida cotidiana y a otras fuentes para texto informacin sobre herencia cultural y los vida cotidiana del las culturas y sus del pasado. rescatar la herencia las culturas del pasado. diversos aportes de las pasado se relacionan aportes. cultural de nuestros culturas del pasado en con nuestra vida actual. antepasados. la actualidad (cultivo del maz, manifestaciones artsticas).

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje esperado 1: Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Concluye que para Denuncia a quienes tratan Distingue los riesgos Manifiesta Da informes sobre su protegerse a si mismo y de cometer abuso con l, que corre al inconformidad y persona solo a personas a sus seres queridos sus compaeros de grupo proporcionar cuando personas que conoce y en las que debe ser cuidadoso escolar, familiares y informacin a desconocidas se acercan confa sobre la informacin vecinos. desconocidos tanto de y piden informacin que proporciona a su persona como de personas desconocidas. otro miembro de la familia.

D: Desempeo insuficiente 5 Proporciona informacin a quien se lo solicita sin medir peligros

Aprendizaje esperado 2: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Niveles de desempeo Desempeo destacado 10 Concluye que sus cualidades y capacidades son herramientas fundamentales para ir mejorado su forma de vida y resolver problemticas cotidianas. B: Desempeo satisfactorio 9 Explota sus cualidades y capacidades para aprender mas y relacionarse de la mejor manera con sus compaeros de grupo 8 Identifica las actividades de su agrado y en cuales tiene mejor desempeo ejerciendo sus cualidades y capacidades D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Puede disentir para que Reconoce que tiene Menciona algunas de le sirven sus cualidades habilidades y capacidades sus cualidades y capacidades al personales relacionarse con los dems C: Desempeo suficiente

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Aprendizaje esperado 3: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Aprecia que existan Propone actividades que Aplica sus derechos Reconoce que al Describe cules son esos Conoce que como leyes que protegen la le permitan a otros nios para ser protegidos reclamar y ejercer esos derechos y como ejerce nio tiene derechos integridad fsica y conocer esos derechos y contra maltrato, derechos tambin emocional de las nias que los ejerzan para abandono, abuso y contrae obligaciones y nios de cualquier cuidarse a s mism0 explotacin y denuncia clase de explotacin y cuando no se cumple abuso.

Aprendizaje esperado 4: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Fundamenta con Evala las acciones de l y Comparte con sus Distingue con facilidad Reconoce la importancia claridad la de sus compaeros para compaeros de grupo las situaciones de riesgo de su participacin en el responsabilidad de prevenir accidentes y sugerencias para evitar cuidado de su salud cuidarse a s mismo en cuidar su salud cuando accidentes dentro y su casa, escuela o calle. estn en la escuela fuera de la escuela.

D: Desempeo insuficiente 5 Nombra algunas medidas de prevencin de enfermedades

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Bloque 1

5
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ESPAOL
Aprendizaje esperado1: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Emplea informacin Integra informacin Recupera informacin Propone formas de Relaciona textos que complementaria para complementaria a la complementaria en obtener informacin relatan sucesos sobre el establecer la relacin que contienen dos otras fuentes, sobre que complemente la mismo tema. entre los sucesos de textos que relatan dos textos que relatan que contienen textos dos textos as como sus sucesos relacionados sucesos relacionados, a que tratan sobre mismo antecedentes y entre si. partir de preguntas gua. tema. consecuentes.

D: Desempeo insuficiente 5 Lee textos que relatan sucesos sobre el mismo tema pero los concibe como aislados.

Aprendizaje esperado 2: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Elabora notas con los Resume informacin Organiza Establece un orden Identifica los sucesos aspectos centrales relevante sobre el tema acontecimientos cronolgico entre los relevantes sobre el sobre un tema y las apoyndose en un relevantes sealando sucesos relevantes tema. emplea para apoyar una esquema de preguntas y antecedentes y sobre un tema. exposicin oral. respuestas consecuentes (causas y (Qu sucedi? -suceso- consecuencias).
cundo?, dnde? Quines participaron?, por qu, -causasocurri? Qu consecuencias trajo?)

D: Desempeo insuficiente 5 Rescata aspectos poco relevantes sobre un tema y sin relacin entre s.

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Aprendizaje esperado 3: Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Elabora un texto Escribe textos Escribe textos Escribe textos a partir Escribe textos breves a Escribe textos sin organizado en prrafos empleando de prrafos definiendo ideas de conjuntos de partir de ideas muy distinguir prrafos y a a partir de oraciones (considerando que inicia principales e oraciones relacionadas generales a manera de partir de ideas generales tpico y oraciones de con una mayscula y incorporando oraciones entre s y separadas por lista de acontecimientos y confusas. apoyo, empleando termina en un punto y de apoyo a manera de un punto y aparte. solamente sin guardar puntuacin y ortografa aparte) y estableciendo explicaciones. secuencia entre si. convencionales (puntos un orden lgico y para separar oraciones, temporal entre las y comas para separar oraciones. unidades gramaticales equivalentes, y proposiciones causales lgicas)

Aprendizaje esperado 4: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Redacta un texto Identifica nexos y adverbios Ordena textos Identifica la relacin Organiza Escribe un texto poco histrico, usando temporales que permiten histricos entre los sucesos cronolgicamente los coherente sobre un palabras y frases que establecer sucesin y cuidando que los ocurridos en un hecho sucesos ocurridos en un hecho histrico, a partir indican sucesin y simultaneidad, y la relacin prrafos se histrico estableciendo hecho histrico, de sucesos aislados. simultaneidad, as como antecedente-consecuente. enlacen entre s y antecedentes y empleando palabras relacin antecedente- (nexos: cuando, en guarden un orden consecuentes. como antes, despus y consecuente. consecuencia, por lo tanto, lgico (coherencia) finalmente. debido a) (adverbios de tiempo: luego, despus, inmediatamente, al final, apenas). 72

Aprendizaje esperado5: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Emplea las caractersticas de las fbulas, al escribir una narracin que contenga una moraleja. B: Desempeo satisfactorio 9 Analiza y relaciona fbulas y refranes a partir de su contenido y mensaje y sustituye moralejas de fbulas ledas por refranes que las ejemplifiquen. 8 Establece la relacin que existe entre las fbulas y los refranes al establecer sus semejanzas en cuanto al tipo de expresin que emplea cada uno, su contenido y propsito. 7 Distingue las caractersticas de las fbulas y de los refranes por separado sin relacionar ambos textos. C: Desempeo suficiente D: Desempeo insuficiente 6 5 Maneja los conceptos Conoce fbulas y de fbula y refrn e refranes sin percibir sus identifica estos tipos de caractersticas. texto.

Aprendizaje esperado6: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Explica a los dems la funcin que las fbulas y los refranes tienen como textos que expresan la sabidura popular, hacen reflexionar a las personas sobre sus propios actos y brindan un mensaje o enseanza. B: Desempeo satisfactorio 9 Reconoce el uso de fbulas y refranes en la vida cotidiana y reflexiona sobre situaciones personales en las que es posible aplicar una moraleja o refrn. 8 Establece la relacin que existe entre los refranes y moralejas con situaciones en la vida diaria de las personas. D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Reconoce que tanto Identifica las fbulas y Conoce fbulas y fabulas como refranes los refranes como textos refranes pero no guardan un significado, populares y de uso identifica sus funciones. mensaje o enseanza. comn. C: Desempeo suficiente

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Aprendizaje esperado7: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Expresa con sus propias palabras el significado implcito de fbulas y refranes y lo adapta a la vida cotidiana en diversos contextos. D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Relaciona la informacin Identifica la informacin Recupera informacin Expresa textualmente el Lee fbulas y refranes implcita en fbulas y implcita en fbulas y de fbulas y refranes significado de fabulas y sin encontrar sentido al refranes con situaciones refranes. para definir su refranes. contenido. personales y hechos que significado. le son familiares. B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado8: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Elabora frases Identifica los recursos Establece las funciones Distingue las Sabe qu son las frases publicitarias que se emplean para la de las frases caractersticas de las publicitarias y menciona considerando sus elaboracin de las frases publicitarias: atrapar la frases publicitarias las que conoce. caractersticas y su publicitarias (adjetivos, atencin del pblico (brevedad , uso de funcin y las comparte analogas, metforas, para sugerir el uso o adjetivos calificativos y en su grupo. comparaciones y juegos adquisicin de un adverbios para realzar de palabras). producto o servicio. las cualidades del producto servicio que se ofrece)

D: Desempeo insuficiente 5 Recuerda y repite las frases principales de mensajes publicitarios que escucha o lee en su entorno sin percibir su finalidad.

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Aprendizaje esperado9: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Elabora anuncios Propone el empleo de Relaciona los recursos Identifica las Sabe que los anuncios s empleando diferentes recursos diversos para que se emplean en propiedades grficas de publicitarios emplean estrategias textuales un anuncio publicitario anuncios publicitarios los anuncios recursos diversos con para persuadir a un considerando el pblico con la funcin de cada publicitarios: tipo, color, fines especficos. pblico determinado. al que va destinado y el uno. (Imgenes tamao de letra, lugar propsito del mismo estticas o en que ocupa en el (comercial, poltico, movimiento, tipo de impreso, extensin de la social, educativo) letra, colorido, frases, frase. smbolos vinculados con el producto o servicio, ubicacin de los elementos en el anuncio)

D: Desempeo insuficiente 5 Menciona elementos que observa en anuncios publicitarios que encuentra en su contexto, sin percibir su utilidad.

Aprendizaje esperado10: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Identifica los recursos Hace distinciones entre Define la Distingue las caractersticas Percibe los recursos que retricos que se los recursos empleados funcin que las entre anuncios publicitarios las frases publicitarias emplean en la en la publicidad segn figuras segn el tipo de recursos o suelen emplear: juegos publicidad y crea sus su finalidad. (analogas, retricas figuras retricas que emplea a de palabras, frases de propios ejemplos. metforas, cumplen en la partir de preguntas gua: juega canciones, preguntas, (analogas, metforas, comparaciones, rimas, publicidad con las palabras?, dice mucho rimas, repeticiones de comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de (describir y con pocas palabras?, es palabras en sentido hiprbole y juegos de palabras hacer ms sugerente? te hace una figurado. palabras) atractivo el pregunta?, parodia (se burla de) anuncio). alguna otra frase, dicho o cancin?

D: Desempeo insuficiente 5 Seala la publicidad existente en su entorno y percibe solo los recursos visibles que se emplean en su elaboracin (imagenes)

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MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve problemas Identifica que los Sabe que una fraccin diversos tipos de suma sencillos de suma y sencillos de suma con sencillos de suma con denominadores de dos tiene otras equivalentes y resta con resta con denominadores que son denominadores que son fracciones equivalentes denominadores que son denominadores que son mltiplos uno de otro, mltiplos uno de otro, son mltiplos uno de mltiplos uno de otro, mltiplos uno de otro, en algunos contextos en algunos contextos otro en contextos diversos en contextos diversos poco familiares familiares

Contenido Matemtico 2: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Define el numero de Estima el numero de Establece relacin entre Establece la relacin Identifica los elementos Identifica algunos cifras del cociente de cifras del cociente de los cuatro elementos de entre el cociente, divisor que contiene una elementos que contiene una divisin con una divisin con la divisin. y el dividendo. divisin (dividendo, una divisin. nmeros naturales nmeros naturales divisor, cociente y menores que 100 en el residuo). divisor Contenido Matemtico 3: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales . Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Establece relacin Establece la relacin Identifica los elementos que Identifica la ubicacin Identifica algunos Sabe que una divisin entre los cuatro entre el cociente y el contiene una divisin de los elementos en una elementos que implica reparticin elementos de la divisor con el (dividendo, divisor, cociente y divisin convencional contiene una divisin. dividendo. residuo). divisin. 76

Contenido Matemtico 4: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Genera trayectos en planos y mapas viales utilizando la simbologa convencional B: Desempeo satisfactorio 9 Utiliza la simbologa de los planos y mapas viales para ubicar lugares 8 Analiza y sigue trayectos a partir de la simbologa utilizada en los planos y mapas viales. D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Interpreta la simbologa Reconoce la importancia Conoce algunos utilizada en los planos y de la simbologa en smbolos utilizados en mapas viales planos y mapas viales los planos y mapas viales C: Desempeo suficiente

Contenido Matemtico 5: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Utiliza las unidades Utiliza las unidades Establece equivalencias Utiliza las unidades Conoce las unidades Diferencia las unidades estndares de estndares de entre las unidades estndares de estndares de de capacidad y peso capacidad y peso para capacidad y peso para estndares de capacidad y peso capacidad y peso resolver problemas de resolver problemas que capacidad. diferentes contextos le son familiares Establece equivalencias entre las unidades estndares de peso.

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Contenido Matemtico 6: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Comunica periodos de Establece equivalencia Establece equivalencia Utiliza las unidades de Conoce las unidades de Conoce algunas utilizando diferentes entre las unidades de entre algunas unidades tiempo adecuadas para tiempo unidades de tiempo unidades de tiempo. tiempo para expresar de tiempo. expresar hechos periodos. histricos

Contenido Matemtico 7: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor

unitario).
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas de proporcionalidad de diversos contextos utilizando diferentes procedimientos e identifica la constante de proporcionalidad. B: Desempeo satisfactorio 9 Resuelve situaciones problemticas de proporcionalidad e identifica el valor unitario D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Determina el valor Resuelve situaciones Reconoce que una identifica que una unitario en una serie de problemticas que cantidad aumenta al cantidad vara de datos organizados implican el uso de la doble o triple manera no proporcional proporcionalmente proporcionalidad (proporcionalmente) C: Desempeo suficiente

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CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado 1: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Argumenta y decide en Clasifica los alimentos Reconoce las Distingue los alimentos Distingue los alimentos Identifica algunas la eleccin de la dieta de acuerdo a la eleccin propiedades de la dieta correcta por de la dieta correcta para propiedades de ciertos correcta como elemento de una dieta correcta alimenticias de algunos sus propiedades mejorar su alimentacin productos para mejorar bsico para mejorar su para mejorar su productos en relacin nutrimentales para su alimentacin alimentacin , alimentacin, con sus necesidades mejorar su alimentacin compartiendo sus compartindolo con los nutrimentales aprendizajes en diversos compaeros de su contextos escuela

Aprendizaje esperado 2: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Argumenta y decide en la eleccin de la dieta correcta como elemento bsico para mejorar su alimentacin , compartiendo sus aprendizajes en diversos contextos B: Desempeo satisfactorio 9 Clasifica los alimentos de acuerdo a la eleccin de una dieta correcta para mejorar su alimentacin, compartindolo con los compaeros de su escuela 8 Analiza las causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, el consumo de agua y la actividad fsica en su salud corporal. 7 Reconoce las propiedades alimenticias de algunos productos en relacin con sus necesidades nutrimentales C: Desempeo suficiente 6 Describe las propiedades alimenticias, as como las causas del sobrepeso y la obesidad. D: Desempeo insuficiente 5 Identifica algunas propiedades de ciertos productos para mejorar su alimentacin

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Aprendizaje esperado 3: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Critica con fundamentos Anticipa en el contexto Analiza a detalle los Relaciona los daos Estima algunos de los Nombra de manera los daos en los los daos en los daos en los sistemas generados en los daos en los sistemas general los daos en los sistemas respiratorio, sistemas respiratorio, respiratorio, nervioso y sistemas respiratorio, respiratorio, nervioso y sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio nervioso y circulatorio circulatorio generados nervioso y circulatorio circulatorio generados nervioso y circulatorio generados por el generados por el por el consumo de con el consumo de por el consumo de generados por el consumo de sustancias consumo de sustancias sustancias adictivas, sustancias adictivas, sustancias adictivas, consumo de sustancias adictivas, como tabaco, adictivas, como tabaco, como tabaco, inhalables como tabaco, inhalables como tabaco, inhalables adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas inhalables y bebidas y bebidas alcohlicas. y bebidas alcohlicas. y bebidas alcohlicas. inhalables y bebidas alcohlicas. alcohlicas. alcohlicas.

Aprendizaje esperado 4: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la importancia de Comunica de manera Prioriza en un listado la Explica cmo prevenir Relaciona prevenir Define situaciones de prevenir situaciones de verbal o escrita la importancia de prevenir situaciones de riesgo situaciones de riesgo riesgo asociadas a las riesgo asociadas a las importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las con las adicciones adicciones adicciones: accidentes, situaciones de riesgo asociadas a las adicciones violencia de gnero y asociadas a las adicciones: accidentes, abuso sexual. adicciones: accidentes, violencia de gnero y violencia de gnero y abuso sexual. abuso sexual.

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Aprendizaje esperado 5: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Expone la periodicidad, Investiga y describe las Construye hiptesis Analiza la relacin del Identifica las Reconoce el Ciclo la duracin, los cambios caractersticas de los sobre la efectividad de ciclo menstrual con caractersticas generales menstrual como en el cuerpo y el diferentes mtodos los mtodos respecto al embarazo, del ciclo menstrual en la carcter sexual periodo frtil del ciclo anticonceptivos, como anticonceptivos. as como la higiene y mujer. (Duracin, secundario de la mujer. menstrual, su relacin la recursos para prevenir cuidados de los rganos periodicidad, cambios concepcin y la embarazos. sexuales de la mujer. corporales, periodo prevencin de frtil). embarazos.

Aprendizaje esperado 6: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe el proceso Investiga y expone los Reconoce los riesgos Explica las Identifica y analiza las Conoce el proceso de general de reproduccin riesgos fsicos durante la durante la fecundacin, caractersticas de la etapas del proceso de reproduccin humana. en los seres humanos: fecundacin, embarazo embarazo y parto. fecundacin, embarazo reproduccin humana. fecundacin, embarazo y parto, valorando los y parto. (fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las y parto) aspectos afectivos y las responsabilidades. responsabilidades implicadas.

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Aprendizaje esperado 7: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Describe el proceso Investiga y expone los Reconoce los riesgos Explica las Identifica y analiza las Conoce el proceso de general de reproduccin riesgos fsicos durante la durante la fecundacin, caractersticas de la etapas del proceso de reproduccin humana. en los seres humanos: fecundacin, embarazo embarazo y parto. fecundacin, embarazo reproduccin humana. fecundacin, embarazo y parto, valorando los y parto. (fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las y parto) aspectos afectivos y las responsabilidades. responsabilidades implicadas.

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GEOGRAFA
Aprendizaje esperado1: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Reconoce en mapas la Reconoce en mapas la Reconoce en mapas Identifica nicamente 4 Identifica nicamente 2 extensin y los lmites extensin de todos los todos los continentes continentes continentes territoriales de los continentes de la tierra del mundo continentes de la tierra.

D: Desempeo insuficiente 5 Se le dificulta la identificacin de extensiones y limites de los continentes.

Aprendizaje esperado. 2: Reconoce la divisin poltica de los continentes. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Reconoce la divisin Identifica la divisin Reconoce la divisin Reconoce nicamente la Presenta nociones de la poltica de los poltica de todos los poltica de algunos divisin poltica de su divisin poltica de los continentes. continentes. continentes. continente. continentes.

D: Desempeo insuficiente 5 Se le dificulta la identificacin de la divisin poltica de los continentes.

Aprendizaje esperado 3: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Localiza capitales, Realiza adecuadamente Realiza acertadamente Presenta habilidades Conoce algunas lneas Presenta confusin en el ciudades y otros lugares la localizacin de la ubicacin de algunas bsicas en el manejo de imaginarias de la tierra conocimiento y representativos de los ciudades con el manejo ciudades con el manejo las lneas imaginarias de conceptualizacin de las continentes a partir de de coordenadas de coordenadas. la tierra para ubicar lneas imaginarias de la las coordenadas ciudades y lugares en el tierra. geogrficas. mundo.

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Aprendizaje esperado 4: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la diversidad de Ampliamente identifica Identifica diversidades Presenta rasgos de Identifica mnimamente Se presenta dificulta en los paisajes de los todos los componentes de la mayora de los diversidad de algunos la diversidad de los la identificacin de la continentes a partir de de los paisajes de los componentes que se componentes de los componentes de los diversidad de los sus componentes continentes, as como, encuentran en los paisajes de los paisajes de los componentes que se naturales, sociales, su diversidad. paisajes de los continentes. continentes. encuentran en los culturales, econmicos y continentes. paisajes de los sociales. continentes.

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HISTORIA
Aprendizaje esperado 1: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la divisin

territorial.
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Ubica temporal y espacialmente los procesos del Mxico Independiente, estableciendo la relacin de dcada, siglo y lustros, puntualizando sus antecedentes, los problemas que Mxico enfrent al consumarse la Guerra de Independencia y los cambios en la divisin territorial, comprendiendo los conceptos soberano, soberana y guerra civil. B: Desempeo satisfactorio 9 Interpreta la lnea del tiempo de dicho periodo ubicando temporal y espacialmente los procesos del Mxico Independiente. 8 Establece la relacin del Mxico Independiente con los sucesos que acontecieron en ese periodo. D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Reconoce antecedentes Identifica sucesos del Conoce caractersticas del Mxico Mxico independiente y del Mxico Independiente y localiza el trmino dcada, sin Independiente. en mapas su territorio. establecer antecedentes. C: Desempeo suficiente

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Aprendizaje esperado 2: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en las

primeras dcadas de vida independiente.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Comprende y describe la situacin econmica de Mxico al trmino de la guerra de Independencia (produccin agropecuaria y explotacin minera), identificando las luchas internas y los primeros gobiernos. B: Desempeo satisfactorio 9 8 C: Desempeo suficiente 7 6 Seala la situacin econmica en las primeras dcadas de vida independiente. D: Desempeo insuficiente 5 Identifica en el libro de texto formas de gobierno que hubo en Mxico.

Identifica las causas que Reconoce las posturas Identifica luchas limitaron el desarrollo polticas de centralistas internas y los primeros de Mxico en las y federalistas. gobiernos del periodo. primeras dcadas de vida independiente y las propuestas de gobierno que se suscitaron a partir de ellas.

Aprendizaje esperado 3: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico . Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Expone los intereses Examina los intereses de Compara la actitud e Reconoce los intereses Menciona los intereses Identifica pases extranjeros en Mxico, cada pas en Mxico, as inters especfico de extranjeros en Mxico. extranjeros en Mxico. extranjeros. argumentando los como los beneficios y cada pas en Mxico. beneficios que perjuicios. obtendra cada pas (econmico, poltico y territorial). 86

Aprendizaje esperado 4: Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Reconoce y establece Diferencia causas y Comprende las causas y Identifica causas y Seala algunas de las Ubica el territorio de argumentos sobre las consecuencias de la consecuencias de la consecuencias de la causas o consecuencias Texas. causas y consecuencias separacin de Texas y separacin de Texas y separacin de Texas y de la separacin de de la separacin de de la guerra con Estados de la guerra con Estados de la guerra con Estados Texas y de la guerra con Texas y de la guerra con Unidos. Reconoce y Unidos. Reconoce y Unidos, y ubica el Estados Unidos. Estados Unidos, ubica el territorio de ubica el territorio de territorio de Texas. ubicando en mapas el Texas. Texas. territorio de Texas antes y despus de separarse de Mxico.

Aprendizaje esperado 5: Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 Describe y comunica las caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX, estableciendo la organizacin social y econmica de la sociedad. 9 Comprende las caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX. (vida cotidiana y clases sociales) 8 Examina las caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX. (vida cotidiana y clases sociales) 7

D: Desempeo insuficiente

6 5 Menciona Identifica en el libro de Tiene nociones de las caractersticas del texto caractersticas del caractersticas del campo o la ciudad campo y la ciudad campo y la ciudad. durante las primeras durante las primeras dcadas del siglo XIX. dcadas del siglo XIX.

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Aprendizaje esperado 6: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Reconoce aspectos de la Comenta aspectos de la Reconoce y explica Reconoce aspectos Identifica en el libro de cultura y de la vida cultura y de la vida aspectos y causas de la relevantes de la cultura texto aspectos de la cotidiana del pasado cotidiana del pasado cultura y de la vida y de la vida cotidiana del cultura y de la vida (guerra de los pasteles y (guerra de los pasteles y cotidiana del pasado pasado, as como sus cotidiana del pasado. problemas de los problemas de los (guerra de los pasteles y causas (guerra de los viajeros) y valora su viajeros) y su problemas de los pasteles y problemas de importancia para importancia. viajeros). los viajeros). identificar elementos comunes entre el pasado y el presente.

D: Desempeo insuficiente 5 Requiere apoyo para investigar y analizar los aspectos de la vida cotidiana del pasado.

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje esperado 1: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Convive con sus Valora los cambios que Justifica sus cambios de Respeta los ritmos de Identifica sus cambios Reconoce que est compaeros est experimentando carcter al relacionarlos crecimiento que tienen fsicos y emocionales creciendo y su cuerpo respetando la (fsicos y emocionales) y con du desarrollo fsico sus compaeros y evita se trasforma diversidad y los los encausa y mental criticar preferencias de cada adecuadamente para no uno, manteniendo as afectar su salud y las un ambiente de relaciones personales respeto y armona

Aprendizaje esperado 2: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Justifica sus acciones y Evala los asuntos de los Analiza su vida actual y Reconoce que debe de Manifiesta su deseo de Conoce sus deseos y proyecta otras que cuales debe cuales son sus estados trazarse un proyecto de crecer y desarrollarse aspiraciones para su permiten in responsabilizarse, de salud fsica y vida donde se visualice sano y con calidad de vida vida futura construyendo un futuro eligiendo actividades que emocional , que tiene su futuro. sano y seguro para rl y definen su forma de ser e que modificar y que su familia. ir concretando como se incorporar para quiere ver e u futuro desarrollarse satisfactoriamente

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Aprendizaje esperado 3: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio destacado 10 Seala actividades recreativas y de esparcimiento que puede realizar con su familia y en su escuela para crear ambientes armnicos y saludables. 9 Expone las consecuencias que en la salud y en el proyecto de vida de las personas son generadas por los trastornos alimentarios y adicciones. 8 Reconoce los factores sociales y emocionales que pueden ser causas de esos comportamientos.

C: Desempeo suficiente 6 Identifica los trastornos alimenticios que ocurren con mayor frecuencia entre los adolescentes.

D: Desempeo insuficiente 5 Enlista situaciones estereotipadas como problemas de alimentacin y de adiccin.

7 Incluye al tabaquismo y al alcoholismo en las adicciones a partir de las caractersticas que son comunes a este tipo de trastornos.

Aprendizaje esperado 4: Propone acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y en la comunidad. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 Formula cdigos de conducta en los que se privilegia la empata y la solidaridad para practicarlos con sus compaeros y amigos. 9 Distingue los efectos que provoca en las personas recibir un trato digno. 8 Expresa los factores que son comunes en los actos de injusticia que se cometen en distintos contextos sociales. 7 Determina en qu consiste el derecho a la integridad personal. 6 Describe las diferentes reacciones que asumen las personas cuando son partcipes o presencian una situacin de injusticia.

D: Desempeo insuficiente 5 Enumera situaciones que considera son una falta de respeto hacia l.

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Bloque 1

6
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ESPAOL
Aprendizaje esperado 1: Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Disea guas de estudio Propone estrategias Elabora notas con Considera las Identifica caractersticas para la resolucin de para elaborar guas de estrategias para la caractersticas de las y funciones de las guas los diversos tipos de estudio, indagando en lectura, el llenado y la guas de estudio para de estudio. exmenes, utilizando las fuentes adecuadas resolucin de contestar diversos tipos recursos grficos (signos para dar respuesta a cuestionarios y de examen. y acentos) y apoyndose dichas guas. exmenes. en diversas fuentes.

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce guas de estudio. Tiene nocin de qu es una gua de estudio.

Aprendizaje esperado2: Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Emplea el formato Registra los distintos Clasifica distintos Contrasta diversos Ubica diversos formatos Reconoce que hay adecuado segn el tipo tipos de exmenes y formatos de preguntas formatos de preguntas de preguntas en distintos formatos de de preguntas que cuestionarios en exmenes y en exmenes y exmenes y preguntas en exmenes. realiza, tomando en atendiendo a sus formas cuestionarios tomando cuestionarios: de cuestionarios tomando cuenta los propsitos, de presentacin, signos, en cuenta sus respuesta cerrada o en cuenta sus formas de los diferentes tipos de formas de responder, caractersticas abierta. presentacin, los signos reactivos y la respuesta tipo de preguntas (de particulares. que emplean y las requerida. respuesta cerrada, de formas de responder. conocimientos, de habilidades), as como el nivel de dificultad.

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Aprendizaje esperado 3: Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Selecciona las Discute sobre las Contrasta las formas de Presenta formas de Identifica distintas estrategias para resolver estrategias para responder ms responder en funcin formas de responder distintos tipos de responder ms adecuadas en funcin del tipo de preguntas preguntas y respuestas. cuestionarios y adecuadas, as como las del tipo de informacin (abiertas o cerradas). exmenes, estrategias para resolver (explicaciones, considerando: tipos de ambigedades en descripciones, pregunta, elementos preguntas y respuestas. relaciones causa-efecto) implcitos y explcitos en en preguntas y las preguntas y la respuestas. profundidad y extensin de la respuesta requerida.

D: Desempeo insuficiente 5 Reconoce que las formas de responder preguntas y respuestas, son diferentes.

Aprendizaje esperado 4: Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Identifica e infiere las Establece las diferencias Distingue las Reconoce que existen Menciona los datos que Sabe que las biografas y caractersticas del entre una biografa y caractersticas del diferencias entre una proporcionan una autobiografas narran personaje a travs de la una autobiografa: tipo personaje en biografas biografa y una biografa y/o sucesos de la vida de las lectura de biografas y de texto, posicin del y autobiografas. autobiografa. autobiografa. personas. autobiografas. narrador (uso de persona gramatical, forma de presentar los hechos objetivo o subjetivo, orden en que se presentan los sucesos).

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Aprendizaje esperado5: Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Emplea la voz narrativa Define la funcin de los Identifica las palabras Sabe que las biografas Sabe que existen de acuerdo al tipo de pronombres en primera que se emplean al son textos donde diferencias entre una textual al escribir y tercera persona al escribir biografas y alguien narra la vida de biografa y una biografas y escribir biografas y autobiografas y la otra persona y la autobiografa. autobiografas. autobiografas. forma en que se autobiografa est escriben en uno y otro escrita por la persona texto. que narra su propia vida. Aprendizaje esperado 6: Usa oraciones compuestas al escribir. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Emplea oraciones compuestas al escribir biografas y autobiografas B: Desempeo satisfactorio 9 Elabora oraciones compuestas empleando los diferentes modos que hay para relacionarlas. 8 Conceptualiza los modos que hay para relacionar oraciones: por yuxtaposicin, por coordinacin y por subordinacin.

D: Desempeo insuficiente 5 Recuerda y comenta biografas y autobiografas que ha ledo.

D: Desempeo insuficiente 7 6 5 Identifica los modos en Sabe que al interior de Escribe textos breves sin que se relacionan las un prrafo, las identificar el tipo de oraciones entre s, en oraciones se relacionan oraciones que usa. textos ledos. entre si. C: Desempeo suficiente

Aprendizaje esperado7:Emplea recursos literarios en la escritura de biografas y autobiografas Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Emplea recursos Selecciona adjetivos y Define la funcin de los Identifica el uso de Sabe que las biografas literarios como adjetivos adverbios para hacer adjetivos o frases descripciones de y autobiografas o frases adjetivas y descripciones de adjetivas en la personas y situaciones contienen datos adverbios para describir personas, lugares o descripcin de personas en biografas y relacionados con las personas y situaciones situaciones diversas. lugares y situaciones. autobiografas. personas y con

D: Desempeo insuficiente 5 Escribe textos biogrficos sin identificar los recursos literarios que emplea. 94

al escribir biografas y acontecimientos. autobiografas. Aprendizaje esperado 8: Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Organiza un programa Disea y propone Identifica la estructura Describe las Descubre los elementos de radio considerando esquemas para de un programa de caractersticas de los que integran un sus elementos y organizar los elementos radio. programas de radio programa de radio. caractersticas. un programa de radio. segn su programacin. (Distribucin de tiempos, secciones y tipo de msica).

D: Desempeo insuficiente 5 Menciona programas de radio que ha escuchado y el tipo de programacin.

Aprendizaje esperado 9: Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la funcin, de los Propone el diseo de Identifica cmo est Define al guin de radio Conoce la organizacin Enumera las guiones de radio en la guiones de radio a partir estructurados los como el texto que de un programa de caractersticas de produccin de los del tipo de programa guiones radiofnicos as ayuda a organizar las radio: programacin, programas de radio. programas radiofnicos. que se va a producir. como sus semejanzas y actividades que se participantes, manejo diferencias con los llevarn a cabo dentro de los tiempos. guiones de teatro. de un programa de radio.

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Aprendizaje esperado 10: Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Produce un programa Prepara y redacta el Selecciona informacin Decide el contenido de Establece las diferencias de radio empleando el guin de radio y las acorde a un un programa de radio entre los programas de lenguaje acorde al tipo adaptando el lenguaje al pblico determinado y de acuerdo a la edad y radio de acuerdo con su de audiencia y el lxico tipo de audiencia para el al tipo de programa que gustos del pblico contenido y pblico al tcnico propio. que est destinado. se va a producir. seleccionado. que est dirigido (Secciones, invitados, (cantantes, tipos de msica, comerciales). msica, capsulas informativas).

D: Desempeo insuficiente 5 Distingue los tipos de programas de radio que escucha (infantiles, deportivos, informativos, etc.)

Aprendizaje esperado 11: Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Resume y compara Elabora resmenes a Identifica la informacin Reconoce la importancia Resume textos cortando informacin de diversas partir de las ideas relevante en textos de rescatar las ideas informacin sin hacer fuentes, conservando principales del texto. provenientes de principales al resumir distincin entre la que los datos esenciales, diversas fuentes. informacin. es relevante y la que no para incluir en un lo es. programa de radio.

D: Desempeo insuficiente 5 Reproduce informacin textual de diversas fuentes.

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MATEMTICAS
Contenido Matemtico 1: Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de

comparacin.
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas con nmeros naturales, decimales y fraccionarios en diferentes contextos D: Desempeo insuficiente 9 8 7 6 5 Lee, compara y ordena Lee y ordena nmeros Identifica y diferencia Identifica nmeros Lee, escribe y compara nmeros naturales, decimales y nmeros naturales, naturales y decimales. nmeros naturales decimales y fraccionarios apoyados decimales y fraccionarios en la recta numrica. fraccionarios. B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente

Contenido Matemtico 2: Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los

problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas con nmeros naturales, decimales y fraccionarios de diferentes contextos por ejemplo: conocemos cantidades del 1er sumando y lo que hay que aadirle para igualarla con la del 2. Se pregunta por la cantidad del 2. B: Desempeo satisfactorio 9 Resuelve problemas aditivos con nmeros decimales y fraccionarios en contextos poco familiares. Ejemplo: tiene que averiguar la cantidad inicial y se conoce la cantidad final y su disminucin. Se pregunta cantidad inicial. 8 Resuelve problemas aditivos con nmeros decimales y fraccionarios en contextos familiares C: Desempeo suficiente 7 Reproduce el procedimiento aprendido para resolver problemas de suma con nmeros naturales, decimales y fraccionarios D: Desempeo insuficiente 6 5 Resuelve problemas Resuelve problemas aditivos con nmeros aditivos con nmeros naturales, decimales y naturales fraccionarios utilizando apoyos grficos y/o material didctico.

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Contenido Matemtico 3: Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula. Establecimiento de cdigos comunes

para ubicar objetos.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Evala trayectos, utilizando la simbologa convencional; para llegar a un lugar determinado utilizando un mapa. B: Desempeo satisfactorio 9 Genera trayectos para llegar a un punto determinado en un mapa utilizando la simbologa convencional 8 Precisa la ubicacin de un punto determinado en un mapa utilizando los puntos cardinales. C: Desempeo suficiente 7 Determina la ubicacin de objetos en una cuadrcula utilizando los puntos cardinales 6 Explica la ubicacin de objetos en una cuadrcula utilizando las expresiones arriba, abajo, derecha e izquierda. D: Desempeo insuficiente 5 Describe la ubicacin de objetos tomando como referencia un punto en la cuadrcula.

Contenido Matemtico 4: Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Calcula la distancia real Compara distancias Compara distancias Estima la distancia entre Identifica la escala Reconoce los elementos entre dos puntos en un entre dos puntos en un entre dos puntos en un dos puntos utilizando establecida en un mapa necesarios para calcular mapa convencional mapa variando la mapa utilizando la como referencia una distancias en un mapa utilizando la escala escala y establece su escala establecida. escala. marcada. variacin de la distancia.

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Contenido Matemtico 5: Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicacin de la correspondencia por

cada 100, n, aplicacin de una fraccin comn o decimal, uso de 10% como base).
Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Resuelve problemas de porcentaje de diversos contextos calculando el descuento o incremento utilizando diversos procedimientos B: Desempeo satisfactorio 9 Resuelve problemas de porcentaje de contextos familiares calculando el descuento o incremento utilizando diversos procedimientos D: Desempeo insuficiente 8 7 6 5 Calcula el porcentaje de Resuelve problemas de Calcula el porcentaje de Establece la relacin de diversas cantidades en porcentaje en contextos diversas cantidades de porcentaje situaciones escolares. (correspondencia por problemticas cada 100, n). utilizando como base el 10% C: Desempeo suficiente

Contenido Matemtico 6: Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos cuestionamientos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Toma decisiones en Toma decisiones en Interpreta los resultados Interpreta los resultados Identifica los elementos Identifica los elementos funcin de los datos funcin de los datos expresados en tablas expresados en una tabla bsicos que contienen bsicos que contienen expresados en distintos expresados en grficas de datos y en grficas. de datos las grficas. las tablas de datos tipos de grficas de contextos familiares contenidas en diversos portadores de texto.

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CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje esperado 1: Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Argumenta la Toma decisiones Analiza las ventajas de Valora la cantidad de Analiza las funciones del importancia de la dieta respecto al consumo de preferir el consumo de agua, bebidas agua en nuestro cuerpo. correcta, del consumo agua simple potable. agua simple potable en azucaradas, como jugo y de agua simple potable, lugar de bebidas refresco, que se ingieren la activacin fsica, el azucaradas. en relacin con las descanso y el Recomendaciones sobre esparcimiento para el Consumo de Bebidas promover un estilo de para una Vida Saludable vida saludable. para la Poblacin Mexicana.

D: Desempeo insuficiente 5 Identifica algunas de las funciones del agua en nuestro cuerpo.

Aprendizaje esperado 2: Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Valora la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. B: Desempeo satisfactorio 9 Expresa responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la actividad fsica. 8 Analiza algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. 7 Informa las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. C: Desempeo suficiente 6 Resume las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. D: Desempeo insuficiente 5 Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.

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Aprendizaje esperado 3: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Interpreta el Anticipa algunas causas Distingue algunas Relata el Generaliza el funcionamiento integral que afectan el causas que afectan el funcionamiento integral funcionamiento integral del cuerpo humano, a funcionamiento del funcionamiento del del cuerpo humano a del cuerpo humano a partir de la interrelacin cuerpo humano y la cuerpo humano y la partir de las partir de las de los sistemas que lo importancia de importancia de interacciones entre interacciones entre conforman e identifica desarrollar estilos de desarrollar estilos de diferentes sistemas. diferentes sistemas. causas que afectan la vida saludables. vida saludables. salud.

D: Desempeo insuficiente 5 Describe el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

Aprendizaje esperado 4: Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Justifica cmo los Comunica cmo los Analiza cmo los Demuestra cmo los Explica cmo los Identifica cmo los progenitores, a travs progenitores, a travs progenitores, a travs progenitores, a travs progenitores, a travs progenitores, a travs del vulo y del del vulo y del del vulo y del del vulo y del del vulo y del del vulo y del espermatozoide, espermatozoide, espermatozoide, espermatozoide, espermatozoide, espermatozoide, heredan caractersticas heredan caractersticas heredan caractersticas heredan caractersticas heredan caractersticas heredan caractersticas a sus descendientes en a sus descendientes en a sus descendientes en a sus descendientes en a sus descendientes en a sus descendientes en el proceso de la el proceso de la el proceso de la el proceso de la el proceso de la el proceso de la reproduccin: reproduccin: reproduccin: reproduccin: reproduccin: reproduccin: complexin, color y complexin, color y complexin, color y complexin, color y complexin, color y complexin, color y forma de ojos, tipo de forma de ojos, tipo de forma de ojos, tipo de forma de ojos, tipo de forma de ojos, tipo de forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel; cabello, tono de piel; cabello, tono de piel; cabello, tono de piel; cabello, tono de piel; cabello, tono de piel; juzga la violencia de refuerza la prevencin distingue la violencia de relaciona la violencia de ejemplifica la violencia describe la violencia de gnero asociada a la de violencia de gnero gnero asociada a la gnero asociada a la de gnero asociada a la gnero asociada a la determinacin del sexo. asociada a la determinacin del sexo. determinacin del sexo. determinacin del sexo. determinacin del sexo. determinacin del sexo.

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Aprendizaje esperado 5: Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Valora la deteccin Se expresa en favor de Ilustra en favor de la Informa en favor de la Discute en favor de la oportuna de cncer de la deteccin oportuna deteccin oportuna de deteccin oportuna de deteccin oportuna de mama y define las de cncer de mama y cncer de mama y cncer de mama y cncer de mama y da conductas sexuales planea las conductas compara las conductas relaciona las conductas ejemplos de las responsables que sexuales responsables sexuales responsables sexuales responsables conductas sexuales inciden en su salud: que inciden en su salud: que inciden en su salud: que inciden en su salud: responsables que prevencin de prevencin de prevencin de prevencin de inciden en su salud: embarazos e infecciones embarazos e infecciones embarazos e infecciones embarazos e infecciones prevencin de de transmisin sexual de transmisin sexual de transmisin sexual de transmisin sexual embarazos e infecciones (ITS), como el virus de (ITS), como el virus de (ITS), como el virus de (ITS), como el virus de de transmisin sexual inmunodeficiencia inmunodeficiencia inmunodeficiencia inmunodeficiencia (ITS), como el virus de humana (VIH). humana (VIH). humana (VIH). humana (VIH). inmunodeficiencia humana (VIH).

que inciden en su salud:

D: Desempeo insuficiente 5 Hace carteles en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y hace listas de las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

Aprendizaje esperado 6: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque Niveles de desempeo D: Desempeo A: Desempeo destacado B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente insuficiente 10 9 8 7 6 5 Aplica habilidades, actitudes y valores de la Analiza la Identifica las Valora la cantidad Discrimina el Desconoce la formacin cientfica bsica durante la posibilidad de ventajas de de agua que debe agua simple de importancia del agua planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la elegir el consumo consumir el agua consumir entre las azucaradas como liquido vital en las evaluacin de un proyecto de su inters en el de agua simple a simple en lugar de agua simple y sin considerar el funciones que realiza el que integra contenidos del bloque: diferencia de bebidas azucaradas bebidas azucaradas cuidado de la cuerpo humano Cmo preparar los alimentos de manera bebidas azucaradas salud que conserven su valor nutrimental? Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad? 102

GEOGRAFA
Aprendizaje esperado. 1: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Reconoce la utilidad de Interpreta las diversas Diferencia entre las Interpreta croquis y Reconoce el uso de las diferentes representaciones diferentes regiones mapas con informacin representaciones representaciones cartogrficas. geogrficas (climticas, diversa. cartogrficas. cartogrficas de la religiosas, lingsticas, Tierra. culturales, etc.)

D: Desempeo insuficiente 5 Incipiente conocimiento sobre la cartografa

Aprendizaje esperado 2: Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Distingue diferencias en Distingue diferencias en Interpreta mapas de la Utiliza mapas para Ubica puntos especficos Incipiente conocimiento la informacin la informacin red para obtener encontrar informacin en un mapa. sobre mapas y geogrfica representada geogrfica representada informacin requerida sobre varios aspectos. representaciones a en mapas de escalas en mapas de escalas en sus trabajos. escala. mundial, nacional y nacional y estatal. estatal Aprendizaje esperado 3: Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Interpreta y localiza Interpreta planos a Interpreta y localiza Localiza lugares e Localiza algunos lugares adecuadamente lugares partir de sus elementos. aceptablemente los interpreta la simbologa, en los planos, pero se le en los planos a partir de planos manejando las solo se le dificulta el dificulta interpretar las sus elementos, incluso, coordenadas manejo de los puntos simbologas. utiliza ubicaciones en el cartesianas. cardinales. GPS.

D: Desempeo insuficiente 5 Incipiente interpretacin de los planos.

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Aprendizaje esperado. 4: Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Reconoce la importancia Presenta habilidad Utiliza elementos Localiza y ubica lugares Se le dificulta la de las tecnologas aceptable en el manejo cartogrficos de nueva geogrficos con algunos utilizacin de las aplicadas al manejo de del gps para localizar y generacin (fotografas elementos cartogrficos tecnologas para la informacin geogrfica. ubicar lugares en la satelitales) para localizar de nueva generacin. localizacin de lugares tierra. espacios geogrficos. geogrficos.

D: Desempeo insuficiente 5 Evita utilizar el uso de las tecnologas para la localizacin de espacios geogrficos.

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HISTORIA
Aprendizaje esperado 1: Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la

sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Describe la duracin y las caractersticas generales del periodo (Paleoltico Edad de los metales), dando un orden cronolgico a los diversos sucesos y representndolos en lneas del tiempo. Identifica y aplica los trminos siglo, milenio y a.C. en contexto. B: Desempeo satisfactorio 9 Establece la duracin y las caractersticas generales del periodo (Paleoltico Edad de los metales) y ordena cronolgicamente los sucesos: el origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin utilizando los trminos siglo, milenio y a.C. 8 Identifica la duracin y caractersticas generales del periodo (Paleoltico Edad de los metales), ordenando cronolgicamente algunos sucesos: el origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin. C: Desempeo suficiente 7 Menciona la duracin y algunas de las caractersticas generales del periodo (Paleoltico Edad de los metales). Reconoce los sucesos: el origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin. D: Desempeo insuficiente 6 5 Reconoce algunos Conoce sucesos del sucesos histricos: el origen del ser humano. origen del ser humano, poblamiento de los continentes y sedentarizacin.

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Aprendizaje esperado 2: Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las

primeras plantas y animales.


Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Ubica espacialmente y argumenta el origen del ser humano (Continente, pases), el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. B: Desempeo satisfactorio 9 Ubica espacialmente, el origen del ser humano (Continente, pases) y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. 8 Identifica en mapas el poblamiento de los continentes, as como los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. 7 Conoce las caractersticas del origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. C: Desempeo suficiente 6 Menciona el origen del ser humano el poblamiento de los continentes y algunos lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. D: Desempeo insuficiente 5 Tiene nociones sobre el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

Aprendizaje esperado 3: Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria . Niveles de desempeo A: Desempeo destacado 10 Explica con argumentos la influencia del medio natural en la evolucin del ser humano y su relacin durante la prehistoria, enfatizando las actividades y fabricacin de instrumentos y representa grficamente el poblamiento de Amrica (rutas). B: Desempeo satisfactorio 9 Argumenta la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria, explica las actividades y formas de vida de los Cazadores Recolectores. 8 Reconoce que las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores se debieron a la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria. C: Desempeo suficiente 7 Menciona de manera aislada la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria. D: Desempeo insuficiente 6 5 Identifica Conoce aspectos actividades y formas de la prehistoria. de vida de los primeros Cazadores Recolectores.

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Aprendizaje esperado 4: Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Describe y compara las Describe las actividades Diferencia las Registra cambios de la Reconoce actividades actividades y los y el paso de la vida actividades as como los vida nmada a la de la vida nmada y el cambios de la vida nmada a la sedentaria. cambios de la vida sedentaria y menciona sedentarismo. nmada a la sedentaria. Ubica geogrficamente nmada a la sedentaria. las regiones en donde Reconoce y ubica las las regiones en donde Menciona las regiones comenz la agricultura. regiones en donde comenz la agricultura. en donde comenz la comenz la agricultura agricultura. argumentando su importancia.

D: Desempeo insuficiente 5 Identifica de manera aislada aspectos de la vida nmada y la sedentaria.

Aprendizaje esperado 5: Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las caractersticas de las primeras ciudades. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Valora la aportacin de Reconoce la Identifica la importancia Explica aspectos Tiene nociones de la Conoce caractersticas la invencin de la importancia de la de la invencin de la relevantes de la invencin de la Escritura de las primeras Escritura para las pocas invencin de la Escritura Escritura y cmo se invencin de la Escritura y de las caractersticas ciudades. posteriores y reconoce para la poca actual, y formaron las primeras as como de las primeras de las primeras las caractersticas de las cmo se generaron ciudades (caractersticas ciudades. ciudades. primeras ciudades, primeras ciudades, y localizacin). localizndolas ubicndolas geogrficamente. geogrficamente.

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Aprendizaje esperado 6: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Investiga y jerarquiza Especifica la Representa aspectos de Distingue aspectos de la Identifica aspectos de la aspectos de la cultura y importancia de aspectos la cultura y vida cultura y vida cotidiana cultura y vida cotidiana vida cotidiana del de la cultura y vida cotidiana del pasado, del pasado (la casa del del pasado de manera pasado (la casa del cotidiana del pasado analizando evidencias mamut), as como del superficial. mamut) de acuerdo a su que permiten la para explicar la descubrimiento de importancia e injerencia comprensin de la prehistoria (la casa del fsiles para explicar la para comprender la poca de la prehistoria mamut, Lucy). prehistoria (Lucy). prehistoria (Lucy). (la casa del mamut).

D: Desempeo insuficiente 5 Menciona aspectos pasados de la vida cotidiana de sus familiares (abuelos, tos).

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FORMACIN CVICA Y TICA


Aprendizaje esperado 1: Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Regula sus Prev los Reconoce las principales Incluye los elementos Ejemplifica la influencia manifestaciones comportamientos que manifestaciones de la biolgico y social como del contexto social en los afectivas para respetar preservan su integridad sexualidad en los componentes del comportamientos de la dignidad propia y la fsica. adolescentes concepto de sexualidad. gnero. de sus compaeros.

D: Desempeo insuficiente 5 Describe los cambios que se generan en su cuerpo como consecuencia de su proceso de desarrollo.

Aprendizaje esperado 2: Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Proyecta las acciones Propone medidas para Distingue los factores Explica la vinculacin Ejemplifica el concepto de Enuncia la forma en que debe realizar para ejercer su derecho al que pueden atentar entre la integridad fsica salud considerando los que cuida su salud lograr un estilo de vida cuidado de su salud contra la dignidad de los y la salud sexual de las aspectos fsico, mental y fsica. sano, pleno y sexual. adolescentes. personas. emocional. responsable.

Aprendizaje esperado 3: Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Niveles de desempeo A: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado 10 9 8 7 6 Plantea un Determina criterios para Define los rasgos que Reconoce la existencia Identifica la influencia de procedimiento propio contrastar informacin distinguen una toma de de diversos puntos de su familia y amigos en la para asegurar que su proporcionada por decisiones responsable. vista con relacin a un eleccin de su s comportamiento se diversos medios sobre un mismo asunto. decisiones. base en decisiones asunto de inters de los responsables. adolescentes.

D: Desempeo insuficiente 5 Comenta la manera en que ha resuelto algunas situaciones cotidianas.

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Aprendizaje esperado 4: Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. Niveles de desempeo A: Desempeo D: Desempeo B: Desempeo satisfactorio C: Desempeo suficiente destacado insuficiente 10 9 8 7 6 5 Formula cdigos de Reconoce los efectos en Distingue los beneficios y Revisa las pautas de Expone las reglas de Menciona el conducta en los que la autoestima de las perjuicios de basar las conducta que se respeto que le han comportamiento que privilegia el respeto personas cuando reciben relaciones personales en fomentan en programas inculcado en su hogar y tiene ante adultos y hacia la dignidad de las un trato digno. estereotipos. televisivos de su inters. en su escuela. nios. personas.

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