Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

¿QUÉ  ES   COMUNIDAD?      

Lic.  Efraín  E.  Reyes  Romero   ENTS-­‐UNAM  

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

Diversos  sentidos  del   concepto  

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

Diversos  sentidos  del   concepto  

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Diversos  sentidos  del   concepto   .

§  Refiere a un grupo de sujetos que presentan Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  Trasciende la concepción de grupo.Comunidad   §  El concepto tiene diversos sentidos y su significado cambia en función del tiempo y el espacio. delimitación territorial. pero es un concepto más limitado que el de sociedad. §  Regularmente se utiliza el término para darle . elementos en común. aunque no es indispensable.

Comunidad  
Conjunto de sujetos que comparten
Territorio   Valores   Identidad   Visión  del   mundo  

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

Costumbres  

Estructura  y   roles  

Idioma  

común  

Fin  

Otros   elementos  

Comunidad  
Tipos: Según su naturaleza:
Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

Religiosa, intelectual, política, étnica, virtual, etc. Según su caracterización socio territorial: Rural, Suburbana y Urbana

Comunidad   Rural  

§  Población   relativamente   §  § 

§ 

§ 

pequeña  .  -­‐2500  personas   Se   enfocan   a   actividades   económicas  primarias.   Disposición   limitada   de   servicios.   M a y o r   c o n o c i m i e n t o   e   i n t e r a c c i ó n   e n t r e   s u s   miembros.   V a l o r e s   y   t r a d i c i o n e s   arraigadas   que   se   han   preservado   a   través   del   tiempo.  

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario  

  predominando   l a s   e x t e n s a s   y   p a t r o n e s   patriarcales.Comunidad   §  Sus   pobladores   tienen   mas   Rural   contacto   físico   más   directo   con   la   naturaleza   a   través   del   trabajo   y   su  vida  cotidiana.   en  tanto  comparte  características   y   rasgos   comunes   sociales   y   culturales.   preponderante   .   §  La   población   es   más   homogénea   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  La   familia   juega   un   papel   .

 en  1990  era  de  29  por   ciento  y  para  el  2010.  En  1950.Comunidad   Rural   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   El   porcentaje   de   personas   que   habitan   en   comunidades   rurales  ha  disminuido.   .  esta  cifra  disminuyó  hasta  ubicarse  en   22%.  representaba  poco  más  del   57%  del  total  de  la  población  del  país.

 en  1990  era  de  71  por  ciento  y  para   2010.  esta  cifra  aumentó  a  casi  78%.Comunidad   Rural   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   En  1950.  poco  menos  de  43%  de  la  población  en  México  vivía   en  localidades  urbanas.   .

Comunidad   Urbana   §  Población   concentrada   en   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   complejos   conglomerados   urbanos.   .   §  Se   enfocan   a   actividades   económicas   secundarias   y   terciarias.   §  Disposición   de   servicios   y   equipamiento.    Población  superior   a  los  2500  personas.   §  Crecimiento   poblacional   influenciado   por   procesos   migratorios.

Comunidad   Urbana   §  L a   p o b l a c i ó n   e s   m á s   heterogénea   y   distante   a   pesar  de  compartir  espacios.   predominan   las   secundarias   y  con  cierta  superficialidad.   .   §  M e n o r   c o n o c i m i e n t o   e   i n t e r a c c i ó n   e n t r e   s u s   miembros.   §  La   población   parece   tener   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   mayores   interrelaciones.     Desconfianza   y   anonimato.

  d e s i g u a l d a d   s o c i a l   (desempleo.   valores  del  lugar  de  origen.   etc.   inseguridad.Comunidad   Urbana   §  Regularmente   la   familia   es   m o n o n u c l e a r.  o   se   mezclan   costumbres     y   tradiciones  interculturales.9   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  Hay   pérdida   o   mutación   de   §  Es   palpable   la   pobreza   y   .     M a y o r   d i s t r i b u c i ó n   d e   r o l e s   sociales.

  c o m o   a s e n t a m i e n t o s   humanos   irregulares.Comunidad   Suburbana   §  G r u p o s   p o b l a c i o n a l e s   cercanos   o   en   el   entorno   de   las  ciudades.   por   lo   que   carecen   de   servicios   públicos  y  equipamiento   §  Originados   por   procesos   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  Regularmente   empiezan   .   migratorios   del   campo   a   la   ciudad.

  educación.   d e   c o m u n i d a d   r u r a l   y   urbana.   p r e c a r i a s   o   d e   b a j o s   ingresos.   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  Condiciones   económicas   §  Relaciones   sociales   híbridas   .Comunidad   Suburbana   §  La   carencia   de   servicios   básicos   propicia   problemas   c o l a t e r a l e s   d e   s a l u d .  etc.  lo  que  se  refleja  en   sus   patrones   de   consumo   y   uso  del  espacio.  violencia.

  .   relaciones   en     las   que   realizan   sus   actividades  materiales  y  espirituales  para  lavida.Estructura  de  comunidad   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   §  Bases   fundamentales   que   los   sujetos   han   construido  a  lo  largo  de  la  historia.  sobre  las  que   los   sujetos   se   relacionan   entre   sí   y   con   la   naturaleza.

Estructura  de  comunidad   Social   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Jurídica   Política   Cultural   Económica   .

  costumbres.   el   trabajo.   tradiciones.   la   escuela.  etc.Estructura  de  comunidad   §  Dimensión  social   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario      Relaciones   sociales   en   el   barrio.).   .      R e l a c i o n e s   e n   l a   familia.      Relaciones   culturales   (fiestas.

  el   desarrollo   o   nivel   de   tecnología   en   los     medios   e   instrumentos   del  trabajo.   .      Se   estudian   los   recursos.   los   modos   de   producción.   comercialización   y   consumo   de   bienes   y   s e r v i c i o s   d e s t i n a d o s   a   s a t i s f a c e r   necesidades  vitales.Estructura  de  comunidad   §  Dimensión  económica   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario      Relaciones   sociales   de   producción.  las  ocupaciones  de   las  personas.  los  salarios  e  ingresos.  el  mercado.  etc.

     Relaciones  y  formas  de  distribución  del  poder.      Capacidades   de   los   sujetos   individuales   o   colectivos  para  manifestar.  demandar  o  actuar   frente   a   sus   problemas   y   necesidades   (empoderamiento)   .      Ejercicio  de  autoridad  y  red  de  instituciones.      Forma  de  gobierno  y  toma  de  decisiones.Estructura  de  comunidad   §  Dimensión  política   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario      Formas   de   organización   y   conducción   de   las   comunidades.

    (Regular   a   los   individuos  y  a  la  autoridad)   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   .      Conjunto   o   sistema   de   normas   y   leyes   de   convivencia.   de   generación   en   generación.Estructura  de  comunidad   §  Dimensión  jurídica      Se  refiere  a  las  normas  internas  que  regulan  la   vida  comunitaria.  de  padres  a  hijos.  es  decir  con  el  derecho.      Formas  e  instrumentos  para  la  procuración  de   justicia  en  la  sociedad.      Pueden   ser   escritas   o   no.   pero   que   se   hacen   cumplir   por   tradición.   basadas   en   la   costumbre   y   promulgadas   por   la   autoridad.

  lejos   de   ser  conjuntos  coherentes  de  reglas  y  creencias.   por   eso     las   culturas.   creencias.   instituciones   que   se   van   transmitiendo   y   recreando  históricamente.   .   costumbres.Estructura  de  comunidad   §  Dimensión  cultural      Sistema   de   valores.   cambian   constantemente   y   por   ende   repercuten  en  valores  y  normas  alternativos.   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario      L a   d i m e n s i ó n   s o c i a l   y   c u l t u r a l   s e   retroalimentan.

Estructura  de  comunidad   §  Capital  social  .   instituciones   y   organizaciones   que   promueven   la   confianza   y   la   cooperación   entre   personas.  1999)      Considera   indicadores   de   reciprocidad.   .   redes   s o c i a l e s .   gobernabilidad.   herramientas   para   el   análisis   y   promoción  del  desarrollo.   Teoría  del  Desarrollo  Comunitario      Normas.  Jonh  W.  Visión  de  integralidad.   d e s a r r o l l o   p a r t i c i p a t i v o .  (Dursdton.  en  las  comunidades  y  en  la  sociedad   en  su  conjunto.

     Implica   la   participación   de   la   población   en   la   determinación  de  necesidades  y  prioridades  de   los  beneficiarios  de  un  proyecto.     Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   .      Los  participantes  de  forma  explícita  o  implícita   tienen   el   bien   común   como   objetivo   (aunque   no  necesariamente  se  logre)      El   capital   social   hace   referencia   a   normas.   prácticas   y   relaciones   interpersonales   realmente  existentes  y  observables.Estructura  de  comunidad   §  Capital   social   comunitario   no   es   un   recurso   individual.  sino:      Forma  de  institucionalidad  social.

Teoría  del  Desarrollo  Comunitario   Acción  en  la  comunidad   Formas  y  experiencias   .

Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   §  En   México   la   acción   en   comunidad  se  identifica   en   el   periodo   post   revolucionario.   §  En   el   mundo   con   mayor   énfasis   después   de   la   s e g u n d a   g u e r r a   mundial.   .

Experiencias  en  México   .

  .Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   ú  Misiones   culturales   Grupos   de   personas   capacitadas   que   recorrían   el  territorio  nacional  para  realizar:   a)  Preparar   y   habilitar   maestros   rurales   b)  Ayudar  a  motivar  el  desarrollo  de   las  comunidades  que  visitaban.   técnicas  agropecuarias.   artesanías.   e c o n o m í a   doméstica. Secretario de Educación 1921 ú  Te m a s :   h i g i e n e .  etc.   José Vasconcelos.   carpintería.

  §  Elevar  las  condiciones  de  higiene  y  salubridad  de  las   poblaciones.  mejorando  las  técnicas  de  producción   y  comercialización  para  obtener  mejor  novel  de  vida.Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   La  Misiones  culturales  tenían  pro  propósito:       §  Procurar   el   desenvolvimiento   económico   de   las   comunidades.   §  Estimular   a   los   pobladores   para   que   mejoraran   sus   .    dotarlas  del  equipo  mínimo   deseable  para  la  vida  doméstica.   viviendas  y  localidades.   a   partir   de   la   educación   y   de   obras   sanitarias  que  mejoran  la  salud  de  las  mismas.

Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   §  Influir   en   el   mejoramiento   de   la   habitación.   enfatizando   las   campañas  de  alfabetización.   §  Promover     acciones   culturales.   mexicanos  y  crear  actitudes  de  amor  a  la  patria  y  el   respeto  a  las  instituciones.   §  Fortalecer   los   vínculos   de   solidaridad   entre   §  Elevar   la   preparación   profesional   de   los   maestros   .   la   alimentación  y  el  vestido  de  las  personas.   rurales  y  mejorar  las  condiciones  de  las  escuelas.

  §  Política   pública   con   orientación   social.   la   expropiación   petrolera.     Impulsó   la   reforma   agraria.Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   Periodo  Cardenista  (1934-­‐1940)   §  Se   otorgó   un   papel   mas   activo   al   Estado   en   la   transformación   y   reconstrucción   de   la   vida   social.   bases   para   la   industrialización   y   nuevas   formas  de  organización  social.   económica  y  política  del  país.   .

  cuyo   propósito   era   la   extensión   de   la   cultura   entre  las  clases  populares.   §  Gran   impulso   a   las   escuelas   rurales   con   tareas   de   acción   social.   visión   científica   y   de   promoción  de  la  solidaridad.Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   §  Política   educativa   de   corte   socialista.   .

Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   §  Centro  Regional  de  Educación   Fundamental   para   la   América   Latina.   .   §  Se   reconocen   los   esfuerzos   de   Pátzcuaro. los   maestros   mexicanos   en   materia   de   educación   rural   y   de   proyección   social   hacia   la   comunidad. Michoacán.  ONU-­‐UNESCO.  1950.

Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   Se  ha  enfocado  en:   1.   4.   2.  Formación   de   educadores   para   el   desarrollo   comunitario.   con   el   propósito   de   formar   técnicos   en   programas  comunitarios.  En   1961   se   convir0ó   en   Centro   de   Educación   Fundamental   para   el   Desarrollo   Comunitario   de   AL.  Preparación  de  educadores  fundamentales.     .   3.  Capacitación   de   expertos   en   alfabetización   funcional.

Experiencias  en  el  mundo   .

Formas  y  experiencias  de  la   acción  en  comunidad   Desarrollo  de    la   comunidad   Trabajo  social   comuintario   Desarrollo   comunitario   Organización  de   la  comunidad   .

Desarrollo  de  la  comunidad   Antecedentes     §  Alianza   para   el   Progreso   (ALPRO)   impulsado   por   la   OEA  y  la  CEPAL.   basada   en   p l a n t e a m i e n t o s   funcionalistas.     Entiende   al   desarrollo  como  el  tránsito  de   una   sociedad   atrasada   y   tradicional  a  otra  moderna.   §  S e   s u s t e n t a   e n   e l   .   desarrollismo.

  §  Reducidos  ingresos.   §  Alta  mortalidad  infantil   §  Tasa  elevada  de  natalidad   §  Grandes   deficiencias   sanitarias   y  nutricionales   §  Alta  tasa  del  analfabetismo   §  Baja  escolaridad   .Desarrollo  de  la  comunidad   Subdesarrollo     §  Bajos   niveles   de   vida   de   una   gran  mayoría  de  la  población.

Desarrollo  de  la  comunidad     §  Rígida   estratificación   social   y   escasa   movilidad  social  vertical  ascendente.   §  Sector   de   comercio   y   servicios   hipertrofiado.   §  Subordinación   y   dependencia   económica.   §  Tecnología  atrasada.   §  Desajuste  intra  e  interinstitucional.   §  Industrialización  incipiente.   §  Rigidez   de   las   instituciones   sociales   en  cuanto  a  adaptación  al  cambio.   .

Desarrollo  de  la  comunidad   §  Técnica  y  proceso  a  través  del   cual   se   llegan   a   conocer   y   priorizar   las   necesidades   de   una   comunidad.   impulsando   la   participación   consciente   y   organizada  de  la  población.   se   planean   y   ejecutan  proyectos  específicos   que   den   respuesta   a   dichas   necesidades.   .

  §  Ander  Egg   .   con   una   dirección   de   terminada.   destinados   a   alcanzar   una  serie  de  objetivos  o  meta  prefijada.Desarrollo  de  la  comunidad   §  Complejos   procesos   progresivos.   o   sea   un   conjunto   de   fases   y   etapas   sucesivas.

  .   §  Procurar  modificar  las  actitudes  y  prácticas  que   actúan  como  freno  o  escollo  al  desarrollo  social   y   económico.  culturales  y  humanas  de   la   colectividad.   promoviendo   a   su   vez   actitudes   especiales  que  favorecen  dicho  mejoramiento.Desarrollo  de  la  comunidad   Objetivos   §  Lograr   el   mejoramiento   de   las   condiciones   económicas.  sociales.   realizando   un   trabajo   desde   la   base.

por lo que requiere una intervención externa .Desarrollo  de  la  comunidad   Comunidad   Subdesarrollada   Comunidad   Desarrollada   Visión Desarrollista Asume que la comunidad por sí misma no ha logrado su desarrollo.

  .Desarrollo  de  la  comunidad   Actores   del   desarrollo   de  la  comunidad     §  F u n c i o n a r i o s   d e   instituciones   públicas.   §  Profesionales   de   diversas   §  Población  comunitaria.   privadas  y  sociales.   disciplinas.

Desarrollo  comunitario   .

 identidad  y  pertenencia  a  un  lugar  por  el   que  tienen  que  trabajar  para  vivir  mejor.   resolver   problemas.   desarrollar   su   conciencia.Desarrollo  comunitario   Proceso   social   mediante   el   cual   la   población   de   una   localidad.   se   percatan   de   la   cooperación   como   un   como   un   camino   para   satisfacer   necesidades.   por   medio   de   un   trabajo   colectivo   identifican   paulatinamente   sus   recursos.   se   valoran   las   posibilidades.   .

Desarrollo  comunitario   Sociales   DC  =   Económicas   Proceso  Integral    de   Transformaciones   Políticas   Método     para  lograr  la  movilización  y   organización  comunitaria.   Culturales   .

Organización  de  la   comunidad   .

  1998)   Organización   de  la   comunidad   .   (Di   Carlo.   reconocido   como   método   de   servicio  social.Organización  de  la   comunidad   a)  Aparece   en   Estados   Unidos   como   modalidad   del   trabajo   comunitario.   b)  Surge   como   método   en   respuesta   compensatoria   a   los   problemas   d e r i v a d o s   d e l   c a p i t a l i s m o   monopólico   y   la   agudización   de   las   desigualdades   sociales.  al  igual  que  el  caso  y  grupo.  en  el  que  se  reconoce   a   la   comunidad   como   un   cliente   propio.

  .Organización  de  la   comunidad   §  Se   da   como   proceso   de   trabajo   con   individuos   o   g r u p o   q u e   e s t á n   interesados   o   pueden   interesarse   en   los   servicios   u   objeHvos   del   bienestar   social.   §  C o n   e l   p r o p ó s i t o   d e   aumentar   el   volumen   y   calidad   de   tales   servicios   y   su  distribución  equitaHva.

  §  Fortalecer   sus   relaciones   d e   r e c i p r o c i d a d .   d e   comparHr   experiencias.   u n i r   esfuerzos.   d i v i d i r   t a r e a s .Organización  de  la   comunidad   §  Mejorar   su   localidad   y   aportar   en   las   cuesHones   que   les   atañen   como   sujetos  sociales.   .   consHtuirse   en   grupos  o  redes  sociales.

Participación  Social   .

  §  Esta   acción   requiere   de   un   senHdo   de   responsabilidad   que  propicie  la  defensa  de  sus  derechos  y  la  capacidad   de  decidir  sobre  su  propio  desHno.  cooperación  y  movilización   de   diversos   grupos   o   la   población   de   una   comunidad   que  se  integran  para  enfrentar  problemas  y  gesHonar   requerimientos   que   permitan   dar   respuesta   a   sus   necesidades  y  demandas.Participación  social   §  Proceso  de  manifestación.   .

 Propuestas  metodológicas   de  intervención  en  comunidad   .4.

  ü  Genera  estrategias  para   l o g r a r   e l   c a m b i o   buscado   .Estrategia  de  intervención   en  comunidad   Situación   futura   esperada   Situación     Problema   ü  Entiende   y   atiende   desde  lo  social.

Estrategia  de  intervención   en  comunidad   Niveles de Análisis §  Teórico  conceptual   §  Histórico  social   §  Instrumental  y  operaHvo:   .

  Ubicación   de   teorías   generales     y   par0culares   para   la   comprensión   del   sujeto.Estrategia  de  intervención   en  comunidad   Teórico   conceptual:   Conceptualiza   los   fenómenos   y   las   redes   de   interacción   .   lo   ideológico   de   la   estructura   de   las   relaciones   concretas   del   sujeto   social.     Histórico   social:   Conocimientos   e   información  para  caracterizar  lo  social.   lo   cultural.  su   ar0culación  con  lo  económico.  lo  polí0co.   Niveles de Análisis .

Estrategia  de  intervención   en  comunidad   Instrumental   y   operaHvo:   que   permita   iden0ficar   el   proceso   de   intervención   adecuado   a   la   situación   que   se   pretende   a b o r d a r .   Niveles de Análisis .   l o s   procedimientos   que   lo   componen   y   su   s e c u e n c i a .   a s í   c o m o   i n d a g a r   l a   per0nencia  de  cada  técnica  e  instrumento   con   relación   al   cuerpo   teórico   que   le   da   origen  y  a  las  caracterís0cas  del  objeto  de   estudio  e  intervención.   l a s   e s t r a t e g i a s .

Proceso  metodológico  de  la   intervención  en  comunidad   Conocimiento   inicial  de  la   comunidad   Planeación  de   la  intervención   Desarrollo  de   la  intervención   Valoración  de   resultados   Momentos en la intervención en comunidad .

a partir de aproximaciones sucesivas de la integración: reflexión y acción.Proceso  metodológico  de  la   intervención  en  comunidad   Conocimiento previo de la situación donde se pretende intervenir •  Conocimiento general y preciso del área y del objeto de intervención inherente a la misma. . •  Conocimiento particular de las características del escenario social y laboral en dónde se pretende desarrollar el modelo. esta como actividad del sujeto para incidir sobre su realidad. •  El conocimiento del problema y el contexto relacional del sujeto. •  La participación de los sujetos de intervención durante todo el proceso Supone la intervención desde la investigación.

Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   §  Surge  en  argenHna  en  los  60´s.   con   la   finalidad   de   desarrollar   acciones   en   beneficio   de   la   misma.   los   grupos   organizados   y   recursos   básicos   de   la   comunidad.   §  P l a n t e a   l a   n e c e s i d a d   d e   u n a   intervención   inmediata   y   no   hasta   el   termino   de   los   estudios   de     la   comunidad.   Organización  y   desarrollo  de  la   comunidad    (ODC)   .   §  IdenHficar   las   necesidades   senHdas.

Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   Investigación   y  diagnóstico   preliminar   Planificación   y  acción   preliminar   Investigación   general   Ejecución   Planificación   Diagnóstico   general   Evaluación   .

  Planificación   y   a c c i ó n   preliminar   .     §  Desarrollar   una   acción   inmediata   sobre   alguno   de   los   problemas   sen0dos   y   no   esperar   hasta   concluir   los   estudios   e   inves0gaciones   que   se   hagan   de   la   comunidad.   2.  InvesHgación  y   diagnósHco   preliminar   §  Iden0ficar   los   problemas   mas   urgentes   en   la   opinión   de   la   comunidad   o   de   los   sectores   mas   vulnerables   en   sus   condiciones  de  vida.Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   1.

Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   Establece   abarcar   aspectos   descrip0vos   que   den   cuanta   de   la   realidad   de   la   comunidad     3.  InvesHgación   general   §  §  §  §  §  §  §  §  §  §  Localización   Datos  históricos   Estructura  Msica   Infraestructura  y  equipamiento   Población   Niveles  de  vida   Organización  social   Procesos  sociales   Percepción  del  cambio  social   Recursos.   .

  técnicas   instrumentos   y   acciones   que   se   van   a   u0lizar   en   la   intervención   m i s m a   s o b r e   l o s   p r o b l e m a s   diagnos0cados.   .    Se  definen  los  procesos.  Planificación   Establecer   un   orden   de   urgencia   de   p r i o r i d a d e s   a c e r c a   d e   p r o b l e m a s   “reconocidos”     a   través   de   un   proceso   formal  de  inves0gación.Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   4.       Se   delinean   las   direcciones   de   acción   a   través  de  un  plan.   métodos.  DiagnósHco   general           5.

 Ejecución   .   s u p e r v i s i ó n   y   planteamiento   técnico   para   trabajo   de   campo   §  Trabajos  voluntarios   §  Cualidades  del  personal   6.Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   a)  Momentos  previos     §  Preparación  de  la  comunidad   §  Para  organizarse   §  Para   aceptar   la   realización   de   tareas   concretas   §  Formación  del  personal   §  D e   d i r e c c i ó n .

  §  Por  medio  de  un  organismo  Ad  hoc   6.  Ejecución   .   §  Cualidades  de  un  buen  líder   §  Coordinación  con  organismos  existentes   §  Por   medio   de   reuniones   con   obje0vos   específicos.Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   a)  Momentos  previos     §  Formación  de  líderes  locales   §  Capacitación  y  formación  del  líder  como   “puente”   entre   el   equipo   técnico   y   la   población.

  6.Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   b)  Desarrollo  de  Proyectos     §  Poner   en   marcha   los   proyectos   programados   para   lograr   los   obje0vos   de  la  intervención.  Ejecución   §  Acciones  programadas  pueden  ser:   §  Introducción  de  servicios   §  Proyectos  produc0vos   §  Organización  de  coopera0vas   §  Construcción  de  viviendas  de  ayuda   mutua   §  Creación  de  centros  comunitarios   .

Propuesta  de  Ezequiel   Ander  Egg   Intervención   Preliminar   •  Investigación   preliminar   •  Diagnóstico   preliminar   •  Planificación  de  la   acción  preliminar   •  Ejecución  del  plan   •  Evaluación  preliminar   Intervención     General   •  Investigación  general   •  Diagnóstico  general   •  Planificación  general   •  Ejecución  del  plan   •  Evaluación  general   .

  Investigación   descriptiva   3.  Ejecución   4.  Evaluación   5.Propuesta  de  Angélica   Gallardo  Clark   1.  Diagnóstico   de  la  situación   6.   Programación   .   Investigación   preliminar   2.

Roberto  Follari.   Hernández  y  F.  Sánchez    Investigación   Acción   Conocimiento   .  J.

Silvia  Galeana  de  la  O   Planteamiento  del  estudio  diagnóstico   Caracterización  de  las  interrelaciones   Jerarquización  de  problemas   Determinación  de  líneas  de  acción   .

María  del  Carmen  Mendoza   Rangel   La     Investigación   La   Sistematización   La         intervención   .

  §  Organización:   formación   de   grupos.María  del  Carmen  Mendoza   Rangel   §  Asumir  una  acHtud  críHca  y  concreta  que   reconozca   la   riqueza   del   sujeto   y   sus   capacidades  humanas.  coopera0vas.   redes   sociales.   capacitación.   .   §  ObjeHvos   de   la   intervención   del   trabajador@  social:   Propuesta   §  Orientación:   Educación.  etc.   §  Movilización:     Tareas     de   carácter   amplio     para  enfrentar  las  necesidades  o  problemas.   concien0zación.  reflexión.

María  del  Carmen  Mendoza   Rangel  
Conocimiento  
Conocimiento   Visión  global  de  la   sociedad   Visión  particular  del   objeto  de  trabajo   intervención   Visión   metodológica  para   la  intervención   Sistema  de   categorías  o  Marco   Teórico  Conceptual  
Sistema tización  
Investigación   exploratoria,   documental,  marco   teórico  y  operacional  

Descripción,   ordenamiento,   clasificación,  análisis,   conceptualización   Caracterización   Planeación   Programación   Ejecución   Supervisión   Evaluación  
 

Intervención  

Técnicas  e  instrumentos   para  la  intervención   comunitaria  

Estrategia  de  intervención   en  comunidad  
Situación   futura   esperada  

Situación     Problema  

ü  L a   e s t r a t e g i a   d e   intervención   se   estructura   en:   §  §  §  §  Teorías   Métodos   Técnicas     Instrumentos  

  Técnicas   .Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Son  herramientas  para  el  trabajo   §  Son   etapas   operacionales   limitadas   a   diferencia  del  método  que  es  conceptual.   §  La   elección   de   las   técicass   depende   del   objeHvo  perseguido.   §  Existen  de  diversos  Hpos  y  naturalezas.   §  Las   técnicas   pueden   uHlizarse   con   disHntos   propósitos  y  en  diferentes  momentos.  con  sus   debidas   adecuaciones   a   las   circunstancias   de   la  realidad  en  que  se  apliquen.

  transmisibles.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   Técnicas   §  En   invesHgación   son   procedimientos   operaHvos   rigurosos.   bien   definidos.   §  En   intervención   nos   permiten   conocer   y   al   mismo   Hempo   establecen   condiciones   para   cambiar  situaciones  problemáHcas   .   suscepHbles   de   ser   aplicados   de   nuevo  en  las  mismas  condiciones  y  adaptados   al   género   de   problema   o   fenómeno   en   cuesHón.

Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   .

Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   Ejemplos de técnicas de investigación .

Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   Ejemplos de técnicas de investigación .

 pensar  acHvamente.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Son   un   conjunto   de   herramientas   metodológicas   que   Henen   como   propósito   favorecer   la   comunicación.   Técnicas  de   intervención   .   creaHvidad.   la   organización   y   el  trabajo  en  conjunto  de  una  comunidad  o   grupo   de   personas   convocadas   por   un   fin   común.   intercambio.   a  comprender.   responsabilidad.   §  Desarrollan   la   capacidad   de   cooperación.   §  Propician   que   la   gente   aprenda   a   escuchar.  a  explicar.   generar  seguridad.  etc.

  a  comprender.   intercambio.   creaHvidad.  etc.  pensar  acHvamente.   §  Desarrollan   la   capacidad   de   cooperación.   responsabilidad.   la   organización   y   el  trabajo  en  conjunto  de  una  comunidad  o   grupo   de   personas   convocadas   por   un   fin   común.  a  explicar.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Son   un   conjunto   de   herramientas   metodológicas   que   Henen   como   propósito   favorecer   la   comunicación.   Técnicas  de   intervención   .   §  Propician   que   la   gente   aprenda   a   escuchar.   generar  seguridad.

Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  De  animación  y  moHvación   §  De  promoción   Técnicas   parHcipaHvas   en  la   intervención   §  De   idenHficación   y   administración   de   recursos   §  De  comunicación  social   §  De  idenHficación  y  resolución  de  conflictos   §  De  organización   .

  §  Señalar   claramente   el   objeHvos   y   procedimiento   a   los   parHcipantes.   los   Hempos.   §  I n v o l u c r a r   a   l o s   p a r H c i p a n t e s .   d i s m i n u y e n d o   comportamientos   de   resistencia   y   facilitando   la   parHcipación   .Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   Recomendaciones   §  Considerar   las   caracterísHcas   del   grupo.   los   recursos.   §  Prepararlas   metódicamente   con   anHcipación   y   evitar   que   sean  previsibles.  la  perHnencia.

  §  Los   sujetos   profesionales   y   comunitarios   comparten   saberes   y   experiencias.   evalúan   sus   acHvidades   en  torno  a  sus  proyectos  comunitarios.   §  Pretende   generar     aprendizaje   colecHvo   respetando   la   individualidad   de   la   persona.   generan   consensos   y   disensos.   relaciona  la  teoría  y  la  prácHca.   establecen   acuerdos.     Aprender  haciendo.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Técnica   que   propicia   la   reflexión   y   acción.   El  taller  como   técnica  de   intervención   .   planean.   intercambian   puntos   de   vista   diversos.

  C o n c e n t r a d o   d e   información   de   la   comunidad   con   base   en   indicadores  y  categorías.     Apoya   la   invesHgación   y   la   sistemaHzación.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Son   medios   para   operar     las   técnicas   de   invesHgación  e  intervención.   Instrumentos   .     I n s t r u m e n t o   d e   procesamiento  y  ordenamiento  de  datos  del   diario  de  campo.   §  Diario   de   campo.   §  F i c h a   d e   c a m p o .     Responde   a   la   técnica   de   observación.     Registro   del   trabajo   de   campo.   §  D i a r i o   fi c h a d o .

    Apoya   a   la   técnica   de   Intrumentos   entrevista   estructurada.   relieve.   Permite   obtener   información   principalmente   cuanHtaHva.       §  CuesHonario.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Mapas.   §  Cédula.   Plano.   Apoya   la   entrevista   estructurada   a   través   de   preguntas   o   indicadores   organizadas  en  temas  o  rubros.     .   Deriva   de   operacionalizar  hipótesis  o  variables.   acerca   de   un   objeto   de   estudio.     Representación   gráfica   de   la   superficie   de   la   comunidad.   satelital  o  tridimensional.

  §  Cronogramas   y   diagramas   .   Instrumento   auxiliar   de  la  técnica  de  observación  que  sirve  para   registrar   los   múlHples   aspectos   de   la   realidad  comunitaria.    Se  elabora  a  parHr  de   indicadores  y  categorías  conceptuales.   .     Establecer   orden   y   organización   de   las   acHvidades   en   un  espacio  Hempo.Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria   §  Guía   de   observación.   Instrumentos   §  Guía  de  entrevista.  Instrumento  que  guía  la   conversación   entre   dos   o   mas   personas   de   la   comunidad   para   obtener   información   sobre  lo  que  se  desea  invesHgar.

Técnicas  e  instrumentos  para  la   intervención  comunitaria     Actividad     Responsable     Pre   requisitos       Avance     Fecha  de   inicio     Fecha  de   termino   Actividad  1   Actividad  2   Actividad  3   Actividad  4   Actividad  5   .

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