METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

GRUPO 90002_1234
Trabajo colaborativo 2 Presentado a: Héctor Aguilera Cuenca – Tutor Por: Hernán Darío Arboleda Díaz Código 94061363

Santiago de Cali, 23 de mayo de 2010

ÍNDICE INTRODUCCIÓN META OBJETIVOS RAES RAE TUTORÍA RAE CONSEJERÍA RAE DIFERENCIA ENTRE TUTORÍA Y CONSEJERÍA RAE DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORÍA RAE TIPOS DE TUTORÍA AUTOEVALUACIÓN CONCLUSIONES GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA .

basada en la guía en el camino hacia el aprendizaje exitoso mediante la tutoría y la consejería. que lo forman como una excelente persona al servicio de la comunidad.INTRODUCCIÓN Este trabajo se desarrolla con el objetivo de lograr el conocimiento de los nuevos conceptos en la educación moderna o educación a distancia. . lleno de valores y conocimientos. desarrollando unos métodos eficaces en el acompañamiento al alumno en su formación de su nuevo proceso pedagógico y de la consecución de esa meta que lo convierta en un profesional.

como la mejor forma y ayuda en la formativo profesional. .META Apropiarse consecución de de la su asesoría proyecto pedagógica de vida de conformada tipo por la y tutoría y la consejería. gracias al desarrollo de este trabajo.

Conocer cuál es el papel de la tutoría y la consejería en el proceso del aprendizaje y el permanente acompañamiento en el desarrollo de nuevos conocimientos. 2. . 3. Realizar eficientemente el desarrollo de las actividades expuestas en este portafolio con el objetivo de apropiarse de estos conocimientos y sacar una excelente nota. Recordar siempre que en el camino hacia el aprendizaje no estamos solos y que tenemos a nuestra disposición de varias personas o entes encargadas de mantener la motivación en el estudiante.OBJETIVOS 1.

promover el pensamiento autónomo. la motivación intrínseca y extrínseca. que son capaces de aprender. mediador y animador en el encuentro del estudiante con el conocimiento y con su grupo colaborativo para reafirmar sus procesos y productos académicos. G. (1997) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. organizado y mediador del aprendizaje del estudiante y del grupo colaborativo. apropiación de las ideas más importantes. UNIDAD Metodología del Trabajo Académico capitulo 2 : PALABRAS Animador. ofrecerle al estudiante una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad o realización de la tarea. Teniendo como objetivo principal que el estudiante se apropie y construya su propio conocimiento. Durante este proceso el tutor se convierte en un animador. realización de análisis e interpretación de lectura. CONCLUSIONES: El tutor debe ayudar a aprender para eso necesita tener un buen conocimiento de sus estudiantes: cuáles son sus ideas previas. organizador. estilo de aprendizaje. pensamiento autónomo CLAVES: DESCRIPCIÓN: El tutor se concentra en organizar ambientes Enriquecidos de aprendizaje. las intencionalidades u objetos de . la responsabilidad compartida y la reflexión mediante actividades diferentes a la clase convencional. y HERNÁNDEZ. estimular y cuestionar el pensamiento de sus estudiantes. proporcionar al estudiante un puente entre la información que dispone y el nuevo conocimiento. FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico CONTENIDOS: El tutor es un organizador. Tareas básicas del tutor: Conocer profundamente el o los cursos que ha de orientar. Así pues el tutor se encarga de programar con detalle la tarea del aprendizaje por realizar. F. actitudes y valores frente al estudio. saber evaluar.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: Colombia NÚMERO : TÍTULO: Tutoría TRADUCCIÓ Al castellano N: AUTOR: Hernán Darío Arboleda PUBLICACIÓ N: DIAZ B. hábitos. los contenidos y materiales de estudio. mediador. México: Mc Graw-Hill. conocer. METODOLOGÍAS: Lectura efectiva del contenido.

METODOLOGÍAS: Lectura efectiva del contenido. a través de la vigilancia del nivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el tutor. procedimientos y actitudes. (1992) Los contenidos de la Reforma. POZO. Madrid: Santillana. J. SARABIA. I. FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico CONTENIDOS: Eje central de la tarea del consejero: se basa en una actuación diversificada y plástica. CLAVES: DESCRIPCIÓN: Tiene como propósito sostener al estudiante en su proceso de formación. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: COLOMBIA NÚMERO : TÍTULO: CONSEJERÍA TRADUCCIÓ Al castellano N: AUTOR: Hernán Darío Arboleda PUBLICACIÓ N: COLL. El consejero toma en cuenta el conocimiento de partida del estudiante y provoca desafíos o retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento. Objetivos del tutor y consejero: que los estudiantes se conviertan en aprendices exitosos. Aprendices exitosos. asesoría pedagógica.perseguidos.. B. C.. que se acompaña de una reflexión constante de sobre lo que ocurre en el trabajo académico a distancia apoyado en una planificación cuidadosa de un plan de acompañamiento. E. UNIDAD Metodología del Trabajo Académico capitulo 2 : PALABRAS Planificación. . apropiación de las ideas más importantes. pensadores críticos y planificadores activos de su propio aprendizaje. la infraestructura tecnológica y las facilidades existentes en la asimilación de la información. realización de análisis e interpretación de lectura. Enseñanza y aprendizaje de conceptos. y VALLS.

(1997) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. pensadores críticos y planificadores activos de su propio aprendizaje. atentos. y HERNÁNDEZ. autónomos y en consecuencia enfocados a conseguir resultados académicos más positivos. El consejero: interviene en los mecanismos complejos y múltiples variables del proceso de aprendizaje de cada estudiante para mantenerlos motivados. El tutor interviene en los planos conceptual.CONCLUSIONES: el papel es de proporcionar el ajuste de la ayuda pedagógica. reflexivo y practico del estudiante y dentro de su formación profesional específica. México: Mc Graw-Hill. haciendo aportes relevantes para la solución de problemas del estudiante. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: COLOMBIA NÚMERO : TÍTULO: DIFERENCIA ENTRE TUTORÍA Y CONSEJERÍA TRADUCCIÓ En español N: AUTOR: Hernán Darío Arboleda PUBLICACIÓ N: DIAZ B. G. . Consejería CLAVES: DESCRIPCIÓN: Aunque tienen objetivos similares como en lograr que los estudiantes se conviertan en aprendices exitosos. tienen tareas y funciones claramente definidas. F. asumiendo el rol de profesores constructivos y reflexivos. UNIDAD Metodología del Trabajo Académico capitulo 2 : PALABRAS Tutoría. FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico CONTENIDOS: El Tutor: gradúa la dificultad de las tareas con respecto a un conocimiento y disciplina particular y proporciona al estudiante los apoyos necesarios para afrontarlas.

CONCLUSIONES: el tutor es la persona encargada de encontrar la forma más adecuada de que nos apropiemos del aprendizaje y el consejero nos ayuda en la resolución de problemas y dificultades en el camino hacia el aprendizaje. En la tutoría el profesor centra su atención en el proceso de aprendizaje del estudiante y su interés está en hacerlo responsable y autónomo transfiriéndole la mayor cantidad de técnicas y herramientas. apropiación de las ideas más importantes. Ediciones Hispanoamericanas LTDA. (1999) Educación Abierta y a Distancia. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: COLOMBIA NÚMERO : TÍTULO: DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORÍA TRADUCCIÓ En español N: AUTOR: Hernán Darío Arboleda PUBLICACIÓ N: CONTRERAS BUITRAGO MARCO ELIAS y otros.METODOLOGÍAS: Lectura efectiva del contenido. En la tutoría el educando reflexiona acerca de su proceso de aprendizaje y el resultado que obtiene. en la asimilación de sus conocimientos y dificultades del aprendizaje y . manteniendo la motivación y el alta autoestima. pero aparecen 2 cuestionamientos: las características personales de los profesores que los hacen eficaces y la delimitación de los métodos de enseñanza eficaces. Alternativa de autoformación para el nuevo milenio. ejecuta las prescripciones del docente a través de la imitación reflexiva derivada del modelo del maestro. Tutoría CLAVES: DESCRIPCIÓN: Durante una clase el profesor se centra en la concepción de la enseñanza eficaz. FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico CONTENIDOS: En la clase el alumno intenta construir y verificar los significados de los que ve y oye. UNIDAD Metodología del Trabajo Académico capitulo 2 : PALABRAS Clase. realización de análisis e interpretación de lectura.

procedimientos y actitudes. E. el estudiante se puede poner en contacto con el tutor utilizando diversos medios de comunicación como el teléfono. y VALLS.. que requiere aclarar dudas o profundizar en algún tema. FUENTES: Modulo Metodología del trabajo académico CONTENIDOS: Según el número de estudiantes: . . presencial. UNIDAD Metodología del Trabajo Académico capitulo 2 : PALABRAS Tutoría. .Mediada: en la tutoría a distancia.Presencial: donde se acude al centro educativo donde el estudiante es atendido por el tutor ya sea individual o grupal. grupo colaborativo. SARABIA. TIC Tecnologías de la CLAVES: información y la comunicación. Enseñanza y aprendizaje de conceptos. (1992) Los N: contenidos de la Reforma.. . realización de análisis e interpretación de lectura. J. I. Según el modo de realizarse la tutoría: . teniendo en cuenta que las orientaciones llegan simultáneamente a un elevado número de estudiantes. según los propósitos de la misma. mediada. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: COLOMBIA NÚMERO : TÍTULO: TIPOS DE TUTORÍA TRADUCCIÓ En español N: AUTOR: Hernán Darío Arboleda PUBLICACIÓ COLL.Individual: se programa o pacta con el tutor. atendiendo a una solicitud en particular del estudiante. POZO. Madrid: Santillana.Grupos colaborativos: da orientaciones a grupos de estudio locales. debido a inquietudes específicas o particulares originados en trabajos o actividades de tipo investigativo. apropiación de las ideas más importantes. DESCRIPCIÓN: Tipos de tutoría : según el número de estudiantes que participan en ella.piensa en las estrategias mas adecuadas para su autorregulación. . METODOLOGÍAS: Lectura efectiva del contenido.Grupo de curso: atiende a una programación específica. B. al modo y al método de realizarse. C. CONCLUSIONES: la calidad del aprendizaje de la clase depende de la habilidad del docente para adaptar su demostración y descripción a las necesidades cambiantes del estudiante.

.De inducción: (presencial – a distancia) gran utilidad para enterarse de los aspectos generales. . • ¿Cuál es la utilidad de conocer el tema? Aplica para el desarrollo de nuevas habilidades para afrontar todos los obstáculos que se presentaran en el futuro y en el camino hacia el desarrollo de mi carrera como profesional. Según el propósito de la tutoría: . AUTOEVALUACIÓN • ¿Quiero aprender este tema? Es necesario que conozcamos de la tutoría y la consejería como la base para el logro del aprendizaje exitoso y la formación como profesionales de nuestra carrera. . tanto como en aspectos metodológicos como de contenido. que me ayude en el desarrollo de mi carrera de profesional a lo largo de todo este tiempo de formación. gracias a la variedad de tipos de tutoría.Durante eventos formativos: centrado en los problemas o dificultades que presenta una asignatura. apropiación de las ideas más importantes. .Orientación académico-administrativa: le permite al estudiante recibir orientaciones para la adecuada ejecución de los diversos trámites que deba adelantar para regularizar su vinculación a la universidad. de la carrera profesional que ha decidido iniciar o de un curso o asignatura especifica. realización de análisis e interpretación de lectura. CONCLUSIONES: la importancia de el acompañamiento constante durante todas las actividades del aprendizaje. condiciones y requerimientos de la educación a distancia. • ¿Qué necesito saber del tema? Lo concerniente y necesario. METODOLOGÍAS: Lectura efectiva del contenido.correspondencia y/o herramientas telemáticas (TIC). posibilitando el análisis. • ¿Cómo afecta mi desempeño personal y profesional en este curso y en otros cursos el desconocimiento del tema? Me llena de motivación constante al saber que tengo dos entes encargados de darme soporte y apoyo en la consecución y desarrollo de mi carrera como profesional.De información de retorno: permite al estudiante hacerse consciente de los resultados obtenidos en los procesos evaluativos. para solucionar problemas de aprendizaje que se hayan presentado.

El papel de la consejería es de proporcionar el ajuste de la ayuda pedagógica. manteniendo la motivación y el . las intencionalidades u objetos de perseguidos. que son capaces de aprender. haciendo aportes relevantes para la solución de problemas del estudiante. estilo de aprendizaje. asumiendo el rol de profesores constructivos y reflexivos. El tutor es la adecuada de que nos ayuda en la camino hacia el alta autoestima persona encargada de encontrar la forma más nos apropiemos del aprendizaje y el consejero resolución de problemas y dificultades en el aprendizaje. actitudes y valores frente al estudio. hábitos. la motivación intrínseca y extrínseca.CONCLUSIONES El tutor debe ayudar a aprender para eso necesita tener un buen conocimiento de sus estudiantes: cuáles son sus ideas previas. los contenidos y materiales de estudio. la infraestructura tecnológica y las facilidades existentes en la asimilación de la información. Así pues el tutor se encarga de programar con detalle la tarea del aprendizaje por realizar.

BIBLIOGRAFÍA MODULO METODOLOGÍA PARA EL TRABAJO ACADÉMICO. UNAD CEAD PALMIRA.La calidad del aprendizaje de la clase depende de la habilidad del docente para adaptar su demostración y descripción a las necesidades cambiantes del estudiante. La importancia de el acompañamiento constante durante todas las actividades del aprendizaje. . gracias a la variedad de tipos de tutoría.

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