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Proyecto

Blocks de ortografa

Cuadernillo para el docente

Fun

ntac e m a d

in

Al escribir este block de ortografa se tuvo en cuenta el valor de la palabra como soporte del pensamiento, instrumento de comunicacin, portadora de cultura, y se pens en un material que constituyera un apoyo en el desarrollo de las prcticas del lenguaje. A partir de la lectura de diferentes y variadas tipologas textuales se privilegian procesos como producir, reconocer, cotejar, seleccionar, asociar, analizar, discriminar, generalizar, clasificar, con el propsito de despertar el inters y la participacin activa de los alumnos. El block brinda, principalmente, un espacio de reflexin del uso de las palabras mediante actividades sostenidas y continuas. Todo docente orienta, fundamentalmente, en la descontextualizacin como un camino para que el alumno logre la apropiacin de las normas, adems: para la construccin y elaboracin de conocimientos para la aplicacin de signos en nuevas situaciones para escribir con pautas determinadas para producir mensajes coherentes

Esta propuesta de enseanza de la ortografa, con actividades secuenciadas con distintos grados de complejidad que presenta el block, para el Segundo Ciclo permite que los alumnos relacionen los conocimientos de las convenciones ortogrficas de las palabras en el marco de situaciones de escritura planificadas, para luego poder comparar regularidades, discutir las dudas y las maneras de resolverlas, analizar ejemplos hasta llegar de manera progresiva y recursiva a la sistematizacin de algunos conocimientos. As, la revisin de la ortografa tiene sentido si se instala como prctica habitual durante la escritura y en la revisin de los textos producidos en todas las reas. 2

Es la parte de la gramtica que se ocupa de la manera correcta de escribir las palabras, es decir, es el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura. La palabra ortografa viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de grapho, que significa escribir.

Qu es la ortografa?

Las situaciones de enseanza de la ortografa deben ser continuas y sostenidas, su valor radica en la instalacin permanente de la mismas en la escritura, entendindose sta como parte del sistema de la lengua en uso. Por lo tanto deben ser planificadas de manera flexible para permitir la revisin y afianzamiento de aquellas palabras o convenciones de uso que presentan mayor dificultad o que necesitan ser reforzadas, al mismo tiempo deben acompaarse de estrategias acordes con la edad de los nios y con la madurez del grupo. Con respecto a las estrategias es importante recordar que todas son vlidas para el trabajo ortogrfico, siempre y cuando se vinculen estrechamente con el propsito que se persigue desde este mbito: la reflexin sobre el uso de la lengua como prctica del lenguaje.

Situ

ean de ens s e n o aci

za

Si comprenden el uso y adecuacin de la palabras. Si resuelven problemas ortogrficos en situaciones de escritura reales. Si escriben con un propsito comunicativo claro. Si se instala la duda en el momento de revisar sus textos. Si usan herramientas ortogrficas.

Los alumnos reflexionan sobre la orto grafa

Si abre espacios para que los alumnos planteen dudas. Si revisa sus escritos. Si planifica sesiones para revisar la escritura. Si realiza cortes para invitar a la reflexin. Si propicia la bsqueda de explicaciones.

omueve El docente prtogrfica or la reflexin

ructura Cmo se est grfico? el block orto


Cada contenido se inicia con la lectura de una tipologa textual: cuento, carta, poesa, fbulas, artculos periodsticos. 8 Ponete a prueba Actividades para comprobar lo que aprendieron. 8 Cmo lo hice? Valoracin del alumno respecto de su desempeo. 8 Espacio para el visado o correccin Valoracin del docente. 8 Descubr que Luego de la realizacin de las actividades, se deducen las convenciones ortogrficas. 8 Una vueltita de tuerca Espacio de reflexin conjunto, del alumno con el maestro, en el que determinan qu dificultades presenta el contenido. En consecuencia se intensificar o no la ejercitacin. 8 Explorando palabras Uso del diccionario como recurso para distintos propsitos. 8 Vos cmo lo haras? Instancia de escritura para aplicar el contenido e integrarlo con otros.

Contenidos
8 Signos de puntuacin. 8 Uso de mayscula. 8 Signos de exclamacin e interrogacin. 8 Uso de parntesis y raya de dilogo. 8 Uso de la diresis. 8 Usos de: b, v, c, s, z, g, j, h, h intermedia, r, rr, ll, y, x. 8 Usos de: mp, mb, nv, bl, br. 8 Usos de: bi- bis- biz. 8 Usos de: gue- gui-, ge-, gi, -gia, -gio, -gin. 8 Usos de: hum. 8 Prefijos: hiper-, hipo-, hidro-, hemo-, homo-, helio-, hexahepta, bio-, biblio8 Terminaciones: -aba, -bilidad, -bundo, -bunda, -bir, -vir, -buir, -ivo, -iva, -voro, -cito/a, -ces, -cia, -cie, -cio, -cin, -sin, -oso, -osa, -simo/a simo/a, -es, -ensa, -ense, sito/a, -sivo/a, -sible, -azo, -aza, -anza, -iz, -oz,-ez, -ger, -gir, -gente, -gencia, -aje. 8 Adverbios terminados en mente. 8 Palabras que empiezan con: bu-, bus- bur-. Hie-, hue-, hui-, clav-, equiv-. 8 Slaba tona y tnica. 8 Separacin de palabras segn el nmero de slabas. 8 Diptongo. Hiato. Triptongo. 8 Palabras agudas, graves, esdrjulas. 8 Acentuacin de monoslabos. 8 Acentuacin de pronombres enfticos. 8 Verbos haber y hacer. 8 Verbos decir y traer. 8 Verbos terminados en ducir. 8 Verbos terminados en cer, -cir, -ciar.

8 Texto disparador

Ayudamemoria de las convenciones ortogrficas


8 Reglas de puntuacin: - Las palabras que componen el nombre de una institucin o ttulo de una obra se escriben con letra inicial mayscula. Excepto los artculos, preposiciones o conjunciones que forman estos nombres.

Se usa punto y aparte: - Para separar prrafos. Se usa punto y seguido: - Para separar las oraciones de un prrafo. Se usa punto: - Despus de una abreviatura. Se usan los dos puntos: - Despus de las palabras: siguiente, por ejemplo, a saber, como sigue, o cada vez que se haga una descripcin, - Despus del encabezado de una carta, - Antes de una cita textual. 8 Reglas de maysculas:

8 Acentuacin. Reglas generales

Agudas Graves Esdrjulas

C LA S E

S L A BA A C E N T U A D A ltima Penltima Antepenltima

Cuando terminan en n, s o vocal. Cuando no terminan en n, s o vocal. Siempre.

L L E VA N T I L D E

- La primera palabra de un escrito y despus de un punto se escribe con letra inicial mayscula. - Todo nombre propio, de persona o geogrfico, se escribe con una letra inicial mayscula. - Las jerarquas, atributos divinos y toda palabra que equivalga a un nombre propio va con letra mayscula inicial. - En las siglas todas las letras se escriben con mayscula. - Las abreviaturas de las frmulas de tratamiento van con mayscula.

- Las palabras que llevan el prefijo bi, bis (que significa dos o dos veces) biz-. - Las palabras terminadas en bilidad. (excepciones: movilidad - civilidad). - Antes de consonante siempre se escribe b. - Los comienzos ab-, ob-, y sub-, seguidos de consonante siempre se escriben con b. - Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber (y sus derivados). - Los verbos terminados en -bir y buir (excepciones: hervir, servir, vivir y derivados).

8 Se escriben con b:

Ayudamemoria de las convenciones ortogrficas


8 Se escriben con v: 8 Se escriben con g:

- Las palabras que contienen los grupos adv-, olv-, clav- y equiv-. - Las palabras terminadas en ivo/a, -voro/a. 8 Se escriben con c:

- Las palabras terminadas en acia, -acio, -icia, -icio, -icie. - Los verbos terminados en cer, -cir, y ciar (excepciones: coser, toser, ansiar). - Las terminaciones ancia, -encia, -cimiento y ciamiento (excepciones: ansia y hortensia). - La terminacin cin, si la palabra tiene una afn terminada en do, -dor, -to o tor. - Los adjetivos terminados en sivo/a, y sible. (excepciones: nocivo, apacible, irascible, y adjetivos derivados de verbos terminados en cer y en cir, ej.: reconocible.) - La terminacin sin, si la palabra tiene una afn terminada en so, -sor,-sorio/a, -sivo/a o sible. - Las palabras terminadas en simo/a, -simo/a y erso/a. 8 Se escriben con s:

- Las terminaciones aje, -jera, -jero, -jera. (excepcin: ligero). - Los verbos decir, traer, sus derivados y los terminados en ducir en el pretrito perfecto simple del indicativo (dije) y en el pretrito y futuro imperfectos del subjuntivo (dijera, dijere). - Los prefijos hecto-, hema-, hepta-, hexa-, hidro-, hiper- e hipo-. - Los comienzos hie-, hue- y hum-. 8 Se escriben con h:

8 Se escriben con j:

- Las palabras terminadas en gente y en gencia. - Las palabras que contienen el grupo gen (excepciones: berenjena, ajeno, jejn). - Las palabras terminadas en gia, -gio, -ga y gin (excepciones: buja, hereja). - Las terminaciones glico, -genario. - Las terminaciones gnico, -gnito y -gsimo. - Los verbos terminados en ger, -gir. La g cambia por j antes de a y de o (excepciones: crujir, tejer y sus derivados).

Ayudamemoria de las convenciones ortogrficas


8 Se escriben con z:

- Los adjetivos agudos terminados en az, -oz. - Los adjetivos terminados en izo, -iza (excepciones: conciso, indeciso, liso, preciso y sumiso). - Los sustantivos abstractos terminados en anza, -ez y eza. - Las palabras terminadas en azo/a (aumentativo o golpe). - Los despectivos terminados en zuelo/a. - La z cambia por c antes de e y de i en los derivados de palabras que terminan con z (pez- peces/ferozferocidad) o que tienen slaba final con z (panzapancita/avanzar- avance). 8 Se escriben con x:

- Los prefijos ex y extra- (que significan fuera de). - Las palabras que comienzan con exa- , exe-, exi-, exo- y exu-. - Las siguientes palabras y todos sus derivados y afines se escriben con xc. - exceder, excelente, excelso, excntrico, excepcin, excitar.