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INSTITUTO DE EDUCACIN COMFENALCO "Consuelo Montoya Gil" REGISTRO DIARIO DE CAMPO EDUCACIN FORMAL

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL


2 Horas

INTENSIDAD HORARIA SEMESTRAL


40 Horas

C.L.E.I. O GRADO
VID1

PROFESOR
WALTER BOLIVAR GALLO

REA
FISICA

No. CLASE

MDULO

CONOCIMIENTO

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (Enuncie la actividad, alcances, instrumentos y estrategias utilizadas) Se da un saludo de bienvenida a los estudiantes y se realiza una presentacin mutua entre profesor y estudiantes. Luego para motivarlos por la fisica se enuncian un sin nmero de eventos cotidianos que tienen que ver con la asignatura y que por lo general provocan curiosidad en el ser humano. Se hace enfasis entonces, en que esta rama de la ciencia les va a permitir interpretar el Para establecer un diagnstico, se pide al grupo de estudiantes que contesten un cuestionario por equipo y lo resuelvan en el cuaderno,relacionado con diferentes eventos cotidianos y con la fsica en general. A continuacin se realiza una puesta en comn sobre las respuestas que le dieron a las preguntas planteadas, Siguiendo en la misma linea de la clase pasada se propone un taller a los estudiantes sobre problemas que conllevan a ecuaciones fisicas, a manera de repaso y de diagnstico en la parte formal o numrica. Luego se realiza una puesta en comn en el que los estudiantes deben sustentar el por que de sus En la primera hora de este bloque se realizo una accesoria de grupo sobre competencias, expectativas del grupo y una reflexin titulada usted de que se queja. Luego iniciamos el primer conocimiento del curso titulado movimiento armnico simple (M.A.S.) pidiendole al grupo que se dirija a la biblioteca y De acuerdo a la ltima clase los estudiantes ya tienen unas ideas previas sobre el movimiento armnico simple (M.A.S.) y por tanto se prosigue a explicar algunos problemas numricos sobre este tema para luego entregar un taller a los estudiantes para que sea resueltos por estos en la casa. Una vez se saluda al grupo,se califica el taller que se dej como tarea para luego pedirle a los estudiantes que sustenten la solucin que se le do al mismo. Se realizan las debidas correcciones del taller, se explican otros y por ltimo se programa un examen para la proxima clase sobre el tema visto. Como se estableci en la ltima clase se realiz una previa escrita sobre el movimiento armnico simple (M.A.S.) para luego observar un video relacionado con este tema y donde los alumnos debin resolver una guia que se les entreg al respecto.

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N.A Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos.

N.A

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Movimientos periodicos

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Movimientos periodicos

7y8

Movimientos periodicos

9 y 10

Movimientos periodicos

11 y 12

Movimientos periodicos

13 y 14

Movimientos periodicos

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INSTITUTO DE EDUCACIN COMFENALCO "Consuelo Montoya Gil" REGISTRO DIARIO DE CAMPO EDUCACIN FORMAL No. CLASE MDULO
Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos.

CONOCIMIENTO

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (Enuncie la actividad, alcances, instrumentos y estrategias utilizadas) De acuerdo a la clase anterior se socializaron las respuestas a la guia que se dej como tarea, se discuti la misma y se concretaron entre todos las respuestas correctas. A continuacin se especificaron diferentes eventos cotidianos donde est involucrado el concepto de movimiento armnico simple Luego de un saludo al grupo, se les pide que se dirijan al laboratorio y una vez all se realiza una practica sobre el (M.A.S.) y con ello se verifican experimentalmente los conceptos teoricos del tema. Se comparten los datos obtenidos, las graficas realizadas y las concusiones obtenidas. Por ltimo se Iniciamos la clase con una motivacin a los estudiantes por el tema que vamos a trabajar, y tiene que ver con " ONDAS ". Se plantea un cuestionario sobre eventos cotidianos que tiene que ver con este tema a los alumnos para establecer un diagnostico sobre ideas previas que estos poseen al respecto. Partiendo de esto Luego de un saludo al grupo, se les pide que consulten en la biblioteca un cuestionario sobre las propiedades y la clasificacin de las ondas. Una vez realizada esta actividad se le plantea a los estudiantes diferentes situasiones cotidianas para que las argumenten a partir de lo consultado. A partir de lo visto en la clase anterior se definen conjunta y muy claramente lo que son las propiedades y la clasificacin de las ondas. L uego de esto se le pide a los estudiantes que se dirijan a la sala de audiovisuales para observar un video sobre este mismo tema. Visto todo lo anterior sobre ondas, se le pide al grupo que se dirija al laboratorio y mediante una guia se realiza una practica que permita verificar experimental mente cada una de las propiedades de las ondas. Por ltimo se socializan los datos obtenidos , las grficas y las conclusiones a las que lleg cada uno de los El paso a seguir despues de todo este trabajo y analisis conceptual es la parte formal,y para esto se deducen de lo estudiado patrones generales que nos permitan formular algunas ecuaciones. Y con estas resolver problemas numericos al respecto. Luego de realizar esto con los alumnos, se les entrega un Despus de un corto saludo al grupo, se recoje el taller que se dej como tarea en la ltima clase y se califica. Luego se le pide a varios estudiantes que le sustenten al grupo el porque proponen esa solucion a cada uno de los problemas planteados. A continuacin y luego de una discusion sobre el taller se realizan las Para dar por terminado el tema que se viene trabajando sobre ondas se les presenta a los estudiantes varias situasiones problematicas o eventos cotidianos donde es necesario dominar el concepto de onda para poder darle solucin. Se programa un examen para la proxima clase sobre ondas.

15 y 16

Movimientos periodicos

17 y 18

Movimientos periodicos

19.2

Movimientos periodicos

21.22

Movimientos periodicos

23.24

Movimientos periodicos

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Movimientos periodicos

27.28

Movimientos periodicos

29.3

Movimientos periodicos

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Movimientos periodicos

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Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos. Relacin de algunas magnitudes fsicas teniendo en cuenta modelos matemticos establecidos.

CONOCIMIENTO

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (Enuncie la actividad, alcances, instrumentos y estrategias utilizadas) En este dia se realiz la prueba reviso mis conocimientos, programado por la institucin, por tanto no se trabajo la clase.

33.34

N.A

35.36

Movimientos periodicos

37.38

Movimientos periodicos

Luego de un saludo al grupo, se realiza el examen programado a los estudiantes y se les pide que consulten en la biblioteca un cuestionario sobre las propiedades y la clasificacin de las ondas. Una vez realizada esta actividad se le plantea a los estudiantes diferentes situasiones cotidianas para que las argumenten a partir de A partir de lo visto en la clase anterior se definen conjunta y muy claramente lo que son las propiedades y la clasificacin de las ondas sonoras. L uego de esto se le pide a los estudiantes que se dirijan a la sala de audiovisuales para observar un video sobre este mismo tema.

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41.42

43.44

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SEDE
COLOMBIA

FECHA

14-Jul-07

21-Jul-07

28-Jul-07

4-Aug-07

11-Aug-07

18-Aug-07

25-Aug-07

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INSTITUTO DE EDUCACIN COMFENALCO "Consuelo Montoya Gil" REGISTRO DIARIO DE CAMPO EDUCACIN FORMAL FECHA

1-Sep-07

8-Sep-07

15-Sep-07

22-Sep-07

29-Sep-07

6-Oct-07

13-Oct-07

20-Oct-07

27-Oct-07

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3-Nov-07

10-Nov-07

17-Nov-07

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REFLEXIN

FIRMA COORDINADOR

FECHA

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OBSERVACIONES DEL COORDINADOR ACADMICO

APRECIACIN DEL PROFESOR SOBRE LAS OBSERVACIONES

FIRMA COORDINADOR

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