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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIN GENERAL ACADMICA COORDINACIN DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO

CURRICULAR BASES ECOLGICAS DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES DE VENEZUELA Introduccin En esta unidad curricular se discutirn los conceptos fundamentales relacionados con la ecologa como disciplina central en estudios ambientales as como la caracterizacin fsico-natural (elementos biticos y abiticos) y sociocultural (elementos sociales y culturales) de los sistemas ambientales venezolanos, expresando la integracin de stos mediante las ecorregiones y la descripcin y anlisis en cada una de ellas de los principales problemas ambientales. Esto permitir a los estudiantes la comprensin y caracterizacin de los subsistemas natural y humano (social) de los Sistemas Ambientales Venezolanos, en general, y en particular, de las reas en que se circunscriben las comunidades donde se realiza el Diagnstico Integral de situaciones Socioambientales (Proyecto I). La Unidad Curricular Bases Ecolgicas de los Sistemas Ambientales de Venezuela corresponde al primer semestre del primer ao del programa de Formacin en Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Esta Unidad Curricular contempla 4 horas acadmicas de clase a la semana, en dos sesiones de 2 horas acadmicas cada una. Justificacin La unidad curricular Sistemas Ambientales Venezolanos contempla el estudio de los fundamentos ecolgicos que permitirn al estudiante la comprensin de los procesos e interacciones en individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Adems esta unidad brindar al estudiante los conocimientos bsicos necesarios para la caracterizacin de los componentes fsico-natural y socio-cultural de los sistemas ambientales existentes en las distintas ecorregiones de Venezuela, entendiendo el proceso continuo de deterioro ambiental como el producto de la interaccin entre estos componentes. De esta manera se pretende que el estudiante interprete el ambiente considerndolo como un sistema complejo dinmico del cual forma parte el ser humano y en el que ste ejerce su efecto.

Competencias generales 1) Analiza la evolucin del concepto de ecologa y seala la importancia de sta ciencia como disciplina central en estudios ambientales. 2) Analiza los niveles de organizacin ecolgica y sus caractersticas. 3) Estudia los sistemas ambientales venezolanos en funcin de sus caractersticas fsico-naturales y socio-culturales. 4) Analiza el proceso histrico de las intervenciones en los sistemas ambientales venezolanos. 5) Estudia las ecorregiones de Venezuela como el producto de la interrelacin entre los componentes fsico-naturales y socio-culturales de los sistemas ambientales. 6) Analiza los principales problemas socioambientales existentes en las ecorregiones venezolanas. Contenidos

CAPITULO I Fundamentos tericos.


Tema 1 Definiciones: ecologa, sistema y ambiente (2 sesiones, 4 horas acadmicas) Definicin de Ecologa. Objeto de estudio. Breve historia de la ecologa. Relaciones con otras ciencias. La ecologa como disciplina central en estudios ambientales. Perspectivas desde otros saberes. La etnoecologa. Ejemplos de sistemas. Definicin de ambiente. Teora de sistemas y modelos. Tipos de Modelos. Sistema ambiental.

CAPITULO II. Caracterizacin fsico - natural de los sistemas ambientales venezolanos


Tema 2 Componentes abiticos (9 sesiones, 18 horas acadmicas) Definiciones y objeto de estudio de la Geologa y Geomorfologa. Origen Geolgico del territorio venezolano. Tipos de rocas. Provincias geolgicas de Venezuela. Concepto de Geomorfologa, Unidades Geomorfolgicas del territorio venezolano (Provincias Fisiogrficas, Regiones Naturales, Tipo de Paisaje y Tipo de Relieve). Clima. Concepto de Clima y Tiempo Meteorolgico, Diferencia entre Tiempo Meteorolgico y Clima, Elementos Meteorolgicos, Datos Meteorolgicos Factores del Tiempo Meteorolgico y del Clima, Macroclima y Microclima, Clasificaciones Climticas de Venezuela: Clasificacin de Koeppen. Identificar los factores y procesos formadores del suelo. Identificar las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos. Clasificar taxonmicamente los suelos de Venezuela. Capacidad de uso. Definicin de Hidrografa, ro, quebrada, afluente, ocano, mar, lago, laguna, estuario, cuenca, aguas subterrneas, vertientes. Diferencias entre Hidrografa e Hidrologa.

Tema 3 Componentes biticos (8 sesiones, 16 horas acadmicas) 3.1 Niveles de organizacin ecolgica. Niveles de organizacin ecolgica. Definiciones de Individuo, Poblacin, Comunidad y Ecosistema. Propiedades emergentes. 3.1 Ecosistemas Propiedades emergentes de los ecosistemas: Ciclaje de nutrientes, flujo de energa. Cadenas alimentarias y tramas trficas. Definicin de Hbitat. Ecosistemas terrestres de Venezuela, caractersticas fsico-qumicas y biota: Bosques. Sabanas. Matorrales y montes espinosos. Pramos. Ecosistemas acuticos de Venezuela, caractersticas fisico-qumicas y biota: a) agua dulce: lticos: ros, quebradas, arroyos; lnticos: lagos y lagunas, b) humedales, c) marinos. Definicin de productividad primaria y secundaria. Diferencias entre ecosistemas acuticos y terrestres. 3.2 Comunidades Propiedades emergentes de las comunidades. Riqueza, equidad, diversidad. Interacciones interespecficas: territorialidad, jerarqua social, competencia, mutualismo, parasitismo, herbivora, cooperacin. Nicho ecolgico. Cambios de la comunidad en el espacio. Cambios de la comunidad en el tiempo: sucesin. Sucesin primaria y secundaria. Definicin de perturbacin. Perturbaciones naturales y antrpicas. 3.3 Poblaciones. Respuestas de los individuos al ambiente: comportamiento, fisiologa y morfologa. Definicin de tolerancia, ptimo fisiolgico y ptimo ecolgico. Individuos reguladores y no reguladores. Propiedades emergentes de las poblaciones. Abundancia, natalidad, mortalidad, migraciones y dispersin, proporcin de sexos, estructura de edades. Modelos de crecimiento, capacidad de carga. Tablas de vida. Estrategias r y k. Interacciones intraespecficas: competencia, mutualismo, parasitismo, depredacin, amensalismo, comensalismo.

Capitulo III. Caracterizacin socio cultural de los sistemas ambientales venezolanos


Tema 4 Caracterizacin socio cultural de los sistemas ambientales venezolanos (3 sesiones, 6 horas acadmicas) Patrn de ocupacin y organizacin del espacio en Venezuela (visin histrica): etapa aborigen, agroexportadora y petrolera-industrial. Aspectos demogrficos de la poblacin venezolana (natalidad, mortalidad, estructura de edades, proporcin

de sexos, poblacin econmicamente activa, carcter urbano y rural), migracin. Actividades socioproductivas.

Capitulo IV. Las ecorregiones venezolanas y sus problemas socio-ambientales


Tema 5 Las ecorregiones venezolanas y sus problemas socioambientales (2 sesiones, 4 horas acadmicas) Ecorregiones de Venezuela. Problemas socioambientales en las ecorregiones de Venezuela. Evaluacin De acuerdo con las experiencias obtenidas en los semestres anteriores, se sugiere realizar los tres tipos de evaluacin que a continuacin se sealan. Para cada uno se propone un intervalo para el porcentaje que tendr de la nota total: a) Heteroevaluacin 70% - 80 % b) Coevaluacin 10 % - 20 % c) Autoevaluacin 5 % - 10 % La evaluacin total incluir tanto las actividades sealadas en la gua como otras que el docente considere pertinentes. Se propone el siguiente esquema: Heteroevaluacin Examen 1 (Tema 1 y Tema 2)....20 % Examen 2 (Tema 3) .......20 % Salida de campo e informe. 10 % Actividades de la gua..20 % TOTAL: 70 % Coevaluacin Exposicin 1 (Clasificacin Climtica de Koeppen)...5 % Exposicin 2 (Ecorregiones) .......15 % TOTAL: 20 % Autoevaluacin Exposicin 1 (Clasificacin Climtica de Koeppen)...3 % Exposicin 2 (Ecorregiones)....7 % TOTAL: 10 %
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Bibliografa bsica Crdenas, A., Carpio, R. y F. Escamilla. 2000. Geografa de Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador y la Fundacin Programa de Formacin Docente. Casanova, E. 1994. Introduccin a la Ciencia del Suelo. Universidad Central de Venezuela. Fac. Agronoma. CDCH. Curtis, H. 1990. Biologa. 4 ed. Editorial Mdica Panamericana S.A.. Elizalde, G. 2000. Curso de geologa y geomorfologa. Comisin de Estudios de Postgrado, Postgrado en Ciencia del Suelo. Universidad Central de Venezuela, Facultad de Glynn, H., y G. Heinke C. 1999. Ingeniera Ambiental. 2 ed. Mxico: Editorial Prentice Hall. pgs: 303 304. Krebs, C.1978. Ecologa: Estudio de la distribucin y la abundancia. Harper and Row Publishers, Inc. 2da edicin. Mxico. Mogolln L. y J. Comerma. 1994. Suelos de Venezuela. PALMAVENPDVSA. Editorial Ex Libris. Venezuela. Odum, E. 1989 Ecologa. Serie de Biologa Moderna. Mxico: C.E.C.S.A. Tomos 1 y 2. Ondarza. R. 1993. Ecologa. El hombre y su ambiente. Editorial Trillas. Ricklefs, R. E. 2001. Invitacin a la Ecologa, la economa de la naturaleza. Editorial Mdica Panamericana, S.A. Espaa. Cuarta edicin. 692 p. Ros, J. y G. Carvallo. 1990. Anlisis histrico de la organizacin del espacio en Venezuela. Universidad Central de Venezuela-Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico. Roa, J. A. 2001. Fundamentos Bsicos de los Procesos Ambientales para Ingenieros. San Cristbal: Fondo Editorial UNET. Toledo, V. 1991. El juego de la supervivencia: Un manual para la investigacin: Etnoecologa en Latinoamrica. Centro de Ecologa. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Zinck Alfred. 1974. Definicin del Ambiente Geomorfolgico con Fines de Descripcin de Suelos. MOP, DGRH. Caracas-Venezuela. FUDENA. Disponible en: http://www.fudena.org.ve/ecorregiones.htm MARN-FMAM-PNUD.2001. Disponible en: http://
www.pnud.org.ve/temas/ambiente/Estrategia_Nacional_y_Plan_de_Accion_Biodiversidad. pdf

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIN GENERAL ACADMICA COORDINACIN DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO CURRICULAR GUA DIDCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: BASES ECOLGICAS DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES DE VENEZUELA Esta gua est dirigida a los estudiantes de la Unidad Curricular Bases Ecolgicas de los Sistemas Ambientales de Venezuela del primer semestre del primer ao del programa de Formacin en Gestin Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela. La finalidad que persigue esta gua es la de orientar el proceso de aprendizaje del estudiante promoviendo en ste actitudes de autoestudio y compromiso en cuanto a la construccin de su propio aprendizaje, as como la capacidad de investigar y reflexionar respecto a los temas tratados en sta unidad. Se encuentra estructurada en captulos y temas que siguen el mismo orden del programa de la unidad curricular sistemas ambientales de Venezuela. Cada tema incorpora el objetivo general y los objetivos especficos, que se pretende sean alcanzados por el estudiante, los contenidos por objetivo especfico, as como las actividades a realizar y la bibliografa bsica que deber consultar para el desarrollo de los contenidos. Es recomendable que revises la gua antes de asistir a clase ya que te encontrars con actividades que debes realizar antes del da de clase. Las actividades propuestas debern ser desarrolladas por el alumno al final de cada contenido con el fin de consolidar el conocimiento adquirido. Las mismas se realizarn individual o grupalmente segn se considere para cada contenido. Para cada contenido se te recomendar una bibliografa bsica en la que podrs consultar sobre el tema que se discutir en clase. Es muy importante que investigues los significados de todas las palabras o trminos que desconozcas, para que puedas comprender mejor los contenidos a ser desarrollados en cada tema. Esta bsqueda puedes hacerla en diccionarios generales o especializados, en la bibliografa recomendada o en otra que est a

tu alcance. La sesin de clase con el resto del grupo y el (la) profesor (a) es la oportunidad idnea para aclarar las dudas, aprovchala al mximo.

CAPITULO I FUNDAMENTOS TERICOS TEMA I Definiciones de ecologa, etnoecologa, sistema y ambiente Competencias Define ecologa y etnoecologa e identifica el objeto de estudio de estas disciplinas Analiza la evolucin del concepto de ecologa y seala la importancia de sta ciencia como disciplina central en estudios ambientales. Conoce el concepto y tipos de Sistemas. Analiza la definicin de Ambiente y Sistema Ambiental desde la perspectiva de la Ecologa Social. Contenidos Definicin de Ecologa. Objeto de estudio. Definicin de Etnoecologa. Objeto de estudio. La ecologa como disciplina central en estudios ambientales. Definicin de Sistemas. Definicin de Ambiente y de Sistemas Ambientales segn la Ecologa Social.

Concepto de Ecologia

La definicin etimolgica de una palabra es la forma ms usual de la definicin nominal, es decir, la explicacin del origen de la palabra con que se designa aquello que se estudia, valindonos para ello de los elementos fonticos que la forman. De esa manera suele encontrarse el verdadero significado de esa palabra y del concepto que esa misma palabra expresa. Ecologa:

El trmino Ecologa propuesto por el alemn Ernest Haeckel en 1869, proviene del griego oikos, que significa casa, combinado con logos el estudio de. As pues, literalmente ecologa es el estudio de la casa (la Tierra).

La Ecologa es la rama de la biologa que estudia cmo interactan los organismos entre s y con su ambiente no vivo de energa y materia. La palabra clave es interacta. Los cientficos generalmente realizan este estudio examinando diferentes ecosistemas.

Ciencia que estudia las interrelaciones de los organismos y su ambiente natural. Trmino empleado por Alexander Von Humboldt (1805), en su Ensayo sobre la geografa de las plantas.

La Ecologa es una ciencia que pretende establecer un orden determinado dentro de la aparente confusin de la naturaleza mediante principios de ciencias como la fsica y la qumica. As como cada ciencia tiene su propio objeto de estudio- por ejemplo, la fsica tiene a los tomos, la qumica a las molculas, y la biologa, a los organismos- la ecologa tiene al ecosistema. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECOLOGA: Biosfera

Ecosistema

Comunidad

Poblacin

Individuo

Fig. 1 Ob jeto de estudio de la ecologa y de otras ciencias.

En ecologa no es preciso detenerse a estudiar la organizacin y funcionamiento de los seres vivos que forman los ecosistemas, ni la biosfera entera; para ello existen ciencias como la botnica, la zoologa, la bacteriologa y la fisiologa, entre otras. En ecologa se intenta explicar por qu y cmo se establecen y desarrollan los seres vivos dentro de un ecosistema. Para tal fin, conviene tomar en cuenta a la naturaleza en trminos de ciclos de materia y flujos de energa, as como a los niveles de organizacin de modo que, al conjunto de organismos, se le puede valorar y expresar dentro de un espacio definido. La Ecologa explica las relaciones entre los organismos y su ambiente. Describe la distribucin y abundancia de especies en espacio y tiempo, trata de explicar como las poblaciones crecen o se extinguen, como se organizan las comunidades. Estudia la estructura y funcin de la naturaleza. Totalidad o tendencias de relaciones entre los organismos y el medio ambiente.

Breve historia de la Ecologa Las races que soportan las bases de la ecologa se remontan a los tiempos de etnias primitivas cazadoras-recolectoras poseedoras de un conocimiento detallado del funcionamiento de su entorno natural. Sin embargo, desde el punto de vista occidental, la historia reconoce los siguientes aportes a esta ciencia: 1869 Ernest Haeckel (zologo alemn) en su definicin del vocablo vincula a 4 disciplinas biolgicas genticas, evolucin, fisiologa y conducta animal. Para el momento de su aparicin la ecologa produce planteamientos tericos que desbordan los lmites de la ciencia reduccionista y parcelaria contempornea, concibiendo al mundo como un todo integrado por una trama de mltiples relaciones entre sus componentes. De este modo se vuelca la atencin hacia la concepcin ecosistmica de la naturaleza, como unidad natural bsica estructural-funcional. Ahora, se traslada el objeto de estudio, de las especies en si mismas, hacia las dismiles y complejas relaciones presentes entre ellas y su medio. 1927 Charles Elton en su obra Animal Ecology defini la ecologa como historia cientfica natural desarrollando dentro de una concepcin cosmolgica la

idea de animales y plantas, como pequeos sistemas temporales separados de los grandes sistemas universales. 1963 Odum, introduce los elementos biolgicos en su definicin concibiendo la ecologa como el estudio de la estructura y el funcionamiento de la naturaleza. Aos despus se incorpora el estudio de los sistemas del medio ambiente (ciencia interdisciplinaria) 1972 Andrewartha incorpora el estudio de la distribucin y la abundancia de los organismos. La ecologa en Venezuela cuenta con una historia particular, la cual puedes conocer en el artculo (anexo en formato pdf) Historia de la Ecologa en Venezuela.

La ecologa como disciplina central en estudios ambientales Relacionar la ecologa con otras ciencias en estudios ambientales. La ecologa como elemento integrador de distintas disciplinas en materia ambiental

Fig. 2 Relacin de diferentes disciplinas en los estudios ambientales

Actividad

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Realiza la lectura del artculo: Evolucin histrica de las Ciencias


Ambientales. Hechos Significativos (anexo en formato pdf), Tomado de Roa,J. Explica (por escrito) por qu es necesario realizar trabajos inter y multidisciplinarios en los estudios ambientales. LOS SISTEMAS La realidad es tan rica y tan compleja, que la mente humana no es capaz de captar las mltiples y sutiles relaciones que pasan de un elemento, de una situacin, de un fenmeno, de un hecho, etc., a otro. Se van formado niveles o grados de complejidad a medida que los elementos se van relacionando entre si para interactuar conjuntamente como una unidad. Los hechos o situaciones tomados aisladamente presentan determinadas caractersticas que les son propias, pero cuando se relacionan con muchos otros hechos, de igual o diferente naturaleza (lo que siempre ocurre), configuran un conjunto, una estructura que presentan caractersticas cualitativas y cuantitativamente distintas a la de los hechos mismos y a la suma de ellos. En este sentido, el todo no es igual a la suma de las partes. Definicin: La palabra Sistema es fundamentalmente un trmino para designar la conectividad de las partes entre si. Dicho en otra forma, un sistema es tal en la medida que sea un sistema de relaciones. Un sistema es un conjunto de elementos ordenados e interrelacionados que coexisten para alcanzar un fin determinado.

La conexin de las partes de un sistema se produce mediante algn tipo de relacin existente que pone en contacto a un elemento con otro. En un sistema de muchos elementos habr por lo tanto muchas relaciones. Las relaciones pueden ser de cualquier naturaleza, dependiendo de la clase o tipo de sistema de que se trate. Es decir, pueden ser de origen fisiolgico, elctrico, magntico, calrico, de contacto, verbales, simblicas, entre otras. En sntesis, todo sistema tiene un tipo o clase de relaciones propias, de naturaleza especial, que ponen en comunicacin a los diferentes elementos que
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lo integran y que permite que estos elementos interacten en la forma peculiar de cada sistema. La estructura de un sistema est dada por el conjunto de sus elementos constitutivos y por LOS CANALES o vas a travs de los cuales FLUYE LA INFORMACIN y puede ser representado de la siguiente manera.

Entrada (mbito)

canal

SISTEMA (mbito)

canal

Salida (mbito )

Fig. 2 Estructura general de un sistema

Como puede notarse en el esquema anterior, para que un sistema funcione necesita de ciertos elementos presentes en el mbito, los cuales constituyen los elementos de ENTRADA. De la misma manera, el funcionamiento del sistema se manifiesta en sus elementos de SALIDA, considerados como el producto. Este, a su vez, puede modificar las condiciones de entrada. En todo sistema es posible diferenciar otros sistemas inmersos en l a los cuales, para su estudio, se les llama subsistemas. EJEMPLO El siguiente prrafo ilustra lo expresado anteriormente: Un aeroplano se compone de diversas partes. Entre ellas se encuentran las partes mecnicas en el motor, los controles, asientos y los componentes de la superestructura. Un avin en vuelo incluye tambin el combustible, el piloto y los pasajeros. An as, cuando se observa un aeroplano en cuelo se piensa en l como una cosa sencilla y completa: un sistema de transportacin. De la misma manera, una rea ecolgica puede comprender diversas especies de plantas y de animales en interaccin recproca con los factores abiticos, los climticos y geogrficos. Se puede pensar acerca de todos estos organismos, factores abiticos e interacciones como una sola entidad: Un ecosistema (Sutton y Harmon, 1976). LA TEORIA DE SISTEMAS

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La Teora de Sistemas trata de explicar el funcionamiento de los sistemas dinmicos complejos, mediante el estudio de las relaciones internas de sus partes y de los mecanismos de control internos y externos que tienden a lograr el equilibrio de tales sistemas. Si este equilibrio no puede ser logrado, mediante los mecanismos de control creados por el propio sistema. Este desaparece como tal o se transforma en uno nuevo, distinto del anterior. En los seres vivos, dado su grado de perfeccin, el trnsito de un estado del sistema a otro es casi imperceptible, pero en otros sistemas, como los sociales por ejemplo, el cambio puede ser brusco y radical. En estos ltimos casos decimos que ha ocurrido una revolucin y no una evolucin, como en el caso de los sistemas biolgicos, an cuando ambos trminos quieren significar las transformaciones que se cumplen permanentemente en todo sistema dinmico.

LIMITE DE LOS SISTEMAS En el universo los sistemas no se dan aislados unos de otros, sino que por el contrario unos estn contenidos en otros de mayor tamao. Desde lo infinitamente pequeo, como el tomo y las partculas elementales que lo integran, hasta lo infinitamente grande, como el cosmo o universo en su totalidad, existe una continuidad por medio de la cual unas cosas se
3 Entradas y Salidas de energa de la tierra
Tomado de J. A. Roa. 2001.

integran en otras.

De tal manera que, los sistemas integrando sistemas


Fig.4 Flujo de energa en un sistema industrial
Tomado de J. A. Roa. 2001.

menores para mayores

se y

van ms

constituir

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complejos, pasando los primeros a ser subsistemas de los ms grandes. Esto trae como consecuencia la necesidad de definir el sistema que queremos estudiar y establecer sus limites ya que siempre tendremos la posibilidad de ampliar nuestro estudio para abarcar una perspectiva mayor, o por el contrario, reducirlo a un campo ms pequeo (ver figs. 3 y 4) CLASIFICACION DE SISTEMAS Los sistemas se clasifican en:
ABIERTOS CERRADOS SIMPLES COMPLEJOS NATURALES CREADOS POR EL HOMBRE (CONSTRUIDO)

SISTEMA:

El SISTEMA AMBIENTAL Se entiende por ambiente, un complejo sistema interdependiente de factores fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y culturales en el que ocurren los procesos naturales que permiten el desarrollo de las actividades humanas en la tierra. La Ecologa Social es el estudio de los sistemas humanos en interaccin con sus sistemas ambientales, entendindose por sistema humano a la persona o conjunto de individuos, desde el grupo hasta la nacin o conjunto de naciones. La perspectiva de la ecologa social parte del ser humano, y en particular atendiendo a sus peculiaridades colectivas. La delimitacin del ambiente se hace desde el sistema humano. Desde esta perspectiva, el sistema ambiental es concebido como todo aquello que interacciona con el sistema humano. En el sistema ambiental corrientemente se distinguen tres sub-sistemas: humano, construido y natural. PERSPECTIVAS DESDE OTROS SABERES La Etnoecologa Actividad

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Lee el articulo: Toledo, V. El juego de la supervivencia. 1991 (anexo en formato pdf). Reflexiona sobre los contenidos del mismo.

Actividades Finales
Actividad REALIZA LA LECTURA: Carta Ecolgica del Jefe Indio Seattle (anexa) y desarrolla en (1) cuartilla tus conclusiones. Comenta en el prximo encuentro.

Actividad En 2 cuartillas: Construye un concepto de Sistema Ambiental a partir del diagrama presentado en figura 6 y empleando los conceptos abordados en el tema 1.

Sub Si stema C o nst ruid o Sub -Si stema Na t ura l Sub -Sist ema Huma no

Define con tus palabras: sub-sistema


humano, natural y construido. Comparar con los conceptos formulados desde la perspectiva de la Ecologa Social, coinciden? Explica.

Bibliografa Bsica Gudynas, E. y Evia, G. 1992 Ecologa Popular. O.E.I. Muller, G. T. 1994. Ecologa y Medio Ambiente. Mxico: Grupo Editorial Iberoamericana S.A. Odum, E. 1989 Ecologa. Serie de Biologa Moderna. Mxico: C.E.C.S.A. Tomos 1 y 2. Figura 6

Social: Manual de metodologas para educadores populares. Editorial

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Toledo, V. 1991. El juego de la supervivencia: Un manual para la investigacin: Etnoecologa en Latinoamrica. Centro de Ecologa. Universidad Nacional Autnoma de Mxico Complementaria

Glynn, H., y G. Heinke C. 1999. Ingeniera Ambiental. 2ed. Mxico: Editorial Prentice Hall. pgs: 303 304. Ondarza. R. 1993. Ecologa. El hombre y su ambiente. Editorial Trillas. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Nacional Abierta 1990. Educacin Ambiental. 9 ed.. Caracas. Roa, J. A. 2001. Fundamentos Bsicos de los Procesos Ambientales para Ingenieros. San Cristbal: Fondo Editorial UNET.

CAPITULO II. Caracterizacin fsico - natural de los sistemas ambientales venezolanos


TEMA 2 COMPONENTES ABITICOS Competencias Estudia los sistemas ambientales venezolanos en funcin de sus caractersticas fsico-naturales (abiticas). Comprende las caractersticas climatolgicas de los sistemas ambientales venezolanos. Comprende las caractersticas geolgicas principales de los sistemas ambientales venezolanos. Conoce las principales caractersticas geomorfolgicas de los sistemas ambientales venezolanos. Define Hidrografa, Ro, Quebrada, Afluente, Ocano, Mar, Lago, Laguna, Estuario, Cuenca, Aguas Subterrneas, Vertientes. Diferencia entre Hidrografa e Hidrologa Define el suelo como cuerpo natural Identifica los factores y procesos formadores del suelo Identifica las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos Conoce la clasificacin taxonmica de los suelos de Venezuela

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Contenidos

El Clima: Es la condicin promedio de los elementos meteorolgicos en la interfase atmsfera-tierra como resultado de la combinacin de los factores climticos y factores transitorios en un rea significativamente extensa y durante un lapso de tiempo suficientemente largo. 2.1-CLIMA Concepto de Clima Tiempo Meteorolgico (Concepto) Diferencia entre Tiempo Meteorolgico y Clima Elementos Meteorolgicos

- Temperatura - Humedad Relativa - Presin Atmosfrico - Insolacin - Precipitacin - Viento - Radiacin Solar

Datos Meteorolgicos Factores del Tiempo Meteorolgico y del Clima 1- Factores Climticos a) La latitud b) La altitud c) La cercana del mar d) Las corrientes ocenicas fras e) Las masas de aires y frentes fros f) Los centros permanentes de altas y bajas presiones g) Las tormentas h) La vegetacin 2- Factores Transitorios

Macroclima y Microclima Clasificaciones Climticas de Venezuela

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o Clasificacin climtica de Keppen. Actividades Para comprender el concepto de clima es necesario que los estudiantes investiguen los conceptos de tiempo meteorolgico y clima. A travs de una discusin grupal se deben establecer las diferencias entre ambos. En las sesiones de clase se discutir sobre los elementos y factores modificadores del clima, y la forma (instrumentos de medicin, unidades) en que se registran los datos climticos. Se sugiere posteriormente, la realizacin de una visita de campo a una Estacin Meteorolgica cercana con la finalidad que los estudiantes visualicen la aplicacin de estos contenidos. Despus de la sesin correspondiente a Clasificaciones Climticas de Venezuela, el estudiante debe investigar como se clasifica el clima de cada estado del pas segn la Clasificacin Climtica de Koeppen (se asignar un estado por estudiante o por pareja). En la prxima sesin los estudiantes realizarn una exposicin sobre los resultados de la investigacin. Es conveniente que para facilitar la exposicin el docente disponga del mapa con dicha clasificacin climtica.

2.2-GEOLOGA DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES DE VENEZUELA Realiza las siguientes lecturas:

Introduccin a la Geologa: La Tierra como sistema


La Tierra es un planeta complejo y dinmico que ha cambiado continuamente desde su origen, hace aproximadamente 4.600 millones de aos. Estas transformaciones son el resultado de procesos internos y externos que interactan y interrelacionan entre si, lo cual nos ha conducido a las caractersticas que observamos en el presente. Si consideramos a La Tierra como un todo, podemos ver innumerables interacciones que ocurren entre sus diversos componentes, los cuales no actan de manera aislada sino interconectados, de manera que cuando una parte del sistema cambia, se afecta a las otras. Una forma de entender la complejidad de La Tierra es pensar en ella como un sistema. La Tierra considerada de esta manera, consta de un conjunto de

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varios subsistemas, o partes relacionadas que interactan unos con otros de forma compleja. La informacin, materiales y energa que entran del exterior al sistema son entradas, mientras que la informacin, materiales y energa que salen del sistema son salidas. El sistema Tierra Universo esta conformado por los subsistemas Atmsfera, Hidrosfera, Biosfera y litosfera.

Estructura y Constitucin de la Corteza Terrestre


El magma es factor principal en la formacin de la corteza terrestre; el magma es la masa de rocas fundidas en el interior de la tierra, que al salir de la superficie se convierte en rocas y da origen a los suelos, yacimientos minerales, etc. La corteza terrestre es la capa externa de la litosfera, constituidas por rocas gneas, sedimentarias y metamrficas.

El ciclo de las rocas sus procesos y productos


El ciclo de las rocas constituye un sistema formado por las interacciones entre los procesos asociados (Cristalizacin-Solidificacin, Meteorizacin, Sedimentacin, Consolidacin-Dagnesis, Metamorfismo y Fusin) y los Productos (Rocas gneas, Sedimentos, Rocas Sedimentarias, y Rocas Metamrficas).

Los minerales

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Los minerales son elementos o compuestos inorgnicos de composicin qumica homognea y estructura atmica determinada, formada por un proceso natural. Analizando la definicin se observa que: a) Un mineral debe ser qumicamente homogneo: es decir, debe tener una composicin qumica definida y constante. La composicin no debe variar significativamente de una parte del cristal o grano de mineral a otra, como tampoco debe variar de un ejemplar de un mineral a otro del mismo mineral. b) En todos los minerales, los elementos qumicos se encuentran formando una estructura cristalina definida (por ello son "cuerpos cristalinos").

Tipos de rocas segn su origen


1.- Rocas gneas: Son las rocas ms antigua de la tierra, formadas a partir de la cristalizacin o solidificacin de una masa fundida llamada magma, es por ello que son conocidas tambin como rocas Plutnicas magmticas. Cuando la Cristalizacin solidificacin del magma ocurre en el interior de la corteza terrestre (es decir, sin tener contacto directo con la superficie ni con la atmsfera) da lugar a las rocas gneas "plutnicas" o "intrusivas". Si la solidificacin del magma se produce en la superficie de la Tierra, fuera de la corteza, se forman las rocas "volcnicas", "efusivas" o "extrusivas". Cuando el magma, llega a la superficie, lo hace por fisuras o por volcanes y se denomina "lava". Los principales componentes minerales de las rocas gneas son el cuarzo, los feldespatos, las micas, los piroxenos, el olivino y una gran variedad de xidos, que son los que deciden el tamao del grano: grueso para las intrusivas y fino para las extrusivas. Identificacin de las rocas gneas : La primera caracterstica que se observa en una roca gnea es su color, cuya tonalidad puede ser clara u oscura, predominan los colores gris claro, gris oscuro, negro y rojo, aunque existen tambin rocas de color blanco. Un alto contenido de feldespatos, compuestos por silicatos, proporcionan a las rocas colores claros; las rocas oscuras poseen un contenido alto de hierro y magnesio como se mencion anteriormente. En Venezuela se presentan principalmente en los estados Amazonas y Bolvar.

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Estructura geolgica de rocas gneas Las estructuras de las rocas gneas intrusivas se presentan de las siguientes formas o clases: A) Batolito: grandes masas de rocas plutnicas, compuestas de rocas granudas (granito, granodiorita, sienita, diorita, principalmente), que generalmente tienen gran extensin superficial y en profundidad. Corresponden a la cristalizacin de magmas a gran profundidad en la corteza, por lo cual llegan a aflorar luego de largos procesos erosivos, que han eliminado miles de metros de cobertura constituida por rocas metamrficas y/o sedimentarias. Algunos batolitos son "discordantes" respecto a la estructura geolgica de las rocas que los rodean, es decir que los lmites del batolito no respetan las tendencias o lneas de las estructuras de las rocas que los rodean; otros se amoldan a los lineamientos estructurales de las rocas que los rodean y en ese caso se definen como concordantes. B) Lacolito: masa de rocas gneas plutnicas (a veces, hipabsales), generalmente de composicin intermedia (ni cida ni bsica, como las andesitas y sienitas). Las dimensiones son ms pequeas que las de los batolitos y se formaron por intrusin ascendente de magmas, que alcanzaron niveles de la corteza relativamente altos o cercanos a la superficie. Generalmente estn rodeados de rocas metamrficas, a las cuales recortan respetando aproximadamente la estructura que ellas presentan (por ello se dice que son "concordantes"). C) Facolito: intrusiones lenticulares, colocadas en forma concordante entre capas de rocas metamrficas plegadas. Estn compuestos generalmente de rocas bsicas. D) Lopolitos: intrusiones la mayor parte de las veces hipabisales, compuestas frecuentemente por rocas gneas bsicas. Se caracterizan por desarrollarse fundamentalmente como capas lateralmente extensas y de espesor restringido, que han hecho intrusin "concordante" en rocas pre-existentes de estructura aproximadamente horizontal.
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E) filones capa: intrusiones hipabsales delgadas, concordantes con la estructura aproximadamente horizontal de las rocas sedimentarias que las contienen. Generalmente son de composicin bsica. Se diferencian de los lopolitos en que son mucho ms delgados, en relacin a su extensin lateral. F) Filones propiamente dichos: estructuras hipabsales, compuestas de rocas de muy diversa composicin, que recortan discordantemente o concordantemente las estructuras de las rocas que atraviesan. Hay filones de doleritas, de microgranitos, de pegmatitas, de aplitas, de cuarzo, etc. PRINCIPALES TIPOS DE ROCAS GNEAS: Los principales ejemplos de rocas gneas plutnicas son: a) Granito: es una roca de color claro que puede ir del blanco al gris, pasando por amarillo, rojo y rosado, dependiendo del color de los feldespatos que contenga, mezclado con el cuarzo, cuyos cristales son homogneos en su tamao. El granito se distingue por presentar granos gruesos, llegando a medir hasta ms de 2,5 cm. Los componentes minerales del granito son principalmente el cuarzo, el feldespato y mica (biotita). El granito es una de las rocas ms comunes en la naturaleza por su abundancia. Se utiliza como material de cimentacin (base para construcciones), como material de construccin y como material de decoracin (topes). Es muy resistente a la meteorizacin. b) Diorita: es una roca de grano ms fino que el granito. plagioclasa (feldespato), hornablenda y biotita. c) Sienita: tiene los mismos componentes del granito, sin embargo, la presencia de cuarzo es escasa. Sus granos son generalmente pequeos, estn dispuestos en forma homognea; se presenta en colores rosado, violeta y gris. Tambin se utiliza como material decorativo. Se compone de

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d) Gabro: es una roca de color oscuro, gris, caf o negro, cuyos granos gruesos estn constituidos por feldespatos y minerales oscuros como piroxenos. No contienen cuarzo. Es una roca bsica. e) Peridotita: es la roca plutnica ms densa, su principal mineral es el olivino. Rocas gneas volcnicas: a) Riolitas: rocas claras, grises, amarillentas y verdosas. Granos finos y con gran contenido de cuarzo. Son las equivalentes de los granitos. La pasta es vtrea. b) Andesitas: son rocas de color verdoso, gris o negro. Abundan en los Andes, de all su nombre. Es de grano muy fino y de apariencia vtrea. Carece de cuarzo. c) Basaltos: son las rocas volcnicas ms abundantes. Son de color oscuro, de grano fino, densas, compactas y pesadas. Carece de cuarzo y est constituida por cristales de feldespato, piroxeno y olivino. Es el equivalente del gabro. d) Obsidiana: es un vidrio negro, brillante de fractura concoidea. Su enfriamiento fue tan brusco que no dio tiempo para que los minerales se solidificaran formando los granos caractersticos de las dems rocas, por lo que result una apariencia vtrea (similar al vidrio). Su composicin es igual a la del granito (abundante feldespato y cuarzo) con un alto contenido de hierro que le da el color negro u oscuro. e) Piedra Pmez: se conoce tambin como Pumita. Se forma por el enfriamiento rpido de la espuma de la lava volcnica. En su parte exterior presenta una gran cantidad de vesculas o cavidades que le dan una apariencia de esponja pero de textura opaca. Es ms ligera que el agua por lo que flota en ella. f) Tobas: son cenizas volcnicas endurecidas, por lo que puede confundirse con una roca sedimentaria. Son de granos finos de color gris y amarillo, son livianas.

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2.- Rocas metamrficas: proceden de las transformaciones mineralgicas y estructurales de rocas preexistentes debida a aumentos de temperaturas y presin, a los que se someten como consecuencia de importantes dislocaciones de la litosfera o las instrucciones magmticas. Los principales componentes de estas rocas son el cuarzo, la serpentina, el talco, la biotita y la clorita, entre otros. ESTRUCTURA GEOLGICA DE ROCAS METAMRFICAS La estructura geolgica de las rocas metamrficas se caracteriza por la presencia de plegamientos. Las rocas metamrficas se presentan como una sucesin de capas relativamente delgadas, de diferente composicin litolgica. Esas capas, en lugar de ser planas, se han plegado, conformando pliegues convexos (anticlinales) y cncavos (sinclinales), que generalmente se extienden lateralmente en secuencias compuestas por varios sinclinales y anticlinales alternados. En cada pliegue se distingue un eje, alrededor del cual se curvan las rocas. Cada eje est contenido en un plano axial, que divide al pliegue en forma longitudinal. La disposicin de los ejes de plegamiento en el espacio puede ser muy diversa, pero generalmente es aproximadamente horizontal. Por ello, cuando las reas formadas por rocas metamrficas son erosionadas, los pliegues son recortados por la superficie del terreno y las diferentes capas de rocas que forman la regin, afloran como bandas de diferente composicin, lateralmente estrechas y longitudinalmente muy extensas. Esa disposicin de los afloramientos de las rocas metamrficas en bandas estrechas y largas, con una orientacin o rumbo casi constante, es caracterstica. Cuando los ejes de los pliegues no son paralelos a la superficie del terreno, la erosin corta al eje, por lo tanto la disposicin de las rocas en el terreno se ve formando curvas, que permiten reconocer fcilmente la estructura plegada de una regin. Las capas de rocas plegadas forman un ngulo generalmente considerable con el plano horizontal: ese ngulo se denomina "buzamiento". Las capas verticales tienen un buzamiento de 90, una de disposicin oblicua tendr un buzamiento entre 0 y 90 y una capa horizontal se caracterizar por buzamientos de 0.

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TIPOS DE ROCAS METAMRFICAS: Rocas metamrficas foliadas: son aquellas que tienen estructura laminar o esquistosa. Indica que estuvieron sometidas a grandes esfuerzos cortantes a lo largo de su formacin, causando un movimiento interno entre sus granos que fueron aplanados y estirados en superficies paralelas a los planos del movimiento. a) Filitas: estn formadas principalmente por micas y clorita que les imparten un lustre satinado. b) Pizarras: se originan del metamorfismo de la lutita, cuyos componentes arcillosos se transforman en mica, componente principal y que le da una textura laminar muy fina. Tienen exfoliacin perfecta. Son suaves al tacto. c) Esquistos: es similar a la pizarra en cuanto a su composicin, pero formado a mayores presiones en el proceso metamrfico por lo que su esquistosidad es ms rgida y ruda. Sus granos son observables a simple vista. d) Gneis o neis: son rocas que se caracterizan por contener en su estructura bandas o fajas constituidas por granos gruesos y alargados. Sus principales componentes son feldespatos, cuarzo, clorita y mica, dispuestos en las bandas que indican la estratificacin de los sedimentos originales procedentes del granito y de las pizarras. Las bandas oscuras son de las micas, las claras del feldespato. No hay exfoliacin sin embargo, como sus minerales se encuentran dispuestos en bandas se pueden ubicar en esta clasificacin. Rocas metamrficas no foliadas: son aquellas que presentan estructura masiva o granular, se transformaron por procesos en los que no se produjo movimiento interno. a) Mrmol: proceden de las rocas calizas u otras compuestas por carbonato de calcio y se originan por metamorfismo de contacto y regional. La reorganizacin

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de los minerales le da brillo lustroso que caracteriza al mrmol. Se utiliza en construccin y decoracin. b) Cuarcita: proviene de las areniscas, por metamorfismos de contacto y regional.

3.- Las rocas sedimentarias: son aquellas que se forman en la superficie de la corteza terrestre, bajo las condiciones de temperatura y de presin que ocurren en contacto con la atmsfera, que estn constituidas por la litificacin (endurecimiento) de sedimentos, o sea de materiales resultantes de la acumulacin de restos de rocas precedentes, transportados por agentes que utilizan diversas fuentes de energa gravitacional, o de la acumulacin de restos de origen biolgico o la acumulacin de precipitados qumicos (Elizalde, 2000). Los sedimentos son depositados formando capas o estratos en superficies horizontales u onduladas, entre las cuales se encuentran fsiles de animales y plantas, razones por las cuales se diferencian de las gneas y proporcionan mayor facilidad para su identificacin (Borrero, 1987). A diferencia de las rocas gneas y metamrficas, que se extienden hacia la parte profunda de la corteza terrestre, las rocas sedimentarias se desarrollan como cuerpos relativamente delgados y superficialmente extensos. Identificacin de las rocas sedimentarias: la composicin de las rocas sedimentarias est definida por los minerales, por las partculas de otras rocas y por residuos orgnicos que, en conjunto, conforman el grano, que junto con su tamao y distribucin dentro de la roca, sirve para identificarlas. Sin embargo, la estratificacin de las rocas sedimentarias (los estratos) es la caracterstica ms importante para ello. Cada estrato est bien definido por su espesor y sus lmites superior e inferior; estos lmites indican que en un momento dado, hubo una interrupcin en la deposicin de los sedimentos. Tambin hay diferencias en color y en composicin. Estratificacin: es la principal caracterstica de las rocas sedimentarias, debido a que su formacin se desarrolla por la acumulacin de sedimentos en forma de estratos o capas.
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ESTRUCTURA GEOLGICA DE LAS ROCAS SEDIMENTARIAS El rasgo fundamental de las estructuras sedimentarias tpicas, es que se desarrollan como capas aproximadamente horizontales. Si las capas se presentan en una sucesin continua, se dice que son concordantes. Si una capa se superpone a otra, pero no conserva la misma actitud en el espacio (su buzamiento cambia de ngulo y / o de orientacin), se dice que las capas son discordantes. Lo mismo ocurre si entre una capa y otra se reconoce la existencia de una superficie de erosin. En la estructura tpica las rocas son lateralmente muy extensas y constantes, pero existe una variante de estructura, cuando las rocas de una capa intercalada entre otras dos (a manera de sndwich) cambian o desaparecen gradualmente, de tal manera que las rocas de la capa superior entran en contacto directo con las rocas de la capa inferior: ello es lo que ocurre en la estructura lenticular. Cualquiera sea la naturaleza geolgica de una regin, adems de las estructuras derivadas del origen de cada tipo de roca, con frecuencia las rocas se presentan fracturadas. Las unidades estructurales estn interrumpidas por roturas que demuestran que grandes masas de rocas de la corteza se han movido unas respecto a las otras. Esta zona de fractura, cuando se evidencia desplazamiento de una parte respecto a la otra, se denomina "falla.

CLASIFICACIN DE LAS ROCAS SEDIMENTARIAS: Rocas clsticas o detrticas: el material que la forma proviene de la fragmentacin de otras rocas anteriores a ella. Se forman por la sedimentacin mecnica, elica, acutica o glaciar. Rocas no clsticas: se dividen en rocas sedimentarias qumicas que se originan por la precipitacin de sustancias en solucin; y las orgnicas que provienen de la acumulacin de organismos vegetales o animales muertos (las hullas y los faluns) o son construidas por organismos vivos (corales y algas calcreas).

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PRINCIPALES TIPOS DE ROCAS SEDIMENTARIAS: a) Conglomerados: son rocas detrticas, compuestas por fragmentos

redondeados de tamao variado entre 2 mm y 10 cm de dimetro y considerable, unidas por material silceo, calcreo o arcilloso. b) Brecha: son rocas detrticas similares a los conglomerados pero de fragmentos angulosos. c) Arenisca: son rocas detrticas, cuyos fragmentos varan en tamao desde muy fino hasta grueso (0,06 a 2,0 mm tamao de partculas de arena). Estn formadas principalmente por cuarzo y algunas partculas de hierro y arcilla como material cementante. Es una de las rocas ms abundantes dentro de este grupo. Entre sus capas ms superficiales puede conseguirse material orgnico que de origen a yacimientos de carbn y petrleo entre las ms profundas. d) Lutita: son rocas detrticas cuyas partculas tienen el tamao de las arcillas, de textura muy fina y de consistencia blanda. Se presenta en capas muy delgadas por la estratificacin de lodos que se han ido compactando en el proceso de sedimentacin. e) Caliza: son rocas de origen qumico, formada por sedimentos finos orgnicos o inorgnicos, cuyo principal componente mineral es la calcita o carbonato de calcio en un 50%. Suele ser relativamente blanda al punto de ser rayada por una navaja. f) Evaporitas: son rocas sedimentarias formadas por la evaporacin de aguas cargadas por sales disueltas (sulfatos y cloruros). g) Hulla: roca sedimentaria de origen orgnico. Llamado carbn, es de color negro y ceroso. Arde fcilmente produciendo una llama amarilla humeante.

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La Escala de Tiempo Geolgico


EON ERA PERIODO EPOCA Hace Millones de aos 0,01 1,60 5,30 23,70 36,60 57,80 66,40 144 208 245 286 320 360 408 438 505 570 2.500 3.800 4.600

CUATERNARIO

FANEROZOICO

CENOZOICO TERCIARIO CRETACEO JURASICO TRIASICO PERMICO PENSILVANIENSE MISISIPIENSE DEVONICO SILURICO ORDOVICICO CAMBRICO

RECIENTE PLEISTOCENO PLIOCENO MIOCENO OLIGOCENO EOCENO PALEOCENO

MESOZOICO

PALEOZOICO

PRECAMBRICO Proterozoico Arcaico Hdico

Estructuras Geolgicas de Venezuela


El territorio continental de Venezuela est constituido por tres grandes tipos de estructuras geolgicas, ellas son: 1) El Escudo guayans, constituido por las rocas ms antigua del planeta; algunas rocas alcanzan 3.500 millones de aos (rocas ms antiguas del planeta) las cuales se generaron durante el perodo precmbrico, estas estructuras precmbricas, estn formadas por rocas muy resistentes, caracterizadas por ser muy rgidas que no se pueden doblar o torcer, carecen de plasticidad que permita plegamiento alguno. El escudo Guayans se ha dividido en cuatro provincias geolgicas de acuerdo a la cronologa y mineraloga; esta provincias son: Roraima, Imataca, Cuchivero y Pastora.

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2) Cordilleras geosinclinales, Son aquellas que se han formado mediante plegamiento, levantamiento y hundimientos tectnicos en rocas sedimentarias. Ellas dan origen a los sistemas montaosos, en estas estructuras de montaas se pueden apreciar estructuras convexas (anticlinal) y cncavas (sinclinales). Cuando se hace cortes en algunas montaas se puede observar los anticlinales y sinclinales, tpico de la cordillera de la costa. 3) Cuencas sedimentarias, son las estructuras ms recientes. Se caracterizan por las formas horizontales que presentan las capas del terreno, propios de los depsitos sedimentarios. No presentan plegamiento alguno. Representa los llanos, depresin del Lago de Maracaibo, Depresin del Lago de Valencia, Depresin de Barlovento y el Delta del Ro Orinoco.

Actividad: Para comprender los procesos formadores y los distintos tipos de rocas (los productos), debes identificar y analizar cada uno de los procesos y productos que componen el ciclo de rocas o ciclo geolgico. Para conocer las diferentes caractersticas geolgicas de Venezuela, en la sesin de clase el docente explicar el tema mediante el uso de mapas, grficos y tablas.

Actividad comunitaria

Uno de los aspectos del diagnstico socio-ambiental que vas a realizar en Proyecto I, es la caracterizacin fsico-natural del rea donde se encuentra la comunidad. Esto incluye la descripcin de su geologa. Investiga (en grupo) en la bibliografa sobre la geologa del rea donde se encuentra la comunidad.

Bibliografa:

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Borrero, M. E.

1987.

Suelos.

Universidad Santo Toms, Centro de

Enseanza Desescolarizada. Bogot, Colombia. Unidad 1. pp: 23-41. COMISIN DEL PLAN NACIONAL DE APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS HIDRULICOS (COPLANARH).1974. Glosario de trminos geomorfolgicos. Publicacin N 33, Caracas, Venezuela. 56 p. Elizalde, G. 1980. Estructura cristalina de los minerales. Curso de Postgrado en Ciencia del Suelo. Universidad Central de Venezuela, Facultad de Agronoma, Comisin de Estudios para Graduados. Maracay, Venezuela. 82 p. Elizalde, G. 2000. Curso de geologa y geomorfologa. Comisin de Estudios de Postgrado, Postgrado en Ciencia del Suelo. Universidad Central de Venezuela, Facultad de Agronoma. Mimeografiado. Losch, J. 1994. Mi planeta la Tierra 2. Librera Editorial Salesiana, S.A. pp: 70-99. Milovski, A. V. y O. V. Knonov. 1988. Mineraloga. Editorial Mir Mosc. Mosc (Rusia). 315 p. Surez R., C. 1999. Ciencias de la Tierra. Editorial Excelencia. Caracas (Venezuela). pp: 35-36. Vivas, L. 1992. El cuaternario. Universidad de los Andes, Consejo de Zinck, A. Definicin del ambiente geomorfolgico con fines de descripcin de suelos. Centro Interamericano de Desarrollo Integral de Aguas y Tierras (C.I.D.I.A.T.). Serie: Suelos y Clima, SC-46. Mrida, Venezuela. 144 p. 2.3- GEOMORFOLOGA DEL TERRITORIO VENEZOLANO Concepto de Geomorfologa Unidades Geomorfolgicas del territorio venezolano -. Provincias Fisiogrficas -. Regiones Naturales -. Tipo de Paisaje -. Tipo de Relieve

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Actividad:
FORMAS DE PERCEPCIN DE LOS NIVELES GEOMORFOLGICOS

Nivel 1 PROVINCIA FISIOGRFICA

Nivel 2 REGIN NATURAL

Nivel 3 TIPO DE PAISAJE

Nivel 4 TIPO DE RELIEVE

Nivel 5 FORMA DE TERRENO Fuente: Zinck, 1974

A manera de caracterizar las unidades geomorfolgicas de tu comunidad observa el cuadro de Alfred Zinck y elabora una sntesis (individual). Para comprender las diferentes unidades geomorfolgicas es importante que analices e interpretes el grfico de las formas de percepcin de los niveles geomorfolgicos.

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CLASIFICACIN DE UNIDADES GEOMORFOLGICAS DEL TERRITORIO VENEZOLANO SEGN ALFRED ZINCK, 1980.
I. TIPO DE ESTRUCTURA GEOLGICA II. PROVINCIA FISIOGRFICA III. REGIN DE NATURAL IV. TIPO DE PAISAJE 1. Valle 2. Planicie 3. Altiplanicie V. TIPO DE RELIEVE 1.Vega 2. Llanaura de Desborde 3. Terraza

1. Penillanura del Norte ZCALO ESCUDO GUAYANS 2. Penillanura del Casiquiare y Tierras Bajas del Ventuari 3. Tepuis y Gran Sabana 1.Tramo Occidental - Macizo de Nirgua - Depresiones Intermontanas: Nirgua, Bejuna 2. Tramo Central - Serrana del Litoral - Serrana del Interior - Galeras - Depresiones Intermontanas: Valencia, Caracas, Tuy-Barlovento 3. Tramo Oriental 4. Islas del Caribe 1. Cordillera de Mrida SISTEMA DE LOS ANDES 2. Cordillera de Perij 3. Depresiones Intermontaas: Tchira, Chama, Valera 1. Sierras Corianas 2. Depresiones Intermontaas: Barquisimeto-Carora, Yaracuy 3. Litoral Falconiano 4. Pennsula de Paraguan CUENCAS SEDIMENTARIAS 1. Llanos Occidentales -Llanos Altos -Llanos Bajos LLANOS 2. Llanos Centrales -Llanos Altos -Llanos Bajos 3.Llanos Orientales -Mesas -Depresin de Unare -Llanos Bajos DEPRESIN DEL L. DE MARACAIBO 1. Regin Norte 2. Regin Sur (cinagas)

4.Piedemonte 4. Mesa 5. Montaa 5. Colina y Loma 6. Cresta y Viga

SISTEMA DE LA COSTA

CORDILLERAS GEOSINCLINALES

SISTEMA CORIANO Y SUS MRGENES

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DELTA DEL RO ORINOCO

Bibliografa Bsica Zinck Alfred. 1974. Definicin del Ambiente Geomorfolgico con Fines de Descripcin de Suelos. MOP, DGRH. Caracas-Venezuela.

2.4 SUELOS DE VENEZUELA Definicin de suelo Factores y procesos formadores del suelo Factores formadores de suelo: Ecuacin de estado de Jenny (material parental, tiempo, clima, relieve, biota). Procesos formadores de suelo: iluviacin, meteorizacin, lixiviacin, acumulacin. Caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos Caractersticas fsicas (textura, capacidad de retencin de agua), qumicas (pH, CIC, % de materia orgnica, % de cationes intercambiables) y biolgicas( microorganismos, fauna, vegetacin). Clasificacin taxonmica de los suelos de Venezuela Sptima aproximacin. Ordenes de suelo existentes en Venezuela.

Actividad En la clase se revisar el mapa de suelos de Venezuela, ubicando los distintos rdenes de suelo en las regiones correspondientes donde ellos se encuentran. Es recomendable realizar una visita a alguna cercana o alguna de las comunidades donde se est realizando Proyecto I para observar un perfil de suelo. Deben identificarse y describirse los distintos horizontes en trminos de profundidad, color, presencia de races y organismos, estructura y textura.

Para la caracterizacin de la textura en campo, se tomar una pequea muestra del suelo y se humedecer ligeramente con agua corriente, amasando la mezcla por algunos segundos. Si la mezcla tiene una consistencia muy pastosa que se adhiere mucho a los dedos, la textura es

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arcillosa. Si por el contrario la mezcla presenta grnulos de gran tamao que le dan una consistencia spera que no se adhiere a los dedos la textura es arenosa. La textura limosa se ubica entre estos dos extremos. Bibliografa Bsica Casanova, E. 1994. Introduccin a la Ciencia del Suelo. Universidad Central de Venezuela. Fac. Agronoma. CDCH. Mogolln L. y J. Comerma. 1994. Suelos de Venezuela. PALMAVENPDVSA. Editorial Ex Libris. Venezuela.

2.5-HIDROGRAFA Conceptos de Hidrografa, Ro, Quebrada, Afluente, Ocano, Mar, Lago, Laguna, Estuario, Cuenca, Aguas Subterrneas, Vertientes. Actividad En la clase se revisarn las definiciones de: ro, quebrada, afluente, ocano, mar, lago, laguna, estuario, cuenca, aguas subterrneas, vertientes, delta sealando ejemplos de cada uno de ellos en Venezuela. Luego se discutirn las diferencias entre hidrografa e hidrologa.

Bibliografa Bsica Crdenas, A., Carpio, R. y F. Escamilla. 2000. Geografa de Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador y la Fundacin Programa de Formacin Docente. Complementaria Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. 1983. Venezuela en Mapas Direccin de Cartografa Nacional. CaracasVenezuela. Strahler, A. & A. Strahler. 2000. Ciencias de la Tierra: Una Introduccin a la Geologa Fsica. Prentice Hall, Madrid.

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CAPITULO II. Caracterizacin fsico - natural de los sistemas ambientales venezolanos


Tema 3 Componentes biticos. Competencias Describe y analiza los sistemas ambientales venezolanos en funcin de sus caractersticas naturales (biticas). Identifica los niveles de organizacin ecolgica Analiza las propiedades emergentes de los ecosistemas Identifica la estructura trfica de un ecosistema Caracteriza fsica, qumica y biolgicamente los ecosistemas terrestres de Venezuela Caracteriza fsica, qumica y biolgicamente los ecosistemas acuticos de Venezuela Analiza las propiedades emergentes de las comunidades y sus variaciones en el espacio Analiza los cambios de las comunidades en el tiempo Conoce el concepto de perturbacin Analiza los tipos de perturbacin y sus caractersticas Relaciona las caractersticas de las perturbaciones con las propiedades emergentes de las comunidades Conoce las interacciones interespecficas Analiza el concepto de nicho ecolgico Identifica las respuestas fisiolgicas, morfolgicas y de comportamiento de los organismos a su ambiente Analiza las propiedades emergentes de las poblaciones Interpreta Tablas de vida Interpreta los modelos de crecimiento de las poblaciones Analiza los factores densodependientes y densoindependientes que regulan el tamao poblacional Interpreta las estrategias de vida en las poblaciones Analiza las interacciones intraespecficas

Contenidos Niveles de organizacin ecolgica: Individuo, Poblacin, Comunidad y Ecosistema. Propiedades Emergentes. Propiedades emergentes de los ecosistemas. Flujo de energa, ciclos de elementos (carbono, nitrgeno y fsforo) y sustancias (agua) Cadenas alimentaras y tramas trficas Penetracin de la luz, ciclo de nutrientes, descomposicin, modificacin del microclima y biota (vegetacin, fauna y otras formas de vida) en Bosques, Matorrales y montes espinosos, Sabanas y Pramos de Venezuela

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Penetracin de la luz, ciclo de nutrientes, descomposicin y biota (vegetacin, fauna y otras formas de vida) en mares, ros, lagos y humedales de Venezuela Riqueza. Equidad. Diversidad. Gradientes. Perturbaciones naturales y antrpicas. Interacciones interespecficas: competencia, mutualismo, comensalismo, amensalismo, parasitismo, herbivora, depredacin, cooperacin. Nicho ecolgico. Respuestas de los individuos al ambiente: comportamiento, fisiologa y morfologa. Definicin de tolerancia, ptimo fisiolgico y ptimo ecolgico. Individuos reguladores y no reguladores. Propiedades emergentes de las poblaciones: abundancia, natalidad, mortalidad, migraciones y dispersin, proporcin de sexos, estructura de edades. Tablas de vida. Modelo de crecimiento exponencial, modelo de crecimiento logstico, capacidad de carga Factores densodependientes y densoindependientes Estrategias r y k. Interacciones intraespecficas: competencia, cooperacin.

Actividad

Antes de la sesin investiga sobre los conceptos: Individuo, Poblacin,


Comunidad y Ecosistema. Entrega por escrito en no ms de una pgina. Durante la sesin forma equipos de 4 personas para ubicar en un rea verde cercana ejemplos de los diferentes niveles de organizacin ecolgica. Luego, cada equipo presentar (en forma libre) ante el grupo total los ejemplos escogidos de cada nivel.

PROPIEDADES

EMERGENTES

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Una propiedad emergente de un nivel ecolgico es aquella que resulta de la interaccin funcional de los componentes y por lo tanto no puede ser predicha del estudio de los componentes aislados de la unidad entera (Salt, 1979). Una consecuencia importante de la organizacin jerrquica es que los componentes estn combinados produciendo un todo funcional ms grande, de esta manera emergen nuevas propiedades que no estn presentes en el nivel inferior. El principio de las propiedades emergentes es una manera mas formal de expresar que el todo es algo ms que la suma de sus partes, o que un bosque es algo ms que una coleccin de rboles (Odum, 1993).

Actividad Figura 1

Antes de la sesin correspondiente, investiga sobre el concepto de flujo


de energa en los ecosistemas e interpreta la Figura 1, para ser discutida en la clase:

Antes de la sesin correspondiente analiza la Figura 2 y considera las siguientes preguntas para ser discutidas en la clase: a que sustancia corresponde el ciclo representado en la figura?, qu esferas estn involucradas en este ciclo?

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Figura 2

Investiga sobre el ciclo del carbono para discutir en la clase


correspondiente las siguientes preguntas: qu compartimientos o geosferas participan en ese ciclo?, qu tipo de ciclo es?, qu ocurre en el ciclo si hay una quema excesiva de combustibles fsiles?

FIGURA 3: a) a que elemento corresponde el ciclo representado en la figura 3?, b) que compartimientos o geosfera sestn involucrados en ese ciclo?, c) qu tipo de ciclo es?, d) cmo se incorporan en el ciclo sustancias de origen antrpico como detergentes?

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Figura 3

FIGURA 4: a)a que elemento corresponde el ciclo de la figura 4?, b)que compartimientos o geosferas estn involucrados en ese ciclo?, c) qu tipo de ciclo es?, d)cmo se incorporan en el ciclo sustancias de origen antrpico como aguas residuales provenientes de fbricas de salchichas u otros alimentos proteicos?

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Figura 4

Actividad En la primera sesin correspondiente a Ecosistemas, al finalizar la clase los ltimos 10 minutos de la misma sern utilizados para que cada estudiante por escrito seale en el siguiente esquema (al final de la gua hay una copia del esquema para que se utilice para esta actividad) las diferentes cadenas alimentarias presentes as como los diferentes niveles trficos existentes y por cual organismo son representados. Finalizada la actividad esta se entregar al docente.

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Actividad integradora y comunitaria

Con base en la discusin realizada en clase sobre los ciclos del Agua, Carbono, Nitrgeno, Fsforo y Azufre, realiza (en grupo) un inventario de las actividades que se realizan en la comunidad (donde ests trabajando Proyecto I) que generan sustancias que ingresan a uno o ms de los ciclos. Al lado de cada actividad debes colocar cuales son las sustancias generadas, en que ciclo y en que parte del ciclo ingresan, y de que manera podra reducirse, es decir, que medidas podran tomarse a nivel de los productores para eliminar, evitar o reducir esas sustancias, papel del gestor ambiental y de la comunidad en la implantacin de esas medidas. Recuerda que los miembros de la comunidad deben participar en esta actividad aportando sus conocimientos al respecto. Actividad

Antes de la sesin correspondiente revisa los conceptos de: radiacin solar, incidencia de la radiacin solar en los ecosistemas, descomposicin de materia orgnica, ciclo de nutrientes y de materia, biota en ambientes terrestres, para ser discutidos en la clase. Te sugerimos: 1) Helena Curtis. 2001. Biologa. Editorial Panamericana. 2)Walter Larcher. 1977. Ecofisiologa Vegetal. Ediciones

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Omega,S.A. Barcelona, Espaa, 3) Robert Ricklefs.2001. Invitacin a la Ecologa. 4ta edicin. Editorial Mdica Panamericana. Luego analiza estos conceptos comparando el ecosistema 1 y 2 de las imgenes siguientes. Qu tipo de ecosistemas son los ecosistemas 1 y 2?, y el ecosistema 3?. Entrega tus respuestas por escrito al inicio de la sesin correspondiente (no ms de 2 cuartillas). Ecosistema 1

Ecosistema 2

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Ecosistema 3

Actividad

Antes de la sesin correspondiente revisa los conceptos de: radiacin solar, incidencia de la radiacin solar en los ecosistemas, descomposicin de materia orgnica, ciclo de nutrientes y de materia, ambientes lnticos y lticos y su biota. Luego analiza estos conceptos comparando los cuatro ecosistemas representados en las imgenes siguientes: Ecosistema 1

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Ecosistema 2

Ecosistema 3

Ecosistema 4

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Realiza la lectura del artculo anexo: Lenteja acutica amenaza ecosistema lacustre del Zulia . Luego reflexiona sobre los siguientes aspectos para discutir en la sesin correspondiente: Explica las relaciones existentes entre los diferentes componentes del ecosistema afectado por el problema, cul es el problema mencionado en el artculo?, cules fueron las causas del problema?, y sus consecuencias?, t como Gestor Ambiental cmo resolveras el problema?

Revisa la lectura anexa (Celestino Flores. Biologa Acutica. 1969. Instituto Oceanogrfico de Oriente-Universidad de Oriente) y contesta las siguientes preguntas: en cuantas zonas se divide el ambiente marino? Qu tipos de organismos habitan en el ambiente pelgico? Qu tipos de organismos habitan en el ambiente bntico? los organismos del plancton se desplazan libremente? Por qu?

Investiga sobre las zonas en que se dividen los ambientes lticos y lnticos y como se clasifican los organismos que habitan all. encuentras similitudes entre esta clasificacin y la de los ambientes marinos y de agua dulce? cules son?

Despus de las sesiones correspondiente, realiza un cuadro comparativo de las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas estudiadas en los ecosistemas acuticos y terrestres. Este cuadro debe ser entregado en la prxima sesin.

Actividad Antes de la sesin correspondiente lee sobre las propiedades emergentes de las comunidades. En la sesin se aclararn los conceptos de diversidad, riqueza y equidad y como se estiman en una comunidad.

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Actividad

SUCESIN ECOLGICA
Despus de la sesin correspondiente a sucesin responde las siguientes preguntas y entrgalas por escrito: Qu diferencia a una sucesin primaria de una secundaria? Qu es una perturbacin antrpica? qu es una perturbacin natural? Suponiendo que en el Estado Amazonas es talado un bosque para sembrar maz. cules seran las fases en la sucesin secundaria que se establecera en esa rea?

Actividad Grupal

Lee sobre los distintos tipos de interacciones interespecficas que existen. Forma un grupo de 4 personas e investiga sobre los tipos de interaccin
interespecfica. Durante la clase correspondiente cada equipo presentar al resto de la clase una de las interacciones existentes que haya escogido previamente. Para la presentacin se emplear una expresin artstica como: teatro, tteres, poesa, danza, cancin, cuento, etc.

Actividad

Investiga en la bibliografa recomendada el concepto de nicho ecolgico. Lleva


por escrito a la sesin correspondiente a nicho ecolgico un ejemplo de dos especies que tu conozcas (aunque no sepas sus nombres cientficos) que sean muy parecidas y seala en que caracterstica (s) se diferencian sus nichos.

Actividad

Revisa en la bibliografa los aspectos relacionados con lmites de tolerancia y


factores limitantes. Luego, segn las ideas all plasmadas, interpreta los resultados que se presentan en la siguiente figura, obtenidos por Lugo y Fernndez (1994) en el estudio Cambios en composicin y diversidad de la entomofauna del Ro Guey, P.N. Henri Pittier, Edo. Aragua, Venezuela. En la

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sesin correspondiente se realizar una discusin grupal respecto a estos resultados. Preguntas orientadoras: cmo sabes si los hempteros y los dpteros toleran igual concentracin de biocidas? los hempteros y los dpteros toleran igual concentracin de biocidas? cules insectos toleran mayor concentracin de biocidas, los hempteros o los dpteros?

Desarrollo o actividad

Hempteros

Dpteros

Parmetro o variable: concentracin de biocidas

mg/l)

Actividad

Investiga en la bibliografa recomendada las definiciones de las propiedades


emergentes de las poblaciones. Luego interpreta la figura que se presenta a continuacin. Discute en clase.

inmigracin

+ +
natalidad ABUNDANCIA

_
mortalidad

_
emigracin

Actividad

Segn los datos de la tabla de vida de la hierba Poa annua (a continuacin) responde las siguientes preguntas: consideras tu que esta poblacin tiende a extinguirse o a mantenerse en el tiempo? por qu?

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la fecundidad es independiente de la edad? Tabla de vida de la hierba Poa annua


NMERO DE INDIVIDUOS VIVOS TASA DE MORTALIDAD (mx) TASA DE SUPERVIVENCIA (sx)

EDAD (x)*

SUPERVIVENCIA ( l x)

EXPECTATIVA DE VIDA (ex)

FECUNDIDAD (bx)

0 1 2 3 4 5 6 7 8

843 1,000 0,143 0,857 2,114 0 722 0,857 0,271 0,729 1,467 300 527 0,625 0,400 0,600 1,011 620 316 0,375 0,544 0,456 0,685 430 144 0,171 0,626 0,374 0,503 210 54 0,064 0,722 0,278 0,344 60 15 0,018 0,800 0,200 0,222 30 3 0,004 1,000 0,000 0,000 10 0 0,000 Nmero de perodos de 3 meses; en otras palabras, 3=9 meses Fuente: M. Begon y M. Mortimer, Population Ecology, 2 ed.,Blackwell Scientific Publications, Oxford.1986.

CRECIMIENTO POBLACIONAL

Los siguientes modelos representan diferentes formas en que pueden crecer las poblaciones en la naturaleza. Observa detenidamente las variables representadas en los ejes Y y X en cada modelo, as como los sealamientos que se hacen en cada uno.

El nmero de individuos se incrementa a una tasa constante. Es decir, el crecimiento exponencial comienza lentamente pero luego se dispara muy rpido cuando el nmero de individuos reproductores se incrementa en cada generacin. El principio es el mismo que para calcular el inters compuesto en una cuenta de ahorro: cuanto ms se tiene ms se obtiene. Los microorganismos que se cultivan en el laboratorio, donde los recursos se renuevan constantemente son los que ms se aproximan a la curva de crecimiento exponencial; tambin se aproximan a ella las etapas iniciales de florescencias estacionales de las algas y el crecimiento reciente de la poblacin humana (Curtis 2001). La poblacin humana crece continuamente porque los nios nacen y se agregan a la poblacin en todas las estaciones del ao. Esta situacin no es

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habitual en las poblaciones naturales, la mayora de las cuales restringen la reproduccin a una poca del ao Ricklefs (2001). En la mayora de las circunstancias una poblacin no puede seguir creciendo exponencialmente durante largo tiempo sin alcanzar ciertos lmites impuestos por el ambiente, como la escasez de alimento, de espacio, de oxigeno, de sitios de anidacin o de escondite, la acumulacin de sus propios productos de desecho, el incremento de la competencia con otras especies o de la depredacin sobre la poblacin. En la naturaleza el crecimiento exponencial de corto plazo es caracterstico de las llamadas especies fugitivas u oportunistas que invaden un rea, usan rpidamente los recursos locales y luego entran en una fase de vida latente o emigran. Las malezas y algunos insectos son ejemplos de organismos oportunistas. El modelo ms simple de crecimiento de una poblacin cuyo nmero de individuos se incrementa a una tasa constante se conoce como crecimiento exponencial y se describe con la siguiente ecuacin diferencial: dN/dt=rN donde el trmino d N / d t es igual a la tasa de crecimiento de la poblacin es decir, a la variacin en el nmero de individuos a lo largo del tiempo. La ecuacin establece que la tasa de crecimiento es igual a r, la tasa de crecimiento per cpita, multiplicada por N, el nmero de individuos ya presente (Curtis 2001).

En este tipo de crecimiento el tamao de la poblacin aumenta inicialmente de forma muy rpida; luego cuando la poblacin ya ha alcanzado un cierto tamao contina creciendo ms lentamente hasta que deja de crecer y se estabiliza alrededor de un valor K, la capacidad de carga. Darwin en su libro El origen de las especies seala que cuando se producen ms individuos que los que posiblemente puedan sobrevivir, en todos los casos debe haber una lucha por la existencia ya sea de un individuo con otro de la misma especie o con individuos de distintas especies, o con las condiciones fsicas de la visa. Esta es la doctrina de Malthus aplicada con una fuerza muchas veces mayor a la totalidad de los reinos animal y vegetal, porque en este caso no puede haber ningn incremento artificial del alimento y ninguna limitacin prudencial del matrimonio. Aunque ahora algunas especies puedan estar

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creciendo numricamente en forma ms o menos rpida, todas no pueden hacerlo porque el mundo no las mantendra Ricklefs (2001). En muchas poblaciones el nmero de individuos no est determinado por el potencial reproductivo, sino por el ambiente ya que este puede soportar slo a un nmero limitado de individuos de una poblacin determinada en cualquier conjunto especfico de circunstancias. El tamao de la poblacin oscila alrededor de este nmero que se conoce como la capacidad de carga del ambiente (K). En las especies animales la capacidad de carga puede estar determinada por la disponibilidad de alimentos o por el acceso a sitios de refugio mientras que en las plantas, el factor determinante puede ser el acceso a la luz solar o la disponibilidad de agua. Los factores limitantes pueden variar estacionalmente. La siguiente ecuacin describe el efecto de la capacidad de carga sobre el crecimiento poblacional: d N = r N (K-N) dt K donde r es la tasa de incremento per cpita, como en la ecuacin previa y nuevamente est multiplicada por el nmero (N) de la individuos presentes en cualquier momento dado. (Curtis 2001)

Recuerda: la capacidad de carga (K), es el nmero de de individuos de una poblacin que el ambiente puede sostener durante un perodo determinado
Actividad

Se discutir en la sesin de clase, que pasar con el crecimiento de la poblacin si en una poblacin cuyo crecimiento sigue el modelo logstico: a) N > K (el nmero de individuos de la poblacin es mayor que la capacidad de carga) b) N = K (el nmero de individuos de la poblacin es igual a la capacidad de carga)

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c) N < K (el nmero de individuos de la poblacin es menor que la capacidad de carga) Actividad

Identifica cuales de las interacciones ya estudiadas en los objetivos


relacionados con el nivel de organizacin ecolgica comunidades existen tambin a nivel de las poblaciones y explica (por escrito) por que.

Bibliografa Bsica Curtis, H. 1990. Biologa. Cuarta Edicin. Editorial Mdica Panamericana S. A. Krebs, C.1978. Ecologa: Estudio de la distribucin y la abundancia. Harper and Row Publishers, Inc. 2da edicin. Mxico. Larcher, W. 1977. Ecofisiologa Vegetal. Ediciones Omega, Barcelona. Espaa. Ricklefs, R. E. 2001. Invitacin a la Ecologa, la economa de la naturaleza. Editorial Mdica Panamericana, S.A. Espaa. Cuarta edicin. 692 p. Complementaria Lugo, M. A. y A. Fernndez. 1994. Cambios en composicin y diversidad de la entomofauna del Ro Guey, P.N. Henri Pittier, Edo. Aragua, Venezuela. 9(1): 25-32. Miller, G. Tyler Jr. 1994. Ecologa y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamericana S.A. de C.V. Mxico. 867 p. Odum, E. 1972. Ecologa. 3ra edicin. Nueva Editorial Interamericana. Mxico. Solomon, E.P.; L.R., Berg; D.W., Martin y C. Villee. 1996. Biologa. 3ra edicin. Interamericana McGraw-Hill, Mxico. 1193 p. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Nacional Abierta. 1990. 9na edicin. Educacin Ambiental. Vareschi, V. 1992. Ecologa de la vegetacin tropical, con especial atencin a investigaciones en Venezuela. Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales. 306 pp.

Capitulo III. Caracterizacin socio cultural de los sistemas ambientales venezolanos


Tema 4 Caracterizacin socio cultural de los sistemas ambientales venezolanos

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Competencias Describe y analizar los sistemas ambientales venezolanos en funcin de sus caractersticas socio-culturales. Analiza el patrn de ocupacin y organizacin del espacio en Venezuela desde el punto de vista histrico Identifica los aspectos demogrficos de la poblacin venezolana Identifica las actividades econmicas: sector primario, secundario y terciario.

Contenidos Etapas aborigen, agroexportadora y petrolera: caractersticas de la ocupacin y organizacin del espacio, divisin poltico territorial, ordenacin territorial, ABRAE Natalidad, mortalidad, migracin, estructura de edades, proporcin de sexos, poblacin econmicamente activa, carcter urbano y rural Actividades econmicas: sector primario, secundario y terciario.

Actividad

Revisa en la bibliografa recomendada los aspectos relacionados con la


organizacin del espacio en Venezuela. Luego, compara las caractersticas de la ocupacin y organizacin del espacio en las etapas indgena, agroexportadora y petrolera en Venezuela tomando en cuenta los siguientes aspectos: a)tecnoeconoma, b)organizacin social y cultura, c)patrones de organizacin del espacio, d)utilizacin de los recursos naturales. Entrega por escrito (grupos de dos personas) en mximo 4 cuartillas.

AREAS BAJO RGIMEN DE ADMINISTRACIN ESPECIAL (ABRAE)

Las Areas Bajo Rgimen de Administracin Especial ( ABRAE)son los espacios geogrficos, sitios y elementos del medio con caractersticas biofsicas singulares o con otras cualidades y potencialidades en lo sociocultural, las cuales ameritan recibir del Estado una proteccin efectiva y permanente bajo un rgimen de administracin sui generis que garantice la integridad fsica sin merma de sus valores, mediante una utilizacin acorde

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con esos objetivos de proteccin caractersticas (Gondelles 1992).

manejo

adecuados a

dichas

Aspectos Relevantes de la Poltica Ordenacin del Territorio para las reas Bajo Rgimen de Administracin Especial (ABRAE) 1. Representatividad ecolgica en estos espacios. 2. Uso del criterio de corredores biolgicos en la planificacin. 3. Proteccin de cuencas hidrogrficas. 4. Conservacin de tierras agrcolas. 5. Conservacin de bosques productores de madera. 6. Conservacin de la fauna. 7. Participacin de la sociedad civil.

Categoras especiales de ABRAE de acuerdo a la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio Artculo 15 1)Parques Nacionales 2)Zonas Protectoras 3)Reservas Forestales 4)reas Especiales de Seguridad y Defensa (Zonas de Seguridad) 5)Reservas de Fauna Silvestre 6)Refugios de Fauna Silvestre 7)Santuarios de Fauna Silvestre 8)Monumentos Naturales 9)Zonas de Inters Turstico

Artculo 16 1. reas de Manejo Integral de Recursos Naturales

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1.1 Zonas de Reserva para la Construccin de Presas y Embalses 1.2. Costas Marinas de Aguas Profundas 1.3. Hbitat Acuticos Especiales para Explotacin o Uso Intensivo controlado 1.4. reas Torrentes y Martimas con Alto Potencial Energtico y Minero 1.5. Zonas de Aprovechamiento Agrcola 1.6. Planicies Inundables 2. rea Rural de Desarrollo Integral 3.reas de Proteccin y Recuperacin Ambiental 4. Sitios de Patrimonio Histrico Cultural o Arqueolgicos 5. Reserva Nacionales Hidrulicas 6. reas de Proteccin de Obra Pblica 7. reas Criticas con Prioridad de Tratamiento 8. reas Boscosas 9. Reservas de Biosfera1 10. reas de Fronteras (Zonas de Seguridad Fronteriza) Plan de ordenamiento de reas bajo rgimen de administracin ambiental Es un Instrumento creado por mandato de la Ley Orgnica para la Ordenacin del Territorio (1983), para la planificacin de carcter espacial, conformado por objetivos, polticas, lineamientos, directrices, unidades de ordenamiento, usos, actividades y programas operativos sobre la plataforma administrativa que alimenta e impulsa el proceso de Toma de Decisiones. REGLAMENTO DE USO Es un Instrumento Tcnico Jurdico que contiene la Normativa que regir los Usos y Actividades con base al ordenamiento legal ambiental vigente en cada una de las Unidades de Ordenamiento definidas en el Plan de Ordenamiento.

MARN (2003) Direccin General de Planificacin y Ordenacin del Ambiente Direccin de Ordenacin del Territorio

Disponible en:
http://www.marn.gov.ve/marn/default.asp?caso=11&idrev=26&idsec=242&idart=726

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El rgimen especial de un rea est constituido por un conjunto de normas

Actividad comunitaria

El estudiante investigar los parmetros demogrficos actualizados de la


comunidad o municipio donde est realizando Proyecto I. Estos datos sern utilizados en dicha unidad curricular para la caracterizacin del subsistema humano o social.

En alguna de las sesiones correspondientes a poblacin humana se


discutir cada parmetro y su significado en el contexto de cada comunidad en particular.

Actividad En la Tabla anexa se presenta una lista de categoras. Analzalas y clasifcalas segn el sector de la economa al que pertenecen ( primario, secundario o terciario), colocando al lado de cada categora una p, s o t segn corresponda. Bibliografa Bsica Ros, J. y G. Carvallo. 1990. Anlisis histrico de la organizacin del espacio en Venezuela. Universidad Central de Venezuela-Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico. Pginas WEB o o o o http://www.ine.gov.ve http://www.marn.gov.ve http://www.fudena.org.ve/areas.htm http://www.fudena.org.ve/areas1.htm

Complementaria Chi-Yi Chen. 1968. Los movimientos migratorios en Venezuela. Instituto de Investigaciones Econmicas Universidad Catlica Andrs Bello. Editorial Arte. Caracas, Venezuela.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

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Se realizar una salida de campo de un da. Durante la misma se observar


un gradiente de factores abiticos (clima, geologa, relieve, suelos, cursos de agua) y un gradiente de ecosistemas terrestres asociado a ste. Se pretende que el estudiante sea capaz de relacionar los cambios en uno y otro gradiente. La salida finalizar en un ncleo de desarrollo endgeno para que los estudiantes observen la implantacin en comunidades organizadas de nuevos modelos de desarrollo local. Posteriormente a la finalizacin de la salida de campo (una semana despus) los estudiantes entregarn un informe (en equipos de cuatro personas) donde reflejen los distintos aspectos fsico-naturales y socio-culturales observados durante toda la salida. En una sesin de clase antes de la salida se dictarn en las pautas a los estudiantes respecto a: a) toma de apuntes en el campo, b) estructura y elaboracin del informe.

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Categoras principales de la Clasificacin Industrial Internacional Uniforme (CIIU)


Categoras Principales A. Agricultura, ganadera, caza y silvicultura B. Pesca C. Explotacin de minas y canteras D. Industrias manufactureras E. Suministro de electricidad, gas y agua F. Construccin G. Comercio al por mayor y al por menor; reparacin de vehculos automotores, motocicletas, efectos personales y enseres domsticos H. Hoteles y restaurantes I. Transporte, almacenamiento y comunicaciones J. Intermediacin financiera K. Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler L. Administracin pblica y defensa; planes de seguridad social de afiliacin obligatoria M. Enseanza N. Servicios sociales y de salud O. Otras actividades de servicios comunitarios, sociales y personales P. Hogares privados con servicio domstico Q. Organizaciones y rganos extraterritoriales Fuente: Naciones Unidas. 1990. Clasificacin Industrial Uniforme de todas las Actividades Econmicas. Informes Estadsticos, Serie M N 4, Rev. 3. Nueva York.

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Capitulo IV. Las ecorregiones venezolanas y sus problemas socio-ambientales


Tema 5 Las ecorregiones venezolanas y sus problemas socio-ambientales Competencias Identifica las ecorregiones de Venezuela Analiza las ecorregiones de Venezuela como el producto de la interrelacin entre los componentes fsico-naturales y socio-culturales de los sistemas ambientales. Identifica los principales problemas ambientales en las ecorregiones venezolanas. Integra los conceptos aprendidos para analizar los problemas socios ambientales como una relacin compleja entre la sociedad y la naturaleza.

Contenidos Concepto de ecorregin. Ecorregiones de Venezuela y sus caractersticas (socio-culturales, econmicas, fsico-naturales) ms resaltantes. Problemas ambientales ms resaltantes en las ecorregiones venezolanas. Actividad

En una primera sesin de clase, el docente trabajar la definicin de regiones


naturales, biorregiones y ecorregiones, y sealar las ecorregiones de Venezuela. Los estudiantes se dividirn en grupos a cada uno de los cuales le ser asignada una ecorregin para realizar exposiciones en la prxima sesin. Los aspectos que debe incluir la exposicin son:

Ecorregin y su ubicacin geogrfica.


Principales caractersticas socio-culturales, econmicas y fsiconaturales de la ecorregin. Problemas socioambientales ms resaltantes en la ecorregin En la segunda sesin se realizarn las exposiciones, tomando en cuenta los aspectos antes sealados.

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ECORREGIONES

///La conservacin de la diversidad biolgica requiere esfuerzos a distintas escalas de espacio y tiempo. El enfoque ecorregional es una de las ms recientes estrategias propuestas. ///Desde 1998, WWF organizacin a la que FUDENA es asociada, ha publicado el mapa de las Eco-regiones del mundo, y a travs de su programa denominado GLOBAL 200, est orientando sus esfuerzos de conservacin en las 231 Ecoregiones que a su criterio son las ms importantes en trminos de biodiversidad. Por ello, su metodologa ha sido denominada "Ecorregional Based Conservation" o ERBC. ///Las ecorregiones son unidades de agua o tierra, relativamente extensas, constituidas por un mosaico de comunidades naturales, que exhiben especies de flora y fauna, procesos ecolgicos y condiciones ambientales similares. En el mundo han sido identificadas 231 ecorregiones. ///La delimitacin de las Ecorregiones del mundo, y particularmente la de Latinoamrica y el Caribe, ha sido lograda principalmente a partir de los trabajos de diferentes autores (Noss,1992; Noss y Cooperrider, 1994; Dinerstein y Olson, 1994; Dinerstein et al, 1995) cuyos objetivos han sido establecer prioridades de conservacin partiendo de una aproximacin biogeogrfica. Dentro de esas ecorregiones a nivel mundial, se han seleccionado 11 que pueden aplicarse a Venezuela (Global 200 de WWF): //77771. Sur del Caribe 777772. Bosques Montanos de la Costa 777773. Llanos 777774. Bosques Montanos de los Andes del Norte 777775. Pramos de los Andes del Norte 777776. Ro Orinoco y Bosques Inundables 777777. Bosques Montaosos de Guayana 777778. Agua Dulce de Guyana 777779. Bosques Hmedos de Guyana 7777710. Manglares Amazonas-Guyana 7777711. Bosques Hmedos de Ro Negro-Juru y Cauces altas de Ros 77777de Amazonas. Disponible en :http://www.fudena.org.ve/ecorregiones.htm Por otra parte, el MARN en el documento ESTRATEGIA NACIONAL SOBRE DIVERSIDAD BIOLGICA Y SU PLAN DE ACCIN realizado con el apoyo del FONDO PARA EL MEDIO AMBIENTE MUNDIAL (FMAM) y el PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) en Abril del 2001 (anexo en formato pdf) an cuando no hace referencia a ecorregiones, seala

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que Venezuela puede subdivirse en regiones naturales biogeogrficas o biorregiones, tal como hicieron EISENBERG y REDFORD (1979) quienes definieron siete regiones biogeogrficas para el pas basados en topografa, clima y vegetacin del rea emergida. Tomando en cuenta otras variables ecolgicas tales como la flora, altitud, temperatura, precipitacin anual, medio ambiente continental o medio ambiente marino y costero, se pueden considerar diez biorregiones en Venezuela, las cuales a su vez podramos subdividirlas en subregiones, dominios, provincias y subprovincias, de acuerdo con las relaciones de similitud que se encuentren entre la flora y otras variables ecolgicas de las distintas reas regionales. As, estas regiones naturales biogeogrficas o biorregiones son el precedente para las ecorregiones de acuerdo al concepto sealado anteriormente. Para ampliar esta informacin revisa el documento anexo (pdf) Estrategia Nacional y Plan de Accin Biodiversidad (MARN 2001) MARN-FMAM-PNUD. 2001. tambin disponible en:
www.pnud.org.ve/temas/ambiente/Estrategia_ Nacional_y_Plan_de_Accion_Biodiversidad.pdf

Bibliografa Bsica Fundacin de Educacin Ambiental (FUNDAMBIENTE). 1998. Principales Problemas Ambientales en Venezuela. 2da edicin. Szeplaki, E.; L., Garca; J., Rodrguez y E. Gonzlez. 2001. Estrategia Nacional sobre Diversidad Biolgica y su plan de accin. Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales-Oficina Nacional de Diversidad Biolgica. Caracas, Venezuela. Pginas WEB http://www.fudena.org.ve/ecorregiones.htm o MARN-FMAM-PNUD. 2001. Disponible en:
o www.pnud.org.ve/temas/ambiente/Estrategia_ Nacional_y_Plan_de_Accion_Biodiversidad.pdf

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Captulo II Tema 2 Componentes Biticos ESQUEMA A UTILIZAR PARA REALIZAR Y ENTREGAR AL DOCENTE LA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A CADENAS ALIMENTARIAS Y TRAMAS TRFICAS

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