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Pedaggica. Didctica de la educacin parvularia

Autor: Adalberto Martinez

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Presentacin del curso

Didctica de la Educacin Parvularia es un curso en el que se presenta un texto mediado para esta asignatura. Se desarrolla normalmente la temtica del programa, pero hace referencia a textos que sirven de apoyo al consultarlos en cualquier momento, para ser ledos, a fin de reforzar su aprendizaje. Considerando que cualquier duda deber trabajarse con sus compaeros/as o su mediador.

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1. Mediador pedaggico. Introduccin

En el siguiente trabajo, se presenta un texto mediado para la asignatura de Didctica de la Edu Didctica de la Educacin Parvularia I Se desarrolla normalmente la temtica del programa, pero hace referencia a textos que sirven de apoyo al consultarlos en cualquier momento, para ser ledos, a fin de reforzar su aprendizaje. Considerando que cualquier duda deber trabajarse con sus compaeros/as o su mediador. Encontrars tambin una "nota"con otro tipo de letra y subrayado, indicando una informacin importante, aclaracin o un trabajo a realizar, que tiene relacin con los contenidos y ayuda a tu formacin profesional. Otra informacin que proporciona el texto, es que aclara si la indicacin es para uso del mediador o del alumno.

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2. Educacin primaria. Mediador

(para el mediador) El primer contenido, Descripcin general de la materia, no aparece en el programa de estudios, pero es importante incorporarlo, para hacer un diagnstico, de los niveles de conocimiento de la materia por parte de los alumnos y sirve como base para lograr la socializacin en esa seccin, que se va atender AGENDA DEL PRIMER DA Se debe considerar que el primer da el mediador se presenta y hace una descripcin general de cmo se va a trabajar el texto mediado. Este puede desarrollar la siguiente gua. 1. Bienvenida a los estudiantes. a. Saludo al alumnado 2. Auto presentacin del catedrtico a. Nombre completo y ttulo b. Experiencia profesional. c. Experiencia con la asignatura 3. Identificar expectativas del alumnado con respecto a la asignatura (Procurar la participacin de todos) a. Qu piensan de la materia? b. Para qu les va a servir? 4. Presentacin del programa de la asignatura. Texto mediado a. Objetivos b. Unidades c. Contenidos d. Metodologa e. Recursos f. Formas de evaluacin 5. Instructivo Acadmico del ciclo a. Fechas de laboratorios b. Fechas de exmenes c. Pruebas diferidas 6. Preguntas y respuestas. Nota en cada una de estas partes el medidor tiene la oportunidad de quitar o agregar algn tema que l o sus alumnos/as consideren de inters. Se debe lograr la participacin de todos. Base legal de la educacin Parvularia Para que conozcas la base legal debes consultar las siguientes fuentes: Lee y analiza la siguiente informacin: Constitucin de la Repblica de El Salvador. Art. 55.- La educacin tiene los siguientes fines: - lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensin espiritual, moral y social; - contribuir a la construccin de una sociedad democrtica ms prspera, justa y

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humana; - inculcar el respeto a los derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes; - combatir todo espritu de intolerancia y de odio; - conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadorea; - propiciar la unidad del pueblo centroamericano. Nota. De cada fin debern copiar 2 o ms ejemplos Solo as se podr observar su comprensin. Luego compararla con la realidad nacional, para que deduzcan qu se hace y qu se necesita hacer para su logro (Debern enviar la evidencia a la siguiente direccin essoj200975@yahoo.es (vale 3 puntos del laboratorio) Nota. La educacin parvularia, bsica y especial ser gratuita cuando la imparta el Estado. Reflexin contrastada con la realidad. Adems es necesaria la consulta de otros documentos como Fundamentos del Currculo Nacional donde encontrarn lo siguientes: - Currculo Nacional Objetivos curriculares del nivel de educacin parvularia Pg. 31 Principios de la Educacin Parvularia Pg. 31 Organizacin de la educacin parvularia Pg. 33 Perfil del nio y de la nia de educacin parvularia Pg. 34 Nota. Deber entregar un informe que contenga un anlisis de los principios de la educacin parvularia, contrastado con la realidad de alguna escuela de educacin parvularia nacional. (Vale 7 puntos) y sustituir al laboratorio. Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente a misma direccin essoj200975@yahoo.es Ley General de la Educacin Art. 18 La educacin parvularia comprende tres aos de estudio. CAPITULO III EDUCACION PARVULARIA Leer y analizar los siguientes artculos Art. 18.- La Educacin Parvularia comprende normalmente tres aos de estudio y los componentes curriculares propiciarn el desarrollo integral en el educando de cuatro a seis aos, involucrando a la familia, la escuela y la comunidad. Art. 19.- La Educacin Parvularia tiene los objetivos siguientes: a) Estimular el desarrollo integral de los educandos, por medio de procesos pedaggicos que tomen en cuenta su naturaleza psicomotora, efectiva y social. b) Fortalecer la identidad y la autoestima de los educandos como condicin necesaria para el desarrollo de sus potencialidades en sus espacios vitales, familia, escuela y comunidad; y c) Desarrollar las especialidades bsicas de los educandos para garantizar su adecuada preparacin e incorporacin a la educacin bsica. Nota. Se formarn equipos de 3 personas para el anlisis de los objetivos de parvularia, logrando la comprensin de stos. Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente y enviar el informe a la siguiente direccin

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essoj200975@yahoo.es. Vale 2 puntos para el primer parcial Evaluacin del primer parcial. Presentar un informe que contenga los contenidos desarrollados, cmo los entendi por cada contenido y cmo los va a aplicar en su prctica diaria Vale 8 puntos.

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3. Educacin parvularia. Aportes de Juan Amos Comenio

Aportes de Juan Amos Comenio a la Educacin parvularia Comenio, Juan Ams Obra Didctica Magna. Trata la forma de educar a los nios y de dirigir bien la escuela. Esta obra puede dividirse: 1. Principios generales: - Naturaleza y destino del hombre. El hombre tena tres clases de vida. Antes del nacimiento, vegetativa; animal y razona sobre la tierra y espiritual en el cielo.. La vida terrenal es lo ms importante porque lo prepara para su verdadero destino, la vida espiritual - La educacin debe comenzarse tan pronto como sea posible. - Enseanza colectiva. Es mejor educarlos en compaa de otros porque la alegra y el estmulo de la escuela son insustituibles. - Todos los nios tienen derecho a la educacin, porque todos se encaminan hacia el mismo destino. Educacin Integral. Todos deben tener nociones de diferentes ciencias. Nota. Debern enviar el anlisis de los principios generales y la forma como influyen o no en la educacin parvularia actual. Ya tienen la direccin de correo. Vale 3 punto de laboratorio 2. Principios especiales. Tendrn que consultarlo en el mismo libro. El libro se encuentra en la biblioteca de la Universidad o lo bajan de monografa.com. Nota. Debern presentar el anlisis de los principios especiales y la forma cmo influyen o no en la educacin parvularia actual. (Vale 3 punto de laboratorio) Nota. La obra Orbis Pictus. Ha sido el primer libro que emplea el dibujo como procedimiento de enseanza. Van graduados de lo fcil a lo difcil. Primer texto escolar ilustrado de la historia de la pedagoga; de 1658, ha sido modelo para los posteriores textos escolares, con este libro, se da a Comenio el ttulo de precursor de la educacin audiovisual.

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4. Educacin infantil. Aportes de Federico Froebel

Aportes de Federico Froebel a la Educacin parvularia 1. Teora de la evolucin el individuo cada da logra ms altos grados de desarrollo y perfeccin. Si ha alcanzado un mayor desarrollo evolutivo ser de menos importancia la influencia del ambiente. La educacin no puede ser impuesta. desarrolla las cosas ms sencillas en series ascendentes y continuas; esto es en forma graduada. 2 individualidades. Cada uno tiene caractersticas propias. Se debe conseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a travs del ejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos. 3- estudio del nio. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetando su individualidad, no moldearlo segn el adulto. "la influencia del maestro es necesaria, pero no debe exagerarse". El nio es el punto central del estudio. 4- unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre. La naturaleza es la revelacin de la existencia de dios. 5- auto actividad. El nio es el elemento activo de su propio desarrollo. Debe ser educado para actuar independientemente. 6- temprana educacin de las sensaciones y emociones. Cantos, juegos, la madre lo debera hacer primero, entre ms variados- sean mejor seran las posibilidades de la educacin 7 cooperaciones. Cada individuo debe cumplir su responsabilidad en la forma ms completa y perfecta como miembro de la comunidad. Convencido que la organizacin y buena marcha de todo influye en beneficio de cada individuo. 8-Estudio de la Naturaleza. Observar el crecimiento y evolucin de todos los seres para desarrollar sentimientos de belleza, la conciencia de un poder oculto dios 9- trabajo objetivo. Ayuda al desarrollo de la mente y estimula la actividad. colocar al nio en su propio ambiente para que descubra los estmulos necesarios.. 10 -educacin manual. No con el fin utilitario, s al beneficio que al nio le reporta en su desarrollo mental, motriz y sensorial' 11- la mejor educacin. El destino de los puebl0s est ms en las manos de .la madre mujer, que en los poseedores del poder. La atencin de las escuelas, de prvulos debe confirseles a ellas. 12- armona entre control y espontaneidad. No debe hacer imposicin en las actividades de parvularia, motivar adecuadamente, material novedoso, trabajar con alegra y entusiasmo. Habr un control exterior de la espontaneidad natural, que luego se convertir en autocontrol propio. El desorden no se debe a la libertad; si, al mucho control, disciplina muy rgida puede aprovechar la mnima oportunidad par molestar. 13- simbolismo. Tiene como base natural, la fantasa, hacer correr su caballito de palo, pltica con su mueca. Esa fantasa debe aprovecharse a travs de la dramatizacin que deja moraleja, para inculcar valores. .

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14- valor educativo del juego. Empleo del juego como parte esencial en la vida escolar. Todos los sistemas de escuela activa, toman de Froebel el juego como procedimiento educativo. El juego es el medio para: (pg. 35) Lograr la adaptacin del nio al nuevo ambiente, sociabilidad. Formar buenos hbitos, ocupar el tiempo libre en algo til, compensar carencias, seleccin de juegos equilibrio, puede hacerse libre, dirigida, pasivo o activo, juego nuevo o tradicional. ~ Utilizacin. En qu le puede servir, la maestra deber coordinar para evitar que se golpeen. Tcnica del juego. Es la manera de seguir y desarrollar el juego. Tomar en cuanta edad, para no marginarlo, evitar el libertinaje en los juegos-pueden golpearse. Practicar juegos variados. Nota. Deber enviar un informe que contenga un anlisis de los Aportes de Federico Froebel a la Educacin parvularia contrastado con la realidad de alguna escuela de educacin parvularia nacional. (Vale 4 puntos del laboratorio). Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente y enviarlo a la misma direccin

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5. Educacin infantil. Aportes de Mara Montessori

PRINCIPIOS DEL MTODO - Autonoma. - Independencia. - Iniciativa. - Capacidad para elegir. - Desarrollo de la voluntad. - Autodisciplina Los doce puntos del mtodo Montessori: 1). Est basado en aos de paciente observacin de la naturaleza del nio por parte del mayor genio de la educacin desde Froebel. 2). Ha demostrado tener una aplicacin universal. Dentro de una sola generacin se ha comprobado con satisfaccin total en los nios de casi cualquier pas civilizado. Raza, color, clima, nacionalidad, rango social, tipo de civilizacin, ninguno de ellos impide su aplicacin exitosa. 3). Ha revelado al nio pequeo como un amante del trabajo, del trabajo intelectual, escogido espontneamente y llevado a cabo con una profunda alegra. 4). Est basado en la necesidad imperiosa del nio de aprender haciendo. En cada etapa del crecimiento mental del nio se proporcionan ocupaciones correspondientes gracias a las cuales desarrolla sus facultades. 5). Si bien ofrece el nio un mximo de espontaneidad, lo capacita para que alcance el mismo nivelo incluso uno superior de logro escolar que bajo los sistemas antiguos. 6). Aunque prescinde de la necesidad de coaccin mediante recompensas y castigos, logra una disciplina ms alta que anteriormente. Se trata de una disciplina que tiene su origen dentro del nio y no est impuesta desde afuera. 7). Est basado en un profundo respeto por la personalidad del nio y le quita la influencia preponderante del adulto, dejndole espacio para crecer en una independencia biolgica. De aqu que se le permita al nio un amplio margen de libertad (no licencia) que constituye la base de la disciplina real. 8). Permite al maestro tratar con cada nio individualmente en cada materia, y as lo gua de acuerdo con sus necesidades individuales. 9). Cada nio trabaja a su propio ritmo. De aqu que el nio rpido no se vea retenido por el lento, ni ste, al tratar de alcanzar al primero, se vea obligado a dar tumbos sin esperanza para salir de su profundidad. Cada piedra del edificio mental est "bien colocada y con exactitud" antes de que se coloque la siguiente. 10). Prescinde del espritu de competencia y de su tren de resultados perniciosos. Es ms, a cada momento les ofrece a los nios infinitas oportunidades para una ayuda mutua -que es dada con alegra y recibida gustosamente-. 11). Siendo que el nio trabaja partiendo de su libre eleccin, sin competencia ni coercin, est libre del dao de un exceso de tensin, de sentimientos de

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inferioridad y de otras experiencias que son capaces de ser la causa inconsciente de desordenes mentales profundos ms adelante en su vida. 12). Finalmente, el mtodo Montessori desarrolla la totalidad de la personalidad del nio, no slo sus facultades intelectuales sino tambin sus poderes de deliberacin, iniciativa y eleccin independiente, junto con sus complementos emocionales. Al vivir como un miembro libre de una comunidad social real, el nio se adiestra en esas cualidades sociales fundamentales que constituyen la base para la buena ciudadana. Nota. Deber enviar un informe que contenga un anlisis de los Aportes de Mara Montessori la Educacin parvularia contrastado con la realidad de alguna escuela de educacin parvularia nacional. (Vale 3 puntos del parcial). Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente. Enviarlo a misma direccin.

Visite la siguiente direccin http://www.slideshare.net y le servir para elaborar un informe que contenga la diferencia entre el Mtodo de enseanza tradicional el Mtodo propuesta por Montessori. 2 puntos para parcial

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6. Educacin infantil. Aportes de Ovidio Decroly

Fund la escuela de la calle Ermitage de Bruselas El lema de su escuela "preparar al nio para la vida, para. La vida misma" El medio ambiente lo organiz de acuerdo a las siguientes bases: 1- Todo nio anormal tiene un mnimo de potencial aprovechable.. 2. Respetar la personalidad del nio y estudiarla para conocerlo proporcionndole los medios adecuados para que se perfeccionen. 3. La escuela ha de ser para el nio y no el nio para la escuela t. 4. Considerar sus diferencias individuales. 5. La base de la educacin debe ser la intuicin directa de la naturaleza encontrar las causas de los fenmenos naturales y sus consecuencias. Principios L. Clases homogneas. Clasificar los alumnos mediante test sicolgicos, l fsicos y de instruccin. A-B-C-D2. No ms de 30 alumnos por aula, para que cada uno sea atendido. 3. La naturaleza como material intuitiva que las experiencias sean producto del contacto con la realidad. 4. Mtodo de enseanza seguir la evolucin de la mente infantil 5. Programa de ideas asociadas. El nio debe conocerse asimismo, la naturaleza y el medio que lo rodea, para lo que es necesaria la satisfaccin de necesidades internas y externas. Considera la escuela como institucin humana ms elevada. Su propuesta contiene diversos elementos : Un mtodo de anlisis Una tica Una filosofa impregnada de ciencia (racionalista) Nota. Deber enviar un informe que contenga un anlisis de los Aportes de Ovidio Decroly a la Educacin parvularia contrastado con la realidad de alguna escuela de educacin parvularia nacional. (Vale 3 puntos del parcial). Si tiene dificultad, en formar los equipos, hacerlo individualmente y enviarlo a la misma direccin

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7. Aportes de Rosa y Carolina Agazzi a la Educacin parvularia

Aportes de Juan Enrique Pestalozzi a la Educacin parvularia Enseanza aprendizaje: Concepto, reas y niveles, estrategias metodolgicas, reas curriculares La evaluacin de la Educacin Parvularia. Naturaleza y dimensiones, caractersticas, tipos y funciones Mtodos de enseanza. Procedimientos didcticos. Mtodos para la enseanza de la lectura. Principios didcticos Enseanza de le prelectura y lectura inicial. El lenguaje infantil. Qu es leer? Psicologa de la lectura Planeamiento didctico Jornalizacin. Planes de unidad: la conversacin y perodos didcticos

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