COLEGIO LUIS GALDAMEZ

PLANIFICACION
ASIGNATURA: Musica . UNIDAD 1 : OBJETIVOS APRENDIZAJE CURSO :Segundo bsico.

UNIDAD 2013
PROFESORA: Silvana Garay R. TIEMPO: 19 horas pedaggicas.

CONTENIDOS

EVALUACION Diagnostica. Formativa. Sumativa.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA2) diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: o Tradicin escrita (docta) -piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) o Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) -canciones, bailes, rondas y versos rtmicos o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo

sonido/silencio, forte/piano, agudo/grave, entre otros) msicas variadas representndolos de diversas formas (visual y musical) fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros) ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, altura) Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica ados ejemplos musicales Reflexionan en base a lo escuchado contestando preguntas como; Les pareci que la msica era

nfasis en o msica infantil (por ejemplo, canciones como La Elefanta Fresia y msica de pelculas como El Libro de la Selva y Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. (OA 4) diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) sonoras en su propia vida.

alegre o triste? Por qu habr hecho el compositor esta msica? intuitivamente sus impresiones por diferentes medios.

Cantan al unsono
Tocan con instrumentos de percusin convencionales y no convencionales

PLANIFICACION
ASIGNATURA: Musica . UNIDAD 2 : OBJETIVOS APRENDIZAJE CURSO :Segundo bsico.

UNIDAD 2013
PROFESORA: Silvana Garay R. TIEMPO: 18 horas pedaggicas (9 semanas)

CONTENIDOS

EVALUACION Diagnostica. Formativa. Sumativa.

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA2) contextos y culturas poniendo nfasis en: o Tradicin escrita (docta) -piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) o Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en Elefanta Fresia y msica de pelculas como El Libro de la Selva y El Rey

Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones) musical en variados ejemplos, representndolos de diversas formas (visual y musical) fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros) palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas) Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica musicales Identifican instrumentos, ritmos o melodas

conocidas
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. (OA 4) medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (OA 5) orma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

Exploran diversos objetos descubriendo sus posibilidades sonoras expresivos les breves (patrones, ostinati secuencias sonoras) en sus creaciones e improvisaciones musicales

Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros msicas variadas representndolos de diversas formas (visual y musical) fuentes manipulados de diferentes formas musicales escuchados reconociendo algn elemento evidente del lenguaje musical Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren las danzas tradicionales escuchadas etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica musicales Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales aprendidas con patrones rtmicos u ostinati dados con percusiones convencionales y no convencionales del profesor adoptando una postura sin tensiones precisincon instrumentos de percusin convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad .

PLANIFICACION
ASIGNATURA: Musica . UNIDAD 3 : CURSO :Segundo bsico.

UNIDAD 2013
PROFESORA: Silvana Garay R. TIEMPO: 20 horas pedaggicas (9 semanas)

OBJETIVOS APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros msicas variadas representndolos de diversas formas (visual y musical) fuentes manipulados de diferentes formas

EVALUACION Diagnostica. Formativa. Sumativa.

1cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)

sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2) contextos y culturas poniendo nfasis en: o Tradicin escrita (docta) -piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) o Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en

musicales escuchados reconociendo algn elemento evidente del lenguaje musical munes Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren las danzas tradicionales escuchadas etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica musicales Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales

Elefanta Fresia y msica de pelculas como El Libro de la Selva y El Rey Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. (OA 4) medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5) s musicales y sonoras en su propia vida.

aprendidas con patrones rtmicos u ostinati dados con percusiones convencionales y no convencionales del profesor adoptando una postura sin tensiones precisincon instrumentos de percusin convencionales y no convencionales cuidando su sonoridad

PLANIFICACION
ASIGNATURA: Musica . UNIDAD 4 : CURSO :Segundo bsico.

UNIDAD 2013
PROFESORA: Silvana Garay R. TIEMPO: 18 horas pedaggicas .

OBJETIVOS APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros musical en variados ejemplos, representndolos de diversas formas (visual y musical) fuentes manipulados de diferentes formas musicales escuchados nombrando y reconociendo algn elemento evidente del lenguaje musical criterios comunes Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica musicales Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica

EVALUACION Diagnostica. Formativa. Sumativa.

1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1) les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2) diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: o Tradicin escrita (docta) -piezas instrumentales y /o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet Cascanueces de P.I. Tchaikowsky) o Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera)

ejemplo, canciones como La Elefanta Fresia y msica de pelculas como El Libro de la Selva y El Rey Len)*(OA 3) percusin convencionales y no convencionales. (OA 4)

etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica segn lo que les sugieren los sonidos y la msica mente variados ejemplos musicales Participan y recuerdan una variedad de canciones, versos rtmicos, rondas y juegos musicales

individual y grupal, compartiendo con el curso y la sonoridad de los instrumentos comun del profesor adoptando una postura sin tensiones precisin, con instrumentos de percusin convencionale 1- el ciclo del agua en la naturaleza.

2- caractersticas del tiempo atmosfrico: precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios

3- Medicion de caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos. 4- relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.