2013

Escuela Normal Superior de la Laguna Cursos Intensivos AC Mario Alberto Alemn Mndez

COMPRENSIN LECTORA UN PROBLEMA DE TODOS

Profr. Luis Humberto Frayre Anlisis de textos argumentativos 9 Espaol A

n la experiencia obtenida como docente practicante de la asignatura de Espaol en la escuela secundaria. Entre los diversos problemas de aprendizaje, hay uno que me llama la atencin, pues considero que es elemental y clave en el desarrollo acadmico de todo individuo. La lectura de comprensin, como un problema de aprendizaje ms que como una herramienta de aprendizaje, se presenta en el adolescente a lo largo de su estancia en secundaria y aun antes de esta etapa. En Mxico se ha obtenido el ltimo lugar en este mbito en los ltimos aos, y se refleja esto, en los resultados que se obtienen en las pruebas PISA, ENLACE, etc. Dichas evaluaciones nos han indicado que en entidades federativas donde el rezago econmico es ms fuerte, se presenta tambin el mayor rezago en comprensin lectora y al contrario, en estados de mayor poder econmico, la comprensin lectora, tiene un mejor nivel de aceptacin. El informe del INEE muestra que en el mbito nacional la media de desempeo ms alta corresponde al Distrito Federal, Nuevo Len y Aguascalientes. En contraparte, San Luis Potos, Oaxaca, Tabasco, Guerrero y Chiapas presentan la media ms baja. 1 Por lo tanto, considero que mientras ms se le invierta a la educacin, se podrn lograr tambin condiciones favorables para una comprensin lectora de calidad, ya que el adolescente tendr menos distractores y podr as, practicar de manera favorable la comprensin de textos. Si sumamos lo anteriormente mencionado a que desde el seno familiar se fomenta muy poco o nada, la lectura, no digamos la lectura de comprensin, sino simplemente la lectura, en los hogares mexicanos no alcanza para comer, mucho menos para tener una modesta biblioteca familiar, y este no es el problema en realidad, el problema real es desde mi punto de vista, que no existe en el promedio de los mexicanos el habito de la lectura. No solemos visitar bibliotecas para leer simplemente, las visitamos s, pero solo cuando debemos investigar a cerca de algo. Por lo tanto, En necesario, como bibliotecarios, desarrollar estrategias para el fomento de la lectura, influir en su enseanza y disfrute, integrar grupos de animacin, clubes de lectura, desarrollar colecciones impresas y electrnicas, y poner a disposicin todo lo que el usuario quiera leer2 Por eso debe el gobierno, crear un sistema que genere la cultura de leer, en el parque, en el colectivo, en la biblioteca, en el caf, en la casa, mediante la edicin de libros que puedan entregarse de manera gratuita, apostando a obtener generaciones de mexicanos lectores a un mediano y largo plazo, ya que cultivar el gusto por la lectura o crear el habito por leer, no debe ser cosa sencilla ni de poco tiempo, es por eso que se debe comenzar ya, partiendo con apoyo gubernamental
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Garca, J. (2011) Mxico, reprobado en comprensin lectora. Organizacin editorial mexicana. Extrado el da 27 de abril de 2013, desde. http://www.oem.com.mx/oem/notas/n1970842.htm 2 Staff Puebla On Line. (2011) Mxico, ltimo lugar en comprensin lectora. Puebla On line. Extrado el da 27 de abril de 2013, desde. http://www.pueblaonline.com.mx/index.php?option=com_k2&view=item&id=15154:m%C3%A9xico%C3%BAltimo-lugar-en-comprensi%C3%B3n-lectora&Itemid=155

desde la base de la sociedad, la familia. Solo as, considero se lograra en unas dos generaciones alcanzar mejoras significativas en la lectura de comprensin. Entre los factores que generan el bajo porcentaje en Mxico de comprensin lectora, encuentro el papel de los medios de comunicacin, ya que estos tienen un papel clave e importantsimo en este caso. Puesto que el gobierno no fomenta programas culturales en las televisoras de transmisin abierta, sino cualquier cantidad de programas que carecen de sentido educativo o cultural, no digamos intelectual. Siendo una programacin de entretenimiento en su gran totalidad, se fomenta la poca racionalidad por el espectador, generando as el gusto por obtener conocimientos de manera fcil y que se identifican con su vida diaria, sin permitir al televidente construirse un pensamiento crtico, mucho menos analtico ante los textos visuales que se le presentan. Si unimos esta alienacin meditica, a la carencia de promocin lectora por parte del gobierno, al poco inters de los padres por leer (debido a que los problemas prioritarios se vuelven el comer y el vestir) para a su vez fomentar la lectura en sus hijos y por ultimo un sistema educativo carente de acciones que sean dirigidas a erradicar la mala lectura y fomentar la lectura de comprensin correcta. La televisin es el medio de comunicacin que ms tiempo absorbe no solo al adolescente sino a la mayora de las personas desde pequeos hasta adultos de la tercera edad. Y continuando con nuestro sujeto de estudio, el adolescente, pasa mucho tiempo frente al televisor, tiempo que resta a la actividad lectora, misma que en un alto porcentaje es nula. Existe la televisin educativa, sin embargo en Mxico, la televisin abierta no presenta opciones en el campo de la televisin educativa, ya que es meramente entretenimiento lo que le genera ganancias y el llamado rating. En el caso de que hubiese programacin educativa, s era necesario que adulto y nio o en este caso adulto y adolescente vieran la televisin juntos a manera de que el adulto funja como asesor gua del joven televidente para disipar dudas que se puedan generar a pesar de lo digerible de la televisin educativa por su interaccin y dinamismo: sin embargo el caso de nuestro pas no solo es el de una televisin pobre en cultura, educacin y critica, ya que es una televisin de entretenimiento donde adems de quitarle tiempo a la lectura y generar as niveles bajos en comprensin lectora, genera altos niveles pero de obesidad, ya que la mercadotecnia invita a degustar alimentos chatarras frente al televisor y as generar un sedentarismo mal alimentado. Varios estudios ya lo haban demostrado: ver la televisin tiene una serie de efectos negativos, incluyendo la obesidad. Lo que pocos haban podido revelar es la relacin directa entre consumo de televisin y comprensin lectora.3 En general en nuestro pas, al ciudadano comn, al normal, al que vemos da a da transitando por las calles de su casa a su trabajo, o llevando a sus hijos, dirigindose a sus escuelas, ese ciudadano con el cual empatizamos en mucho y en nada, el que es como nosotros aun siendo tan distinto, a ese que le gusta ver
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Padilla, I. 2008. Estudio revela que televisin disminuye la comprensin de lectura en nios. La Tercera. Extrado el 28 de abril de 2013, desde. http://www.latercera.com/contenido/28_11577_9.shtml

noticieros manipulados y programas de casos reales actuados, o dramticas telenovelas de milagros y santos. En fin a ese ciudadano comn y corriente, la realidad es que no le gustan los libros. E incluso miente cuando se le pregunta a cerca de la cantidad de libros que lee por ao, dice segn encuesta de la OCDE que el mexicano promedio lee 2.8 libros por ao. Ignoro su metodologa, pero conozco mi tierra. Me temo que lo ms seguro es que el encuestado mexicano promedio no haya ledo nada nunca y haya decidido mentir, proclive como es a la exageracin y a la balandronada, en especial cuando se le encuesta o entrevista (conducta que se agudiza si el interrogador es extranjero). Es curioso que a la pregunta cuntos libros lee usted al ao? lo que se le haya ocurrido contestar haya sido la babosa cifra 2.8. A sabiendas de su propensin a gesticular, la cifra 2.8 demuestra que a ese mexicano promedio la pura idea de leer libros le result a tal grado misteriosa que aun creyendo exagerar, no exager. Es decir: desde su punto de vista exager muchsimo, pues la posibilidad de tener un libro en las manos, y adems leerlo, le pareci algo tan descomunalmente raro y remoto que, de inmediato, coligi que slo alguien muy especial podra leer uno al ao. De ah a ponerse guapo ante el entrevistador y adjudicarse la lectura de 2.8 libros anuales slo hubo un acto de exhibicionismo.4 En Coahuila, no es la excepcin la falta de comprensin lectora en el adolescente, en las pruebas Enlace que se realizan cada ao a los alumnos de los tres grados de secundaria, Coahuila, no ha salido muy favorecido sin embargo segn datos del INEE (Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin) Coahuila se ubica en el 5 lugar de los estados que tienen una media en lectura ms alta que el promedio del pas. En la prueba Enlace del 2012, Coahuila obtuvo el nada despreciable lugar 7 de las entidades que mejor leen, siendo esto un ejemplo y la confirmacin de que entre mayor estabilidad econmica se tenga, se puede tener un mayor grado de lectura de comprensin. Como lo indica los resultados de la prueba Enlace del 2012, ah nos marca que donde se obtiene un porcentaje ms alto en cuanto a la lectura de comprensin es en la escuela privada, seguida no tan de cerca por la escuela pblica en su modalidad de secundaria general a su vez esta es vigilada de cerca, por las modalidades de secundaria tcnica y telesecundaria que se sitan ligeramente atrs de la general. Es por esto que reitero que es muy importante que la comunidad escolar tenga solvencia econmica ya que de esta manera, se le dan ms herramientas al alumno para poder adquirir una comprensin lectora de calidad y a la par de la de los mejores pases en este campo de la enseanza aprendizaje. As mismo segn el INEGI Coahuila se ubica en la zona noreste misma que tiene el cuarto lugar en lectura de libros a nivel nacional. En lectura de peridicos es la tercera regin que ms los lee. Segundo lugar en lectura de revistas y con ello es en promedio la regin o zona que obtiene el tercer lugar en lectura en general. Partiendo de lo anterior, creo que el adolescente tiene un nivel bajo de comprensin lectora, en el pas a nivel mundial y en Coahuila a nivel nacional.
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Sheridan, G. 2007. La lectura en Mxico / 1. Letras libres. Extrado el 28 de abril de 2013, desde. http://www.letraslibres.com/revista/columnas/la-lectura-en-mexico1

Pero si lee, artculos en el peridico o en las revistas de su inters, tiene un elevado porcentaje de comprensin lectora. Esto es otro aspecto a cuidar y que debe ser priorizante de anlisis y estudio, ya que quizs se deba replantear el tipo de lectura que deben ser los detonantes en el adolescente lector. A los jvenes les interesan temas como deportes, artistas, claro que no es algo cultural, pero retomando la herencia de la televisin, los pobres alumnos no tienen ms vitrina que el entretenimiento a tope. En la comarca lagunera de Coahuila, especficamente en el municipio de Matamoros, se encuentra el ejido San Miguel, sede de la escuela secundaria tcnica #62. La poblacin estudiantil de dicha comunidad escolar, es de bajos recursos, que aunque se sita en el ejido antes mencionado, por ser frontera con el municipio de Torren, recibe mucha poblacin de dicha zona, que igualmente es de recursos limitados econmicamente hablando. En esta escuela donde he realizado mis prcticas, pude notar, que los alumnos no solo tienen una carente comprensin lectora, si no que leen muy mal, con mala diccin, muchos errores de pronunciacin, entrecortado, lento y con un nerviosismo grave. En cuanto a si comprenden lo que medio leen, se nota que difcilmente logran sacar una idea del texto, prcticamente se les tiene que decir de que se trata y que pretende el autor en dicho texto. Viendo ese tipo de lectores, nos queda clara la invitacin a tratar de encontrar mtodos efectivos de motivacin a la lectura y seguido a ello, mtodos para analizar y comprender lo que se lee, de manera que les sea til en su vida cotidiana. Concluyo, que para lograr que en dos generaciones mximo, se logre el nivel ptimo de comprensin lectora en nuestro Mxico, se debe tomar en cuenta, por parte del gobierno, el control de los medios de comunicacin, en pro de la difusin a la lectura. Deber tambin invertir an ms de lo que ya lo ha hecho, pero sobre todo saber invertir en la educacin y principalmente en la lectura ya que es pieza clave del desarrollo intelectual de las personas, deber considerarse los gustos de los jvenes en cuanto a los temas que prefieren leer y releer. As podremos darle al alumno los temas que l pueda leer y paulatinamente acerarlo a la lectura literaria que le despierte el inters por leer, y descubrir nuevos mundos no solo lo que a l le interesaba o le pareca importante. La comprensin lectora es base del desarrollo intelectual, cultural y personal de cada individuo, por eso todo gobierno habido de ciudadanos productivos, deber sentarse varias veces a meditar en la mejora de la educacin y su entorno.

Bibliografa
Resultados prueba Enlace (2012). Mxico, D.F., Mxico. SEP Pisa 2006 en Mxico (2006). Mxico, D.F., Mxico. PISA Chacn, B. (2006). Mxico, D.F., Mxico. Numeralia