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SINEACE Gua de preguntas para la visualizacin del video Denominacin: Lanzamiento del proyecto Pro Calidad Duracin: 7:44 Preguntas relacionadas con la temtica del video 1) Cul es el objetivo del PEN?

2) Qu tipo de educacin fue abandonada y por qu?

3) Por qu existe Instituciones de Educacin Superior que no ofrecen calidad?

4) Qu se necesita para mejorar la Educacin Superior?

5) En qu consiste el proyecto PROCALIDAD?

6) A quienes beneficia la acreditacin

Video 2 Denominacin: Situacin de la Educacin Superior en el Per Duracin: 6:30 Preguntas relacionadas con la temtica del video 1) Qu tipos de universidades existen en el Per y que es lo que se debe hacer?

2) Por qu es importante el tema de acreditacin para las universidades?

3) Qu se debe hacer para mejorar la educacin superior universitaria?

4) De ejemplos de estndares mnimos

5) La sociedad est informada para demandar calidad?

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6) Cmo se puede medir la calidad educativa en educacin?

IPEBA Denominacin: 1ra Experiencia de Autoevaluacin-Escuelas de Julcn (La Libertad) Duracin: 4:57 Preguntas relacionadas con la temtica del video 1) Qu acciones realiza IPEBA

2) En qu consiste la autoevaluacin que aspectos y factores se han valorado

3) Cul es la demanda del padre de familia entorno a la autoevaluacin

4) En qu consiste la mejora de la calidad educativa

Denominacin: IPEBA - Informe acreditacin en La Semana TVPeru Duracin: 2:20 Preguntas relacionadas con la temtica del video 1) Qu es la educacin de calidad?

2) Cules son las diferencias entre las Instituciones rurales y urbanas en el pas?

3) Que necesidades bsicas se deben afrontar y cul es el procedimiento a seguir?

Elaboracin de Plan de Trabajo para la Autoevaluacin con fines de Acreditacin Elaboracin de Plan de Mejora Publicar en slideshare y el enlace publicar en el al aula virtual

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Objetivos y funciones

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OBJETIVOS DEL IPEBA

Contribuir a que las Instituciones de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva alcancen niveles ptimos de calidad en los servicios y logros de aprendizaje educativos, a partir de procesos de autoevaluacin y mejora continua conducentes a la acreditacin.

Promover una cultura de calidad en la sociedad peruana a partir de procesos de evaluacin y de mejora continua en la educacin, as como de la certificacin de competencias de las personas que aseguren la continuidad en su trayectoria educativa.

Retro informar al sistema educativo para el diseo de polticas pblicas que contribuyan al logro de las metas de calidad educativa a corto, mediano y largo plazo.

FUNCIONES GENERALES DEL IPEBA

Formula modelos de evaluacin y acreditacin estableciendo estndares ptimos de gestin que deben alcanzar las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva para garantizar procesos y resultados educativos de calidad a todos los estudiantes del pas

Elabora y establece los estndares y criterios de evaluacin de los aprendizajes a nivel nacional y regional para todos los niveles educativos

Certifica las competencias laborales de aquellas personas que demuestren un conjunto de competencias laborales y profesionales adquiridas por las personas dentro o fuera de una institucin educativa

Impulsa el desarrollo de capacidades de profesionales y tcnicos especializados en evaluacin de logros y procesos educativos en el mbito nacional, regional y local.

Autoriza, registra y supervisa a las entidades evaluadoras externas que pueden acreditar a las instituciones educativas y a las entidades que pueden certificar competencias laborales.

Promueve y orienta, en el marco de una cultura de calidad, los procesos de autoevaluacin de instituciones educativas a fin de mejorar permanentemente su prctica, contribuyendo as con la generacin de una cultura de calidad de las personas y las instituciones,

Informa ampliamente sobre los resultados de las acciones de evaluacin y acreditacin para contribuir a la toma de decisiones e impulsar cambios a favor de la calidad educativa.

Qu es la acreditacin? La acreditacin, propiamente dicha, es el reconocimiento pblico y temporal de una Institucin Educativa que se somete voluntariamente a un proceso de evaluacin para determinar si su gestin educativa cumple con las expectativas de calidad establecidas. Este proceso de evaluacin para la mejora continua consta de cuatro etapas:

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Cmo autoevaluarse?
Una herramienta muy importante para alcanzar los niveles de calidad requeridos es la autoevaluacin, que implica analizar que los factores se cumplan en cada aula y en toda la institucin, que los docentes y directores apunten a lograr el objetivo de que los estudiantes aprendan bien. Si el centro educativo tuviera dificultades en desarrollar estos componentes, la elaboracin de un plan de mejora con aporte de todos, la escuela y la comunidad, es el primer paso hacia la acreditacin, que no es un fin, sino un medio hacia la calidad educativa. La inversin en educacin y la mejora de la calidad educativa garantizan infraestructura adecuada, materiales idneos, maestros capaces y padres de familia comprometidos. Todas las estrategias para mejorar la educacin son necesarias para lograr un pas desarrollado.

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Procedimientos para el proceso de autoevaluacin

La institucin educativa puede comunicar la decisin de inicio de autoevaluacin:
a) Por medio fsico, enviando su expediente a: Ricardo Angulo 266, San Isidro, Lima; ya sea entregndolo por Mesa de Partes o envindolo por correo postal. En ambos casos se dejar constancia del cargo de recepcin. b) Por medio electrnico, enviando su expediente con documentos escaneados al correo:dea@ipeba.gob.pe El expediente debe contener:

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a) Oficio o carta firmados por el Director de la Institucin, con datos completos segn modelo. b) Resolucin Directoral de oficializacin de la conformacin de la Comisin de Autoevaluacin. Modelo de oficio para comunicar decisin de autoevaluacin para instituciones de EBR Modelo de oficio para comunicar decisin de autoevaluacin para CETPRO

Instituciones en proceso de autoevaluacin

REGIN Amazonas Ancash Apurmac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Hunuco Ica Junn La Libertad Lambayeque Lima 1 1 7 12 3 46 27 6 1 8 1 11 15 1 2 Instituciones educativas de Educacin Bsica Regular CETPRO TOTAL 0 2 0 16 0 1 19 0 0 1 2 7 18 3 73

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Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martn Tacna Tumbes Ucayali TOTALES 1 105 51 1 3 4 1 4

0 0 0 3 8 1 0 1 0 1 156

Arequipa: Instituciones en autoevaluacin

Instituciones de Educacin Bsica Regular

N 1

Fecha de registro 5/11/12

Institucin Educativa SANTA URSULA

Cdigo Modular 695254

UGEL AREQUIPA SUR AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE

22/11/12

SOLARIS I.E. 40699 ESCUELA CONCERTADA SOLARIS I.E. 40695 ESCUELA CONCERTADA SOLARIS I.E. 40616 CASIMIRO

1334663

27/11/12

1334614

4 5

27/11/12 4/12/12

1271964 899062

AREQUIPA SUR AREQUIPA

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CUADROS I CAYMA

NORTE AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE

17/12/12

I.E. MAYTA CAPAC I.E. 40040 JOS TRINIDAD MORN I.E. 40049 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES I.E. NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN COLEGIO PERUANO ITALIANO DOMINGO SAVIO I.E. 41061 JOS ANTONIO ENCINAS

309401

18/12/12

1279256

3/01/13

1116300

AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE

14/02/13

309385

10

4/04/13

40001

AREQUIPA NORTE

11

28/05/13

898007

LA JOYA AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE AREQUIPA NORTE

12

31/05/13

I.E. AREQUIPA COLEGIO ALEXANDER VON HUMBOLDT I.E. 40654 VIRGEN DE CHAPI CAYMA

309641

13

12/06/13

617084

14

12/07/13

898486

15

1/08/13

IEP MENDEL

1281971

Instituciones de Educacin Tcnico Productiva

N Fecha de registro CETPRO/Especialidad MADRE DE LA MERCED/Cosmetologa MADRE DE LA MERCED/Operacin de computadoras Cdigo Modular UGEL

17/09/13

891325

Islay

17/09/13

891325

Islay

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En qu consiste la certificacin de competencias?

Qu beneficios brinda la certificacin de competencias? Las personas que obtengan una certificacin de competencias tendrn ms oportunidades de conseguir mejores trabajos, mejorar sus ingresos y elevar la calidad de vida de sus familias. Contarn con un reconocimiento social y oficial y tendrn la posibilidad de continuar su trayectoria educativa. Por ejemplo, los kamayoq dedicados al cuidado de ganado vacuno de las zonas altas de la regin Cusco han aprendido a cuidar y alimentar a las vacas en la prctica o mediante capacitaciones pero no contaban con un documento que respalde sus conocimientos. Con la certificacin de competencias, ya pueden contar con el documento oficial que garantiza la calidad de su trabajo y lo pueden presentar al postular a un puesto laboral.

Qu son los mapas de progreso del aprendizaje?

Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los estudiantes del pas a lo largo de su escolaridad bsica. Los estndares son una de las herramientas que contribuirn a lograr la ansiada calidad y equidad del sistema educativo peruano, el cual debe asegurar que todos los nios, nias y jvenes del pas, de cualquier contexto socioeconmico o cultural, logren los aprendizajes fundamentales.

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Hay tres ideas importantes que debemos recordar en relacin con los estndares de aprendizaje:

1. Son comunes a todos

Los estndares establecen aquellos aprendizajes que es necesario que logren todos los estudiantes. Esto les permitir desenvolverse adecuadamente tanto en lo personal, como en lo ciudadano y lo acadmico. Adems, alcanzar estas metas les permitir, en caso as lo deseen, continuar de manera adecuada su formacin a nivel superior. Cabe precisar que el logro de estos aprendizajes no niega la posibilidad de que los estudiantes alcancen otros aprendizajes necesarios en los contextos especficos en los que se desarrollan.

2. Son desafiantes y alcanzables

Los estndares de aprendizaje son metas desafiantes que los estudiantes peruanos s pueden y necesitan alcanzar. Estas metas deben ser desafiantes porque solo teniendo altas expectativas de lo que los estudiantes pueden aprender se favorecer que alcancen los aprendizajes esperados. Para ello, es necesario, adems, que muchas personas e instituciones se comprometan con este fin: sus maestros y los formadores de docentes; los directores escolares; las autoridades y lderes sociales de muchos sectores a nivel local, regional y nacional; los padres de familia; y, por supuesto, los mismos estudiantes.

3. Son evaluables
El logro de los aprendizajes establecidos en los estndares tiene que poder ser evaluado. Solo a travs de la evaluacin los docentes pueden saber si sus estudiantes estn alcanzando o no lo esperado en cada tramo de su escolaridad. Por cierto, la evaluacin no se limita a la aplicacin de

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pruebas de lpiz y papel, sino que requiere recurrir a una amplia variedad de instrumentos, como listas de cotejo, entrevistas, portafolios, entre otros.

Plan de trabajo que contemple las fases y pasos de la autoevaluacin

El Plan de trabajo nos permitir visualizar los resultados a ser alcanzados, en qu plazo y quin sera la persona o instancia responsable de ejecutarlo.

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Como se ha mencionado anteriormente, el proceso de autoevaluacin no tiene una duracin fija, puede durar entre 6 meses y un ao aproximadamente, hasta tener elaborado un Plan de mejora. Sin embargo, para orientarnos en la duracin de cada paso de la autoevaluacin, iremos presentando a lo largo de la Gua los tiempos sugeridos para cada uno de ellos, de manera que nuestro Plan de trabajo nos de pautas de tiempo realistas para realizar nuestra autoevaluacin de manera adecuada.
Comisin de autoevaluacin presentada

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Paso 5: Elaboramos el Plan de mejora

Este es el momento en que haremos uso de la informacin obtenida de nuestra autoevaluacin para tomar decisiones sobre las mejoras que haremos en nuestra institucin. Debemos decidir cules son las mejoras que implementaremos con mayor urgencia (priorizar), que nos ayudarn al logro de nuestro objetivo como Institucin Educativa: la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin integral de todos los estudiantes.