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MENTEFACTOS CONCEPTUALESi - ii

Por Pedro Emilio Sanabria

Los mentefactos conceptuales son una forma grfica que permite representar diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos (Son representaciones mentales convertidas en un objeto concreto - grfico). Su propsito es lograr que el pensamiento cree categoras que identifiquen claramente un concepto fundamental que se pretende trabajar. Los mentefactos (creaciones de la menta) conceptuales hacen incentivan la capacidad del pensamiento de comprender y analizar conceptos, mediante su representacin en un mtodo ilustrado (ideograma), que le permita al ser humano tener una mayor comprensin y delimitacin de los mismos. De la misma manera, lo que se pretende con el mentefacto conceptual es mantener la riqueza de las ideas y no mutilarlas mediante una simple definicin. La riqueza del concepto se mantiene por cuanto aborda el concepto desde mltiples perspectivas (cuatro).

FIGURA 1. ESTRUCTURA BSICA DE UN MENTEFACTO CONCEPTUAL

Fuente: Material de Clase Diplomado en Docencia Universitaria

Estas herramientas pedaggicas permiten guardar y recuperar de la mente gran cantidad de informacin recopilada en el anlisis de textos o investigaciones, mientras permite identificar de forma simultnea los aspectos ms generales de un concepto y los aspectos ms particulares del mismo. Los mentefactos conceptuales generan en quien los desarrolla un nivel creciente de rigor conceptual y la generacin de pensamiento formal. Por otra parte, su utilidad se genera por su

condicin de elemento visual, por la habilidad que genera para extraer ideas principales y por la necesidad que plantea de volver a escribir, con sus propios trminos, las ideas trabajadas. TCNICA PARA LA CONSTRUCCIN DE MENTEFACTOS CONCEPTUALES 1. Leer el texto de forma profunda, crtica y analtica. 2. Establecer el concepto central a trabajar o analizar (Ttulo, Cita del texto consultado, enunciado del concepto principal y descripcin general de dicho concepto). Esto corresponde al recuadro central del grfico. 3. Identificar el concepto ms general que incluye el concepto trabajado (Nombre del concepto general y breve descripcin del mismo). Este concepto se denomina Concepto Superior o Supraordinado. Esto corresponde al recuadro superior del grfico. 4. Establecer y describir las principales caractersticas o propiedades que el concepto trabajado tiene y que lo identifican y que por tanto se constituye en su escencia. Este fragmento se denomina Isoordinado. Esto corresponde al recuadro izquierdo del grfico. 5. Posteriormente, se determinan los conceptos que hacen parte del concepto principal de anlisis y que se encuentran incluidos en l (No se incluyen las partes sino los tipos que incluye el concepto). A este recuadro se le llama cuadro de subclases o Infraordinados. Esto corresponde al recuadro inferior del grfico. 6. Finalmente, se delimita el concepto tratando de diferenciarlo de otros que pueden parecer similares o incluso opuestos al concepto trabajado. Se trata de establecer aqu que no es el concepto. A esto se le denomina recuadro de Clases Excluidas. Este criterio pertenece al recuadro derecho del grfico.

FIGURA 2. DESARROLLO DE CADA CATEGORA EN EL MENTEFACTO CONCEPTUAL

Fuente: Material de Clase Diplomado en Docencia Universitaria

Es de aclarar que, como los mentefactos conceptuales requieren un nivel de comprensin superior de los conceptos, normalmente el autor requiere realizar la consulta permanente de una amplia bibliografa que le permita desarrollar adecuadamente el esquema.

FIGURA 3. EJEMPLO DE UN MENTEFACTO CONCEPTUAL

Fuente: Elaborado por el autor

Mtodo grfico propuesto por los Hermanos Zubira para el desarrollo de procesos avanzados de aprendizaje dentro del marco de la pedagoga conceptual.

Con base en investigacin personal y material y apuntes de clase del Diplomado en Docencia Universitaria de la Universidad Militar Nueva Granada Mdulo Cmo Generar Aprendizaje en Educacin Superior (I-2011).

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