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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARA ACADMICA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS 1. Identificacin de la asignatura


SEMESTRE: Tercero

Plan de Estudios 2009

N de HORAS a la SEMANA: 3

No. CRDITOS: 4

Ensamble de Computadoras
2. Presentacin

EJE FORMATIVO: Tcnico en Informtica

FECHA DE REVISIN: Marzo del 2011

Asignatura: Obligatoria

Vigencia: Semestre Non 2013

La asignatura de Ensamble de Computadoras se ubica en el Eje Formativo Tcnico del Plan de Estudios 2009 en la modalidad bivalente, en la carrera Tcnico en Informtica. El bachillerato bivalente universitario pretende introducir la capacitacin tcnica para el trabajo, como complemento de la formacin propedutica. Este punto satisface las necesidades de cobertura, calidad y equidad que la Universidad establece. Los retos del mundo actual representan oportunidades de desarrollo para que los jvenes bachilleres desplieguen conocimientos, habilidades, destrezas y valores en el rea de las tecnologas de la comunicacin e informacin. Pequeas, medianas o grandes empresas, instituciones u organizaciones pblicas o privadas, cualquiera que sea tu tamao o giro empresarial tienen la necesidad de emplear personal con conocimientos y habilidades tcnicas que puedan disear e implementar sistemas de informacin y tambin proporcionen soporte tcnico para mantener ensamblar equipo de cmputo a medida as como actualizacin de equipos existentes.

El acceso cada vez ms fcil a las tecnologas de la informacin representa un potencial mercado laboral, al que los estudiantes se pueden incorporar una vez concluida su preparacin media superior. La tendencia a la alza del uso de computadoras en los hogares y en la pequea y mediana empresa, requiere de personal capacitado y certificado que tenga los conocimientos y habilidades suficientes para ensamblar y actualizar computadoras. Ensamble de Computadoras se articula con el Perfil del Egresado, en lo correspondiente a los propsitos considerados en las categoras: Se expresa y se comunica Piensa crtica y reflexivamente Aprende en forma autnoma Trabaja en forma colaborativa y responsable en el aula, la escuela y su comunidad .

El contenido temtico, provee al alumno de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores de las TIC, de tal manera que identifican su utilidad en el mbito acadmico y en su vida cotidiana y/o laboral. La importancia de conocer e identificar los componentes de una computadora, las diferentes tecnologas disponibles que hay en el mercado, as como adquirir las competencias necesarias para poder sugerir los dispositivos con los que pueden ensamblar un computadora, considerando la relacin costo/beneficio a fin de presentar la mejor opcin sustentada en las habilidades adquiridas en el aula y la experiencia y destrezas que proveer el acceso a las prcticas de ensamble que se enmarcan dentro del contenido temtico. La asignatura Ensamble de Computadoras se relaciona con las materias de segundo semestre Mantenimiento Preventivo y Correctivo a Computadoras y Principios de Computacin de primer semestre, su relacin es estrecha pues los contenidos temticos estn conectados de tal manera que el bachiller pueda desarrollarlos con los conocimientos y habilidades adquiridos. En el mapa conceptual adjunto se presenta de manera grfica la relacin descrita.

Tcnico en Informtica
Relacin con otras asignaturas

Principios de Computacin
Obligatoria Primer Semestre

Mantenimiento preventivo y correctivo


Obligatoria Segundo Semestre

Ensamble de computadoras
Obligatoria Tercer Semestre

3. Propsito de la asignatura Que el alumno adquiera y desarrolle las habilidades, destrezas, conocimientos y valores necesarios para efectuar servicios de ensamble de computadoras, estableciendo adecuadamente su relacin costo/beneficio, garantizando su correcto funcionamiento y que contribuyan a proporcionar acceso a las TIC. 4. Competencias a las que contribuye GENRICAS. De acuerdo al Perfil de Egreso del Bachillerato Universitario, consideradas dentro del Plan de Estudios del Nivel Medio Superior de la UAEM, se promovern las siguientes competencias: Dada su necesidad, aplica estrategias comunicativas eficientes acorde con su interlocutor, el contexto escolar o productivo donde se desenvuelve y los propsitos que persigue. Maneja las TIC para servirse de ellas, para la bsqueda de informacin o bien para expresar ideas y optimizar tiempos y espacios, para interpretar la informacin recabada con un fin. Discrimina y evala fuentes de informacin, las jerarquiza en funcin de su relevancia y utilidad, con base en los propsitos que se ha fijado.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones creativas a problemas a travs de mtodos establecidos; ordena, jerarquiza informacin la relaciona acorde a propsitos definidos. Sigue instrucciones y procedimientos como el medio para alcanzar un objetivo, construye hiptesis y disea modelos para probar su validez ya en el sector educativo, productivo u ocupacional. Por inters propio define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento, identifica sus niveles de inters frente a los retos y actividades regulando sus reacciones frente a ellos. Frente a una necesidad define donde buscar herramientas y apoyos, en los aspectos procedimentales, conceptuales, afectivos, ticos y/o profesionales, a fin de solventarla. Articula saberes, procedimientos y actitudes de diversos campos y los transfiere a otros, ya de su entorno ocupacional o bien de su vida cotidiana. Participa en equipos diversos de manera efectiva, muestra actitudes propositivas define cursos de accin y justifica los pasos a seguir. Aporta su punto de vista y acepta el de otros con apertura, dilogo y actitud conciliadora ante situaciones de conflicto en diversos equipos de trabajo, recreativos, comunitarios. DISCIPLINARES. De acuerdo a las competencias disciplinares del Eje Formativo 5 Tcnico, el bachiller ser capaz de: Identificar los componentes internos que integran una computadora, para poder seleccionar los adecuados para ensamblar una computadora. Establecer adecuadamente la relacin costo/beneficio como parte fundamental en el ensamble de equipo de cmputo. Diferenciar los componentes internos que corresponden a las dos principales tecnologas existentes en el mercado.

Instalar el sistema operativo y software de aplicacin, adecuado para obtener las mejores prestaciones del equipo ensamblado. Adquirir las competencias necesarias para garantizar el acceso y manipulacin de la informacin estableciendo medidas preventivas y correctivas al software que garanticen la integridad del sistema, los programas y los datos. PROFESIONALES. De acuerdo a las competencias profesionales del Eje Formativo 5, Tcnico, el bachiller ser capaz de: Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Instalar y configurar software bsico en computadoras personales basadas en arquitectura PC/IBM. Ensamblar equipos de cmputo personales de acuerdo a las especificaciones del fabricante. 5. Ambientes de aprendizaje La generacin de ambientes de aprendizaje adecuados facilita al bachiller el proceso de enseanzaaprendizaje y permiten el aprendizaje significativo en el alumno. Ambientes que permitan contextualizar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para poder interactuar con situaciones reales que conlleven al alumno a analizar y comprender los diferentes escenarios a los que se pueden en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional. Para poder alcanzar los objetivos planteados y promover las competencias a desarrollar en el bachiller se requiere contar con los siguientes recursos para generar el mejor ambiente de aprendizaje: El aula para clase magistral deber contar con mobiliario adecuado y cmodo para los estudiantes, adems deber contar con acceso a una computadora porttil, video proyector en sitio, pantalla de proyeccin, bocinas e instalacin elctrica adecuada.

Para el desarrollo de la asignatura se debe considerar un laboratorio de prcticas, con espacio fsico suficiente, bien iluminado, ventilado y equipado con componentes de hardware diversificado incluyendo las dos principales tecnologas existentes en el mercado, as como herramientas para el desarrollo de prcticas ensamble de computadoras. El laboratorio deber contar al menos con los siguientes componentes, equipos y herramientas para el desarrollo de competencias en el bachiller: 15 kits de herramientas bsicas (desatornilladores, brochas, pinzas, etc.). 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca INTEL. 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca AMD. Instalacin elctrica adecuada.

Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participacin decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. Contar con un acervo bibliogrfico adecuado a la materia, para promover el auto aprendizaje en los alumnos. Un aula de cmputo con acceso a internet, equipada con computadoras y software apropiado para la realizacin de las actividades sugeridas por el docente. Fomentar el trabajo en equipo el cual propiciara que las investigaciones se desarrollen en forma autnoma y extra clase.

6. Naturaleza de la competencia En la asignatura de Ensamble de Computadoras se pretende alcanzar el equilibrio de los niveles de conocimiento que se ha propuesto alcanzar; en la construccin de conocimientos para esta asignatura el saber

hacer o saber procedimental, ser fundamental pues es necesario un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecucin de una actividad determinada que requiera el apoyo de las TIC, tambin comprende un proceso de desarrollo-elaboracin donde el bachiller selecciona, organiza y transforma la informacin que recibe de muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha informacin y sus ideas o conocimientos previos, donde las herramientas informticas facilitarn esa tarea. En el proceso enseanza-aprendizaje el bachiller debe ser capaz de construir representaciones mentales a travs de imgenes o textos, y con la ayuda de las TIC elaborar representaciones grficas para ser presentadas ante un grupo. Para el logro de los propsitos de cada unidad, ser indispensable: BLOQUE NIVEL DE APRENDIZAJE Multiestructural. Describir hardware de un equipo de las diferentes tecnologas mercado para cada uno mencionados. 1 las componentes de cmputo y enumerar que existen en el de los dispositivos TIPO DE CONOCIMIENTO Declarativo. Es esencial que el alumno conozca medidas de seguridad, opciones que existen en el mercado que le permitan tomar decisiones adecuadas.

Procedimental. Habilidad para seleccionar y Relacional. Relacionar las caractersticas de los ensamblar los componentes de hardware componentes hardware crticos para poder adecuados en relacin a aspecto costo/beneficio. integrarlos en un solo sistema. Actitudinal-valoral. Comprender la importancia de las habilidades adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional. Multiestructural. Describir ensamble de computadoras. del Declarativo. Definir los conceptos de ensamble de computadoras e identificar las herramientas a utilizar. Relacional. Analizar los componentes de una computadora que conllevan a determinar su Procedimental. Aplicar las tcnicas necesarias las ventajas

ubicacin exacta.

para poder ensamblar una computadora.

Abstracto ampliado. Pondr en prctica los Actitudinal-valoral. Trabajo colaborativo, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas comprender la importancia de las habilidades para su aplicacin en una situacin real. adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional. Multiestructural. Describir la diferencia entre Declarativo. Definir los requisitos del hardware software de 32 y 64 bits. instalado para poder elegir el software adecuado. Relacional. Analizar las hardware que permitan adecuado. necesidades del Procedimental. Diferenciar las situaciones que instalar software requieren software de 32 o 64 bits.

Actitudinal-valoral. Trabajo colaborativo, Abstracto ampliado. Pondr en prctica los comprender la importancia de las habilidades conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, para su aplicacin en una situacin real. acadmica y/o profesional.

Ensamble de computadoras
Instalacin de hardware critico
Consideracion es iniciales Herramientas y Medidas de seguridad Intel vs AMD Relacin Costo Beneficio Intel Tarjeta madre Tipos de tecnologas Preparar para montaje

Instalacin de Hardware no critico


AMD
Tarjeta madre Tipos de tecnologas Preparar para montaje

Instalacin de Sistema Operativo


Consideraciones iniciales Software libre vs Software Comercial 32 bits o 64 bits

Consideraciones iniciales
Herramientas Relacin Costo y Medidas de Beneficio seguridad Dispositivo de almacenamiento magntico Tipos de tecnologas Montaje y conexin

Microproc esador Montaje en la Tipos de tecnologas Motherboa rd Memoria RAM Montaje en la Tipos de tecnologas Motherboa rd Fuente de Poder Tipos de tecnologas Conectar con dispositivo s Montaje en el gabinete

Microproc esador Montaje Tipos de en la tecnologas Motherboa rd

Requerimi entos mnimos

Relacin costo beneficio

Dispositivo de almacenamiento ptico Tipos de tecnologas Montaje y conexin

Instalacin de Software de seguridad Instalacin de Software de aplicacin

Puertos adicionales Identificar puertos y conectores adicionales Puertos de expansin

Conexin de puertos y conectores adicionales

Gabinete Montaje en el gabinete Tipos de del tecnologas hardware critico Prueba de instalacin

Tarjeta de sonido

Tarjeta de video

Conexin de perifricos

Monitor Prueba final de funcionamiento.

Bocinas

8. Secuencia didctica (sd)


ASIGNATURA BLOQUE HORAS SEMESTRE

ENSAMBLE DE COMPUTADORAS
TEMA INTEGRADOR

1. Instalacin de hardware critico

48

PROPSITO

CATEGORAS

COMPETENCIAS GENRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Redes Sociales en Internet. El alumno reflexiona la importancia de este fenmeno social que involucra a la juventud y que pone de manifiesto la necesidad de adquirir conocimientos sobre TIC. El alumno ser capaz de identificar, seleccionar y realizar el montaje de los dispositivos de hardware critico en una computadora. Se expresa y se comunica. Aprende en forma autnoma. Trabaja en forma colaborativa y responsable en el aula, la escuela y su comunidad. Maneja las TIC para servirse de ellas, para la bsqueda de informacin o bien para expresar ideas y optimizar tiempos y espacios, para interpretar la informacin recabada con un fin. Por inters propio define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento, identifica sus niveles de inters frente a los retos y actividades regulando sus reacciones frente a ellos. Frente a una necesidad define donde buscar herramientas y apoyos, en los aspectos procedimentales, conceptuales, afectivos, ticos y/o profesionales, a fin de solventarla. Participa en equipos diversos de manera efectiva, muestra actitudes propositivas define cursos de accin y justifica los pasos a seguir. Identificar los componentes internos que integran una computadora, para poder seleccionar los adecuados para ensamblar una computadora. Establecer adecuadamente la relacin costo/beneficio como parte fundamental en el ensamble de equipo de cmputo. Diferenciar los componentes internos que corresponden a las dos principales tecnologas existentes en el mercado.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Ensamblar equipos de cmputo personales de acuerdo a las especificaciones del fabricante.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La generacin de ambientes de aprendizaje adecuados facilita al bachiller el proceso de enseanza-aprendizaje y permiten el aprendizaje significativo en el alumno. Ambientes que permitan contextualizar los conocimientos, habilidad es y destrezas adquiridas para poder interactuar con situaciones reales que conlleven al alumno a analizar y comprender los diferentes escenarios a los que se pueden en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional. Para poder alcanzar los objetivos planteados y promover las competencias a desarrollar en el bachiller se requiere contar con los siguientes recursos para generar el mejor ambiente de aprendizaje: El aula para clase magistral deber contar con mobiliario adecuado y cmodo para los estudiantes, adems deber contar con acceso a una computadora porttil, video proyector en sitio, pantalla de proyeccin, bocinas e instalacin elctrica adecuada. Para el desarrollo de la asignatura se debe considerar un laboratorio de prcticas, con espacio fsico suficiente, bien iluminado, ventilado y equipado con componentes de hardware diversificado incluyendo las dos principales tecnologas existentes en el mercado, as como herramientas para el desarrollo de prcticas ensamble de computadoras. El laboratorio deber contar al menos con los siguientes componentes, equipos y herramientas para el desarrollo de competencias en el bachiller: - 15 kits de herramientas bsicas (desatornilladores, brochas, pinzas, etc.). - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca INTEL. - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca AMD. - Instalacin elctrica adecuada. Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participacin decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. Contar con un acervo bibliogrfico adecuado a la materia, para promover el auto aprendizaje en los alumnos. Un aula de cmputo con acceso a internet, equipada con computadoras y software apropiado para la realizacin de las actividades sugeridas por el docente. Fomentar el trabajo en equipo el cual propiciara que las investigaciones se desarrollen en forma autnoma y extra clase.

B1 TEMA

Instalacin de hardware critico

HORAS BLOQUE SUBTEMA (S)

15

1.1. Consideraciones iniciales

1.2. Intel

1.3. AMD

1.1.1. Herramientas y Medidas de seguridad 1.1.2. Relacin Costo Beneficio 1.1.3. Intel vs AMD 1.2.1. Tarjeta madre 1.2.1.1. Tipos de tecnologas 1.2.1.2. Preparar para montaje 1.2.2. Microprocesador 1.2.2.1. Tipos de tecnologas 1.2.2.2. Montaje en la Motherboard 1.2.3. Memoria RAM 1.2.3.1. Tipos de tecnologas 1.2.3.2. Montaje en la Motherboard 1.2.4. Fuente de Poder 1.2.4.1. Tipos de tecnologas 1.2.4.2. Montaje en el gabinete 1.2.4.3. Conectar con dispositivos 1.2.5. Gabinete 1.2.5.1. Tipos de tecnologas 1.2.5.2. Montaje en el gabinete del hardware critico 1.2.6. Prueba de instalacin 1.3.1. Tarjeta madre 1.3.1.1. Tipos de tecnologas 1.3.1.2. Preparar para montaje 1.3.2. Microprocesador 1.3.2.1. Tipos de tecnologas 1.3.2.2. Montaje en la Motherboard
TIPO DE CONOCIMIENTO

NIVEL DE CONOCIMIENTO

Multiestructural. Describir las componentes de hardware de Declarativo. Es esencial que el alumno conozca medidas

un equipo de cmputo y enumerar las diferentes tecnologas que existen en el mercado para cada uno de los dispositivos mencionados. Relacional. Relacionar las caractersticas de los componentes hardware crticos para poder integrarlos en un solo sistema.

de seguridad, opciones que existen en el mercado que le permitan tomar decisiones adecuadas. Procedimental. Habilidad para seleccionar y ensamblar los componentes de hardware adecuados en relacin a aspecto costo/beneficio. Actitudinal-valoral. Comprender la importancia de las habilidades adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional.

SE PROMUEVEN: CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

Cientfico, tcnico, emprico, factual, conceptual. Cognitivas, investigacin, asertividad, definir un problema, evaluacin de soluciones. Integradora, colaborativa, autnoma, organizacional, cientfica. Tolerancia, tica, libertad, diversidad, unidad, solidaridad.
ACTIVIDADES DE LA SD DESARROLLO
(11 HORAS)

APERTURA
(2 HORAS)

CIERRE
(2 HORAS)

El docente realiza la introduccin de la Actividad 1: unidad destacando la importancia que Por equipos de trabajo, el docente proporciona un juego de copias donde se tiene el adquirir las habilidades y observan costos e imgenes de dispositivos destrezas necesarias para manipular de que conforman a un equipo de cmputo, manera idnea el hardware critico posteriormente solicita que al interior de cada presente en un equipo de cmputo, equipo se discuta, analice y reflexione sobre puesto que si alguno de estos los costos de los dispositivos mostrados presentara alguna falla o no es despus, seleccionaran aquellos que apropiado, l equipo puede sufrir desde consideren que por su marca y/o costo son los mejores para ensamblar un equipo de un simple mal funcionamiento hasta el cmputo. no encender o en un caso extremo dejar Por ltimo, cada equipo da a conocer la lista de funcionar (generar un corto circuito). generada de los dispositivos que

Actividad 1: De manera individual, elaborar un portafolio de evidencias que contenga todas las actividades y prcticas realizadas a lo largo del bloque. El docente determinar si hubo omisiones de informacin en cada actividad mostrada en el portafolio de evidencias. Productos obtenidos:

Actividad 1: El docente por medio de una lluvia de ideas rescata los conocimientos previos del tema Herramientas y medidas de seguridad , se propone formular las siguientes preguntas en plenaria: han observado cmo se organiza un chef antes de cocinar? consideran que ese tipo de organizacin puede aplicarse antes, durante o despus de realizar el ensamble de un equipo de cmputo? De acuerdo a su experiencia Qu medidas de seguridad deben de tomarse antes, durante y despus del ensamble de un equipo de cmputo? Qu herramientas consideran serian bsicas y que no deben de faltar al momento de realizar un ensamble de equipos de cmputo? un chef puede prescindir del uso de algunas herramientas o puede improvisar el uso de otras? se puede improvisar el uso de herramientas durante el ensamble de un equipo de cmputo? la improvisacin generara algn riesgo tanto para el tcnico como para el equipo?

seleccionaron. En plenaria se discute, analiza, se selecciona la mejor de estas listas y se genera una conclusin general donde el grupo aporta ideas y comentarios. Actividad extra-clase: Como actividad extra-clase cada equipo plasmara sus conclusiones en un collage, el cual, se presentara ante el grupo y quedara expuesto en el aula. Actividad 2: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas o Intel o Procesadores de Intel o Placa Base Intel Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de la empresa Intel, caractersticas de sus procesadores y Placas base. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador Actividad 3: El facilitador solicita al grupo conformar equipos (de 5 a 8 integrantes). Se proporcionara a cada equipo informacin general acerca de las caractersticas, tipos y clasificaciones de los microprocesadores de la marca Intel. Por equipo analizar la informacin proporcionada. Posteriormente al anlisis, en pliegos de Papel Bond realizar mapas conceptuales en donde se expresen: Las familias de Microprocesadores

Informacin general de las actividades realizadas por los alumnos. Actividades: Creacin y entrega del portafolio de evidencias Revisin de las actividades Actividades y productos evaluables: Trabajo individual Documento transcrito. Evaluacin: Sumativa Materiales, bibliografa y equipo: Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con navegador de Internet, manuales de ensamble de computadoras.

Las preguntas y respuestas sern transcritas Despus, los equipos intercambian sus respuestas Una vez intercambiadas las respuestas, se analizan en plenaria grupal y se crea una conclusin general Actividad 2: El docente realiza una presentacin del tema Herramientas y medidas de seguridad, utilizando como material de apoyo varias herramientas y manuales de ensamble de equipos de cmputo, ejemplo: o Juego de destornilladores o Tornillos varios o Pinzas de corte o Pinzas de punta o Pulsera antiesttica o Copias de manual de ensamble Se enfatiza y se hace notar que existen detalles que por ms pequeos que sean, representan un punto muy importante a tomar en cuenta para prevenir posibles problemas a futuro. Despus de la presentacin, se proporciona al grupo copias de la

Las caractersticas generales de los microprocesadores Por ltimo, realizar la exposicin de trabajos por equipo. Actividad 4: Se proporciona a cada equipo una copia donde se propone la resolucin de un crucigrama, las copias antes proporcionadas pueden ser consultadas como material de apoyo para la correcta y pronta resolucin del crucigrama. Actividad 5: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas o AMD o Procesadores de AMD o Placa Base para AMD Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de la empresa AMD, caractersticas de sus procesadores y Placas base. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador Actividad 6: El facilitador solicita al grupo conformar equipos (de 5 a 8 integrantes). Se proporcionara a cada equipo informacin general acerca de las caractersticas, tipos y clasificaciones de los microprocesadores de la marca AMD, tambin se proporcionaran revistas de tecnologa o imgenes impresas de dispositivos de la marca AMD. Por equipo analizar la informacin

actividad denominada Sopa de prevencin, donde se pretende que los alumnos identifiquen las diferentes medidas de prevencin y herramientas a emplear antes y durante el ensamble de un equipo de cmputo. Productos obtenidos: Informacin de la percepcin y conocimientos con los que cuentan los alumnos acerca de las herramientas y medidas preventivas a utilizar antes, durante y despus de un ensamble de equipos de cmputo. Actividades: Preguntas y respuestas a participantes. Discusin y anlisis en plenaria sobre las Herramientas y medidas preventivas antes, durante y despus de un ensamble de equipos de cmputo. Conclusiones finales obtenidas de manera grupal. Actividades y productos evaluables: Participacin en equipo, individual y grupal. Documento transcrito que funge como apunte Evaluacin: Diagnstica Materiales, bibliografa y equipo:

proporcionada. Posterior al anlisis, en pliegos de Papel Bond y con ayuda de recortes de revistas o imgenes impresas realizar un collage en donde se expresen: Las familias de Microprocesadores Las caractersticas generales de los microprocesadores Por ltimo, realizar la exposicin de trabajos por equipo. Actividad 7: Se proporciona a cada equipo una copia donde se propone la resolucin de un juego conocido como tripas de gato, las copias antes proporcionadas pueden ser consultadas como material de apoyo para la correcta y pronta resolucin del juego. Actividad 8: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas o Memorias RAM y sus diferentes tecnologas o Montaje del procesador Intel y AMD en la Placa base o Montaje de la memoria RAM en la placa base Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de las caractersticas de la memoria RAM, montaje de los procesadores Intel, AMD y de la tarjetas de memoria RAM en la placa base. Las cuestiones se enfocan a la informacin

Herramientas como: expuesta por el facilitador. Practica 1. o Juego de destornilladores Se solicita al grupo conformar equipos de o Tornillos varios trabajo de 5 a 8 integrantes o Pinzas de corte Bajo la supervisin del docente y el o Pinzas de punta encargado del centro de cmputo, o Pulsera antiesttica procedern a realizar el montaje de un Manuales de ensamble de equipos procesador marca Intel, otro de marca AMD y de computo tarjetas de memoria RAM sobre una placa base Libros de arquitectura de Los pasos a seguir para cumplir con la computadoras y Mantenimiento de prctica sern planteados y proporcionados computadoras por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante el montaje de los procesadores y las memorias RAM o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Actividad 9:

El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas o Fuente de poder o Tipos de fuentes ms comunes en el mercado o Gabinete: caractersticas y tipos ms comunes o Montaje de la fuente de poder y la placa base en el gabinete o Prueba de instalacin Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de las caractersticas de las fuentes de poder, los gabinetes, el proceso de montaje de las fuentes de poder y las placa base en el gabinete, adems de las prueba de instalacin. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador. Practica 2. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar el montaje de una fuente de poder y una placa base sobre un gabinete, adems de que se realizara una prueba de instalacin. Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha

prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante el montaje de la fuente de poder y la placa base sobre el gabinete. o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Productos obtenidos: Anlisis de costos y beneficios Identificacin y clasificacin de procesadores de la marca Intel y AMD a travs de Mapas conceptuales y creacin de collages. Identificacin y clasificacin de las placas base de las marcas Intel y AMD a travs de la resolucin de Crucigramas y juego de las Tripas de gato Aplicacin de los conocimientos al realizar prcticas sobre el montaje de procesadores, placa base, fuentes de poder y memorias RAM. Actividades: Preguntas y respuestas a participantes.

Creacin de mapas conceptuales y collages. Resolucin de crucigramas y juego de tripas de gato. Prcticas de montaje y pruebas de instalacin Realizacin de reportes impresos de practicas Actividades y productos evaluables: Participacin en equipo, individual y grupal. Lista de costos y beneficios Mapas conceptuales Crucigrama. Tripas de gato Practicas 1 y 2 Reporte de practicas Evaluacin: Formativa Materiales, bibliografa y equipo: Proyector de imgenes digitales. Laptop o computadora de escritorio. Memorias RAM, Microprocesadores, procesadores Intel y AMD, Placa base para Intel y AMD, copias de los ejercicios propuestos, Pliegos de papel de bond, revistas, Materiales diversos (cartulina, plumones, colores, pegamento, cinta adhesiva, tijeras, etc.) Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con navegador de Internet, manuales de ensamble de computadoras.

ASIGNATURA

BLOQUE

HORAS SEMESTRE

48 2. Instalacin de Hardware no critico Redes Sociales en Internet. Analiza los potenciales riesgos del uso de TEMA INTEGRADOR redes sociales ante la crisis de seguridad que actualmente atraviesa el pas. El alumno ser capaz de identificar, seleccionar y realizar el montaje de los dispositivos de PROPSITO hardware no critico en una computadora. Se expresa y se comunica. Piensa crtica y reflexivamente. CATEGORAS Aprende en forma autnoma. Trabaja en forma colaborativa y responsable en el aula, la escuela y su comunidad. Maneja las TIC para servirse de ellas, para la bsqueda de informacin o bien para expresar ideas y optimizar tiempos y espacios, para interpretar la informacin recabada con un fin. Discrimina y evala fuentes de informacin, las jerarquiza en funcin de su relevancia y utilidad, con base en los propsitos que se ha fijado. Por inters propio define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento, identifica sus niveles de inters frente a los retos y actividades regulando sus COMPETENCIAS reacciones frente a ellos. GENRICAS Frente a una necesidad define donde buscar herramientas y apoyos, en los aspectos procedimentales, conceptuales, afectivos, ticos y/o profesionales, a fin de solventarla. Articula saberes, procedimientos y actitudes de diversos campos y los transfiere a otros, ya de su entorno ocupacional o bien de su vida cotidiana. Participa en equipos diversos de manera efectiva, muestra actitudes propositivas define cursos de accin y justifica los pasos a seguir. Identificar los componentes internos que integran una computadora, para poder seleccionar los adecuados para ensamblar una computadora. COMPETENCIAS Establecer adecuadamente la relacin costo/beneficio como parte fundamental en el ensamble DISCIPLINARES de equipo de cmputo. Diferenciar los componentes internos que corresponden a las dos principales tecnologas existentes en el mercado. COMPETENCIAS Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. PROFESIONALES Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y

ENSAMBLE DE COMPUTADORAS

perdida de datos en el sistema para garantizar la integridad y disponibilidad de la informacin. Garantizar el adecuado funcionamiento del equipo de cmputo aplicando mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software. Ensamblar equipos de cmputo personales de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Instalar y configurar software bsico en computadoras personales basadas en arquitectura PC/IBM.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La generacin de ambientes de aprendizaje adecuados facilita al bachiller el proceso de enseanza-aprendizaje y permiten el aprendizaje significativo en el alumno. Ambientes que permitan contextualizar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para poder interactuar con situaciones reales que conlleven al alumno a analizar y comprender los diferentes escenarios a los que se pueden en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional. Para poder alcanzar los objetivos planteados y promover las competencias a desarrollar en el bachiller se requiere contar con los siguientes recursos para generar el mejor ambiente de aprendizaje: El aula para clase magistral deber contar con mobiliario adecuado y cmodo para los estudiantes, adems deber contar con acceso a una computadora porttil, video proyector en sitio, pantalla de proyeccin, bocinas e instalacin elctrica adecuada. Para el desarrollo de la asignatura se debe considerar un laboratorio de prcticas, con espacio fsico suficiente, bien iluminado, ventilado y equipado con componentes de hardware diversificado incluyendo las dos principales tecnologas existentes en el mercado, as como herramientas para el desarrollo de prcticas ensamble de computadoras. El laboratorio deber contar al menos con los siguientes componentes, equipos y herramientas para el desarrollo de competencias en el bachiller: - 15 kits de herramientas bsicas (desatornilladores, brochas, pinzas, etc.). - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca INTEL. - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca AMD. - Instalacin elctrica adecuada. Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participacin decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. Contar con un acervo bibliogrfico adecuado a la materia, para promover el auto aprendizaje en los alumnos.

Un aula de cmputo con acceso a internet, equipada con computadoras y software apropiado para la realizacin de las actividades sugeridas por el docente. Fomentar el trabajo en equipo el cual propiciara que las investigaciones se desarrollen en forma autnoma y extra clase. Instalacin de Hardware No Critico
TEMA HORAS BLOQUE SUBTEMA (S)

B2

19

2.1. Consideraciones iniciales 2.2. Dispositivo de almacenamiento magntico 2.3. Dispositivo de almacenamiento ptico 2.4. Puertos adicionales 2.5. Puertos de expansin 2.6. Conexin de perifricos 2.7. Prueba final de funcionamiento.
NIVEL DE CONOCIMIENTO

2.1.1. Herramientas y Medidas de seguridad 2.1.2. Relacin Costo Beneficio 2.2.1. Tipos de tecnologas 2.2.2. Montaje y conexin 2.3.1. Tipos de tecnologas 2.3.2. Montaje y conexin 2.4.1. Identificar puertos y conectores adicionales 2.4.2. Conexin de puertos y conectores adicionales 2.5.1. Tarjeta de sonido 2.5.2. Tarjeta de video 2.6.1. Monitor 2.6.2. Bocinas
TIPO DE CONOCIMIENTO

Multiestructural. Describir las ventajas del ensamble de computadoras. Relacional. Analizar los componentes de una computadora que conllevan a determinar su ubicacin exacta. Abstracto ampliado. Pondr en prctica los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para su aplicacin en una situacin real.

Declarativo. Definir los conceptos de ensamble de computadoras e identificar las herramientas a utilizar. Procedimental. Aplicar las tcnicas necesarias para poder ensamblar una computadora. Actitudinal-valoral. Trabajo colaborativo, comprender la importancia de las habilidades adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional.

SE PROMUEVEN: CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

Cientfico, tcnico, emprico, factual, conceptual. Cognitivas, investigacin, asertividad, definir un problema, evaluacin de soluciones. Integradora, colaborativa, autnoma, organizacional, cientfica. Tolerancia, tica, libertad, diversidad, unidad, solidaridad.
ACTIVIDADES DE LA SD

APERTURA
(2 HORAS)

DESARROLLO
(15 HORAS)

CIERRE
(2 HORAS)

Se realiza el encuadre de la unidad haciendo nfasis en que se manipulara hardware denominado como no crtico, pero esto no significa que sean poco importantes o que su montaje e instalacin sean demasiado sencillo y por ello se pase por alto, ya que si alguno de estos presentara alguna falla o no es apropiado, el equipo puede sufrir desde un simple mal funcionamiento hasta el no encender o en un caso extremo dejar de funcionar (generar un corto circuito). Actividad 1: El docente selecciona a 5 alumnos, les pide pasar al frente del pizarrn y les formula las siguientes preguntas (una por alumno) Escribe el nombre de 3

Actividad 1: El docente mediante una lluvia de ideas retoma los temas de herramientas y medidas de seguridad de la unidad anterior Solicita al grupo dividirse en equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Proporciona un juego de copias donde se observan costos e imgenes de dispositivos de hardware no critico que conforman a un equipo de cmputo, posteriormente solicita que al interior de cada equipo se discuta, analice y reflexione sobre los costos de los dispositivos mostrados despus, seleccionaran aquellos que consideren que por su marca y/o costo son los mejores para ensamblar un equipo de cmputo. Por ltimo, cada equipo da a conocer la lista generada de los dispositivos que seleccionaron. En plenaria se discute, analiza, se selecciona la mejor de estas listas y se genera una conclusin general donde el grupo aporta ideas y comentarios.

Actividad 1: Por equipo, elaborar un manual donde se expresen las caractersticas generales de cada dispositivo estudiado a lo largo de la unidad adems de mostrar por medio de ejemplos los tipos, clasificaciones, conexiones y usos de estos. El grupo determinar si hubo omisiones de informacin de cada equipo. Productos obtenidos: Informacin general de las actividades realizadas por los alumnos. Actividades: Creacin y entrega del portafolio de evidencias

dispositivos de Entrada de informacin y dibjalos Escribe el nombre de 3 dispositivos de Salida de informacin y dibjalos Escribe el nombre de 3 dispositivos de Almacenamiento magntico de informacin y dibjalos Escribe el nombre de 3 dispositivos de Almacenamiento ptico de informacin y dibjalos Escribe el nombre de 3 dispositivos de Entrada/Salida/Almacenamiento de informacin y dibjalos En plenaria se analizan y discuten las respuesta de sus compaeros A partir de una lluvia de ideas se crea un concepto general de cada uno de los dispositivos Actividad 2: Memorama Se solicita al grupo dividirse y formar equipos de 5 a 8 integrante Se proporciona a cada equipo de 1 2 pliegos de cartulina de diferentes colores excepto blanca Se proporcionan copias con imgenes de los diversos dispositivos de hardware no crticos que pueden ser instalados en un

Actividad extra-clase: Como actividad extra-clase cada equipo plasmara sus conclusiones en mapas mentales, los cuales, se presentara ante el grupo y quedara expuesto en el aula. Actividad 2: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas Dispositivo de almacenamiento magntico y sus tipos de tecnologas Montaje y conexin de dispositivos de almacenamiento magntico Dispositivo de almacenamiento ptico y sus tipos de tecnologas Montaje y conexin de dispositivos de almacenamiento ptico Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de los temas expuestos. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador y la investigada por los alumnos. Actividad 3: El facilitador solicita al grupo conformar equipos (de 5 a 8 integrantes). A partir de las investigaciones realizadas por los alumnos y la informacin expuesta por el docente cada equipo deber organizarse y elaborar una sopa de letras donde se expresen cuestiones de los conceptos bsicos del hardware no crtico de un equipo de cmputo.

Revisin de las actividades Actividades y productos evaluables: Trabajo individual Documento transcrito. Evaluacin: Sumativa Materiales, bibliografa y equipo: Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con navegador de Internet, manuales de ensamble de computadoras.

equipo de computo Cada equipo deber de recortar las imgenes, recortaran tambin las cartulinas a manera de tarjetas (aprox. 10cm x 6 cm) el nmero de tarjetas depender del nmero de imgenes, unas vez recortadas las tarjetas y las imgenes estas ltimas sern pegadas en cada tarjeta, en el lado opuesto de cada tarjeta se dibuja una imagen representativa de cada equipo, todas las tarjetas debern de tener el mismo dibujo Una vez terminadas la tarjetas, cada equipo deber de intercambiar su tarjetas con las de otro equipo Se selecciona a 2 equipos para que pasen al frente, se sortea sobre el cual de los 2 comenzara con el juego y cuales tarjetas se utilizaran para ello El juego es de memoria y gana aquel que tenga el mayor nmero de parejas de tarjetas correctas. Actividad extra Como actividad extra-clase se solicita que de manera individual cada alumno investigue los siguientes conceptos: 1. Dispositivo de almacenamiento

Una vez terminada la sopa de letras, se intercambiaran los trabajos con los de otros equipos para as darle solucin a dicha actividad. Al trmino de solucionar la actividad, cada equipo expresa su sentir acerca de los temas y del trabajo realizado por cada uno de ellos, el docente funge como gua y moderador teniendo siempre cuidado de no herir susceptibilidades, cuidando el orden y respeto de los integrantes de cada equipo. Practica 1. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar el montaje de un Disco duro de tecnologa IDE y otro SATA, tambin se montara una unidad ptica de CD/DVD con tecnologa IDE y otra con SATA Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin

magntico y sus tipos de tecnologas 2. Montaje y conexin de dispositivos de almacenamiento magntico 3. Dispositivo de almacenamiento ptico y sus tipos de tecnologas 4. Montaje y conexin de dispositivos de almacenamiento ptico La investigacin se realizara utilizando el material proporcionado por el docente al inicio del semestre o se utilizaran motores de bsqueda en Internet como: Google, Altavista, Yahoo y Bing Productos obtenidos: Informacin de la percepcin y conocimientos con los que cuentan los alumnos acerca de los dispositivos de hardware no crticos que se pueden instalar en un equipo de cmputo. Juego de memorama Investigacin de conceptos Actividades: Preguntas y respuestas a participantes. Discusin y anlisis en plenaria sobre los dispositivos de hardware no crticos que se pueden instalar en un equipo de cmputo. Conclusiones finales obtenidas de manera grupal. Juego de memorama

o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante el montaje de los Discos duros y las unidades pticas o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Actividad 4: El docente realiza una exposicin del tema Puertos adicionales y conectores adicionales, utilizando como material de apoyo varias Placas base y gabinetes de distintos modelos de equipos de cmputo. El docente hace nfasis en los detalles especficos de los puertos de conexin y los conectores que se observan entre una y otra placa base as como tambin entre los gabinetes. Despus de la exposicin, solicitara al grupo conformar equipos (el nmero de equipos depender del nmero de placas base y gabinetes con que cuente el docente) Adems de proporcionar una placa base y gabinete por equipo, facilitara un diagrama

Investigacin de conceptos Actividades y productos evaluables: Participacin en equipo, individual y grupal. Documento transcrito. Evaluacin: Diagnstica Materiales, bibliografa y equipo: Pizarrn y plumones Material de papelera como cartulina, Resistol, tijeras, colores, plumones Internet Manuales de ensamble de equipos de computo Libros de arquitectura de computadoras y Mantenimiento de computadoras

general donde se seale el nombre y caractersticas de los puertos y conectores ms importantes que se encuentran en una placa base adems de su ubicacin final al momento de ser montados en un gabinete. Por equipo analizaran y discutirn la informacin proporcionada, posteriormente cada equipo deber de desarrollar un cartel donde se observe de manera sencilla los nombre, caractersticas y ubicacin de los puertos adicionales y conectores que se pueden encontrar en las placa base y en los gabinetes de los equipos de cmputo Para elaborar el cartel los equipos se valdrn de material de papelera como cartulinas de colores, Resistol, tijeras, imgenes de dispositivos, colores, plumones, etc. Una vez terminados los carteles, cada equipo durante una plenaria grupal, pasaran al frente del aula a exponer su cartel, respondern a cuestiones de sus compaeros y del docente, el cual, fungir como gua y mediador durante el proceso de exposicin de los trabajos procurando en todo momento mantener un ambiente de orden y respeto. Practica 2. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes

Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar el montaje de Puertos adicionales y la conexin de conectores en un equipo de computo Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante el montaje de los puertos adicionales y la conexin de los conectores de un equipo de computo o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Actividad 5: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas: o Puertos de expansin

o Tarjeta de sonido o Tarjeta de video Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de los temas expuestos. Actividad 6: Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Se proporcionan copias de la actividad denominada complete me, tambin se proporcionan copias de la informacin expuesta. En la actividad complete me los equipos deben de completar una serie de enunciados sobre los temas de Puertos de expansin, Tarjeta de sonido y Tarjeta de video Al terminar de contestar, los equipos intercambiaran sus trabajos, el docente menciona las respuestas correctas y cada equipo evala el trabajo del otro, los equipos devuelven los trabajos y en plenaria se discute y analiza el resultado de estos. El docente fungir como gua y mediador durante el proceso de exposicin de los trabajos procurando en todo momento mantener un ambiente de orden y respeto. Practica 3. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el

encargado del centro de cmputo, procedern a realizar el montaje de Tarjetas de expansin de sonido y video en un equipo de computo Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante el montaje de Tarjetas de expansin de sonido y video en un equipo de computo o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Actividad 7: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas o Conexin de perifricos o Monitor o Bocinas

o Prueba final de funcionamiento. Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de los temas expuestos. Actividad 8: Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Se proporcionan copias donde lo nico que se muestra es una tabla vaca con 2 encabezados: o Smbolo o Conexin Se propone a los equipos el disear un smbolo especifico y especial para cada tipo de conexin de perifricos que se encuentren en un equipo de computo Despus de realizar los dibujos en las copias, se selecciona al azar a un representante de cada equipo y se pide pase al frente del pizarrn y dibuje uno de los smbolos propuestos Al final se discute y analiza sobre las conexiones identificadas y su correspondiente smbolo propuesto El docente fungir como gua y mediador durante el proceso de exposicin de los trabajos procurando en todo momento mantener un ambiente de orden y respeto. Practica 4. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo,

procedern a realizar la Conexin de perifricos como: Monitor, bocinas entre otros, adems de que se realizara una Prueba final del funcionamiento de un equipo de cmputo. Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la Conexin de perifricos como: Monitor, bocinas entre otros, as como tambin de la Prueba final del funcionamiento de un equipo de cmputo. o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Productos obtenidos: Anlisis de costos y beneficios

Identificacin y clasificacin de dispositivos magnticos y unidades pticas as como las tecnologas presentes en el mercado y que son las ms utilizadas al momento de ensamblar un equipo de cmputo. Identificacin y clasificacin de los puertos adicionales, puertos de expansin y conexiones ms utilizadas al momento de ensamblar un equipo de cmputo. Aplicacin de los conocimientos al realizar prcticas sobre el montaje de Discos duros, Unidades pticas, puertos adicionales, tarjetas de expansin (audio y video) y conexiones internas y externas de dispositivos perifricos. Actividades: Preguntas y respuestas a participantes. Creacin de mapas mentales. Creacin y resolucin de sopas de letras Creacin de carteles Preguntas en formato de canev (Complete me) Propuesta y Diseo de smbolos para la conexin de perifricos Prcticas de montaje, conexin y pruebas de instalacin Realizacin de reportes impresos de practicas Actividades y productos evaluables: Participacin en equipo, individual y grupal. Lista de costos y beneficios Mapas mentales

Sopa de letras Carteles 4 practicas Reporte de practicas Evaluacin: Formativa


Materiales, bibliografa y equipo: Proyector de imgenes digitales. Laptop o computadora de escritorio. Disco duros IDE y SATA, Unidades pticas IDE y SATA, puertos adicionales del panel frontal del gabinete, gabinetes, monitor, teclado, mouse, bocinas, tarjetas de expansin de audio y video, copias de los ejercicios propuestos, Pliegos de papel de bond, revistas, Materiales diversos (cartulina, plumones, colores, pegamento, cinta adhesiva, tijeras, etc.) Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con navegador de Internet, manuales de ensamble de computadoras.
ASIGNATURA BLOQUE HORAS SEMESTRE

ENSAMBLE DE COMPUTADORAS

48 3. Instalacin de Sistema Operativo Redes Sociales en Internet. Reflexionar sobre el impacto que tiene en los TEMA INTEGRADOR jvenes de su entorno el acceso o la limitacin a las redes sociales, as como su influencia en la conducta juvenil. El alumno ser capaz de instalar sistemas operativos en un equipo ensamblado, de acuerdo a las PROPSITO caractersticas tcnicas del equipo para aprovechar al mximo las prestaciones del hardware. Se expresa y se comunica. CATEGORAS Piensa crtica y reflexivamente.

COMPETENCIAS GENRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Aprende en forma autnoma. Trabaja en forma colaborativa y responsable en el aula, la escuela y su comunidad. Dada su necesidad, aplica estrategias comunicativas eficientes acorde con su interlocutor, el contexto escolar o productivo donde se desenvuelve y los propsitos que persigue. Maneja las TIC para servirse de ellas, para la bsqueda de informacin o bien para expresar ideas y optimizar tiempos y espacios, para interpretar la informacin recabada con un fin. Discrimina y evala fuentes de informacin, las jerarquiza en funcin de su relevancia y utilidad, con base en los propsitos que se ha fijado. Desarrolla innovaciones y propone soluciones creativas a problemas a travs de mtodos establecidos; ordena, jerarquiza informacin la relaciona acorde a propsitos definidos. Por inters propio define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin del conocimiento, identifica sus niveles de inters frente a los retos y actividades regulando sus reacciones frente a ellos. Frente a una necesidad define donde buscar herramientas y apoyos, en los aspectos procedimentales, conceptuales, afectivos, ticos y/o profesionales, a fin de solventarla. Articula saberes, procedimientos y actitudes de diversos campos y los transfiere a otros, ya de su entorno ocupacional o bien de su vida cotidiana. Participa en equipos diversos de manera efectiva, muestra actitudes propositivas define cursos de accin y justifica los pasos a seguir. Identificar los componentes internos que integran una computadora, para poder seleccionar los adecuados para ensamblar una computadora. Establecer adecuadamente la relacin costo/beneficio como parte fundamental en el ensamble de equipo de cmputo. Diferenciar los componentes internos que corresponden a las dos principales tecnologas existentes en el mercado. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Ensamblar equipos de cmputo personales de acuerdo a las especificaciones del fabricante.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La generacin de ambientes de aprendizaje adecuados facilita al bachiller el proceso de enseanza-aprendizaje y permiten el aprendizaje significativo en el alumno. Ambientes que permitan contextualizar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para poder interactuar con situaciones reales que conlleven al alumno a analizar y comprender los diferentes escenarios a los que se pueden en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional.

Para poder alcanzar los objetivos planteados y promover las competencias a desarrollar en el bachiller se requiere contar con los siguientes recursos para generar el mejor ambiente de aprendizaje: El aula para clase magistral deber contar con mobiliario adecuado y cmodo para los estudiantes, adems deber contar con acceso a una computadora porttil, video proyector en sitio, pantalla de proyeccin, bocinas e instalacin elctrica adecuada. Para el desarrollo de la asignatura se debe considerar un laboratorio de prcticas, con espacio fsico suficiente, bien iluminado, ventilado y equipado con componentes de hardware diversificado incluyendo las dos principales tecnologas existentes en el mercado, as como herramientas para el desarrollo de prcticas ensamble de computadoras. El laboratorio deber contar al menos con los siguientes componentes, equipos y herramientas para el desarrollo de competencias en el bachiller: - 15 kits de herramientas bsicas (desatornilladores, brochas, pinzas, etc.). - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca INTEL. - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca AMD. - Instalacin elctrica adecuada. Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participacin decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. Contar con un acervo bibliogrfico adecuado a la materia, para promover el auto aprendizaje en los alumnos. Un aula de cmputo con acceso a internet, equipada con computadoras y software apropiado para la realizacin de las actividades sugeridas por el docente. Fomentar el trabajo en equipo el cual propiciara que las investigaciones se desarrollen en forma autnoma y extra clase.
B3 TEMA

Instalacin de Sistema Operativo

HORAS BLOQUE SUBTEMA (S)

18

3.1. Consideraciones iniciales 3.2. Software libre vs Software Comercial 3.3. 32 bits o 64 bits 3.3.1. Requerimientos mnimos

3.3.2. Relacin costo beneficio 3.4. Instalacin de Software de seguridad 3.5. Instalacin de Software de aplicacin
NIVEL DE CONOCIMIENTO Multiestructural. Describir la diferencia entre software de 32 y 64 bits. Relacional. Analizar las necesidades del hardware que permitan instalar software adecuado. Abstracto ampliado. Pondr en prctica los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas para su aplicacin en una situacin real. TIPO DE CONOCIMIENTO Declarativo. Definir los requisitos del hardware instalado para poder elegir el software adecuado. Procedimental. Diferenciar las situaciones que requieren software de 32 o 64 bits. Actitudinal-valoral. Trabajo colaborativo, comprender la importancia de las habilidades adquiridas para su aplicacin en su vida cotidiana, acadmica y/o profesional.

SE PROMUEVEN: CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

Cientfico, tcnico, emprico, factual, conceptual. Cognitivas, investigacin, asertividad, definir un problema, evaluacin de soluciones. Integradora, colaborativa, autnoma, organizacional, cientfica. Tolerancia, tica, libertad, diversidad, unidad, solidaridad.
ACTIVIDADES DE LA SD CIERRE

APERTURA
(2 HORA)

DESARROLLO
(14 HORAS) (2 HORAS)

Actividad 1: El docente efecta la introduccin a la Actividad 1: unidad, se resalta la importancia que Se retoman los conceptos investigados en la ltima actividad propuesta en la apertura De manera individual, elaborar un tiene el instalar de manera correcta el portafolio de evidencias que de esta unidad para poder realizar la sistema operativo en un equipo de contenga todas las actividades y siguiente actividad cmputo, ya que sin l, se considera prcticas realizadas a lo largo del El docente proporciona copias sobre los al hardware solo como una maquina bloque. temas de Software libre y software muerta la cual no puede realizar comercial o libre, tambin sugiere que los El docente determinar si hubo omisiones de informacin en cada ningn tipo de operacin ya que no alumnos retomen los conceptos actividad mostrada en el portafolio existe un intermediario entre el investigados anteriormente

usuario final y el hardware. Actividad 1: El facilitador solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Se propone que cada equipo analice la siguiente situacin: Una persona visita una tienda de electrodomsticos muy conocida, observa y se decide a comprar un artculo, pero se da cuenta de que no puede pagar de contado ese artculo, entonces se dirige con los encargados de la tienda y pregunta sobre los requisitos que la tienda solicita para poder abrir una cuenta de crdito Qu requisitos solicitan? las tiendas de electrodomsticos, en especial las grandes cadenas, manda a investigar a las personas que solicitan crdito con ellos? Por qu lo hacen? si todo es correcto proporcionan el crdito, pero si existe algn problema que hacen? Despus de discutir, analizar y contestar las cuestiones al interior de cada equipo se presenta ante los dems las conclusiones obtenidas Posteriormente, el docente proporciona a cada equipo un juego de copias de las caractersticas generales de un sistema operativo

Se solicita al grupo dividirse en equipos de 5 a 8 integrantes Cada equipo dar lectura a las copias e investigacin, posteriormente generan una tabla comparativa donde se observen las ventajas y desventajas del software libre y del software comercial Se solicita a un miembro de cada equipo que pase al pizarrn y anote una ventaja y desventaja que su equipo haya identificado Al final, se discuten y analizan las ventajas y desventajas, se genera un concepto general de los temas a travs de una plenaria grupal Actividad extra-clase: Como actividad extra-clase cada equipo plasmara las ventajas y desventajas del software libre y el software comercial en un cartel donde incluirn imgenes de ejemplo de cada uno de estos Actividad 2: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas Sistemas operativos de 32 y 64 bits Requerimientos Relacin costos-beneficios

de evidencias. Productos obtenidos: Informacin actividades alumnos. Actividades: Creacin y entrega del portafolio de evidencias Revisin de las actividades Actividades evaluables: Trabajo individual Documento transcrito. Evaluacin: Sumativa Materiales, bibliografa y equipo : y productos general realizadas de por las los

Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con Durante y despus de la exposicin se navegador de Internet, manuales de cuestiona al grupo acerca de los temas ensamble de computadoras. expuestos. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador y la investigada por los alumnos.

(Windows XP), adems, se incluye una imagen o dibujo de un equipo de cmputo. Con base en la misma manera en que se analiz el problema de la cuenta de crdito, los equipos analizan que consideraciones o requisitos hay que tomar en cuenta antes de realizar la instalacin de un sistema operativo en un equipo de cmputo pero con el agregado de describir esta consideraciones en la imagen que representa a un equipo de computo Una vez terminado, los equipos exponen ante los dems las consideraciones que ellos sealaron en la imagen de ejemplo de un equipo de computo En plenaria grupal se discute y analiza sobre lo descubierto y plasmado por cada equipo en sus trabajos correspondiente, para que al final se pueda crear un concepto general de las consideraciones o requisitos que se necesitan antes de comenzar a instalar un sistema operativo Actividad extra Como actividad extra-clase se solicita que de manera individual cada alumno investigue los siguientes conceptos: Software libre

Actividad 3: El facilitador solicita al grupo conformar equipos (de 5 a 8 integrantes). Se proporcionaran copias con los temas antes expuestos por el docente, a partir de ellos cada equipo deber de realizar un mapa mental donde se muestren las caractersticas, requisitos y costos beneficios de un sistema operativo a 32 bits y otra mapa mental de un sistema operativo a 64 bits. Los mapas mentales sern plasmados en cartulinas, al trmino de ellos se intercambiaran las trabajos con los de otros equipos para analizar y discutir lo plasmado en ellos. El docente funge como gua y moderador teniendo siempre cuidado de no herir susceptibilidades, cuidando el orden y respeto de los integrantes de cada equipo. Actividad 4: El facilitador expone en diapositivas de PowerPoint (PPT) los siguientes temas Instalacin de Software de seguridad Instalacin de Software de aplicacin Durante y despus de la exposicin se cuestiona al grupo acerca de los temas expuestos. Las cuestiones se enfocan a la informacin expuesta por el facilitador y la investigada por los alumnos. Actividad 5:

Software Comercial La investigacin se realizara utilizando el material proporcionado por el docente al inicio del semestre o se utilizaran motores de bsqueda en Internet como: Google, Altavista, Yahoo y Bing

Productos obtenidos: Informacin de la percepcin y conocimientos con los que cuentan los alumnos acerca de las consideraciones iniciales a tomar en cuenta antes de comenzar con la instalacin de un sistema operativo. Investigacin de conceptos Actividades: Preguntas y respuestas a participantes. Discusin y anlisis en plenaria sobre las consideraciones iniciales a tomar en cuenta antes de comenzar con la instalacin de un sistema operativo. Conclusiones finales obtenidas de manera grupal. Investigacin de conceptos Actividades y productos evaluables:

Como actividad completara a los temas antes expuestos por el docente, por equipos se realizara la siguiente investigacin: Qu diferencias existen al instalar cualquier software en un sistema operativo de 32 y 64 bits? Actividad 6: En plenaria se discuten y analizan las diferencias encontradas al momento de instalar cualquier software en sistemas operativos de 32 y 64 bits. Practica 1. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin de un sistema operativo de 32 bits (Windows XP) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos

Participacin en equipo, individual y que se realizaron durante la instalacin del sistema operativo a grupal. 32 bits Documento transcrito. o Los pasos debern de estar Evaluacin: claramente representados por Diagnstica medio de fotografas que los mismo Materiales, bibliografa y equipo: alumnos debern de tomar al Pizarrn y plumones momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante Copias la prctica expresarlo en el Internet documento Manuales de ensamble de equipos Conclusin personal de la prctica (pueden de computo realizar cuestiones al docente) Libros de arquitectura de Practica 2. computadoras y Mantenimiento de Se solicita al grupo conformar equipos de computadoras trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 32 bits Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin

o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 32 bits (Windows XP) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 3. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin de un sistema operativo de 64 bits (Windows XP) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar:

o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del sistema operativo a 64 bits o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 4. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 64 bits (Windows XP) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica.

El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 64 bits (Windows XP) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 5. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin de un sistema operativo de 32 bits (Ubuntu Linux) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de

elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del sistema operativo a 32 bits (Ubuntu Linux) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 6. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 32 bits (Ubuntu Linux) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del

centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 32 bits (Ubuntu Linux) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 7. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin de un sistema operativo de 64 bits (Ubuntu Linux) Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y

proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del sistema operativo a 64 bits (Ubuntu Linux) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Practica 8. Se solicita al grupo conformar equipos de trabajo de 5 a 8 integrantes Bajo la supervisin del docente y el encargado del centro de cmputo, procedern a realizar la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 64 bits (Ubuntu Linux)

Los pasos a seguir para cumplir con la prctica sern planteados y proporcionados por el docente (siempre bajo la supervisin del encargado del centro de cmputo) Al finalizar la prctica, debern de elaborar de manera individual un reporte de dicha prctica. El reporte de cada una de las practicas contendr los siguientes puntos a mostrar: o Portada o Introduccin o Mostrar detalladamente los pasos que se realizaron durante la instalacin del software de seguridad y de aplicacin en un sistema operativo de 64 bits (Ubuntu Linux) o Los pasos debern de estar claramente representados por medio de fotografas que los mismo alumnos debern de tomar al momento de realizar dicha practica o Si existi algn problema durante la prctica expresarlo en el documento Conclusin personal de la prctica (pueden realizar cuestiones al docente) Productos obtenidos: Listado de las consideraciones o requisitos iniciales a tomar en cuenta ante de comenzar a instalar un sistema operativo. Listado de las ventajas y desventajas del

software libre y el software Comercial. Identificacin de los requerimientos mnimos de instalacin de un sistema operativo a 32 y 64 bits. Identificacin de las caractersticas del software de seguridad y de aplicacin en sistemas operativos de 32 y 64 bits. Aplicacin de los conocimientos al realizar prcticas sobre la instalacin de sistemas operativos a 32 y 64 bits, instalacin de software de seguridad y de aplicacin en sistemas operativos de 32 y 64 bits. Actividades: Preguntas y respuestas a participantes. Creacin de tablas comparativas Creacin de carteles Creacin de mapas mentales. Investigacin de conceptos Prcticas instalacin de sistemas operativos a 32 y 64 bits Prcticas instalacin de software de seguridad y de aplicacin en sistemas operativos a 32 y 64 bits Realizacin de reportes impresos de practicas Actividades y productos evaluables: Participacin en equipo, individual y grupal. Tablas comparativas Carteles Mapas mentales

Investigacin 8 practicas Reporte de practicas Evaluacin: Formativa Materiales, bibliografa y equipo: Proyector de imgenes digitales. Laptop o computadora de escritorio. Equipos de cmputo completos (monitor, teclado, mouse, disco duro, unidad ptica, placa base, fuente de poder), copias de los ejercicios propuestos, Pliegos de papel de bond, revistas, Materiales diversos (cartulina, plumones, colores, pegamento, cinta adhesiva, tijeras, etc.) Libros de Mantenimiento a equipos de cmputo, arquitectura de computadoras, computadoras con navegador de Internet, manuales de ensamble de computadoras.

9. Evaluacin de los recursos esperados Indicadores / Niveles de desempeo (Evidencias)

Principiante
Identifica solo algunas de las caractersticas presentando dificultad en la clasificacin de los componentes, es difcil de leer y la informacin est incompleta. El documento presenta inconsistencias en los procedimientos y tcnicas aplicables, se presenta de manera poco clara y sin relacin entre los temas abordados. El documento presenta inconsistencias en los procedimientos y tcnicas aplicables, se presenta de manera poco clara y sin relacin entre los temas abordados.

Intermedio
Identifica de manera clara los componentes y los clasifica correctamente de acuerdo, el trabajo se presenta con carencias en cuanto a claridad, poco ordenado que dificultan la lectura. El documento presenta de forma adecuada los diferentes procedimientos y tcnicas utilizadas en las prcticas y se abordan los temas de forma clara y ordenada, que facilitan la lectura. El documento presenta de forma adecuada los diferentes procedimientos y tcnicas utilizadas en las prcticas y se abordan los temas de forma clara y ordenada, que facilitan la lectura.

Avanzado

Identifica y clasifica los componentes internos de una computadora

La terminologa es la correcta, identifica y clasifica de forma adecuada, el trabajo se presenta de forma ordenada, clara y facilita su lectura El documento presenta de forma ordenada, clara y detallada los diferentes procedimientos aplicables, y presenta anexo multimedia con los mtodos aplicables al desarrollo del tema El documento presenta de forma ordenada, clara y detallada los diferentes procedimientos aplicables, y presenta anexo de nuevas tecnologas y mtodos aplicables al desarrollo del tema

Manual de procedimientos y tcnicas para ensamblar computadoras

Manual de procedimientos y tcnicas para instalar software

GUIA DE OBSERVACIN
Nombre del alumno: Unidad: Tema: Instrucciones: Cumpli Criterios SI 1. 2. 3. 4. 5. Observaciones generales NO Observaciones

Evalu Nombre y firma

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Nombre del Alumno

Est en el portafolio? CONTENIDO SI NO N/A

10. Recursos generales a emplear Para poder alcanzar los objetivos planteados y promover las competencias a desarrollar en el bachiller se requiere contar con los siguientes recursos para generar el mejor ambiente de aprendizaje: El aula para clase magistral deber contar con mobiliario adecuado y cmodo para los estudiantes, adems deber contar con acceso a una computadora porttil, video proyector en sitio, pantalla de proyeccin, bocinas e instalacin elctrica adecuada. Para el desarrollo de la asignatura se debe considerar un laboratorio de prcticas, con espacio fsico suficiente, bien iluminado, ventilado y equipado con componentes de hardware diversificado incluyendo las dos principales tecnologas existentes en el mercado, as como herramientas para el desarrollo de prcticas ensamble de computadoras. El laboratorio deber contar al menos con los siguientes componentes, equipos y herramientas para el desarrollo de competencias en el bachiller: - 15 kits de herramientas bsicas (desatornilladores, brochas, pinzas, etc.). - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca INTEL. - 10 kits de componentes para ensamble de computadoras basados en microprocesador marca AMD. - Instalacin elctrica adecuada. Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participacin decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. Contar con un acervo bibliogrfico adecuado a la materia, para promover el auto aprendizaje en los alumnos. Un aula de cmputo con acceso a internet, equipada con computadoras y software apropiado para la realizacin de las actividades sugeridas por el docente. Fomentar el trabajo en equipo el cual propiciara que las investigaciones se desarrollen en forma autnoma y extra clase. 11. Fuentes de informacin

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HARDWARE DESDE CERO Damin Cottino Manuales USERS 2009 ISBN: 9789876630184

ARMADO PROFESIONAL DE PC Gradi S.A. Manuales USERS 2009 ISBN: 9789871347698

12. Autores Carlos Alberto Campos Adn. Rodolfo Rojas Ros.

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DIRECTORIO DR. JESS ALEJANDRO VERA JIMNEZ Rector


DR. JOS ANTONIO GMEZ ESPINOZA

Secretario General DRA. PATRICIA CASTILLO ESPAA Secretaria Acadmica M. en E.C. LILIA CATALN REYNA Directora de Educacin Media Superior PSIC. MIRIAM MARTNEZ CASTILLO Asistente Tcnico COMISIN DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR

Por una Humanidad Culta Universidad Autnoma del Estado de Morelos

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