República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la educación. U.B “Hugo Rafael Chávez Frías.

ORIENTACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN INTEGRAL UNIVERSITARIA.

Profesora: Mairobys González.

Integrantes: Yadira Peinado. Wilmer Hernández.

Cachipo, marzo de 2013.

Introducción:

modelos de desarrollo que satisfagan las necesidades estudiantiles. en Venezuela se profundiza el plan socialista. se logra el fortalecimiento y se fundamenta los valores de los programas nacionales de formación en nuestro país. para dar paso a los conocimientos manejados en diferentes condiciones de vida y estudio.Es el proyecto del país. la transformación académica a obtenidos grandes logros y disponibilidades de recursos. .

el fortalecimiento de los grupos de estudios. el asesoramiento académico. gestión y evaluación de las industrias básicas y su internalización o desarrollo productivo. la atención al tránsito de la educación media y a la educación universitaria. Ello implica una clara distancia con los modelos de desarrollo que solo atienden al crecimiento económico. la organización popular. que abarcan. alimentación. la conformación de comunidades. El desempeño estudiantil como columna vertebral del proceso de formación supone la concentración de los esfuerzos institucionales para incidir en el conjunto de factores que lo constituyen. Vinculación de los programas nacionales de formación con el plan nacional de desarrollo. comunas y nuevas ciudades. la participación tanto en la formulación.  . salud. la salud vivienda. apoyo socioeconómico). la disponibilidad de los recursos para el estudio. La iniciación socio productiva de las y los egresados. primer plan socialista 2007-2013. Se trata de un estilo de desarrollo centrado en el ser humano. entre otros aspectos: el diseño. seguimiento y ajuste de los procesos formativos. con una:  Visión integral y sustentable. las condiciones de vida y estudio (transporte. El proyecto del país concebido en la constitución de la república de Venezuela y que se profundiza en la dimensión económica-social a través del proyecto Nacional Simón Bolívar. y la cultura.¿Cuáles son los logros educativos de la formación integral universitaria? El desempeño estudiantil es entendido como el conjunto de experiencias y logros educativos de los estudiantes. la formación y práctica docente. derivados de su relación con la educación universitario y de los aportes que esto hace a su iniciación profesional y su formación integral como sujetos capaces de pensar y actuar críticamente. El plan socialista implica la atención simultánea a la universalización de los derechos a una vida digna. el ambiente universitario dentro y fuera de las aulas de clases. olvidando que en definitiva el objetivo de la economía y satisfacer las necesidades de la gente.

. creación integral y vinculación con la comunidad y estudiantes matriculados en determinado PNF y en un lugar específico del país.¿Cuál es la dimensión esencial de los programas nacionales de información? La transformación continúa de los procesos académicos y de gestión. tanto entra institucionales de profesionales de diversas áreas. su revisión sistemática. La idea “ir a la universidad”. Movilidad: Debe responder a las posibilidades reales para que los profesores. son por el cual las personas salen de las comunidades rurales o pobres. todas ellas caracterizan de la experimentalidad serán una dimensión esencial de programas nacionales de formación. Transversalidad: Estos valores emergen en el ejercicio de una práctica pedagógica que se fundamenta en la libertad. Interdisciplinaridad: Es la conformación de grupos. el diálogo. Transdisciplinariedad: Implica el cruce de fronteras disciplinarias. Municipalización: no es tan solo la cercanía física entre la universidad y el lugar de residencia. el desarrollo de perfiles institucionales diversos conforme a la vocación y el entorno de cada institución. a través de actividades de dolencia. lo cual permitiría abarcar una mayor extensión de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. Flexibilidad: El principio de flexibilidad hace posible organizar el currículo al utilizar diversas estrategias de aprendizaje que articulan distintas formas de organización curricular. Criterios fundamentales de los programas nacionales de formación. la generación de innovaciones y la asunción de riesgos. como exigencia para la comprensión de los campos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. la distancia como formas de constitución de una ética profundamente humanizadora. puedan trasladarse a otras instituciones distintas a las de su origen o residencia.

con una perspectiva de largo plazo. . Esto genera una autentica apropiación de la educación universitaria. producción. inversión y distribución de riquezas. un proceso de modificación del patrón poblamiento. por parte de las grandes mayorías.La educación universitaria llega a las comunidades para quedarse e impulsar su desarrollo. La municipalización confluye con la búsqueda de desarrollo territorial en los términos de favorecer.

ejemplo. Dispuesto a satisfacer las necesidades del pueblo en general. esta se trata de un estilo de desarrollo humanista que implica modelos de crecimiento. (plan de socialista). . del proyecto nacional Simón Bolívar.Conclusión. Cuando hablamos de recursos para el estudio universitario. se debe responder a diversas estrategias. crear vinculación con la comunidad e impulsar su desarrollo para generar la búsqueda social. tanto en lo económico como en lo social.

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