ESCUELA GRADO: GRUPO: ESCUELA PRIMARIA: PRIMARIA: PENSAMIENTO PENSAMIENTO JUARISTA JUARISTA GRADO: SEGUNDO SEGUNDO GRUPO: A A CLAVE

DEL C.T.: 30DPR0323Z CLAVE DEL C.T.: 30DPR0323Z PRIMER SEMANA: DEL: DE: DEL PRIMER BLOQUE BLOQUE SEMANA: DEL: 19 19 AL: AL: 23 23 DE: AGOSTO AGOSTO DEL 2013 2013 NOMBRE NOMBRE DEL DEL PROFESOR PROFESOR (A): (A): GUSTAVO GUSTAVO ADOLFO ADOLFO PATIO PATIO VELOZ VELOZ

PROPSITOS, TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAOL Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. MATEMTICAS Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN ARTISTICA

Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida.

Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Conocimiento y cuidado de s mismo

Artstica y cultural

ESPAOL
Mi alimentacin. Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable.

MATEMTICAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FORMACIN CVICA Y TICA

EDUCACIN ARTISTICA

Un vistazo a mi historia (historia personal). Pginas 12 a la 15. Comentar con los alumnos: En qu ha cambiado su cuerpo?, Qu juegos les gustan ahora que van en segundo grado?, Qu actividades pueden hacer y que cuando estaban en primero no podan?, etc. Lectura comentada acerca de cmo vamos cambiando las personas con el tiempo. La historia personal. Pgina 13. Solicitar a los alumnos busquen informacin, con varios miembros de su familia, sobre sus caractersticas personales cuando eran ms pequeos: la manera en que hablaban, juegos y travesuras.

L U N E S

A jugar con las palabras. Pgina 11. Mediante el juego de "Un navo cargado de...preguntas y respuestas". Cada alumno piensa en una pregunta sobre lo que le gustara saber. Por ejemplo alguien comienza diciendo: "Este es un navo cargado de... Qu daa mis sentidos?". Al preguntar lanza suavemente la pelota a un compaero(a), quien debe contestarle. Por turnos cada alumno formula su pregunta.

Realizar las actividades sugeridas en el Libro de Texto pginas 10 y 11.

M A R T E S

Seleccionar las mejores respuestas a las preguntas planteadas y escribirlas en un papel bond. De las preguntas ms interesantes se buscar ms informacin en otras fuentes, ya que las repuestas obtenidas hasta ahora no fueron de fuentes especializadas. Sugerir fuentes a los nios. TAREA: Encargar que lleven algn texto referente a la alimentacin.

Leccin 2. Colecciones de objetos. Pgina 15 a la 21. Realizar actividades problemticas donde los alumnos debern contar los elementos de una coleccin numerosa, utilizando diversos procedimientos. La bsqueda de recursos por parte de los alumnos puede incluir el marcado de los objetos ya contados, identificar grupos de objetos dentro de la coleccin, determinar su cardinal y luego el total, por ejemplo, contando grupos de 2 objetos. Poner en prctica estos recursos, realizando las actividades sugeridas del libro de texto. Pginas 16 a la 18.

M I E R C O L E S

A buscar. Pgina 12 y 13. Lleven al saln de clase todas las fuentes de informacin que se relacionen al tema elegido. Intgrense en equipos para trabajar y explorar las fuentes de informacin. Elaboren preguntas acerca del tema y escrbanlas en su cuaderno. Comparar la informacin. Pgina 14. Despus elijan una pregunta de las que escribieron en el pliego de papel. Busquen en las fuentes de informacin que llevaron, el contenido que d repuesta a la pregunta elegida. Comparen las dos respuestas (la del grupo y la encontrada en las fuentes de informacin). Escriban tambin el ttulo del libro, el autor y las pginas consultadas.

Ms adelante, con colecciones ms grandes, podrn recurrir a contar de 10 y utilizar la escala de 10 en 10 para determinar el nmero de elementos. Con un dado y con un tablero con cantidades que aumenten de 10 en 10, hasta el 300. En parejas y por turnos, cada nio lanza el dado y avanza la cantidad que indique el dado. Cada punto del dado equivale a 10. Gana quien llegue a la meta primero. Pgina 19 del libro de texto. En el libro de texto se presentan colecciones numerosas, donde los alumnos calcularan la cantidad de objetos utilizando el recurso de conteo de 10 en 10, o bien, de 20 en 20. Se puede realizar esta actividad con material concreto, donde los nios pueden llevar al saln de clases: semillas, taparroscas, piedritas, etc.

He cambiado. Pginas 14 y 15. Invitar a los alumnos a platicar los cambios que han tenido como: si ahora es ms alto, subi de peso o adelgaz, su cabello es ms largo o ms corto, ha mudado de dientes, si juega a lo mismo que antes, entre otros. Con ayuda de dos calendarios, uno del ao pasado y otro del presente ao, contar junto con los alumnos el tiempo transcurrido desde su ingreso a la primaria (meses y aos). Solicitar que elaboren dos dibujos, uno de cuando estaban en primer grado y otro de cmo son ahora.

J U E V E S

Para preguntar mejor. Pgina 15. En su cuaderno y libro de texto, realicen ejercicios con relacin al uso adecuado de los signos de interrogacin, as como la estructura al momento de formular preguntas.

Realizar las actividades sugeridas del libro de texto. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Presentar a los alumnos situaciones como la siguiente: Qu nmero le falta a la tarjeta para que a suma de todas sea 22? Utilizando dos dados y el material recortable # 2 del libro de texto(tablero con los nmeros del 1 al 79 y tarjetas que dicen avanzar o retroceder). En equipos pequeos, por turnos, partiendo del nmero 30 como salida, cada jugador lanza los dados y toma una tarjeta, y avanza o retrocede en el tablero el nmero de puntos que indiquen los dados. Gana quien llegue primero a la meta. Se contina con el proceso de atribuir significado a las operaciones, es decir, determinar cules son los problemas que una operacin permite resolver. Se trata de reconocer otros problemas aditivos ms all de los significados ms habituales de juntar para la suma y de quitar para la resta, incorporando otros como agregar para la suma y completar para la resta.

A quin me parezco. Pginas 16 y 17. Encargar a los alumnos fotos de su familia, pedirles que descubran a quin se parecen. Peguen sus fotos en una hoja y escriban los rasgos en los que se parecen. Recortar la pgina 161 y formar familias con los personajes. Comparar y comentar su trabajo con el de sus compaeros.

V I E R N E S

Revisar la informacin. Pgina 16: Escribir las preguntas en hojas blancas o tarjetas, intercambiarlas con compaeros para que con la informacin que ellos tienen traten de responderlas. Hacer sugerencias, al revisarlas tomar en cuenta la claridad de las preguntas y respuestas, empleo de los signos de interrogacin, uso adecuado de las letras maysculas y de los signos de puntuacin.

Realizar las actividades sugeridas de su libro de texto. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque.

Leccin 1. Comencemos el ao. Pginas 10 y 11. Comentar en el grupo: Se imaginan qu pasara si mezclan los colores?, Podrn girar como un trompo?, Por qu creen que algunas personas mueven su cuerpo cuando escuchan msica?, Cmo podran transformar un espacio para representar una obra de teatro? Con el grupo organizarse para llenar el Bal del arte. En l colocar todos los materiales que se irn usando en el desarrollo de las lecciones. Para ello incluir objetos y materiales de reso.

E V A L U A C I O N

Preguntas acerca de un tema seleccionado. Respuestas a las preguntas, a partir de sus conocimientos previos. Informacin seleccionada para enriquecer las respuestas (al contrastar conocimientos previos con informacin obtenida de distintas fuentes). Solucin de Ejercicios Complementarios Lainitas Tareas

Ejercicios del Libro de Texto Ejercicios complementarios Participacin en clase Tareas Ejercicios del Libro de Texto Ejercicios complementarios Participacin en clase Tareas Ejercicios del Libro de Texto Ejercicios complementarios Participacin en clase

Actividades realizadas dentro del saln de clases

O B S E R V A C I O N E S

ACTIVIDADES PERMANENTES: Escribir la fecha, dictado de palabras, lectura de un libro del rincn.

MATERIALES: Espaol (Libros del rincn, libro de texto, fotocopias, tijeras, pegamento, Libro de texto pginas 10 a la 19, Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela, Enciclopedias) Matemticas (Fotocopias, libro de texto, dados, tablero tipo maratn con cantidades de 10 en 10, Ejercicios complementarios Lainitas ) Exploracin de la naturaleza y la sociedad (libro de texto, material recortable, calendarios, fotografas, Ejercicios complementarios Lainitas), Formacin Cvica y tica ( Fotografas, lnea del tiempo, libros de la biblioteca del aula, enciclopedias, Ejercicios complementarios Lainitas), Educacin artstica (libro de texto, hojas blancas, limones, trastes pequeos, lapicero, plancha).

PROFR. GUSTAVO ADOLFO PATIO VELOZ Vo.Bo. Docente del grupo

PROFRA. ARACELI MALDONADO CAMET

Directora de la escuela