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Los Fenmenos Especiales en Rorschach

Alicia Martha Passalacqua, Mara Cristina Gravenhorst


Editorial JVE Psiqu, Argentina, 1996.

Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y Mara Cristina Gravenhorst

Descripcin e Interpretacin de los Fenmenos Especiales


Abstraccin Infantil (Zulliger) Este fenmeno especial se asocia con visiones de conjunto, con exclusiva consideracin del contorno exterior; es decir, el sujeto imagina toda una lnea inexistente teniendo en cuenta el lmite externo de las manchas de la lmina, inclusive en aqullas que estn formadas por distintos detalles separados. Casi siempre son Fusiones Figura-Fondo. Fundamentalmente se dan en las lminas III, VIII y X. Ejemplos: L III: Jamn. L VIII: Cebolla. Estas Abstracciones Infantiles son normales hasta los 8 aos, si se presentan despus muestran infantilismo y retroceso de desarrollo intelectual. En las personas que las dan, el control de la realidad est incompletamente desarrollado, como en el nio pequeo que no puede separar la fantasa de la realidad. Muchas veces son respuestas originales por la percepcin, pero negativas o parcialmente inexactas, lo cual ya indica un sentido de la realidad algo deficiente. Accin Padecida (Beck, Orlando) Se refiere a una accin padecida por algo o alguien en el pasado, en el presente e incluso en el futuro. Sera una accin ejercida sobre la persona o el objeto y no por ellos. Ejemplos: Accin Padecida Presente L I: Dos personas que estn tironeando a una mujer que est en el medio. L II: Son dos mujeres que se estn disputando un trax y lo van a terminar por despedazar. L III: Alguien que es objeto de un ataque, se ve sangre (posicin invertida). Accin Padecida Pasada L VI: Un gato al que le ha pasado algo por encima, lo ha despedazado. L II: Dos animales que hiri un cazador. Accin Padecida Futura L III: Estas personas terminarn rompiendo el moiss. Se asocia a existencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona. Aunque habra que ver con quin se identifica, si con el que ejecuta la accin o con el que la recibe -y, por supuesto, qu tipo de accin es-. Casi siempre es con ambos, indicando la coexistencia de dos aspectos complementarios: activo y pasivo. Esto adems porque generalmente son acciones violentas, pero sufridas pasivamente. Pueden indicar rasgos psicopticos. Tambin se lo ha encontrado en personas que han pasado por situaciones traumticas reales, como situaciones de duelo por prdidas accidentales recientes, por ejemplo. Vera Campo lo ha visto ms frecuentemente en adolescentes, y siempre asociado a personalidades en las que predominan rasgos paranoides o esquizoides, esquizofrenia incipiente o situaciones de crisis o descompensacin. Es decir, se unira la vivencia paranoide de persecucin y de destruccin, planteando tambin la posibilidad de que este tipo de respuestas se vinculara a fantasas relacionadas a situaciones externas reales de sufrimiento, peligro y/o destruccin (cabe indicar que las respuestas de movimiento inanimado [m] se referiran a fantasas no necesariamente vinculadas con experiencias traumticas externas). En la Accin Padecida Pasada todo esto est mucho ms disociado y menos reconocido como propio. Agravamiento (Bhm) Se presenta cuando la persona empieza a ponerse mal cuando da una respuesta o despus de un tiempo de comenzada la administracin del Rorschach. Puede toser, tartamudear o quejarse de

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dolores. Bhm aconseja superar la situacin en la toma con un chiste o no prestando demasiada atencin a dichas conductas, y sugiere asociarlas a la lmina en que se est dando, a las respuestas dadas o a la posible respuesta de complejo anterior al agravamiento. Salvo en casos graves, esta conducta suele ser muy rara. Por eso mismo, este fenmeno debe asociarse, como dice Bhm, a los contenidos anteriormente dados por el entrevistado (motivo por el cual en el Test de Lmites pedimos asociaciones que suelen ser muy ricas interpretativamente), o puede deberse a que la persona siente que con esta tcnica ha dejado traslucir ms de lo deseado. Y, en este sentido, puede ligarse a ocultamiento, enmascaramiento, disimulo y/o actitudes psicopticas. Alorreferencia (Kacero) Es cuando el sujeto hace referencia a vivencias que aluden a la participacin de uno o varios terceros y aun a que esos otros sean los protagonistas dentro de la respuesta. Es decir, trae vivencias en las que participan terceros, o stos generan o son responsables de esa experiencia. Ejemplos: L V: La mariposa que pinch un coleccionista. L III: Tteres a los que manejan desde afuera. L X: El cuadro de un pintor queriendo reflejar La necesidad de incluir a otros puede deberse, dice Ethel Kacero, a querer trasladarles su compromiso personal, la responsabilidad propia para justificar su percepcin o su falta de interpretacin del estmulo. Es decir, indicara una dependencia extrema (simbitica) con el objeto externo que asume las funciones del aparato psquico. La prueba de realidad depender de ese objeto que funcionar entonces como Ideal del Yo, participando el sujeto, a travs de l, de su idealizada omnipotencia. Se desconoce para reconocerse en y a travs de los otros y las cualidades de los otros revisten al propio yo (aunque Kacero no lo dice, esto parece referirse al mecanismo de identificacin introyectiva). El sujeto, as, vivir el mundo que le deja ver el objeto, que se constituy en Ideal del Yo a travs del juego de relaciones intersubjetivas familiares; como resultado de este funcionamiento, se generar una relacin simbitica alienante. Su yo puede haber sido un lugar vaco, un espacio blanco donde se inscriben solamente las experiencias con el afuera. Su desarrollo de personalidad se pudo haber hecho sobre la base de un rol asignado que ocultaba un yo inmaduro y empobrecido. Son sujetos excesivamente dependientes de la sociedad. Las conductas son acomodativas (a la manera de Piaget), sometindose pasivamente a la realidad. Esto no permite una adaptacin sana y la evolucin del sujeto, que no puede observarse a s internamente. Slo funciona para observar al objeto externo, ya que depende de l para considerar correcta su percepcin. Como consecuencia de esto, sern personas con poco insight, escaso desarrollo del pensamiento como mediatizador de la accin y pobre fantasa personal. Son personas, en definitiva, con trastornos de identidad (ya que la buscan en el afuera), que no pueden asumir el vaco o necesitan proyectar su agresin al mundo externo. Alteracin Amnsica del Hallazgo de las Palabras o Alteracin Amnsica (Bhm) Se da cuando el sujeto percibe un objeto habitual y conocido pero no recuerda su nombre, y en su lugar hace referencias intentando describirlo. Debe tratarse realmente de un olvido de algo comn y no de objetos excntricos, con nombres complicados, o que no pertenezcan al medio cultural y/o al idioma del entrevistado. Ejemplos: L V: Un animal que es un bicho negro, que anda de noche con radar, pero no recuerdo cmo se llama. L X: Uno de esos animales que tienen muchas patas y pican (refirindose a las araas).

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Se asocia a un dficit de memoria. Segn Bhm se presenta habitualmente, pero no siempre, en cuadros orgnicos. Pero tambin los encontramos en demencias y en cuadros con deterioro, con falla de la memoria antergrada, entre otros; donde se dara como relleno frente a la ausencia. Puede ser ndice, asimismo, de represin intensa, cuando se presenta ante respuestas de contenido conflictivo para quien las da. Por ejemplo, en histricos, ante respuestas sexuales. Dado que es un fenmeno que difcilmente se repite en el mismo test, si ello ocurriera hay que pensar ms en la existencia de componentes orgnicos. Anulacin de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Se da cuando la persona toma lo representado en la lmina como real, pudiendo convertirse esa realidad en persecutoria, llegndose (en casos extremos) a la interrupcin de la prueba. Ocurre una prdida de lmites, una prdida de distancia absoluta entre el sujeto y la lmina. Ejemplos: L I: Me asusta! Qu es esto? Me da miedo! (devuelve la lmina). L IV: Qu me muestra? Me hace mal (llora), me voy, me voy, no quiero ver ms! (se levanta y sale corriendo). L V: Es un vampiro que se me viene encima. L III: Una mariposa Qu lindo! Se me va a posar en el brazo. L X: Yo, mi mujer y mis hijas. Implica una prdida absoluta del juicio de realidad y se da en psicticos exclusivamente, sobre todo cuando se acompaa de Autorreferencia. Para Bhm se da en esquizofrnicos y en imbciles o dbiles profundos. Esto ltimo no pudo ser comprobado en nuestra experiencia. Tambin lo dan algunos nios pequeos como algo natural, de acuerdo con el momento evolutivo. Asociacin Acstica (Bhm) Encontrado raras veces, es cuando la persona relata algo que oye, asociado a la respuesta que da. Ejemplos: L VIII: Este es un trozo de tela que alguien desgarra (D verde). Se oye perfectamente el ruido de la tela al desgarrarse. L X: Es como si estuviera oyendo la Marcha Triunfal de Verdi tocada por una orquesta (G). Si bien para Bhm este fenmeno especial aparece casi exclusivamente en aficionados a la msica, activos ejecutantes o pasivos oyentes, lo consideramos asociado a patologas severas con posibles alucinaciones auditivas, o con un pensamiento concreto e infantil. Asociacin Gustativa Ms extraa que los otros tipos de asociaciones, las asociaciones estn relacionadas con el gusto. Ejemplos: L IX: Qu ricas manzanas!. L VI: Es una asado al asador de gusto exquisito, se me hace agua la boca. Exceptuando que, por la hora o la extensin del Test, la persona pueda tener apetito, se da en personas expresivas, de pensamiento concreto, sin dejar de tener en cuenta las connotaciones orales y/o patolgicas que tiene, coexistiendo en este ltimo caso con una posible Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. Asociacin Olfativa Es cuando se producen, muy raramente, asociaciones con olores que se imaginan o se sienten realmente. Ejemplos:

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L VI: Este cuero est podrido, se siente el olor. L X: Esta flor tiene un bello aroma. Es casi como que lo siento. La interpretacin de estos ejemplos de este poco frecuente fenmeno apunta a grandes diferencias en cuanto a su significado. En el primero estamos ante una alucinacin olfativa que remite a un trastorno profundo de la personalidad, en especial cuando se asocia a Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. El segundo ejemplo, si bien tambin manifiesta una prdida de distancia, es caracterstico de las personas hipersensibles, demostrativas y de pensamiento ms concreto e infantil, pudiendo asociarse tambin al mecanismo de idealizacin. Atraccin por el Color (Zulliger) Consiste en dar respuestas en las lminas de color o en las zonas coloreadas en un nmero considerable, y casi siempre por otros determinantes diferentes del color. Se da en personas que desplazan su estupor afectivo por su verborrea y que poseen, en general, un impulso nervioso a la conversacin, segn Bhm. Tambin se da en quienes utilizan mecanismos contrafbicos de huida de la pasividad a la actividad. Atraccin por el Gris (Blinder) Consiste en dar numerosas respuestas en lminas o en zonas grises sin que sea, muchas veces, el color acromtico el determinante utilizado. Para Bhm se asocia a destemple del humor crnico y angustia. Atraccin por el Rojo (Zulliger) Bhm lo menciona como lo contrario del Shock. La persona prefiere las partes rojas en las lminas II y III sobre todo; y, como dice Zulliger, se dan generalmente en ellas respuestas tales como: bistec, lonjas de jamn, costillas; pero agrega Bhm que tambin se dan otro tipo de interpretaciones como flores: amapola, rosa roja. Es decir, son respuestas de FC-, o por lo menos w-, o de CF. El sujeto tiene que dar por lo menos 3 o ms respuestas y con las caractersticas antedichas. Segn Bhm, habitualmente se da en caracteres impulsivos, pero asociados con otros ndices. Para Salomn es un signo de una actitud positiva del yo hacia la instintividad flica y la encontr en impulsivos, agresivos, en flicos-narcisistas y en caracteres obsesivos. Aumentativo o Uso del Aumentativo Es ste un fenmeno especial que detectamos en los ltimos aos, y que se presenta infrecuentemente. Consiste en usar un aumentativo no habitual en la verbalizacin. Ejemplos: L V: Es un murcielagazo (en toda la mancha). L II: Un mariposn (D rojo inferior). L VII: Un islote, una islaza. Por ser un fenmeno especial que aparece raramente, no tenemos an certeza estadstica sobre su significado. Nuestras hiptesis son varias: - Parece asociarse a una actitud despectiva que puede ser defensiva de elementos de autodesvalorizacin. - Puede considerarse, contrariamente al Diminutivo, como un intento de resaltar una agresin real o fantaseada (lo hemos encontrado en una nia mentirosa y actuadora que quera llamar la atencin hacindose la mala). - Como el Diminutivo, puede querer mitigar los aspectos agresivos proyectados mediante el uso de un lenguaje peyorativo (caso del histrico, fbico y obsesivo).

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Con algunos contenidos determinados, se debe tener en cuenta su significacin. Por ejemplo: Mariposn, dada por un homosexual confeso. Noem Jubert lo ha encontrado en psicpatas (comunicacin personal).

Aumento de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Es lo contrario a la anulacin. El sujeto se ve en la necesidad de aclarar de alguna manera que lo que percibe es slo una representacin de la realidad y no sta misma. Pone una distancia mxima entre l y la lmina. Ejemplos: L I: Esto no significa nada. Son slo manchas Pero podra parecerse a un murcilago. L III: No existen en realidad pero podran ser como dos personas. Obviamente, el sujeto una toma de distancia frente a la prueba, y convencer al mismo tiempo al examinador de que su sentido de realidad est preservado. Es decir, es una forma de mostrarse seguro y sano, lo que implica un sentimiento de inseguridad subyacente. Est asociado tambin con temor a proyectarse, en personas muy defendidas, con elementos paranoides, y en obsesivos y psicpatas. Para Bhm, se presentan casi siempre en deprimidos, pedantes y en psicastnicos con sentimientos de extraeza. En nuestra experiencia, esto no pudo ser comprobado, dada la variedad de cuadros en que se presenta y con la significacin anteriormente expuesta. Autorreferencia o Referencia al Yo (Rorschach) Comentarios autorreferenciales o recurrencia a la propia experiencia. La persona hace una referencia a s misma, o asocia la respuesta que est dando a alguna circunstancia o hecho personal que relata. Ejemplos: L III: Una vez cac una mariposa como sta. L IX: Qu lindos colores para comprarme una tela para un vestido!. L VI: En mi casa tenemos una piel de tigre as. L VIII: Dos osos trepados por las hojas. As nunca van a llegar. No ser yo sta que me tomo de las hojitas para no caerme?. L I: Yo, mi mam y mi pap; se estn peleando por m que estoy en el medio. L IV: ste es mi pap. Zulliger hace una distincin entre Autorreferencias Negativas, que estn asociadas a disminucin o anulacin de la conciencia de interpretacin, como los 2 ltimos ejemplos, y los Recuerdos Personales, que seran todas aquellas Autorreferencias donde no hay necesariamente una disminucin o anulacin de la conciencia de interpretacin, como en los 2 primeros ejemplos. Si bien Bhm dice que no es necesario hacer esta diferencia, esto ha sido interpretado de diferentes maneras y muchos autores, al hablar de Autorreferencias, se refieren errneamente nicamente a las ms graves, las Negativas de Zulliger. En el caso de las Autorreferencias graves, se encuentran principalmente en esquizofrnicos y en algunas enfermedades orgnicas. Las formas ms leves, segn Bhm, se encuentran en neurticos, como ndice de egocentrismo y tambin en esquizoides. En nuestra experiencia se dan en cuadros histricos y en personalidades infantiles, egocntricas, que intentan buscar una seguridad que no poseen a travs de lo propio y conocido (cuando se da en adultos). Esta necesidad de referir todo a s mismo es esperable, por ejemplo, en los nios. Pueden ser superficiales y distractoras, como en el segundo ejemplo, o verdaderos relatos sobre su vida (esto es ms comn en los histricos). A veces es indicador de cierto insight, como en el cuarto

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ejemplo, cuando la persona asocia libremente con la respuesta sin que se lo haya pedido en el examen de lmites. Es decir, ah sera inclusive un fenmeno positivo. Sin embargo, hay ocasiones en que, bajo la apariencia de insight, hay un severo trastorno, y aqu casi siempre se acompaa de disminucin o anulacin de la conciencia de interpretacin, como en el penltimo ejemplo. Pueden ser tambin vagas e impersonales, como en el tercer ejemplo, que son comunes en los esquizoides. Color Artificial o Color Forzado (Rizzo, Parisi) Si bien su autor lo pone como determinante con el nombre de Color Forzado, preferimos llamarlo Artificial y colocarlo como fenmeno especial. Apunta a no utilizar el color natural correspondiente al concepto, sino utilizar otro que, si bien se puede encontrar en la realidad, no es intrnseco al que lo sustenta y, en ese sentido, podra haber sido cualquier otro. Decir: sangre roja, pino verde, lago azul, manzana roja, en ese sentido, corresponde al color natural del objeto y no entrara dentro de este fenmeno especial. Ejemplos: L X: Corpio azul (D azul). L III: Moo rojo. L X: Fuegos artificiales de diferentes colores. L IX: Ositos de felpa rosados (D rosa inferior). La comunicacin personal sobre ste que llamamos fenmeno fue tan reciente que slo tenemos hiptesis sobre a qu apunta. Indudablemente, la intervencin cultural que modifica lo natural para adornarlo, hermosearlo o pulirlo es evidente, y evidentemente la frialdad o calidez que estn implcitas en el uso de esos colores en la tcnica no debe ser igual o de la misma cualidad que al usarlos en cierto modo artificialmente como en este caso. Tambin parece ser importante analizar el tipo de contenido que se utiliza (si sirve para cubrir, para adornar, para entretener, etc.). Color Descriptivo Es similar al Color Nombrado, pero con un matiz intelectual y artstico, es decir, los colores se describen por lo general tcnicamente. Generalmente se acompaa de otras respuestas en la misma lmina, antes o despus de l. No va a la sumatoria de color cuando es fenmeno especial. Ejemplos: L VIII: Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado ms definido a los costados que parecen dos animales. L IX: El verde se mezcla con el naranja y aqu se diluye dando una tonalidad ms clara. Son dos payasos. Son personas que no muestran lo que sienten, sienten miedo y ponen distancia, se defienden (es algo casi consciente) enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales. Es decir, a la represin afectiva se le agrega la intelectualizacin como defensa ante el impacto de los colores. Se da en personalidades normales y con cierto nivel intelectual, en artistas, creativos y en aqullos que por su actividad o profesin manejan los colores y su composicin. Color Nombrado, Nominacin o Designacin del Color (Rorschach) Puede darse de dos formas: 1. Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta. Ejemplo: L VIII: Rosado, verde, azul y naranja. Al costado dos animales.

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Esto generalmente es ndice de Shock al Color; el sujeto quiere ganar tiempo para reponerse del mismo y elaborar una respuesta. 2. Cuando el color es dado sin estar seguido de una respuesta. Ejemplo: L IX: Aqu hay colores: verde claro, naranja, rosado y verde oscuro. El sujeto no puede simbolizar. Representa tambin una defensa mgica ante los afectos (intento fallido de manejar una situacin con medios mgicos ms que realistas). En el caso 1, como modo de expresin del Shock al Color, hace referencia a la represin. En nios menores de cinco aos es normal. Cuando se da en adultos o en nios mayores de cinco aos, indica una falla en el proceso normal de pensamiento. No se da en protocolos normales sino en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de electroshock, en deficientes mentales con base orgnica, en alcohlicos, en demencias. Es ndice de deterioro psictico u orgnico (post-enceflico o traumtico). Al igual que el Color Descriptivo, no va a la sumatoria de color cuando es fenmeno especial. Si est dado como respuesta, como en el caso 2, se computa como C puro. Combinacin Confabulatoria (Rorschach) Se da cuando el sujeto percibe diferentes partes de la lmina como gestalten, generalmente bien vistas por separado (aunque esto no es excluyente), pero las relaciona incorrectamente. Es decir, consiste en combinar diferentes elementos que, aislados, pueden o no estar bien vistos, pero se falla al unirlos o combinarlos. La combinacin puede resultar incorrecta por varios motivos: a) Por el tamao: El tamao relativo de las partes no resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros. Ac debemos hacer una aclaracin pertinente: si bien dos osos subiendo a una montaa (L VIII) tampoco guarda una relacin de tamao adecuada, es una respuesta tan frecuente que no se considera Combinacin Confabulatoria. Ejemplo: L VIII: Dos ratones recorriendo la masa terrquea. b) Por la ubicacin: No es respetada la posicin que en la realidad tienen las formas vistas, producindose una alteracin espacial. Ejemplo: L IX: Partes del cuerpo humano: lo naranja seran los riones, en el centro la columna, lo verde los ovarios y el rosa inferior el corazn. c) Por el contenido: Las interpretaciones se relacionan ilgicamente, resultando contenidos absurdos. Ejemplos: L II: Dos perros levantando una probeta. L X: Animales tocando la Novena Sinfona de Beethoven. d) Por la relacin temporal: Las partes relacionadas transgreden el tiempo cronolgico. Ejemplo: L III: Un hombre del 900 dialogando con un astronauta. e) Por la confluencia de algunos de los factores antedichos. Ejemplo: L X: Una araa que arrastra a la pennsula itlica (incongruencia de tamao y contenido). Hay que tener presente que para que haya una Combinacin Confabulatoria debe haber por lo menos dos gestalten. Hay ciertas respuestas que, siendo globales primarias o de un solo detalle usual o inusual, dan la impresin de estar combinadas confabulatoriamente. En realidad corresponden ms

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a las respuestas mezclas, a las Contaminaciones Atenuadas o a las Confabulaciones, ya que no combinan nada. Las Combinaciones Confabulatorias implican una falla del pensamiento lgico en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integracin. Por ello, muchos autores lo consideran un fenmeno muy patolgico. Sin embargo, se da bastante comnmente y en diversos cuadros, de diferentes grados de patologa. Es propio de personas que mienten y tienden a actuar, al no poder pensar bien, anticipando las consecuencias de su accin. Reemplazan as el pensamiento por conductas actuadoras (acting out). Son personas que en tratamiento tienden a actuar las interpretaciones en vez de elaborarlas y efectuar los cambios apropiados (por ejemplo, si se les interpreta su relacin competitiva con la madre, pueden salir e ir a pelear con ella). Si la localizacin incluye el espacio en blanco (S), puede inferirse una actuacin de tipo agresivo, ms an si est asociada a un determinante de color puro (C). Se da en las neurosis histricas con actuaciones, en las psicosis por la falla del pensamiento y, fundamentalmente, en la psicopata, ya que es la que ms se caracteriza por reemplazar el pensamiento por la accin. En una interesante presentacin, Marta Pagola propone hacer notar, al sujeto que combina confabulatoriamente (como as tambin al que confabula), lo absurdo de la relacin que ha establecido, con el fin de tener en cuenta su respuesta con fines diagnsticos -incluso diferenciales-. El modo de hacerlo es preguntando, por ejemplo: cmo explica usted esto? o cmo puede ser?. Si bien el histrico, el orgnico y el psicpata se dan cuenta del error, su reaccin posterior es diferente. El orgnico queda perplejo ante nuestro pedido de explicacin, sin intentar remediar el error; el psicpata lo justifica a toda costa intentando convencernos de que l tiene razn, arreglando la respuesta con un razonamiento a menudo absurdo y hacindonos hasta dudar de la lgica real. Muchas veces, inclusive logran que no detectemos siquiera la CC hasta despus y por lo tanto no interroguemos, de tan bien armadas y organizadas que parecen. El histrico se rectifica inmediatamente, duda, se re nerviosamente, pero aunque tampoco puede pensar claramente, no intenta mentir. Los psicticos y los dbiles mentales -que tambin pueden dar la CC- no perciben el error, hacindose a veces intil indagar sobre ello, dado que la calidad de la respuesta permite inferir que se va a lograr poco con hacerlo. El psictico contestar con juicios carentes de lgica. El esquizoide, que tambin puede dar CC, no las explica o dice que se trata de una fantasa, sin importarle justificarla confrontndola con la realidad, por su pensamiento omnipotente. En nuestra experiencia, y contrariamente a lo que dicen algunos autores, el obsesivo generalmente no da CC, como tampoco confabula. En la actualidad es difcil encontrar un protocolo sin CC. Combinatoria Simultnea y Sucesiva (Rorschach) Es cuando se arma una respuesta global partiendo de la integracin simultnea o sucesiva de varios detalles aislados. Ejemplos: L I: Dos ngeles jurando ante un altar (simultnea). L VIII: Dos osos. En el medio se puede ver una montaa. Los animales parece que suben a ella (sucesiva). Son respuestas propias del pensamiento que llega a la sntesis luego de un previo anlisis. Unas y otras se diferencian por la mayor o menor celeridad del proceso asociativo y por la relacin vincular, que en las simultneas parece inherente a los conceptos dados y a lo que stos representan.

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Indican la posibilidad de establecer razonamientos inductivo- (o hipottico-) deductivos propios del creador. Las personas que los dan, si bien generalizan, no les falta capacidad analtica. Son de inteligencia terica y prctica a la vez. Pueden ver lo obvio, pero lo integran en una totalidad. Son imaginativos y flexibles. Tienen la posibilidad de observar atentamente los diferentes aspectos de la realidad por separado y organizarlos, integrndolos en una sntesis abarcativa. Son tpicas del artista o el inventor, si son buenas en su calidad formal y en su integracin (cuando no son Combinaciones Confabulatorias). Comparacin La Comparacin es similar a la Ilusin de Semejanza, siendo sta, ms conocida, en realidad un subtipo de aqulla. La diferencia reside en que, en la Ilusin de Semejanza, ya se ha decidido por qu las lminas, y por ende muchas veces las respuestas que dan, son similares. Ejemplos: L V: Este murcilago es ms chico que el que vi antes. L VIII: Esta lmina es ms definida que las otras; mucho ms clara. Este fenmeno se suele dar en personas que necesitan, por su propia inseguridad, guiarse por patrones externos formales que los encuadren, estableciendo siempre competencias aunque no sea necesario. Concretizacin (Binswanger) ste es un fenmeno especial descrito por Binswanger y retomado por Bhm, pero que interpretamos de diferente manera, ya que ambos ponen como ejemplo algo que consideramos Combinacin Confabulatoria: en L III Estos son dos hombres que juegan con corazones de muchachas. En realidad, los corazones son concretos y, en todo caso, en este ejemplo, el contenido es simblico. La Concretizacin sera ubicar algo abstracto de existencia ideal en un lugar determinado y concreto de la mancha. Ejemplos: L III: Estos son los pensamientos de las dos personas (D rojos laterales). L II: Esta es la ira de los animales (D rojo inferior). L II: Estas son las palabras que se dicen estos dos enanos. Representan su dilogo (Ddd rojo central superior). El fenmeno de Concretizacin se encuentra casi exclusivamente en histricos y psicticos. En histricos, por su tendencia a animizar las cosas. En el psictico tendra una cierta equivalencia a la Concretizacin en el test de Bender, aunque su mecanismo parece el opuesto: mientras que en el test de madurez transforman figuras abstractas en objetos conocidos, aqu proyectan abstracciones en lugares concretos. Confabulacin (Rorschach) Se da cuando el sujeto parte de un sector de la mancha interpretando all algo que puede o no estar bien visto, y generaliza a un sector ms amplio proyectando en l un contenido que est mal visto, siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal. Aunque son a menudo respuestas globales, pueden no serlo, y tener como resultante cualquier localizacin, como lo advirtieron Bhm y otros autores, y en nuestro medio Irene Orlando, que hace un profundo anlisis de este fenmeno especial. Lo importante en l es que se ampla el concepto en desmedro de la forma; de dnde se parte y adnde se llega en cuanto al sector de la mancha que abarca, es un elemento secundario. Como localizacin, pueden ser por lo tanto: DG (detalle usual a global), SG (espacio en blanco a global), DD (detalle usual a detalle usual), DdD (detalle inusual a detalle usual), etc. Subrayamos la

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localizacin a la que se llega porque es la que finalmente se computar para hallar los porcentajes de localizaciones y el Tipo Aperceptivo. Lo que hay que destacar es que no todas las respuestas de DG o de SG, que son en definitiva localizaciones, son Confabulaciones como fenmeno especial, como en un principio fue interpretado por algunos autores (y an lo es), siguiendo errneamente a Rorschach, ya que tambin l clasifica, sin embargo, como F+ una respuesta que localiza como DG. Es en L I: Gran pjaro, por las alas. Se debe diferenciar las DG de forma positiva que, como dice Rorschach: Son aquellas G en que se parte de un detalle para conformar la totalidad -y que no necesariamente constituyen este fenmeno especial y s un tipo de pensamiento especial-, de las DG con forma negativa, que s son Confabulaciones. En estas ltimas, la persona carece de suficiente control lgico sobre su pensar, y es extraviado por su tendencia a la respuesta global. Como dice Alcock: Parte de la mancha se percibe correctamente de acuerdo con su forma y el resto se distorsiona para hacerlo compatible con una idea que slo sera correcta en relacin con una parte. Irene Orlando aclara que el mecanismo de produccin de las DG alcanza el nivel de F- slo cuando, para la formacin de tal G, se omite considerar el resto de los detalles de la mancha, o sea, que se los completa a partir de los datos iniciales; y en cambio el mecanismo puede producir una F+ si se parte de un detalle y se considera a posteriori los otros. Contrariamente a lo enunciado por Rorschach, que las consideraba siempre como G secundarias tal vez por considerar que eran elaboradas posteriormente-, rara vez lo son; casi siempre lo que ve la persona es una sola gestalt (G primaria), lo que las distingue claramente de las Combinaciones Confabulatorias. Sin embargo, Rapaport da un ejemplo de G secundaria que es Confabulacin: L X Todo esto debe ser un cuadro de Pars, porque aqu est la torre Eiffel (refirindose al detalle gris superior). Beizman hace una interesante diferenciacin entre las Confabulaciones por generalizacin, que son las que hemos mencionado, y las Confabulaciones por ampliacin. Para ella, las primeras se originan en la imposibilidad que tiene el sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto total; en las segundas, la Confabulacin se producira por extensin de una forma parcial no disociada de la totalidad de la imagen. Existe tambin confusin entre la parte y el todo genticamente ms primitiva que en las primeras, que se explicara por la incapacidad radical de limitar y de localizar en el espacio la primera aprehensin. En las Confabulaciones por ampliacin el fragmento inicial no constituye una parte del objeto interpretado, sino el mismo objeto entero. El ejemplo que pone es interpretar la L VII globalmente como una mariposa (DG F- A Confabulacin por ampliacin) cuando esta respuesta se da frecuentemente en el tercio inferior. Si bien el origen de la respuesta lo considera igual que el anterior (se percibe primero un fragmento de la mancha), el proceso que se sigue es distinto, ya que el fragmento inicial no constituye una parte del objeto interpretado en toda la mancha, como en la Confabulacin por generalizacin, sino que es el mismo objeto entero el que se ve en ese sector de la mancha, extendindolo a la totalidad de la misma, por una imposibilidad de separar la parte del conjunto, a nivel perceptual. Este tipo de Confabulaciones en nuestra experiencia son menos frecuentes y habra que diferenciarlas de las Transposiciones, que es otro fenmeno especial. En sntesis, en la Confabulacin, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un sector ms amplio de la mancha, y se constata que de dicha totalidad fue visualizada slo una parte, que se corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el concepto total a la localizacin ms amplia. Se trata de una relacin con objeto total en el concepto y en la mancha. La mancha es tomada en su totalidad, pero la adecuacin estricta entre respuesta y mancha se limita, en el mejor de los casos, slo a una parte. El resultado es, como consecuencia del mecanismo de estructuracin, de bajo nivel formal.

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Ejemplos: L I: Cangrejo, por las pinzas, que clasificamos DG F- A Confabulacin L VI: Un gato, por los bigotes (D superior) DddD F- A Confabulacin Cabeza de gato no sera Confabulacin, en ese mismo detalle, aun cuando tambin la justificara por los bigotes (pequeas prolongaciones superiores). La clasificaramos como DddD F+ Ad. El sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en su afn de generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material de encima rpidamente. Implica omnipotencia a nivel de pensamiento que lo lleva a errar y, como consecuencia, a mentir, por la suposicin de la realidad a partir de un dato. La inferencia que hace es totalmente errnea. Le cuesta meterse dentro de s mismo y este hecho implica, por consiguiente, una tendencia a actuar. Es la persona que toma la parte por el todo. Rapaport lo asocia al pensamiento transductivo (Piaget), tpico de los nios y, para l, de estados psicticos o prepsicticos, de ansiedad, depresivos y dbiles mentales. Es decir, sera ndice de un pensamiento que encadena juicios particulares para llegar a una conclusin tambin particular y, por lo tanto, casi siempre equivocada, ya que no es un verdadero razonamiento deductivo. Pareciera asociarse al razonamiento analgico siguiente: 1) Este bicho tiene pinzas. 2) El cangrejo tiene pinzas. 3) Este bicho es un cangrejo. Ya habla de dficit en la formacin del concepto al tomar como esencial un atributo accesorio (pinzas). Otros casos seran: como hay ropa de mujer, debe ser una mujer, las orejas son de conejo, luego, como tiene orejas de conejo, debe serlo. La dan, en definitiva, los orgnicos, psicpatas (que mienten y roban generalmente) y dbiles mentales, fundamentalmente, aunque aparece en diversas patologas. Como en el caso de la Combinacin Confabulatoria, se debe preguntar al sujeto si lo que interpret se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con su respuesta de forma negativa. Los psicticos y los dbiles generalmente no advierten la arbitrariedad de la forma; el histrico en seguida cae en cuenta del error y se rectifica con algo de ansiedad; el orgnico, si bien tambin advierte la incongruencia formal, se queda perplejo ante nuestra pregunta; y el psicpata tratar de convencernos de la existencia de alguna forma parecida en la realidad. Contaminacin (Rorschach) Pueden darse dos tipos: 1. Contaminacin Verdadera: Son dos respuestas superpuestas, en el mismo lugar. La condicin que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir, las dos ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuesto, semejante a lo que sucede en fotografa cuando aparecen dos fotos traslapadas en un mismo negativo. Son siempre respuestas negativas. Ejemplos: L I: Mujer-pjaro (ambos ocupan el mismo lugar sin discriminacin). L VIII: Osos-vacas (en los detalles laterales habitualmente vistos como osos, sin poderlos separar). L X: Vaca pastando (en los detalles verdes, donde la vaca y el pasto son lo mismo). L II: Cascada de sangre (en el detalle rojo inferior). En los tres primeros ejemplos hay unin de dos conceptos y la persona generalmente lo expresa con un neologismo o con un concepto unido, separado con un guin cuando uno lo escribe. stas son las Contaminaciones ms serias, que algunos autores llaman de Grado 1. El cuarto ejemplo muestra una Contaminacin considerada de Grado 2, en la que tambin hay fusin pero ya no son dos conceptos sino uno por su cualidad.

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Es necesario interrogar exhaustivamente para poder clasificar una Contaminacin Verdadera. Hay que tener bien claro que el sujeto no pueda hacer la discriminacin, dado que es un fenmeno casi exclusivo del pensamiento psictico y dentro del mismo, tpico de la esquizofrenia (Grado 1). Implica: a. Un trastorno de la prueba y el juicio de realidad, al superponer conceptos que deben darse por separado. b. Disociacin extrema: Cuando quieren efectuar la integracin o sntesis, no pueden hacerlo. c. Perturbacin grave de la lgica del pensamiento: Hace referencia al proceso primario y al mecanismo de condensacin. Pueden aparecer tambin en protocolos neurticos graves y en borderlines, especialmente en lminas de color, y las de Grado 2, ante contenidos que perturban especialmente al sujeto, y que hacen referencia a ncleos psicticos dentro de la personalidad; y en nios, aproximadamente a los cinco aos. 2. Contaminacin Atenuada o Tendencia a la Contaminacin: Tambin llamada Respuesta mezcla o Contaminacin de Grado 3. Es una respuesta en la que se unen dos conceptos pero no en forma superpuesta. Hay tendencia a fusionar pero las partes estn claramente diferenciadas. Las figuras mitolgicas generalmente son Contaminaciones Atenuadas. Ejemplos: L I: Toro alado. L III: Hombres con cabeza de pjaro. L IV: Un ser con cabeza de len, pies de hombre con botas, brazos en forma de ramas y con cola de lagarto. L VII: Nubes con forma de caras distintas. L V: Un murcilago con cabeza de conejo. a. Aluden a disociacin y a dificultad para lograr la integracin posterior a la disociacin. Es decir, la persona que piensa una cosa y siente otra. b. Indican pensamiento confuso. c. Se asocian a mecanismos esquizoides. Son tpicas del esquizoide pero se pueden encontrar acompaando a cualquier tcnica defensiva y, en este caso, apuntaran a una personalidad de base esquizoide, o seran ndice de disociacin. Si la cantidad de Contaminaciones Atenuadas es muy grande o su calidad formal es negativa, o con forma, como en el ejemplo 4, hay que tener muy en cuenta que la patologa que se infiere es mayor. Si bien tradicionalmente se las clasifica como w-, hay casos, como el del ltimo ejemplo, donde se clasifica con forma +, y hablara de una disociacin operativa, instrumental, dado que muchas veces stas parecieran estar motivadas por el afn del sujeto de dar exactitud formal a lo que percibe, aunque como global sea mala. Incluso puede clasificrselas F- si las partes no coinciden con la realidad. Contenido Mstico Este fenmeno se da cuando el sujeto entrega contenidos religiosos, pero generalmente dados con connotaciones msticas. Ejemplos: L I: Este es el Anticristo en la cima de una montaa como en Apocalipsis. L VI: Jess en la cruz inmolndose por nosotros. L II: La Virgencita de Lujn que protege a la Argentina (D flico central). Se relaciona con idealizacin, o con el mecanismo de formacin reactiva, de quien se percibe a menudo superyoicamente o bien malo, o bien imperfecto, o bien desvalorizado, o bien bueno.

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Subyace, en ocasiones, la fantasa de unirse con algo superior y purificarse por medio del trnsito a un mundo mejor. Por ejemplo, en el caso de los suicidas, fantaseando, a menudo, reunirse as con sus seres queridos. Excepcionalmente, puede remitir a verdadera sublimacin. Contenido Siniestro (Alcock) Teodora Alcock describe dos tipos de Contenidos Siniestros (que, por otra parte, no se corresponden al concepto freudiano de siniestro exactamente). 1. Contenidos de por s terrorficos, como vampiro, monstruo, fantasma. 2. Contenidos que son siniestros para el sujeto, y que as lo manifiesta. Casi siempre hace referencia a peligros presentes o futuros inmediatos, casi nunca ya pasados. Esto es porque lo ya pasado no produce generalmente miedo, salvo que as lo manifieste la persona. Puede ser un peligro frente a una agresin actual o futura: una explosin, dos animales salvajes al acecho. Dada la importancia diagnstica y pronstica de este fenmeno especial, excepcionalmente se obtiene su porcentual, dentro de las frmulas de contenidos, multiplicando su sumatoria por cien, y dividindola por el nmero total de respuestas, siendo esperable hasta un 20%. Habla de miedos, de agresin y de reconocimiento de los mismos y, por consiguiente, de que algo le pasa. Por eso, si alguien consulta, su aparicin es esperable. Si no aparece, es significativo como ndice de falta de conciencia de lo que le est sucediendo. Es, adems, prcticamente imposible no tener algn tipo de miedos y de angustia. Suele aumentar un poco en personas que estn en anlisis, por la regresin que se puede producir. Es bastante habitual en las fobias (con contenidos animales), en la paranoia (con contenidos humanos) y, muy aumentado, aparece en cuadros serios con incremento de la ansiedad paranoide, en personas invadidas por sus conflictos y con poco bagaje defensivo. Acompaado de Autorreferencias y Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin, se da en esquizofrenias (paranoides sobre todo). Los psicpatas difcilmente dan Contenidos Siniestros. Un porcentaje dentro de lo esperable, es uno de los elementos que se toma en cuenta para un buen pronstico teraputico. Contradiccin Es cuando hay una evidente contradiccin en lo que dice la persona examinada, o en el contenido de su respuesta, sin que parezca advertirlo; por lo menos no es as manifestado explcitamente por el que la da. Ejemplo: L VI: Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda (posicin c). L III: Una mariposa volando, est muy quieta (D rojo central. Es tambin Negacin de Movimiento Animal). L V: Un murcilago de espaldas, volando. Se ve su cara, de frente. L V: Una mariposa vista de arriba. Se ve su parte de abajo. La Contradiccin, cuando es advertida por el examinador, debe interrogarse, siempre y cuando el examinado no caiga en cuenta de ella espontneamente, por lo cual se hace innecesario. De lo contrario, conviene preguntarla (puede emplearse la frmula. Cmo es eso?, u otras). Esto permitir verificar si se trata de pensamiento patolgico funcionando en proceso primario (en el inconsciente no hay causalidad ni contradiccin), o debe asimilarse a Respuesta Cambiada; su significacin, entonces, variar. De todos modos, habla en general de personas contradictorias en su accionar y extremadamente lbiles e inseguras (como es el caso del neurtico angustiado, del obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones graves del pensamiento (psicticos en general, y esquizofrnicos, en particular).

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Crtica al Autor El individuo hace una crtica est dirigida a quien cre la tcnica. Puede darse con un alto monto de enojo, pero a veces la crtica es ms sutil. Ejemplos: L VI: Nada ms; no me voy a hacer la loca Pero yo me pregunto: A quin se le ocurri? Qu hijo de puta! Porque solamente a un hijo de puta se le puede ocurrir semejante cosa, menos mal que soy yo la enferma, qu le queda a ste!. L II: Usted hizo estas lminas? Hay que tener mucha imaginacin para hacer esto. L X: Una linda composicin del seor Hermann Rorschach. L IV: Solamente a un psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto!. En este fenmeno especial, la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de informacin que est brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo, sintindose descubierto y puesto en evidencia, muy a su pesar. Contratransferencialmente, la sensacin es la de que en cualquier momento puede abandonar la administracin o romper las lminas, en los casos ms extremos. En ese sentido, es dable suponer, en quien lo da, elementos persecutorios y/o psicopticos, como reaccin frente a lo inestructurado del material, que no les permite armarse tan fcilmente. Pero lo hemos encontrado tambin significativamente en suicidados y en intentos de suicidio fallido. En estos casos, la crtica puede haber surgido por sentir que podan haber develado, por intermedio del psicodiagnstico, un secreto celosamente guardado: la decisin de autoeliminarse, que en ellos parece ser un modo indirecto de daar al resto del mundo, aun cuando deban terminar con su propia vida para lograrlo. Crtica al Examinador La crtica ac es al administrador de la prueba, a quien se le acusa de estar hacindole algn mal. No es frecuente. Ejemplos: L IV: Por qu me muestra esto? Usted quiere angustiarme?. L IX: Esto es el colmo. No tena otra cosa peor para que haga? O la tiene conmigo?. Se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado, que parece considerar la situacin de prueba como una trampa o una agresin por parte del profesional que se la administra. Puede ser tambin efecto de una transferencia negativa. Crtica al Objeto (Frankel y Benjamin) El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con la del objeto real, porque est mal dibujada o mal hecha. Aqu hay que hacer una aclaracin, dado que muchas veces la persona habla de un contenido deformado y no est haciendo una crtica de objeto, sino que se est refiriendo a algo deformado como proyeccin -a menudo- de su esquema corporal. El interrogatorio: por qu deformado?, y su respuesta, nos permitirn aclarar de qu se trata (ver Deforme). Ejemplos: L I: Es un murcilago, pero no est bien hecho, est hecho sin considerar su forma precisa. L V: Una mariposa, pero estas puntas no corresponden a ella. Son personas criticonas, detallistas, muy exigentes, que no se conforman con la realidad. Critican la lmina en lugar de hacer su propia crtica y proyectan all su agresin. Se da en casi todos los cuadros neurticos (pero fundamentalmente en obsesivos) y en paranoides. Segn Bhm, se da tambin en orgnicos y en personas pedantes y poco imaginativas. Crtica al Sujeto

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Como su nombre lo indica, es la crtica que se hace el individuo a s mismo. Consiste en comentarios tales como: no s qu ver, no puedo ver nada ms, me resulta difcil. A veces es necesario distinguir si se trata de una Crtica de sujeto o de objeto. Muchas veces coinciden los dos fenmenos en un protocolo. A menudo, detrs de una Crtica de sujeto hay una Crtica de objeto, es decir, que lo que se est queriendo decir es que no es que no puede ver nada porque l no ve, sino porque las lminas estn mal hechas. Aqu es importante tener en cuenta el tono en que el sujeto lo diga. Ejemplos: L IV: Es una radiografa de alguna parte del cuerpo pero, como yo no s nada de Anatoma, no s de qu parte. L VIII: Esto es muy difcil para m. Parecen dos animales. Son personas inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda, ambivalentes, con baja autoestima, con sentimiento de inseguridad subyacente. Se da especialmente en depresiones, melancolas, tambin en orgnicos, en obsesivos y en crisis de angustia. Deforme, Desfigurado o Raro Aunque a veces se confunde con la Crtica al Objeto, con la que indudablemente puede coexistir, aqu no se critica la forma en que est dibujado el concepto, sino que es el contenido el que se ve con caractersticas estropeadas o deformes. Ejemplos: L IV: Es un monstruo deforme. L I: Un engendro de murcilago, todo deformado. Este fenmeno generalmente hace referencia a autopercepciones y/o proyecciones de la imagen corporal, pudiendo corresponder a la realidad (personas con diferentes deficiencias o carencias fsicas o psquicas) o a la fantasa. El raro tambin puede aludir a homosexualidad, adems de a la conciencia de sus propias rarezas. Suele observarse tambin en personas que han sufrido accidentes, haciendo referencia, en estos casos, a un esquema corporal daado, pasando a constituir entonces un indicador de dao psquico. Descripcin (Bhm) Se da cuando el sujeto hace en forma espontnea una descripcin detallada y meticulosa de lo que percibe mientras lo est viendo. Lo hace en forma tan completa que es innecesario profundizar ese aspecto de la respuesta durante el interrogatorio. Muchas veces surge luego en el interrogatorio, pero siempre espontneamente, antes de pedrsele la consabida descripcin de lo que ve. Ejemplos: L I: Un murcilago volando, con sus grandes alas negras a ambos lados del cuerpo central. L III: Dos mozos empujando una mesa. Son negros por la forma y el color de la cabeza y del cuerpo delgado. Estn vestidos de frac negro con camisa blanca impecable. L VII: Estas son dos bailarinas con rodetitos. Se les ve la cara con nariz respingada y muy hundido el huevo de los ojos. Se les ve tambin parte de la pollera. Se miran entre s (hace gesto), parecen odaliscas porque tienen la cintura chiquitita, con las manitas as (hace gesto). Son personas que, como dice Bhm, intelectualizan, presencian en lugar de vivir y sentir, y que reprimen y/o intelectualizan su agresividad. Tambin indicara Shock al Gris o Shock al Color, dependiendo de la lmina en que se d. Se da especialmente en personas detallistas y minuciosas y tambin en personalidades obsesivas, fbicas e histricas, con buen nivel intelectual.

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Descripcin de Claroscuro (Bhm) Se da cuando el individuo describe los distintos matices o claroscuros, sobre todo en lminas acromticas. Generalmente no va seguido de respuesta que lo incorpore. Ejemplos: L IV: Si bien est en color negro, no es toda pareja, aparece desde el negro hasta el gris ms claro en degrad. L IV: Sombras ms oscuras en el centro y ms claras en los costados inferiores, colores oscuros de distinta intensidad. L VI: Ac se ve una lnea ms clara en el centro, y algo ms oscuro que la bordea, y luego distintas manchas de distinta claridad, de distintos tonos dentro del gris No es un fenmeno comn; se lo asocia a represin de la agresin con matiz intelectual. Son personas que atacan sutilmente. Puede ser un signo de Shock al Gris, por lo tanto, indicador de angustia. Si luego no se incluye en una respuesta al claroscuro, indicara una defensa contra la angustia o el querer tapar sus vnculos. Describir para no sentir. Cuando se asocia con un Shock al Gris intenso, segn Bhm, puede representar una huida ante las manchas oscuras provocadoras de angustia en las que se refleja un mecanismo de proteccin contra la angustia. Salomn plantea que en las descripciones de claroscuro en las que se resalta el carcter de lo oscuro existe el peligro de derrumbamientos depresivos. En nuestra experiencia, aparece en obsesivos, depresivos y esquizoides. Descripcin Kintica o Quintica (Bhm) Son descripciones de movimiento, observaciones que hace el sujeto y que no constituyen una respuesta ya que no es posible fijar su modo de apercepcin, como dice Bhm. Segn l, son interpretaciones descriptivas de la imagen de un movimiento mecnico que no se halla ligado a un objeto concreto. Conviene que aclaremos que Bhm no clasifica el movimiento inanimado. Para nosotros, algunas de estas Descripciones Kinticas podran ser clasificables como m pura. Son respuestas sin contenido. Ejemplos: L II: Algo que se mueve, como un torbellino, movimiento. L III: Esto da la idea de movimiento, de algo que no puedo relacionar con cosas concretas. L IX: Movimiento (D central). En el interrogatorio no puede aclarar. Es un fenmeno muy poco comn. Est sealando un trastorno profundo de la personalidad, tal como cuando aparece el Color Nombrado. Cuando no es clasificable, hace referencia a un conflicto disociado del resto de la personalidad, conflicto que el sujeto no puede simbolizar, dndole un contenido lgico, con la tensin concomitante. Aparece ocasionalmente en esquizoides y esquizofrnicos. Desrealizacin Generalmente referidas a contenidos humanos, donde stos suelen darse como perdiendo existencia real. Generalmente estn mencionadas como figuras, sombras y, en menor medida, personajes. Ejemplos: L III: Son dos figuras. L I: La sombra de una persona en el medio, como esbozada.

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Este fenmeno ha sido encontrado en personas que presienten su inminente muerte, ya sea por propia determinacin (casos de suicidas) o por muerte natural (por enfermedades, fundamentalmente). Marca una extrema y progresiva desvitalizacin, un apartarse poco a poco del mundo y de lo humano. Desvitalizacin (Loosli-Usteri) o Desanimizacin (French) Consiste en dar una respuesta con contenido humano o animal asignndole sus caractersticas vitales y quitndoselas luego, en la parte principal o en el interrogatorio. Ejemplos: L III: Dos monos que caen cabeza abajo. Parece que estn muertos (D rojos laterales). L III: Dos personas. En el interrogatorio: Son dos tteres con forma de persona porque son rgidos. L VIII: Dos animales trepando. Es una estatua de dos animales trepando. Dos estatuas de mujer o Dos hombres muertos son contenidos ya desvitalizados, y no constituyen este fenmeno especial. Se da en protocolos donde hay angustia y/o depresin; especialmente en fbicos que desvitalizan como forma de controlar el miedo que resulta persecutorio. Tambin en personas deprimidas e inseguras, y para Loosli-Usteri, como temor al contacto. Detalle Oligofrnico (Rorschach) Consiste en percibir en respuestas populares o habituales, partes humanas o animales en lugar de la respuesta humana o animal completa. Es decir, se percibe con buena forma slo una parte del todo sin considerarlo dentro de la totalidad que habitualmente se estructura y, por lo tanto, haciendo exclusin de ella. Ejemplos: L I: Cuerpo de una mariposa. L III: Es la cabeza de una persona. L V: Alas de murcilago. Se lo asocia con angustia y la posibilidad de que la ansiedad se traduzca, en el pensamiento, en miedo. Por otra parte, puede darse en personas que no pueden pensar sobre determinadas partes del cuerpo o sobre sus impulsos, por eso hay que analizar qu parte es la que el sujeto no considera. Rorschach crey que se daba exclusivamente en oligofrnicos, de ah su nombre, pero aparece tambin en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento deficiente por restriccin neurtica, es decir, por situaciones conflictivas. Se ve tambin en fbicos, en crisis de angustia, en nios y adolescentes. Puede indicar, al mismo tiempo, deterioro. Devaluacin Implica desprecio o denigracin hacia el objeto a travs del contenido, o de comentarios asociados. Ejemplos: L IV: Es un hombre, pero es un fantoche, as vestido, desprolijamente. L III: Son dos personas ridculas que estn disputndose algo. Para qu?. Suele darse en personas que tienden a proyectar su propia denigracin en lo que los rodea, par a no sentirse desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una profunda disociacin previa, que implica dividir el mundo entre lo extremadamente bueno y lo extremadamente malo, sin considerar alternativas intermedias o integradoras, lo que es para ellos ms costoso. Diminutivo o Uso del Diminutivo (Marta Pagola?)

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Es el uso del diminutivo en el lenguaje aplicndolo a lo percibido cuando no corresponde al objeto por su tamao, o cuando no es usual hacerlo. Puede darse en principal o para explicar la respuesta en el interrogatorio. Ejemplos: L I: Mariposa, porque ste es el cuerpito, las alitas y las antenitas. L V: Un vampirito. Draculita parece. L X: Dos araitas. Tienen muchas patitas. Son personas que reprimen la agresin, significando, por lo tanto, un gran monto de agresin encubierta, queriendo aparecer como nios buenos. Se asociara al fenmeno de formacin reactiva. Se da frecuentemente en histricos y fbicos y en personalidades infantiles o inmaduras; por lo tanto es comn en los nios. Con menor frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides. Disminucin de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Es un fenmeno intermedio entre el aumento y la anulacin de la conciencia de interpretacin, y ms cercano a esta ltima. Aqu hay tambin una prdida de distancia, pero sin llegar a la anulacin. El sujeto cree que su interpretacin es la nica posible y pide que se lo confirmemos, como si realmente estuviera dando un examen. Ejemplos: L II: Dos elefantes haciendo piruetas. Est bien lo que veo?, me dir despus si es as realmente?. L V: Esto es realmente un murcilago. Son personas que se someten al juicio ajeno y que necesitan del otro para sentirse seguros. En ese sentido, es un ndice de inseguridad y duda. Puede darse en cualquier cuadro neurtico, en orgnicos, en epilpticos y en personas con dficit o inhibicin intelectual, y tambin en los que tienen en general dificultad para discriminar yo - no yo y confunden la fantasa con la realidad. Implica, por lo tanto, cierta disminucin de la prueba de realidad. Es normal en nios pequeos que creen que su interpretacin es una percepcin. Disociacin Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una asimetra real o proyectada de las lminas, mediante la interpretacin de dos contenidos que difieren en algo, lo cual es remarcado por el sujeto. Casi siempre se presenta en la L III o, ms frecuentemente, en la VII. Ejemplos: L III: Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la derecha, porque es ms lindo dentro de lo feo (D gris sin el central inferior). L VII: Dos caras (tercio medio); la de la derecha parece de un Hombre Lobo, es ms agresiva; la otra no tanto. L VII: Una pareja bailando clsico; la Fontein y Neglia (sic) (posicin invertida y en toda la lmina). L VII: Dos animales (tercio medio); el de la derecha parece un chanchito simptico, el de la izquierda un perro agresivo. Este fenmeno especial habla de la necesidad de poner valencias distintas y a veces opuestas en diferentes objetos, aunque stos, como en este caso, sean casi idnticos. Implica por ello, disociacin y proyeccin. Tambin indica excesiva crtica y detallismo, por buscar diferencias donde no las hay.

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Se da fundamentalmente en personalidades esquizoides e histricas y, en el caso del hipercrtico, en obsesivos. Dividido o Escisin Es cuando se divide, o se ve partido algo por la mitad. Ejemplos: L III: Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada lado (D gris). L IV: Es un sapo partido al medio. Hace alusin a disociacin psictica y a la desintegracin del yo tpica del esquizofrnico. Excepcionalmente se encuentra en personalidades esquizoides o en quienes se sienten partidos entre dos opciones (hijos de padres separados, o que peleen entre ellos). Noem Jubert lo considera tambin indicador de elementos sadomasoquistas dentro de la persona (comunicacin personal). Doble (Parisi, Pes, Giambelluca) Puede ser un subtipo de las respuestas de Duplicacin por Simetra o de las bilaterales con relacin significativa. Alude a ver mellizos, gemelos o siameses. Ejemplos: L IX: Dos gemelos mirndose (D rosa inferior). L VII: Son dos chicas siamesas, unidas por la cola. L III: Dos mellizas. Este es un tipo de contenido muy caracterstico del borderline, sobre todo si se acompaa del fenmeno de Lien. Adems de darse en gemelos reales, alude a dificultad para discriminarse y diferenciarse, y a vnculos simbiticos, mucho ms cuando se trata de siameses. Duplicacin por simetra (Orlando) Es cuando se ven dos personas o animales, generalmente, dados exclusivamente por la simetra de las lminas, y sin haber entre ellos ninguna relacin significativa. En este sentido, si bien la respuesta es secundaria, est en el lmite inferior de esa clasificacin, muy cercana a las primarias, en cuanto a su complejidad. Ejemplos: L III: Dos personas. L II: Dos elefantitos. L VII: El perfil de dos mujeres. Probablemente estas respuestas sean las nicas que podran considerarse como verdaderas de par, en el sentido de Exner. Si se hace una gradacin en cuanto a la elaboracin de las respuestas, sucede lo ya enunciado: se encuentran entre las primarias y las secundarias. Es decir, la gradacin sera: 1) Primara Sincrtica, 2) Primaria Sinttica, 3) Primaria Analtica, 4) Secundaria Bilateral. Duplicacin por Simetra, 5) Secundaria Bilateral con relacin significativa entre las partes (muchas de las Respuestas de Reflejo entraran ac), 6) Combinatoria Sucesiva y 7) Combinatoria Simultnea; apuntando todas a diversos y ms complejos tipos de pensamiento. Si se analizan desde una perspectiva que tiene en cuenta lo vincular y el narcisismo, las respuestas de Duplicacin por Simetra implicaran una evolucin sin duda mayor que analizar una sola gestalt (primarias), que dar una Respuesta de Uno (que significa la anulacin de la simetra y, a menudo, de la posibilidad de vincularse con otro) o una Respuesta de Reflejo (donde en realidad slo se ve uno reflejado), pero tambin mucho menor que ver dos en una relacin significativa, o dar una Combinatoria donde est contemplada la triangularidad. En ese sentido, adems, hay que tener en cuenta el tipo de relacin que se establece entre los pares simtricos (agresiva, de

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cooperacin, de alianza, de competencia, etc.), y de ellos en relacin al tercero (lo someten, lo cuidan, lo atacan, etc.). Esto cobra especial importancia en los casos de tenencia, de adopcin, y otros. Edging o Regard Sur La-Plat (Beck, Klopfer) Como la traduccin de este fenmeno especial no resulta clara ni del francs (mirada de o sobre el plano, o tal vez, de soslayo), ni del ingls (bordeando), preferimos nombrarlo como Beck, Klopfer y Baker lo hacen. Beck aclara que traduce el comportamiento de alguien que toma la lmina llevndola a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos. En algunos casos, los sujetos giran la lmina para mirarla segn sus ngulos particulares, o tuercen el cuello para tener probablemente una perspectiva de ellas. Por otra parte, adems de mirar las lminas bajo sus ngulos ms inesperados, guian los ojos, se ponen bizcos y suelen examinar los bordes y las extremidades de las mismas o utilizan cualquier modo extrao de mirar las lminas. Se les debe aclarar que la deben mirar a la altura del brazo. Aunque es un fenmeno especial que se nos ha presentado slo algunas veces, lo consideramos porque suele citarse en la bibliografa Rorschach. Evidentemente, denuncia una conducta bizarra y de naturaleza persecutoria, como si la persona estuviera en bsqueda de algo oculto e inexplorado. Conviene descartar miopa. Para Beck, se da exclusivamente en esquizofrnicos o -por lo menoscomo primera indicacin de elementos de esquizoida. Gertrudes Baker coincide con l y lo descarta como signo de organicidad, como lo consideran otros autores. Beck tambin agrega que traduce una anormal prudencia meticulosa o -al menos- una pose inhabitual tpica del esquizofrnico metdico o, ms comnmente, del hebefrnico (nosotras lo encontramos en ellos u obsesivos graves y en psicpatas). E.Q.a. (Guirdham) Esta sigla corresponde a las iniciales de Essential Quality astereognostic, aunque en realidad debiera ser estereognostic. Se da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solidez, o densidad. Su aparicin, que era poco frecuente, se ha acentuado en los ltimos aos. Ejemplos: L III: Dos personas levantando algo pesado. L VII: Una gargantilla de un material consistente slido (G). L V: Una persona con un velo liviano (G). Segn Guirdham, estas respuestas apareceran en personas inteligentes, con capacidad especial para las sntesis ms abstractas. Tambin aparece frecuentemente en depresivos, asocindose a veces a la idea de conductas autodestructivas (desde luego, junto con otros ndices). Seran personas que sienten que tienen una carga densa y pesada, presente sobre s mismas, siendo su yo dbil frente a ella. Se da, asimismo, en esquizofrnicos y esquizoides. E.Q.e. (Guirdham) Es una sigla formada por las iniciales de Essential Quality emotional. Son respuestas que implican una expresin mmica especial, dadas fundamentalmente en contenidos humanos, aunque a veces se dan en animales. Seran expresiones o gestos faciales que no siempre llegan a ser movimientos. A veces no lo son y se discute si se deben clasificar o no como M. Creemos que este fenmeno es independiente de que haya o no movimiento humano, y se debe decidir en cada caso cul es la clasificacin adecuada en cuanto a determinantes. Ejemplos: L VII: Dos mujeres mirndose con el gesto adusto. L II: Dos caras risueas (D rojo superior).

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L X: Un hombrecito guiando un ojo (en c, D verde ms claro central). L VII: Un seor haciendo una mueca de disgusto (tercio medio). Estas dos ltimas respuestas son claramente M, la anterior sin duda no lo es y la primera debe ser aclarada mediante el interrogatorio, ya que correspondera, de ser movimiento, a los pasivos. Es importante considerar la calidad y la cantidad de los E.Q.e., tambin en funcin del nmero total de respuestas del test. Dos o tres, dentro de un nmero de respuestas esperable, se da en personas con dotes artsticas, creadoras y con cierto histrionismo, demostrativas, que emplean un lenguaje teatral o gestual, y con talento escnico (esto tambin para Bhm). Aadiramos que tambin traduce cierto infantilismo. Comnmente ste es el caso de los histricos, que suelen dramatizar el gesto verbalizado, hacindolo ellos tambin. Cuando el E.Q.e. va acompaado de una sobreelaboracin con contenido amenazador y siniestro, o gestos hostiles (como, por ejemplo, rindose con maldad, mirndose con furia), puede ser ndice, ms si son muchos, de rasgos paranoides. Tambin algunos autores lo asocian con introversin. Estupor frente a los Smbolos Sexuales (Bhm) Se da cuando nos encontramos frente a manifestaciones verbales que evidencian una perturbacin, de distinta intensidad, ante lo que habitualmente se consideran como zonas sexuales de las lminas, ya que en ellas algunas personas dan respuestas de genitales masculinos o femeninos. En el caso de este fenmeno especial, no es necesario que el examinado d antes o despus una respuesta sexual directa (de hecho, difcilmente ello suceda), pero la deduccin igualmente es que la perturbacin tuvo como origen una asociacin de la zona con el rgano sexual que, como dice Bhm, puede ser consciente o inconsciente. Tambin, como en el caso de los shocks, la persona puede o no sobreponerse a posteriori, dando algunas respuestas en esa localizacin. No podemos, en cambio, consignarlo como fenmeno especial cuando meramente existe una actitud silenciosa contemplativa hacia dichas zonas, aunque sospechemos lo que puede estar tapando ese silencio. Muchas veces, recin en el Examen de Lmites surge la asociacin sexual, primeramente censurada. Bhm tambin lo consigna como fenmeno especial cuando se dan varias respuestas en algunos de esos sectores. Como hay zonas femeninas y zonas masculinas, este fenmeno se desdobla en dos: Estupor frente al Smbolo Sexual Femenino y Estupor frente al Smbolo Sexual Masculino, respectivamente. Si bien las zonas ms claras, o donde ms se detecta habitualmente el Estupor, son el D central inferior de la L VII como zona femenina y el D central inferior de la L IV o el superior de la L VI como zona masculina, existen otras zonas que pasaremos a enumerar: LI Zona central: femenina. Puntas: masculina (ms raro). L II Zona central inferior: femenina (puede ac tambin haber Shock al Rojo y a veces hay que discriminarlo). Zona central superior gris: masculina. Ambas, bastante frecuentes. L III Parte media del D gris central inferior: femenina. Piernas y sus saliencias: masculina. L IV Parte central superior, puntas laterales y zona central inferior: masculina (a veces excepcionalmente se interpreta la primera como zona femenina). LV Es difcil el estupor en esta lmina; puede, de todos modos, tomarse la parte central como zona femenina y las prolongaciones como masculinas. L VI Parte central del D inferior: femenina. Parte central superior y prominencias inferiores (asociadas tambin a lo anal): masculina. L VII Parte central inferior: femenina (muy frecuente).

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Salientes superiores: masculina. Zona central inferior: femenina. Prolongaciones y piquitos: masculina (poco frecuente). L IX Zona central inferior: femenina (y a veces tambin el espacio blanco central). Columna central: masculina. LX Zonas medias de los D centrales (excepto el superior): femeninas. Parte central superior: masculina. Se consideran tambin femeninas las zonas blancas de las lminas II, VII y, como ya dijimos, IX, debindose ocasionalmente diferenciar en ellas (lo cual es muy difcil) si estamos en frente de un Estupor o de Shock al Blanco o Shock al Vaco. Ejemplos: L IV: Esto (D central inferior) no s qu es; lo sacara. L VII: La unin que tienen aqu abajo (D central inferior) no la entiendo. No tendra que estar; parece un cierre. L III: Esta prolongacin (saliencia de las piernas) que parece un pene no s por qu est, si son mujeres. En lneas generales, podramos decir que el Estupor habla de rechazo de la sexualidad propia o ajena (de acuerdo a si el Estupor es frente al smbolo sexual del mismo sexo que el del administrado o no), de represin, de conflictos con la sexualidad propia o del otro sexo, de ansiedad de castracin y, muchas veces, de desconocimiento y angustia frente a la genitalidad, adems de una posible identidad sexual problemtica y de posible homosexualidad no admitida (en el caso de que el Estupor sea al propio sexo del entrevistado y que, por supuesto, existan otros detalles concurrentes). Se da en adolescentes y en cualquier neurosis, segn Bhm con mejor pronstico teraputico que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces encubriendo una caracteropata. Es ms frecuente en histricos y en fbicos. En los hombres, el Estupor frente al Smbolo Sexual Femenino puede ser ndice de retraimiento sexual por angustia ante el contacto con las mujeres y/o misoginia (aversin hacia el sexo femenino) paranoide. L VIII Evidencia (Piotrowski) Este fenmeno se da generalmente como respuesta a nuestro interrogatorio, buscando los determinantes de una respuesta o, ms raramente, de modo espontneo cuando el sujeto justifica lo que percibi trayendo una referencia externa o su propio criterio, a veces ilgico. Suele estar acompaado de Autorreferencias, aunque esto no es excluyente. Ejemplos: L I: Una cadera. (?). Y Porque es as (G). L IX: Un mapa; as aparece en los libros de geografa (G). L X: Pars, porque as lo muestran las pelculas que he visto (G). L VIII: El interior del cuerpo humano. (?) . Porque es como lo dibujan en los libros de Anatoma que estudiaba en el secundario (todo lo central). Se da fundamentalmente en nios, ya que indica un pensamiento concreto e infantil. Cuando se encuentra en adultos se habla de personas que sustentan una lgica un tanto personal (o hasta autista), o que tienen una conviccin muy lbil, tratando de adecuarse por ello a ciertos cnones externos, en bsqueda de seguridad. Es decir, que se dara en personas infantiles, inmaduras, dependientes y sometidas, que no pueden asumir su propia percepcin, y con rasgos esquizoides, muy comnmente. Dependen de reglas externas o carecen de ellas interiormente. Para Pitriowski, es comn en adolescentes.

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Fabulacin (Portuondo) Se da cuando una persona parte de algo de la lmina trayendo elementos que no estn en la misma, haciendo un cuento o una fbula, como su nombre lo indica, por medio de un ejercicio imaginativo. Ejemplos: L III: Dos personas con armaduras que se estn peleando con zuecos de madera que encontraron en un cofre en el altillo de su casa. L VIII: Dos osos que acaban de salir del fuego. L IX: Dos brujas conjurando un maleficio. La Sobreelaboracin sera un tipo de Fabulacin ms atenuada. Es decir, entre ella y la Fabulacin hay una diferencia de grado. Sera una Fabulacin simple, dado que se agrega algo que no se infiere de la gestalt de la mancha. Ejemplos: L II: Animales horribles que se estn peleando. L VII: Dos ancianas vecinas conversando animadamente. L IX: Una mujer en motoneta que pasa contenta. Son personas con tendencia a mentir y a fantasear, que adornan lo que las rodea. Personalidades inmaduras e infantiles que buscan gratificacin en la fantasa ms que en la realidad (sobre todo cuando utilizan personajes de cuentos clsicos). Proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la realidad externa. Se da especialmente en histricos, en fbicos y en adolescentes. La Sobreelaboracin tambin puede darse en obsesivos. Flor en Lmina Negra Suele remitir a un alto grado de narcisismo puesto en el cuerpo, con posibilidad de padecer o entrever una enfermedad grave, o estar en plena etapa de duelo. En algn momento se lo evalu como signo de potencial suicida. FM en H o Movimiento Animal en Humano Es excepcional, y se da cuando se ve a seres humanos realizando acciones animales. Cuando se dan seres humanos volando, conviene diferenciar si lo hacen por determinacin propia (M o FM) o llevados por algo, donde cabra pensar en un movimiento inanimado, por ejemplo, una bruja llevada por una escoba. Si es por determinacin propia porque son humanoides o seres humanos irreales con posibilidades de volar, desde la ficcin, seran clasificables como M (por ejemplo, Superman). De cualquier modo, se consigna este fenmeno especial. En cambio, un aladeltista sera una M y no se consignara este fenmeno, ya que l maneja el aparato que le permite volar. Ejemplos: L III: Dos personas ladrando. L I: Una mujer volando. Puede indicar una desviacin del instinto, actitudes megalomanacas o incluso un desplazamiento incompleto, tal como en de las M en A. Fracaso (Bhm) Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna respuesta ante una lmina (o varias) y se lo coloca como fenmeno especial todas las veces que ello suceda. Es decir, que, aunque fracase ante una sola lmina, debe ponrselo en la correspondiente columna de observaciones. Algunos autores lo llaman errneamente Fallo. Preferimos no utilizar esa denominacin, por sus connotaciones jurdicas. Lo que s es necesario es distinguir cundo, adems de un Fracaso, hay un Rechazo. La persona que simplemente fracasa en el intento de dar respuestas en una lmina, puede quedarse largo tiempo

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observndola, tratando de resolverla sin lograrlo. El que la rechaza, adems de no dar ninguna respuesta en esa lmina, la repudia explcitamente, a menudo sin alcanzar a observarla casi, devolvindola inmediatamente, verbalizando que no puede ver nada y pidiendo que se la saquemos de la vista (por ejemplo, en L IX: Qu horrible que es!, L II: Squemela, esta lmina no me gusta). En cualquiera de los casos hay, y se debe registrar, el Fracaso, pudindose aclarar entre parntesis si adems hay Rechazo. La distincin es vlida ms para la interpretacin. Cuando hay Fracaso, no se consigna el tiempo de reaccin, pero s debemos registrar el tiempo total que, en el caso de haber Rechazo, ser muy breve (para hallar el tiempo promedio por respuesta se toma este tiempo total. Para los tiempos de reaccin al gris o al color -de acuerdo a donde se fracase-, se divide la suma de los tiempos de reaccin parciales por la cantidad de lminas en que s ha respondido). Ante un Fracaso en la L I, conviene repetir la consigna, y en segunda instancia mencionar que la mayora de la gente puede ver algo, porque puede ser producido por un Shock de Adaptacin (o Shock Inicial). Esto no corresponde hacerlo, por supuesto, cuando se da en cualquier otra lmina intermedia, ni tampoco debe estimularse a la persona a dar respuesta, de ninguna otra manera. El Fracaso, sobre todo si hay tambin un Rechazo, es el ndice ms intenso de Shock, por eso hay que ver dnde se presenta para determinar, en un principio, si es un Shock al Color o Shock al Gris. En el primer caso, indicar una represin afectiva intensa; en el segundo, la existencia de un gran monto de angustia. En ambos casos se hallar en protocolos neurticos. Debemos considerar tambin si no tiene relacin con el significado de la lmina donde se produce. Se da ms frecuentemente en las lminas II, IV, VI y IX, sobre todo en las tres ltimas. En la L II, por el Shock al Color, al Rojo o al Blanco. En las lminas IV y VI, por el Shock al Gris, determinado por la oscuridad masiva de las manchas. En la L IX, adems de asociarse al Shock al Color y, por lo tanto, a represin afectiva neurtica, se considera que se halla relacionado con dificultades para resolver problemas de ndole intelectual, muchas veces de origen neurtico. Es decir, que puede hablar de pobre rendimiento, no siempre producto de un nivel de inteligencia bajo, sino frecuentemente de interferencias emocionales a ese nivel. Esto, porque la L IX, al ser la ms ambigua, es sin duda la ms difcil de resolver exitosamente. Por supuesto, es importante considerar cmo se sobrepone la persona a un Fracaso en el perodo de administracin propiamente dicho; es decir, si luego puede o no dar respuestas adicionales en el momento de la encuesta, en esa misma lmina. Generalmente, cuando hay Rechazo, no se agregan respuestas en el interrogatorio, significando que tiene pocas posibilidades de reponerse del Shock o que la represin ante esa lmina es muy intensa. Pero el Fracaso puede indicar tambin una interrupcin del curso del pensamiento. Como dice Bhm, hay que tener en cuenta el nmero de respuestas de todo el test. Si se dan pocas respuestas y hay Fracasos, se interpreta como inhibicin, pobreza de recursos y escasa productividad en el sujeto. Otros dicen que los Fracasos son ms significativos cuando se dan en protocolos de ms de 20 respuestas. Sin embargo, pensamos que siempre deben tenerse en cuenta; adems, porque pueden aparecer en casi todos los cuadros psicopatolgicos. De acuerdo a Bhm, se da en depresivos, esquizofrnicos y neurticos, destacando que los esquizofrnicos pueden fracasar en las lminas fciles, como la III y la V, mientras que responden ms bien a las difciles. En sntesis, el Rechazo implica gran represin. En cambio, puede haber Fracaso tambin por otros motivos: falta de nivel, depresin e incluso por deterioro psictico. Estos ltimos son los que, sin rechazar la lmina, frecuentemente no logran responder a ella, inclusive despus de observarla por largo rato. Fuego en Lmina Negra

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Es ste un fenmeno poco habitual y asimilable a ver flor o sangre en las lminas grises. Parece estar en relacin con personas que se deprimen con tal de no expresar sus instintos agresivos, que viven como destructivos. Fusin Figura-Fondo (Bhm) Son respuestas donde la figura y el fondo estn en un mismo plano. No debe verse el blanco como agujero ni como hueco. La mayora de estas respuestas son originales por percepcin, dependiendo la calidad del nivel formal de la respuesta. Ejemplos: L I: Una mariposa con manchas blancas. L II: Un frasco de perfume con el tapn gris (espacio blanco central ms D gris medio). L VIII: Un centro de mesa labrado. Al preguntrsele por el labrado dice: Son las partes blancas (GS). En general son respuestas originales por percepcin pues muestran, como seala Bhm, un alto grado de labilidad estructural y de movilidad psquica al constituir una transgresin a una ley perceptual bsica: la existencia de una figura que se recorta sobre un fondo. Ac se fusiona y otro espacio diferente pasa a ser el fondo. Indican, por una parte, una personalidad rica en matices, con buen nivel intelectual y elementos creativos, al percibir de modo diferente al comn de la gente. Flexibilidad de pensamiento, imaginacin y creatividad, si se asocia a formas bien vistas y con un buen nmero de movimiento humano. Asimismo, implica una suficiente capacidad, de parte del examinado, para oponerse, puesto que le pedimos que d las respuestas en las figuras, no en el fondo. Adems, muestra elementos de control y voracidad, ya que la respuesta abarca ms all de la figura. Tambin puede indicar alteraciones serias (sobre todo si el A% es bajo), con apartamiento de la realidad. Se da en diversidad de casos. En cuadros neurticos, en personalidades artsticas y con capacidad creadora, en esquizoides, en paranoides, en esquizofrnicos (cuando estn mal vistas, dado que se trata de originales en el ms alto grado, pero el contacto con la realidad est anulado), como dice Bhm. Tambin en dislxicos, en epilpticos y en orgnicos en general, asociado a formas imprecisas generalmente, como ndice de un funcionamiento cerebral alterado. Lo hemos encontrado en psicpatas, tal vez por la transgresin que implica. Gesticulacin Se da cuando la persona acompaa su verbalizacin con gestos, se refieran stos o no al posible movimiento que estn o no dando. Ejemplos: L X: Este es un conejito haciendo este gesto (hace gesto con la boca; figura vista en c). L V: Un murcilago as (hace gesto de vuelo). L VI: Una piel de leopardo (acaricia la lmina). Alude a caractersticas histrinicas de personalidad -muy comn entre los histricos- o, en general, a personas muy demostrativas y, a menudo, de pensamiento primitivo, concreto e infantil, con mayor dificultad para expresarlo a travs de la palabra exclusivamente. Tambin puede influir el bajo nivel cultural. Giro Instantneo

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Es cuando la persona gira la lmina en cuanto uno se la entrega, a la posicin c (lmina invertida). No se considera Giro Instantneo cuando gira la lmina a todas las posiciones, o cuando la gira despus de haberla observado en posicin a (derecha). Es decir que, cuando uno entrega la lmina en la posicin a, es como si el examinado supusiera que la posicin correcta de la misma es la lmina invertida y as la coloca, dando sus respuestas generalmente en esa posicin; tambin puede no darlas. Aunque luego s las d en posicin normal, igual se consigna Giro Instantneo, ya que lo que importa para ello es la actitud de dar vuelta la lmina inmediatamente despus de haberla recibido. Se consigna cada vez que lo haga. Este fenmeno se asocia fundamentalmente a oposicionismo, al no aceptar cmo se le entrega la lmina y tratar de ver las cosas de otra manera. Implica a veces desconfianza de que se le haya dado la lmina en la forma correcta y como consecuencia, se lo haga contestar mal adrede. El Giro Instantneo es natural (o casi normal) en adolescentes. Tambin se da en personas con rasgos paranoides. En realidad, este fenmeno especial tiene mayor importancia cuando se da en ms de tres lminas. Si se detecta una sola vez, debe vrselo asociado a otros signos que apoyen su significacin. Su relevancia en cuanto a rigidez es mayor si el sujeto no sale de la posicin c, y da las respuestas slo en ella. Esto remarcara una actitud de desconfianza y desvalorizacin para el administrador de la prueba, ya que no acepta su propuesta y se queda con lo suyo, siendo ste un elemento pronstico negativo a considerar. Irene Orlando destaca la importancia de tener en cuenta lo contrario: hay personas que no giran las lminas en todo el test, aun despus de sugerrselo. Esto, que hablara de sometimiento y de poca plasticidad, en personas que dan espacios en blanco como localizacin puede indicar un oposicionismo aparente o ms consciente (y aadiramos ms a nivel de pensamiento que de accin); en cambio, quienes giran la lmina instantneamente, mostraran un oposicionismo ms profundo e inconsciente (aunque al mismo tiempo ms actuado) y que no siempre indica autonoma. Resumiendo, quienes dan S, pero no giran nunca las lminas se creen oposicionistas, pero difcilmente se mostrarn oposicionistas, porque en el fondo son rgidos y sometidos. El que, a la inversa, da Giro Instantneo pero no S, puede ser oposicionista en sus acciones, con diversos fines, por el nico placer de llevar la contra pero sin una base conceptual que lo sustente y con poco reconocimiento de esta actitud. Si S y Giro Instantneo coexisten en un protocolo, el oposicionismo ser marcadamente mayor, y en ambos niveles. Y si los dos estn ausentes, la posibilidad de rigidez, poca energa y sometimiento incondicional aumenta. Idealizacin Al contrario del fenmeno de Devaluacin, implica idealizaciones extremas a travs de ver personajes muy importantes o con una connotacin idealizada. Ejemplos: L VII: Son dos viejitas infinitamente bondadosas. L VIII: Es un escudo de la nobleza, de alta estirpe. Suele darse en sujetos con tendencia a idealizar sin tener en consideracin el objeto tal como es, por asignarle valencias totalmente opuestas en objetos diferentes. Conlleva, generalmente, la posibilidad de que el objeto idealizado se convierta en persecutorio. Adems de darse en los cuadros ms graves, es comn entre los neurticos, entre ellos en los histricos con mecanismos esquizoides subyacentes. Ilusin de Semejanza (Bhm) o Verbalizacin de Relaciones (Portuondo)

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El sujeto cree errneamente que algunas lminas o respuestas son semejantes, o les encuentra diferencias, y lo pone de manifiesto en sus observaciones. Ejemplos: Todas las lminas se parecen. L V: Este murcilago es casi igual al otro. L VI: La parte de abajo es la misma que me mostr arriba antes (se refiere al detalle medio superior de L I). Como dice Bhm, son evidentemente manifestaciones de perplejidad. El momentneo vaco asociativo se llena proyectndolo sobre el objeto percibido. Es una racionalizacin mediante la proyeccin. Connota inseguridad y bsqueda de apoyo a travs de lo conocido. Si se presenta aisladamente (una o dos veces en el test), se asocia a una manifestacin de Shock al Gris o al Color, al repetir cosas conocidas y evitar el impacto de las lminas (por ejemplo, en fbicos que, por miedo, buscan la seguridad a travs de lo conocido). Si se da ms de cuatro veces, implica una personalidad con caractersticas asociales que proyectan sobre el medio sus propias dificultades y que tienden a inocular al otro su propia culpa. Para Schafer sera una proyeccin paranoide. Aparece en psicpatas, en paranoides, en personalidades con rasgos epileptoides, en epilpticos (como signo de distorsin perceptual orgnica) y en esquizofrnicos. En estos dos ltimos suele combinarse con Perseveracin, y con Secuencia en los esquizofrnicos. Tambin se da en psicosis preseniles de colorido paranoide (paranoia de involucin). Impresiones (Zulliger) o Interpretaciones Sensibles Son respuestas que implican la manifestacin un estado de nimo de la persona, producido por el aspecto total de la lmina. Ejemplos: L X: Alegre, ambiente primaveral. L IX: Colores veraniegos que dan una impresin festiva. L IV: Algo melanclico, triste, como pinos en la niebla o en la nieve. Son casi siempre una forma del Shock al Color o al Gris de carcter artstico o esttico. Hay que diferenciarlas de la Sobreelaboracin (Fabulacin) donde lo que se agrega es con respecto a lo que se ve en la lmina, y de la Valoracin, que implica un juicio esttico personal, aunque muchas veces tienen bastantes puntos en comn con cualquiera de estos fenmenos especiales; incluso pueden coexistir. Cuando surgen repetidas veces, implican una sensibilidad aumentada, presente en personas que se abandonan largamente a sus estados de nimo, y por ello olvidan actuar. Inversin Figura-Fondo Este fenmeno especial implica, adems de que una respuesta haya sido dada en un espacio en blanco (S) , que ste sea tomado como figura, y el resto como fondo. Desde este punto de vista, cualquier respuesta dada en un espacio blanco podra se considerada como una Inversin FiguraFondo (y de hecho lo es), pero aqu lo tenemos en cuenta slo cuando se toman como fondo en la respuesta misma las partes coloreadas de la lmina, que habitualmente se consideran figura. Es decir, la figura es el espacio blanco y el fondo el resto de la mancha. Ejemplos: L II: Un avin Delta que est surcando la oscuridad (siendo la oscuridad lo gris y el avin el espacio blanco central). L VII: Una isla rodeada de agua (siendo la isla el espacio blanco y el agua las zonas grises). Parece asociarse a la transformacin en lo contrario a nivel perceptual e intelectual, ya que, sin duda, indica un oposicionismo bastante marcado, sobre todo si son muchas. Pero al mismo tiempo,

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si bien el tomar como fondo lo que habitualmente se ve como figura es un ndice de negativismo y, como consecuencia, de oposicionismo, tambin lo es de poder ver las cosas de modo diferente al comn de la gente, tanto como de plasticidad a nivel de la percepcin. As debe ser tambin tenido en cuenta, mxime cuando se dan una o dos en un protocolo rico. Muchas veces pueden llegar a ser respuestas originales, y en este caso indican cierto grado de inteligencia. Tambin se asocia a homosexualidad (junto a otros signos). Involucracin Refleja los intentos del examinado por involucrar al examinador, ya sea buscando su apoyo o pidiendo su opinin a travs de preguntas, o directamente dando por sentado que sabe cules son sus pensamientos e incluso sentimientos. Ejemplos: L I: Ac ve tambin un murcilago como yo?. L III: Cmo te debes rer de lo que decimos nosotros!. L IX: Qu es lo que usted ve ac?. Muchas de las respuestas interrogativas tienen la finalidad de involucrar al examinador buscando seguridad (en personas dependientes e inseguras) o como forma de intentar revertir la relacin asimtrica ponindose, de modo contrafbico o manejador, en el lugar del que administra. Lapsus Como su nombre lo indica, el lapsus implica decir una cosa queriendo aparentemente decir otra, dndose cuenta de ello la persona, generalmente, de modo inmediato. Esto es lo que la diferencia de la Sustitucin, aunque en realidad es slo un subtipo de ella, con mucho menor nivel de represin. Ejemplos: L III: Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino. L IX: Una pijita, digo, una pajita (columna central). Este fenmeno se interpreta como cualquier lapsus lingue, en donde lo reprimido retorna involuntariamente, hacindose necesario interpretar lo que quiso decirse, pero tambin lo que se dijo en realidad. Lenguaje Procaz Este fenmeno implica utilizar un lenguaje vulgar o grosero. Suelen usarlo adolescentes, adultos de muy bajo nivel cultural o analizados que quieren mostrar as, intelectualmente, que han superado los problemas que a menudo tienen, o tambin por una genuina menor represin. Esto adquiere connotaciones especialmente significativas en el rea laboral o forense, donde siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse o cierto enmascaramiento, tratando de dar una mejor imagen y de causar, especialmente, una buena impresin. Ejemplos: L VI: La pija entrando en la concha (G). L III: Dos mujeres con las tetas bien marcadas. L IV: Un hombre agachado, mostrando el culo. La procacidad en el lenguaje implica, generalmente, fallas en la represin, ya sea porque nunca se ha instalado totalmente (en psicticos, borderlines, perversos o psicpatas), o porque se puede estar produciendo su relajacin. Esto, que a menudo podra ser un signo de mayor salud, de ser su uso ocasional, en el retest de personas que han comenzado su tratamiento siendo muy controladas y formales, es mucho ms preocupante cuando se presenta en una evaluacin laboral o en un estudio forense, y ms an cuando se da de manera reiterada y burda, buscando incluso paralizar

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y/o desagradar al entrevistador. Esto ha sido observado tambin en perversos con severas fallas en la represin (por ejemplo, en abusadores y violadores). En general, las personas modulan o mejoran su lenguaje habitual ante alguien que, como al profesional psiclogo, consideran ms culto y respetable. La excepcin, hasta cierto punto, pueden ser los adolescentes que, muchas veces, buscan impactar o hasta escandalizar, de acuerdo a lo que ellos suponen. De cualquier modo, muestra exhibicionismo. Lien (Minkowska) Consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura, un vnculo entre las partes de la mancha. La persona usa verbos tales como atar, ligar, pegar, reunir, aproximar, soldar, sellar; es decir, la relacin la adhesividad, la ligadura se acenta en las respuestas. Los movimientos tambin muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse. Ejemplos: Una cosa est cortada en dos, quiere que las una?. Estoy tratando de unir todo para poder distinguir. L II: Dos animales pegados por la trompa. L VII: Dos mujeres unidas por la cola. L VIII: La pata del oso est unida a una mariposa. Es importante destacar, segn Mme. Minkowska, que en el lenguaje utilizan preposiciones tales como entre o sobre, que traducen tambin la necesidad de establecer una ligazn. Ejemplos: L II: Una mariposa entre dos chicos. L VIII: Dos animales apoyados sobre una roca. Se da fundamentalmente en epilpticos y epileptoides, en quienes los estudi Minkowska. En nuestra experiencia, puede darse en cualquier cuadro neurtico donde afloren estructuras aglutinadas o confusas (siguiendo a Bleger), y como expresin de vnculos simbiticos en personas muy dependientes. Puede aparecer tambin en homosexuales. Lgica Autista (Rapaport, Schaffer) Aunque estos autores colocan dentro de este fenmeno especial la Respuesta de Posicin, y todos ellos -ms algunos ms- dentro de las Verbalizaciones Desviadas, preferimos diferenciarlos a pesar de sus significaciones parecidas. La Lgica Autista se da cuando la persona trata de justificar lo percibido espontneamente, a travs de una lgica personal y, adems, desconectada de la realidad. No lo es cuando hace aclaraciones que implican aumento de la conciencia de interpretacin (y Supongo que podra ser, con mucha imaginacin) o cuando la aclaracin surge a travs del interrogatorio, despus de una pregunta del examinador. Ejemplos: L I: Debe ser una mariposa gigante porque cubre toda la lmina. L X: Familia de insectos, porque estn juntos. L X: Esto es un len muy pequeo, porque slo es una parte de la lmina (D amarillo central). Por supuesto, tiene que ver con una lgica personal, propia y, como consecuencia, muchas veces ilgica. Aunque comn en los nios, en los adultos se asocia a patologas severas. Los esquizofrnicos y los autistas, adems de los suicidas, muchas veces lo dan. Manchas

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Si bien este contenido se coloca, cuando se da como tal, en la columna correspondiente, conviene remarcarlo en los fenmenos especiales e, incluso, consignarlo cuando es un comentario que no significa respuesta a las lminas. Ejemplos: L I: Estas son manchas Puedo ver un murcilago (aclara luego que fue slo fue un comentario). L IX: Son manchas de tmperas de colores. Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales o fantaseadas. Es importante considerar si la respuesta o comentario est dado en lminas de colores o grises. En este ltimo caso apuntara al concepto de culpa persecutoria y por ello se encuentra en personas con potencial suicida y/o aspectos depresivos o melanclicos. M en A o Movimiento Antropomrfico (Rorschach) Implica ver animales ejerciendo acciones humanas. Se clasifica como M si no son demasiado ambiguas y posibles de ejecutarse con adiestramiento, si ello es aclarado (y hasta cierto punto), clasificndose entonces como FM. Ejemplos: L X: Dos toros discutiendo (D pardo superior). L II: Dos elefantes de circo andando en bicicleta (por ms que se los adiestre, los elefantes no pueden andar en bicicleta). L X: Dos gusanos tomando mate. El M en A puede asociarse, segn Vera Campo, a un desplazamiento incompleto. Parece indicar un paso intermedio entre ver un animal haciendo un movimiento propio (y, en este sentido, el no hacerlo puede denunciar cierta sobreadaptacin o hipermadurez e, incluso, cierto intento por asumir cosas propias), y ver el movimiento humano hecho por un ser humano. Esto ltimo implicara un proceso asociativo maduro, responsable y con posibilidades de ser reconocido. Cuando la relacin del movimiento humano con el animal que lo realiza es de naturaleza bizarra (como en los ltimos ejemplos), asocindose por lo general a una grave Combinacin Confabulatoria, se encuentra con mucha frecuencia en esquizofrnicos. Esto posiblemente como producto de una Contaminacin Verdadera implcita entre el animal y el contenido humano (similarmente a lo que sucede con ciertos y tambin bizarros Colores Forzados). Mor o Mrbido (Exner) Consiste en la identificacin del objeto percibido como muerto, destruido, arruinado, estropeado, daado, lesionado o roto. O la atribucin a un objeto de un sentimiento o caracterstica claramente disfrica. Ejemplos: Espejo rojo, perro muerto, botas desgastadas, oso herido, tela rasgada, herida, chaqueta rota, hoja pudrindose, algo triste, persona infeliz, persona llorando, casa lbrega, lgubre, depresin. Este fenmeno est indudablemente asociado a depresin y/o melancola, siendo uno de los signos que en mayor proporcin se encuentra en suicidas -junto con muchos otros-, tal como tambin fue comprobado por Exner. Se encuentra frecuentemente como vivencia de dao, en duelos recientes y despus de situaciones traumticas en general (accidentes, cambios bruscos, catstrofes, etc.). Asociado a texturas desagradables, se lo ha encontrado en perversos abusadores de menores. Movimiento Klein (Rorschach) o Mk Es el movimiento humano localizado en Dd, o sea, pequesimo detalle (Ddd), detalle externo o de borde (Dde), detalle raro (Ddr) o detalle interno (Ddi), y tambin en S.

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Aunque est descrito para M, puede darse tambin en FM, y puede verse la persona entera -y aun escenas de varios- o slo una parte de ella. Ejemplos: L IX: Una mujer corriendo con un perro (posicin b, en las prolongaciones naranjas). L VIII: La imagen de una sacerdotisa con las manos en alto (posicin c, en el centro del D rosanaranja inferior). L IX: Dos personas llevando juntas una vela (posicin c, en el D rosa inferior, parte central). Tal vez por ser un fenmeno no muy frecuente, no hay acuerdo sobre la significacin del Mk. Si la forma es mala, se asocia comnmente a algo persecutorio, sobre todo si est dado en un Ddr o un Ddi. Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y difciles de movilizar dentro de la persona; muchas veces, en el caso de ser de calidad formal negativa, ncleos psicticos disociados del resto de la personalidad. Por otra parte, hace referencia a conductas bizarras o que se tienen espordicamente, o a personas muy fabuladoras y delirantes. Para algunos, sobre todo si el movimiento seda en espacio blanco, indicara conductas contrafbicas y opuestas a las que la persona tiene en la realidad. O sea, son personas que se comportan de modo totalmente diferentes al que muestran esos movimientos. Si son muchos, indican aspectos paranoides y patologas severas, si la forma es mala. Lo hemos encontrado asimismo en psicopatas. Movimiento Oculto (Bhm) Son respuestas de movimiento humano -aunque tambin a veces se da en animales- con contenidos desvitalizados. Aunque, como dice Bhm, la Desvitalizacin no implica, a la inversa, un Movimiento Oculto. Como tambin aclara este autor, la vivencia quinestsica inicial se borra despus al retocar la respuesta, y por ello no las clasifica como respuestas de movimiento humano (en cuanto al determinante). Nosotras s. Excepcionalmente, puede haber un Movimiento Oculto clasificable como respuesta de forma. Beck comparta nuestra opinin. Incluso en este aspecto, Bhm se contradice al darle luego, en la interpretacin, ms significado de M que de F. l dice que el factor quinestsico est ausente de la conciencia, que al formularse la respuesta, sta se despoja de su carcter quinestsico. La vivacidad de la interpretacin recibe para l una muerte artificial. Lo ve como opuesto a los Movimientos Secundarios, ya que ha desaparecido la vivencia de quinestesia cuando se formula la interpretacin, pero exista antes de ella. Tambin lo contrapone al Shock Kinestsico o Movimiento Reprimido de Loosli-Usteri, en donde justamente aclara que nunca ha habido un movimiento; por el contrario, en los Movimientos Ocultos ha existido primero una vivencia quinestsica que, para l, despus ha sido borrada. Ejemplos: L III: Sombra de dos personas que levantan un recipiente del suelo (en lo gris). L VII: La estatua de dos mujeres dndose vuelta. L VII: Monumento de piedra que representa una figura inclinada (saliente lateral). L II: Dos muecos cosacos bailando (en G). L VI: Soldado de plomo en posicin de firme (prolongacin superior ms oscura). Se ve en personas que estn empezando a movilizarse y soltarse interiormente en una crisis vital, y tiene que ver con la liberacin y el aflorar de lo reprimido. Es un fenmeno comn en sujetos que han empezado una psicoterapia y, en ese sentido, es de buen pronstico ya que, como dice Bhm, indica que la modificacin o cura se encuentra en camino; es decir, estn en vas de elaborar su conflicto. Sera en realidad algo intermedio entre dar un movimiento en un contenido humano, que es ac lo que falta, y dar una respuesta de estatua, arquitectura o humano-objeto por la forma.

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Para Bhm representara un pacto: la intuicin se aventura hacia una quinestesia, pero es desviada por una oposicin que no es clara. Reflejara la lucha entre dos tendencias psquicas: la adopcin de una actitud o la identificacin con una persona, y la oposicin que quiere tener reprimida en el inconsciente esta actitud o identificacin. Sobrevendra entonces el desbordamiento de lo reprimido. Son sntoma de un proceso de relajacin que libera antiguas represiones, y de una liberacin. Son comprensibles en cuanto al fin y apuntan hacia el futuro, indicando que la curacin y los cambios positivos estn prximos. Son un sntoma de temor al contacto (por ser dados en contenidos desvitalizados) pero con pronstico ms favorable. Indican una movilizacin interna positiva, ya que se dan en personas que estn modificando defensas rgidas. Movimiento Secundario (Rorschach) Es cuando el movimiento se da en un segundo momento, ya sea ste el perodo de asociacin libre misma o en el interrogatorio. Ejemplos: L III: Dos personas Ahora me parece que estn lavando la ropa, en un tacho. O decir en el momento de la administracin: Dos mujeres, y en el interrogatorio aclarar: Me parece que estn en una actitud de baile. A los fines de clasificacin, en este ltimo caso corresponde preguntar si el movimiento haba sido visto de entrada o se agrega secundariamente en la encuesta; en el primer casi ira la M como determinante principal y en el segundo la M sera adicional (F+ en principal), pero slo en el segundo caso el fenmeno especial de Movimiento Secundario est. Para Bhm aparece en manacos, pero su valor ms importante reside en su aparicin en epilpticos. Pensamos que el que lo da necesita darse tiempo para conectarse con su mundo de fantasa, con su mundo interno, cosa que de entrada no puede hacer. Eso puede darse en un epilptico o en otros cuadros, aunque ciertamente es muy comn en esa patologa. El tiempo que a la persona le lleve esa conexin con su vida interior estar dado justamente por el tiempo que demore la aparicin del movimiento. De cualquier forma, como significacin, tiene la misma que cualquier movimiento. Movimientos Alternativos (Zulliger) o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos Tambin llamados movimientos disociados, son descritos por Zulliger. Se da cuando el sujeto asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta, en el mismo contenido humano; y tambin cuando da movimientos alternativos, no necesariamente opuestos. Ejemplos: L II: Dos payasos jugando con las palmas o peleando. L VII: Dos muchachas, una hace un gesto de invitacin, otra de rechazo (en c). Segn Zulliger, se trata de una tendencia encubridora dirigida contra el propio interior, o sea, un no querer ver; actan aqu tendencias de huida y desdoblamiento. Para nosotras, indica la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un individuo, lo que da lugar muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los encuentra en neurticos, caracteres esquizoides y en estados de nimo opuestos (risa-llanto). Negacin de Claroscuro Se da cuando nos resulta evidente que una respuesta est motivada por el claroscuro, pero la persona no lo da como determinante. Ejemplos: L IV: Tapado de piel de nutria, por la forma. L III: Radiografa de trax, por la forma (D central inferior).

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L I: Una mujer con la pollera transparente. (?). La forma no ms. Debe interpretarse este fenmeno especial de modo similar a la Descripcin de Claroscuro. Ac el sujeto tapa, a veces conscientemente y con mentiras, su angustia o sus vnculos dependientes o su necesidad del otro (depende de cul sea el claroscuro negado), defendindose de ellos y mostrndose en cambio formal, maduro e independiente. Negacin de Color (Piotrowski) Es cuando una persona da una respuesta en la que el color tuvo que influir necesariamente en su interpretacin, por ser inherente a lo percibido, pero ella lo niega deliberadamente y justifica su respuesta por otro determinante, generalmente la forma. Ejemplos: L IX: Flor, por la forma (en G). L X: Huevo, tiene esa forma (amarillo central). L II: Manchas de sangre, por la forma irregular (D rojos). Al preguntrsele si le seguira pareciendo sangre si lo viera de otro color, responde afirmativamente. Piotrowski distingue tres tipos de Negacin de Color: 1) El que acabamos de mencionar y ejemplificar. 2) El sujeto no slo niega el color, sino que ante nuestra pregunta contesta que, adems de no haber influido en su respuesta, sera inadecuado. Piotrowski lo ve como un sntoma de sentimientos superficiales y de ansias de vivencias afectivas ms intensas. En nios, como sntoma de inmadurez, y en los adultos, de huida neurtica ante la realidad. 3) Primero el sujeto da una respuesta de color, pero despus lo niega: L III Moo rojo, por la forma. (?). De otro color igual me parecera un moo. Sera caracterstica de personas que en principio reaccionan espontneamente con un afecto adecuado, pero despus quieren reprimir voluntariamente esos sentimientos. En este ltimo caso igualmente la clasificamos como respuesta de color (FC). La Negacin de Color puede tambin ser signo de Shock. Para Piotrowski, la afectividad se reprime deliberadamente por miedo a dolorosas desilusiones. Bhm habla de una reduccin en la participacin afectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del ambiente. Tambin se puede asociar a oposicionismo, mentira consciente (sobre todo en lo afectivo) y al mecanismo de negacin, vindose ms comnmente en los histricos, manacos, adolescentes y psicpatas. Negacin de la Respuesta de Defecto Se da cuando una respuesta del sujeto sugiere una mutilacin de personas o animales, pero sta es negada y/o se la justifica por otros motivos al preguntrsele por ella. Es decir que, cuando nos encontramos con contenidos humanos o animales a los que les falta algo, debemos preguntar: cmo es eso?, para ver qu contesta el administrado y as poder determinar si el fenmeno especial de Respuesta de Defecto, o la Negacin de la misma (o los dos, como la mayora de las veces). Ejemplos: L I: Una mujer sin cabeza. Al preguntrsele cmo es que est sin cabeza, contesta: La tiene doblada para atrs. L VII: Dos viejitas sin piernas. (?). No estn dibujadas. L III: Dos personas con una sola pierna. (?). La otra no se ve porque est atrs. Las personas que niegan una mutilacin que estaba implcita en sus palabras, como los que dan Respuestas de Defecto, evidencian una intensa ansiedad de castracin, pero intentan negarla sin reconocerla, para no angustiarse ante su surgimiento. Generalmente racionalizan o niegan la preocupacin por estar o ser castrado, o la culpa que les despierta la masturbacin. Como en el caso

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de la Respuesta de Defecto, considerar qu parte se omite, muchas veces indica a qu nivel ha ejercido su efecto la amenaza de castracin. Negacin del Contenido Siniestro La Negacin del Contenido Siniestro se da cuando el sujeto interpreta contenidos tradicionalmente considerados como siniestros, de acuerdo al concepto de Teodora Alcock (ver Contenidos Siniestros), pero les quita esa connotacin casi siempre desde el principio, aunque generalmente tambin los dan. Ejemplos: L IX: Una bruja simptica (D naranja). L I: Fantasmitas buenos (en los espacios blancos). L V: Un vampiro. Draculita parece, pero no est a punto de atacar. Es un murcilago bueno (G). L IV: Un monstruo simptico, bondadoso, nadie le tiene miedo. L II: Dos animales enfrentados, pero no en actitud hostil, sino de cordialidad (D grises). Este fenmeno especial sera lo opuesto a dar Contenidos Siniestros y, por lo tanto, a la conciencia de conflicto que ellos muchas veces implican. Se asocia por eso a represin de la angustia, de la agresin y de los miedos que surgen respecto a ella. Tambin al mecanismo de transformacin en lo contrario y a defensas manacas para tapar la angustia y el miedo. En este aspecto, como fenmeno especial, es contraindicado para el buen pronstico de una psicoterapia profunda, ya que hablara de formas caracteropticas de represin interna, semejantes, en este sentido, a la represin de M o al Shock Kinestsico. Es decir, de reforzamiento caracterolgico defensivo, con poca posibilidad de movilizar elementos internos. Negacin del Movimiento Animal o Negacin de FM Es cuando la persona da en principio como determinante de su respuesta el movimiento animal -o su verbalizacin permite deducirlo- o de ella se infiere que motiv lo interpretado, pero lo niega con posterioridad, ya sea en el interrogatorio o por asociacin libre. Ejemplos: L V: Una mariposa con las alas extendidas. (?). Est quieta, inmvil. L II: Una mariposa posada. (?). Est esttica (D rojo inferior, en c). L VIII: Dos animales a punto de Paralizados. La negacin de FM se asocia a la represin intensa de todo aquello que est ligado a necesidades instintivas. Es decir, sera el no reconocimiento y la no aceptacin de los impulsos infantiles, a veces vividos como peligrosos. Aunque ya el movimiento animal, como lo expresa Vera Campo, implica una proyeccin y un desplazamiento de impulsos no del todo aceptados por el sujeto, el hecho de ser movimiento y atribuido a un ser vivo, hace que est ms cercano a que el individuo lo reconozca como propio; su negacin implicara como un volverse atrs en ese proceso de probable reconocimiento. Estadsticamente, este fenmeno especial se lo ha encontrado en hombre que pasan por perodos de impotencia (y aun impotentes), en perversos, en homosexuales y tambin, significativamente, en mujeres frgidas, comnmente histricas. Neologismo o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schaffer) Se refiere, como su nombre lo indica, a dar neologismos, ya sea en el contenido de sus respuestas o como vocabulario. Exner incluye entre stas algunas Contaminaciones Verdaderas, cuando llegan a constituir francos neologismos al condensar dos palabras en una (por ejemplo, mariflor). Lamentablemente, incluye tambin ac algunas Sustituciones, ya que no utiliza este fenmeno especial (por ejemplo, decir telescopio, que en realidad es una palabra existente, por microscopio, lo cual debera ser interpretado como cualquier lapsus y no como Neologismo).

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Este fenmeno es la ms grave de las Verbalizaciones Desviadas ya que, a menos que la persona utilice un lenguaje muy rebuscado, no depende tanto del nivel cultural y se encuentra slo en psicticos. Pero hay que asegurarse de que sea un verdadero neologismo y no un trmino que el administrador desconoce. Inversamente, no hay que descontar que la palabra extraa exista por el solo hecho de darla un especialista en el tema (los cientficos tambin adolecen de patologa grave), y con los momentos en que se debe recurrir a enciclopedias, hacer consultas, etc., antes de ponerlo como fenmeno especial, aunque, afortunadamente, sera impensable que en la patologa fuera el nico signo existente. Onomatopeya Es cuando la persona hace un sonido equivalente al que sera producido por lo percibido, en la realidad. L V: Un mosquito que viene zumbando, bzzzzz (G). L VIII: La cabeza de un len, grrrrr (detalle naranja inferior, en b). Se asocia a teatralidad e infantilismo y tambin a personas de pensamiento muy concreto que requieren una expresin verbal ms dramtica o -precisamente- ms concreta. Tambin a veces este fenmeno especial se da junto a una Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. En estos casos adquiere una significacin patolgica, existiendo la posibilidad de que tal vez haya alucinaciones auditivas. Pedantera (Bhm) Para Bhm consiste en una formulacin especial, prolija y estereotipada, con cuidadosa descripcin de todos los detalles posibles, muchas veces con Descripcin de la Lmina, Acentuacin de la Simetra y Mencin de Lnea Media. Creemos que, ms que eso, se trata de que la persona intenta demostrar toda su sapiencia por medio del uso de un lenguaje cientfico, tcnico o rebuscado que a veces tiene que ver con su especialidad o con viajes por ella realizados. Tambin se demuestra con verbalizaciones que parecen ser una exigencia de que el examinador est al tanto de todo lo que ella sabe. A menudo, los trminos empleados no se ajustan realmente a una realidad, por lo que conviene confrontarlo, ya que incluso puede ser que la calidad formal no sea buena. Ejemplos: L VIII: Como usted sabr, sta es una piedra que se encuentra en La Rioja (D rosa inferior). L II: Es similar a la sustancia nigra que se halla en el cerebro (D gris). L II: Es como una peonza de movimiento a gran velocidad, despidiendo algn fluido (sin lo rojo). Para Bhm, estara asociado casi siempre a la epilepsia lesional o genuina, o a alteraciones epileptiformes de carcter -sobre todo cuando aparece en un protocolo junto con Nominacin de Color y Mencin de Simetra- pero tambin se da bastante comnmente en obsesivos o en cualquier tipo de personas que utilicen la intelectualizacin como defensa. Percepcin Invertida (Weber, Stern) Es cuando la persona da una respuesta localizada en forma invertida a como ella est mirando, pero no rota la lmina ni dice verla al revs. Ejemplos: L III: Un seor con los brazos en alto y anteojos oscuros (en a). L X: Un bailarn bailando clsico (D verde inferior central). L II: Un abanico (espacio blanco). Parece ser ndice de infantilismo y de una actitud dependiente y sumisa; tambin se lo asocia a actitudes pedaggicas.

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Para Bhm, se da en enfermos seniles y en algunos orgnicos (traumatismos craneanos y epilpticos). Esto parece cierto en los casos en que la persona parece no advertir que est percibiendo al revs. Eventualmente tambin lo dan los dislxicos. En los casos en que, en cambio, el sujeto percibe en forma invertida adecundose a nuestra posicin, pero teniendo en cuenta que lo hace, rara vez se encuentra en orgnicos, de acuerdo a nuestra experiencia. Ms bien contraindica organicidad, ya que se necesita justamente tener la suficiente plasticidad como para poder ver las cosas bien, ms an hacindolo al revs. En esos casos se asocia a cierto grado de inteligencia y de abstraccin, y a sometimiento, fundamentalmente. Perseveracin ste es un trmino muy amplio que abarca diversos tipos de fenmenos en Rorschach. En general, es cuando se repiten los mismos contenidos o su temtica, o las localizaciones, de manera significativa. Tiene menor peso al encontrarse en un protocolo de muchas respuestas y en contenidos habituales, y hay de diversos tipos: a. Perseveracin Burda o Tosca: Es cuando la misma respuesta es repetida en todas, o casi todas, las lminas (por lo menos seis veces), siendo adems generalmente la nica respuesta que se da en cada lmina. Ejemplos: Piquitos, dados en las diez lminas. Murcilago, en lminas I, II, III, IV, V, VI y VIII. Una columna, en lminas II, III, IV, VI, VIII, IX y X. b. Perseveracin Rumiante (Bhm): Es cuando una respuesta se repite tres o cuatro veces, generalmente alternada con otro tipo de contenidos. Ejemplos: Una flor, en lminas II, VIII y IX. Un escudo, en lminas VI, VIII y IX. Una cadera, en lminas I, III y VIII. c. Adherencia a la Mancha (Bhm): Es cuando se siguen dando respuestas en un mismo sector de la lmina, en forma reiterada (tres o ms), dependiendo del nmero de respuestas. Ejemplos: L X: Una araa, un cangrejo, una mancha de tinta, un pulpo (D azul). L III: Moo, una mariposa, dos corazones unidos, un almohadn (D rojo central). d. Perseveracin Percepcional o Perceptual (Guirdham): Las respuestas se dan en un mismo sector de la mayora o de todas las lminas, an cuando tambin se puedan tomar otros sectores para las respuestas. Ejemplos: La zona central superior interpretada como diferentes cosas: L I: Una cabeza de pjaro; L II: Dos manos unidas; L IV: Una hoja; L V: Cabeza de conejo; L VI: Una vbora; L VIII: Un pico de montaa; L IX: Una columna vertebral; L X: Un palo. e. Estereotipia: Es cuando se dan respuestas que pueden ser clasificables como diferentes, pero dentro del mismo tipo de contenidos. As, hay Estereotipia Anatmica, Estereotipia Botnica, Estereotipia Geogrfica, etc. Ejemplos: Estereotipia Anatmica: L I: Una cadera, L II: Tres pulmones, L VI: Una vrtebra, L VII: Huesos, L VIII: Columna vertebral, L IX y X: Partes del cuerpo humano. Estereotipia Vegetal:

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L I: Una hoja, L II: Una flor, L III: Un tronco, L IV: Una hoja, L VI: Un rbol, L VIII: Un pino, L X: Semillas. Estereotipia Geogrfica: L I: Una isla, L II: Un mapa, L IV: Acantilados, L VI: Un continente, L VII: Un golfo. f. Adherencia al Tema (Bovet): Es cuando se ven las mismas partes de diferentes animales, generalmente pedazos pequeos de ellos. Ejemplos: L I: Cabeza de pjaro, L II: Cabeza de elefante, L III: Cabeza de pjaro, L IV: Cabeza de pato, L V: Cabeza de cocodrilo, L VII: Cabeza de zorrino. L III: Pata de caballo, L IV: Pata de elefante, L V: Pata de liebre, L VII: Pata de conejo, L IX: Pata de pollo. En general, las Perseveraciones se asocian en principio a deterioro y organicidad, sobre todo cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y ms an si son del tipo Burda, Percepcional o Adherencia a la Mancha. La Estereotipia, la Adherencia al Tema y a menudo la Perseveracin Rumiante, pueden evidenciar una preocupacin ms neurtica por una temtica o situacin particularmente conflictiva. As, por ejemplo, la Perseveracin en mariposa muchas veces se encuentra en mujeres que han sufrido una violacin real (o fantaseada). Tambin en histerias descompensadas donde falla la represin pueden aparecer Estereotipias Sexuales o Anatmicas. Tambin los deprimidos perseveran, por la inercia de su pensamiento y la restriccin de sus intereses (los melanclicos tambin, por motivos similares). De cualquier modo, la presencia de este fenmeno especial hace necesaria excluir la posibilidad de organicidad, aun asociada tambin a neurosis. Tambin perseveran los sujetos de muy bajo nivel intelectual. Las Estereotipias son tpicas de los oligofrnicos, incapaces de variar los contenidos por falta de riqueza. Tambin en las psicosis tempranas con deterioro, aparecen Perseveraciones. En sntesis, si bien todas estn asociadas a deterioro y a organicidad, la Burda o Tosca es la que los hace ms evidentes y al mismo tiempo -en el caso de la organicidad- ms serios. La Adherencia a la Mancha se encuentra ms especficamente en epilpticos o epileptoides. La Perseveracin Percepcional tambin es casi exclusiva de los orgnicos. La Estereotipia puede indicar una preocupacin que est expresada por el tipo de contenido. Si ella es muy marcada -que supere el 50%- (excepto en el caso de la Animal), puede llevar a anular el test y se hace necesario retestar a la persona despus de un tiempo. Es el caso de una paciente que consulta aparentemente por un problema de indefinicin vocacional, apareciendo una Estereotipia Anatmica muy elevada, slo con algunas respuestas adicionales diferentes, lo que llev a indagar un poco ms sobre qu era lo que le pasaba, y se encontr descubrir que en realidad estaba ante la inminencia de una operacin muy temida de ciruga esttica por un angioma que le preocupaba bastante. La Adherencia al Tema se encuentra tambin en fbicos que proyectan un contenido como modo de expresar su preocupacin en esa rea. A veces, inclusive en histerias de conversin, se la encuentra asociada al sntoma. Pero adems es tpica del epilptico, por lo cual nunca debe descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si bien la Perseveracin Rumiante se asocia frecuentemente a complejos neurticos -sobre todo con contenidos anatmicos y/o sexuales-, se encuentra muy a menudo en trastornos orgnicos en general, y en la epilepsia en particular, por lo cual hay que deslindarlos. Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido perseverado, ms significativo de organicidad va a ser, sobre todo si la Perseveracin es Burda, ya que sta a veces permite deducir problemas lesionales severos. En los chicos, la Perseveracin es fisiolgica, especialmente alrededor de los 6 7 aos.

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La Adherencia al Tema, especficamente la Perseveracin en caras, es, como dijimos anteriormente, un sntoma de angustia fbica; y la reiteracin de partes corporales -brazos, dedos, piernas, seres humanos- habla de la existencia de factores defensivos de inteligencia, casi siempre de oligofrenia o de infantilismo psquico muy acentuado. En el caso de determinarse que la Perseveracin (casi siempre la Burda) indique la presencia de deterioro, debe discriminarse si ste es orgnico o psictico, con los otros signos correspondientes. Perspectiva Lineal Se da cuando en la respuesta del sujeto est implcita la distancia, pero ella no est determinada por el claroscuro -no son FK-, sino por otros factores, como la forma, el tamao o la posicin. Ejemplos: L IV: Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son ms grandes que la cabeza. L VIII: Un animal reflejado en el agua. (?). Porque es simtrica. L VI: Un camino visto de arriba, porque la lnea blanca parece la que se dibuja en las rutas. L III: Lo gris parece un camino con dos rboles a lo lejos. (?). Porque el camino se angosta, es ms chico en el fondo (en c). L II: Un castillo al final de un camino. (?). Porque el camino es ms ancho adelante y ms chico atrs y eso da la idea de perspectiva. Contrariamente a las respuestas de FK, la Perspectiva Lineal parece implicar un intento de alejar del sujeto lo que le angustia, quedndose con lo externo y formal para no acercarse realmente a lo que la produce, y reprimindolo. Se da en sujetos que estn muy ligados a su pasado, que sienten como presente, impidindoles, en algunos casos, vivir con plenitud este ltimo. Para Rorschach, es ndice de una inestabilidad interior que debe ser sobrecompensada. Bhm habla de represin sofropsquica, aunque ellos involucran en este significado todas las respuestas de perspectiva, as estn determinadas por el claroscuro. Creemos que el distanciamiento que traducen las Perspectivas Lineales -o el retirarse hacia el fondo, como tambin dice Zulliger- son sntomas s de una tendencia a la represin. En estos casos, el sujeto reprime su angustia e intenta alejar el problema de s en tiempo y en espacio. En cambio, en las FK, la introspeccin que realiza puede resultar positiva. Picking (Klopfer) Consiste en seleccionar una pequea rea en casi todas las lminas, refirindose a ella como algo que sobresale, sin que sea un rea comnmente utilizada para tal propsito, viendo en ella un objeto entero o parte de l. Las saliencias comunes, de ser utilizadas, no se consideran para este fenmeno especial (puede ser Adherencia a la Mancha o Perseveracin Percepcional), para Klopfer. Entendemos, sin embargo, que lo ms importante es el utilizar pequeas reas sobresalientes en la mayora o en todas las lminas. Ejemplos: L I: Pinzas (en las salientes centrales superiores, respuesta que se vuelve a repetir en otras saliencias de la mayora del resto de las lminas). (?). Porque sobresale del resto. L I: Cuernitos, porque estn saliendo (respuesta que igualmente se repite en otras lminas). Para Klopfer (y coincidimos) se da en aquellos orgnicos que tienen lesiones focales pequeas y tambin -ocasionalmente- en neurticos impotentes sexualmente, siempre y cuando haya otros signos claros de neurosis. De lo contrario, hay que presumir lesiones focales y hasta ataques. Casi siempre acompaan a este fenmeno especial algunos tipos de Perseveracin, lo cual confirma la presuncin de organicidad. Plegado o Plegado y Armado o Doblado

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Ac la persona verbaliza que necesita juntar las partes simtricas de la lmina que considera estn abiertas, plegndolas por el eje vertical, para ver algo. Ejemplos: L II: As no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero, pero habra que doblar la lmina por ac (D gris). L III: Juntando esta parte con sta, podra ser una persona (D gris). L VI: Un tigre si lo doblamos por el medio. Apunta a personas que no soportan la simetra de las lminas con respecto al eje vertical por presumirlas partidas, como proyeccin -seguramente- de su propia disociacin y de pensamiento concreto e infantil. Se ve en esquizoides, en esquizofrnicos y en orgnicos, fundamentalmente; y tambin en personas que quieren imponer su propia realidad interna proyectndola sobre el mundo externo, intentando encajarla a toda costa sobre ste. Noem Jubert lo ha encontrado en hijos de padres separados (comunicacin personal). Plural o Uso del Plural Ac la persona habla como si estuviera acompaado de otros (sus objetos internos?), en su interpretacin de las manchas (utilizando el lenguaje papal). No es muy comn. Ejemplos: L I: Ac podemos ver. L III: Si consideramos slo lo gris. Este es el lenguaje tpico del obsesivo que, como para no comprometerse personalmente con lo interpretado, acude al refuerzo de otros imaginarios. Es una variante de la Pedantera y encubre inseguridad. Proyeccin de Color (Klopfer) o Colores en Lminas Negras (Piotrowski) Significa asignar color cromtico a lo percibido en lminas acromticas, ya sea en forma imaginaria o real, aunque, obviamente, ste no puede clasificarse. Ejemplos: L I: Una mariposa de lindos colores. L V: Sangre. L VII: Dos nenas rubias. No es un fenmeno muy comn. Segn Bhm, su valor yace an totalmente en la oscuridad, pero se da. Piotrowski explica el fenmeno anlogo a nuestro disimulo como una huida ante el pesimismo sin esperanza, hacia un humor alegre y confabulado que, por lo tanto, no es autntico. Encontr esta color projection sobre todo en enfermos orgnicos y en casos de oligofrenia leve o incipiente, pero a veces tambin en neurosis corrientes (Bhm). Klopfer habla de una sublimacin abortiva. Segn nuestra experiencia tiene significacin de negacin de la represin o de la psicosis. Se da en protocolos manacos (o con defensas de este tipo), y en histricos que quieren adornar la realidad; en menor grado en otras neurosis, en orgnicos y en oligofrnicos. En el caso excepcional de que el sujeto perciba realmente el color que proyecta sin hacer referencia a que se lo imagina, estamos ante un fenmeno de ndole psictica. Generalmente, no siempre, el determinante es el claroscuro. Reaccin Acromtica (Slullitel) Sofa Slullitel consigna Reaccin Acromtica cuando en la respuesta ha influido el color acromtico para determinarla, lo incluya o no como determinante. Se da en lminas I, IV, V, VI y VII. Ejemplos:

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L I: Un vampiro; aqu arriba tiene dos dientes con los que chupa la sangre. Al preguntarle qu determin su respuesta, dice: vampiro por lo negro. L IV: Parece un monstruo amenazador, peludo, con cabeza chiquita, patas grandes. Es feo y asusta. Se lo asocia a ansiedad persecutoria. En el primer ejemplo, clasificamos tambin como determinante color acromtico, ya que el sujeto muestra cierto insight acerca de que el negro determin su respuesta. Por tanto, la ansiedad persecutoria y la disociacin son menores. En el segundo ejemplo, no hay un registro perceptual de lo negro aunque es evidente la relacin monstruo amenazador con el color acromtico. No clasificamos color acromtico como determinante. Siguiendo a Sofa Slullitel (y coincidiendo con ella), cuando no se incluye el color acromtico, es decir, cuando se trata de una reaccin acromtica sin registro perceptual de lo oscuro, no hay en el sujeto angustia seal, siendo vulnerable a la desorganizacin, y mayor es la presencia de ansiedad persecutoria y la disociacin. Puede ser ndice de desestructuracin inminente. Se da en protocolos normales, neurticos y psicticos. Redundancia o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schafer) Este fenmeno especial no requiere tampoco explicacin especial: implica redundar. Ejemplos: L I: Un par de dos pjaros. L VI: El pene de un hombre. Es ste un fenmeno especial muy poco encontrado en nuestro ambiente y parece asociarse a personas con lenguajes empobrecidos. Suele darse en oligofrnicos, subculturas carenciadas y deteriorados (psicticos u orgnicos). Con el Neologismo, constituye una autntica Verbalizacin Desviada, pero ambas, generalmente, por distintos motivos. Repeticin Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lmina y con idntica localizacin, y sin recordar el examinado haberla dicho antes. Pueden darse repeticiones como manera de ganar tiempo y poder pensar en otras respuestas. En esos casos, no se trata de este fenmeno especial, y ello debe ser aclarado en el interrogatorio: se le vuelve a leer como nueva la respuesta repetida, y se interroga si lo haba dicho antes (no dijo usted antes esto?). Si la respuesta es negativa y la localizacin es igual, hay Repeticin. Es muy poco comn como fenmeno especial. Ejemplos: L III: Una mariposa, dos personas, pescados, una mariposa. L IX: Una cabeza, algas, dos dragones, algas. L X: Araas, hipocampos, flores, araas, cangrejos. Siempre que se d es ndice de dao cerebral. Los alcohlicos crnicos tambin la dan. Son casi siempre sntomas de una alteracin orgnica de la capacidad de notacin, dice Bhm. Se presenta cuando existen ya serios problemas de memoria, sobre todo de la antergrada (de sucesos recientes), y tambin vacos de pensamiento. Represin de M (Rorschach y Loosli-Usteri) Considerado por Bhm como equivalente al Shock Kinestsico, esto en realidad no es as, ya que en la Represin de Movimiento, ste debe haber sido dado explcitamente, pero despus se trata de negarlo o reprimirlo. Ejemplos: L I: Dos manos as (gesto) pero estn quietas, inmviles (D central superior).

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L VI: El Cristo Redentor con los brazos extendidos. (?). Pero est quieto. Se asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasa, como signo neurtico. Respuesta Cambiada En cuando una persona, ya sea en el perodo de asociacin libre o luego en el interrogatorio, va modificando sus respuestas de modo tal que a veces el examinador tiene dificultad para discriminarlas. En general, si el cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas. Si han sido dadas en el perodo de asociacin libre, se las considera como respuestas diferentes y se interroga a cada una. Si la modificacin se ha producido en el interrogatorio, muchas veces son respuestas adicionales. Ejemplos: L III: Dos niitos jugando al fideo fino; ms parecen jugando en una calesita. Aunque, mirndolos bien, podra ser que fueran dos viejos inclinados levantando una canasta; tambin podran ser negros tocando un tambor (todo lo gris). L V: Una mariposa, aunque por la terminacin en punta de las alas parece un cndor, pero tiene la majestuosidad de albatros. Sera una mujer disfrazada de algn pjaro. La Respuesta Cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace que el sujeto deba modificar constantemente su produccin y, en muchos casos, es ndice de ansiedad confusional. Se ve en personas que estn pasando por una situacin crtica, tambin en psicpatas (para escaparse y confundir al entrevistador) y en borderlines. Junto con la Secuencia, implica, a veces, grandes transformaciones. Tambin se encuentra en psicticos. Respuesta de Complejo (Bhm) Son respuestas que denotan contenidos conflictivos. Ejemplos: L IX: Me sabe a helado de frutilla (complejo oral). L IX: Sacacorchos penetrando (contenido flico). L VII: Dos mujeres con faldas cortas levantadas por el viento (exhibicionismo). Pueden referirse a: 1. Una etapa de fijacin: a. Oral: Chupando, bebiendo, comiendo, comida, pechos, bocas remarcadas. b. Anal: Explosiones, gases, algo que sale por debajo de otra cosa, ano. c. Flico: Elementos en punta, punzantes, taladrantes. 2. Contenidos Siniestros: Objetos rotos o destruidos, o con connotacin de peligro o amenaza para el sujeto. 3. A instintos parciales aislados: a. Sadismo: Escenas de guerra, hombres decapitados que tambin representan angustia de castracin; animales destrozados, reventados, pisoteados, atropellados por un auto o agredidos por alguien. b. Masoquismo: Movimientos en flexin, encorvados, arrodillados, cansados, implorando. c. Exhibicionismo: Mujeres con faldas levantadas, crneo abierto cuyo interior puede verse. d. Voyerismo: Ojos. 4. Temas especficos: Cuernos (que puede asociarse a infidelidad), colmillos (a agresividad), etc. Si bien las respuestas sexuales directas tradicionalmente eran consideradas como respuestas de complejo, actualmente al ser ms comunes slo se consideran as cuando su connotacin es significativa (por ejemplo, pene disecado) o cuando se refieren a actos sexuales. Generalmente estn dadas en reas inusuales de las lminas.

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Las respuestas de complejo muestran el conflicto. Hay que observar si hay predominancia de determinado complejo, y ser diferente la significacin, ya que puede indicar claramente puntos de fijacin ms o menos regresivos. Es importante aludir a los conceptos de Timsit acerca de este tema. Para l, una respuesta de complejo es una respuesta de contenido significativo, cargada de sentido. Debido a la censura y al rechazo, el sentido de las mismas debe ser desenmascarado. Expresa que en los protocolos esquizofrnicos y en los estados borderline hay respuestas donde el inconsciente aflora directamente, mientras que en las neurosis, debido a la influencia del supery y a que interviene la censura, est ms encubierto. Distingue cinco tipos de respuestas de complejo: 1. Las respuestas de complejo ligadas a K (M): Rorschach precisa que la serie de movimientos representan lo que es vivido. Para Bhm imprimen un rol que el sujeto juega en la vida. Piotrowski estableci una relacin entre el movimiento y el sexo de los personajes: cuando son del mismo sexo del sujeto vehiculizan tendencias y deseos asumidos por el sujeto; caso contrario, las tendencias y deseos sern rechazados. Las identificaciones reveladas por esas respuestas de complejo pueden manifestarse no slo por los movimientos primarios K (M) sino tambin por kan (FM), kob (Fm) o kp (movimientos de partes). 2. Las respuestas de complejo ligadas a todas las modalidades de respuestas de color: Remiten a una relacin afectiva con un contenido latente y representan lo que es sentido. 3. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl FE (o Dbl D FE) [para la escuela americana: S Fc (o S D Fc)]: Para Rorschach traducen ideas de insuficiencia (Dbl o S) y una afectividad prudente (FE o Fc), de tal suerte que en el contenido de esas interpretaciones hay ndices importantes de complejos bajo la forma de realizaciones de deseos. Ellas representan lo que es deseado. As, las respuestas de FE tridimensionales (claroscuros): respuestas de arquitectura, chalets, torres, templos, etc., sern a la vez el reflejo de un sentimiento de incertidumbre y la expresin del deseo de adquirir una mayor estabilidad interior, deseo que el sujeto proyecta en los edificios. 4. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl, G o SG: Intervienen modos de aprehensin particulares, Fusin Figura-Fondo, preponderancia de la percepcin lacunaria, globalizacin. Como Bhm ha demostrado, en las depresiones caracterolgicas, ellas remiten a una situacin de tensin, a un conflicto con el medio externo y, desde esa perspectiva, traducen lo temido. 5. Las respuestas de complejo ligadas a forma: Las respuestas de forma habitualmente carecen de toda significacin compleja porque resultan del proceso secundario, de la tensin suscitada por la tarea y por la situacin del test en general. Por ello son las ms numerosas. Rorschach prest atencin a las de esqueletos, de una parte, velos, envolturas, mscaras. De hecho, estn asociadas a contenidos significativos, remiten a una tendencia al encubrimiento, a la simulacin de un componente afectivo, otras a un sentimiento subjetivo de vida interior, de soledad, etc. Otras remiten a angustia de castracin: ciertas interpretaciones de defecto, seres vivientes, rganos y objetos mutilados o deteriorados. Por ejemplo: mujeres con los brazos cortados, animales decapitados o interpretaciones de instrumentos mutilantes (hachas, pinzas, tenazas, rompenueces, etc.). Dependiendo del significado de los contenidos, remite a angustia de castracin, a tendencias sdicas o masoquistas, a sentimientos de culpa, a ansiedad persecutoria, a tendencias voyeristas, etc. Para Timsit, si van seguidas de respuestas originales y ms generalmente de respuestas individuales (es decir, que dan solamente esas personas; para algunos se dan en una de cada mil), sacan sus caractersticas de los determinantes o de los modos de aprehensin que ellos ponen en juego. Las respuestas de complejo pueden darse en cualquier cuadro neurtico. En personas que actan generalmente no aparecen.

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Respuesta de Defecto Se da generalmente en respuestas de contenidos humanos o animales (eventualmente pueden ser otros) que sufren o sufrieron alguna mutilacin, en desmedro de su integridad fsica. Tambin puede ser que el examinado destaque lo contrario, es decir, que deberan llenarse los lugares para que el contenido no aparezca como roto o carcomido. Que alguien diga que a una persona o animal le falta algo, no siempre es Respuesta de Defecto. En esos casos (por ejemplo, en L I: una mujer sin cabeza), conviene interrogar sobre la causa, preguntando: cmo es eso?. Muchas veces la respuesta es: no est dibujada, no se ve o la tiene para atrs. En consecuencia, no se tratara de este fenmeno especial y s de Negacin de la Respuesta de Defecto. Ejemplo: L I: Una mujer a la que le cortaron la cabeza (D central). L V: Una mariposa con su cabeza partida de un hachazo (posicin c, global). L IV: Un murcilago con las alas rotas (global). Este fenmeno se asocia con ansiedad de castracin: con la preocupacin de estar roto, destrozado, lastimado, incompleto. Puede tambin estar ligado a una reciente o inminente operacin y a la angustia que sta origina. Indirectamente, parece estar asociado a la culpa que despiertan actividades masturbatorias. En este sentido, es muy comn en adolescentes. Tambin se asocia a represin, ms reconocida y evolucionada que la Negacin de la Respuesta de Defecto. Puede ser tambin ndice de disociacin (por ejemplo, en L III: personas cortadas en la cintura, que puede apuntar a disociacin entre los afectos y lo sexual). Es importante ver qu parte es la que sufre el dao o mutilacin, ya que puede ser un ndice de a qu nivel el individuo se siente castrado y, aun, de posibles sntomas (as, un adolescente de 16 aos que daba en L V: murcilago al que le partieron la cabeza, presentaba, a pesar de su potencial de inteligencia superior, serios problemas de aprendizaje, asociados al temor del castigo paterno, si superaba intelectualmente a su padre). Respuesta de Nmero (Rorschach) Es una respuesta en la que el sujeto realiza una cuantificacin de elementos que aparecen en las manchas estmulo, englobndolos en la misma categora. Como las lminas son simtricas, excluimos de ellas (aunque Rorschach no lo hizo) las respuestas que involucren a dos elementos. Sern consideradas Respuestas de Nmero al hacer referencia por lo menos a tres elementos. Ejemplos: L I: Cuatro fantasmas (en los espacios en blanco). L X: Seis pjaros. L III: Tres flores. Se da en personas que, utilizando su lgica personal, intentan agrupar y cuantificar numricamente lo que ven. Aparece casi exclusivamente en nios pequeos, en esquizoides y esquizofrnicos. Respuesta de Par o Respuesta de Dos (Rorschach) Aunque Rorschach inclua este fenmeno dentro de la clasificacin de Respuesta de Nmero, preferimos diferenciarlo, como Exner, quien se encarg de separarlo. Es cuando repetidamente se dan respuestas remarcando que los elementos son dos. Ejemplos: L X: Dos flores (D laterales amarillos). L IX: Un par de bebs (rosado inferior). L X: Dos araas (D azules laterales).

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Como las lminas son simtricas, pensamos que el valor de este fenmeno especial es relativo. Para Exner, tendera al egocentrismo. En un trabajo presentado en el IV Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras Tcnicas Proyectivas, llevado a cabo en Rosario, en julio de 1980, por rorschachistas argentinas (Mercedes Aust, Silvia Ruiz y Nora Gentile, tambin docentes de la A.A.P.R.), sus autoras informan haber encontrado este fenmeno especial como uno de los signos de homosexualidad masculina. Respuesta de Posicin o Respuesta de Situacin (Bhm) Es cuando el sujeto justifica su respuesta por la posicin. Ejemplos: L III: Esto rojo es el corazn. Al preguntrsele, responde: porque est en el medio. L IX: Cielo, purgatorio e infierno. En el interrogatorio, aclara: por estar el cielo arriba, el purgatorio en el medio y el infierno abajo. L VIII: La columna vertebral, porque est en el centro. Se da a menudo en respuestas de contenido anatmico (como en el tercer ejemplo),y aqu no es tan significativo, dado que implica tomarse de datos externos como bsqueda de seguridad, y tambin hace referencia a conflicto con la identidad corporal y desconocimiento del propio esquema corpreo. En determinados casos, se refiere a conflictos de ubicacin espacial y temporal. Cuando aparece asociada a otros contenidos, hay que considerarlo especialmente, y estara relacionado, segn Loosli-Usteri, con un razonamiento de base primaria, asociado con lgica autista o por lo menos personal. Son indicio de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de diez aos. Ello explica que aparezca en nios y en histricos, en esquizoides y en esquizofrnicos adultos. Segn Bhm tambin se da en oligofrnicos. Respuesta de Reflejo Es cuando, como su nombre lo indica, se da una respuesta de reflejo o de espejo, no importa cul sea el determinante: puede ser la forma (F), FK o KF, o cualquier otro. Ejemplos: L VII: Una chica mirndose al espejo. L VIII: Una hiena reflejada en el agua (posicin lateral). L V: Una mariposa posada que se refleja en un espejo de agua (posicin lateral). L VI: Un submarino que va avanzando sobre el agua y que se refleja sobre ella (posicin lateral). Alude a narcisismo, sobre todo, como dice Bhm, cuando son vistos de arriba abajo sobre el eje horizontal. Tambin a autoerotismo, ligado algunas veces con actividades masturbatorias. Se da en personas que no se relacionan con los otros, sino tomndolos como prolongacin de ellos mismos. Si el reflejo es por claroscuro (FK), implica casi siempre mayor insight que si es por simple simetra. Lo importante en realidad es que la persona, en vez de ver dos cosas, slo ve una reflejada, a raz, casi siempre, de la simetra de la lmina. Incluso la respuesta de espejo, ms que la de reflejo, apunta a narcisismo. Para Merei y Neiger se da tambin en obsesivos y narcisistas. Para Morgenthaler, en los que siempre piensan en la impresin que producen en los dems, en histricos y en fbicos. Es comn, tambin, en psicopatas histricas y, por supuesto, en adolescentes. Respuesta de Uno o Anulacin de la Simetra (Salomn, Bhm) Se da cuando la persona menciona un solo elemento, a pesar de ser las manchas simtricas. Ejemplos: L III: Una persona (en lo gris).

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L VIII: Un oso subiendo (en lo rosado). L VII: Una nena. Este fenmeno especial habla, en principio, de egocentrismo. Segn Salomn, permite deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, de dificultades en la relacin objetal. Pero tambin muchas veces est ligado a mecanismos de negacin a veces psictica, ya que la persona no ve lo que tendra que ver, siendo en ese sentido asimilable a una alucinacin negativa. Irene Orlando lo menciona como un fenmeno semejante al Do y pone el acento en la posibilidad de una negacin psictica. Es indudable que el no poder ver o verbalizar lo que ve como siendo dos manchas, hace referencia, fundamentalmente, a una marcada dificultad para relacionarse con otros (mucho ms que si viera dos). Respuesta Negada Son las respuestas que el individuo niega generalmente en el interrogatorio, no recordndolas, rechazndolas o descalificndolas como tales. A veces lo puede hacer ya en la administracin inicial. A nuestro criterio igualmente corresponde interrogarlas, incluso cuando se produce el olvido total, y clasificarlas, de poder hacerlo, como respuesta principal. Si hay dudas sobre su clasificacin, o la persona la rechaza completamente no recordndola, es preferible hacerlo en adicional o no clasificarla. Muchas veces es simplemente una manera de dar respuestas alternativas (en LV, por ejemplo: una mariposa, no: un murcilago). Ejemplos: L II: El perfil de un hombre. En el interrogatorio dice: ahora no lo veo. L X: Un pescado. Posteriormente: no recuerdo haberlo dicho. Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer -o no poder- hacerse cargo de sus productos. O una conducta oposicionista que puede llegar a ser incluso un ndice de ansiedad persecutoria. Tambin se asocia a mecanismos defensivos de negacin y/o represin. En este ltimo caso, el sujeto no recuerda espontneamente su respuesta, y aun la rechaza. Puede indicar trastornos de la memoria que pueden ser producidos, en algunos casos, por problemas orgnicos o psicticos; o, aunque esto es ms raro, ser un ndice de debilidad mental profunda. Cuando existe esa presuncin, conviene hacer el interrogatorio inmediatamente despus de dadas las respuestas a la lmina, como en los nios pequeos. Respuesta o (Zulliger) Es cuando el examinado presenta dos o ms respuestas como alternativas, aun cuando se decida espontneamente -o ante nuestro requerimiento- por una de ellas, o por el contrario, no pueda hacerlo. Clasificamos a todas ellas cuando hay alguna, aunque sea la ms mnima, variacin en localizacin, determinantes, contenidos o frecuencia, debiendo interrogarlas a todas como respuestas separadas. Es conveniente preguntar tambin cul elige. Esto, ms que para dejar de clasificar alguna de ellas (lo que hacemos excepcionalmente en el caso de que las respuestas sean casi idnticas; por ejemplo, en L VIII: tigre o puma), lo hacemos para ver si la persona tiene posibilidad de discriminar y de decidirse. Muchas veces, en ese momento niegan la respuesta pasando a constituir, adems de Respuesta o, otro fenmeno especial: Respuesta Negada. Irene Orlando describe el fenmeno de Respuesta o implcita, que es cuando la alternativa est igualmente, pero sin ser explicitada mediante la o (L V: mariposa, murcilago, vampiro, guila; L VIII: tigre, perro). Ejemplos:

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L II: Una mariposa o un vampiro. L VII: Dos bailarinas del Maipo con plumas, o dos enanitos de Blancanieves, contentos, cuando revive. L IX: Pies o manos, no puedo definir. Se da en personas inseguras, indecisas, dubitativas, que temen equivocarse o comprometerse con una respuesta y con la responsabilidad que ello implica, lo que se traducira en la misma actitud en relacin a aspectos opuestos dentro de s mismos. Generalmente colocan valencias positivas o negativas de igual peso para ellos en objetos diferentes, no pudiendo decidirse por ninguno, o cuya diferenciacin es tan mnima que las consideran equivalentes. Si esto no se diera, daran sus respuestas como diferentes o separadas. El no poder decidirse (de ah la pregunta hecha en el interrogatorio) equivaldra a la temtica tpica del conflicto atraccin-atraccin, o rechazo-rechazo, como plantea Bleger, tomndolo a su vez de Lewin que, en ltima instancia, remite a la ambivalencia, cuando no a una confusin subyacente. Quieren y rechazan ambas alternativas. Esto se contina an ms si la frmula vivencial es ambigual. Son personas que no se deciden por nada; a veces se muestran as aspectos totalmente opuestos de la misma persona (por ejemplo, en la alternativa: ngel o demonio). Es, por lo tanto, un fenmeno especial muy interesante y rico, que merece ser ms profundizado. Es muy frecuente en fbicos, tambin en aqullos que usan defensas obsesivas. Se encuentra con mucha frecuencia en consultas de Orientacin Vocacional. Atrs del fenmeno o implcito que mencionamos antes, aparentemente inocuo, puede haber no slo un conflicto neurtico y ambivalencia, sino una ansiedad confusional mucho ms primaria, y serios problemas de identidad. No saben qu o quin son realmente. Sera, en algunos aspectos, similar a la Respuesta Cambiada, que ya hemos tratado anteriormente. Respuesta por la Negativa o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schaffer) Es cuando la persona da la respuesta, aunque descartndola desde el principio, como si la negara. Aunque en un principio Exner lo inclua dentro de las Verbalizaciones Desviadas, actualmente no lo considera. Ejemplos: L V: Esto no puede ser nunca un murcilago, sera una mariposa. L III: Pareceran dos personas, pero en realidad son pjaros. Parece evidente que en este tipo de verbalizacin la persona est viendo lo que despus niega y trata de excluir, porque no lo quiere dar directamente como respuesta, por represin, por negacin o porque su hipercrtica le impide aceptarla. Suelen darlas aqullos que estn mucho ms seguros de lo que no quieren, que de lo que quieren, lo cual muchas veces les resulta totalmente desconocido. Subyacente, parece existir una actitud desconfiada propia del que empieza siempre contestando con una negativa, por suponer que se les est mostrando algo que induce a errores o ambigedades (evidentemente, por proyeccin). No pareciera tener que ver, como lo sugieren autores como Exner, con una desviacin del lenguaje. Respuestas Simblicas Conviene destacar la Respuesta Simblica en los fenmenos especiales, independientemente de que haya habido o no un contenido abstracto o un color simblico as categorizado. Ejemplos: L V: Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte. L IX: Estos son pensamientos agradables. Este tipo de respuestas se asocia, generalmente, a elementos manacos y/o melanclicos, pero tambin se da en personas que se refugian en lo intelectual o de nivel mental superior, que afectivamente son poco demostrativas.

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Cuando el simbolismo est asociado con la muerte o a la bsqueda de paz, tranquilidad o frialdad, denuncia, muchas veces, tendencias suicidas. Sangre en Lmina Negra Tal como fuego o flor, es muy significativo ver algo cuyo color es caracterstico y casi esencial en el concepto, en una lmina acromtica. Suele estar relacionado con elementos melanclicos y puede estar asociado tambin con una enfermedad psicosomtica grave o con la inminencia de un brote. Generalmente no se acompaa de Proyeccin de Color, sino que se ve la sangre como seca, con la connotacin que pueda tener la textura a la que podra asociarse. Secuencia Este fenmeno especial consiste en relacionar las lminas entre s por medio de una historia que se va armando, a veces, de la lmina I a la X. Aunque se le parece, es diferente al fenmeno de Ilusin de Semejanza, ya que en ste las lminas son vistas como semejantes o parecidas, o lo que interpreta se parece a lo dado en otra lmina anterior; Secuencia es como una historia que tiene una continuidad. Por eso no es conveniente tomar Rorschach despus de Phillipson, sino siempre antes, porque la persona puede tender a fabular o hacer Secuencias. Tambin puede darse en la misma lmina. Es decir, hay Secuencia intralmina e interlmina. Ejemplos: L I: Una mariposa; L II: Ac la mariposa se pos en la parte inferior; L III: La mariposa est en el medio; L IV: Ac se est transformando la crislida en la mariposa que vimos; L V: Sali la mariposa, etc. L VI: Un gusano, abajo dentro del capullo, y arriba ya sali. Este fenmeno especial, no muy frecuente, es casi exclusivo de los esquizofrnicos, de los nios pequeos y de los orgnicos. Muy rara vez se da en personalidades normales. Muchas veces va acompaado de Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin, siendo entonces su significacin ms indicativa de patologa. Parece que quienes lo dan necesitan de un hilo conductor y una trama que contina en las supuestas historias que encerrara el Rorschach. Shock al Azul y al Verde (Bhm) El sujeto hace comentarios adversos, rechazando expresamente esos colores (o las reas que ellos ocupan). Por eso se da exclusivamente en las lminas VII, IX y X, y con poca frecuencia. Ejemplos: L VIII: Esto azul me molesta, no s qu es. L X: A los verdes no les encuentro sentido. L IX: Esto verde por ms que lo miro no puedo definirlo. Este fenmeno especial parece asociarse a frigidez en mujeres, e impotencia y homosexualidad en el hombre. Tambin podra ser un ndice de represin y, para Salomn, de homosexualidad femenina. Bhm habla de fijacin libidinosa oral. Shock al Blanco o al Agujero (Bhm) Bhm considera este Shock como un caso particular del estupor frente a los smbolos sexuales femeninos. En realidad, puede la persona dar o no respuesta, aunque previamente suela haber hecho algn comentario de que habitualmente le atrae o, por el contrario, lo rechaza. Se da fundamentalmente en la lmina II, aunque tambin se puede dar en la I y, eventualmente, en la IV, aunque es ms raro. Es decir, donde el espacio en blanco est cerrado como un agujero, y no como espacio abierto.

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Ejemplos: L II: Este blanco no s qu es, no tendra que estar. En el hombre, el Shock al Blanco o al Agujero, parece referirse a angustia sexual frente a los genitales femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual o una actitud ambivalente hacia las mujeres, hasta el extremo de la misoginia paranoide. Hablara de represin sexual intensa, por debajo de la cual generalmente hay una identificacin femenina. El odio hacia los propios aspectos homosexuales se proyecta en la identificacin femenina. Tambin puede hablar de miedo a la castracin y de envidia frente a la maternidad que, Bhm remarca, es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la envidia del pene. Puede indicar, entonces, tambin una identificacin femenina y, a menudo, la fantasa de vagina dentada muchas veces este tipo de Shock se encuentra en la escotadura inferior de la lmina VI con este significado-. En la mujer se asocia a identificacin masculina como consecuencia del rechazo inconsciente del papel femenino y de sus funciones biolgicas. Es decir, en ambos sexos habla de lucha contra lo femenino a lo que se teme y lo que al mismo tiempo atrae, frente a lo que se sufre el temor de quedar atrapado. Shock al Color (Rorschach) El Shock al Color se presenta en las lminas II, III, VIII, IX y X, aunque es ms frecuente en la lmina IX. Es una conducta estuporosa menos pronunciada que el Fracaso (que es el ndice ms intenso de Shock), motivada por el estmulo afectivo de los colores. La forma de presentacin puede ser: a. Manifiesto: A travs de verbalizaciones directas, negativas o positivas. 1. Sin elaborar: Mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con palabras categricas, por ejemplo: qu horrible, espantoso, qu asco!, qu lmina ms fea!. 2. Elaborado: Mediante manifestaciones aprobatorias con palabras tambin terminantes: qu bonita!, qu hermosos colores!. A estos comentarios positivos suelen sucederlos algunos otros ndices de Shock, malas respuestas e incluso Fracaso. b. Larvado: Para Bhm sera ms leve -y menos evidente-, y muy comn. Son todos los ndices que se consideran habitualmente indicadores de Shock: - Tiempo de reaccin alargado y/o con observaciones de relleno. - Preguntar cmo estn hechas las lminas, hacer ademanes. - Cualquier cambio significativo en: La localizacin: Si alguien viene dando una sucesin esperable de G y D, de pronto d una respuesta de detalle inusual raro o interno. Los determinantes: Que, despus de dar determinantes formales en las lminas anteriores, d alguna respuesta de determinantes puros o de calidad negativa, o no integrados de acuerdo a sus predominancias formales (en el caso de ser determinantes mltiples), es decir, Respuestas de Conflicto (de barra o de doble barra). Los contenidos: Pueden dar siniestros o perturbadores. La frecuencia: Puede aparecer una respuesta original -a veces negativa- o no dar la Popular (por ejemplo, en la lmina VIII). El Shock al Color retardado fue descrito por Zulliger. Lo llama as cuando aparece tardamente en las lminas IX o X. Si hay Shock al Gris, es en este caso muy difcil discriminarlo del fenmeno de Interferencia (ver ms adelante). Por otra parte, en general, el Shock al Color aparece en la lmina IX. Puede detectarse tempranamente en las lminas II o III pero, salvo el Shock al Rojo, que es especfico en su deteccin, cuando aparecen otros ndices de Shock en esas lminas es difcil discriminar si se trata de un

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Shock al Color o al Gris; incluso, en la lmina II, puede ser al espacio blanco. La confirmacin vendr luego en las lminas posteriores exclusivamente grises o coloreadas que permitirn determinar, si se repiten los signos, cul Shock era. Como dijimos, el Shock al Color es ms frecuente en la lmina IX (por su carcter ambiguo), y menos frecuente en la VIII, en la cual se encuentra una de las respuestas ms populares del test. El Shock al Color sobrecompensado se da, segn Bhm, cuando despus de la aparicin de alguno de los signos de Shock mencionados anteriormente, la persona se sobrepone y logra dar una buena respuesta, a veces Original positiva. Interferencia 4: La Interferencia 4 sera la del Shock al Color sobre el Shock al Gris. Su consecuencia sera que el Shock al Color de las lminas II y III, por ser intenso, hara que no aparezca el Shock al Gris en la lmina IV, que sera vivida por el sujeto como un alivio por ser diferente, y recin aparecera en la lmina V. Esto, que es muy poco frecuente, debe ser tomado en cuenta si se presenta, ya que es muy difcil que el Shock al Gris aparezca en la lmina V y no en la IV, por sus significados y las mismas estructuras de cada una de estas lminas. La lmina V estimula una de las respuestas ms populares del test. Interferencia 8: Sera la interpercepcin del Shock al Gris sobre el Shock al Color, es decir, que un Shock al Gris intenso puede llegar a suspender el Shock al Color que debera aparecer en la lmina VIII, haciendo que aparezca recin en la IX, por el alivio que el sujeto sentira frente a la aparicin de algo diferente (en este caso, los colores), o por estar demasiado shockeado todava. Con respecto a esto, debemos sealar que su determinacin es muy azarosa, porque el Shock al Color se manifiesta ms frecuentemente en la lmina IX, por ser sta la ms ambigua del test y, por lo tanto, la ms difcil de resolver. En cambio, la lmina VIII es una de las lminas donde se encuentra una de las respuestas populares ms frecuentes de todo el test. Por ello, difcilmente aparecer un Shock al Color ah. As, este fenmeno de Interferencia 8 no lo podemos tomar muy en cuenta, salvo que el Shock al Color aparezca recin en la lmina X (esto no es nada comn). El Shock al Color -como todos los Shocks-, se relaciona fundamentalmente con represin, en este caso de los afectos (por lo que aparece frecuentemente en neurticos, especialmente en histricos, aunque puede darse en cualquier cuadro). Bhm aclara que aun en el caso de que el Shock se presente elaborado, significara lo mismo. En cambio, es discutible la interpretacin que l hace de la sobrecompensacin del Shock: dice que se puede dar en personas que no hacen caso de trastornos incipientes ni de sus conflictos internos y, segn l, se ha encontrado en psicosis reactivas. Nosotras pensamos que, al contrario, alguien que pueda sobreponerse al Shock y dar una buena respuesta, muestra un ndice evidente de capacidad de recuperacin y es por lo tanto positivo a nivel pronstico (sobre todo, por ejemplo, si despus de un eventual fracaso se dan respuestas adicionales y ms an si en ellas se usa el color). Es decir, lo importante es ver si la persona se recupera o no del Shock, y en caso de recuperarse, analizar bien cmo lo hace, para ver qu defensas utiliza. Shock al Gris (Binder) Aparece en las lminas I (ac hay que diferenciarlo del Shock inicial; ste se descarta si vuelve aparecer Shock en las otras lminas grises), II, III, IV, V, VI y VII, aunque es ms frecuente en la lmina IV y en la VI. En las lminas II y III aparece raramente y es difcil diferenciarlo del Shock al Color, como ya mencionamos. Las pautas de deteccin son tambin similares: comentarios desfavorables o muy favorables en esas lminas, alargue significativo del tiempo de reaccin con referencia a la anterior, expresiones gestuales de alteracin, cambios relevantes en localizacin, determinantes, contenidos, frecuencia (no dar la Popular de la lmina V o VI) y la presencia de ciertos fenmenos especiales, como el Fracaso, fundamentalmente. El Disimulo, reseado por Bhm, est descrito como otro fenmeno especial, pero su modo de deteccin es similar a lo que Bhm considera como Shock elaborado en referencia al Color. Es por

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ello que lo consideramos originado en el Shock al Gris: se producen signos de Shock, se reduce el nmero de respuestas, aparecen localizaciones de detalle inusual, hay alteraciones en la asociacin, formas negativas, pero, significativamente, la persona expresa su especial gusto por estas lminas. Ejemplo: L IV: Estas lminas son muy alegres!. Para Bhm, si bien el Disimulo es similar al Shock al Color elaborado, en su significacin difieren, ya que a este ltimo lo ve como una variante de la represin de los afectos, mientras que al Disimulo lo considera como una negacin del evidente malestar afectivo entre el Yo y lo que lo rodea, que es expresada por el Shock al Gris. En ltima instancia, se niega o se reprime la angustia. Para l, es un fenmeno casi exclusivo de los hipomanacos crnicos o de las personas de temperamento circular. Lo ve como un signo de debilidad del Yo. Aadiramos que se encuentra tambin en los que reaccionan contrafbicamente en lugar de angustiarse. El Shock al Gris se asocia, por lo tanto, a angustia y es importante tambin ver en qu lmina aparece, para ver si hay alguna referencia a ella. Por ejemplo, el Shock en la lmina IV se relaciona comnmente con la figura paterna; se da muchas veces en fbicos y en hombres con una marcada competencia con la autoridad. En la lmina VI habla de angustia relacionada con lo sexual, y se ve en adolescentes y en histricos primordialmente. En la lmina VII, la angustia se asocia a la figura materna. El Shock en la lmina V es ms infrecuente y serio, por su relacin con el sentido de realidad. El Shock al Gris tambin se considera representando miedo a la angustia y conciencia de ella. Puede no presentarse en personas que somatizan y actan. Generalmente, quienes lo dan, consultan y tienen sntomas diversos; en esos casos su presencia es buen signo. Aparece en fobias y neurosis de angustia, sobre todo. La ausencia de Shock puede hablar, muchas veces, de psicopata. La sobrecompensacin del Shock al Gris (dar una buena respuesta, de forma positiva y hasta original, despus del Shock), es interpretada por Bhm como ndice de represin de la angustia y propia de quienes desarrollan aptitudes especiales bajo presin y que, por angustia, son incitados a trabajos activos. No sienten angustia y reaccionan contrafbicamente. No obstante, nosotras pensamos que la persona que, despus del Shock, da una buena respuesta, reacciona bien y supera su angustia -el que fracasa o se shockea y luego se paraliza, aunque se d cuenta de su angustia, no sabe qu hacer-, habla de posibilidad de tener fuerza y hasta inteligencia para enfrentar su angustia y recuperarse, y no paralizarse improductivamente por ella, por lo cual lo consideramos de buen pronstico. Shock al Pardo (Salomn) Aparece raramente y en forma similar al Shock al Rojo, en las lminas IX o X, fundamentalmente en esta ltima, en la forma de comentarios desaprobatorios frente a las manchas marrones. Ejemplo: L X: Estas manchas marrones no significan nada. Se asocia a homosexualidad latente o manifiesta y a conflictos anales. Shock al Rojo (Loosli-Usteri) Este Shock es para nosotras, y difiriendo en eso de algunos autores, especfico al color rojo. Por esto se da preponderantemente en las lminas II y III, y excepcionalmente en las lminas VIII, IX o X (en sus partes rosas). Se presenta de forma similar al Shock al Azul y al Verde, cuando hay una verbalizacin expresa que indica que el rojo perturba al sujeto ya sea con comentarios desfavorables o, por el contrario, demasiado favorables. Es independiente de que luego se d una respuesta, e incluso de que se use el color rojo como determinante en ella. Ejemplos:

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L II: Este rojo de abajo lo sacara, me molesta, no s qu es. L III: Esto no s qu es, parece que est para confundir. L III: Qu hermoso rojo! Se repite en tres partes. Este Shock se asocia a conflicto con la agresin propia o ajena, a angustia frente a la misma, y a su represin. Pero tambin puede hacer referencia, como dice Bhm, a representaciones de la libido generalmente agresivas, como la pasin. Se encuentra fundamentalmente en fbicos, obsesivos, histricos y epilpticos. Es importante ver cmo se repone el sujeto: si luego da alguna buena respuesta, aunque no incluya las manchas rojas. Si da respuestas en las partes rojas pero con otro determinante, hablara, para Bhm, de una actitud ambivalente hacia la agresin. Si da una respuesta de color puro, indicara que la agresin rompe la represin. Cuando luego del shock aparece una respuesta de determinantes mltiples no integrados, que mostrara el conflicto mentalizado, es un ndice pronstico positivo. Ms an si aparece el movimiento humano, ya que ste es uno de los trminos que hablara de mayor posibilidad de introspeccin, cercana al insight de lo que le pasa. Es decir, el Shock al Rojo indica problemas con el manejo de la agresin. Una respuesta muy agresiva en la lmina II con determinantes puros o no integrados, puede indicar la posibilidad de actuar muy agresivamente. Para Bhm, el color rojo puede estar ligado tanto con representaciones de la libido -amor, corazn, pasin- como agresivas y sdicas -sangre, guerra-. Como tambin se encuentra en los epilpticos, lo ve relacionado con el aura, donde hay visiones de colores. Salomn afirma que el Shock al Rojo es un signo de fijacin en la fase flica e indica un fuerte complejo de castracin, debilidad de agresividad flica y grave complejo de Edipo, con sentimientos sexuales de culpa y angustia sexual. Segn Loosli-Usteri sera signo de angustia ante la agresin vengadora del otro y tambin (probablemente con mayor frecuencia) ante la propia, y sera un sntoma de la represin de esta agresin, dndonos su grado la forma en que sta aparece. En otras palabras, como ya se ha explicado, cuando no se da ninguna respuesta en las manchas rojas luego del Shock, hablara de una represin muy profunda; si se dan respuestas en esas manchas pero sin utilizar el color rojo como determinante, existe una actitud dual frente a la agresin (a veces se la reprime y en determinadas situaciones, se la expresa); si se da una respuesta de color puro, hay que pensar que esa agresin est en vas de romper la represin. Shock al Vaco (Orr) Es una reaccin estuporosa ante las lminas VII y IX, donde el blanco no est encerrado como agujero, sino abierto. Dice Bhm que cualquier signo de Shock ante estas lminas -fracaso, tiempo de reaccin alargado significativamente, exclamaciones de desagrado, crtica, pobreza, respuestas infantiles, anales o de reflejo- indican Shock al vaco, pero como es muy difcil en tales casos diferenciar si esto es un Shock al Color o al Gris o al Vaco, pensamos que su forma de deteccin es similar a la del Shock al Blanco, al Rojo, al Verde o al Azul. Ejemplos: L VII: Esta parte no s qu significa. (?). No tendran que estar. L IX: Este vaco me atrae pero no s qu decir, para qu est. Su significacin es semejante a la del Shock al Blanco, pero mientras ste se refiere ms a la sexualidad femenina, el Shock al Vaco parece ms bien asociarse con la maternidad. Bhm habla de relaciones alteradas con el elemento materno. Puede tambin indicar fantasas o complejo de abandono de la madre o una imagen negativa de ella. Parece que la capacidad de amor se encuentra disminuida por haber vivenciado desamor.

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Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno (en el caso de suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces se refiere a abortos espontneos o provocados recientes o no elaborados, que tambin pueden dar como resultado este Shock. Shock Inicial o de Adaptacin o Represin de la Adaptacin (Bhm) Como su nombre lo indica, se da en la lmina I. Se manifiesta de la siguiente forma: 1. Dando respuestas de mala forma (F-). 2. Alargando o acortando el tiempo de reaccin, siendo el ms significativo del protocolo. 3. Presencia de Respuestas Siniestras. 4. Presencia de Respuestas de Complejos. 5. Presencia de Confabulaciones. 6. Presencia de Detalle Oligofrnico. 7. Ausencia de la respuesta popular. 8. Aumento o Disminucin de la Conciencia de Interpretacin. 9. Respuestas en forma interrogativa o negativa. 10. Comentarios favorables o desfavorables con respecto a la prueba. 11. Fracaso, o sea, no poder dar respuestas. Algunos de los 11 indicadores suelen darse en la mayora de los protocolos. Para considerar presencia de Shock, tiene que haber por lo menos tres presentes. Es importante analizar cmo el sujeto se repone del Shock: a. Cuando va seguido de movimiento humano es de mejor pronstico que si lo sigue una forma bien vista (F+) o una forma imprecisa (Fw+) o, por supuesto, una forma mal vista (Fw- o F-). b. En caso de seguirle una respuesta con determinantes no integrados, mostrar el conflicto y la defensa. En general est asociado a angustia ante situaciones nuevas, justamente por su carcter de novedad para el individuo. Sera como si el sujeto dijera: cuando tengo miedo (situacin nueva, por lo tanto lo tengo) me angustio (primera respuesta con cualquiera de los signos arriba detallados) y me defiendo as (anlisis de las respuestas siguientes). El indicador N 11 (Fracaso) sera el equivalente de me paralizo y no puedo defenderme. Esto es ms raro; en nuestra experiencia se da en individuos que estn atravesando crisis de angustia profundas, y su significacin es ms desfavorable. Es importante destacar que el Shock se debe al hecho de enfrentar una situacin nueva si no hay otros ndices de Shocks en el resto del protocolo (Fracasos o Shock al Gris). Se tratar entonces de individuos que necesitan tomarse tiempo para responder ante lo desconocido y con dificultades de adaptacin y frente al cambio; en este caso, ms que en ninguno, hay que analizar cuidadosamente lo que sigue. Shock Kinestsico (Loosli-Usteri) Se da cuando en un protocolo no hay ningn movimiento humano (M) o cuando no se ven las personas populares de la lmina III en movimiento, aunque hubieran otras respuestas de M en el test. Pueden verse dos personas en la lmina III, pero describirlas sin ninguna actitud, o no dar el movimiento y decir que se las dio por la forma o algn otro determinante. Implica un reforzamiento caracterolgico de las defensas ante la angustia, caracteroptico u obsesivo. Habla de bloqueo, blindaje, inmovilidad y rigidez defensiva. Tambin puede ser ndice de no mostrarse, o querer ser indiferente. En adolescentes, se presenta como indicador de oposicionismo. En el caso de que no haya ningn M, podra significar inhibicin o represin de la inteligencia. Sera lo que para Loosli-Usteri es represin de movimiento humano. Para ella, la persona en principio visualiza el movimiento, pero luego lo reprime y no lo da. Esto se hace muy difcil de

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comprobar. De cualquier modo, habla de una inmovilidad bastante grande, por el solo hecho de no dar M. Por lo tanto, tambin es de mal pronstico teraputico en cuanto a que indica incapacidad de insight y de conectarse con su mundo interno y de fantasa ms rico. Si M es igual a 0, uno puede llegar a suponer una caracteropata, debilidad mental o una patologa ms severa, como la esquizofrenia simple, a ms de lo ya dicho. En cambio, no dar el M de la lmina III (pero s otros) se asociara ms a querer ser distinto a los dems, o a una conducta oposicionista. Simetra (Bhm), Acentuacin de Simetra o Mencin de Simetra Como su nombre lo indica, es cuando el sujeto hace referencia a lo simtrico o asimtrico en las lminas. Ejemplos: Las lminas son todas simtricas. Esta lmina es igual de los dos lados. L I: Esta mariposa no es totalmente simtrica. Es un fenmeno comn, dado que las lminas marcan la simetra. Por ello, el valor de este fenmeno es distinto segn cmo aparezca. 1. Acentuacin ocasional en forma aislada es, como dice Bhm, un sntoma de Shock, un tomarse tiempo, un relleno frente al vaco del pensamiento; y en este caso, tiene escasa significacin. 2. La bsqueda intensa de simetra (su mencin hasta cuatro veces) es un ndice de inseguridad interna que busca compensacin en la realidad externa, en la que aparenta seguridad y autosuficiencia. Tambin es una forma de frenarse ante la impulsividad, y en este sentido indicara tambin necesidad de control, sin dejar nada de lado. 3. La repeticin estereotipada (en la mayora o en casi todas las lminas y posiblemente usando las mismas palabras) es ndice de rigidez y control extremos y tambin de pedantera, del que quiere mostrar que descubri la tcnica de confeccin de las lminas. En este ltimo caso, conviene confirmrselo; entonces, el neurtico desiste del fenmeno; el orgnico, no. 4. El reclamo de falta de simetra indica lo dicho en 3. 5. No percibir la simetra (cuando de las dos figuras simtricas se ve slo una), segn Salomn, permitir deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, dificultades en la relacin objetal (ver Respuesta de Uno). Se observa en cuadros neurticos, especialmente en los obsesivos y tambin en los orgnicos y epileptoides (del tipo 2 y 3 sobre todo). Splitting o Spaltung Se da cuando hay en un contenido una disgregacin total de sus partes, atomizadas y vistas por separado. Por sus caractersticas gestlticas, es ms frecuente en la lmina X. Ejemplos: L X: Un ojo, una nariz, una boca, un bigote. L VI: Un zorro desmembrndose. L X: Se desintegr el diablo. (?). El demonio desintegrndose por la forma de esparcimiento que tienen los colores, los ojos, la forma de la mirada, los cuernos y partes de la cara que se van desintegrando. Es un fenmeno especial ste que implica fragmentacin y proyeccin masiva de objetos internos, depositndose en la lmina distintos objetos, experiencias y partes del Yo con muy distintas cualidades -segn Bleger lo define-. Por lo tanto, se encuentra casi siempre en brotes inminentes o en esquizofrnicos declarados. En casi todos los casos, indica patologa severa con peligro de derrumbe psictico y de desintegracin de personalidad. Se presenta en esquizofrnicos y, excepcionalmente, en esquizoides y en borderlines.

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Sustitucin Es ste un fenmeno muy poco frecuente y que detectamos tardamente. Consiste en mencionar algo -dado como respuesta- con un nombre diferente al que tiene y perteneciente a su vez a otro existente -generalmente animal, vegetal o algn personaje-, sin reconocer su error hasta despus. Esto suele suceder al interrogar la respuesta o, rara vez, espontneamente, y muchas veces no se subsana. Puede, por ello, pasar inadvertido si no fuese porque en el interrogatorio siempre requerimos la descripcin de lo que se ve y, ante la duda, sus carctersticas. De no ser as, correramos el peligro de clasificar la forma como negativa si no lo advertimos, cuando puede ser una respuesta de buena calidad formal sustituida. Aunque parece similar a la Alteracin Amnsica, se diferencia de ella en que la persona no tiene conciencia de que no slo no recuerda, sino que tambin confunde el nombre de lo que interpreta. Ejemplos: L X: Dos estrellas de mar (D rosado). Ac dos estrellitas invertidas (D verde inferior central). En el interrogatorio aclara que en realidad se refiere a hipocampos. L X: Un escorpin (D azul). Se aclara despus que quiso decir cangrejos. L II: Un anguila (D rojo inferior), quise decir, pez raya. Si bien requiere mayor investigacin, creemos que hace referencia a intensa represin con retorno de lo reprimido, de manera similar al de un lapsus (y ah hay que analizar por qu se confunde ese particular concepto con otro) y a alteraciones de la memoria (orgnicas o emocionales). Lo encontramos fundamentalmente en personas con serios trastornos de identidad. Para Noem Jubert (comunicacin personal), tambin lo dan personas de bajo nivel cultural. Transparencia Se da cuando se le asigna a una persona la caracterstica de ser transparente, pudiendo por lo tanto verse dentro de ella determinados rganos. Es un fenmeno semejante al que se da en los test grficos. Su aparicin no es frecuente. Ejemplos: L II: Dos personas enfrentadas. En el interrogatorio aclara: por los cerebros (partes ms claras dentro de los rojos superiores) y contina describiendo cuerpo, brazos (global). L II: Un hombre y una mujer arrodillados, tenindose por las palmas, con alas y botas. Al interrogatorio dice: El hombre es el de la derecha y la mujer la de la izquierda. Mujer porque se le ven los ovarios (se refiere a la mancha rojiza interna del detalle gris, G). Aqu tambin hay otros fenmenos especiales: Disociacin y Contaminacin Atenuada. Es un ndice de inmadurez, de dficit de simbolizacin y de una actuacin fundamentalmente en un nivel concreto. Indica tambin regresin psictica (junto con otros ndices). Lo hemos visto en pacientes psicticos y en psicosomticos, por ejemplo, en un caso de vitiligo. En estos ltimos hara referencia a la preocupacin por distintas zonas del cuerpo depositarias de aspectos psicticos de la personalidad y a dificultad para establecer lmites entre el adentro y el afuera, es decir, entre continente y contenido; aludira tambin a personas que se caracterizan por tomar las partes por el todo y, frecuentemente, a identificacin proyectiva. Transposicin Es cuando se da una respuesta popular o muy comn, pero en una localizacin diferente, generalmente mal vista. Es decir, sera que el administrado recibe el estmulo adecuado pero luego traslada la percepcin a otro lugar. Ejemplos: L III: Un moo (D laterales rojos).

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L I: Un murcilago (localizado en la mitad superior: Ddr). ste es un fenmeno no muy comn, aunque su frecuencia de presentacin ha aumentado ltimamente, y casi siempre es indicio de patologa. Se encuentra a menudo en psicticos y orgnicos con trastornos motores serios a nivel de la mediatizacin de la percepcin. La sensacin es recibida correctamente, pero hay dificultades en la parte eyectora de la percepcin, por lo que se asocia a dificultades en la simbolizacin. Como consecuencia, posiblemente haya impulsividad. Tambin hablara de un intento de manejo activo de la situacin, sin exteriorizacin y, por lo tanto, fallido. Es decir, no se logra dar una respuesta diferente a la habitual del lugar que no desea usar y no se puede evitar darla en otro lado. Tambin se lo ha encontrado en personas que tienen problemas motores (de movilidad) de cualquier ndole. Se puede asociar, asimismo, a oposicionismo en la percepcin y muchas veces su significado no es tan patolgico -ms an si la forma es positiva-. El ejemplo que dimos de la L I se parece formalmente ms a un murcilago que verlo en toda la mancha, por dar un ejemplo. Habra en estos casos una hiperexigencia en la percepcin. Valoracin (Bhm) Es un juicio de valor que efecta el sujeto sobre determinadas lminas. No llega a ser Crtica de Objeto ya que no se critica lo percibido (ver Crtica de Objeto), sino que se hace una crtica esttica a la lmina o al objeto que se ve en ella. Ejemplos: L III: Esta lmina est muy bien hecha. L IV: Aqu no reina la armona. L V: Qu linda mariposa. L VIII: Qu bonitos colores!. Pueden ser tanto juicios positivos como negativos, sntomas de Shock. Es necesario analizar cmo sale el examinado del mismo. Se da especialmente en personalidades histricas. Pueden implicar tambin una crtica intelectual. En este caso se da en personas con aptitudes artsticas, en personas que gustan censurar, en obsesivos y, para Bhm, en epilpticos, orgnicos e imbciles. Esto ltimo no lo hemos confirmado. Verbalizacin de Relacin (Rapaport) Este fenmeno especial es llamado por Portuondo Ideas Referenciales Combinadas. Es cuando, en una respuesta, el administrado justifica la presencia de uno de los elementos de la misma por la sola presencia del otro, independientemente de la calidad formal de ambos y de que el nexo verbalizado sea lgico o incoherente. Desde luego, la interpretacin difiere. Muchas veces, este fenmeno especial aparece al preguntar por los determinantes, los cuales a veces es difcil distinguir ya que se obtiene una para respuesta. Ejemplos: L X: Restos de pescados que se comieron los cangrejos, ya que si estn los cangrejos tiene que estar su comida (D rosados y azules). L VIII: Mar rojizo, lo rosa de abajo, ya que si se es un barco, ste debe ser el mar (todo lo central). Implica una lgica personal y egocntrica, y fallas en el establecimiento de relaciones causales. Tambin habla de una actitud infantil y, muchas veces, de dependencia. Si la relacin establecida es muy ilgica, puede ser ndice de lgica autista. A veces son tambin Combinaciones Confabulatorias.

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Si la calidad formal es mala, la presencia de este fenmeno puede indicar serios problemas de pensamiento. Se ve en personalidades infantiles, esquizoides, histricos y esquizofrnicos, siendo comn en los nios. Verborragia (Beck?) Se traduce en una charlatanera abundante a propsito de una respuesta, aunque a menudo no est relacionada con el tema de ella. Ejemplos: L I: Me toca exactamente el tema: una lmina en la que la mujer que es mi pareja actual la tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle lo mismo que le dije a ella. Representa el principio del ciclo. L VII: Por qu se me ocurre solamente pensar en personas, animales o planetas? Por qu no me sugieren otra cosa? Porque bsicamente tienen que ver con eso. Un escritor que tuvo un fin trgico fue Edgard Allan Poe, con tantas condiciones y fue reconocido despus de muerto. Lo importante es que a uno lo reconozcan en vida, no? Post mortem no tiene tanto valor. Qu me sugiere esto? Primero me rebel, pero veo dos elefantes (posicin b). Este fenmeno, que no es muy frecuente, es tpico de los que hablan mucho para decir poco porque no desean mostrarse, o estn ganando tiempo mientras piensan qu van a decir. Lo hemos encontrado en neurticos, fundamentalmente obsesivos, en manacos y en personas con mecanismos psicopticos. Muchas veces lo dan quienes saben oratoria o utilizan la palabra como medio de vida. Puede tambin darse como ndice de delirio psictico. Vitalizacin Es lo contrario de la Desvitalizacin. Es decir, es dar vida a un contenido al que primeramente se le ha visto como sin ella. Suele ir acompaado de Disminucin de la Conciencia de Interpretacin. Ejemplo: L X: El busto de una mujer con cabello largo, se le ve el hombro, el brazo hasta el codo y la espalda. Tiene forma de busto, pero s que est viva. Este fenmeno, muy poco frecuente, puede mostrar intentos de salida manaca frente a la depresin y, muchas veces, cuando va acompaado de Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin, remite a fallas en la prueba de realidad.

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Agrupacin de algunos Fenmenos Especiales en relacin con reas de Funcionamiento


El objetivo de esta seccin del libro es plantear la posibilidad, que hemos desechado con fines didcticos en esta obra, de clasificar a los fenmenos especiales de acuerdo a su interferencia en reas de funcionamiento, como lo hicimos en una publicacin anterior. En ese caso, que ponemos como ejemplo, la agrupacin estaba hecha en relacin al rea intelectual para facilitar la tarea diagnstica, no slo del que recin se inicia en el estudio del Psicodiagnstico de Rorschach, sino tambin del que lo utiliza habitualmente. La significacin particular de cada uno se encuentra en la seccin anterior, donde los fenmenos especiales ordenados alfabticamente. I. Fenmenos asociados a dficits de memoria 1. Alteracin Amnsica 2. Respuesta Olvidada 3. Repeticin II. Fenmenos asociados a fallas de pensamiento 1. Combinacin Confabulatoria 2. Concretizacin 3. Confabulacin 4. Contaminacin 5. Contradiccin 6. Disminucin y/o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin 7. Fabulacin 8. Ilusin de Semejanza 9. Lgica Autista 10. Respuesta de Posicin 11. Secuencia 12. Transparencia 13. Verbalizacin de relacin: lgica personal 14. Verbalizacin desviada III. Fenmenos asociados a inhibicin neurtica de la inteligencia 1. Autorreferencia 2. Detalle Oligofrnico 3. Estupor ante los smbolos sexuales 4. Evidencia 5. Fracaso 6. Movimiento Klein 7. Movimiento Oculto 8. Movimiento Secundario 9. Perseveracin (exceptuando las propias de los cuadros orgnicos, psicticos o debilidad mental). 10. Respuesta de Defecto 11. Respuesta Negada 12. Shocks IV. Fenmenos asociados a deterioro

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Color Nombrado Confabulacin Contaminacin Detalle Oligofrnico Fracaso Perseveracin (exceptuando las relacionadas con contenidos conflictivos, neurticos) Repeticin

La presencia de uno de estos fenmenos aislado no necesariamente configura una patologa (salvo que otros elementos del Psicograma contribuyan para determinarlo). Cuando aparece ms de uno, la agrupacin adquiere entonces relevancia diagnstica, y ms an, cuando se combinan agrupaciones, como por ejemplo, en el caso de una psicosis, donde podran darse el grupo II y IV, adems de otros indicadores diagnsticos. De modo semejante, se podran agrupar fenmenos referidos al rea afectiva o, en otro nivel de anlisis, de acuerdo a diferentes grados de patologa, neurosis, psicosis, a diagnsticos diferenciales u otros.

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Consideraciones Finales
Esperamos que el lector, al haber finalizado la lectura de los distintos fenmenos especiales, haya captado la importancia y significacin que ellos, sin duda alguna, poseen. Si hemos logrado transmitir esto, nos damos por satisfechas, y mucho ms an, si los lectores pueden llegar a detectar otros; puesto que es necesario continuar con la investigacin minuciosa para lograr as descubrir nuevos elementos que puedan aportarnos mayor significacin desde el punto de vista interpretativo, diagnstico y pronstico. Por nuestra parte, continuamos y continuaremos haciendo esta investigacin de manera entusiasta en nuestro trabajo cotidiano, justamente porque, como habrn podido apreciar, creemos firmemente en lo que los FE significan, como as tambin en la riqueza inagotable del Psicodiagnstico de Rorschach. Es decir que Los Fenmenos Especiales no constituye un captulo acabado sino, por el contrario, se encuentra abierto a nuevos descubrimientos. El pensar as nos ha llevado a colocar en la columna correspondiente a Observaciones, de la Hoja de Clasificacin, las consideraciones, aclaraciones, verbalizaciones significativas y gestos que, aunque en s no constituyan fenmenos especiales propiamente dichos, poseen relevancia y utilidad para la comprensin del caso individual. A continuacin haremos referencia a algunos de ellos, por ejemplo: verbalizaciones tales como podrido que, siguiendo a Ofelia Vsquez, hablara de brote inminente y que tambin vimos asociado a percepcin de enfermedad grave y en cuadros borderline; cuernos, asociado con infidelidad; desmoronndose o derritindose, que hara referencia a la posibilidad de derrumbe yoico; ojos, a lo persecutorio o al placer de mirar; espiando, al voyerismo; desnudos o desnudas, asociado con exhibicionismo; tirndose al vaco o cayendo al vaco (en este ltimo investigar si es voluntario o involuntario), pronosticando posibles conductas suicidas. Lo mismo con personas haciendo equilibrio para no caer al vaco. Tambin es significativo ver de arriba, que es colocarse en un lugar superior respecto a lo que se percibe, ms significativo an si es un ave. Una consideracin especial merece tambin ver algo de espaldas, que puede implicar actitudes evitativas u homosexuales de tipo masculino, en especial cuando se alude a cola o ano (lo mismo cuando se hace referencia a de atrs, tal vez porque as no se evidencian las diferencias sexuales). Con respecto a de frente, puede tener connotaciones de poner en evidencia, de actitudes frontales, etc. Conviene destacar tambin otros contenidos: los que puedan parecernos significativos en general, o que lo sean para esa persona en particular, como cueva, entrada, salida, que pueden aludir a fantasas de reinfectacin. Tambin deben consignarse algunos otros que pueden aludir a lo mismo, pero de modo ms enmascarado, como puerta o escalera. Otro contenido significativo es pies, ya sean solos o remarcados particularmente en personas completas. Tal vez por estar asociados a fantasas suicidas, aparecen de modo significativo en casos de potencial suicida y suicidados efectivamente, comparados con no pacientes e incluso con pacientes. ltimamente tambin hemos encontrado con llamativa frecuencia, en adolescentes sobre todo, tal vez por su indefinicin, algo dado como contenido, a menudo sin especificar. Cuando se perciben personas, seres, seres humanos, y al indagar sobre el sexo no pueden definirse, hay que hacer la aclaracin correspondiente para destacar la indefinicin sexual, que ser ms significativa si se reitera en el protocolo. Lo mismo si en L III responden que son dos personas, mitad hombre y mitad mujer porque poseen pene y pechos.

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Cualquier gesto de agrado, desagrado, perplejidad, etc., debe anotarse poniendo, como en los casos mencionados anteriormente, la palabra correspondiente y analizarlo teniendo en cuenta la respuesta en su totalidad y la lmina en que se da. De la misma manera, si llora, re, prende un cigarrillo, pide fuego, pide un vaso de agua, se angustia, se levanta para ir al bao, etc., debe destacarse y analizarse de la forma antedicha. Como puede apreciarse, esto es innumerable y depender de la experiencia del que tome esta tcnica el poder detectarlos, y de cada caso particular para asignarle el significado que corresponda.

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Bibliografa
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ndice de Fenmenos Especiales


Abstraccin Infantil........................................................................................................................................................... 1 Accin Padecida ................................................................................................................................................................ 1 Agravamiento .................................................................................................................................................................... 1 Alorreferencia .................................................................................................................................................................... 2 Alteracin Amnsica del Hallazgo de las Palabras o Alteracin Amnsica ............................................................. 2 Anulacin de la Conciencia de Interpretacin .............................................................................................................. 3 Asociacin Acstica .......................................................................................................................................................... 3 Asociacin Gustativa ........................................................................................................................................................ 3 Asociacin Olfativa ........................................................................................................................................................... 3 Atraccin por el Color ...................................................................................................................................................... 4 Atraccin por el Gris ......................................................................................................................................................... 4 Atraccin por el Rojo ........................................................................................................................................................ 4 Aumentativo o Uso del Aumentativo ............................................................................................................................ 4 Aumento de la Conciencia de Interpretacin ................................................................................................................ 5 Autorreferencia o Referencia al Yo ................................................................................................................................. 5 Color Artificial o Color Forzado ..................................................................................................................................... 6 Color Descriptivo .............................................................................................................................................................. 6 Color Nombrado, Nominacin o Designacin del Color ............................................................................................ 6 Combinacin Confabulatoria .......................................................................................................................................... 7 Combinatoria Simultnea y Sucesiva ............................................................................................................................. 8 Comparacin...................................................................................................................................................................... 9 Concretizacin ................................................................................................................................................................... 9 Confabulacin .................................................................................................................................................................... 9 Contaminacin ................................................................................................................................................................ 11 Contenido Mstico ........................................................................................................................................................... 12 Contenido Siniestro......................................................................................................................................................... 12 Contradiccin................................................................................................................................................................... 13 Crtica al Autor ................................................................................................................................................................ 14 Crtica al Examinador ..................................................................................................................................................... 14 Crtica al Objeto ............................................................................................................................................................... 14 Crtica al Sujeto ................................................................................................................................................................ 15 Deforme, Desfigurado o Raro........................................................................................................................................ 15 Descripcin ...................................................................................................................................................................... 15 Descripcin de Claroscuro ............................................................................................................................................. 16 Descripcin Kintica ....................................................................................................................................................... 16 Desrealizacin.................................................................................................................................................................. 16 Desvitalizacin o Desanimizacin ................................................................................................................................ 17 Detalle Oligofrnico ........................................................................................................................................................ 17 Devaluacin ..................................................................................................................................................................... 17 Diminutivo o Uso del Diminutivo ................................................................................................................................ 18 Disminucin de la Conciencia de Interpretacin ........................................................................................................ 18 Disociacin ....................................................................................................................................................................... 18 Dividido o Escisin ......................................................................................................................................................... 19 Doble ................................................................................................................................................................................. 19 Duplicacin por simetra ................................................................................................................................................ 19 E.Q.a. ................................................................................................................................................................................. 20 E.Q.e. ................................................................................................................................................................................. 20 Edging o Regard Sur La-Plat ........................................................................................................................................ 20 Estupor frente a los Smbolos Sexuales ........................................................................................................................ 21 Evidencia .......................................................................................................................................................................... 22 Fabulacin ........................................................................................................................................................................ 23

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Flor en Lmina Negra ..................................................................................................................................................... 23 FM en H o Movimiento Animal en Humano .............................................................................................................. 23 Fracaso .............................................................................................................................................................................. 23 Fuego en Lmina Negra ................................................................................................................................................. 25 Fusin Figura-Fondo ...................................................................................................................................................... 25 Gesticulacin.................................................................................................................................................................... 25 Giro Instantneo .............................................................................................................................................................. 26 Idealizacin ...................................................................................................................................................................... 26 Ilusin de Semejanza o Verbalizacin de Relaciones ................................................................................................. 27 Impresiones o Interpretaciones Sensibles .................................................................................................................... 27 Inversin Figura-Fondo .................................................................................................................................................. 27 Involucracin ................................................................................................................................................................... 28 Lapsus ............................................................................................................................................................................... 28 Lenguaje Procaz .............................................................................................................................................................. 28 Lien.................................................................................................................................................................................... 29 Lgica Autista .................................................................................................................................................................. 29 M en A o Movimiento Antropomrfico ....................................................................................................................... 30 Manchas............................................................................................................................................................................ 30 Mor o Mrbido ................................................................................................................................................................ 30 Movimiento Klein ........................................................................................................................................................... 31 Movimiento Oculto ......................................................................................................................................................... 31 Movimiento Secundario ................................................................................................................................................. 32 Movimientos Alternativos o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos ............................................... 32 Negacin de Claroscuro ................................................................................................................................................. 32 Negacin de Color .......................................................................................................................................................... 33 Negacin de la Respuesta de Defecto........................................................................................................................... 33 Negacin del Contenido Siniestro ................................................................................................................................ 34 Negacin del Movimiento Animal o Negacin de FM .............................................................................................. 34 Neologismo o Verbalizacin Desviada ........................................................................................................................ 34 Onomatopeya .................................................................................................................................................................. 35 Pedantera (Bhm) .......................................................................................................................................................... 35 Percepcin Invertida ....................................................................................................................................................... 35 Perseveracin ................................................................................................................................................................... 36 Perspectiva Lineal ........................................................................................................................................................... 38 Picking .............................................................................................................................................................................. 38 Plegado o Plegado y Armado o Doblado..................................................................................................................... 38 Plural o Uso del Plural.................................................................................................................................................... 39 Proyeccin de Color o Colores en Lminas Negras ................................................................................................... 39 Reaccin Acromtica ...................................................................................................................................................... 39 Redundancia o Verbalizacin Desviada ...................................................................................................................... 40 Repeticin ......................................................................................................................................................................... 40 Represin de M ................................................................................................................................................................ 40 Respuesta Cambiada ...................................................................................................................................................... 41 Respuesta de Complejo .................................................................................................................................................. 41 Respuesta de Defecto ...................................................................................................................................................... 43 Respuesta de Nmero .................................................................................................................................................... 43 Respuesta de Par o Respuesta de Dos .......................................................................................................................... 43 Respuesta de Posicin o Respuesta de Situacin ........................................................................................................ 44 Respuesta de Reflejo ....................................................................................................................................................... 44 Respuesta de Uno o Anulacin de la Simetra ............................................................................................................ 44 Respuesta Negada ........................................................................................................................................................... 45 Respuesta o .................................................................................................................................................................. 45 Respuesta por la Negativa o Verbalizacin Desviada ............................................................................................... 46

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Respuestas Simblicas .................................................................................................................................................... 46 Sangre en Lmina Negra ................................................................................................................................................ 47 Secuencia .......................................................................................................................................................................... 47 Shock al Azul y al Verde ............................................................................................................................................... 47 Shock al Blanco o al Agujero ......................................................................................................................................... 47 Shock al Color .................................................................................................................................................................. 48 Shock al Gris .................................................................................................................................................................... 49 Shock al Pardo ................................................................................................................................................................. 50 Shock al Rojo .................................................................................................................................................................... 50 Shock al Vaco .................................................................................................................................................................. 51 Shock Inicial o de Adaptacin o Represin de la Adaptacin .................................................................................. 52 Shock Kinestsico ............................................................................................................................................................ 52 Simetra, Acentuacin de Simetra o Mencin de Simetra ....................................................................................... 53 Splitting o Spaltung ........................................................................................................................................................ 53 Sustitucin ........................................................................................................................................................................ 54 Transparencia .................................................................................................................................................................. 54 Transposicin................................................................................................................................................................... 54 Valoracin ........................................................................................................................................................................ 55 Verbalizacin de Relacin .............................................................................................................................................. 55 Verborragia ...................................................................................................................................................................... 56 Vitalizacin ...................................................................................................................................................................... 56