Primera Evaluacin a Distancia

Lectura y Redaccin SEDE: ______________________________

Ciclo I
DATOS DE IDENTIFICACIN
Administracin, Contabilidad, Derecho, Ingeniera de Sistemas, PROFESOR: NANCYTurismo LUNA PUICN Psicologa, y Negocios

PERODO: SETIEMBRE DICIEMBRE 2013 DATOS DEL ALUMNO(A) NOMBRE: ________________________________ FACULTAD: ______________________________ ESCUELA: ________________________________

Programa Acadmico de Educacin Superior a Distancia

PRIMERA EVALUACIN A DISTANCIA

Recuerde que esta evaluacin a distancia debe desarrollarla y enviarla a travs de su Campus Virtual hasta el 12 de octubre de 2013

Indicaciones Generales
Este examen consta de dos partes: - Primera parte: Prueba objetiva (8 puntos) Segunda parte: Prueba de ensayo (12 puntos)

PRUEBA OBJETIVA
1. En la perspectiva moderna se dice que los textos comunican y representan. 2. Las representaciones del texto se ponen en prctica en la interaccin entre un sujeto que produce y uno que comprende el texto. 3. En el discurso se divorcian las estructuras cognitivas colectivas con las estructuras sociales. 4. Un lector debe encerrarse en la voz que le habla del texto, limitarse a entender el texto por lo que slo l le dice. 5. En la comprensin de un discurso, basta entender las estructuras verbales o lenguaje. 6. El prrafo es considerado un microtexto, desarrolla una idea principal y la explica a partir de ideas secundarias. 7. Un discurso se produce teniendo en cuenta una mentalidad que conforman jerarquas sociales. 8. En un texto la estructura semntica es la encargada de la organizacin verbal, de la expresin del texto. 9. La comprensin literal implica entender la informacin que el texto presenta explcitamente. 10. La lectura es un proceso en el que interactan las significaciones del texto con las significaciones del lector. 11. La superestructura textual existe independientemente de la macroestructura y la microestructura del texto. V V V V V V V V V V V F F F F F F F F F F F

12. En un prrafo necesariamente debe aparecer una oracin tpica o temtica para el desarrollo de la idea principal. 13. La coherencia del texto se refiere a la organizacin conceptual, en la que se organiza el contenido del texto. 14. Los medios de relacin semntica y significativa en el texto est dada por los elementos de referencia y los conectores lgicos textuales. 15. El texto argumentativo presenta el siguiente esquema: formulacin de tesis, argumentaciones, conclusiones 16. En el acto de lectura se involucran tres procesos: el conocer, el verbalizar y el comunicar. 17. Al resumir sintetizamos el texto en su esencia, la cual constituye la macroestructura textual. 18. El texto debe relacionar las ideas, considerando seguir una secuencia lgica de acuerdo a su temtica. 19. En un texto todas las ideas funcionan con la misma jerarqua semntica, ellas se relacionan a travs de la similitud en su contenido. 20. En el resumen podemos incluir nuestras ideas respecto al tema que estamos leyendo. 21. Los subrayados no presentan un formato nico, son diferenciados y dependen del estilo de cada lector. 22. El contexto considera las diferentes estructuras con las que se relaciona el texto cuando se produce. 23. La segmentacin presenta las partes del texto, establecidas desde la perspectiva del lector, no desde la perspectiva del autor. 24. En la lectura crtica la intencin es contrastar nuestras ideas con las del autor, a fin de emitir nuestro juicio y valoracin en torno al texto. 25. El sentido es el significado que en un uso comunicativo concreto se le da a los signos de acuerdo al contexto. 26. La oracin temtica o tpica constituye la parte complementaria dentro del prrafo.

V V

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V V V

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27. En un texto de estructura argumentativa lo que corresponde al argumento considera: I. II. III. IV. V. Afirmaciones probatorias de la tesis. Puede presentarse como sntesis Son ideas que fundamentan otra idea. Es una afirmacin general sobre el tema. Funcionan como pruebas o evidencias que validan el contenido de la tesis.

a. I, III, V b. I, II, III

c. II, III, IV d. I, III, IV e. II, III, V 28. Es correcto respecto al prrafo: I. II. Cada prrafo desarrolla una idea relacionada con la macroestructura del texto. Los prrafos siempre deben seguir el mismo patrn para el desarrollo de sus ideas secundarias. III. Los prrafos permiten dosificar la informacin que se brinda en el texto, facilitando la comprensin del lector. IV. En el texto el prrafo puede presentarse de diferentes maneras segn la funcin que cumple o segn su estructura. V. Los prrafos analizantes presentan su idea principal al final. a. b. c. d. e. I, II, III II, IV, V I, IV, V I, III, IV I, III, V

29. Indica las alternativas correctas: I. Cuando las ideas principales estn ubicadas al inicio del texto o del prrafo, stos sern sintticos II. El lector est en la posibilidad de ver: (a) el texto como totalidad; (b) el texto distribuido en prrafos (divisiones). III. Cuando las ideas principales estn ubicadas a lo largo de todo el texto o del prrafo, stos sern paralelo IV. Cuando las ideas principales estn ubicadas tanto al inicio como al final del texto o del prrafo, stos sern centrado a. b. c. d. e. I, II I, III I, IV II, III II, IV

30. Indique la relacin incorrecta respecto a las funciones de los prrafos: a. b. c. d. e. Anunciar el desarrollo del tema Prrafo de introduccin Argumentar Prrafo de desarrollo Reafirmar la tesis Prrafo de desarrollo Adelantar la idea fundamental Prrafo de introduccin Formular generalizaciones del tema Prrafo de conclusin

31. Indica la relacin correcta: 1. condensa las ideas principales del texto 2. construye un sentido para el texto 3. plantea un contraargumento A) Interpretativa B) Critica C) Analtica a. 1C, 2B, 3A

b. c. d. e.

1B, 2A, 3C 1C, 2A, 3B 1A, 2C, 3B 1B, 2C, 3A

32. Indique lo correcto de acuerdo a la lectura crtica: I. II. III. IV. Funciona cuando el lector contrapone sus ideas a las ideas que el texto plantea. El lector crtico polemiza, discute, rebate las ideas del texto. Es asignarle al texto una significacin que no tiene, pero que s la sugiere. Seala los aciertos y los errores que haya encontrado, manifiesta su acuerdo o desacuerdo con las ideas y argumentos que el autor le brinda. V. El lector en vez de construir la condensacin de las ideas textuales, opta por inferir su significado comunicado. a. b. c. d. e. I, II, IV I, III, V I, II, V II, III, IV II, IV, V

PRUEBA DE ENSAYO
1. Desarrolla las actividades que se indican, de procesamiento de la informacin, a partir de una adecuada lectura, considerando lo presentado de la lectura analtica, incluye en tu desarrollo: a. El subrayado, sumillado. (1Pts.) b. Seleccin de ideas (principales y secundarias): - Identificando en cada prrafo la oracin temtica si la hay. - Determinando el tipo de prrafo segn su funcin y su estructura. (1.5 Pts) c. Segmentacin del texto (secuencias), (1.5 Pts) d. Condensacin textual (texto resumen) (3 Pts) - (adjuntar tu resumen)

SUPERACIN
La superacin no llega con el tiempo, el simple deseo o con la automotivacin, requiere acciones inmediatas, planeacin, esfuerzo y trabajo continuo.

Nuestra vida est llena de oportunidades, saber aprovecharlas y obtener los frutos deseados constituye el centro de nuestras aspiraciones. Actualmente se habla de excelencia personal y el xito al alcance de la mano, sin embargo, muchas de estas frmulas se enfocan a la solucin de problemas y al logro de una posicin econmica preponderante, quedando cortas en lo que a la superacin personal se refiere, la verdadera superacin no tiene cantidad sino calidad. La superacin es el valor que motiva a la persona a perfeccionarse a s misma, en lo humano, espiritual, profesional y econmico, venciendo los obstculos y dificultades que se presenten, desarrollando la capacidad de hacer mayores esfuerzos para lograr cada objetivo que se proponga.

Si la superacin es un deseo innato de los seres humanos por qu en ocasiones nos detenemos? El principal obstculo es nuestra persona, con temores encubiertos de excusas, con la vana esperanza de una oportunidad "de oro" o el momento adecuado para cambiar de vida; en el peor de los casos, la pereza y el pesimismo propios del conformista. Podemos observar a personas que constantemente hablan de sus planes y el noble afn que tienen por darle un nuevo y mejor rumbo a su vida, sin embargo, todo se queda en las palabras y en el deseo, argumentando dificultades y contratiempos no previstos, los cuales han impedido concretar los objetivos planeados. Basta pensar en el negocio que desde hace tiempo queremos iniciar por nuestra cuenta, del curso de perfeccionamiento profesional que nos abrira las puertas a una mejor posicin laboral y que a la fecha no hemos iniciado, o el estudiante que espera el prximo semestre para "ahora s" prepararse a conciencia y obtener mejores notas. La superacin no llega con el tiempo, el simple deseo o con la automotivacin, requiere acciones inmediatas, planeacin, esfuerzo y trabajo continuo. En muchas ocasiones la superacin no aparece como un gran cambio lleno de beneficios materiales. Con cierta frecuencia encontramos a personas inconformes en su trabajo, deseando cambiar porque en el tiempo que llevan no ha mejorado su posicin. Sin embargo, rechazan oportunidades con un bajo incremento econmico o un mismo nivel profesional, sin darse cuenta que la experiencia, las relaciones y los nuevos conocimientos por adquirir, constituyen un perfeccionamiento personal que ms adelante servir para alcanzar otros objetivos. La estabilidad y seguridad que otorga el permanecer mucho tiempo en un lugar (empleo, escuela, ciudad...) puede infundir temor a lo desconocido, como si no tuviramos la capacidad de plantearnos nuevos retos con grandeza de nimo y dispuestos a enfrentar y resolver las dificultades. Aunque los recursos econmicos y materiales sean necesarios, no debemos enfocar la superacin a la acumulacin de los mismos, como una manera fcil de medir un progreso. Existen otros aspectos fundamentales y prioritarios que toda persona debe atender: Podemos comenzar por ver nuestros hbitos y costumbres: el cuidado de las cosas ajenas y personales; el orden en nuestras comidas, diversiones y descanso; la atencin y cuidados que procuramos a nuestros familiares (hijos, padres, cnyuge, etc.); tratar con amabilidad a todas las personas; ocupar nuestro tiempo libre para tener convivencia, cultivar pasatiempos o realizar actividades sencillas... En el terreno profesional no basta lo que hemos aprendido, continuamente debemos buscar los medios para ser ms profesionales y competentes, como aprender a sacarle el debido provecho al uso de la computadora (ordenador) para aplicarlo a nuestro trabajo y tener un mejor rendimiento; idear nuevos sistemas para hacer nuestro trabajo con mayor agilidad y disminuir errores; estudiar una especialidad. Para el estudiante significa dedicar ms tiempo a su preparacin, conocer y aplicar nuevas tcnicas de estudio que faciliten un mejor aprendizaje con los resultados deseados; desarrollar la investigacin personal y mejorar la calidad en los trabajos que realice.

Los padres de familia pueden dedicar un tiempo a lecturas sobre como educar mejor a los hijos segn su edad, o inscribirse a cursos que persigan los mismos fines. Actualmente existen bastantes recursos que ayudan a conocer y a desempear mejor la labor de educacin y formacin de la familia. El mbito espiritual, con mucha frecuencia descuidado, ofrece muchas posibilidades con el conocimiento de los preceptos y valores propios de nuestra religin, adems de la prctica

de los mismos; contar con la asistencia de un director espiritual; procurar el trato con Dios de manera continua (y no slo cuando tenemos algn problema o necesidad grave); frecuentar los sacramentos y las prcticas religiosas. La superacin personal se encuentra en la persona misma y no en los bienes materiales, como tampoco es exclusivo de una determinada edad; existen hoy en da jvenes y personas mayores capaces de lograr grandes empresas, observando como sus sueos se hacen realidad y sin detenerse a considerar la falta de experiencia o el cansancio natural que traen los aos. Renunciar a mejorar equivale a una vida triste, gris y con falta de aspiraciones, en una palabra: conformismo.

Las posibilidades de superacin son innumerables y ante tantos aspectos podemos caer fcilmente en el desnimo. Adems de tomar la firme decisin de iniciar hoy mismo, conviene elaborar un pequeo plan para hacerlo de manera ordenada y llevarlo a la prctica de forma consistente. [] Cabe considerar sobre la existencia de los obstculos, siempre los habr, pero la verdadera superacin consiste en afrontarlos y ante ellos cobrar nuevos bros. En esta vida nada es fcil, todo lo que vale la pena requiere de perseverancia y paciencia para alcanzarlo, es entonces cuando la superacin se hace sublime -alejada de toda vanidad y soberbia- con el gozo interior de acercarnos cada vez ms a la cima de la humana perfeccin.

Extrado el 08 de marzo de 2009, de: http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/Superacion.htm

2. Divide el texto considerando su estructura (Inicio, desarrollo, final), indicando en cada seccin la sntesis de las ideas que presenta (2 Pts.) 3. Realiza la lectura interpretativa del texto (1.5 Pts.) 4. Realiza la lectura crtica del texto (1.5 Pts.)

Organizacin textual Inicio:

Lectura Interpretativa

Lectura Critica

Desarrollo:

Final: