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CONTENIDO DE LA INVESTIGACIN INTRODUCCIN I.

CONDICIONES DE VIDA

1. Antecedentes histricos El municipio de Las Carreras, comprende la tercera seccin de la provincia Sud Cinti del departamento de Chuquisaca; la creacin de la tercera seccin municipal de la provincia Sud Cinti, con su capital Las Carreras data de la fecha 15 de febrero de 1993, con promulgacin de Ley conformada inicialmente por 8 cantones: San Juan, Las Carreras, Lime, Impora, Santa Rosa, La Torre, Socpora y Taraya. Aunque la creacin de la seccin municipal de Las Crreras data de hace solo 19 aos, sus antecedentes histricos estn ligados a los acontecimientos que se han suscitado en toda la regin cintea. De esta historia se rescatan versiones que sealan como primitivos habitantes de estos lugares a los Chichas, una fraccin de la cultura quechua que tuvo su apogeo en el incario. Las ruinas de pequeos caseros en lo que casi nunca faltan tumbas humanas con objetos preciosos de barro y de piedra son una muestra de la existencia de aquellos Tablas. El nombre propio dicen algunos que es de los tablas aborgenes incorporados al Tahuantinsuyo en el reinado de Wiracocha, prncipe famoso que pudo someter de una manera definitiva todas las comarcas del sud caracterizados por uniformidad de raza y lengua. Se conoce por historia que a partir de la creacin de Potos en 1546 las primeras comarcas que recibieron la invasin extranjera iniciando el auge de la minera fueron los pertenecientes a los valles de Cinti, Camataqu y San Juan por sus condiciones apropiadas para el desarrollo de nuevas actividades como la agricultura. La posicin de estas tierras se afianza con la creacin del Priorato de Pilaya y Paspaya el 13 de enero de 1558 dependiente de la Real Audiencia de Charcas. Con la fundacin de la Universidad Mayor de San Francisco Xavier con los ttulos de Real y Pontificia en 1624 se originan movimientos histricos hasta

que en la ciudad de La Plata se da el primer Grito Libertario el 25 de Mayo de 1809 que fue el inicio para el proceso de independencia del continente sudamericano. Estos acontecimientos tuvieron eco en la zona cintea que a la cabeza de Jos Vicente Camargo, natural de Chayanta se subleva el partido de Cinti en junio de 1814, ocupando la zona comprendida entre los ros Pilcomayo, San Juan, Grande y Chico de Cinti, empez a desafiar a los realistas al mando de sus huestes. El 6 de agosto de 1825 en Chuquisaca se firma el acta de la Independencia y la Creacin de la Repblica de Bolvar (despus Bolivia). Posteriormente la ciudad que fue construida sobre el toldero de los Charcas con el nombre de la Plata y que despus recibi el nombre de Chuquisaca pas a llamarse Sucre. Ya en la repblica despus de los grandes acontecimientos, los comarcas de su jurisdiccin pasaron a constituir una provincia conforme al decreto de 23 de enero de 1826 al ao de este decreto el pueblo de Cinti cambi su nombre por el de Villa de Camargo en virtud a la ley de 3 de enero de 1827 continuando como capital de la nueva provincia. En el transcurso de los aos siguientes la vida agrcola de la zona se vi interrumpida muchas veces por el vrtigo revolucionario que se haba apoderado de manera general de toda la sociedad boliviana. Cinti tuvo que participar en esos momentos de confusin con sus contribuciones en dineros y en hombres sin que faltaran tampoco los sacrificios de sangre en su propio suelo. Pero a pesar de las preocupaciones polticas dominantes los valles vitcolas progresaron; San Juan con las regiones de meseta sigui figurando en el puesto de granero de la provincia y Pilaya pudo tambin mostrar el adelanto la feracidad de sus tierras con nuevas plantaciones de caa dulce que reemplazaron la extinguida vid del coloniaje. El establecimiento de Sud Cinti, parte de la reformulacin de la Ley del 5 de noviembre de 1886, que divide la provincia de Cinti en dos secciones judiciales y municipales: la primera Camargo y la segunda el de Camataqu que a su vez se divide en dos cantones el de Camataqu con el vice cantn de Trcana el

de San Juan con los vice cantones de La Torre y Taraya. Recin en 1944 se establece la creacin de la provincia Sud Cinti, segn Decreto Supremo del 23 de marzo durante el gobierno de Gualberto Villarroel, con su capital Villa Abecia (Inicialmente Villa Germn Bush) y constituida por dos secciones 1 seccin Camataqu y 2 seccin Culpina. El nombre de Las Carreras se establece durante su pertenencia al cantn San Juan que era la capital de la segunda seccin provincial, donde por sus

caractersticas de planicie se llevaban a cabo tradicionales carreras de caballos, conocindose posteriormente solo con el nombre de Las Carreras en referencia a esta actividad poblndose gradualmente hasta constituir un centro poblado. Recin en 1993 se cristaliza la creacin de la tercera seccin municipal Las Carreras con la promulgacin de Ley del 15 de febrero, y que actualmente, en el marco de las Leyes de Participacin Popular y de Municipalidades, se constituye en el Gobierno Autnomo Municipal de Las Carreras, que administrativamente reorganiza su territorio en 4 distritos municipales, compuestos a la vez por un total de 19 comunidades. Algo que cabe destacar dentro de lo que caracteriza a Las Carreras estn sus formaciones rocosas, las ruinas de edificaciones coloniales, sus tradiciones y hasta tallados en piedra. 2. Problemas estructurales de la sociedad 2.1. Pobreza crtica Se puede evidenciar que una gran parte de la poblacin es de la clase media trabajadora pero dentro de lo que concierne a la comunidad educativa directamente relacionada con los estudiantes, al ser estos de en una gran nmero pertenecientes a las comunidades aledaas y que trabajan como productores minoristas ven sus fuentes econmicas reducidas por los problemas climticos que se dieron en aos anteriores. 2.2. Migracin Un nmero elevado de personas, en especial estudiantes recin egresados o estudiantes se ven forzados a dirigirse a otras ciudades o pases para

buscar trabajo para sustentar ya sea a sus familias, o apoyar econmicamente a estas. Esta migracin se vio reducida los ltimos aos al darse mayores fuentes de empleo en empresas como ENDE (Empresa Nacional de Electricidad), la fbrica de cemento El Puente y la empresa OAS. 2.3. Crisis de identidad comunitaria Tras varios aos de observacin un problema constante es la desunin de la poblacin en momentos crticos pues algunos sectores, en especial familias numerosas, en votaciones populares tratan de salirse con la suya a pesar de no convenir a la poblacin; pues se ve que muchos de estos ni radican en la poblacin y solo votan por su conveniencia; hecho que perjudic seriamente a la construccin de la nueva carretera

interdepartamental. 2.4. Crisis de relacin entre comunidad y escuela Un problema que recientemente se presenta es el de relacionamiento entre la junta escolar y el establecimiento pues la junta de padres trata de manipular las actividades, a los dems padres de familia e inclusive a los estudiantes contra los intereses de los profesores llegando ciertos casos a perjudicar actividades del establecimiento. Este problema atrae tambin disconformidad por las calificaciones, entrometimiento por parte de instituciones no incluidas en el sector educativo tratando de intimidar al plantel docente y administrativo con amenazas y llegando al caso de una amplia desercin escolar 3. Caractersticas agroecolgicas 3.1. Clima y altitud El clima en Las Carreras es estacional, marcndose diferencias notorias durante cada estacin siendo la primavera y verano calurosos, otoo e invierno frgidos; a partir de noviembre se dan lluvias constantes y a partir de fines de mayo entra un fro intenso, tambin se dan los caractersticos surazos.

La poblacin de Las Carreras se encuentra ubicado entre las altitudes promedio de 2200 y 2750 m.s.n.m., lo cual es condicional para la produccin de los famosos vinos y singanis de altura.

3.2. Suelos y topografa La Localidad de Las Carreras, capital de la tercera seccin de la provincia Sud Cinti, se ubica en el extremo sur del departamento y de la provincia; distando a 418 Km de la Ciudad de Sucre, la capital del departamento sobre la carretera troncal Potos Tarija, geogrficamente el territorio se encuentra ubicado entre los paralelos 2404 y 2131 de latitud sur y entre los 6512 y 6530 de longitud oeste. La extensin del territorio abarca una superficie total de 1074 Km 2 que representa el 19.58% del territorio total de la provincia Sud Cinti y el 2.08% de la superficie del departamento de Chuquisaca. La caracterstica de los suelos en el municipio es su color, la tierra colorada, adems de que al limitar con los ros San Juan del Oro y Ro La Torre; tambin se cuenta con arenales y una constante fuente de agua. Las Carreras se encuentra en lo que se denomina como El Can Cinteo, limitando al norte con el municipio de Villa Abecia(Chuquisaca), al sur con El Puente(Tarija), al este con Ircalaya(Tarija) y al oeste con Sud Chicas(Potos). Los suelos se encuentran ocupados de la siguiente manera: 44% en el uso agrcola intensivo, 35% en la proteccin y uno ganadero intensivo, 18% en la proteccin y us agropecuario extensivo limitado quedando un 3% dedicado netamente a la proteccin. 3.3. Periodos de lluvia y sequa Los periodos de lluvia se dan entre los meses de diciembre, enero y febrero siendo estas copiosas, los periodos de sequa suceden entre los meses de agosto y septiembre, siendo el promedio de precipitacin fluvial de 60mm y un mximo de 72mm en 24 Hrs. Las temperaturas son variadas

oscilan en un promedio de 22C en la poca calurosa y un mnimo de 8C en pocas fras. 3.4. Heladas y granizadas Las heladas se dan frecuentemente entre los meses de junio y julio, en algunos casos extendindose hasta septiembre, registrndose hasta los -5.5C afectando seriamente a la produccin. Las granizadas se ven los primeros das de diciembre al darse en estas fechas periodos de mucho calor, llegando a un promedio de 5 a 10 das por ao. 3.5. Recursos naturales 3.5.1. Fauna Las especies de fauna son de reducida variabilidad, tanto poe las condiciones de la cobertura vegetal, como del clima y el relieve, distinguindose mayormente especies silvestres menores, que no son explotadas no empleadas con ningn fin productivo o econmico. Entre las ms importantes se identifican especies de aves de rapia (guilas, halcones, buitres, cndores), reptiles (vboras, lagartijas), roedores (conejos silvestres, liebres, vizcachas), algunas especies de felinos (leones andinos, gatos monteses) y especies depredantes como la comadreja y el zorro; en el lecho del ro tambin se encuentran peces conocidos como miskinchos. 3.5.2. Flora A parte de las especies dedicadas a la produccin e introducidas en la poca colonial o republicana como ser la uva, cebolla, granada, zanahoria, higo, y dems; las especies endmicas son el palqui, el molle, el churqui, y muchas plantas florales, adems de especies xeromrficas, caducifolias, matorrales y dems caractersticas de tipo subalpino y montano presentndose de manera densa y rala. II. ORGANIZACIN ECONMICA 1. Produccin 1.1. Agricultura

La produccin agrcola del municipio es abundante y muy variada habiendo una produccin amplia en lo que se refiere a la produccin frutcola, como ser uva, durazno, damasco, higo, granada, albarillo, naranja, limn y muchas otras caractersticas del clima clido. Calendario agrcola. Dentro de lo que corresponde a un calendario puede considerarse como tal a las fechas principales como ser: la Siembra Grande que se da desde octubre hasta la primera quincena de enero, otra poca de siembra importante se da entre julio y septiembre, la siembra de cebolla; en cuanto a la fruta, el albarillo se desarrolla en noviembre, mientras que en diciembre el damasco y la ciruela y la uva entre febrero y marzo. La pocas en la que no es buena la siembra son a partir del 20 de enero, tampoco pudiendo sembrarse la papa durante la siembra de la cebolla. 1.2. Ganadera La crianza ganadera es menor en cuanto a lo que se refiere a un comercio comparado con la fruta o las verduras, quedando para el consumo familiar o para la venta dentro de la comunidad, las especies principales son el ganado ovino, caprino, bovino, aviar. Calendario ganadero. En las comunidades aledaas a la capital del municipio, en especial en Lime, se da La Marcada en el carnaval pudiendo extenderse una dos semanas. 1.3. Horticultura La produccin de hortalizas en el municipio es muy variada, incluyndose tambin dentro de un proyecto educativo para la produccin de huertos escolares; los productos principales son la lechuga, la acelga, el perejil, la remolacha, el repollo, la albahaca, la cual juega un papel muy importante durante las fiestas del carnaval.

1.4.

Formas de produccin La produccin se da a diferentes niveles, desde la produccin en masa de grandes cantidades de productos agrarios para una venta mayorista, a produccin para la venta permanente o durante ferias, o tambin la produccin para el consumo familiar; se aprovecha mucho la maquinaria y los avances tecnolgicos para mejorar la produccin adems de al cuidado a las tierras optimizando su vida til mediante el uso de abonos qumicos y orgnicos de manera equilibrada, adems de cuidar sus tierras, tambin se producen almcigos de diferentes productos para su venta entre productores.

1.5.

Herramientas de trabajo La herramientas que se utilizan son la comunes como arados, picos, palas, azadones, yuntas; popularizndose la

maquinaria pesada como tractores y montacargas. 1.6. Trabajo familiar La familia forma una base social como en cualquier modalidad, pero el trabajo en familia se torna como un deber en el cual los hijos aprenden las labores que les

corresponder en su vida futura. Esto se ve reducido en los tiempos actuales y acarrea su posible prdida tanto po la migracin o los nuevos intereses de los hijos. 2. Comercializacin 2.1. Venta en moneda En un nivel significativo y mayor se da la venta de los productos en diferentes mercados ya de manera local o nacional, siendo en gran parte que dicho productor tambin es el vendedor directo recurriendo en menor parte a

intermediarios.

En cuanto a los vendedores minoristas, venden sus productos dentro de la comunidad o las comunidades aledaas ya sean en mercados o en una venta a consumidores regulares. 2.2. Trueque El trueque es un medio de intercambio de productos que se da en un porcentaje muy reducido, en casos excepcionales y a nivel familiar. 3. Consumo Los productos y dems se consumen ya desde los productores, a nivel familiar, por su compra y en reducidos casos tras el intercambio, el consumo en relacin con la produccin se encuentra equilibrado y en la mayor parte de los casos los productores guardan muchos de sus productos y derivados para el consumo propio, tambin existen casos de que el consumo de dichos productos sean para una venta menor. Al encontrarse el municipio sobre una carretera interdepartamental tambin existe un mercado amplio en cuanto a los productos forneos, los cuales son muy apreciado como ser el pescado, el azcar, el arroz y conservas que de no ser as tendran un precio muy elevado. 4. Articulacin con el mercado El productor del municipio demuestra una conexin constante con el mercado tanto local como nacional al ser sus productos de calidad y en cantidad grandes, sus medios principales son al tener contactos que contratan sus productos o ser el mismo productor quien comercializa estos al ser poseedores de camiones y de la libertad de manejarlos segn sus necesidades en la poca y clima de manera libre. Los productos dedicados al mercado externo al municipio son la cebolla, la zanahoria, la uva y el vino en mayor grado. Dentro del mercado interno, se especializa la venta de hortalizas y productos que dificultan su transporte por daarse rpidamente. 5. Venta de la fuerza de trabajo 5.1. Contrato

Un contrato de trabajo se da en menor grado pues los trabajadores, que generalmente son de recursos reducidos o personas que no cuentan con un tiempo constante de trabajo, generan una demanda diferente.

5.2.

Jornal La forma ms comn de trabajo en lo que respecta a la fuerza laboral es el jornal pues debido a las necesidades econmicas del trabajador, su disponibilidad temporal (en caso de los estudiantes que trabajan los fines de semana) y las temporadas reducidas de siembra y cosecha se opta en gran manera por el jornal que ayuda a ambas partes del trabajo y logra asegurar fuentes de trabajo constantes en casos que ameriten este.

6. Formas de trabajo comunitario 6.1. Tornavuelta. Una forma de trabajo similar a la Minka es la tornavuelta, pues una familia ayuda a otra durante la produccin ya sea en siembra, cosecha, inversin u otra necesidad; bajo

compromiso de devolver esto pasado un ao. A pesar de que esta forma de trabajo comunitario fuese conveniente, ya se da en una manera casi extinta por asuntos de relacionamiento o confianza dentro de la comunidad. 7. Divisin del trabajo 7.1. Por sexo El trabajo se ve poco diferenciado en cuanto al sexo, a pesar de que los papeles de la familia tengan una marcada diferencia en lo que respecta al trabajo agropecuario, se da una diferencia reducida, como ser el trabajo es igual durante

la siembra de la cebolla y al ser muy fuerte durante la cosecha se reduce el trabajo de la mujer aun no siendo excluida. 7.2. Por edad En cuanto a la edad, el trabajo no se ve diferenciado de manera marcada, siendo lo jvenes trabajadores asiduos y muy hbiles en cuanto a las labores agropecuarias y teniendo un conocimiento igual, los nios tambin ayudan de manera activa en tiempos de siembra y cosecha de manera activa. 8. Formas de cooperacin econmica 8.1. Pasanaku Esta forma de juego se ve en una reduccin en la que ya se da casi por extinguida, siendo unos pocos los que la mantienen y dentro sus familias, en este caso las personas realizan un aporte (cuota) que se rene y posteriormente se sortea entre los jugadores, de los cuales el ganador se queda con el total, siendo excluido de ganar en aos posteriores pero siendo responsable de recolectar lo correspondiente al ao siguiente. 9. Formas de intercambio de productos 9.1. Trueque El trueque es un medio de intercambio de productos que se da en un porcentaje muy reducido, en casos excepcionales y a nivel familiar. III. ORGANIZACIN SOCIAL

1. Organizacin familiar y de parentesco 1.1. Tipos de matrimonio a) Matrimonio civil Muchas familias se estructural bajo el matrimonio civil por sus beneficios directos en cuanto a los que se refiere a responsabilidades de los padres y seguros mdicos; se puede deducir de la experiencia

dentro de la comunidad que es el matrimonio que se da en mayor nmero. b) Matrimonio religioso Basado en las normas de cada credo que profesen los comunarios, se da el matrimonio religioso como una unin a los ojos de Dios, por lo cual es indisoluble y ayudar a formar a nio dentro de dicho credo; este tipo de unin matrimonial se vio reducido al paso de los aos siendo menor y en su mayora dndose entre las religiones protestantes. c) Concubinato Esta, se puede decir, es la forma de unin social ms recurrida dentro del municipio de la cual nacen las otras uniones matrimoniales con el tiempo, al haber muchos embarazos imprevistos las familias recurren a esta unin para el sustento mutuo, y algunos casos se restringen a solo ser una unin temporal. 1.2. Organizacin familiar y rol de sus miembros La organizacin de la familia se da como se ve en la manera occidental, hay un padre, encargado de generar el sustento y guiar a los hijos, una madre que da los cuidados necesarios para que los hijos puedan vivir una vida saludable, abuelos que generan una educacin basada en sus experiencias, los hijos que son la generacin a formar, que puedan perpetuar el papel de su familia 1.3. Tipos de parentesco a) Consangunea Es la forma ms presentada en cuanto a lo que se refiere al parentesco. Consanguinidad es la relacin de sangre entre dos personas: los parientes consanguneos son aquellos que comparten sangre por tener algn pariente comn; los parientes no

consanguneos son aquellos que no presentan un vnculo de sangre, pero que son parientes por un vnculo legal (matrimonio). A esta otra relacin de parentesco se le denomina afinidad.

La consanguinidad y la afinidad son trminos muy utilizados en derecho. El parentesco es muy importante para todos los sistemas jurdicos, y sobre ese concepto se basa el Derecho de familia o el Derecho de sucesiones. b) Afinidad La afinidad, en Derecho, es un tipo de parentesco que se produce entre los parientes consanguneos de dos personas que estn unidas por matrimonio. El parentesco se produce, por tanto, por un vnculo legal, y no por una razn meramente natural, como la que existe entre padres e hijos. Tambin se dan casos como la adopcin o el reconocimiento de hijos y casos escasos hay personas que se consideran ya familiares a ser padrinos o ahijados 2. Organizacin comunal 2.1. Organizacin social del municipio y su futuro El municipio se encuentra organizado poltica y socialmente de una manera ordenada, jerrquica segn las necesidades de este, sus autoridades son elegidas mediante voto popular, las autoridades educativas mediante compulsas, las autoridades municipales mediante concursos de mritos ya no dndose el caso de autoridades nativas. 2.2. Problemas de faccionalismo y hegemona Un problema recurrente es el faccionalismo poseeran varios casos anteriores y hace un tiempo largo atrs que las personas demostraban una cierta discriminacin hacia aquellos forneos, tambin se dieron casos de hegemona en el caso de que familias numerosas interrumpieron entorpecieron la votacin popular; por lo cual se perjudic de manera seria la construccin de la carretera principal interdepartamental. 2.3. Niveles de vida a) Salud En la precisin del municipio, los servicios de salud pblica son prestados a travs del rea - 4 de salud Las Carreras, que administrativamente depende del distrito de salud VII de Camargo tras

verse dependiendo de la direccin departamental de salud y esta de la secretara de desarrollo humano de la prefectura de Chuquisaca. El rea de salud operativamente se administra desde el hospital Virgen del Carmen de la localidad Las Carreras, y est interesada por un mdico General los accidente, que tiene la funcin de dirigir institucionalmente los servicios de salud del hospital y de los puestos de salud, en base a un estructural y personal bsico. b) Vivienda La caracterizacin de las condiciones de vivienda en el municipio parte de la definicin de variables que principalmente determinan este ndice: la calidad de los materiales de construccin y disponibilidad de espacios en relacin a los miembros del hogar; la calidad de los materiales empleados en la construccin de las viviendas tanto en pisos muros y techos son considerados como inadecuados ya que tienen un 90% de las viviendas en las que se emplean barro piedra y paga en sus construcciones. En cuanto al avance social y tecnolgico se puede bien ser que nuevas construcciones se cuenta con las condiciones bsicas y una construccin estable cambiando su material a ladrillo y cemento para mejorar las condiciones de vida y evitar plagas como las de Chagas, c) Vestimenta La vestimenta tpica se puede ver durante las fiestas principales en carnavales, pascua, fiestas de fin de ao; vestimenta que es similar a la vestimenta tarijea con los rasgos distintivos de la vestimenta cintea. En varones una camisa blanca, sombrero negro, pantaln oscuro, ojotas; en una mujer una blusa con vivos florales de color blanco, pollera roja o de colores vivos, ojotas y un sombrero ya sea negro o del tipo chapaco. d) Electrificacin La poblacin cuenta con electricidad de una cooperativa de Camargo la cual provee este servicio de manera constante pero tambin

producindose apagones temporales; las tarifas de electricidad son altas lo cual reduce su consumo y su aprovechamiento. En la poblacin de El Monte se construye una planta elctrica por parte de la empresa nacional de la cual en los prximos meses ya se contar con una conexin ms econmica y constante de este recurso.

e)

Agua potable El agua potable se presenta en el 89% de las diecinueve comunidades a travs de sistemas de abastecimiento antiguos, modelos y mejorados, el porcentaje restante no cuenta con este servicio. En la capital este servicio es general y se instalaron medidores para su control.

f)

Vas de comunicacin La capital se encuentra sobre la carretera interdepartamental Potos Tarija lo cual facilita el comercio con las comunidades asentadas en esta carretera. Las vas de acceso a las diecinueve comunidades son muy variadas y en casos como pampa grande muy dificultosas, tambin existen las carreteras alternativas, como una comercial que comunica con la poblacin de Tupiza.

g)

Aguas servidas Para la eliminacin de aguas residuales en varias comunidades slo se cuenta con pozos ciegos, en algunas con un desage comunal y en la capital con un desage General y un sistema de alcantarillados.

2.4. Estructura poblacional a) Nmero de habitantes El municipio cuenta con una poblacin total de 3882 habitantes de los cuales un 51% son hombres y un 49% son mujeres segn la informacin del INE 2008, informacin que coincide con la del hospital. En su mayora el municipio est poblado por jvenes y nios entre un 43% y 33%.

b)

Migracin La migracin se da de dos maneras, una temporal en la cual en su mayora jvenes emigraron a Tarija, Bermejo o Argentina; ya sea por necesidades de trabajo o por estudios, tambin se da de manera definitiva en los casos en los que familias enteras se mudan a las ciudades de Tarija, Potos, Cochabamba, Chuquisaca, Santa Cruz o a pases como Argentina o Espaa; estos casos por extrema pobreza.

c)

Poblacin escolar El municipio cuenta con unidades educativas en sus diecinueve comunidades, debidas en dos ncleos Las Carreras y San Juan del Oro, todas sus comunidades cuentan con el nivel primario y el municipio cuenta con un establecimiento del nivel secundario; el nivel inicial cuenta con un total de 50 estudiantes, el nivel primario cuenta con un total de 460 estudiantes y el nivel secundario cuenta con un total de 174 estudiantes.

d)

Estratificacin social 2.4.d.1. Campesinos dedicados solo a la actividad agropecuaria Esta poblacin se muestra en gran parte por personas mayores que no cursaron sus estudios o que le hicieron hasta el nivel primario, se dedican al comercio y la produccin agropecuaria. 2.4.d.2. Campesinos que tienen un profesin u oficio Los jvenes de ahora buscan su desarrollo social e intelectual basado en los estudio y la eleccin de una profesin y los adultos jvenes que componen los estratos laborales actuales presentan profesiones variadas y guan a los suyos por la va del estudio y la profesionalizacin como sustento econmico y como apoyo dentro de la vivienda y produccin, en su mayora son ingenieros agrarios.

2.5. Estructura del poder social a) Corregidor

Hay un corregido dependiente de la gobernacin, elegido de manera popular y encargado directamente de la disciplina y el respeto por la ley en el municipio. b) Polica A partir de este ao se cuenta con dos policas que regulan el comportamiento de la poblacin ayudando al corregidor y promoviendo la ley y el orden adems de capacitar a la poblacin en cuanto a sus deberes y derechos civiles. c) Sindicatos El magisterio y el sector de salud cuentan con sindicatos afiliados a federaciones rurales, sta se encargan de defender los intereses de su sector y coordinar con la poblacin su trabajo y apoyo en momentos difciles. d) Junta escolar Cada unidad educativa cuenta con una junta escolar, cada ncleo con una junta de ncleo y tambin existe una junta distrital, que velan por el bienestar de los estudiantes y del establecimiento; en algunos casos estas juntas tratan de hacer un control ms all de sus funciones entorpeciendo el trabajo dentro de sus unidades educativas. e) Otras formas de organizacin Hay asociaciones como la asociacin comunal de mujeres Bartolina Sisa que velan por el progreso del gnero femenino y la lucha por ayudarse en casos en los cuales economa decaiga, tambin existen asociaciones religiosas que velan por el bienestar de su credo. 2.6. Como eligen a sus autoridades oficiales Las autoridades son elegidas por voto popular y el voto secreto en el caso del alcalde y el corregidor. a) Sus atribuciones Las atribuciones del alcalde son la de presidir al municipio y representarlo como autoridad electa.

Las atribuciones del corregidor son las de mantener el orden y disciplina dentro del municipio. 2.7. Proyecciones de desarrollo social a) POA institucional. Cada institucin presenta un plan operativo anual (POA) en el municipio y ste es analizado de manera popular y finalmente aprobado en el consejo municipal, dependiendo mucho de su realismo y aplicabilidad en largo plazo.

IV.

VIDA CULTURAL

1. Cultura 1.1. Conocimientos y saberes ancestrales a) Astronoma La astronoma con un papel importante en la vida agrcola pues depende de las estaciones lunares la siembra la cosecha, incluso el podado de las plantas, algunas personas ya mayores tambin hablan de la claridad de las estrellas como agente importante en el clima b) Tiempo y espacio El tiempo es muy importante para el crecimiento de las plantas, no slo referido al clima, sino tambin al correcto desarrollo de las especies plantadas en el municipio. La concepcin de espacio y se da de manera agraria habiendo tierras especiales para el cultivo y otras para la construccin. c) Tradiciones, rituales, mitos y creencias. Las tradiciones son religiosas, segn las fechas ya sean carnaval o pascua cambia la forma de vestir o festejar muchos rituales como ser la Challa o la quwa que fueron tradas por los inmigrantes. Las creencias, en su mayora pertenecen a las religiones cristianas, en especial a la catlica; por lo tanto son el origen de sus fiestas.

Una tradicin muy arraigada de posible origen colonial son las carreras de caballos, de la cual se atribuye el nombre de la poblacin y la ensartada. 1.2. Usos de la hoja de coca. La coca se utiliza como fortalecedora para el trabajo y en algn caso como tributo. 1.3. Msica e instrumentos musicales Entre la msica tradicional se encuentra la copla, la vendimia, la cacharpaya, el zapateo, la rueda y la cueca, recibiendo referencias de la poblacin por parte de escritores y cantantes como Esther Marisol. Los instrumentos tradicionales son el erke y la caa, el tambor, la guitarra los bombos y flautas que se usan en fiestas tradicionales. 1.4. Poesa y literatura La literatura en esta poblacin es escasa, pero al parecer hay personas que hablan de humildes orgenes de escritores como Octavio Campero o Nilo Soruco en regiones del municipio. 2. Idioma 2.1. Contexto idiomtico El contexto del idioma se da como primera lengua el castellano y como una lengua adicional el quechua un porcentaje mayor al 90% es

castellanohablante y el resto se encuentra como quechua hablante que maneja el castellano. 2.2. Proceso de adquisicin del idioma a) Adquisicin y fuente del idioma materno La lengua materna se aprende en la familia que se utiliza dentro de la comunidad, siendo muy pocos los casos de quechua hablantes originarios de la poblacin. b) Fuente y adquisicin de la segunda lengua Se adquiere la segunda lengua de manera reducida en la interaccin comunal y se imparte el quechua con el ingls como asignaturas en el nivel secundario, cabe recalcar que el quechua no se encuentra en el

plan de estudios del currculo nacional segn el sistema educativo computarizado. 2.3. Situaciones del uso de las dos lenguas Dentro de la comunidad se utiliza en gran manera el castellano, pero tambin se habla el quechua por parte de muchos comerciantes para facilitar su comercio con comunidades quechua hablantes de Nor Cinti y dems comunidades o departamentos con los cuales comercian. 2.4. Anlisis del proceso idiomtico bilinge El bilingismo es escaso en la comunidad remitindose slo al comercio, y en casos muy reducidos al ambiente familiar. 2.5. Necesidad de la lectoescritura de la lengua materna Al ser la lengua materna es el castellano se maneja una aceptable lectoescritura en el nivel primario avanzando y mejorando posteriormente. 2.6. Nivel de lealtad lingstica Por parte de los jvenes se ve un muy poco inters por aprender la lengua quechua y por parte de los Padres de familia, se evidencia el desinters de muchos por el aprendizaje de esta lengua. Por parte de la comunidad educativa, principalmente por los profesores, se motiva al aprendizaje de esta lengua a pesar de no ser su lengua materna. 3. Educacin 3.1. Concepcin de la educacin La educacin se concibe dentro de la comunidad como una necesidad para el progreso del estudiante y una oportunidad para este, gracias a los proyectos como el de alfabetizacin y post alfabetizacin amena y personas mayores que aceptan su importancia. 3.2. Situacin de la educacin Hay un amplio porcentaje de personas que cursaron sus estudios ya hasta el nivel universitario entre el los adultos jvenes y un porcentaje muy alto de nios y jvenes que estudian ya sea en el distrito o en los distritos vecinos. 4. Escuela

4.1. Caracterizacin del sistema escolar en la comunidad a) Cobertura En la localidad de Las Carreras, se da cobertura a los niveles de la educacin regular (inicial, primaria y secundaria) de manera completa y con profesionales de especialidad en general en dos instituciones educativas; la Unidad Educativa Jaime Mendoza, del nivel inicial y primario y la Unidad Educativa 25 de Mayo, del nivel secundario. En lo que respecta a la UE 25 de Mayo hay un total de 174 estudiantes inscritos que provienen de las distintas comunidades del municipio. b) Desercin En el paso del segundo trimestre se vio una desercin de 6 estudiantes por diferentes problemas. c) Ausentismo De los estudiantes inscritos, 2 no asistieron a ninguna clase y se piensa en una cantidad incierta de jvenes que no estn inscritos en ninguna unidad educativa; esto por el descuido de los padres de familia y las autoridades municipales. d) Repeticin De los estudiantes repitentes de la gestin anterior, se espera segn los resultados de los trimestres actuales que estos aprueben el curso en su mayora. 4.2. Escuela y su accionar a) Concepcin de la escuela La escuela es concebida en la comunidad como una institucin de formacin de estudiantes, los cuales deben responder a las exigencias de la sociedad, tal como cita la misin de la unidad educativa : Formar integralmente a los alumnos elevando la calidad educativa a travs de la implementacin de nuevos enfoques pedaggicos como ser el constructivismo formando estudiantes crticos, reflexivas, participativas y su aprendizaje sirva para la vida cotidiana, asimismo elevar el nivel

de vida en el medio en el que vive. Y como lo cita su visin: Lograr una excelencia educativa, innovada e integral, basada en los valores ticos, morales y espirituales, para luego obtener un alto nivel de aprendizaje significativo y que los alumnos se conviertan en dueos absolutos, creadores y constructores de su propio aprendizaje, cultivando su autoestima y que sean alumnos crticos dinmicos, investigadores, que respondan a las necesidades socio-culturales y lingsticas de toda la regin.

b)

Funcin de la escuela 4.2.b.1. Desempeo del maestro en la comunidad El maestro funge como un habitante ms de la comunidad, y depende de este el participar de sus reuniones, aportar con su trabajo, pero la funcin principal de este a los ojos de la comunidad se encuentra en la escuela. 4.2.b.2. Desempeo del maestro en la escuela El maestro es el gua, investigador, instructor y dems funciones que exigen las lees y sugiere la vocacin, estando dispuesto al trabajo extracurricular y lucha por el prestigio del establecimiento y su asignatura aceptando todos los retos que se le presenten, trabajando siempre en un ambiente comunitario y democrtico.

4.3. Interaccin de la escuela comunidad La comunidad colabora a la escuela dentro de sus posibilidades, principalmente con la asistencia a sus actos y mediante la crtica a sus acciones; las autoridades municipales y de la gobernacin apoyan sus proyectos de manera limitada y los pobladores apoyan econmicamente durante los festejos con su consumo en ventas o quermeses y su asistencia a veladas y demostraciones. 4.4. Administracin y gestin escolar

El establecimiento es administrado por una direccin propia, con una directora del nivel y con varios aos de experiencia, cuenta con una secretara regente, y una portera, un plantel docente organizado en comits de funcionamiento para mejorar la administracin educativa; los alumnos tambin cuentan con un Centro de Estudiantes, elegido por ellos y con representatividad ante el Consejo Docente, los profesores tambin cumplen la funcin de tutores de los distintos grados siendo guas para ellos, en Consejo Docente se rene para tratar temas de importancia para el establecimiento y la direccin realiza la supervisin y seguimiento. Entre las acciones que se realizan en el seguimiento y supervisin tenemos: Observacin al trabajo docente y estudiantes en las diferentes asignaturas. Observacin especfica del docente en el aula. Sugerencias individuales para mejorar la prctica pedaggica. Consejos docentes para sugerir y mejorar la educacin. Reuniones informativas antes y al finalizar el trimestre a los padres de familia. 4.5. Calendario escolar Las inscripciones escolares se iniciaron de acuerdo al Calendario Escolar Regionalizado en fecha 23 de enero al 3 de febrero, fecha que se cerr las inscripciones regulares en el establecimiento, posteriormente llegaron alumnos extemporneos El Calendario Anual Regionalizado, se consensu de manera participativa con los representantes de la junta escolar, docentes, direccin de la unidad educativa, direccin distrital y directores de ncleo. Desarrollo Curricular. Del 6 de febrero al 30 de noviembre. Descanso pedaggico de 9 al 27 de julio.

4.6. Infraestructura y equipamiento escolar El establecimiento cuenta con una infraestructura propia, que data de los aos 50, dividido en tres patios, 8 aulas, una direccin, un depsito de la

Junta Escolar, un depsito del colegio, un laboratorio de computacin, un depsito de materiales extra, una portera una cancha multifuncional, todos en un estado de refaccionado pero antipedaggico, El colegio hace uso adecuado de los medios y recursos materiales con los que cuenta mantenindose en buen estado televisores, equipo de sonido, amplificador y reproductor de DVD; siendo responsabilidad directa de la portera, con la colaboracin de Direccin, profesores, secretario y los mismos estudiantes. 4.7. Utilizacin del idioma en la escuela Dentro de la escuela predomina el uso del castellano, tambin se imparten las materias de ingls y quechua. 4.8. Relacin cultura idioma La cultura juega un papel muy importante que es destacado por los estudiantes, los cuales tratan de rescatar las tradiciones de la poblacin; aun as se ve que a estados retraso en el aprendizaje de la lengua quechua. 4.9. Junta escolar a) Organizacin La junta escolar se organiza mediante el voto popular en una reunin General de Padres de familia. b) Descripcin de sus tareas Las funciones principales de la junta escolar son la de velar por los intereses de los estudiantes y vela por la integridad del

establecimiento, realizan trmites con el municipio y preparar la merienda escolar adems de coordinar con la labor docente. 5. Currculo 5.1. Currculo actual y sus crticas. a) Objetivos La propuesta del proyecto de la unidad educativa opta por el enfoque socio comunitario productivo, es un proceso de transformacin humano para vivir bien, convivencia con la comunidad y la naturaleza que

promueve el desarrollo integral en lo racional, afectivo y simblico espiritual. Es importante contar con herramienta de trabajo que prevea acciones completas para efectivizar cambios substanciales, institucionales y curriculares, dinmicas abiertas capaces de resolver problemas y necesidades en base al nuevo SEP. Realizar eventos de reflexin con el personal docente, alumnado y padres de familia para recuperar los saberes y conocimientos en relacin con las concepciones del mundo occidental, promoviendo la igualdad de condiciones y

oportunidades hacia nuestros semejantes. Propiciar la formacin de los educandos en valores socio comunitario que internaran capacidades y habilidades de accin recproca y complementaria, generando prcticas socio

comunitarias en relacin de convivencia participativa e inclusiva. Formar estudiantes con mentalidad productiva que garanticen procesos de produccin, preservacin y defensa de los recursos naturales. Implementacin de la formacin tcnica y tecnolgica en los estudiantes y personas adultas con el seguimiento profesional tcnico en apoyo a los docentes. Ofrecer apoyo tcnico a los centros de funcionamiento con la cooperacin del gobierno municipal. b) Planes y programas La direccin en coordinacin con el plantel docente, junta escolar y centro de estudiantes, realiza el plan operativo anual y el proyecto educativo de unidad; los padres de familia proponen un plan de trabajo y cada docente realiza sus propuestas pedaggicas curriculares y planes mensuales, adems que el Consejo Docente propone las actividades a realizarse durante la gestin. Actividades curriculares complementarias

o Participacin Plurinacionales.

en

los

III

Juegos

Deportivos

Estudiantiles

o Olimpiadas Cientficas con clasificacin de 40 estudiantes a la departamental y una a la nacional, encontrndose entre las 40 mejores en astronoma y astrofsica. o Veladas literarias musical con la participacin de estudiantes y profesores c) Materiales y contenidos Los materiales son escogidos por los docentes de manera adecuada al contexto respetando la condicin econmica de cada estudiante. Los contenidos son seleccionados segn las necesidades de cada rea y adecuados a las exigencias presentadas durante el desarrollo de la gestin coordinando con los docentes de cada especialidad para as formar una educacin integral, productiva, coordinada con una visin que destaque los pros de cada asignatura. d) Metodologa Por las caractersticas propias de cada asignatura del plan de estudios, los docentes optan por la utilizacin de varios mtodos y diferentes tcnicas en el proceso Enseanza Aprendizaje, entre la que debemos destacar: tcnicas dinamizadoras que inducen a la reflexin sobre la actualidad nacional, problemas que dan solucin a otros problemas segn su apreciacin, comunicacin, crtica y anlisis. Entre los mtodos ms utilizados podemos sealar el inductivo, deductivo, mixto, participativo, visual activo con tcnicas de exposicin y demostracin de temas especficos dado a grupos de alumnos y en algunos casos individualmente. e) Relacin maestro-alumno La relacin maestro alumno es fruto de la confianza y el respeto, por lo cual se establece un ambiente comunicativo que ayuda al estudiante a desenvolverse mejor dentro del mbito de las clases y a mantener

una comunicacin fluida fuera del aula, tanto para su apoyo en las actividades educativa como para apoyo en la vida. f) Recursos didcticos El establecimiento es dotado de los recursos bsicos por el municipio que se muestra renuente a las exigencias de una mejor educacin, por lo cual cada docente compra o produce en material didctico necesario, el cual es demostrado en su prctica llegada la feria educativa del nivel secundario. g) Materiales educativos propios A falta de material didctico, se utilizan lminas y cuadros elaborados por los alumnos para reforzar los conocimientos adquiridos, tambin se utilizan los recursos audiovisuales para los diferentes temas, permitiendo as un mejor aprendizaje de los saberes impartidos. Tambin se recurri a la tecnologa artesanal para demostrar experimentos 5.2. Currculo a plantearse a) Lenguaje Como una respuesta a las nuevas necesidades educativas de los estudiantes en un enfoque comunicativo se propone un plan que produce mediante la creacin de subniveles de contenidos una mejor atencin a cada necesidad en cada nivel enfatizando las habilidades comunicativas, tanto orales como escritas del estudiante. Proponiendo tambin la integracin de reas afines y reas complementaras al lenguaje sin dejar de lado los conocimientos tcnicos y tecnolgicos que servirn de herramientas en el desarrollo de sus competencias as logrando un aprendizaje significativo y un crecimiento intelectual necesario en un mundo globalizado y en constante cambio, que requiere dichas habilidades para un desempeo laboral ptimo en todo mbito. Objetivo general del rea.

Lograr un aprendizaje significativo en el uso oral y escrito del lenguaje, conocimiento literario nacional y de la oracin; trabajando de manera dinmica oral e integradora de reas desarrollando sus capacidades expositivas y de sistematizacin de contenidos, ayudados del trabajo grupal y la opinin colectiva logrando as una comunicacin fluida en el aula. Por lo citando anteriormente, se propone una propuesta pedaggica curricular que responda a las exigencias nacidas durante las gestiones pasadas, adaptando los contenidos sin alterar su esencia y rescatando lo valores de las culturas nacional de oriente y occidente.

6. Religin 6.1. Qu religiones se practican en la comunidad En la comunidad la religin predominante es el cristianismo, de las cuales, los credos ms practicados son: El catolicismo, adoptado por una relativa mitad de la poblacin, al cual podra decirse que pertenecen todas las fiestas religiosas de la poblacin. El protestantismo, presente en Las Iglesias Unidas de Bolivia y Pentecostales, los cuales crecieron en gran manera llegando tambin a una casi mitad de la poblacin. El adventismo, que se practica en menor grado, se presenta en pocos pobladores. 6.2. Sincretismo religioso Como en casi todo el territorio nacional, se presenta un sincretismo religioso basado en las tradiciones ancestrales de las culturas nacionales; una muestra de esto se ven los rituales como la challa y la quwa que se practican y de la veneracin de las Vrgenes, la cruz y las supersticiones sobre la tierra y el clima. 6.3. Fiestas tradicionales religiosas

Las principales fiestas religiosas de la poblacin son: El ao nuevo, celebrado el 1 de enero. La Fiesta de Reyes, celebrada el 6 de enero, donde se realiza una feria agrcola y las tradicionales carreras de caballos y la ensartada. El carnaval, en el mes de febrero, el cual tiene un importancia en la produccin y la tierra, adems de la Fiesta de Comadres, donde se preparan canastas, tortas, y se baila al ritmo del erke y la caa. La Fiesta de la Cruz, celebrada el 3 de mayo, se visten las cruces principales de la poblacin con las conocidas rosas de pascua para engalanarlas, sus alfereces pasan la fiesta en estos casos. La Pascua, se celebra entre los meses de marzo y abril, en esta fiesta se entonan coplas y se invita a las casas a celebrar compartiendo chicha y productos de la poca. En la comunidad aledaa de San Juan, se festeja la fiesta homnima el da 24 de junio, con una fiesta rotativa anual entre sus comunarios y se hacen quermeses para colaborar el mantenimiento del templo de San Juan que est muy daada y data de la poca colonial. El 29 de junio se celebra al santo patrn del templo de Las Carreras, San Pedro. El 16 de julio y el 7 de octubre se celebra a la Virgen de Carmen, a la cual se tiene una devocin grande y el Centro de Salud lleva su nombre. En la localidad de Impora se celebra el 14 de septiembre la festividad del Seor de Impora, en la cual se realiza un concurso de sicuris, una feria, quermeses, rifas, misas y venta del caracterstico vino de la regin. La fiesta de Todos los Santos el 2 de noviembre, en la cual las familiar salen a turquear a las casas de aquellos pobladores que tienen las tumbas de los familiares queridos y recin fallecidos.

La Navidad, una fiesta celebrada el 25 de diciembre, en la cual hay misas, juegos para los nios en la plaza y la tradicional trenzada al ritmo de bombos y flautas.

Cabe aclarar que para las distintas fiestas religiosas existen cantos en el ritmo de coplas que son diferentes para cada ocasin.