Fundamentos de Investigacin

CAPITUL O 6: LA

INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL

Carmen Garca Gallego Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

Antes de nada, quisiera comunicaros lo complicado que me est resultando elaborar los resmenes de esta asignatura. S que, por la extensin de algunos apartados, podis pensar que de resumen tienen poco, pero he intentado hacerlo lo mejor posible y, sobre todo, para que os sea de utilidad. NIMO CON ELLA! Adems del cdigo de colores habitual, he puesto en negrita los puntos que seala el resumen final de cada tema para no olvidar su mayor importancia.
Nota: Ambos cuadros (azules y grises) estn resumidos pero tengo entendido que en el examen slo entran los azules...

6.1. INTRODUCCIN
La investigacin cuasi experimental proviene del mbito educativo, donde la investigacin de ciertos fenmenos no poda llevarse a cabo siguiendo los procedimientos experimentales (Campbell y Stanley, 1966). En las ltimas dcadas, han adquirido gran protagonismo en la investigacin aplicada.

6.2. CARACTERSTICAS DE LOS DISEOS CUASI EXPERIMENTALES

? Se utilizan en situaciones en las que no se pueden asignar aleatoriamente los sujetos a las distintas condiciones. ? Menor grado de control sobre los efectos de la VVEE que en los diseos experimentales. ? Quien investiga puede (Recordar el Principio MAX-MIN-CON, tema 3) - MAXimizar las diferencias en la VI (la varianza sistemtica primaria). - MINimizar la varianza error. ? Quien investiga no puede ? - CONtrolar la varianza sistemtica secundaria causada por las amenazas a la validez interna. El personal investigador no tiene recursos para controlar la formacin de los grupos. La regla de asignacin de los sujetos a los grupos no es aleatoria y, en la mayora de los casos, no es conocida. Una de las principales tareas de quien investiga es identificar las posibles amenazas a la validez interna para tenerlas en cuenta o neutralizarlas.

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Tendr que separar por otros medios los efectos debidos a la VI de los debidos a las VVEE que pueden influir en la VD (cuantos ms factores extraos se descarten, mayor validez tendr el estudio). ? Mide los efectos del tratamiento sobre la VD (puede haber uno o ms tratamientos). ? Comparte la lgica del paradigma experimental que implica que, para poder establecer relaciones causales, se tienen que cumplir las siguientes condiciones: 1) La VI debe anteceder a la VD. 2) Debe existir covariacin entre las variables. 3) Se deben poder descartar explicaciones alternativas. (Este es el punto que ms problemas plantea en este contexto, pero es crucial para poder establecer inferencias causales) La investigacin se lleva a cabo en situaciones donde suele darse de forma natural la conducta objeto de estudio, por eso suele tener mayor validez externa (aunque, como hemos visto, si validez interna sea ms dbil)

? Son de gran utilidad en la evaluacin de programas de intervencin psicolgica o social, para mejorar su planificacin y control. ? Sirven para evaluar la efectividad y eficacia de los programas en diversos mbitos: salud, educacin, bienestar y otros servicios sociales

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6.3. NOTACIN DE LOS DISEOS CUASI EXPERIMENTALES (Tabla

6.1, pg. 192) Introducida por Campbell y Stanley (1966) Adoptada posteriormente por Cook y Campbell (1979) Diseo: O1 X O2 O3 X O4

- Grupos: 1
- Medida pretratamiento: O

- Tratamiento: X
- Medida postratamiento I: O

- Medida postratamiento II: O

3 - Retirada del tratamiento: X - Medida postratamiento III: O4

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Fundamentos de Investigacin 6.4. CLASIFICACIN DE LOS DISEOS CUASI EXPERIMENTALES (Campbell y Stanley, 1966) 1. Diseos pre-experimentales: a) De un solo grupo, slo con medida postest. b) Slo con medida postest, con grupo de control no equivalente. c) De un solo grupo con medidas pretest+postest.. 2. Diseos cuasi experimentales a) Con grupo de control: - Con grupo de control no equivalente o Pretest+postest. o Cohortes. - Discontinuidad en la regresin. b) Sin grupo de control: - Tratamiento repetido. - Retirada de tratamiento con pretest+postest. c) De series temporales interrumpidas: - Simple.

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CAPITULO 6: LA INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL Carmen Garca Gallego Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez - Con grupo de control con equivalente.

6.5. DISEOS PRE-EXPERIMENTALES (Cook y Campbell, 1979) ? Sirven para aproximarse al fenmeno que se investiga (para generar hiptesis), sin olvidar que, en la interpretacin de los datos, pueden existir numerosas VVEE que llevaran a una atribucin errnea del efecto de la VI sobre la VD. ? No suelen permitir establecer inferencias causales razonables. Ver ejemplos excepcionales del Curso Virtual ? Representan los mdulos bsicos a partir de los que se configuran el resto de los diseos cuasi experimentales. a) Diseos de un solo grupo, slo con medida postest: X O - Carece de control, por lo que no se pueden extraer inferencias causales.

b) Diseos slo con medida postest, con grupo de control no equivalente:

- - causalidad. - -

Sin pretest, no podemos saber si las diferencias entre los grupos (postest) se deben al tratamiento o a la seleccin diferencial (grupos no equivalentes). Los resultados obtenidos no son interpretables en trminos de
c) Diseos de un solo grupo con medidas pretest+postest: O X O

No podemos asegurar que los cambios (postest) se deban al efecto del tratamiento. Existen numerosas amenazas a la validez interna: historia, regresin estadstica, maduracin, administracin de test, instrumentacin Cuantas ms descartemos, ms podremos considerar que el diseo es interpretable (muy difcil). til para sugerir hiptesis de cara a futuras investigaciones. (Ms rigurosas)

6.6. DISEOS CUASI EXPERIMENTALES CON GRUPO DE CONTROL 6.6.1. Diseos de grupo de control no equivalente - La regla de asignacin a los grupos no es conocida porque se trabaja con grupos ya formados. - Aunque se trabaja con grupos ya formados, quien investiga tratar de seleccionar grupos lo ms equivalentes posible, intentando que no influyan VVEE que pongan en peligro una interpretacin unvoca de los resultados. - LGICA: Si el tratamiento a tenido efecto, las diferencias entre los grupos (postest) sern mayores que las que pudieran existir inicialmente entre ellos (pretest). 6.6.1.1. Diseo pretest-postest con grupo de control no equivalente

Uno de los ms utilizados en Ciencias Sociales.

Fundamentos de Investigacin N CUASI EXPERIMENTAL Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez aqu, los grupos ya estn formados gnar aleatoriamente los sujetos a los grupos). La medida introducir el tratamiento.

CAPITULO 6: LA INVESTIGACI - Carmen Garca Gallego Similar al diseo experimental de dos grupos aunque, (no poseen la equivalencia inicial que se obtiene al asi pretest nos indicar las diferencias existentes antes de La asignacin del tratamiento a uno u otro grupo es controlada por el personal investigador.

Podemos encontrar diversos patrones de resultados sobre los que hay que analizar las AMENAZAS A LA VALIDEZ INTERNA. (Fig. 6.1)

o Instrumentacin: Posible en los resultados 1 a 4. Difcil en el 5. o Regresin estadstica: Posible en los resultados 1 a 4. Difcil en el 5. o Interaccin seleccin x maduracin: Posible en los resultados 1 y 2. Difcil en los resultados 3 a 5. o Interaccin seleccin x historia (historia local): Posible en los resultados 1 a 5. Resultado 5: Es el ms susceptible de interpretacin en trminos causales porque muestra un cambio de tendencia, de forma que el grupo que recibe el tratamiento tiene puntuaciones ms bajas en el pretest que el grupo de control y ms altas en el postest. - ANLISIS DE DATOS: Con control estadstico podemos determinar la influencia de la VE sobre la VD. ANCOVA 7/7

6.6.1.2. El diseo de cohortes

COHORTE: Grupo de personas que pertenecen a algn tipo de institucin (formal o informal) sometidos, durante un perodo de tiempo, a las mismas circunstancias. Van cambiando de un nivel a otro en dichas instituciones. Muy til en investigaciones del mbito educativo. Primera promocin de estudiantes que vive una reforma educativa VENTAJAS: - Poder estudiar cmo un determinado acontecimiento afecta a un grupo (cohorte experimental) y compararlo con otro que no vivi dicho acontecimiento (cohorte de control). - Grupos fcilmente comprables, aunque no se llegue a la equivalencia conseguida con la aleatorizacin (no se puede descartar definitivamente la amenaza de seleccin). Permite establecer inferencias causales razonables (siempre evaluando si existen efectos de VVEE que interfieran en los resultados). - Como los grupos pertenecen a instituciones, el acceso a la informacin suele ser mejor porque existen numerosos archivos, registros

6.6.2. Diseos de discontinuidad en la regresin

VENTAJA: Permite estables hiptesis causales con ms garantas porque la regla de asignacin a los grupos es conocida (alto grado de validez interna). Las personas van a un grupo u otro en funcin del pretest (C = Puntuacin de corte a partir de la que unas personas se asignan al grupo de control y otras al grupo experimental).

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Fundamentos de Investigacin CAPITULO 6: LA INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL Carmen Garca Gallego Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez Su nombre viene de calcular una recta de regresin a partir de las puntuaciones obtenidas (pretest+postest). Fig. (a): Tratamiento sin efecto. Fig. (b): Tratamiento con efecto (discontinuidad a partir del punto de corte C).

Como medida pretest, debe poder aplicarse una variable continua (en funcin de la que se formarn los grupos). En la prctica, se utiliza poco porque la asignacin a las condiciones no siempre se puede hacer de acuerdo a un nico criterio. Suele utilizarse en - Educacin: Para valorar sistemas educativos. - Medicina: Para probar la efectividad de un medicamento. Conocer la regla de asignacin permite descartar algunas AMENAZAS a la validez interna, otras como la interaccin entre tratamiento y maduracin, no.

6.7. DISEOS CUASI EXPERIMENTALES SIN GRUPO DE CONTROL A veces no es posible disponer de un grupo de control (por razones 9/7

Fundamentos de Investigacin prcticas y/o ticas). Tratamiento mdico Tienen menos potencia para justificar inferencias causales que los diseos con grupo de control (menor validez interna). Algunos son ms aconsejables como parte de diseos ms
complejos que como diseos independientes.

pretest y postest O X O O X O

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6.7.1. Diseo de retirada del tratamiento con Con la retirada del tratamiento, quien investiga, trata de crear unas condiciones que ejerzan la funcin del grupo de control. Secuencia
control: O experimental: O

XO

// Secuencia de

3 X O4 (Vigilancia policial en barrio conflictivo) Slo puede aplicarse cuando el efecto inicial del tratamiento es transitorio.

Tratamiento efectivo: diferencias entre O

yO

en

direccin opuesta a las diferencias entre O y O .

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Posibles efectos del tratamiento entre O y O (aunque siga presente):

- Incremento. - Mantenimiento. - Disminucin. Tras la retirada del tratamiento debe haber un cambio apreciable.

PROBLEMAS que presenta: - Se necesitan muestras grandes y medidas muy fiables. - A veces, la retirada del tratamiento puede plantear problemas ticos y/o frustracin. - Puede producirse una alta mortalidad experimental. - Las observaciones deben hacerse a intervalos de tiempo iguales para controlar posibles cambios lineales espontneos que tengan lugar dentro de un perodo de tiempo dado.

6.7.2. Diseo de tratamiento repetido O X O

1 2 3 4 Se dispone de un nico grupo en el que el personal investigador introduce, retira y vuelve a introducir el tratamiento, en diferentes momentos. La aplicacin del tratamiento tiene que correlacionar con cambios en la VD. Slo puede aplicarse cuando el efecto inicial del tratamiento es transitorio. Resultados ms interpretables:
- - - O difiere de O .

XO

XO

1 3

2 4

O difiere de O . O - O difieren en la misma direccin que O - O .

3 4 AMENAZAS.

- Maduracin cclica (diferencias por el momento de registro y no por el efecto del tratamiento): Posible. - Historia: Poco probable. Sera mucha casualidad que un suceso externo produjera el mismo cambio que la introduccin, retirada y reintroduccin del tratamiento. Ejemplo en el Curso Virtual 6.8. DISEOS DE SERIES TEMPORALES INTERRUMPIDAS Toman varias medidas de la VD, antes y durante el tratamiento. Se realizan registros peridicos. Para su anlisis hay que saber en qu momento se introduce el tratamiento. Si es efectivo, las observaciones posteriores mostrarn un cambio en la serie. Frecuentes en: - Estudios sociales. - Estudios educativos. - Estudios sanitarios.

Evaluacin de programas.

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XO O O O O

Diseo SIMPLE de serie temporales interrumpidas O O O O O

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(Metadona)

- Requiere un solo grupo. - Es similar al diseo pretest-postest, pero se toman varias medidas antes y despus de introducir el tratamiento. - El efecto del tratamiento se aprecia por la variacin de la tendencia de la VD. Si el tratamiento es efectivo, dicha tendencia cambiar.

Posibles AMENAZAS a la validez interna: - Maduracin: Se puede controlar evaluando la tendencia pretratamiento (representando las observaciones anteriores al mismo). - - - - Cambios cclicos: El estudio de la serie temporal permite detectar y controlar su efecto (ventaja respecto a un diseo pretest-postest en el que podra darse de forma encubierta). Regresin estadstica: Puede controlarse estudiando la tendencia pre. Instrumentacin: Se puede controlar utilizando siempre el mismo procedimiento de registro. HISTORIA: Es la amenaza ms difcil de controlar. Podra hacerse o Acortando los intervalos temporales entre las medidas. o Aumentando el nmero de observaciones. o Midiendo simultneamente las VVEE que pudieran influir en la VD, antes y despus del tratamiento. o Evaluando el efecto de la retirada del tratamiento (slo si ste es reversible).

Diseo de serie temporales interrumpidas CON GRUPO DE CONTROL NO EQUIVALENTE Aadir un grupo de control es la mejor forma de controlar las amenazas a la validez interna. Punto fuerte = Principal dificultad: Encontrar un grupo de control lo ms semejante posible al experimental. Otros tipos de diseos de series temporales interrumpidas pueden verse en el Curso Virtual