ASIGNATURA DE GRADO:

PSICOLOGA DE LA MEMORIA
Curso 2013/2014 (Cdigo:62012077)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Psicologa de la Memoria es una asignatura cuatrimestral Obligatoria que se imparte en primer cuatrimestre del Segundo Curso del Grado en Psicologia. El principal objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera una visin lo ms completa posible y actualizada de la teora, los mtodos de estudio y los resultados ms relevantes sobre este proceso psicolgico fundamental que est produciendo en las ltimas tres dcadas un ingente nmero de trabajos de investigacin desde dos campos fundamentales: la psicologa experimental cognitiva y la neurociencia cognitiva de la memoria. La memoria no es una entidad nica ya que existen distintas memorias. La memoria es un proceso psicolgico complejo, cuyo buen funcionamiento es fundamental para la vida humana y

primordial para poder llevar una vida independiente. Este proceso psicolgico sirve para codificar la informacin, almacenar la informacin codificada en el cerebro y recuperarla despus cuando sea necesario. El estudiante estudiar de una manera crtica las principales perspectivas tericas surgidas desde el comienzo de la psicologa cientfica que han considerado este proceso como formado por distintas estructuras, procesos o sistemas de memoria. Dado el enorme desarrollo que ha experimentado en los ltimos aos la neurociencia cognitiva de la memoria, tambin es un objetivo importante que el estudiante adquiera un buen conocimiento de las relaciones entre las distintas memorias y el cerebro. Para ello, tendr que conocer qu ocurre cuando la memoria se destruye como sucede en la amnesia y la demencia, y qu cambios se producen con la edad en los distintos sistemas de memoria. Finalmente, es importante que conozca y sepa utilizar las principales tcnicas que se utilizan para entrenar su propia memoria y la de otras personas.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La Psicologa de la Memoria forma parte de los Procesos Psicolgicos Bsicos. Como tal, est estrechamente relacionada con otras materias que se cursan durante los dos primeros aos del Grado, especialmente con la Psicologa de la Atencin, de la Motivacin, de la Emocin y con el Aprendizaje. Adems, es muy importante que los estudiantes que accedan a Psicologa de la Memoria tengan un buen conocimiento de Metodologa y Diseo de Investigacin para poder entender e interpretar los resultados de las investigaciones realizadas en el campo ya que se trata de una materia experimental. La memoria es uno de los procesos psicolgicos que el estudiante de Psicologa y futuro psiclogo debe conocer en profundidad y un complemento importante de otros procesos psicolgicos como el aprendizaje, la percepcin, la atencin, la motivacin, el pensamiento y el lenguaje. La memoria es un proceso psicolgico que sirve para codificar, almacenar y recuperar informacin indispensable para poder llevar una vida independiente. Aunque a veces nos quejemos de lo mala que es nuestra memoria, en realidad es un proceso cognitivo realmente admirable. Aunque hablamos de la "memoria" como si se tratara de una entidad nica, el estudiante tiene que saber que existen varios sistemas de memoria en el cerebro humano, cada uno con sus caractersticas propias. Enfermedades como la amnesia y la demencia producen terribles deterioros en alguno de estos tipos de memoria mientras otros permanecen intactos. Incluso en el envejecimiento normal se aprecian ciertos deterioros en algunos tipos de memoria como la memoria de trabajo y la memoria episdica. Otras memorias, sin embargo, permanecen intactas como ocurre con la memoria procedimental y la memoria semntica. El objetivo principal de la asignatura es que el estudiante comprenda y sepa interpretar las caractersticas y forma de funcionamiento de estas distintas memorias que existen en el cerebro humano. El estudiante, adems, deber comprender y saber interpretar las aportaciones recientes de la neurociencia que estn contribuyendo a una mejor comprensin del funcionamiento y las caractersticas de estos distintos sistemas de memoria que existen en el cerebro humano. Las aportaciones de las tcnicas de imgenes (electroencefalogrficas y de imgenes cerebrales por resonancia magntica

funcional) constituyen en la actualidad algunos de las avenidas ms prometedoras en la investigacin de la neurociencia cognitiva de la memoria. Los prximos aos van a ser decisivos para la comprensin de las relaciones entre los cambios que se producen en el cerebro y el funcionamiento de los distintos sistemas de memoria, as como de los cambios que se producen en la vejez. Esta asignatura contribuye al perfil profesional del Ttulo y a la adquisicin y desarrollo de las competencias propias del Grado en Psicologa. Su aprendizaje y la superacin de sus contenidos tericos y prcticos contribuirn a aumentar significativamente los conocimientos que permitirn al estudiante analizar, interpretar, comprender y explicar el comportamiento humano.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

El estudiante que curse esta asignatura deber mostrar un correcto conocimiento y utilizacin de la comunicacin oral y escrita en castellano, propia del nivel universitario. El estudiante deber tener buenos conocimientos de las asignaturas del rea de Psicologa Bsica: Psicologa de la Atencin, de la Motivacin y de la Emocin, dadas las relaciones entre estos procesos psicolgicos y la memoria. Tambin es muy recomendable que haya cursado diversas asignaturas del rea de Metodologa como son Introduccin al Anlisis de Datos, Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos. Es muy conveniente, adems, que tenga buenos conocimientos de ingls porque en la actualidad, los trabajos de investigacin se publican en ese idioma dado que las principales revistas cientficas se publican en ingls. Aunque no es obligatorio para matricularse en esta asignatura, s es muy recomendable que el estudiante est cursando la asignatura Psicologa Fisiolgica. Finalmente, deber disponer de acceso a Internet y buenos conocimientos de la navegacin en la Web y en el uso de los ficheros ms utilizados (DOC, PDF, ZIP). El alumno debe tener en cuenta que una parte importante del curso ser virtual.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La superacin de esta asignatura permitir alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje: 1. Relativos a Conocimientos. El estudiante conocer: El vocabulario propio en Psicologa de la Memoria. Las aportaciones de los principales modelos tericos de la Memoria, as como determinar las diferencias y semejanzas entre ellos. Las principales metodologas y tcnicas experimentales utilizadas en el estudio de la Memoria. Los distintos sistemas de memoria y las relaciones entre los distintos tipos de memoria y las reas cerebrales implicadas. 2. Relativos a Destrezas Prcticas . El estudiante ser capaz de: Explicar los experimentos y las tcnicas experimentales ms relevantes que han servido de base a las principales teoras o modelos tericos sobre la memoria. Interpretar los resultados obtenidos en los experimentos sobre los diferentes tipos de memoria. Emplear las herramientas que proporcionan las TICs en la bsqueda de informacin relevante, as como en la elaboracin de informes. Realizar pequeos estudios empricos guiados y ser capaz de redactar los informes experimentales correspondientes.

3. Relativos a Actitudes. Se espera que el estudiante desarrolle:

Inters por la investigacin en memoria. Respeto a las normas bioticas que deben contemplarse en todas las investigaciones con seres vivos. Espritu crtico ante los diferentes planteamientos tericos y los resultados obtenidos en las investigaciones sobre

Memoria. Capacidad para leer y comprender trabajos cientficos sobre el tema con una actitud cientfica crtica. Capacidad para profundizar y ampliar los conocimientos mediante lecturas crticas de publicaciones relevantes que permitan la apertura hacia nuevos temas, especialmente los relacionados con las neuroimgenes

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La aignatura Psicologa de la Memoria consta de parte terica y parte prctica . El estudiante no debe olvidarlo. Ambas partes de necesarias para superar la asignatura porque teora y prcticas estn estrechamente relacionadas y son fundamentales en la formacin del futura psiclogo. LEA MS ABAJO LA INFORMACIN RELATIVA A LA PARTE PRCTICA DE LA ASIGNATURA El Programa correspondiente a la parte terica de la asignatura se ha dividido en dos Bloques Temticos. El Bloque Temtico I est compuesto por 7 temas bsicos sobre la psicologa cognitiva de la memoria desde el punto de vista de las estructuras, procesos y sistemas de memoria. Es necesario que el alumno tenga un buen conocimiento de los temas que forman esta primera parte antes de empezar a estudiar los temas incluidos en el Bloque Temtico II que consta de 4 temas sobre las relaciones entre la memoria y el cerebro. Contenidos del Bloque Temtico I: Psicologa cognitiva de la memoria. Estructuras, procesos o sistemas? . Este Bloque consta de los 7 primeros temas de la asignatura. Los contenidos desarrollados en el Tema 1 constituyen una introduccin al estudio de la memoria empezando por los primeros acercamientos cientficos al estudio del aprendizaje y la memoria humanos: la tradicin experimental de Ebbinghaus y el enfoque constructivo al estudio de la memoria en ambientes naturales de Bartlett. El Tema 2 se acerca al estudio de la memoria desde el enfoque del procesamiento de la informacin y la psicologa cognitiva de la segunda mitad del siglo XX, prestando especial atencin al modelo estructural de la memoria y al enfoque basado en los niveles de procesamiento. Adems, tambin estudia las relaciones entre la memoria y otros procesos bsicos como la atencin, la motivacin y la emocin. El Tema 3 se dedica al estudio en profundidad de las memorias de corta duracin haciendo especial mencin en la memoria de trabajo y a sus distintos componentes, tanto del modelo clsico como del modelo multicomponente actualizado. Los dos temas siguientes se dedican al estudio de dos tipos de memoria de larga duracin de naturaleza declarativa, la memoria episdica (Tema 4) y la memoria semntica (Tema 5). El Tema 6 trata de la memoria en ambientes naturales, la memoria autobiogrfica y la memoria de testigos. Contenidos importantes en este tema son los mtodos utilizados en el estudio de la memoria autobiogrfica, las memorias o recuerdos de tipo fotogrfico y los falsos recuerdos. Para finalizar este primer Bloque temtico, el Tema 7 se dedica a la memoria implcita, una memoria de larga duracin, no declarativa con caractersticas tan especiales que se mantiene en los pacientes amnsicos, en los enfermos con demencia tipo Alzheimer y que no se deteriora en el envejecimiento. Se hace especial hincapi en las disociaciones entre este tipo de memoria de naturaleza inconsciente y la memoria explcita. PARTE TERICA PRIMERA PARTE: PSICOLOGA COGNITIVA DE LA MEMORIA TEMA 1. Introduccin al estudio de la memoria. Qu es la memoria? Una introduccin. Primeros acercamientos cientficos al estudio del aprendizaje y la memoria. Estructuras, procesos o sistemas de memoria?. Tipo de informacin almacenada en la memoria: Memoria episdica, semntica y procedimental. Conocimiento y adquisicin de nueva informacin. Aportaciones de la neurociencia al estudio de la memoria. TEMA 2. Estructuras y procesos de memoria. Introduccin. El modelo estructural de la memoria humana. Las memorias sensoriales: La memoria icnica. La memoria ecoica. El informe parcial en la tarea tctil. La funcin de los almacenes sensoriales. La memoria a corto plazo. La memoria a largo plazo. Niveles de procesamiento de la informacin. Relaciones de la memoria con otros procesos psicolgicos: Influencia de la atencin en el control de la memoria. Memoria y emocin. Memoria y motivacin. TEMA 3. Memorias de corta duracin: Memoria a corto plazo y memoria de trabajo. Introduccin. Diferencias entre la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo. La memoria a corto plazo. Memoria de trabajo. Para qu sirve la memoria de trabajo? El modelo de la memoria de trabajo: El ejecutivo central, el bucle fonolgico y la agenda visoespacial. El modelo actualizado: Modelo multicomponente de la memoria de trabajo. El buffer episdico. Teoras de la memoria de

trabajo. Memoria de trabajo y cerebro. TEMA 4. Memoria episdica . Introduccin. Concepto de memoria episdica. Procesos de codificacin en la memoria episdica. A ms procesamiento, mejor recuperacin. Elaboracin, profundidad de procesamiento y sus lmites. Significado, organizacin de la informacin y aprendizaje. El almacenamiento de la informacin en la memoria episdica. Procesos de recuperacin a partir de la informacin. Evaluacin de la memoria episdica. Utilizacin de la teora de deteccin de seales (TDS). TEMA 5. Memoria semntica. Qu es la memoria semntica? Evidencia a favor de la existencia de la memoria semntica. Modelos de representacin proposicional de la informacin. Qu son los conceptos y cmo estn organizados en la memoria semntica? Modelos de representacin proposicional de la informacin. Trastornos de la memoria semntica y sus correlatos neurales. TEMA 6. Estudio de la memoria en ambientes naturales: Memoria autobiogrfica y memoria de testigos . Introduccin: Estudio de la memoria en situaciones naturales. Memoria autobiogrfica. Mtodos utilizados en el estudio de la memoria autobiogrfica. El olvido de datos autobiogrficos. Memorias fotogrficas. La memoria autobiogrfica en el cerebro. Memoria de testigos. Efectos de la interferencia: Los estudios de Loftus. La memoria de testigos en la investigacin de acciones criminales. Falsas memorias. TEMA 7. Memoria implcita y memoria explcita . Introduccin. Concepto de memoria implcita. Priming perceptivo versus priming conceptual. Caractersticas de la memoria implcita. Disociaciones con la memoria explcita. Memoria implcita y memoria explcita: Disociaciones. Pruebas utilizadas para evaluar la memoria implcita. Variables que influyen en la memoria implcita. Memoria implcita y modalidad perceptiva. Memoria implcita intermodal. Memoria implcita y atencin: Es realmente automtica la memoria implcita? Interpretaciones tericas. Contenidos del Bloque Temtico II. Memoria y cerebro Este Bloque est formado por 4 temas dedicados a estudiar las relaciones entre la memoria y el cerebro, y las tcnicas para mejorar la memoria y los mtodos utilizados en su rehabilitacin. El Tema 8 estudia el tema de la amnesia y sus tipos, distinguiendo entre las de tipo orgnico y las amnesias funcionales como la amnesia post-traumtica y la amnesia global transitoria. Se pone especial atencin en varios casos clsicos de la literatura y en los trastornos de memoria que presentan. El Tema 9 trata del concepto de sistema de memoria desde dos puntos de vista, la investigacin neuropsicolgica con pacientes amnsicos y las investigaciones animales. La parte central del tema se dedica a las aportaciones recientes de los estudios con imgenes funcionales y su contribucin a la teora de los sistemas de memoria. El Tema 10 est dedicado al estudio de los cambios que se producen en la memoria en el envejecimiento con especial atencin a los cambios que se producen en la memoria declarativa, especialmente en la memoria episdica que se deteriora con la edad frente a la memoria no declarativa (memoria implcita y memoria de hbitos) que se mantiene sin apenas cambios en el envejecimiento normal y en la enfermedad de Alzheimer. Tambin se dedica atencin a los cambios asociados a la edad en otras memorias, incluidas la memoria autobiogrfica, la memoria prospectiva y las falsas memorias. El ltimo tema tiene un aspecto eminentemente prctico y se dedica al entrenamiento de la memoria mediante distintos mtodos comenzando por el mtodo loci, el primer mtodo que se conoce de tiempo de los romanos, el uso de ayudas externas, la utilizacin de distintas estrategias (creacin de imgenes, organizacin, centralizacin y repeticin). Tambin se ocupa de otras tcnicas como la tcnica de la formacin e implementacin de intenciones, el mtodo PQRST, la repeticin sin errores y el mtodo de las claves que se desvanecen que han mostrado ser tiles en el entrenamiento de personas con problemas de memoria como pueden ser los mayores y los pacientes amnsicos. Finalmente, se describe el mtodo UMAM, desarrollado para el entrenamiento de la memoria de las personas mayores. SEGUNDA PARTE: MEMORIA Y CEREBRO. TEMA 8. Memoria y amnesia . Introduccin. Los estudios clsicos de Warrington y Weiskrantz. El caso de MH y otros casos de pacientes amnsicos. El sndrome amnsico. Tipos de amnesia. Amnesias orgnicas: Amnesia retrgrada y antergrada. Amnesias funcionales: Amnesia post-traumtica y amnesia global transitoria. Prdida de memoria selectiva. Disociaciones de la memoria implcita y de la memoria explcita en la amnesia. TEMA 9. Sistemas de memoria y cerebro . Introduccin. Concepto de sistema de memoria. Qu son los sistemas de memoria? Criterios para determinar la existencia de un sistema de memoria. Los cinco sistemas principales de memoria. Sistemas de memoria o procesos de memoria? Sistemas de memoria y cerebro humano. Aportaciones a partir de los estudios con imgenes cerebrales. Imgenes funcionales y memoria de trabajo. Imgenes funcionales y memoria episdica. Correlatos neurales de la memoria implcita. TEMA 10. Cambios de la memoria en el envejecimiento . Introduccin: Memoria y envejecimiento. Principales cambios

estructurales y funcionales del cerebro con la edad. Memoria a corto plazo, memoria de trabajo y control ejecutivo en la vejez. Cambios en la memoria declarativa en el envejecimiento. Memoria no declarativa y envejecimiento. La memoria en la enfermedad de Alzheimer. Cambios asociados a la edad en otros tipos de memoria. Falsas memorias en las personas mayores. TEMA 11. Entrene su memoria y la de otros . Introduccin. Entrene y mejore su memoria. Evaluacin de la memoria. Una forma efectiva de entrenar su memoria y la de otros: El mtodo PQRST. Ayudas externas para mejorar la memoria. Estrategias y tcnicas de memoria. Nuevas tcnicas de rehabilitacin de la memoria. Planificacin de un programa de entrenamiento de memoria. El Programa de Entrenamiento en Memoria UMAM. PARTE PRCTICA LEA CON MUCHA ATENCIN ESTA INFORMACIN: El estudiante realizar a lo largo del cuatrimestre un trabajo de tipo prctico supervisado por su profesor/atutor/a de las que se incluyen en el libro : Prcticas de Psicologa de la Memoria: Manual de Prcticas y Cuaderno de Trabajo. En la pgina web de la asignatura se incluir la prctica obligatoria para este curso. Este libro constituye el Material Complementario de la asignatura. En l se incluyen todas las orientaciones necesarias para realizar el trabajo prctico, adems de una serie de lecturas relacionadas con la asignatura Psicologa de la Memoria y con los trabajos prcticos. La correcta realizacin del trabajo prctico es obligatoria para aprobar la asignatura. En la plataforma aLF se informar sobre la fecha en que deber estar terminado el trabajo prctico y enviado a travs de la plataforma aLF para su correccin por parte de los Profesores/as-Tutores/as. Estas fechas sern entre los meses de Diciembre y Enero. Psicologa de la Memoria es una asignatura que se imparte durante el primer cuatrimestre. Los Profesores/as-Tutores/as son los encargados de corregir los trabajos prcticos y no estarn disponibles para realizar esta tarea despus de esa fecha. Se ruega, por tanto, encarecidamente a todos los estudiantes que entreguen el trabajo prctico en las fechas que se indican en la plataforma aLF durante el periodo de imparticin de la asignatura (primer cuatrimestre). nicamente por razones muy justificadas se podr entregar el trabajo prctico en Septiembre. El estudiante que por cualquier motivo no entregue el trabajo prctico, fundamental y necesario para superar la asignatura, en las fechas indicadas en la plataforma aLF tendr que realizar DOS trabajos prcticos de entre los figuran en el Manual de Prcticas de Psicologa de la Memoria y enviarlos directamente a la direccin del equipo docente en Madrid durante la ltima semana de agosto, indicando la causa por la que no entreg su trabajo para que lo corrigiera su tutor en el tiempo previsto. La seleccin de estos trabajos para su entrega en dicciembre se realizar por el Equipo Docente en el mes de abril.

6.EQUIPO DOCENTE
M SOLEDAD BALLESTEROS JIMENEZ JULIA MAYAS ARELLANO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura se imparte en la modalidad de educacin a distancia y se apoya en la utilizacin de materiales didcticos especialmente preparados para esta modalidad educativa y en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) a travs de Internet, contando con la participacin de los profesores/as-tutores/as de los Centros Asociados. En el Prefacio del Manual de la asignatura " Psicologa de la Memoria: Estructuras, Procesos, Sistemas" se informa al estudiante de forma detallada sobre la estructura de cada tema y sobre la metodologa de aprendizaje que debe utilizar cursar la materia con xito. Adems, dispone de un resumen, abundantes l ecturas recomendadas para profundizar en el tema y ampliar conocimientos, palabras clave que se explican en un glosario de trminos al final de cada tema, numerosos recuadros con informacin relevante, abundantes ilustraciones, tablas y figuras, adems de ejercicios de autoevaluacin consistentes en preguntas cortas y

preguntas tipo-test. Todas estas ayudas didcticas se han diseado buscando la mejor metodologa de enseanza-aprendizaje. Una metodologa que ha dado buenos resultados en otras asignaturas que ha impartido la profesora Ballesteros en la UNED. La informacin que se proporciona a continuacin sobre las actividades de aprendizaje es orientativa. Cada alumno puede ajustar esta informacin a sus necesidades ya que en la UNED cada estudiante tiene su propio perfil que viene marcado por sus capacidades, tiempo disponible y obligaciones laborales y familiares. A modo de orientacin, se proponen las siguientes estimaciones del tiempo que puede ser necesario invertir: Trabajo necesario para superar los contenidos tericos de la asignatura: 70 % (estudio del resumen y del texto bsico, preparacin del examen, repaso, consulta/realizacin de pruebas de autoevaluacin que figuran al final de cada tema del programa, realizacin de alguna de las lecturas recomendadas y actividades propuestas en los temas). Para aprobar la asignatura, el estudiante deber mostrar en la prueba presencial que tiene un buen conocimiento de los contenidos de los temas del programa que se evaluar a travs de una prueba objetiva. Actividades prcticas: 20% (realizacin de las actividades prcticas propuestas). Estas actividades prcticas sern evaluadas por el profesor tutor. Asistencia a tutoras presenciales y/o participacin en el curso virtual: 10%.

8.EVALUACIN
Se evaluarn los contenidos tericos y la actividad prctica obligatoria que los alumnos realizarn bajo la supervisin del profesor/a-tutor/a. El examen incluir preguntas relativas a la parte terica y, adems, algunas preguntas relativas al trabajo prctico. El estudiante no podr llevar al examen material alguno ni relacionado con la parte terica ni con la parte prctica. Los Profesores-Tutores sern los encargados de evaluar el trabajo prctico que tienen que realizar el alumno durante el tiempo que dura esta asignatura (primer semestre del curso acadmico). Para ello, contarn con el libro de Prcticas de Psicologa de la Memoria: Estructuras, Procesos, Sistemas como Material Complementario, adems de incluir un CD con una serie de artculos relacionados con el trabajo prctico como material de apoyo. Dado que son los los Profesores-Tutores los encargados de evaluar el trabajo prctico, es muy importante que los alumnos lo realicen durante el primer cuatrimestre y lo suban a la plataforma aLF en la fecha indicada. nicamente por razones muy justificadas se admitir el envo del trabajo prctico en Septiembre. En este caso, dicho trabajo comprender 2 prcticas seleccionadas por el Equipo Docente en lugar de una. Exmenes en Centros Asociados Nacionales y centros de la Unin Europea (UE): Los exmenes para los Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea consistirn en una prueba objetiva de 40 enunciados con 2 alternativas de respuesta cada uno: Verdadero y Falso. Este examen deber contestarse en un tiempo mximo de una hora y media (90 min.). De los 40 enunciados, 4 correspondern a conocimientos adquiridos con la realizacin de las actividades prcticas realizadas en el cuaderno de trabajo y supervisadas por su Profesor/a-Tutor/a. El examen valorar los conocimientos del estudiante. Los criterios de correccin de la prueba objetiva sern los siguientes: Aciertos = +0,25; Errores = 0,25; En blanco = ni suma ni resta Tenga en cuenta que si marca las dos casillas se contabilizar como un error. Las contestaciones debern realizarse en la hoja de respuesta que recibir en el examen.

AVISO IMPORTANTE:

Exmenes de reserva para Centros Asociados Nacionales y Centros de la Unin Europea se propondrn tres preguntas cortas sobre los contenidos de la asignatura. Estas preguntas debern desarrollarse en un espacio no superior a medio folio por pregunta. Una cuarta pregunta del examen estar relacionada con la actividad prctica realizada por el estudiante. El

tiempo mximo disponible para realizar el examen ser de 90 minutos.

Exmenes en Centros en el Extranjero no pertenecientes a la Unin Europea y en Centros Penitenciarios: Los exmenes para Centros en el Extranjero no pertenecientes a la Unin Europea y Centros Penitenciarios (originales y reserva) constarn de tres preguntas cortas relacionados con los contenidos tericos para desarrollar cada una en un espacio no superior a medio folio. La cuarta pregunta ser sobre el trabajo prctico. El tiempo mximo ser de 90 minutos.

Exmenes para alumnos que hayan contactado con la Unidad de Discapacidad. Adems de contactar con la Unidad de Discapacidad, estos alumnos debern ponerse en contacto cuanto antes con el Equipo Docente, para conocer el tipo de adaptacin del examen que se requiere.

Resultados de los exmenes: A la semana siguiente de la realizacin de las pruebas presenciales se publicar la plantilla provisional de respuestas correctas en el curso virtual de la asignatura. Una vez corregidos los exmenes se harn pblicas las notas en Internet.

NI EN LOS TELEFONOS DE ATENCION DOCENTE NI EN LA SECRETARA DEL DEPARTAMENTO SE FACILITARN CALIFICACIONES.

Criterios de evaluacin La nota final de la asignatura ser la suma de las puntuaciones obtenidas en la prueba presencial, que evaluar fundamentalmente los contenidos tericos, y la nota obtenida en el trabajo prctico. Para aprobar la asignatura el estudiante deber realizar obligatoriamente de forma correcta dos prcticas de cuya evaluacin se encargar su Profesor-Tutor. La nota mnima para aprobar la parte prctica es 5. SE RUEGA A LOS ESTUDIANTES QUE SE ABSTENGAN DE SOLICITAR REVISIONES DE EXAMEN DESPUS DE PUBLICAR LA PLANTILLA CON LAS RESPUESTAS CORRECTAS POR EL HECHO DE HABER OBTENIDO MENOS DE 5. Una nota de 5 significa que no domina la mitad de la asignatura. Una nota inferior significa que ni siquiera domina la mitad. La asignatura Psicologa de la Memoria es suficientemente importante para adquirir un conocimiento profundo de sus contenidos tericos y prcticos, dada la incidencia para el resto de los contenidos del Grado. Las calificaciones son reflejadas en el expediente acadmico del alumno nominal y numricamente (ajustadas

decimalmente). En esta asignatura se aplican los criterios oficiales del Ministerio de Educacin a los Grados. Por tanto, las calificaciones sern las siguientes: APROBADO (5-6,9), NOTABLE (7-8,9), SOBRESALIENTE (9-10). Las Matrculas de Honor se concedern teniendo en cuenta las mejores calificaciones, siendo condicin necesaria pero no suficiente haber obtenido nota mnima de al menos 9,5, ya que el nmero que pueden concederse es limitado y est en funcin del nmero de alumnos. Para aprobar la asignatura, el estudiante deber haber superado tanto la parte terica como la parte prctica de la asignatura. Deber obtener como mnimo Aprobado (5) en la evaluacin de la Parte Terica de la asignatura (Prueba Presencial) y tener correctamente realizado el trabajo Prctico Obligatorio evaluado por su profesor/a tutor/a. La correcta realizacin del trabajo prctico aadir a la calificacin de la Prueba Presencial hasta 1 punto, siempre que la calificacin obtenida en la prueba presencial sea 5 superior a 5. Revisiones de examen: Antes de solicitar la revisin de examen, deber primero considerar seriamente si est o no justificada la solicitud. El hecho de que falte poco para llegar a la puntuacin mnima para obtener Aprobado (o Notable o Sobresaliente) no es razn

suficiente para solicitar la revisin. Formalmente, se atendrn a lo estipulado por la Universidad en acuerdos de Consejo de Gobierno. Las revisiones debern solicitarse siempre por escrito, una vez publicadas las notas, en carta personal certificada y enviada a: Equipo Docente de Psicologa de la Memoria. Departamento de Psicologa Bsica II. UNED, C/ Juan del Rosal, 10 - 28040 Madrid, debiendo indicar claramente:

APELLIDOS Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE DIRECCION POSTAL COMPLETA CENTRO ASOCIADO AL QUE PERTENECE CENTRO EN EL QUE SE EXAMIN SEMANA DE EXAMEN Y MODELO DE EXAMEN QUE REALIZ

Adems, en caso de exmenes tipo-test, y dado que el alumno recibe la plantilla de correccin y los enunciados de los exmenes estarn disponibles en la Web una vez finalizados stos, la carta deber contener una JUSTIFICACION PRECISA de aquella pregunta o preguntas que el alumno considera que no han sido corregidas correctamente, indicando por qu considera que la alternativa de la plantilla de examen no es correcta. Las solicitudes que no cumplan este requisito y se limiten a solicitar simplemente una revisin no sern tramitadas. Tenga en cuenta que no se tramitarn revisiones solicitadas por correo electrnico.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Libro para preparar la parte terica de la asignatura

Ttulo: Psicologa de la Memoria. Estructuras, Procesos, Sistemas Autor: Ballesteros Jimnez, Soledad Editorial: UNED-Universitas Ao de publicacin: 2012

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

Libro para preparar el trabajo prctico

Ballesteros, S. (2012). Prcticas de Psicologa de la Memoria. Manual de Prcticas y Cuaderno de Trabajo. Madrid: UNED-Universitas.

Cada Captulo del libro bsico consta de una seccin de lecturas recomendadas para el estudiante que desee ampliar sus conocimientos sobre cada uno de los temas estudiados. Adems, se incluyen las siguientes referencias: Baddeley, A. D. (1997). Memoria Humana. Teora y Prctica. Madrid: McGraw-Hill, 1999. Snchez Cabaco, A. y Beato, M. S. (2001). Psicologa de la memoria. mbitos aplicados. Madrid. Alianza Editorial. (Trata de temas como la memoria autobiogrfica, testigos, memoria y contexto y falsas memorias). Schacter, D. L. (1999). En busca de la memoria. El cerebro, la mente y el pasado. Barcelona: Ediciones Bailn (es preferible leer este libro en versin original).

Referencias Bibliogrficas Complementarias Sobre los Procesos Cognitivos Bsicos de Atencin, Percepcin y Memoria Implcita
Ballesteros, S. (2000, Nueva Edicin Revisada y Aumentada). Psicologa General. Un enfoque cognitivo para el siglo XXI. Madrid: Editorial Universitas. Especialmente la parte cuarta dedicada a los modelos de aprendizaje y memoria humanos. Ballesteros, S. (2002). Psicologa General I (Vol. 2), Atencin y Percepcin. Madrid. UNED (Capitulos 17 y 25). Premio Mejor Unidad Didctica del Consejo Social de la UNED. Heller, M. A., & Ballesteros, S. (Eds.) (2006). Touch and Blindness: Psychology and Neuroscience. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Referencias Bibliogrficas Complementarias Sobre Memoria y Envejecimiento

Ballesteros, S(2001). Habilidades cognitivas bsicas. Formacin y deterioro. Madrid: UNED, Aula Abierta. Premio al Mejor Material Didctico (Enseanzas no Regladas) del Consejo Social de la UNED) Ballesteros, S y Miembros UMAM (2002). Aprendizaje y memoria en la vejez. : UNED, Aula Abierta. Premio Materiales Didcticos 2002 (Enseanzas Regladas) del Consejo Social de la UNED. Ballesteros, S. (2004). La memoria humana: Cambios asociados a la edad (Cap. 14). En S. Ballesteros (Ed.), Gerontologa. Un saber multidisciplinar (pp. 497-543). UNED-Editorial Universitas. Ballesteros, S. (Dir.) (2007). Envejecimiento Saludable: Aspectos, Biolgicos, Psicolgicos y Sociales Madrid: UNED- Editorial Universitas; Captulo 1: Envejecimiento saludable: Una introduccin (pp. 1540); Captulo 7, Influencia de la actividad fsica y la nutricin en el envejecimiento saludable (pp. 213239).

11.RECURSOS DE APOYO
Esta es la direccin de la pgina web del Grupo de Investigacin Consolidado "Estudios en Envejecimiento y Enfermedades Neurodegenerativas" del que forma parte el Equipo Docente. http://www.agingandcognitionlab.com/

Material Audio-Visual
El estudiante dispone de los siguientes DVDs de las series Psicologa del Tacto y Procesos Psicolgicos Bsicos que podr encontrar en esta direccin: http://info.uned.es/cemav/videos.htm Serie Psicologa del tacto (autora Soledad Ballesteros) Psicologa del tacto I: Representacin hptica de patrones realzados y objetos. Psicologa del tacto II: La percepcin y el conocimiento espacial en ciegos congnitos y tardos. Psicologa del tacto III: Representacin intersensorial e integracin de la informacin visual y hptica. Se recomienda especialmente el tercer DVD.

Serie Procesos psicolgicos bsicos (autora Soledad Ballesteros) Evaluacin de la actuacin humana con la teora de deteccin seales. Sistemas de memoria: Memoria implicita y explcita Atencin y limitaciones de la actuacin humana La expresin de las emociones La motivacin humana Percepcin visual. Fenmenos ilusorios Se recomiendan especialmente los dos primeros DVDs. Cada DVD dispone de una Gua para su mejor aprovechamiento. Estas series de materiales audiovisuales merecieron el Premio Materiales Didcticos del Consejo Social de la UNED (Seccin Humanidades (Convocatoria de 1997) a las Series de vdeos Psicologa del tacto y Procesos psicolgicos bsicos (Dic 1998). Cada material individualmente ha merecido diversos premios en otros Certmenes de cine y vdeo cientfico. El estudiante dispone de los siguientes recursos de apoyo al estudio de esta asignatura:

Tutora presencial
Es importante que los estudiantes mantengan un contacto lo ms regular posible con el tutor/a de su Centro Asociado. En estas sesiones, se podran visionar algunos de los DVDs indicados ms arriba. Adems, las sesiones deberan tambin dedicarse a la solucin de dudas sobre el trabajo prctico.

Curso virtual
El curso virtual es otro de los medios de apoyo de que dispone el estudiante. En el curso virtual podr descargar lecturas en pdf y otros materiales. Mediante el curso virtual podr tambin ser atendido telemticamente por los profesores o tutores de apoyo en los distintos foros.

Radio y TV
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,773691&_dad=portal&_schema=PORTAL

S olemos emitir programas en el que se abordan cuestiones vinculadas a los contenidos de la asignatura.

Consulte la Gua de Medios Audiovisuales para seleccionar la programacin radiofnica o televisiva que sea de su inters.

12.TUTORIZACIN
Si desea contactar con los profesores de la Sede Central, puede hacerlo por: Correo electrnico de la asignatura: 62012077@grados.uned.es

Por telfono: Dra. Soledad Ballesteros (Catedrtica de Psicologa Bsica) Despacho 2.40 bis

Martes lectivos: 10 a 14 h. Mircoles lectivos: 10 a 14 h. y de 16 a 20 h. Tel.: 91.398.6227

Por telfono: Dra. Julia Mayas (Profesora Ayudante Doctora de Psicologa Bsica) Despacho 2.33bis Mircoles lectivos: 10 a 14 h. Martes lectivos: 10 a 14 h. y de 16 a 20 h. Tel.: 91.398.9685

Correo postal: Nombre del Profesor Psicologa de la Memoria Dpto. Psicologa Bsica II UNED C/ Juan del Rosal, 10 28040- Madrid

Tutorizacin en Centros Asociados: La figura del Profesor/a-Tutor/a es muy importante en el modelo docente de la UNED. Por tanto, el estudiante deber estar en contacto con su tutor. Contacte con su Centro Asociado para saber quin es el tutor de esta asignatura y los das que se imparte la tutora de Psicologa de la Memoria. Esta persona le orientar en el estudio de la asignatura y ser la encargada de orientarle en la realizacin de las actividades de tipo prctico, y de su evaluacin.