JORNADA DE ACTUALIZACIN

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD TDAH

Alejandro S. Dioses Chocano

Licenciado en Psicologa - Licenciado en Educacin Magister en Psicologa Educativa - Especialista den Audicin, Lenguaje y Aprendizaje Diplomado en Necesidades Educativas y Prcticas Inclusivas en Trastornos del Espectro Autista
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OBSERVACIN Y ESCALAS DE SEVERIDAD

Alejandro S. Dioses Chocano

EXAMINAN CONSTRUCTO ESPECFICO CUANTITATIVOS OTORGAN VALORES

ESCALAS DE SEVERIDAD

CUALITATIVOS PERMITEN TAMIZADO DIAGNSTICO EN POBLACIONES GRANDES. ASEGURA SUJETOS HOMOGNEOS PARA INVESTIGACIN

Alejandro S. Dioses Chocano

ESCALAS DE SEVERIDAD

SIGLA
BRIEF EDAH CADS

NOMBRE
INVENTARIO DE CONDUCTA DE LA FUNCIN EJECUTIVA ESCALAS PARA LA EVALUACIN DEL TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD CADS CUESTIONARIO PARA PADRES

CONNERS ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS

Alejandro S. Dioses Chocano

ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS

NADA POCO BASTANTE MUCHO

1. 2. 3. 4. 5.

TIENE MOTRIZ.

EXCESIVA

INQUIETUD

TIENEN DIFICULTAD DE APRENDIZAJE ESCOLAR. MOLESTA FRECUENTEMENTE A OTROS NIOS. SE DISTRAE FACILMENTE, ESCASA ATENCIN. EXIGE INMEDIATA SATISFACCIN A SUS DEMANDAS.

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ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS

NADA POCO BASTANTE MUCHO

6. 7. 8. 9. 10.

TIENE DIFICULTAD PARA LAS ACTIVIDADES COOPERATIVAS. EST EN LAS NUBES, ENSIMISMADO. DEJA POR TERMINAR LAS TAREAS QUE EMPIEZA. ES MAL ACEPTADO EN EL GRUPO. NIEGA SUS ERRORES O ECHA LA CULPA A LOS OTROS.

Alejandro S. Dioses Chocano

ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS

NADA POCO BASTANTE MUCHO

11. 12. 13. 14. 15.

EMITE SONIDOS EN SITUACIONES INAPROPIADAS. SE COMPORTA CON ARROGANCIA, ES IRRESPETUOSO. INTRANQUILO, SIEMPRE EN MOVIMIENTO. DISCUTE Y PELEA POR CUALQUIER COSA. TIENE EXPLOSIONES IMPREDECIBLES DE MAL GENIO.

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Instituto Psicopedaggico EOS Per

ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS

NADA POCO BASTANTE MUCHO

16. 17. 18. 19. 20.

NO TIENE SENTIDO DE LA REGLA, DEL JUEGO LIMPIO. ES IMPULSIVO E IRRITABLE. NO SE LLEVA BIEN CON LA MAYORA DE SUS COMPAEROS. SUS ESFUERZOS SE FRUSTRAN FACILMENTE, ES INCONSTANTE. ACEPTA MAL LAS INDICACIONES DEL PROFESOR.

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ESCALA DE CONDUCTA DE CONNERS, PARA PROFESORES, MODIFICADA Y VALIDADA POR FARR Y NARBONA (1997).
MIDE TRES FACTORES: DFICIT DE ATENCIN (CUESTIONES 2, 4, 7, 8, 19) HIPERACTIVIDAD (CUESTIONES 1, 3, 5, 13, 17) TRASTORNO DE CONDUCTA (CUESTIONES 6, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 20) LA PUNTUACIN PADA CADA CUESTIN ES: 0 (NADA), 1 (POCO), 2(BASTANTE), 3 (MUCHO). LA PUNTUACIN DE CADA FACTOR SE OBTIENE: SUMANDO LAS CUESTIONES QUE LO CONSTITUYEN. LOS PUNTOS DE CORTE POR ENCIMA DE LOS CUALES EL FACTOR ES PATOLGICO SE SITUAN EN LA PUNTUACIN 10 PARA DEFICIT DE ATENCIN Y PARA HIPERCINESIA Y 11 PARA TRASTORNO DE CONDUCTA.

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BRIEF
(Inventario de Conducta de la Funcin Ejecutiva)
Escala compuesta por dos cuestionarios (padres-maestros) para evaluar funcionamiento ejecutivo en el hogar y la escuela. Cada cuestionario tiene 86 reactivos y se exploran 8 reas: 1. Inhibicin 2. Cambio 3. Control emocional 4. Iniciativa 5. Memoria de trabajo 6. Organizacin y planificacin 7. Orden 8. Control
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ESCALAS PARA LA EVALUACIN DEL TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD
Nombre Autores Aplicacin Duracin mbito de aplicacin Significacin : Escalas para la evaluacin del Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad : Anna Farr y Juan Narbona : Individual (para el profesor del sujeto a evaluar) : 5 a 10 minutos : De 6 a 12 aos (de 1 a 6 de primaria) : Medida de los principales rasgos del TDAH (Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad) y de los Trastornos de Conducta que puedan coexistir con el Sndrome : Baremos centiles para las subescalas y la escala global. Puntos de corte. : Hoja de aplicacin de anotacin autocopiativa que contiene el cuestionario.
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Baremacin Materiales

Nombre Centro Edad

: : :

_______________________________________________________________ ______________________________ Grado : ____________________ ___________ Sexo : _________ Fecha : ____________________

Responda a cada cuestin rodeando con un crculo el grado en que el alumno presenta cada una de las conductas descritas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nada 0 Poco 1

Tiene excesiva inquietud motora Tiene dificultades de aprendizaje escolar Molesta frecuentemente a otros nios Se distrae fcilmente, muestra escasa atencin Exige inmediata satisfaccin a sus demandas Tiene dificultad para las actividades cooperativas Est en las nubes, ensimismado Deja por terminar las tareas que empieza Es mal aceptado por el grupo Niega sus errores o echa la culpa a otros A menudo grita en situaciones inadecuadas Es contestn Se mueve constantemente, intranquilo Discute y pelea por cualquier cosa Tiene explosiones impredecibles de mal genio Le falta sentido de la regla, del -juego limpio Es impulsivo Se lleva mal con la mayora de sus compaeros Sus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante 20 Acepta mal las indicaciones del profesor
Bastante 2 Mucho 3 H RESUMEN DE PUNTUACIONES PD CENTIL

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 DA

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 TC

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

H DA H DA H TC DA DA TC TC TC TC H TCTC TCTC TCTC H TTCC DA TCTC H+ DA H+ DA+TC

12 12

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CADS - CUESTIONARIO PARA PADRES

GRUPO A Por favor responda a los siguientes tems: 1 Rehsa, expresa rechazo o tiene problemas para No es cierto (Nunca, rara vez) A veces Es cierto (Ocasionalmente) Muchas veces es cierto (frecuentemente) Siempre Es cierto (con mucha frecuencia)

realizar tareas que requieren un esfuerzo mental constante(tal como el trabajo escolar o las tareas para la casa 2 No sigue instrucciones y no termina sus tareas escolares, tareas o responsabilidades en el trabajo (no debido a una conducta oposicionista o por no entender las instrucciones) 3 Inquieto(a) con las manos o pies o intranquilo(a) en su asiento 4 Abandona su asiento en el saln de clase o en situaciones donde se espera que se mantenga en su sitio.

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GRUPO B Por favor responda a los siguientes tems: 1 Tiene problemas para concentrarse en el saln de clase 2 Desatento(a),se distrae con facilidad 3 Desordenado(a) y desorganizado(a) en la casa y en la escuela 4 Distrado(a) o con problemas para mantener la atencin 5 Se distrae cuando se le dan indicaciones para hacer algo 6 Poca capacidad para prestar atencin 7 Presta atencin solamente si algo le parece muy interesante 8 Se frustra fcilmente cuando se esfuerza.
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

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GRUPO C Por favor responda a los siguientes tems:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 Esta siempre movindose o acta como impulsado por un motor Tiene dificultad para mantenerse atento(a) en las tareas o durante actividades recreativas Parece no escuchar lo que se le est diciendo Corre, se sube a las cosas en situaciones donde es inapropiado Tiene dificultades organizando sus tareas y actividades Habla demasiado No presta atencin a detalles o comete errores en sus asignaturas escolares, trabajo en general u otras actividades Tiene dificultad para esperar su turno en juegos o actividades de grupo Interrumpe o se entromete con otros (en conversaciones o juegos ajenos) Tiene dificultad para jugar o entretenerse sin hacer mucho ruido
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
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10 Olvidadizo(a) en las actividades cotidianas 12 Pierde cosas necesarias para sus tareas o actividades (asignaturas escolares, lpices, libros, juguetes) 13 Se distrae con facilidad con estmulos externos
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GRACIAS
alediosescho@hotmail.com

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