Universidad Católica del Maule

Facultad de ciencias de la educación

Escuela de Pedagogía en Ingles
Talca

Más allá de lo
evidente
“El currículum oculto”

Estudiantes: Carlos Del Pino

Mª Lorenza Espinoza
Profesor: Jorge Fabres
Curso: Evaluación de los
Procesos de Aprendizaje
Más allá de lo evidente

Después de haber presentado el inicio de clases nos dimos cuenta que la

mayoría de nuestros compañeros jamás habían oído hablar sobre uno de los
tópicos expuestos, lo que nos incitó a aclarar mejor aquel tema y exponer alguno
de nuestros pensamientos sobre el. Nos referimos pues, al llamado curriculum
oculto; factor que opera en todos los ámbitos educacionales y sociales y que
determina en gran medida a población a actuar de determinada manera. Por esta
razón el presente ensayo busca aclarar lo que el concepto significa y lo negativo
de algunas de sus influencias en el ámbito educativo como lo son el autoritarismo
y el sexismo, para lo cual nos valdremos de algunas fuentes escritas y nuestras
experiencias personales.

¿Qué es el currículum oculto?

El currículum oculto a grandes rasgos, se refiere al aprendizaje adquirido por los

alumnos que no se encuentra estipulado de manera explícita en el currículum
oficial de la institución. Dependiendo de la situación, estos aprendizajes pueden
ser entregados de forma inconsciente por parte de los educadores y o contextos
(Wikipedia 2009), lo que en algunos casos puede resultar perjudicial para el
educando en general, al no estar estos profesores al tanto de los posibles efectos
negativos que suponen estos aprendizajes para sus alumnos, situación que
discutiremos más adelante. Este currículum oculto se asocia generalmente con la
enseñanza y adquisición de aprendizajes de tipo moral, aunque también se
incluyen otros como lo son las destrezas, relaciones de poder, códigos,
interacciones sociales y otros que determinan de manera clara la forma en que
son transmitidos (Maceira 2005:187). Cómo podemos ver, el currículum oculto
emerge como un factor determinante a la hora de ahondar en lo que a temas
educacionales se refiere; aunque esto sea a veces; como veremos a continuación,
de manera no muy deseable.

Relaciones de Poder y Autoritarismo

La influencia del currículum oculto se expresa con más notoriedad tanto en la

enseñanza primaria como secundaria. Durante este periodo los alumnos se
encuentran mucho más susceptibles a la influencias externas que van formando
su personalidad, creencias y constructos ya sean beneficiosos o no (wikipedia
2009). Uno de estos aspectos negativos son las relaciones autoritarias alumno-
profesor que se dan muchas veces dentro de los establecimientos, abalados a
veces por los propios padres herederos de una historia caudillista como la nuestra.
En estos casos donde el profesor se convierte en el ser con poder absoluto dentro
del aula y los alumnos en la masa seguidora y obediente, el educando aprende a
ser pasivo frente a las figuras de autoridad externas sin cuestionar el por qué de
ellas. Como ejemplo podemos citar lo que ocurrió en el colegio de uno de
nosotros:

“Recuerdo que a causa de que uno de mis compañeros llegara con un

aro al colegio, el jefe de UTP reunió a todos los estudiantes de
Enseñanza Media en el patio, como si se tratase de un acto, y con
micrófono en mano lo humilló ante todos tratándolo de poco hombre y
'maricón'*, sin que nadie, ni los alumnos y ni los otros profesores que allí
se encontraban, hiciese nada”

A pesar de que algunos pudiesen pensar que dicha situación es demasiado

puntual, no debemos olvidar lo que ocurre en el día a día, con el profesor que
favorece a su alumno favorito, que desprecia a alguno de sus alumnos con las
palabras o que desatiende sus deberes con impunidad. Al final, todas las
conductas de este tipo hacen que el alumno poco a poco y sin darse cuenta vaya
interiorizando cierto tipo de visiones y creencias que le afectarán cuando en un
futuro tenga que integrarse en la sociedad.

Sexismo

Maceira (2005) afirma que en los sistemas educacionales se expresa de forma

indistinta lo un curriculum oculto de género que determina las condiciones de
profesores, profesores, alumnos y alumnas, y que define como se estructuran las
relaciones sociales entre géneros y la valoración que merece cada uno. Como
ejemplo podemos citar que en un liceo de carácter técnico en Santa Cruz divide
las opciones entre mecánica, eléctrico, modismo y secretaría, donde se da por
hecho que las mujeres deben elegir o ser modistas o secretarias.

De esta forma se crea una especie de “pedagogía de género” como la

denomina Maceira, que tiende a encasillar ciertos comportamientos, tanto para los
hombres como para las mujeres, impidiéndoles expresar libremente lo que
desean. Situación que termina finalmente por negar de manera lamentable la
diversidad de género en los establecimientos educacionales. Sin embargo no es
bueno mostrar asombro frente a estas situaciones, tomando en cuenta que estas
realidades no son por ningún motivo nuevas dentro de nuestro país, donde los
roles de cada uno de los géneros se encuentra definido duramente, independiente
de que en la actualidad se crea lo contrario. De hecho la mujer aún sigue
recibiendo un sueldo inferior al del hombre por hacer el mismo trabajo y sigue
siendo la principal víctima dentro de los casos de abuso intrafamiliar.
 Visto ya dos ejemplos claros de los efectos causados por un currículum
oculto que va en desmedro de la realización humana de los estudiantes, es que
podemos concluir que es necesario mucha más información a disposición del
profesorado con respecto al tema. Hace falta que existan planes o seminarios que
pongan de manifiesto al tema con el objeto de que un futuro próximo nuestros
profesores sean capaces de desarrollar un currículum donde la transmisión de
valores importantes y dignos sea el objetivo principal.
Bibliografía

-Maceira, L. (2005). Investigación del currículum oculto en la educación superior:

alternativa para superar en sexismo en la escuela. La ventana. 021Mexico:
Universidad de Guadalajara, 187-227.

-Wikimedia Foundation, Inc. (2009) Curriculum Oculto, Wikipedia [online].

Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Curriculum_oculto. Visitado 22 Junio
2009.

-Devís, J., J. Fuentes, A. Sparkes. (2005). ¿Qué permanece oculto del currículum
oculto? Las identidades de género y de sexualidad en la educación física. Revista
iberoamericana de educación. 39, 73-90.