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Modelos de comprensin Manual de psicopatologa del adolescente Modelo Fisiolgico: La pubertad de la Muchacha: Signos de impregnacin estrognica: Aumento de volumen

del seno, Modificaciones vulvares. Los signos andrgenicos: Pilosidad pbica, axilar, Acne. Menstruacin: Con las primeras menstruaciones, stas sealan efectivamente, para el sentido comn, la fecha de la pubertad. La fecha de iniciacin en un nia esta fuertemente relacionada con la de las mujeres de su familia. La pubertad del muchacho: Transformaciones corporales: La pubertad se inicia de hecho hacia los 11 aos con el aumento de volumen de los testculos y despus por las modificaciones de los rganos genitales externos. Se alcanza el estadio adulto hacia los 16-18 aos. Pilosidad axilar, facial, acne, aumento de estatura. La primera eyaculacin consciente es el signo paralelo a las primeras reglas, y acaba simblicamente la pubertad Modelo Sociolgico: Estudian la adolescencia desde un doble punto de vista: por un aparte un periodo de insercin en la vida social del adulto y por otra parte, un grupo social con sus caractersticas socioculturales particulares. As segn las pocas, las culturas y los medios sociales, la adolescencia ser distinta. Enfoque histrico: El nio pasaba directamente y sin intermediarios de las faldas de las mujeres, de su madre o de su abuela al mundo de los adultos. Enfoque cultural: Este es sin duda lo ms convincente para sostener tesis de que la adolescencia no es un fenmeno universal. Los trabajos de Margaret Mead, aunque discutidos, has marcado toda la corriente culturalista, la adolescencia no solo no es universal, sino que adems podemos establecer un lazo entre la naturaleza de la adolescencia y el grado de complejidad de la sociedad estudiada: cuanto mas compleja es la sociedad, mas conflictiva y larga es la adolescencia. Para Bruner, la caractersticas de nuestras sociedades occidentales actuales es que por primera vez quizs en nuestra tradicin cultural, existe un lugar para una generacin intermedia, que tiene el poder de proponer el modelo de nuevas formas de conducta. Modelo Psicoanaltico: La posibilidad de describir y comprender la adolescencia como un proceso psicolgico relativamente homogneo segn las sociedades. Siguiendo a Freud, cada uno reconocer la importancia de la pubertad, el papel jugado por el acceso a la sexualidad y por consiguiente al reagrupamiento de las pulsiones parciales bajo el primado de la pulsin genital. Victima de estas pulsiones, el adolescente debe rechazar a sus padres, cuya presencia reactiva los conflictos edipicos y la amenaza de un incesto realizable, pero en el mismo movimiento va a rechazar las bases identificatorias de su infancia, es decir, sus imgenes parentales. Sin embargo, el descubrimiento de una identificacin de adulto no podr lograrse ms que con la insercin de este adolescente en el seno de la descendencia familiar. De ah su bsqueda desesperada de una imagen de si mismo en las races culturales, en el grupo social o en los recuerdos familiares (a menudo, los abuelos son los nicos tratados con indulgencia por la contestacin del adolescente).

En la base de toda adolescencia hay esta destruccin de las imgenes parentales, condensacin fantasmtica de la agresividad ligada a todo crecimiento: crecer es, por naturaleza, un acto agresivo (Winnicott). Enfrentado a esta paradoja, el adolescente debe sentir sus conflictos antes de hallar la solucin: los medios de defensa de que dispone, tanto si los reutiliza (retorno a los procesos defensivos especficos de la adolescencia), tienen como objetivo hacer soportable esta depresin e incertidumbre identificatorias subyacente. El tiempo es el factor teraputico esencial (Winnicott) incluso se, presionados por la urgencia del momento, el adolescente y sus padres no ven mas que la situacin actual. Principales aspectos dinmicos: Excitacin sexual: Desde el punto de vista econmico, la aparicin brusca de energa libre (energa desatada) conduce al individuo de forma incoercible a la bsqueda de una descarga tensional. A estos cambios econmicos se asocian, como siempre es el caso, cambios en la perspectiva dinmica: el conflicto interior del adolescente no es una simple rplica al conflicto edipico, se asocian conflictos mas arcaicos, como por ejemplo un conflicto entre el yo real y el yo desestabilizado. La relacin entre la preeminencia del dese sexual y la proximidad de lo posible es la fuente de una angustia cuya cualidad esta ligada a la dimensin megalomaniaza del deseo. El pronstico del desenlace de la pubertad no reposa tanto sobre la fuerza de las pulsiones sino ms bien sobre la tolerancia o la intolerancia del Yo frente a aquellas pulsiones. La problemtica del cuerpo: La pubertad por profundas modificaciones fisiolgicas, que evidentemente tienen importantes repercusiones psicolgicas tanto a nivel de la realidad concreta como a nivel de lo imaginario y lo simblico. Modelo Cognitivo y educativo Existe una trasformacin en las estructuras cognitivas al menos tan importantes como las transformaciones puberales. Piaget e Inhelder, describen la aparicin de una nueva forma de inteligencia, la inteligencia operatoria formal, cuyas estructuras aparecen entre los 12 y 13 aos. El aprendizaje en el momento de la adolescencia es un aprendizaje centrado en las relaciones sociales. La inteligencia, en su sentido mas extenso, es un dato necesario para que el adolescente pueda aumentar e integrar las modificaciones corporales afectivas y relacionales que se operan en l y a su alrededor. Un desarrollo de la estructura es el grupo combinatorio, se caracteriza por la capacidad del preadolescente de razonar por hiptesis, abordar el conjunto de los casos posibles y considerar lo real como un simple caso particular. Nos dice Piaget, al respecto que en lugar de que lo posible se manifieste simplemente bajo la forma de una prolongacin de lo real o de las acciones ejecutadas sobre la realidad, es, al contrario, lo real lo que se subordina a lo posible. Tres caractersticas: El pensamiento formal lleva a enunciados verbales. /Esta sustitucin de los objetos por enunciados verbales corresponde a la intervencin de una lgica. /Constituye un sistema de operaciones de segunda potencia

En el campo de la sicopatologa, las dificultades de acceso al pensamiento formal han podido tomarse por uno de los factores que explican las conductas psicopticas. Igualmente, en el campo de las relaciones sociales, la dificultad de acceder a las estructuras combinatorias puede explicar las dificultades relacionales. En otros casos, el adolescente puede utilizar en forma defensiva estas nuevas posibilidades. Freud describe as la intelectualizacin medio de defensa psquico especifico del adolescente. A travs e las respuestas de la sociedad, el adolescente aprende progresivamente los, limites de sus acciones y funciones que adopta sucesivamente.