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PLANES DE CLASE.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES”
NÚCLEO DE ELECTRICIDAD
BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN DE CLASE

Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______


Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Recursos Evaluación Observación


Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir) Metodológicas
•Apreciar •Estudiar el •Definir lo •Acepta la •Inicio: •Humanos. •Formativa.
la importancia comportamiento de que son los importancia que  Presentación del •Marcadores. •Sumativa.
del estudio de los parámetros circuitos series, tiene el estudio practicante docente
los circuitos eléctricos en cada una paralelos y de estos tipos de con el grupo de •Pizarra. (20%).
series, paralelos de las modalidades mixtos. ejercicios, educandos.
y mixtos, dentro de circuitos (series, •Distingue dentro de la
 Realización de una
de la electrónica. paralelos y mixtos). las características electrónica.
evaluación
•Determinar las fundamentales de • Se diagnostica sobre el
formas de resolución cada uno de los esfuerza por contenido.
de ejercicios circuitos. resolver  Entre de una guía de
correspondientes al ejercicios de ejercicios elaborada
contenido. circuitos series, por el docente.
paralelos y
mixtos.
• Desarrollo:
 Explicación de
ejercicios por parte
del docente de
circuitos series,
paralelos y mixtos.
 Selección de
estudiantes para la
resolución de
ejercicios en la
pizarra

• Cierre:
 Realización de
ejercicios de forma
grupal con defensa
por parte de uno de
los integrantes del
equipo.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES”
NÚCLEO DE ELECTRICIDAD
BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN DE CLASE

Mención: Electricidad Año: 4to Sección: _”u”__ Asignatura: Electrónica


Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): _Carlos Saldivia.__ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Recursos Evaluación Observación


Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir) Metodológicas
•Comprender la •Analizar los •Diseñar •Comprender la •Inicio: •Humanos.
importancia que antecedentes de los circuitos en dondeimportancia de este Entrega de •Laminas de papel •Formativa
tienen los diodos diodos. esté involucrado losdispositivo en los material sobre los bond.
dentro del mundo de •Conocer los diodos para ver sucircuitos electrónicos diodos y sus tipos. •Marcadores.
la Electrónica. diferentes tipos de utilidad. que conforman los
Establecer una
diodos. •Analizar cadaartículos de uso discusión dirigida
lasdiario. •Cinta adhesiva.
•Reconocer cada una de acerca de lo que son
una de las definiciones de los
•Internalizar los los diodos y sus tipos. •Pizarra.
tipos de diodos para conocimientos por
características de los
así determinar rasgos medio del análisis de
• Desarrollo:
dispositivos.
característicos de loscada uno de los Explicación por
dispositivos. dispositivos parte del docente sobre
electrónicos. la definición de los
diodos y los tipos
existentes.
Reconocimiento
de la simbología de los
diodos y sus tipos.

• Cierre:
Realización de
un debate sobre los
contenidos abordados
dentro de la clase.
Asignación de
una investigación sobre
los transistores.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES”
NÚCLEO DE ELECTRICIDAD
BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN DE CLASE

Mención: ___Electricidad___ Año: 4to Sección: “u”__ Asignatura: _Electrónica___

Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Recursos Evaluación Observación


Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir) Metodológicas
•Definir lo que es •Estudiar el •Diferencia el •Inicio:
•Apreciar laun diodo Varicap. funcionamiento del diodo Varicap de  Realización •Humanos. •Formativa.
importancia que diodo Varicap por su los demás tipos de de una lluvia •Laminas de papel •Sumativa.
tiene la utilización •Analizar su composición Interna. diodo. de ideas bond.
de los Diodosfuncionamiento y •Reconocer la •Maneja y dirigida por el
•Marcadores.
Varicap. aplicabilidad dentro de importancia (del entiende el practicante
•Manejar laun circuito electrónico. diodo Varicap) concepto y docente. •Cinta adhesiva.
definición de los dentro de los funcionamiento de  Entrega de •Pizarra.
transistores y su •Definir el circuitos de los transistores. material de
utilización dentroconcepto del transistor. sintonización de •Analiza cada apoyo sobre el
de la electrónica. señales. una de las contenido a
•Identificar las •Desarrollar configuraciones en tratar.
características de los una explicación las que se puede
transistores. acerca de los tipos encontrar un • Desarrollo:
de configuraciones a transistor. Explicación por
las que puede ser medio de láminas de
sometido el papel Bond de los
transistor. contenidos a
desarrollar.
Realización de
diagramas en los que se
pueda observar la
inserción de los
dispositivos a estudiar.
Esquematizar las
diferentes
configuraciones en las
que se pueden
encontrar los
transistores.

• Cierre:
Interrogatorio por
parte del practicante
docente sobre el
contenido
desarrollado.
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Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Sección: __”u”_ Asignatura: __Electrónica______


Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Metodológicas Recursos Evaluación Observación
Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir)
•Valorar la •Establecer una •Definir el •Aceptar •Inicio: •Humanos. •Formativa.
importancia de definición de lo que sistema los sistemas  Realización de una sopa •Marcadores. •Sumativa.
los sistemas es un sistema fotovoltaico. fotovoltaicos de letras alusiva al tema.
•Pizarra. (20%).
fotovoltaicos fotovoltaico. •Recopilar como una  Breve explicación de la
como alternativa •Extraer las las alternativa reseña histórica de los •Instrumento de
energética. características particularidades energética viable sistemas fotovoltaicos. evaluación (Prueba
principales de un de un sistema para lugares en Corta)
sistema fotovoltaico. fotovoltaico y donde no existan • Desarrollo:
tendidos
•Explicar el tipo como está
eléctricos.  Explicación por parte
de alimentación que conformado. del docente de todo lo
puede suministrar un •Realizar •Valorar el referente a sistemas
sistema fotovoltaico. una comparación uso de este fotovoltaicos.
de la alimentación sistema como  Retroalimentación por
de un sistema una opción de parte de los alumnos de
fotovoltaico con racionalización los sistemas
una alimentación del consumo de fotovoltaicos.
de una red energía
suministrada por
eléctrica
tendidos • Cierre:
suministrada por  Ejecución de una prueba
las compañías. eléctricos.
corta de forma
individual sobre los
contenidos: sistemas
fotovoltaicos, diodos y
transistores.
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NÚCLEO DE ELECTRICIDAD
BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN DE CLASE

Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica


Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Recursos Evaluación Observación


Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir) Metodológicas
•Reconocer la •Establecer una •Definir lo •Aprecia la •Inicio: •Humanos. •Formativa
importancia de la definición clara sobre que es una utilidad de la Lluvia de ideas •Guía de •Sumativa.
numeración binaria la numeración numeración numeración binaria sobre la numeración contenidos sobre el
en la codificación y Binaria. Binaria y como en el lenguaje de binaria. tema.
aplicación en los •Desarrollar está representada. programación.
Entrega de •Hojas tipo carta.
lenguajes de demostraciones sobre •Delimitar la •Toma material de apoyo
programación, así la transformación de composición de conciencia de la •Pizarra.
como su utilidad sobre el contenido
los números binarios los números importancia del (guía de contenido) •Marcadores.
dentro del en otros signos binarios y dar a estudio de los
contenido de utilizados conocer las números binarios
• Desarrollo:
compuertas lógicas. comúnmente dentro opciones de para el estudio de Realización de
de la sociedad representación de las compuertas una discusión dirigida
(números naturales, la misma. lógicas. sobre el contenido,
representación de apoyados en el material
silabas, entre otras. entregado por el
•Explicar la docente.
función que cumple Realimentación
la numeración binaria por parte del docente
en las compuertas sobre la discusión.
lógicas.
Explicación de
parte del docente de
ejercicios de
transformación de
números binarios en
cantidades numéricas.
• Cierre:
Realización de
un taller grupal sobre el
contenido.
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Mención: __Electricidad__ Año: 4to Sección: “U” Asignatura: Electrónica


Lapso Académico: 3er Lapso Profesor (a): Carlos Saldivia. __ Año Escolar: ________________

Semana Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Estrategias Recursos Evaluación Observación


Nº (Conocer) (Hacer) (Convivir) Metodológicas
•Conocer •Definir los •Estudiar la •Cumple •Inicio: •Humanos. •Formativa
el diferentes conceptos composición interna correctamente con Dinámica creativa •Laminas de papel •Sumativa
funcionamiento de las compuertas de cada una de las la elaboración de que simula el bond. (20%)
de las lógicas (AND, OR, compuertas lógicas. las tablas de la comportamiento de las •Marcadores.
compuertas NOT, entre otras). •Elaborar las verdad de cada una compuertas
lógicas básicas y •Explicar su respectivas tablas de de las compuertas. dependiendo de las •Tizas.
las compuestas, funcionamiento la verdad según sea •Se esfuerza entradas que esta •Cinta adhesiva.
en los circuitos interno mediante una la compuerta a por diseñar acepte.
electrónicos. •Pizarra.
diagramación del estudiar. circuitos con Entrega de
circuito interno de •Manejar diferentes tipos de material informativo
cada una de ellas. asociaciones de compuertas. sobre el tema (díptico).
•Establecer la compuertas lógicas.
tabla de la verdad de • Desarrollo:
cada compuerta.  Definir el
concepto de
compuertas
lógicas.
 Establecer las
diferencias
existentes entre
cada una de
ellas, por medio
de la
explicación de
su circuito
interno.
 Realizar
asociaciones
con las
compuertas
lógicas.
 Estudiar el
funcionamiento
de las
compuertas en
un circuito
electrónico.

• Cierre:
 Realización de
un taller sobre
el contenido de
la clase anterior
numeración y
binaria y las
compuertas
lógicas.
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PLAN DE EVALUACIÒN.

Semana Contenido. Actividad Tipo de Técnica o


Evaluación. Instrumento de Ponderación Observación.
Evaluación. (%)
D F S
Circuitos Defensa de los ejercicios
3 series X X 20
Diodos y Prueba Corta.
4 sistemas Prueba corta X 20
fotovoltaicos.
Numeración
binaria y Taller. X X Lista de Cotejos. 20
7 compuertas
Lógicas.

Proyecto final Despiece de una tarjeta


8y9 electrónica y entrega de X X Escala de 20
una cartelera informativa Estimación.
con los dispositivos
extraídos de la misma
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”.
BARQUISIMETO EDO – LARA

REGISTRO DE ESTUDIANTES

Nº Apellidos y Nombres.
9 Yajure Edgardi.
10 Guacheque Carlos.
11 Sosa Carlos.
12 Gómez Christian.
13 Quiroz Ángelo.
14 Torrealba Estarling.
15 Pereira David.
16 Dorante Nelson.
17 Torres Ángel.