INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACI GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA

SECUNDARIA GENERAL HNOS FLORES MAGN CLAVES: ES-372-12 Y 20DES0030Y CICLO ESCOLAR: 2012-2013 PLAN CLASE DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL. BLOQUE 1 GRADO: 1. GRUPOS: A NOMBRE DEL PROYECTO: PRCTICA GENERAL: PRCTICA ESPECFICA: PROPSITO: DE QUE TRATA ESTE PROYECTO: PROYECTO: 1 TIEMPO ESTIMADO: 13 SESIONES FECHA: DEL 03-09-2012 AL 20-09-2012 CONDUCTA Y COVIVENCIA Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Explorar, leer y participar en la elaboracin de reglamentos. Definir qu es un reglamento y para qu sirve. Elaborar un reglamento que norme la conducta de los miembros del grupo. PARTICIPACIN CIUDADANA. Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan para reglamentar situaciones en su entorno. Escribir con claridad, normas que permitan regular la convivencia en su escuela. Los alumnos comprendern el valor de algunos documentos, particularmente de los reglamentos para establecer normas que regulen la convivencia de las personas en una situacin especfica. Para ello leern algunos reglamentos y participen en la elaboracin de uno que sea til para su saln de clases. Con el fin de que el documento tenga forma propia de este tipo de textos, reflexionarn sobre la organizacin grfica, as como los verbos, modos y tiempos verbales que se emplean en ellos. ELABORACIN GRUPO. DE UN REGLAMENTO DE

MBITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:

PRODUCTO FINAL:

TIEMPO

1. SESIN.

TIEMPO

2. SESIN

ACTIVIDADES Saludo y pase de lista. Se da a conocer el proyecto a los alumnos. Se hace una pequea introduccin del tema para que los alumnos comprendan de que se va a tratar. CONOCIMIENTOS PREVIOS: Se llevan a cabo los conocimientos previos por medio de las siguientes preguntas. 1. Qu sucedera si no contramos con leyes y reglamentos?, cul es la funcin de esta norma? 2. En qu situaciones escolares de su entorno observan que existen dificultades para convivir? cmo podran resolver estos problemas? 3. Cmo podran mejorar la organizacin de esa clase o actividad para para convivir mejor o alcanzar los objetivos? 4. En qu forma ayudara el establecimiento de un reglamento para lograr una mejor convivencia y el logro de los objetivos? 5. De qu manera podran colaborar para fijar ese reglamento? 6. Qu tipo de derechos y obligaciones deberan incluirse en dicho documento? TAREA: BUSCAR EN SU DICCIONARIO LA DEFINICIN DE QUE ES REGLAMENTO, DERECHO, OBLIIGACIN, NORMA Y SANCIN. A C T I V I D A D E S Saludo y pase de lista. Por medio de binas los alumnos contestarn las preguntas de conocimientos previos. Una vez que contestaron y comentaran en el grupo las respuestas que dieron a las preguntas sobre los conocimientos previos. Se trabajar con los alumnos sobre su tarea y en plenaria comentaran las definiciones para que no les quede duda sobre las mismas y escoger las ms entendibles para ellos. TAREA: Se le asignar a cada alumno el tipo de reglamento que traer. Reglamento de trnsito. Reglamento de biblioteca. Reglamento deportivo. Reglamento escolar. Reglamento de conducir. A C T IV I D A D E S Pase de lista. Una vez que los alumnos trajeron sus reglamentos se reunirn en equipos de 5 alumnos donde en cada equipo queden alumnos con los diferentes reglamentos.

RECURSOS Libreta Libro. Marcadores Pizarrn

RECURSOS Libreta. Lpiz Pizarrn. Reglamentos.

TIEMPO

RECURSOS Reglamentos. Libreta. Pizarrn. Lpiz Marcador

3. SESIN, 4. SESIN Y 5. SESIN.

TIEMPO

A C T IV I D A D E S Una vez que estn formados por equipos los alumnos analizarn sus reglamentos, para conocer su contenido, estructura y funcin. (semejanzas y diferencias) En papel bond expondrn sus diferencias y semejanzas de sus reglamentos.

RECURSOS

Reglamentos impresos. Libreta. Lpiz. Papel bond Marcadores. RECURSOS

TIEMPO

A C T IV I D A D E S

6. SESIN Y 7. SESIN

Despus de pasar todos los equipos, consultaran la secuencia didctica que se encuentra en la pgina 197, para que identifiquen las partes de un reglamento, las cuales son: Ttulo. (se inicia con la palabra reglamento). Subttulos organizados. (Por medio de nmeros o letras y ordenados lgicamente y de acuerdo con el lugar de importancia). Desarrollo de cada norma o derecho, obligacin y sancin. Identificacin de quienes elaboran y sostienen la vigencia del reglamento A C T IV I D A D E S Pase de lista. As como quedaron los alumnos formados por equipos iniciarn con la elaboracin de su reglamento de grupo. SECUENCIA DIDCTICA: Se les explicar a los alumnos los tiempos y modos verbales que se utilizan en un reglamento. A C T IV I D A D E S Pase de lista. En plenaria y con la participacin de los alumnos se elaborar el reglamento de grupo considerando: Ttulo. Derechos. Obligaciones. Sanciones.

Papel bond Marcadores Diurex. Libreta de apuntes.

TIEMPO

RECURSOS

8a. 9. y 10.SESINES

Hojas blancas tamao carta. Regla, colores y lapiceros

TIEMPO 11. Y 12. SESION.

RECURSOS

Manual de ortografa

TIEMPO 12. Y 13.

A C T IV I D A D E S Pase de lista. Mediante la observacin del escrito se corregir la ortografa, consultando manuales, diccionarios, etc. Se nombrar una comisin que se encargue de reproducir el reglamento.

RECURSOS

Reglamento de grupo elaborado Manual de ortografa

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR
-

INDICADORES
Distinguen derechos y obligaciones en un reglamento. Discute y decide cmo expresar normas en su reglamento. Redacta un reglamento distinguiendo derechos y obligaciones. Utilizando las formas verbales adecuadas.

PROCESO

PRODUCTO

Las situaciones normadas se describen claramente y sin ambigedades. Se incorporan tanto derechos y obligaciones. La ortografa y la puntuacin son adecuadas.

OBSERVACIONES:

Teotitln de Flores Magn, Oax. 22 de agosto de 2012.

ELABOR
LA RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

REVIS
EL SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. SANDRA ESPINOSA HERNNDEZ

PROFR. FELIPE DAZ HUERTA

PROFR. FRANCISCO DE LA PAZ CLAVEL