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OOOOO! Pues no. Yo solo quera asustarte. Ay, Goriln! Aqu pone que se asusta con la U: UUUUU! Lois! No quera asustarte!
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Letras de cuento

Tengo una cita. A que estoy guapo?

Cuento de la letra U
El trabajo de los fantasmas es asustar. Eso lo sabe todo el mundo. Y asustan precisamente lanzando un UUUUU! que hiela la sangre a quien lo escucha. Por eso un da la letra U se present en el despacho del Director General del Abecedario, con el gesto muy enfadado, y dijo as: Vengo a protestar porque, adems de ser la ltima de las cinco vocales, a m solo me usan para asustar a la gente. Y ya estoy harta de este oficio! Y por eso exijo que, a partir de ahora, los fantasmas usen otras letras para asustar!

Y como la letra U tena toda la razn del mundo, el Director reuni a todas las letras y a todos los fantasmas de los castillos y les habl de esta manera: Seores fantasmas, a partir de ahora dejarn ustedes en paz a la letra U y emplearn cualquier otra letra para asustar. Seoras letras, a partir de ahora, los fantasmas de todo el mundo podrn usar a cualquiera de ustedes para asustar a la gente, a excepcin de la letra U. Letras y fantasmas refunfuaron un poco, pero al final no les qued otro remedio que aceptar la orden. Y aqu vino el problema! Por qu? Pues porque con las dems letras no se asustaba nadie! Cuando un fantasma gritaba con la letra A, AAAAAAA!, pareca que el que estaba asustado era el propio fantasma.

Diccionario

a excepcin de: menos. refunfuaron: protestaron.

Ortografa
abecedario gesto exijo aceptar
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Y si gritaba con la letra O? Si gritaba con una O larga, larga, larga, daba la sensacin de que estaba admirndose de algo. As es que las cosas no podan seguir as. Todos los fantasmas se reunieron y fueron a reclamar al Director General del Abecedario. Queremos volver a emplear la letra U para asustar a la gente. Con las dems letras no damos miedo a nadie. El Director General del Abecedario movi la cabeza de un lado para otro, muy preocupado. Luego mand llamar a la letra U. Seora U comenz, los fantasmas me piden que vuelva a ser la letra de los sustos. Nu, nu y nu! Yu nu sur jums lu lutru du lus sustus! El Director General trat de negociar. Y por fin, llegaron a un acuerdo: la letra U seguira siendo la letra para asustar a la gente. Pero, a cambio, se convertira en la primera de las cinco vocales. As es que, a partir de hoy acab el Director General del Abecedario, las vocales se leern del revs: U, O, I, E, A. Diccionario Protest mucho la A, por ser ahora la ltima letra. Un poco menos, la E, por ser la penltima. Tambin la O refunfu porque ella era la segunda y no la primera. La nica que no dijo nada fue la letra I, porque, a pesar del cambio, segua estando en el mismo sitio de siempre: en medio.
RAMN GARCA DOMNGUEZ Cinco cuentos para uoiear. Edeb

negociar: intentar ponerse de

acuerdo.

Ortografa
cambio convertira ahora siempre

Comprender el texto

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Hablar sobre el texto

1. Por qu estaba enfadada la letra U? 2. Explica qu decisin tom el Director General del Abecedario. Qu problema surgi entonces? 3. Por qu se quejaron los fantasmas? Crees que tenan razn? 4. Qu decidi el Director General? Cmo reaccionaron las dems vocales? 5. Qu importancia tiene ser el primero o el ltimo de una lista? Crees que hay alguna letra ms importante que otra?

Escribir sobre el texto

6. Completa este resumen del cuento.

La letra estaba cansada de esas letras Al final, Decidi Pero con

7. Copia en tu cuaderno lo que dice la letra U y escrbelo con las vocales adecuadas.
Nu, nu!

8. Qu refrn crees que resume muy bien lo que sucede en este cuento? Cpialo y explica por qu.
Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija. Nunca llueve a gusto de todos. En abril, aguas mil.
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C onocer el vocabulario
El diccionario

1. Copia en tu cuaderno el orden en que aparecen las letras en el diccionario.

En el diccionario las palabras aparecen ordenadas en orden alfabtico.

2. Escribe en tu cuaderno la letra que va delante y la letra que va detrs de las siguientes.
c p e i t u r q n g b

3. Fjate en la primera letra de cada palabra y ordnalas alfabticamente.

coleta baln vieta rueda papel mariposa sartn zueco armario

4. Busca estas palabras en el diccionario y escrbelas en el orden en que aparecen.

tierra imn comida
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Recuerda
Las palabras que empiezan por ch aparecen en el diccionario en la c, y las que empiezan por ll, en la l.

chaleco medalla lluvia

zapato loro manta

C onocer la ortografa
La slaba. El guin

1. Lee y copia en tu cuaderno las palabras que aparecen divididas al final de lnea.
No te preocupes, ardilla, ya vers como el resfriado, si te quedas en cama, maana habr sanado. Porque doa Serpiente te ha hecho un vaso o dos de este riqusimo jarabe. Bebe y no tendrs tos!

La slaba es un grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz. Las palabras pueden ser: Monoslabas: una slaba, sol. Bislabas: dos slabas, ca-ma. Trislabas: tres slabas, ma-a-na. Polislabas: ms de tres slabas, em-pa-na-da.

2. Separa en slabas estas palabras y clasifcalas.

elefante carta mar sapo cuchara pan Trislabas Polislabas liblula portero

Monoslabas Bislabas

El guin (-) sirve para dividir una palabra cuando no cabe al final de una lnea.

Recuerda
No se pueden separar con guin las letras de una misma slaba, ni dejar una letra sola al final de una lnea.

3. Escribe en tu cuaderno todas las formas posibles de partir al final de una lnea estas palabras.
zapato camino amapola mariposa

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C onocer la lengua
La comunicacin

1. Observa el dibujo y explica qu formas de comunicacin aparecen.

Las personas nos comunicamos con los dems con palabras, gestos, imgenes o sonidos. La comunicacin es verbal si utilizamos palabras o signos. La comunicacin es no verbal si utilizamos gestos, imgenes o sonidos.

2. Seala si las siguientes situaciones de comunicacin son verbales o no verbales.

Un payaso realizando una actuacin. Alguien hace un gesto con la mano para despedirse. Un nio lee una revista. Un periodista escribe una noticia en el peridico. Se enciende el semforo para que empiece la carrera. El rbitro saca una tarjeta roja a un jugador. Comunicacin verbal
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Comunicacin no verbal

1
3. Escribe en tu cuaderno qu significan estas seales.
A B C D

4. Explica en qu situacin se produce comunicacin verbal y en cul, comunicacin no verbal.

A B

La comunicacin verbal puede ser oral, si hablamos, o escrita, si escribimos.

5. Clasifica en tu cuaderno estos medios de comunicacin.

revista televisin Lenguaje oral radio correo postal correo electrnico telfono

Lenguaje escrito

6. Escribe dos situaciones en las que haya comunicacin oral y otras dos en las que se utilice comunicacin escrita.
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E scribir
Describir a una persona

1. Lee el texto y seala quin es el personaje descrito. Siete das despus apareci en el palacio el muchacho del que haba hablado el buhonero de Anatolia. Pareca un vagabundo. Aunque era muy joven, se notaba que haba visto muchas cosas. En su mirada haba cientos de rboles distintos, aguas dormidas de lagos, mares de espigas, caminos que se unan y separaban. Se notaba que haba tenido en sus manos muchos pjaros. Sus dedos, largos y nudosos, eran como pequeas ramas, y sus brazos, troncos acogedores y clidos. En la cara y en los brazos tena seales, rasguos de ramas y zarzas, y sus manos estaban araadas.
JOAN MANUEL GISBERT El mensaje de los pjaros. Ediciones SM

Describir a una persona es explicar cmo es fsicamente, cmo va vestida, cul es su carcter y qu le gusta hacer.

2. Qu haba en la mirada del protagonista? Cpialo en tu cuaderno. 3. Completa en tu cuaderno una ficha como esta para describir a la mujer del dibujo.
Rasgos fsicos Cmo va vestida? Qu le gusta hacer? Tiene el pelo Lleva Se dedica a

4. Describe a tu mejor amigo. Recuerda que debes explicar cmo es fsicamente y cmo es su carcter.
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H ablar
Saludar

1. Lee el texto y explica quines se saludan y cmo lo hacen. Hola, pap! le saludo. Hola, hijo responde sin apartar la vista del peridico. Cmo ests? Veremos el partido de hoy? pregunto. S dice. Creo que va a ser de los buenos. Hola, abuela digo al ver que se acerca. Buenos das, Nacho dice ella, dndome un beso. Cmo ests? Contento. Esta tarde hay un partido por la tele.
SANTIAGO GARCA-CLAIRAC El rey del escondite. Ediciones SM

2. Comenta con tus compaeros cmo saludaras a estas personas.

A un profesor que te encuentras por la calle. A tus tos en una fiesta de cumpleaos. A tu mejor amigo al volver de vacaciones. A una seora que acaban de presentarte.

3. Fjate en estas expresiones y seala en qu caso crees que las personas se saludan correctamente.
A
Andrea!

B
Buenas tardes, Gema. Cmo ests? Pues como te deca

Hola, ta! Yo estoy bien, gracias. Y t?

4. Con quin usaras los siguientes saludos?

A
Buenas tardes, cmo est?

Hola! Qu tal te va?

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C onocer la literatura
El principio de los cuentos populares

1. Lee el principio de estos cuentos y escribe a qu cuento popular pertenece cada uno.
A En un lejano pas, de esto hace ya mucho tiempo, qui-

so el destino que un caballero enviudara. Durante algn tiempo vivi solo con la nica hija que tena, una preciosa joven de corazn de oro y carcter dulce.
B

Cuentan que en cierto lugar de un lejano reino muri un molinero que tena tres hijos. Al mayor le dej el molino, al mediano, un asno y al menor, un gato.

Los cuentos populares son historias que se han ido contando de unos a otros. Suelen empezar as: rase una vez, En un lejano pas, Haba una vez

2. Quin es el personaje principal de La Cenicienta: el viudo o su hija? Cmo es la hija? 3. Cul de los tres hermanos de El gato con botas tendr mayor protagonismo en el cuento? Por qu? 4. Dnde suceden ambos cuentos? 5. Lee el principio de La Bella Durmiente. Despus, cuntalo con tus propias palabras. rase una vez un rey y una reina que, por no tener hijos, estaban tan afligidos,tan afligidos, que no hay palabras para decirlo. La reina qued por fin encinta y dio a luz una nia: hicieron un hermoso bautizo; eligieron para madrinas de la princesita a todas las hadas que pudieron encontrar en el pas.
CHARLES PERRAULT
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Aprende a aprender
Resume 1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.
El abecedario o alfabeto castellano tiene 27 letras: 5 La slaba es Segn el nmero de slabas, las palabras pueden ser: El guin (-) sirve para La comunicacin puede ser La comunicacin verbal puede ser Describir a una persona es y 22

1
Actividades
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Repasa 2. Fjate en la segunda letra y ordena alfabticamente estas palabras.

examen ejercicio errata hormiga tigre Eduardo envo epteto cartera casco estadio elefante empate edredn castillo

5. Observa esta postal y copia las palabras que estn divididas por un guin.
Hola, Lucas! El verano pasado estuve en la playa con mi familia. Me lo he pasado genial. El verano que viene quiero regresar. Nos vemos pronto, Blanca

3. Divide en slabas estas palabras.

4. Escribe en tu cuaderno la descripcin de este nio.

6. Escribe en tu cuaderno dos situaciones en las que se utilice la comunicacin oral y escrita.
Lenguaje oral Lenguaje escrito

Unidades

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Recuerda lo anterior
Actividades
1. Localiza en cada columna las palabras que no estn ordenadas alfabticamente.
barril burro diente castillo marinero fuerza iguana monedero natillas ojo queso sartn radio puerta

4. Explica si se da comunicacin verbal o no verbal.

A B

5. Escribe en tu cuaderno tres palabras de cada tipo.

Monoslabas Trislabas Polislabas

2. Ordena alfabticamente estas palabras.

Mercurio miedo mano aceptar vigilante teclado montn maleta mesa marmota tijeras carpeta mueble mora Marte amarillo dragn broma

Bislabas

6. Separa estas palabras de todas las maneras posibles al final de lnea.

camarero anillo estuche lapicero tijeras estufa ordenador letrero florero colmillo

3. Separa en slabas estas palabras.

DICTADO 7. Fjate en cmo estn partidas las palabras al final de lnea y copia el dictado en tu cuaderno.
El ratn de Pedro duerme encima de la mesa, es blanco y tiene el rabo largusimo. Le encanta pasear por la alfombrilla y que Pedro lo acaricie. No es peludo ni tiene grandes orejas ni le gusta el queso. Es un ratn obediente, pero nada corriente. Es un ratn de ordenador!

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Pon a prueba tus competencias

El horario de 3. A Profesora tutora: Ana Murillo LUNES
09:00 09:50 09:50 10:40 10:40 11:10 11:10 12:00

1
VIERNES
Religin Alternativa Matemticas

MARTES
Lengua Educacin Fsica

MIRCOLES
Lengua

JUEVES
Lengua

Educacin Fsica Lengua

Msica

Matemticas

RECREO
Matemticas Ingls Matemticas Ingls Plstica

15:00 16:00 16:00 17:00

Conocimiento del Medio Plstica

Matemticas Religin Alternativa

Conocimiento del Medio Ingls

Conocimiento del Medio Educacin Fsica

Conocimiento del Medio Lengua

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Qu informacin ofrece la tabla anterior? Observa cuntas filas y cuntas columnas hay en la tabla. Qu indica cada fila? Qu indica la lnea ms gruesa? Fjate en la tabla y responde a las preguntas.
A qu hora hay Educacin Fsica los jueves? Qu da hay Msica?Qu asignaturas tienen ms horas en la semana? Cuntas horas? Cuntas horas de Plstica se dan a la semana?

En qu se parece el horario de esta clase al tuyo? Escribe tres diferencias.

Autoevaluacin de la unidad 1
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Actividades