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ESCUELA PRIMARIA CAP.

ROSENDO ROBLES
Zona escolar 13 Abasolo e/ Cuauhtmoc y Belisario Domnguez C.C.T. 03DPR02292Z Tel. 12 2 10 23

Bloque: ___________I_________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y TEMAS DE REFLEXIN


ESPAOL Aprendizajes esperados primer proyecto: Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Utiliza el orden alfabtico. Temas de reflexin: Contenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos. Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca. Datos en la portada de los materiales. Orden alfabtico. Correspondencia grafo-fontica.* Correspondencia entre oralidad y escritura.* Valor sonoro convencional. * Aprendizajes esperados segundo proyecto:
Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones.

Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos. Temas de reflexin: Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas. Relacin entre texto e ilustraciones. Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo. Caractersticas de los cuentos. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia grafo-fontica. Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional. Aprendizajes esperados tercer proyecto: Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escucha las de sus compaeros. Temas de reflexin: Funcin de las reglas. Diferencias entre derechos y responsabilidades. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Reiteraciones innecesarias. Caractersticas de las reglas.

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Bloque: ___________I I_________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y TEMAS DE REFLEXIN


ESPAOL Aprendizajes esperados primer proyecto: Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin. Identifica las diferencias entre texto y tabla. Interpreta datos contenidos en una tabla *Con ayuda del docente.+ Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. Temas de reflexin: Tablas como recurso para ordenar informacin. Interpretacin de datos en tablas de registro. Diferencias entre texto y tabla. Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Concordancias de gnero y nmero. Segmentacin de la escritura convencional. Aprendizajes esperados segundo proyecto: Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los ttulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo. Temas de reflexin: Informacin proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil. Contenido de un cuento (trama y personajes). Argumentos para recomendar un cuento. Caractersticas generales de los cuentos infantiles. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Concordancia de gnero y nmero en un texto. Aprendizajes esperados tercer proyecto: Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Identifica informacin en noticias, con un propsito especfico. Temas de reflexin: Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas grficas. Lectura global para localizar informacin en un texto. Estructura grfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografa). Organizacin del peridico y sus secciones. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. E D R S I

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Bloque: ___________I I I_________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y TEMAS DE REFLEXIN


ESPAOL Aprendizajes esperados primer proyecto: Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin. Temas de reflexin: Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. Seleccin de informacin relevante sobre un tema. Usos de la escritura para transmitir informacin. Caractersticas y funcin de las notas informativas. Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafo-fontica. Valor sonoro convencional. Escritura convencional de palabras y oraciones. Escritura de textos con un propsito comunicativo. Aprendizajes esperados segundo proyecto: Identifica la funcin y caractersticas de la rima. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones. Temas de reflexin: Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima. Identificacin de la musicalidad que produce la rima. Caractersticas y funcin de las rimas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio). Aprendizajes esperados tercer proyecto: Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado. Temas de reflexin: Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos. Informacin presentada en anuncios clasificados. Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Recursos para describir un producto o servicio. E D R S I

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APRENDIZAJES ESPERADOS Y TEMAS DE REFLEXIN


ESPAOL Aprendizajes esperados primer proyecto: Resume informacin sobre un tema. Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. Localiza en el texto informacin especfica. Conoce el formato de las fichas informativas. Temas de reflexin: Anticipaciones y predicciones en los textos. Resume informacin recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas. Informacin adecuada y pertinente para responder a preguntas concretas. Ficheros como medio para organizar informacin. Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. Formas de plantear y responder preguntas. Aprendizajes esperados segundo proyecto: Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. Identifica las palabras para escribir. Temas de reflexin: Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes). Versiones de un mismo cuento. Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita. Aprendizajes esperados tercer proyecto: Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento. Temas de reflexin: Informacin en los instructivos. Estrategias de lectura para identificar informacin especfica en un texto. Estructura y funcin de instructivos. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Organizacin de los instructivos en funcin del proceso. E D R S I

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Nombre del alumno: ________________________________________ Periodo: _______________________________________

Grupo:______________

Bloque: ___________V_________

APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


ESPAOL Aprendizajes esperados primer proyecto: Identifica el formato grfico y las caractersticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las TIC para obtener informacin. Temas de reflexin: Significado de las letras de las canciones. Caractersticas de las canciones (verso, rima y estribillo). Formato grfico de las canciones. Caractersticas y funcin de los ndices. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones. Ortografa convencional de palabras. Segmentacin convencional de la escritura. Aprendizajes esperados segundo proyecto: Identifica e interpreta smbolos y leyendas que indican peligro, prohibicin o alerta. Organiza informacin para exponerla a otros. Identifica los recursos grficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensajes con una intencin determinada. Temas de reflexin: Interpretacin de smbolos grficos. Uso de leyendas y smbolos en envases y etiquetas.
Estructura de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional.

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Bloque: __________I___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y EJES TEMTICOS


MATEMTICAS Aprendizajes esperados:
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

EJES SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

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Bloque: __________II___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y EJES TEMTICOS


MATEMTICAS Aprendizajes esperados: Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. EJES SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, -, =. E D R S I

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Bloque: __________III___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y EJES TEMTICOS


MATEMTICAS Aprendizajes esperados: Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.

EJES SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras . Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.

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Bloque: __________IV___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y EJES TEMTICOS


MATEMTICAS Aprendizajes esperados: Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.
Utilizan unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.

EJES SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.

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Bloque: __________V___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y EJES TEMTICOS


MATEMTICAS Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). EJES SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo:33 = 10 + 10 + 10 + 3 Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. E D R S I

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Bloque: ___________I___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


EXPLORACIN Aprendizajes esperados: Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos. CONTENIDOS Quin soy. Cmo soy y qu tengo en comn con los dems. Cmo cuido mi cuerpo. Qu hago en la semana. Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares. Dnde estn mis lugares favoritos. Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. E D R S I

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Bloque: ___________II___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


EXPLORACIN Aprendizajes esperados: Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas, generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su importancia. CONTENIDOS La naturaleza del lugar donde vivo. Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Beneficios y riesgos de plantas y animales. Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana. E D R S I

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Bloque: ___________III___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


EXPLORACIN Aprendizajes esperados: Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario. Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia. CONTENIDOS Cundo cumplimos aos. Mis recuerdos ms importantes. Mi familia ha cambiado. Los juegos y juguetes de ayer y hoy. Nuestras costumbres y tradiciones. Cmo celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. E D R S I

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Bloque: ___________IV___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


EXPLORACIN Aprendizajes esperados: Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad. CONTENIDOS El lugar donde vivo y sus casas. Actividades de las personas. Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo. Transportes del lugar donde vivo. Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo. Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos. Cmo celebramos: Por qu recordamos a Benito Jurez. E D R S I

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Bloque: ___________V___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


EXPLORACIN Aprendizajes esperados: Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos. CONTENIDOS Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Proyecto: As es el lugar donde vivo. Cmo celebramos: Quines lucharon en la Batalla del 5 de mayo. E D R S I

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Bloque: __________I___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


FORMACIN CVICA Y TICA: Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. MBITOS Y CONTENIDOS AULA Mi nombre es Qu hago cuando conozco a otras personas. Cmo me presento. Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qu datos me identifican ante otras personas. A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no. Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compaeros con los cuales aprender. Diferentes e iguales Cules son las caractersticas fsicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qu caractersticas culturales compartimos y en cules diferimos. Cul es la importancia del respeto a las caractersticas personales y culturales. Mi primer grupo Cmo es mi familia. Quines la conforman. Qu nos gusta hacer juntos. Cmo son las familias de otros nios del lugar donde vivo. Qu diferencias fsicas y culturales puede haber entre las familias. Por qu es importante tratar a todas las personas con respeto. TRANSVERSAL Prevencin de accidentes Indagar y reflexionar Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qu medidas puedo emplear para prevenirlos. Cules son las reas seguras en mi casa y escuela. Qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes. Dialogar De qu soy responsable en mi cuidado y el de otros nios con los que convivo. A qu me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qu son responsables los adultos en el cuidado mi cuerpo y mi salud. AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA Riesgos en la alimentacin Cules alimentos consumo en la casa y cules en la escuela. Por qu es importante que mi alimentacin sea completa, equilibrada, variada, higinica y adecuada. Por qu algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qu sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen. E D R S I

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Bloque: __________II___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


FORMACIN CVICA Y TICA: Aprendizajes esperados: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros. MBITOS Y CONTENIDOS AULA Compartiendo sentimientos y emociones Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi alegra. Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los dems. Paso a pasito aprendo a decidir Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera. Es justo o no es justo que... Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre compaeros. Qu significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana. TRANSVERSAL Necesidades y deseos Indagar y reflexionar Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades. Dialogar Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades. AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA El patio de la escuela es de todos Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu manera se puede propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela. E D R S I

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Bloque: __________III___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


FORMACIN CVICA Y TICA: Aprendizajes esperados: Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico. MBITOS Y CONTENIDOS AULA Necesidades a diferentes edades Qu necesitan las personas para vivir. Qu necesidades tienen los adultos mayores. Qu personas demandan mayor atencin que otras. Qu requieren algunas personas con necesidades especiales. Cmo son atendidas sus necesidades. Qu necesidades tienen las personas que han cambiado de residencia o que hablan una lengua distinta. Cmo jugara a... si pudiera participar En qu juegos y actividades participan por igual las nias y los nios. En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son slo para nias o para nios. Qu pasa cuando en un juego no se permite jugar a una nia o nio. Cmo se sentirn. Qu puedo hacer para integrar a los juegos en los que participo a mujeres y hombres. Conocer y convivir con diversas personas Caractersticas de las personas con las que convivo. Similitudes y diferencias en gnero, edad, rasgos fsicos, etnia, lengua, condicin econmica, ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e interactuar con personas diversas. La importancia del trato respetuoso entre las diversas personas. TRANSVERSAL Aprendiendo a respetar nuestro ambiente Indagar y reflexionar Quin necesita el agua. Qu pasa cuando falta este recurso. Qu puedo hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qu consecuencias para la comunidad puede generar la acumulacin de basura. Por qu es importante el ahorro de la electricidad. Dialogar Cunto papel, agua, madera uso y desecho diariamente. Qu puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos. AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA Festividades que nos dan identidad Qu comparto con las personas con las que convivo. Qu siento hacia la Bandera y el Himno nacionales. Cules son las festividades, conmemoraciones y actos cvico-culturales que celebramos los mexicanos. Cmo se celebran en la escuela. E D R S I

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FORMACIN CVICA Y TICA: Aprendizajes esperados: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo. MBITOS Y CONTENIDOS AULA Reglas que sirven para todos Qu diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigos y en la escuela. Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y lugar. Cmo se benefician las personas cuando respetan las reglas. Por qu es necesario cumplir con las reglas. Qu reglas hay en la escuela. Nias y nios primero Por qu los nios requerimos de la proteccin y cuidado de los adultos. Qu necesitamos los nios para crecer y desarrollarnos. Qu pasa si estas necesidades no se satisfacen. Por qu los nios requerimos medidas especiales de proteccin para mantener nuestra salud y bienestar. Los grupos se organizan para funcionar Quines integran algunos grupos de mi escuela o del lugar donde vivo. Qu tareas corresponden a cada uno de sus integrantes. Cmo se organizan los grupos para establecer acuerdos. Qu funcin tienen los acuerdos en la organizacin de los grupos. TRANSVERSAL El derecho de la niez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas Indagar y reflexionar Cmo se divierten los nios en el lugar donde vivo. Qu parques, canchas deportivas, plazas o espacios de reunin y recreacin existen. Qu actividades realizamos los nios y nuestras familias en esos lugares. Dialogar Qu reglas tenemos que respetar en los espacios de reunin y recreacin. A quin le corresponde hacer que esas reglas se cumplan. Por qu todos los nios tenemos derecho al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad. Cules son nuestros deberes. AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA Las reglas del juego y la funcin de la autoridad Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego. En qu momento se definen las reglas. Qu sucede cuando alguien obvia las reglas. A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin tienen las autoridades en el cumplimiento de las reglas. E D R S I

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Bloque: __________V___________ APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS


FORMACIN CVICA Y TICA: Aprendizajes esperados: Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quienes participan en ellas. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. MBITOS Y CONTENIDOS AULA Conflictos entre vecinos Cules son los desacuerdos ms frecuentes que se presentan entre las personas con quienes convivo. Qu puede provocar los conflictos. Cmo reacciono cuando hay un conflicto. Por qu es importante conocer cmo piensan los dems cuando hay un conflicto. Voluntad para escuchar a los dems Qu ventajas ofrece el dilogo para resolver conflictos. Qu pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qu es importante expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto. Participar en equipo en los asuntos que interesan a todos Cules son los asuntos que interesan a todos en el lugar donde vivo. Por qu es importante trabajar en equipo. Qu se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo. Cul es el papel de la comunicacin, la confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo. TRANSVERSAL Personas que trabajan para cuidarnos Indagar y reflexionar Qu personas trabajan en el cuidado de las personas y el ambiente. Qu hacen los policas, los bomberos, los paramdicos, los guardabosques, los militares, los salvavidas, los marinos, los topos. Por qu es importante el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. Qu riesgos corren. Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien. Dialogar Cul es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicacin eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la proteccin de otras y del ambiente. AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA Participar para mejorar la convivencia en la escuela Qu decisiones puedo tomar con los dems para mejorar la convivencia en la escuela. Dnde hay mayores posibilidades de acuerdo, donde se presenta una sola idea o muchas ideas. Qu puedo hacer para que de muchas ideas se acuerde una sola que responda a la mayora del grupo. Cul es la responsabilidad y el compromiso de las personas al tomar decisiones colectivas. E D R S I