Está en la página 1de 13

8vo Básico > Lenguaje.

Inferir el significado de una palabra o expresión a través de claves contextuales

Felipe está enamorado de Pamela. Para declararle su amor, le ha dedicado una canción, pero Pamela no comprende una palabra que aparece en ella. La canción llevaba por título “Muchacha ojos de papel” y es la siguiente.

“Muchacha ojos de papel” y es la siguiente. Muchacha ojos de papel ¿a dónde vas? quédate

Muchacha ojos de papel ¿a dónde vas? quédate hasta el alba muchacha pequeños pies no corras más quédate hasta el alba

muchacha te hago reir hasta llorar hasta llorar

no hables más muchacha corazón de tiza cuando todo duerma te robaré un color

y

sería un sueño despacito entre mis manos hasta que por la ventana suba el sol muchacha piel de crayón no corras más tu tiempo es hoy

muchacha ojos de papel ¿a dónde vas? quédate hasta el alba muchacha pequeños pies no corras más quédate hasta el alba

y no hables más muchacha corazón de tiza cuando todo duerma te robaré un color muchacha voz de gorrión ¿a dónde vas? quédate hasta el día

sería un sueño despacito entre mis manos hasta que por la ventana suba el sol muchacha piel de rayón no corras más tu tiempo es hoy

muchacha pechos de miel no corras más quédate hasta el día duerme un poco y yo entre canto construiré un castillo con tu vientre hasta que el sol

y

no hables más muchacha

corazón de tiza cuando todo duerma te robaré un color

no hables más muchacha corazón de tiza

y

 

cuando todo duerma te robaré un color

La palabra que Pamela desconoce es “alba” que aparece en las primeras estrofas. Lamentablemente como

La palabra que Pamela desconoce es “alba” que aparece en las primeras estrofas. Lamentablemente como ella no maneja un amplio dominio de léxico (vocabulario) esto le dificulta comprender la canción en su totalidad. Sin embargo, como se habla de la salida del sol en el resto de la canción, ella pudo inferir que “alba” se relaciona con el amanecer.

Menciona otras situaciones en donde has hecho esto.

Lo que hizo Pamela, y probablemente hayas hecho tú, es inferir el significado de palabras mediante el contexto en donde se encuentran. En este caso el resto de la canción se convierte en una pista para poder inferir el significado de la palabra. Para realizar este proceso es necesario seguir una serie de pasos que te explicaremos en este módulo.

¿Qué entendemos por relacionar inferencias de causa con su efecto del texto?

Inferir el significado de una palabra o de una expresión a través del contexto es la destreza intelectual que permite extraer el significado de un término a partir de las claves contextuales (pistas) en el cual se encuentra. Estas pistas pueden ser las palabras que le rodean o están próximas, imágenes, detalles del texto, entre otros.

Ejemplo:

“La mujer, ya entrada en años, se miraba y comprobaba que sus cabellos habían perdido ese leve tinte rojo que les comunicaba un extraño fulgor. Había desaparecido por el paso del tiempo, y junto con perder el brillo, el colorido poco a poco se desteñía.”

¿Por cuál de las siguientes palabras podrías reemplazar la que está destacada en el

texto?

a. Color

b. Aspecto

c. Resplandor

d. Rubor

AHORA SI… VEAMOS LOS PASOS PARA PODER INFERIR EN CONTEXTO… Paso 1: Identificar palabra o

AHORA SI… VEAMOS LOS PASOS PARA PODER INFERIR EN CONTEXTO…

Paso 1: Identificar palabra o expresión desconocida.
Paso 1: Identificar palabra o
expresión desconocida.
Paso 2: Crear imagen mental del texto. Paso 3: Buscar otras pistas o palabras que
Paso
2:
Crear
imagen
mental
del
texto.
Paso 3: Buscar otras pistas o
palabras que se relacionen
dentro del párrafo.
Paso 4: Vincular con el
sentido global del texto.
Paso 5: Reemplazar la palabra o definir el concepto o expresión.
Paso 5: Reemplazar
la
palabra o definir el
concepto o expresión.
PASO 1 : IDENTIFICAR LA PALABRA O EXPRESIÓN CUYO SIGNIFICADO DESCONOCES Cuando leas el texto,

PASO 1: IDENTIFICAR LA PALABRA O EXPRESIÓN CUYO SIGNIFICADO DESCONOCES

Cuando leas el texto, debes identificar cuál es la palabra o expresión cuyo significado desconoces y que no te permite comprender completamente lo leído, ya que es posible que falte información es probable que apoye la comprensión del texto. Al ubicar la palabra, la subrayas o destacas.

PASO 2: CREAR IMAGEN MENTAL DEL TEXTO.

Debes identificar el tema que se está tratando en el texto, para crear una imagen mental del mensaje que el autor quiere transmitir, ya que esto te permitirá inferir con mayor claridad el significado de la palabra o expresión. Para ello debes leer el texto completo e intentar comprenderlo a pesar de no conocer el significado de la palabra o expresión que buscas.

PASO 3: BUSCAR OTRAS PISTAS QUE SE RELACIONEN DENTRO DEL PÁRRAFO.

Busca en el párrafo todo lo que califique, clasifique o describe la palabra o expresión del que desconoces su significado. Esto puede aportar información como a qué tipo de clasificación gramatical corresponde (sustantivo, adjetivo, etc.) así como también, pistas sobre su definición. Posteriormente, debes buscar pistas dentro del párrafo que permitan darle un significado a la palabra o expresión que desconoces, por ejemplo, si el autor le está dando una significación negativa o no, el tema del cual está hablando, entre otras pistas que consideres pertinente.

PASO 4: VINCULAR CON EL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO.

Es muy relevante que leas el texto completo, ya que cuando comprendes el sentido del texto, te puedes dar cuenta del tema que se está hablando. En este paso debes establecer una relación entre la palabra o expresión de que buscas su significado; y las pistas que encontraste en el párrafo, con el sentido global del texto. Esto ayuda a que veas con mayor claridad la significación que le pueda estar otorgando el autor a la palabra o expresión.

PASO 5: REEMPLAZAR LA PALABRA O DEFINIR EL CONCEPTO. En este paso tienes dos opciones.

PASO 5: REEMPLAZAR LA PALABRA O DEFINIR EL CONCEPTO.

En este paso tienes dos opciones. Cuando te dan opciones para reemplazar el término o expresión, debes reemplazar por el nuevo significado, comprobando que se mantenga el sentido del texto. Recuerda que la elección debe estar determinada por el contexto. Debes comprobar que el texto conserva su sentido y coherencia, y que se entiende correctamente. Otra opción es definir el concepto o expresión de acuerdo a las pistas otorgadas por el contexto. Para ello debes ver cuál es su clasificación gramatical y qué rol juega dentro del texto.

Veamos a continuación un ejemplo donde aplicaremos los pasos aprendidos.

“Mi recuerdo más temprano; su ausencia. Durante los primeros años de mi vida, él se iba a trabajar por la mañana temprano, antes de que yo me despertara y volvía a casa mucho después de que me acostara. Yo era el niño de mamá y vivía en su órbita. Era como una pequeña luna que giraba alrededor de su gigante orbe, una mota en la esfera de su gravedad, y controlaba las mareas, el clima y las fuerzas del sentimiento.”

Paul Auster, La invención de la soledad (fragmento)

¿Qué palabra puede reemplazar el término órbita sin que afecte el sentido del texto?

a. Círculo

b. Trayectoria

c. Recorrido

d. Dominio

PASO 1: IDENTIFICAR LA PALABRA CUYO SIGNIFICADO DESCONOCES.

Para este caso la palabra es dada, ya que se encuentra destacada en el texto y es “órbita”.

PASO 2: CREAR IMAGEN MENTAL DEL TEXTO.

Descripción del pasado de un personaje protagonista, que se convirtió en el centro de la vida de su madre.

PASO 3 : BUSCAR OTRAS PISTAS QUE SE RELACIONEN DENTRO DEL PÁRRAFO. “Yo era el

PASO 3: BUSCAR OTRAS PISTAS QUE SE RELACIONEN DENTRO DEL PÁRRAFO.

“Yo era el niño de mamá y vivía en su órbita. Era como una pequeña luna que giraba alrededor de su gigante orbe, una mota en la esfera de su gravedad, y controlaba las mareas, el clima y las fuerzas del sentimiento.” Las palabras que marcan y sugieren lo que significa órbita son: luna, alrededor, su, gravedad, controlaba y sentimiento. Aparecen entonces los adjetivos posesivos y los elementos del espacio mencionados, que refieren a la órbita de un planeta. Junto con esto, aparece la noción de control.

PASO 4: VINCULAR CON EL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO.

Un personaje protagónico habla sobre su pasado y de la ausencia de su padre. En su reemplazo estaba él, quien era el centro de la vida de su madre. Utiliza la palabra órbita para referirse a la relación que establece el protagonista con su madre.

PASO 5: REEMPLAZAR LA PALABRA O DEFINIR EL CONCEPTO.

Para el caso de reemplazar la palabra se pueden dar cuatro opciones, cabe destacar que estas cuatro palabras son sinónimo de órbita:

Círculo A pesar de que es un sinónimo de órbita, la circularidad implica algo que vuelve a ser, y no es la acepción que se utiliza en este contexto. Trayectoria También es sinónimo de órbita, pero esta palabra implica el transitar, que tampoco es la acepción que se da en este contexto. Recorrido Al igual que trayectoria implica el transitar. Dominio Aunque es la palabra que más se aleja de órbita, es en el uso que se da en el contexto, ya que este concepto encierra la idea de la posesión y del vivir alrededor de alguien, como es lo que se da en el texto.

Para el caso de la definición del concepto se deben seguir las pistas que entrega el texto, y a partir de estas llegar a la definición. Para ello lo primero que se sabe en el texto es que el protagonista quedaba solo con su madre ya que al parecer el padre no era presencial. En conjunto con esto se menciona que el protagonista debe vivir alrededor de su madre en todo lo que ella quiere y decide. Al parecer el protagonista transita por este lugar alrededor de ella, pero no es el tránsito mismo. Gramaticalmente es un sustantivo que está en femenino.

Es así como la posible definición a la que se puede llegar es:

Sustantivo que hace referencia al girar alrededor de otra persona.

Ejemplo de expresión. EL PASEO MATINAL Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos

Ejemplo de expresión.

EL PASEO MATINAL Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas, ocultas en
EL PASEO MATINAL
Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas, ocultas en los bolsillos de su abrigo raído.
La observaba en silencio, hasta olvidaba el hambre por momentos mientras le enviaba imágenes
alegres, celos, sufrimientos. Concentrábase en ese aire altanero, en esa distancia suya, en sus ojos
perdidos a lo lejos. Nunca pudo desalentarlo su indiferencia, tampoco esa distinción tan lejana a su
propia miseria.
En ocasiones ella sentía la calidez de su mirada; quizás hasta alguna vez quiso responderle, sonreírle o
derramar una lágrima.
Pero hay tantas, tantas cosas prohibidas para un maniquí encerrado en su vitrina. Pero él sobrevivió
todo ese tiempo gracias a ella.
La expresión “ESE AIRE ALTANERO” quiere decir en el texto que
Diego Muñoz Valenzuela

A) es refinado

B) es superior

C) es elevado

D) es pedante

Paso1: Identificar la palabra cuyo significado desconoces.

En este caso se solicita la frase que está destacada para inferir el significado. Esta es “ese aire altanero”.

Paso 2: Crear imagen mental del texto

El texto es la descripción de un hombre que pasaba todos los días por la vitrina en donde hay un maniquí que observa. Sólo hacia el final del relato se sabe que se está hablando de maniquíes. El hombre le atribuye ciertas características al maniquí, entre las que está su “aire pedante”, que se complementa con otras que están en la misma línea.

Paso 3: Buscar otras pistas que se relacionen dentro del párrafo.

“Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas, ocultas en los bolsillos de
“Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas, ocultas en los bolsillos de su abrigo raído. La
observaba en silencio, hasta olvidaba el hambre por momentos mientras le enviaba imágenes alegres,
celos, sufrimientos. Concentrábase en ese aire altanero, en esa distancia suya, en sus ojos perdidos a lo
lejos. Nunca pudo desalentarlo su indiferencia, tampoco esa distinción tan lejana a su propia miseria.”

Las pistas que otorgaría el párrafo del texto serían las dos frases destacadas: “distancia suya”/ “ojos perdidos”.

Paso 4: Vincular con el sentido global del texto. Al interpretar que es la descripción

Paso 4: Vincular con el sentido global del texto.

Al interpretar que es la descripción de las miradas que se cruzan entre un hombre que pasa fuera de una vitrina todas las mañanas y una maniquí. Se puede interpretar entonces que esa distancia y ojos perdidos aluden a la actitud de la maniquí de pedantería, pero que se relaciona con lo que ella es.

Paso 5: Reemplazar la palabra o definir el concepto.

La alternativa para reemplazar entonces sería “es pedante”, ya que la opción “es refinado” alude a una actitud que tiene más que ver con la elegancia, “es superior” a una relación de jerarquía que se podría establecer entre los protagonistas, al igual que “es elevado” y ninguna de estas tres últimas alternativas se menciona efectivamente en el texto.

ACTIVIDADES:

I. En los siguientes textos, reemplaza la palabra subrayada por el sinónimo que funciona en el contexto, sin cambiar el sentido del texto.

Texto 1

El cuadro representa una escena electrizante . Por una parte colores fuertes que chocaban a
El cuadro representa una escena electrizante . Por una parte colores fuertes que
chocaban a las miradas del público, y en un rincón una guitarra y varios instrumentos a
percusión que le acompañaban. Los actores se movían en disparidad y transmitían una
serie de sensaciones enérgicas que hicieron al público estallar en aplausos.

¿Qué palabra puede reemplazar el término electrizante sin que afecte el sentido del texto?

a.

Asombroso

b.

Apasionante

c.

Llamativo

d.

Arrebatador

Texto 2

Hamas ganó combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con malas prácticas que probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos negativos que había tenido. Es enteramente justo describir a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Es la peor victoria y amenaza jamás vista.

¿ Qué palabra puede reemplazar el término ominosa sin que afecte el sentido del texto?

¿ Qué palabra puede reemplazar el término ominosa sin que afecte el sentido del texto?

a. Positiva

b. Ruin

c. Abominable

d. Desventurado

II. En los siguientes textos, infiere el significado de las palabras destacadas y anótalo.

Texto 1

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino , ya que es tóxica y afecta a la salud del ser humano. La larga exposición al ozono, un componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias, según una investigación publicada hoy por "New England Journal of Medicine". En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un efecto muy distinto, es tóxica y afecta a la salud del ser humano.

El significado de la palabra “dañino” destacada en el texto es:

Texto 2

Texto 2 Sobre el campo el agua mustia cae fina, grácil, leve; con el agua cae

Sobre el campo el agua mustia cae fina, grácil, leve; con el agua cae angustia; llueve

Y pues solo en amplia pieza, yazgo en cama, yazgo enfermo, para espantar la tristeza, duermo. Pero el agua ha lloriqueado junto a mí, cansada, leve; despierto sobresaltado; llueve

Entonces, muerto de angustia, ante el panorama inmenso, mientras cae el agua mustia, pienso.

Tarde en el hospital

Carlos Pezoa Véliz: Alma chilena. Santiago: s/n, 1912.

Relaciona las inferencias de causa con su efecto

El significado de la palabra “yazgo” destacada en el texto es:

III. Lee el siguiente texto y responde la pregunta que sigue a continuación.

“(…) Varios fueron los intentos pero sin éxito, hasta que un buen día apareció un extraño personaje, desconocido para los lugareños, prometiendo acabar, él solito y de una vez por todas con la indeseable plaga, después de ponerse de acuerdo en la forma de pago con las autoridades, sacó, de uno de los bolsillos de su estrafalaria indumentaria, una original flauta y nada más comenzar a oírse los primeros acordes empezaron a acudir ratones de todos los rincones y a seguir los pasos del flautista; el singular sujeto continuó tocando hasta llegar a un río que podía cruzar a pie, se introdujo en él y detrás los roedores ahogándose al instante.

Los moradores de Hamelín pudieron respirar tranquilos y volvieron despreocupados a su cómoda y rutinaria vida, pero cometieron un terrible error: negarse a pagar la recompensa prometida al flautista. Tacaños y ambiciosos, les parecía un despilfarro pagar tanto oro por arrancar unas cuantas notas a un sencillo instrumento musical. (…)”

El flautista de Hamelín

¿Qué quiere decir la expresión subrayada en el texto “pudieron respirar tranquilos”?

Relaciona las inferencias de causa con su efecto

IV.Actividad de metacognición

Texto 1

causa con su efecto IV. Actividad de metacognición Texto 1 La zorra y el espino Una

La zorra y el espino Una zorra saltaba sobre unos montículos, y estuvo de pronto a punto de caerse. Y para evitar la caída, se agarró a un espino, pero sus púas le hirieron las patas, y sintiendo el dolor que ellas le producían, le dijo al espino:

‐‐ ¡ Acudí a tí por tu ayuda, y más bien me has herido !

A lo que respondió el espino:

‐‐ ¡Tu tienes la culpa, amiga, por agarrarte a mí, bien sabes lo bueno que soy para enganchar y herir a todo el mundo, y tú no eres la excepción !

Nunca pidas ayuda al que acostumbra a hacer el daño.

Infiere el significado de la expresión Nunca pidas ayuda al que acostumbra a hacer el daño.” Que funciona como moraleja del texto anterior, explicando los pasos para llegar a él.

1. Identificar la palabra o expresión cuyo significado desconoces.

2. Crear imagen mental del texto

3. Buscar otras pistas que se relacionen dentro del párrafo.

Relaciona las inferencias de causa con su efecto

4. Vincular con el sentido global del texto.

5. Reemplazar la palabra o definir el concepto.