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EL EXAMEN CONTEMPLA TODOS LOS MDULOS..

Focalizar mdulos 10, 11. 12, 27, 28 y los dados por profesora Alejandra Stoma.
1. En forma ordenada. Refirase a cada uno de los niveles en que el nio puede encontrarse en el dominio del recitado de palabras numricas. 2. Qu es resta 3. Qu es suma 4. La multiplicacin, qu es 5. Defina zona de desarrollo prximo 6. Cuales son las condiciones para que se produzca aprendizaje significativo 7. Tres valores de la variable tamao del espacio que distingue Brousseau 8. El Modelo Constructivista considera que la construccin se produce: 9. El concepto de nmero 10. Etapas.., segn Piaget 11. Qu es reversibilidad? 12. Qu es conservacin? 13. Qu es descentracin? 14. Qu es nmero? 15. Funciones del nmero. 16. Ordinalidad, cardinalidad. 17. Qu es seriacin? 18. Qu es clasificacin? 19. La comprensin lectora se debe explicar considerando factores y aspectos . 20. La comprensin lectora, segn Cataln (1991) . 21. Los modelos de comprensin lectora propuestos ms recientemente tienden hacia 22. Variables del lector 23. Variables de contexto encontramos tres tipos: 24. Nivel inferencial 25. Nivel literal, responde: 26. Clasificar los textos, segn: 27. Caractersticas del sistema de numeracin de base 7:

28. Caractersticas del sistema de numeracin de base 10: Verdadero- Falso. Justifique. _____ La nocin de orientacin horizontal tarda ms en desarrollarse que la orientacin vertical. _____ El macroespacio corresponde a un sector del espacio prximo al sujeto y que contiene objetos accesibles tanto a la visin, como a la manipulacin. _____ Nivel literal se desarrolla cuando se activa el conocimiento previo del lector y se realizan a partir de esto inferencias e hiptesis, _____ En la actualidad se defiende que cualquier subhabilidad est en continua interaccin con las otras en el proceso lector; cada una de ellas ejerce un efecto sobre las restantes que a su vez, la modifica. _____ Tradicionalmente se consideraba que el dominio de las habilidades como decodificar, hallar la secuencia de acciones, identificar la idea principal era sinnimo de dominio lector o de la capacidad de comprensin lectora. _____ Nivel inferencial se desarrolla en cuanto el lector puede levantar un juicio propio a partir de la lectura, _____ El conocimiento semntico apunta a la correcta formulacin de frases o discursos sabiendo utilizar el tono apropiado a la conversacin.

_____ Para Vygoysky existen slo los procesos sicolgicos elementales que corresponden a una lnea natural de desarrollo. . _____ Desde el planteamiento de la teora de la modificabilidad cognitiva, Feuerstein plantea que , la dificultad en el proceso de aprendizaje de una persona se debe a que tendra un desarrollo deficientes de sus funciones cognitivas .

______ La experiencia de aprendizaje mediado debe tener slo dos caractersticas: la intencionalidad y reciprocidad. _____ La correspondencia uno a uno es un mecanismo vlido para que el nio o la nia llegue a comprobar la igualdad de cantidades en dos conjuntos de elementos discontinuos. _____ El nmero sirve para cuantificar la realidad, es decir, para designar la cantidad de

elementos que se observa. _______ La segunda etapa del desarrollo intelectual de los nios segn Piaget, es la preoperacional.

_____ La transitividad es una estructura propia del nio de operacional concretas.

_____ Los sistemas de numeracin se basan en agrupaciones reiteradas dependiendo de una base determinada. _____ Numeral y nmero son palabras sinnimas. _____ En el sistema binario se usan como smbolos el cero, uno y dos (0-1-2) _____ El conocimiento lgico matemtico se compone de relaciones construidas por cada individuo internamente. _____ Las primeras interacciones del nio pequeo con su entorno, previas al desarrollo del lenguaje, se basan casi totalmente en experiencias espaciales.

Realice un cuadro comparativo entre el sistema de base 7 y el sistema de base 4 tomando en consideracin el nmero decimal 734.

BASE 7

BASE 10 734 Agrupaciones reiteradas de 10 en 10 10 smbolos (0-1-2-3-4-5-6-7-8-9) Valor posicional Funcin sucesora de ms 1

BASE 4