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Introduccin

En la mayora de los pases latinoamericanos, la estructura salarial paga por igual, indiferenciadamente a los docentes pese a los diferentes esfuerzos y habilidades. En general, los salarios no diferencian entre quienes tienen buen o mal desempeo, suelen aplicarse desvinculados de las especialidades donde hay escasez de profesores y la antigedad es el componente que ms peso tiene en la determinacin de la remuneracin. Esto ltimo determina que, finalmente, se recompense ms bien la fidelidad que el desempeo efectivo en el trabajo y que los sistemas de evaluacin tengan un peso casi nulo y no ocupen un lugar preponderante en la carrera y los incentivos docentes.

Consideraciones Generales.

En primer lugar, es muy importante que los profesores tengan la percepcin que el sistema es justo. Esto significa que al momento de premiar se deben comparar a individuos y/o entidades comparables. Los indicadores utilizados deben combinar distintos criterios incluyendo diferentes tipos de logros, de forma de considerar las caractersticas multiproducto del proceso educativo. Adems deben contemplarse los posibles sesgos que se produzcan, evitando comportamientos perversos, como la discriminacin de alumnos con problemas de aprendizaje. Y por sobre todo el sistema debe ser transparente y vlido socialmente.

Slo con profesores muy motivados y comprometidos con su profesin puede existir una universidad de calidad. Los estudios actuales muestran la relacin existente entre liderazgo educativo, clima escolar; motivacin de los profesores y resultados del aprendizaje. As mismo existe una innegable correlacin entre el clima escolar y la satisfaccin personal y profesional de los docentes.

Se propone un sistema de remuneracin similar al aplicado en Florida, EEUU.

Special Teachers Are Rewarded (STAR) Los profesores especiales son recompensados.
Qu magnfica oportunidad "para los estudiantes, para los profesores, para las familias, para la Florida " para decir "Premiamos a los docentes que llevan a los estudiantes hacia adelante. Esto representa el siguiente paso en el replanteamiento de la enseanza y el aprendizaje, y es un paso bien-tomado. Gene Hickok ex EE.UU. El subsecretario de Educacin El sistema STAR: El Plan STAR debe brindar informacin del sistema de evaluacin del personal de instruccin de cada distrito, e incluir la evaluacin del personal de instruccin basado en el desempeo de sus estudiantes. El Departamento de Educacin elaborar metodologas de modelos que garanticen la imparcialidad y equidad para todo el personal docente, y proporcionar asistencia tcnica a peticin. En su presupuesto 2006-2007 el Estado de Florida aprob un fondo de aproximadamente 147 millones de dlares para desarrollar el programa Special Teachers are rewarded (STAR). El STAR establece que todas las escuelas pblicas del Estado deben formar parte de un programa de remuneraciones que vincule el desempeo docente al actual sistema salarial, y abre un fondo para que las escuelas puedan presentar un plan para establecer modelo de evaluacin docente que, utilizando instrumentos existentes y creando nuevos mecanismos, contribuya a medir en forma adecuada la efectividad de maestros y profesores. De esta manera, cada distrito puede presentar un plan. El modelo de evaluacin al que ste se refiere debe contemplar que el 50% del puntaje recibido por un docente debe estar basado en los aprendizajes de los estudiantes, siguiendo criterios previamente definidos en base a pruebas estandarizadas. Una vez cerrada la convocatoria, el Consejo de Educacin del Estado revisa los planes y aprueba un determinado nmero de propuestas. A su vez, las autoridades educativas estatales proveen asistencia tcnica a los distritos, cuando stos lo requieren, para el desarrollo de metodologas que garanticen la transparencia y confiabilidad en la evaluacin del desempeo de los estudiantes. La gua bsica de los distritos deben tomar a la hora de desarrollar sus planes es la tabla de valor (value table), una metodologa que asigna un puntaje o valor a cada resultado de aprendizaje posible. Para el caso del estado de Florida, estos posibles resultados se definen por los avances o retrocesos que los estudiantes registran en el puntaje que alcanzan en un test modelo, el Florida Comprehensive Assesment Test (FCAT).

Figura 1. Ejemplo de un modelo de calificaciones Florida Comprehensive Assesment Test (FCAT).

La implementacin del plan permite a los distritos otorgar a los docentes mejor evaluados (hasta el 25% del total del distrito) premios de hasta un 5% del salario bsico.

Los Planes de Distrito STAR deben cumplir con los siguientes lineamientos: 1. 2. Elegibilidad - Todo el personal de instruccin son automticamente elegibles para recibir beneficios para mejorar el logro del estudiante sin tener que aplicar. Determinacin del nmero de premios - El plan del distrito deber utilizar los fondos recibidos en virtud de este programa de recompensas de por lo menos el 5 por ciento del salario base de la mejor realizacin de 25 por ciento del personal docente. Los distritos debern utilizar los fondos restantes para ofrecer bonificaciones para el personal de enseanza adicionales o lderes escolares de conformidad con sus planes. Se anima a los consejos escolares de distrito para proporcionar recompensas adicionales para el personal docente que determinan a ser excepcional. Consejos escolares de distrito debern distribuir los fondos de la Junta de Estado aprob los planes para las escuelas charter en base a la proporcin de cada escuela chrter de 12 K financiacin base total del distrito escolar chrter. 3. Instrumento de evaluacin - Cada junta escolar de distrito elegir o desarrollar un instrumento de evaluacin. Factor determinante principal del instrumento es la evaluacin de la mejora de rendimiento de los estudiantes. Factores del instrumento se obtuvo utilizando las siguientes categoras o categoras que son sustancialmente similares en nmero y connotacin: satisfactoria, las necesidades de mejora, satisfactorio y de alto rendimiento, y en circulacin. El personal de enseanza deben recibir ninguna valoracin satisfactoria o necesidades de mejora y pueden recibir no ms de una calificacin satisfactoria en las reas evaluadas con el fin de recibir una recompensa. 4. Instruccin evaluacin del personal basado en el desempeo del estudiante - los consejos escolares del distrito debern determinar los mtodos apropiados para evaluar el personal de enseanza basado en el desempeo de sus estudiantes. Los mtodos deben medir mejorado rendimiento de los estudiantes en el transcurso del ao escolar, y deben ser aprobados por la Junta Estatal de Educacin. a. Evaluacin de la mejora de rendimiento de los estudiantes para el personal de enseanza vinculados con nmeros curso de instruccin en lectura o matemticas se determinar mediante una prueba estandarizada. b. Evaluacin de la mejora de rendimiento de los estudiantes para el personal docente no vinculados por el nmero de cursos de instruccin en lectura o matemticas ser determinada por los instrumentos que miden los Estndares del Estado de la zona, como un reto de contenido a nivel de grado y las habilidades de pensamiento crtico. Consejos escolares de distrito debern desarrollar mtodos para evaluar mejor el rendimiento estudiantil en reas especializadas, como la educacin excepcional estudiante, las bellas artes, la educacin profesional y tcnica y otras especialidades para que todo el personal docente son elegibles para recompensas. c. Evaluacin de la mejora de rendimiento de los estudiantes para el personal de enseanza secundaria unidos por nmero del curso de instruccin en ciencias sociales o ciencias puede ser evaluada por una prueba estandarizada, mediante la vinculacin de mejorar el rendimiento acadmico en lectura y matemticas de los estudiantes matriculados en los estudios sociales del personal de instruccin o clase de ciencias , medido por una prueba estandarizada, o por los instrumentos que miden los Estndares del Estado de la zona, como un reto de contenido a nivel de grado y las habilidades de pensamiento crtico.

Propuestas del Plan Consejo Escolar del Distrito de STAR pueden incluir una metodologa para el desempeo pagar recompensas para los lderes escolares de distrito seleccionado que supervisan o asistir directamente al personal de enseanza cuyos logros de los estudiantes como resultado una recompensa Plan de STAR.

Modelo STAR adaptado a nuestra propuesta del nuevo plan de remuneracin. El fondo para las remuneraciones del personal docente se fraccionar para otorgar el 80% al sistema de remuneracin por competencias, y el 20% restante, al sistema de bonos para los docentes destacados. Metodologa de Estudio: El grupo a continuacin presentar cmo evaluaremos ambos aspectos, para ello haremos uso del sistema de Evaluacin por competencias y el de la Matriz Competencias- Resultados. Luego se aplicar un ejemplo de cmo se debera remunerar a un docente universitario, as como la respectiva comparacin del sistema actual con el modelo propuesto por el grupo.

Remuneracin docente actual: (csar)

Propuesta de modelo Evaluacin para docentes universitarios por competencias (Jorge)

Propuesta de modelo Matriz Competencias-Resultados (cristhian)

Ejemplo de Calificacin con el nuevo modelo (tam)

Comparacin entre el modelo actual y el propuesto por grupo (junior)