Elementos de un proyecto de Investigación y guía para su elaboración1 I.

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Elementos convencionales que debe incluir un proyecto de investigación
Tema Justificación y delimitación del tema Estado de la Cuestión o de las investigaciones Problema(s) de Investigación Hipótesis o supuestos iniciales Objetivo(s) Metodología(s) o estrategias de investigación Fuentes Marco teórico o conceptual Bibliografía preliminar Índice preliminar Cronograma de actividades

El proyecto de investigación
Elaborar un proyecto de investigación es como hacer un plan de trabajo. Sirve para clarificar las propias ideas y hacérselas claras a los demás. Quien es capaz de hacer un buen proyecto, lleva muchas ventajas pues conoce la ruta por la que va y hacia dónde quiere llegar, y por tanto es más difícil que se pierda en el camino. Por supuesto en el proceso de la investigación cambian algunas cosas, pero por lo general, en un buen proyecto de investigación, lo esencial se mantiene. Dice Umberto Eco: “Una [investigación] es como una partida de ajedrez, tiene cierto número de movimientos, pero desde el principio. Hay que estar capacitado para predecir los movimientos a efectuar con vistas a dar jaque mate al adversario; de otro modo no se conseguiría nada”.2 Puede decirse además, que una vez terminada la investigación, el proyecto se convierte en la introducción del trabajo, con la diferencia de que en un proyecto se expone lo que se va a hacer, y en una introducción lo que verdaderamente se hizo. El mismo Umberto Eco resume magistralmente en un párrafo lo que debe ser un buen proyecto y al mismo tiempo lo que es una introducción, en los que se incluyen casi todos los puntos arriba enumerados: “Con este trabajo nos proponemos demostrar tal tesis [TEMA]. Las investigaciones precedentes han dejado muchos problemas planteados [ESTADO DE LA CUESTIÓN] y los datos recogidos son todavía insuficientes
. Esta guía le debe mucho al excelente libro de Umberto Eco, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Gedisa, Barcelona, 1996, (Col. Libertad y Cambio, Serie Práctica). La Guía pertenece a los materiales de estudio de Humanidades y Artes de la Universidad Autónoma de Zacatecas. 2 . Ídem, p.138.
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quizá no sea pertinente hacer una investigación sobre la medicina hipocrática en un 3 . sus habilidades.”. o cuando se demuestra que han sido mal leídas o mal interpretadas. hay que tener en cuenta varios elementos: la originalidad. con sus conocimientos. Después hay que justificar esta selección y explicar porqué se eligió ese tema. Por ejemplo. Por lo general. en el segundo afrontaremos tal otro problema [ÍNDICE TENTATIVO]. o cuando se localizan o analizan fuentes no explotadas.. Para justificar la selección de un tema de investigación. La selección del tema tiene que ver con los gustos e intereses del investigador. el tema responde a la pregunta ¿Qué voy a investigar? Ejemplo 1: Orígenes de la crítica literaria en México Ejemplo 2: La vanguardia extraviada La Justificación y delimitación Seleccionar un tema es sólo un primer paso.[JUSTIFICACIÓN e HIPÓTESIS]. p. Normalmente el tema suele enunciarse en una sola frase que es al mismo tiempo el título de la investigación. La pertinencia tiene que ver con la actualidad del tema y con el contexto histórico o institucional en el que se realiza la investigación. Idem. la justificación responde a la pregunta ¿Porqué voy a investigar este tema? En el área de Humanidades y Artes la originalidad puede consistir en decir sobre el objeto de estudio cosas que todavía no han sido dichas. o bien. su formación disciplinar. y con su experiencia previa. 140. En tales límites seguiremos el método [METODOLOGÍA]. revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas. o también cuando el tema se relaciona con otros con los que no se le había relacionado. En otras palabras. la pertinencia y la utilidad. Y en la conclusión intentaremos demostrar esto y aquello [OBJETIVO]. pero también lo es cuando se aborda desde un enfoque o metodología que no se habían aplicados a ese tema. Por lo general. Mientras más se sepa sobre un tema. Téngase presente que nos hemos señalado ciertos límites precisos.3 El tema El primer paso para hacer una investigación es tener un tema. un tema es original cuando nadie lo a abordado antes. mejor se podrá elaborar un proyecto de investigación.. . que son este y el de más allá [DELIMITACIÓN]. En el primer capítulo intentaremos establecer tal punto.

La polémica AlzateLarrañaga. insertos en una época muy concreta 1786-1812. y por lo tanto a un grupo de obras también muy específicas: las producidas en torno a esa polémica. etc. ¿Avanza en el conocimiento que se tenía sobre el tema? ¿Descubre fuentes que no se sabía que existían? ¿Zanja la discusión sobre algún punto ¿Desmiente una declaración que había sido considerada como verdadera? ¿Da luz sobre algún punto oscuro? Por supuesto. geográficos. queda circunscrita a algo muy específico: una polémica literaria entre dos personajes. Y hay que tener en cuenta que en lo central se deberá ser exhaustivo. Nadie puede decir. “no pude ir a buscar ese libro”. y específicamente en la obra de tres poetas. sino sólo en aquella que corresponde a ese período vanguardista.doctorado en Artes. Ejemplo 3: 4 . El amplio panorama sobre los orígenes de la crítica literaria en México. sino a que quede bien claro para qué va a servir el estudio y a quién.”4 La delimitación es muy importante porque permite definir qué será lo central y qué lo periférico de la investigación. espaciales. del tema u objeto de estudio. genéricos. Por su parte. a menos que se explique y demuestra la relación del tema con el objetivo del programa. la utilidad dependerá del gado de indispensabilidad del descubrimiento o la contribución. Consiste en “enfocar el área temática y decidir el estudio de solamente un punto específico de la misma. Mientras mejor delimitado esté un tema más fácil le será al investigador desarrollarlo. Por supuesto los criterios de delimitación deben ser CLAROS y CIENTÍFICOS. Ejemplo 2: La vanguardia extraviada: El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo. etc. “ corté aquí porque no encontré más documentos”. Idem. queda circunscrito a algo muy específico: una vanguardia mexicana de los años cincuenta que duró sólo algunos años. “esto es lo que me gustó”. temáticos. pero no en toda su obra. Ejemplo 1: Orígenes de la crítica literaria en México. no así en lo periférico. 138-139. por ejemplo. la delimitación tiene que ver con la claridad en cuanto a los límites cronológicos. Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca. El ambiguo título de “La vanguardia extraviada” que remite a muchas posibilidades porque no se especifica ni en dónde y el cuándo es bastante amplio. . pp. La utilidad se refiere no precisamente a una cuestión de carácter práctico. cuya única limitante era el aspecto geográfico (México). Normalmente la delimitación corresponde al subtítulo de la investigación.

en la que se exponen los avances. Por lo general el estado de la cuestión responde a las siguientes preguntas: ¿Qué se ha dicho ya sobre este tema? ¿En dónde se ubica mi trabajo con respeto a lo dicho? 5 . El Estado de la Cuestión o de las investigaciones Es la reorganización y relectura de los estudios precedentes que han abordado nuestro mismo objeto de estudio. Idem. retrocesos. y ofreciendo. p. interrelacionado los diversos puntos de vista. en teoría. Ejemplo 6 La danza en México desde el mundo prehispánico hasta nuestros días. y metodologías o enfoques con que se ha analizado el tema. 1938-1942. los estudiosos del ramo no deberían ignorar.5 • • • • Ejemplo 4 La narrativa mexicana del siglo XX. Por supuesto. • • • • Ejemplo 5 El símbolo en el • pensamiento contemporáneo El símbolo en los filósofos • franceses del siglo XX El concepto de símbolo en • los filósofos franceses de entreguerras El concepto de símbolo en la obra de Jean Paul Sartre. . esto implica no sólo un profundo conocimiento del tema para poder distanciarse y hacer una verdadera crítica de las fuentes. Este recuento permite sistematizar las ideas u opiniones que estaban sueltas por varios textos. que. un panorama inteligente. útil desde el punto de vista informativo a los interesados en el mismo tema. Elementos nacionalistas en la danza en México. 138. lagunas. por tanto. Por lo general el Estado de la Cuestión se elabora como una reseña crítica o bibliografía comentada. razonada y madura de las mismas. sino una lectura. El Estado de la Cuestión permite conocer lo que se ha dicho ya sobre el tema a estudiar y por lo tanto ubicar el propio trabajo en el contexto de esa tradición discursiva y destacar lo que lo hará diferente y original. Análisis de contenido con vistas a utilizar la victoria de Gino Barteli en el Tour de France a fin de distraer la atención de la opinión pública del hecho político acaecido. La danza en México en el siglo XX. La narrativa mexicana “de la Onda”.El atentado de Togliatti y la radio. La narrativa de José Agustín La técnica narrativa de Se está haciendo tarde (Final en la laguna).

. El o los problemas de investigación son todas aquellas preguntas que nos hacemos en torno al tema seleccionado.. ¿Cuándo.Los Problemas de Investigación Proponer un problema de investigación es crear un objeto de estudio.?. pudieran haber existido modernos modernos y misoneístas misoneístas? Es decir. el investigador se pregunta: “¿Pero fue así en realidad? ¿Es en sí el poeticismo en todo y por todo una aberración de la época? ¿Un lamentable extravío engendrado por los excesos del racionalismo?” ¿Y qué pasa con la propuesta vanguardista que la originó? ¿Fue totalmente fallida? ¿No hay nada que la salve? ¿Porqué entonces el poeticismo parece influir en algunos poetas posteriores? Ejemplo 3: “Al leer a Franz Kafka y a Juan Rulfo nos percatamos de ciertas constantes temáticas a lo largo de su obra: el absurdo de la vida. el investigador se pregunta: ¿Realmente fue así? ¿fue posible.. etc... ¿Para qué. que en un siglo de cambios de ideología tan vertiginosos en los que a veces sólo pasó una generación.?. Normalmente las preguntas van precedidas por ¿Cuál(es)..? ¿Cómo.? ¿Porqué.... el vacío de amor y erotismo en la vida del hombre. y por lo general. Un objeto que debe ser reconocible por los demás. la ausencia de un Dios. muchas de las preguntas de investigación parten del cuestionamiento a supuestos tenidos por verdades o a observaciones o intuiciones que se tienen respecto al tema que se va a investigar: Ejemplo 1: Ante la aseveración de historiadores y filósofos de que el siglo XVIII novohispano se caracterizó por el enfrentamiento entre “modernos” y “misoneístas”.. ¿A qué obedece esta convergencia? ¿Cuál es la causa de estos temas en ambos autores?” .?. Preguntas que se estructuran en forma de preguntas y se organizan jerárquicamente en principales o centrales y secundarias o periféricas. ¿la dicotomía era tan radical y excluyente como se ha insistido hasta ahora? ¿no era posible que hubiera modernos que fueran modernos en algunos temas y misoneístas en otros y viceversa? ¿Y cuáles serían las variantes de ese rechazo/afinidad? Ejemplo 2: Ante la aseveración hecha por los críticos y los mismos poetas de que el “poeticismo” fue una vanguardia inútil y sin sentido..

por su importancia. Por supuesto debe haber una relación directa entre problema e hipótesis. influyó en los autores posteriores. convirtiendo su existencia en una vida dentro de un mundo fantasmal. y en cambio piensa que hubo una verdadera propuesta vanguardista importante que no ha sido suficientemente bien analizada y menos revalorada que. Por lo general la hipótesis responde a las siguientes preguntas: ¿Qué puedo decir yo del tema a partir de mi intuición o mi observación? Ejemplo 1: En el primer caso las hipótesis de investigación proponen que es falso que haya habido una distinción tan tajante entre modernos y misoneístas y que la dicotomía propuesta no podía ser tan excluyente como hasta ahora se había manejado. También están jerarquizadas en función de su importancia en principales o centrales y secundarias o periféricas. Y que por lo tanto entre el blanco y el negro debió de haber muchísimos grises que había que señalar. que no fue totalmente una aberración o un extravío del racionalismo.” . Ejemplo 3: En el tercer caso el autor propone que “Los temas de Kafka y Rulfo expresan la conciencia de una existencia en la cual el Ser se aleja del mundo material del hombre. “muerto”. Ejemplo 2: En el segundo caso las hipótesis proponen que es falso que el poeticismo haya sido una vanguardia inútil y sin sentido.Las Hipótesis o supuestos iniciales son las respuestas provisionales que el investigador se da a las preguntas planteadas.

...”. “Demostrar. y por lo tanto importante para entender la literatura posterior.. “Identificar... “Caracterizar..”.. el objetivo consiste en DEMOSTRAR que la dicotomía propuesta por historiadores y filósofos es falsa pues no había en sentido estricto ni modernos ni misoneístas que lo fueran del todo. responden a la pregunta ¿para qué voy a estudiar este tema? Ejemplo 1: Dado el problema de investigación y las hipótesis en el primer caso. Generalmente los objetivos proponen: “Explicar. se clasifica o se compara para saber o descubrir algo. y ese algo es el objetivo.”.”..” porque esas acciones corresponden a estrategias metodológicas.Los Objetivos Son las metas que nos proponemos alcanzar y se redactan a partir de un verbo. el objetivo consiste en DEMOSTRAR que en los textos de Kafka y Rulfo..”. son sólo un medio para llegar a un fin más allá.. “Descubrir. Es claro que DEBE existir una correspondencia entre problema.”. Un objetivo NUNCA puede ser “Analizar. Se analiza.... Ejemplo 3: En el tercer caso. .. El análisis. hipótesis y objetivo.. Los objetivos. existe esa conciencia de una existencia en la cual el SER.” o “Comparar.. por lo general.” o “Clasificar. Ejemplo 2: En el segundo caso el objetivo es DEMOSTRAR que el poeticismo ha sido erróneamente juzgado y catalogado por la crítica. la comparación o la clasificación NO SON UN OBJETIVO.. y que por lo tanto es una vanguardia con propuestas originales. sino que sólo había temas en los que se podía ser moderno o misoneísta.

y describir los pasos que seguirá conforme a esa teoría. debería llegar necesariamente a las mismas conclusiones a las que llegamos nosotros. Objetivo Oración precedida de un Verbo Demostrar.) para realizar su investigación. por lo general. o exponiendo cómo se procedió para llegar a las conclusiones propuestas. a cada problema le corresponde una hipótesis. análisis de textos. En cualquier caso. etc. los objetivos y la metodología DEBE EXISTIR una relación intrínseca de correspondencia. es decir. recurra a las mismas fuentes y utilice los mismos métodos. La metodología suele responder a la pregunta ¿cómo voy a estudiar este tema? Usualmente. filología. semiótica. . un objetivo y una metodología. Sin embargo hay casos en los que la investigación requiere de más de una metodología o incluso no recurre a la metodología de una teoría específica. toda investigación debe suministrar los elementos necesarios para la verificación y refutación de las hipótesis. esas teorías proponen a su vez una metodología de análisis. Entonces. estructuralismo. ¿Cómo analizar los documentos? = hacer uso de una metodología: literatura comparada. Por supuesto. pues la idea de cientificidad de una investigación consiste en que cualquier persona que parta de los mismos supuestos. las hipótesis. presentando pruebas. el autor deberá dejar claro la metodología que utilizará según cuál teoría. sociocrítica. de pasos a dar sin que correspondan a ninguna metodología específica o que recuperan eclécticamente pasos de varias. como podemos ejemplificar en el siguiente esquema: Problema de Investigación Pregunta Hipótesis de Investigación Afirmación o negación No ha sido suficientemente estudiado en asunto a través del análisis de los testimonios documentales concretos. Metodología Estrategias Responde a la pregunta ¿Cómo o qué voy a hacer para alcanzar mi objetivo? ¿Porqué los historiadores han propuesto como excluyente la dicotomía modernos/ misoneístas? Estrategia metodológica: Analizar documentación de la época en la que se haga presente la disputa entre modernos y misoneístas para identificar si las posturas eran excluyentes. sino que la va construyendo en la ruta de la investigación. es obvio que entre el problema de investigación. en ese caso se puede hablar de estrategias de investigación. hermenéutica.La Metodología o estrategias de investigación Cuando el investigador recurre a una teoría determinada (funcionalismo. que la dicotomía modernos/ Misoneístas no pudo ser tan excluyente dado que no hubo suficiente tiempo para la verdadera asimilación de las ideas. semiótica.

Las fuentes deben ser asequibles para el investigador (física. hemerográficos. pues la clasificación de las fuentes en primarias y secundarias depende de eso. semiótica. hermenéutica. documentales o artísticos. Porque ambos Demostrar que en las obras Estrategia metodológica: expresan una de ambos autores existe conciencia del SER esa conciencia del SER Analizar y comparar entre sí las obras de Kafka y Rulfo para identificar sus coincidencias y diferencias en cuanto a la conciencia del SER ¿Cómo analizar los poemas? = hacer uso de una metodología: la propuesta por Kundera. Pero se diferencian en que las fuentes primarias son los textos de los que se habla o los que se analiza. mientras que las secundarias son aquellas que hablan de las primeras.¿Porqué el poeticismo ha sido considerado como una vanguardia inútil? Porque ha sido escasamente estudiada y erróneamente comprendida. económica e intelectualmente). Para el caso de las fuentes primarias. SIEMPRE se deberá consultar las mejores ediciones críticas. En cualquier investigación. Ejemplo 1: Tesis Fuentes primarias Orígenes de la crítica literaria Los documentos de la época en Fuentes secundarias Los que hablan sobre los . filología. es fundamental saber qué será lo central y qué lo periférico. análisis de textos. Explicar cuáles son las propuestas específicas del poeticismo para demostrar que fue una vanguardia original y trascendente. Ambas pueden ser bibliográficos. Las Fuentes Son todos aquellos textos que servirán para la elaboración de la investigación y se dividen en Fuentes primarias o secundarias (o literatura crítica). Estrategia metodológica: Analizar y comparar entre sí la obra producida por los autores que fundaron el poeticismo para identificar sus elementos originales. ¿Porqué hay semejanzas entre los temas abordados por Kafka y Rulfo? ¿Cómo analizar los poemas? = hacer uso de una metodología: literatura comparada.

Eduardo Lizalde obra de los autores y Marco Antonio Montes de mencionados. Oca. Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca..en México. obras teóricas de Milán obra de Kafka y Rulfo. La polémica Alzate-Larrañaga los que están presentes las polémicas entre modernos y misoneístas misoneístas y modernos Ejemplo 2: Tesis La vanguardia extraviada. Kundera donde hable sobre la levedad del ser. El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo. Ejemplo 3: Tesis El pensamiento económico de Marx Fuentes primarias Las obras de Marx Fuentes secundarias Las obras que hablan sobre las obras de Marx Y sobre el pensamiento económico en las obras de Marx Las obras de Marx Las interpretaciones del pensamiento económico de Marx en Francia en el siglo XX Las obras que hablan sobre el pensamiento económico de Marx editadas en Francia durante el siglo XX . Ejemplo 3: Fuentes primarias Fuentes secundarias La obra poética de Enrique Las que hablan sobre la González Rojo. de la época en que se adscribieron al poeticismo. Tesis Fuentes primarias Fuentes secundarias Kafka y Rulfo y la levedad del Las obras de Kafka y Rulfo y las Las que hablan sobre la ser.

para ello sirve la bibliografía preliminar.por cada concepto en la tesis. etc. espacial.El Marco teórico o conceptual Cuando una investigación se suscribe a una teoría específica. allí se anotan todos los libros que se han leído sobre el tema. parágrafos y subparágrafos. Por lo general el Marco teórico o conceptual responde a la pregunta ¿Desde qué enfoque voy a estudiar este tema? La Bibliografía preliminar No todos los libros que se encuentran sobre el tema que se estudia son leídos al mismo tiempo. Se tiene qué construir con una lógica. cuando una investigación no se ciñe específicamente a una o más teorías. y muchos otros se incorporarán. muchos libros serán descartados de esta bibliografía. pero también aquellos que se cree que servirán. Sin embargo. entonces deberá construir su propio marco teórico o conceptual definiendo claramente qué entenderá -metodológicamente hablando. El índice preliminar Es una guía para ir ordenando la ruta de investigación. El índice debe estar organizado en capítulos. causa-efecto. el “Marco teórico o conceptual” debe corresponderse a ella. . en la medida de que avance la investigación. los términos y conceptos corresponderán a los definidos por dicha teoría. aunque por el momento no se hayan leído. comparativo-contrastante. pero orienta el rumbo del mismo. pero sirve como un marco de referencia bibliográfica del objeto de estudio. Normalmente el índice se modifica mucho a lo largo del trabajo. que puede ser: cronológica. Es decir.

Marco Antonio Montes de Oca o el impulso romántico El Cronograma de actividades Es la planeación del inicio y terminación de una investigación. III. Debe tener en cuenta el tiempo que se le va a dedicar a la investigación. y el tiempo que institucionalmente está establecido para ello. El poeticismo en la obra de Enrique González Rojo. El poeticismo o la instauración de la vanguardia Enrique González Rojo o la odisea del conocimiento.Ejemplo 1: Orígenes de la Crítica literaria en México Primer movimiento: Gestación de una tormenta (1786-1787) Advertencia Crónica de una obra anunciada El pelo en la sopa Un despistado al rescate y Alzate contesta al Advertidor Don José Rafael recoge el guante Segundo movimiento: La disputa en torno a la Margileida (1788-1790) El detonador del conflicto La primera estocada Se recrudece el asunto El ofendido responde Alzate interviene El crítico desenmascarado El tiro de gracia Ejemplo 2: La vanguardia extraviada. Eduardo Lizalde o la poética de la heterogeneidad. . La experiencia dice que una tesis doctoral no se escribe en menos de dos años y después de cinco es muy difícil que se concluya. II. IV. Eduardo Lizalde y Marco Antonio Montes de Oca I.

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