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Taller de familiarizacin para la Prueba de

Aptitud Acadmica






Actividades previas
















Agosto de 2012
Tecnolgico de Monterrey. Campus Ciudad de Mxico
Taller A de Familiarizacin para la PAA 2 Actividades previas
En el Tecnolgico de Monterrey utilizamos la PAA, del College Board, como una herramienta en el
proceso de admisin a los niveles de preparatoria y profesional, por lo que puede incluir algunos
contenidos que no necesariamente se cubren en el programa de secundaria. Por tal razn, el
puntaje de admisin requerido para ingresar a preparatoria es menor al establecido para una
carrera profesional. La (PAA) evala el potencial acadmico del estudiante para proseguir
estudios universitarios y est estructurada de la siguiente manera:


Y cada seccin incluye:


Para propsitos de admisin slo se consideran las secciones de razonamiento matemtico (RM)
y la de razonamiento verbal (RV), la de redaccin indirecta se utiliza como evaluacin diagnstica.
Los materiales y actividades del taller de familiarizacin fueron pensados para que tengas
presente la informacin bsica que te ayude a prepararte con mayor grado de confianza para
tomar la PAA.
Para posibilitar buenos resultados, te recomendamos:
- Adquirir un cuaderno de notas y material para escritura (lpiz, goma y sacapuntas entre
otros que requieras)
- No necesitars Ni debers usar calculadora o formularios diferentes al que se usa para
la seccin de razonamiento matemtico
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- Cada tema debers leerlo con mucha atencin e ir resolviendo los ejercicios
propuestos en tu cuaderno de notas.
- Si durante las actividades de trabajo independiente te surge alguna duda, toma nota de
ella para que durante el taller presencial se la plantees al profesor y puedas aclararla.
- La velocidad con que contestes los ejercicios y problemas de la PAA es importante, por
lo que durante tu preparacin, debes ir trabajando la rapidez con la que los resuelves.
- Es importante trabajar de manera equilibrada con las dos secciones, RM y RV del taller
de familiarizacin


Actividades:

- Lee cuidadosamente las recomendaciones del Departamento de xito acadmico
- Revisa el contenido de razonamiento verbal
- Revisa el contenido de razonamiento matemtico y resuelve los ejercicios propuestos
- Entra a la pgina Pruebatec (http://pruebatec.com) y previo registro, resuelve el primer
examen de prctica (se resuelve en 3 horas aproximadamente).
- Imprime (o archivo electrnico) el Manual para el Taller A de Familiarizacin, versin
agosto 2012. Es importante para el trabajo en el taller.
- Asiste puntualmente al taller con el manual que te entregaron en el Centro de
Admisiones y el manual del taller (impreso o electrnico)




ndice

- Recomendaciones Departamento de xito Acadmico 4
- Razonamiento Verbal
o Revisin de contenido 8
- Razonamiento Matemtico
o Revisin de contenido 11
o Ejercicios 26


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Recomendaciones Departamento de xito Acadmico
El Departamento de xito Acadmico del Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico,
te recomienda los siguientes aspectos que debes cuidar como parte de tu preparacin para la
Prueba de Aptitud Acadmica (PAA)


Administracin del tiempo
Implica reconocer el espacio de tiempo disponible y la administracin del mismo de acuerdo al
establecimiento de prioridades y tareas. Las cuales proporcionen herramientas necesarias en
la preparacin de la Prueba de Aptitud Acadmica.
Organizar nuestro tiempo es sencillo, sobretodo, si logramos identificar nuestras prioridades.
As ser ms fcil cumplir con nuestras tareas y objetivos.
Los siguientes puntos nos facilitan la identificacin de prioridades y administracin del tiempo.
Una vez que definamos la actividad y la meta que deseamos alcanzar empezamos a trazar
nuestros planes de trabajo y con ello la administracin del tiempo.
Pensemos en una pintura, la obra final es la meta. Antes, debemos identificar nuestras
herramientas de trabajo: lienzo, pinturas, pinceles, etc. La inspiracin llegar a su tiempo, y si
lo sabemos emplear y administrar podremos dar inicio a nuestra obra. La creatividad es nuestro
talento. Identifiqumoslo.
Establece metas a corto y mediano plazo. Tmate 5 min diarios para planificar tu da y sentirte
satisfecho de saber para dnde vas y de haber cumplido lo que te propusiste
Establece prioridades: organizarte en la semana para prepararte emocional y
acadmicamente para el examen.
Prepararse emocionalmente implica que nuestras emociones sean congruentes con la
actividad a realizar. Si me encuentro ansioso o nervioso, es mejor que me tome el tiempo
necesario para estabilizarme, de lo contrario, ser complicado poder concentrarme en la
actividad. Es decir, mantener los niveles de estrs lo ms equilibrados posible, lo opuesto,
generara que la probabilidad de bloqueo o baja concentracin sea elevada.
Comienza siempre por lo ms importante (lo que te va a llevar a cumplir tus metas)
Establecer prioridades. Comenzar por lo ms importante, es decir: lo que mayor
concentracin requiere. Partiendo de ello, definir las dems actividades.
Siempre hay tiempo para todo: los momentos que decidas dedicarle al estudio, asegrate
de tener todo a la mano, y hacerlo en un lugar limpio, iluminado y agradable para que tu
esfuerzo sea eficiente y eficaz.
Programa las horas de estudio en los momentos que ms energa, motivacin y
disposicin tengas (no con sueo, hambre o emociones negativas) y dosifcalos a lo largo
de la semana.
Programa durante la semana tiempos de esparcimiento y convivencia con tus seres
queridos que te permitan relajarte.
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Este punto es importante con respecto al equilibrio emocional, si logramos establecer
tambin momentos de relajacin y/o esparcimiento podremos desempear mejor nuestras
dems actividades. Pues no debemos olvidar que somos sujetos integrales y que
requerimos del equilibrio.
Pide ayuda cuando la necesite.
Identificar nuestros puntos de ayuda nos permite tambin desarrollar nuestras fortalezas o
conocer reas nuevas. Por lo tanto, es prioritario identificar dificultades.
Planea tus actividades en una lista de pendientes.
Organiza y coordina tus recursos en una agenda.
Dirige todas tus acciones y decisiones hacia el logro de tus metas.
Hazlo con determinacin y equilibrio. No te presiones, ms bien elije y coordina tus
actividades. El aumento de estrs no eleva tu productividad, la bloquea. Tu creatividad y
productividad aumentarn en medida en que tu motivacin est presente. Y cmo
mantienes la motivacin? identificando tus metas y alcanzndolas.


Preparacin de exmenes
Antes
Administra tu tiempo
Establece prioridades: estudiar, para ti, debe ser la ms importante.
Desarrolla las actividades establecidas en el taller de familiarizacin de principio a fin
Practica con ejercicios similares y contra reloj.
24hrs antes ya no estudies, reljate, descansa y no te desveles.
Piensa detenidamente en la satisfaccin que te dar haber alcanzado tu meta, que ests a
poco tiempo de lograrla. Y que mucho de ella dependen de tu concentracin, tranquilidad y
disponibilidad.
Durante
Lee las instrucciones cuidadosamente y sguelas al pie de la letra.
De ser posible, relee las instrucciones.
Establece prioridades: contesta primero las que te sepas y no te detengas en las que no
conoces la respuesta. Si te queda tiempo de esa seccin puedes regresar a revisar algunas
preguntas.
Administra tu tiempo: lee, entiende, responde, revisa y corrige. No adivines!

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Despus
Lo hecho hecho est!... Reljate y espera tus resultados.
Si hiciste todo por salir bien, no tienes por qu temer!.


Manejo de estrs
El estrs es un indicador de nuestras emociones, por lo tanto, nosotros mismos tenemos la
capacidad de regularlo y volver a puntos de equilibro. El estrs es una forma de hablar,
escuchmoslo y dmosle sentido. Dmosle palabras. Es decir, si nos sentimos nerviosos
hagamos un intento de reflexin, pensar por qu nos sentimos as y qu podemos hacer al
respecto. Identificar aquello que podemos solucionar y tambin lo que no podemos. Una vez
que hayamos identificado lo que nos preocupa o estresa, ubicarnos en tiempo, lugar y
actividad. Es decir, estoy por realizar una prueba de la cual dependen metas que me he
trazado, por lo tanto, este es mi momento y lo llevar a cabo con confianza y concentracin,
separando en medida de lo posible lo que de momento no puedo solucionar y slo me
desconcentra de lo que s estoy por llevar a cabo. Una vez que termine mi actividad tendr
tiempo para revisar los dems aspectos que me preocupen. Todo a su tiempo.
Asegrate de haberte preparado con anterioridad
El da anterior a la prueba realiza actividades que disfrutes
Piensa en las razones que tienes para salir bien en este examen
Recuerda tus metas y tu deseo de formar parte de la comunidad del Tecnolgico de Monterrey
Durmete temprano y organzate para que te arregles, desayunes y llegues por lo menos 30
min antes de la hora
Revisa que traigas los documentos y/o insumos que se te soliciten (si fuera el caso)
Unos minutos antes del examen: respira profundamente, concentra todas tus energas en
despejar tu mente y responder lo que se te pide, como se te solicita en las instrucciones
Calcula tu tiempo
Mientras ests contestando, no permitas que el miedo se apodere de ti, recuerda que te
preparaste para esto y centra toda tu atencin
Confa en ti y en que puedes sacar esta prueba adelante




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Las 10 cosas que debes tener en mente
1) Piensa en los motivos que tienes para ingresar al Tecnolgico de Monterrey y ser parte de su
comunidad estudiantil
2) Recuerda en todo momento la(s) meta(s) que te planteaste desde que decidiste ingresar al
Tecnolgico de Monterrey
3) Establece prioridades
4) Planea, organiza, dirige y controla todas tus actividades para cumplir tus objetivos
5) Respeta los tiempos de estudio que programaste
6) Practica mucho, analiza y relaciona
7) Lee, entiende y sigue instrucciones al pie de la letra durante la prueba
8) Concntrate y domina los nervios
9) Revisa y si hay errores, corrige
10) Confa en ti mismo, sintete seguro de tener todo y de estar preparado para presentar esta
prueba

En tu gua hay algunas recomendaciones que es importante leer como parte de tu familiarizacin
para aplicar la PAA.

Tienes una gran oportunidad en tus manos, aprovchala y mucho xito!

Si necesitas revisar algn punto de manera personal acude al Mezannine 1 del Centro Estudiantil con gusto
podemos asesorarte








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Razonamiento verbal

Los ejercicios de razonamiento verbal de la PAA miden la capacidad para utilizar material verbal
en la comprensin e interpretacin de la lectura. Se examina la interpretacin del significado de
las palabras en contexto y el razonamiento analgico como parte de la ejercitacin de la lectura.

De acuerdo al College Board, la PAA, en su seccin de Razonamiento Verbal, es un instrumento
eficaz para medir:
Las destrezas y habilidades para el razonamiento inductivo y deductivo mediante el uso de
material escrito.
El uso correcto del lenguaje.
El anlisis de argumentos y la evaluacin lgica de la lectura.
La identificacin de relaciones entre conceptos.
La comprensin de la lectura y la riqueza del vocabulario.
Las habilidades indicadas arriba se evalan por medio de:
Ejercicios de vocabulario en contexto.
Ejercicios que requieren la lectura crtica de textos sencillos y de dos textos sobre un mismo
tema para evaluar los siguientes aspectos:
Comprensin del texto.
Inferencias.
Relacionar partes de un texto.
Reconocimiento de las fortalezas o debilidades de argumentos.
Destrezas evaluativas y analticas de lectura.
Antnimos
Analogas verbales

Aspectos del Razonamiento Verbal con los que debes familiarizarte

Los sinnimos
Las palabras sinnimas son las que significan lo mismo, pero que se escriben diferente, por
ejemplo:
Ayudar-auxiliar
Casa- vivienda
Soltar- deponer
Crneo- calavera

Los antnimos
Son palabras que expresan ideas contrarias, por ejemplo:
Blanco-negro
Arriba- abajo
Grande- pequeo


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Analogas
Es una relacin que se repite. Segn la RAE, analoga es una relacin de semejanza entre cosas
distintas. y un razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas
diferentes.

En la antigedad los viejos utilizaban los dichos o refranes para aconsejar sobre un hecho. stos
estaban basados en analogas. (Espndola). Por ejemplo: De tal palo tal astilla, en donde la
palabra palo se refiere a una figura mayor como un padre o abuelo y la astilla al descendiente.
Esto significa que de la manera que sea el padre de esa manera ser el hijo. As la analoga
quedara como:
Palo es a astilla como padre es a hijo.

Existen diferentes tipos de analogas, segn la relacin que hay entre las palabras, algunas de
ellas pueden ser:
Causa efecto. Ejemplo: alegra es a risa
general particular. Ejemplo: pas es a estado
Parte todo. Ejemplo: rodilla es a cuerpo

Aspectos importantes que se deben considerar para resolver los ejercicios de analogas:
1. Identifica el significado de las palabras.
2. Identifica la relacin entre el par de palabras del enunciado.
3. Busca el par de palabras que tengan una relacin similar.

Ejemplos
1. Ta es a sobrina, como mam es a hija. Relacin: general : particular
2. Hojas son a rbol, como recmaras es a casa. Relacin: general : particular
3. Maana es a almuerzo como noche es a cena. Relacin: _________________
4. Azcar es a dulce como limn es a agrio. Relacin: _________________
5. A es a D como uno es a cuatro. Relacin: _________________
6. Director es a escuela como pap es a familia. Relacin: _________________
7. Suegra es a nuera como suegro es a yerno. Relacin: _________________

Completar oraciones
Los ejercicios de completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las relaciones entre las
distintas partes de una oracin. Se presenta la oracin con una o dos palabras omitidas y se pide
que la complete escogiendo la palabra o palabras adecuadas

Ejemplo
Los comentarios desagradables del orador al terminar la reunin _____________ las buenas
intenciones de sus propsitos al dirigirse al grupo.
A) Aumentaron
B) Fortalecieron
C) Opacaron
D) Consumieron
E) Forzaron


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Sugerencias para resolver el ejercicio
1. Lee con atencin el enunciado. Un comentario desagradable no puede tener un resultado
positivo, de ah que podemos eliminar las opciones A (aumentaron) y B (fortalecieron).
2. La opcin D (consumieron) por significado no puede ser la correcta.
3. La letra E (forzaron) resulta una accin contradictoria.
4. De este modo la opcin C (opacaron) expresa el efecto de los comentarios desagradables
en las buenas intenciones.

Lectura crtica
El propsito principal de los ejercicios de lectura crtica es medir la habilidad para razonar sobre el
contenido de la lectura, comprender el argumento o los argumentos de sta, y reconocer las
ideas, tanto explcitas como implcitas, que plantea.

Hay tres tipos de ejercicios de lectura
Vocabulario en contexto. Se evala la habilidad del estudiante para distinguir el
significado de una palabra o frase a partir del sentido que tiene en el discurso.
Comprensin del texto. Se mide la habilidad para entender la informacin ms
importante de la lectura. Se evala la comprensin de la informacin explcita que es
esencial para entender los temas fundamentales del texto.
Razonamiento extendido. Se mide la habilidad para analizar e inferir, as como la
habilidad para la sntesis de la informacin y la comparacin entre las partes de un texto.

Sugerencias para contestar los ejercicios de lectura crtica
1. Lee cada lectura con cuidado y atencin. Nota la actitud, el tono y el estilo en general.
2. Puedes subrayar un dato que sea importante, pero no pierdas mucho tiempo en esto o en
hacer anotaciones marginales.
3. Si encuentras una lectura que te parece demasiado difcil podras omitirla.
4. Contesta los ejercicios basndote en lo que la lectura afirma o implica. No conteste slos
ejercicios con base a lo que opinas o conoces.

















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Razonamiento matemtico

Las dos secciones de la PAA de razonamiento matemtico se evalan mediante ejercicios donde
el estudiante demuestra su habilidad para procesar, analizar y utilizar informacin en la solucin
de problemas de aritmtica, lgebra, geometra, y estadstica y probabilidad. Algunas de las
habilidades son:
Aplicacin inductiva y deductiva de conceptos y principios matemticos en la solucin de
problemas matemticos no rutinarios que requieren discernimiento e inventiva
Identificacin de relaciones cuantitativas, algebraicas y geomtricas
Identificacin de diferentes representaciones matemticas
Habilidad espacial o sentido espacial
Procesamiento de informacin para inferir, demostrar, probar, discriminar, concluir,
contrastar, argumentar y evaluar.
La PAA enfatiza el razonamiento matemtico, ms all del uso mecnico de los conocimientos
matemticos. Es necesario tener la informacin, pero debes procesarla para inferir, demostrar,
probar, discriminar, concluir, contrastar, argumentar y evaluar.
Los ejercicios propuestos son una oportunidad para que pongas en prctica estrategias de
solucin de problemas que te ayuden a potenciar tus habilidades de razonamiento matemtico,
algunas de estas estrategias son:
Reconocimiento de patrones
Dibujo de figuras o diagramas
Elaboracin de listas o tablas
Uso de ecuaciones o frmulas
Tanteo y error
Solucin de problemas ms simples
Solucin de problemas equivalentes
Reversibilidad de pensamiento (trabajar de atrs hacia adelante)
Uso de modelos
Identificacin de submetas
Uso de simetras
Uso de las propiedades de nmeros y sus operaciones
Uso de coordenadas
De acuerdo al College Board, la Prueba de Razonamiento Matemtico ha probado su efectividad
para medir:
La solucin de problemas bsicos de aritmtica, lgebra y geometra.
La aplicacin inductiva y deductiva de principios bsicos de aritmtica, lgebra y geometra.
La habilidad para resolver problemas de razonamiento y proporcin usando principios
matemticos bsicos.
La solucin de problemas cuantitativos verbales, de sistemas de ecuaciones e inecuaciones
simples y problemas matemticos no rutinarios que requieren discernimiento e inventiva.

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Estas habilidades se evalan con:
Ejercicios de aritmtica, lgebra elemental y geometra en los que el examinado debe aplicar
su razonamiento.
Ejercicios para evaluar e interpretar la informacin presentada en grficas, tablas y diagramas.
Ejercicios en los que el estudiante debe resolver problemas de la vida real mediante la
aplicacin del razonamiento matemtico.
Ejercicios en que el estudiante produce la respuesta y no selecciona entre opciones
presentadas.

Contenidos matemticos con los que debes estar familiarizado.
No es una revisin exhaustiva. En caso de necesitar mayor respaldo de contenido, revisa tus
libros de texto.

Aritmtica
o Nmeros enteros y sus propiedades
o Cuadrado y raz cuadrada
o Fracciones y nmeros racionales
o La recta numrica
o Teora de nmeros (factores, mltiplos y nmeros primos)
o Razones, proporciones y porcentajes
o Conjuntos (elementos, unin e interseccin)
o Problemas de conteo
o Secuencias y series
o Solucin de problemas

- Nmeros enteros: . . . . ,-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, .
- Enteros consecutivos: Nmeros enteros que estn en secuencia, por ejemplo 22, 23, 24,
25. En general pueden estar representados como n, n + 1, n + 2, n + 3, .
- Enteros impares: . . ., -7, -5, -3, -1, 1, 3, 5, 7, . . .En general se representan como 2k + 1,
donde k es un nmero entero
- Enteros pares: . . ., -6, -4, -2, 0, 2, 4, 6, . . .En general se representan como 2k, donde k
es un entero
o Suma:
Par + par = par
Impar + impar = par
Par + impar = impar
o Multiplicacin:
Par x par = par
Impar x impar = impar
Par x impar = par
- Nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, Son los nmeros que tienen dos divisores.
Slo se pueden dividir entre 1 y entre s mismos
- Dgitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nmeros de una sola cifra
- Factores y mltiplos. En una multiplicacin, por ejemplo 3 x 4 = 12, se dice que 3 y 4 son
factores de 12. Tambin se dice que 12 es mltiplo de 3 y de 4
- Cuadrados y raz cuadrada.
x
- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11
- 12
x
2

1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121
144

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x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
x
2

0 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121
144

Es importante recordar que cuando calculamos races cuadradas, nos piden la solucin
positiva. Por ejemplo 3 9 = ; 4 16 =
Pero cuando hay que encontrar el nmero que elevado al cuadrado sea 16: 16
2
= x ,
entonces x tendrs dos soluciones: 4 = x
- Nmeros racionales (Q). Es el cociente de dos nmeros enteros (fracciones), ejemplos:
1
5
, 25 . 0 ,
5
2

o Multiplicacin de racionales
Al realizar multiplicaciones para dar solucin a problemas planteados es necesario ahorrar
tiempo en la solucin de las mismas por lo que debes utilizar las reglas de divisibilidad
observa.
Supn que necesitas realizar la siguiente operacin.
126
630
3
1
2
9
7
5
3
14
=
Realizar la multiplicacin llevara mucho tiempo, posteriormente se tendra que encontrar la
fraccin simplificada:
5
7
35
21
105
63
315
126
630
= = = =
El proceso alterno es, obtener divisores en el numerador y denominador hasta que no haya
ms divisores:

o Recproco. Un nmero es recproco de otro, si al multiplicarse el resultado es uno.
5
1
es el recproco 5, debido a que ( ) 1
5
5
5
5
1
= =
o Cuadrado y raz cuadrada de un nmero racional

4
9
2
3
2
3
2
2
2
= =
|
.
|

\
|


5
4
25
16
25
16
= =
- Razn. Es el cociente de dos nmeros enteros. Sirven para comparar dos cantidades. Por
ejemplo si en grupo se dice que el nmero de nias est en la razn 3:2 respecto a los
nios, quiere decir que por cada tres nias hay dos nios.
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 14 Actividades previas
Tambin se puede representar como:
2
3

- Proporcin. Igualdad entre dos o ms razones:
d
c
b
a
= se lee a es ab como c es a d
Tambin se puede representar como:
d c
b a


O bien como:
a : b :: c : d
o Su propiedad bsica es que: bc ad = , que se utiliza cuando se conocen tres de
sus elementos y nos piden encontrar el cuarto. Por tal motivo se le conoce como
regla de tres
- Porcentaje: Significa centsimos o un nmero respecto a 100. Se puede plantear como
una proporcin:
Porcentaje total del Porcin
comparar a Total 100

=
25% es equivalente a
100
25
y tambin es equivalente a 0.25 y equivalente a
4
1

- Porcentaje de incremento o decremento
n% de incremento se calcula:
100
n
original
incremento
=
n% de decremento se calcula:
100
n
original
decremento
=

- Velocidad promedio. Es la razn (cociente) del total de la distancia entre el tiempo total:
total tiempo
total distancia

- Secuencias. Son arreglos de nmeros que siguen una o varias reglas especficas.
o Secuencia aritmtica. Es aquella en la cual, al tomar dos nmeros consecutivos
cualesquiera, la diferencia es constante, en general: d a a
n n
+ =
+1

o Secuencia geomtrica. Es aquella en la cual, al tomar dos nmeros consecutivos
cualesquiera, la razn es constante, en general: r a a
n n

1
=
+

o Tambin existen secuencias donde a partir del primer trmino dado, y una regla
especfica, se determinan sus trminos
- Conjuntos. Son colecciones bien definidas de objetos (de cualquier ndole). Tienen una
representacin grfica. Por ejemplo si tenemos dos conjuntos los podemos dibujar:




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Taller A de Familiarizacin para la PAA 15 Actividades previas
o La interseccin de los conjuntos ( B A ) est formado por los elementos
comunes de ambos conjuntos

o La unin de los conjuntos ( B A ) est formado por todos los elementos de
ambos conjuntos

o Cardinalidad de conjuntos. Es el nmero de elementos que tiene cada conjunto o
alguna de sus operaciones. Particularmente para la unin de conjuntos:
( ) ( ) B A n B n A n B A n + = ) ( ) (
- Valor posicional. Los nmeros pueden representarse como la suma de centenas, decenas,
unidades, dcimos, centsimos, etc.
4325 = 4000 + 300 + 20 + 5
= 4x1000 + 3x100 + 2x10 + 5x1
=
0 1 2 3
10 5 10 2 10 3 10 4 + + +
A la ltima expresin se le conoce como notacin desarrollada
- Notacin cientfica. Es cuando se escribe un nmero como el producto de una potencia de
diez por un nmero mayor o igual a uno y menor que diez.
Por ejemplo: doscientos treinta millones se escribe: 230 000 000
Lo puedes escribir como: 2.3 10 000 000
Y finalmente, como:
8
10 3 . 2
A la ltima expresin se le conoce como notacin cientfica
- Recta numrica. Observa que si x < 0, entonces x
2
> 0. Es decir, si x es un nmero negativo,
entonces el cuadrado de x es un nmero positivo

Con base en la recta numrica dibujada
o x < y por ejemplo: - 2 < -
o y
2
> 0 por ejemplo: (- )
2
> 0
o z
2
< z por ejemplo: (3/4)
2
< 3/4
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 16 Actividades previas
o x
2
> z por ejemplo: (- 2)
2
>
o z
2
< w por ejemplo: (3/4)
2
< 2
o x+ z < 0 por ejemplo: - 2 + < 0
o y x > 0 por ejemplo: - 1/4 (- 2) = -1/4 + 2 = 7/4 > 0

lgebra
o Uso de variables para expresar relaciones
o Representaciones algebraicas
o Operaciones con expresiones algebraicas
o Factorizacin
o Relaciones de equivalencia e igualdad
o Evaluacin de expresiones algebraicas
o Ecuaciones de primer grado en una variable
o Desigualdades de primer grado en una variable
o Ecuaciones cuadrticas
o Patrones algebraicos
o Sucesiones
o Valor absoluto
o Ecuaciones racionales
o Exponentes enteros y racionales
o Ecuaciones con radicales
o Variacin directa e inversa
o Funciones (notacin, conceptos relacionados con dominio, campo de valores,
evaluacin de funciones, funciones como modelos, grficas y sus transformaciones,
funcin lineal y funcin cuadrtica)
o Definicin de nuevos smbolos basado en operaciones conocidas
o Solucin de problemas

- Factorizacin. Escribir una expresin, como producto de expresiones:
o ( ) c b a ac ab + = +
o ( )( ) y x y x y x + =
2 2

o ( )( ) ( )
2 2 2
2 y x y x y x y xy x + = + + = + +
o ( )( ) b x a x n mx x + + = + +
2
Donde ab =n y a +b =m
o ( )( ) q px n mx c bx ax + + = + +
2

- Leyes de exponentes.
Para todos los valores de a, b, x, y:
o x x =
1

o
b a b a
x x x
+
=
o ( )
ab
b
a
x x =
o ( )
a a a
y x xy =
Para todos los valores de a, b, x > 0, y > 0:
o
b a
b
a
x
x
x

=
o
a
a
a
y
x
y
x
=
|
|
.
|

\
|

o
a
a
x
x
1
=


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Taller A de Familiarizacin para la PAA 17 Actividades previas
o
b a
b
a
x x =
Para cualquier nmero diferente de cero:
o 1
0
= x
- Variacin directa. La variable y es directamente proporcional a la variable x si existe un
nmero k diferente de cero tal que: kx y =
- Variacin inversa. La variable y es inversamente proporcional a la variable x si existe un
nmero k diferente de cero tal que:
x
k
y = o k xy =
- Valor absoluto. Est definido como la distancia desde un nmero x hasta el cero en la
recta numrica. Se simboliza con: |x|. Para cualquier nmero real:

s
>
=
0 si ,
0 si ,
x x
x x
x
Propiedades del valor absoluto:
o a x = a x = o a x =
o a x < a x a < <
o a x > a x < o a x >
- Funciones. Una funcin es una relacin en la cual cada elemento del dominio est
relacionado con un nico elemento del rango.
A menos que otra cosa se seale, el dominio de todas las funciones ser el conjunto de los
nmeros reales para los cuales ) (x f es un nmero real.

Geometra
o Puntos y rectas
o ngulos
o Propiedades de las paralelas y perpendiculares
o Tringulos (equiltero, issceles, escaleno y rectngulo)
o Teorema de Pitgoras
o Tringulos especiales (Tringulos rectngulos: 30 - 60; 45 - 45, 3:4:5)
o Tringulos congruentes
o Tringulos semejantes
o Desigualdad del tringulo
o Cuadrilteros (Paralelogramos, rectngulos y cuadrados)
o reas y permetros
o Otros polgonos (ngulos de un polgono, permetro y rea sombreada)
o Crculos (radio, dimetro, arcos, circunferencia y rea)
o Figuras slidas (volumen y superficie)
o Transformaciones geomtricas
o Patrones geomtricos
o Sentido espacial
o Geometra coordenada
o Pendiente (Paralelas y perpendiculares)
o Punto medio
o Distancia entre dos puntos
NOTAS: La informacin dada en las figuras que acompaan los diferentes problemas son tiles para
resolver el problema. Aunque las figuras se dan lo ms exactas posibles no se puede asumir
informacin que no se establece de manera especfica.

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Taller A de Familiarizacin para la PAA 18 Actividades previas

Angulo con vrtice en A

Segmento de recta delimitado por los puntos A y B


Figura inscrita Figura dentro o contenida en otra
Figura circunscrita Figura que contiene a otra
Puntos colineales Puntos consecutivos sobre una misma trayectoria

Arco de una circunferencia
o Puntos y rectas
Para resolver problemas que implican puntos y distancias sobre una curva es importante
posicionarlos en un esquema.
Por ejemplo: Tres puntos se encuentran sobre la misma lnea recta m.


- ngulos opuestos por el vrtice. En dos rectas o segmentos que se cortan, los ngulo
opuestos por el vrtice son iguales
x =y, a =b
- Propiedades de las rectas paralelas. Si dos rectas paralelas (L||M) son cortadas por una
transversal, los ngulos alternos internos son iguales.

c =x y d =w
A partir de esta propiedad se pueden obtener otras, por ejemplo:
c +w =180 d +x =180
c =y d =z
a =z b =y
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 19 Actividades previas
- Relaciones entre ngulos.
o En cualquier tringulo, la suma de sus ngulos interiores es 180

x + y + z = 180
o ngulos externos. Un ngulo externo en el formado por la prolongacin de un
lado
del tringulo y su lado adyacente.

Cuando se ha seleccionado un ngulo externo, entonces los ngulos internos son
adyacente o no adyacentes:



La medida de un ngulo externo de un tringulo es igual a la suma de los internos no
adyacentes a l: = B + C

o En todo tringulo equiltero, sus tres lados miden lo mismo y sus tres ngulos son
iguales








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Taller A de Familiarizacin para la PAA 20 Actividades previas
o En cualquier tringulo issceles los ngulos opuestos a lados iguales son iguales
entre si y viceversa

o Desigualdad del tringulo. En cualquier tringulo al lado mayor se opone el ngulo
mayor y al lado menor se opone el ngulo menor.

a <b <c x <y <z
o Desigualdad del tringulo. En cualquier tringulo, la suma de dos de sus lados
siempre es mayor al tercer lado.

a + b > c, a + c > b, b + c > a
- Teorema de Pitgoras. En un tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los
catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa

2 2 2
a c b + =

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Taller A de Familiarizacin para la PAA 21 Actividades previas
o Tringulo rectngulo de hipotenusa 2x. En los tringulos rectngulos cuyos
ngulos internos son 30, 60 y 90.La proporcin de sus lados siempre ser:
2 : 3 : 1 Por lo que su representacin general queda:

o Tringulo rectngulo Issceles de 45. Sus lados mantienen la proporcin
2 : 1 : 1 Observa la siguiente figura:



o Tringulo rectngulo de lados 3x, 4x, 5x, siempre mantendrn la proporcin
3:4:5




- Suma de los ngulos internos de un polgono. El polgono se divide en tringulo

- Polgono regular. Aqul cuyos ngulos y lados son iguales




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Taller A de Familiarizacin para la PAA 22 Actividades previas

- Dos polgonos son semejantes si y solo si sus ngulos correspondientes son iguales y
sus lados correspondientes son proporcionales

<A = <F, <B = <G, <C = <H, <D = <I, <E = <J
JF
EA
IJ
DE
HI
CD
GH
BC
FG
AB
= = = =

- reas y permetros
o Rectngulo
P = 2l + 2w A = w l
o Crculo
r P 2t =
2
r A t =
o Tringulo
c b a P + + =
2
ba
A =
- Volumen
o Slido rectangular
h w l V =



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Taller A de Familiarizacin para la PAA 23 Actividades previas
o Cilindro
h r V
2
t =

- ngulos en el crculo

El ngulo x es un ngulo central (su vrtice es el centro del crculo)
El ngulo y es un ngulo inscrito (su vrtice est sobre la circunferencia)
= x y
2
1

- Rectas notables en un crculo.


- Geometra coordenada
o La recta

Pendiente:
horizontal cambio
vertical cambio
m


=
Ordenada al origen: (0, b)
Raz: (a, 0)
Ecuacin de la recta: y =mx +b

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Taller A de Familiarizacin para la PAA 24 Actividades previas

o Funcin cuadrtica

Forma estndar de la ecuacin:
( ) k h x a y + =
2

Vrtice: (h, k)
Forma factorizada de la ecuacin:
( )( )
2 1
r x r x a y =
Races: (r
1
, 0) y (r
2
, 0)
Forma desarrollada de la ecuacin:
c bx ax y + + =
2

Ordenada al origen: (0,c)

Si a < 0, la parbola abre hacia abajo
Si a > 0, la parbola abre hacia arriba

Informacin til que aparece en el examen.
En un crculo de radio , el rea es igual a

. La circunferencia es igual a . El nmero de


grados en la curva total de la circunferencia es igual a 360. La medida en grados de un ngulo
rectilneo es 180.

Tringulo: La suma de las medidas en grados de los ngulos de un tringulo es 180

Si el es un ngulo recto, entonces:
(1)


(2) El rea del



Definicin de smbolos:
es menor o igual a < es menor que
es mayor o igual a > es mayor que
m< medida del ngulo | | es paralelo a
no es igual

es perpendicular a
15 significa quince grados

Nota: Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta prueba pretenden proveer de informacin til para
resolverlos. Estn dibujadas tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un
problema especfico que la figura no se dibuj a escala. Todas las figuras son planas a menos que se
indique lo contrario. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.


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Taller A de Familiarizacin para la PAA 25 Actividades previas
Estadstica y probabilidad
o Interpretacin de tablas y grficas
o Media aritmtica
o Mediana
o Moda
o Probabilidad de un evento simple
o Probabilidad geomtrica
- Medidas de tendencia central. Sirven para representar a un grupo de datos
o Media aritmtica o promedio. Se obtiene al dividir la suma de todos los datos y
dividirlos entre el nmero de datos
n
x x x x
x
n
+ + + +
=
...
3 2 1
__

n
x
x
n
i
i

1
__

=
=
o Mediana. De una lista de datos, es el que se ubica en medio de dicha lista, cuando
se ordenan de mayor a menor o de menor a mayor.
o Moda. De una lista de datos, es el que se repite un mayor nmero de veces
- Probabilidad. Se refiere a la oportunidad que tiene de ocurrir un resultado especfico.
Cuando los resultados especficos tienen la misma oportunidad de ocurrir, la probabilidad
se puede calcular con la frmula:
posibles resultados los de total Nmero
ocurrir puede resultado el que veces de Nmero
p(a) resultado de ad Probabilid = =
o Si un resultado nunca podr ocurrir, su probabilidad es cero.
o Si un resultado se tiene la certeza que ocurra, su probabilidad es uno
o Los valores especficos de la probabilidad sern mayores que cero, pero menores
que uno.
1 0 < < p
La probabilidad puede ser expresada como razn, fraccin o como decimal y en
ocasiones como porcentaje.

Al resolver los ejercicios de razonamiento matemtico de la PAA.
- Siempre toma en cuenta cul es la pregunta? y qu es lo que sabes?
- Contesta la pregunta que se hace en cada ejercicio
- Checa que la respuesta tenga sentido
- En los ejercicios de opcin mltiple, no pierdas de vista las opciones, es posible que puedas
eliminar algunas opciones y que a partir de un paso intermedio puedas ir directo a la solucin
- Cuando sea conveniente, tacha las opciones que no pueden ser la respuesta y selecciona por
eliminacin
- Practica la solucin mental de operaciones con nmeros y algunas trucos para hallar la
solucin sin el proceso completo
- Traza las figuras y lneas que te ayuden a trabajar a lo largo del problema
- Marca la informacin importante en las grficas y agrega la informacin pertinente a los
dibujos y diagramas
- Seala los ejercicios que no resolviste, para volver a ellos si te sobra tiempo
- A veces, algunos problemas algebraicos se pueden resolver cuando se dan valores concretos
a las variables
- En algunos problemas algebraicos, no es necesario hacer el despeje completo, bastar con
transformar la expresin inicial
- Lee cuidadosamente los problemas
- Recuerda las reglas matemticas importantes
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 26 Actividades previas
- Si no te dan una figura, traza la figura y las lneas que ilustren el problema y checa que sea
consistente con la informacin dada
- Revisa que la respuesta respete las condiciones dadas en el problema
- Cuando te enfrentes a un smbolo especial, lee cuidadosamente la definicin
- En algunos problemas algebraicos puede ser de utilidad sustituir las variables por nmeros,
pero debes ser cuidadoso con dicha eleccin. Utiliza nmeros con los que sea fcil trabajar.
- En algunos ejercicios se puede hallar la respuesta, sustituyendo cada una de las opciones y
verificar cul es la correcta.
- Debes ser cuidadoso y ordenado al usar el tanteo y error.
- Recuerda que por cada acierto ganas un punto, si no contestas algn ejercicio no recibes
puntos y si contestas mal, slo pierdes de punto.

Ejercicios

Aritmtica
1) Determina todos los factores de 36
2) Establece la factorizacin, en factores primos, de 45
3) Escribe los criterios de divisibilidad de 2, 3 y 5
4) Determina el 20% de 40
5) Qu porcentaje representa 25 de 60
6) De qu valor, 12 es el 30%?
7) La semana pasada tena $1200 de ahorro, esta semana tengo $1600. Determina el porcentaje
en que se incrementaron mis ahorros
8) Una silla de $200 se est ofreciendo a $160, calcula el porcentaje en que el precio decreci
9) Jos viaja a una velocidad de 70 km por hora durante 2 horas y luego viaja a 60 km por hora
durante cinco horas. Calcula la velocidad promedio para el periodo de siete horas del viaje
10) En la secuencia: 3, 7, 11, 15, 19 determina los siguientes tres trminos y calcula su
diferencia
11) En la secuencia: 64, 32, 16, 8, determina los siguientes tres trminos y calcula la razn
12) El primer nmero de una secuencia es tres. Si cada uno de los siguientes nmeros se obtiene
al restarle uno al doble del anterior, escribe los primeros cinco trminos de la secuencia
13) Escribe los siguientes tres trminos de la secuencia: 1, 5, 13, 29,...
14) En un grupo de 25 estudiantes a 15 les gustan las matemticas y a 13 les gustan las artes.
Todos los alumnos seleccionaron alguna o ambas de las dos preferencias. A cuntos
estudiantes les gustan ambas reas de estudio?
15) Si al doble del mayor nmero entero negativo se le suma ocho, qu nmero se obtiene?
16) Pedro tiene 40 chocolates para vender. l vende 12 chocolates y luego su mam vende la
mitad de lo que le qued. Qu fraccin representan los chocolates que no vendieron, respecto
al nmero de chocolates iniciales.
17) La expresin 1 2 5
7
representa un nmero paro impar?
18) El precio de una camisa se incrementa el 20% y el precio de unos pantalones de $500 tiene
un descuento del 25%. Con el incremento y el descuento ambos artculos tienen el mismo
precio. Determina el precio original de la camisa.
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 27 Actividades previas
19) Simplifica
6
10
5
9
3
4
2
1

20) Una profesora se dio cuenta que al dividir a sus alumnos en equipos de 3, le sobra 1. Al
dividirlos en equipos de 4 tambin le sobra 1 y finalmente, si los divide en equipos de 5
tambin le sobra 1. Si el total de sus alumnos en un nmero menor que 100, cuntos
alumnos atiende la profesora?

Respuesta a los ejercicios de prctica de Aritmtica
1) 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 2) 45 = 3
2
x 5
3) Entre 2: La ltima cifra es par. Por ejemplo 3132
Entre 3: La suma de sus cifras es mltiplo de 3. Por ejemplo 324
Entre 5: La ltima cifra es cero o cinco. Por ejemplo 3470
4) 8 5) 41.66% 6) 40 7) 33.33% 8) 20%
9) 62.85 km/h 10) 23, 27, 31, diferencia = 4 11) 4, 2, 1, razn =
12) 3, 5, 9, 17, 33 13) 61, 125, 253 14) A 3 alumnos 15) 6 16)
5
2

17) impar 18) 468.75 19) 2 20) 61

lgebra
1) Factoriza
2 3
25 10 x x

2) Factoriza
2 2
25 36 b a
3) Factoriza 25 40 16
2
+ t t

4) Factoriza 14 5
2
e e
5) Factoriza 2 6
2
+ y y

6) Simplifica ( ) ( )
7 5
2
2 3
y x y x


7) Simplifica
( )
2
2 5
2 3
b a
b a


8) Simplifica
5
3
t
t

9) La tabla muestra dos cantidades relacionadas de manera proporcional, determina la constante
de proporcionalidad y anota los valores faltantes
x 3 9 12
y 9 15 27
10) El bono de desempeo que mensualmente da la oficina de Jos se repartir tomando en
consideracin el nmero de retardos. La tabla muestra la forma del reparto. Calcula la
constante de proporcionalidad y completa la tabla
Retardos 1 2 5
Bono 250 83.33 50
11) Determina los valores de x que cumplen con la igualdad 7 5 3 = x
12) Marca en la recta numrica los valores que cumplen con 8 5 < + x
13) Determina, en la recta numrica los valores que cumplen con 4 3 > x
14) Determina los valores de x para los cuales la operacin 2 + = x y es un nmero real
15) En un rectngulo, el largo es cinco unidades menor que el triple de su ancho. Determina el
rea del rectngulo en trminos de su ancho
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 28 Actividades previas
16) Un libro de matemticas tuvo un incremento del 14% de incremento este ao. Determina el
precio actual del libro en trminos del precio anterior
17) Si la operacin a b =
3
2 b a + determina 5 (-1)
18) Determina el mayor nmero entero que cumple con 5x + 3 < 24
19) Si 4
5
3 2
=
x
determina el valor de 5 2 + x
20) El cociente de un polinomio entre 3 + x es 1 2 x con un resido igual a -2. Determina el
polinomio en cuestin

Respuestas a los ejercicios de prctica de lgebra
1) 5x
2
(2x 5) 2) (6a + 5b) (6a - 5b) 3) (4t 5)
2

4) (e 7) (e 2) 5) (2y 1) (3y + 2) 6)
x
y
3

7)
6 7
1
b a

8) t

9) k = 3, x = 5, y = 36
10) k = 250, $125, retardos = 3 11) x = 4, x = - 2/3 12) - 13 < x < 3
13)

14) Nmeros mayores o iguales a 2 15) x x 5 3
2

16) 1.14x 17) 9 18) 4
19) 28 20) 5 5 2
2
+ x x

Geometra
1). En la figura, L||M, determina la medida de todos los ngulos:









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Taller A de Familiarizacin para la PAA 29 Actividades previas
2) En la figura, L||M, calcula el valor de x y de y

3) Con base en los datos de la figura, determina el valor de a

4) Si consideras la informacin dada, determina el valor de a y b

5) En el tringulo rectngulo, determina el valor de x

6) Determina las medidas de los ngulos de un tringulo equiltero. Explica
7) Si el tringulo ABC es equiltero, calcula la medida del lado x

8) Dos de los lados de un tringulo miden 12 y 13 cm. Determina la mayor medida que puede
tener el tercer lado, para decir que se forma un tringulo.
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 30 Actividades previas
9) Calcula la suma de los ngulos internos de un cuadriltero

10) Determina la suma de los ngulos internos de un pentgono

11) Completa la tabla y determina una frmula para calcular la suma de los ngulos internos de un
polgono con base a su nmero de lados
n (lados) 3 4 5 6 7 8
S (suma) 180
12) Calcula la medida de un ngulo interior de un hexgono regular
13) Calcula la longitud de la diagonal de la caja

14) El tringulo ABC es equiltero. Calcula la longitud del lado z





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Taller A de Familiarizacin para la PAA 31 Actividades previas
15) Los tringulos formados son semejantes, calcula el valor de x

16) En un rectngulo la altura es tres unidades menor que el doble de la base. Escribe una
expresin algebraica que represente el rea
17) Calcula el permetro del tringulo

18) Un slido rectangular tiene base cuadrada. Si el lado de la base es el doble de la altura y el
volumen mide 250 centmetros cbicos. Calcula las dimensiones de la caja
19) Determina la medida del ngulo a. Considera que o es el centro de la circunferencia

20) Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos (2, 3) y (-1, 5)
21) Calcula el rea del tringulo formado por la recta y = 3x 6 y los ejes coordenados
22) Determina la forma desarrollada de la ecuacin de la funcin cuadrtica, si a = - 2, y el vrtice
es (- 2, - 1)
23) Calcula el valor del coeficiente principal a, si las races de la funcin cuadrtica son -2, 2 y la
grfica pasa por el punto (-1, -9)

Respuestas a los ejercicios de prctica de Geometra
1) : d = w = z = 93 ; b = c = x = y = 87 2) x = 30 ; y = 23
3) 55 4) 85 5) 20
6) 60 7) 8 8) Menos de 25 cm
9) 360 10) 540 11) S = (n 2) 180
12) 120 13) 14 14) 10
15) 29.71 16) x x 3 2
2


17) 48
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 32 Actividades previas
18) base = 5, altura = 10 19) 90 20)
3
2

21) 9 22) 5 4 2
2
= x x y

23) 3

Estadstica y Probabilidad
1) El promedio de seis nmeros es 12, calcula la suma de dichos nmeros
2) Determina la mediana de los datos: 2, 3, 8, 9, 9, 5, 6, 7, 8, 4, 3
3) Indica cul es la moda en el grupo de datos: 2, 3, 8, 9, 9, 5 , 6, 7, 8, 4, 3, 9, 6
4) Se lanzan dos dados y se suman las dos caras superiores, determina la probabilidad de que la
suma sea cuatro.
5) La siguiente grafica muestra el nmero de aciertos de un examen por pregunta. Determina la
media aritmtica (promedio) de los aciertos de sta prueba para las ltimas tres preguntas.

6) Una familia compra 100 artculos de diferentes departamentos, como se muestra en la grfica.
Determina cul es la mejor representacin en los diagramas de pastel indicados para la compra
de perfumera.

a) b) c) d) e)

7) En un cajn hay 7 calcetines azules y 14 calcetas blancas, si se saca una al azar, determina la
probabilidad de que sea blanca.
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Taller A de Familiarizacin para la PAA 33 Actividades previas
8). En un grupo de cierta escuela hay 23 estudiantes. De los cuales 15 son hombres y 13 no usan
anteojos. Si se elige uno al azar, determina la probabilidad de que sea hombre que no use
anteojos
9) Una pareja desea tener tres hijos. Calcula la probabilidad de que dos de ellos sean hombres
10) En la figura, el lado del cuadrado grande mide 4 unidades. El lado del cuadrado pequeo mide
2 unidades. Si se elige al azar un punto del cuadrado mayor, calcula la probabilidad de que no
pertenezca al cuadrado menor.

11) En una bolsa tiene canicas de dos colores. Las canicas rojas estn en una relacin de 4:6
respecto a las canicas verdes. Si se elige una canica al azar, calcula la probabilidad de que sea
roja

Respuestas a los ejercicios de prctica de Probabilidad y Estadstica
1) 72 2) 6 3) 9 4)
12
1

5) 24.6 6) b 7) 2/3 = 0.66 8) 5/23
9) 3/8 10) 11) 2/5







Referencias.
o Ayala Rodrguez, Andrs Rafael (et. al) Prueba de Aptitud Acadmica. Manual para el
taller de familiarizacin profesional. Mxico: Tecnolgico de Monterrey, 2010.
o College Board. Gua de estudio para presentar la Prueba de Aptitud Acadmica. 2007.
o Espndola Castro, Jos Luis. Comprensin y razonamiento verbales. Mxico: Edere, 2001.
o College Board. The official SAT study Guide. New York, 2009
o College Board. Gua de estudio para presentar la Prueba de Aptitud Acadmica. 2010.
o Tecnolgico de Monterrey. Prueba de Aptitud Acadmica. Manual para el Taller A de
familiarizacin para la PAA. 2011.

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