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EJEMPLO DE TTERES

1. En esta entrada les mostramos algunos ejemplos de tteres que pueden facilitar la elaboracin, sin embargo hay que aprovechar la imaginacin y la creatividad del alumno y dejarlo a su gusto y a lo que mejor le parezca. Hay diferentes tipos de tteres, entre ellos estn por ejemplo: el cartn del papel higinico o el de las toallas de cocina, una media, lana, unas cucharas, un guante blanco, entre otros. Los materiales deben de estar ajustados a las posibilidades econmicas de cada estudiante, pueden ser muy sencillos pero bonitos.

EJEMPLO DE TTERES
2. Los tteres de manos vivas tienen gran viveza en su manejo pues: pueden saludar a los nios con la mano, coger todo tipo de objetos como baleros, huleras, globos, etc. pero para su manejo requieren de dos personas. * La persona que habla siempre es la que tiene que tener la mano de la cabeza, de lo contrario no se coordinara la voz con el movimiento de la boca, se aconseja que tenga la cabeza y la mano derecha.

* En algunas ocasiones la persona que habla tendr solo la cabeza y la otra persona tendr las dos manos, porque si queremos que el ttere aplauda, o que haga un coro con ademanes les sera ms difcil coordinar el movimiento de las manos.

Podemos usar diferentes objetos para hacer que resalten diferentes cosas en la actuacin del ttere. Por ejemplo aqu pusimos unos dientes de plstico para simular que el ttere se enojo.

EJEMPLO DE TTERES
3. En nuestra experiencia son los tteres que han mostrado mayor efectividad en el trabajo, y tienen la posibilidad de hacer todo tipo de historias si se les hace el vestuario adecuado. * Usan la ropa de los bebs y se pueden vestir de forma llamativa con facilidad. * Como estn construidos con esponja tienen posibilidad de ser disfrazados con toda facilidad, por ejemplo se pueden poner trenzas, bigotes, barbas, etc. clavndolas con alfileres sobre la esponja de la cabeza

EJEMPLO DE TTERES
4. Por ejemplo: con un ttere podemos crear un personaje real que exista en el saln de clases y al cual podramos acudir para solucionar un conflicto, para crear un momento grato, para lograr intimidad con los nios, etc. Casi todos los psiclogos infantiles usan en sus consultas tteres: los usan porque les han dado resultados satisfactorios de conexin con los nios y determinados problemas. Podramos tener una gama de personajes en el aula. Uno que resuelva problemas. Otro que cuente chistes y haga rer. Otro que ponga orden, etc. Tambin podramos tener un da a la semana para que el ttere aparezca y cuente cuentos, realice un dictado, etc. Los nios construyen sus propios tteres: Por supuesto, una de las cosas ms interesantes que pueden hacerse con los tteres, es la de que los nios construyan sus propios tteres (escriban una historia, realicen una obra, etc.)

EJEMPLO DE TTERES
5. Para esto se trabajar sobre distintas tcnicas que sern tomadas como ejemplos: Las propias manos como objeto, Pupis Sicilianos, tteres de manipulacin directa, tteres de guante y marionetas. Veremos cmo funcionan los principios bsicos en ellas. Luego, los alumnos realizarn ejercicios de dramaturgia y puesta en escena utilizando cada una de las tcnicas experimentadas, con la variacin de personajes dependiendo el dialogo y variando el tema podrn lograr comunicar un mensaje a los dems compaeros que se encuentren presentes durante la historia o cuento.

EJEMPLO DE MARIONETA
1. Un ejemplo de la difusin que alcanz el arte renacentista italiano nos lo ofrece la presentacin en toda Europa, a cargo de titiriteros ambulantes, de Polichinelas (Pulcinella), personaje simptico que en Inglaterra se convirti en Mr. Punch, en Francia prest su nombre (Polichinelle) a un personaje teatral anterior derivado del tpico capitn gascn y en Espaa, cubierto con ropaje ligeramente distinto, dio forma a don Cristbal Pulichinelo. El equivalente de Polichinela se encuentra en casi todas las naciones de slida tradicin titiritera. Existen variantes nacionales en Alemania, Rusia, Checoslovaquia, Java y Turqua. El personaje conserva en todas partes, sin embargo, su carcter de simptico bribn que triunfa siempre sobre sus enemigos. Buena prueba de la popularidad que el gnero adquiri en Espaa la tenemos en el Retablo de Maese Pedro, del Quijote.

EJEMPLO DE MARIONETA
2. ya en el siglo III AC. se encuentran tteres de sombras transparentes o de colores vivos y calados, especialmente concebido para los relatos imperiales. Entre las mltiples leyendas de la India encontramos en snscrito una leyenda que cuenta el origen de los tteres: [Se cuenta que] la diosa Parvati elabor un ingenioso mueco, el cual nunca mostr a su divino consorte el dios Shiva. Por temor a la potencia maligna que pudiera poseer la figurilla, decidi ocultarla en una montaa; pero la curiosidad de Shiva lo llev a encontrar el escondite y fue tal su emocin ante la belleza y gracia del mueco que le concedi vida y lo envi al mundo de los hombres. (Zamora, Gustavo. El teatro como recurso didctico.) En Grecia se utilizaba en los rituales dionisiacos figuras de barro cocido llamados neuropastas o neurpatas que significa "tirado por cuerdas".

Los romanos llamaban a sus tteres simulacra. Tteres manejados por una barra, muy parecidos en su tcnica a los tteres italianos. Nace entonces Maccus, hroe popular, personaje cmico, a quien se le atribuye la paternidad de todos los polichinelas de Europa Occidental. Con gran refinamiento en Oriente, encontramos a las marionetas javanesas (del cuello a la cintura son de madera y tienen una cabeza mvil finamente tallada).

EJEMPLO DE MARIONETA
3. Estas marionetas tienen las manos y las cabezas hechas por artesanos especializados y los personajes nobles visten kimonos muy lujosos. Esto hace que una marioneta, por ejemplo de una cortesana, pueda costar ms de un milln de yenes. El bunraku es considerado teatro del autor ya que las historias escritas no ven variada ni una coma, en oposicin al kabuki, considerado teatro del actor, ya que estos gozan de libertad para aadir o quitar frases a la obra o para cambiar las referencias de cuando fueron escritas por otras contemporneas. De hecho, el cantante o narrador del bunraku antes de empezar la obra muestra el texto al pblico y realiza un juramento por el que se compromete a reproducirlo fielmente.

EJEMPLO DE MARIONETA
4. Se muestran en unos teatrillos llamados retablo. Su movimiento se efecta con la ayuda de muelles, cuerdas, guantes, alambres, hilos, palos y dems utensilios adaptados a cada tipo de marioneta o ttere. La palabra marioneta indica sobre todo el habla de estos personajillos. En francs, une marionette era un clrigo que en las representaciones religiosas donde apareca la Virgen, aportaba su voz hacindola aguda para que pareciese femenina. Las marionetas hablan siempre con una voz aguda, chillona y falsa. Se suele usar indistintamente el nombre de marioneta y el de ttere. La palabra ttere es onomatopyica, segn creen los lingistas, por el ti-ti que hacan los actores con un pito, al mismo tiempo que movan los mueco.

EJEMPLO DE MARIONETA
Por ejemplo, en este caso mi personaje es un robot cuyos brazos son bastante flexibles, por lo tanto no solo requiero que tenga hombros, codos y muecas, sino otros 4 puntos de flexin ms en los brazos. Es recomendable hacer los bocetos con azul ya que si lo hacemos con lpiz, el grafito mancha las hojas ya que es muy sucio, adems, a veces cuando estamos

bocetando podemos marcar con negro el dibujo definitivo y pasarlo en limpio con ayuda de una mesa o caja de luz. Esto nos ayudar a conocer mejor a nuestro personaje y su personalidad, aunque para ello ya tuve una clase de diseo de personaje, hacer el bocetaje es un must, por que tambin te dar una idea bastante clara de como se mover tu personaje y los puntos de flexin que necesita.

Materiales para tteres o marionetas


Hacer una marioneta de hilo es una tarea complicada y laboriosa. Aunque todo se vuelve ms sencillo si se conoce la tcnica. Ya he expuesto anteriormente cmo hacerle la cabeza y ahora le toca el turno a la construccin del cuerpo. Para ello, se pueden utilizar diversos materiales: tela, cartn, goma espuma; pero lo ms habitual es hacerlo con madera. - Materiales: * Madera. * Una sierra.

* Unos alicates. * Unas tijeras. * Un cter. * Clavos. * Cncamos cerrados (varios tamaos). * Bisagras pequeas. * Goma espuma. * Cola blanca (de carpintero). * Cola de contacto.

- El cuerpo. Cortamos dos piezas de madera, para hacer el tronco y la cadera. a) El tronco. 1) A la pieza del tronco le hacemos un hueco en el centro, que deber tener el ancho del cuello de la marioneta. 2) Introducimos en el centro del hueco un cncamo cerrado; con el que, ms adelante uniremos la cabeza. 3) Introducimos en la pieza de madera, dos cncamos cerrados en la parte superior de los hombros y otros dos en los laterales (a la altura de los brazos) y finalmente, otros dos cncamos en la parte inferior, para unir la pieza de la cadera. b) La cadera. 1) Le damos un poco de forma a la pieza. 2) Introducimos dos cncamos cerrados (abiertos previamente con la ayuda de unos alicates) a la parte superior de la pieza; teniendo cuidado de que coincidan con los del tronco. Y cuatro cncamos en la parte inferior; que nos servirn para anclar las piernas. 3) Cortamos una pequea pieza de madera muy fina (con el largo de la base de la cadera y unos 3,5 cm o 4 cm de ancho).

4) Ponemos cola blanca a la parte inferior de la cadera por detrs, pegamos la pieza de

madera. 5) Reforzamos con algunos clavos. Esto se suele hacer para evitar que las piernas realicen un movimiento hacia atrs, ya que sera antinatural y complicara la manipulacin de la marioneta.

- Acabado del cuerpo. 1) Cortamos cuatro piezas de goma espuma. Dos con las medidas del tronco y otras dos, con las de la cadera. 2) Damos forma a las cuatro piezas de goma espuma con unas tijeras.

3) Ponemos cola de contacto a las cuatro piezas de goma espuma y a las dos de madera, por delante y por detrs.

4) Las pegamos. c) Las piernas. 1) Cortamos cuatro piezas de una vara redonda de madera. Dos para cada pierna.

Hay que tener en cuenta que la pieza del muslo es siempre un poco ms larga que la de la pantorrilla. 2) A la pieza del muslo, le hacemos un pequeo rebaje en la parte inferior; la que ir unida a la pantorrilla. 3) Hacemos lo mismo con la pieza de la pantorrilla, en el extremo superior. 4) A la parte inferior de la pieza para la pantorrilla le hacemos un hueco, para la colocacin de los zapatos. 5) Unimos las dos piezas por el centro, con una bisagra pequea. 6) Introducimos en los extremos superiores de la pieza del muslo dos cncamos cerrados (abiertos previamente), para cada pieza. 7) Unimos los cncamos de las piernas, a los de la parte inferior de la cadera y los cerramos con unas tenazas. d) Los brazos. 1) Cortamos cuatro piezas de una vara redonda de madera, un poco ms fina que la utilizada para las piernas.

2) A la del brazo le hacemos dos rebajes, uno en el extremo superior y otro en el inferior. 3) A la pieza del antebrazo le hacemos slo un rebaje en la parte superior; a la que luego uniremos con el brazo. 4) Introducimos dos cncamos cerrados (abiertos previamente) a los dos extremos de la pieza de madera para el brazo. 5) Introducimos un cncamo cerrado al extremo superior de la pieza del antebrazo y otro abierto a la parte inferior. 6) Unimos los dos cncamos centrales y cerramos el que est abierto con unas tenazas, uniendo as las dos piezas de madera. 7) Colocamos los dos brazos en su sitio (cncamo lateral del cuerpo) y cerramos el cncamo del brazo, para que quede unido al cuerpo. Finalmente, uniremos las dos piezas del cuerpo: tronco y cadera, por sus correspondientes cncamos y los cerramos.

De esta forma, hemos terminado la base del cuerpo para una marioneta. En las siguientes entradas, explicar cmo podemos hacerle los zapatos y las manos. * Ayudndose de una prensa, cortar la figura de la cabeza con la sierra de mano. * De la misma manera, cortar los trozos de junquillo. * Una vez que se han cortado todos los trozos, lijarlos para obtener una mejor terminacin. Recomendaciones Se puede reemplazar la cabeza con una manilla de puerta, o de cajn corredera. Recomendaciones En esta parte es fundamental la compaa de un adulto, ya que una sierra puede hacer cortes peligrosos.

Introduccin
Una marioneta o un ttere es una figurilla o mueco de trapo, madera o cualquier otro material, usado para representar obras de teatro. En este sitio deseamos dar a conocer sobre la importancia del manejo de los tteres y la ayuda que nos pueden ofrecer como material didctico en el aula. Los tteres los podemos utilizar desde la educacin incial hasta la educacin superior, los tteres no solo es el instrumento que se utiliza en un teatro sino que lo podemos adaptar a un saln de clase y as el alumno aprender de manera entretenida y fcil, al mismo tiempo que el alumno pueda construir sus propios tteres de igual forma ellos mismos puedan desarrollar y crear un guion para darle vida a los tteres, y as el docente estimula la creatividad del alumno. En este sitio le daremos a conocer que son los tteres, en que manera nos ayudan como material pedaggico y los diferentes tteres con los que contamos, que estimula y le desarrolla al alumno.

Conclusin
La particularidad comn a los tteres consiste en exigir la paradoja siguiente: un objeto que al mismo tiempo es y no es. Est claro que lo que veo es un lobo, pero no es verdaderamente un lobo, porque veo claramente que se trata de papel mach y tela. Esta paradoja se ha de respetar y mantener siempre. Saber soportar una paradoja sin quererla resolver a toda costa es la base de la inteligencia humana; es lo que hace posible el smbolo, la metfora, la hiptesis (Mariano Dolci) Tal como me haba propuesto al principio, esta licencia me ha servido para estructurar los conocimientos previos y los adquiridos sobre los tteres y su funcin teraputica. Gracias a la revisin de fuentes documentales existentes y a la recopilacin de los ms adecuados para el trabajo he podido elaborar estrategias y recursos didcticos para los maestros. Por fin se dispone de un documento en cataln que trata sobre este tema y que puede servir como base para continuar la bsqueda.

Comentario
Las marionetas son juguetes infantiles que no han pasado de moda. Los nios las han utilizado de generacin en generacin como juguete para pasar un rato entretenido inventando historias y creando situaciones. Y, los padres han llevado a sus hijos a ver funciones de teatros de marionetas desde mucho antes que existiera la televisin o las pelculas en cine.

Bibliografa
LVAREZ BARRIENTOS, Joaqun; RUBIO JIMNEZ, Jess; GARCA CASTAEDA, Salvador; DAZ, Joaqun. Tteres. Editorial Fundacin Joaqun Daz, 2004. ISBN 84-932110-6-0 AMORS, Pilar; PARICIO, Paco. Tteres y titiriteros. Editorial Pirineum. ISBN 84932355-6-3

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