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ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N 03

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. GRE UGEL Colegio Particular Grado rea Duracin Docente Director : : : : : : : : Arequipa Arequipa Norte Champagnat Cuarto Comunicacin Integral Del 25 al 29 de Marzo Ada Luisa Chvez Chvez Dra. Olga Torres Zirena

II.
rea C

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION CONOCIMIENTOS El uso de las maysculas. La Descripcin Interseccin conjuntos de INDICADORES -Redacta una felicitacin -Reconoce el sustantivo y el artculo. Practican ejercicios de interseccin de conjuntos. -Explica que es diversidad y que interculturalidad. -Reconoce las partes del cuerpo humano. -Reconoce los momentos especiales de la Semana Santa. INSTRUMENTO Cuaderno Lapiceros Fichas Cuaderno plumones pizarra figuras Ficha Papelotes Plumones, etc. Cuaderno Lamina PW Cuaderno Fichas

CAPACIDADES 2.1

1.1

P.S

1.6

La diversidad cultural y la interculturalidad El cuerpo Humano: partes. -Semana Santa

C.A. F.R.

1.3 y 1.1 1.3

III. AREA Mat

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 INICIO: Participamos de las actividades permanentes de la institucin, formacin, izamiento de la Bandera del Per, palabras de la Sra. Directora, etc. Hacemos un repaso de todo lo aprendido hasta el momento representacin grfica, simblica de un conjunto; inclusin de conjunto: subconjunto. Hacemos carteles recordatorios y los pegamos en un lugar visible. PROCESO

INTERSECCIN DE CONJUNTO Sean los conjuntos: A={6;7;8;2;3}, B={1;2;3;4;5;6} AB={2;3;6} La interseccin es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a la vez a los dos conjuntos. Su smbolo es: que se lee A interseccin B cuyos elementos son {2;3;6}. Casos Particulares de Interseccin 1 CASO: la interseccin de un conjunto con un subconjunto suyo: A={1;2;3;4;5} y B={3;5} AB={3,5}
3 5

:3

1 2 4 4444444444
2 CASO: La interseccin de un conjunto con el mismo. A={a, i, o} A={o, i , a} 3 CASO: la interseccin de un conjunto con el conjunto vaco. A={1;2;3;4} y SALIDA Actividad: Dados los siguientes conjuntos: A={1;2;3;4;5;6;7;8;9;10} B={1;3;7} C={0;2;4;12} Halla en forma simblica y grafica la interseccin de los siguientes conjuntos: AB; BC; AC; AA; BB;A. COM INICIO: Presentamos carteles con palabras escritas con mayscula y minscula. Luego preguntamos cuales deberan llevar mayscula y cuales minscula. Y porque deben ser escritas con mayscula. Anotamos las ideas dadas por los nios. PROCESO: USO DE LAS MAYSCULAS
LAS MAYSCULAS

CUNDO LAS UTILIZAMOS? En nombres propios: -De ciudades -De pases -De instituciones -Nombres propios -De animales Despus de un punto seguido y punto aparte.

Al empezar un escrito.

SALIDA: Realiza la siguiente ficha: PRACTICA 1. COLOCA LA MAYUSCULA DONDE SEA NECESARIO. A) Mi primo se llama fermin rodriguez.

B) Capturaron al delincuente apodado el gatillo. C) He ledo el cuento la cenicienta. D) el comercio es un peridico de gran circulacin. E) Pizarro le toco la nueva castilla. F) lima es la capital del per. G) mi primo victor practica deportes. 2. COPIA EN TU CUADERNO USANDO ADECUADAMENTE LAS MAYUSCULAS. -PARA LA CASA: ESCRIBEN UNA ORACION CON LAS SIGUIENTES PALABRAS USANDO LA MAYUSCULA. Champagnat, ro, msica, alegra, ciudad, Rodrguez, Simba, Paris, Guatemala, Mara. P.S. INICIO PROCESO: LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA INTERCULTURALIDAD Nuestro pas est conformado por mltiples grupos culturales con diferentes costumbres y tradiciones. Aun cuando estos grupos compartan un mismo territorio son distintos en sus comportamientos. Teniendo en cuenta esto, la diversidad cultural significa que muchos grupos culturales coexisten en un mismo territorio, conservando sus propias costumbres y tradiciones. En ese proceso, los grupos culturales terminan influyndose unos a otros. Se da un dilogo intercultural, reconocindose lo valioso de cada cultura y asimilndola, en muchos casos. A esto se llama interculturalidad. SALIDA: Contesta las siguientes preguntas: 1. Qu significa diversidad cultural? 2. A qu se llama interculturalidad? INICIO: Conversamos sobre la Semana Santa, les preguntaremos a los alumnos que porque se celebra y que se recuerda. PROCESO: SEMANA SANTA Cada ao, durante la semana santa recordamos los hechos de la pasin, muerte y resurreccin de Jess. Domingo de Ramos: celebramos la entrada de Jess a Jerusaln. Jueves Santo: Recordamos la institucin de la Eucarista en la Ultima Cena. Viernes Santo: revivimos la pasin y la muerte de Jess. Sbado Santo: acompaamos a Jess en el sepulcro. Domingo de Pascua: celebramos la resurreccin gloriosa de Jess. SALIDA: Dibuja las escenas correspondientes a la semana santa.

F.R.

AREA MAT

MARTES 26 DE MARZO INICIO: Realizamos ejercicios de repaso. PROCESO: Ejercicios de Aplicacin. 1. Grafica el diagrama de Venn y determina la interseccin de los siguientes de conjuntos. 1) K={d,l,m,j}, L={m,j,v,s} 2) G={do,re,mi,fa}; H={mi,fa,sol,si}

2.

Escribe los elementos de los conjuntos representados en los diagramas de Venn:


0
5

1 3

6 8

2 4 7 6

a d b e C

COM

SALIDA: Crea un conjunto en forma grfica y simblica de interseccin de conjuntos. INICIO: Recordamos el cuento de Rinito va a la escuela y conversamos sobre la descripcin que hizo Rinito de su amiga la hormiga.

Ella es pequea y de contextura delgada, su cabello es largo y muy negro, el mismo que coincide en color con sus ojos, sus enormes ojos bajo unas pestaas muy rizadas, parecidas a un par de abanicos cada vez que pestaaba. Tiene una nariz pequea redondita, similar a una bolita de chocolate y su boca es grande, siempre mostrando una sonrisa, como si la tuviese dibujada todo el tiempo. Ella tiene brazos fuertes y piernas cortitas. Si, cortitas pero rpidas cuando debe correr.
PROCESO compartir sus cosas. SALIDA PROCESO:

Hoy vesta un traje azul y un saquito amarillo. Ella es muy amable y gusta

LA DESCRIPCION
LA DESCRIPCION

DEFINIR SERES U OBJETOS, EN SUS CARACTERISTICAS RESALTANTES

Cmo DEBE REALIZARSE?

CON ORDEN: -COMENZAR CON EL ASPECTO FISICO.

Reflejar nuestros sentimientos respecto al personaje.

Elegir la forma como se realizara la descripcin: en un tono serio, irnico, cmico.

Usamos adjetivos como: delgado, alto, inquieto, corpulento, etc.

SALIDA: Realizan la descripcin de su mascota

CYA

INICIO: Observan una lmina. PROCESO: El cuerpo humano


EL CUERPO HUMANO

CABEZA CRANEO CARA TORAX

TRONCO ABDOMEN

EXTREMIDADES SUPERIORES INFERIORES

Cerebro Cerebelo Bulbo Raqudeo

VISTA OLFATO GUSTO OIDO

CORAZN PULMONES

Estmago Intestinos Hgado Pncreas Sist. Urinario Sist. Reproductor

Hombros Brazos Antebrazos Mano

Cadera Muslo Pierna Pie

FYR

SALIDA: Dibujan el cuerpo humano sealando sus partes. Contesta las siguientes preguntas: 1. Cules son las partes del cuerpo humano? 2. Qu partes forman la cabeza? 3. Que protege el crneo? 4. Dnde estn ubicados los sentidos? 5.El tronco comprende: 6. Quien protege el corazn y los pulmones? 7.El abdomen protege: 8.Las extremidades inferiores estn formadas por: 9.Las extremidades superiores estn formadas por: INICIO: Hacemos lectura de Mc 14,53-65 PROCESO: PASION Y MUERTE DE JESS JESUS ANTE EL SUMO SACERDOTE Despus de detener a Jess, se lo llevaron atado al palacio de Caifs, el Sumo Sacerdote. All, de noche, se reunieron las autoridades religiosas para juzgar a Jess. Le acusaban de muchas cosas; todo el mundo hablaba a la vez y era imposible entenderse. Hasta que el Sumo Sacerdote pregunto a Jess. As, eres t el Hijo de Dios? Jess le respondi: Es como ustedes dicen: Yo soy. Caifs se levant indignado por la respuesta, y dijo: ya no hacen falta ms testigos, ya lo han odo; merece morir. Los guardias empezaron a insultarle y a maltratarlo, pero Jess no deca ni una palabra. SALIDA: Dibujo.

AREA MAT

MIERCOLES 27 DE MARZO Ejercicios de repaso. Dados los conjuntos : A={a,b,c,d,e,f,g,h,i,j}; B={a,c,d,f,g,h}; C={o,e,i,u,a,m,p,q,r}; D={a,e,i,o,u}; E={k,l,m}; F={o,p,q,r,s}; G={t,u,v,w,x,y,z}; H={c,d,f,g} Halla en forma grfica y simblica las intersecciones o reuniones siguientes: AB, BC, AC, AE, BUF, CUG, BUH, EUF.