Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo - VIII Semestre Planificación Academica Asistencia y Notas

Modulo I Semanas 1-2-3

Configuración de los DDHH en el mundo occidental

Derechos Humanos - Wikipedia Derechos Humanos – Monografias Los Derechos Humanos y La Constitución Nacional Legitimación Derechos Humanos Derechos Humanos de Tercera Derechos Humanos 1, 2 y 3 Generación 4, 5 y 6 Generación Critica Derechos Humanos La Legitimación de los Derechos Humanos en la Cultura Occidental Sobre la Justificación Post-Liberal de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Globalización Vs. Derechos Humanos Libertad Vs. Identidad: Fundamento Jurídico de los Derechos Humanos "Colectivos" El devenir de los Derechos Humanos Derechos Humanos o Derechos Liberales Fundamentacion Filosófica de los Derechos Humanos

Boaventura de Sousa Santos Los derechos humanos como productos culturales. pero de los derechos humanos Trabajo social.Crítica Jurídica a la declaración de los Derechos Humanos Crítica a la Declaración de los Derechos Humanos por Alberto Forcada De la crítica del pensamiento crítico al pensamiento alternativo .Edgardo Lander Nueva perspectiva filosófica en América Modernidad/colonialidad – Damián Pachón Soto Latina: el grupo La colonialidad: la cara oculta de la modernidad .Google libros Globalización. Mignolo Nueva perspectiva filosófica en América Latina: el grupo Modernidad/colonialidad Damián Pachón Soto Los mitos de la modernidad Los mitos de la modernidad y la protesta campesina . Crítica del humanismo abstracto .Walter D. globalización e interculturalidad Modulo II Semanas 4-5-6-7 La Modernidad: Modelo Civilizatorio y visión del mundo Ciencias Sociales: Saberes Coloniales y Eurocéntricos . Crítica del humanismo abstracto Los derechos humanos como productos culturales.Manuel Gonzàlez de Molina El Mito de la Modernidad – Tolteca Eurocentrismo y América Latina .

Desarrollo y Modernidad .Francisco Javier Velasco Páez.Elier Méndez Delgado Globalización.Arturo Escobar La Invención del Tercer Mundo .Romper con el Eurocentrismo . desarrollo sustentable e identidad cultural .Juan Mansullo Globalización y desarrollo .Google Libros El Discurso del Desarrollo y las falacias del crecimiento .Jorge Pereira Filho El eurocentrismo y sus avatares: los dilemas de las ciencias sociales .Immanuel Wallerstein Introducción a la desconstrucción en las fronteras de la filosofía .Arturo Escobar Globalización. CENDES-UCV Globalización de la economia venezolana – Monografias Globalización y desarrollo económico Teoría del desarrollo – Wikipedia Teorías y modelos del desarrollo Principales teorías sobre desarrollo económico y social Modelo de Desarrollo Regional: Teorías y Factores Determinantes -Edgar Moncayo Jiménez Desarrollo Humano Sostenible Local Discurso Liberal Economía Social para derrotar la pobreza y exclusión La Economia Social y La Busqueda de un Programa Socialista para el Siglo XXI .PATRICIO PEÑALVER La Invención del Tercer Mundo .

¿Cuál es el equilibrio? .Sitio Web PDVSA Modulo II Semanas 8-9-10-11-12-13 Replanteamiento de un modelo alternativo para el siglo XXI: Planes de inclusión social y primacía de los Derechos Humanos La izquierda en el umbral del siglo XXI . Las alternativas a debate ¿Qué?.org Desarrollo Endógeno – Wikipedia ¿Qué es Desarrollo Endógeno? .Juan Carlos Monedero Socialismo del siglo XXI – Wikipedia ¿Qué es el Socialismo del siglo XXI? . ¿Cuáles?.por José Angel Pérez García Discurso Ecosocialista Pensamiento Ambiental: Perspectivas en América Latina !! IDEAS AMBIENTALES PARA CONTROLAR LA CONTAMINACIÓN!! Desarrollo Endógeno ¿Qué es el Desarrollo Endógeno? .org .Marta Harnecker Socialismo siglo XXI: modelo para armar y desarmar .aporrea.aporrea. ¿Cuántas?.América Latina hoy.

lo que consecuencialmente. la satisfacción del personal que forma parte de la plantilla de cada organización. la autogestión y cogestión. las nuevas formas de organización productiva. conlleva un innegable impulso a la economía nacional y a la preservación de un clima de paz social. necesario para un desarrollo sostenido que permita horizontes nacionales elevados para este nuevo milenio. y como consecuencia lógica de esta. ofrece a sus cursantes el estudio.G: ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR: Derechos Humanos y Mundo Productivo TRAYECTO: Tercero TRAMO: Primero PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR La unidad curricular.F.P. como una manera de obtener soluciones a las necesidades colectivas laborales. que eviten conflictos de trabajo y desequilibrios sociales. la presente unidad curricular. La defensa de los derechos humanos dentro del ámbito del mundo productivo se constituye con la premisa de lograr un fin común. los cuales tendrán los elementos para dimensionar los desafíos . dentro de un sistema económico que lo enrumba hacia una sociedad donde los medios de producción estén sociabilizados al servicio del colectivo. se establecen las normas que habrán de regir su funcionamiento conjuntamente con los organismos que sean necesarios para la realización de este fin colectivo. Evidentemente que toda esta secuela. Derechos humanos y mundo productivo del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos tiene como propósito principal motivar a los estudiantes a adquirir conciencia de la transformación política. ética y económica que experimenta el país. redundará en un mejor manejo de la administración de las empresas. comprensión y análisis de las relaciones laborales estables. en general. Asimismo. el incremento de la productividad y la elevación de los dividendos colectivos.

que exigen las dinámicas económicas. como estrategia básica de reestructuración. productivas. creando conciencia sobre la necesidad de su estudio. En esta línea de pensamiento. nuestro programa está destinado a formar profesionales altamente calificados en el campo del Derecho colectivo del Trabajo. generando un alto grado de desempleo. requiere además resolver integralmente el problema humano. sociales y laborales. Indudablemente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:  Promover y difundir el conocimiento crítico y reflexivo de la norma laboral. el cooperativismo y el bien común. No basta ofrecer al hombre una existencia digna. le deberá ofrecer la seguridad de su presente y futuro. precisando la normativa aplicable en la solución adecuada de los distintos conflictos laborales que se presentan dentro del entorno organizacional. exige del hombre una labor útil y honesta a cambio de ella. así como investigadores y docentes capaces de comprender mejor la realidad jurídica venezolana. para la transformación del sistema económico venezolano. OBJETIVO GENERAL: • Desarrollar competencias para generar nuevas estructuras productivas adaptadas a las nuevas exigencias y necesidades colectivas laborales derivadas del nuevo modelo de país socialista. requiriendo además una participación competente por parte de los organismos públicos que intervienen en este ámbito. el desconocimiento del correcto manejo y de las bases fundamentales que rigen en el ámbito laboral ha traído como consecuencia una situación de deterioro y crisis en las relaciones patrono -trabajador. así como una colapsada institución de la seguridad social. . Razón por la cual se hace indispensable el estudio y control de sistema laboral venezolano. cuya principal base es la solidaridad.

empresas comunitarias. cogestión. entre otras)   Fomentar en los estudiantes su participación en las nuevas formas de organización productiva. autogestión.  Analizar las nuevas formas de organización del aparato productivo del estado (cooperativas. Estudiar las relaciones existente entre la actividad económica realizada por un conjunto de individuos dentro de la empresa sus deberes y derechos. los distintos recursos legales que tienen las partes procesales y los medios alternativos de resolución de conflictos. a través de la convención colectiva. los principios rectores del mismo. su estructura. Propiciar el proceso de desarrollo nacional.   Promover el modelo endógeno como estrategia para el desarrollo económico sustentable del país. Propiciar herramientas para la adopción de una postura crítica y analítica frente a la legislación.   Distinguir las distintas ramas del Derecho colectivo del trabajo y diferenciarlas del Derecho individual del trabajo. doctrina y jurisprudencia nacional e internacional en materia de derecho colectivo de los trabajadores. sus formas de organizarse y la huelga como expresión de lucha de los trabajadores dentro de un contexto de respeto a la dignidad humana. Analizar de manera teórica y práctica el procedimiento para los diferentes tipos de conflictos. creando conciencia de la problemática existente en el campo del Derecho del Trabajo y promoviendo la voluntad de desarrollo. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA .

ámbito. . Casos de procedencia. 23 y 24). LOS DERECHOS HUMANOS EN LAS RELACIONES DE TRABAJO. Requisitos y legalización. Tema II. Tema I Antecedentes Históricos:    Revolución Francesa. Tema I: El Derecho Colectivo del Trabajo: concepto. Proceso para la formación de los Fuero Sindical en el sector privado y en sector público.- El sindicato fines. El fenómeno de la sociabilización de las relaciones jurídicas individuales.MODULO I. El Sindicato: concepto. antecedentes históricos. sindicatos. Bases Constitucionales del Derecho Colectivo del Trabajo en Venezuela y en el nuevo modelo socialista. sindical. Derecho a la libertad de asociación y libertad Clases de Sindicatos. Declaración Universal de los Derechos Humanos (art. sujetos. DERECHO COLECTIVO DE TRABAJO. MODULO II.

 Confederaciones y federaciones Tema III La Convención Colectiva Históricos. Contenido de la Convención La Convención colectiva en relación a los contratos individuales. laboral. Extinción del Sindicato: Disolución y El fenómeno Sindical en el derecho comparado de América Latina. Protección de los trabajadores durante la negociación. Procedimiento de la Negociación colectiva. Colectiva. Actores de la negociación colectiva. Liquidación. La reunión normativa La negociación colectiva en el sector privado y en el sector público.Fondos sindicales. . Ámbito de aplicación. Sindicales. Fundamentos Carácter normativo y principios de la Convención Colectiva. La obligación de negociar colectivamente.

La huelga y el derecho comparado . Conciliación y Mediación. Naturaleza jurídica. Clases. fines. Composición. jurídica. Naturaleza y El laudo arbitral: Naturaleza El arbitraje y el derecho comparado La figura del arbitraje en contratos colectivos en Venezuela. Tema IV.Las Convenciones Colectivas por rama de industria. procedimientos. o La huelga: Concepto. Composición y designación. fines. Clasificación. Especial consideración de los contratistas y subcontratistas. Causas. conflictos: Medios de Solución de los o a)Conciliación: Concepto. La conciliación y el derecho comparado. Concepto. clasificación. naturaleza. o El arbitraje: Concepto. Análisis de las principales convenciones Colectivas en el Derecho venezolano. efectos. fines. El órgano arbitral:. duración e incidencias.- Conflictos Colectivos Laboral Los conflicto de Trabajo. requisitos. Clases de Conciliación (obligatoria y voluntaria). El órgano conciliador:.

Las pequeñas y medianas empresas. y por ello deben ser cuidadosamente estructurales. naturaleza jurídica. Transformaciones del sistema económico a través de la cogestión.Otras manifestaciones del fenómeno conflictual laboral venezolano. fines. La cooperativas como nuevas formas de organización productiva. Bases constitucional y legales. el logro de los objetivos y las competencias trazadas. Las empresas mixtas. Obstáculo al transito de la propiedad social y colectiva de los medios social de producción. 112 y 114 (CRBV). . MODULO III: ORGANIZACIÓN PRODUCTIVA Tema I: Sistema económico social dentro del marco constitucional: o Los mecanismos de participación económica. Y Derecho Comparado o El cierre patronal o lock out: Concepto. planificadas y llevadas a la práctica. Libre actividad económica art. En ellas se establecen y explican las grandes intenciones de la labor de la reciprocidad de conocimiento. Desarrollo de asociaciones de carácter social y participativo. Las estrategias son el eje modulador de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción. o Libertad de empresa: concepto.

Las estrategias metodológicas que se implementaran en esta unidad curricular están íntimamente relacionadas con los indicadores de logro. dinámicas grupales como el cuchicheo. etc. estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas y los cuadros sinópticos. el inicio. deben dar respuesta a las actividades del aula que necesariamente se deben realizar para conseguir lo esperado por las competencias alcanzar y la vinculación con el proyecto comunitario. Esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de Interacción Verbal Facilitador/a . con ellas debemos estructurar actividades de trabajo mental. pero así como lo decimos un primer momento. además de la utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas. foros. son un primer momento para la realización de una actividad de aprendizaje. las entrevistas. las técnicas de formulación de preguntas. Además de actividades memorísticas específicamente dadas para trabajo basado en contenidos. talleres. audiovisuales. entre otras. exposiciones. a partir de allí. mapas mentales. y actividades comprensivas indicadas para procesos de mayor nivel. uve de Gowin. ya que en función y de acuerdo al aprendizaje que se espera de los estudiantes.Participante. se debe estructurar la actividad con procesos más complejos que permitan asegurar aprendizajes . la retroalimentación. ya que permiten construir y reconstruir significados. La unidad curricular: Derechos Humanos y Mundo Productivo utilizará una evaluación de tipo integral empleando como técnicas la .

clase. equipo.autoevaluación. discusión Grupos anecdótico-reflexivo • Análisis de textos doctrinales e interpretación de normas. tomando en cuenta los siguientes indicadores: • • Grupos Lluvia focales de de ideas discusión • Informes y defensa expositiva sobre argumentación jurídica • • • Informes y defensa expositiva comunitarios Registro sobre líneas de de tiempo. interpersonales. • • • • Participación Pertinencia Capacidad y activa coherencia de Relaciones del trabajo y discurso en en aportes. coevaluación y heteroevaluación. formativa y sumativa. Al igual que la evaluación diagnóstica. .

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