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[Sergio Tapia Mura] [Anatomofisiologa del Prvulo] [Departamento de Biologa- Facultad de Ciencias Natuales y Exactas] [Agosto 2013]

PROGRAMA DE ASIGNATURA I. ANTECEDENTES GENERALES PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA ANATOMOFISIOLOGA DEL PRVULO EPA 2111 NO TIENE SEMESTRAL OBLIGATORIO II SEMESTRE UN SEMESTRE 4 AGOSTO 2013

CARRERA ASIGNATURA CDIGO PRERREQUISITOS RGIMEN CARCTER NIVEL DURACIN CRDITOS FECHA

II.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA Es un curso terico Prctico destinado a proporcionar a los alumnos un conocimiento Morfolgico y Fisiolgico bsico de las estructuras que participan en el fenmeno de la vida humana. El curso se desarrollar a partir de los niveles de organizacin inferiores hasta los niveles de organizacin superiores considerando las interrelaciones entre los niveles y el medio ambiente.

III.

OBJETIVOS i. GENERALES

1. Conocer e identificar los mecanismos bsicos de funcionamiento neuronal 2. Valorar los mecanismos de plasticidad neuronal en el marco de los procesos cognitivos del infante. 3. Conocer las diferentes reas cerebrales desde el punto de vista estructural y funcional 4. Conocer los beneficios asociados a los protocolos de estimulacin polisensorial en infantes.

ii.

ESPECFICOS

1. Incorporar un lenguaje tcnico basado en la anatoma y fisiologa del cuerpo humano. 2. Identificar los principios organizacionales del sistema nervioso. 1
Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente

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3. Observar e identificar las partes de una neurona tipo. 4. Conocer los mecanismos moleculares de los procesos de memoria y aprendizaje. 5. Valorar la importancia de la estimulacin temprana en los procesos madurativos del sistema nervioso. 6. Observar e identificar las diferentes regiones cerebrales relacionadas con el lenguaje (oral, escrito y gestual).

IV.

UNIDADES TEMTICAS Primera Unidad: La clula y su fisiologa celular. Segunda Unidad: Morfologa y fisiologa neuronal Tercera Unidad: Fisiologa del recin nacido

V.

CONTENIDOS Mtodo Cientfico Seres vivos Biodiversidad Niveles de organizacin de la materia. nivel molecular, tomos, molculas y macromolculas. Nivel celular, membranas biolgicas, Organelos celulares, mitocondrias, lisosomas, aparato de golgi, retculo endoplasmtico rugoso, retculo endoplasmtico liso, peroxisomas, ncleo, Reproduccin celular. Mitosis y meiosis, material gentico, cromosomas, DNA, RNA. Trastornos del desarrollo (Autismo, Down, etc) Desarrollo embriolgico del Sistema Nervioso Clula nerviosa, clulas gliares, sinapsis qumica y elctrica, neurotransmisores, Mecanismos moleculares de la memoria y el aprendizaje, Sistema nervioso central, organizacin general. Sistemas sensoriales especiales. (Visin, Audicin). Importancia de la estimulacin precoz, tcnicas y beneficios Fisiologa de Sistema (Cardiovascular, Respiratorio, Endocrino, Renal, Digestivo) Nutrientes, alimentos, dietas, Lactancia materna, aspectos nutricios, fisiolgicos. Obesidad, diabetes.).

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VI.

METODOLOGA Con la finalidad de desarrollar las competencias propias del curso, la metodologa a seguir, en funcin del tipo de sesin ser la siguiente:

Clases tericas: Se utilizar la clase magistral, mediante transmisin de informacin empleando principalmente la exposicin oral y el apoyo de material audiovisual. Tambin se desarrollarn talleres de discusin y anlisis de textos, los cuales sern trabajados de manera grupal, entregando informes al final de cada taller. Se realizarn exposiciones orales donde cada grupo integrar los contenidos a su realidad educativa. Clases prcticas: La estrategia metodolgica principal a utilizar ser la presentacin de contenidos a travs del estudio de encfalos humanos y rplicas de encfalos en el laboratorio. Se emplearn muestras histolgicas de encfalos animales para distinguir la estructura del tejido nervioso. Se emplearn medios audiovisuales y software de neurociencias. El seguimiento de las prcticas se realizar de forma presencial y utilizando una gua de laboratorio. VII. EVALUACIN Se realizarn tres pruebas integrales durante el semestre Las pruebas pueden ser de seleccin mltiple, tem de verdadero o falso, identificar figuras, realizar esquemas explicativos, tem de desarrollo. El nivel de exigencia para las pruebas estar en el rango de 60 a 70% La nota de aprobacin es de 4.0 Los alumnos que terminen el perodo de pruebas con un promedio entre 3,5 y 3,9 pueden rendir una prueba especial. La prueba especial considera toda la materia tratada en el curso, sin excepcin, puede ser oral o escrita. FECHAS: I Prueba Integral: Lunes 7 de octubre II Prueba Integral: Lunes 11 de noviembre III Prueba Integral: Lunes 16 de diciembre Seminarios: Lunes 2 de diciembre 3
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VIII.

BIBLIOGRAFA i. 1. 2. 3. 4. BSICA

Berne, R. ; Levy, M. (1998) Fisiologa 4 Edicin, Ed. Harcourt Brace, Madrid. Berne, R.; Levy, M. (1992) Fisiologa 7 Edicin, Ed. Mosby Doyma, Madrid. Carpenter, R.H.S. (1998) Neurofisiologa Ed. El Manual Moderno, Mxico. Kandel, R.; Jessell, T.; Schwartz, J. (1997) Neurociencia y Conducta Ed. Prentice Hall, Madrid. 5. Martnez, J. M. (1995) Psicofisiologa Ed. Sntesis, Madrid. 6. Serratrice, G.; Habib, M. (1997) Escritura y Cerebro: Mecanismos Neurofisiolgicos Ed. Masson, Barcelona.

ii.

COMPLEMENTARIA

1. Despopoulos, A.; Silbernagl, S. (1994) Texto y Atlas De Fisiologa Ed. Mosby Doyma, Madrid. 2. Galera, A. ; Motles, E. (1993). Fisiopatologa Del Sistema Nervioso. 1 ed. Ed. Mediterrneo. Santiago. 3. Ganong, W. F. (1992) Fisiologa Mdica 13 Edicin, Ed. El Manual Moderno, Mxico. 4. Gilman, S.; Winans, S. (1998) Neuroanatoma y Neurofisiologa Clinicas De Manter y Gatz 4 Edicin, Ed. El Manual Moderno, Mxico. 5. Guyton, A.C. (1991) Tratado De Fisiologa Mdica 1 Edicin, Ed. Interamericana, Nueva York. 6. Steiner, A.; Middleton, S. (1991) Fisiologa Humana 4 Edicin, Ed. Universitaria, Santiago. 7. West, J. B. et al (1993) Bases Fisiolgicas De La Prctica Mdica 12 Edicin, Ed. Mdica Panamericana, Buenos Aires.

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