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EL PLAN BSICO

Servicio de Educacin Cristiana de Amrica Latina Asambleas de Dios Quinta Revisin 2005

PRLOGO
El Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en Amrica Latina presenta esta quinta revisin del manual, El Plan Bsico, con el propsito de orientar y ayudar a las personas que toman en serio su responsabilidad de ensear la Palabra de Dios. El manual es una acumulacin de la experiencia de un gran nmero de personas dedicadas a la tarea de ensear la Biblia. La decisin sobre lo que se ha incluido y omitido es el resultado de un anlisis llevado a cabo entre personas de varias nacionalidades y procedentes de toda la Amrica Latina. El contenido no se ofrece con el fin de imponer un programa sobre nadie ni sobre ninguna institucin, sino para proveer un compendio de lo que ha sido de beneficio a muchos. En cada caso, el lector debe decidir qu cosas le pueden servir de ayuda. Debe consultar el contenido para alcanzar una idea general de las divisiones del manual y luego podr pasar a aquellas que ms tengan que ver con sus propias necesidades. Se dijo en el prlogo de la primera edicin de 1970: No pretendemos que ste sea un libro cristalizado en su forma final, dado que este ministerio es dinmico y cambia de tiempo en tiempo. La experiencia de los ltimos aos y las sugerencias de muchos lectores han hecho ver la necesidad de revisar la primera edicin como tambin las ediciones revisadas de 1977, 1982, 1990, 1996 y 2005. Ahora como antes, se espera que el ministerio del Servicio de Educacin Cristiana siga siendo dinmico y no se excluye la posibilidad de ver la necesidad de preparar otras revisiones en el futuro si nuestro Seor tarda en venir. Servicio de Educacin Cristiana Septiembre de 2005

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CONTENIDO
Pgina CAPITULO 1 EL PLAN TOTAL LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN LAS TRES AREAS DEL PLAN LA ADMINISTRACIN DEL PLAN LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN LA COORDINACION NACIONAL DEL PLAN LA COORDINACION INTERNACIONAL DEL PLAN CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA CAPITULO 2 EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACIN CRISTIANA LOS PROGRAMAS La Escuela Dominical. El Discipulado La Iglesia Infantil. La Vida Cristiana La Preparacin De Obreros Locales LA FUNCION CAPITULO 3 EL NIVEL MINISTERIAL SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS Objetivos El Programa De Estudios Para Los Institutos Bblicos Institutos Biblicos Nocturnos La Administracin Del Instituto Biblico SECCION B EL NIVEL MINISTERIAL LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS Los Estudios Descentralizados Instituto de Educacion Teologica por Extension (Iete) La Descripcin Del Iete Los Programas De Estudio Los Requisitos La Descripcin De Las Materias 14 14 17 17 18 18 18 20 20 22 22 40 45 57 57 63 63 63 63 64 1 2 3 4 5 5 6 6 12

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Universidad ICI (Global) La Descripcin Del ICI Los Programas De Estudios Los Requisitos La Descripcin De Las Materias SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS Definicin Modus Operandi Asignaturas Bsicas Especializaciones En Teologa Ministerial En Ministerio Pastoral En Ministerio Educacional En Misionologia Y Comunicacin Transcultural En Consejeria Y Psicologa Pastoral Opciones Adicionales Asignaturas Electivas Especializaciones SECCION D CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL (CRA) Objetivos Vision Servicios Equipo De Trabajo Instrumentos Para El Intercambio SECCION E ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA AMERICA LATINA (ABAL) Razon de Ser Procedimiento Para La Provisin De Libros A Una Biblioteca Conclusion Revistas

79 79 79 79 79 81 81 82 82 83 83 84 85 86 87 88 88 88 89 89 89 90 90 90 92 92 93 93 94

CAPITULO 4 ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS (ATAL) 95 CONSTITUCIN ESTATUTOS 97 108

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CAPITULO 5 DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA INSTITUTOS BBLICOS 120 RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA ARREGLO ESPECIAL EN CICLOS DIVISIN 1 TEOLOGA B1 Curso I Curso II Curso III Curso IV: Curso V: Curso VI Teologa Sistemtica I Teologa Sistemtica II Evidencias Cristianas Teologa Sistemtica III Teologa Sistemtica IV Teologa Sistemtica V 122 124 126 127 131 135 140 144 150 154 158 162 165 167 170 174 177 180 182 187 192 196 199 203 208 212 216 217 220 225 229 230 233 235

DIVISION 2 ANTIGUO TESTAMENTO B2 Curso I Curso II Curso III Curso IV Curso V Curso VI Curso VII Curso VIII Pentateuco y Geografia Libros Historicos I Libros Historicos II Libros Poticos Profetas Mayores Profetas Menores Jeremias Ezequiel

DIVISION 3 NUEVO TESTAMENTO B3 Curso I Curso II Curso III Curso IV Curso V Curso VI Curso VII Evangelios Sinopticos Los Hechos El Evangelio De Juan Epstolas I Epstolas II Epstolas III Hebreos

DIVISION 4 PROFECIA B4 Curso I Curso II Curso III Introduccin a La Profecia Daniel Y Apocalipsis Escatologia

DIVISION 5 BIBLIA GENERAL B5 Curso I Curso II Curso III Hermeneutica I Hermeneutica Ii Origenes De La Biblia

DIVISION 6 EVANGELISMO B6 Curso I Curso II Curso III Curso IV Curso V Curso VI Evangelismo I Evangelismo II Sectas Misionologia I Misionologia II Antropologia Cultural

238 239 245 248 254 259 261 264 265 270 272 274 275 278 281 288 291 294 296 299 302 303 306 310 317 323 327 329 331 334 336 337 342 344 347 348 350

DIVISION 7 HOMILTICA M1 Curso I Curso II Curso III Homiltica I Homiltica II Homiltica III

DIVISION 8 TEOLOGA MINISTERIAL M2 Curso I Curso II Curso III Curso IV Curso V Curso VI Curso VII Curso VIII Teologa Ministerial I Gobierno De Las Asambleas De Dios Teologa Ministerial II Etica Cristiana Aplicada Teologa Ministerial III Contabilidad Teologa Contemporanea Administracin Eclesiastica

DIVISION 9 EDUCACION CRISTIANA M3 Curso I Curso II Curso III Curso IV Curso V Curso VI Curso VII Curso VIII Curso IX Orientacion Escuela Dominical I Pedagogia I Hogar Cristiano Organizacion De La Escuela Dominical Pedagogia II Servicio De Educacion Cristiana Mtodos De Investigacion I Mtodos De Investigacion II

DIVISION 10 HISTORIA ECLESIASTICA M4 Curso I Curso II Curso III Historia Eclesiastica I Historia Eclesiastica II Historia De Las Asambleas De Dios

DIVISION 11 IDIOMAS M5 Curso I Curso II Castellano I Castellano II

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Curso III Curso VI Curso V Curso VI Curso VII

Composicion I Composicion II Periodismo II Introduccin Al Griego Del Nuevo Testamento El Griego Del Nuevo Testamento

352 354 358 360 363 365 366 368 370 371 377 380 383 387 390 391 392 395 396 397 402 411 412 413 413 413 414 415 415 415 416 416 416 417

DIVISION 12 MUSICA M-6 Curso I Curso II Teoria De Msica I Teoria De Msica II

DIVISION 13 CIENCIAS SOCIALES M7 Curso I Curso I Curso I Curso I Curso I Introduccin a la Sicologa Introduccin a la Sociologa Sicologa Evolutiva Introduccin a la Filosofa Cultura del Pas

CAPTULO 6 EL NIVEL POSGRADO INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL LO QUE ES EL ISUM: LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE DEL ISUM (Revisin 1994) EL RECONOCIMIENTO ACADMICO PROGRAMA DE ESTUDIO DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL ESTUDIO POSTSEMINARIO LA MONOGRAFIA CAPTULO 7 EL NIVEL POSGRADO FACULTAD DE TEOLOGA (Programa de Maestra) LA CONSTITUCIN DE LA FACULTAD DE TEOLOGA Artculo I Nombre Artculo II Propsito Artculo III Organizacin Artculo IV Programa De Estudios Artculo V Funciones Artculo VI Finanzas Artculo VII Enmiendas LOS PASOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE EL RECONOCIMIENTO ACADMICO EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE TEOLOGA

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CAPITULO 8 LA HISTORIA DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA APNDICE EVALUACIN DEL NIVEL MINISTERIAL EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO - EL ISUM LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOSINSTITUTO BIBLICO LIBROS ALTERNATIVOS INSTITUTO BIBLICO LIBROS DE TEXTO INSTITUTO DE SUPERACION MINISTERIAL ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LOS INSTITUTOS BIBLICOS CON LIBROS DE TEXTO POR CURSO LIBROS DE CONSULTA CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS

420 429 430 434 442 446 447 448 454

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Indice
ADMINISTRACIN ECLESIASTICA ................................................................................. 299 ANTROPOLOGIA CULTURAL ............................................................................................ 261 CASTELLANO I ...................................................................................................................... 348 CASTELLANO II ..................................................................................................................... 350 COMPOSICION I .................................................................................................................... 352 COMPOSICION II ................................................................................................................... 354 CONTABILIDAD ..................................................................................................................... 294 CULTURA DEL PAS ............................................................................................................. 387 DANIEL Y APOCALIPSIS ..................................................................................................... 220 EL EVANGELIO DE JUAN.................................................................................................... 196 EL GRIEGO DEL NUEVO TESTAMENTO ........................................................................ 363 EPSTOLAS .............................................................................................................................. 199 EPSTOLAS II .......................................................................................................................... 203 EPSTOLAS III ........................................................................................................................ 208 ESCATOLOGIA ....................................................................................................................... 225 ESCUELA DOMINICAL I ...................................................................................................... 306 ETICA CRISTIANA APLICADA .......................................................................................... 288 EVANGELIOS SINOPTICOS ................................................................................................ 187 EVANGELISMO I.................................................................................................................... 239 EVANGELISMO II .................................................................................................................. 245 EVIDENCIAS CRISTIANAS .................................................................................................. 135 EZEQUIEL................................................................................................................................ 180 GOBIERNO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS .................................................................... 278 HEBREOS ................................................................................................................................. 212 HERMENEUTICA I ................................................................................................................ 230 HERMENEUTICA II ............................................................................................................... 233 HISTORIA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS ...................................................................... 344 HISTORIA ECLESIASTICA I ............................................................................................... 337 HISTORIA ECLESIASTICA II .............................................................................................. 342 HOGAR CRISTIANO .............................................................................................................. 317 HOMILTICA I ....................................................................................................................... 265 HOMILTICA II...................................................................................................................... 270 HOMILTICA III .................................................................................................................... 272 INTRODUCCIN A LA FILOSOFA ................................................................................... 383 INTRODUCCIN A LA PROFECIA .................................................................................... 217 INTRODUCCIN A LA SICOLOGA .................................................................................. 371 INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA ............................................................................... 377 INTRODUCCIN AL GRIEGO DEL ................................................................................... 360 JEREMIAS ................................................................................................................................ 177 LIBROS HISTORICOS I......................................................................................................... 162 LIBROS HISTORICOS II ....................................................................................................... 165 LIBROS POETICOS ................................................................................................................ 167

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LOS HECHOS .......................................................................................................................... 192 MTODOS DE INVESTIGACION I ..................................................................................... 331 MTODOS DE INVESTIGACION II.................................................................................... 334 MISIONOLOGIA I .................................................................................................................. 254 MISIONOLOGIA II ................................................................................................................. 259 MUSICA II ................................................................................................................................ 368 ORGANIZACION DE LA ESCUELA DOMINICAL .......................................................... 323 ORIENTACION ....................................................................................................................... 303 ORIGENES DE LA BIBLIA ................................................................................................... 235 PEDAGOGIA I ......................................................................................................................... 310 PEDAGOGIA II ........................................................................................................................ 327 PENTATEUCO Y GEOGRAFIA ........................................................................................... 158 PERIODISMO I ........................................................................................................................ 356 PERIODISMO II ...................................................................................................................... 358 PROFETAS MAYORES .......................................................................................................... 170 PROFETAS MENORES .......................................................................................................... 174 SECTAS ..................................................................................................................................... 248 SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA ......................................................................... 329 SICOLOGA EVOLUTIVA .................................................................................................... 380 TEOLOGA CONTEMPORANEA ........................................................................................ 296 TEOLOGA MINISTERIAL I ................................................................................................ 275 TEOLOGA MINISTERIAL II .............................................................................................. 281 TEOLOGA MINISTERIAL III ............................................................................................. 291 TEOLOGA SISTEMTICA I ............................................................................................... 127 TEOLOGA SISTEMTICA II .............................................................................................. 131 TEOLOGA SISTEMTICA III ............................................................................................ 140 TEOLOGA SISTEMTICA IV ............................................................................................ 144 TEOLOGA SISTEMTICA V .............................................................................................. 150 TEORIA DE MUSICA I .......................................................................................................... 366

CAPITULO 1
EL PLAN TOTAL

LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN LAS TRES AREAS DEL PLAN LA ADMINISTRACIN DEL PLAN LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN LA COORDINACION NACIONAL DEL PLAN LA COORDINACION INTERNACIONAL DEL PLAN CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA

EL PLAN TOTAL
LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN
1.1 SU IMPORTANCIA En el programa para la evangelizacin del mundo, uno de los factores de importancia primordial es la preparacin de obreros cristianos. Si no logramos xito en esto, tampoco podremos pretender tener xito en los dems esfuerzos por evangelizar a nuestra generacin. 1.2 SU FUNDAMENTO BIBLICO Segn las Sagradas Escrituras, la Iglesia es el cuerpo de Cristo y cada miembro tiene una funcin especfica que desempear. Y l mismo constituy a unos, apstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; a otros, pastores y maestros, a fin de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo. Efesios 4:11,12. Es la responsabilidad de todo ministro, pues, ser instrumento en la mano de Dios para ayudar a todo creyente a encontrar el trabajo que le corresponde en la obra del Seor y ensearle cmo hacerlo de la manera ms eficiente posible. 1.3 SUS OBJETIVOS La finalidad de todo nuestro programa educativo es el establecimiento de iglesias que sigan el modelo neotestamentario en cuanto a doctrina, experiencia, espritu, mtodos y conducta. Los objetivos inmediatos que nos llevarn a este fin deseado son: 1.3.1. Fomentar el adiestramiento de un gran ejrcito de obreros locales que se lanzarn al evangelismo. 1.3.2. Preparar a millares de ministros para atender a las iglesias nacientes 1.3.3. Proporcionar la capacitacin especializada para maestros, administradores, escritores y dirigentes de la iglesia en todas las ramificaciones de la obra nacional. Para lograr estos objetivos, nuestro programa educativo procurar poner al alcance de todo creyente de nuestras iglesias los conocimientos bsicos y la experiencia prctica que le capacitarn para desempear su funcin en el cuerpo de Cristo. Con la ayuda del Espritu Santo, se espera lograr el desarrollo equilibrado del alumno en todo aspecto de su personalidad: en lo espiritual, lo intelectual, lo social, lo afectivo, y lo fsico. As se espera ayudar a los creyentes a seguir los principios bblicos en todo, rindindose al Espritu Santo para la proclamacin del evangelio y el establecimiento de iglesias neotestamentarias.

Se tomar en cuenta que el desarrollo de la vida espiritual tiene un lugar primordial entre los objetivos de todo el programa y se buscar continuamente la direccin del Espritu Santo para poderlos alcanzar. Se emplearn los mtodos que no slo impartan conocimientos, sino que tambin desarrollen la habilidad intelectual del alumno. Una parte esencial del programa ser la oportunidad de servicio cristiano para que el alumno lleve al terreno de la prctica lo que estudia. Se motivar al alumno para que aplique a su propia vida y a las circunstancias que le rodean las grandes verdades bblicas con el fin de ayudarlo en el desarrollo de su conciencia moral y social. Se le entregar prcticas formas para lograr ptimas relaciones humanas. Se procurar inculcar en el alumno las actitudes correctas hacia su cuerpo como el templo del Espritu Santo para la proclamacin del evangelio y el establecimiento de iglesias espirituales dedicadas a la salvacin de las almas. 1.4 SU PROGRESO ORDENADO Y CONTINUO La educacin cristiana debe progresar con pasos adaptados a las posibilidades del alumno, y con las materias que concuerden con su necesidad desde su infancia hasta el fin de su vida terrenal. Para lograr esto, el Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios de Amrica Latina, de aqu en adelante el SEC, se organiza a varios niveles.

LAS TRES AREAS DEL PLAN


2.1 EL AREA DE SERVICIOS A NIVEL MINISTERIAL Para cumplir la misin docente a nivel ministerial, los concilios nacionales se valen de programas vitales para el crecimiento, adiestramiento y servicio de sus ministros. El nivel ministerial consiste de estudios bblicos, teolgicos y prcticos para la preparacin de pastores, evangelistas, profesores y escritores que dedicarn su vida al ministerio. Puede llevarse a cabo de una forma centralizada como tambin descentralizada; es decir, por extensin. (Vase captulos 3 y 4) 2.1.1. Descripcin de Materias y Asesora para Institutos Bblicos. 2.1.2. Descripcin de Materias y Asesora para Estudios Descentralizados Instituto de Educacin Teolgico por Extensin, de aqu en adelante IETE, y la Universidad ICI.

2.2 EL AREA DE ESCUELAS DE ESTUDIOS SUPERIORES El SEC, por medio del Instituto de Superacin Ministerial de aqu en adelante el ISUM, y la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios, de aqu en adelante la FT, ofrecen estudios especializados para ejecutivos y lderes de la iglesia nacional, y para el cuerpo docente y directivo de institutos bblicos. (Vase captulos 6 y 7) 2.3 EL AREA DE PUBLICACIONES Esta rea consiste en la redaccin y edicin de materiales educativos y la publicacin de la revista oficial, CONOZCA.

LA ADMINISTRACIN DEL PLAN


3.1 EN IGLESIAS LOCALES Cada pastor es responsable por un programa sistemtico y continuo de enseanza que conservar los frutos del evangelismo en su iglesia y preparar a los miembros para el servicio del Seor. Las materias del primer nivel del Plan Total pueden darse en clases semanales o como cursos breves. Cada iglesia local debe ser un centro para la preparacin de nuevos obreros. Al mismo tiempo que estudian, los obreros deben adquirir experiencia prctica en la iglesia, y en sus anexos o campos blancos. 3.2 EN CURSOS BREVES REGIONALES O INSTITUTOS BREVES Varias iglesias en una regin cooperan para celebrar un curso breve regional o instituto breve. As se lleva la instruccin bblica a las regiones alejadas y se ayuda a obreros que por algunos motivos no pueden asistir al curso ms extenso. El curso puede durar desde una semana hasta dos meses, segn las circunstancias. Cada iglesia participante coopera para cubrir los gastos de alojamiento y comida. El horario puede variarse. Algunos institutos breves dedican la maana a las clases, una parte de la tarde al estudio y otra parte al trabajo de evangelismo, repartiendo literatura casa por casa. Luego terminan el da con un culto de evangelismo. As los alumnos reciben adiestramiento prctico en la obra del Seor. 3.3 EN ESCUELAS BIBLICAS NOCTURNAS Este sistema educativo da resultados magnficos. El horario, el calendario y el plan de estudios pueden adaptarse a las circunstancias locales. Con pocos gastos y pocos maestros se puede llevar a cabo un programa eficaz de preparacin bblica y ministerial para estudiantes que no pueden asistir al instituto diurno.

3.4 EN INSTITUTOS BIBLICOS DIURNOS El instituto bblico diurno ofrece un programa concentrado y extenso para los alumnos que demuestran evidencia del llamado de Dios al pleno ministerio. No es una entidad aislada, ni un fin en s mismo, sino que es una parte esencial de la iglesia nacional, a la cual sirve en la preparacin de ministros. 3.5 EN SISTEMAS DE EXTENSION Los sistemas de extensin, debido a su forma descentralizada y a su adaptabilidad a diferentes circunstancias, presentan la oportunidad de una preparacin bblica y teolgica a personas que de otra manera no podran aprovechar este privilegio. El ISUM y la FT son una variacin de este mtodo a escala internacional.

LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN


Ningn plan de estudios puede ser lo ideal para todo lugar. Las oportunidades de prepararse varan de una regin a otra. Las necesidades son diferentes. Los mtodos didcticos tienen que adaptarse a las circunstancias. Por consiguiente, el plan de estudios ofrecido, juntamente con las recomendaciones didcticas, debe considerarse un plan bsico que puede ser adaptado a la situacin local, y no un programa que tenga que cumplirse en todos sus detalles. Desde el plan de estudios hasta el ltimo detalle de la administracin, todo se ajustar de acuerdo con la finalidad del programa: el establecimiento de una iglesia neotestamentaria. Para flexibilizar el pnsum del nivel ministerial, con la posibilidad de crear escuelas de especialidades o reas de concentracin para los alumnos de los Institutos Bblicos de las Asambleas de Dios, de aqu en adelante IBAD, consltese el captulo 3, Seccin C.

LA COORDINACION NACIONAL DEL PLAN


Se recomienda que la iglesia nacional en cada pas forme un Departamento (vase 3.1.2.2) Nacional de Educacin Cristiana y nombre un Coordinador Nacional, quien trabajar bajo la direccin del presbiterio general y en colaboracin con los miembros de este cuerpo para coordinar los esfuerzos educativos. Una alternativa recomendable es el nombramiento de una comisin de educacin cristiana cuyo presidente servira de Coordinador Nacional. Esta comisin sera responsable ante el presbiterio general y trabajara en estrecha colaboracin con sus miembros (vase sugerencias captulo 2). Se sobreentiende que no se quiere limitar la iniciativa individual. Si una persona siente el deseo de iniciar uno de estos esfuerzos educativos, debe someter su plan a la autoridad respectiva de su pas. As puede recibir sus consejos y cooperacin para que el proyecto se lleve a cabo de acuerdo con las normas vigentes del caso.

LA COORDINACION INTERNACIONAL DEL PLAN


6.1 COMISION DE EDUCACION CRISTIANA Una comisin representativa de Amrica Latina funciona para servir a la iglesia nacional en su esfuerzo educativo. 6.2 OFICINA COORDINADORA El SEC mantendr una oficina coordinadora, donde se guardarn los archivos. 6.3 REVISTA OFICIAL DEL SEC Un boletn oficial, CONOZCA, ser publicado por la oficina editora y servir de instrumento para el intercambio de ideas y noticias.

CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA


PREAMBULO Por cuanto se han manifestado en la obra varias fases de la labor educativa cristiana que se han desarrollado en forma independiente, y Por cuanto se ha visto la necesidad de coordinar estos esfuerzos con el fin de evitar la duplicacin de trabajos y mejorar el ministerio en general, y Por cuanto Misin Mundial de las Asambleas de Dios de los Estados Unidos de Amrica, de aqu en adelante MMAD, los componentes de la Confraternidad de las Asambleas de Dios de la zona sur de Sudamrica, de aqu en adelante CADSA y los componentes del Consejo de Ejecutivos de las Asambleas de Dios de la zona norte de Amrica Latina, de aqu en adelante CELAD, han considerado conveniente dar los pasos necesarios para la solucin de estos problemas, Por tanto se ha estimado provechoso poner en funcin un Servicio de Educacin Cristiana. ARTCULO 1 NOMBRE El nombre de esta entidad ser: Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en Amrica Latina. ARTCULO 2 PROPSITO Ofrecer un servicio coordinador en todas las esferas de la labor educativa cristiana a las Asambleas de Dios en Amrica Latina, entendindose que la relacin de este servicio con las distintas entidades ser de carcter asesor y no legislativo.

ARTCULO 3 ORGANIZACIN 3.1 CONSTITUCIN: Este servicio de Educacin Cristiana tendr su cuerpo directivo que ser llamado Comit de Educacin Cristiana de aqu en adelante el CEC, y que estar formado de la siguiente manera: 3.1.1. Una Comisin Administrativa compuesta de: 3.1.1.1. 3.1.1.2. 3.1.1.3. 3.1.1.4. 3.1.1.5. 3.1.1.6. 3.1.1.7. 3.1.1.8. 3.1.1.9. 3.1.1.10. 3.1.1.11. 3.1.1.12. 3.1.1.13. 3.1.1.14. Un Coordinador del SEC, quien ser el Presidente del CEC. Un Coordinador adjunto del SEC quien ser el Vicepresidente del CEC. El Rector de la FT de las Asambleas de Dios de Amrica Latina. El Decano de la FT de las Asambleas de Dios en Amrica Latina. El Director del ISUM. El Subdirector Acadmico del ISUM. El Redactor de materiales educativos del SEC. El Asesor del Nivel Ministerial [El Director del Centro de Recursos y Adiestramiento]. El Presidente de la Asociacin Teolgica de Amrica Latina, de aqu en adelante ATAL . El Director de la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina de aqu en adelante ABAL. El Editor de la revista CONOZCA. Un Vocal del rea de CELAD. Un Vocal del rea de CADSA. El Director de MMAD, como miembro ex oficio del CEC y todas sus comisiones.

3.1.2. Dos Delegados de los pases participantes quienes sern: 3.1.2.1. 3.1.2.2. El Presidente o Superintendente General de cada pas participante, o a quien este designe en su lugar. El Director Nacional del Servicio de Educacin Cristiana de cada pas participante, o el que mejor represente a la Educacin Cristiana de ese pas. Los veinte pases participantes son: Argentina Belice Bolivia Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador Honduras Mxico Nicaragua Panam Paraguay Per Republica Dominicana Uruguay

3.1.2.3.

El Salvador Guatemala 3.1.3. Los Delegados Fraternales quienes sern: 3.1.3.1. 3.1.3.2. 3.1.3.3. 3.1.3.4.

Venezuela Brasil(miembro fraternal vase, 3.1.3.4 abajo)

Un representante de la Universidad Global (ICI). Un representante del IETE. Un representante de LIFE Publishers Un delegado de Brasil.

3.1.4. Los Observadores quienes sern invitados por la Comisin Administrativa del SEC por considerarlo oportuno. 3.2 SESIONES DEL COMITE 3.2.1. El CEC tendr sesiones ordinarias cada tres aos, las que llevarn el nombre de Asamblea Trienal. 3.2.2. El CEC tendr sesiones extraordinarias cada vez que el Presidente del mismo las convoque, por considerarlo oportuno, o bien por pedido a ste de los dos tercios de los delegados de los pases que hayan asistido a la Asamblea Trienal anterior. 3.2.3. La convocatoria a las sesiones se har, indistintamente de las fechas acordadas, con un mnimo de 180 das de anticipacin por correo convencional. 3.2.4. El qurum del CEC estar formado por: 3.2.4.1. 3.2.4.2. 3.2.4.3. Dos tercios de los integrantes de la Comisin Administrativa del SEC. La representacin de siete pases por el rea de CELAD con por lo menos un Delegado por pas. La representacin de tres pases por el rea de CADSA con por lo menos un Delegado por pas.

3.2.5. Privilegios en las sesiones 3.2.5.1. 3.2.5.2. 3.2.5.3. 3.2.5.4. Cada integrante del qurum tendr voz y voto. Los Delegados Fraternales tendrn voz sin voto Los Observadores no tendrn voz, al menos que la Asamblea se lo solicite por tiempo limitado, pero no tendrn voto. Los integrantes de la Comisin Administrativa votarn en funcin de los tales, pero no votarn en calidad de delegados de su pas.

3.2.6. Toda decisin del CEC constar en actas en las que se anotar de acuerdo a las reglas parlamentarias, es decir con propuesta secundada y aprobacin de la mitad ms uno. 3.2.7. Para las sesiones se nombrar de comn acuerdo, un secretario de actas ad hoc.

3.3 NOMBRAMIENTOS Y ELECCIONES 3.3.1. Los miembros de la Comisin Administrativa 3.3.1.1. La Comisin Administrativa en funcin nombrar los candidatos, sean stos latinoamericanos o pertenezcan a la MMAD, en consulta con sus directivos correspondientes. La nmina de candidatos ser enviada por correo ordinario a los Superintendentes de cada pas, junto con la agenda propuesta de la Asamblea Trienal y los formularios de evaluacin de las reas del SEC con no menos de 180 das de anticipacin. El candidato para cualquier puesto, menos el de los vocales, Presidentes de CELAD y CADSA, el/los miembro/s ex oficio, debe ser ratificado por balota secreta y con la aprobacin de la mitad ms uno en la prxima inmediata asamblea trienal del CEC y permanecer en su cargo por tres aos, pudiendo ser renombrado. Los nombrados entrarn en funciones 30 das despus de la asamblea trienal. En caso de no ser ratificado, durar en su funcin hasta la prxima reunin de la Comisin Administrativa, donde ser reemplazado por quien sta designe ad referndum de la siguiente Asamblea Trienal. Los Vocales de la Comisin Administrativa sern elegidos por balota secreta por el Comit de Educacin Cristiana en su sesin ordinaria cada tres aos, necesitndose una mayora de la mitad ms uno de los votantes. La primera votacin ser para nominar candidatos pasando a la siguiente, las 3 personas que obtengan la votacin mas elevada. Uno ser seleccionado de entre los educadores del rea de CELAD, y el otro de entre los educadores del rea de CADSA. Los candidatos deben estar presentes, pudiendo ser reelectos. Entrarn a sus funciones 30 das despus de la Asamblea Trienal y durarn en las mismas tres aos.

3.3.1.2.

3.3.1.3.

3.3.1.4.

3.3.2. Los Delegados de los pases. 3.3.2.1. 3.3.2.2. Los Superintendentes o quien les represente durarn en su funcin mientras ocupen su cargo nacional. Los que no fuesen Superintendentes o el que mejor lo represente, sern nombrados por la autoridad competente en cada pas de acuerdo a su usanza y durarn en su funcin por tres aos o mientras ocupen su cargo nacional.

3.4 VACANCIA En caso de una vacante en la Comisin Administrativa, la misma nombrar un reemplazo quien funcionar hasta la prxima reunin trienal. 3.5 Cada integrante de la Comisin Administrativa podr nombrar sus adjuntos o colaboradores los cuales se elevarn a la Comisin Administrativa del SEC para su ratificacin, entendindose que no formar parte de la misma.

ARTCULO 4 - FUNCIONES DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA 4.1 GENERALES 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 Coordinar la labor educativa comprendida en todos los niveles del SEC. Auspiciar la Facultad de Teologa y el ISUM. Recomendar y preparar textos y guas de estudio para los distintos niveles del SEC. Proveer instrumentos de evaluacin para las distintas esferas educativas.

4.2 ESPECIFICAS 4.2.1 Al nivel ministerial Mantener comunicaciones constantes con las personas involucradas en la preparacin de ministros, sobre las actividades en esta rea que les puedan ser tiles. Proveer, en lo posible, la informacin y asesora que soliciten los involucrados en la preparacin de ministros. Ofrecer asesora sobre el establecimiento, administracin y desarrollo de programas de estudio de los institutos bblicos. Servir de inspiracin y nimo para los que trabajan en la preparacin de ministros. Promover la preparacin de materiales especializados para estudios teolgicos descentralizados (por extensin). Ofrecer asesora para lograr y mantener bibliotecas adecuadas en los Institutos Bblicos. Cooperar con los esfuerzos TAR (Talleres de Adiestramiento y Renovacin) tanto en la preparacin de cursillos como en la enseanza de los mismos. Cooperar con el Editor de CONOZCA para la publicacin de artculos relacionados con la enseanza y la administracin de los institutos bblicos. Coordinar el servicio de evaluacin de institutos bblicos ofrecido por el SEC. Mantener actualizadas las estadsticas sobre los institutos bblicos en la Amrica Latina.

4.2.1.1

4.2.1.2 4.2.1.3 4.2.1.4 4.2.1.5 4.2.1.6 4.2.1.7

4.2.1.8

4.2.1.9 4.2.1.10

Nota: Se le faculta al asesor nombrar un equipo de colaboradores designados estratgicamente de acuerdo a las necesidades geogrficas. 4.2.2 Al nivel de estudios superiores. Las funciones a este nivel se detallan en la constitucin del ISUM y en la de la FT.

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ARTCULO 5 ENMIENDAS Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier asamblea oficial del Comit de Educacin Cristiana, por los dos tercios de los votantes.

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ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA

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CAPITULO 2

EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACIN CRISTIANA


LOS PROGRAMAS LA ESCUELA DOMINICAL. EL DISCIPULADO LA IGLESIA INFANTIL. LA VIDA CRISTIANA LA PREPARACIN DE OBREROS LOCALES LA FUNCION

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EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACION CRISTIANA

La educacin cristiana en la iglesia local se basa en la Palabra de Dios. Encontramos en ella un nfasis tan marcado sobre la necesidad de ensear las Escrituras. Es imprescindible contar en la estructura bsica de la iglesia con un programa de actividades que incluye la enseanza de la Biblia en forma sistemtica Moiss dijo: Hars congregar al pueblo, varones, mujeres, nios, y tus extranjeros que estuvieran en tus ciudades, para que oigan y aprendan, y teman a Jehov vuestro Dios, y cuiden de cumplir todas las palabras de esta ley; y los hijos de ellos que no supieron, oigan y aprendan a temer a Jehov vuestro Dios todos los das que vivireis sobre la tiene adonde vais, pasando el Jordn, para tomar posesin de ella. Deuteronomio 31:12,13. El ministerio de Pablo en Efeso demuestra tambin la importancia de los estudios y el adiestramiento en la iglesia local. Tenemos que ensear a todas las edades sin excluir a nadie. Debido a los elementos heterogneos de que se compone una iglesia y al hecho de que en la mayora de los casos los creyentes siguen horarios complejos y diferentes, sera totalmente imposible cumplir con el mandato bblico de ensear la Palabra a todos con la implementacin de un solo programa. Por lo tanto, el concilio (la federacin o la unin) nacional de cada pas tiene el deber de organizar un Departamento (o Consejo o Servicio) de Educacin Cristiana que ofrezca diferentes planes y materiales con el fin de que la iglesia local tenga gua e implementos a su disposicin para cumplir la misin de llevar a cabo la enseanza. El Servicio de Educacin Cristiana (SEC) ofrece las siguientes sugerencias como gua de objetivos, programas, elementos bsicos, y funciones que se pudieran incluir en la formacin de un departamento o consejo nacional de educacin cristiana.

LOS PROGRAMAS
1.1 La Escuela Dominical.

Un objetivo del departamento nacional es ayudar a la iglesia local a organizar la Escuela Dominical de manera que todos los alumnos se agrupen conforme a su edad, que lleguen a conocer a Cristo como Seor y Salvador y que aprendan a escudriar y aplicar las Escrituras para poder compartirla y evangelizar a otros. Se sugiere el uso de excelentes materiales que siguen ciclos planificados para que el alumno logre un estudio de la Biblia completa. Se recomienda el programa de estudios ofrecidos por Editorial Vida. Ofrecen materiales con excelentes principios didcticos para que, tanto los maestros como tambin los alumnos, puedan estudiar toda la Biblia, las doctrinas bsicas y los fundamentos de la vida cristiana de una manera sistemtica y organizada.

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Declaracin de Buenos Aires En la XI Asamblea Plenaria Trienal del CEC se realiz una declaracin llamada: DECLARACIN DE BUENOS AIRES SOBRE LA ESCUELA DOMINICAL. A continuacin tenemos su texto: DECLARACIN DE BUENOS AIRES 4 de septiembre de 2003 CONSIDERANDO 1. Que la demanda esencial de la gran comisin es el discipulado de los creyentes para integrarlos a la fraternidad de redimidos. 2. Que desde sus orgenes las Asambleas de Dios comprendieron el imperativo estratgico de discipular a los fieles, habilitndolos para vivir y servir de acuerdo a los preceptos bblicos, cumpliendo as con la gran comisin. 3. Que la Escuela Dominical ha funcionado como la agencia de la iglesia local que ofrece un servicio de discipulado mediante estudios bblicos para todas las edades, en forma permanente, graduada y secuenciada. 4. Que la existencia de formas emergentes de estrategias en la administracin y gobierno de la iglesia local pueden complementar pero nunca cancelar el mandato divino hacia el discipulado. 5. Que todo programa discipulador debe enfatizar el evangeljsmo, la pertinencia de vivir en los principios y valores de la tica cristiana y la necesidad de servicio y permanencia en la sana doctrina. DECLARAMOS 1. El convencimiento pleno de que es un principio bblico y responsabilidad de la iglesia local el forjar en cada creyente los valores esenciales de la fe cristiana. 2. La necesidad de que cada iglesia nacional, en la modalidad que mejor estime conveniente, enfatice y refuerce sus estrategias y programas de discipulado. 3. El aval a la Fraternidad Latinoamericana de Escuela Dominical y Discipulado de las Asambleas de Dios, cuya misin es ser una fuente de recursos a favor de la educacin cristiana en la iglesia local, para que desempee sus funciones de apoyo al discipulado en la iglesia local.

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1.1.1

FRATERNIDAD LATINOAMERICANA DE ESCUELA DOMINICAL Y DISCIPULADO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS (FLEDDAD) En el ao de 1998, se reunieron en la primera consulta donde se conoci la problemtica de la escuela dominical en Suramrica, llegando a la conclusin de que estaba en un momento crtico, en cuanto a la educacin cristiana. En el 2000, se reuni una segunda vuelta en El Salvador, C.A. , alli se propuso formar una fraternidad de escuelas dominicales de Amrica Latina. Tambin en el ao 2001, volvieron a reunirse en la tercera consulta en Uruguay, donde se nombr una directiva provisional de la Fraternidad Latinoamericana de Escuela Dominical y Discipulado de las Asambleas de Dios (FLEDDAD) fue all donde naci la idea de reunirse en una cuarta consulta en Santo Domingo, con las dos rea de Amrica: Centro y Sur Amrica, para elaborar un proyecto del trabajo conjunto a corto y largo plazo para retomar la visin de la enseanza bblica a todas las personas de las naciones, todos los domingos, enseando as toda la Biblia, sistemticamente. Las consultas internacionales analizan estrategias y actualizan la programacin de escuela dominical, para llevar a cabo, talleres, seminarios, congresos nacionales, regionales e internacionales, esto es la consulta. FLEDDAD ha llamado Consulta a la reunin de lderes nacionales de escuela dominical de Amrica Latina, con el fin de unir esfuerzos, conocimientos, propsitos y planear proyectos, para desarrollar la escuela dominical en toda su extensin como base de la educacin cristiana en la iglesia local. La misin de FLEDDAD es animar, motivar, respaldar, preparar, organizar y servir como una fuente de recursos a favor de la escuela dominical y discipulado en las Amricas. El objetivo de FLEDDAD es de suplir las necesidades en comn en los ministerios de escuela dominical: Preparar ms y mejores obreros locales y nacionales. Estimular un mayor apoyo a la escuela dominical de parte de los ejecutivos nacionales. Cultivar mayor inters de parte de los pastores locales para la escuela dominical. Desarrollar una infraestructura firme(oficina, telfono, servicios bsicos, etc.) Mejorar la comunicacin y unidad a nivel nacional e internacional. Desarrollar buenas promociones para elevar la concientizacin de la importancia de la escuela dominical.

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Superar la visin y estrategias de la buena organizacin, planificacin, ejecucin y supervisin del ministerio de la escuela dominical en todos los niveles-nacional, regional y local.

La Trienal del SEC celebrado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2003 expres su total respaldo a FLEDDAD. Sus oficiales se pueden contactar escribiendo a: Haroldo Calkins, Presidente- haroldcalkins@aol.com Bienvenida Columna,Vicepresidente bcolumna@hotmail.com Efraim Espinoza, Secretario emespinoza@ag.org Rozella Marsh, Tesorero. Rozellam3@aol.com Rubn Alegre, Vocal.

1.2

El Discipulado

Para conservar los frutos del evangelismo e incorporar a los nuevos como parte funcional de la iglesia local, es imprescindible seguir un programa sistematizado. Para cumplir el mandato del Seor de hacer discpulos a todas las naciones y ensearlos que guarden sus mandamientos, se tiene que seguir su ejemplo de dar atencin personal a sus seguidores. Una manera es poner en prctica los mtodos de la Iglesia Neotestamentaria, trabajando en grupos pequeos. Se sugiere discipulado por clulas que tenga el propsito de adiestrar y multiplicar verdaderos seguidores de Cristo. Antes de iniciarlas, el pastor necesita estudiar el plan y compenetrarse del mismo. Varios editoriales ofrecen materiales que proporcionan detalles sobre la organizacin e implementacin de clulas. 1.3 La Iglesia Infantil.

Existen muchos recursos excelentes para la conservacin de los nios y adolescentes. Desafortunadamente, las estadsticas demuestran que las iglesias pierden gran cantidad de los nios cuando llegan a la adolescencia. El Departamento Nacional de Educacin Cristiana tendra una gran responsabilidad de proveer sugerencias, programas, proyectos y materiales para que se lleven a cabo actividades que fundamenten a los nios y adolescentes en su fe. Algunas iglesias nombran su director de educacin cristiana local quien administra todos los programas educativos de la iglesia. Otros nombran un(a) pastor(a) de la iglesia infantil que funciona como departamento fraternal a la par con la escuela dominical o bajo la escuela dominical.

Dicho pastor administrara la oficina y el personal para trabajar en:

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los cultos de nios las clulas infantiles los programas de la escuela bblica vacacional las cruzadas evangelsticas para nios campamentos para los nios de la iglesia local Misioneritas Exploradores del Rey Generacin XXI competencias bblicas como Guardianes del Tesoro la biblioteca de la iglesia local y surtirla con materiales, audiovisuales, recursos y libros adecuados para los maestros; como tambin, libros y videos cristianos para nios y adolescentes.

El catlogo del Departamento de Recursos y Desarrollo, P.O. Box 4789, Springfield, MO 65808, U.S.A., ofrece una lista de materiales disponibles para llevar a cabo dichos programas. 1.4 La Vida Cristiana

Estos cursos en la esfera de la vida cristiana llenan la necesidad de una instruccin bsica un tanto avanzada para los creyentes que ya han completado los primeros estudios del discipulado. La iglesia debe ser como un cuartel espiritual para entrenar y adiestrar a los soldados de Cristo quienes a su vez salen a dar batalla contra Satans. Con tal fin tenemos que hacer de cada iglesia un instituto para laicos. Entre muchos materiales disponibles, existe la excelente serie Vida Cristiana de 18 tomos los cuales se estudian en tres etapas. Se pueden conseguir con su oficina local de la Universidad ICI. Sirven para orientar al nuevo creyente, ensearle lo que es la Biblia y cmo estudiarla, lograr un adoctrinamiento slido,ayudarlo a ver y aceptar sus responsabilidades, adiestrarlo en compartir su fe y en cumplir sus funciones en el cuerpo de Cristo. La Universidad ICI tambin puede ayudar a la iglesia local a formar su propio Centro de Aprendizaje. 1.5 La preparacin de obreros locales

Lo extenso de los campos por evangelizar para cumplir la Gran Comisin, y lo imponente de la tarea de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo (Efesios 4: 11), nos responsabilizan a adiestrar a cada creyente para su ministerio individual de llevar el evangelio a todo lugar. Mientras no pueda asistir al Instituto Bblico, se recomienda que comience a estudiar por medio de estudios descentralizados. Estos se describen en detalle en la segunda parte del capitulo tres de este Plan Bsico.

LA FUNCION
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El Departamento (o Consejo) de Educacin Cristiana es el responsable de configurar los planes y los programas educativos que se aplicarn en el Concilio. Se sugiere que el Presbiterio Ejecutivo presente candidatos para los cargos necesarios (por ejemplo, un director y un secretario/ tesorero nacional de educacin cristiana) que sean ministros con plena ordenacin y reconocidas cualidades y aptitudes en el campo de la educacin. Los paises de Latinoamrica varan en cuanto a las reas que incluyen bajo el Consejo Nacional de Educacin Cristiana. Algunos se limitan a los estudios para la Iglesia Local con los programas de la Escuela Dominical, los Cursos de Estudios Programados en sus etapas prebautismales y postbautismales, y recursos para las iglesias infantiles. Otros incluyen subdepartamentos bajo el consejo nacional de educacin cristiana que supervisan las actividades de los institutos bblicos y sus extensiones, los estudios teolgicos superiores (tal como un Seminario Nacional y las invitaciones al ISUM o a la FACULTAD), cursos por correspondencia (tal como el IETE e ICI y estudios seculares que incluyen jardines, primarias, secundarias, tcnicas, universidades, etc. Algunos paises piden que el Consejo Nacional de Educacin Cristiana tambin presida a los responsables de las publicaciones editoriales en cuanto a los contenidos y materiales educativos. Por supuesto, funciones y deberes generales siempre incluiran desarrollar y proponer para todas las reas, planes y programas educativos, fomentar amplia e insistentemente el inters de toda la iglesia en la educacin, impulsar y promover la aplicacin e implementacin de todos los planes y los programas educativos oficializados por el Concilio Nacional, fomentar entre los ministros la lealtad, fidelidad y la estrecha comunin con el concilio, velar por la buena marcha de cada rea y por la capacitacin de obreros para la educacin. Para mayor informacin entre un pas y otro, sera recomendable y provechoso el intercambio de informacin sobre el departamento. Varios paises han desarrollado excelentes reglamentos con las funciones, los requisitos, las posiciones y sus respectivas descripcioes de trabajo.

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CAPITULO 3
EL NIVEL MINISTERIAL
SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS OBJETIVOS EL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LOS INSTITUTOS BBLICOS INSTITUTOS BIBLICOS NOCTURNOS LA ADMINISTRACIN DEL INSTITUTO BIBLICO SECCION B EL NIVEL MINISTERIAL LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS INSTITUTO DE EDUCACION TEOLOGICA POR EXTENSION (IETE) LA DESCRIPCIN DEL IETE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO LOS REQUISITOS LA DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS UNIVERSIDAD ICI (GLOBAL) LA DESCRIPCIN DEL ICI LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS LOS REQUISITOS LA DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS DEFINICIN MODUS OPERANDI

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ASIGNATURAS BSICAS ESPECIALIZACIONES EN TEOLOGA MINISTERIAL EN MINISTERIO PASTORAL EN MINISTERIO EDUCACIONAL EN MISIONOLOGIA Y COMUNICACIN TRANSCULTURAL EN CONSEJERIA Y PSICOLOGA PASTORAL OPCIONES ADICIONALES ASIGNATURAS ELECTIVAS ESPECIALIZACIONES SECCION D CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL (CRA) OBJETIVOS VISION SERVICIOS EQUIPO DE TRABAJO INSTRUMENTOS PARA EL INTERCAMBIO SECCION E ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA AMERICA LATINA (ABAL) RAZON DE SER PROCEDIMIENTO PARA LA PROVISIN DE LIBROS A UNA BIBLIOTECA CONCLUSION REVISTAS

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SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS


El Seor Jesucristo dio tanta importancia a la forjadura de obreros que emple una parte considerable de su tiempo en este ministerio. La calidad de la preparacin de los ministros determinar en gran parte el porvenir de la Iglesia y la nacin. Hay que crear una conciencia de esta verdad a la vez que hay que hacer grandes esfuerzos para organizar lo mejor posible los medios de que Dios se puede valer para preparar ministros fervorosos, aptos para ensear y guiar. Lo que sigue en este captulo es una presentacin de diferentes maneras de forjar ministros que han dado resultado en la Amrica Latina. Se ofrece, tambin un programa de estudios bsicos para el siervo del Seor. 1. OBJETIVOS 1.1 Preparar obreros cristianos en el ambiente Pentecostal, ensendoles la Palabra de Dios y los mtodos de un ministerio eficaz. 1.2 Mantener un ambiente adecuado para fomentar y alimentar la vida espiritual de los estudiantes. 1.3 Estimular un fervor evangelstico y misionero. 1.4 Servir como instrumentos para fortalecer y perpetuar la obra nacional.

2.

EL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LOS INSTITUTOS BBLICOS 2.1 DURACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2.1.1 Ocho cursos de cuatro meses para institutos diurnos. El programa completo se dara en los institutos diurnos durante seis cursos de cuatro meses (16 semanas) cada uno. Corresponde a lo que comnmente se llama un curso bblico de tres aos, aunque puede extenderse por un periodo ms largo donde las circunstancias lo requieran. Cuando se desea ofrecer un cuarto ao, hay provisin en el programa para dos cursos adicionales. La divisin del curso en ciclos de dos meses (8 semanas). Algunos institutos, viendo la necesidad de mayor flexibilidad, han dividido los cursos de cuatro meses en dos perodos o ciclos de dos meses (8 semanas) cada uno. Varios motivos podran figurar en el empleo de tal plan, como por ejemplo:

2.1.1.1

2.1.1.2

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1) Menos asignaturas a la vez. 2) Mayor flexibilidad. Algunos que no pueden ausentarse de su pastorado o de su trabajo por cuatro meses pueden hacer un arreglo especial para estudiar por dos meses. 3) Profesores visitantes. Es ms fcil conseguir la ayuda de un profesor de afuera del instituto para ensear su especialidad por ocho semanas que durante todo el ao escolar. 4) Ms facilidad en el arreglo del horario. Las materias que tienen 1,5 o 2,5 unidades precisan un arreglo especial en el horario para el curso de 4 meses, pues esto indica que se daran una hora y media o dos y media, por semana. Duplicando el nmero para el ciclo de 8 semanas, la materia de 1,5 unidades se da tres veces por semana, y la de 2,5 unidades, cinco. (NOTA: Vase el cuadro titulado Arreglo especial en ciclos del Programa de estudios, pginas 72 73) 2.1.2 Duracin del ao escolar Algunos institutos dan un curso (16 semanas) al ao; otros dan un curso y medio (24 semanas) o dos (32 semanas). Cada uno adapta su programa a las necesidades y circunstancias que le rodean. Adaptaciones en el programa de seis cursos (tres aos) Cuanto ms corto el ao escolar, ms aos se requieren para completar el programa. Hay varias maneras de completar los 24 meses de estudios, entre las cuales figuran las siguientes: 3 aos de 8 meses en escuelas diurnas 4 aos de 6 meses en escuelas diurnas 6 aos de 4 meses en escuelas diurnas 8 aos de 3 meses en escuelas diurnas 4 aos de 9,5 meses en escuelas nocturnas, dando 9 clases por semana 5 aos de 8 meses en escuelas nocturnas, dando 9 clases por semana Experiencia ministerial Puesto que la experiencia es una parte vital del entrenamiento, se recomienda que antes de graduarse del curso ministerial, todos los alumnos tengan un perodo de ministerio prctico. Enfasis espiritual Reconociendo la gran importancia de la parte espiritual para el instituto, se recomienda que al elaborarse el programa del curso se incluya una semana especial de nfasis espiritual cada ao. Eso no elimina la posibilidad de la grata intervencin de parte del Espritu Santo en cualquier tiempo.

2.1.3

. 2.1.4

2.1.5

23

2.2 LAS UNIDADES U HORAS ACADEMICAS INDICADAS PARA CADA MATERIA 2.2.1 Unidades y el nmero de clases Algunas materias abarcan ms material de estudio que otras y precisan ms horas de clase. En el Programa de Estudios se indica cuanto tiempo dar a cada asignatura citando las unidades que le corresponden. Cada unidad representa 16 sesiones de clase de 50 minutos cada una. Unidades y el professor Para saber cuntas clases tendr que dar en cierta materia el profesor multiplica por 16 el nmero de unidades indicadas para ella en el Programa de Estudios. Si es de 2,0 unidades, sabe que tendr 32 perodos de clase. A base de esto distribuye el material entre lecciones, repasos y exmenes. Esta parcelacin es una parte importante del plan de curso que el profesor prepara y reparte a sus alumnos. Sabiendo el tiempo que tiene disponible, puede planear detalladamente las actividades para cada da. Unidades y la elaboracin del horario El horario se elabora de tal forma que cada asignatura tenga el nmero de clases (de 50 minutos cada una) indicadas por las unidades que le corresponden. En un curso de 16 semanas, se da una clase por semana por cada unidad. (Por ejemplo: Una asignatura de dos unidades precisara de dos clases por semana por 16 semanas.) A veces se presentan interrupciones inevitables en el programa escolar, o las circunstancias obligan al instituto a acortar el curso, o se desea incluir en el horario unos estudios que son de suma importancia para la localidad aunque no aparecen en el Programa de Estudios. Al hacer un reajuste de las clases, se procurar no reducir el tiempo dedicado a cualquier asignatura ms del 20%.

2.2.2

2.2.3

2.3 LA RESPONSABILIDAD ACADEMICA 2.3.1 Horas de preparacin para una clase Se puede calcular un mnimo de una hora de estudio y preparacin de tareas por cada hora de clase. Algunas escuelas requieren dos. Nmero de clases semanales para alumnos En las escuelas diurnas el nmero es de 16 a 17 clases por semana, permitiendo a los que pueden llevar trabajo adicional participar en actividades optativas tales como coro, orquesta, mecanografa, ingls etc. No se le debe permitir a ningn alumno Llevar ms de 20 sesiones de clase por semana, porque tiene que tener tiempo para estudio y para trabajo prctico. En el Programa de Estudios aparecen en el horario 17 horas semanales, incluyendo materias optativas. Para las escuelas que dan cuatro clases por la maana para terminar a medio da, esto deja un periodo semanal para actividades especiales tales como oracin misionera, reunin de familiar entrevistas con consejeros, etc.

2.3.2

24

2.3.3

Nmero de clases para maestros Para que el profesor tenga tiempo para prepararse debidamente para las clases, corregir los trabajos de los alumnos, y desempear sus responsabilidades como miembro de la Junta de Administracin se calcula que de 14 a 16 clases semanales es una responsabilidad normal para los que dedican todo su tiempo al instituto. El que tiene responsabilidades grandes en la direccin o administracin del instituto, o en trabajos fuera de e1, debe reducir el nmero de horas que ensea para no perjudicar ni la calidad de la enseanza ni su propia salud. Adaptacin segn el trabajo Debe haber un ajuste entre las horas que el alumno trabaja y las horas de clase que se le permiten tomar. Si trabaja 40 horas semanales, como hacen la mayora de los que asisten al instituto nocturno, se reduce a la mitad el nmero de horas de clase, siendo de 9 a 10 clases semanales el mximo. En cursos breves En cursos concentrados de poca duracin tales como se dan en institutos ministeriales o rurales, seminarios y cursos breves, pueden darse mayor nmero de clases diarias. Esto es mayormente porque no se requiere tanto tiempo en estudio y preparacin de tareas como en el instituto. Trabajo segn la capacidad individual El instituto debe suplir las necesidades de los estudiantes en su nivel intelectual, tomando en cuenta la preparacin que cada uno ha tenido. Se exige trabajo adicional a los de mayor capacidad intelectual. Al asignar las tareas, se toman en cuenta las limitaciones de los de escasa preparacin

2.3.4

2.3.5

2.3.6

2.4 OPORTUNIDADES PARA ACONSEJAR A LOS ALUMNOS Se recomienda que se den con regularidad oportunidades para aconsejar a los alumnos, juntos e individualmente. Se les puede ayudar en la solucin de sus problemas inmediatos en la vida escolar, como tambin los que se relacionan al noviazgo, al matrimonio, al cuidado de los nios. 2.5 ESTUDIOS ACADMICOS O SECULARES 2.5.1 Preparacin bsica necesaria para el ministerio Para el buen desempeo del ministerio es esencial un conocimiento bsico de algunas asignaturas de carcter no religioso, que se llaman aqu estudios acadmicos o seculares. Entre stas se hallan el idioma nacional, historia universal y nacional. Debe tener tambin habilidad en la lectura y en la expresin oral y escrita. El nivel general del pueblo entre el cual ha de trabajar determinar en parte hasta qu punto tiene que alcanzar la preparacin acadmica antes de su GRADUACIN del instituto.

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2.5.2

La responsabilidad del instituto Las asignaturas acadmicas se planean segn las necesidades de la iglesia nacional que el instituto sirve. Queda a la discrecin de la direccin la manera de darlas. Deben proveer una preparacin bsica a aquellos estudiantes que han carecido de oportunidades educacionales y sin embargo se han aceptado en el instituto bblico por haber manifestado consagracin a Dios y un llamado a su obra. As se le puede otorgar al graduado un diploma del instituto con la satisfaccin de saber que ha alcanzado un nivel satisfactorio en su preparacin acadmica. El desnivel posible Mientras algunos estudiantes llegan al instituto con escasa preparacin acadmica quizs dos o tres aos de primaria, otros vienen con su bachillerato o con estudios realizados en la universidad. Todos necesitan la enseanza bblica y ministerial, pero es difcil darla a todos juntos a un nivel satisfactorio para ambos grupos. Soluciones posibles para un desnivel Ofrecer un curso especial preinstituto. Puede ser parte del programa en el ao escolar, un curso especial durante las vacaciones escolares, o un programa que el alumno sigue antes de asistir al instituto, sea en la iglesia o particularmente. En tal curso, materias bblicas elementales podran darse juntamente con los estudio acadmicos As el alumno va acostumbrndose a mtodos de estudio bblico, adems de ir adquiriendo conocimientos bsicos. Sealarle al alumno ciertas materias que debe estudiar por su cuenta y tomarle un examen de ingreso sobre las mismas. Hacer un arreglo especial en el horario para los que necesitan ayuda especial. Basndose en los resultados de un examen de ingreso, los alumnos se ponen en la clase preparatoria correspondiente. Se les permite estudiar la mitad de las asignaturas con los alumnos del primer ao. La otra mitad del tiempo se dedica a las clases acadmicas que necesitan. Al prximo ao estudian las materias restantes de primer ao mientras continan sus estudios acadmicos. As se hallan mucho mejor preparados para poder aprovechar bien las asignaturas ms avanzadas en el curso ministerial. Al fin del ao escolar, asignar trabajo especial que el alumno debe hacer durante los meses de vacaciones para subsanar su deficiencia.

2.5.3

2.5.4

2.5.4.1

2.5.4.2

2.5.4.3

2.5.4.4

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2.6 ASIGNATURAS OPTATIVAS Segn las posibilidades del instituto y de los alumnos, se ofrecen algunas asignaturas optativas, tales como ingls, mecanografa, msica instrumental, coro, orquesta, y los cursos avanzados en periodismo. Estos no se requieren de todos los alumnos. Si el alumno no est aprobando las materias normales, no se le permitir sobrecargarse con las optativas. Cada instituto tiene el derecho de hacer su propia adaptacin del plan de estudios. Las materias optativas en una escuela pueden ser obligatorias en otra. 2.7 CLASES ESPECIALES PARA MUJERES 2.7.1 Curso breve aparte Algunos institutos celebran un curso breve aparte del ao escolar, de dos o tres semanas de clases especiales para las esposas de pastores y otras mujeres. Se ensean corte y costura, higiene, cocina, el cuidado de los nios, primeros auxilios, trabajo del Concilio Misionero Femenil, msica, clases bblicas, estudio sobre la Escuela Dominical, y evangelismo de los nios, distribuyendo las materias entre varios cursos. Dan tambin clases sobre alfabetizacin si esto hace falta. Arreglo especial en el curso normal En algunos institutos, mientras los varones toman los cursos avanzados de homiltica y de teologa pastoral, las mujeres toman en vez de esto, clases especiales como las antes citadas, para desempear su ministerio como esposa de pastor, madre de familiar u obrera entre mujeres y nios.

2.7.2

2.8 REQUISITOS PARA GRADUACIN 2.8.1 Dado que el propsito del instituto es preparar obreros cristianos para el ministerio, no se debe permitir graduarse a ningn alumno cuyo carcter no lo recomienda para la obra del Seor, aunque haya salido bien en todos sus estudios. Se le debe aconsejar al respecto y esperar ver un cambio antes de recibirlo para los cursos finales si existe problema en cuanto a esto. Formalidad en las finanzas Muchos institutos retienen el diploma mientras el graduado no haya cancelado todas sus cuentas. Requisitos en los estudios De las 102 unidades que se ofrecen durante seis cursos en el Programa de Estudios a nivel de diploma, se requieren 96 unidades aprobadas para graduarse a este nivel. En los dos cursos adicionales se ofrecen 34 unidades de las cuales hay que aprobar 32 para graduarse con el ttulo que corresponde a los estudios de ocho cursos.

2.8.2

2.8.3

27

2.9 LA PUBLICACION DE UN PROSPECTO Se recomienda que cada instituto publique un prospecto adecuado, incluyendo una descripcin de las asignaturas y las unidades correspondientes.

2.10 EVALUACIN PERIODICA DEL PROGRAMA DEL INSTITUTO BIBLICO Con el propsito de asegurar la vitalidad y eficacia continua en el cumplimiento de los objetivos del instituto, se debe evaluar peridicamente el programa completo y los resultados que se van logrando. Se recomienda que el instituto pase por el proceso de evaluacin que a continuacin se ofrece. Para que sirva de verdadero provecho se debe hacer por escrito. Algunos institutos lo llevan a cabo dividiendo al cuerpo docente en grupos de dos o tres y asignando una seccin o secciones a cada grupo. El informe de cada comisin se entrega por escrito al cuerpo docente reunido en pleno. A veces algunos estudiantes son invitados a estar presentes para participar en las deliberaciones. Una vez que el cuerpo entero haya llegado a conclusiones sobre la totalidad de la evaluacin se prepara un informe con recomendaciones para la Junta Directiva del instituto.

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AUTOEVALUACIN DE UN INSTITUTO BBLICO Fecha de evaluacin por comisiones_________________________________________ Fecha de evaluacin del cuerpo docente junto con representantes del cuerpo estudiantil Fecha de envo a la Junta Directiva__________________________________________ Nombre del Instituto_____________________________________________________ Ciudad________________________________________________________________ Nombre del Director_____________________________________________________ 1. LOS OBJETIVOS 1.1 PRINCIPAL 1.1.1 Por qu fue fundado? 1.1.2 Cul es el objetivo principal en la actualidad? 1.1.3 Se tiene el objetivo principal por escrito? En qu documento? 1.1.4 Comprende todo el personal este objetivo? Si no, por qu? 1.1.5 Est todo el personal de acuerdo con el objetivo principal? Si no, por qu? 1.2 GENERALES 1.2.1 Cules son los objetivos en cuanto a la vida espiritual del alumno? 1.2.2 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin acadmica del alumno? (mecanografa, nociones de administracin, contabilidad, nociones de comunicacin) 1.2.3 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin social del alumno? (relaciones humanas, vida en el plantel, relaciones con el sexo opuesto, relaciones con los superiores, trato a los que estn bajo su direccin) 1.2.4 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin fsica de los alumnos internos? (ejercicio corporal, dieta, trabajo, presentacin personal) 1.2.5 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin ministerial del alumno? (teora, prctica, el producto final) 1.2.6 Se encuentran todos estos objetivos por escrito? En qu documento? 1.2.7 Estn conscientes los profesores de estos objetivos? 1.2.8 Estn conscientes los alumnos de estos objetivos? 1.2.9 Cmo se evala el progreso de cada alumno en el alcance de los objetivos? 1.2.10 En qu medida alcanzan los graduados estos objetivos? 2. LAS RELACIONES 2.1 CON LA ORGANIZACION NACIONAL (Concilio, Conferencia) 2.1.1 2.1.2 Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la organizacin nacional? (subordinado, cooperativo, asociado, independiente) Qu direccin ejerce la organizacin nacional sobre el Instituto? (completa, parcial, de asesora, ninguna)

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2.2 CON OTROS GRUPOS 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el Departamento Nacional de Educacin Cristiana? Forma parte el Director del Instituto Bblico del comit nacional de Educacin Cristiana? Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el comit regional del Servicio de Educacin Cristiana? (el CEC de CELAD, el CEC de CADSA)? Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la oficina coordinadora del Servicio de Educacin Cristiana? Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la Divisin de Misiones Forneas de los Estados Unidos de Amrica por medio de los representantes de sta en el pas? Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el Instituto de Superacin Ministerial (ISUM)?

2.3 En general, cul es la descripcin de la calidad de las relaciones mantenidas? Cmo se podrn mejorar estas relaciones? 3. LA DIRECCION 3.1 LA CONSTITUCIN Tiene el Instituto Bblico una constitucin por escrito que est adaptada a las circunstancias e idiosincrasias del pas y de la regin? 3.1.2 Tienen todos los miembros de la Junta Directiva y Administrativa y los miembros del cuerpo docente un ejemplar de la constitucin? 3.1.3 Hasta qu punto se cumple con la constitucin? 3.1.4 Hay provisin para cambios necesarios y provechosos? 3.1.5 Hay necesidad de cambios actualmente en la constitucin? Cules? 3.2 LA JUNTA DIRECTIVA 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 Se nombra la Junta Directiva de acuerdo a la constitucin? En qu medida llenan los miembros los requisitos para servir en la Junta Directiva? Qu provisin hace la constitucin en cuanto a la frecuencia de las reuniones de la Junta Directiva? Cuntas veces se reuni la Junta Directiva para tratar asuntos del Instituto Bblico durante el ltimo ao? Con qu grado de efectividad funciona la Junta Directiva? (excelente, buena, regular, inferior)? Cmo podra funcionar mejor? 3.1.1

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3.3 LA JUNTA ADMINISTRATIVA 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 Se nombra la Junta Administrativa de acuerdo a la constitucin? Con qu frecuencia se refine? Con qu grado de efectividad funciona este grupo? (excelente, buena, regular, inferior) Cmo podra esta junta servir mejor al Instituto Bblico?

3.4 EL DIRECTOR 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 3.4.7 3.4.8 3.4.9 Llena el Director los requisitos indicados en la constitucin? Cmo se relaciona el Director con la organizacin nacional? Cmo estn las relaciones del Director con la Junta Directiva? Cmo estn las relaciones del Director con la Junta Administrativa? Cmo estn las relaciones del Director con el Cuerpo Docente? Cmo estn las relaciones del Director con el alumnado? Cmo estn las relaciones del Director con los empleados? Dirige de tal manera el Director que se cumplen los objetivos del Instituto Bblico? Cmo fomenta el Director un espritu de equipo con todo el personal?

3.5 PLANEACION 3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 3.5.5 3.5.6 3.5.7 Qu planes tienen para la superacin del Instituto Bblico para el ao prximo? Qu planes tienen para los prximos cinco aos? Qu planes tienen para la prxima dcada? Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los profesores? Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los alumnos? Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los pastores de la obra nacional? Cul es el cambio que ms quisiera ver el Director?

3.6 EL CUERPO DOCENTE 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 3.6.6 3.6.7 Se ha preparado un manual de profesores? Vase la pgina 46, Seccin 4.6.2. Se entrega un ejemplar del manual a cada profesor? Lleva cada profesor una vida espiritual ejemplar? Est cada profesor acadmicamente preparado para ensear la materia asignada? Participan los profesores en los Talleres de Adiestramiento y Renovacin Qu porcentaje? Estudian los profesores en el Instituto de Separacin Ministerial (ISUM)? Cumplen con las tareas de monografas? Qu porcentaje? Participan en otros programas de superacin? Cules? Son puntuales en todo aspecto de su ministerio los profesores? (reuniones, clases, culto devocional, plan de curso)

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3.6.8

Emplean los profesores un Plan de Curso para cada materia que ensean? Elaboran su propio Plan de Curso o utilizan uno del archivo del Instituto Bblico? 3.6.9 Entregan copias del Plan de Curso a la Direccin a los alumnos? 3.6.10 Revisa y aprueba la Direccin los Planes de Curso? 3.6.11 Se preocupan por el bienestar de cada alumno los profesores? Hasta qu punto? 3.6.12 Tienen destacada habilidad los profesores para ensear? 3.6.12.1 Existe un plan para la evaluacin de los profesores? 3.6.12.2 Quin se encarga del proceso de evaluacin A quines rinde el informe? 3.6.13 Cmo demuestran los profesores que han preparado sus lecciones con anticipacin? 3.6.14 Emplean los profesores distintas tcnicas de enseanza? (socializada, informes) 3.6.15 Preparan exmenes que evalan correctamente a los alumnos? 3.6.16 Qu evidencia dan los profesores de trabajar en armona con la direccin para la buena marcha del Instituto Bblico? 3.6.17 Califican objetivamente a los alumnos? 3.6.18 Cuntas horas semanales como mximo ensea cada profesor? 3.6.19 Cuntas horas semanales como mximo ensean los que son pastores u oficiales? 4. EL PROGRAMA 4.1 EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 4.1.1 Se sigue el programa de estudios de El plan bsico en el Instituto Bblico? 4.1.2 Quin asigna las materias a los profesores? 4.1.3 Se hace la asignacin de materias con por lo menos 6-8 semanas de anticipacin? 4.1.4 Se permite que algunos profesores sean dueos de ciertas asignaturas? 4.1.5 Se ha adaptado el programa de estudios a las necesidades de los alumnos? 4.1.6 Las adaptaciones eliminaran el privilegio a los alumnos de graduarse del Instituto de Superacin Ministerial por falta de cumplimiento acadmico? 4.1.7 Se valen los profesores de la ayuda de El Plan Bsico en la planeacin de la materia que ensean? 4.1.8 Puede un alumno perder ms de un 25 % de las clases de una asignatura y quedar an aprobado? 4.1.9 Qu oportunidades existen para rehabilitar una materia perdida? 4.1.10 Reciben los alumnos del Primer Curso una orientacin sobre El Plan Bsico y cmo cumplirlo para obtener las unidades necesarias para luego graduarse del ISUM? 4.2 LA PARCELACION DEL TIEMPO 4.2.1 4.2.2 Se ha fijado un calendario anual? Se ha parcelado el tiempo conforme a las necesidades locales?

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4.2.3

Se acomoda el calendario a las actividades especiales? (Enfasis espiritual, ISUM)

4.3 LAS ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 4.3.1 4.3.2 Tienen en operacin un gobierno estudiantil? Funciona en armona el gobierno estudiantil con la direccin del Instituto Bblico? 4.3.3 Tienen oportunidades de enviar representantes a reuniones con el Cuerpo Docente y la Junta Administrativa para entrar en dilogo sobre diferentes aspectos del Instituto Bblico, de la vida estudiantil, de la disciplina y de otros aspectos que afectan la preparacin de cada alumno? 4.3.4 Se desarrolla un ministerio de trabajo prctico fuera del plantel? 4.3.5 Tiene cada alumno una asignacin en el trabajo prctico? 4.3.6 Tienen los alumnos amplia oportunidad de participar en grupos musicales? 4.3.7 Hay provisin para el ejercicio fsico? 4.3.8 Qu oportunidades hay para el intercambio social? 4.4 PROMOCIONES Y PROPAGANDA 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 Cmo se podra describir el estado de las relaciones pblicas del Instituto? Tiene el Instituto un buen sistema de propaganda? Aprovecha el medio de las publicaciones para la promocin de los intereses del Instituto? En qu forma participan los alumnos en la promocin y la propaganda? Tiene el Instituto Bblico un boletn, vocero, prospecto o revista oficial?

5. LA ADMINISTRACIN 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 Se elabora anualmente un presupuesto por escrito? Es el presupuesto completo y adecuado? Es satisfactorio el sistema de contabilidad? Se fiscaliza la contabilidad anualmente? Se rinden informes financieros peridicamente? a quines? Se mantiene el Instituto Bblico en estado de solvencia? Sostiene la organizacin nacional al Instituto? Qu porcentaje? Con cunta anticipacin se piden los libros de texto para las materias para la prxima sesin de clases?

6. LOS ARCHIVOS 6.1 Se guarda un registro completo de las finanzas incluyendo comprobantes, presupuestos, cuentas por cobrar, cuentas a pagar? 6.2 Se guarda un registro completo de cada alumno incluyendo sus calificaciones? 6.3 Se guarda un registro individual de cada miembro del cuerpo administrativo y de cada profesor?

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6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9

Se guardan copias de los horarios? Se guarda en orden alfabtico copias de la correspondencia? Se guardan las actas de reuniones oficiales? Se guardan las estadsticas? Se guardan copias del Plan de Curso, Plan de Clase y exmenes de cada materia? Se guardan copias de los programas de apertura y clausura con anotaciones sobre cmo mejorar estas actividades al volverse a celebrar?

7. EL PLANTEL 7.1 LOS EDIFICIOS 7.1.1 Se provee espacio suficiente para: las aulas? la biblioteca? las oficinas? los dormitorios? la cocina? sala para visitas? el comedor? la capilla? la lavandera? las bodegas? los baos? el cuarto de oracin

7.1.1.1 7.1.1.2 7.1.1.3 7.1.1.4 7.1.1.5 7.1.1.6 7.1.1.7 7.1.1.8 7.1.1.9 7.1.1.10 7.1.1.11 7.1.1.12 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 7.1.7

Se mantienen los edificios en buen estado? Cmo est el aspecto esttico del plantel? En qu estado est la pintura? Cuntas goteras hay actualmente? Qu es lo que ve el pblico al acercarse a la entrada? Cul es la necesidad ms apremiante respecto a los edificios?

7.2 EL EQUIPO 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 Hay equipo didctico adecuado? (pizarras, proyectores, pantallas, grabadoras, duplicadoras) En qu estado estn los pupitres? Est el equipo didctico disponible a los profesores del Instituto Bblico? Han recibido los profesores instruccin en el uso y manejo del equipo?

7.3 LOS PATIOS Y JARDINES 7.3.1 7.3.2 Hay suficiente espacio para recreo y otras actividades? Se mantienen limpios y estticamente arreglados?

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8. LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS EGRESADOS 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 Cuntos alumnos han estudiado en el Instituto Bblico desde su comienzo? Qu porcentaje de los egresados se ha dedicado al ministerio llevando credenciales? Qu porcentaje sirve como obreros laicos? Qu concepto general hay en cuanto a la calidad del ministerio de los egresados? Qu porcentaje de los alumnos proceden de las iglesias de las Asambleas de Dios? Han cumplido los graduados del Instituto Bblico con los requisitos mnimos del Instituto de Superacin Ministerial para poder graduarse del ISUM? 8.7 Qu concepto y actitud manifiestan los egresados acerca del Instituto Bblico? (dando ofrendas, sugerencias, enseando, enviando alumnos).

9. LA BIBLIOTECA 9.1 Est ubicada en un lugar adecuado? 9.2 Qu aspecto da el lugar? Anima el ambiente a estudiar? 9.3 Existe un plan para proveer libros apropiados a la biblioteca? 9.4 Quin dirige el proyecto de la adquisicin de libros? 9.5 Cuntos libros tiene la biblioteca en la actualidad? 9.6 A qu nmero de libros se desea llegar? 9.7 Estn los libros al alcance de los alumnos? 9.8 Se mantienen los libros en buen estado? 9.9 Se limpia cada libro peridicamente y se mantiene en una condicin aceptable? 9.10 Quin es el bibliotecario? 9.11 Cmo se nombra el bibliotecario? 9.12 Qu preparacin tiene el bibliotecario para este puesto? 9.13 Consultan los que trabajan en la biblioteca con el manual La biblioteca del Instituto Bblico por Loida de Williams, editado por el SEC? 9.14 Qu uso hacen los profesores de la biblioteca del Instituto Bblico para asignar tareas a los alumnos?

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AUTOEVALUACIN DEL PROFESOR Conteste honradamente delante de Dios las preguntas. Usted ser la nica persona que sabr lo que se respondi. El propsito de esta autoevaluacin es de ayudarle a superarse en el ministerio de la enseanza. Primero debe meditar las preguntas y luego contestarlas con la mayor objetividad y ecuanimidad posible. Sea sincero. Hacedlo para la gloria de Dios. 1 Corintios 10:31. Cdigo: Siempre S Casi siempre CS Algunas veces AV Casi nunca CN Nunca N 1. 1.1 MI RELACIN CON DIOS S Mantengo una comunin ntima con el Seor? Llevo una vida espiritual ejemplar? Leo la Biblia cada da? Paso tiempo en oracin diariamente? Pongo en prctica el orar en lenguas en mis momentos devocionales personales? Procuro testificar con frecuencia de Cristo a alguna persona que no lo conoce? Siento que Dios me llama al ministerio de la enseanza? Intercedo por mis alumnos? Asisto fielmente a los cultos de la iglesia? CS AV CN N

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

1.2 1.3 1.4 1.5

_____ _____ _____ _____ _____

1.6

_____ _____ _____ _____ _____

1.7

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

1.8 1.9

36

2.

MIS RELACIONES CON MIS ALUMNOS S CS AV CN N

2.1 2.2

Amo de verdad a cada alumno? Busco reconocer y desarrollar el potencial de cada alumno como instrumento en las manos de Dios?

_____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____

2.3

Me preocupo por el bienestar de cada alumno? _____ _____ _____ _____ _____ Paso tiempo en confraternidad con mis alumnos fuera de la hora de clase? Animo a cada alumno a expresar sus opiniones e inquietudes? Mantengo imparcialidad en mis relaciones con cada alumno? Conozco a cada alumno por su nombre y apellidos? Admito que otros expresen opiniones contrarias en clase? Proveo oportunidades en clase para una participacin activa de los alumnos? Devuelvo sin demora las tareas y exmenes calificados? Estoy presente para cada hora de clase?

2.4

_____ _____ _____ _____ _____

2.5

_____ _____ _____ _____ _____

2.6

_____ _____ _____ _____ _____

2.7

_____ _____ _____ _____ _____

2.8

_____ _____ _____ _____ _____

2.9

_____ _____ _____ _____ _____

2.10

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

2.11

3.

MIS RELACIONES CON LA DIRECCIONY CON MIS COLEGAS Cumplo puntualmente con cada aspecto de mi ministerio docente? Asisto fielmente a todas las reuniones del cuerpo docente?

CS

AV

CN

3.1

_____ _____ _____ _____ _____

3.2

_____ _____ _____ _____ _____

37

3.3

Llego a mis clases con anticipacin para hacer los preparativos necesarios? Entrego ejemplares del Plan de Curso a la direccin con anticipacin? Entrego un ejemplar de los exmenes con las respuestas a la direccin? Entrego las notas finales a la direccin en la fecha indicada? Me esfuerzo para trabajar en armona con mis colegas? Manifiesto lealtad a la direccin? Participo en los Talleres de Adiestramiento y Renovacin (TAR) cada vez que se ofrecen? Intercedo en oracin por la administracin y por mis colegas?

_____ _____ _____ _____ _____

3.4

_____ _____ _____ _____ _____

3.5

_____ _____ _____ _____ _____

3.6

_____ _____ _____ _____ _____

3.7

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

3.8 3.9

_____ _____ _____ _____ _____

3.10

_____ _____ _____ _____ _____

4. 4.1

ASUNTOS GENERALES Procuro superarme con estudios avanzados que se ofrecen en el ISUM, en la Facultad de Teologa o en la Universidad? Elaboro y empleo mi propio Plan de Curso para cada materia que enseo? Reviso mis Planes de Curso cada ao? Preparo un Plan de Clase para cada hora de clase que enseo? Entrego una copia del Plan de Curso a cada alumno? Preparo las suficiente? lecciones con anticipacin

CS

AV

CN

_____ _____ _____ _____ _____

4.2

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

4.3 4.4

_____ _____ _____ _____ _____

4.5

_____ _____ _____ _____ _____

4.6

_____ _____ _____ _____ _____

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4.7 4.8

Empleo distintas tcnicas de enseanza? Elaboro exmenes que evalan bien lo que los alumnos han aprendido? Mantengo objetividad al dar una calificacin a cada alumno? Empleo auxiliares enseanza? didcticos en mi

_____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____

4.9

_____ _____ _____ _____ _____

4.10

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

4.11 4.12

Tengo cuidado de mi aseo personal? Mantengo una autodisciplina firme sobre mis propios sentimientos? Busco la manera de felicitar a los que se esfuerzan? Recibo con gratitud sugerencias de otros para mejorar la clase?

_____ _____ _____ _____ _____

4.13

_____ _____ _____ _____ _____

4.14

_____ _____ _____ _____ _____

En conclusin, escriba con detalles la respuesta de la siguiente pregunta: Deseo continuar en el ministerio de la enseanza? Por qu?

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3.

INSTITUTOS BIBLICOS NOCTURNOS 3.1 INTRODUCCIN 3.1.1 La necesidad Los campos blancos ms grandes para la obra misionera hoy son las ciudades grandes. Para la evangelizacin de stas es preciso que tengamos obreros preparados. En las iglesias ya establecidas hay hermanos espiritualmente equipados que sienten la necesidad y quieren hacer la obra de Dios, pero les impiden: La falta de instruccin bblica y de adiestramiento. Las responsabilidades familiares y otras obligaciones que nos les permiten asistir a un instituto bblico diurno. Adems de stos, hay otros hermanos que sirven en la iglesia como diconos, maestros de escuela dominical y presidentes de departamentos, que tambin necesitan enseanza y adiestramiento. El instituto nocturno puede proveer esta educacin y as ser parte vital del programa de la iglesia en la extensin del reino de Dios.

3.1.1.1. 3.1.1.2.

3.1.2

La oportunidad y el espritu emprendedor hoy en casi todos los pases existen escuelas nocturnas bajo el Ministerio de Educacin. Especialmente en las ciudades, funcionan con xito y buena asistencia. Algunos de nuestros jvenes y miembros adultos estn matriculados en estas escuelas. Se nota que, generalmente hablando, sus cursos son intensos y el horario largo. En algunos casos empiezan a las 6:00 p.m. con clases hasta las 10:30 p.m. Hoy es el da de la educacin, cuando hay verdadera hambre de aprender. Incumbe a la iglesia aprovechar esta oportunidad con el propsito de encauzar este anhelo en la direccin del reino de los cielos.

3.2 LAS DISTINTAS CATEGORIAS 3.2.1 Con el Programa de Estudios completo de seis cursos. 3.2.2 Con el Programa de Estudios de los primeros dos cursos o ms. 3.3 LAS VENTAJAS 3.3.1 Soluciona en parte la necesidad de la preparacin de obreros en las ciudades. 3.3.2 Se prepara el alumno en el medio ambiente en que vive. 3.3.3 Se prepara el elemento adulto con familia que no puede abandonar su trabajo o profesin. 3.3.4 Se provee preparacin bsica para un gran ejrcito de obreros para la evangelizacin de esta generacin. 3.3.5 Se facilita la integracin al programa de entrenamiento a aquellos pastores y obreros que no han cursado estudios de un instituto bblico.

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3.4 LOS PROBLEMAS Y SOLUCIONES POSIBLES 3.4.1 Del profesorado Es difcil conseguir el personal suficiente para desarrollar un plan de seis cursos. 3.4.1.1.1 Se puede limitar el programa a los estudios para todos los creyentes, y los dos primeros cursos del Programa de Estudios para Institutos. Se puede emplear un sistema rotativo de materias, enseando a todos los alumnos juntos. Se contina de ao en ao hasta completar el programa, luego se empieza de nuevo. Pueden admitirse alumnos nuevos en cada sesin escolar, aunque el grupo est en las materias del tercer ao o cuarto del plan. Es una adaptacin del sistema rotativo, se ofrecen cada ao las materias del primer curso adems de los estudios correspondientes al grupo unido, manteniendo as siempre dos clases. Con dos maestros es posible atender a todos.

3.4.1.1

3.4.1.1.2

3.4.1.1.3

3.4.1.2

Los profesores que tienen muchas otras responsabilidades pueden considerar que sus clases nocturnas son una carga adicional de importancia secundaria. 3.4.1.2.1 Se debe orientar bien a los profesores en cuanto a la importancia vital de la enseanza, las finalidades que el programa prosigue, y sus responsabilidades con respecto a la puntualidad y la preparacin. Algunos institutos arreglan el horario de tal forma que el maestro ensee las dos o tres clases semanales de su materia todas en la misma noche. Es ms fcil dedicar una noche a la enseanza que tres. Se pueden dar las materias una por una en forma concentrada como en un curso breve. As el profesor hace un esfuerzo especial durante las pocas semanas que dure su materia, pero despus tiene tiempo libre. Mientras ensea, pone esto en el plano de importancia primordial.

3.4.1.2.2

3.4.1.2.3

3.4.1.3

El agotamiento al fin del da afecta la calidad de la enseanza. 3.4.1.3.1 Se pueden dar las materias una por una en forma concentrada como en un curso breve. As el Seleccionase profesores cuya salud y constitucin fsica les permiten el esfuerzo correspondiente a esta actividad.

41

3.4.1.3.2

3.4.1.3.3 3.4.1.3.4 3.4.2 Del alumnado

Ajstese el programa a la realidad y no se sobrecargue demasiado a los que tienen mucha capacidad pero poco tiempo disponible. Vayan entrenndose profesores adicionales para que no recaiga tanto trabajo en pocas personas. De ser posible, el profesor debe tener algo de reposo durante el da cuando tiene que ensear por la noche.

3.4.2.1

El tiempo de estudio es muy escaso porque la mayor parte de los alumnos trabajan durante el da. 3.4.2.1.1 Reducir el nmero de materias que se dan en el mismo perodo de tiempo para que los alumnos puedan concentrar los pensamientos y aprovechar mejor los momentos disponibles para el estudio. Utilizar guas para el estudio, o manuales de tareas que ayudan al alumno a aprovechar mejor su tiempo de preparacin para la clase. Incluir en el horario periodos de estudio supervisado.

3.4.2.1.2

3.4.2.1.3 3.4.2.2

La falta de tiempo dificulta el uso de la biblioteca. 3.4.2.2.1 No se puede exigir tanto uso de la biblioteca como en el instituto diurno, pero se pueden asignar algunos trabajos importantes y hacer tiempo en el horario para su cumplimiento.. 3.4.2.2.2 La lectura de libros prestados al alumno puede tomar el lugar de los trabajos de consulta realizados en la biblioteca, para ciertos fines. 3.4.2.2.3 Se puede abrir la biblioteca media hora antes de empezar las clases. Los alumnos llegan del trabajo y tienen que luchar contra el cansancio, el hambre y el sueo 3.4.2.3.1 Se procura variar la presentacin de la leccin, utilizando mtodos interesantes que exigen la participacin del alumno. 3.4.2.3.2 Se puede tener un intervalo entre las clases para que los alumnos puedan moverse, tomarse un refresco y despejar la mente. 3.4.2.3.3 Se deben proveer asientos cmodos, buena luz y ventilacin adecuada en el aula.

3.4.2.3

42

3.4.2.4

La asistencia y la puntualidad a veces dejan algo que desear. 3.4.2.4.1 Se deben dar incentivos para la puntualidad, tales como mantener cumplimiento en el horario, poner algo de mucho inters en la primera hora y poner nfasis sobre el valor de la puntualidad en la obra del Seor. Los profesores deben dar el ejemplo. 3.4.2.4.2 Para lograr buena 3.4.2.4.3 asistencia, la Junta Directiva puede consultar con los pastores de la localidad y solicitar su cooperacin para coordinar el programa del instituto de la forma ms provechosa. Pedir tambin la cooperacin de los pastores con respecto a actividades especiales que afectaran la asistencia de los alumnos. Se debe llegar a un buen entendimiento sobre la importancia del instituto y la imposibilidad de suspender las clases cada vez que se presenten actividades especiales en la iglesia. Los alumnos externos no reciben la misma ayuda en la formacin de su carcter que los internos La asistencia y la puntualidad a veces dejan algo que desear. 3.4.2.5.1 Se procura hacer la aplicacin prctica de lo estudiado, tanto en las materias de instruccin como en la clase, esforzndose por lograr los objetivos de la escuela en este respecto. 3.4.2.5.2 Solicitar la colaboracin de los pastores en cuanto a consejos y ayuda para el desarrollo espiritual de los estudiantes de su iglesia.

3.4.2.5

3.4.3

Del local Aulas y equipo inadecuados. 3.4.3.1.1 Se ajusta el programa a las posibilidades. 3.4.3.1.2 La Junta Directiva debe elaborar un presupuesto y un plan de finanzas adecuado para proveer lo necesario. Conflicto con el programa regular de la iglesia local, especialmente cuando las clases se realizan all. 3.4.3.2.1 Proveer aulas aparte para el instituto. 3.4.3.2.2 Celebrar las clases en noches cuando la iglesia no tiene cultos. Las clases ocasionan gastos adicionales a la iglesia donde se celebran. El instituto puede incluir en su plan de finanzas una cantidad para la iglesia que cubra los gastos ocasionados en el desgaste de equipo y el servicio de alumbrado y agua. Aunque la iglesia levante ofrendas especiales para ayudar en este respecto, el arreglo formal en el plan de finanzas contribuye a las buenas relaciones.

3.4.3.1

3.4.3.2

3.4.3.3

43

3.5 LA ADMINISTRACIN 3.5.1 La Junta Directiva El instituto bblico debe tener una Junta Directiva compuesta de personas interesadas, incluyendo a los pastores de la regin y hermanos laicos. Las finanzas Cada alumno debe pagar la matrcula y una cuota semanal o mensual. Los archivos Se deben llevar expedientes de cada alumno, como tambin los datos financieros y administrativos, libros de control y de contabilidad. Las asignaturas El plan de estudios se elabora de acuerdo con la finalidad que se persigue. En cada curso deben incluirse materias bblicas y de preparacin prctica para el servicio cristiano. La flexibilidad La flexibilidad es la palabra clave. Se adapta el programa segn las circunstancias. El plan de estudios se ajusta a las necesidades del alumno y de la obra. El horario se acomoda a las posibilidades locales. Algunas escuelas dan cuatro horas semanales de clases, otras, nueve, y otras seis. El ao escolar puede ser de cualquier nmero de meses, distribuidos de la forma ms adecuada para el caso. La colaboracin Para tener xito, el instituto nocturno necesita la colaboracin de los pastores de la regin, y cuando sea posible, se debe incluir a stos en el cuerpo docente. Tambin los graduados del instituto pueden ayudar en la enseanza. Al designar las actividades en la iglesia, los pastores deben dar consideracin especial a los que se estn esforzando en prepararse para la obra del Seor. Tal cooperacin levantar el nivel espiritual de la iglesia y ayudar a mantenerlo firme. La certificacin Se debe extender la certificacin correspondiente Conflicto con el programa regular de la iglesia local, especialmente cuando las clases se realizan all.

3.5.2

3.5.3

3.5.4

3.5.5

3.5.6

3.5.7

3.5.7.1

44

3.5.7.2

Con un acuerdo mutuo entre los institutos en un pas es posible la transferencia de alumnos de un instituto a otro, reconocindoles el trabajo realizado. El instituto que recibe al alumno tiene el derecho de evaluar los estudios realizados por el y la medida de su aprovechamiento Esto puede ser por examen o por observacin de su progreso. Cada instituto tiene el derecho de: 3.5.7.2.1 Decidir cunto reconocer de los estudios previos de sus alumnos. 3.5.7.2.2 Fijar los requisitos para que el alumno subsane cualquier deficiencia y cumpla satisfactoriamente el programa.

3.6 LAS NORMAS El instituto bblico nocturno, tanto como el diurno, debe observar estos principios bsicos de la buena organizacin escolar: 3.6.1 Regirse por una constitucin debidamente aprobada por la autoridad correspondiente de la organizacin nacional. 3.6.2 Funcionar bajo la supervisin de una Junta Directiva activa. 3.6.3 Tener un cuerpo docente y direccin capacitados para su trabajo. 3.6.4 Cumplir con las normas establecidas por el programa nacional de educacin cristiana. 3.6.5 Mantener un plan consecutivo de estudios de ao en ao. 3.6.6 Mantener archivos adecuados del trabajo realizado, incluyendo los datos necesarios para la evaluacin y transferencia de crditos. 4. LA ADMINISTRACIN DEL INSTITUTO BIBLICO 4.1 RELACIONES CON LA IGLESIA NACIONAL El instituto bblico es una parte integral de la organizacin de la iglesia nacional y debe servir como instrumento para promover y fortalecer cada aspecto de la obra, ser un baluarte y compartir la responsabilidad de evangelizar a la nacin. Es lgico que en aquellos casos en que funciona un instituto en un pas donde la iglesia nacional no est organizada, el instituto est bajo el control de la misin que lo apoya, pero se aconseja que, una vez organizada la obra nacional, el instituto quede bajo el control constitucional de sta. Se da a continuacin varias maneras de coordinar mejor las labores del instituto con el programa total de la iglesia nacional. 4.1.1 Visitar a las iglesias de representantes oficiales del instituto: profesores o alumnos. 4.1.2 Invitar a los pastores a que visiten el instituto para apreciar sus labores. 4.1.3 Programar un Da Nacional del Instituto Bblico. 4.1.4 Difundir un boletn, peridico o carta circular para las iglesias. 4.1.5 Nombrar un encargado de relaciones pblicas. 4.1.6 Tomar en cuenta la recomendacin del pastor del solicitante de admisin. 4.1.7 Fomentar actividades de asociaciones de ex-alumnos y amigos del instituto.

45

4.1.8

Coordinar el programa del instituto con el calendario de actividades de la obra nacional. 4.1.9 Establecer un programa de oracin en el instituto por las necesidades especficas de la obra. 4.1.10 Aprovechar las oportunidades que brindan las convenciones nacionales y regionales para presentar un programa pro-instituto. 4.2 LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO BIBLICO Es absolutamente imprescindible para el bienestar y progreso del instituto que se adopte una constitucin adecuada. La constitucin que sigue puede servir de modelo. Aunque se reconoce la posibilidad de variacin, se recomienda que la estructura y propsito general no se alteren.

CONSTITUCIN ARTCULO I NOMBRE El nombre de esta institucin ser______________________________________ ARTCULO 11- PROPSITO Ser el propsito de ___________________________como parte integral de (Nombre de la organizacin nacional): segn la voluntad de Dios, y con la ayuda del Espritu Santo, preparar obreros cristianos ensendoles la Palabra de Dios y los mtodos de un ministerio eficaz; mantener un ambiente adecuado para fomentar y alimentar la vida espiritual de los estudiantes; estimular un fervor misionero y evangelstico; servir como instrumento para perpetuar y fortalecer la obra de (Nombre de la organizacin nacional) ayudando a mantener su unidad y las normas ms altas de conducta cristiana, y cooperando en su responsabilidad de evangelizar todo su territorio (territorio nacional). ARTCULO III - JUNTA DIRECTIVA 1. MANERA DE CONSTITUIRSE 1.1 1.2 1.3 El Presbiterio Nacional nombrar la junta directiva o en su defecto el mismo servir en esta capacidad. El Director del Instituto Bblico ser miembro de la Junta Directiva, pero no servir como presidente de la misma. En vista del manifiesto inters espiritual de la oficina de las Misiones Mundiales Asambleas de Dios de los Estados Unidos de Amrica-MMAD en el desarrollo del instituto bblico y de su buena voluntad en compartir los gastos que demanda esta obra, se recomienda que, hasta donde sea posible, la Misin tenga representacin adecuada en dicha directiva, para as mantener el espritu de cooperacin estrecha en esta empresa.

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2. PRERROGATIVAS 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 Dirigir el instituto bblico conforme a las normas espirituales, doctrinales y acadmicas acordadas por las Asambleas de Dios de (Nombre del pas). Nombrar el Director. Nombrar el Subdirector. Nombrar el Administrador y los Supervisores de estudiantes de acuerdo con la recomendacin del Director. Aprobar la lista de profesores del cuerpo docente presentada por el Director. Cuando sea necesario, combinar cualesquiera de estos cargos en una sola persona. Establecer los planes generales para la operacin del instituto. Ratificar el plan de estudios, duracin y orden de los cursos, sistemas de calificacin y reglas adecuadas para el funcionamiento del instituto, elaborados todos por la Junta de Administracin. Compartir con el Director la responsabilidad financiera, aprobando el presupuesto del instituto y fomentando planes para su sostenimiento. ARTCULO IV - JUNTA DE ADMINISTRACIN 1. La Junta de Administracin se compondr del Director, Subdirector, Administrador, y Supervisor de estudiantes. 2. Los deberes de esta Junta sern: 2.1 Compartir la responsabilidad de poner en vigor los planes y decisiones que gobiernan el plantel. 2.2 Promover y mantener una norma superior de vida espiritual en el instituto. 2.3 Elaborar planes para todos los detalles que tienen que ver con la operacin del instituto, el Cuerpo Docente, el plan de estudios, las finanzas, los estudiantes, la conducta y las relaciones, estando esta Junta sujeta a la Junta Directiva. 2.4 Celebrar reuniones con regularidad por lo menos una vez al mes para estudiar el progreso del curso, el desarrollo de los estudiantes y la direccin correcta del instituto, tomando las decisiones necesarias. 2.5 Celebrar reuniones con regularidad por lo menos una vez al mes con el Cuerpo Docente en pleno para mantener ptimas comunicaciones y evaluar el trabajo. ARTCULO V - REQUISITOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA DE ADMINISTRACIN 1. EL DIRECTOR 1.1 REQUISITOS 1.1.1 Ser un ministro ordenado con credenciales de la organizacin nacional. (Se sobreentiende que la organizacin nacional extender credenciales apropiadas a los misioneros residentes, segn indique su constitucin. Adems se espera que si un hermano misionero fuera designado para este trabajo, entienda la idiosincrasia del pas en que servir en esta capacidad.)

2.9

47

1.1.2 1.1.3

1.1.4

Tener madurez espiritual, visin amplia y lealtad indiscutible a la organizacin nacional. Manifestar un inters especial en la preparacin de obreros, comprensin marcada del propsito fundamental del instituto y a la vez tener capacidad para este ministerio. Ser graduado de un instituto bblico reconocido, o de no ser as, tener una preparacin equivalente que concuerde con las normas y doctrinas de las Asambleas de Dios.

1.2

DEBERES 1.2.1 Presentar el nombre de los dems miembros de la Junta de Administracin a la Junta Directiva para su aprobacin. 1.2.2 Ser presidente de la Junta de Administracin y convocar las reuniones de la misma. 1.2.3 Ver que se den los pasos necesarios en el caso de conducta impropia o falta de cumplimiento de los reglamentos. 1.2.4 Consultar con la Junta de Administracin con respecto a problemas en las relaciones de maestros o estudiantes. En caso de necesidad, el Director tendr el poder de suspensin, pero se sobreentiende que se puede apelar a la Junta Directiva, cuya decisin ser final. 1.2.5 Ser responsable, juntamente con el Administrador y la Junta Directiva, de mantener la solvencia financiera del instituto, aunque la administracin diaria de las finanzas est a cargo del Administrador. 1.2.6 Presentar informes financieros y otros, peridicamente a la Junta Directiva. 1.2.7 Vigilar que se cumpla fielmente el plan de estudios. 1.2.8 Seleccionar al personal docente e idneo para cada materia, presentndolo a la Junta Directiva para su debida aprobacin. 1.2.9 Informar con suficiente anticipacin (mnimo de 30 das) al personal docente la asignacin de materias. 1.2.10 Supervisar el desempeo docente de los profesores. 1.2.11 Velar para que se mantenga al da el registro acadmico de cada estudiante.

2. EL SUBDIRECTOR 2.1 REQUISITOS Los requisitos sern los mismos del Director. DEBERES 2.2.1 Ejercer las funciones del Director en la ausencia de ste. 2.2.2 Mantener una estrecha relacin con el Director en los aspectos administrativos del instituto. 2.2.3 Desempear las actividades asignadas por la Junta Directiva.

2.2

48

3. EL CUERPO DOCENTE 3.1 3.2 3.3 Deben ser ministros ordenados o licenciados de la organizacin nacional, cuyas cualidades espiritu ales sean superiores. Deben estar capacitados para ensear las materias que se les asignan. Deben ser graduados de un instituto bblico reconocido, o de no ser as, deben haber recibido una preparacin equivalente, que concuerde con las normas y doctrinas de las Asambleas de Dios. Se pueden modificar estos requisitos en la seleccin de los profesores de materias acadmicas, con la aprobacin de la Junta Directiva.

3.4

4. EL ADMINISTRADOR 4.1 REQUISITOS 4.1.1 Hasta donde sea posible, tener experiencia en la tenedura de libros, y algn conocimiento de la administracin de un negocio. 4.1.2 Tener madurez espiritual. DEBERES (en armona con el Director) 4.2.1 Administrar los fondos 4.2.2 Ser responsable del mantenimiento y uso de todos los bienes muebles e inmuebles del plantel. 4.2.3 Supervisar las compras y ventas. 4.2.4 Preparar todos los informes financieros y firmarlos, conjuntamente con el Director. 4.2.5 Cumplir con las funciones normales de un tesorero, no habiendo quien desempee este cargo.

4.2

5. LOS SUPERVISORES DE ESTUDIANTES Tanto el Supervisor de los varones como la Supervisora de las hermanas sern responsables ante el Director por los siguientes cometidos: 5.1 5.2 5.3 Supervisar el comportamiento de los estudiantes. Asignar las tareas domsticas. Aconsejar a los estudiantes. ARTCULO VI- ENMIENDAS Esta constitucin puede ser enmendada por el Presbiterio General, en consulta con la Junta Directiva. Para hacerlo se requerir una mayora de dos tercios de los presentes, en una reunin constituida oficialmente. Un aviso por escrito de la enmienda propuesta ser entregado a los miembros del Presbiterio General y de la Junta Directiva, con un mnimo de treinta das antes de la reunin en la cual se ha de considerar la enmienda. -Fin de la constitucin-

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4.3

LAS FINANZAS DEL INSTITUTO BIBLICO La operacin financiera tiene que definirse claramente porque representa grandes inversiones econmicas. Para mayor eficiencia se ofrecen las sugerencias siguientes: 4.3.1 Un presupuesto por escrito 4.3.1.1 Ventajas 4.3.1.1.1 4.3.1.1.2 4.3.1.1.3 4.3.1.1.4

Ayuda a determinar las necesidades. Ayuda a controlar el desembolso de fondos Indica las fallas en la distribucin y administracin de los fondos. Es un acuerdo entre la Junta Directiva y la Junta de Administracin del instituto.

4.3.1.2 Cmo elaborar un presupuesto 4.3.1.2.1 Basarlo en el clculo de ingresos para el ao prximo. 4.3.1.2.2 Hacer una lista de los gastos necesarios: 4.3.1.2.2.1. Alquiler y mantenimiento de los edificios. 4.3.1.2.2.2. Remuneracin de los funcionarios profesores y empleados (puede ser que algunos reciban todo su sostenimiento, o una parte, de otras fuentes) 4.3.1.2.2.3. Efectos didcticos: tiza, papel, etc. 4.3.1.2.2.4. Adquisicin y reparacin del mobiliario. 4.3.1.2.2.5. Comestibles 4.3.1.2.2.6. Servicios pblicos: luz, combustible, agua, telfono, etc. 4.3.1.2.2.7. Gastos de oficina. 4.3.1.2.2.8. Efectos de aseo y limpieza 4.3.1.2.2.9. Viajes 4.3.1.2.2.10. Biblioteca 4.3.1.2.3 Dejar un margen para problemas imprevistos. 4.3.1.2.4 Utilizar los datos archivados de otros aos. 4.3.1.2.5 Para hacer un clculo del costo de los comestibles: 4.3.1.2.5.1. Consultar con el dueo o encargado de una fonda o comedor pblico. 4.3.1.2.5.2. Hacer los mens de acuerdo con lo que se come en el hogar tpico del pas procurando una dieta balanceada y econmica. 4.3.1.2.6 Tomar en cuenta el factor de la inflacin probable para el prximo ao y aadir la cantidad correspondiente.

50

4.3.2

Posibles fuentes de ingresos 4.3.2.1 Nacionales 4.3.2.1.1 De iglesias: 4.3.2.1.1.1. Iglesia local (ofrendas de comestibles, en efectivo, ropas, etc.) 4.3.2.1.1.2. Los distintos departamentos de la iglesia (CMF, EC, etc.) 4.3.2.1.1.3. Un porcentaje fijado en el Concilio Nacional de los ingresos de cada iglesia designada para el Instituto Bblico. 4.3.2.1.2 Asociaciones de ex-alumnos y amigos del instituto. 4.3.2.1.3 Tesorera de la iglesia nacional. Puesto que el instituto sirve a la iglesia entera, es digno de que la organizacin nacional le de ayuda financiera. 4.3.2.1.4 Ofrendas y promesas de ofrendas tomadas en reuniones nacionales y seccionales como la convencin anual, confraternidades, etc. 4.3.2.1.5 Proyectos regionales 4.3.2.1.6 Ingresos de los estudiantes. 4.3.2.1.6.1. Matrcula 4.3.2.1.6.2. Pensin y enseanza. 4.3.2.1.7 Donativos de individuos. 4.3.2.1.8 Donativos de firmas comerciales. 4.3.2.1.9 Siembra pro-instituto. En zonas agrcolas el alumnado puede distribuir bolsitas de buenas semillas en las iglesias con el fin de que sean sembradas por los hermanos. 4.3.2.1.10 Si en circunstancias especiales se desea establecer una empresa comercial tal como finca, granja, taller, etc. tmese muy en cuenta que tales proyectos tienen que ser administrados por alguien que haya tenido mucha experiencia en esta clase de trabajo, o de otra manera el tiempo, capital y mano de obra invertidos, fcilmente igualan o exceden los beneficios recibidos. 4.3.2.2 Donativos del extranjero 4.3.2.2.1 Becas 4.3.2.2.2 Ofrendas 4.3.2.2.3 Proyectos (edificio, equipo, vehculos, biblioteca) Actividades de fomento y relaciones pblicas 4.3.3.1 Proyectos nacionales 4.3.3.1.1 Un domingo asignado como Da del Instituto y celebrado anualmente. 4.3.3.1.2 Un plan para ofrendas peridicas en efectivo, ropas, comestibles, etc.

4.3.3

51

4.3.3.2 Proyectos de grupos 4.3.3.2.1 Amueblar y mejorar edificios, etc. Lo pueden hacer iglesias, clases de escuela dominical, Embajadores de Cristo, CMF, Fraternidad de Varones, etc. 4.3.3.2.2 Proveer becas 4.3.3.3 Maneras de estimular inters 4.3.3.3.1 Iniciar proyectos y establecer metas entre iglesias o regions 4.3.3.3.2 Declarar recibo de las ofrendas fiel y puntualmente y a la vez agradecerlas afectuosamente. 4.3.3.4 Medios de propaganda 4.3.3.4.1 Cartas circulares presentadas en una forma llamativa, enviadas a cada iglesia. 4.3.3.4.2 Programas especiales preparados por los estudiantes para transmitir en los programas radiales de las iglesias. 4.3.3.4.3 Visitar a las iglesias y reuniones especiales de parte de los miembros del profesorado, o los estudiantes. 4.4 LA BIBLIOTECA 4.4.1 Objetivos 4.4.1.1 Proporcionar al estudiante la oportunidad de enriquecer sus conocimientosms all de los que podra hacerse en el aula. 4.4.1.2 Ensear el valor del uso de los buenos libros para fortalecer y ampliar su ministerio a un pblico que se prepara mejor cada da. 4.4.1.3 Proporcionar al profesor materiales adicionales sobre las asignaturas que ha de ensear. 4.4.1.4 Proporcionar al profesor materiales profesionales que le ayudan en el magisterio. 4.4.1.5 Ayudar a la buena administracin de la empresa educacional con obras sobre las varias fases de la misma. 4.4.2 Formacin y desarrollo. 4.4.2.1 Levantamiento de fondos. 4.4.2.1.1 Solicitud de ofrendas de iglesias e individuos. 4.4.2.1.2 Incluir en el presupuesto un porcentaje de los ingresos para la compra de nuevos libros. Esto asegura un crecimiento constante de la biblioteca.

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4.4.2.2 Adquisicin de los libros 4.4.2.2.1 Una comisin de miembros del cuerpo de profesores presidida por el bibliotecario debe hacer las selecciones, tomando en cuenta la lista de libros recomendados para bibliotecas de institutos. 4.4.2.2.2 Estudio de los nuevos catlogos de todas las casas editoriales evanglicas. La lista de obras impresas en castellano aumenta constantemente dando oportunidad para formar bibliotecas ms adecuadas. 4.4.2.2.3 Visitar libreras. No se deben pasar por alto aquellas que venden libros usados. 4.4.2.2.4 Solicitud de libros a iglesias e individuos. 4.4.3 Supervisin 4.4.3.1 Nombramiento de un bibliotecario. 4.4.3.2 Nombramiento de ayudantes de entre los estudiantes que sean dignos de confianza. 4.4.3.3 Se debe insistir en que se cumplan estrictamente los reglamentos: 4.4.3.3.1 En cuanto a las horas hbiles. 4.4.3.3.2 En cuanto a multas por no devolver libros cuando corresponde. 4.4.3.3.3 En cuanto al cuidado y trato de los libros. 4.4.3.4 La biblioteca se debe cerrar con llave en la ausencia de un encargado autorizado. 4.4.4 La clasificacin de los libros. 4.4.4.1 Se recomienda el sistema decimal de Dewey con la ampliacin para libros teolgicos. 4.4.4.2 Se debe utilizar un ndice fichero. 4.4.5 Maneras en que los profesores deben estimular el inters del estudiante en la biblioteca. 4.4.5.1 Asignar tareas que se realizan en la biblioteca. 4.4.5.2 En la enseanza y en mensajes hacer alusin a algn material interesante que se encuentra en la biblioteca. Poner el ejemplo visitando la biblioteca para hacer investigaciones.

4.4.5.3

53

4.4.5.4

Dar puntos adicionales en la calificacin por lectura adicional en la materia. Nota: El SEC ha auspiciado la preparacin de un excelente y prctico manual, La biblioteca del Instituto Bblico por Loida de Williams, que proporciona informacin amplia sobre todos los aspectos de la biblioteca. Se puede pedir a la oficina coordinadora.

4.5 ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 4.5.1 Trabajo de ministerio prctico. Puesto que una preparacin adecuada debe efectuar un cambio en el individuo tanto en la manera de ser y de obrar como en la de pensar, es importante que cada instituto tenga un programa de trabajo prctico. Se deben tomar disposiciones para que los estudiantes lleven a la prctica ciertas fases de sus estudios a fin de que adquieran experiencia adems de la teora. El instituto bblico se debe considerar como el eje de una intensa actividad evangelstica, como lo fue la iglesia en Efeso de la cual se dijo: ...todos los que habitaban en Asia, judos y griegos, oyeron la palabra del Seor Jess. Hechos 19:10. Esto se hizo por medio de su ministerio y testimonio dentro del breve perodo de dos aos. Podramos tambin dirigir a nuestros institutos con provecho, las palabras de nuestro Seor cuando dijo: No decs vosotros: An hay cuatro meses hasta que llegue la siega? He aqu os digo: Alzad vuestros ojos y mirad las regiones porque ya estn blancas para la siega. Juan 4:35 En los campos verdaderos de labor, en reas accesibles al instituto, los estudiantes pueden desempear los ministerios siguientes: 4.5.1.1 4.5.1.2 4.5.1.3 4.5.1.4 4.5.1.5 4.5.1.6 4.5.1.7 4.5.1.8 Abrir nuevos puntos de predicacin Abrir nuevas escuelas dominicales Evangelismo personal en los hogares, parques, aldeas, etc. Colportaje Cultos al aire libre Campaas evangelsticas Campaas de alfabetizacin Servir como ayudante a un pastor

54

4.5.1.9

Predicar, ensear, cantar, etc. en las iglesias locales. Existe el peligro de que la participacin de los estudiantes dentro de la obra de la iglesia local dae la iniciativa de preparar al elemento propio de la iglesia. Por esta razn se recomienda tanto al encargado de la obra prctica del instituto como tambin a los pastores tomar la debida precaucin. Puede que sea aconsejable alternar la clase de ministerio del estudiante durante sus primeros cursos para as completar las distintas fases de su ministerio general y a la vez descubrir los puntos en los cuales es ms eficaz. En cierto sentido, sin embargo, la dedicacin continua a una sola tarea produce estabilidad; por lo tanto, se le debe animar al estudiante a que lleve a cabo un ministerio fijo en sus ltimos cursos.

4.5.2

Organizacin estudiantil 4.5.2.1 Propsito 4.5.2.1.1 Ayudar a los estudiantes a conocer mejor la forma de gobierno que se emplea en nuestras iglesias. 4.5.2.1.2 Proveer la manera por la cual el cuerpo estudiantil pueda expresarse en una forma ordenada y constructiva. 4.5.2.2 Mtodos de organizacin 4.5.2.2.1 Los estudiantes deben ceirse a un reglamento elaborado por la Junta de Administracin con la participacin de algunos alumnos representantes, y ratificado por la Junta Directiva. 4.5.2.2.2 Los funcionarios deben ser elegidos por los estudiantes de entre aquellos candidatos que renan las calificaciones en dicho reglamento. 4.5.2.2.3 Este cuerpo debe tener un profesor como consejero, quien ser nombrado por la Junta de Administracin. 4.5.2.3 Actividades 4.5.2.3.1 Estudiar la manera de mejorar la vida estudiantil y presentar sus sugerencias a la Junta de Administracin para su consideracin 4.5.2.3.2 Emprender proyectos para embellecer y mejorar el plantel. 4.5.2.3.3 Celebrar cultos estudiantiles, cultos misioneros y programas especiales. 4.5.2.3.4 Publicar un peridico estudiantil y anuario. 4.5.2.3.5 Organizar un programa de oracin misionera.

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4.6 EL CUERPO DOCENTE Ningn instituto es mejor que sus profesores. Estos deben conocer, aceptar y ser ejemplos vivos de los objetivos del instituto. La directiva del instituto se esforzar por darles el entrenamiento y las condiciones necesarias para el desempeo eficiente y feliz de la labor que se les encomienda. Para estos fines se sugieren las medidas siguientes: 4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.6.4 4.6.5 4.6.6 4.6.7 Orientacin especial para nuevos profesores. Manual para el cuerpo docente, indicando sus responsabilidades, el reglamento, el sistema de aconsejar, la calificacin. Reuniones peridicas del cuerpo docente y la Junta Administrativa. Un programa continuo de capacitacin y superacin por medio de clases especiales, estudio individual, e ingreso al Instituto de Superacin Ministerial. Ayuda en la preparacin de planes de curso para cada asignatura. Supervisin de la instruccin para asegurar el uso de buenos mtodos. Proveer los materiales con qu trabajar, el sostenimiento necesario y el trato que los alentar a seguir adelante en este ministerio.

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SECCION B EL NIVEL MINISTERIAL LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS


1. LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS 1.1 LA NECESIDAD DE ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS Muchos hermanos que por la gracia de Dios estn frente de una congregacin no pueden ni soar con asistir a un Instituto Bblico por las circunstancias en que se encuentran. Necesitan y desean, sin embargo, mejorar su preparacin teolgica. Ser que Dios ha deseado relegarlos a un nivel inferior? O ser que en algunos casos los que administran el Servicio de Educacin Cristiana del pas necesitan ampliar su visin? El ayudar a cada obrero a prepararse en las circunstancias en que se encuentra tiene, por lo tanto, que tomar prominencia en el programa nacional de educacin cristiana. Dios, el Espritu Santo, no va a dejar de llamar a personas para dirigir una iglesia por la mera razn de que no puedan asistir a ningn instituto o seminario. El avivamiento ha de seguir adelante. Nuevas almas encontrarn el perdn en el Seor y necesitarn quien las gue. No se puede concebir que Dios dijera que de aqu en adelante va a limitarse en la seleccin de obreros a los que han podido graduarse de alguna institucin teolgica. Llamar a los que l desea. Pero no esperar que la iglesia cumpla con su responsabilidad de entrenarlos para desempear su misin? Si la iglesia no suple esta necesidad urgente, cabe la posibilidad de una catstrofe. El enemigo no va a respetar a los que han alcanzado poca preparacin teolgica. Seguir sembrando confusin y error. Ver en tales dirigentes una oportunidad para hacer grandes estragos. Las mejores medidas en contra de tal posibilidad son preventivas: proporcionar a cada obrero dondequiera que se encuentre, la posibilidad de profundizar sus conocimientos bblicos. Cada persona relacionada con la educacin cristiana deber preguntarse qu se podr hacer para ayudar a cada obrero a superarse en su conocimientos bblicos y teolgicos. Los obstculos de la distancia y comunicaciones deficientes, de la necesidad del obrero de seguir trabajando para sostener a su familia, de la falta de profesores adiestrados, se pueden vencer con la diligente aplicacin de un plan adecuado. 1.2 EL SIGNIFICADO DEL TERMINO ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS Se les llama estudios descentralizados a los sistemas de preparacin para obreros que no pueden seguir el mtodo acostumbrado de estudiar en los salones de clase en un plantel. Se alargan los brazos y los pies del instituto bblico, logrando as alcanzar a ms obreros. No es un exterminio de la forma clsica de estudios, sino la provisin de otros mtodos para ofrecer un programa ms amplio de preparacin de obreros.

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El instituto se extiende geogrficamente si busca servir a estudiantes que fsicamente se hallan lejos del plantel. Se extiende en el tiempo si provee un horario de clases en que un mayor nmero de personas pueda estudiar. Se extiende culturalmente si trata de satisfacer las necesidades, no solamente de personas de un nivel social, sino de creyentes de todos los niveles. La extensin cultural proporciona la preparacin teolgica de aquellos que pertenecen a las minoras tnicas de la regin, lo mismo que lo hace para los grupos mayoritarios. 1.3 LAS VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS Algunos tienen la tendencia de menospreciar el valor de los estudios descentralizados. Llegaran, sin embargo, a ver varias ventajas de este sistema de estudio si analizaran con calma la ayuda que pueden ser para aquellos que pastorean obras pero que no hallan la posibilidad de desprenderse de sus responsabilidades para estudiar en un plantel en otra ciudad. Los institutos bblicos que se limitan a ofrecer estudios en su plantel no adiestran a suficientes personas para suplir la necesidad de pastores y obreros en todo el pas. Es ms, si analizamos las estadsticas de las instituciones teolgicas, vemos que no todos los egresados llegan a ser dirigentes activos en la obra. Los estudios descentralizados, pues, pueden complementar el ministerio de un instituto y as ayudar a resolver el problema de la falta de obreros preparados. Una segunda ventaja es que con la extensin del instituto bblico, se puede alcanzar a personas de ms madurez. Uno que ya sabe lo que es la vida y que se ha ganado el respeto de sus semejantes puede aportar una estabilidad y una firmeza al ministerio que por lo general el joven sin experiencia no posee. La obra que pone toda su esperanza y sus esfuerzos en personas inmaduras crece, por lo general, con lentitud. Otra ventaja de estudiar por extensin, como algunos denominan a los estudios descentralizados, es que el alumno no sale de su propio medio ambiente. No tiene, por lo tanto,el problema de encerrarse en un plantel en el cual se mantiene un ambiente muy distinto a la vida diaria de los de afuera. El que recibe preparacin por extensin sigue en contacto con las mismas personas que antes lo rodeaban. Sus estudios no lo separan de su vida normal, colocndolo en una situacin un tanto artificial. Al graduarse, el estudiante no tiene que luchar con el desnimo y frustracin para adaptarse de nuevo a la vida. A medida que adquiere nuevos conocimientos, tiene amplia oportunidad de aplicarlos a la prctica. Puede probar, tambin, todos los das su llamado de Dios. No tiene que esperar hasta graduarse para comenzar tal empresa. En resumidas cuentas, nadie va a decir que las ventajas de los estudios descentralizados cancelan las de estudiar en la forma clsica, o sea, en un plantel. Pero son de peso las ventajas que ofrecen los estudios por extensin, y por lo tanto, merece que los ofrezcamos en el programa nacional para la preparacin de obreros.

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1.4 POSIBLES VARIANTES DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS En el campo contemporneo de la preparacin teolgica, se conocen muchas variantes del estudio por extensin. La ms conocida es la de estudios por correspondencia. Lo ideal en este caso es que el mismo instituto bblico establezca un departamento de estudios por correspondencia. Uno o ms de los profesores deben ser los encargados de revisar el trabajo enviado por los estudiantes. Se prepara un prospecto explicando qu materias se ofrecen por correspondencia, cmo son los pagos, cules son los requisitos. Se debe tener mucho cuidado de archivar correctamente los documentos correspondientes y guardar un registro de todos los estudios que han realizado los matriculados. Se supone que si posteriormente el alumno desea ingresar al instituto para seguir sus estudios como interno, se reconocera los que realiz satisfactoriamente por correspondencia, sin obligarlo a repetir tales materias en el plantel. El instituto debe trabajar estrechamente con los dirigentes de la obra nacional para ofrecer las materias que se exigen para obtener la credencial de ministro. As los obreros podran cumplir por correspondencia tales requisitos de estudios. En los casos que un instituto tuviera motivos fuertes para no extenderse por medio de un departamento de estudios por correspondencia, cabe la posibilidad de establecer un Instituto por Correspondencia como una institucin separada, para suplir la urgente necesidad que tienen muchos obreros de alcanzar una preparacin ministerial y teolgica mejor. Tal institucin necesitara regirse por una constitucin. Tendra que formarse una mesa directiva y proveer el personal necesario para atender adecuadamente a los estudiantes. Tambin necesitara elaborar un programa de estudios. Con el establecimiento de una institucin separada para ofrecer estudios teolgicos y bblicos por correspondencia, todos los interesados debern cuidarse de posibles problemas que pudieran presentarse. Cabe la posibilidad de que un instituto por correspondencia entrara en cierta rivalidad o competencia con el instituto establecido para alumnos internos. Desde luego, sera muy lamentable tal pugna. Los encargados de los dos institutos necesitaran realizar un doble esfuerzo para trabajar en armona, reconociendo el valor del ministerio de cada organizacin. Este peligro no se presenta si el mismo instituto establece su propio departamento de estudios por correspondencia. Otro mtodo de ofrecer estudios descentralizados es el establecimiento de aulas fuera del plantel del instituto. En algunos lugares se les dice estudios por extensin. Se designan algunos de los profesores para salir a reunirse con grupos de estudiantes en centros que geogrficamente estn distantes del plantel. El saln puede ser parte de un templo o tal vez un lugar tomado en arrendamiento para ese propsito. En algunos casos, lo ms indicado sera ocupar una habitacin adecuada que se prestara para tal fin.

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En este sistema de ofrecer estudios, el nmero de clases es menor que las clases en un instituto, por lo general. El alumno pasa ms tiempo estudiando a solas. El profesor rara vez presenta la leccin por medio de un discurso, sino que revisa el trabajo hecho por los alumnos y los conduce en una consideracin informal de lo que prepararon durante sus horas de estudio particular. Las visitas de los profesores pueden ser frecuentes, pero en algunos casosse realizan escasamente. Otra variante de los estudios descentralizados es el sistema con el cual el estudiante recibe una parte de los estudios en un lugar determinado por un perodo breve de tiempo. Despus vuelve a su ambiente normal para seguir estudiando por correspondencia o con la asesora de un profesor que lo visita de vez en cuando. En algunos lugares se han obtenido grandes xitos con aun otra variante. Un equipo de profesores viaja a un lugar determinado para dirigir estudios concentrados por un perodo limitado. Muchos obreros pueden hacer los arreglos necesarios para ausentarse por dos o tres semanas una vez al ao y estudiar con mucha intensidad, pero no podran separarse de sus familias o de sus responsabilidades por largos perodos. De esta manera aprovechan las ventajas de tener profesores capacitados y de experiencia aunque sea por pocos das. Los estudios descentralizados se pueden llevar a cabo de acuerdo a un sin fin de sistemas. De ah se desprende otra ventaja que ofrecen: su adaptabilidad a las circunstancias y necesidades de cualquier lugar y situacin. Resta que los dirigentes de la obra consideren las necesidades de los obreros de su regin y decidan cmo se pueden suplir. 1.5 MATERIALES EDUCATIVOS DESCENTRALIZADOS ESPECIALES PARA LOS ESTUDIOS

Debido a que en cualquier forma de estudios descentralizados el profesor tiene un papel ms limitado que cuando ensea en un plantel con alumnos internos, se hace imprescindible prestar ms atencin a los materiales que se emplean. En aos recientes los materiales llamados programados o parcialmente programados han gozado del apoyo de muchos. Como esta tcnica es relativamente nueva en los crculos teolgicos, no se han realizado todava estudios extensivos para evaluar los resultados logrados ni se ha podido compararlos con lo que dan en la prctica los materiales redactados en formas ms conocidas. Algunos seminarios latinoamericanos han producido estudios programados para varias materias. Al final de este captulo se presenta una lista de ejemplos de tales materiales. El lector, despus de examinarlos, podr decidir si valdra la pena probarlos en las circunstancias de su regin. Con imaginacin y esfuerzo, se podra lograr una flexibilidad en el uso de la mayora de estos materiales.

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El Servicio de Educacin Cristiana se esfuerza por la aceleracin de la preparacin de materiales y guas de estudio para los que no pueden estar en el saln de clases en un instituto. Algunos de los libros recientemente producidos por el SEC contienen guas de estudio para cada captulo. El que estudia particularmente lo mismo que el internado puede seguirlas para profundizar sus conocimientos y descubrir maneras para aplicar lo aprendido a su vida y ministerio. Se estn realizando, tambin, adaptaciones de materiales preparados por el Instituto Internacional por Correspondencia. Se espera en el futuro poder aprovechar ms los materiales auxiliares que salen de las oficinas de dicha entidad. Segn las teoras de algunos proponentes de los materiales programados, el maestro o el orientador no necesita reunir todos los requisitos de un profesor en un instituto. Dicen que expertos y tcnicos tomaron las enseanzas y consejos de profesores capacitados y los entretejieron en la programacin de los estudios de tal manera que el alumno puede aprovechar todo. A la vez, el estudiante se mantiene activo por los ejercicios exigidos en el estudio. Los defensores de esta tcnica afirman que los que viajan a lugares lejanos ayudan a preparar un mayor nmero de obreros del Seor del que se lograra en los estudios limitados a los planteles con estudiantes internos. Los materiales programados tienen su valor, pero a la vez adolecen de limitaciones. No se debe confiar en que todo problema del estudio teolgico se resuelva con el uso de ellos. El doctor Ted Ward, eminente autoridad en este campo, llega a la conclusin de que un programa de estudios que se basa solamente en la instruccin programada tiene deficiencias inherentes para las cuales hay que buscar medidas positivas. Uno de los problemas es la dificultad de que los ejercicios programados no siempre reflejan la forma de pensar y las idiosincrasias de la cultura del estudiante. Afirma tambin el doctor Ward que la programacin de por s impone una estructura inflexible sobre el estudiante que tal vez no le sirviera bien en todos los casos. (Vase Types of TEE [Tipos de Estudios Teolgicos por Extensin]. por T. Ward, Evangelical Missions Quarterly [Boletn trimestral de misiones evanglicas], Abril 1977.) 1.6 LAS RELACIONES CON LA IGLESIA NACIONAL Se ha dicho ya en otras partes de este manual que los que administran los programas de educacin cristiana a cualquier nivel deben mantener siempre la ms estrecha colaboracin posible con la obra nacional. Pero por su gran importancia, vale la pena repetirlo ahora. Los estudios descentralizados no son un fin en s, ni tampoco son la nica manera de alcanzar una preparacin teolgica. Todos los que trabajan en este aspecto de la obra tendrn que preocuparse siempre de la necesidad de funcionar en armona con el plan global de la obra y buscar que se sirvan los intereses de todos. Tienen la responsabilidad y obligacin de mantener en todo tiempo las mejores comunicaciones con los dems de la obra nacional y del instituto bblico. La provisin por estos estudios descentralizados se hace para servir a los que no pueden hacer acto de presencia en el plantel de un instituto.

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1.7 ALGUNOS PROBLEMAS CON ESTA CLASE DE ESTUDIOS Si bien es cierto que los estudios descentralizados pueden suplir una gran necesidad en el programa de la educacin cristiana, es igualmente cierto que encierran problemas muy reales que se tienen que resolver. Uno de estos problemas es que el estudiante solitario tiende a desanimarse. Todo el personal que administra el plan de estudios tiene el deber de hacer esfuerzos especiales para animar al educando a que termine la materia que ha comenzado. Hay que encontrar la manera, aunque parezca imposible, de motivar al estudiante a practicar la auto disciplina ya persistir en sus estudios frente a toda clase de obstculos. Otro problema es el hecho de que por su misma naturaleza los estudios descentralizados no hacen posible una interaccin entre el alumno y sus compaeros, ni entre l y su profesor. La interaccin es de valor incalculable en la preparacin de un alumno que estudia en un plantel. En el sistema de reunir peridicamente a los estudiantes con un asesor, se remedia algo el problema, pero no del todo. En tercer lugar el alumno que estudia por extensin no tiene acceso a una biblioteca como los que estudian en un plantel establecido. Es prcticamente imposible asignar trabajos de investigacin que pueden ayudar al alumno a familiarizarse con muchos autores y profundizar su conocimiento de algunos temas. Otro problema es el hecho de que el estudiante no puede adelantarse tan rpidamente en los estudios descentralizados como el que estudia por tiempo completo en un plantel. A veces se demora muchos aos la GRADUACIN de uno que se prepara de esta manera. En los casos en que el profesor tiene que viajar para llevar a cabo las clases, se ocasionan muchos gastos de viaje a la vez que se le exige al profesor que pase mucho tiempo fuera de su hogar. Para que una persona se dedique a esta labor se requiere mucha consagracin a la vocacin. Obviamente, los estudios descentralizados no se pueden considerar como la panacea que resuelve todo problema en la preparacin de aquellos que desean servir al Seor en el ministerio. Pero a la vez, la ventaja tan grande de alcanzar a tantas personas que de otra manera no recibiran una amplia preparacin teolgica, justifica la existencia de esta clase de estudios. Aunque no se va a depender exclusivamente del sistema de extensin para ofrecer una preparacin a los obreros del Seor, s se debe reconocer el lugar que dicho sistema puede tener en el programa total de la educacin cristiana en el pas.

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2.

INSTITUTO DE EDUCACION TEOLOGICA POR EXTENSION (IETE) 2.1 LA DESCRIPCIN DEL IETE

El Instituto de Educacin Teolgica por Extensin IETE es un programa creado pensando en los pastores y laicos que no tienen la oportunidad de realizar un estudio teolgico debido a diversas dificultades, ya sea por ejercer un ministerio de tiempo completo y no disponer de tiempo para estudiar o por vivir muy lejos de un Instituto o por carecer de recursos econmicos para pagar un curso convencional. El IETE es la solucin a estos problemas pues llega hasta donde los pastores y laicos se encuentran y as stos no tienen que dejar sus responsabilidades. Adems no tienen que pagar pasajes como tampoco libros ni apuntes extras. 2.2 LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

El IETE ofrece 3 niveles de estudio: PreMinisterial, Ministerial Bsico y Superior. Nivel PreMinisterial. Este programa se compone de 7 materias bsicas que preparan al laico para avanzar a los cursos ministeriales. Aunque es opcional es una buena base para los siguientes niveles. Nivel Ministerial Bsico. Se compone de 28 materias y 4 tareas ministeriales quecorresponden a 32 unidades de enseanza. Al alumno completar estas unidades puede acceder directamente al segundo ao de un Instituto Bblico diurno. Adems, en algunos pases se toma en cuenta como cumplimiento de los requisitos de estudios teolgicos para obtener la credencial de Predicador Cristiano siempre y cuando fuere ascendido por las autoridades de su respectiva fraternidad denominacional. Nivel Superior. Se compone tambin de 28 materias y 4 tareas ministeriales. El alumno puede ingresar directamente al 3er. ao de un Instituto Bblico diurno. Con este nivel completa los requisitos de estudios teolgicos para obtener la credencial de Ministro Licenciado siempre y cuando haya cumplido los requisitos de trabajo ministerial y su ascenso fuere aprobado. 2.3 LOS REQUISITOS

El IETE fue creado en Argentina donde ha tenido un xito extraordinario con millares de alumnos estudiando en toda la nacin. Ya que la visin se ha extendido por toda Latinoamrica las oficinas de Argentina han abierto sus puertas para compartir sus materiales con los Institutos Bblicos de otros pases. Cada pas puede organizar sus oficinas nacionales del IETE solicitando los folletos, catlogos y libros de estudio del Instituto de Educacin Teolgica por Extensin en la siguiente direccin: Casilla de Correo 130, 1832 Lomas de Zamora, Buenos Aires, Argentina. Tel. (541) 292 - 8058.

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Las personas interesadas pueden escribir a las oficinas centrales del Instituto Bblico en su pas en donde las orientarn, les darn informacin detallada y los requisitos de estudio. 2.4 LA DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS Nivel PreMinisterial Libro No. 1 Libro No. 2 Libro No. 3 Libro No. 4 Libro No. 5 Libro No. 6 Libro No. 7 Libro No. 1 Introduccin general a la Biblia Introduccin al Nuevo Testamento Introduccin a la Teologa cristiana Introduccin al Antiguo Testamento Introduccin a la Teologa cristiana Principios de Orientacin ministerial La defensa de la fe cristiana

Introduccin general a la Biblia

Elementos de introduccin Bblica: la importancia de la Biblia, su utilidad. Nociones de inspiracin bblica y cumplimiento proftico. Elementos de Hermenutica: interpretacin, contexto, circunstancias histricas y recursos hermenuticos varios. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libro No. 2 Introduccin al Nuevo Testamento

Un estudio del perodo intertestamentario y las caractersticas del tiempo del Nuevo Testamento:la escritura, la poca, la religin, personajes clave, y contenido general de cada libro. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libro No. 3 Introduccin a la Teologa Cristiana

Pautas de vida cristiana prctica: el nuevo nacimiento, la conducta cristiana, mayordoma, relacin con Dios, el fruto del Espritu, los vnculos del cristiano, la obra misionera, y el llamado al servicio. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libro No. 4 Introduccin al Antiguo Testamento

Un estudio general de los libros que componen el Antiguo Testamento en sus grandes divisiones: el Pentateuco, los libros histricos, los libros poticos, y los libros profticos. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libro No. 5 Introduccin a la Teologa Cristiana

Una descripcin general de las doctrinas fundamentales de la fe cristiana: Dios, Jesucristo y Espritu Santo. Escrituras, hombre pecado y salvacin, escatologa, iglesia y sanidad divina. Texto: Material autodidctico preparado por IETE.

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Libro No. 6

Principios de Orientacin Ministerial

Un estudio de la obra del Espritu Santo en la vida de la iglesia, su capacitacin por medio de los dones y ministerios. El bautismo de Pentecosts, la llenura del Espritu, el testimonio cristiano, y su relacin con el fruto del Espritu. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libro No. 7 La Defensa de la Fe Cristiana

Un anlisis fundamentado de las principales objeciones que se hacen a la fe cristiana, aportando cantidad importante de argumentos lgicos y evidencias para defenderla. Con orientacin hacia el evangelismo personal. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Nivel Ministerial Bsico Materia No. 1 Materia No. 2 Materia No. 3 Materia No. 4 Materia No. 5 Materia No. 6 Materia No. 7 Actividad Ministerial No. 1 Area Teologa Pastoral Teologa Prctica Bibliologa Historia Antigua de Israel Epstola a los Hebreos Educacin Cristiana Hermenutica Bblica I Pecado y Salvacin (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) La Familia Cristiana Evangelismo Personal Evangelios Sinpticos Homiltica I Pentateuco I El libro de los Hechos El Espritu Santo (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad)

Materia No. 8 Materia No. 9 Materia No. 10 Materia No. 11 Materia No. 12 Materia No. 13 Materia No. 14 Actividad Ministerial No. 2

Materia No. 15 Materia No. 16 Materia No. 17 Materia No. 18 Materia No. 19 Materia No. 20 Materia No. 21

Area Educacin Cristiana Pedagoga Las Epstolas Pastorales Las Epstolas Generales Cristologa Profetas Mayores Religiones Comparadas I Desarrollo de la Profeca

(1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad)

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Actividad Ministerial No. 3 Area Evangelismo Daniel y Apocalipsis Teologa de Dios Angeles y Hombre Glatas y Romanos Expresin I Teologa Pastoral I Misionologa I (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) (1.5 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad)

Materia No. 22 Materia No. 23 Materia No. 24 Materia No. 25 Materia No. 26 Materia No. 27 Materia No. 28 Actividad Ministerial No. 4

Area Misiones MATERIA No. 1 La Familia Cristiana

(1.0 Unidad)

Un estudio sobre la familia: soltera, noviazgo, casamiento, e hijos. El plan de Dios para el matrimonio. Los roles del esposo y la esposa. Los conflictos matrimoniales, el patrn bblico para los padres. La disciplina. La comunicacin familiar y la edificacin espiritual del hogar. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 2 Evangelismo Personal

Abarca el anlisis de la necesidad de la evangelizacin. Con nfasis en la teologa del evangelismo. Las diversas reas del trabajo evangelstico. Los objetivos y mtodos de evangelizacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 3 Evangelios Sinpticos

Un estudio de los Evangelios Sinpticos. Su historia, geografa, y caractersticas ms destacables. La vida de Jess en cada uno de los tres evangelios (Mateo, Marcos y Lucas). Aclarando las diferencias que se presentan, y dando nfasis en las enseanzas de Jess. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 4 Homiltica I

Introduccin a la Homiltica. Definicin del trmino e historia. La persona del predicador. Los pasos preliminares para la construccin de sermones: el texto bblico, el tema, la estructura y la organizacin del bosquejo. Distintos tipos de sermones, la variedad y el uso de materiales auxiliares. Texto: Material autodidctico preparado por IETE.

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MATERIA No. 5

Pentateuco I

Una introduccin al estudio del Pentateuco. Su historia y geografa. Abarca los libros de Gnesis y Exodo. La creacin. El origen del pueblo de Dios. Sus principales personajes. La Pascua. El Tabernculo y la institucin del sistema de culto. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 6 El libro de los Hechos

Estudio del libro de los Hechos. Los comienzos de la iglesia. El derramamiento del Espritu Santo. El surgimiento de los Apstoles. La conversin de Pablo. Las primeras persecuciones. El anlisis de la iglesia gentil, su surgimiento y extensin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 7 El Espritu Santo

Abarca el estudio de la persona del Espritu Santo, su obra y participacin desde la fundacin del mundo hasta nuestros tiempos. El bautismo en el Espritu Santo. Los dones y ministerios. El fruto del Espritu. Los diversos pecados contra Su persona. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 8 Teologa Prctica

Un anlisis de la alabanza y la adoracin. La base bblica en el Antiguo y Nuevo Testamento. La persona del adorador. Las distintas maneras de realizar el culto cristiano. La importancia de la msica. Enfasis especial en los motivos para adorar al Padre, al Hijo y al Espritu Santo. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 9 Bibliologa

Abarca el estudio de la Biblia. Su importancia histrica, literaria, moral, legal y filosfica. La naturaleza de la Biblia. Enfasis en los conceptos de inspiracin, revelacin e iluminacin. Las pruebas de la inspiracin de la Biblia. La formacin del Canon del Antiguo y Nuevo Testamento. El perodo intertestamentario y los libros apcrifos. Transmisin de la Biblia, materiales usados y diferentes versiones. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 10 Historia Antigua de Israel

Un estudio de los libros histricos de Josu, Jueces, Ruth, 1a. y 2a. de Samuel, 1a. y 2a. de Reyes, 1a. y 2a. de Crnicas, Esdrs, Nehemas y Ester. Analizando el contexto histrico y geogrfico y siguiendo la secuencia de los hechos que conforman la antigua historia de Israel. Texto: Material autodidctico preparado por IETE.

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MATERIA No. 11

Epstola a los Hebreos

Un estudio de la carta a los Hebreos. Sus caractersticas, propsitos, argumentos en cuanto a la autoria y los destinatarios. Con un nfasis especial en la superioridad de Cristo a todo orden e institucin establecidos. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 12 Educacin Cristiana

Comprende la educacin cristiana a travs de la historia. Los objetivos de la educacin cristiana. Las etapas del crecimiento en el creyente. Los agentes de la educacin. La persona del educador. El alumno, sus intereses y experiencia. El proceso de aprendizaje. La evaluacin. Orientaciones para la autosuperacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 13 Hermenutica Bblica I

Abarca la importancia de la interpretacin. Con un estudio de los diferentes mtodos. El estudio de las palabras, su contexto, paralelismo y anlisis de las circunstancias histricas. Conocimientos bsicos sobre lenguaje figurado, tipologa y simbologa. Gneros literios especiales y actualizacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 14 Pecado y Salvacin

Se estudia el origen del pecado. La naturaleza del pecado y sus consecuencias. La expiacin. La doctrina de la salvacin. Con nfasis en la justificacin, regeneracin y santificacin . Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 15 Pedagoga

Comprende el anlisis de la importancia de la enseanza. Su base bblica. Las caractersticas del nio y del maestro. La manera efectiva de comunicar la enseanza. La eleccin del material. Los mtodos y auxiliares para la clase. La motivacin y la disciplina. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 16 Las Epstolas Pastorales

Un estudio de las cartas de Pablo a Timoteo (I y II) y Tito. El autor y los destinatarios. La situacin histrica de cada una. Los principios ministeriales y de gobierno eclesistico. Analizar especialmente las principales enseanzas doctrinales y prcticas. Texto: Material autodidctico preparado por IETE.

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MATERIA No. 17

Las Epstolas Generales

Un estudio de las cartas de Santiago, I y II de Pedro, I, II y III de Juan. El fondo histrico y doctrinal. Los autores y destinatarios. Las grandes enseanzas. Las advertencias que ofrecen para nuestros das. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 18 Cristologa

Comprende el estudio de Jesucristo. Sus nombres. La encarnacin. Su perfecta deidad y su perfecta humanidad. Cristo en los libros del Antiguo y Nuevo Testamento. Su nacimiento, ministerio, muerte y resurreccin. Las predicaciones ms importantes y la sabidura de su mensaje. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 19 Profetas Mayores

Abarca los libros de Isaas y Ezequiel. Sus autores. El contexto histrico. Su mensaje y principales profecas. Las profecas mesinicas y acontecimientos finales. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 20 Religiones Comparadas I

El anlisis de las sectas: Testigos de Jehov, Mormones, Modernismo, Catolicismo, Ciencia Cristiana, Espiritismo, Musulmanes, Hindusmo, Adventismo. Su origen, enseanzas y escritos sagrados. Comparando con la enseanza bblica y con nfasis en la apologtica y evangelizacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 21 Desarrollo de la Profeca

Un estudio del desarrollo proftico a travs de las transformaciones de la tierra, de los pactos bblicos, de la revelacin de Dios y de la administracin de los tiempos. Marcando especialmente los grandes perodos bblicos. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 22 Daniel y Apocalipsis

Un estudio de los libros de Daniel y Apocalipsis. Analizando el contexto histrico de cada uno. Su mensaje. El anlisis de la perspectiva proftica. Los tiempos finales. Las distintas corrientes escatolgicas. Texto: Material autodidctico preparado por IETE.

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MATERIA No. 23

Teologa de Dios

Abarca las doctrinas de Dios. Su revelacin. Propsitos para con el hombre. Los nombres de Dios. Atributos divinos. El misterio de la Trinidad. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 24 Angeles y Hombre

El estudio de los ngeles. Su naturaleza, clasificacin y caractersticas. Actividades anglicas. Satans y los demonios. Su origen, destino y actividad. La doctrina del hombre. Su origen, naturaleza y destino. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 25 Glatas y Romanos

Un estudio de los libros de Glatas y Romanos. El autor. Los destinatarios y la situacin histrica. Dando especial importancia a los problemas ocasionados por el legalismo. Las enseanzas sobre la libertad cristiana en el libro de Glatas. Las grandes doctrinas de la salvacin en la carta a los Romanos. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 26 Expresin I

La importancia de la palabra. El lenguaje oral y escrito. Nociones de comunicacin. Estudio de gramtica y ortografa. Lectoescritura y signos de puntuacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 27 Teologa Pastoral I Comprende el estudio de la vida del ministro. Su personalidad y carcter. Su relacin con Dios. El llamado general y el llamado especial. Peligros que lo rodean. El costo del servicio. La vida en el hogar. Nociones de administracin y organizacin de la iglesia. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. MATERIA No. 28 Misionologa I Fundamentos para el estudio de la Misionologa. El llamado y la preparacin para el ministerio transcultural. Comprende tambin aspectos prcticos para el sustento y respaldo por medio de la iglesia local. El potencial de la iglesia autctona. Metas y mtodos para misiones. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. ACTIVIDADES MINISTERIALES El alumno realizar las siguientes actividades prcticas y presentar el correspondiente informe.

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ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 1: Area Teologa Pastoral 1. Un plan de oracin establecido por el trmino de 10 das. 2. Cinco visitas a un centro mdico asistencial con la finalidad de ministrar a los enfermos a travs de consejera. 3. Participar en dos actividades o reuniones de la iglesia. ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 2: Area Educacin Cristiana 1. 2. 4. 5. Un plan de oracin preestablecido por la educacin a nivel mundial, nacional y local. Un trabajo por escrito en relacin con la educacin cristiana. Un trabajo de investigacin bblica. Una actividad educativa en su propia congregacin, en la que l ser el maestro.

ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 3: Area Evangelismo 1. Un trabajo por escrito sobre casos hipotticos de evangelizacin, fundamentado con pasajes bblicos y argumentos apropiados. 2. Una entrevista con propsitos evangelsticos a: a) un familiar o pariente cercano; ) un vecino, compaero de trabajo o de estudio; c) un nio; d) un integrante de una secta falsa. 3. Participacin en una actividad evangelstica. ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 4: Area Misiones 1. 2. 3. 4. Un trabajo por escrito sobre los fundamentos bblicos para las misiones. La lectura de un libro sobre misiones. Un informe sobre las necesidades misionolgicas de la actualidad. Enviar correspondencia a tres misioneros en su lugar de ministerio.

Nivel Superior Materia No. 1 Materia No. 2 Materia No. 3 Materia No. 4 Materia No. 5 Materia No. 6 Materia No. 7 Materia No. 8 Materia No. 9 Materia No. 10 Materia No. 11 Materia No. 12 Materia No. 13 Materia No. 14 Materia No. 15

Pentateuco II Religiones Comparadas II Evidencias Cristianas Didctica I Homiltica II Historia de la Iglesia I Plantacin de Iglesias Profetas Menores Eclesiologa Teologa Pastoral II Teologa Pastoral III Epstolas Paulinas II Misionologa II Hermenutica II Libros Poticos I

(2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades)

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Materia No. 16 Materia No. 17 Materia No. 18 Materia No. 19 Materia No. 20 Materia No. 21 Materia No. 22 Materia No. 23 Materia No. 24 Materia No. 25 Materia No. 26 Materia No. 27 Materia No. 28 Perodo Intensivo 1. Perodo Intensivo 2. Perodo Intensivo 3. Perodo Intensivo 4. MATERIA No. 1

Escatologa Principios de Administracin Etica Cristiana Expansin de la Iglesia (Iglecrecimiento) Andragoga (Enseanza de los adultos) Teologa Contempornea Profetas Mayores II Libros Poticos II Relaciones Humanas Evangelio de Juan Historia de la Iglesia II Teologa Pastoral IV: Consejera El Arte de Comunicar: Periodismo Hogar Cristiano II Msica Homiltica III Expresin II

(2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (2.0 Unidades) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad) (1.0 Unidad)

Pentateuco II

Un estudio de los libros de Levtico, Nmeros y Deuteronomio. El inicio de la historia bblica, organizacin religiosa, batallas y acontecimientos del peregrinaje hasta la entrada a Canaan. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: El Pentateuco, Pablo Hoff, Ed. Vida. El Mundo del Antiguo Testamento, Packer, Tenney y White, Ed. Vida. MATERIA No. 2 Religiones Comparadas II

Un conocimiento de lo que es una secta, mostrando las diferencias bsicas con el cristianismo. Un anlisis de diferentes sectas; su forma de trabajar y extenderse, y la manera de acercarlos al conocimiento de la verdad. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Estudio de las sectas, Josh McDowell, Ed. Vida. Religiones, Sectas y Herejas, Cabral, Ed.Vida. MATERIA No. 3 Evidencias Cristianas

Un anlisis de las evidencias principales de la existencia de Dios, la creacin del universo, la encarnacin de Jesucristo, la veracidad de las Escrituras y el problema del sufrimiento del hombre. Aportando argumentos para la apologtica de la fe cristiana. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Estudios de las Evidencias Cristianas, Alice E. Luce, Ed. Vida. Mullins, C.B.P.

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MATERIA No. 4

Didctica I

Un estudio del amplio campo de la educacin y su dinmica. Los desafos que se le presentan al maestro de la Biblia. El equipamiento necesario. La metodologa de la enseanza aprendizaje. Principios para la planificacin de las clases. Motivacin y evaluacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Hacia una Didctica General, Luis M. de Mattos, Ed. Kapeluz. Principios de Didctica moderna, Karl Stocker, Ed. Kapeluz. MATERIA No. 5 Homiltica II

Una consideracin de los fundamentos filosficos para la predicacin bblica. Los factores que producen una predicacin poderosa y dinmica. Con nfasis especial en las diferentes formas de entregar el mensaje divino. La organizacin lgica en la estructura de un sermn y las maneras ms efectivas para escoger y archivar materiales para sermones. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: La Predicacin Bblica para el mundo actual, Lloyd M. Perry, Ed. Vida. El Sermn Eficaz, Crane, C.B.P. MATERIA No. 6 Historia de la Iglesia I

Un conocimiento de los grandes perodos comprendidos en la Historia de la Iglesia. Con un estudio especfico de los perodos comprendidos entre la Iglesia de Pentecosts (30 d.C.) hasta la cada de Constantinopla (1453 d.C). Estudiando las diversas circunstancias que favorecieron rpido al crecimiento de la Iglesia, las persecuciones. Los cambios sufridos por la Iglesia. Los principales acontecimientos y dirigentes de ese tiempo. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: La Historia de la Iglesia Cristiana, Hurlbut, Flower y Navarro, Ed. Vida. Historia del Cristianismo. Latourette, C.B.P. MATERIA No. 7 Plantacin de Iglesias

Un estudio sobre principios, mtodos y modelos para fundar iglesias. Estrategias de evangelismo y pautas bsicas para la planificacin y organizacin de las actividades. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Mtodos para fundar Iglesias, David E. Godwin, Ed. Vida. Cmo fundar Iglesias, Hodges, Ed. Vida.

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MATERIA No. 8

Profetas Menores

Un estudio de los libros de: Oseas, Joel, Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahum, Habacuc, Sofonas, Hageo, Zacaras y Malaquas. Analizando especialmente sus mensajes principales, el contexto histrico de cada uno, la forma particular de cada autor y la correcta interpretacin del mensaje proftico. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Los mensajes mayores de los Profetas Menores, Carlos A. Morris, Ed. CL. Los Profetas Menores, Feimberg, Ed. Vida. MATERIA No. 9 Eclesiologa

Abarca estudios sobre el modelo bblico para la iglesia, su origen, desarrollo y fines. Analizando tambin las ordenanzas del cristianismo y sus principales oficiales. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: La Iglesia, su forma de gobierno y sus ordenanzas, H. Harvey, Ed. Mundo Hispano. Introduccin a la Teologa Sistemtica, L. Berkhof, Ed. TELL. MATERIA No. 10 Teologa Pastoral II

Uno de los principios bsicos de la buena administracin incluyendo las referencias bblicas a la misma. Tambin comprende nociones orientadas sobre la organizacin eclesistica neotestamentaria y actual. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: La administracin de la Iglesia Cristiana, Wilfredo Caldern, Ed. Vida. La Brjula del Ministro, Ed. Vida.

MATERIA No. 11 Teologa Pastoral III Un estudio sobre la tica ministerial y sobre las ceremonias eclesisticas. Se relaciona especialmente con el desempeo del obrero cristiano en las distintas situaciones y actividades que se dan en el contexto de la iglesia local. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: La Brjula del Ministro, Autores Varios, Ed. Vida. El manual del Ministro, Ed. Vida. MATERIA No. 12 Epstolas Paulinas II

Un estudio de las cartas de Pablo a los Corintios, Efesios, Filipenses y I y II a los Tesalonicenses. Enfatiza las instrucciones que Pablo da a las iglesias en relacin a la posicin, actitud y conducta del cristiano frente a la realidad de la persona de Cristo y su obra iniciada con la salvacin y culminante en su segunda venida.

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Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Comentario Bblico, Moody. La Biblia a su alcance, Tomos IV, V y VI, Boyd, Ed. Vida. MATERIA No. 13 Misionologa II

Profundiza los conceptos bsicos de Misionologa, comprendiendo aqu la clasificacin de culturas, el desarrollo del concepto de grupos tnicos, modelos de conversin y la iglesia autctona Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Misionologa: nuestro cometido transcultural, L. Pate, Ed.Vida. La Base Bblica de las Misiones, Willis, C.B.P. MATERIA No. 14 Hermenutica II

Profundiza el conocimiento de las figuras retricas y aborda las nociones de exgesis bblica. Su orientacin hacia la prctica de la interpretacin de las Sagradas Escrituras en sus diversos tramos. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Principio de Interpretacin Bblica, Berkhof, Ed. CL. Claves de Interpretacin Bblica, de la Fuente, C.B.P. MATERIA No. 15 Libros Poticos I

Anlisis de los libros de Job y Salmos. Se presenta la estructura gramatical, propsito y mensaje de los mismos; ms un tratamiento de sus pasajes ms destacados. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Job, la fe en conflicto, J. Martnez, CL. Alabanza y sabidura, Kunz y Schell, Certeza. MATERIA No. 16 Escatologa

Estudio de los acontecimientos finales, siguiendo el orden de sucesin que surge de su tratamiento temtico en la Biblia. Se considera la postura ortodoxa de las iglesias evanglicas en general y se contempla otras alternativas al respecto. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Teologa Sistemtica, Myer Pearlman, Ed. Vida. Introduccin a la Teologa Sistemtica, L. Berkhof. E. TELL. MATERIA No. 17 Principios de Administracin

Estudio sobre la mayordoma cristiana segn la enseanza bblica. Incluye tambin un vistazo a los principios bsicos de la contabilidad y las diferentes fases que hacen al proceso administrativo.

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Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Apuntes sobre Contabilidad Prctica, I.B.R.P., Autores Varios. Manual de Finanzas para iglesias, Patterson, C.B.P. MATERIA No. 18 Etica Cristiana

Trata sobre la moral y conducta cristiana. Referencias a la tica del Antiguo Testamento, la tica de Jess y la tica paulina. Se enfatizan las bases bblicas para la conducta del creyente frente a situaciones enigmticas tales como el aborto, el divorcio, la pena de muerte, etc. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Bases bblicas de la Etica, J.E. Giles, C.B.P. Iglesia, Sociedad y Etica cristiana, J.M. Martnez, Jos Grau, Alianza Ev. Esp. MATERIA No. 19 Expansin de la Iglesia (Iglecrecimiento)

Trata sobre la teologa de Iglecrecimiento, su filosofa y propsito. Las bases bblicas y el modelo neotestamentario de una iglesia en crecimiento. Mtodos y ejemplos actuales. Caractersticas identificatorias de una iglesia en crecimiento. Texto: Material autodidctico preparado por IETE. Libros de Consulta: Manual de Iglecrecimiento, Carlos Miranda, Ed. Vida. Sus dones espirituales pueden ayudar a crecer a su Iglesia, Peter Wagner, CL. MATERIA No. 20 Andragoga (Enseanza de los adultos)

Trata sobre los factores psicolgicos que gobiernan el proceso de enseanzaaprendizaje orientado a los adultos, metas, mtodos y tcnicas a implementar. Distintos programas de estudio e instituciones educativas afines. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Cmo guiar a los adultos, Polly Cooper, CBP. La mejor etapa de la vida, Eufrasio Deiros, CBP. MATERIA No. 21 Teologa Contempornea

Estudio de las corrientes teolgicas de los ltimos tiempos. La teologa de la liberacin, las filosofas modernistas, el neorromanismo, el ecumenismo, etc. Su respuesta bblica y la interpretacin de los pensadores contemporneos ms conocidos como son: Barth, Brunner, Niebuhr, Tillich, Bultmann y otros. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Crisis en la Teologa Contempornea, Carlos Jimnez, Ed. Vida. Teologa Latinoamericana, Pedro Wagner, Ed. Vida.

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MATERIA No. 22

Profetas Mayores II (Jeremas y Lamentaciones)

Estudio de los libros de Jeremas y Lamentaciones. Su contexto histrico y situaciones ms importantes. Su mensaje, profecas y aplicacin contempornea. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Conozca los Profetas Mayores, Earle, C.N.P. Los profetas del Antiguo Testamento, Yates, C.B.P. MATERIA No. 23 Libros Poticos II

Anlisis de los libros de Proverbios, Eclesiasts y Cantares. Se considera el fondo histrico, el contenido e interpretacin particular de cada uno de ellos, y su valor prctico para nuestros das. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Los libros Poticos, Ross, Casa Unida de Publicaciones. La Biblia a su Alcance, Tomo II, Boyd. Ed. Vida MATERIA No. 24 Relaciones Humanas

Un estudio sobre los principios de comunicacin y convivencia con nuestros semejantes. Aplicados a la vida personal, ministerial y en el seno de la congregacin. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Relaciones Humanas, Angel Castro, Troquel. Relaciones Humanas Fundamentos Psicolgicos y Sociales, Gregorio Fingermann, Ed. El Ateneo. MATERIA No. 25 Evangelio de Juan

Estudio de las enseanzas, alegoras y discursos de Jess. Anlisis de la perspectiva juanina del ministerio de Jess; dando atencin a la estructura del libro y al propsito de escribirlo. Se trata el trasfondo histrico, poltico y espiritual para entender mejor las enseanzas de Juan en su evangelio. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Juan Testifica de Jess, Sullivan, C.B.P. San Juan, el Evangelio de la Fe, Tenney, Ed. TELL. MATERIA No. 26 Historia de la Iglesia II

La historia de la iglesia cristiana desde la cada de Constantinopla (1453 d.C.) hasta el presente. Con nfasis en la Reforma, el surgimiento de denominaciones, los personajes, eventos y movimientos polticos ms importantes. Se arriba al surgimiento, desarrollo y vigencia del pentecostalismo y del ecumenismo. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: La Historia de la Iglesia Cristiana, Hurlbut, Flower y Narro, Ed. Vida. Historia del Cristianismo, Latourette, C.B.P.

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MATERIA No. 27

Teologa Pastoral IV: Consejera

Trata temas en torno a la psicologa pastoral, la consejera y sus tcnicas. Cmo tratar con distintas patologas de la conducta humana y con la problemtica del individuo en las distintas etapas que hacen al desarrollo de su vida humana y social. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: El Pastor como Consejero, Pablo Hoff, Ed. Vida. Crisis, Cambios y Conflictos. Autores varios, Ed. Vida. MATERIA No. 28 El arte de comunicar: Periodismo

Estudio de los principios de la composicin. Ejercicios prcticos sobre redaccin. Diversos gneros literarios. Maneras de hacer ms dinmico el estilo personal de escribir. Propsitos y funciones del peridico, la redaccin y el uso del periodismo en la extensin del reino de Dios. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: El periodista evanglico, Isamel Amaya, CNP. Curso prctico de periodismo, Luis A. Romero, HO. Perodo Intensivo No. 1 Hogar Cristiano II

Abarca la institucin sagrada del matrimonio, sexologa, planificacin familiar, las crisis en el matrimonio, relacin con los hijos, y dems familiares. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Casados pero felices, Tim LaHaye, Ed. Unilit. El gozo del amor comprometido, Tomo I y II, G. Smalley, Ed. Betania.

Perodo Intensivo No. 2

Msica

Un estudio sobre la msica en la Biblia. Su lugar en la vida de la Iglesia. El canto, los instrumentos y sus diversos ministerios. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: La Msica en la Biblia y en la Iglesia, Alfred Kuen, CL. Educacin Musical, Bareilles, Ed. Kapeluz. Perodo Intensivo No. 3 Homiltica III

Curso preparado para que el alumno desarrolle prctica en diferentes aspectos de la homiltica. Con nfasis especial en la presentacin del sermn. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: El Sermn Eficaz, Crane, C.B.P. Manual de Homiltica para laicos, Anderson, C.B.P.

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Perodo Intensivo No. 4

Expresin II

Un estudio prctico sobre la narrativa. Elementos necesarios para ser un escritor. Desarrollo de diferentes estilos literarios. Texto: Material autodidctico preparado por IETE Libros de consulta: Comprensin y Expresin, Sokoluk, Ed. CL. Un Manual de Estilo, Llerena, Ed. Logoi 3. UNIVERSIDAD ICI NIVEL UNIVERSITARIO 3.1 LA DESCRIPCIN DEL ICI

La Universidad ICI ofrece materias diseadas para ministros, alumnos y laicos que deseen prepararse en el Instituto Bblico, pero que por diversas circunstancias se ven obligados a estudiar por correspondencia. Estos estudios permitirn que el alumno cumpla con algunas de las materias del curriculum del Instituto Bblico. Los Comits de Institutos Bblicos de cada nacin designarn la acreditacin o equivalencia que se otorgar a las materias respecto al Pensum local. 3.2 LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS

La Universidad ICI ofrece varios programas de estudios postsecundarios en Biblia y Teologa: Bachillerato Universitario, Licenciatura, Segundo Ttulo Universitario y Certificados Avanzados. La Universidad ICI es una entidad independiente del Servicio de Educacin Cristiana con su sede en la ciudad de Springfield, Missouri, EEUU. Sin embargo SEC y la Universidad ICI pueden ser de mutuo beneficio a los alumnos que por medio de su Instituto Bblico reciban acreditacin de los cursos aprobados por ste. 3.3 LOS REQUISITOS

Las personas interesadas debern buscar la asesora de su Instituto Bblico. La informacin completa sobre la inscripcin y materiales pertinentes la podrn obtener en la oficina nacional de la Universidad ICI. 3.4 1. LA DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS Biblia BL1013 Nuestro Nuevo Testamento BL1023 Panorama del Antiguo Testamento BL1032 La Vida de Cristo BL1082 Glatas y Romanos BL1103 Evangelio de Juan BL1112 Las Cartas a los Corintios

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BL1132 Temas de los Profetas Mayores BL1172 Estudio del Libro de los Hebreos BL1182- Gnesis BL1212- Daniel y Apocalipsis BL1272- Las Epstolas Pastorales de Pablo 2. Teologa TE2012 La Biblia y la Iglesia TE2022 Dios y los Angeles TE2033 Pneumatologa TE2062 El Hombre y el Pecado Ministerios de la Iglesia MN3012 Evangelismo para Hoy MN3042 Preparando y Predicando Mensajes de la Biblia MN3052 La Tarea Educativa de la Iglesia MN3082 La Obra del Pastor MN3112- Predicacin Expositiva MN3132 Introduccin a Misiones MN3152- Consejera Cristiana MN3162- Islam: Introduccin y Enfoque MN3172- La Adoracin de Dios Educacin General GE4052 Cmo Hablar en Pblico GE4092 Los Pueblos y sus Creencias GE4182 Pautas para el Liderazgo GE4342 La Iglesia: de Pentecosts a la Reforma

3.

4.

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SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS


1. DEFINICIN El pnsum bsico tradicional que SEC ofrece para el nivel ministerial es excelente y completo en cobertura y contenido para la preparacin de del obrero con llamado al pastorado. Sin embargo, ahora el crecimiento de la obra nacional permite que las filas o rangos ministeriales se expandan e incluyan obreros que ocupan ministerios de tiempo completo en reas tales como enseanza, consejera, misiones, comunicacin y otros. Para ellos es el mandato de proveer la posibilidad de una especialidad o concentracin dentro de sus estudios teolgicos a nivel ministerial de pregrado. Esta seccin tiene como propsito explicar unas opciones que los Departamentos de Educacin pueden adoptar para que sus IBAD ofrezcan especialidades y electivos. La alternativa permite flexibilidad para que el departamento brinde un pnsum que llene ms adecuadamente las necesidades de la organizacin nacional; como tambin que ofrezca asignaturas no tradicionales y as aproveche la pericia de algn experto en reas relevantes a la especialidad. El Departamento de Educacin de cada pas (o el ente regulador de los IBAD del pas) forma un comit regulador nacional. 1 Su razn de ser: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Declarar la filosofa en cuanto a la participacin del instituto bblico en el proceso de la formacin del ministro pentecostal. Unificar criterio y requerir el mismo pensum de todas las instituciones teolgicas. Preparar los planes de curso, notas de enseanza y decidir los libros de texto para cada asignatura que se usarn en todos los IBAD del respectivo pas. Disear los formatos de admisin, GRADUACIN, hojas de vida y registros de calificaciones para que sean estndares en todos los IBAD. Integrar los IBAD a ATAL y estar a la par con otros IBAD de Am. Lat. Formular requisitos mnimos para un IBAD oficial personal, locativos, profesores, biblioteca. Describir los requisitos para cada miembro del cuerpo administrativo. Fomentar relacin positivo entre las instituciones, los directivos nacionales y de rea, y las iglesias locales. Organizar talleres para profesores, y otros para los administradores de los IBAD. Animar a los ministros que se involucren ms con los ministerios de las instituciones teolgicas.

Algunos pases forman su propio Comit Nacional de Institutos Bblicos de las Asambleas de Dios. Sus miembros son los directores de los IBAD oficiales, un miembro del ejecutivo nacional, el director de la Universidad Global (ICI) del pas y cualquier miembro ex-oficio designado por el presbiterio ejecutivo. Escriben sus estatutos y reglamentos segn la necesidad nacional. Ningn cambio propuesto por el comit regulador puede ser implementado hasta no recibir el aval y la ratificacin del presbiterio ejecutivo nacional.

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2.

MODUS OPERANDI Al cumplir un total de 96 crditos al estudiar asignaturas troncales del pnsum, el alumno recibir su certificado en Teologa Ministerial. Para completar esta fase, el perodo normal para un estudiante de tiempo completo sera de tres bimestres al ao por tres aos. El cuarto ao, es decir los bimestres 10, 11 y 12, seran para su especializacin y obtendra un certificado en Especializacin Ministerial en ....su rea.. El cuarto ao constara de 36 crditos de los cules 18 seran en su rea de especializacin y 18 seran electivos. Las diferentes especializaciones a elegir son: Teologa Ministerial Ministerio Pastoral Ministerio Educacional Misionologa Sicologa y Consejera Ministerial

3.

ASIGNATURAS BSICAS En este sistema, todo alumno tiene la obligacin de cumplir el mnimo de 96 crditos de asignaturas bsicas o troncales. Estas asignaturas proveen un fundamento para la formacin espiritual, un aprecio por la verdad bblica, y comprensin bsica de la correcta interpretacin y la autoridad de las Escrituras. El programa bsico da un vistazo panormico a los elementos esenciales para vivir una vida cristiana de servicio y liderazgo, una comprensin de la misin de la iglesia y una apreciacin del movimiento Pentecostal dentro de la iglesia. Las asignaturas bsicas o troncales se satisfaran con un mnimo de crditos en cada rea: 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.1.10 3.1.11 3.1.12 3.1.13 Teologa Sistemtica Antiguo Testamento Nuevo Testamento Profeca Biblia General Evangelismo Homiltica Teologa Ministerial Educacin Cristiana Historia Cristiana Idiomas Musica Ciencias Sociales 12 crditos 16 crditos 10 crditos 04 crditos 03 crditos 09 crditos 04 crditos 10 crditos 10 crditos 05 crditos 05 crditos 02 crditos 07 crditos

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Se sugiere que en cada pas, el comit nacional administrativo de los IBAD estructure su currculo o pnsum para que el alumno pueda estudiar el nmero de crditos requerios en cada rea durantes los primeros tres aos. Un plan podra ser que todas las asignaturas de los primeros X bimestres (cinco o seis) se estudiaran y los otros crditos seran electivos dentro de su respectiva rea. En el plan flexible, el alumno tiene que cumplir un mnimo de crditos dentro de cada rea. 4. ESPECIALIZACIONES 4.1 EN TEOLOGA MINISTERIAL

La concentracin en estudios teolgicos es un programa diseado para preparar al estudiante con un conocimiento fundamental en filosofa, historia eclesistica, idiomas bblicos, hermenutica, teologa ministerial y sistemtica, enseanza y predicacin. Esta concentracin sirve especialmente para el estudiante con el don ministerial de enseanza para el nivel ministerial o superior. Crditos (unidades) necesarios: Asignaturas bsicas 96

Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin) Hebreo Griego II Los manuscritos y cdices bblicos y apcrifos Metodologa exegtica Pentecostalismo en la Historia Eclesistica Pentecostalismo comparativo: clsico, autctono, neopentecostalismo Pentecostalismo: Amrica Latina Pentecostalismo: Africa y el Oriente Cultura Evanglica y el Posmodernismo 2 2 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2

Requisito: (cumple parte de los 18 crditos dentro de su rea de especializacin) Lectura dirigida* Monografa ** Electivos: 3 2

(escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin) 18

Electivos

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* Lectura Dirigida: 48 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para dar al alumno un conocimiento bsico de los telogos alemanes, de la cultura del protestantismo y del posmodernismo.Escribir un informe de 250 palabras sobre cada libro. ** Una monografa de 3.000 palabras sobre un aspecto de teologa sistemtica que ms le interese al alumno. 4.2 EN MINISTERIO PASTORAL

La concentracin en ministerio pastoral debe preparar al estudiante para adquirir expericia en los campos de administracin de la iglesia, Biblia, educacin Cristiana, orientacin jurdica eclesistica, misiones, predicacin, teologa, gobierno eclesistico y otras reas esenciales para desarrollar destreza en el ministerio pastoral. Crditos (unidades) necesarios: Asignaturas bsicas 96

Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin) Orientacin jurdica eclesistica Teologa de Misiones Disciplinas Espirituales y Santidad Centro de Consejera en la Iglesia Sociologa Familiar Sicologa de la niez y adolescencia Principios de Liderazgo Msica y alabanza principios bblicos y prcticas modernas Comunicaciones modernas El pastor de la iglesia infantil Ministerio con los nios de alto riesgo Ministerio con la juventud: de 13 a 25 aos incluyendo alcance universitario La mujer en el ministerio: teologa, historia y prctica Principios de liderazgo avanzado Pentecostalismo: Intro. dones espirituales a la iglesia local Administracin de actividades para grupos homogneos: varones, mujeres, jvenes, nios: retiros, seminarios, campamentos, escuelas vacacionales 1 1,5 2 1 2 1,5 2 1,5 2 1,5 1,0

1,5 1,5 1,5 1,5

2,0

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Protestantismo y posmodernismo Mtodos, principios y tica de ministerio por medio de medios masivos Ministerio con la mujer Ministerio con hombre

1,5 1,0 1,0 1,0

Requisito: (cumple parte de los 18 crditos dentro de su rea de especializacin) Lectura dirigida* Monografa ** Electivos: 03 02

(escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin) 18

Electivos

* Lectura Dirigida: 40 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para dar al alumno oportunidad de explorar aspectos pastorales que ms le interesen; tales como, liderazgo, iglecrecimiento, grandes pastores y predicadores de la historia cristiana. Escribir un informe de 450 palabras sobre cada libro. ** Una monografa de 3.000 palabras sobre un aspecto de teologa pastoral que ms le interese al alumno. 4.3 EN MINISTERIO EDUCACIONAL

Los estudiantes que completen la especializacin en ministerio educacional deben tener un conocimiento fundamental en Biblia, filosofa cristiana de educacin, pedagoga, y sistemas de gobierno eclesistico. Esta especializacin tiene como fin preparar al estudiante para ser ministro asociado encargado de todos los programas educacionales de la iglesia local. Crditos (unidades) necesarios: Asignaturas bsicas 96

Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin) El Pastor de Nios Dactilologa y ministerio con los sordos Andragoga Gerontogoga Otros segn la necesidad del pas 1,5 2,0 1,0 1,0

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Requisito: (cumple parte de los 18 crditos dentro de su rea de especializacin) Lectura dirigida* Monografa ** 03 02

Electivos: (escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin) Electivos 18

* Lectura Dirigida: 40 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para dar al alumno oportunidad de explorar aspectos de la educacin cristiana que ms le interesen; tales como principios de enseanza, las leyes del aprendzaje, sicologa del nio y adolescente, etc. Escribir un informe de 150 palabras sobre cada libro. ** Una monografa de 3.000 palabras sobre un proyecto de cmo organizara un departamento de educacin cristiana en una iglesia de ms de 1,000 asistentes por domingo. 4.4 EN MISIONOLOGIA Y COMUNICACIN TRANSCULTURAL

El programa de misionologa y comunicacin transcultural se ha diseado para preparar al estudiante en conocimientos bsicos de administracin, Biblia, evangelismo, comunicacin transcultural, idiomas, predicacin, religiones y sectas y otros elementos esenciales para desarrollar un ministerio fuera de su contexto cultural. Crditos (unidades) necesarios: Asignaturas bsicas 96

Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin) Antropologa Cultural Comunicacin Transcultural Introduccin a la Lingustica Ingls (idioma internacional para estudios y negocios) El Ministerio del Misionero Estrategas Misioneras Grupos familiares y la iglesia local: estructura y funcin Religiones Comparativas Religiones Activas en el Mundo Principios de ministerio con los de problemas subyugantes y los de la calle. Evangelismo en el Mundo Musulman I Evangelismo en el Mundo Musulman II 2,5 2,0 1,5 2,0 2,0 2,0 1,5 1,5 1,5 1,5 1,0 1,0

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Intro. a la Comunicacin Transcultural Teologa de Misiones Principios de ministerio en una tribu nacional Evangelismo en el Mundo Hind Fundamentos de la salud (primeros auxilios) Lectura dirigida* Monografa **

1,5 1,5 1.0 1,0 1,5 03 02

Electivos: (escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin) Electivos 18

* Lectura Dirigida: 40 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para que el alumno lea biografas de grandes misioneros de la historia y/o misionologa. Escribir un informe de 450 palabras sobre cada libro. ** Una monografa de 3.000 palabras detallando un proyecto misionero que quizs desarrollara al llegar al campo misionero investigar el pas, las AD de ese pas, y cmo planificara el ministerio escogido (plantar iglesia, ministerio con nios, etc). 4.5 EN CONSEJERIA Y PSICOLOGA PASTORAL

Esta especializacin en consejera y sicologa pastoral debe preparar al estudiante con conocimientos bsicos de consejera dentro de un ambiente eclesial, en reas de terapia curativa y preventiva para la familia, consejera prematrimonial y matrimonial, consejera en crisis y congoja, y fundamentos bblicos de finanzas, integridad y relaciones humanas. Crditos (unidades) necesarios: Asignaturas bsicas 96

Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin) Consejera del nio y adolescente Sociologa de la familia Consejera curativa y preventiva familiar Consejera de crisis, duelo, moribundo y muerte Administracin del centro de consejera cristiana para la iglesia local o barrio Biotica 1,5 1,5 1,5

1,5

1,0 1,0

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Terapia de la familia Intervencin en crisis Otros segn la necesidad del pas.

1,5 1,5

Requisito: (completar los 18 crditos especializacin con este requisito) Lectura dirigida* Monografa ** 3 2

Electivos: (escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin) Electivos 18

* Lectura Dirigida: 40 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para que el alumno lea biografas de grandes misioneros de la historia y/o misionologa. Escribir un informe de 450 palabras sobre cada libro. ** Una monografa de 3.000 palabras describiendo un proyecto misionero que quizs desarrollara al llegar al campo misionero investigar el pas, las AD de ese pas, y cmo planificara el ministerio escogido (plantar iglesia, ministerio con nios, etc). 5. OPCIONES ADICIONALES 5.1 ASIGNATURAS ELECTIVAS El Comit regulador del pas puede sugerir electivos adicionales segn la necesidad de la obra y la actualizacin de las instituciones. Por ejemplo: Introduccin a la informtica (podra ser parte de Orientacin, tambin) Arqueologa Visin comunitaria (el hombre bio-sico-social-espiritual y la responsabilidad eclesistica) Ciencia social de los tiempos bblicos (Cultura Bblica) El lder siervo Capellana Salud pblica e higiene El proceso de envio de misioneros Comunicacin por medios masivos: radio y televisin 5.2 ESPECIALIZACIONES

El comit regulador de cada pas, podr segn su necesidad, aadir especializaciones para su cuarto ao. Unos ejemplos seran: Comunicaciones y el Ministro Evangelista Teologa de la Msica: Alabanza y Adoracin Capellana (hospitales, crceles, bases militares)

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SECCION D CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL (CRA)


En la Asamblea Plenaria Trienal del SEC del 2003 en Buenos Aires, Argentina se form una comisin para la asesora a nivel ministerial. Tambin se aprob que la entidad que prestara sus servicios para dicha asesora sera el Centro de Recursos y Asesora ubicado en la ciudad de Panam, Panam. La vocacin del CRA es el intercambio para el desarrollo de los lderes en la enseanza. 1. OBJETIVOS 1.1 Despertar el inters por el perfeccionamiento de la tarea educativa en la formacin de ministros competentes. 1.2 Contribuir con el justo reconocimiento a los ministros educadores como personas clave para el glorioso futuro de la Obra de Dios. 1.3 Resaltar la trascendencia del ministerio de los Institutos Bblicos como vital eslabn entre el creyente y su servicio eficaz en la Obra de Dios. 1.4 Desarrollar fuentes dinmicas y accesibles de informacin que se actualizan con el constante intercambio de ideas y experiencias en el campo. 2. VISION 2.1 La Realidad Con la existencia de cientos de Institutos Bblicos en toda Latinoamrica, las Asambleas de Dios se regocijan de tener asegurada la vida y el empuje para este gran movimiento del Espritu Santo a favor de las generaciones futuras. As contribuimos a hacer ms latente y cercana la meta de la Iglesia de Jesucristo de cubrir toda la tierra con las Buenas Noticias del Reino de Dios antes del inminente regreso de nuestro Gran Dios y Salvador Jesucristo. 2.2 La Necesidad Dentro de cada Instituto nacen y se desarrollan ideas excelentes y novedosas para lograr la eficiencia en la preparacin de ministros competentes. Sin embargo, existen pocas ocasiones para que estos forjadores de obreros puedan compartir tan valiosa informacin entre s. Los lderes educacionales anhelan tener la oportunidad de investigar y comparar con otros colegas lo que ellos hacen en el mismo ministerio en sus respectivas zonas geogrficas. 2.3 La Respuesta El Centro de Recursos y Asesora se form en el ao 1995 con el fin de contribuir especficamente a satisfacer esa necesidad. Nuestra vocacin est contenida en el lema El Intercambio para el Desarrollo de los Lderes en la Enseanza.

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Estamos concentrados en ser un organismo dinmico, propiciador del intercambio edificante y amistoso, siendo el Centro mismo un miembro ms, dispuesto a ser nutrido de tanta riqueza para ponerla a disposicin de otros. 3. SERVICIOS Con una oficina moderna, equipada con lo necesario y con personal idneo y disponible, el CRA se une a un creciente cuerpo de colaboradores internacionales aceptando la tarea de crear los mecanismos necesarios y realizar las actividades que sean factibles para cumplir a cabalidad su misin. De esta manera se colocan en la posicin ms eficiente posible para facilitar a los lderes de la enseanza el acceso a lo mejor de s mismos y de sus ministerios. El propsito es facilitar el intercambio de la multitud de ideas e informaciones que surgen del constante desarrollo en la vida de ms de 200 Institutos Bblicos latinoamericanos en el rea de CELAD y CADSA. La meta es llegar a la mayor cantidad de educadores y lderes con el fin de impulsar el desarrollo de la formacin Teolgica y Ministerial a nivel de los Institutos Bblicos. Siguiendo esta vocacin de servicio tiene a su disposicin, los siguientes medios: 3.1 3.2 3.3 4. Banco de datos Ayudas administrativas Encuentros, talleres y dilogos

EQUIPO DE TRABAJO El CRA est formado de la siguiente manera: 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 El director Subdirector Asesores Coordinador de comunicaciones Secretaria de informacin Asesor de informtica y soporte tcnico. INSTRUMENTOS PARA EL INTERCAMBIO 5.1 EL ASESOR Este rgano informativo diserta sobre temas que surgen en el desarrollo de los Institutos Bblicos. De igual manera, desarrolla un tema por cada edicin.

5.

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Dirigido a directores y profesores de Institutos Bblicos y lderes educacionales con su publicacin trimestral, tiene como propsito incentivar el mejoramiento, y la actualizacin o modernizacin a travs de inquietudes recogidas de los participantes de las diversas actividades que el CRA organiza (encuentros, dilogos) y en las que participa (talleres, conferencias, etc.). Presenta alternativas nuevas para despertar el inters hacia un ministerio educacional ms eficiente y de mayor trascendencia. 5.2 BOLETIN Este medio contiene informacin sobre los eventos auspiciados por el CRA o en los que se ha tenido participacin como invitado, adems anuncia eventos futuros y recomienda nuevos textos. Est dirigido a todos los inscritos en el registro de direcciones, lderes, colaboradores, misioneros, pastores y amigos de este ministerio. Se publica mensualmente. Por medio del Boletn, el CRA promueve los servicios del Centro y actualiza al lector sobre los nuevos temas incluidos en el Banco de Datos. Tambin, presenta a nuevos colaboradores y comunica sobre cambios de liderazgo en el rea de Institutos Bblicos a nivel internacional. 5.3 EL SITIO WEB Mediante el ingreso a http://ElAsesor.org el CRA proporciona acceso va Internet los servicios que brinda el Centro, habilita formularios para inscripcin a los eventos y permite el acceso a nuestro banco de datos. Adems, incluye la informacin general que luego ser presentada en El Asesor en forma impresa. 5.4 EVENTOS 5.4.1 (Toda Latinoamrica desde 1996)

ENCUENTROS INTERNACIONALES DE EDUCADORES 1996 1998 2000 2002 2004

Costa Rica Panam Mxico El Salvador Repblica Dominicana 5.4.2

DIALOGOS (Para proyeccin, visin y planeacin) 1998 2000 2003

Puerto Rico Panam Panam 5.4.3

TALLERES (A cargo de profesores idneos y miembros del Equipo del CRA)

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SECCION E ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA AMERICA LATINA (ABAL)


1. RAZON DE SER En la segunda epstola a Timoteo, joven ministro y colaborador de san Pablo, se lee el siguiente consejo: Lo que has odo de m ante muchos testigos, esto encarga a hombres fieles que sean idneos para ensear tambin a otros (2 Timoteo 2:2). Es satisfactorio decir que resultado de la reflexin sobre estas palabras, y de una viva conciencia respecto de la necesidad de proveer a los futuros Timoteos de nuestros institutos bblicos con buenas herramientas complementarias a sus estudios, fue la motivacin para la creacin de la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina (ABAL). El propsito fundamental de este servicio es servir de puente entre los institutos bblicos en Amrica Latina y el Caribe, y proveerles con listas de los materiales de recurso que hagan ms eficaz su labor docente en los pases donde funcionan. Quiere decir que ABAL, como agencia al servicio de las mencionadas instituciones, tiene como primer propsito ayudar a obtener buenos libros que sean tiles tanto a los estudiantes que se preparan teolgicamente como a los profesores que les imparten las materias. Advertida de ello, la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina inici su funcin en junio de 1997, con el propsito de suplir en parte esa real necesidad y enriquecer a la vez la preparacin de pastores, lderes, y misioneros. Compra Biblias y libros de estudio de 25 casas publicadoras a precios bajos. El mltiple servicio de ABAL abarca los siguientes aspectos: Proveer una relacin bsica de 1.000 libros de estudio y referencia en los institutos bblicos. (Consiste de seis listas de libros en orden jerrquico para los diferentes programas de preparacin ministerial.) Catalogar y clasificar esas obras segn el sistema decimal Dewey y proveer este servicio a los libros ya existentes en las bibliotecas. Realizar seminarios de orientacin y preparacin para el personal a cargo de bibliotecas. Mantener una pgina web donde estudiantes y bibliotecarios de los II.BB. en Amrica Latina y el Caribe pueden obtener una fuente de referencia [www.biblioserv.org]. Ofrecer un software de administracin bibliotecaria (LibManagement), a fin de satisfacer una necesidad para tener una documentacin ms afinada en el trabajo bibliotecario. Proporcionar un Manual para Bibliotecas para el manejo y administracin de los libros.

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2.

PROCEDIMIENTO PARA LA PROVISIN DE LIBROS A UNA BIBLIOTECA 2.1 Cuando ABAL recibe una comunicacin de un instituto bblico interesado en obtener libros, la oficina inicia, en una forma u otra, la bsqueda de fondos. Las posibles fuentes financieras pueden ser: 2.1.1 2.1.2 2.1.3 El mismo I.B., la obra nacional del pas anfitrin, o algn patrocinador del pas. (Tambin puede ser ayuda parcial.) Una iglesia da las A/D de los Estados Unidos. Un ministerio de alguna iglesia o distrito eclesial de los Estados Unidos, por ejemplo, el Concilio Misionero Femenil.

2.2 De una biblioteca modelo de 1000 libros sugeridos, slo se seleccionan aquellos de los que carece la biblioteca del instituto bblico de que se trate. 2.3 Una vez que se obtiene los fondos, se procede a la compra de los libros correspondientes. ABAL da un descuento de 25% del precio mercado. 2.4 Para evitar que haya libros repetidos (aunque a veces los institutos necesitan copias extra), se pide a la entidad docente interesada en obtenerlos que enve una relacin de todos los libros para compararlos con la lista de 3.000 ttulos en la base de datos. Se ha creado una planilla en EXCEL que ser enviada va el Internet en la cual el instituto bblico debe indicar cules libros tiene en existencia. Cuando se reciba esta lista y se cuente con los fondos, se har el pedido de libros basados en la lista sugerida. Slo se ordenan los libros que no tenga o de los que carezca el instituto solicitante. Las seis listas sugeridas de libros son: 1) Lista de Liderazgo, con 85 libros; 2) Lista biblioteca del Pastor, con 100 libros; 3) Lista de biblioteca Bsica con 125 libros; 4) Lista de biblioteca Condensada, con 400 libros, 5) Lista de biblioteca Estndar para institutos bblicos, con 800 libros, y 6) Lista Avanzada para institutos que auspician programas de estudio superior como ISUM, Facultad, y otro, con 900 libros. 2.5 Se coloca en cada libro el sello que identifica al donador, el sello de propiedad del instituto bblico al que se destinan los libros, y la etiqueta con el nmero de clasificacin Dewey. Se elaboran adems las fichas correspondientes a cada libro (ttulo, autor, tema). Todo esto con el fin de ejercer un eficiente control bibliotecario. 3. CONCLUSION La pasin que encendi el fuego para dar comienzo a este ministerio en el ao 1997, arde todava. Los directores ven un futuro muy positivo para ABAL. En el rea del mundo donde se convierten ms de cuatrocientas personas cada hora (Charisma, junio, 96), es urgente la necesidad de contar con pastores y lderes bien capacitados para atender a la grey.

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Hasta la fecha (mayo 2004), el Seor ha ayudado a ABAL abastecer a ms de 100 diferentes institutos bblicos con materiales bibliotecarios. El avivamiento requiere discipulado, discipulado exige educacin, y educacin necesita materiales. El lector interesado en obtener informacin adicional sobre el ministerio de ABAL puede escribir a la direccin siguiente: Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina, 1722 S. Glenstone (W-112) Springfield, MO 65804. Puede tambin llamar al telfono 417-886-6951, al nmero de FAX 417-886-7460, o comunicarse por el correo electrnico: lals@biblioserv.org. La pgina web es: www.biblioserv.org 4. REVISTAS Debe agregarse al inventario de las bibliotecas algunas buenas revistas disponibles en los respectivos pases. Como referencia se recomienda las revistas que siguen a continuacin: Apuntes Pastorales Conozca Iglesia y Misin Vida Cristiana Oikidomein:Revista de Reflexin Teolgica y Capacitacin Pastoral Vida y Pensamiento suscrip@mail.dci.co.cr editor@conozca.org misin@kairos.org.ar vida@strang.com Avda. San Jernimo 137,Colonia San Angel CP 1000, Mxico, D.F., Mxico

Apto. 901-1000 San Jos, Costa Rica Editorial Dei Departamento Ecumnico de Investigaciones Apdo. 390-2070 Sabanilla San Jos, Costa Rica Editorial Patmos PO Box 668767 Miami, Florida 33166, USA Patmos@editpatmos.com

Revista de Interpretacin Bblica Latinoamericana

Educador Cristiano

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CAPITULO 4 ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS (ATAL)
CONSTITUCIN ARTCULO I ARTCULO II ARTCULO III ARTCULO IV ARTCULO V ARTCULO VI ARTCULO VII ARTCULO VIII ARTCULO IX ARTCULO X ARTCULO XI ARTCULO XII. ARTCULO XIII. HISTORIA NOMBRE VERDADES FUNDAMENTALES CARCTER PROPSITOS RELACIONES MEMBRESA REUNIONES FUNCIONES DEL DIRECTORIO GENERAL JUNTA EJECUTIVA FUNCIONARIOS EJECUTIVOS COMISIONES LIMITACIN DE PODER

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ARTCULO XIV. ARTCULO XV. ARTCULO XVI.

FINANZAS DISOLUCIN REFORMAS A LA CONSTITUCIN

ESTATUTOS ARTCULO I. REUNIONES DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA) ARTCULO II. COMPOSICIN DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA) ARTCULO III. ARTCULO IV. ARTCULO V. ARTCULO VI. JUNTA EJECUTIVA SERVICIOS DE ACREDITACIN COMISIN DE ACREDITACIN NORMAS DE ACREDITACIN

ARTCULO VII. REQUISITOS BSICOS Y PROCESO DE ACREDITACIN ARTCULO VIII. ARTCULO IX. EQUIPO DE EVALUACIN PRDIDA Y RENOVACIN DE ACREDITACIN

ARTCULO X. DERECHO DE APELACION PARA LA RECONSIDERACION ARTCULO XI. ARTCULO XII. ARTCULO XIII. ARTCULO XIV. SERVICIOS DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR COMISIN DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR COMISIN DE TEOLOGA ENMIENDAS A LOS ESTATUTOS

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ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
CONSTITUCIN
PREMBULO La Asociacin Teolgica de Amrica Latina fue establecida como resultado del expreso mandato de las instituciones teolgicas educativas ministeriales de las Asambleas de Dios. Esta asociacin es un esfuerzo cooperativo entre las instituciones teolgicas para proveer direccin y eficacia en el desarrollo de sus programas de capacitacin. ARTCULO I. HISTORIA Fue un sentir permanente en el Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios para Amrica Latina (SEC) que la formacin de los lderes y obreros de nuestro continente fueran formados para servir de la mejor forma posible a todo el continente. De all que los distintos institutos bblicos y seminarios de estas tierras crecieron y perfeccionaron su labor en pos de esta meta, en la cual el SEC siempre fue adelante en la visin y en el trabajo de forjar a los nuevos lderes en la tarea educativa, de los pastores y ministros del evangelio. Hace aos que est en sentir de formar una asociacin de acreditacin de los institutos bblicos. Despus de algunos intentos, se comenz a materializar al inicio de la dcada del 90. Se form una comisin en el SEC para analizar y estudiar en el campo de labor latinoamericano la necesidad y aceptacin de este proyecto. Una vez realizado este estudio, la comisin del SEC asigna a esta comisin integrada por los educadores Samuel Balius, Roy Smeya, y Hugo Martnez, presidida por este ltimo el trabajo de buscar materiales y parmetros en otras asociaciones similares en el mundo para tener una idea bsica que presentar al Comit de Educacin Cristiana (asamblea del SEC). Habiendo obtenido esta informacin imprescindible, se presenta al Comit reunido en San Jos de Costa Rica en la Asamblea Trienal de 1997 el proyecto. Aprobado en esta instancia, la asamblea le asigna a la Comisin del SEC la noble tarea de presentar en la prxima Trienal la Constitucin y Reglamentos fundamentales para la conformacin de nuestra asociacin de acreditacin. Despus de sucesivas reuniones de la Comisin se resuelve en marzo de 2000 un texto base que sera perfecionado en el transcurso del ao y as tener listo la Constitucin tan ansiada. Muchas han sido las horas de trabajo, tanto de la comisin responsible como del cuerpo mayor del SEC, finalmente se llega a la reunin del Comit de Educacin Cristiana en su reunin Trienal de noviembre de 2000 para ser aprobado finalmente. 97

Das histricos se vivirn para que los institutos bblicos de toda Amrica Latina puedan seguir perfeccionando su notable y necesaria labor, formar los obreros del Seor en un continente donde la Iglesia de Cristo avanza rpidamente. ARTCULO II. NOMBRE

En nombre de la Asociacin ser Asociacin Teolgica de Amrica Latina (ATAL) del Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios (SEC). ARTCULO III. VERDADES FUNDAMENTALES

La ATAL apoya las declaraciones de las verdades fundamentales de las Asambleas de Dios. 1. DECLARACIN DE VERDADES FUNDAMENTALES La Biblia es nuestra regla suficiente de fe y prctica. Esta declaracin de verdades fundamentales tiene por objeto simplemente ser una base para la confraternidad entre nosotros ( que todos hablemos una misma cosa, Corintios 1:10; Hechos 2:42). La fraseologa que se usa en esta declaracin no es inspirada, ni disputada, pero la verdad que se presenta se considera esencial para un ministerio del evangelio completo. No se afirma que esta declaracin contenga toda la verdad bblica, slo que abarca nuestra necesidad tocante a estas doctrinas fundamentales. 1.1 LA INSPIRACIN DE LAS ESCRITURAS Las escrituras, tanto el Antiguo como el Nuevo Testamentos, son verbalmente inspiradas por Dios y son la revelacin de Dios para el hombre, la regla infalible y autoritaria de fe y conducta (2 Timoteo 3:15-17; 1 Tesalonicenses 2:13; 2 Pedro 1:21). 1.2 EL NICO DIOS VERDADERO El nico Dios verdadero se ha revelado como el eterno existente en s mismo YO SOY, el Creador del cielo y de la tierra y el Redentor de la humanidad. Se ha revelado tambin los principios de relacin y asociacin como el Padre, el Hijo, y el Espritu Santo (Deuteronomio 6:4; Isaias 43:10, 11; Mateo 28:19: Lucas 3:22). LA DEIDAD ADORABLE 1.2.1 Definicin de vocablos Los trminos trinidad y personas, segn se relacionan con la Deidad, aunque no se encuentran en la Bblia, son vocablos que estn en armona con ella, por lo tanto podemos comunicar a los dems nuestro entendimiento inmediato de la doctrina de Cristo respecto al Ser de Dios, segn se distingue de muchos dioses y muchos seores. Por tanto, podemos hablar debidamente del Seor

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nuestro Dios, que es un solo Seor, como una Trinidad o como un Ser de tres personas, sin apartarnos por ello de las enseanzas bblicas (como ejemplo, Mateo 28:19; 2 Corintio 13:14; Juan 14:16, 17). 1.2.2 Distincin y relacin en la Deidad Cristo ense una distincin de personas en la Deidad que expres en trminos especficos de relacin, como Padre, Hijo, y Espritu Santo, pero que esta distincin y relacin, en lo que a su forma se refiere es inescrutable e incomprensible, pues la Biblia no lo explica (Lucas 1:35; 1 Corintios 1:24; Mateo 11:25-27; 2 Corintios 13:14; 1 Juan 1:3, 4). 1.2.3 Unidad del nico Ser del Padre, del Hijo, y del Espritu Santo Por lo tanto, de la misma manera, hay eso en el Padre que lo constituye Padre y no Hijo; hay eso en el Hijo que lo constituye Hijo y no Padre, y hay eso en el Espritu Santo que lo constituye el Espritu Santo y no Padre ni Hijo. Por lo que el Padre es el Engendrador, el Hijo es el Engendrado; y el Espritu Santo es l que procede del Padre y del Hijo. As que, por cuanto estas tres pesonas pues de la Deidad estn en un estado de unidad, existe un solo Seor Dios Todopoderoso y tiene un solo nombre (Juan 1:18; 15:26; 17:11, 21; Zacaras 14:9). 1.2.4 Identidad y la cooperacin en la Deidad El Padre, el Hijo, y el Espritu Santo no son idnticos en lo que respecta a persona, ni se los confunde en cuanto a relacin; ni estn divididos en cuanto a la Deidad; ni opuestos en cuanto a cooperacin. El Hijo est en el Padre y el Padre est en el Hijo en cuanto a relacin. El Hijo est con el Padre y el Padre est con el Hijo, en cuanto a confraternidad. El Padre no procede del Hijo, sino el Hijo procede del Padre, en lo que respecta a autoridad. El Espritu Santo procede del Padre y del Hijo, en cuanto a naturaleza, relacin, cooperacin, y autoridad. Por tanto, ninguna de las personas de la Deidad existe ni opera separada o independientemente de las otras (Juan 5:17-30, 32, 37; 8:17, 18). 1.2.5 El ttulo Seor Jesucristo El ttulo Seor Jesucristo en un nombre propio. En el Nuevo Testamento nunca se aplica al Padre ni al Espritu Santo. Por tanto, pertenece exclusivamente al Hijo de Dios (Romanos 1:1-3, 7; 2 Juan 3). 1.2.6 El Seor Jesucristo, Dios con nosotros El Seor Jesucristo, en lo que respecta a su naturaleza divina y eterna, es el verdadero y unignito Hijo del Padre, pero en lo que respecta a su naturaleza humana, es el verdadero Hijo del hombre. Por lo tanto, se le reconoce como Dios

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y hombre, quien por ser Dios y hombre, es Emanuel, Dios con nosotros (Matero 1:23; 1 Juan 4:2, 10, 14; Apocalipsis 1:13, 17). 1.2.7 El ttulo Hijo de Dios Siendo que el nombre Emanuel abarca lo divino y lo humano, en una sola persona, nuestro Seor Jesucristo, el ttulo Hijo de Dios, que describe su debida deidad, y el ttulo Hijo de Hombre su debida humanidad. De manera que el ttulo Hijo de Dios pertenece al orden de la eternidad, y el ttulo Hijo de Hombre al orden del tiempo ( Mateo 1:21-23; 2 Juan 3; 1 Juan 3:8; Hebreos 7:3; 1:1-13). 1.2.8 Transgresin de la doctrina de Cristo Por tanto, es una transgresin de la doctrina de Cristo decir que el Seor Jess deriv el ttulo de Hijo de Dios slo del hecho de la encarnacin, o por su relacin a la economa de la redencin. De modo que negar que el Padre es un Padre verdadero y eterno, y que el Hijo es un Hijo verdadero y eterno, es negar la distincin y la relacin en el Ser de Dios, una negacin del Padre y del Hijo, y una sustitucin de la verdad que Jesucristo fue hecho carne (2 Juan 9; Juan 1:1,2,14,18,29,49; 1 Juan 2:22, 23; 4:1-5; Hechos 12:2). 1.2.9 Exaltacin de Jesucristo como Seor El Hijo de Dios, nuestro Seor Jesucristo, despus de limpiarnos del pecado con su sangre, se sent a la diestra de la Majestad en las alturas, sujetndose a El, ngeles, principados, y potestades. Despus de ser hecho Seor y Cristo, envi al Espritu Santo para que en el nombre de Jess se doble toda rodilla y confiese que Jesucristo es Seor para gloria de Dios el Padre hasta el fin, cuando el Hijo se sujete al Padre para que Dios sea todos en todo (Hebreos 1:3; 1 Pedro 3:22; Hechos 2:32-36; Romanos 14:11; 1 Corintios 15:24-28). 1.2.10 Igual honor para el Padre y el Hijo Siendo que el Padre da al Hijo todo juicio, no es slo un deber de todos en el cielo y en la tierra postrarse ante El, sino que es un gozo inefable en el Espritu Santo adscribir al Hijo todos los atributos de la deidad y rendirle todo el honor y la gloria contenidos en todos los nombres y ttulos de la Deidad excepto los que denotan relacin (vea los prrafos b, c, y d), honrando as al Hijo como se honra al Padre (Juan 5:22, 23; 1 Pedro 1:8; Apocalipsis 5:6-14; Filipenses 2:8, 9; Apocalipsis 7:9, 10; 4:8-11). 1.3 LA DEIDAD DEL SEOR JESUCRISTO El Seor Jesucristo es el eterno Hijo de Dios. La Biblia declara: 1.3.1 Su nacimiento virginal (Mateo 1:23; Lucas 1:31, 35). 1.3.2 Su vida sin pecado (Hebreos 7:26; 1 Pedro 2:22).

100

1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6

Sus milagros (Hechos 2:22; 10:38). Su obra vicaria en la cruz (1 Corintios 15:3; 2 Corintios 5:21). Su resurreccin corporal de entre los muertos (Mateo 28:6; Lucas 24:39; 1 Corintios 15:4). Su exaltacin a la diestra de Dios (Hechos 1:9, 11; 2:33; Filipenses 2:9-11; Hebreos 1:3)

1.4 LA CAIDA DEL HOMBRE El hombre fue creado bueno y justo porque Dios dijo, Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza. Sin embargo, el ser hombre por su propia voluntad cay en transgresin, incurriendo as no slo la muerte fsica sino tambin la espiritual, que es la separacin de Dios (Gnesis 1:26, 27; 2:17; 3:6; Romanos 5:12-19). 1.5 LA SALVACIN DEL HOMBRE La nica esperanza de redencin para el hombre es a travs de la sangre derramada de Jesucristo, el Hijo de Dios. 1.5.1 Condiciones para la salvacin La salvacin se recibe a travs del arrepentimiento para con Dios y la fe en el Seor Jesucristo. El hombre se convierte en hijo y heredero de Dios segn la esperanza de vida eterna por el lavamiento de la regeneracin, la renovacin del Espritu Santo y la justificacin por la gracia a travs de la fe (Lucas 24:47; Juan 3:3; Romanos 10:13-15; Efesios 2:8; Tito 2:11; 3:5-7) 1.5.2 Evidencias de la salvacin La evidencia interna de salvacin es el testimonio directo del Espritu (Romanos 8:16). La evidencia externa ante todos los hombres es una vida de justicia y verdadera santidad (Efesios 4:24; Tito 2:12).

1.6 LAS ORDENANZAS DE LA IGLESIA 1.6.1 El bautismo en agua Las Escrituras establecen la ordenanza del bautismo en agua por inmersin. Todos los que se arrepienten y creen en Cristo como Salvador y Seor deben ser bautizados. De esta manera declaran ante el mundo que han muerto con Cristo y que han sido resucitados con El para andar en nueva vida (Mateo 28:19; Marcos 16:16; Hechos 10:47, 48; Romanos 6:4). La santa comunin La Cena del Seor, que consiste en la participacin de las especies eucarsticas el pan y el fruto de la vid es el smbolo que expresa nuestra participacin de la naturaleza divina de nuestro Seor Jesucristo (2 Pedro 1:4); un

1.6.2

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recordatorio de sus sufrimientos y su muerte (1 Corintios 11:26); y una profeca de su segunda venida (1 Corintios 11:26); y un mandato para todos los creyentes hasta que l venga! 1.7 EL BAUTISMO EN EL ESPRITU SANTO Todos los creyentes tienen el derecho de recibir y deben buscar fervientemente la promesa del Padre, el bautismo en el Espritu Santo y fuego, segn el mandato del Seor Jesucristo. Este era la experiencia normal y comn de toda la primera iglesia cristiana. Con el bautismo viene una investidura de poder para la vida y el servicio y la concesin de los dones espirituales y su uso en el ministerio (Lucas 24:49; Hechos 1:4, 8; 1 Corintios 12:1-31). Esta experiencia es distinta a la del nuevo nacimiento y subsecuente a ella (Hechos 8:12-17; 10:44-46; 11:14-16; 15:7-9). Con el bautismo en el Espritu Santo el creyente reciba experiencias como la de ser lleno del Espritu (Juan 7:37-39; Hechos 4:8), una reverencia ms profunda para Dios (Hechos 2:43; Hebreos 12:28), una consagracin ms intensa a Dios y dedicacin a su obra (Hechos 2:42), y un amor ms activo para Cristo, para su Palabra y para los perdidos (Marcos 16:20). 1.8 LA EVIDENCIA FSICA INICIAL DEL BAUTISMO EN EL ESPRITU SANTO El bautismo de los creyentes en el Espritu Santo se evidencia con la seal fsica inicial de hablar en otras lenguas como el Espritu los dirija (Hechos 2:4). El hablar en lenguas en este caso es esencialmente lo mismo que el don de lenguas (1 Corintios 12:410, 28), pero es diferente en propsito y uso. 1.9 LA SANTIFICACIN La santificacin es un acto de separacin de todo lo malo, y de dedicacin a Dios (Romanos 12:1; 1 Tesalonicenses 5:23; Hebreos 13:12). La Biblia prescribe una vida de santidad sin la cual nadie ver al Seor (Hebreos 12:14). Por el poder del Espritu Santo podemos obedecer el mandato que dice: Sed santos porque yo soy santo (1 Pedro 1:15, 16). La santificacin se efecta en el creyente cuando ste reconoce su identidad con Cristo en su muerte y su resurreccin, y por fe se propone vivir cada da en esta unin con Cristo, y somete todas sus facultades al dominio del Espritu Santo (Romanos 6:111, 13; 8:1, 2, 13; Glatas 2:20; Filipenses 2:12, 13; 1 Pedro 1:5). 1.10 LA IGLESIA Y SU MISIN La Iglesia es el cuerpo de Cristo, la morada de Dios por el Espritu, con el encargo divino de llevar a cabo su gran comisin. Todo creyente, nacido del Espritu Santo, es parte integral de la asamblea general e iglesia de los primognitos, que estn inscritos en los cielos (Efesios 1:22, 23; 2:22; Hebreos 12:23).

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Siendo que el propsito de Dios en relacin con el hombre es buscar y salvar lo que se haba perdido, ser adorado por el ser humano y edificar un cuerpo de creyentes a la imagen de su Hijo, la principal razn de ser de las Asambleas de Dios como parte de la Iglesia es: a) Ser una agencia de Dios para la evangelizacin del mundo (Hechos 1:8; Mateo 28:19, 20; Marcos 16:15). b) Ser un cuerpo corporativo en el que el hombre pueda adorar a Dios (1 Corintios 12:13). c) Ser un canal para el propsito de Dios de edificar a un cuerpo de santos perfeccionados a la imagen de su Hijo (Efesios 4:11-16; 1 Corintios 12:28; 14-12). Las Asambleas de Dios existe expresamente para dar continuo nfasis a esta razn de ser segn el modelo apostlico del Nuevo Testamento enseando a los creyentes y alentndolos a que sean bautizados en el Espritu Santo. Esta experiencia: a) Los capacita para evangelizar en el poder del Espritu con seales milagrosas (Marcos 16:15-20; Hechos 4:29-31; Hebreos 2:3, 4). b) Agrega una dimensin necesaria a la adoracin y a la relacin con Dios (1 Corintios 2:10-16; 1 Corintios 12-14). c) Los capacita para responder a la plena manifestacin del Espritu Santo en la expresin de fruto, dones y ministerios como en los tiempos del Nuevo Testamento para la edificacin del cuerpo de Cristo (Glatas 5:22-26; 1 Corintios 14:12; Efesios 4:11, 12; 1 Corintios 12:28: Colosenses 1:29). 1.11 EL MINISTERIO Nuestro Seor ha provisto un ministerio divinamente llamado y ordenado con el triple propsito de dirigir a la iglesia en: 1.11.1 la evangelizacin del mundo (Marcos 16:15-20), 1.11.2 la adoracin a Dios (Juan 4:23, 24), y 1.11.3 la edificacin de un cuerpo de santos para perfeccionarlos a la imagen de su Hijo (Efesios 4:11, 16). 1.12 SANIDAD DIVINA La sanidad divina es una parte integral del evangelio. La liberacin de la enfermedad ha sido provista en la expiacin y es el privilegio de todos los creyentes (Isaas 53:4, 5; Mateo 8:16, 17; Santiago 5:14-16). 1.13 LA ESPERANZA BIENAVENTURADA La resurreccin de los que han muerto en Cristo y su arrebatamiento junto con los que estn vivos cuando sea la venida del Seor es la esperanza inminente y

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bienaventurada de la iglesia (1 Tesalonicenses 4:16,17; Romanos 8:23; Tito 2:13; 1 Corintios 15:51, 52). 1.14 EL REINO MILENARIO DE CRISTO La segunda venida de Cristo incluye el rapto de los santos, que es nuestra esperanza bienaventurada, seguido por el regreso visible de Cristo con sus santos para reinar sobre la tierra por mil aos (Zacaras 14:5; Mateo 24:27, 30; Apocalipsis 1:7; 19:11-14; 20:1-6). Este reino milenario traer la salvacin de Israel como nacin (Ezequiel 37:21, 22; Sofonas 3:19, 20; Romanos 11:26, 27) y el establecimiento de una paz universal (Isaas 11:6-9; Salmos 72:3-8; Miqueas 4:3, 4). 1.15 EL JUICIO FINAL Habr un juicio final en el que los pecadores muertos sern resucitados y juzgados segn sus obras. Todo aquel cuyo nombre no se halle en el Libro de la Vida, ser confinado a sufrir castigo eterno en el lago que arde con fuego y azufre, que es la muerte segunda, junto con el diablo y sus ngeles, la bestia y el falso profeta (Mateo 25:46; Marcos 9:43-48; Apocalipsis 19:20; 20:11-15; 21:8). 1.16 LOS CIELOS NUEVOS Y LA TIERRA NUEVA Pero nosotros esperamos, segn sus promesas, cielos nuevos y tierra nueva, en los cuales mora la justicia (2 Pedro 3:13; Apocalipsis 21:22). ARTCULO IV. CARCTER 1. La ATAL se establece como una asociacin cooperativa voluntaria de las instituciones teolgicas educativas de las Asambleas de Dios que operan en Amrica Latina. 2. Los servicios de acreditacin se proveern para las instituciones teolgicas miembros que deseen obtener la acreditacin. 3. Los servicios de certificacin al profesor se proveern para los miembros individuales que deseen obtener la certificacin. ARTCULO V. PROPSITOS Los propsitos de la Asociacin son: 1. Proveer un medio para las instituciones teolgicas miembros para asegurar que su educacin est centrada en: 1.1. La filosofa bsica y los distintivos pentecostales de las Asambleas de Dios; 1.2. La excelencia acadmica; 1.3. El desarrollo de la vida espiritual del estudiante;

104

1.4. La formacin efectiva y prctica en el campo ministerial; 1.5. Los programas de capacitacin que se desarrollan y ajustan a las necesidades de los estudiantes, de la iglesia, y de la cultura. 2. Establecer normas que provean direccin en el desarrollo y en la efectivadad de los programas de capacitacin ministerial, proveer servicios de acreditacin y facilitar la transferencia de crditos entre las instituciones teolgicas miembros. 3. Proveer pautas para las instituciones teolgicas miembros para asegurar la efectividad de su relacin de trabajo con la iglesia y sus miembros.

ARTCULO VI. RELACIONES 1. La ATAL es un resultado de la manifesta necesidad de las instituciones teolgicas de las Asambleas de Dios de Amrica Latina. 2. La ATAL est abierta al dilogo y a la cooperacin con ministerios de capacitacin formal y no formal. 3. La ATAL est abierta al dilogo y a la cooperacin con otras asociaciones teolgicas y de acreditacin con el propsito de intercambiar informacin y beneficios mutuos. ARTCULO VII. MEMBRESA 1. Categorias de Membresia 1.1. MEMBRESA EX OFICIO debe incluir (1) la participacin de cada iglesia nacional de las Asambleas de Dios de Amrica Latina, representada por su Superintendente General o a quien ste designe, (2) los miembros de la Junta Ejecutiva de la ATAL, (3) la Comisin de Acreditacin, (4) cualquier otro delegado que pueda ser designado posteriormente, (5) la Comisin Administrativa del SEC, y (6) el presidente de CADSA y el presidente de CELAD, o la persona que cada uno de ellos designe. MEMBRESA INSTITUCIONAL est abierta a considerar todas las instituciones teolgicas de Amrica Latina involucradas en la educacin teolgica formal, sea tradicional o no. Los programas de la educacin formal se definen como aquellos de certificacin, diploma o grado convencional o especializado, que han declarado los requisitos de la GRADUACIN, un sistema de convalidacin, cumplimientos de los requisitos, registro de crditos logrados, y el valor de las unidades y sus calificaciones. MEMBRESA INDIVIDUAL est abierta a todos los directores y miembros del cuerpo docente de las instituciones teolgicas educativas e instituciones teolgicas miembros de la ATAL.

1.2.

1.3.

105

1.4.

MEMBRESA ASOCIADA est abierta a todos los individuos y las entidades interesados en incrementar la educacin de la institucin teolgica educativa en Amrica Latina.|

2. La solicitud de membresa debe hacerse a la Junta Ejecutiva a travs del Director Ejecutivo. 3. Los miembros que tienen voz y voto deben asistir a las sesiones del Directorio General y participar en las reuniones plenarias de la ATAL. La asistencia de los dems miembros ser opcional. 4. La Junta Ejecutiva tiene la prerrogativa de retirar la membresa de cualquier miembro que no mantenga los objetivos y/o no cumpla con los requisitos de la ATAL. 5. La Junta Ejecutiva recibe y considera las solicitudes de membresa. Esta tendr la prerrogativa de otorgar la membresa a las instituciones teolgicas no afiliadas con las Asambleas de Dios provisionalmente hasta la prxima reunin del segundo Directorio General de la Asociacin. Tal aprobacin ser eventual con una carta de recomendacin del Concilio General local, en la que afirma que la institucin solicitante est de acuerdo con las doctrinas y las prcticas de las Asambleas de Dios, y con los objetivos de la Asociacin. En el caso de que la institucin quiera solicitar la acreditacin, sta acepta pagar todos los gastos de los servicios de la acreditacin, includos los viajes y el alojamiento de los miembros del equipo de evaluacin. ARTCULO VIII. REUNIONES 1. La ATAL debe reunirse regularmente en un Directorio General por lo menos una vez cada tres aos. 2. La Junta Ejecutiva puede autorizar reuniones extraordinarias por el medio que crea conveniente. ARTCULO IX. FUNCIONES DEL DIRECTORIO GENERAL El Directorio General es el cuerpo legislativo de la ATAL y tiene el poder de autorizar, establecer y revisar las normas, las polticas, los procedimientos, los comits, y las finanzas de la Asociacin. Ella tiene el poder de reformar la constitucin y los estatutos. ARTCULO X. JUNTA EJECUTIVA 1. Composicin Habr una Junta Ejecutiva que represente a Amrica Latina para llevar adelante los asuntos de la Asociacin. La Junta Ejecutiva ser integrada por:

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1.1 Un vocal y su respectivo suplente sern elegidos por el Directorio General de la ATAL. uno para cada rea (CADSA y CELAD), y durarn en sus funciones seis aos, pudiendo ser relectos. Los miembros que residen y ministran en las reas respectivas sern elegibles. Estos pueden incluir los superintendentes generales, delegados funcionarios de las instituciones teolgicas miembros, y miembros individuales. 1.2 El Coordinador del SEC, el Asesor del Nivel Ministerial, el Director del ISUM, el Rector de la Facultad sern miembros titulares de la Junta Ejecutiva. 1.3 Los dems integrantes de la Comisin Administrativa del SEC sern miembros exoficios. 1.4 El Director Ejecutivo de la Asociacin ser miembro no votante. 1.5 Los presidentes de las comisiones de la ATAL sern participantes no votantes. 2. Seleccin y duracin del cargo 2.1 La duracin del cargo de los miembros de la Junta Ejecutiva ser de seis aos. El ejercicio comenzar al cierre del Directorio General. 2.2 Los integrantes que tengan cargo del SEC durarn en la Junta Ejecutiva mientras ocupen dichas posiciones. ARTCULO XI. FUNCIONARIOS EJECUTIVOS 1. Elecciones y duracin del cargo Los funcionarios sern el presidente, vicepresidente, secretario, y tesorero. (Los funcionarios sern miembros nominados por la Comisin Administrativa del SEC y refrendados por el Directorio General de la ATAL). Durarn en el cargo seis aos, pudiendo ser reelectos. 2. Vacantes En el caso de vacancia en la presidencia, se notificar a la Junta Ejecutiva y el vicepresidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima reunin regular de la Comisin Administrativa del SEC. En caso de vacancia de los otros cargos, el presidente, en consulta con el Coordinador del SEC, designar un reemplazo de entre los miembros de la Junta Ejecutiva para servir hasta la prxima reunin regular. ARTCULO XII. COMISIONES La Junta Ejecutiva establecer comisiones de acreditacin, de certificacin del profesor, de evaluacin teolgica y otras, las cuales sern instrumentos de la Asociacin con el propsito

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de proveer los servicios. Las comisiones sern responsables a la Asociacin mediante la Junta Ejecutiva. ARTCULO XIII. LIMITACIN DE PODER Las acciones de la ATAL no deben ser interpretadas para denotar el control poltico o las limitaciones de la libertad de accin de las instituciones teolgicas miembros. La membresa en la Asociacin no debe de ninguna manera restringir o limitar la autonoma de la institucin local. ARTCULO XIV. FINANZAS 1. Las finanzas de la ATAL deben suplirse mediante las contribuciones, ofrendas, y cuotas. La cuota anual de la membresa ser establecida por el Directorio General. Las cuotas adicionales podran establecerse para procesar las solicitudes de acreditacin, las revisiones de acreditacin, la certificacin de programas, y otros servicios de la Asociacin. 2. Las finanzas de la Asociacin se usarn para contrarrestar los gastos de operacin general de sta. ARTCULO XV. DISOLUCION En caso de que la ATAL cesara de funcionar segn los propsitos declarados previamente en los Artculos de su constitucin, entonces despus de proveer para el pago de sus deudas, los recursos restantes no se acomodarn a los beneficios de ninguna persona o personas privadas sino que sern distribuidos entre las instituciones teolgicas miembros de la Asociacin. ARTCULO XVI. REFORMAS A LA CONSTITUCIN La Constitucin de la Asociacin puede ser reformada por votacin de una mayora de dos tercios de los miembros votantes presentes durante el Directorio General. Las reformas a la constitucin deben someterse a la Junta Ejecutiva de la ATAL por lo menos seis meses antes del Directorio General y distribuirse a todos los miembros por lo menos con tres meses de antelacin al Directorio General donde las reformas sern consideradas por el Directorio General en sesin.

ESTATUTOS
ARTCULO I. REUNIONES DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA) 1. Tiempo y lugar Las reuniones del Directorio General sern organizadas por la Comisin Administrativa de la ATAL. 2. Qurum El qurum consistir de los miembros votantes presentes en el Directorio General o Directorio Extraordinario.

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3. Votacin La votacin debe ser una mayora simple de votos de los miembros presentes. ARTCULO II. COMPOSICIN DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA) 1. Tendrn voz y voto los siguientes: 1.1 1.2 1.3 1.4 Un funcionario delegado de cada institucin teolgica miembro cuya cuota est al da. Todo miembro de la Junta Ejecutiva. Todo miembro de cualquier comisin que sea designado. El superintendente general de cada concilio de la iglesia nacional (Asambleas de Dios) o su representante designado. 1.5 Los miembros de la Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana (SEC). 2. Los siguientes tendrn voz pero no voto: 2.1 Todo miembro individual y adherente. 2.2 Un representante adicional de cada institucin miembro. 2.3 Invitados por la Junta Ejecutiva. ARTCULO III. JUNTA EJECUTIVA 1. Requisitos 1.1 Los miembros de la Junta Ejecutiva deben ser directivos con experiencia en las instituciones teolgicas de las Asambleas de Dios. 1.2 Los miembros de la Junta Ejecutiva deben asistir a los seminarios de entrenamiento para los equipos de evaluacin. 2. Reuniones 2.1 La Junta Ejecutiva debe reunirse anualmente. El presidente o un tercio de los miembros de la Junta Ejecutiva habiendo entregado una solicitud firmada al presidente, podr convocar reuniones especiales. 2.2 Al final del Directorio General habr una reunin de la Junta Ejecutiva tanto de los miembros salientes como de los entrantes para el traspaso de los cargos. 3. Deberes de la Junta Ejecutiva 3.1 Continuar los asuntos designados provisoriamente por la Asociacin entre las sesiones de la Asamblea General. Tales asuntos incluyen los siguientes: Para recibir , aprobar, o actuar segn los informes de los funcionarios ejecutivos. Para aprobar o autorizar los programas o proyectos en conformidad con los objetivos y las polticas de la Asociacin establecidos por la Asamblea General.

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Revisar la situacin financiera de la Asociacin, aprobar su presupuesto anual, y revisar las cuentas. Establecer y revisar las cuotas de membresa y cualquier otra cuota a la Asociacin. Revisar y establecer peticiones de fondos para la tarea de la Asociacin conforme con los procedimientos establecidos por la Junta Ejecutiva. Revisar y aprobar las solicitudes para la membresa con la Asociacin. Revisar datos de los que completan el programa de certificacin. Informar al Coordinador de la Comisin Administrativa del SEC todo avance que produzca.

3.2 Designar los miembros de las comisiones, y de los comits provisorios. 3.3 Convocar a reuniones especiales de la Asociacin o hacer consultas por correo que estima conveniente. 3.4 Otorgar la acreditacin segn las recomendaciones de la Comisin de Acreditacin. 4. Deberes de los funcionarios 4.1 Deberes del presidente 4.1.1 4.1.2 Ser responsible ante la Asociacin por el desarrollo y la conduccin general de todas las reas de sta, y preparar y distribuir registros regulares a los miembros. Supervisar el desarrollo continuo de la Asociacin y el implemento de las polticas y de los programas aprobados por la Asociacin mediante sus reuniones a nivel general y ejecutivo. Promover las relaciones y las comunicaciones entre los miembros de las instituciones, con otras asociaciones de acreditacin, y ministerios de apoyo. Organizar las visitas preliminares a las instituciones que han solicitado la acreditacin y proveer orientacin para la acreditacin y la auto-evaluacin. Trabajar con el presidente de la Comisin de Acreditacin en la asignacin de los miembros del equipo de evaluacin, organizar las visitas para la evaluacin de las instituciones que solicitan acreditacin, circulacin de los informes de autoestudio, y facilitar el proceso general para la acreditacin. Hacer arreglos para las reuniones del Directorio General, la Junta Ejecutiva, las comisiones, y cualquier otra reunin de la Asociacin que sea necesaria. Servir como miembro de las comisiones y de los comits, segn establece y requiere la Junta Ejecutiva, y servir de vinculacin entre los mismos. Presidir en las sesiones de la Asamblea General de la Junta Ejecutiva. Llevar adelante los asuntos designados de la Junta Ejecutiva entre las reuniones segn sea apropiado y necesario, con documentacin de apoyo provista por correo a otros miembros de la junta. Preservar los registros apropiados de la oficina y traerlos a las reuniones del Directorio General, y de la Junta Directiva.

4.1.3 4.1.4 4.1.5

4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9

4.1.10

110

4.2 Deberes del vicepresidente 4.2.1 4.2.2 4.2.3 Presidir en ausencia del presidente. Trabajar en el desarrollo de los programas de certificacin, incluidos el equipo de evaluacin y la certificacin del profesor. Realizar otros deberes segn asigne el presidente de la Junta Ejecutiva.

4.3 Deberes del secretario Registrar y mantener el acta del Directorio General, y de la Junta Ejecutiva, y distribuirla a los miembros respectivos de cada cuerpo. 4.3.2 Realizar otros deberes segn asigne el presidente de la Junta Ejecutiva. 4.3.3 Preservar los registros apropiados a la oficina y traerlos a las reuniones del Directorio General, y la Junta Ejecutiva. 4.4 Deberes del tesorero 4.4.1 Trabajar con la Junta Ejecutiva para levantar los fondos necesarios para el funcionamiento de la Asociacin. 4.4.2 Ser responsable ante la Junta Ejecutiva y la Asociacin por el manejo de los fondos de la Asociacin y de las cuotas. 4.4.3 Ser responsible de mantener todos los registros financieros, de la preparacin de los informes, y de los presupuestos financieros. 4.4.4 Organizar una auditoria de los libros contables de la Asociacin por un auditor independiente previo a cada reunin del Directorio General. La Junta Ejecutiva recibir el informe del auditor para su posterior distribucin al Directorio General. 4.4.5 Preservar los informes apropiados de la oficina y traerlos a las reuniones del Directorio General y a la de la Junta Ejecutiva. 4.4.6 Realizar otros deberes segn asigne el presidente de la Junta Ejecutiva. ARTCULO IV. SERVICIOS DE ACREDITACIN 1. La acreditacin es un servicio de la Asociacin en que los miembros de las instituciones pueden participar voluntariamente. La acreditacin otorgar a la organizacin que tenga los siguientes caractersticas: 1.1 Est guiada por metas bien definidas y apropiadas. 1.2 Que ha establecido condiciones y procedimientos bajo los cuales las metas pueden realizarse. 1.3 Est esencialmenmte cumpliendo sus metas. 1.4 Se puede esperar que continue as. 2. La acreditacin se otorgar a una institucin que complete una auto-evaluacin basada en las normas de acreditacin de la Asociacin. Esta auto-evaluacin es el punto central del proceso de acreditacin. Este provee un vistazo de todas las reas de los programas de la institucin segn es percibida por los administradores, el cuerpo docente, los alumnos y la comunidad. 4.3.1

111

3. La Asociacin podr realizar una visita al plantel u oficina de la institucin para revisar, evaluar, certificar, y ayudar a la institucin en relacin a las normas de la acreditacin de la Asociacin 4. La Asociacin proveer los documentos y los materiales a las instituciones miembros para facilitar el proceso de acreditacin. ARTCULO V. COMISIN DE ACREDITACIN 1. Composicin 1.1 La Comisin de Acreditacin estar compuesta por el presidente con un mnimo de tres miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta Ejecutiva. 1.2 Los miembros de la Comisin de Acreditacin deben servir un perodo renovable de tres aos. 1.3 La comisin debe designar en consulta con la Junta Ejecutiva sus propios funcionarios.Estos sern un presidente, un vicepresidente, y un secretario. 1.4 En caso de que un presidente no pueda servir durante todo el perodo, se notificar a la comisin y el vicepresidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima reunin anual. Si el vicepresidente o el secretario no pueden cumplir sus perodos respectivos, el presidente designar un reemplazo de entre los dems miembros de la comisin para servir hasta el fin del perodo. 2 Requisitos de los miembros 2.1 Reunirse por lo menos anualmente, y si es necesario con mayor frecuencia, para cumplir los asuntos de la comisin. 2.2 Tener experiencia como maestros o directores de instituciones teolgicas. 2.3 Estar certificados por la ATAL para servir en los equipos de evaluacin o en su defecto recibir certificacin en el prximo seminario de entrenamiento para el equipo de evaluacin de la ATAL. 3 Deberes de la Comisin de Acreditacin 3.1 Animar el esfuerzo continuo de las instituciones miembros para fortalecer la calidad y eficacia de sus programas de capacitacin y prctica ministerial, el desarrollo de la vida espiritual de sus estudiantes, y las relaciones positivas con el cuerpo de la iglesia local. Examinar y evaluar las normas de la Asociacin y considerar el criterio de las instituciones miembros, y recomendar observaciones al comit ejecutivo para tomar accin por el Directorio General. Revisar permanentemente los requisitos para la acreditacin, considerando las observaciones de las instituciones miembros, y la recomendacin de la Junta Ejecutiva para elevar al Directorio General. Recomendar la clasificacin de las revisiones en categoras y niveles de acreditacin a la Junta Ejecutiva. Formular y proponer las revisiones de la poltica operativa y de los procedimientos para la acreditacin a la Junta Ejecutiva para la accin.

3.2

3.3

3.4 3.5

112

3.6 3.7

3.8

3.9

3.10 3.11

3.12 3.13 3.14

Recibir, clasificar, y actuar segn las solicitudes para la acreditacin. Establecer los requisitos de aprobacin del equipo de evaluacin, incluidos la examinacin de los candidatos, y trabajar en cooperacin con el presidente en el planeamiento y el programa de entrenamiento de evaluadores. Trabajar con el presidente en la preparacin para los equipos de visitacin, y designar miembros del equipo de la lista del personal certificado aprobado por la Junta Ejecutiva, incluido por lo menos un miembro de la Comisin de Acreditacin de cada equipo de evaluacin. Recibir y evaluar informes de los equipos de evaluacin y revisar los cuestionarios y los informes anuales enviados por las instituciones acreditadas con el propsito de mantener su acreditacin. Determinar la clasificacin de acreditacin de la institucin que la solicita, su nivel de acreditacin, observaciones y aprobacin. Llevar a la Junta Ejecutiva su recomendacin para el otorgamiento de acreditacin plena o provisional, notificar a la institucin de las deficiencias serias y el posible cambio de categora de acreditacin, o clasificarla en la categora probatoria. Aceptar las solicitudes de reconsideracin de las instituciones. Reevaluar peridicamente a las instituciones segn las normas de la Asociacin. Realizar otros deberes asignados por la Junta Ejecutiva o por el Directorio General.

ARTCULO VI. NORMAS DE ACREDITACIN 1 2 La ATAL establecer y mantendr un conjunto de normas y reglas como base para la evaluacin de las instituciones La institucin har una auto-evaluacin completa segn las normas y reglas de la ATAL. Estos no son requisitos impuestos que se deben cumplir inmediatamente sino metas que la institucin debe apuntar por un perodo de tiempo en armona con su propia misin, sus metas, y sus patrones de desarrollo. La autoridad final para determinar las normas de acreditacin y los componentes reside en la ATAL. ARTCULO VII. REQUISITOS BSICOS Y PROCESO DE ACREDITACIN 1 La acreditacin es un proceso continuo que involucra una serie de pasos. Antes de solicitar oficialmente la participacin en el programa de acreditacin, una institucion debe cumplir ciertos requisitos bsicos establecidos por la Asociacin. Estos requisitos bsicos y el proceso de acreditacin se declaran en detalle en los documentos de la Asociacin. Las obsevaciones pertinentes se pueden hacer para identificar ms adelante el desarrollo o verificar la necesidad de la auto-evaluacin, y los requisitos del tiempo para satisfacer las deficiencias. Procedimiento de solicitud 3.1 Despus de los contactos iniciales, una revisin por parte de la institucin de las pautas y los procesos de acreditacin, sta invita al presidente a organizar la visita de un representante de la Comisin de Acreditacin a su local educativo. El propsito de la

113

visita ser proveer una orientacin para la acreditacin y ayudar la institucin para determinar la viabilidad de buscar la acreditacin a su nivel de desarrollo presente. 3.2 Si la institucin decide obtener la acreditacin, se envia una declaracin de intencin al presidente de la ATAL. 4 Categoras de acreditacin

Acreditacin Candidata 4.1.1 Una institucin ser considerada en candidata cuando: la Comisin de Acreditacin recibe y acepta la declaracin de intencin de obtener la acreditacin y afirma que la institucin reune los requisitos bsicos establecidos. el representante de la ATAL que visit la institucin confirma esta asercin. la institucin est de acuerdo con una fecha para el sometimiento del informe de la auto-evaluacin y el presidente organiza una visita del equipo de evaluacin.

4.1.1.1

4.1.1.2 4.1.1.3

4.1.2

Pasos para avanzar a la categora de acreditado: La institucin completar un informe de la auto-evaluacin basada en las normas de la Asociacin y la gua de acreditacin- Las instituciones que encuentran ciertas normas no aplicables a causa de programas especializados o propsitos limitados deben documentar estas diferencias en su informe de la auto-evaluacin. El informe de la auto-evaluacin se distribuir segn especificacin del presidente de la Junta Ejecutiva de la Asociacin a los miembros del equipo de visitacin. El informe del equipo de evaluacin se completar y se elevar a la Comisin de Acreditacin. La Comisin de Acreditacin revisar el informe del equipo de evaluacin y determinar si puede otorgar la acreditacin, cual ser la categora, y la duracin de la acreditacin.

4.1.2.1

4.1.2.2

4.1.2.3 4.1.2.4

4.2 Acreditacin provisoria 4.2.1 La Comisin de Acreditacin ha determinado que la institucin ha cumplido con la mayora de las normas de la Asociacin. Se ha hecho progreso para responder a las observaciones importantes dentro de un plazo estipulado. Pasos para avanzar a la categora de acreditacin plena Se espera que la institucin someta informes documentados del progreso hacia el cumplimiento de todos los requisitos de la acreditacin.

4.2.2

4.2.2.1

114

4.2.2.2

4.2.2.3

Cuando la institucin haya respondido apropiadamente a las observaciones dadas por la Comisin de Acreditacin segn declara en su informe, se fijar fecha de visita a la institucin para verificar el progreso. Cada vez que sea posible esta visita debe estar a cargo del presidente u otro miembro del equipo de evaluacin original. Se someter un informe de la visita a la Comisin de Acreditacin. La Comisin de Acreditacin revisar el informe y determinar si la institucin puede avanzar a la categora de acreditacin plena.

4.3 Acreditacin plena 4.3.1 4.3.2 La Comisin de Acreditacin ha determinado que la institucin ha cumplido con las normas de la Asociacin. A fin de retener la categora de acreditacin las instituciones deben presentar un informe anual y se requerir que emprendan una auto-evaluacin y una visita del equipo de evaluacin a intervalos de cinco a diez aos segn determine la Comisin de Acreditacin En el caso de que la Comisin de Acreditacin considere que la acreditacin de una institucin pudiera causar conflictos, tendr la prerrogativa de otorgar acreditacin continua por un perodo menor de cinco aos y requerir informes de progreso en respuesta a las observaciones. Tales acciones pueden constituir una advertencia oficial a la institucin.

4.3.3

4.4 Acreditacin Probatoria 4.4.1 Una institucin acreditada puede recibir la advertencia oficial de la Comisin de Acreditacin de que ella puede llegar al grado de incumplimiento de las normas o polticas de acreditacin. Antes de que la institucin pueda ser clasificada a prueba, sta debe recibir una advertencia y tener tiempo suficiente para tratar el problema identificado. La Comisin de Acreditacin puede otorgar la institucin la categora probatoria cuando determine que ha ocurrido lo siguiente: La institucin no cumple las normas o poltica de la Asociacin. No se progres adecuadamente a las observaciones importantes en el plazo establecido. La institucin no ha informado oportunamente a la comisin de los cambios sustanciales en la estructura o en los programas educativos que ofrece.

4.4.2

4.4.2.1 4.4.2.2 4.4.2.3

4.4.3

Para ser rehabilitada a la categora plena o provisoria, la institucin debe corregir, dentro del plazo especfico, las anomalas que se han advertido para que ella est en la categora probatoria, y presentar un informe que evidencie este hecho. La comisin tiene la prerrogativa de programar una visita al plantel u oficina para verificar el informe.

115

5. El nivel de acreditacin dado se basa en el mximo programa de estudio que la institucin ofrece segn sigue: 5.1 NIVEL DE MAESTRA Las instituciones ofrecen un ministerio relativo al grado maestra que requiere el grado de licenciatura, o su equivalente. 5.2 NIVEL DE LICENCIATURA Las instituciones ofrecen un ministerio relativo al grado licenciatura de 128 unidades acadmicas o ms, basado en un diploma de secundaria o su equivalente. 5.3 NIVEL DIPLOMA 5.3.1 Diploma Nivel Uno Las instituciones que ofrecen un ministerio relativo a un diploma de 96 unidades acadmicas o ms, basado en un diploma de escuela secundaria, o su equivalente. Diploma Nivel Dos Las escuelas ofrecen un ministerio relativo a un diploma de 96 unidades o ms, basado en una educacin limitada, requisitos de entrada modificados y cualquier ajuste necesario en los niveles de los requisitos del curso y/o libros de texto.

5.3.2

5.4 NIVEL CERTIFICADO 5.4.1 Certificado Nivel Uno Las instituciones ofrecen un ministerio relativo a un certificado de 64 unidades o ms, basado en diploma de escuela secundaria o su equivalente. Certificado Nivel Dos Las escuelas ofrecen un ministerio relativo a un certificado de 64 unidades o ms, basado en una educacin menor que a Diploma de escuela secundaria, requisitos de entrada modificados y cualquier ajuste necesario en los niveles de los requisitos del curso y/o libros de texto.

5.4.2

6. Los cambios sustanciales en los programas educativos de escuelas acreditadas necesitarn una reevaluacin de categora y nivel de acreditacin. ARTCULO VIII. EQUIPO DE EVALUACIN El presidente ejecutivo en cooperacin con el presidente de la Comisin de Acreditacin designar un equipo de evaluacin que efectuar una revisin objetiva e imparcial de la autoevaluacin de la institucin para verificar los logros de la misma. El equipo de evaluacin estar compuesto de maestros bblicos y otros que representan las varias facetas de operacin de la institucin y que ha cumplido estos requisitos de certificacin establecidos por la Comisin de Acreditacin y estn certificados como evaluadores.

116

ARTCULO IX. PRDIDA Y RENOVACIN DE ACREDITACIN 1. La Junta Ejecutiva, bajo la recomendacin de la Comisin de Acreditacin, tiene la autoridad de retirar la acreditacin de una institucin que ha fallado en cumplir con las estipulaciones de la categora probatoria en el plazo especfico o que ya no mantiene cumplimiento aceptable con la poltica de la ATAL. 2. La acreditacin puede ser renovada por la Junta Ejecutiva bajo la recomendacin de la Comisin de Acreditacin. ARTCULO X. DERECHO DE APELACION PARA LA RECONSIDERACION Se podr solicitar reconsideracin de las decisiones de la Junta Ejecutiva o de la comisin relativa a la categora, negacin, prdida o duracin de la acreditacin. Se debe hacer esta solicitud dentro de los noventa das de recibida la notificacin de la accin tomada. La apelacin ser escrita y firmada por todo el cuerpo directivo de la institucin. Incluir las razones por las que se solicita. La decisin de la Junta Ejecutiva o de la comisin ser definitiva. ARTCULO XI. SERVICIOS DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR 1. La certificacin del profesor es un servicio de la Asociacin en la que los miembros como las instituciones, los individuos, y adherentes pueden participar voluntariamente. 2. La certificacin se otroga a una persona que ha cumplido una lista de criterios que la califica para un nivel especfico de reconocimiento. 3. La Asociacin debe proveer documentos y materiales a las instituciones miembros y a las personas para facilitar el proceso de certificacin del profesor. ARTCULO XII. COMISIN DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR 1. Composicin 1.1 La Comisin de Certificacin del Profesor debe estar compuesta por el presidente con un mnimo de tres miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta Ejecutiva. 1.2 Los miembros de la Comisin de Certificacin del Profesor deben servir un perodo renovable de tres aos. 1.3 La comisin debe designar sus propios funcionarios. Estos sern un presidente, un vicepresidente, y un secretario. 1.4 En caso de que un presidente no pueda servir durante todo el perodo, se notificar a la comisin y el presidente designar un reemplazo de entre los miembros de la comisin para servir hasta el fin del perodo.

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2. Requisitos de los miembros. 2.1 Reunirse por lo menos anualmente, y si es necesario con mayor frecuencia, para cumplir los asuntos de la comisin. 2.2 Tener experiencia como maestros o directores de instituciones teolgicas. 2.3 Estar certificados por la ATAL para servir en los equipos de evaluacin o en su defecto recibir certificacin en el prximo seminario de entrenamiento para el equipo de evaluacin de la ATAL. 3. Deberes de la Comisin de Certificacin del Profesor 3.1 Establecer, evaluar, y revisar segn los requisitos necesarios para la certificacin. 3.2 Formular y proponer a la Junta Ejecutiva revisiones de la poltica de operacin para la certificacin. 3.3 Recibir, clasificar, y procesar las solicitudes para la certificacin. 3.4 Recomendar a la Junta Ejecutiva el otorgamiento, la negacin, o la revocacin de la certificacin. 3.5 Establecer o implementar el proceso de certificacin en consulta con la Junta Ejecutiva. ARTCULO XIII. COMISIN DE TEOLOGA 1. La Comisin de Teologa es un servicio de la Asociacin para animar la erudicin teolgica entre los creyentes pentecostales en la regin de Amrica Latina. 2. El objetivo de esta comisin es ayudar a mantener y continuar el crecimiento del movimiento pentecostal en Amrica Latina. 3. En general, esta alcanzar sus metas por animar la discusin de asuntos teolgicos de inters especial para los pentecostales en Amroica Latina, mediante el aliento, reconocimiento y publicacin de la escolaridad pentecostal, y por la provisin de recursos teolgicos, en consulta con la Junta Ejecutiva. 4. Composicin 4.1 La Comisin de Teologa estar compuesta por el presidente con un mnimo de tres miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta Ejecutiva. 4.2 Los miembros de la Comisin de Teologa deben servir un perodo renovable de tres aos. 4.3 La comisin debe designar en consulta con la Junta Ejecutiva sus propios funcionarios. Estos sern un presidente, un vicepresidente, y un secretario. 4.4 En caso de que un presidente no pueda servir durante todo el perodo, se notificar a la comisin y el vice-presidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima reunin anual. Si el vicepresidente o el secretario no pueden cumplir sus perodos

118

respectivos, el presidente designar un reemplazo de entre los dems miembros de la comisin para servir hasta el fin del perodo. 5. Requisitos de los miembros 5.1 Reunirse por lo menos anualmente, y si es necesario con mayor frecuencia, para cumplir los.asuntos de la comisin. 5.2 Tener experiencia como maestros o directores de instituciones teolgicas. 5.3 Estar certificados por la ATAL para servir en los equipos de evaluacin o en su defecto recibir certificacin en el prximo seminario de entrenamiento para el equipo de evaluacin de la ATAL. 6. Deberes de la Comisin de Teologa 6.1 Identificar las necesidades, el inters y las reas de importancia de la reflexin teolgica. 6.2 Formular y proponer programas a la Junta Ejecutiva. 6.3 Facilitar la publicacin de materiales teolgicos por los miembros del SEC y de las instituciones. ARTCULO XIV. ENMIENDAS A LOS ESTATUTOS Los estatutos de la Asociacin pueden enmendarse por una mayora simple del Directorio General y sern presentados a la Comisin Administrativa del SEC para su elevacin al Trienal.

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CAPITULO 5

DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA INSTITUTOS BBLICOS


DIVISIN 1 TEOLOGA B1 DIVISION 2 ANTIGUO TESTAMENTO B2 DIVISION 3 NUEVO TESTAMENTO B3 DIVISION 4 PROFECIA B4 DIVISION 5 BIBLIA GENERAL B5 DIVISION 6 EVANGELISMO B6 DIVISION 7 HOMILTICA M1 DIVISION 8 TEOLOGA MINISTERIAL M2 DIVISION 9 EDUCACION CRISTIANA M3 DIVISION 10 HISTORIA ECLESIASTICA M4 DIVISION 11 IDIOMAS M5 DIVISION 12 MUSICA M-6 DIVISION 12 CIENCIAS SOCIALES M7

120

DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA INSTITUTOS BIBLICOS


Este captulo tiene como propsito proporcionar una relacin de cada materia del programa de estudios en un instituto bblico y ofrecer algunas ideas al profesor sobre la manera de presentarla. No se debe entender que estas descripciones sean planes de curso. Son solamente sugerencias. Cada institucin y cada profesor debe preparar sus propios objetivos, clasificarlos y arreglar la materia de la manera en que mejor servir las necesidades de los alumnos. Los objetivos sugeridos en este captulo tienen como propsito servir de fuente de ideas. Se pretende que sean como un catalizador en el proceso de la planeacin del trabajo que realizar cada profesor. Lo mismo se puede decir de la seccin Sugerencias metodolgicas, Temtica bsica y Criterios generales de evaluacin. El libro de texto que se recomienda para la materia concuerda con las doctrinas de las Asambleas de Dios hasta donde haya sido posible. Los libros de consulta que se mencionan en la bibliografa, sin embargo, no siempre estarn de acuerdo con los principios y las prcticas de las Asambleas de Dios. Se ofrece la lista ms bien como fuente de informacin. Cada persona o institucin ser responsable por la decisin final en cuanto al empleo de cualquier libro de la lista. Continuamente aparecen nuevos libros. Por lo tanto estas listas no se deben considerar como finales. Se indica con una (d) los libros que estn descontinuados o agotados segn la informacin que se haya podido obtener.

121

RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA


MATERIAS BBLICAS 1. Teologa 2. Antiguo Testamento 3. Nuevo Testamento 4. Profeca 5. Biblia General 6. Evangelismo Evangelismo I 1,5 Evangelismo II 1,5 Hermenutica Sectas 2,0 2,5 CURSO 1 Teologa Sistemtica I Pentateuco y Geografa Evangelios Sinpticos UNI CURSO II Teologa Sistemtica II Libros Histricos I Hechos UNI CURSO III Evidencias Cristianas Libros Histricos II Juan UNI. CURSO IV Teologa Sistemtica Libros Poticos Epstolas I Intro/ Profeca Hermenutica II UNI.

2,0 2,5 2,0

2,5 2,5 2,0

2,0 2,0 1,5

2,5 2,5 2,0 1,5 1,5

MINISTERIALES
1. Homiltica 2. Teologa Ministerial 3. Educacin Cristiana 4. Historia Cristiana 5. Idiomas 6. Msica 7. Ciencias Sociales Castellano I Teora de Msica I 2,0 1,0 Castellano II Teora de Msica II 2,0 1,0 Orientacin Pedagoga I Escuela Dominical I 1,5 2,5 Homiltica I 2,0 Teologa Ministerial I Hogar Cristiano Organizacin de la EE.DD 2,0 1,5 2,0 Gobierno de las Asambleas/Dios 2,5 Homiltica II Teologa Ministerial II 2,0 2,0

Historia Eclesistica I Composicin I

2,5 2,0

Historia Eclesistica II Composicin II

2,0 1,0

TOTAL

17,0

17,0

17,0

17,0

Un curso representa 16 semanas. Una unidad representa 16 clases de 50 minutos cada una. Mnimo de unidades para graduarse: 96

122

CURSO V Teologa Sistemtica I Profetas Mayores Epstolas II

UNI

CURSO VI Teologa Sistemtica V Profetas Menores Epstolas III Daniel y Apocalpsis

UNI

TOTAL
6 CURSOS

CURSO VII

UNI .

CURSO VIII

UNI .

TOTAL

2,5 2,5 2,5

2,5 2,0 2,0 2,5

14,0 14,0 12,0 4,0 4,5 Jeremas Juan Escatologa 2,5 1,5 2,0 Ezequiel Hebreos 1,5 1,5

14,0 18,0 13,5 6,0 4,5 Antropol Cultural 2,5 11,0

Orgenes Misiones I

1,0 2,0 Misiones II 1,0

8,5

Total unidades en materias bblicas

57,0

67,0

Homiltica III Etica Cristiana

2,0 Teologa Ministerial III Contabilidad Mtodos de Investigacin I Servicio de Edu. Cristiana Historia de las Asamb/Dios 2,0

6,0 Teologa Contempornea Mtodos de Investigacin II Adminis Eclesastica

6,0

1,5

11,5 1,5 1,5 12,0 1,0 1,0 5,5

2,5

2,5

16,5

Pedagoga II

2,0

1,5

13,5

5,5

Periodismo I

1,0

8,0

Periodismo II Intro. Griego

1,0 2,5

Griego del Nuevo Testamento

2,5

14,0

2,0 Intro. Sociologa Psicologa Evol. Intro Folosofa Cultura del Pas 2,5 2,0 2,5 2,0

2,0

Introduccin a la Psicologa

2,5

11,5

Total unidades en materias ministeriales


17,0 17,0

45,0
17,0 17,0

69,0

TOTAL GENERAL

102,0

136,0

123

ARREGLO ESPECIAL EN CICLOS


Cada curso es de 16 semanas Cada ciclo es de 8 semanas (1 bimestre)
CICLO (Bisemestre) I CURSO I Orientacin Evangelios Sinpticos Teologa Sistemtica I Homiltica I Teora de Msica TOTAL Ciclo 1 3 4 4 4 2 17 CURSO II Teologa Sistemtica II Libros Histricos I Teologa Ministerial I Hogar Cristiano Ciclo 1 5 5 4 3

TOTAL

17

CICLO (Bisemestre) 2

CURSO I

Ciclo 2

CURSO II Hechos Org. Escuela Dominical Evangelismo II Castellano II Teora de la msica TOTAL

Ciclo 2 4 4 3 4 2 17

Pentateuco y Geografa Pedagoga I/ Esc. Domin Evangelismo I Castellano I TOTAL

5 5 3 4 17

CURSO III CICLO (Bisemestre) 1 Historia Eclesistica I Hermenutica I Evangelio de Juan Gobierno de las A/D TOTAL

Ciclo 1 5 4 3 2 17

CURSO IV Teologa Sistemtica III Epstolas I Historia Eclesistica II Homiltica II TOTAL

Ciclo 1 5 4 4 4 17

CICLO (Bisemestre) 2

CURSO III Evidencias Cirstianas Libros Histricos II Sectas Composicin I TOTAL

Ciclo 2 4 4 5 4 17

CURSO IV Libros Poticos Introduccin a la Profeca Hermenutica II Teologa Ministerial II Composicin TOTAL

Ciclo 2 5 3 3 4 2 17

124

DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS


CICLO (Bisemestre) I CURSO V Epstolas II Orgenes de la Biblia Homiltica III Misionologa Periodismo I TOTAL Ciclo 1 5 2 4 4 2 17 CURSO VI Teologa Sistemtica V Profetas Menores Contabilidad Mtodos de Investigacin I Servicio Educa Cristiana TOTAL Ciclo 1 5 4 3 3 2 17

CICLO (Bisemestre) 2

CURSO V

Ciclo 2

CURSO VI Epstolas III Daniel Y apocalipsis Teologa Ministerial Misionologa II Historia de las Asam Dios TOTAL

Ciclo 2 4 5 4 2 2 17

Teologa Sistemtica IV Profetas Mayores Etica Cristiana Pedagoga II TOTAL

5 5 3 4 17

CURSO VII CICLO (Bisemestre) 1 Jeremas Escatologa A Mtodos de Investigacin II Periodismo II Introduccin al griego TOTAL

Ciclo 1 5 2 3 2 5 17

CURSO VIII Griego del Nuevo Testa, Ezequiel Introduccin a la sociologa Cultura del pas TOTAL

Ciclo 1 5 3 5 4 17

CICLO (Bisemestre) 2

CURSO VII Escatologa B Antropologa Cultural Teologa Contempornea Introduccin a la psicologa TOTAL

Ciclo 2 2 5 5 5 17

CURSO IV Administracin eclesistica Hebreos Psicologa evolutiva Introduccin a la filosofa TOTAL

Ciclo 2 5 3 4 5 17

125

DIVISIN 1
TEOLOGA B1
Distribucin de materias por curso Curso I II III IV V VI Materia Teologa Sistemtica I Teologa Sistemtica II Evidencias Cristianas Teologa Sistemtica III Teologa Sistemtica IV Teologa Sistemtica V TOTAL Nmero de clases 32 40 32 40 40 40 224 Unidades 2,0 2,5 2,0 2,5 2,5 2,5 4,0

126

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: TS114 TEOLOGA SISTEMTICA I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Primero Libro de Texto: (1) Verdades fundamentales por Floyd Woodworth W. y David Duncan, ICI, 1978, 301 pginas. (2) Dios y los Angeles por Paul Martin, James E. Book, David Duncan, ICI, 1995 pginas 1-157. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una introduccin a la terminologa teolgica. Abarca el estudio de las doctrinas de la bibliologa y de Dios. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Sentir profundo amor a la Palabra de Dios. 3.1.2 Manifestar lealtad al sistema de doctrina que ensean, practican y defienden las Asambleas de Dios. 3.1.3 Cultivar la comunin con Dios en vista de Quien es El. 3.1.4 Ver lo imprescindible de la doctrina en el desarrollo del creyente robusto. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Recabar informacin sobre la doctrina de la Biblia. 3.2.2 Adquirir conocimiento sobre la existencia, naturaleza y atributos de Dios. 3.2.3 Conocer la doctrina de la Trinidad. HABILIDADES 3.3.1 Dar una explicacin resumida de los aspectos bsicos acerca de la doctrina de la inspiracin plenaria verbal de las Escrituras. 3.3.2 Exponer la doctrina de la existencia, naturaleza y atributos de Dios. 3.3.3 Demostrar la doctrina de la Trinidad de Dios.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 Naturaleza, valor, clasificacin y sistema de doctrina. Las Sagradas Escrituras, su necesidad, inspiracin y verificacin. Dios, su existencia, naturaleza, atributos y la Trinidad.

127

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 Contestar cuestionarios. Resolver laboratorios. Investigacin bibliogrfica. Exposicin en clase. Resolver los exmenes. Participacin grupal. nfasis especial se debe hacer sobre la necesidad de hacer una aplicacin prctica de las doctrinas estudiadas a la vida diaria. El estudiante puede formar un bosquejo para utilizar en un sermn para el Da de la Biblia acerca de la inspiracin divina de las Escrituras. Los puntos del mensaje se sacarn del texto y otros libros de consulta. El estudiante puede hacer una grfica de comparacin de las enseanzas del libro de texto sobre la inspiracin de las Escrituras y las ideas de los neo ortodoxos de hoy da. El estudiante puede escoger un asunto especfico de la persona y atributos de Dios. Debe tratarse de algo de importancia especial y de inters personal sobre el cual preparar un discurso para exponer delante de la clase. Ejemplo: La justicia de Dios: es justo un Dios que condena a un individuo al infierno aunque ste sea bueno? Celebrar un debate para presentar la infalibilidad de las Escrituras y los ataques de la neo ortodoxia.

5.8

5.9

5.10

5.11

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Presentacin del primer trabajo de investigacin bibliogrfica Resolucin del primer laboratorio Resolucin de la primera prueba escrita Participacin en clase Presentacin del segundo trabajo de investigacin bibliogrfica Contestar el segundo examen Contestar el tercer examen TOTAL 10% 10% 20% 10% 10% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Berkhof, L. Manual de doctrina cristiana. TE 128

__________. Introduccin a la teologa sistemtica. TE __________. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935 pginas. Bettey, F. La grandeza del Dios trino y uno (d). LA Bigg, Derek. La racionalidad de la revelacin (d). EEE. 1971. Binney y Steele. Compendio de teologa. CL. Carrido Aldana, M. Las grandes doctrinas de la Biblia (d). EM Chafer, L.S. Teologa sistemtica, Tomos I y II. PE. 1974, 1224 y 1132 pginas. ___________. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas. Conn, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC, s.f.,160 pginas. Conner, W.T. Doctrina cristiana. CBP, 410 pginas. __________. La revelacin y Dios. (d). CBP. Culbertson y Wiley. Introduccin a la teologa cristiana. CNP. Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas. Eastman, Dick. La universidad de la Palabra. EV, 1986, 239 pginas. El debate contemporneo sobre la Biblia (d). EEE. 1972. Evans, William. Las grandes doctrinas de la Biblia. EM, 256 pginas. Feliz, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL, 296 pginas. Flamming, Peter James. Dios y la creacin. CBP, 160 pginas. Flores, Jos. Qu es la Biblia? PPE. Grau, Jos. Introduccin a la teologa. CL, 296 pginas. Harrison, Everett F., ed. Diccionario de teologa. TE, 1985, 558 pginas. Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. 1a. edicin, EV, 1999, 176 pginas. Horton, Stanley M. Teologa sistemtica. 1. Edicin, EV. ________________., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas. Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 645 pginas. Humphreys, Fisher. La naturaleza de Dios. CBP, 144 pginas. Ironside, H.A. Las grandes palabras del evangelio (d). EM. Jungel, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC, 1980, 152 pginas. Kennedy, James D. Por qu creo. EV, 1982, 176 pginas. Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento. LD, 2002, 1372 pginas. La doctrina de Dios (libro autodidctico). Serie de Estudios a Distancia. EV, 1988, 123 pginas. Lacueva, Francisco. Un Dios en tres personas. CL, 1974, 272 pginas. Lacy, G.H. Introduccin a la teologa sistemtica. CBP, 418 pginas. Ladd. Teologa del Nuevo Testamento. EC, 600 pginas Lewis, John M. La revelacin e inspiracin de las Escrituras. CBP, 168 pginas. Lutero, Martn. Catecismo menor (d). GPH. McDowell, Josh. Evidencia que exige un veredicto. EV, 1982, 381 pginas. Milham, W.T.T. Manual de doctrinas bsicas. EH. Montgomery. Cmo sabemos que hay un Dios? BET. Morgan, G. Campbell. El corazn de Dios. EH. Morris, Leon. Creo en la revelacin. EC, 223 pginas. Newport, John P. Qu es la doctrina cristiana? CBP, 1985.

129

Obermuller, Rodolfo. Teologa del Nuevo Testamento, Tomos I al IV. LA. Packer, J.I. Dios, yo quiero ser cristiano. CL _________. El plan de Dios. CER. _________. Hacia el conocimiento de Dios. LOG. Pardington, George. Estudio de doctrina cristiana (d). ALI. Pendleton, J.M. Compendio de teologa cristiana. CBP, 414 pginas. Pink, A.W. Los atributos de Dios (d). EI. Purkiser, WT. Richard S. Taylor y Willard H. Taylor. Dios, hombre y salvacin. CNP, 1983, 771 pginas. Purkiser, WT. Un vistazo a la doctrina bblica. CNP. Ramm, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP, 143 pginas. _____________. La revelacin especial y la Palabra de Dios. LA, 224 pginas. Ryrie, Charles C. Sntesis de doctrina bblica. PPE. Silva Delgado, Jos. El libro siempre nuevo. EV. 1983, 247 pginas. Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. EUN, 2000, 332 pginas. Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 345 pginas. Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe. Tomo I. EV, 1995, 111 pginas. Tomo 2, EV. 1995, 159 pg. Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas. _________________. Estudios de doctrina bblica. ELB Turner. Doctrina neotestamentaria (d). CBP. Vila, Samuel. Las teologas modernas y la Biblia. CL, 64 pginas. Walker, P.H. Manifestacin de la trinidad (d). EE. Williams, Ernest S. Teologa sistemtica, Tomos 1,2 y 3. EV, 1982.

130

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: TS 125 TEOLOGA SISTEMTICA II Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Segundo Libro de Texto: Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, pginas 1225. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Incluye las doctrinas de antropologa, hamartiologa y angelologa. Un estudio del hombre, su origen, naturaleza, y cada con las consecuencias y destino final. Se incluye un estudio de los ngeles buenos y malos, su origen, naturaleza, obra y destino como se revela en las Escrituras. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Apreciar la enseanza bblica relacionada con la doctrina de los ngeles. 3.1.2 Reconocer que el hombre necesita de la gracia y la misericordia de Dios. 3.1.3 Mostrarse maravillado de la gracia de Dios al salvar al pecador. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer por la informacin bblica el origen, naturaleza, caracterstica y obra de los ngeles. 3.2.2 Entender el origen, naturaleza, cada, obra y destino del hombre. 3.2.3 Comprender el origen, naturaleza y consecuencias del pecado. HABILIDADES 3.3.1 Desarrollar habilidades para explicar la doctrina de los ngeles. 3.3.2 Definir la terminologa bblica relacionada con la doctrina del hombre. 3.3.3 Definir la posicin ortodoxa relacionada con la doctrina del pecado.

2.

3.

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Los ngeles 4.1.1 Angeles 4.1.2 Satans 4.1.3 Espritus malvados 4.2 El hombre 4.2.1 El orgen del hombre 4.2.2 La naturaleza 4.2.3 La imagen de Dios en el hombre

131

4.3

El pecado 4.3.1 La realidad del pecado 4.3.2 El origen del pecado 4.3.3 La naturaleza del pecado 4.3.4 Las consecuencias del pecado

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS Siendo que el aprendizaje lo realiza el educando, las actividades debern estar centradas fundamentalmente en la accin del sujeto. El docente podra orientar el proceso de enseanzaaprendizaje mediante: 5.1 La planificacin de trabajos de investigacin bibliogrfica que tiendan a enriquecer los conceptos vertidos por el educador y su libro de texto. 5.2 5.3 La organizacin de la clase de tal manera que se apliquen las tcnicas grupales. El logro de convertir la clase en un grupo multiparticipativo, con exposiciones que sean discutidas, analizadas y evaluadas por el grupo de estudiantes. Una excursin a algn museo, con la debida orientacin didctica para considerar las teoras del origen del hombre, sera de gran provecho. El estudiante puede realizar una investigacin bibliogrfica acerca de los ngeles. Debe ser breve para leerlo delante de la clase, no tomando ms de quince minutos. Si la clase es numerosa, los que no tienen oportunidad de presentar sus estudios pueden entregarlos por escrito al profesor. Se puede celebrar una mesa redonda acerca del origen del hombre. Se debe con mucha anticipacin hacer las consultas bibliogrficas pertinentes. Con el fin de que el estudiante vea cmo el mundo le da tan poca seriedad al pecado, se puede pedir que haga una lista de las maneras en que la gente popularmente considera el pecado. Se puede inclur lo que se oye decir en la calle, citando textualmente cada ejemplo presentado. La clase debe analizar algunos de estos conceptos y decidir qu relacin tendr el conocimiento de la doctrina bblica del pecado con la idea popular. El estudiante, usando el libro de texto, puede formar una lista de declaraciones acerca de lo que es el pecado. Debe buscar bases para las declaraciones en el libro de texto y otros libros. Ejemplo 1. El pecado es una realidad a. La historia y la conciencia del hombre atestiguan esta verdad 5.9 Muchos presentan la existencia del mal como un argumento contra la existencia de Dios. Se debe confrontar seria y abiertamente el origen de Satans para equipar 132

5.4

5.5

5.6

5.7

5.8

al alumno en sus propias luchas con las dudas y para que ayude a otros que se hallen en dificultades al respecto. El estudiante debe contestar satisfactoriamente estas preguntas: Ha existido Satans siempre? Si tuvo comienzo, quin lo cre? Por qu Dios le permite obrar? 5.10 No es del todo satisfactorio el material del Captulo 4 de Pearlman sobre la doctrina del hombre en cuanto a su explicacin acerca de la divisin entre el espritu y el alma. Conviene pedir a un grupo de estudiantes que busquen otros conceptos teolgicos que partan, por ejemplo, de una divisin del ser humano como la que da Cristo en Mateo 22:37. Un buen libro de referencia para investigaciones sobre el hombre y el pecado es Teologa del Nuevo Testamento por Frank Stagg.

5.11

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Primer trabajo de investigacin y exposicin Prueba escrita de la primera unidad Segundo trabajo de investigacin y exposicin Prueba escrita de la segunda unidad Tercer trabajo escrito con exposicin Prueba escrita de la tercera unidad Aplicacin, asistencia y participacin en clase. TOTAL 15% 15% 15% 15% 15% 15% 10% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Berkohf, Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE , 1981, 935 pginas. Boettner, Loraine. La inmortalidad. TE, 1968, 190 pginas. Chafer, L.S. El hombre espiritual (d). PPE. Chan, Simn. El hombre y el pecado. ICI, 1 Edicin, 1995, 239 pginas. Cosgrove, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC, 1984, 80 pginas. Duncan, David D. La salvacin en Cristo. ICI, 1. Edicin 1984, 290 pginas. Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas. Elmore, Vernon O. El hombre como creacin de Dios. CPB, 1987, 156 pginas. Fjordbak, Everett M. Demonios en los cristianos? EV, 48 pginas. Gossner, J. El corazn del hombre (d). MET Graham, Billy. Angeles, agentes secretos de Dios. EC, 168 pginas. _____________. Siete pecados mortales (d). EC Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. EV, 1999, 1a. edicin, 176 pginas. Horton, Stanley M. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas. Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 6.450 pginas. Jewett, Paul K. El hombre como varn y hembra. EC, 205 pginas Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento. Libros Desafo, 2002, 1372 pginas.

133

Lacueva, Francisco. El hombre, su grandeza y su miseria. CL, 224 pginas. Lindsey, Hal. Satans vivo y activo. LIB. Martn, Paul R., Duncan, David y Book, James. Dios y los ngeles, ICI, 1995, 242 pginas. McClanahan, John H. El hombre como pecador. CBP, 160 pginas. Miller, C. Leslie. Todo sobre los ngeles. CL, 128 pginas Newport, John P. Demonios, demonios, demonios. CBP, 1987, 110 pginas. Otis, Jorge. Como len rugiente. EV, 224 pginas. Paxson, Ruth. Cmo vivir hasta lo sumo (d). PPE. Purkiser, R. Taylor y W. Taylor. Dios, hombre y salvacin. CNP, 1983, 771 pginas. Chafer, L. S . Grandes temas bblicos. EPV, 429 pginas. ___________ . Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas. Schlink, M. Basilia. Reino de ngeles y demonios (d). LIB. Smith, Hoke. El hombre, una perspectiva bblica. CER Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. 2000, 332 pginas. Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 345 pginas Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe, Tomo I. EV, 1995, 111 pginas. Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas. Unger, Merrill F. Los demonios en el mundo moderno. LOG, 228 pginas. ______________. Los demonios segn la Biblia. ELA Woodworth W., Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301 pginas. Zandrino, Miguel. El origen del hombre. CER. Zoller, Juan. Satans y los demonios. CL, 218 pginas.

134

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: TS 234 EVIDENCIAS CRISTIANAS Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Tercero Libro de Texto: Apolgetica por Norman Geisler, FLET.. Libro complementario: Evidencia que exige un veredicto por Josh McDowell. EV, 1973, 381 pginas. 2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio apologtico que examina la evidencia de la existencia de Dios, el origen divino de las Sagradas Escrituras, de Jesucristo, de la creacin especial del hombre, de la Iglesia y del cristianismo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver la importancia de aprender a razonar lgicamente ya que el cristianismo no es contrario a la razn. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con el mtodo cientfico de investigacin. 3.2.2 Conocer las razones filosficas, histricas y lgicas del cristianismo. HABILIDADES 3.3.1 Distinguir entre el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico. 3.3.2 Saber usar las evidencias cristianas para poder presentar defensa con mansedumbre y reverencia ante todo el que demanda razn de la esperanza que tiene. 3.3.3 Razonar lgicamente, basado en los hechos histricos y en la revelacin de Dios a travs de la Biblia. 3.3.4 Contrarrestar los ataques filosficos y materialistas contra el cristianismo.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA La evidencia de: 4.1 La existencia de Dios 4.2 El origen divino de las Sagradas Escrituras 4.3 Jesucristo 4.4 La experiencia personal 135

4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.

Los milagros La existencia de la Iglesia Las profecas cumplidas La creencia en la inmortalidad y el juicio final, inherente a todo individuo. El pueblo de Israel

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 5.3 Los estudiantes elaborarn una lista de objeciones a las creencias del cristianismo y cmo refutar cada una de ellas. Los educandos pueden investigar declaraciones cientficas que corroboren las verdades bblicas. Dos estudiantes prepararn un dilogo y lo presentarn a la clase. Uno hablar de objeciones a la veracidad de la Biblia. El otro lo refutar. La clase evaluar la presentacin dialogada. Los estudiantes pueden coleccionar en su cuaderno, artculos seleccionados de peridicos, revistas, libros que den testimonios de la veracidad de la Biblia, sus eventos y sus personajes. La clase multiparticipativa contribuir a que el estudiante logre mayor aprendizaje. El profesor debe cerciorarse de que todos entiendan el mtodo cientfico y se den cuenta del efecto que ha ejercido en la educacin moderna.

5.4

5.5 5.6

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Primer trabajo de investigacin bibliogrfica sobre el tema La singularidad en la Biblia Segundo trabajo de investigacin sobre el tema Muerte y resurreccin de Jesucristo Tercer trabajo de investigacin sobre el tema La supervivencia de Israel Primera prueba escrita Segunda prueba escrita | TOTAL 100% 20% 20% 20% 20% 10%

7.

BIBLIOGRAFA

Anderson, Sir Robert. El silencio de Dios. PPE, 192 pginas. BezCamargo. Comentario Arqueolgico de la Biblia. CL. Barner, Thomas G. Origen y destino del campo magntico de la tierra. CL, 112 pginas. Bettex, F. La religin y las ciencias naturales (d). CL Bigg, Derek. La racionalidad de la revelacin. (d). EEE, 1971 Boque, David B. La divina autoridad del Nuevo Testamento (d). EC Bowden, Malcolm. Los- hombres simios- realidad o ficcin?. CL, 320 pginas. Boullenger, E. W. El testimonio de las estrellas. 1999, 224 pginas. Brown, Al. Maravillosamente hecho. CBP, 92 pginas.

136

Bruce, F.F. Defensa apostlica del evangelio. CER, 121 pginas. ___________. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC, 252 pginas. ___________. Son fidedignos los documentos del Nuevo Testamento? (d) EC. Chavez. Enfoque arqueolgico del mundo bblico. EC. Dana, H.E. El Nuevo Testamento ante la crtica (d). CBP. Danyans, Eugenio. Enigmas o milagros? CL, 1998, 607 pginas. De Almeida, Abraao. Evidencias de un creador. EV, 1989, 250 pginas. Dikson, Roger D. El ocaso de los incrdulos. CL, 448 pginas. Drummond, Henry. La ley natural en el mundo espiritual. CL, 288 pginas. Dyrness, William. Apologtica cristiana. CBP, 1988, 224 pginas. El atesmo Contemporneo (d). LA, 1966, 106 pginas. Elmendorf, R.G. Creacin, evolucin y termo dinmica. CL, 136 pginas. Evans, C., Stephen. Filosofa de la religin. CBP, 224 pginas. Evans, William. Las grandes doctrinas de la Biblia. EM. pginas Flamming, Peter J. Dios y la creacin. CBP, 1987, 156 pginas. Gaussen, L. Cmo se hizo el mundo (d). Gay, Teofilo. Diccionario de controversia. CL, 1994, 423 pginas. Geisler, Norman. Apologtica. EUN, 1989, 484 pginas. Girod. Dios no ha muerto. CL, 160 pginas. Gish, Duane. Creacin, evolucin y el registro fsil. CL, 144 pginas. ____________. Teoras sobre el origen de la vida: crtica. CL, 112 pginas. Gonzlez P., Luis M. Preguntas a la evolucin (d). LOG. Gould, R.H. La inspiracin de la Biblia (d). ELA. Green, M. Jesucristo vive hoy. CER, 148 pginas Halley, H. Compendio manual de la Biblia. EM. Hedder, E.L. Evolucin o reformacin en la biologa. CL, 144 pginas. Hill, Harold. Las moneras de Darwin. EV, 1977, 156 pginas Hoff, Pablo y Miranda, David. Defensa de la fe. EMH, 1997, 256 pginas. Horton, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996. 658 pginas. Hoskyns y Davey. El enigma del Nuevo Testamento. EC, 199 pginas Jauncey, J.H. La ciencia retorna a Dios. CBP, 110 pginas. Keller, Werner. Y la Biblia tena razn. Kennedy, James D. Por qu creo. EV, 1982, 176 pginas Keyser, Leander S. Un sistema de evidencias cristianas, 3a. edicin. Editora Evanglica, 1976. 171 pginas. Ladd, G. Creo en la resurreccin de Jess. EC, 200 paginas. Laird. Inspiracin y canonicidad de la Biblia. EC, 360 pginas. Lewis, C.S. Cristianismo y nada ms. EC, 216 pginas. ___________. El problema del dolor. EC, 156 pginas. Little, Pablo. La razn de nuestra fe (d). ELA, 1973. Mackay, Donald M. Fe cristiana y ciencia mecanista (d). CER. McDowell, Josh. Evidencia que exige un veredicto. EV, 1982, 381 pginas. ____________. Jess: una defensa bblica de la deidad de Cristo. CL, 1988, 160 pginas. ____________. Ms que un carpintero. BET, 1978, 137 pginas. ____________. Respuestas a preguntas difciles. EV, 213 pginas.

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McDowell, Josh y Don Stuart. Razones: Tiene sentido la fe cristiana para el hombre de hoy? EV, 1983, 200 pginas. Mitchell, M.F. La ciencia del espacio y la religin. CBP, 32 pginas. Monroy, Juan Antonio. Dios en busca del hombre. CL, 1999, 160 pginas. ___________________. Evolucin y marxismo. Editorial Irmayol, 1982, 174 pginas. Morris y Whitcomb. El diluvio de Gnesis. CL Morris, Enrique M. La Biblia y la ciencia moderna (d). EM, 127 pginas. Morris, Henry. Geologa: Actualismo o diluvialismo? CL. Morrison. Quin movi la piedra? EC, 1977, 206 pginas Muir, J.C. La arqueloga y las Escrituras (d). CBP Mullins, E.I. Evidencias cristianas CBP Orr, W. Existir Dios? (d). EC. Orr. Cien preguntas acerca de Dios. CL Pearlman, Myer. Teologa bblica y sistemtica. EV, 1958, 472 pginas. Pierson, A.T. Muchas pruebas infalibles (d). CUP. Ramm, Bernard. Evolucin, biologa y Biblia (d). CER ____________. La revelacin especial y la Palabra de Dios. EC, 224 pginas. Rehwinkle. El diluvio (d). ALI Reid, James. Dios, el tomo y el universo. EC. Reno, Cora A. Es un hecho la evolucin? (d). CBP Richards, Larry. La ciencia y la Biblia, se contradicen? CL, 80 pginas. Ridenour, Fritz.Cul es la diferencia? CL, 1995, 192 pginas. ______________. Quin dice? (d) EV, 1979, 215 pginas. Sala, Harold J. Dios y la ciencia actual. (d) EV, 1983, 114 pginas Salvat Editores. La evolucin de las especies. 1973 ____________. Origen y evolucin del universo. 1973. Sandidge, Jerry. Atrvete a pensar. ICI, 1980, 165 pginas. Saravi, Fernando. Jesucristo o Mahoma? CL, 1999, 136 pginas. Shaeffer, Francis A. Gnesis en el tiempo y el espacio (d). EEE, 1974, 172 pginas. Short, Rendle. Por qu creer? (d). LCM Simn, Jess. A Dios por la ciencia (d). EL. Slusher, Harold S. Dataciones radiomtricas: crtica. CL, 160 pginas. Smith, John Maynard. Teora de la evolucin. Ediciones Istmo, Madrid, 1971. Soltero Garca, Luz. Caminos de la ciencia y de la fe. EC, 64 pginas. Standen, Anthony. La ciencia como vaca sagrada. LIB Stoner, Peter W. La ciencia habla. (d) EM, 128 pginas Taylor, Kenneth. La evolucin. CBP, 64 pginas Torrey, R.A. Preguntas prcticas y difciles contestadas (d). EP. Van Baalan, J.K. Invasores a la cristiandad. CL Vardaman, E.J. La arqueloga y la Palabra viva. CBP, 137 paginas. Vila, Samuel. A Dios por el tomo. CL ____________. Fe y razn. CL, 1959, 96 pginas. ____________. La nada o las estrellas. CL, 360 pginas. ____________. La religin al alcance del pueblo. CL, 1968, 232 pginas. ____________. Manual de teologa apologtica. CL, 1983, 372 pginas ____________. Pensar y creer (d). TE

138

____________. Pruebas tangibles de la existencia de Dios. CL, 1961, 208 pginas. Vos, F.V. Introduccin a la arqueologa bblica (d). EM. Walker, Luisa J. de Cul camino? EV, 1968, 304 pginas. Whitcomb, John. El diluvio del Gnesis. CL, 802 pginas. Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP, 224 pginas. Yancey, Philip. Desilusin con Dios. EV, 1990, 252 pginas. Young, Juan. El Cristo de la historia. CL. Zandrino, Miguel. El origen del hombre (enfoque bblico y cientfico). CER, 126 pginas.

139

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: Unidades: Horas de Clase: Curso: Libro de Texto: TS 245 TEOLOGA SISTEMTICA III 2,5 40 Cuarto Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, pginas 529602.

Libros de texto complementarios: Para Cristologa: La vida de Cristo de Mike Mc.Claflin , ICI, 1. Edicin 1994, 267 pginas. Para eclesiologa: La Biblia y la Iglesia de Suwandoko Roslim y David Duncan , ICI, 1. Edicin, 1994, 233 pginas. 2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca los estudios de cristologa y eclesiologa. Se considera a Cristo, su persona y obra, con nfasis especial sobre la expiacin. Tambin se estudia la Iglesia unviersal, su origen, su desarrollo y fin. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Motivarse a relacionar estas doctrinas con la vida cotidiana. 3.1.2 Sentir inspiracin para doctrinar cuidadosamente al pueblo del Seor. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber lo que la Biblia revela acerca de la persona de Cristo: su naturaleza, atributos, encarnacin y obra redentora. 3.2.2 Familiarizarse con la obra expiatoria de Cristo y los fundamentos doctrinales de la salvacin. 3.2.3 Entender lo que es la Iglesia y cul es su misin. 3.3 HABILIDADES 3.3.1 Refutar las enseanzas populares de los que no creen en la historicidad de Cristo, o de los que no aceptan la divinidad. 3.3.2 Relacionar los sacrificios antiguotestamentarios con el verdadero sacrificio de Cristo, hecho una vez para quitar el pecado del mundo.

3.

3.2

140

3.3.3 Combatir los errores acerca de las doctrinas y prcticas relacionadas con la Iglesia de hoy.

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 La naturaleza, dignidades y obra del Seor Jesucristo. La expiacin en el Antiguo y en el Nuevo Testamento. La naturaleza, fundacin, miembros, obra, ordenanzas, culto y organizacin de la iglesia.

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudiante puede trazar el desarrollo del tema La expiacin en las Escrituras. Una concordancia amplia ser til. Hay que considerar las citas que mencionan la palabra expiacin y sinmimos de la misma. Celebrar una mesa redonda para notar las diferencias entre la expiacin y la regeneracin, la justificacin, la redencin, la adopcin. Los estudiantes podran realizar un trabajo de investigacin usando la observacin no participativa, visitando a congregaciones de distintas denominaciones para formarse una idea del concepto de reverencia, forma de culto, tipo de participacin laica y tipo de predicacin. Ello podra conducirlos a llegar a conclusiones inmediatas de las causas de crecimiento o falta de crecimiento en distintas iglesias. El material del libro Teologa del Nuevo Testamento por Frank Stagg en el captulo sobre la salvacin puede dar ideas para profundizarse en el tema.

5.2 5.3

5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Primer trabajo de investigacin bibliogrfica sobre la doctrina del Seor Jesucristo Segundo trabajo de investigacin sobre el tema La expiacin Tercer trabajo de investigacin sobre formas de culto en las distintas congregaciones cristianas Primer examen Segundo examen Tercer examen Participacin activa en clase en preguntar, exponer, discutir TOTAL 15% 15% 15% 15% 15% 15% 10% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

El Seor Jesucristo Ames, David C. Jesucristo, vivo y activo morando...CL. Baillie, Donald. Dios estaba en Cristo. LA. Boyd, Frank. La vida de Cristo, Manual del maestro (d). EV, 1975

141

Bruce, F.F. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC, 252 pginas. Buswel, James Oliver. Cristo su persona y su obra. EUN, 2000, 334 pginas. Byler, Dionisio. Jess y la no violencia. 1.edicin 1994, 112 pginas. Carballosa, Evis L. La deidad de Cristo. PPE. Coble, G.B. La persona y obra de Jesucristo. CBP Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses. CL, 1. Edicin 1999, 160 pginas. Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 1987, 160 pginas. Diehl, L.B. y O. Catena. Jesus nuestro Salvador. SIG. Escobar, Padilla y Yamauchi. Quin es Cristo? CER. Flores, Jos, Cristologa de Juan. CL, 288 pginas. __________. Cristologa de Pedro. CL, 224 pginas. Green, Michael. Jesucristo vive hoy. CER, 148 pginas. Hendricks, William L. Quin es Jesucristo? CBP. 168 pginas. Hill, Elton G. Quin es Jess. ICI Himitian, Jorge, Jesucristo el Seor. LOG, 160 pginas. Jaramillo, Luciano. Un tal Jess. EV, 1. Edicin, 1998, 155 pginas. Knox, J. El hombre Jesucristo (d). LA. Lacueva, Francisco. La persona y obra de Jesucristo. CL, 384 pginas. Ladd, George. Creo en la resurreccin de Jess. EC, 200 pginas. Lockyer, Herbert, Retratos del Salvador. EV, 192 pginas. Lum, Ada. Jess el radical. CER Marshall y Kirk. Cristologa del Nuevo Testamento. EC, 150 pginas. Martnez, J.M. Cristo el incomparable. CL, 64 pginas. Marxsen, W. Resurreccin de Jess, problema histrico teolgico. SIG. McConnell, Cecilio. Jess el verdadero revolucionario. CBP. Morris, Leon. Por qu muri Jess? CER, 104 pginas. Nee, T.S. (Watchman). El plan de Dios y los vencedores. EV, 1979, 112 pginas. Price, J.M. Jess el maestro. CBP, 174 pginas. Saravi, Fernando. La divinidad de Cristo vindicada. CL, 1. Edicin 1999, 128 pginas. Sauer, Erich. El triunfo del crucificado. PPE. Scroggie, W.G. Cristo en el Credo (d). EI. Shenk, Calvin E. El cristianismo y las ideologas: Reinos en conflicto. CBP, 96 pginas. Snyder, Howard A. La comunidad del rey. EC, 1984, 232 pginas Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 354 pginas. Stalker, James. Vida de Jesucristo. EC, 177 pginas Stott, John. Controversias de Jess. CER, 233 pginas. _________. La cruz de Cristo. CER, 1994, 432 pginas. Thomson, Henry C. Vida de Jesucristo. EM, 516 pginas. Varios autores. Maravillas de la creacin. CBP, 126 pginas. Vigeveno, H.S. Jess el revolucionario. LIB. Wickham, Pablo. La persona de Cristo. ELB Wiersbe, W.W. Su nombre es admirable. CL, 80 pginas. Wilckens, V. Resurreccin de Jess. SIG. Wilkerson, David. Jesucristo la roca firma. EV. Woodworth, Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301 pginas.

142

La Iglesia y los sacramentos Anderson, S.E. Su bautismo es importante (d). CBP. Bartel, Judy. Adoracin cristiana. ICI. Bolton, Robert y Evelyn. Lo que hacen las iglesias. ICI Frost, J.M. La cena conmemorativa de nuestro Seor (d). CBP. Getz, Gene A. Edificndoos los unos a los otros. CL, 144 pginas. ___________. La medida de una iglesia. CL, 176 pginas. Harvey, H. La iglesia, su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas. Holowaty, Jos. El bautismo segn el Nuevo Testamento. DI, 20 pginas. Hubbard, David A. Iglesias, quin las necesita? CL, 128 pginas. Ken, Alfred. Introduccin a la eclesiologa. CL, 2001, 477 pginas. Lacueva, Francisco. La iglesia, cuerpo de Cristo. CL, 352 pginas. Miranda, Jesse. El ministerio de la iglesia. ICI, 1987, 257 pginas. Padilla, C. Ren. Misin integral. TE, 1986. Ros, Asdrbal. La iglesia frente a la nueva moralidad. LIB Rodrguez, A.S. Mensaje del agua (d). CBP. _____________. Nuestro credo sobre el bautismo (d). CBP. Snyder, Howard A. La comunidad del rey. EC, 1984, 232 pginas. Souto, Eduardo. Fe y bautismo. CL, 128 pginas. Stedman, Ray C. La iglesia resucita. CL, 168 pginas. Stott, John. Seales de una iglesia viva. CER, 1994, 128 pginas. Trueblood, Elton. La iglesia y su compaerismo incendiario. CBP, 112 pginas. Turner, J.R. La doctrina neotestamentaria de la iglesia (d). CBP. Voorhoeve, H.C. El bautismo. VE, 42 pginas. Wagner, Pedro. Teologa latinoamericana (d). EV. Williams, John. Iglesias vivientes. ELB Woodworth, Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301 pginas. Otros Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935 pginas. Chafer. L. S. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas. ___________. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas. Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. 1a. edicin, EV, 1999, 176 pginas. Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 645 pginas. Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento. LD, 2002, 1372 pginas. Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. 2000, 332 pginas. Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas.

143

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: TS 355 TEOLOGA SISTEMTICA IV Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Quinto Libro de Texto: Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, 293-376; 493528; 603-642 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca las doctrinas de soteriologa y escatologa con nfasis sobre la justificacin, la regeneracin, la adopcin, la santificacin, la sanidad divina y los acontecimientos de los postreros das. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Sentir la urgencia de proclamar el mensaje de salvacin antes que termine el perodo asignado al hombre para trabajar. 3.1.2 Actuar en fe para ver en su ministerio el don de sanidad divina. 3.1.3 Manifestar inters por predicar y ensear sobre la esperanza que tiene el creyente con relacin a la restauracin de un nuevo orden de cosas que comienza con el rapto de la Iglesia. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los elementos fundamentales de la doctrina de la salvacin. 3.2.2 Diferenciar la doctrina de la sanidad divina con relacin a las curaciones y alivios procedentes de la ciencia mdica. 3.2.3 Familiarizarse con la doctrina de los acontecimientos finales. HABILIDADES 3.3.1 Explicar la doctrina de la salvacin. 3.3.2 Emplear los conocimientos adquiridos para ministrar sanidad divina en el desempeo de su propio ministerio. 3.3.3 Exponer ante los creyentes de diferente nivel los conocimientos adquiridos sobre los eventos finales y la culminacin del plan de salvacin.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 En la doctrina de la salvacin se estudiarn los temas: 4.1.1 La naturaleza de la salvacin 4.1.2 La justificacin 144

4.1.3 La regeneracin 4.1.4 La santificacin 4.1.5 La seguridad de la salvacin 4.2 En la doctrina de la sanidad divina se estudiarn los temas: 4.2.1 La fuente de la sanidad divina 4.2.2 El origen de la enfermedad 4.2.3 Enfermedades reales e imaginarias 4.2.4 La fe y el milagro de sanidad 4.2.5 La posicin ortodoxa de la sanidad divina En la doctrina de los acontecimientos finales se estudiarn los temas: 4.3.1 La muerte 4.3.2 El estado intermedio 4.3.3 La resurreccin 4.3.4 La vida futura 4.3.5 El destino de los justos 4.3.6 El destino de los malvados 4.3.7 La segunda venida de Cristo

4.3

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Cuando estudia la doctrina de la salvacin, el alumno puede leer pasajes biogrficos de Martn Lutero y cmo lleg a aceptar la idea de la justificacin por la fe. Pedir al alumno que prepare una serie de mensajes sobre diferentes aspectos de la salvacin, tales como: 1) La expiacin; 2) La redencin; 3) La adopcin; 4) La justificacin; 5)La regeneracin; 6) La santificacin; 7) La seguridad de la salvacin. Esta serie sera apropiada para la Semana Santa. El estudiante puede escribir testimonios personales de algunas personas quienes han recibido la sanidad divina en forma notable, documentando nombres, lugares y otros datos personales. El estudiante puede escribir una monografa acerca de los acontecimientos finales, con todo y bibliografa. Debe consultar esquemas o grficas sobre el orden de eventos, incluyendo algunos en su trabajo.

5.2

5.3

5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Primer trabajo de investigacin bibliogrfica sobre un aspecto de la salvacin. Segundo trabajo de investigacin bibliogrfica sobre la sanidad divina. Tercer trabajo de la preparacin de los siete mensajes. Primer examen Segundo examen Participacin, exposiciones, discusiones TOTAL

15% 15% 20% 20% 20% 10% 100%

145

7.

BIBLIOGRAFA

La salvacin y santidad Agustn, Tratado sobre la gracia. Selecciones. Ashcroft, Morris. El perdn de pecados. CBP, 128 pginas. Blackwood, Arthur. Sombra y substancia. LYEC. Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas Bramhall, J.W. Viviendo su vida. DI, 116 pginas. Bridges, Jerry. En pos de la santidad. EV, 1980, 176 pginas. Brokke, Harold J. Salvados por su vida. BET. Brown, Lavonn D. La vida de la iglesia. CBP,160 pginas. Burton, E.E. Conformes a su Hijo. EH. Canclini, Santiago. La paradjica victoria de la cruz. JBP. Carter, Patricio. Vivamos en el Espritu cada da. CBP, 160 pginas Conner, W.T. Qu es un santo? (d). CBP. Cornawall, Judson. Seamos santos. EV, 1980, 192 pginas Cutting, Jorge. La salvacin: su seguridad, certidumbre y gozo. VE, 56 pginas. Dominy, Bert, La salvacin: obra de Dios. CBP. 160 pginas. Duncan, David. La salvacin en Cristo. ICI, 2 Edicin 1996, 310 pginas. Escobar A. Samuel. La fe evanglica y las teologas de liberacin. Ed. Comunidad, 1984, 57 pginas. Fletcher, Jesse C. La misin de la iglesia. CBP, 128 pginas. Gordon, A.J. En Cristo (d). CBP Hegue. T.A. La vida que nace de la muerte. BET. Hession, Roy. El camino del Calvario (d). Hodge, Carlos. La santidad prctica. HE Hoekema, Antonio A. La Biblia y el futuro. SLC, 1984, 350 pginas. Horton, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas. Huegel, F.J. Cumbres de redencin. CUP Hull, William E. La experiencia cristiana de la salvacin. CBP, 160 pginas. Ladd, George Eldon. El evangelio del Reino. EV, 1985, 189 pginas. Leonard, Bill I. La naturaleza de la iglesia. CBP, 160 pginas. Lundstrom, Lowell. Y ahora qu vendr? EV, 1984, 304 pginas. Mackintosh, Carlos H. El perdn de los pecados. VE, 42 pginas. Marshall, Alejandro. La salvacin y las dudas de algunas personas. VE, 42 pginas. Mc. Donald, William. El mandamiento olvidado, sed santos. EPV, 5. Edicin 2000, 175 pginas. Melachton, Felipe. La justificacin por la fe (d). LA. Morris, Leon. Por qu muri Jess? CER. Murray, Andrew. Confesin y perdn. CL, 176 pginas. _____________. La sangre de la cruz. CL, 144 pginas. Nee,T.S (Watchman). El plan de Dios y los vencedores. EV, 1979, 172 pginas. __________________.Lleno de gracia y de verdad, Tomo 1. (Vase el captulo 8: La seguridad de la salvacin. EV, 1981. ____________. Transformados en su semejanza. HE.

146

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El futuro Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE. Ashcroft, Morris, La esperanza cristiana. CBP, 144 pginas.

147

Astakhoff, Saloff. El origen y destino del planeta tierra. CL, 240 pginas. Ball, Charles Ferguson. El cielo. EV, 1982, 142 pginas. Beckwith. El plan proftico de Dios. ELA. Blackstone, W.E. Jess viene. CL. Bloomfield, Arthur. Antes de la ltima batalla. BET. __________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 1984, 256 pginas. Boettner, Loraine. La inmortalidad. CL, 192 pginas. Bounds, E.M. La gloria de la resurreccin. EV, 1981, 176 pginas Braaten, Carl. Escatologa y tica. LA. Cantelon, Willard. El funeral del dlar (d). EV, 1975, 187 pginas Carballosa, Evis L. El dictador del futuro. PPE. Chathan, Doug. El Rapto. CL, 88 pginas. Clouse, Robert G., ed. Qu es el milenio? CBP, 208 pginas. Cohen, Gary. El ltimo suspiro del planeta tierra. CL, 248 pginas. Cutting, Jorge. La venida del Seor. VE, 56 pginas. de Almeida, Abraao. Israel, Gog y el Anticristo. EV, 1980, 224 pginas. Duncan, H. Preprate ahora para la segunda venida. ELA Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE Fairbarn, Patrick. Profeca: su naturaleza, funcin e interpretacin. CL, 384 pginas. Fernndez, Domingo. Predicciones hasta el ao 2.000. LOG, 240 pginas. Ford, Marvin. En el otro lado. CL, 272 pginas. Gordon, A.J. La segunda venida del Seor (Ecce Venit) (d) CBP. Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 261 pginas ____________. Las glorias del reino venidero. CL, 176 pginas. ____________. Maranatha. CL, 160 pginas. Hamilton, Gavin y David Fernndez. Dnde estn los muertos? PPE Hendriksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE. Horton, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas. Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas Ladd, George, El apocalipsis de Juan, un comentario. EC, 269 pginas. LaHaye, Tim. El comienzo del fin. LIB. Lindsey, Hal Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas. ___________. La agona del gran planeta tierra. LIB. ___________. La generacin final. PPE. ___________. La liberacin del planeta tierra. CBP, 192 pginas. Lundstrom, Lowell. Y ahora qu vendr? EV, 1984, 304 pginas. MacLeod, Augus. El fin del mundo. SLC. Maldonado, Luis. La bestia. LIB Malz, Betty. Una vista a la eternidad. CL, 144 pginas. McCall, Thomas y Zola Levett. El anticristo en el santuario. EM, 128 pginas. Mc. Dearmind, Andrew M. Escatologa, ICI, 2 Edicin, 1999. Miller, CL. La ira del Cordero. CL, 200 pginas Morris, Leon. El Apocalipsis. CER. Pache, R. Existe el infierno? TE

148

Pentecost, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV __________. Profecas para el mundo moderno. LOG Perez, Rubn. Los albores del fin. EC/BET, 1.edicin, 2000, 206 pginas. Pink, Arthur. El anticristo. CL, 264 pgina Rawlings, Dr. Maurice. Ms all del umbral de la muerte.BET Rossier, H. Qu pasa despus de la muerte? VE, 42 pginas. Ryrie, Charles C. El Apocalipsis. EM, 128 pginas. __________. Las bases de la fe premilenial. PPE, 24 pginas. Sauer, Erich. De eternidad a eternidad. PPE. Schlink, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL, 160 pginas. _________. Qu hay despus de la muerte? CL, 160 pginas. Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. (d) EM, 94 pginas Sherrill, Elizabeth. El regreso del futuro. CL, 144 pginas. Smith, Jim. Su increble futuro. CL. 64 pginas Smith, Oswald J. El pas que amo ms (d) Summers, R. Digno es el Cordero. DBP, 287 pginas Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS. ___________. Seales de su venida. LBS. Trotter y Smith. Ocho lecturas sobre la profeca. CL. Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas Vila, Samuel. Cuando El venga. CL, 1967, 224 pginas. Wagoner, H. Ven, Seor Jess. ALI Walvoord, Juan F. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas. Wilkerson, David. La visin. EV, 1975, 174 pginas. Winter, David. El ms all. LOG. Otros Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE , 1981, 935 pginas. Chafer. L. S. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas. ___________. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas. Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. 1a. edicin, EV, 1999, 176 pginas. Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 645 pginas. Kitell, Gehrard y Gehrard Friedrich. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento. LD, 2002, 1372 pginas. Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. 2000, 332 pginas. Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas.

149

PROGRAMA DE TEOLOGA
1. GENERALIDADES Asignatura: TS 365 TEOLOGA SISTEMTICA V Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sexto Libro de Texto: Teologa bblica Sistemtica por Stanley Horton. EV. El Espritu Santo y el evangelismo universal por Melvin Hodges, 377-492 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA El estudio de neumatologa, con nfasis en el Espritu Santo, su persona y su obra. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver la necesidad de evitar extremismos y excesos en que han cado algunos en su concepto de la obra del Espritu Santo. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Entender las verdades bsicas acerca de la persona del Espritu Santo, incluyendo su naturaleza y su advenimiento. 3.2.2 Informarse sobre la obra del Espritu Santo: el bautismo del Espritu Santo, su ministerio en el individuo y la manifestacin de los dones. HABILIDAD Orar con eficiencia por las personas que buscan ser llenas del Espritu Santo.

2-

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 La naturaleza del Espritu Santo El Espritu Santo en el Antiguo Testamento El Espritu Santo en el Nuevo Testamento El Espritu Santo en la vida de Cristo El Espritu Santo en la vida del hombre Los dones del Espritu Santo El Espritu Santo en la iglesia El Espritu Santo en el pensamiento moderno (neopentecostales) El movimiento pentecostal de los ltimos tiempos Cmo lleg el mensaje pentecostal a nuestro pas

150

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Los estudiantes pueden presentar un dilogo sobre cmo recibir el bautismo en el Espritu Santo. Los estudiantes pueden hacer una investigacin bibliogrfica sobre la persona, la llegada, el bautismo, el ministerio y las manifestaciones del Espritu Santo. Los informes se pueden presentar oralmente a la clase. Los estudiantes pueden leer algunos libros afines acerca del Espritu Santo operando en la vida de los grandes hroes de la fe. Celebrar una mesa redonda sobre los extremismos y excesos resultantes de la falta de doctrina entre creyentes pentecostales. Cuando se habla de la operacin de los dones en la iglesia, muchas personas tienen en mente solamente los dones de expresin oral. Celebrar una mesa redonda para saber cmo cerciorarse si todos los dones estn en operacin en una iglesia. Hay que poner nfasis sobre el fruto del Espritu Santo. Una posibilidad sera que un grupo de estudiantes presentara un cuadro dramatizado sobre un creyente con muchos dones pero poco fruto. Hacer una investigacin sobre el movimiento carismtico en el pas. Comunicaciones ASTRO ofrece los auxiliares en video Los dones espirituales y Consejero, maestro y gua.

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7 5.8

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Investigacin sobre cmo lleg a nosotros el mensaje pentecostal Investigacin sobre el movimiento carismtico en nuestro pas Informe de lectura de un libro afn Primer examen Segundo examen Tercer examen Participacin en clase TOTAL 15% 15% 15% 15% 15% 15% 10% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

El Plan Bsico revisin 1997 continua vigente sin embargo est desactualizado. Alonso, Horacio A. El don del Espritu Santo. CL, 560 pginas. ________________. Dones conflictivos. CL, 384 pginas.

151

Bennett, Dennis y Rita. El Espritu Santo y t. EV, 240 pginas. Bennett, Dennis. A las nueve de la maana (d). EV. Berkhoff, Hendrikus. La doctrina del Espritu Santo. LA. Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935 pginas. Beverly, James A. La risa santa y la bendicin de Toronto. EV, 1996, 183 pginas. Brandt, Robert. Los dones espirituales. ICI, 1. Edicin, 1985, 185 pginas Brumback, Carlos. Qu quiere ser esto?. EV, 1960, 412 pginas. Caldwell, William. El bautismo pentecostal (d).EV, 1981,107 pginas Cantelon, Willard. El bautismo en el Espritu Santo (d). EV. Carlson, G. Raymond. Dinmica espiritual. EV, 1979, 160 pginas. Carter, Howard. Los dones del Espritu (d). Chafer. L. S. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas. ___________. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas. Crane, James D. El Espritu Santo en la experiencia cristiana. CBP, 128 pginas. Davis, Earl C. La vida en el Espritu. CBP, 144 pginas. Dayton, Donald W. Races teolgicas del pentecostalismo. NC 1991, 163 pginas. De Silva, Antonio Gilberto. Vida abundante. ICI, 1. Edicin, 1986, 255 pginas. Deiros, Pablo A. La accin del Espritu Santo en la historia. EV, 1998, 256 pginas. Dunn, James. El bautismo del Espritu Santo. LA. DuPlessis, David J. El Espritu me orden que fuera (d). EV, 1970, 144 pginas. Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV. 1989, 124 pginas. Ehrlich, Mary Lee. El fruto deleitoso. EV, 1983, 175 pginas Farrand, William. Consejero, maestro y gua. ICI, 1. Edicin, 267 pginas. Flores, Jos. Profeca, carisma. Qu de lenguas? PPE. Gattinoni, Carlos T. El don del Espritu. LA Gee, Donald. Para que llevis fruto. EV, 1983, 125 pginas. ___________. Pentecosts. EV, 80 paginas. Gordon, A.J. El ministerio del Espritu (d). CBP. Graham, Billy. El Espritu Santo. CBP, 256 pginas. Grams, M. David. Poder divino para servir. EV. Green, Michael. Creo en el Espritu Santo. EC, 267 pginas. Grudem, Wayne. El don de profeca en el Nuevo Testamento y hoy. EV. 127 pginas. Harper, Michael. Profeca: don para el cuerpo de Cristo. LOG, 40 pginas. Hembree, Carlos R. El fruto del Espritu (d). EV, 1975, 189 pginas. Hilgeman. El programa del Espritu Santo (d). EC. Hodges, Melvin L. El Espritu Santo. ISUM __________. Los ministerio y dones espirituales (d). EV, 1963, 48 pginas. Hoekema, Antonio. Qu de las lenguas? SLC. Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. 1a. edicin, EV, 1999, 176 pginas. Hollenweger, Walter. El pentecostalismo. LA Horton, Harold. Los dones del Espritu Santo. EV, 1979, 256 pginas. Horton, Stanley. El Espritu Santo revelado en la Biblia. EV, 1980, 216 pginas. _____________. Teologa sistemtica. 1. Edicin, EV. _____________. ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas. Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 645 pginas. Ironside, H.A. La misin del Espritu Santo al mundo (d). GRANT.

152

Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico Testamento. LD, 2002, 1372 pginas. Ladd, George E. El evangelio del reino. EV, 192 pginas. McConkey, J.B. El triple secreto del Espritu Santo. CBP, 112 pginas. Mundell, G.H. El ministerio del Espritu Santo (d). EM. Nee, Watchman. El Espritu de sabidura y revelacin. EV, 1981, 160 paginas. _____________. La corriente del Espritu. LOG, 142 pginas. Pache, Ren. La persona y la obra del Espritu Santo. CL, 224 pginas. ___________. El Espritu Santo. CL Palmer. El Espritu Santo. Estandarte de la Verdad. Pearlman y Boyd. Verdades Pentecostales (d). EV. Portchard, Ray. Los nombres del Espritu Santo. EPV, 160 pginas. Price, C.S. Qu es el bautismo con el Espritu Santo? (d) EV. Purkiser, W.T. Los dones del Espritu. CNP. Ranaghan, Ken y Dorothy. Pentecostales catlicos. EV, 1971, 230 pginas. Riggs, Ralph. El Espritu mismo. EV, 224 pginas. Ros, Asdrbal. La plenitud del Espiritu. LIB. Rodrguez, A. La preeminencia de Cristo (d). CBP. Ryrie, Charles C. El Espritu Santo. EM, 188 pginas. Schaeffer, Francis. El est presente. LOG, 108 pginas. Sherrill, Juan L. Hablan en otras lengua. EV, 1969, 176 pginas. Simpson, A.B. El poder de lo alto. CL, 1981, 740 pginas. Smith Jr. J. Teologa bblica del Espiritu Santo. CBP, 144 pginas. Smith, Oswald J. La investidura del poder (d). Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. 2000, 332 pginas. Stott, John R.W. Sed llenos del Espritu Santo. EC, 112 pginas. Stronstad, Roger. La teologa carismtica de Lucas. EV, 1994, 115 pginas. Swindoll, Charles R. Arragigados en la fe, Tomo 2. EV, 1995, 159 pginas. Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe, Tomo 4. EV, 1995, 111 pginas. Symes, Patricio. El Espritu Santo y el creyente. LBS. Torrey, R.A. Cmo obtener la plenitud del poder. CBP, 112 pginas. Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas. Unger, Merrill F. El don de lenguas y el Nuevo Testamento. PPE. Wagner, Pedro. !Cuidado! All vienen los pentecostales (d). EV, 1973, 206 pginas. ___________. Sus dones espirituales pueden ayudar. EV, 272 pginas. Ward, Wayne E. Quin es el Espritu Santo? CBP, 112 pginas. Womack, David. La experiencia pentecostal. EV, 1995, 245 pginas.

del Nuevo

153

DIVISION 2
ANTIGUO TESTAMENTO B2
Distribucin de materias por curso

Curso I II III IV V VI VII VIII

Materia Pentateuco y Geografa Libros Histricos I Libros Histricos II Libros Poticos Profetas Mayores Profetas Menores Jeremas Ezequiel TOTAL

Nmero de clases 40 40 32 40 40 32 40 24 288

Unidades 2,5 2,5 2,0 2,5 2,5 2,0 2,5 1,5 18,0

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LIBROS DE CONSULTA Antiguo Testamento en general Adell. Explorando el Antiguo Testamento. CNP, 400 Pginas. Adams, Jeff. Salmo 119 . EPV, 2000, 320 pginas. Alden, Robert L. Los Salmos. CBP, 3. Edicin, 1999, 334 pginas. Anderson, Sir. Robert. El prncipe que ha de venir. EPV, 1980, 286 pginas. Alexander, David y Patricia. Manual bblico ilustrado. EC, 680 pginas. Atlas Bblico Oxford. EVD, 157 pginas. Angus y Green. Antiguo Testamento, Tomo I CL. Archer Jr., Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. CL. Bez Camargo, Gonzalo. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC,340 pginas. ________. Iniciacin en el hebreo bblico. EC, 1984, 216 pginas. Benson, C.H. Guia para el estudio de la Biblia (d). EC. Berkhof, Luis. Principios de interpretacin bblica. CL, 208 pginas. Boyd, Frank. La Biblia a su alcance,(4 tomos). EV. Bransby, Carlos. Concordancia temtica de la Biblia. CPB, 198 pginas. Brestn, Dee. Rut: 8 lecciones de amor. ECB/BET, 155 pginas. Brown, Raymond. El mensaje del Antiguo Testamento. CER. Bruce, F.F. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas. Canclini, A.V.de. Mujeres de la Biblia (d). CBP. Carballosa, Evis. Daniel y el reino mesinico. EPV, 320 pginas. Cate, Robert L. Introduccin al estudio del Antiguo Testamento. CBP, 496 Cate, Robert L. Teologa del Antiguo Testamento. CBP, 1989, 263 pginas. Clarke, Adam. Comentario Bblico (3 tomos). CNP Chvez, Moiss. Enfoque arqueolgico del mundo de la Biblia. EC, 138 pginas. De Almeida, Abrao. El tabernculo y la iglesia. EV, 1992, 144 pginas. Denyer, C.P. Concordancia de las Sagradas Escrituras. EC, 936 pginas. Diccionario enciclopdico de la Biblia (3 tomos). EC. Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas. Edersheim, Alfred. Comentario histrico del Antiguo Testamento. Tomo I Pentateuco, CL, 1995, 424 pginas. __________. Comentario del Antiguo Testamento. Tomo II Josu a Salomn.CL, 1997, 416 pginas. Ellisen, Stanley E. Hacia el conocimiento del Antiguo Testamento. EV, 360 pginas. Francisco, C.T. Introduccin al Antiguo Testamento. CBP, 350 pginas. Galan, Vicente. Introduccin al Pentateuco. CL, 128 pginas. Greve Fred J. Panorama del Antiguo Testamento (Gua de estudio). ICI, 1. Edicin, 1994, 315 pginas. Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. PPE Harrison, R.K. Jeremas y Lamentaciones. LD, 1998, 278 pginas. Hellison, Harold. Portavoces del eterno. EPV, 214 pginas. Henry, Matthew. Comentario completo de la Biblia (14 tomos). CL. Herrman, S, Historia de Israel. ES. Hoff, Paul B. Gnesis, gua de estudio. ICI, 1. Edicin, 1999, 176 pginas. Jamieson, Fausset y Brown. Comentario exegtico y explicativo de la Biblia, Tomo I. CBP, 984 pginas.

155

Jukes, Andrew. Los Nombres de Dios en la Sagrada Escritura. CL, 1989, 200 pginas. Kaiser, Walter. Eclesiasts, la vida total. CBP, 1993, 124 pginas. Keyes, Nelson Beecher. El fascinante mundo de la Biblia. CBP, 208 pginas. Kidner, Derek. Gnesis. LD, 1998, 258 pginas. _____________. Proverbios. CER. ___________. Proverbios. LD, 1998, 224 pginas. ___________. Salmos. Tomos 1 y 3, LD, 1998. 538 pginas. Kinsier, Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1998, 10 lecciones. ____________. Estudio introductivo de Jeremas. SEM. Lambert. Diccionario de paralelos, concordancia y analoga bblica. CUP. Longman III, Tremper. Como leer los Salmos, una introduccin a la poesa hebrea. CL, 2000, 189 pginas. Manley, Robinson y Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas. Martin, Alfred.. Isaas la salvacin del Seor. EPV, 1994, 110 pginas. Martn- Jones, D. Del temor a la fe: Habacuc .EPV, 2000, 80 pginas. Matzigkeit, Wesley. Cronologa de la Biblia. CUP. Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. (d) EV, 1979, 624 pginas. Miles, A.R. Introduccin popular al estudio de las Sagradas Escrituras.EC, 234 pginas. Money, Netty K. de. Personajes bblicos femeninos. CL. Morgan, G. Campbell. Me han defraudado! Malaquas. EPV, 1995, 96 pginas. Nelson, W.M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC, 735 pginas. Packer, Tenney y White. El mundo del Antiguo Testamento. EV, 1985, 192 pginas. __________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas. Part, S. Stuart y David F Burt. La seal. AN, 1991, 227 pginas. Patterson, Page. Cantar de los Cantares. CBP, 5. Edicin, 2000, 119 pginas. Pearlman, Myer. A travs de la Biblia. EV, 1952, 420 pginas. Petts, David Temas de profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas. Pfeiffer, Charles F. Atlas bblico. EV, 136 pginas. Pistonesi, J.A. Geografa bblica de la Palestina. JBP. Poff, Jernimo. El mensaje de los profetas menores. LD, 1998, 108 pginas. Purkiser, W.T. Conozca su Antiguo Testamento. CNP, 200 pginas. Rand, W.M. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas. Richards, Larry. Cmo entender el Antiguo Testamento. CL, 64 pginas. Sampey, J.R. Estudios sobre el Antiguo Testamento. CBP, 225 pginas. Snchez, Edesio. Deuteronomio. KA, 2002, 512 pginas. Schultz, Samuel J. Habla el Antiguo Testamento. PPE. Sloan y Lerin. Concordancia alfabtica de la Biblia.CBP, 1.024 pginas Sloan, W.H. Concordancia completa de la Biblia. CL, 1.016 pginas. Strauss, Richard L. Famosas parejas de la Biblia. EV. Strange, John. Atlas Bblico. SBU, 1. Edicin, 1998, 64 pginas. Swindoll , Charles R . Moiss, un hombre de dedicacin total. CBP, 1. Edicin, 399 pginas. _________________. Jos: un hombre de integridad y perdn. CBP, 1. Edicin, 2000, 240 pginas. _________________.. David: un hombre de pasin y destino. CBP, 1. Edicin, 320 pginas. _________________. Elas, un hombre de herosmo y humildad. CBP, 1992, 203 pginas.

156

_________________. Ester, una mujer de fortaleza y dignidad. CBP, 1. Edicin 1999, 222 pginas. Tenney Merill. Diccionario bblico. EV, 288 pginas. Thompson J.A., Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 198 pginas. Tidwell, J.B. Geografa bblica. CBP, 1969,144 pginas. Trenchard, Ernest y Jos Martnez El libro de Gnesis. EPV, 1998, 175 pginas. Truman, Clif. Exodo. CL, 424 pginas. ____________. Gnesis. CL, 421 pginas. Turner, D.D. Introduccin al Antiguo Testamento. HCJB. Unger, Merril. Mensaje de la Biblia. PPE. Valles C, Ramn. Nehemias: la revolucin espiritual. CL, 448 pginas. Van Ness, B. Historias de toda la Biblia: Antiguo Testamento. CBP, 384 pginas. Velkamp, Herman Daniel. LD, 84 pginas. Vila y Esrugin. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1.300 pginas. Viss, Simon. Del. Gnesis al Apocalipsis. ESC. Von Rad, G. Estudios sobre el Antiguo Testamento. ES, 80 pginas Voss, H.F. Introduccin al estudio de la arqueologa Bblica. PPE. Wiersbe, Warren W. Seamos bsicos. Gnesis 1 al 11. EPV, 1998, 100 pginas. __________________. Seamos autnticos. Gnesis 25 al 50. EPV, 1998, 198 pginas. __________________. Seamos dedicados: Rut y Ester. EPV, 160 pginas. __________________. Seamos fuertes: Josu. EPV, 160 paginas. __________________. Seamos tiles: Jueces. EPV, 160 pginas. __________________. Seamos confortados: Isaas. EPV, 160 pginas. __________________. Su nombre es Admirable. CL, 1989. Wight, Fred H. Usos y costumbres de las tierras bblicas. PPE. Wolff, H.W. Antropologa del Antiguo Testamento. ES, 80 pginas. Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las escrituras. CBP, 224 pginas. Yates, Kyle M. Nociones esenciales del hebreo bblico. CBP.306 pginas. Young, E.J. Introduccin al Antiguo Testamento. TE. Zimmerli, W. La ley y los profetas. ES. Zogbo, Lynell y Ernest Trenchard. La poesa del Antiguo Testamento: pautas para su traduccin. SBU, 1989, 305 pginas.

157

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: TS115 PENTATEUCO Y GEOGRAFIA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Primero Libros de Texto: El Pentateuco por Pablo Hoff. EV,1978, 272 pginas. Libro de texto complementario para Geografa Atlas Bblico EPV de Tom Dowley, EPV, 1991, 32 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los libros de Gnesis, Exodo, Levtico, Nmeros y Deuteronomio como unidad en la revelacin divina. Se pone atencin especial al culto en la ley mosaica, la historia hebraica, y temas especiales tales como la creacin, el diluvio, los patriarcas, la organizacin de las naciones, y otros. Incluye un estudio geogrfico de aquellos tiempos. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Sentir confianza en un soberano Dios que sigue llevando a cabo el plan de redencin. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Entender lo que ensea la Biblia sobre la creacin. 3.2.2 Conocer el trasfondo geogrfico e histrico de los libros del Pentateuco. 3.2.3 Saber los eventos principales del Pentateuco. HABILIDADES 3.3.1 Aplicar a la vida personal lecciones basadas en los primeros hombres. 3.3.2 Identificar smbolos en el Pentateuco que sealan a Cristo. 3.3.3 Ensear las verdades de estos libros a la iglesia en grupos pequeos de estudios bblicos.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 Introduccin y trasfondo La historia primitiva La historia patriarcal El Exodo Peregrinaciones en el desierto El culto levtico Nmeros Conclusiones de Deuteronomio

158

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 El estudiante debe leer cuidadosamente los primeros cinco libros de la Biblia. Bajo la supervisin del profesor, el estudiante puede preparar un esquema cronolgico que relacione eventos y personajes bblicos con gobernantes profanos de la poca. Por ejemplo: Mostrar la fecha probable del gobierno de Jos e indicar a qu dinasta podra pertenecer el faran de la historia narrada en Gnesis. Hacer lo mismo con Moiss y el Exodo. Puesto que se da tanto nfasis en la actualidad a las teoras de la evolucin, sera provechoso hacer una comparacin entre la narracin bblica y aquellas. El estudiante puede trazar mapas en los cuales indicara: 5.4.1 El lugar donde sucedi cada evento principal de la vida de Abraham, Isaac, Jacob y Jos. 5.4.2 La ruta de la peregrinacin de la nacin de Israel desde Egipto hasta la tierra prometida. La clase puede formar una lista de semillas de redencin, y sealar el texto que indica la fructificacin (cumplimiento) de cada una. Ejemplo: Semilla Gnesis 3:15 ...esta te herira la cabeza... Fructificacin Juan 1:29 He aqu el cordero de Dios que quita el pecado del Mundo. Nota: Puede que algunos prefieran citar otro texto para el cumplimiento.

5.3 5.4

5.5

5.6 5.7 5.8

5.9 5.10

Hacer una lista de las doctrinas bblicas que tienen el principio de su desarrollo en el libro de Gnesis. Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff para tarea por escrito. Poner atencin a los smbolos de la primera pascua y del Tabernculo que tuvieron un cumplimiento indicado en el Nuevo Testamento, a la vez de tener cuidado de no buscar alguna verdad en cada detalle. Comunicaciones ASTRO ofrece un video instructivo sobre El Levtico. Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro.,Ray Van Laan, sobre la geografa y cultura de la antigua Israel que adems de aumentar los conocimientos de los estudiantes, enriquecern su relacin espiritual con Dios. Se titula la serie Para que el mundo sepa. Tambin se ofrece una gua del alumno.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestacin por escrito de diez fragmentos de cuestionarios del libro de Hoff que sern indicados por el profesor Preparacin de la lista de semillas de redencin Preparacin de la lista de doctrinas bblicas que tienen el principio de su desarrollo en el libro de Gnesis 20% 10% 10%

159

Examen sobre Gnesis Examen sobre Exodo y Levtico Examen sobre Nmeros y Deuteronomio TOTAL 7. BIBLIOGRAFA

20% 20% 20% 100%

Atlas Bblico Oxford. EVD, 157 pginas. Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Arthur, Kay. Ensame tus caminos. EV, 1995, 139 pginas. BezCamargo, G. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC, 340 pginas. Blattner, Elsie F. El Tabernculo. EV, 52 pginas. Breneman, V. Liberacin, Exodo y la Biblia (d).EC. Bruce, FF. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas. Chevalley. Las siete fiestas de Jehov. LEC. Comentario bblico Beacon, Tomo 1: El Pentateuco. CNP. Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo I, Gnesis. EMH Tomo 2, Exodo. Comentarios Didaque Gnesis. CER, 1985, 258 pginas. De Almeida, Abrao. El tabernculo y la iglesia. EV, 1992, 144 pginas. De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa. Tomo 1: Desde la creacin hasta la conquista de Canan. SLC, 1981, 415 pginas. Deane, William J. Abraham. CL, 256 pginas. Edersheim, Alfred. Comentario histrico del Antiguo Testamento. Tomo I Pentateuco, CL, 1995, 424 pginas. Erdman, Charles. El Pentateuco. TE, 1986. Fay, Frederic L. Geografa bblica. CNP. Flaming, Peter J. Dios y la creacin. CBP, 1987, 156 pginas. Francisco, C.T. Introduccin al Antiguo Testamento. CBP, 350 pginas. Galan, Vicente. Introduccin al Pentateuco. CL, 128 pginas Gnesis y Exodo. SEM. Gnesis y la vida cristiana. LIB. Getz, Gene A. Moiss. CL, 168 pginas. Gillis, C.O. Gnesis a Deuteronomio . CBP. Gonzlez, Justo. Tierras bblicas...fotos y mapas (d). EC. Greve Fred J. Panorama del Antiguo Testamento (Gua de estudio). ICI, 1. Edicin, 1994, 315 pginas. Hoff, Paul B. Gnesis, gua de estudio. ICI, 1. Edicin, 1995, 320 pginas. Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Nmeros. PPE. Kelley, Page H. Exodo: llamados a...misin redentora. CBP, 160 pginas. Kidner, Derek. Gnesis. LD, 1998, 258 pginas. Ley e historia del Antiguo Testamento (Manual y Gua). EC, 128 pginas. Luce, Alice E. Estudios en los tipos. EV. Mackintosh, Carlos H. El Pentateuco. GR. Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 1: Abraham, Jacob y Jos. EV, 1984 _________.Grandes hombres de la Biblia, Tomo 2: Moiss. EV, 1984

160

Morris, Henry M. y John C. Whitcomb. El diluvio del Gnesis. CL, 400 pginas. Muir, J.C. La arqueologa y las Escrituras (d). CBP. Packer, James I., Merril C. Tenney y William White. El mundo del Antiguo Testamento. EV, 1985, 192 pginas. _________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas. Pistonesi, J.A. Geografa bblica de la Palestina. JBP. Pratt, H.B. Estudios crticos y aclaratorios, 2 tomos (d). EC. Ramm, Bernard. Salida: los caminos de Dios Exodo. CL, 192 pginas. Rawlinson, J. Isaac y Jacob (d). CBP. __________. Moiss: su vida y sus tiempos (d). CBP. Ritchie, Juan. El Tabernculo en el desierto. LEC. Roos, A.B. de. Cristo el verdadero Tabernculo. P.F. Roos, G.A. El Pentateuco (d). CUP. Sampey, JR. Estudios sobre el Antiguo Testamento. CBP, 226 pginas. Snchez, Edesio. Deuteronomio. KA, 2002, 512 pginas. Schultz, Samuel J. Comentario bblico EPV Deuteronomio. PPE. Short, A.P. La Biblia y la arqueologa (d). CER. Simpson, A.B. Cristo en el Tabernculo: estudio de Levtico. ALI. Smith, George A. Geografa histrica de la Tierra Santa. Strange, John. Atlas Bblico. SBU, 1. Edicin , 1998, 64 pginas. Swindoll , Charles R . Moiss, un hombre de dedicacin total. CBP, 1. Edicin, 399 pginas. __________________. Jos: un hombre de integridad y perdn. CBP, 1. Edicin, 2000, 240 pginas. Tidwell, J.B. Geografa bblica. CBP, 1969, 144 pginas. Trenchard, Ernest y Jos Martnez El libro de Gnesis. EPV, 1998, 175 pginas. Trenchard, Ernesto. Temas del libro de Exodo. ELB. Tribble, H.W. Desde Adn hasta Moiss (d). CBP. Truman, Clif. Exodo. CL, 424 pginas. ____________. Gnesis. CL, 421 pginas. Vardaman, E.J. La arqueologa y la palabra viva. CBP, 137 pginas. Von Rad, G. El libro de Gnesis. ES. Westminster. Mapas histricos de tierras bblicas. CBP, 24 pginas. Wiersbe, Warren W. Seamos bsicos. Gnesis 1 al 11. EPV, 1998, 100 pginas. __________________. Seamos autnticos. Gnesis 25 al 50. EPV, 1998, 198 pginas.

161

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 125 LIBROS HISTORICOS I Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Segundo Libros de Texto: Los libros histricos por Pablo Hoff. EV, 1983, pginas 9144. DESCRIPCIN DE LA MATERIA El estudio de los libros de Josu, Jueces, Rut, 1 y 2 de Samuel, y 1 Reyes 1 11. Se consideran las culturas que se relacionan con el pueblo de Israel. Se fija en la relacin voluble de la nacin con Dios. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Admirar la manera en que Dios lleva adelante el desarrollo de su plan a pesar de la dbil y frgil decisin de su pueblo, y a pesar de la fiera oposicin de sus adversarios. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber los eventos principales de la poca en orden cronolgico. 3.2.2 Familiarizarse con la geografa del rea. 3.2.3 Conocer la vida de los personajes sobresalientes de esta poca, saber qu papel hacan en el plan de redencin. HABILIDADES 3.3.1 Llevar a la prctica los principios revelados en esta seccin de la Biblia. 3.3.2 Ensear esta historia en la iglesia a adultos y jvenes con el fin de robustecerlos espiritualmente. 3.3.3 Relacionar los salmos que se cree fueron escritos por David en relacin con las experiencias que pasaba.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 La conquista: Josu La poca de confusin: Jueces y Rut La monarqua: 1 Samuel, 2 Samuel, 1 Reyes 111

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudiante debe leer Josu, Jueces, Rut, 1 Samuel, 2 Samuel y 1 Reyes 1 11.

162

5.2

5.3

5.4 5.5 5.6 5.7

5.8

El profesor puede emplear esquemas cronolgicos del perodo para sealar el progreso de Israel en la Tierra Prometida desde Josu hasta el ltimo de los jueces. Tales esquemas pueden trazarse en forma de una linea continua a escala del nmero de aos. Por ejemplo: Un centmetro podra representar 10 aos. Se indican los eventos de importancia en el punto correspondiente de la lnea. Para ayudar a aprender de memoria el orden cronolgico de los eventos ms importantes, se puede realizar un juego de tarjetas, o fichas en las cuales se escribe el nombre de un personaje o evento en un lado y al dorso se escriben las fechas correspondientes a esa persona o evento. El estudiante buscar todas las maneras en que Dios revel el plan de redencin en los libros de este perodo. Ejemplo: El rescate de Rahab. Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff. Hacer un estudio de cinco Salmos de David a la luz de las circunstancias en que fueron escritos. Se puede escoger entre los Salmos 34, 54, 56, 57, 59 y 142. Hacer un estudio bibliogrfico comparando los tres reyes Sal, David y Salomn, sobre los puntos siguientes: preparacin, comienzo, final, carcter, impacto sobre el pueblo. Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro.,Ray Van Laan, sobre la geografa y cultura de la antigua Israel que adems de aumentar los conocimientos de los estudiantes, enriquecern su relacin espiritual con Dios. Se titula la serie Para que El Mundo Sepa. Se ofrece tambin una gua del alumno.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestacin por escrito de diez segmentos del cuestionario del libro de Hoff que sern indicados por el profesor. Estudio bibliogrfico comparativo de los tres reyes. Estudio de cinco Salmos a la luz de sus circunstancias. Examen sobre Josu, Jueces y Rut Examen sobre 1 Samuel Examen sobre 2 Samuel y 1 Reyes 111 TOTAL 20% 20% 15% 15% 15% 15% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

AdoulBenlliure. Notas sobre el libro de Josu (d). CBP. Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Arthus, Kay. Victoria y no derrota. EV, 1996, 90 pginas. Barber, Cyril J. Nehemas, dinmica de un lder. EV, 1982, 174 pginas. Brestn, Dee. Rut: 8 lecciones de amor. ECB/BET, 155 pginas. Bruce, F.F. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas. Buxton, B.F. Rut unida con su Redentor (d). LA. Collins, Stanley. Coraje y sumisin Rut y Ester. CL, 128 pginas. Comentario bblico Beacon, Tomo II: Libros Histricos. CNP. Crockett, W.D. Armona de Samuel, Reyes y Crnicas (d). CBP.

163

De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa. Tomo 1: Desde la creacin hasta la conquista de Canan. SLC, 1981, 415 pginas. __________. El pueblo de la promesa. Tomo 2: El fracaso de la teocracia de Israel. SLC, 1981, 415 pginas. Deane, W.J. David. CL, 288 pginas. _________. Josu. CL, 304 pginas. _________. Samuel y Sal. CL, 288 pginas. Ebersheim, Alfred. Comentario del Antiguo Testamento. Tomo II Josu a Salomn.CL, 1997, 416 pginas. Edwards, Gene. Perfil de tres monarcas. EV, 1986, 110 pginas. Escobar y White. Lderes y siervos Nehemas. EC, 112 pginas. Feinberg, Charles L. Los profetas menores. EV, 1989, 381 pginas. Gill, J.L. Desde Josu hasta David (d). CBP. Gillis, D.O. Desarrollo de la teocracia CBP __________. El perodo de disolucin nacional (d). CBP __________. Historia paralela de Jud e Israel (d). CBP. Jensen, Irving L. Comentario bblico EPV Josu. PPE Lang, J.M. Geden y los jueces (d). CBP. Lewis, Arthur H. Jueces y Rut. PPE, 128 pginas. Ley e historia del Antiguo Testamento (Manual y Gua). EC, 128 pginas. Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3: David, Elas. EV, 1984. _________. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 2: Josu; Samuel. EV, 1984. Paxson, Ruth. Caleb el vencedor (d). CL. Rawlinson, J. Esdras y Nehemas: su vida y sus tiempos (d). CBP. __________. Los reyes de Israel y Jud (d). CBP. Ross, G.A. Libros histricos (d) CUP. Russell, D.S. El perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas. Simpson, A.B. Josu (d). ALI Swindoll, Charles R. David: un hombre de pasin y destino. CBP, 1. Edicin, 320 pginas. _________________. Elas, un hombre de herosmo y humildad. CBP, 1992, 203 pginas. _________________. Ester, una mujer de fortaleza y dignidad. CBP, 1. Edicin 1999, 222 pginas. Valles C, Ramn. Nehemias: la revolucin espiritual. CL, 448 pginas. Whitcomb, John C. Comentario bblico EPV Ester. PPE. Wiersbe, Warren W. Seamos dedicados: Rut y Ester. EPV, 160 pginas. __________________. Seamos fuertes: Josu. EPV, 160 paginas. __________________. Seamos tiles: Jueces. EPV, 160 pginas. Wodd, Leon. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983. __________. Panorama histrico de Israel. EC, 528 pginas. Yates, K.M. Desde Salomn hasta Malaquas (d). CBP.

164

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 234 LIBROS HISTORICOS II Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Tercero Libros de Texto: Los libros histricos por Pablo Hoff. EV, 1983, pginas 145280. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Este estudio abarca 1 Reyes 1225, 2 Reyes, Esdras, Nehemas y Ester. Se fija en las caractersticas mayores de cada libro, en las culturas y su influencia sobre el pueblo de Israel. Se nota el papel de los profetas en la sociedad. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Amar ms a Dios al ver su trato con el pueblo y sus lderes a travs de esta poca. 3.1.2 Ver la importancia de estos libros como fuente de informacin que nos ayuda a ser mejores creyentes en la actualidad. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer las causas de la divisin de la monarqua . 3.2.2 Conocer las causas de los exilios. 3.2.3 Saber varios datos de la vida de los reyes que amaban a Dios. 3.2.4 Describir la situacin poltica, econmica y religiosa de la era despus del cautiverio babilnico. HABILIDADES 3.3.1 Discernir el impacto del ministerio de los profetas en estos tiempos. 3.3.2 Relacionar los eventos y doctrinas en estos libros con asuntos afines en el Nuevo Testamento.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La monarqua dividida 4.2 Los cautiverios 4.3 La restauracin 4.4 Proteccin en la dispersin. SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Basado en la lectura del perodo de los reyes, el estudiante puede preparar su propio cuadro cronolgico en forma de dos lneas cronolgicas paralelas para indicar las pocas en que vivan los reyes de Israel, de Jud y los profetas

5.

165

5.2

5.2 5.4

5.6 5.7 5.8 5.8

correspondientes. Es de gran importancia lograr un concepto claro de la relacin de cada profeta con los tiempos en que ministr. En una lista de los reyes se puede poner al lado de su nombre cierta caracterstica que lo distinga de los otros monarcas. Ejemplo: Israel Jeroboam I El rey de la divisin del reino. Israel Jeroboam II El rey de la Edad de Oro de Israel. Se pueden trazar mapas del perodo de la cautividad y del regreso a Palestina que abarca el tiempo de los libros de Esdras, Nehemas y Ester. Sera provechosa la visita de una persona de la Embajada de Israel o un rabino para hablar a la clase sobre su nacin. De no ser posible esto, se puede buscar una pelcula sobre la Repblica de Israel de la actualidad. Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff. Celebrar una competencia como repaso de los eventos histricos. Preparar y predicar un mensaje basado en la vida de algn personaje de esta seccin. Sealar las semejanzas entre un guerrillero alzado en la actualidad y David cuando hua de Sal.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestacin por escrito de ocho segmentos del cuestionario del libro de Hoff que sern indicados por el profesor. Estudio bibliogrfico del impacto del ministerio de los profetas. Examen sobre 1 y 2 Reyes Examen sobre Esdras, Nehemas y Ester TOTAL 20% 30% 30% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Libros Histricos I.

166

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 245 LIBROS POETICOS Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Cuarto Libros de Texto: Libros poticos por Pablo Hoff , EV, 2000, 288 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los libros de Job, Salmos, Proverbios, Eclesiasts y Cantar de los Cantares, con nfasis sobre la estructura de la poesa y liturgia hebraica. Se considera su valor prctico a travs de los tiempos. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Aprovechar el carcter del estilo devocional de una gran parte de esta seccin de las Escrituras para intensificar la comunin personal con Dios. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer el tema principal de cada uno de los libros poticos. 3.2.2 Describir el desarrollo literario y temtico de cada libro. 3.2.3 Saber cules son los elementos y caractersticas de la poesa hebrea. HABILIDADES 3.3.1 Ubicar los eventos de estos libros en el esquema cronolgico de la historia bblica. 3.3.2 Identificar caractersticas de la poesa hebrea en varios fragmentos dados. 3.3.3 Comparar la poesa hebrea con la poesa espaola. 3.3.3 Resolver el problema de los pasajes imprecativos.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.5 El libro de Job La poesa hebrea Los Salmos Proverbios Eclesiasts Cantar de los Cantares

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Comparar la poesa hebrea con las de otras culturas.

167

5.2 5.3 5.4 5.5

5.6 5.7

5.9

Buscar pasajes que indican el inters y amor divino para todos los pases del mundo. Hacer una lista de cuadros profticos del Mesas que se hallan en esta poesa. Analizar la filosofa del libro de Job. Dramatizar: 5.5.1 El argumento de Cantar de los Cantares. 5.5.2 Algn dilogo del libro de Job Preparar y predicar un mensaje basado en algn pasaje de poesa bblica. Hacer un estudio comparativo de los pasajes que relatan una experiencia en la vida de David y el Salmo que aparentemente escribi en este tiempo. A continuacin se dan algunos casos: 5.7.1 1 Samuel 19 con el Salmo 59 5.7.2 1 Samuel 21:12 con el Salmo 56 5.7.3 1 Samuel 21:13 con el Salmo 34 5.7.4 1 Samuel 22:1 con el Salmo 57 5.7.5 1 Samuel 22:910 con el Salmo 52 5.7.6 1 Samuel 23:19 con el Salmo 54 5.7.7 1 Samuel 24:3 con los Salmos 57 y 142 5.7.8 1 Samuel 26:1 con el Salmo 54 Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro, Ray Van Laan, sobre la geografa y cultura de la antigua Israel que adems de aumentar los conocimientos de los estudiantes, enriquecern su relacin espiritual con Dios. Se titula la serie Para que El Mundo Sepa. Se ofrece tambin una gua del alumno.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Comparacin de la poesa hebrea con la espaola Anlisis de diez Salmos El sermn Lista de cuadros profticos Primer examen sobre Job y Salmos Examen final TOTAL 10% 20% 10% 10% 20% 30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Adams, Jeff. Salmo 119 . EPV, 2000, 320 pginas. Alden, Robert L. Los Salmos. CBP, 3. Edicin, 1999, 334 pginas. Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Aycock, J. El ruiseor de los Salmos (d). CNP. Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento. EC, 1971, 122 pginas. Canclini, Arnoldo. Amada ma, amado mo. CL, 1989. Carrero, A.B. Estudio completo de los 150 Salmos. LEC. Comentario bblico Beacon, Tomo III: Literatura potica y sapiencial. CNP. Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 9, Proverbios - Cantares. EMH. Currie, T. y S. O. Shelby. Estudios sobre los Salmos. EF.

168

Deratany, E. Refugio en el lugar secreto Salmos. CL, 192 pginas Dillow, Joseph C. Cantar de Cantares. LOG, 320 pginas. Francisco, Clyde . Un varn llamado Job. CBP, 64 pginas. Gutierrez C., Rolando. El mensaje de los Salmos en nuestro contexto (3 tomos). CBP, 1983. Henry, Matthew, Comentario exegtico devocional a toda la Biblia, Tomo 2: Libros poticos. CL, 1989, 464 pginas. Huegel, F.J. Idilio celestial Cantares (d). CUP. Hunter, John E. Cristo en los Salmos. CL, 160 pginas. Kaiser, Walter. Eclesiasts, la vida total. CBP, 1993, 124 pginas. Kidner, Derek. Proverbios. CER. ___________. Proverbios. LD, 1998, 224 pginas. ___________. Salmos. Tomos 1 y 3, LD, 1998. 538 pginas. Kunz y Schell. Alabanza y sabidura Salmos y Proverbios. CER Le Quesne, Jean. Los Salmos de David (metrificados) (d). CBP. Longman III, Tremper. Como leer los Salmos, una introduccin a la poesa hebrea. CL, 2000, 189 pginas. Los Salmos en la vida moderna (d). CUP. Marestaing, C. Gua del cristiano: Nuevo Testamento y Salmos (d). ALI. Martnez, Jos M. Job, la fe en conflicto. CL, 272 pginas. Mc Donald, William. Comentario del Antiguo Testamento. CL, 1999, 1152 pginas. Meyer, F.B. El Salmo del pastor. CL, 144 pginas. _________. Joyas de los Salmos (2 tomos). CBP Morris, Henry M. Muestras de los Salmos. EV, 1983, 190 pginas. Nee, Watchman. Cantar de los Cantares (d). CL. Ogilvie, Lloyd John. Caer en la grandeza. EV, 1985, 190 pginas. Patterson, Page. Cantar de los Cantares. CBP, 5. Edicin, 2000, 119 pginas. Perino, O.A. Proverbios para la juventud (d). JBP. Ringreen, H. La fe de los salmistas. LA. Rosario, Anbal J. La dorada claridad. EV, 1984, 94 pginas. Ross, G.A. Los libros poticos (d). CUP. Simpson, A.B. Cristo en los Salmos (d). ALI. Smith, R. L. Libro de Job: un enfoque a la providencia y la fe. CBP, 140 pginas. Stedman, Ray. Salmos de esperanza y fe. CL, 288 pginas. Trenchard, Ernesto. Eclesiasts. ELB. ____________. Introduccin...libros de Sabidura Job. ELB. Turner, Donald D. Introduccin al Antiguo Testamento (2 tomos). HCJB. Wesley, A.F. Sabidura destilada del antiguo oriente Proverbios (d). LA. Wirt, Sherwood E. Una sed de Dios (Salmos 42 y 43). EV. Wood, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP, 1984, 160 pginas. Zogbo, Lynell y Ernest Trenchard. La poesa del Antiguo Testamento: pautas para su traduccin. SBU, 1989, 305 pginas. Zuck, Roy B. Comentario bblico EPV Job. PPE.

169

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 355 PROFETAS MAYORES Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Quinto Libros de Texto: Conozca los profetas mayores por Ralph Earle. CNP, 13 edicin, 132 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudian la vida, tiempos y mensajes de los profetas Isaas, Jeremas, Ezequiel y Daniel, y se busca hacer una aplicacin prctica a la vida moderna. Se da tambin nfasis sobre las enseanzas escatolgicas de estos hombres. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver lo importante del ministerio proftico. 3.1.2 Respetar y emular a las personas que con entrega, abnegacin e intrepidez cumplieron con su ministerio. 3.1.3 Ponerse de alerta frente al cumplimiento de profecas. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer la situacin histricoreligiosa en que cada profeta desarroll su ministerio. 3.2.2 Saber varios sistemas de interpretacin de profeca. 3.2.3 Tener una comprensin del nfasis de cada libro y de la estructura general de su contenido. HABILIDADES 3.3.1 Preparar y predicar mensajes basados en estos libros. 3.3.2 Interpretar pasajes difciles a base de la hermenutica sana. 3.3.3 Comparar la situacin de los tiempos del profeta con la que atravesamos ahora. 3.3.4 Sealar pasajes devocionales de valor para el creyente de la actualidad.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Isaas 4.2 Jeremas 4.3 Lamentaciones 4.4 Ezequiel

170

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Leer estos cuatro libros de la Biblia. El estudiante puede preparar un esquema cronolgico de los aos en que predicaron los profetas Isaas, Jeremas y Ezequiel, junto con el pas en que ministraron. Indquese la fecha en cada caso. Se podra tender un alambre desde un punto de una pared del saln de clase hasta la opuesta, colgando una tarjeta de un profeta entre los aos correspondientes. Esta seccin se presta admirablemente para dramatizar algunos episodios biogrficos de los profetas. Ejemplos: 5.3.1 La entrevista de Isaas con Acaz. Isaas 7. 5.3.2 La reunin diplomtica en Jerusaln y la llegada de Jeremas con un yugo. Jeremas 27. 5.3.3 Los viajes de Jeremas al Ro Eufrates relacionados con el cinto de lino. Jeremas 13 5.3.4 La muerte de la esposa de Ezequiel. Ezequiel 24 5.3.5 La mudanza de Ezequiel cuando sac sus pertenencias por un agujero de la pared.Ezequiel 12. 5.3.6 La muerte de Uzas. Isaas 6. Otras clases de dramatizaciones muy efectivas son: 5.4.1 Algn estudiante hace el papel de manera improvisada de un profeta. Se lleva a cabo este cuadro con el propsito de tratar de ver cmo se senta el profeta ante obstculos y problemas, cmo tena tentaciones, cmo en lo humano su situacin era desanimadora. 5.4.2 Celebrar una entrevista con uno de los profetas, hacindole preguntas sobre su vida, sus problemas, pidindole consejos. Hay que buscar la manera de que se vea cmo se parece al predicador en la actualidad. Aunque el libro de Lamentaciones es poesa, posiblemente el profesor ver la lgica de inclurlo con el estudio de Jeremas, preparando un pnel que tenga la tarea de analizar este libro bigrfica e histricamente. Lamentaciones puede ampliar los detalles descriptivos de la cada de Jerusaln. Asignar una monografa sobre la biografa de uno de los tres profetas. Sealar la riqueza teolgica en estos libros.

5.3

5.4

5.5

5.6 5.7 6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Monografa sobre uno de los profetas 20% Participacin en uno de los dramas 10% Mensaje basado en un pasaje de uno de los profetas 10% Estudio teolgico de uno de los profetas 20% Examen sobre Isaas 15% Examen sobre Jeremas 15% Examen sobre Ezequiel 10% TOTAL 100%

171

7. BIBLIOGRAFA En general (Profetas mayores y menores) Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento (d). EC, 1971, 122 pginas. Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 10, Isaas. EMH. Ellison, Harold. Portavoces del Eterno. PPE, 214 pginas. Gillis, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento, Tomo 4, Jeremas, Nahum, Sofonas, Habacuc, Ezequiel, Abdas. CBP. Glaze, Andrs. Isaas: Dios es mi salvacin. CBP. 128 pginas. Gonzales, Lohfinf, Von Rad. Profetas verdaderos, profetas falsos. ES. Ross, G.A. Estudios en las Sagradas Escrituras los profetas (d). CUP. _________. Introduccin a los libro profticos (d). CUP. Wood, Leon J. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983. Yates, K. M., Los profetas del Antiguo Testamento. CBP. 336 pginas. Yates, Kyle. Predicando de los libros profticos (d). CB Profetas mayores Alexander, Ralph. Comentario bblico EPV Ezequiel. PPE. Anderson, Sir. Robert. El prncipe que ha de venir. EPV, 1980, 286 pginas. Carballosa, Evis. Daniel y el reino mesinico. EPV, 320 pginas. Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP Erdman, C.R. El libro de Ezequiel (d). CBP. Francisco, C. Jeremas (d). JBP. Guffin, G.L. El evangelio en Isaas. CBP, 128 pginas. _________. Isaas: Heme aqu, envame a m. CBP. Harrison, R.K. Jeremas y Lamentaciones. LD, 1998, 84 pginas. Honeycutt, Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP. Ironside, H.A. Estudios sobre el libro de Isaas. CL, 360 pginas. Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones. PPE. Kinsier, Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1998, 10 lecciones. ____________. Estudio introductivo de Jeremas. SEM. Mac Donald, William Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Martin, Alfred. Comentario bblico EPV Isaas. PPE. ____________. Isaas la salvacin del Seor. EPV, 1994, 110 pginas Meyer, F.B. Cristo en Isaas (d). CBP. _________. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3. EV, 1984. Petts, David Temas de profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas. Robinson, Jorge L. El libro de Isaas. SLC. Thompson J.A., Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 198 pginas. Trenchard, Ernesto. Introduccin a los libros profticos Isaas. ELB. Velkamp, Herman Daniel. L. Desafo, 84 pginas. Wiersbe, Warren W. Seamos confortados: Isaas. EPV, 160 pginas. __________________. Su nombre es Admirable. CL, 1989. Youngblood, Ronald. Temas de Isaas. EV, 1987, 127 pginas.

172

173

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 364 PROFETAS MENORES Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Sexto Libros de Texto: Los profetas menores por Charles L. Feinberg. EV, 1989, 381 pginas. Libros alternativo: Conozca los profetas menores por Ralph Earle. Beacon Hill Press, 112pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio introductorio de los libros de Oseas, Joel, Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahum, Habacuc, Sofonas, Hageo, Zacaras y Malaquas, con atencin al trasfondo histrico, geogrfico y cultural de cada libro. Se consideran tambin las caractersticas literarias. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Afirmar la confianza en Dios. 3.1.2 Proponerse ser fiel en medio de luchas y problemas como estos predicadores lo fueron. 3.1.3 Alabar a Dios por hablar repetidamente a un pueblo indiferente. 3.1.4 Disfrutar la hermosura de las abundantes imgenes literarias con las cuales comunicaban los profetas su mensaje. 3.1.4 Aplicar el mensaje de cada uno a la vida personal. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber el mensaje de cada profeta. 3.2.2 Conocer las circunstancias polticas, econmicas, sociales y religiosas de los tiempos de cada profeta. HABILIDADES 3.3.1 Analizar y categorizar el estilo literario de cada profeta. 3.3.2 Ensear con eficacia la vida y mensaje de los profetas. 3.3.3 Comparar los tiempos de cada profeta con los nuestros. 3.3.5 Predicar mensajes dinmicos basados en los profetas menores.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA Sera de valor para muchos considerar los profetas en el orden cronolgico en que ministraron:

174

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 5.

Joel Jons Ams Oseas Miqueas Sofonas Nahum Habacuc Abdas Hageo Zacaras Malaquas

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 5.3 5.4 Se pueden calcar mapas en que se indicar la posicin de las naciones contemporneas en el perodo estudiado. Asignar la preparacin de cuatro sermones basados en los profetas menores. Pedir a cada estudiante que explique cmo presentara el material de estos libros a un grupo de jvenes en un retiro espiritual. Muchas posibilidades ofrecen estos libros para cuadros dramatizados. Se deben aprovechar algunas para ayudar a la clase a identificarse ms con las luchas de hombre de Dios de la antiguedad. Pedir que un alumno presente un informe a la clase sobre la poca desde Malaquas hasta Mateo. Comunicaciones ASTRO ha producido un video en que M. David Grams presenta una exposicin sobre Habacuc. Es un auxiliar valioso para esta materia.

5.5 5.6

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Anlisis literario del mensaje de cada profeta y la indicacin de una verdad del mensaje que se debe aplicar a la iglesia actual. Preparacin de cuatro mensajes basados en los profetas menores. Examen a la mitad. Examen final. TOTAL 35% 25% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento (d). EC, 1971, 121 pginas. Comentario bblico Beacon, Tomo V: Los profetas menores. CNP. Freeman, Harold. Comentario bblico EPV Nahum, Sofonas, Habacuc. PPE. Gillis, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento, Tomo 4 y 5. CBP. Kelley, Page H. Malaquas: reavivar el fuego de la fe. CBP, 1987, 128 pginas. Kunsch de Sokoluk, Mara Cristina. Un profeta en Iraq. EV, 96 pginas.

175

Mac Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Martn- Jones, D. Del temor a la fe: Habacuc .EPV, 2000, 80 pginas. Meyer, F.B. Zacaras, el profeta de la esperanza. EV, 1986, 115 pginas. Morgan, G. Campbell. Los profetas menores. CL, 1984, 110 pginas. _________________. Me han defraudado! Malaquas. EPV, 1995, 96 pginas. Motyer, J.A. El da del len: mensaje de justicia del profeta Ams. EC, 210 pginas. Part, S. Stuart y David F Burt. La seal. AN, 1991, 227 pginas. Poff, Jernimo. El mensaje de los profetas menores. LD, 1998, 108 pginas. Pott, j.J. El mensaje de los profetas menores. SLC. Robinson, G.L. Los doce profetas menores. CBP, 1983, 144 pginas. Tatford, F.A. El profeta de la reforma Malaquas (d). PPE. ________. El profeta de la restauracin Hageo. PPE. Tourn, Giorgio. Ams, profeta de la justicia. ETN. Wolf, Herbert. Comentario bblico EPV: Hageo Malaquas. PPE. Wood, F.M. Oseas: profeta de reconciliacin. CBP, 159 pginas Wood, Leon J. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983. Yates, K.M. Ams: el predicador laico. CBP. __________. Estudios sobre el libro de Ams. CBP, 132 pginas.

176

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 475 JEREMIAS Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Septimo Libros de Texto: Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones por Irvin L. Jensen. PPE,1979, 140 pginas. Libros alternativo: Los profetas del Antiguo Testamento por K.M. Yates. CBP, 1985, 322 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un trato inductivo y analtco del libro del profeta Jeremas, incluyendo la biografa del autor. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Apreciar la tristeza de la vida (en lo natural) de este varn de Dios. 3.1.2 Tener en alto concepto las riquezas del material devocional que contiene el libro de Jeremas tanto para la vida de uno mismo como tambin para la preparacin de sermones. 3.1.3 Aspirar a estar tan decidido en el servicio de Dios como lo estuvo Jeremas. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber 12 puntos del transfondo histrico de Jeremas. 3.2.2 Presentar en orden cronolgico 15 eventos biogrficos del profeta. 3.2.3 Enumerar 20 imgenes literarias caractersticas del libro. 3.2.4 Describir cmo estaba Jerusaln despus de su destruccin. 3.2.4 Dar un resumen del mensaje de Jeremas. HABILIDADES 3.3.1 Explicar lo que es una imagen literaria y saber encontrar, interpretar y aplicar 20 de las que Jeremas emplea. 3.3.2 Identificarse con los dilemas del profeta. 3.3.3 Entender y explicar por qu Dios permite que un siervo pase por tanto sufrimiento. 3.3.4 Distinguir entre el xito como lo considera Dios y el xito del punto de vista del hombre. 3.3.6 Preparar mensajes basados en el libro con aplicaciones a determinados oyentes.

2.

3.

3.2

3.3

177

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Los tiempos de Jeremas El libro como literatura La cronologa del libro La vida de Jeremas La persona de Jeremas El mensaje de Jeremas

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 No son muchos los creyentes que sienten afecto por Jeremas. El profesor tendr que buscar la manera de motivar al alumno a identificarse con el profeta y sentir lo que Jeremas senta. Hay que ver lo que entienden los estudiantes con el trmino llorn para que se decida entre todos si el adjetivo le cabe a Jeremas. Es imprescindible una amplia comprensin de la situacin poltica internacional de los tiempos de Jeremas. 5.3.1 El hecho de que Jud se hallaba en medio de una lucha a muerte entre tres superpotencias mundiales. 5.3.2 El costo de rogar al pueblo que se entregara a Babilonia. La tcnica pedaggica del drama podra ser un recurso provechoso para ayudar al estudiante a comprender mejor el transfondo histrico y para ayudarle a identificarse con el profeta. Se podran representar escenas dramatizadas como las siguientes: 5.4.1 La presin sobre Jud ejercida por Babilonia, por Nnive y por Egipto. 5.4.2 La batalla de Carquemis y su efecto sobre Jud. 5.4.3 La ocasin del llamado divino de Jeremas. Captulo 1. 5.4.4 La ocasin del primer mensaje dado cerca de la puerta en la casa de Jehov. 7:120 5.4.5 La ocasin de cortarse el pelo del profeta. 7:2134. 5.4.6 El complot contra Jeremas y el resultante dilogo entre l y Dios. 11:18 12:17. 5.4.7 El mensaje basado sobre la leccin objetiva del cinto podrido. Captulo 13. 5.4.8 Jeremas mandado al cepo por Pasur. Captulo 20. 5.4.9 Jeremas entrega yugos a los embajadores de las naciones cercanas y el altercado del profeta Hananas. Captulo 27 y 28. 5.4.10 Jeremas en la crcel. Captulos 32 y 33. 5.4.11 El rey Joacim quema el rollo. Captulo 36. 5.4.12 El ltimo encarcelamiento de Jeremas. Captulos 37, 38. 5.4.13 La cada de Jerusaln. Captulos 39, 52; Lamentaciones 15. 5.4.14 La salida involuntaria a Egipto del profeta. Captulos 4143. 5.4.15 El ltimo mensaje registrado y la muerte del profeta. Captulo 44 ( y la tradicin).

5.2 5.3

5.4

178

5.5

5.6

5.7

5.8

Hacer un estudio de las expresiones figuradas muy originales de Jeremas. Se podra comparar la traduccin de una de ellas en diferentes versiones. Se deberan leer todos los pasajes que emplean la frase bajo consideracin. Un ejemplo: os habl desde temprano. En la versin antigua dice: os habl, madrugando para hablar. Ver. 7:13; 7:25; 11:7; 25:3;25:4; 26:5; 29:19; 32:33; 35:14; 35:15; 44:4. Es de gran necesidad llegar a conclusiones acerca de la vida y ministerio del profeta. Fuun fracaso? xito? Por qu? En qu manera sigue con eficacia el ministerio de Jeremashasta el da de hoy? Sera provechoso para los alumnos preparar por lo menos tres mensajes basados en estelibro. Hay que animarlos a ver las riquezas devocionales insondables de Jeremas. Auspiciado por el SEC, est en preparacin una gua de estudio inductivo de este libro. Cuando est lista se anunciar en CONOZCA.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN La descripcin por escrito del transfondo La lista de 15 sucesos biogrficos El estudio analtico de 20 imgenes literarias Dos mensajes basados sobre Jeremas Participacin en un cuadro dramatizado Primer examen Examen final TOTAL 10% 10% 20% 10% 10% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP. Erdman, C.R. Jeremas: sacerdote y profeta (d). CBP Harrison, R.K. Jeremas y Lamentaciones. LD, 1998, 278 pginas. Hellison, Harold. Portavoces del eterno. EPV, 214 pginas. Honeycutt, Jr., Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP. Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones. PPE. Kinsier, F. Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1980, 10 lecciones. Mac Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3, Jeremas. EV, 1984. Petts, David. Temas de los profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas. Thompson, J.A. Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 191 pginas. Wood, Leon J. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983. Yates, K.M. Los profetas del Antiguo Testamento. CBP, 322 pginas.

179

PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: AT 483 EZEQUIEL Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Octavo Libros de Texto: Comentario bblico EPV Ezequiel por Ralph Alexander. PPE, 1979, 167 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se consideran inductivamente el mensaje y la vida de Ezequiel como tambin la apostasa de Israel. Este estudio revela el plan de Dios para la restauracin de Israel. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver el valor devocional del libro. 3.1.2 Fortalecer la fe al ver el cumplimiento de algunas de las profecas halladas en este libro. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber nueve puntos del transfondo histrico. 3.2.2 Presentar ocho datos biogrficos del profeta. 3.2.3 Relatar ocho visiones que tuvo el profeta. 3.2.4 Describir cuatro actos simblicos de Ezequiel. 3.2.5 Presentar un cuadro de 15 eventos futuros basndose en los captulos 36 48. HABILIDADES 3.3.1 Hallar el significado bsico de cada visin de Ezequiel. 3.3.2 Relacionar los eventos profetizados en los ltimos captulos uno con otro en un orden cronolgico y con los eventos pronosticados en el Apocalipsis. 3.3.3 Preparar un mnimo de tres sermones basados en este libro, indicando quines han de ser los oyentes.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Los tiempos de Ezequiel y los destinatarios de su mensaje 4.2 La vida y persona de Ezequiel 4.3 El mensaje de Ezequiel 4.3.1 La desobediencia de Jud 4.3.2 Los pecados de las naciones 4.3.3 La esperanza resultante de la fidelidad de Dios.

180

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Hay que esforzarse para hallar una manera de motivar a los alumnos a estudiar este libro y sacarle el valor devocional. 5.2 Dividir la clase en grupos y asignar una visin del profeta a cada grupo para que la analicen a la luz del contexto histrico y para que encuentren una aplicacin prctica para el da de hoy. 5.3 Hacer cuadros dramatizados de las siguientes escenas: 5.3.1 El llamamiento del profeta. Captulos 13 5.3.2 El pronstico de la destruccin de Jerusaln. Captulos 4,5. 5.3.3 Accin simblica de una mudanza en que el profeta abre un hueco en la pared de su casa y por el cual saca los enseres en vez de sacarlos por el portn principal.Captulo 24. 5.3.4 La ocasin de la muerte de su esposa. Captulo 24. 5.4 Los miembros de la clase deben llegar a conclusiones en cuanto al valor del libro para el da de hoy. 5.5 Una gua inductiva excelente de estudio preparada por Maximiliano Gallardo P. sobre Ezequiel se halla en CONOZCA. Octubre - Diciembre, 1990 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN La descripcin del trasfondo La lista de ocho eventos biogrficos El cuadro de 15 eventos futuros Preparacin de dos mensajes Participacin en un cuadro dramatizado Examen final TOTAL 15% 10% 15% 20% 10% 30% 100%

6.

7.

BIBLIOGRAFA

Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE. Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP. Hellison, Harold. Portavoces del eterno . EPV, 214 pginas. Mac. Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas. Petts, David. Temas de los Profetas Mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas. Wood, Leon J. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983. Yates, K.M. Los profetas del Antiguo Testamento. CBP, 322 pginas. (d)

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DIVISION 3
NUEVO TESTAMENTO B3
Distribucin de materias por curso Curso I Materia Evangelios Sinpticos Mateo Marcos Lucas Hechos Evangelio de Juan Epstolas I 1 y 2 Tesalonicenses 1 y 2 Corintios 1 y 2 Timoteo Tito Epstolas II Glatas Romanos Hebreos Epstolas III Efesios Filipenses Colosenses Filemn Santiago 1 y 2 Pedro 1, 2 y 3 Juan Judas Hebreos TOTAL Nmero de clases 32 Unidades 2,0

II III IV

32 24 32

2,0 1,5 2,0

40

2,5

VI

32

2,0

VII

24 216

1,5 13,5

182

LIBROS DE CONSULTA Nuevo Testamento en general Almirudis, Heran. Comentario de la carta del apstol Pablo a Filemn. CL, 2000, 168 pginas. Benson, C. Gua para el estudio de la Biblia, Tomo 3 (d). EC. Beyer, Hartmut Las cartas de Juan. CL 2000, 411 pginas. Binney, Amos. El comentario popular, 2 tomos. CNP. BonnetSchroeder. Comentario del Nuevo Testamento. CBP (Tomo 1.706 pginas; Tomo 2, 680 pginas; Tomo 3, 766 pginas; Tomo 4, 542 pginas.) Bornkamm, G. Nuevo Testamento y...hist/cristianismo primitivo. ES. Bruce, F.F. Mensaje del Nuevo Testamento. CER. ________. Hechos de los apstoles. NC, 1990, 596 pginas. ________. Colosenses, Filemn y Efesios. LD, 1988, 500 pginas. Bultmann, Rudolf. Teologa del Nuevo Testamento. ES. Calvino, Juan. Comentario a las epstolas pastorales de san Pablo. L. Desafo reimpreso 1998, 455 pginas. ________. Epstola a los Hebreos . LD, reimpreso, 1998, 369 pginas. ________. Epstola a los Romanos. LD, reimpreso, 1996, 369 pginas. ________. Epstola a los Hebreos. LD, reimpreso 1998, 369 pginas. Carballosa, Evis. Colosenses, orientacin para un estudio exegtico y prctico. EPV 1998, 346 pginas. ______________. Santiago: una fe en accin. EPV, 1998, 346 pginas. Carroll, B.H. Daniel y el perido intertestamentario (d). CBP. __________. Comentario Carroll, Glatas/ Filemn. CL, 1999, 320 pginas. Clarke, A. Comentario bblico. CNP. Coleman, William E. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas. Cranfield, C.E.B. La epstola a los Romanos. LD, 1998, 384 pginas. Cruz, Antonio. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas. Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses.CL, 2000, 160 pginas. Dana, H.E. El mundo del Nuevo Testamento. CBP, 289 pginas. Dana, Maer. Escudriando las Escrituras (d). CBP. Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 344 pginas. Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 30 pginas. De la Fuente, Toms. Jess nos habla por medio de sus parbolas. CBP, 160 pginas. De Vries, Anne. El gran libro Antiguo y Nuevo Testamentos. SLC. Dunnett. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 128 pginas. Earle, Ralph. Conozca su Nuevo Testamento. CNP, 255 pginas. __________, Editor. Explorando el Nuevo Testamento. CNP, 559 pginas. Edersheim, Alfred. La vida y los tiempos de Jess el Mesas, 2 Tomos. CL, 1989. Erb, J. Delbert. Bienaventurados los pacificadores. CL, 1999, 52 pginas. Erdman, Charles R . El Evangelio de Lucas. LD, reimpreso 1998, 294 pginas. _________. El Evangelio de Lucas. TE. _________.El Evangelio de Marcos. LD, reimpreso 1998, 242 pginas. _________. El Evangelio de Marcos. TE. _________. El Evangelio de Mateo. LD, reimpreso 1998, 284 pginas. _________. El Evangelio de Mateo. TE.

183

__________. El Evangelio de Juan. LD, reimpreso, 1998, 217 pginas. __________. Hechos. LD, reimpreso 1998, 217 pginas. ___________. Las epstolas pastorales a Timoteo y a Tito. LD, reimpreso 1999, 175 pginas. ___________. Primera y segunda Tesalonicenses. LD, reimpreso 1998, 101 pginas. ___________. Segunda Corintios. LD, reimpreso 1999, 143 pginas. Fee, Gordon. Primera epstola a los Corintios. NC, reimpreso 1998, 989 pginas. Flores, Jos. Teologa del Nuevo Testamento. CL, 256 pginas. Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento, 3 tomos. EC, 617 pginas. __________. Panorama del Nuevo Testamento (d). EC. Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano. CL, 1999, 184 pginas. Greenlee, Introduccin a la crtica textual del Nuevo Testamento. CNP. Green, Eugenio. 1 y 2 Tesalonicenses. EPV, 2000, 416 pginas. Guthrie, Motyer, Stibbs, Wiseman. Nuevo comentario bblico. CBP, 972 pginas. Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. PPE. Harrison, Everett F. Comentario bblico Moody del Nuevo Testamento. EM, 568 pginas. Henry, Matthew. Comentario completo: la Biblia, 7 tomos CL. Hendriksen, William.. El evangelio segn san Lucas. LD, reimpreso, 1998, 706 pginas. ___________. 1 y 2 Timoteo y Tito. LD, reimpreso 1999, 460 pginas. ___________.1 y 2 Tesalonicenses. LD, reimpreso 1999, 248 pginas. Hendriksen, William. Glatas. LD, 1998, 280 pginas. ___________________. Romanos. LD, reimpreso 1998, 598 pginas. Hester, H.I. Introduccin al estudio del Nuevo Testamento. CBP, 366 pginas. Hoover, T. Reginald . Las cartas a los Corintios. ICI, 1987, 282 pginas. Hoskyns, Edwin y Noel Davey. El enigma del Nuevo Testamento. LA. Hugher, Robert B. 1 y 2 Corintios. EPV, 1998, 173 pginas. Ironside, H.A. Estudio sobre la epstola a los Romanos. CL, 1998, 136 pginas. Jamieson, Fausset, Brown. Comentario exegtico: Tomo 2, Nuevo Testamento. CBP, 832 pginas. Jeremas, J. Teologa del Nuevo Testamento. ES. Kistemaker, Simn J. Hechos. LD, 1998, 1056 pginas. ___________. 1. Corintios. LD, 1998, 1056 pginas. ___________. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas. Knigh, George W. Armona de los Evangelios. B y H. 252 pginas. Lacueva, F. Nuevo Testamento griegointerlineal. CL. Ladd, George Eldon. Crtica del Nuevo Testamento.: Una perspectiva evanglica. CBP 176 pginas Lenski, R.C.H. Un comentario al Nuevo Testamento, 12 tomos (d) PPE. Lockyear, Herbert. Todas las parbolas de la Biblia. EV, (d) 1984, 551 pginas. Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. vol. 4, selecciones 1. Corintios, CL 2000, 240 pginas. _____________. Comentarios de Martn Lutero. vol. 5, 1 Timoteo, CL, 2000, 232 pginas. ______________. Comentario de Martn Lutero.Vol. 1, Romanos, CL 2000,169 pginas. ______________. Comentario de Martn Lutero. Vol 2, Glatas, CL, 2000, 322 pginas. ______________. Comentario de Martn Lutero.Vol. 3, Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000, 320 pginas.

184

_____________. Comentarios de Martn Lutero.Vol. 6, 1 y 2 Pedro, Judas, 1 Juan, CL 2000,232 pginas. MacArthur, John F. Comentario Mac Arthur del Nuevo Testamento-Tito. EPV, 2002, 194 pginas _________________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 1-8. EPV, 1991, 594 pginas. _______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 9-16. . EPV, 2001, 415 pginas. _______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Efesios. EPV, 2002, 466 pginas. Manley, Robinson, Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas. Marshall, I. Howard. Las cartas de Juan. NC, reimpreso 1996, 290 pginas. Matyer, J. Alex. El mensaje de Filipenses. EPV 2000, 240 pginas. McKibben, J.F. Nuevo lxico griegoespaol del Nuevo Testamento. CBP, 306 pginas. Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. EV, 1979, 624 pginas. Meyer, F.P. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4. EV. 1984, 247 pginas. Moon, Roberto. El Evangelio de Juan y la doctrina de Jesucristo. CL, 1999, 224 pginas. Moule, C.G.H. Estudios sobre Efesios.. CL, reimpreso 2000, 192 pginas. Newell, William R. Romanos versculo por versculo. EPV, 2000, 463 pginas. Obermuller, Rodolfo. Teologa del Nuevo Testamento, 4 Tomos. LA. Ortiz, Felix. Siglo XXI serie estudios dinmicos: Romanos. CL, 2000, 272 pginas. Packer, Tenney y White. El mundo del Nuevo Testamento. Ev, 1985, 189 pginas. _________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas. Paley, Guillermo. Las epstolas de Pablo. CL, 1998, 264 pginas. Parker, Jorge E. Estudio sobre los Hechos. EPV, 2000, 340 pginas. _____________. Estudio sobre Romanos. EPV, 1999, 256 pginas. Peretti, Terry. A.C. George y L. Jeter, Estudio del libro de los Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994, 238 pginas Petter, H. M. Nueva concordancia GriegoEspaol del Nuevo Testamento. 680 pginas. Pettingill, W. L. Estudio sobre la epstola a los Glatas. CL, 2000, 96 pginas. Ridderbos, Herman El pensamiento del apstol Pablo. LD, 2000, 780 pginas. Robertson, A.T. Estudios sobre el Nuevo Testamento. CBP, 223 pginas. _________. Estudios en el Nuevo Testamento. CL, 1988, 240 pginas. _________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo I. Mateo y Marcos, CL, 1988, 416 pginas. _________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo II. Lucas, CL, 1989, 329 pginas. Rudd, A.B . Epstolas generales. CL, reimpreso 2000, 320 pginas Rusell, D.S. El perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas. Schaal, Juan H. El camino real de romanos. LD, 1998, 147 pginas. Smith, W. Entre los dos testamentos. (d). CUP. Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 345 pginas. Tenney, Merrill. Nuestro Nuevo Testamento. PPE. Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HJCB. __________. Exposicin de la primera epstola a los Corintios. EPV, 2000, 192 pginas. Trenchard, Ernest . Epstola a los Romanos . EPV, 1999, 384 pginas.

185

Truman, Cliff. Efesios. CL, 1998, 476 pginas. Unger, Merrill. El mensaje de la Biblia. PPE. Van Ness, B. Historias de toda la Biblia: Nuevo Testamento y suplemento. CBP, 300 pginas. Viertel, Weldon E. Vida y ministerio de Cristo. CBP, 192 pginas. Vine, .V. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, AD. CL, 1984, 476 pginas. _________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, EM. CL, 1985. _________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, MS. CL, 1986. _________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, SZ. CL, 1987. Wessel, Walter W. Marcos. EV, 2000, 304 pginas. Wickham, Pablo. La Biblia y su mensaje. Efesios Colosenses. CL 1999, 160 pginas.

186

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT114 EVANGELIOS SINOPTICOS Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Primero Libros de Texto: Se hizo hombre por Pablo Hoff. EV,1989, 319 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Los Evangelios segn Mateo, Marcos y Lucas constituyen este estudio. Se analizan el estilo, la estructura y los temas de estos libro con nfasis sobre la vida, persona y obra de Cristo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Desarrollar una devocin personal ms ntima con Cristo. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer la historia del perodo intertestamentario. 3.2.2 Relatar las maneras en que se prepar el mundo para la venida del Mesas. 3.2.3 Ver la relacin entre la geografa y los acontecimientos registrados en los Evangelios Sinpticos. 3.2.4 Saber la estructura de cada libro y para quines se escribi. 3.2.5 Enumerar las diferentes etapas de la vida de Cristo. 3.2.5 Saber las categoras temticas de las enseanzas de Cristo en los Evangelios Sinpticos. HABILIDADES 3.3.1 Analizar las parbolas del Seor. 3.3.2 Discernir los diferentes tratos de Jess a la gente. 3.3.3 Mostrar el papel de los milagros en la vida de Jess.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El perodo intertestamentario 4.2 La preparacin del mundo para el Evangelio 4.3 La estructura y el propsito de Mateo, de Marcos y de Lucas. 4.4 El nacimiento y la niez 4.5 El conocimiento del ministerio 4.6 La primera etapa en Galilea 4.7 Las enseanzas 4.8 La oposicin 4.9 La ltima etapa

187

4.10 4.11 5.

La pasin La resurreccin

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Leer los libros de Mateo, Marcos y Lucas. 5.2 Comparar los varios eventos presentados en los tres Evangelios as: Tres alumnos representan los tres evangelistas en una mesa redonda. Cada uno puede representar la manera en que Cristo fue presentado en su Evangelio, el estilo del libro, el nfasis, las omisiones y los puntos distinguidos. 5.3 El estudiante puede ver la armona en los Evangelios, haciendo uso de alguna Armona de los Evangelios. 5.4 Hacer una lista de profecas cumplidas en los Evangelios Sinpticos. 5.5 Se debe recalcar la importancia de conocer la cultura del oyente para presentar el evangelio de la manera que le interese y que pueda entender el mensaje, como haca Jess. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestacin por escrito de ocho fragmentos de cuestionarios del libro de Hoff (al final del libro) indicados por el profesor. Anlisis del trato de Jess con Simn el fariseo Tareas adicionales Primer examen Segundo examen TOTAL

6.

20% 20% 20% 20% 20% 100%

7. BIBLIOGRAFA Adams, Roberto E. Encuentro con Jess. CBP, 80 pginas. Allen, J.P. El sermn del monte. CBP, 32 pginas. Allen, R. Earle. Palabras de Cristo (d). CBP, 1968, 186 pginas. Arrasta, Cecilia. Itinerario de la pasin. CBP, 128 pginas. Arthur, Kay. El llamado a seguir a Cristo: Lucas. EV, 1995, 78 pginas. Baillie, Donaldo. Dios estaba en Cristo. LA. Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Lucas. LA,1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Marcos. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Mateo, 2 tomos. LA, 1973 _________. Las bienaventuranzas. LA. Bonilla, Plutarco. Milagros tambin son parbolas. EC, 166 Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Sinpticos (Tomo 1). CBP, 706 pginas. Bornkam, G. Jess de Nazaret. ES. Breisch, Francisco. El ministerio de Cristo en Jerusaln. SLC. _________. El ministerio de Cristo en Palestina. SLC. _________. El ministerio de Cristo hasta... Ultimo. SLC. Broadus, J.A. Comentario expositivo del Nuevo Testamento, Tomo I Mateo. CBP, 832 pginas. Broadus y Blis. Comentario expositivo del Nuevo Testamento, Tomo II Marcos, Lucas (d). CBP.

188

Brown, Raymond B. Marcos presenta al Salvador. CBP, 160 pginas. Bruce, F.F. Jess y los orgenes cristianos...fuera del Nuevo Testamento. EC, 252 pginas. Carballosa, Evis L. La deidad de Cristo. PPE. Coble, William B. Marcos, la persona y obra de Cristo. CBP, 32 pginas. Comentario bblico Beacon, Tomo VI: Mateo Lucas. CNP, 1983, 630 pginas. Comentario bblico Moody Mateo a Hechos (d). EM. Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 14, Mateo. EMH. Cook, David C. Palestina en los tiempos de Jess. CBP, 32 pginas. Cruz, Antonio. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas. De la Fuente, Toms. Jess nos habla por medio de parbolas. CBP, 160 pginas. Del Monte, Carlos. Sobre todo el reino sermn del monte. LA. Diehl, L.E. y O. Catena. Jess nuestro Salvador. ES. Douglas, Lloyd. El manto sagrado. Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 1972, 128 pginas. Edersheim, Alfred. La vida y los tiempos de Jess el Mesas, 2 tomos. CL, 1989. Erb, J. Delbert. Bienaventurados los pacificadores. CL, 1999, 52 pginas. El libro de vida. Combinacin en orden cronolgica de los cuatro Evangelios. Texto de la Nueva Versin Internacional. EV, 1987. Erdman, Charles R . El Evangelio de Lucas. LD, reimpreso 1998, 294 pginas. Farrior, Luise H. Una dedicacin valiente Marcos. EC, 123 pginas. Feaver, D. El mundo en que vivi Jess (d). EC. Girod, Gordon. Palabras y portentos de la cruz. CL, 176 pginas. Gonzlez, Valentn. Una audiencia con el Rey. EV,1987, 79 pginas. Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano. CL, 1999, 184 pginas. Haag, H. De la antigua a la nueva pascua. ES. Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 215 pginas. Harrison, Everett F., Editor. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas. Hendriksen, William. Comentario sobre Mateo. TE, 1986. _________________.El evangelio segn san Lucas. LD,reimpreso, 1998, 706 pginas. __________. El Evangelio segn San Mateo. SLC, 1986, 1.066 pginas. Himitian, Jorge. Jesucristo el Seor. LOG, 160 pginas. Hull, Jerry. Lucas: buenas nuevas para todos. 2 tomos. CNP. Hunter, A.M. El hecho de Cristo. LA. Jeremas, J. Palabras desconocidas de Jess. ES. Kinsler, Ross. Estudio introductivo sobre Marcos. SEM. Knigh, George W. Armona de los Evangelios. B y H. 252 pginas. Kurz, M. y C. Schell. El Evangelio de San Lucas. EC, 64 pginas. Lacueva, Francisco. La personas y la obra de Jesucristo. CL, 384 pginas. Ladd, George E. El evangelio del reino. EV, 1985, 189 pginas. Leavell, Roland Q. Mateo: El rey y el reino. CBP. Lenski, R.C.H. Un comentario al Nuevo Testamento Marcos, Lucas (2 Tomos). PEE. Lindsey, Hal. La promesa. EV, 1983, 75 pginas. Lloyd Jones, Martn. Sermn del monte. TE, 1986. Lockyear, Herbert. Todas las parbolas de la Biblia. (d) EV, 1984, 531 pginas. Lum, Ada. Jess el radical. CER

189

__________. Jess, forjador de discpulos. CER Mariotti, Federico A.P. La vida de Cristo. CBP, 163 pginas. Marxwen, W. El evangelista Marcos. ES. McClafin, Mike. La vida de Cristo. ICI, 1994, 267 pginas. McConnell, Cecilio. Jess el verdadero revolucionario. CBP, 48 pginas. McQuilken, R.C. Explcanos, (las parbolas). EC, 1964, 92 pginas. __________. Explcanos, (las parbolas), Segunda serie. EC, 1966, 112 pginas. Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4: Juan Bautista, Pedro, Pablo. EV, 1984. Miller. Experto en Lucas. CNP. ______. Experto en Mateo. CNP. Morgan, G. Campbell. Las crisis de Cristo. EH. Murray, Andrs. Con Cristo en la escuela de la oracin. CBP Neal, C.L. Parbolas del evangelio. CBP, 144 pginas. North, Brownlow. El rico y Lzaro. BTT, 1964, 118 pginas. Packer, James I., Merrill C. Tenney y William White. El mundo del Nuevo Testamento. EV, 1985, 189 pginas. __________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas. Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER. Pentecost, J. Dwight. El sermn del monte. PPE. Pikaza, J. y F. de la Calle. Teologa de los evangelios de Jess. ES. Pollock, John. El Maestro. EV, 204 pginas. Price, J.M. Jess el maestro. CBP, 174 pginas. Reid, J. Calvino. Nosotros conocimos a Jess. CL. _________. Nosotros escribimos los evangelios. TE. Robertson, A.T. Epocas en la vida de Jess (d). CBP. _________. Epocas en la vida de Pedro (d). CBP _________. Los Evangelios explicados Marcos. CL, 275 pginas. _________. Los Evangelios explicados Mateo. CL, 256 pginas. _________. Una armona de los cuatro Evangelios. CBP, 259 pginas. _________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo I. Mateo y Marcos, CL, 1988, 416 pginas. _________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo II. Lucas, CL, 1989, 329 pginas. Ryle, C. Los Evangelios explicados Lucas. CL, 572 pginas. Sheldon, Charles M. En sus pasos. CBP, 96 pginas. Simpson, A.B. Cristo en la Biblia (d). ALI. _________. El evangelio cudruple. EP. Spilt, G. El Evangelio de San Lucas. ES Stagg, Frank. Lucas, el Evangelio para todos. CBP, 144 pginas. Stalker, James. La vida de Jesucristo. EC, 177 pginas. Stott, John. Contracultura cristiana sermn del monte (d). EC, 250 pginas. _______. Controversias de Jess. CER. Taylor, Willard H. As vivi Jesucristo. CNP. Trenchard, Ernesto. El Evangelio de San Marcos, una exposicin. ELB. _________. Introduccin a los cuatro Evangelios. CEB, 395 pginas Truluck, Robert S. El ministerio de Jess: nuestro ejemplo. CBP.

190

Viertel, Weldon E. Vida y ministerio de Cristo. CBP, 192 pginas. Vigeveno, H.S. Jess el revolucionario. LIB. Wessel, Walter W. Marcos. EV, 2000, 304 pginas. Wickham, Pablo. La persona de Cristo. ELB. Wilkerson, David. Jesucristo la roca firme. EV. Woos, George O. y William J. Krutza. Las bienaventuranzas. EV, 1980, 119 pginas. Wyman, Eduardo G. Temas del Glgota. CNP, 64 pginas. Zoller,J.Elnacimientovirginal(d).

191

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT124 LOS HECHOS Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Segundo Libros de Texto: El libro de los Hechos por Stanley M. Horton. EV, 1983, 274 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio del contenido del libro de los Hechos, con nfasis sobre la obra del Espritu Santo en cuanto al desarrollo de la Iglesia primitiva. Incluye tambin los viajes misioneros de San Pablo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Anhelar estar lleno continuamente del Espritu Santo. 3.1.2 Desear ver la Iglesia de hoy con la dinmica de la apostlica. 3.1.3 Aumentar el celo por la evangelizacin de los perdidos. 3.1.4 Resolver hacer la voluntad de Dios sin importar las dificultades que pudieran presentarse. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer el transfondo histrico, poltico, geogrfico y religioso de cada captulo. 3.2.2 Saber lo que sucede en cada captulo del libro. 3.2.3 Adquirir un concepto claro de la estructura literaria del libro. 3.2.4 Conocer la historia de la Iglesia desde Pentecosts hasta fines del primer siglo. 3.2.5 Identificar los personajes principales del libro. 3.2.6 Presentar la forma del gobierno de la Iglesia apostlica. HABILIDADES 3.3.1 Comparar la situacin de la Iglesia apostlica con la de la Iglesia actual. 3.3.2 Trazar un mapa de los lugares mencionados en el libro. 3.3.3 Ensear y predicar sobre verdades del libro. 3.3.4 Saber cmo ayudar a la gente a recibir el bautismo del Espritu Santo. 3.3.5 Analizar los motivos por los cuales se produjo un crecimiento sobresaliente de la Iglesia. 3.3.6 Sealar la controversia entre los judaizantes y los que aceptaban la doctrina de la salvacin por la gracia.

2.

3.

3.2

3.3

192

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Introduccin 4.2 Estudio histrico 4.2.1 Pentecosts 4.2.2 La Iglesia de Jerusaln 4.2.3 La Iglesia expandida 4.3 Estudio biogrfico 4.3.1 Pedro 4.3.2 Esteban 4.3.3 Felipe 4.3.4 Bernab 4.3.5 Pablo 4.3.6 Juan Marcos 4.4 Estudio teolgico 4.4.1 El bautismo en el nombre de Jess 4.4.2 El bautismo del Espiritu Santo 4.4.3 Hablar en lenguas 4.4.4 La recepcin del bautismo del Espritu Santo 4.4.5 El gobierno eclesistico Clases de gobierno Prerrogativas de los apstoles Prerrogativas de los diconos La estructura deliberativa empleada en el Concilio de Jerusaln. Hechos 15. 4.4.6 La circuncisin y la gracia SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudio del libro de principio a final por un mtodo, para volver al principio y estudiarlo usando otro mtodo, da resultados formidables. Para hacerlo hay que presentar un cuestionario preparado por el profesor para cada mtodo. El estudiante puede relacionar la doctrina del Espritu Santo con las experiencias relatadas en el libro de los Hechos. Ejemplo: Doctrina: Mateo 3:11 Cumplimiento: Hechos 2:14 El estudiante puede trazar en mapas los viajes de Pablo. A medida que se lea el libro de los Hechos se debe procurar ver cuando Pablo escribi sus epstolas. Se pueden comparar las circunstancias de aquella poca con las actuales en: 5.5.1 La libertad de predicar. 5.5.2 La obra del Espritu Santo en la Iglesia y en el mundo. 5.5.3 La vida espiritual de los individuos de la Iglesia primitiva y la de los individuos de nuestra poca. 5.5.4 Las ventajas en la actualidad, tales como: los medios de transporte, los medios de comunicacin, la imprenta.

5.

5.2

5.3 5.4 5.5

193

5.6

Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro.,Ray Van Laan, sobre la geografa y cultura de la antigua Israel que adems de aumentar los conocimientos de los estudiantes, enriquecern su relacin espiritual con Dios. Se titula la serie Para que El Mundo Sepa. Se ofrece tambin una gua del alumno.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestar por escrito el cuestionario del mtodo histrico Contestar por escrito el cuetionario del mtodo biogrfico Contestar por escrito el cuestionario del mtodo teolgico Primer examen Segundo examen TOTAL

25% 20% 25% 15% 15% 100%

7. BIBLIOGRAFA Arthur, Kay. La obra del Espritu Santo en usted. EV, 1995, 89 pginas. Barclay, William. El pensamiento de San Pablo. LA. ______________. Nuevo Testamento comentado, Tomo 7. LA, 1973. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hechos y Juan. CPB, 680 pginas. Bornkamm, G. Pablo de Tarso. ES. Bruce, F.F. Hechos de los apstoles. NC, 1990, 596 pginas. Coleman, William. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas. Comentario bblico Beacon Tomo VII: Juan y Hechos. CNP, 1983, 609 pginas. Comentario bblico Mundo Hispano., Tomo 18, Hechos. EMH. Dahlberg, E.T. El libro de avivamiento. Drane, John. Pablo. EC, 128 pginas. Erdman, C.R. Hechos de los apstoles. TE. __________. Hechos. LD, reimpreso 1998, 217 pginas. Experto en los Hechos. CNP Frost, Robert C. Vida desbordante (d). EV, 1976, 268 pginas. Harrison, Everett F., Editor. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas. Horton, Stanley M. El libro de los Hechos. EV, 1983, 274 pginas. Jones, J. Estill. Hechos: colaborando en la misin de Cristo. CBP. Kistemaker, Simn J. Hechos. LD, 1998, 1056 pginas. Kunz y Schell. De Jerusaln a Roma Hechos. CER. Lasor, W.S. Hechos: una iglesia viva (d). CL, 432 pginas. Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4 (Pablo). EV, 1984. Parker, Jorge E, Estudio sobre los Hechos. EPV, 2000, 340 pginas. Pierson, A.T. Los Hechos del Espritu Santo. CBP. Ridderbos, Herman El pensamiento del apstol Pablo. LD, 2000, 780 pginas. ________________. El pensamiento del apstol Pablo, I. CER. Robertson, A.T. Epocas en la vida de Pablo (d). CBP. __________. Pablo, intrprete de Cristo (d). CBP. Ryrie, Charles C. Comentario bblico EPV Hechos. PPE. Simpson, A.B. Hechos. Comentario a los Hechos de los Apstoles. CL, 1988, 200 pginas. Stalker, James. La vida de San Pablo. EC, 160 pginas.

194

Trenchard, Ernesto. Los Hechos de los apstoles. ELB. Turner, D.D. Exposicin de los Hechos de los apstoles. HCJB. _________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964. Viertel, Weldon E. Hechos de los apstoles. CBP.

195

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT233 EL EVANGELIO DE JUAN Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Tercero Libro Texto: San Juan, el Evangelio de la fe por Merrill C.Tenney. EC, 1988, 342 pginas. Libro alternativo: Juan: el Evangelio de la fe por Everett F. Harrison. PPE, 1986, 115 pgs. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio del Evangelio segn Juan, dando atencin a la estructura del libro y el propsito de escribirlo. Se trata el transfondo histrico, poltico y espiritual para entender mejor las enseanzas juaninas. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Inspirarse a consagrar la vida a Dios sin reserva al contemplar la dedicacin completa del Hijo a la voluntad de su Padre celestial. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer la estructura del libro y el propsito que tuvo Juan al escribirlo. 3.2.2 Saber las diferencias entre los Evangelios Sinpticos y el Evangelio de Juan. 3.2.3 Saber lo que enseaban los gnsticos. 3.2.3 Enumerar los puntos teolgicos que da Juan con respecto a la persona de Cristo, de la salvacin y del evangelio. HABILIDADES 3.3.1 Guiar a otros a los pies de Cristo y ensearles los fundamentos de la vida cristiana. 3.3.2 Observar tcnicas que emple el Seor tanto en la evangelizacin de particulares como tambin de las masas. 3.3.3 Descubrir lo que era el punto de partida de cada discurso de Cristo registrado en el libro.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Introduccin 4.1.1 Circunstancias 4.1.2 Paternidad

196

4.2 4.3 4.4 4.5 4.7 5.

4.1.3 Propsito 4.1.4 Comparacin con los otros Evangelios El prlogo Los milagros Los reclamos del Seor Enseanzas del Maestro Contenido teolgico del libro

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Leer el libro de Juan. Comparar los Evangelios Sinpticos con el de Juan, notando omisiones y repeticiones, buscando los motivos por ambas cosas. Ayudar a la clase a hacer un anlisis cuidadoso del estilo literario de Juan. Algunas comisiones pueden trabajar para hacer un informe sobre uno de los temas doctrinales del libro. Dramatizar algunos de los episodios. Se debe hacer la investigacin necesaria para saber cmo eran las costumbres. Por ejemplo: se debe aclarar el modo de llevar a cabo las cenas y banquetes al estilo griego y romano. Los invitados se reclinaban sobre sofs alrededor de la mesa. As se entienden mejor algunos detalles de la uncin de los pies del Seor, de la revelacin de Cristo solamente a Juan de la identidad del traidor. Considerar entre todos las ventajas y desventajas de repartir ejemplares (porciones) de este Evangelio a las masas que tienen escasos conocimientos teolgicos y que se han criado en el ambiente catlico romano. El libro de texto ofrece muchas sugerencias valiosas acerca de actividades didcticas.

5.6

5.7

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Estudio bibliogrfico de un punto teolgico del libro. Participacin en un drama Contestacin del cuestionario al final del libro de texto Primer examen Segundo examen TOTAL 20% 10% 30% 15% 25% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Juan (Tomos 5 y 6). LA. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Juan y Hechos. CBP, 680 pginas. Comentario bblico Beacon, Tomo VII: Juan y Hechos. CNP, 1983, 609 pginas. Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 128 pginas. Erdman, C.R. El evangelio de Juan. TE. __________. El Evangelio de Juan. LD, reimpreso, 1998, 217 pginas. Flores, Jos. Cristologa de Juan. CL, 288 pginas.

197

Harrison, Everett F. Comentario bblico EPV Juan. PPE. _________. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas. Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento Juan. SLC. Horton, Stanely. El maestro, Tomo 30, No. 3, juliodiciembre, 1976. Horton, Stanely _________. El maestro, Vol. 1, enerojunio, 1977. Horton, T.C. El Evangelio de San Juan. EM, 96 pginas. Hovey, Alvah. Comentario explicativo del Nuevo Testamento, III: Juan (d). CBP. Jackson, Rex. Gua de estudio: San Juan. ICI. Meyer, F.B. Exposiciones de Juan (d). CBP. Moon, Roberto. El Evangelio de Juan y la doctrina de Jesucristo. CL, 1999, 224 pginas. Ogilvie, Lloyd, John. Cuando Dios pens en usted, EV. 192 pgs. Robertson, A.T. Epocas en la vida del apstol Juan (d). CBP. ____________. La divinidad de Cristo Juan (d). CBP. Ryle, E. Los Evangelios explicados Juan. CL, 428 pginas. Shaver, Charles. Juan: Para que creis en Cristo, 2 tomos. CNP. Stromberck, J.F. La gracia y la verdad (d). CB, 1942, 164 pginas. Sullivan, J.L. Juan testifica de Jess. CBP, 1980, 128 pginas Taylor, Willard H. Experto en Juan. CNP. Trenchard y Sol. Temas del evangelio de Juan. ELB. Viertel, Weldon E. Juan: evangelio y epstolas (d). CBP.

198

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT244 EPSTOLAS I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Cuarto Libros de Texto: El Nuevo Testamento comentado 1 y 2 Tesalonicenses por William Barclay CLIE. El Nuevo Testamento comentado: 1 y 2 Corintios por William Barclay CLIE. Epstola de Pablo a los pastores por John R. Burgan, ICI, 1996, 220 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca este estudio las cartas a los Tesalonicenses, a los Corintios, a Timoteo y a Tito, con nfasis sobre las instrucciones que Pablo da a las iglesias y ministros en relacin al gobiernos eclesistico, a la doctrina de la venida de Cristo, a cuestiones ticas, a los dones del Espritu Santo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Estimar la operacin del Espritu Santo en la iglesia y en cada creyente individualmente. 3.1.2 Asombrarse con lo rpido del crecimiento de la Iglesia apostlica. 3.1.3 Apreciar lo humano y simptico de la persona de Pablo. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer la estructura de la Iglesia apostlica. 3.2.2 Enumerar los eventos escatolgicos tratados en estas cartas. 3.2.3 Saber la historia de la fundacin de la iglesia en Tesalnica y de la de Corinto. 3.2.4 Dar los datos biogrficos de Pablo que se revelan en estas cartas. 3.2.4 Presentar un resumen del contenido de cada epstola. HABILIDADES 3.3.1 Ver los paralelos entre la Iglesia primitiva y la de hoy. 3.3.2 Cumplir su parte en la extensin de la Iglesia por medio de una aplicacin personal de los principios paulinos.

2.

3.

3.2

3.3

199

4.

TEMTICA BSICA 4.1 1 y 2 Tesalonicenses 4.2 1 y 2 Corintios 4.3 1 y 2 Timoteo 4.4 Tito SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudiante debe acompaar el estudio de las epstolas del curso con la lectura de Hechos, captulos 1619, con el fin de averiguar: 5.1.1 El orden cronolgico en que se escribieron las cartas. 5.1.2 El escenario histrico y geogrfico 5.1.3 Cuando fue escrita cada carta. Dibujar un mapa o usar un mapa ya hecho para trazar el viaje misionero correspondiente a cada epstola. Leer detenidamente cada epstola para descubrir qu contribuciones en particular distinguen o caracterizan a cada epstola. 5.3.1 Una doctrina nueva o una aplicacin de una doctrina ya expuesta. 5.3.2 Consejos sobre la administracin de un pastor. 5.3.3 Un defecto en la vida de los creyentes. 5.3.4 Un problema doctrinal. Se ofrecen muchas posibilidades para presentar cuadros dramatizados para entender mejor algunas de estas cartas. 5.4.1 La fundacin de la iglesia de Tesalnica. 5.4.2 La fundacin de la iglesia de Corinto. 5.4.3 La manera de los creyentes de Corinto de celebrar la Santa Cena. 5.4.4 El espritu partidista en la iglesia de Corinto. 5.4.5 La salida precipitada de Pablo de Tesalnica y la resultante confusin sobre la venida del Seor; la preocupacin de Pablo por esta iglesia. 5.4.6 Un supuesto encuentro entre un creyente de Corinto y uno de Tesalnica en que dialogan sobre sus ideas acerca de las manifestaciones del Espritu Santo. Analizar el espritu y eficacia del trabajo de evangelismo de la iglesia en Tesalnica a la luz del poco tiempo que Pablo estuvo con ellos y la ausencia de muchos recursos con que se puede contar hoy da.

5.

5.2 5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Estudio bibliogrfico sobre una de las epstolas estudiadas Participacin en la dramatizacin de un cuadro Respuesta al cuestionario de los libros de texto Primer examen Segundo examen TOTAL

20% 10% 35% 15% 20% 100%

200

7.

BIBLIOGRAFA

Vida de Pablo Annimo. 1 Corintios: Una vida responsable. CNP, 57 pginas. Barclay, William. El pensamiento de San Pablo. LA. Bornkamm, G. Pablo de Tarso. ES. Drane, John. Pablo. EC, 128 pginas. Drummond, Enrique. La cosa ms grande del mundo. MET. Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento (d). EC. 1972, 128 pginas. Lee, D. Tres meses en las cartas de Pablo (d). EC. Meyer, F.B. Ciudadanos del cielo (d). CBP. __________. Los grandes hombres de la Biblia, Tomo 4. EV, 1984. Paley, Guillermo. Introduccin a las epstolas de Pablo (d). CBP. Rico, J.M. Un insigne protestante: el apstol Pablo (d). Riderbos, Herman. El pensamiento del apstol Pablo. CER. Robertson, A.T. Epocas en la vida de Pablo (d). CBP. __________. Pablo, intrprete de Cristo (d). CBP. Sanders, J. Oswald. Pablo el lder. EV, 1986, 208 pginas. Scroggie, W. Graham. Vida de amor (d). CBP. Stalker, James. La vida de San Pablo. EC, 160 pginas. Epstolas I Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado, I y II Corintios. LA, 1973, 267 pginas. _________. El Nuevo Testamento comentado, FilipensesColosenses y I y II Tesalonicenses. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado, I y II Timoteo, Tito, Filemn. LA, 1973. Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento epstolas de Pablo (tomo 3). CBP. Calvin, J. Comentario epstolas pastorales. TE.? Calvino, Juan. Comentario a las epstolas pastorales de san Pablo. LD, reimpreso 1998, 455 pginas. Cevallos, Juan Carlos. Tesalonicenses: El Seor viene. CBP. Crane, Santiago y otros. Timoteo y Tito: Obreros aprobados. CBP. Eichhlz, G. El evangelio de Pablo. ES. Erdman, C.R. La segunda epstola a los Corintios. TE. ___________. Las epstolas pastorales a Timoteo y a Tito. LD, reimpreso 1999, 175 pginas. ___________. Primera y segunda Tesalonicenses. LD, reimpreso 1998, 101 pginas. ___________. Segunda Corintios. LD, reimpreso 1999, 143 pginas. Fee, Gordon. Primera epstola a los Corintios. NC, reimpreso 1998, 989 pginas. Getz, Gene A. La medida del hombre. EV, 1987, 197 pginas. Green, Eugenio. 1 y 2 Tesalonicenses. EPV, 2000, 416 pginas. Hamar, Paul A. La primer epstola a los Corintios. EV, 1983, 174 pginas. Harbour, Bryan. 2 Corintios: Comisionados para servir. CBP. Harrison, Everett F., Editor. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas. Hawse, Alberta. Vinagrerito. EV, 1987, 206 pginas.

201

Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento. SLC, 1984, 268 pginas. _________. Comentario del Nuevo Testamento Timoteo, Tito. SLC. _________. Comentario del Nuevo Testamento: Tesalonicenses. SLC. Hendriksen, William. 1 y 2 Timoteo y Tito. LD, reimpreso 1999, 460 pginas. ___________.1 y 2 Tesalonicenses. LD, reimpreso 1999, 248 pginas. Hiebert, Edmond. Comentario bblico EPV Tito y Filemn. PPE. Hoover, T. Reginald . Las cartas a los Corintios. ICI, 1987, 282 pginas. Hovey, Alvah. Comentario expositivo Nuevo Testamento (Corintios, Tesalonicenses). CBP, 544 pginas. Howard, Fred. 1 Corintios: normas para el pueblo de Dios. CBP. Hugher, Robert B. 1 y 2 Corintios. EPV, 1998, 173 pginas. Hull, Jerry. Timoteo/Tito: El cristiano en el mundo de hoy. CNP, 72 pginas. Kistemaker, Simn J.K. 1. Corintios. LD, 1998, 1056 pginas. Kurz, M. y C. Schell. Corintios, desafo a la madurez (d). EC. Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. vol. 4, selecciones 1. Corintios, CL 2000, 240 pginas. _____________. Comentarios de Martn Lutero. vol. 5, 1 Timoteo, CL, 2000, 232 pginas. MaxArthur, John F. Comentario Mac Arthur del Nuevo Testamento-Tito. EPV, 2002, 194 pginas Miller. Experto en Corintios. CNP. Morris, Leon. Las cartas a los Tesalonicenses. CER. Nielson, Bill. Tesalonicenses: La seal distintiva del cristiano. CNP, 53 pginas. Paley, Guillermo. Las epstolas de Pablo. CL, 1998, 264 pginas. Peterson, W.J. Timoteo, el hombre fiel. EV, 1982, 218 pginas. Robertson, A.T. Fe y obras en la epstola a Tito. EH. _________. La Iglesia apostlica (I Corintios) (d). EH. Rudd, A.B. Las epstolas a los Corintios (d). CBP. Ryrue, Charles C. Comentario bblico EPV I y II Tesalonicenses. PPE. Trenchard, Ernesto. Primera Corintios. ELB. _________. Tesalonicenses I, II. ELB. Trentham, C.A. Las epstolas a Timoteo (d). JBP. Turner, Donald D. Exposicin de la primera epstola a los Corintios. EPV, 2000, 192 pginas. _______________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964. Vila, Samuel. Epstolas pastorales a Timoteo y Tito. TE. Wickham, Pablo. Segunda a Timoteo y Tito. ELB. Williams, Morris. La conducta del creyente: un estudio de 1 y 2 Corintios. EV, 1979, 219 paginas.(d) Woychuk, N.A. Exposicin de la segunda epstola a Timoteo. PPE.

202

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT355 EPSTOLAS II Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Quinto Libros de Texto: Glatas y Romanos por Paul A. Pomerville,ICI, 1996. 409 pginas. Epstola a los Hebreos, por Ernesto Trenchard. EPV, 8a. Edicin, 1993, 282 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de las cartas a los Romanos, a los Glatas y a los Hebreos, dando atencin al trasfondo doctrinal, geogrfico, cultural y espiritual. Se pone en relieve la supremaca de Jesucristo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Desear emular el espritu y fidelidad de los autores de estas epstolas. 3.1.2 Estar dispuesto a mantener en alto los principios de la gracia y la justicia. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber el tema, contenido, estructura y propsito de cada carta. 3.2.2 Conocer el trasfondo histrico, geogrfico, cultural y espiritual de las epstolas. 3.2.3 Presentar los puntos de la doctrina de la justificacin. 3.2.5 Trazar la historia y motivos del legalismo de los judaizantes. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a estudiar la Biblia por diferentes mtodos. 3.3.2 Predicar mensajes de estas epstolas con aplicacin a las necesidades y problemas del auditorio.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Glatas 4.2 Romanos 4.3 Hebreos (para los institutos que no ofrecen un cuarto ao) SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Comparar las enseanzas y doctrinas de Glatas con las de Romanos. 5.2 Relacionar los smbolos del Antiguo Testamento con los cumplimientos expuestos en Hebreos.

5.

203

5.3

Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, poniendo al lado las cosas inferiores. Ejemplo: Inferior Dios habla por los profetas, Heb. 1:1 Los ngeles, Heb. 1:4 Superior Dios habla por el Hijo, Heb. 1:2 El Hijo es objeto de la adoracin de los ngeles, Heb. 1:6

5.4 5.5 5.6 5.7

5.8

Dirigir al estudiante en trabajos de investigacin acerca del cumplimiento de los smbolos y profecas que se tratan en estas tres cartas. El estudiante puede escribir una ponencia reconciliando supuestas contradicciones entre el libro de Romanos y el de Glatas. Formar un debate entre Pablo y sus compaeros y los judaizantes. Puesto que para algunos, Hebreos es una epstola difcil de comprender, se debe tomar el cuidado de hacer todo lo posible por ayudar a la clase en su estudio. Sera de valor hacer un repaso del Tabernculo y sus muebles. Se debe poner importancia al trasfondo histrico de la epstola. Se podra pedir que diferentes comisiones investigaran las preguntas siguientes: Cul era la condicin espiritual de la iglesia que recibi la carta? Cuntos aos haban transcurrido desde que se fund la iglesia? Quines eran los pastores de la iglesia que recibi la carta? Se podra dar un esqueleto, o sea un formulario, al estudiante, de las divisiones de Hebreos y pedir que escriba sus propios ttulos de las divisiones. Por ejemplo: Formulario sinttico para un bosquejo de Hebreos Ningn ttulo debe llevar ms de seis palabras, ni puede ser igual a los encabezamientos hallados en las diferentes versiones de la Biblia.

Nombre________________________________Fecha______________________ TEMA DE LA CARTA: I. (1:13) (1:1) (1:2,3) (1:42:18) (1:4,5) (1:6) (1:79) (1:10) (1:11,12) (1:13,14) (2:14) (2:59) (2:1013) (2:1418) __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

II.

204

5.9

5.10

5.11

El profesor no debe perder tiempo considerando extensamente la paternidad de Hebreos. Ms bien se debe dar todo el tiempo posible al descubrimiento de las maravillosas riquezas de su contenido. En algunos lugares el tema de la apostasa que aparece en Hebreos varias veces, crea problemas. Algunos evangelistas predican sobre el pecado que no tiene perdn de la tal manera que se asustan creyentes que de veras desean servir al Seor. El profesor ver si hay necesidad de estudiar a fondo el asunto. En tal caso se debe pedir que la clase aplique varias reglas de hermenutica a estos pasajes en Hebreos. Se debe buscar el papel que las deferncias culturales hizo en el conflicto con los partidarios de la gracia.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Estudio bibliogrfico de la situacin de los destinatarios de estas cartas Preparacin de dos mensajes Estudio original de una epstola siguiendo uno de los mtodos de Tenney Primer examen Segundo examen Examen final TOTAL 20% 20% 20% 10% 15% 15% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Allen, D.J. Romanos: el evangelio segn San Pablo. CBP, 216 pginas. Arthur, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV, 1995, 76 pginas. Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Glatas y Efesios. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Hebreos (Tomo 13). LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Romanos. LA, 1973. Barnhouse, Donald G. Vencedores, una exposicin de Romanos 12 (d). EC, 1968, 232 pginas. Binney, Amos y Daniel Steel. El comentario popular (Tomo 2). CNP. Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Epstolas de Pablo (Tomo 3). CBP ________. Comentario del Nuevo Testamento: HebreosApocalipsis (Tomo 4). CBP. Bruce, F.F. La epstola a los Hebreos. Nueva Creacin, 1986, 500 pginas. Calvino, J. Comentarios...epstolas pastorales. TE. ________. Epstola a los Hebreos . LD, reimpreso, 1998, 369 pginas. ________. Epstola a los Hebreos. SLC. ________. Epstola a los Romanos. LD, reimpreso, 1996, 369 pginas. ________. Epstola a los Romanos. SLC. Carroll, B.H. Colosenses, Efesios y Hebreos (d). CBP. __________. Comentario Carroll, Glatas/ Filemn. CL, 1999, 320 pginas. Colson y Dean. Glatas, libertad en Cristo. CBP, 160 pginas. Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 2, Glatas - Colosenses y Filemn. EMH.

205

Cranfield, C.E.B. La epstola a los Romanos. LD, 1998, 384 pginas. Dean, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP, 1985, 144 pginas. Erdman, C.R. La epstola a los Glatas. TE. ___________. Epstola a los Romanos. TE. ___________. La epstola a los Hebreos. TE. Gillis, C.O. Comentario sobre la epstola a los Hebreos (d). CBP. ___________. La enseanza de la epstola a los Hebreos (d). CBP. Gooding, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE, 196 pginas. Harrison, Everett F., Editor. Comentario Bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas. Henrichsen, Walter A. Despus del sacrificio. EV, 1985, 172 pginas Hendriksen, William. Glatas. LD, 1998, 280 pginas. ___________________. Romanos. LD, reimpreso 1998, 598 pginas. ___________________. Colosenses/Filemn. TE. Horton, Stanley. El Maestro (Tomo 24, No.3,juliosept.1970) (d). EV. _____________. El Maestro (Tomo 30, No. 3, juliosept. 1970) (d). EV. Ironside, H.A. Estudio sobre la epstola a los Romanos. CL, 1998, 136 pginas. Kinsler, Ross. Estudio inductivo sobre Romanos. SEM, 1973, 467 pginas. Kiskmaker, Simn J. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas. Kunz y Schell. Hebreos. EC, 55 pginas. Lacy, G.H. Comentario sobre Glatas (d). CBP. Lund, Eric. Epstola de San Pablo a los Glatas. CL. Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero.Vol. 1, Romanos, CL 2000,169 pginas. ______________. Comentario de Martn Lutero. Vol 2, Glatas, CL, 2000, 322 pginas. MacArthur, John F. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 1-8. EPV, 1991, 594 pginas. _______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 9-16. . EPV, 2001, 415 pginas. MacGorman, J.W. Romanos:el evangelio para todo hombre. CBP, 146 pginas. Meyer, F.B. El camino hacia el lugar santsimo. CL, 1988, 288 pginas. _________. Exposicin de la epstola a los Hebreos (d). CBP. Miller. Experto en Romanos y Colosenses. CNP. Morgan, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL, 1984, 137 pginas. Moule, H. Exposicin de la epstola de San Pablo a los Romanos. CL, 1987, 390 pginas. Newell, William R. Romanos versculo por versculo. EPV, 2000, 463 pginas. Newell, Guillermo. Epstola a los Romanos (d). CBP. Nygreen, Andrs. Epstola a los Romanos. LA. Ortiz, Felix. Siglo XXI serie estudios dinmicos: Romanos. CL 2000, 272 pginas. Parker, Jorge G. Estudio sobre Romanos. EPV, 1999, 256 pginas. Peretti, Terry. A.C. George y L. Jeter, Estudio del libro de los Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994, 238 pginas Pettingill, W. L. Estudio sobre la epstola a los Glatas. CL, 2000, 96 pginas. Pfeiffer, Charles F. Comentario bblico EPV Hebreos. PPE. Rudd, A.B. Epstola a los Hebreos (d). CBP. Schaal, Juan H. El camino real de romanos. LD, 1998, 147 pginas. Schlier, H. La carta a los Glatas. ES.

206

Simpson, A.B. Epstola a los Romanos (d). ALI. Steele y Thomas. Romanos, un bosquejo explicativo. TE. Trenchard, Ernest Epstola a los Glatas. ELB ________. Epstola a los Romanos . EPV, 1999, 384 pginas _________. Epstola a los Hebreos. EPV, 1999, 288 pginas. Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964. Vos, Howard F. Comentario bblico EPV Glatas. PPE. Walton, A.J. Romanos: libro de poder (d). CUP. Wiley, H. Orton. Epstola a los Hebreos. CNP.

207

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT364 EPSTOLAS III Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Sexto Libros de Texto: El Nuevo Testamento Comentado: Efesios por William Barclay,CLIE. El Nuevo Testamento Comentado:Filipenses, por William Barclay,CLIE. Epstolas a los Colosenses y Filemn por C.R. Erdman. TELL. Las epstolas generales por C.R. Erdman. TE, 280 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de las cartas a los Efesios, a los Filipenses, a los Colosenses, a Filemn, de Santiago, de Pedro, de Juan y de Judas. Incluye el trasfondo histrico y doctrinal de cada una. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Alcanzar la misma fe ferviente que impulsaba a los apstoles. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer el tema, estructura y doctrinas de estas epstolas. 3.2.2 Ver cmo Pablo desarroll su ministerio durante sus aos de encarcelamiento. 3.2.3 Saber lo que crean los judaizantes, gnsticos y otros que esparcan errores en la Iglesia primitiva. HABILIDAD 3.3.1 Aprender a preparar mensajes expositivos usando pasajes de estas cartas como texto. 3.3.2 Predicar mensajes de estas epstolas con aplicacin a las necesidades y problemas del auditorio.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Efesios 4.2 Filipenses 4.3 Colosenses 4.4 Filemn 4.5 Santiago 4.6 1 y 2 Pedro

208

4.7 4.8 5.

1, 2 y 3 Juan Judas

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Puesto que es tanto el material que se seala para esta materia, el profesor va a tener que decidir si va a tratar todas las cartas sintticamente, si va a dirigir a los alumnos en un estudio ms profundo de solamente dos o tres de las cartas, o si va a tratar de realizar un estudio panormico de estas cartas y estudiar una a fondo. La clase puede trabajar en comisiones, dando informes sobre las cartas de esta materia. Tres personas pueden formar una comisin, la cual tendra la responsabilidad de hacer un anlisis y estudio profundo de una de estas cartas. Luego presentara el resultado de sus investigaciones a la clase, y los dems miembros de la clase colaboraran en una consideracin breve del informe. Se le dara oportunidad a los dems de la clase a hacer preguntas a la comisin sobre alguna parte de la carta que se presenta. El profesor debe hacer todo lo posible para ayudar al alumno a ver que estas cartas contienen tanto material doctrinal como enseanzas sobre la vida prctica del creyente. Se debe buscar la manera de ayudar al alumno a hacer la aplicacin a sus propias circunstancias.

5.2

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Preparacin de un mensaje expositivo Trabajo en grupo sobre una de las cartas Preparacin de cuestionarios del libro de texto que seala el profesor Estudio bibliogrfico de la situacin de los destinatarios de una de las cartas Primer examen Examen final TOTAL 10% 15% 15% 10% 20% 30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Almirudis, Heran. Comentario de la carta del apstol Pablo a Filemn. CL, 2000, 168 pginas. Arthur, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV, 1995, 76 pginas. Barbieri, Lewis A. Comentario bblico EPV I, II Pedro. PPE Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado las cartas de Juan y Judas. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Filipenses, Colosenses y I, II Tesalonicenses. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Glatas y Efesios (Tomo 10). LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado I, II Timoteo, Tito y Filemn. LA, 1973. _________. El Nuevo Testamento comentado Santiago y Pedro. LA, 1973. Beyer, Hartmut Las cartas de Juan. CL 2000, 411 pginas.

209

Blailock, E.M. Cartas a...hijos de luz I,II,III Juan. CL, 128 pginas. Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Epstolas de Pablo (Tomo 3). CBP ________. Comentario del Nuevo Testamento HebreosApocalipsis (Tomo 4). CBP. Briscoe, Stuart. Cadenas de gozo Filipenses. Cl, 208 pginas. Bruce, F.F. Colosenses, Filemn y Efesios. LD, 1988, 500 pginas. Buffard, Percy J. Colosenses. CL, 1988, 222 pginas. Calvin, J. Comentario a epstolas pastorales. TE. Canclini, Arnoldo. Filemn, 2 Pedro, Judas: Cuadros de la experiencia cristiana. CBP. Carballosa, Evis. Colosenses, orientacin para un estudio exegtico y prctico. EPV 1998, 346 pginas. ______________. Filipenses: un comentario exegtico. PPE. ______________. Santiago: una fe en accin. EPV, 1998, 346 pginas. Coder, S. Maxwell. Comentario bblico EPV Judas. PPE. Comentario Bblico Mundo Hispano, Tomo 21, Glatas - Colosenses y Filemn. EMH. Crane, J.D. Tito: gua para estudio en grupos. CBP, 40 pginas. Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses.CL, 2000, 160 pginas. Erdman, C.R. La epstola a los Efesios. TE. ________. Epstolas a los Colosenses y Filemn. TE. ________. La epstola a los Filipenses. TE. ________. Las epstolas generales. TE. Fickett, Harold L. I y II Pedro, principios del pescador. CL, 184 pginas. ________. Santiago, la fe en accin. CL, 168 pginas. Getz, Gene A. La medida del cristiano estudios en Filipenses. EV, 1984, 202 pginas. Gregory, Joel C. Santiago, !una fe que obra! CBP, 1986, 125 pginas. Harper, Albert F. Santiago: Pide Dios la fe o la obediencia? CNP, 80 pginas. Harrop, Clayton. La epstola de Santiago. CBP, 120 pginas. ________. Santiago: bases para una tica cristiana. CBP. Hendricks, W.L. Las epstolas de Juan. CBP, 1970, 128 pginas. Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento Efesios. SLC, 1984, 319 pginas. ________. Comentario del Nuevo Testamento Filipenses. SLC. Hiebert, Edmond. Comentario bblico EPV TitoFilemn. PPE. Kent, Homer A. Comentario bblico EPV Efesios. PPE. Kunz y Schell. Efesios y Filemn. EC, 56 pginas. Lacy, G.H. Comentario sobre la epstola a los Efesios (d) CBP. Lund, Eric. Epstola a los Filipenses (d). EI. Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero.Vol. 3, Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000, 320 pginas. _____________. Comentarios de Martn Lutero.Vol. 6, 1 y 2 Pedro, Judas, 1 Juan, CL 2000,232 pginas. MacArthur, John F. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Efesios. EPV, 2002, 466 pginas. Marshall, I. Howard. Las cartas de Juan. NC, reimpreso 1996, 290 pginas. Matyer, J. Alex. El mensaje de Filipenses. EPV 2000, 240 pginas. McClanahan, John J. I Pedro, mensaje de estmulo. CBP, 1982, 156 pginas. Menzies, William W. Filipenses: la epstola del gozo. EV, 1983, 155 pginas.

210

Meyer, F.B. Ciudadanos del cielo Filipenses (d). CBP, 263 pginas. . _________. Exposiciones de la primera epstola de Pedro (d). CBP. Miller, Experto en Romanos y Colosenses. CNP. Moule, C.G.H. Estudios en Efesios (d). LA. ___________. Estudios sobre Efesios. CL, reimpreso 2000, 192 pginas. Nee, Watchman. Sentaos, andad, estad firmes Efesios. EH. Rees, Pablo. La primera epstola de Pedro (d). CBP. Robbins, Frank. Filipenses: algrense en el Seor. CBP, 168 pginas. Rudd, A.B. Las epstolas generales (d). CBP. ________. Epstolas generales. CL, reimpreso 2000, 320 pginas Smith, H. Efesios: el propsito eterno de Dios (d). CBP. ________. Filipenses: gozo en Cristo (d). CBP, 1971, 88 pginas. Songer, Harold. Colosenses: Cristo la plenitud! CBP, 142 pginas. Stott, John. La nueva humanidad: mensaje de Efesios (d). EC, 250 pginas. Tolbert, Malcolm O. Efesios: el nuevo pueblo de Dios. CBP, 160 pginas. Trenchard y Wickham. Epstola a los Efesios. ELB. Truman, Cliff. Efesios. CL, 1998, 476 pginas. Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964. Van Note, Gene. El camino hacia la vida buena. CNP, 88 pginas. Vaughan, Curtis. Efesios. EV, 1987, 256 pginas. Viertel, Weldon E. Juan: evangelio y epstola (d). CBP. Wallvoord, John F. Comentario bblico EPV Filipenses. PPE. Wickham, Pablo. Epstola a los Filipenses. ELB. _____________. La Biblia y su mensaje. Efesios Colosenses. CL 1999, 160 pginas.

211

PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO


1. GENERALIDADES Asignatura: NT483 HEBREOS Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Octavo Libros de Texto: Estudio del libro de los Hebreos por Terry G. Peretti, A:C: George y L. Jeter Walker, ICI: 1994, 237 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio inductivo y tpico con nfasis sobre la supremaca de Jesucristo y el cumplimiento del plan de Dios revelado en el sistema levtico. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Maravillarse al ver la unidad de las Escrituras que en este caso se manifiesta en el hecho de que Hebreos tiene sus races en el Levtico. 3.1.2 Tomar una nueva decisin de ser fiel al Seor debido a la magnitud de la salvacin y el plan divino revelados en esta carta. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Tener un concepto claro de los sacrificios levticos, del tabernculo y del sacerdocio. 3.2.2 Captar cmo era el trasfondo histrico con un mnimo de siete datos. 3.2.3 Saber de memoria el tema de cada captulo de la carta y los argumentos principales en cada caso. 3.2.6 Reproducir de memoria un plano del tabernculo. HABILIDADES 3.3.1 Hacer un bosquejo original de la carta. 3.3.2 Interpretar los pasajes sobre la apostasa a base de una hermenutica correcta. 3.3.3 Hacer una comparacin entre el Levtico y Hebreos. 3.3.3 Preparar dos sermones basados en Hebreos.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 Enfoque a la epstola La superioridad del fundador del cristianismo sobre los iniciadores El sacerdocio segn Melquisedec superior al de Lev La fe en la vida diaria.

212

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Es prdida de tiempo tratar de establecer en clase la paternidad de la epstola, aunque el estudiante debe estar consciente de la elegancia del estilo literario con que fue escrita. Tal vez algn alumno tendra inters en hacer una investigacin al respecto y desarrollar una monografa. Se le podran proporcionar puntos adicionales para levantar el promedio de la nota final. No se puede entender Hebreos sin adquirir un conocimiento cabal de los libros del Exodo y del Levtico. Hay que asignar, por lo tanto, una lectura cuidadosa de los siguientes pasajes: Exodo 25:1 31:17 Levtico 1:1 10:10 Se debe tener como auxiliar de clase un plano del tabernculo. El estudiante debe saberlo trazar de memoria. El alumno tiene una oportunidad de apreciar a travs del estudio de esta materia cmo el Nuevo Testamento es el florecimiento del Antiguo. Sera interesante preparar una ilustracin visual o un grfico para proyectar este concepto. Hay que resaltar el contexto histrico de la comunidad en Jerusaln sus persecuciones y pruebas difciles. El estudiante debe hallar los pasajes en la epstola que aluden a esta situacin y al problema que result en un enfriamiento, una asistencia irregular a los cultos y el peligro de caer en la apostasa. Hay que pensar en las dificultades de los pastores que aparentemente tenan poca experiencia. Se podra dramatizar esta situacin con efectividad pedaggica. Hacer el alumno una lista de los smbolos del Antiguo Testamento cuyo cumplimiento se seala en esta carta. Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, poniendo al lado las cosas inferiores. Ejemplo: Inferior Dios habla por los profetas, Heb. 1:1 Los ngeles, Heb. 1:4 Superior Dios habla por el Hijo, Heb. 1:2 El Hijo es objeto de la adoracin de los ngeles, Heb. 1:6

5.2

5.4 5.5

5.6

5.7 5.8

5.9

5.10

5.11

Puesto que Jess no era de la tribu de Lev, los judos cristianos tenan probleas para aceptar que fuera sumo sacerdote. El alumno debe fijarse bien en la forma en que el autor resuelve el dilema. En algunos lugares el tema de la apostasa que aparece en Hebreos varias veces, crea problemas. Algunos evangelistas predican sobre el pecado que no tiene perdn de la tal manera que se asustan creyentes que de veras desean servir al Seor. El profesor ver si hay necesidad de estudiar a fondo el asunto. En tal caso se debe pedir que la clase aplique varias reglas de hermenutica a estos pasajes en Hebreos. Se podra dar un formulario al estudiante de las divisiones de Hebreos y pedir que redacte sus propios ttulos de las divisiones. Por ejemplo:

213

Formulario sinttico para un bosquejo de Hebreos Ningn ttulo debe llevar ms de seis palabras, ni puede ser igual a los encabezamientos hallados en las diferentes versiones de la Biblia. Nombre__________________________________Fecha______________________ TEMA DE LA CARTA: __________________________________________________ 1. (1:13) _______________________________________________ (1:1) _______________________________________________ (1:2,3) _______________________________________________ 2. (1:42: 18) _______________________________________________ (1:4,5) _______________________________________________ (1:6) _______________________________________________ (1:79) _______________________________________________ (1:10) _______________________________________________ (1:11,12) _______________________________________________ (1:13,14) _______________________________________________ (2:14) _______________________________________________ (2:59) _______________________________________________ (2:1013) _______________________________________________ (2:1418) _______________________________________________ 6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Estudio bibliogrfico del contexto histrico y los pasajes en la epstola que aluden a las circunstancias histricas Lista de smbolos del Antiguo Testamento cuyo cumplimiento se seala en la carta a los Hebreos Lista de cosas superiores mencionadas en la carta Bosquejo original de la carta Primer examen Examen final TOTAL 7. BIBLIOGRAFA 15% 15% 15% 25% 15% 15% 100%

Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Hebreos.(Tomo 13). LA, 1973. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hebreos Apocalipsis (Tomo 4). CBP. Bruce, F.F. La epstola a los Hebreos. NC, 1987, 428 pginas. Calvino, Juan. Epstolas a los Hebreos. SLC. ___________. Epstola a los Hebreos. LD, reimpreso 1998, 369 pginas. Dean, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP, 1985, 144 pginas. Erdman, C.R. La epstola a los Hebreos. TE. Gooding, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE, 196 pginas. Hester, H.I. Introduccin al estudio del Nuevo Testamento. CBP, 366 pginas. Kistemaker, Simn J. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas. Kunz y Schell. Hebreos. EC, 55 pginas.

214

Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. Vol. 3 Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000, 320 pginas. Meyer, F.B. El camino hacia el lugar santsimo. CL, 1988, 288 pginas. Morgan, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL, 1984, 137 pginas. Peretti, Terry, A.C. George y L. Jeter. Estudio del libro de Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994, 238 pginas. Pfeiffer, Charles F. Comentario bblico EPV Hebreos. PPE, 1981, 127 pginas. Rudd, A.B. La epstola a los Hebreos. CL, 1986, 210 pginas. Trenchard, Ernesto. Hebreos exposicin de la epstola. AMA, 1958, 252 pginas. Vos, Gerardus. La enseanza de la epstola a los Hebreos. CL, 128 pginas. Wiley, Orton H. Epstola a los Hebreos. CNP. 438 pginas.

215

DIVISION 4
PROFECIA B4
Distribucin de materias por curso Curso IV VI VII Materia Introduccin a la Profeca Daniel y Apocalipsis Escatologa TOTAL Nmero de clases 24 40 32 96 Unidades 1,5 2,5 2,0 6,0

216

PROGRAMA DE PROFECA
1. GENERALIDADES Asignatura: PR243 INTRODUCCIN A LA PROFECIA Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Cuarto Libros de Texto: (el profesor debe preparar notas con un compendio de materiales para el estudiante segn la Temtica Bsica) Texto complementario para el profesor: Eventos del porvenir por Dwight Pentecost, EV, 1984, 460 pginas. 2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudian los pactos para formar un concepto del trato progresivo de Dios con el hombre. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Sentir un aprecio profundo hacia Dios por su fidelidad con los hombres y una confianza completa en sus provisiones para el maana. 3.1.2 Anhelar cada da ms el retorno de Cristo a la tierra. 3.1.3 Agradecer la fidelidad de Dios que va a efectuar al fin la consumacin de su plan de redencin eterna. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer a grandes rasgos la historia del trato de Dios con el hombre. 3.2.2 Notar las tcticas satnicas a travs de la historia. 3.2.3 Saber en forma clara el progreso del plan de redencin a travs de las diferentes pocas de la historia. 3.2.4 Enumerar las cosas que el hombre no tiene la posibilidad de cambiar. HABILIDADES 3.3.1 Saber defenderse de los ataques de Satans. 3.3.2 Sealar variantes y constantes del trato de Dios con el hombre. 3.3.3 Mostrar cmo Dios ha venido agregando ms y ms componentes a su revelacin a travs de las edades, que se trata de un proceso hilado en vez de una serie de gobiernos sin relacin. 3.3.4 Predicar mensajes eficaces basados en verdades de esta materia.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Armonizar la historia bblica con la historia universal. 4.2 Armonizar la historia del ministerio de los profetas con la historia universal.

217

4.3 4.4 4.5

Hablar del plan de Dios a travs de los tiempos. Destacar eventos trascendentales. Sintetizar eventos escatolgicos una visin panormica del nuevo pacto, el rapto, la Segunda Venida, el milenio, el universo nuevo.

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor debe hacer una presentacin grfica de las dispensaciones relacionando los pactos con el curso dispensacional. Cada estudiante debe tener un esquema del plan de las divisiones de las edades y poder explicarlo brevemente, relacionando una dispensacin con las responsabilidades que la acompaan y que van cambiando de una divisin a otra. Los estudiantes pueden hacer investigaciones en libros de consulta acerca de la creacin. Se pueden relacionar las actitudes y objeciones de los incrdulos de hoy con las filosofas respectivas de las dispensaciones. 5.3.1 Por qu permiti Dios entrar el pecado? 5.3.2 Yo sigo mi conciencia; eso basta. 5.3.3 Si Dios es justo, por qu no pone fin al pecado y a la injusticia? Advertir al estudiante del peligro de fijar fecha, fuera da o mes o ao, del rapto. Se le debe recordar que nuestro almanaque se ha modificado que se basa en un sistema distinto al almanaque judo. El estudiante debe darse cuenta de que una etapa tiene races en perodos anteriores. Por ejemplo, la Iglesia no comenz de la nada en el da de Pentecosts los apstoles haban recibido mucha enseanza de Cristo, y tenan conocimiento profundo de la historia del trato de Dios durante ms de mil aos. Tenan tambin las enseanzas de los profetas.

5.2 5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Contestacin del cuestionario al final del libro Preparacin de un esquema de los perodos Preparacin de dos mensajes Examen TOTAL 30% 10% 20% 40% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Bechwith, J.D. El plan proftico de Dios. ELA. Biblia anotada por Scofield. PE. Bulhunger, C.W. Fundamentos de la verdad dispensacional. CL, 1996, 424 pginas. Carballosa, Evis L. Apocalipsis. EPV, 496 pginas. __________. Daniel y el reino mesinico. EPV, 2000, 320 pginas. De Almeida, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas. De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa (2 tomos). SLC, 1981, 415 pginas.

218

Dietrich, S. Los designios de Dios (d). CUP. Eade, Alfred Thompson. Panorama de la Biblia. CBP. 1973, 32 pginas. Fairbarn, Patrick. Profeca: su naturaleza, funcin e interpretacin. CL, 1998. Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. EM. Hamilton, George. El transcurso de los tiempos. LEC. Hayford, Jack El gran terremoto. EC-BET, 2001, 218 pginas. Keller, F.P. Lo que te espera (d). ALI. Lee, Thomas y Timothy Denny. El Anticristo y su reino. EPV, 5. Edicin, 2001, 44 pginas. Lindsey, Hal. La promesa. EV, 1983, 75 pginas. Lundstrom, Lowell. Y ahora qu vendr? EV, 1984, 304 pginas. Milton, Juan. El paraso perdido. Nigh, Kepler. Manual de estudios profticos. EV, 1995, 268 pginas. Packer, J.I. El plan de Dios. SLC. Payne, J. Barton. Enciclopedia de profeca bblica. CL, 1999, Vol I y Vol II, 630 y 416 pginas. Pentecost, Dwight. Eventos del porvenir. EV, 1984, 460 pginas. Pink, Arthur. El anticristo. CL, 1998, 264 pginas. Russell, D.S. Perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas. Ryrie, Charles C. Dispensacionalismo, hoy. PPE. _____________. Las bases de la fe premilenial. PPE, 224 pginas. Sauer, Erich. De eternidad a eternidad. PPE. Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. EM, 94 pginas. Scroggie, W. Graham. Profeca e historia. CL, 1988, 112 pginas. Smith, Oswald. La aurora se acerca. CL, 1988, 104 pginas. Tatford, Federick. El plan de Dios para las edades (d). PPE. Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas. Walvoord, John F. Las grandes profecas de la Biblia. EC-BET, 2001, 464 pginas.

219

PROGRAMA DE PROFECA
1. GENERALIDADES Asignatura: PR365 DANIEL Y APOCALIPSIS Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sexto Libros de Texto: Daniel y Apocalipsis por George W. Westlake y David Duncan. ICI; 1995, 195 pginas. Libro complementario: Daniel y Apocalipsis por Sunshine Ball. Editorial Vida (Ward). DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se consideran los temas profticos que presentan estos dos libros. Las profecas de Daniel, sus visiones y enseanzas se contemplan en relacin con el contenido de Apocalipsis. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Sentir la necesidad de que los principios aprendidos efecten cambios positivos en el carcter y personalidad de uno mismo. 3.1.2 Admirarse al ver cmo Dios es fiel para ofrecer su gracia y el evangelio a la humanidad aun cuando se le rechaza continuamente. 3.1.3 Agradecerle al Seor su disposicin de revelarnos sus propsitos eternos. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con varias interpretaciones de estos dos libros con nfasis sobre la posicin doctrinal de las Asambleas de Dios. 3.2.2 Saber las reglas hermenuticas apropiadas para una interpretacin correcta de pasajes profticos. 3.2.3 Presentar en forma clara un esquema de los eventos futuros a base de las enseanzas de estos dos libros. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a interpretar pasajes profticos en una forma sana. 3.3.2 Predicar y ensear sobre estos libros para que los creyentes sepan discernir los tiempos y reafirmen su fe. 3.3.3 Distinguir entre las partes simblicas y las de sentido recto, o sea literales, de estos dos libros.

2.

3.

3.2

3.3

220

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Escuelas de interpretacin 4.2 Las visiones escatolgicas de Daniel 4.3 La revelacin de Cristo Apocalipsis 1 4.4 Las cartas de Cristo a siete iglesias 4.5 El drama antes de la entrega del reino a Cristo 4.6 El reino de Cristo SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se deben usar dibujos y lminas que ilustren el plan proftico. Sera de beneficio para el estudiante preparar sus propias ilustraciones y grficas de estos dos libros para usarlas en su ministerio. 5.2 Se necesitan mapas para trazar la sucesin de los imperios de Daniel, y buscar en libros histricos la corroboracin secular del cumplimiento previsto por Daniel y por Juan en su revelacin. 5.3 Se puede seleccionar de una lista el tema que prefieran para un estudio bibliogrfico. 5.3.1 Profecas cumplidas en: El Antiguo Testamento El tiempo de Cristo Los tiempos modernos 5.3.2 El estado de Israel hoy y su futuro 5.3.3 El rapto 5.3.4 La tribulacin 5.3.5 El anticristo en el libro de Daniel, las epstolas y el libro de Apocalipsis. 5.3.6 Las dos hoces de Apocalipsis 14:1420 5.3.7 Las condiciones en la tierra durante el reinado milenial de Cristo. (Dense citas del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento.) 5.4 El estudiante har una coleccin de recortes de peridico que contengan noticias de cumplimientos actuales de alguna profeca. Esta prctica bien podra servir como punto de partida para un programa radial o una columna semanal en el peridico local. 5.5 Asignar al estudiante la preparacin de sermones basados en estos dos libros. 5.6 Hacer todas las comparaciones posibles entre pasajes afines de ambos libros. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Estudio bibliogrfico Preparacin de dos mensajes Preparacin de grficas para la enseanza de esta materia Contestacin del cuestionario de los libros de texto Primer examen Segundo examen Examen final TOTAL 15% 20% 10% 20% 10% 10% 15% 100%

5.

6.

221

7.

BIBLIOGRAFA

Daniel Carballosa, Evis L. Daniel y el reino mesinico. PPE. Carroll, R.B. Daniel y el perodo intertestamentario (d). CBP. De Almeida, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas. Deane, William J. Daniel. CL, 272 pginas. Earle Ralph. Conozca a los profetas mayores. CNP, 132 pginas. Gaebeien, Armo C. Clave de las visiones y profecas de Daniel. CL, 2000, 240 pginas. Hamilton, George. El libro de Daniel. LEC. Marotta, V. La ltima semana de Daniel (d). CBP. McDowell, Josh. Profeca: hechos o ficcin. Daniel en el foso de los crticos. CL. 1988, 208 pginas. Ross, G.A. Estudios en las Sagradas Escrituras (d). EF. _________. Introduccin a los libros profticos (d). EF. Veldkamp, Herman. Daniel. LD, 1998, 84 pginas. Wagoner, H. De Babilonia al reino eterno (d). ALI. Wright, G.E. El desafo de la fe de Israel. MET. Apocalipsis Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE. Astakhoff, Saloff. El origen y destino del planeta tierra. CL, 240 pginas. Barchuk, Ivan. Explicacin del libro de Apocalipsis. CL, 400 pginas. Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Apocalipsis (Tomo 16). LA. Beckwith. El plan proftico de Dios. ELA. Blackstone, W.E. Jess viene. CL. Bloomfield, Arthur E. Antes de la ltima batalla. BET. _________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 1984, 256 pginas. Boettner, L. La inmortalidad. CL, 192 pginas. Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hebreos Apocalipsis (Tomo 4). CBP. Braaten, Carl. Escatologa y tica. LA. Brigham, Kay. Apocalipsis hecho fcil. CL, 1998, 160 pginas. Cantelon, Willard. El funeral del dlar (d). EV. 1975 Carballosa, Evis L. Apocalipsis, la consumacin del plan eterno de Dios. EPV, 1997, 476 pginas. ____________. El dictador del futuro. PPE. Carroll y Hale. El libro de Apocalipsis (d). CBP. Chatham, Doug. El rapto. CL, 38 pginas. Clanclini, Arnoldo. Apocalipsis: Visin de triunfo final. CBP, 1989, 160 pginas. Cohen, Gary. El ltimo suspiro del planeta tierra. CL, 248 pginas. Cutting, Jorge. La venida del Seor. VE, 56 pginas. Danyans, Eugenio y Antonio Sagan. Llamada de alerta ante el Apocalipsis final. CL, 2000, 256 pginas. Darby, J.N. Estudio sobre... Apocalipsis. CL, 112 pginas. De Almeida, Abraao. Israel, Gog y el anticristo. EV, 224 pginas.

222

DeLoach, Charles. Semillas del conflicto (d). EV, 1974, 176 pginas. Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE. Evans, G. El Apocalipsis (d). CUP. Fernndez, Domingo. Apocalipsis, una interpretacin. EUN, reimpreso 1998, 240 pginas. _________. Predicciones hasta el ao 2000. LOG, 240 pginas. _________. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP, 234 pginas. Ford, Marvin. En el otro lado. CL, 272 pginas. Foulkes, Ricardo. El Apocalipsis de San Juan. LD, 1999, 275 pginas. Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas. Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 216 pginas. _________. Las glorias del reino venidero. CL. 176 pginas. _________. Maranatha. CL, 1968, 160 pginas. Hendricksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE. _____________. Ms que vencedores (d). LBS, 1965, 240 pginas. _____________. Mas que vencedores. LD, 1998, 256 pginas. Hoekema, Antonio A. La Biblia y el futuro. SLC, 1984, 350 pginas. Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas. Ladd, George. Apocalipsis de Juan: un comentario. EC, 269 pginas. Lindsey, Hal. Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas. __________. La agona del gran planeta tierra. LIB, 1971, 254 pginas. __________. La dcada del 80: cuenta regresiva/Armagedn (d). EV. __________. La generacin final. PPE. Maldonado, Luis. La bestia. LIB. McCall, Thomas y Zola Levitt. Anticristo en el santuario. EM, 128 pginas. Miller, C.L. La ira del Cordero. CL, 200 pginas. Morgan, G. Campbell. Las cartas de nuestro Seor. EH. Morris, Leon. Apocalipsis. CER, 312 pginas. Neal, D.L. Comentario sobre Apocalipsis (d). CBP. Newport, John. El len y el cordero. CBP, 1989, 352 pginas. Nigh, Kepler,. Manual de estudios profticos. EV, 1995, 268 pginas. Pentecost, J. Dwight. Eventos del provenir. EV, 1984, 460 pginas. Ryrie, Charles C. Apocalipsis. EM, 128 pginas. ________. Comentario bblico EPV Apocalipsis. PPE Snchez Garca, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL, 1988, 286 pginas. Sauer, Erich. La aurora de la redencin. PPE ________. De eternidad a eternidad. PPE. Schlink, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL, 160 pginas. Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. EM, 94 pginas. Sherrill, Elizabeth. El regreso del futuro. CL, 144 pginas. Silva, Kitim. Apocalipsis revelacin de Jesucristo. CL, 2001, 368 pginas. Summers, R. Digno es el Cordero. CBP, 287 pginas. Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS, 1972, 220 pginas. _________. Seales de su venida. LBS, 134 pginas. Turner, Donald. Exposicin del Apocalipsis (d). HCJB. _________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964. Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas.

223

Vila, Samuel. Cuando El venga. CL, 1967, 244 pginas. Wagoner, H.A. Profecas apocalpticas (d). ALI. Walvoord, Juan. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas. Wilkerson, David. La visin. EV. 1975, 165 pginas. Bibliografa adicional Ball, Sunshine. Daniel y Apocalipsis. EV, Nueva edicin, 2001, 176 pginas Fernndez, Domingo Predicciones hasta el ao 2000 . EUN, Nueva edicin 1992, 200 pginas. Hayford, Jack W. Ed. Daniel y Apocalipsis hasta el fin de los tiempos. EC, 1995, 160 pginas. _______________. El gran terremoto. EC/BET, 2001, 218 pginas. Jeffry, G. Aviso final. EUN, 1998. Lune, David H. El pacto, el holocausto y la semana 70 . CL, 2001, 160 pginas. Macarthur Jr., John F. La segunda venida. EPV, 2000, 208 pginas. Saravi, Fernando. Profeca de las 70 semanas. CL, 2001, 208 pginas. Walvoord, John. Las grandes profecas de la Biblia. EC/BET, 2001, 464 pginas. Westlake, George W. y David Duncan. Daniel y Apocalipsis. ICI , 1995, 195 pginas.

224

PROGRAMA DE PROFECA
1. GENERALIDADES Asignatura: PR474 ESCATOLOGIA Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Sptimo Libros de Texto: Curso de formacin teolgica evanglica, Tomo IX. Escatologa II, por Francisco Lacueva. CL, 1987, 373 pginas. Libro complementario: Eventos del porvenir por Dwight Pentecost. EV 1984. 460 paginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los acontecimientos futuros, con nfasis sobre la Gran Tribulacin y el establecimiento y culminacin del Reino. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Mantener viva la esperanza de la venida de Cristo. 3.1.2 Desear preparar a cada creyente en su iglesia acerca de los ltimos acontecimientos y su relacin con la vida diaria. 3.1.3 Mirar otros sistemas de escatologa de manera desapasionada y objetiva con el fin de ampliar la comprensin que uno tiene del mundo evanglico. 3.1.4 Mantener una honestidad delante de los que suscriben a otro sistema escatolgico. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Adquirir un concepto claro del transcurso de eventos que conducen a la venida de Cristo a este mundo y el establecimiento de su reino poltico y espiritual en su sentido completo y final. 3.2.2 Presentar evidencia bblica en contra de la idea de que Cristo ya reina en la tierra en sentido poltico y absoluto. 3.2.3 Establecer con base bblica una lista de eventos que han de suceder antes de la inauguracin del Reino absoluto de Cristo. 3.2.4 Familiarizarse con la literatura escatolgica de la Palabra de Dios. 3.2.4 Saber las evidencias en contra de la idea de que la misin de la Iglesia es mejorar el mundo para que Cristo pueda comenzar su reino terrenal. HABILIDADES 3.3.1 Descubrir las falacias de doctrinas errneas que hoy se esparcen acerca de los ltimos tiempos. 3.3.2 Analizar por qu tantas personas se han dejado caer en la equivocacin de fijar fechas del rapto de la iglesia. 3.3.3 Predicar sermones devocionales y didcticos con temas escatolgicos.

2.

3.

3.3

225

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 La muerte El estado intermedio Las resurrecciones El da de Yahweh El reino mesinico Los juicios de Dios El estado eterno

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Puesto que un porcentaje tan considerable de las Sagradas Escrituras trata de la profeca predictiva, el estudiante a estas alturas debe estar bastante familiarizado con esta literatura. Se podra asignar pasajes escatolgicos con el fin de que el alumno indique cules partes ya se cumplieron y cules estn todava por cumplirse. Est en auge la corriente doctrinal de que la misin de la Iglesia es mejorar y preparar el mundo para Cristo poder inaugurar su reino milenial. Esto va en contra de la doctrina que expresa que Cristo introducir su reino con un cataclismo. Los miembros de la clase podran celebrar un debate en que deben presentar argumentos y evidencias a favor y en contra. La clase debe llegar a una conclusin clara al respecto. Puesto que el ser humano suele tener una fascinacin con pronosticar el futuro, sera valioso asignar tareas de investigacin acerca de lo que la Biblia ensea en cuanto a fijar fechas para el retorno de Cristo al mundo. Es de suponerse que esta tendencia se incrementar durante la ltima dcada del milenio segn el calendario que se sigue en las Amricas. El estudiante debe estar muy consciente de las falacias de nuestro calendario actual, y recordar que Dios no se ha comprometido seguirlo. Se podra buscar ejemplos de grupos que para su verguenza llegaron a fijar fechas para luego tener que ofrecer explicaciones por sus equivocaciones. Sera provechoso que el alumno investigara acerca de la necesidad imperiosa del milenio y su significado filosfico y teolgico. Tantos ateos y escpticos se han valido de la injusticia y el mal en el mundo como argumento en contra de la existencia de Dios. De qu manera contrarresta el milenio este argumento? Se podra pedir al estudiante que investigue cules religiones no cristianas van preparando el mundo para el antricristo. Que el alumno haga una lista de plagas y horrores que habr durante la Gran Tribulacin y una lista de precursores que ya se ven que tal vez ni la mano divina se ha movido para iniciar. Por ejemplo, se va a envenenar el agua, pero la misma humanidad lo va haciendo con su costumbre de contaminar el ambiente.

5.2

5.3

5.4

5.5 5.6

226

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Preparacin de cuestionarios del libro de texto que indique el profesor Estudio bibliogrfico sobre el Reino de Dios Estudio sobre la prctica de fijar fechas para el rapto y la segunda venida de Cristo Preparacin de un sermn escatolgico Estudio sobre la necesidad filosfica de que Cristo establezca un reino de justicia en el mundo nuestro Primer examen Examen final TOTAL 15% 15% 15% 10% 15% 15% 15% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE Ball, Charles Ferguson. El cielo. EV, 1982, 142 pginas. Barchuk, Ivan. Explicacin del libro de Apocalipsis. CL, 400 pginas. Beckwith, J. P. El plan proftico de Dios. ELA. Blackstone, W. E. Jess viene. CL. Bloomfield, Arthur. Antes de la ltima batalla. BET. _________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 256 pginas. Braaten, Carl. Escatologa y tica. LA. Carballosa, Evis L. El dictador del futuro. PPE. Chatham, Doug. El rapto. CL, 88 pginas. Cohen, Gary. El ltimo suspiro del planeta tierra. CL, 248 pginas. Cutting, Jorge. La venida del Seor. VE, 56 pginas. De Almeida, Abraao. Israel, Gog y el Anticristo. EV, 1980, 224 pginas. __________. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas. Duncan, H. Preprate ahora para la segunda venida. ELA. Edersheim, Alfred. Profeca e historia en relacin con el Mesas. CL, 1998, 320 pginas. Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE. Fernndez, Domingo. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP, 234 pginas. Ford, Marvin. En el otro lado. CL, 272 pginas. Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas. Hamilton, Gavin. Las glorias del reino venidero. CL, 176 pginas. ________. Maranatha. CL, 160 pginas. Hamilton, George. El transcurso de los tiempos. LEC. Hendriksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE. Hoekema, Antonio A. La Biblia y el futuro. SLC, 1984, 350 pginas. Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas. Ladd, George Eldon. El evangelio del Reino. EV, 1985, 189 pginas. LaHaye, Tim. El comienzo del fin. LIB. Lee, Thomas y Timothy Dany. El anticristo y el reino. EPV, 5. Edicin, 2001, 44 pginas. Lindsey, Hal.. Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas.

227

_________. La agona del gran planeta tierra. LIB. _________. La generacin final. PPE. _________. La liberacin del planeta tierra. CBP, 192 pginas. _________. La promesa. EV, 1983, 75 pginas. Lundstrom, Lowell. Y ahora qu vendr? EV, 1984, 304 pginas. MacLeod, Augus. El fin del mundo. SLC. Maldonado, Luis. La bestia. LIB. Malz, Betty. Una vista a la eternidad. CL, 144 pginas. McDonald, Andrew M. Escatologa. ICI, 1996, 195 pginas. McCall, Thomas y Zola Levett. El anticristo y el santuario. EM, 128 pginas. Miller, C.L. La ira del Cordero. CL, 200 pginas. Morris, Leon. El Apocalipsis. CER. Packer, J.I. El plan de Dios. SLC. Pentecost, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV, 1984, 460 pginas. Pink, Arthur. El Anticristo. CL, 1995, 264 pginas. Riggs, Rafael M. Perodos bblicos. EV, 148 pginas. Ryrie, Charles C. El Apocalipsis. EUM, 128 pginas. _________. Dispensaciones, hoy. PPE. _________. La base de la fe premilenial. PPE. Snchez Garca, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL, 1988, 286 pginas. Sauer, Erich. De eternidad a eternidad. PPE. Schlink, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL, 160 pginas. Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. EM, 94 pginas. Scroggie, W. Graham. Profeca e historia. CL, 1998, 112 pginas. Sherrill, Elizabeth. El regreso del futuro. CL, 144 pginas. Smith, Jim. Su increble futuro. CL, 64 pginas. Smith, Oswald. La aurora se acerca. CL, 1988, 104 pginas. Summers, R. Digno es el Cordero. CBP, 287 pginas. Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS. _________. Seales de su venida. LBS. Veldkamp, Herman. Quin es el Antricristo? SLC, 1983, 180 pginas. Vila, Samuel. Cuando El venga. CL, 1967, 224 pginas. Wagoner, H. Ven, Seor Jess. ALI. Walvoord, Juan F. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas.

228

DIVISION 5
BIBLIA GENERAL B5
Distribucin de materias por curso

Curso III IV VII

Materia Hermenutica I Hermenutica II Orgenes de la Biblia TOTAL

Nmero de clases 32 24 16 72

Unidades 2,0 1,5 1,0 4,5

229

PROGRAMA DE BIBLIA GENERAL


1. GENERALIDADES Asignatura: BG234 HERMENEUTICA I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Tercero Libros de Texto: Claves de interpretacin bblica por Toms De la Fuente. CBP, 148 pginas. Libro de Texto Alternativo: Principios de interpretacin bblica por Carl Gibas, ICI; 1 Edicin, 1999. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de mtodos y principios de la interpretacin de la Biblia. Se familiariza el estudiante con el mtodo gramticohistrico. Consideracin se da a los problemas de la literatura proftica, las parbolas, los tipos y smbolos. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Reconocer una dependencia del Espritu Santo para entender la Palabra y vivir segn sus enseanzas. 3.1.2 Valorar ms profundamente la Biblia al ver la constancia de sus afirmaciones y cmo habla a toda cultura y a todo hombre. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con los principios, mtodos y reglas de interpretacin. 3.2.2 Entender las diferencias ms notables que existen entre los puntos de vista de los que no creen en la inspiracin divina de las Escrituras y de los fundamentalistas, quienes insisten en la inspiracin verbal y plenaria de las mismas. HABILIDAD Aprender a interpretar la Palabra de Dios sin prejuicios en forma prctica y haciendo buen uso de las reglas hermenuticas.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 Observaciones preliminares La actitud del intrprete Reglas generales Sentidos especiales

230

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Al paso del curso el estudiante debe ir formando en un cuaderno una lista de varias clases de errores que se comenten por la lectura superficial de la Biblia. Una breve explicacin de cmo evitar tales interpretaciones incorrectas puede seguir a cada error expuesto. El estudiante debe leer libros suplementarios de hermenutica para un estudio ms amplio. Se debe leer sobre los sistemas del liberalismo y neoortodoxia y su concepto de lo que es la Biblia. El profesor puede asignar la tarea de analizar una lista de Escrituras que no estn en el libro de texto, pero que el estudiante podr interpretar siguiendo las reglas de la hermenutica. Este trabajo se podra realizar tambin por comisiones.

5.2

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Diez tareas de interpretacin realizadas por el estudiante, de palabras o pasajes ( que no se mencionan en el libro de texto) Informes sobre lecturas asignadas Primer examen Examen final TOTAL 50%

10% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA (Para las materias de Hermenutica I y Hermenutica II)

Autores varios. Cmo lleg la Biblia hasta nosotros. CL, 2000 272 pginas. Auxiliares bsicos... el estudio bblico. CBP, 424 pginas. Barclay, William. Palabras griegas del Nuevo Testamento; su uso y significado. CBP, 224 pginas. Barrows, E.P. Normas de interpretacin bblica. CL, 251 pginas. Barthes y otros. Anlisis estructural y exgesis bblica. LA. Berkhof, Luis. Principios de interpretacin bblica. CL, 1986, 201 pginas. ___________. Principios de interpretacin bblica. Reimpreso, 1998, 174 pginas. Bullinger, E.W. Cmo entender y explicar los nmeros en la Biblia. CL, 1998, 320 pginas. _____________. Diccionario de figuras de diccin usadas en la Biblia. CL, 1988, 862 pginas. Chvez, Moiss. Hermenutica: el arte de parfrasis libre. EC, 132 pginas. Croato, Kirk, Levoratti y Obermulle. Mito y hermenutica. PPE. Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 344 pginas. Dana, H.E. Escudriando las Escrituras (d). CBP. Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 340 pginas. Diccionario del hebreo y arameo bblicos. TE, 1986. Fee, G. y D. Stuart. La lectura eficaz de la Biblia. EV, 1985, 224 pginas. Fee, Gordon D. Exgesis del Nuevo Testamento. EV, 144 pginas. Flores, Jos. El texto del Nuevo Testamento. CL, 256 pginas. Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 tomos). EC, 617 pginas. Geenlee, J. Harold. Secretos claves de trminos bblicos (d). CNP, 101 pginas.

231

Griffith Thomas, W. H. Como estudiar la Biblia. EPV 2000, 112 pginas. Halley y Escuain. Diccionario de dificultades y supuestas contradicciones bblicas. CL, 1990, 600 pginas. Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. EM, 768 pginas. Hammond, T.C. Cmo comprender la doctrina cristiana. CER. Hartill, J. Edwin. Manual de interpretacin bblica. ELA. Henrichsen, Walter A. Entendamos. (d) EC, 1976, 112 pginas. Johns, Dorothy. Como entender la Biblia. ICI, 1989, 243 pginas. Kasemann, E. Ensayos exegticos. ES. Kelley, Werner, Y la Biblia tena razn. OM, 448 pginas. Lacueva, Francisco. Nuevo Testamento interlineal griegoespaol. CL, 1985, 1.027 pginas. LaHaye, Tim. Cmo estudiar la Biblia por s mismo. BET Lambert. Diccionario de paralelos, concordancias y analogas bblicas (d). CUP, 349 pginas. Longuam, Tremper. Cmo leer los salmos. CL, 2000, 189 pginas. Lund, E y A. Luce. Hermenetica introduccin Bblica. EV, Edicin rediseada, 2001, 182 pginas. Manley, Robinson y Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas. Maphori, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI. Martnez, Jos M. Hermenutica bblica. CL, 1984. Mayhue, Richard. Cmo interpretar la Biblia uno mismo. EPV, 1999, 152 pginas. McDowell, Josh. Gua para entender la Biblia. CL, 1989, 272 pginas. McKibben, J.F. Nuevo lxico griegoespaol del Nuevo Testamento. CBP. 306 pginas. McKinley, Kenneth F. Escudriemos las Escrituras. EPV, 2000, 176 pginas. Nelson, W.M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC, 735 pginas. Petter, H.M. Nueva concordancia grecoespaol del Nuevo Testamento. CBP, 680 pginas. Rand, W.W. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas. Richards, Larry. Cmo entender el Antiguo Testamento. CL, 64 pginas. Ricouer, Paul. Hermenutica y estructuralismo. LA. ___________. Hermenutica y psicoanlisis. LA. Saldivar, Ral. Crtica bblica. CL, 1996, 101 pginas. Stott, John. Cmo comprender la Biblia. CER, 243 pginas. Terry, M.S. Hermenutica. CL, 1985, 376 pginas. Torrey, R.A. Cmo estudiar la Biblia (d). EC. _________. Preguntas prcticas y difciles contestadas. EUM, 128 pginas. Trenchard, Ernesto. Normas de interpretacin bblica. PPE 160 pginas. Viertel, Weldon E. La Biblia y su interpretacin. Libro autodidctico. CBP, 1983, 224 pginas. Vila, Samuel. Enciclopedia explicativa de dificultades bblicas. CL, 1988, 232 pginas. Vila, S. y D. Santamara. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1300 pginas. Virkler, Henry A. Hermenutica. EV 224 pginas. Yates, Kyle M. Nociones esenciales del hebreo bblico. CBP, 306 pginas.

232

PROGRAMA DE BIBLIA GENERAL


1. GENERALIDADES Asignatura: BG243 HERMENEUTICA II Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Cuarto Libros de Texto: Hermenenutica: Principios y procedimientos de interpretacin bblica por Henry A. Virkler. EV. 1981, 221 pginas. Libro de texto alternativo: Principios de interpretacin bblica por Carl Gibbs, ICI University, 2 Edicin, 2003, pginas 76-280 (Unidades dos a cuatro, Lecciones 4-13). DESCRIPCIN DE LA MATERIA La consideracin de otras reglas de la interpretacin, no consideradas en BG 234. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Anhelar profundamente entender lo que dice la Biblia. 3.1.2 Decidirse por aplicar las Escrituras a su propia vida y circunstancias. CONOCIMIENTO Entender los principios presentados en las cuatro categoras. HABILIDADES 3.3.1 Intepretar las experiencias personales a la luz de las Escrituras. 3.3.2 Saber discernir lo que uno debe imitar de los personajes bblicos y de la historia narrada. 3.3.3 Interpretar la Biblia en base a las 24 reglas estudiadas.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Anlisis histrico cultural y contextual 4.2 Anlisis lxico - sintctico 4.3 Anlisis teolgico 4.4 Recursos literarios 4.5 Aplicacin transcultural SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Puesto que una consideracin de lo negativo puede ayudar al estudiante a entender un problema, se pueden mencionar extremismos que resultaron de una falta de seguir algn principio dado por el autor del libro de texto, que el profesor y los miembros de la clase hayan conocido.

5.

233

5.2

5.3

Algunos de los principios que da Henrichsen fueron estudiados en la materia de Hermenutica I y por lo tanto servirn de repaso en esta ocasin. No se debe ocupar mucho tiempo considerndolos esta vez para poder poner nfasis sobre los que no fueron presentados en el curso pasado. Es de gran valor que cada estudiante adquiera prctica en la interpretacin de textos o palabras difciles. El profesor debe dirigir la clase en la aplicacin de los principios a algunos ejemplos y luego asignar tareas con textos que el alumno ha de interpretar particularmente.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Seis tareas de interpretacin realizadas por el estudiante Primer examen Examen final TOTAL 60% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Hermeneutica I.

234

PROGRAMA DE BIBLIA GENERAL


1. GENERALIDADES Asignatura: BG 352 ORIGENES DE LA BIBLIA Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Quinto Libros de Texto: El libro siempre nuevo por Jos Silva Delgado. EV, 1983, 247 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se investigan los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia, abarcando el proceso histrico de la transmisin de las Escrituras. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Admirarse al ver cmo el Espritu Santo se ha valido de la instrumentalidad humana en la formacin de la Biblia. 3.1.2 Valorar a la revelacin escrita de Dios como algo que ha merecido su direccin tan especial a travs de los escritores y ha gozado de su proteccin milagrosa a travs de los siglos. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia. 3.2.2 Comprender el proceso histrico de la transmisin de las Escrituras. 3.2.3 Saber la historia del canon. 3.2.4 Entender los motivos por los cuales los evanglicos no colocan los libros apcrifos en el canon. 3.2.5 Saber los motivos que han dado origen a diferentes versiones de la Biblia. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a comparar las versiones para alcanzar una mejor comprensin de su significado. 3.3.2 Defender hbilmente la singular inspiracin divina de la Biblia frente a aquellos que alegan que es un libro lleno de errores.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 La formacin de la Biblia La compilacin de las Escrituras La transmisin de la Biblia La Biblia en castellano

235

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor debe dar como tarea la lectura suplementaria en libros de consulta sobre los siguientes temas: 5.1.1 Los libros apcrifos 5.1.2 Los manuscritos del Mar Muerto 5.1.3 La comparacin de varios pasajes en distintas versiones de la Biblia. Se puede presentar una mesa redonda comparando el concepto catlico en contraste con el evanglico en cuanto a la autoridad de la Biblia. Invitar a un erudito a dar una conferencia sobre las ventajas y desventajas de las diferentes versiones de la Biblia en castellano. Responsabilizar al estudiante de su deber de extender esta Palabra, tan milagrosamente preservada, por todos los medios posibles: 5.4.1 Predicando, enseando a las congregaciones acerca de ella en cuanto a su conservacin, y los motivos de tener ms de una versin y traduccin de la Biblia. 5.4.2 Cooperando con el colportaje bblico, los cursos Penzotti y los esfuerzos de las Sociedades Bblicas para la difusin de las Escrituras en el idioma del pueblo.

5.2 5.3 5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Hacer por escrito las secciones Un encuentro con las verdades y De la teora a la prctica al final de los captulos 5, 11, 12, 13, 15 y 17 Examen TOTAL 50%

50% 100%

7.

BIBLIOGRAFA

Adams, Bob E. Introduccin bblica. CBP, 78 pginas. Bruce, F. F. El cnon de las Escrituras. CL, 2002, 350 pginas. _________. Son fidedignos los documentos del Nuevo Testamento? (d). EC, 1972. Bullinger, E.W. Diccionario de figuras de diccin usadas en la Biblia. CL, 1988, 862 pginas. Celada, C. Un apstol contemporneo (Francisco Penzotti) (d). LA. CL, 1989. Clifford, A. Nuestra Biblia. LEC. Dargan, E.C. La Biblia, nuestra herencia (d). CBP. Earle, Ralph. Cmo nos lleg la Biblia. CNP. Fernndez, Enrique. Las Biblias castellanas del exilio. EC, 190 pginas. Flores, Jos. Qu es la Biblia? (d). ALT, 1968. Griffith Thomas, W. H. Como estudiar la Biblia. EPV, 2000, 112 pginas. Haley, John W. y Santiago Escuain. Diccionario de dificultades y aparentes contradicciones bblicas. Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. CBP, 768 pginas. Judson, E. Biografa de Adoniran Judson (d). CBP.

236

Keyes, Nelson B. El fascinante mundo de la Biblia. CBP, 208 pginas. Laird. Inspiracin y canonicidad de la Biblia (d). EC, 360 pginas. Manley, E.T. Nuevo auxiliar bblico. CL, 1998, 592 pginas. Marroqun, H.T. Versiones castellanas de la Biblia (d). EF. McDowell, Josh. Evidencia que exige un veredicto. EV, 2001, 400 pginas. Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. EV, 624 pginas. Nida, E.A. Ahora en 1109 idiomas y dialectos (d). SB. __________. El libro que vive (d). SB. Pereira, Alves. Algunas razones por qu debemos leer la Biblia. MET. Richards, Larry. Lo que debemos saber de la Biblia. CL, 72 pginas. Ross, Ellen. Ha hablado Dios (d). EC, 96 pginas. Salem, L.D. Francisco C. Penzotti: apstol de la verdad (d). SB. Savage, R.C. El drama de Curaray. EF. Taggert, T.C. Los libros apcrifos (d). CUP. Turner, C.W. El libro desconocido (d). CBP. __________. La Biblia construye en Amrica Latina (d). LA. __________. La Biblia en Amrica Latina (d). LA. Unger, M.F. El mensaje de la Biblia. EM, 956 pginas. Vila , Samuel Enciclopedia explicativa de dificultades bblicas. CL, 1988, 232 pginas. Walker, Luisa J. de. Nuestra Biblia (Curso Bblico Elemental) (d). EV. Westcott, Brooke Foss. El canon de la Sagrada Escritura. CL, 1988, 288 pginas. Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP, 224 pginas.

237

DIVISION 6
EVANGELISMO B6
Distribucin de materias por curso Curso I II III V VI VII Materia Evangelismo I Evangelismo II Sectas Misionologa I Misionologa II Antropologa Cultural TOTAL Nmero de clases 24 24 40 32 16 40 176 Unidades 1,5 1,5 2,5 2,0 1,0 2,5 11,0

238

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 113 EVANGELISMO I Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Primero Libros de Texto: Evangelismo dinmico por Luisa Jeter de Walker. EV, 1984, 262 pginas. Cmo llevar nios a Cristo por William W. Orr. CL, 1998, 80 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los patrones del evangelismo y de lo que se exige al creyente al respecto. La obra prctica de evangelizar a las almas perdidas es parte de esta materia. Los alumnos aprendencules son los mtodos y los versculos de la Biblia que pueden emplear para evangelizar ms eficazmente. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Sentir la responsabilidad y la urgencia de ganar almas sin esperanza para Cristo frente a lo inminente del retorno de Jesucristo. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber lo que es el plan de Dios en el evangelismo y lo que corresponde al discpulo de Cristo hacer. 3.2.2 Saber respuestas bblicas para problemas comunes de la gente. 3.2.3 Aprender de memoria versculos bblicos claves para resolver problemas comunes en cuanto a la salvacin, sanidad, bautismo en el Espritu Santo y otras experiencias cristianas. 3.2.4 Familiarizarse con tcnicas para ganar nios. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a ser intercesor por los perdidos. 3.3.2 Analizar el modelo apostlico de evangelismo para ver lo que se puede aplicar a la escena actual. 3.3.3 Adiestrarse en ayudar a la gente a aceptar a Cristo por medio de encuentros en diferentes lugares. 3.3.4 Ganar habilidad en trabajar con la niez.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Poder en el evangelismo 4.2 El mensaje evangelistico 4.3 El evangelismo de nios

239

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Nombrar a una comisin que haga un estudio de los lugares y grupos tnicos del pas que estn menos evangelizados. Deben presentar su informe a la clase. El estudiante puede utilizar un sistema de tarjetas o fichas para ayudarle a aprender de memoria textos bblicos. Puede escribir el encabezamiento, objecin, o pregunta en un lado de una ficha y al dorso escribir el versculo. Ejemplo: Anverso: Qu tengo que hacer para ser salvo? Dorso: El texto de Juan 1:12 Dramatizar improvisadamente un encuentro entre un inconverso y un creyente. El inconverso pone objeciones para aceptar a Cristo y el creyente las contesta mientras lo sigue evangelizando. Despus, la clase y el profesor harn una evaluacin del cuadro. Se podra presentar un caso negativo, es decir, mostrar lo que el creyente no debe hacer en la evangelizacin de una persona y luego lo que debe hacer, lo cual sera el caso positivo. El profesor puede invitar a especialistas en la evangelizacin quienes impartiran a la clase nociones y mtodos que les han dado xito para ganar almas. Ejemplos: 5.4.1 Un pastor reconocido por su xito en el evangelismo. 5.4.2 Un representante de las Sociedades Bblicas. 5.4.3 Un evangelista que haya tenido xito en campaas en la evangelizacin de las masas. El profesor debe ayudar al estudiante a entender conceptos bsicos en los argumentos de los inconversos para no quedar simplemente con la respuesta de cierto versculo aprendido de memoria. El estudiante debe hacer una lista de las cosas que debe evitar para no perjudicar el trabajo de evangelizar. El profesor indicar en las Escrituras ejemplos de evangelizacin personal, aprovechando los ejemplos tanto para instruccin en la manera de evangelizar como para examinar la parte que lleva el Espritu Santo en guiar e iluminar al obrero. Cada alumno debe adquirir amplia experiencia en la prctica durante el transcurso de la materia. Se debe coordinar las actividades hasta donde sea posible, procurando ganar almas en los cultos, en campaas evangelsticas, visitando hogares, hospitales, crceles, hablando con la gente en los parques, calles, autobuses. Se debe exigir informes sobre lo que el alumno ha realizado. Se puede tomar tiempo en clase para que algunos narren experiencias que han pasado y para que consulten sobre problemas que se han presentado. Pedir a dos o tres alumnos que cuenten a la clase cosas negativas que les sucedieron cuando creyentes mal preparados los evangelizaron. Que dos o tres cuenten cosas que les sirvieron de ayuda cuando fueron evangelizados. Se deben repartir formularios a los miembros de la clase en los cuales se pide informe de la persona o grupo evangelizado, fecha, lugar, reaccin del (de los) evangelizado(s), cmo sigue orando el estudiante por la(s) persona(s) y lo que aprendi para ser mejor evangelista. Poner nfasis sobre tcnicas para evangelizar a nios usando el libro de Orr.

5.3

5.4

5.5

5.6 5.7

5.8

5.9

5.10

5.11

240

5.12

Comunicaciones ASTRO ofrece como auxiliar los videos titulados Cmo guiar un nio a Cristo, Compartamos las buenas nuevas, y Mensajes evangelsticos.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Aprendizaje de memoria de los textos bblicos asignados por el profesor Informes de diez ocasiones en que el estudiante hizo evangelismo durante el curso Participacin en un drama Participacin en una comisin de investigacin de grupos no evangelizados en el pas Examen TOTAL 20% 40% 10% 10% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA ( Para evangelismo I y II)

Abraham, William J. El arte de la evangelizacin. CL, 1999, 128 pginas. Amaya, E.E. La teologa del evangelismo (d). EV, 1970, 174 pginas. Bagget, Lee. Utilice su casa para evangelizar. CBP, 32 pginas. Baker, Ivan. Multiplicacin: id y haced discpulos. LOG, 96 pginas. Batty, David. SIDA:Cmo deben responder los cristianos? Teen Challenge National 1996, Manual del maestro, 95 pginas; Manual del alumno, 44 pginas. Berntsson, Helgue. Creemos en Mara. CL, 112 pginas. Bolton, Robert y Evelin. Compartamos las buenas nuevas. ICI, 2. Edicin 1997, 240 pginas. Brengle, Samuel L. El secreto del ganador de almas (d). CNP. Bruchez, Dardo. Un mensaje a la conciencia y el Hermano Pablo. EC, 1979, 128 pginas. Bucher, I. Pescando con anzuelo (d). ALI. Burkhalter, F.E. Los intermedios como pescadores de almas. CBP, 112 pginas. Burrough, P.E. Ganando almas para Cristo (d). CBP. Burt, David. Manual de evangelizacin para el siglo XXI. CL, 2001, 128 pginas. Canclini, Arnoldo. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas. _________. Misin para el Siglo XX (Billy Graham) (d). JBP. _________. Vida y diario de David Brainer. CUP. Chafer, L.E. El camino de la salvacin (d). PPE. Chall, Sally Leman. Que los nios vengan a m. EV, 1995, 174 pginas. Cho, P. Yonggi. Los grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas. Coleman, Robert E. El plan supremo de evangelizacin. CBP, 108 pginas. Compton, Alan. Comunicacin cristiana. CBP, 168 pginas. Costas, Orlando. La iglesia: su misin evangelizadora. LA. Crane, James D. La reproduccin espiritual. CBP, 1965, 80 pginas. Crouch, A. Tras las almas perdidas (d). JBP. Davis, J.E. El evangelismo (d). CBP. ________. Manual de evangelismo personal (d). CBP. Dempster, G.F. Hallando hombres para Cristo. LEC.

241

Ditmore, Esteban, Editor. Gua para consejeros. CBP, 32 pginas. _________. Manual de evangelizacin. CBP, 64 pginas. Echevarra, Ral. Pescadores de hombres (d). EM. Escudero Freire, C. Devolver el evangelio a los pobres. ES. Fisher, C.W. Sentimientos, sistemas y sermones evangelsticos. CNP, 134 pginas. Ford, Leroy. Evangelismo en accin. CBP, 1478 pginas. Franco, Sergio. El evangelismo: un concepto en revolucin. CNP. Gasc, Hugo O. Despierta, continente mo. EC, 1978, 160 pginas. Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento. LIB. Girod, Gordon. Dios no ha muerto. CL, 160 pginas. Godwin, David. Mtodos para fundar iglesias. EV. Graham, Billy. Nacer a una nueva vida. EC, 192 pginas. Green, Michael. Evangelizacin en la Iglesia primitiva (5 Tomos). CER. Green, Michael y Alister McGrath. Cmo llegar a ellos ? CL, 2003, 224 pginas. Greenway, Rogelio S. Seis pasos cmo evangelizar y multiplicar. SLC. __________. Una estrategia urbana para Amrica Latina. CBP, 256 pginas. Gregory, Lavern. Evangelice con la pgina impresa. CBP, 48 pginas. Grubb, Norman. Avivamiento continuo. CRU. Hallenbeck, E.F. Pasin por las almas (d). CBP. Hanks Jr, Billie. Evangelizacin todos los das. CL, 2001, 176 pginas. Henry, C. El evangelio en el Siglo XX. CER. Hodges, Melvin. Cmo fundar iglesias. EV, 160 pginas. _________. Edificar mi iglesia. EV, 128 pginas. _________. El crecimiento de la iglesia. EV, 1978, 96 pginas. _________. El Espritu Santo y el evangelio universal. EV, 1979, 149 pginas. Houghton, W. Lecciones para ganar almas (d). EM. Jenkins, W.O. La pesca de almas el domingo en la noche (d). CNP. Jeter de Walker, Luisa. Evangelismo para hoy. ICI, reimpreso en 1993, 278 pginas. Jones, Stanley. El camino. LA. Kennedy, James. Esto es vida. CL, 128 pginas. _________. Evangelismo explosivo. LIB. Kuhne, Harry. Dinmica del evangelismo. CL, 278 pginas. Kuipre, R.B. Evangelismo teocntrico. TE, 1966, 269 pginas. Kunz y Schell. Cmo iniciar...grupo vecinal. EC, 24 pginas. Leavall, Roland. En busca de almas (d). Lee, Robert G. Cmo conducir un alma a Cristo. CL, 64 pginas. Lelievre, Mateo. Juan Wesley, su vida y su obra. CNP, 374 pginas. Len, Jorge A. Comunicacin del evangelio en el mundo actual. EC, 195 pginas. Lewis, E.W. Gua para ganadores de almas (d). CBP. Lewis, V.H. La iglesia ganando almas (d). CNP. Libert, Samuel O. La evangelizacin en la iglesia local. CBP, 112 pginas. Little, Paul E. Cmo compartir su fe. CBP, 128 pginas. Loyola, Rodolfo. El milagro de la reproduccin. CL, 112 pginas. Lukasse, Achan. Una iglesia de impacto. CL, 2001, 256 pginas. Lum, Ada. Encuentros bblicos. CER. Lyon, David. Cristianismo y sociologa. CER.

242

Lyon, R.L. El evangelismo segn la Gran Comisin (d). CBP. Marin y Swenson. Cmo alcanzar jvenes para Cristo. CBP, 64 pginas. Marshall, A. Salvacin y dudas de algunas personas. VE, 42 pginas. McGaw, F.A. Juan Hyde: apstol de la oracin (d). AME. Moody, D.L. Un amor maravilloso. CL, 1998, 160 pginas. Moore, Waylon. Multiplicacin de discpulos. CBP, 144 pginas. Murray, Andrew. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas. Narvez, Guillermo y Jacoba. Amrica Latina, tierra de promisin. TE, 1986. Neighbour, Ralph W. Contacto en el Espritu. CBP, 1983, 120 pginas. __________. Sgueme. CBP, 128 pginas. Olson, N. Cmo ganar a tu familia para Cristo. CBP, 82 pginas. Orr, J.E. Cien preguntas acerca de Dios. CL, 168 pginas. Ortiz, Flix. Compartiendo a Jess. CL, 1999, 80 pginas. Overholtzer, J.I. El evangelismo al aire libre. PEN. _____________. Manual sobre la evangelizacin del nio. PEN. _____________. La clase bblica del hogar. PEN. Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER, 188 pginas. Patterson, F.W. Evangelismo con el Espritu Santo (d). CBP. Pearlman, Myer. El evangelismo personal. EV, 128 pginas. Pershall, R. T tambin puedes ganar almas (d). CNP. Peterson, Jim. Evangelismo: un estilo de vida. CBP, 144 pginas. Phillips, Keith. Id y haced discpulos. EV, 1982, 183 pginas. Ridenour, Fritz. Di las cosas como son. EV, 1978, 200 pginas. Rinker, Rosalind. Cmo testificar con eficacia (d). CL. __________. Compartiendo el amor de Dios. CL, 144 pginas. Ritchie, Juan. Manual del colport evanglico (d). SB. Robleto, Adolfo. Gua para el obrero cristiano. CBP. 240 pginas. Rutenber, Culbert. El evangelio de la reconciliacin. CBP, 160 pginas. Sanderson, L. Usando la Escuela Dominical en el evangelismo (d). CBP. Sawadogo, JeanBaptiste. Estudio de evangelismo personal. ICI. Schweer, G. William. La evangelizacin personal para hoy. CBP, 224 pginas. Sisson, Richard. Preparacin para evangelismo. EV ________. Preprese para evangelizar: un programa de evangelizacin personal. CBP, 1984, 224 pginas. Sizemore, J.T. Ministerio de la visitacin (d). CBP. Smith, Oswald J. El fuego consumidor. EV, 128 pginas. Sowton, Stanley. Juan Wesley (d). CNP. Stott, Jones y Gran. La evangelizacin y la Biblia. EEE, 38 pginas. Strachan, Kenneth. Desafo a la evangelizacin. LOG, 58 pginas. Sweeting, Jorge. Cmo iniciar la vida cristiana. EM, 158 pginas. Taylor, Howard. El secreto espiritual de Hudson Taylor (d). EV. Terry, M. El pescador simptico (d). EUM. Thompson Jr. W. Oscar. Crculos concntricos. CBP, 192 pginas. Varios. Revolucin en el evangelio. EC. Vartanian, Jacob. Un hombre enteramente consagrado (D.L. Moody) (d). JBP. Wagner, C.P. Iglesia dinmica entre...generacin desorientada. TE.

243

Warren, Max. Creo en la Gran Comisin. EC, 208 pginas. Watson, David. Creo en la evangelizacin. EC, 235 pginas. White, Burki y Halverson. Evangelizacin o lavado cerebral. CER, 67 pginas. Wilkerson, David. El camino de Jess. 112 pginas. _________. La cruz y el pual. EV. _________. Rojo, verde, violeta/visin psicodlica. CL, 160 pginas. Wilkins, Chester. Manual del pescador de almas. CNP. Williams, R.D. Por las casas. Curso Bblico Elemental, Tomo 3, (d). EV. Williamson, G.B. Evangelismo en la iglesia local (d). CNP. Wilson, W.L. Experiencias de un mdico (d). EM. Worfield, B.B. El plan de salvacin. TE. Zoller, Juan. Cmo conseguir cosas de Dios. CL, 96 pginas. __________. El cielo. CL, 416 pginas. Zwemer, S.H. Raimundo Lulio (d). CUP.

244

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 123 EVANGELISMO II Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Segundo Libros de Texto: Evangelismo dinmico por Luisa Jeter de Walker. EV, 1984, 262 pgs. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se da nfasis a las tcnicas empleadas en el Siglo XX para alcanzar a la humanidad con el mensaje del evangelio. Incluye un estudio sobre los preparativos para celebrar una campaa. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Amar las almas que necesitan a Cristo y disfrutar de veras la obra de evangelismo. 3.1.2 Ver la seria responsabilidad de poner mucho cuidado a la conservacin de almas. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con tcnicas caractersticas del Siglo XX de evangelismo. 3.2.1.1 El pastor evangeliza en cultos evangelsticos. 3.2.1.2 El evangelista en la iglesia local. 3.2.1.3 La iglesiamadre evangeliza por medio de iglesiashijas. 3.2.1.4 El evangelismo por la radio. 3.2.1.5 El evangelismo por la televisin. 3.2.1.6 El evangelismo en masa. 3.2.1.7 El evangelismo por medio de cruzadas infantiles. 3.2.1.8 El colportaje como mtodo de evangelismo. 3.2.2 Familiarizarse con el mtodo de evangelismo por clulas. HABILIDADES 3.3.1 Evaluar los resultados de trabajos evangelsticos. 3.3.2 Aprender a emplear las tcnicas y mtodos ms apropiados a su propio ministerio de evangelizar. 3.3.3 Perfeccionar su ministerio en el colportaje como mtodo de evangelismo aprendiendo: 3.3.3.1 A seleccionar y cuidar lo que se va a distribur. 3.3.3.2 El arte de vender literatura evanglica.

2.

3.

3.2

3.3

245

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La comunicacin del mensaje 4.2 El alcance del mensaje SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor puede poner nfasis sobre las tcnicas de la preparacin de campaas de todas magnitudes. Puede poner a los estudiantes a investigar cmo preparar la propaganda, llevar a cabo censos y organizar grupos de oracin e intercesin a favor de la campaa. Tambin se debe poner importancia en las planillas que registran a los nuevos convertidos, preparativos financieros y cooperacin de las iglesias. El estudiante puede leer biografas de evangelistas de otros siglos y contemporneos para analizar las tcnicas empleadas. Ejemplos: * Carlos Finney * Billy Sunday * Billy Graham * Francisco Penzotti * Pablo Finkenbinder (Hermano Pablo) * Luis Palau El estudiante puede hacer un esquema de los varios individuos y campaas estudiados que demuestre lo siguiente: 5.3.1 La preparacin anterior para la campaa: Oracin Censo Publicidad 5.3.2 El evangelista. Da mensajes elocuentes y preparados? Coopera antes y despus del culto? 5.3.3 En cuanto al gobierno del pas: Hay libertad de culto? Hay cooperacin del gobierno? 5.3.4 La cooperacin: 1) de otras iglesias; 2) de otras denominaciones 5.3.5 Cmo se conservaron los resultados: Asisten los convertidos a la iglesia ms cercana? Se hicieron visitas despus de la campaa? Seguir el modelo dado en el Captulo 10 del libro de texto para evaluar tratados. Dividir la clase en grupos para que hagan mapas de zonas de responsabilidad como explica la autora en el Captulo 12.

5.

5.2

5.3

5.4 5.5

246

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Preparacin de los ejercicios al final del libro de texto que seale el profesor Trabajo bibliogrfico sobre la conservacin Evaluacin de cinco tratados Trabajo en grupo para preparar un mapa de zonas de responsabilidad Examen TOTAL 30% 20% 10% 10% 30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA ( Ver la Bibliografa al final de Evangelismo I)

247

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 235 SECTAS Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Tercero Libro de Texto: Cul camino? por Luisa J. de Walker. EV, edicin revisada 1995, 304 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se consideran las doctrinas y prcticas del Catolicismo Romano, el modernismo, los Mormones, el Adventismo, el espiritismo, los Testigos de Jehov, los de Slo Jess, el judasmo, y otras sectas que han invadido el pas del estudiante. Se presentan maneras de refutar los errores segn la Biblia. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Tener ms celo por el esparcimiento de la verdad que el que manifiestan los propagadores de las sectas. 3.1.2 Tratar a los propagadores de sectas con dignidad y comprensin, no con agresividad. CONOCIMIENTO Presentar en sntesis las doctrinas de las sectas estudiadas. HABILIDADES 3.3.1 Refutar las creencias falsas estudiadas en esta materia. 3.3.2 Reconocer lo que tienen de verdad las sectas. 3.3.3 Analizar los mtodos de propagacin que emplean las sectas y aplicar los que sean de provecho al trabajo de evangelismo de la iglesia local.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El catolicismo romano 4.2 El mormonismo 4.3 El adventismo 4.4 El espiritismo 4.5 El ruselismo 4.6 El unitarismo 4.7 El ocultismo 4.8 Otras sectas de fuerza en el pas

248

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudiante puede escribir una breve ponencia que trate de uno de los temas siguientes, refutando con las Escrituras el error: 5.1.1 La iglesia catlica es la nica iglesia verdadera. 5.1.2 El papa es escogido para representar a Cristo en la tierra. 5.1.3 Los sacerdotes no deben contraer matrimonio. 5.1.4 Ciertas obras meritorias pueden rebajar el tiempo de sufrimiento en el purgatorio. 5.1.5 La misa es un sacramento vital para cada cristiano. Nota: Estas ponencias podran servir como base de cuadros dramatizados realizados por comisiones en la hora de clase. 5.2 El estudiante debe volver a leer en la historia de la Iglesia cmo se fund la iglesia romana para examinar su base histrica. As ver si hay razn en decir que la catlica es la iglesia verdadera. El profesor puede invitar a un exsacerdote o a una exmonja para hablar a la clase sobre el romanismo. Una comisin podra analizar algo de la literatura del mormonismo y traer un informe a la clase. Se debe hacer en clase una lista de creencias, obras sociales y mtodos de los mormones para ver por qu se hace llamativo el sistema para algunos. Los estudiantes de la clase pueden escoger algunas de las sectas, refutndolas en mesas redondas y dilogos. El profesor puede dirigir a la clase para formar un cuadro sinptico que seale cada secta, las creencias errneas en la primera columna, algunos textos bblicos en oposicin a stas en la segunda, y algunos argumentos de refutacin en la tercera. El estudiante puede preparar tarjetas de distintos colores para las varias sectas. En el anverso se pone la doctrina errnea, en el dorso la enseanza bblica correcta correspondiente. Esto podra hacerse para los errores principales. El alumno debe hablar con algn propagador de una secta para luego dar un informe a la clase de lo dialogado. Se debe analizar la influencia totalitaria que los dirigentes ejercen sobre los adeptos y ver el problema resultante de no permitirles pensar por s mismos. Sera interesante analizar algo de la literatura de una de las sectas estudiadas.

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

5.8

5.9

5.10

5.11

249

5.12

Se debe notar los mtodos de propagacin y tratar de descubrir por qu crece la secta.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Participacin en un drama o dilogo Preparacin del cuadro sinptico Informe de una entrevista con un miembro de alguna secta estudiada Estudio bibliogrfico de los mtodos adeptos empleados por las sectas para preparar y para propagar sus ideas Primer examen Segundo examen Tercer examen TOTAL BIBLIOGRAFA

10% 20% 15% 20% 10% 10% 15% 100%

7.

El Romanismo Annimo, Las enseanzas de Roma y la Palabra de Dios (d). CBP, 1957, 204 pginas. Benko, Stephen. Evanglicos, catlicos y la virgen Mara. CBP, 192 pginas. Berntsson, Helgue. Creemos en Mara. CL, 112 pginas. Chiniqui, C.P. El cura, la mujer y el confesionario (d). CBP. DeMurch, F. La aventura ecumnica (d). EC. Dreyer, F.C. El catolicismo romano a la luz de las Escrituras (d). EM. Durrleman, F. Protestante, por qu? TE, 121 pginas. Fisher, C.W. Por qu soy evanglico? CNP, 1961, 165 pginas. Gutirrez Marn, Claudio. Errores fundamentales del romanismo (d). CUP, 1957, 204 pginas. Lacueva, Francisco. El catolicismo romano. CL, 248 pginas. McCarthy, James. El evangelismo segn Roma. EPV, 1999, 352 pginas. Padrosa, L. Por qu dej el catolicismo? TE. Philips, J.A. Anlisis del romanismo (d). CBP. Rico, J.M. Sacerdote y hostia (d). LBN, 1961, 302 pginas. _________. Un insigne protestante, el apstol Pablo. AMA, 1958, 204 pginas. Robleto, A. Un vistazo a la doctrina romana. CBP, 128 pginas. Scott y Meeking. Dilogo sobre la misin. TE, 1986, 96 pginas. Small, D.H. El bautismo de los infantes. TE. Trom. Diferencias fundamentales entre el protestantismo y catolicismo (d). LA. Wells, H.G. Cruz Ansata, breve historia de la iglesia catlica (d). CUP. Otras sectas Adam, Benjamn, Astrologa. BET. Alves, Rubem. El enigma de la religin. LA. Anderson, Norman. ed. Las religiones del mundo. EMH, 3. Edicin 1999, 270 pginas. ____________________. Las religiones del mundo. CBP, 272 pginas. Artromy, John. El anticristo de Roma. EPV, 1997, 142 pginas. Ataque del mundo de los espritus (compilado). CL, 208 pginas. Baaken, JK. Van El caos de las sectas. LD, 1998, 256 pginas.

250

Bayly, Joseph. Horscopos. LOG, 112 pginas. Berry, Harold J. Adventismo del sptimo da: otro evangelio? LBD, 23 pginas. _________. Confrontando a las sectas. LBD, 19 pginas. _________. El armstrongismo: es la pura verdad? LBD, 23 pginas. _________. Mormonismo: confusin...ltimos das. LBD, 21 pginas. Bogard, B. El mormonismo (d). CBP. Breese, David. Cmo distinguir y refutar las sectas. CL. Bruce, F.F. La defensa apostlica del evangelio. CER. Canright, D.M. El adventismo del sptimo da. CBP, 92 pginas _________. El sbado a la luz del Nuevo Testamento (d). CBP. Cave, J. La ciencia cristiana y la unidad. CBP, 32 pginas. Compton, Roberto. La teologa de la liberacin. CBP, 112 pginas. Contreras, Edgar. Dnde est el error de las sectas? PPE. Copeland, Luther. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas. Cowan, M.C. Los mormones: sus doctrinas refutadas a la luz de la Biblia. CBP. 144 pginas. Cruz, Nicky. Satans anda suelto. EV, 1974, 224 pginas. Danyans, Eugenio. Proceso a la Biblia de los Testigos de Jehov. CL, 264 pginas. De Gama Leite, Tcito. Ciencia, magia o supersticin? EV, 1987, 140 pginas. De Haan, M.R. Religin o Cristo. LBD, 52 pginas. De Haan, Richard. Culto a Satans. EC, 145 pginas. Decker, Ed y David Hunt. Los fabricantes de dioses. BET, 1987, 239 pginas. Daz, E. Testigos de Jehov o de Satans? (d). CL. Dowdy, H. Un brujo que se convirti a Cristo. LIB. D'Raujo, Caio Fabio. Espiritismo moderno. EV, 160 pginas. Duncan, H. Los Testigos de Jehov ante la Biblia. ELA. Elkins, Chris. Engao y desengao. CL. Elwood, Roger. Historias extraas de brujera. EC, 112 pginas. Enroth, Ronald. Las sectas y la juventud. CL, 240 pginas. Escobar, Samuel. Decadencia de la religin. CER. Escobar, Samuel. La fe evanglica y la teologa de la liberacin. CBP. 244 pginas. Evon, Martin. Exorcismo: pasado y presente. LA. Fernndez, Domingo. El espiritismo. CBP, 32 pginas. ________. Los falsos testigos de Jehov. CBP, 48 pginas. ________. Mormonismo: revelacin divina o invencin humana? CBP, 32 pginas. ________. Por qu guardamos el domingo? CBP, 48 pginas. ________. Satans sutil tentador. LOG, 48 pginas. Fischer, William. Por qu soy evanglico? CNP. Fraser, G.H. Es cristiano el mormonismo? (d). EM, 122 pginas. Garca, Jos Luis. Los Testigos de Jehov a la luz de la Biblia. CL, 360 pginas. Gartenhaus, Jacobo. A mi pueblo (pueblo hebreo). CBP, 160 pginas. Gasson, R. El grande cautivante (espiritismo) (d). EV, 1975, 186 pginas. Girn, Jos. Adventistas del 7o. Da (d). EV, 1972, 128 pginas. __________. Los Testigos de Jehov y sus doctrinas. EV, 128 pginas. Grant, Jim. El enemigo. CL, 146 pginas. Hagee, John. La era del engao. BET, 1997, 240 pginas. Hall, Daniel. Algunas herejas modernas. LEC.

251

Hoekema, Antonio. Adventismo del Sptimo Da. SLC. _________. Mormonismo. SLC. _________. Testigos de Jehov. SLC. Hoff, Pablo. Otros evangelios. EV, 1993, 192 pginas. Hutchinson, James. Misioneros mormones. EPV, 1999,272 pginas. Hultquist, Lee. Siguieron al flautista. CL, 208 pginas. Hume, R. Religiones vivas. CBP, 308 pginas. Hunt, Dave. Mas all de la seduccin. EPV, 1998, 272 pginas. Ironsides. Refutando las herejas de los Adventistas del 7o. Dia. (d). EV. Irvine, Dooren. De la brujera a Cristo. CL. Jacobson, Jay. El mormonismo refutado. CBP, 32 pginas. Johnson, Andrew. E. Testigos de Jehov evidencias falsas. LBD, 17 pginas. Kennedy, D. James. Por qu creo? EV. Kerns, Phil y Doug Wead. Templo del pueblo o tumba del pueblo. CL. Knight, Walter. El extrao mundo del ocultismo. CL, 112 pginas. Koch, Kurt E. El diccionario del diablo. CL, 168 pginas. _________. Entre Cristo y Satans. CL, 216 pginas. _________. Ocultismo y cura del alma. CL, 284 pginas. Kvall, Robert E. Tiendas en las cumbres. EV. Larson, Bob. Satanismo: la seduccin de nuestros jvenes. EV, 240 pginas. Levitt, Zola. El espritu de Sun Myung Moon. CL, 136 pginas. Lewis, G.R. Meditacin trascendental. CL, 112 pginas. Lindsey, Hal. Satans vivo y activo. LIB. MacDonald, William. Cul es la diferencia? PPE. Maldonado, L. La hora del exorcista. LIB. Martin, Walter R. Mormonismo. BET. _________. Los Testigos de Jehov. BET. McDowell, Josh y Don Stewart. Estudio de las sectas. EV, 1988, 167 pginas. _________. Ocultismo: fraude o realidad? EV, 1988, 173 pginas. McElveen, Floyd. Mormones: sus doctrinas sus errores. CL, 192 pginas. Miller, Calvin. Servidumbre del yoga y filosofas orientales. CL, 224 pginas. Mitchell, M.F. La ciencia del espacio y la religin. CBP, 32 pginas. Monroy, Juan Antonio. Apuntando a la torre. CL, 1988, 296 pginas. _________. Inquieta juventud. Editorial Irmayo, 1985, 25 pginas. Morey, Robert. La invasin islmica. EPV, 1999, 208 pginas. Morrow, O.L. El diablo en nuestros das. LBD, 80 pginas. Neal, C.L. Manual para los obreros cristianos. CBP, 184 pginas. Nelson, W.M. Los Testigos de Jehov. CBP, 130 pginas. Paxton, Geoffrey J. El zarandeo del adventismo. CBP, 176 pginas. Peterson, William. La astrologa y la Biblia. CL, 64 pginas. Ramos, Marcos A. Nuevo diccionario de religiones denominacionales y sectas. EC, 1998, 341 pginas. Ridenour, Fritz. Cul es la diferencia? CL, 192 pginas. Robertson, Irvine,Qu creen las sectas? CBP, 160 pginas. Robleto, Adolfo. Conozca quines son. CBP, 112 pginas. Rodees, Ron. El falso Cristo de la Nueva Era.EUN, 1. Edicin 1997, 301 pginas.

252

Routh, E.D. Quines son? CBP, 80 pginas. Ruiz, Agustn. Los Testigos de Jehov. CBP, 32 pginas. Sagau, Antonio M. Objecciones a los Testigos de Jehov. CL, 1987, 291 pginas. _________. Testigos de quin? PPE. Saravi, Fernando D. El mormonismo al descubierto. EPV, 1998, 116 pginas. Schnell, E.J. Esclavo por treinta aos...torre viga (d). EM. Schnell, W. Otro evangelio Testigos de Jehov (d). EM. Scott y Meeking. Dilogo sobre la misin. TE, 1986, 96 pginas. Simn, Jess. Historia de las religiones. ELA. Smith, F. Lagard. Atrapada en La Nueva Era. EV, 1995, 136 pginas. Thomas, Peterson y Babbage. Astrologa: qu dice la Biblia? CBP, 32 pginas. Tillich, P. y M. Eliade. El futuro de las religiones. LA. Trumbley, Charles. Expulsado del reino. EV, 224 pginas. Unger, Merril F. Demonios en el mundo moderno. LOG, 228 pginas. _________. Ms all de la bola de cristal. CL, 224 pginas. Van Baalen, J.K. El caos de las sectas. TE. _________. Invasores de la cistiandad. EC, 162 pginas. _________. Plagios de la religin cristiana (d). CL. Vidal Manzanares, Csar. Recuerdos de un Testigo de Jehov. EV, 1987, 125 pginas. Vila, Samuel. El espiritismo a la luz de la ciencia y las Escrituras (d). CL. __________. El espiritismo: fenmenos metapsquicos. CL, 168 pginas __________. La religin al alcance del pueblo. CL, 232 pginas. Wilkins y J.P. y Michael Morland. Jess bajo sospecha, una respuesta a los ataques contra el Jess histrico. CL 2003, 349 pginas. Zoller, Juan. Satans y los demonios. CL, 128 pginas.

253

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 354 MISIONOLOGIA I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Quinto Libro de Texto: La Biblia y las Misiones por Delmer R. Guyan por Delmer R. Guyan. ICI, 2001, 248 pginas. Libros de Texto complementarios: Introduccin a las misiones por Paul Pomerville, ICI, 1994, 225 pginas. MISION MUNDIAL: Un anlisis del Movimiento Cristiano Mundial, TOMO 1,Las Bases Bblicas e histricas Una antologa editada por Jonatn Lewis, Unilit, segunda edicin 1990, 158 pginas. TOMO 2, La dimensin estratgica 223 pginas. (NOTA: Hay un Gua para el tutor del grupo de estudio para cada tomo.) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de la teologa de la misionologa partiendo del propsito y plan divino. Se considerarn algunas biografas, notando dificultades y victorias experimentadas por personas que se han ofrecido para llevar el evangelio a otras culturas. Se enfrenta con la tarea restante de llevar el evangelio a los inalcanzados. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Darse cuenta de la gran importancia de la oracin por los pases y pueblos poco evangelizados y aceptar la obligacin solemne de ser fiel en el ministerio de la oracin intercesora. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los esfuerzos misioneros en cada regin geogrfica. 3.2.2 Familiarizarse con algunos principios y mtodos misioneros que han ayudado a obtener buenos resultados y que puedan ser tiles en su propio ministerio. HABILIDADES 3.3.1 Descubrir las oportunidades existentes en los campos misioneros en la actualidad. 3.3.2 Averiguar cul es su responsabilidad individual en el programa total de la evangelizacin del mundo.

2.

3.

3.2

3.3

254

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La teologa de la misin de la Iglesia 4.2 La extensin de la Iglesia 4.3 Los grupos inalcanzados 4.4 La elaboracin de un plan para terminar la tarea SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se necesitarn mapas para trazar la extensin del evangelio y para ver hasta qu punto hemos llegado en el cumplimiento de la comisin de evangelizar al mundo y cules son las partes que quedan por evangelizar. Utilizar esquemas que indiquen la cronologa del progreso del evangelio hasta el tiempo presente con referencia a personas y a organizaciones que tuvieron parte. Asignar al estudiante la lectura de otros libros y artculos que tratan el tema general. Sera de provecho leer biografas de personas que influyeron en el progreso de las misiones. Entre los libros sugeridos estn: Hombres claves de las misiones por Leon McBeth. CBP, 1980, 159 pginas. Biografas de grandes cristianos, Tomo I, por Orlando Boyer. EV, 1983, 156 pginas. Biografas de grandes cristianos, Tomo II, por Orlando Boyer. EV, 1983, 171 pginas. Hasta lo ltimo de la tierra por Ruth A. Tucker. EV, 1988, 635 pginas. Es de utilidad la exhibicin de mapas, cuadros tursticos de las compaas de aviacin,vistas fijas, artculos tpicos y pelculas. Todo esto ampla la visin a la vez que despierta el inters. Una buena pelcula es Hijo de Paz, la cual da la historia de la evangelizacin de la tribu sawi de Nueva Guinea por los misioneros Don Richardson y esposa. Est en castellano. Dividir a la clase en grupos que representarn a los varios continentes del globo para presentar delante de la clase informes sobre los esfuerzos misioneros de dichas regiones. Los grupos pueden informar sobre: esfuerzos de organizaciones, esfuerzos de individuos sobresalientes, principios y mtodos empleados, xitos, fracasos y sus respectivas causas. Puede el profesor valerse de la seccin literaria que presenta un pas o pueblo necesitado en cada nmero de la revista CONOZCA como tambin del calendario de oracin que presenta para cada semana la necesidad de un pueblo no alcanzado. Podr la clase hacerse el propsito de orar sin pedir por sus propias necesidades, ms bien intercediendo por pueblos no alcanzados al comenzar cada sesin de clase.

5.

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

255

5.8

Los libros de texto presentan muchas tareas de beneficio para ayudar al alumno a comprender mejor los temas. Comunicaciones ASTRO ofrece como auxiliar el video Misionologa: nuestro cometido transcultural.

5.9

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Cinco tareas asignadas 40% Presentacin del grupo 10% Lectura de una biografa misionera 10% Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Anderson, Justo. Historia de los Bautistas. CBP, 272 pginas. Axlin, W. Toyohika Kagawa (d). CUP. Bertuzzi, Federico A. Editor. Latinos en el mundo islmico. EUN. 2a. Edicin, 1991, 136 pginas. Broda, N. Aldo. El desafo de la mayordoma y las misiones CBP, 96 pginas. Canclini, Arnoldo. Hasta lo ltimo de la tierra (d). CUP. _________, Madagascar (d). JBP. Carver, W.O. Todo el mundo en toda la palabra (d). CBP. Chirwin, A.W. La espada de dos filos: La Biblia en el evangelismo mundial (d). CBP. Copeland, Luther. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas. Driver, Juan. Imagen de una iglesia en misin. LC, 1999, 172 pginas. ___________. Contra la corriente. LC, 1999, 182 pginas. Galloway D. Vision. 20/20. EUN, 1997, 160 pginas. Glover, Robert Hall. El progreso de las misiones cristianas (d). CBP. Goerner, H.C. Mensaje misionero de la Biblia (d). CBP. Goforth, Jonatn. Cuando el fuego del Espritu Santo abraz Corea (d). CBP. Gonzlez B., Valentn. El desafo del Islam. DL, 1987, 206 pginas. Gonzlez, Justo. Historia de las misiones. LA. Gordon, A.J. El Espritu Santo en las misiones (d). CBP. Greenway, Roger. Apstoles a la ciudad. LD, 1999, 161 pginas. Grijalva, I. Promoviendo la educacin misionera en la iglesia (d). CBP. Hume, Roberto F. Las religiones vivas. CBP, 308 pginas. Hunde, David. Africa surge (d). CNP. Inglehart, C.W. Cruz y crisis en Japn (d). LA. Johnstone, P.J. Operacin mundo. Centros de Literatura Cristiana, 1995, 729 pginas. La nueva India y el evangelio (d). CNP. Latourette, Kenneth S. Desafo a los protestantes. LA. Lawrence, Carl. La iglesia en China. EV, 1988, 239 pginas. Lewis, Norman. Finanzas para las misiones mundiales. EUN. 2a. Ed., 1995, 72 pginas.

256

Lozada, Luz E. y Jose Miguel De Angulo. La restauracin de todas las cosas. LC, 1999, 304 pginas. McBeth, Leon. Hombres claves de las misiones. CBP, 1980, 159 pginas. Milne, I. Desde el Cabo de Hornos hasta Quito con la Biblia (d). CUP. Myers, Glen. Misiones... el plan de Dios. CLC, 1998, 160 pginas. Nee, Watchman. A quin enviar. EV, 112 pginas. Nez, Dr. Emilio. Bases bblicas y teolgicas de nuestra misin. Centro Misionolgico, Seminario Teolgico Americano, Guatemala, 1984, 37 pginas. Padilla C. Rene. Bases bblicas de la misin: perspectivas latinoamericanas. LD, 1998, 450 pginas. Parshall, Phil. La fortaleza y el fuego: Jesucristo y el llamado del Islam. CL, 1985, 134 pginas. Pate, Larry D. Misionologa: nuestro cometido transcultural. EV, 1987, 447 pginas. Patterson, Frank W. Breve historia de la obra misionera cristiana. CBP, 152 pginas. _____________.Los evanglicos frente al siglo XXI. CBP, 160 pginas. Queroz, Edison. La iglesia local y las misiones. EUN. 2a. Ed., 1994, 190 pginas. Read, Monterroso y Johnson. Avance evanglico en la Amrica Latina (d). CBP. Rhoton, Elaine. Un barco llamado Logos. EUN Rycraft, W.S. Religin y fe en la Amrica Latina (d). AL. Sempangi, F. Kefa. Una angustia lejana. EV, 1983, 204 pginas. Shemk, David W. El llamado de Dios a la misin. LC, 1999, 221 pginas. Smith, W. Douglas. Bendecidos para bendecir: Teologa bblica de la misin. CBP, 384 pginas. Spangenberg, Alicia. El maestro manda (d). CNP. Stan, Jeff. Misiones en la iglesia local. LD, 1999, 80 pginas. Stevermagel, Valdir. Obediencia misionera y prctica histrica. LD, 1999, 190 pginas. Stott, John. La misin cristiana hoy. CER. Tari, Mel. Como un viento recio. BET. Wagner, Pedro. Cuidado! All vienen los pentecostales. EV, 1973, 207 pginas. Walker, Loisa J. de. Oro peruano. EV, 1987, 141 pginas. Warren, Max. Creo en la gran comisin. EC, 208 pginas. Willis, Jr., Avery. La base bblica de las misiones. CBP, 1988, 160 pginas. Woodbridge, John D. Grandes lderes de la Iglesia. EV, 2000, 384 pginas+ Biografa misionera Anderson, J.S. Hroes de la fe en la Italia moderna (d). AMA. Andrs, Hermano. La palabra irresistible. EV, 288 pginas. Andrews, C.G. Sadhu Sundar Singh (d). CUP. Boyer, Orlando. Biografas de grandes cristianos (2 Tomos). EV, 1983, 156 y 171 pginas. Buntain, Fulton y Donaldson, Hal. La compasin de un hombre. EV. 240 pginas. ________. Hroes de la fe (Tomos 1 y 2). EV. Canclini, Arnoldo. El diario de Gardiner (d). JBP. ________. Vida y diario de David Brainerd (d). CUP. Coleman, William. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas. Culross, S. Guillermo Carey (d). CBP. Christian. Do Jai de Corea (d). CBP. Dekker, John. Antorchas de jbilo. EV, 1987, 264 pginas. Drost, Bill, y Mike y Lorna Wieteska. Un destino ms all de la muerte. CL, 1988, 152 pginas.

257

Elliot, Elisabeth. Portales de esplendor (Cinco mrtires en Ecuador). PPE, 2a. edicin, 1985, 269 pginas. Estes, Steve. Hora de morir. EUN. Evans, A.R. Mara Slessor (d). CNP. Fletcher, Jesse C. Guillermo Wallace de la China. CBP, 192 pginas. Frame, H.F. Adelante, siempre adelante (Vida de Robert Moffat). CBP. Gardiner, Allen F. Los ltimos documentos del Capitn Allen F. Cardiner. LA. Goforth, Rosalind. Milagros en la China. EV, 1983, 157 pginas. Grubb, Norman P. Studd, deportista y misionero. LCM. Hall, J.M. Judson el explorador (d). CBP. Hernndez, Valente. Martirizado en Mxico. EV, 1987, 224 pginas. Hitt, Russell T. Con alas de guila (Natael Saint entre los aucas) (d). EM. Hunt, Carroll F. De las garras del dragn. EV, 176 pginas. Iglesia, Margarita. Mensajero al pueblo dorado. CBP, 64 pginas. Livingstone, W.P. Mara Slessor, la reina blanca de Okoyong. CL, 204 pginas. Maddox, N. Doa Efigenia. CBP, 32 pginas. Matthews, Basil. El gran hechicero. CBP, 32 pginas. Olson, Bruce. Por esta cruz te matar. EV, 224 pginas. Paton, Juan G. Treinta aos entre los canbales (d). CBP. Roburn, Terry. Beirut, ciudad en llamas. EV, 1981, 235 pginas. Rauslin, M. Veinte aos entre los mexicanos (d). EF. Richardson, Don. Hijo de paz. EV, 1976, 320 pginas. _________. Seores de la tierra. EV, 1978, 432 pginas. Salem, Luis D. Francisco G. Penzotti: apstol de la verdad. SB. Scanlon, Clark. El hijo del brujo: un relato guatemalteco. CBP, 64 pginas. Smith, Doctora Ida (d). CBP. Stendal L. Martin. Libertad para los presos polticos. Impresin Grficas Epoca. 1984, 260 pginas. Taylor, Howard. Sangre y semilla (Juan y Betty Stam). EC. ________. El secreto espiritual de Hudson Taylor. EV, 1987, 193 pginas. Tsai, Cristian. Reina de la cmara oscura (d). EC. Tucker, Ruth M. Hasta lo ltimo de la tierra. EV, 1988, 635 pginas. Varetto, J.C. Hroes y mrtires de la obra misionera. (d). JBP. Whalin, W. Terry y Woehr, Chris. Ayacucho para Cristo. EV, 224 pginas. Wilson, R. Marshall. Guerrilleros de Dios (d). LOG, 1973, 233 pginas. Woodward, M.M. de. Biografa misionera (Siete biografas). CBP. Yates, Pat. El libro en la almohada (Judson en Birmania) (d). CBP. Zwemer, Samuel. Raimundo Lulio. SLC.

258

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 362 MISIONOLOGIA II Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Sexto Libro de Texto: Misionologa: nuestro cometido transcultural por Larry Pate, EV, 1987, 34-227 pginas. Libros de texto complementarios: MISION MUNDIAL: Un anlisis del Movimiento Cristiano Mundial, Las Bases Bblicas e histricas Una antologa editada por Jonatn Lewis, Unilit, [segunda edicin] 1990 TOMO 3, Consideraciones transculturales 217 pginas. (NOTA: Hay un Gua para el tutor del grupo de estudio para cada tomo.) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudian conceptos de la antropologa a fin de comprender cmo llevar a cabo buenas comunicaciones con los de otra cultura y la adquisicin de habilidades con otro idioma. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Mantener una disposicin de aceptar y apreciar una cultura diferente. 3.1.2 Ver la importancia de la contextualizacin dentro de las pautas bblicas de la adoracin y la vida diaria. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Explicar lo que es una cultura. 3.2.2 Entender lo que hay que hacer para entrar en otra cultura. 3.2.3 Saber cules son las claves de la comunicacin transcultural. 3.2.4 Ver la relacin de la estructura social con el establecimiento de una iglesia. HABILIDADES 3.3.1 Identificarse con el pueblo de otra cultura. 3.3.2 Ver las cosas desde el punto de vista de otro.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Lo que es una cultura 4.2 Cmo entrar en otra cultura 4.3 La comunicacin transcultural 4.3 La estructura social en relacin con el establecimiento de una iglesia.

259

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Hay que aclarar a la clase que la voz indgena se emplea en el libro de texto en el sentido de autctono y no de primitivo o como falto de civilizacin. 5.2 Invitar a personas de grupos tnicos con otra cultura, o a personas que han trabajado en otras culturas a que presenten una breve conferencia sobre diferencias culturales interesantes. 5.3 Las tareas al final de cada captulo del libro de texto son de mucha importancia. 5.4 El grupo de alumnos de la clase podra hacer planes para un culto misionero que se llevara a cabo o en la hora devocional del Instituto o en una iglesia local en cooperacin con el pastor. As van reforzando mucho de lo que han estudiado. Haciendo investigacin para presentar datos de inters enriquecern sus propios conocimientos. Podran colocar mapas, preparar afiches alusivos y banderas. Sera efectivo un cuadro dramatizado para dar realce a la tarea misionera. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN La preparacin de seis tareas indicada por el profesor Examen TOTAL

6.

60% 40% 100%

7.

BIBLIOGRAFA ( Ver la bibliografa al final de Misionologa I)

260

PROGRAMA DE EVANGELISMO
1. GENERALIDADES Asignatura: EV 475 ANTROPOLOGIA CULTURAL Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sptimo Libro de Texto: Antropologa cultural por Stephen A. Grunlan y Marvin K. Mayers, EV,1997, 320 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se introduce el alumno a las diversidades culturales entre las gentes del mundo. Se pone nfasis sobre las estructuras sociales, tales como la familia, la religin, el idioma, el arte y la tecnologa, entre las sociedades diversas. Se proporciona la oportunidad de ver la necesidad de comprender las costumbres culturales para trabajar eficazmente en el evangelismo transcultural. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Respetar y apreciar valores admirables de otras culturas aun cuando son diferentes a los de uno mismo. 3.1.2 Anhelar presentar el evangelio a otra cultura de tal manera que no haya estorbo debido a diferencias culturales. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Definir antropologa y saber cules son los elementos de la antropologa que son tiles para el misionero. 3.2.2 Explicar lo que es cultura. 3.2.3 Presentar problemas en la contextualizacin del evangelio. 3.2.4 Definir cosmovisin. 3.2.5 Dar un cuadro de tres diferentes clases de sociedad: primitiva, rural y urbana. 3.2.6 Tener un cuadro de la forma en que se organiza una sociedad. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a descubrir lo que es la cosmovisin de una cultura a base de la investigacin. 3.3.2 Aplicar conceptos antropolgicos al evangelismo transcultural. 3.3.3 Adiestrarse en los mtodos de observacin que se pueden utilizar en el descubrimiento de una escala de valores de un pueblo o grupo tnico. 3.3.4 Aprender a observar la enculturacin y la aculturacin. 3.3.5 Saber distinguir entre elementos, o sea, formas culturales en las Escrituras y las verdades eternas.

2.

3.

3.2

3.3

261

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Lo que es la antropologa 4.2 Lo que es cultura 4.3 La contextualizacin del evangelio 4.4 Clases de sociedad 4.5 La estructura social SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Hay que poner mucho nfasis sobre la necesidad de aplicar lo terico a lo prctico del evangelismo transcultural. Se debe asignar la tarea de investigar los valores de los jvenes de 15 a 19 aos del barrio donde el estudiante vive. Se debe incluir las diferencias entre los valores de este grupo y los del grupo de 35 a 55 aos de edad. El alumno debe preparar una escala de valores de dichos jvenes. 5.2 El alumno deber sealar cmo cada valor de la escala proviene de la cosmovisin de esa misma juventud. Es de gran importancia hacer un estudio de la contextualizacin del evangelio: sus peligros y ventajas. El alumno ahora sealar diferentes maneras para presentar el evangelio a los jvenes de ese barrio de tal manera que se evite al mximo cualquier choque cultural y que el joven pueda darse cuenta de la relevancia del evangelio dentro de su cultura. Debido a la escasez de bibliografa en castellano, se podran consultar los siguientes libros en ingls: 5.5.1 Kraft, Charles H. Christianity in Culture. 5.5.2 Nida, Eugene A. Customs and Cultures. New York: Harper & Row, 1954. 5.5.3 Hammond, Peter B. An Introduction to Cultural and Social Anthropology. New York: The Macmillan Co., 1972. 5.5.4 Kaesing, Felix M. Cultural Anthropology. New York: Holt, Rinehart & Winston,1958. 5.5.5 Grunlan, Stephen A. y Marvin K. Mayer. Cultural Anthropology. Grand Rapids: Zondervan.

5.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Investigacin de la cosmovisin, valores y conducta de los jvenes de 15 a 19 aos en el barrio y la comparacin con los de 35 a 55 aos con las recomendaciones de las maneras para presentar el evangelio a dichos jvenes Examen 1 Examen 2 Examen final TOTAL

50%

15% 15% 20% 100%

262

7.

BIBLIOGRAFA

Bastide, R. Antropologa aplicada. Buenos Aires: Amorrortu, 1972. Betancur, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas. Borsotti, Carlos A. Sociedad rural. Educacin y escuela en Amrica Latina. EK. Canclini, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas. Cruz, Antonio. Siglo XXI: serie recursos postmodernidad. CL, 2001, 240 pginas. Cullar, Jos A. Antropologa y sus campos de especializacin, UN, Coordinacin de Humanidades, Centro de Estudios sobre la universidad. 1978. Dooyeweerd, Herman. Las races de la cultura occidental. CL, 2000, 256 pginas. EvansPritchard, E. Antropologa social. Buenos Aires: Editorial Nueva Visin, 1967. Flick y Alszeghny. Antropologa teolgica. Salamanca: ES. Hume, Roberto Ernesto. Las religiones vivas. El Paso: CBP, 9a. edicin, 1981, 308 pginas. Iriarte Brenner, Francisco E. Introduccin a la antropologa. Lima: Universidad Nacional Federico Villarreal, 1976, 120 pginas. Lewis, Oscar. Antropologa de la pobreza cinco familias. Fondo de Cultura Econmica (Mxico), 1972, 302 pginas. Linsay, Tomas. Reforma en su contexto histrico y su desarrollo social. CL 1998, Volumen 1 y Volumen II, 514 y 248 pginas. Mocazaga Ordoo, Cesar. Diccionario de antropologa mesoamericana. Mxico: Ed. Innovacin,1985. Monroy Rivera, Oscar. El mexicano enano. Editorial Diana, 1972, 187 pginas. Nanda, Serena. Antropologa cultural: adaptaciones socioculturales. Mxico: Iberoamrica, 1984. Noval, Joaqun. Temas fundamentales de la antropologa, 2a. edicin. Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, 1972, 138 pginas. Orr, James. El progreso del dogma CL, 2000, 288 pginas. Ortega y Gasset. Antropologa cultural. Montevideo: Tcnica. Paredes, Rubn. A. Hacia una misiologa latinoamericana. Lima: PUSEL, 1981 (mimeografiado), 41 pginas. Parry, J. y P. Sherlock. Historia de las Antillas. EK. Paz, Octavio. El laberinto de la soledad. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1973, 191 pginas. Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos de desarrollo en Amrica Latina. EK. Salem, Luis D. El Dios escondido de los libertadores. CUP, 1970, 175 pginas. Seminario. Antropologa y teologa misioneras. Bogot: Ediciones Paulinas, 1975, 105 pginas. Solfer, Raquel. Para qu la familia? EK. Tutu, Desmond. Esperanza y sufrimiento. LD, 1998, 195 pginas. Revistas Boletn de antropologa americana (Aparece dos veces al ao.) Instituto Panamericano de Geografa e Historia, Secretara General, Apartado Postal 18879, Mxico, D.F., 11870.

263

DIVISION 7
HOMILTICA M1
Distribucin de materias por curso Curso I IV V Materia Homiltica I Homiltica II Homiltica III TOTAL Nmero de clases 32 32 24 88 Unidades 2,0 2,0 1,5 5,5

264

PROGRAMA DE HOMILTICA
1. GENERALIDADES Asignatura: HO 114 HOMILTICA I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Primero Libros de Texto: La escalera de la predicacin por Floyd Woodworth W. EV, 1990, 141 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio introductorio a la estructura de sermones, su preparacin y la importancia de la obra divina en la predicacin. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la importancia de la oracin para buscar la direccin del Espritu Santo en la seleccin del tema y la preparacin del mensaje. 3.1.2 Reconocer que es el Espritu Santo quien convence al oyente de la necesidad de un cambio y la importancia de depender de l. 3.1.3 Ver la importancia de tener un propsito especfico para cada sermn. CONOCIMIENTO Familiarizarse con la estructura general de un sermn. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a preparar eficazmente un sermn biene estructurado bajo la inspiracin e iluminacin del Espritu Santo. 3.3.2 Preparar un mensaje partiendo de la necesidad del auditorio. 3.3.3 Entender lo que es desarrollar un tema central en un mensaje y acostumbrarse a hacerlo.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Los oyentes 4.2 El propsito del mensaje 4.3 El tema 4.4 El texto 4.5 Las divisiones del mensaje 4.6 Las subdivisiones 4.7 Las ilustraciones 4.8 La conclusin 4.9 La introduccin.

265

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Que el alumno haga las actividades sugeridas en el libro de texto. Darle mucha prctica al estudiante en la preparacin de mensajes y la evaluacin de los que otros hacen. En este primer estudio de la homiltica se debe dar mucho tiempo en clase a la evaluacin de trabajos que han realizado varios de los alumnos. El estudiante puede leer biografas de predicadores sobresalientes y algunos de sus sermones. Se pueden dar informes sobre la lectura realizada. Comunicaciones ASTRO tiene como auxiliar el video titulado Predicacin y enseanza.

5.3

5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Preparacin de tareas 30% Tarea #2 del Captulo II Tarea #3 del Captulo II Tarea #4 del Captulo III Tarea #4 del Captulo IV Tarea #3 del Captulo V Tarea #4 del Captulo V Tarea #5 del Captulo V Tarea #6 del Captulo V Tarea #7 del Captulo V Tarea #8 del Captulo V Tarea #9 del Captulo V Tarea #10 del Captulo V Tarea #12 del Captulo V Preparacin de 5 bosquejos incluyendo los 4 50% factores (largueros) Un examen 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA (Para Homiltica I, II y III)

7.

Adams, Jay y Lyle Thomson. Predicar al corazn/bosquejos selectos. EV, 19851986, 175 pginas. Almirudis, Hiran. Antologa de homila bblica (4 Tomos). HA. Almudvar, A.A. Diccionario de ancdotas e ilustraciones (d). CBP. Anderson, Justo. Manual de homiltica para laicos. CBP, 1987, 96 pginas. Arrasta, Cecilia. Teora y prctica de la predicacin. EC, 1978, 243 pginas. Auxilios para predicadores (Tomos 14). LEC. Barocio, E. Bosquejos de sermones selectos. CBP, 144 pginas. Bastn, George. La predicacin expositiva. ICI, reimpreso 1995, 280 pginas.

266

Beauchamp, H. Funciones de enseanza y predicacin en la iglesia (d). CBP. Berlo, David K. El proceso de la comunicacin. EEA, 1969, 239 pginas. Blackwood, A.W. La preparacin de sermones bblicos. CBP, 256 pginas. Blattner, Elsie y Luisa Walker. Bosquejos homilticos. EV, 1975, 174 pginas. Borras, Jos. Inmenso amor de Dios otros sermones. CBP., 96 pginas. Bosquejos tiles para laicos. CBP, 96 pginas. Braga, James. Cmo preparar mensajes bblicos. PPE, 1986, 321 pginas. Broadus, J.A. Historia de la predicacin (d). CBP. ________. Tratado sobre la predicacin. CBP, 336 pginas. Brown, H.C. Sus sermones: cmo prepararlos y comunicarlos. CBP, 105 pginas. Calvino, Juan. Sermones sobre la obra salvadora de Cristo. LD, 1998, 241 pginas. Campderros, D. Bosquejos bblicos (3 Tomos). CBP. Carnegie, D. Cmo hablar bien en pblico e influir en los hombresnegocio (d). EC. (Compilado). La predicacin bblica: desarrollo de mensajes expositivos. FLET, 1998, 280 pginas. Compton, Alan W. Comunicacin cristiana. CBP, 168 pginas. Costas, Orlando. Comunicacin por medio de la predicacin. EC, 1973, 256 pginas. Crane, James D. Gua de estudios sobre Manual para predicadores laicos. CBP., 88 pginas. _____________. Manual para predicadores laicos. CBP, 124 pginas. Detwiler, C.S. La comunicacin de la verdad religiosa (d) LA. Espinosa, A. Ilustraciones selectas (d). CUP. Evans, W. La proclamacin del mensaje (d). ALI. Fernndez, Domingo. Mensajes para el plpito. CL, 272 pginas. Ford, W.H. Sencillos sermones sobre los diez mandamientos (d). CBP. Freeman, Harold. Nuevas alternativas en la predicacin bblica. CBP, 176 pginas. Garrido Aldama, M. Radiofona en Amrica Latina (d). LA. Garvie, A.E. Historia de la predicacin cristiana. CL, 1988, 406 pginas. Gil, Ruben. Hacia una predicacin comunicativa. CL, 1995, 528 pginas. Graham, Billy. Sermones de decisin. P.F. Hall, D. Apuntes y sugestiones para predicadores. MET. Hall, Jan R. Preparando y predicando mensajes bblicos. ICI, 1 edicin 1996, 219 pginas. Hargrave, V. Manantiales del predicador (Vol. 15,8). VDH. Hawkins, Toms. Homiltica prctica. CBP, 96 pginas. Hernndez, Rudy. Sermones y biografa de Rudy Hernndez (d). CBP. Horne, C.S. El romance de la predicacin (d). LA. Ironside, H.A. Grandes palabras del evangelio (d). CBP. Lern, Alfredo. Quinientas ilustraciones. CBP, 324 pginas. Liefeld, Walter L. Como predicar expositivamente. EV, 192 pginas. Livano, Francisco. Uso y abuso de las ilustraciones. LIB. Luce, Alice. El mensajero y su mensaje. EV, 88 pginas. MacArthur, John Jr. Predicacin expositiva. EC, 1 edicin 1992. Martnez, Jos Luis, recopilador. Ilustraciones selectas, Tomo 1. CBP, 1987, 168 pginas. Martnez, Jos M. Ministros de Jesucristo I homiltica. CL, 248 pginas. Mawh Hey, Bruce. Predicando con frescura. EPV, 2000, 285 pginas. Melton, W. Llamdo a predicar (d). CBP. Mergal, A.M. Arte cristiano de la predicacin. CUP.

267

Moody, D.L. Doscientas ancdotas. EM, 128 pginas. Morgan, G. Campbell. El ministerio de la predicacin. CL, 1984, 131 pginas. Neal, C.L. Ilustraciones (d). CBP, 498 pginas. _________. Parbolas del evangelio. CBP, 144 pginas. Nee, Watchman. Espritu de sabidura y revelacin sermones. EV. _________. El mensajero de la cruz. EV. _________. Lleno de gracia y verdad. EV, 208 pginas. Pagn, Samuel. Plpito, teologa y esperanza. EC, 1988, 146 pginas. Palau, L. Siete sermones (d). EC. Palau, Thompson, Vega, Monroy. Cmo preparar sermones dinmicos (d). LOG. Pereira, Herbert. Hacia la elocuencia (d). CBP. Perry, Lloyd M. Predicacin bblica para el mundo actual. EV, 1986, 171 pginas. Pettry W. Ernest. Predicacin y enseanza. ICI, reimpreso 1996, 271 pginas. Ros, A. La predicacin a su alcance. LIB. Robleto, A. Ilustraciones para el plpito evanglico. CBP, 32 pginas. _________. Quinientas una ilustraciones nuevas. CBP, 320 pginas. _________. Sermones para das especiales (2 Tomos). CBP. Rodrguez, Rafael A. Homiltica simplificada. CL, 1989, 128 pginas. Romaneghi, R. Ancdotas de la actualidad (d). CBP. Snchez, Bernardo. Sermones. CL, 140 pginas. Santander Franco, Jos. Introduccin a la predicacin bblica. LD, 1992, 11 lecciones. Sermones selectos de diez evangelistas famosos (d). CBP. Slade, Laurel. Ciento setenta y cinco bosquejos para reuniones de seoras (d). CL. Spurgeon, Charles. Apuntes de sermones: GnesisApocalipsis. PPE. ________. Discursos a mis estudiantes. CBP, 352 pginas. ________. Doscientas ancdotas e ilustraciones. AMA. ________. Sermones evanglicos (d). CBP. Spurgeon, C.H, F.B. Meyer y otros. Sermones y bosquejos sobre la Cena del Seor. CL, 1989, 144 pginas. Stott, J. El cuadro bblico del predicador (d). CL, 144 pginas. Stott, John R. W. Imgenes del predicador en el Nuevo Testamento. LD, 1998, 11 lecciones. Symes, A.P. Auxilios para predicadores laicos. LBS, 1964. Thompson, Leslie. Al arte de ilustrar sermones. EPV, 2001, 160 pginas. Tizar, L.T. La predicacin, arte de la comunicacin (d). LA. Trenchard, Ernesto. Consejos para jvenes predicadores. CLELB. Trevio, A. El predicador: plticas a mis estudiantes (d). CBP, 155 pginas. Van Wyk, Guillermo. Los diez mandamientos sermones. SLC. ________. Sermones sobre la salvacin. TE. Varetto, J.C. Bosquejos para sermones (Tomos 14) (d). JBP. Varios. Principios de radiofona evanglica (d). DIA. Varios. Sermones de diez eminentes predicadores (d). CBP. Vila, Samuel. Enciclopedia...citas morales y religiosas. CL, 452 pginas. ________. Manual de homiltica. CL, 1970, 236 pginas. _________. Plpito cristiano. CL, 245 pginas. _________. Sermones de evangelizacin y edificacin. CL, 168 pginas. _________. Sermones escogidos. CL, 272 pginas.

268

Vila, Samuel y Lidia. Bosquejos para predicadores, Volumen III. CL, 1988, 208 pginas. Walker, P.H. Cincuenta bosquejos para sermones. EE. Wesley, John. Sermones (Tomos 1 y 2). CNP. White, D.M. As predic Jess. PF. _________. Predicacin expositiva. CBP, 160 pginas. Whitesell, Faris y Lloyd Perry. Variedad en la predicacin. LIB. Williams, J.O. El predicador del evangelio y su predicacin (d). CBP. Woodward, M. de. Coleccin de ilustraciones (Tomos 13) (d). CBP. Yates, Kyle M. Predicando de los libros profticos (d). CBP. Zambrano, A. Manual de homiltica. CUP.

269

PROGRAMA DE HOMILTICA
1. GENERALIDADES Asignatura: HO 244 HOMILTICA II Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Cuarto Libros de Texto: El sermn eficaz por James D. Crane. Vigsima edicin, 2000, 306 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se consideran diferentes clases de sermones. Se presentan maneras de escoger y archivar materiales para sermones. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la necesidad del contacto diario con Dios, dado que el sermn es una comunicacin de parte de Dios al pueblo. 3.1.2 Darse cuenta del inmenso valor de archivar en forma sistemtica materiales para usar en mensajes futuros. CONOCIMIENTO Saber los elementos de diferentes clases de sermones. HABILIDADES 3.3.1 Preparar el mensaje teniendo en cuenta las necesidades de los oyentes. 3.3.2 Aprender a analizar sus propios mensajes escritos y predicados para ver si siguen las tcnicas de la buena construccin. 3.3.3 Saber archivar sistemticamente materiales para futuros mensajes.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El propsito especfico 4.2 El arreglo del mensaje 4.3 El movimiento progresivo de los elementos del mensaje 4.4 La conclusin 4.5 La introduccin 4.6 El archivo de materiales SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor puede hacer en el pizarrn bosquejos de modelos de sermones textuales, tpicos y expositivos.

5.

270

5.2

Que los estudiantes cooperen en la formacin de un sermn en el pizarrn, eligiendo la parte que deseen del sermn: la introduccin, la conclusin o cierto punto del mensaje. El profesor dar el texto y basndose en ste se desarrollar el bosquejo. Escribir los estudiantes sermones textuales, tpicos y expositivos. El profesor los presentar a la clase para que sta los analice, sin dar el nombre del estudiante. El profesor ensear el uso de un sistema de archivar materiales para sermones: ilustraciones, textos, temas, bosquejos, etc. El estudiante debe predicar algunos mensajes de ensayo en la clase para que el profesor y los otros estudiantes puedan evaluar y analizarlos.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Comienzo de un archivo Preparacin de diferentes clases de mensajes que incorporen los consejos del profesor y autor del libro de texto (Total de diez) Examen TOTAL

20% 60%

20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de HOMILTICA I

271

PROGRAMA DE HOMILTICA
1. GENERALIDADES Asignatura: HO 353 HOMILTICA III Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Quinto Libros de Texto: El sermn eficaz por James D. Crane. Vigsima edicin, 2000, 306 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio avanzado de los principios de hablar en pblico, las tcnicas para radio o televisin y la evaluacin de sermones. Se pone nfasis sobre la planteacin de un sermn. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Impresionarse con la grandeza de la comunicacin de la revelacin de Dios de tal grado que se decida esforzarse en la aplicacin de los principios aprendidos. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con los principios bblicos de hablar en pblico: 3.2.1.1 Buenos hbitos en la respiracin y el uso de la voz. 3.2.1.2 La buena presentacin personal. 3.2.1.3 Las tcnicas especiales para radio o televisin. 3.2.1.4 El trato directo que mueve al oyente a la accin. 3.2.1.5 La sensibilidad a la direccin del Espritu Santo. 3.2.2 Enumerar las cualidades de una buena ilustracin. HABILIDADES 3.3.1 Predicar en forma eficaz. 3.3.2 Evaluar los mensajes de uno mismo como tambin los de otros. 3.3.3 Saber descubrir ilustraciones muy afines con la cultura del auditorio y muy claras en cuanto a la idea que se pretende iluminar.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La ilustracin 4.2 La comunidad persuasiva 4.3 La variedad 4.4 La respiracin y el uso de la voz 4.5 Los ademanes 4.6 El contacto de vista con el auditorio 4.7 La articulacin

272

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se debe dar suficiente tiempo en la clase para ensayos de predicacin. 5.2 El estudiante debe llevar un cuaderno para evaluar la participacin de cada alumno. Puede presentar estas notas al fin del curso con un comentario personal sobre cada uno. Ejemplo: Segundo sermn Tercer sermn A veces no se oye, pero Se oye ms dinmico esta mejor que la primera vez. ocasin. Mir al suelo tres veces. Algo mejor, pero necesita superar se en el contacto con el audirorio.

Primer sermn Habla demasiado bajo.

No mira a los oyentes.

5.3

Cuando sea posible, se deben grabar mensajes de los estudiantes para escucharlos detenidamente, analizando los puntos fuertes y dbiles. La clase puede hacer comentarios constructivos. El profesor puede asignar la tarea de leer y bosquejar sermones de predicadores sobresalientes para que el estudiante reconozca la estructura bsica que tiene cada uno. Hay que estar de alerta contra el peligro de permitir una actitud crtica de cada mensaje que uno oye, lo cual destruye la aptitud espiritual del oyente. Por lo tanto es recomendable no permitir que se evale ningn mensaje que no sea de algn miembro de la clase que se haya presentado en el mismo saln de clase. Si la clase toma como proyecto el anlisis de mensajes que se presentan en los culto devocionales, muy pronto se disminuye la dinmica espiritual del ambiente.

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Predicacin de tres mensajes La evaluacin de los mensajes de los dems compaeros Examen TOTAL

60% 20% 20% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de HOMILTICA I

273

DIVISION 8
TEOLOGA MINISTERIAL M2
Distribucin de materias por curso Curso II III IV V VI VI VII VIII Materia Teologa Ministerial I Gobierno de las Asambleas de Dios Teologa Ministerial II Etica Cristiana Aplicada Teologa Ministerial III Contabilidad Teologa Contempornea Administracin Eclesistica TOTAL Nmero de clases 32 40 32 24 32 24 40 40 264 Unidades 2,0 2,5 2,0 1,5 2,0 1,5 2,5 2,5 16,5

274

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 124 TEOLOGA MINISTERIAL I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Segundo Libros de Texto: Edificar mi iglesia por Melvin L. Hodges. EV. 1992, 123 pginas. (se puede conseguir de RDM en Springfield, EUA) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se contemplan las responsabilidades del ministro, incluyendo los principios empleados en el levantamiento de una iglesia local, con nfasis sobre la autopropagacin, el auto gobierno y el autosostenimiento. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Tener fe para ver una iglesia nacional fuerte en la autopropagacin, el auto gobierno y autosostenimiento y que est congruente con la cultura. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer la base neotestamentaria para la organizacin eclesistica. 3.2.2 Familiarizarse con la estructura de gobierno de la organizacin de la iglesia. 3.2.2.1 La iglesia local y sus departamentos. 3.2.2.2 La iglesia nacional, su relacin con la iglesia local y con la misin HABILIDADES 3.3.1 Aplicar los principios estudiados al establecimiento de una nueva iglesia. 3.3.2 Relacionar los problemas que surgen en la formacin de una iglesia con los principios bsicos estudiados en esta materia.

2.

3.

3.2

. 3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La iglesia nacional 4.2 La propagacin 4.3 El gobierno propio 4.4 La estructura eclesistica nacional 4.5 El sostenimiento 4.6 El dinamismo

275

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Preparar el estudiante una composicin en la que hace una comparacin entre las bases neotestamentarias y las de la iglesia contempornea. En qu puntos son iguales? En cules han cambiado? 5.2 Presentar dos estudiantes un debate acerca de las ventajas y la desventajas de: 5.2.1 La autopropagacin 5.2.2 El autogobierno 5.2.3 El autosostenimiento Se pueden llevar a cabo representaciones dramatizadas para ensear los procedimientos correctos en cuanto a las responsabilidades pastorales: 5.3.1 Mtodos de ensear el Apndice A (Reglamento Local). 5.3.2 Mtodos usados en la obra de visitacin. 5.3.3 Cmo proceder con ceremonias y ordenanzas. 5.3.4 Cmo presidir reuniones de negocio. El estudiante puede escribir una breve exposicin sobre el Reglamento Local usando las siguientes preguntas: 5.4.1 Cul es el propsito de ensear el Reglamento Local? 5.4.2 Cmo se puede establecer una clase para ensear el Reglamento Local? 5.4.3 Cundo se debe bautizar al recin convertido? Comunicaciones ASTRO ofrece auxiliares en la forma de los siguientes videos: 5.5.1 Mayordoma responsable 5.5.2 Exploradores del Rey 5.5.3 Mtodos para fundar iglesias 5.5.5 Discipulado por clulas 5.5.6 El ministerio de la iglesia

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ensayo de la comparacin de las bases neotesta mentarias con las de la iglesia contempornea Participacin en un debate o cuadro dramatizado Ensayo sobre el Reglamento Local Primer examen Segundo examen TOTAL BIBLIOGRAFA

20% 10% 20% 25% 25% 100%

7.

Bell, Donald. Trabajando juntos en armona. CBP, 112 pginas. Besse, Jean-Pierre. Clulas en casas para la iglesia en misin. CL, 2001, 219 pginas. Blanco Miguel A. Diezmos y ofrendas, para qu? CBP, 24 pginas. Broda, N. Aldo y Alberto Pizzicatti. Mayordoma integral de la vida. CBP, 118 pginas. Cho, Pual Yonggi. Grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas.

276

_________. Mucho ms que nmeros. EV, 1985, 205 pginas. Cumiskey, Joel. Grupos de doce. CL, 2001, 208 pginas. _____________. Exposicin de liderazgo. CL, 2000. _____________. Exposicin de los grupos celulares en los hogares. CL, 2001, 224 pginas. _____________. Recogiendo la cosecha. CL, 2000, 104 pginas. Dobbins, Gaines S. Aprenda a ser lider. CBP, 128 pginas. Fachisthers, Ricardo. Y yo plant... pero el crecimiento lo dio el Seor. CL, 2000, 104 pginas. Falcao Sobrinho, Joao. Teologa de mayordoma cristiana. CBP. Ford, Leroy. Capactese como lider. CBP, 64 pginas. Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento de la iglesia. LIB. Godwin, David E. Mtodos para fundar iglesias. EV, 1987, 173 pginas. Gregory, Laverne. El dicono: servidor de Cristo. CBP, 24 pginas. Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 paginas. Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 200 pginas. _________. El Seor y sus laicos. CBP. 1986, 84 pginas. _________. Renueva mi iglesia. CBP, 104 pginas. Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y sus ordenanzas. CBP, 288 pginas. Hayford, Jack. La oracin invade lo imposible. EV, 1985, 160 pginas. Hodges, Melvin. Cmo fundar iglesias. EV, 16 pginas. Libert, Samuel O. Evangelizacin en la iglesia local. CBP, 1988, 96 pginas. Lukasse, Johan. Una iglesia con impacto. CL, 2000, 104 pginas. McBirhic, Stewart. Retorno a la iglesia primitiva. CL, 2001, 208 pginas. Miranda, Juan Carlos. Manual de iglecrecimiento. EV, 1985, 192 pginas. Moore, Waylon B. Multiplicacin de discpulos. CBP, 144 pginas. Murray, Andrew. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas. Neighbour, Ralph y otros. La iglesia del futuro. CBP, 256 pginas. Parks, Keith. Lo importante primero. Lay Leadership Institute, 1984. Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 128 pginas. Principios y alternativas de trabajo pastoral. EC, 1984, 368 pginas. Programa de mayordoma para la iglesia local. CBP, 32 pginas. Rey, Cecil A. La vida responsable. CBP, 160 pginas. Ropero, Alfonso y Philip Hudghes. Teologa bblica del avivamiento. CL, 1999, 224 pginas. Schwarz, Christian A. Cambio de paradigma en la iglesia. CL,2000, 288 pginas. _________________. Desarrollo cultural de la iglesia. CL, 2000, 138 pginas. Schwarz, Christian A. y Cristoph Schail. Desarrollo natural de la prctica. CL, 2001, 250 pginas. Tinao, Daniel E. Listas para extender tu reino. CBP, 1983, 119 pginas. Trueblood, Elton. La iglesia: un compaerismo incendiario. CBP, 112 pginas. Webb, Henry. Diconos: siervos ejemplares en la iglesia. CBP, 123 pginas. Williams, R.D. El obrero local. SEC, 1979, 25 pginas.

277

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 235 GOBIERNO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Tercero Libros de Texto: 1. La constitucin de la obra nacional 2. Reglas parlamentarias por H.F. Kerfoot. CBP, 1993, 85 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de la organizacin neotestamentaria y de las distintas formas de gobierno, tales como sinodal, congregacional y episcopal. Se familiariza al estudiante con la constitucin y las prcticas gubernamentales de las Asambleas de Dios de su pas. El alumno aprende a dirigir juntas de negocio con la iglesia. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Apreciar el gran valor de los derechos de cada miembro de una asamblea. 3.1.2 Sentir lo grande que es el privilegio de formar parte de una organizacin con principios democrticos. 3.1.3 Mantener un espritu de humildad al recordar que toda clase de estructura organizacional encierra ciertas debilidades inherentes. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con los procedimientos y reglas parlamentarias. 3.2.2 Conocer los elementos principales de la constitucin de las Asambleas de Dios de su pais. 3.2.3 Saber las caractersticas de las tres clases de gobierno eclesistico. 3.2.4 Saber cules son los puntos dbiles y fuertes del estilo de gobierno que tienen las Asambleas de Dios en su pas. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a participar correctamente en una sesin de negocios. 3.3.2 Moderar una sesin de negocios siguiendo correctamente las reglas parlamentarias con una estricta imparcialidad. 3.3.3 Elaborar un organigrama del gobierno de las Asambleas de Dios en su pas. 3.3.4 Explicar cmo se dirige una iglesia local cuyos diconos tienen una cartera especializada a su cargo.

2.

3.

3.2

3.3

278

3.3.5 Expresar correctamente las relaciones entre las iglesias de las Asambleas de Dios a nivel local, nacional e internacional y sus lmites correspondientes. 3.3.6 Acostumbrarse a respetar los derechos y privilegios de cada creyente individual lo mismo que de cada iglesia. 3.3.7 Aprender a trabajar en forma organizada. 3.3.8 Colaborar con la denominacin a la cual pertenece. 4. TEMTICA BSICA 4.1 Formas de gobierno 4.2 Formas hbridas 4.3 El independentismo 4.4 El modelo bblico 4.5 Relaciones entre la iglesia local y nacional 4.6 Relaciones fraternales entre la iglesia nacional de diferentes pases 4.7 Las reglas parlamentarias 4.8 Puntos fuertes y dbiles del gobierno de las Asambleas de Dios del pas del estudiante. 4.9 Cmo sacar mayor provecho de la forma de gobierno de las Asambleas de Dios. 4.10 El plan de asignar carteras a los diconos. SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Invitar, individualmente o en conjunto, a los oficiales de los varios departamentos nacionales de la obra para hablar sobre el tema, Cul es el propsito de la constitucin? o un tema semejante, hablando cada persona por su propio departamento. Ejemplo: El Presidente de los Embajadores de Cristo, el Director del Instituto Bblico, el Superintendente de la obra, la Presidenta del Concilio Misionero Femenil, el Presidente de la Sociedad de Varones. 5.2 El estudiante puede escribir una ponencia sobre el tema La constitucin de las Asambleas de Dios en nuestro pas, comparndola con la constitucin de otras denominaciones. Al estudiar las reglas parlamentarias, la clase puede dividirse en grupos que prepararn cuadros dramatizados que ilustran situaciones que pueden presentarse en una sesin de negocios. Ejemplos: 5.3.1 Al leer las actas de la sesin anterior, alguien descubre que el secretario ha insertado algo que no fue aprobado. 5.3.2 Un miembro no est satisfecho con la decisin del presidente con respecto a una cuestin de orden y surge una discusin sobre el caso. 5.3.3 El moderador manifiesta actitudes negativas hacia aquellos que se oponen a lo que l favorece. 5.3.4 Una minora se da cuenta de que la mayora quiere emprender algo que a lo largo perjudicar la obra.

5.

5.3

279

5.4

Invitar a tres o cuatro ministros de organizaciones evanglicas con otra clase de gobierno, para que dicten una conferencia explicando las ventajas de su sistema eclesistico. Podra haber un representante del sistema episcopal, uno del presbiteriano (sinodal) y uno del congregacional. Un video de Comunicaciones ASTRO titulado Principios de administracin y otro titulado Seminarios para diconos y pastores, tienen valor como auxiliar.

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Presidir una junta de negocios (simulacro) en que revela su habilidad en el uso de las reglas parlamentarias Comparacin por escrito de la constitucin de las Asambleas de Dios del pas con las de otras denominaciones Cuadro dramatizado de su grupo Tareas Examen I Examen final TOTAL BIBLIOGRAFA

10% 20% 10% 20% 20% 20% 100%

7.

Caldern, Wilfredo. La administracin en la iglesia cristiana. EV, 1982, 175 pginas. Compilacin legal sobre la libertad religiosa y de cultos en Colombia. Ministerio del Interior Subdireccin de libertad religiosa y de culto. Talleres de la oficina de Publicaciones del Ministerio del Interior, 2001, 78 pginas. Elms, Leroy. Como ser un lider motivador. CL, 2001, 160 pginas. Gutierrez Marn, Arturo. Como organizar una iglesia. CL, 2001, 200 pginas. Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas. Larson, Pedro. Liderazgo espiritual. CL, 2000, 208 pginas. Luna, Guillermo A. Hacia una administracin eficaz. BET, 1985, 134 pginas. Reeves, Daniel y Ronald Jenson. Avanzando: Estrategias modernas para el crecimiento de la Iglesia. CL, 2001, 192 pginas. Soares Ferreira, Ebenezer. El perfil del pastor. CL, 2000, 144 pginas.

280

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 244 TEOLOGA MINISTERIAL II Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Cuarto Libros de Texto: La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulos 111. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca la persona del ministro y su obra en las reas vertical y horizontal. Se seala la obligacin de velar por las buenas relaciones humanas. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la necesidad de la direccin y capacitacin del Espritu Santo para desarrollar un ministerio efectivo. 3.1.2 Tener una devocin abnegada al alto llamado de ser ministro de Jesucristo. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Orientarse en cuanto a las responsabilidades ministeriales de la esfera personal: 3.2.1.1Tener convicciones morales las cuales harn del ministro un ejemplo dentro y fuera del hogar. 3.2.1.2Hacer efectivamente el papel de padre y esposo o madre y esposa. 3.2.1.3 El manejo de las finanzas personales. 3.2.2 Conocer los principios bsicos de las relaciones humanas. 3.2.3 Enterarse de algunos de los problemas comunes que surgen en el ministerio y la manera de resolverlos bblicamente. 3.2.4 Adquirir nociones de la sicologa pastoral. HABILIDADES 3.3.1 Cultivar las cualidades necesarias para el xito en las relaciones ministeriales. 3.3.2 Aprender a desempear el ministerio pastoral en la visitacin y el asesoramiento. 3.3.3 Conocerse mejor a s mismo y comprender mejor la naturaleza humana.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La oracin del ministro 4.2 El carcter del ministro 4.3 La mente del ministro 281

4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 5.

La salud fsica del ministro El ministro y su hogar La esposa del ministro Las finanzas personales del ministro Las relaciones humanas El ministerio de la visitacin El ministerio de la asesora La tica ministerial

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se debe asignar al estudiante lectura adicional sobre personajes de particular devocin y dinmica en el servicio del Seor que le servirn de inspiracin y modelo. 5.2 El profesor puede designar a ciertos estudiantes que cooperen en una mesa redonda sobre temas como los siguietnes: Cmo puede el pastor promover la vida espiritual en la iglesia? Cul es la responsabilidad del pastor en organizar su tiempo? Invitar a un pastor u oficial de la obra que haya tenido xito en resolver problemas en la iglesia, para impartir sus ideas y mtodos sobre: cmo aconsejar, cmo evitar divisiones en la iglesia, cmo el pastor puede conllevarse con los jvenes. Presentar algunos cuadros dramatizados negativos y positivos que ilustren el arte de aconsejar. Al final de cada captulo del libro de texto se ofrecen ejercicios tiles para ayudar al alumno a trabajar con los temas presentados en el captulo. Se pueden asignar como tareas. Se ofrecen al final de cada captulo ideas para las actividades en clase que servirn para salir de la rutina de siempre y as hacer ms amena la clase. El profesor puede escoger las que se acomodan a las circunstancias en que se desarrolla la materia y de acuerdo a las necesidades de la clase.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Participacin en un cuadro dramatizado Monografa Tareas asignadas (escogidas por el profesor de las que aparecen al final de cada captulo) Examen TOTAL

10% 20% 40% 30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA (Para Teologa Ministerial II y Teologa Ministerial III)

Adams, Jay E. Capacitado para orientar. PPE, 328 pginas. _________. Capacitado para restaurar. CL, 1986, 165 pginas. Ahlem, Lloyd A. Crisis, cambio y conflicto. EV, 1980, 208 pginas.

282

Allen, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET. Armending, Hudson T. El lder cristiano. CL, 196 pginas. Azariah, V.S. Ofrendas cristianas (d). CUP. Barnes, Juan y Benjamn Mercado. Manual de los Exploradores del Rey (d). EV, 1966, 160 pginas. Barrientos, Alberto. Principios y alternativas del trabajo pastoral. EC, 1984, 368 pginas. Bazn, D. Pastoread la grey (d). EE. Beal, James Lee. El pastor: lder del rebao. CL, 256 pginas. Berlo, David K. El proceso de la comunicacin. EEA, 1969, 239 pginas. Bounds, E.M. El predicador y la oracin. CL, 96 pginas. Brandt, Marian. Obreros cristianos. ICI, 1982, 129 pginas. Brister, C.W. El cuidado pastoral en la iglesia. CBP, 272 pginas. Bubna, D. y S. Ricketts. Cmo edificar a otros. BET. Bucausco, L.P. Laicos activos: iglesia viva (d). LA. Burroughs, P.E. Honrando al diaconado (d). CBP. Cabrera, Victor J. El dicono (d). CBP. ________. Manos al arado: manual prctico para el pastor de hoy. CBP, 96 pginas. Caldern, Wilfredo. La administracin en la iglesia cristiana. EV, 1982, 175 pginas. Canclini, Arnoldo. A quin enviar? (d). JBP. ________. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas. ________. Vocacin suprema. JBP. Cho, Paul Yonggi. Los grupos familiares y el crecimiento de la iglesia (d). EV. _________. Mucho ms que nmeros. EV, 1985, 205 pginas. Clinebell, Howard. Asesoramiento y cuidado pastoral. LD, 1998, 480 pginas. Collins, Gary. Orientacin psicolgica eficaz. EC, 206 pginas. Cmo tomar decisiones perspectiva bblica. SLC. Conner, W.T. Te ha llamado Dios? (d). CBP. Crabb, Lawrence J. Principios bblicos...arte de aconsejar. CL, 160 pginas. Cuesta, L.E. Manual para ministros (d). CBP. Dayton, Edward R. Estrategia para el xito. CL, 224 pginas. _________. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986. _________. Utiles para el buen uso del tiempo. CL, 208 pginas. De Smet, Wally. Tu y yo para siempre. BET, 1991, 93 pginas. Deiros, Pablo A. El cristiano y los problemas ticos. CBP, 112 pginas. Deratany, E. Cuando Dios llama. CL, 323 pginas. Dobbins, Gaines. Aprenda a ser lder. CBP, 128 pginas. ________. Vitalizando el programa de la iglesia (d). CBP. Dobson, James. Enciclopedia de problemas familiares. CL, 1998, 434 pginas. Elder, R.F. Una iglesia que funciona (d). JBP. Elims, LeRoy. Cmo ser el lder que debieras ser. CL, 1988, 192 pginas. Ellul. Etica de la libertad (d). EC, 600 pginas. Engstrom, Ted W. Desafo del liderazgo. BET, 1986, 128 pginas. ________. Un lder no nace, se hace. BET. Estrada, Leobardo. Manual para ministros. CBP, 176 pginas. Exley, Richard. El peligro del poder. EV, 192 pginas. Faulkner, Brooks P. El secreto del xito personal. CBP, 196 pginas.

283

Felton, R.A. Las finanzas de la iglesia rural (d). CUP. ________. La iglesia rural (d). CUP. Fitzwater, Perry B. Mujer, su misinposicinministerio. PPE. Fletcher, Joseph. Etica del control gentico. LA. Fonseca, G. de y W. Villapando. Defensa de los derechos humanos. ETN. Galvez, Rigoberto. Teologa de la comunicacin. CL, 2002, 240 pginas. Gandini, Alberto Daniel. Cuando nos enfrentamos al divorcio. CBP, 1986, 110 pginas. Gelabert, Pedro. Servidor de ustedes. CL, 1999, 96 pginas. Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento...iglesia. LIB, 1974. Gil, Everett. Las iglesias del Nuevo Testamento (d). CBP. Giles, James E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas. ____________. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP, 96 pginas. ____________. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP, 128 pginas. Gonzlez Q., Adrin. Llegando al alcohlico. CBP, 32 pginas. Graner, Esteban y Bartel de Graner, Judy. Manual de consejera prematrimonial. EV, 1993, 74 pginas. Graves, Guillermo. Enseanza y capacitacin en su iglesia. CBP, 1987, 151 pginas. Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 pginas. Guffin, Gilberto L. El pastor y la iglesia (d). CBP. Haas, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP, 110 pginas. Haggai, John. Liderazgo que perdura en un mundo que cambia. CBP, 1986, 223 pginas. Hamilton, James D. El ministerio del pastor consejero. CNP, 1975, 141 pginas. Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 1984, 198 pginas. ________. El Seor y sus laicos. CBP, 1986, 84 pginas. Harrell, G. y G. Cooper. Proyectos para mejores templos. CBP, 1970, 116 pginas. Harty, Robert y Annelle. Creados para crecer. CBP, 32 pginas. Harvey, H. El pastor. CBP, 232 pginas. ________. La iglesia: forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas. Hayford, Jack. La oracin invade lo imposible. EV, 1985, 160 pginas. Hendrix. Constituyndose en grupo (d). CBP, 112 pginas. Henrichsen, W.A. El discpulo se hace, no nace. CL, 160 pginas. Hightower, James E. El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba. CBP, 192 pginas. Hodges y Williams. Anunciando la Palabra. Curso Bblico Elemental (Tomo 3) (d). EV. _________. La iglesia (d). EV. Hodges, Melvin. Cmo fundar iglesias. EV, 160 pginas. _________. Edificar mi iglesia. EV, 128 pginas. _________. El desarrollo del varn de Dios. EV, 56 pginas. Hoff, Pablo. El pastor como consejero. EV, 1981, 228 pginas. Hughes, Kent y brbara. El xito segn Dios. CBP, 160 pginas. Hughes, T.E. Psicologa de la predicacin y de la obra pastoral. CUP. Javier, Eleazer E. La obra del pastor, gua de estudio. ICI, 1994, 480 pginas. Jimnez, Manuel R. La visita pastoral. CBP, 24 pginas. Johnson, Herrick. El ministerio ideal. EF. Jund, E. Los hbitos del ministro. EI. Keller, Philip. El buen pastor y sus ovejas. EV, 192 pginas.

284

Kesler, Jay. Santo y humano. Como enfrentar las demandas del ministerio pastoral., CBP, 160 pginas. Kuen, Alfred. El culto en la Biblia y en la Historia. CL, 1999, 304 pginas. __________ . La msica en la Biblia. CL, 1999, 160 pginas. ___________. Por qu la Iglesia? CL, 1999, 96 pginas. Kuhne, Gary W. La dinmica de adiestrar discpulos. BET. La mujer en el evangelismo (d). EV. Lacueva, Francisco. Etica cristiana. CL, 232 pginas. Landorf, Joyce. Pros y contras...liberacin de la mujer. CL, 65 pginas. Lavender, Lucille. Los pastores tambin lloran. CBP, 144 pginas. Len, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP, 1983, 126 pginas. Libro de frmulas. CUP. ________. Psicologa de la experiencia religiosa (d). EC. ________. Psicologa pastoral apra todos los cristianos (d). EC, 181 pginas. ________. Psicologa pastoral de la iglesia (d). EC, 192 pginas. Lowrie, D.L. Cmo empezar y terminar bien su ministerio. CBP, 112 pginas. Luna, Guillermo A. Hacia una administracin eficaz. BET, 1985, 134 pginas. Lyon, David. Cristianismo y sociologa. CER. MacDowell, Josh. Mitos de la educacin sexual. CL, 1999, 394 pginas. Mackintosh, Carlos H. La oracin y los cultos de oracin. VE, 42 pginas. Maldonado, L. Es bblico el sistema de ofrendar? LIB. Manual de las Misioneritas (d). EV. Manual de los Embajadores de Cristo (d). EV. Manual para las sociedades femeninas misioneras (d). CBP. Martnez, Jos M. Ministros de Jesucristo (Pastoral II). CL, 224 pginas. Maston, T.B. Etica de la vida cristiana. CBP, 200 pginas. Maxwell, John. Aprecie a las personas. EV, 1996, 234 pginas. Maxwell, L.E. La mujer en el servicio cristiano. CBP, 144 pginas. _______. Desarrolle los lideres alrededor de usted. _______. 21 Cualidades de un lider. _______. Desarrolle el lder que est en usted. _______. Las 17 leyes incuestionables del trabajo en equipo. _______. Los 21 minutos mas poderosos. _______. Manual de consejeros para jvenes. _______. Una iglesia con propsito. _______. Transiciones: Dirija a su iglesia a travs del cambio. _______. Las 17 cualidades de un jugador en equipo. _______. El lado positivo del fracaso. _______. Una vida con propsito. _______. El tesoro de un amigo. _______. xito da por da. McDowell, Josh. A la imagen de Dios. EV, 1987, 218 pginas. Melano, B. y Couch. La mujer y la iglesia. PEE. Miles, John y Sara. Etica bblica. ICI, 1982, 144 pginas. Miranda, Juan Carlos. Manual de iglecrecimiento. EV, 1985, 192 pginas. Mitchell, Fred. El cristiano y el dinero. EH.

285

Money, H. Prontuario de procedimientos parlamentarios. EI. Moore, Waylon B. Multiplicacin de discpulos. CBP, 1985, 112 pginas. Murray, Andrew. Cmo vivir en la voluntad de Dios. CL. ________. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas. Narramore, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG, 1971, 244 pginas. Nee, Watchman. Autoridad espiritual. EV, 1978, 204 pginas. Nez, Emilio. Desafos pastorales. EPV, 1998, 144 pginas. Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. TE, 1986. Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 128 pginas. Pearlman, Myer. Manual del ministro. EV, 98 pginas. Perkins, John. Justicia para todos. LD, 1998, 195 pginas. Phillips, Keith. Id y haced discpulos. EV, 1982, 183 pginas. Purkiser, W.T. La imagen del ministerio en el Nuevo Testamento. CNP. Ritchie, Juan. Nuevo manual evanglico. EI. Rodrguez, Alfredo S. Juan Bunyan. CL, 414 pginas. Sanders, J. Oswald. Liderazgo espiritual. PPE. ________. Pablo el lder. EV, 1986, 204 pginas. Savage, Juan. El obrero cristiano. EI. Schroeder, J.W. Manual para las uniones varoniles (d). CBP. Schuller, Robert. Su iglesia tiene posibilidades. CL, 224 pginas. Schuurman, Lambert. Etica poltica. LA. Schwarz, Christian. Cambio de paradigma en la Iglesia. CL, 2000, 288 pginas. Shelly, Marshall. Dragones bien intencionados. Como ministrar a gente problemtica en la iglesia.CBP, 144 pginas. Shoomaker, S.M. Un joven frente al ministerio cristiano (d). CUP. Silva, Kittim. Un dilogo ministerial. EV, 96 pginas. __________. Manual para ceremonias religiosas. CL, 2001, 128 pginas. Sisemore, J.T. Practiquemos la visitacin. CBP, 96 pginas. Smith, O.J. El hombre a quien Dios utiliza. CUP. Sorge, Bob. Exploracin de la adoracin. EV, 216 pginas. Souza, Anthony D. Cmo ser un lder. CL, 1987, 245 pginas. Spurgeon, C.H. Discursos a mis estuidantes. CBP. Stemateas, Bernardo. Aconsejamiento Pastoral. CL, 2002, 320 pginas. _________________. Iglesia, se sana. CL, 2001, 136 pginas. Stone, Howard. Asesoramiento: situaciones de crisis. LA. Stott, John. El cuadro bblico del predicador. CL, 144 pginas. _________. La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. NC, 1991, 397 pginas. Strauss, Richard L. Famosas parejas de la Biblia. EV. Stuckless, Donald. El cristiano en su comunidad. ICI, 1982, 169 pginas. Sullivan, S.L. Tu vida y tu iglesia (d). CBP. Taulman, James E. Comprender y aconsejar. CBP, 1989. Taylor, A. Cmo ser la esposa de un ministro (d). LOG. Tennov, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA. Tinao, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA. Tournier, Paul. Fatiga en la sociedad contempornea. CL, 2000, 240 pginas. Trevio, A. El predicador: plticas a mis estudiantes. CBP, 158 pginas.

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Truluck, Robert S. El ministerio de Jess: nuestro ejemplo (d). CBP. Tutu, Desmond. Esperanza y sufrimiento. LD, 1998, 195 pginas. Varias autoras. Para la esposa del pastor con amor. CBP, 128 pgionas. Varios. Manual femenil (d). JBP. Varios. Manual juvenil (d). LA. Vila, Samuel. Esperanza y futuro para el drogadicto. CL, 1987. __________. Manual prctico de visitacin pastoral. CL. Villafae, Eldin. El espritu libertador: Hacia una tica social pentecostal hispanoamericana. LD, 1999, 270 pginas. Wagner, C.P. Iglesia dinmica...generacin desorientada. TE. Wagner, Pete. Su iglesia puede crecer. CL, 224 pginas. Webb, Henry. Diconos: siervos ejemplares en la iglesia. CBP, 1983, 123 pginas. Weld, W. y D. McGavran. Principios del crecimiento de la iglesia (d). EM. White, John. Liderazgo con excelencia. EV. 176 pginas. Wickham, Pablo. Las iglesias del Nuevo Testamento. ELB. Wiersbe, Warren W. Y David W. Cmo ministrar a los afligidos por la muerte de un ser querido. CBP, 144 pginas Williamson, G.B. Pastores del rebao. CNP, 270 pginas. Wilson, William P. El poder sanador de la gracia. EV, 1985, 176 pginas. Witt, Marcos, Adoremos. EC, 1993, 248 pginas. Yoder. La poltica de Jess (d). EC, 270 pginas. Youssef, M. El liderazgo al estilo de Jess. CL, 1987, 170 pginas

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PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 353 ETICA CRISTIANA APLICADA Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Quinto Libros de Texto: Curso de formacin teolgica evanglica,Tomo X: Etica cristiana por Francisco Lacueva. CL, 1986, 230 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una consideracin de la disciplina que trata la conducta del creyente a la luz de la Biblia. Apela a la resolucin de los grandes enigmas que enfrenta, tales como el divorcio, el aborto, la pena de muerte. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Darse cuenta de lo complejo de muchas decisiones. 3.1.2 Tomar la decisin de formar criterios con una tica bblica. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Dar una definicin clara de tica. 3.2.2 Presentar cinco puntos de tica del Antiguo Testamento. 3.2.3 Dar diez puntos de tica del Nuevo Testamento. 3.2.4 Explicar las distintas clases de amor y cmo se relaciona la vida cristiana con cada una. 3.2.5 Sealar lo tico en el sexo. 3.2.6 Dar cinco puntos de la tica social. 3.2.7 Sealar los presupuestos fundamentales de la tica hebreocristiana. HABILIDADES 3.3.1 Tomar un caso de difcil solucin y sealar qu tiene que ver la tica cristiana. 3.3.2 Sealar el papel de motivos a la luz de la Biblia. 3.3.3 Aplicar la tica a las relaciones ministeriales.

2.

3.

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Los sistemas ticos 4.2 Etica de la ley 4.3 Etica del evangelio 4.4 Etica de las epstolas 4.5 Etica sistemtica 4.6 Etica aplicada a la vida personal

288

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se debe evitar pasar demasiado tiempo en lo terico para dar todo el tiempo posible a la consideracin de problemas complejos de la vida actual. 5.2 El profesor y la clase podran escoger varios problemas ticos y asignar uno a un grupo pequeo el cual estudiar el caso y presentar sus conclusiones a la clase. Tres grupos podran presentar un cuadro dramatizado de un problema. Despus tres miembros de la clase por turno dicen cul es la aplicacin de la tica cristiana al caso. Se debe poner nfasis sobre la tica ministerial. Hay que sealar situaciones tpicas en que el ministro debe ejercer mucho cuidado. Sera interesante dedicar una clase a la consideracin de la tica de la situacin.

5.3

5.4

5.5 6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Monografa Trabajo en grupo Contestacin de preguntas del libro que indica el profesor Examen TOTAL BIBLIOGRAFA

20% 10% 20% 50% 100%

7.

Bridges, Julian. Gua de estudios sobre bases bblicas de la tica. CBP, 90 pginas. Cruz, Antonio. Biotica Cristiana. CL, 1999, 430 pginas. Deiros, Pablo A. El cristiano y los problemas ticos. CBP, 112 pginas. _________. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986. Escobar, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP, 1989. Fletcher, Joseph. Etica del control gentico. LA Giles, J.E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas. __________. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP, 128 pginas. Goff, Guillermo. El matrimonio y la familia en la vida cristiana. CBP, 224 pginas. Gooding, David y Jhon Lennox. Fundamentos para una tica Bblica. AN, 2001, 336 pginas. Greene, J.P. Virtudes fundamentales. CL, 1989, 288 pginas. Javier, Eleazer E. La obra del pastor. ICI, 1994, 259 pginas. Martnez, Jos M. y otros. Los cristianos en el mundo de hoy. CL, 1988, 304 pginas. Martnez, Jos Mara y Jos Grau. Iglesia, sociedad y tica cristiana. EEE, 1971, 117 pginas. Maston, T.B. Cmo vivir en el mundo de hoy. CBP, 110 pginas. ._________. Etica de la vida cristiana. CBP, 192 pginas. Meted, H. Henry y Paul Marshall. Principios teolgicos y polticos del pensamiento reformado. LD, 2000, 254 pginas. Miles, John y Sara. Etica bblica. ICI, 1982, 144 pginas. Mott, Stephen C. Etica bblica y cambio social. LD, 1998, 274 pginas. Nyenhuis, Gerald. Etica cristiana: un enfoque bblico. LOG, 1981, 113 pginas.

289

Sheldon, Carlos M. En sus pasos. Qu hara Jess? CL, 1989, 320 pginas. Smedes, Lewis. Moralidad y nada ms. LD, 1999, 302 pginas. Stob, H. Reflexiones ticas. TE, 260 pginas. Velez, Roberto. Gua tica para el hombre de hoy. CL, 2000, 160 pginas. White, Jerry. Honradez, moralidad y conciencia. EV, 1984, 251 pginas.

290

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 364 TEOLOGA MINISTERIAL III Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Sexto Libros de Texto: La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulos 1218; 2023. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se trata el ministerio intramuros y extramuros. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Adquirir una visin ms amplia del papel del pastor en el avance de la obra. 3.1.2 Reflexionar seriamente sobre la misin social de la iglesia. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber las tcnicas de la preparacin de obreros. 3.2.2 Conocer los principios bsicos de la buena administracin, incluyendo la manera ideal de trabajar con un cuerpo oficial. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a preparar obreros locales. 3.3.2 Ver cmo se puede aprovechar los das feriados y las ceremonias religiosas para edificar a los creyentes y evangelizar a los que no conocen al Seor. 3.3.3 Descubrir nuevas maneras de evangelizar.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El ministro en las reuniones pblicas 4.2 La msica en la iglesia 4.3 Los das especiales 4.4 Las ceremonias 4.5 Forjando obreros 4.6 La disciplina 4.7 Trabajando con los dems oficiales 4.8 La responsabilidad del evangelismo 4.9 Plantando otras iglesias 4.10 El trabajo social 4.11 El ministro en la comunidad

291

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se puede hacer buen uso de la tcnica del drama para ilustrar muchas fases de la obra de un ministro del evangelio. 5.2 El estudiante puede hacer una descripcin de un problema de administracin y luego exponer lo que l hara para resolver el problema. La clase debe analizar y evaluar el trabajo. Ejemplo: Se decide en una sesin del cuerpo oficial que se debe instalar una acera de concreto frente a la iglesia cuando haya recursos econmicos suficientes. Un miembro del cuerpo oficial va al da siguiente a un depsito de materiales de construccin, pone a la cuenta de la iglesia un pedido de materiales para el proyecto y hace que se entreguen todos los materiales. Qu debe hacer el pastor cuando el empleado del depsito le pide que firme el vale? Qu debe hacer el pastor con el miembro del cuerpo oficial responsable por lo ocurrido? El profesor puede dejar que los estudiantes escojan de entre los siguientes temas para hacer un estudio bibliogrfico: 5.3.1 Cmo organizar los Embajadores de Cristo. 5.3.2 Cmo organizar la Fraternidad de Varones. 5.3.3 Cmo organizar un Concilio Misionero Femenil. 5.3.4 Cmo organizar el Departamento de Cuna. 5.3.5 Cmo organizar los Exploradores del Rey. 5.3.5 Cmo organizar las Misioneritas. Se puede invitar al Superintendente a dar una conferencia sobre la tica ministerial. Al final de cada captulo del libro de texto se ofrecen ejercicios tiles para ayudar al alumno a trabajar con los temas presentados en el captulo. Se pueden asignar como tareas. Se ofrecen al final de cada captulo ideas para las actividades en clase que servirn para salir de la rutina de siempre y as hacer ms amena la clase. El profesor puede escoger las que se acomodan a las circunstancias en que se desarrolla la materia y de acuerdo a las necesidades de la clase. Videos como auxiliar que ofrece Comunicaciones ASTRO son: 5.6.1 Principios de administracin 5.6.2 Seminarios para diconos y pastores 5.6.3 Exploradores del Rey Est en proceso la preparacin de manuales para el trabajo con las nias (Misioneritas) bajo la direccin de Ministerio Juvenil en Latinoamrica, Springfield, Missouri.

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

292

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Descripcin de un problema y la solucin propuesta Participacin en un cuadro dramatizado 10% Descripcin por escrito de cmo organizar un departamento de la iglesia local Tareas asignadas de las que estn al final de cada captulo Examen TOTAL

10% 10% 40% 30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Teologa Ministerial II

293

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 363 CONTABILIDAD Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Sexto Libro de Texto: Administracin principios gerenciales para lderes cristianos por Aldo Broda, FLET, 2001, 356 pginas. Libro complementario: La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulo 19. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de la administracin de las finanzas de la iglesia, incluyendo contabilidad y manejo de fondos. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver la importancia vital para el Reino de Dios de llevar a cabo una contabilidad correcta. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con los principios de una buena mayordoma y un sistema bsico de la administracin de las finanzas de la iglesia. 3.2.2 Saber las leyes vigentes en el pas respecto a la contabilidad. HABILIDAD Aprender a poner en prctica un buen sistema de contabilidad de las finanzas de la iglesia.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El concepto de administracin 4.2 La recaudacin de fondos 4.3 La custodia de fondos 4.4 La inversin de fondos 4.5 Los procedimientos contables 4.6 El presupuesto 4.7 La comisin de finanzas 4.8 Informes 4.9 El sostenimiento del pastor

294

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor debe asegurarse que haya literatura en la biblioteca acerca de los requisitos del pas en cuanto a procedimientos de contabilidad. 5.2 Se puede asignar lectura en libros que tratan la relacin del pastor y los miembros en cuanto a las finanzas de la iglesia. Ejemplo: Manual de finanzas para iglesias evanglicas por Orestes Marotta. Buenos Aires: Junta Bautista de Publicaciones, 1941. El profesor debe planear el curso de tal manera que el estudiante tenga oportunidad de llevar el diario y el mayor en ciclos sencillos. Ejemplo: Un da, una semana, un mes. El estudiante puede fiscalizar el trabajo de otro compaero de la clase. El estudiante puede presentar un diario y un mayor llevado por una semana de sus cuentas personales, de una iglesia (con cifras elegidas por l mismo).

5.3

5.4 5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Lectura de literatura afn 10% Llevar el diario y el mayor 30% Tareas al final del captulo 30% Examen 30% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Bright, Bill. En la medida que siembres. CL, 1997, 216 pginas. Burkett, Larry. La vida libre de deudas. EUN, 1992. ____________ . Usando su dinero sabiamente. EUN, 1992. Camacho, J. Bruno. La economa de Dios. EV, 1999, 96 pginas. Dayton, H. L. Su dinero, Frustracin o Libertad? EUN. Garca, Gonzalo. Guas practicas para la administracin de la iglesia. CLC, 1995, 122 pginas. Leng, Felipe. Libertad Financiera. CLC, 1993, 94 pginas. Marotta, Orestes. Manual de finanzas para iglesias evanglicas. (d) JBP, 1941. Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 1971, 118 pginas. Teja, Gay. La mayordoma. L. Desafo, 1998, 9 lecciones.

295

PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 475 TEOLOGA CONTEMPORANEA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sptimo Libros de Texto: Corrientes neo-teolgicas por Guido Flix, CL 296 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA El alumno examinar las distintas doctrinas y su interpretacin de los pensadores contemporneos ms conocidos como son: Barth, Brunner, Niebuhr, Tillich, Bultmann y otros. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la importancia de tener conocimientos bsicos de la teologa contempornea. 3.1.2 Compadecerse de los pobres. 3.1.3 Tomar una determinacin de instruir a la iglesia en estos asuntos. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Resumir las creencias de cinco herejas que surgieron en los primeros tres siglos. 3.2.2 Dar cinco puntos sobresalientes del liberalismo. 3.2.3 Explicar lo que afirma la neoortodoxia acerca de la inspiracin de las Escrituras. 3.2.4 Relatar el desarrollo de la teologa contempornea y dar un resumen de las creencias de tres de los telogos ms destacados. 3.2.5 Decir lo que afirma la teologa de la liberacin dando cinco detalles de su origen y diez puntos de las creencias de la mayora de sus exponentes. 3.2.6 Indicar tres problemas hermenuticos que no resuelve el liberacionista. 3.2.7 Presentar estadsticas que indican la fuerza de los pentecostales de la escena mundial de la actualidad. HABILIDADES 3.3.1 Comparar la ortodoxia con la neoortodoxia 3.3.2 Analizar lo bueno y lo defectuoso del liberacionismo. 3.3.3 Comparar el concepto de las Escrituras que tienen los liberales con el de los neoortodoxos y con el de los evanglicos conservadores.

2.

3.

3.2

3.3

296

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La ortodoxia hasta el siglo XVII 4.2 Ataques a la ortodoxia en los siglos XVIII y XIX 4.3 Defensa de la ortodoxia hasta principios del siglo XX 4.4 La neoortodoxia 4.5 La defensa de los neoortodoxos 4.6 La tica de la situacin 4.7 El ecumenismo 4.8 El neorromanismo 4.9 La misin de la Iglesia 4.10 La teologa contempornea en Amrica Latina 4.11 La teologa de la liberacin 4.12 El dilogo propuesto 4.13 Los pentecostales en el escenario SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El alumno necesita hacer investigacin acerca de las diferentes teologas estudiadas. Debe hacer lectura de porciones de las obras de los telogos ms sobresalientes del Siglo XX. 5.2 En algunos casos la celebracin de debates podra ayudar al estudiante a captar mejor lo que presenta el conservatismo lo mismo que las otras escuelas teolgicas. Hay que animar al estudiante a llegar a conclusiones sobre el fin que conducir la aceptacin de determinada escuela de teologa. Comunicaciones ASTRO ofrece una serie de conferencias dictadas por el autor del libro de texto, Carlos Jimnez, en video.

5.

5.3

5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Informes sobre la lectura adicional Monografa Tareas tomadas de la seccin al final de los captulos Primer examen Examen final TOTAL

15% 20% 25% 20% 20% 100%

7. BIBLIOGRAFA Arana Quiroz, Pedro. Providencia y revolucin. SLC, 2a. edicin, 1986, 139 pginas. Byter, Dionisio. Jess y la no violencia. CL, 1997, 112 pginas. Compton, Roberto. La teologa de la liberacin: una gua introductoria. CBP, 1984, 105 pginas. Conn, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC, s.f., 160 pginas. Cruz, Antonio. Biotica cristiana. CL, 1999, 430 pginas. Deiros, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986.

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Escobar, Samuel A. La fe evanglica y las teologas de la liberacin. CBP, 1987, 224 pginas. Fliz, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL, 296 pginas. Freeman, Joel A. Cristianos ante la pobreza. CL, 2000, 272 pginas. Grigg, Viv. Siervos entre los pobres. LD, 1998, 246 pginas. Jungel, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC, 1980, 152 pginas. Ladd, George Eldon. El evangelio del Reino. EV, 1985, 189 pginas. Lloyd Jones, Martn. La verdad inmutable. E. Peregrino, 2001, 110 pginas. Martnez, Jos M. Cristianos en el mundo de hoy. CL, 1992, 304 pginas. Meeter, Henry. La iglesia y el estado. LD, 1998, 253 pginas. Meter, Henry y Paul Marshall. Principios teolgicos y polticos del pensamiento reformado . LD, 2001, 253 pginas. Monroy, Juan A. Un enfoque evanglico a la teologa de la liberacin. CL, 1999, 112 pginas. Mott, Stephen C. pica bblica y cambio social. LD, 1999, 274 pginas. Nez, Emilio. Teologa de la liberacin: un enfoque evanglico. EC, 1986. Perkins, John. Justicia para todos. LD, 1988, 224 pginas. Ramm, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP, 143 pginas. Simarro Fernndez, Juan. Desde el corazn de la ciudad. CL, 2000, 288 pginas. Smedes, Lewis B. Moralidad y nada ms. LD, 1998, 302 pginas. Spykman, Grahn. et. al. La crisis centroamericana. LD, 1998, 320 pginas. Stott, John. La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. NC, 1991, 391 pginas. Tournier, Paul. Violencia y poder. CL, 1999, 272 pginas. Varios. Antologa de telogos contemporneos. Editorial Kairos, 1969, 220 pginas. Varios. Liberacin en Amrica Latina. Encuentro Teolgico, 1971, 208 pginas. Vila, Samuel. Las teologas modernas y la Biblia. CL, 59 pginas. Villafae, Elden. El espritu liberador: Hacia una tica social pentecostal hispanoamericana. LD, 1999, 270 pginas. Wagner, Pedro. Teologa latinoamericana: izquierdista o evanglica? (d). EV, 1969, 176 pginas. Weiland, J. Sperna. La nueva teologa protestante. Ediciones Carlos Lohl, 1971, 296 pginas.

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PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL


1. GENERALIDADES Asignatura: TM 485 ADMINISTRACIN ECLESIASTICA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Octavo Libros de Texto: La administracin de la iglesia cristiana por Wilfredo Caldern. EV, 1982, 175 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se le proporcionar al alumno la oportunidad de estudiar el papel del ministro como administrador de los asuntos de la iglesia. Se incluyen temas tales como: el cuerpo pastoral, los empleados, las finanzas, el plantel y las relaciones pblicas. Se enfoca sobre los principios bblicos del proceso de administracin. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver que la administracin es una parte primordial del ministerio y como tal tiene mucha importancia. 3.1.2 Sentirse realizado cuando otros de la iglesia dirigen y motivan con xito. 3.1.3 Anhelar poder motivar a cada persona en su iglesia a trabajar con entusiasmo en la obra de Dios. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los motivos de la administracin como parte integral del ministerio. 3.2.2 Conocer las seis etapas de la administracin. 3.2.3 Saber cinco diferentes maneras por las cuales el que dirige (administra) puede mejorar las relaciones humanas en una organizacin. HABILIDADES 3.3.1 Comprender a una persona despus de observar sus caractersticas. 3.3.2 Dirigir una sesin de evaluacin del trabajo que una iglesia ha realizado durante un ao. 3.3.3 Dirigir una sesin en que se fijan metas para el lustro prximo. 3.3.4 Motivar a los miembros de la iglesia a trabajar activamente en la obra.

2.

3.

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Descripcin de la administracin 4.2 La administracin de la iglesia 4.3 Las comunicaciones 4.4 Las relaciones humanas 4.5 Las etapas del proceso administrativo 299

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Un obstculo en muchos casos ser el primero para el profesor vencer: la idea que tanto prevalece en nuestros medios de que el trabajo de administrar carece de espiritualidad y que lo importante del ministerio es la predicacin. 5.2 Celebrar un debate sobre la afirmacin de Caldern en el libro de texto en el Captulo 8: Una iglesia no puede ser mejor que su organizacin y que su personal administrativo. Los dramas pueden ser efectivos en la presentacin de la necesidad de siempre buscar superar las relaciones humanas entre los dirigentes de la iglesia y entre los creyentes en general. Una debilidad muy comn de administradores es la falta de ver cmo le va a cada uno del personal en el logro de sus metas. El profesor va a tener que emplear creatividad para dar mucho nfasis sobre este aspecto de la administracin. Sera provechoso que cada alumno llevara a cabo una investigacin sobre los diferentes estilos de administrar y que decidiera cules caractersticas desea desarrollar en su propio ministerio.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ensayo sobre la espiritualidad de la administracin Investigacin sobre los estilos de administrar Participacin en dramas o en el debate Tareas por escrito basadas en los cuestionarios al final de cada captulo Primer examen Examen final TOTAL BIBLIOGRAFA

15% 15% 10% 20% 20% 20% 100%

7.

Armending, Hudson T. El lder cristiano. CL, 196 pginas. Autores varios. Las siete promesas. EUN, 1 edicin 1996, 221 pginas Brister, C.W. El cuidado pastoral de la iglesia. CBP, 271 pginas. Caamao, Bruno. La economa de Dios. EV, 1999, 96 pginas Caballero Yoccou, Raul. El lder conforme al corazn de Dios. EUN, 1991, 184 pginas. __________________. Sobre esta roca edificar mi iglesia. EUN, 1993, 227 pginas. Cho, Paul Yonggi. Grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas. _________. Mucho ms que nmeros. EV, 1985, 205 pginas. Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 1987, 160 pginas. Dobbins, Gaines. Aprenda a ser lder. CBP, 128 pginas. Douglas, Stephen B. y Bruce E. Cook. El ministerio de la administracin. CRU, 1973, 211 pginas. Engstrom, Ted W. Un lder no nace, se hace. BET.

300

Faulkner, Brook P. El secreto del xito pastoral. CBP, 196 pginas. Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 pginas. Haggai, John. Liderazgo que perdura en un mundo que cambia. CBP, 1986, 223 pginas. Haney, David. _________. El Seor y sus laicos. CBP, 1986, 84 pginas. Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 1984, 198 pginas. Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas. Javier, Eleazer F. La obra del pastor, gua de estudio. ICI, 1994, 259 pginas. Lewis, N. Finanzas para las misiones mundiales. EUN, 1998. Luna, Guillermo A. Hacia una administracin eficaz. BET, 1985, 134 pginas. Miranda, Juan Carlos. Manual de iglecrecimiento. EV, 1985, 192 pginas. Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 1971, 118 pginas. Sanders, J. Oswald. Liderazgo espiritual. PPE. Schwarz, Christian. Las ocho caractersticas bsicas de una iglesia saludable. CL, 1996, 127 pginas. Trent, John, Siga hasta la meta. EUN, 1 edicin, 1996, 251 pginas. Williamson, G.B. Pastores del rebao. CNP, 270 pginas. Youssef, M. El liderazgo al estilo de Jess. CL, 1987, 170 pginas.

301

DIVISION 9
EDUCACION CRISTIANA M3
Distribucin de materias por curso

Curso I II III IV V VI VII VIII IX

Materia Orientacin Escuela Dominical I Pedagoga I Hogar Cristiano

Nmero de clases 24 24 40 24 32 32 16 24 24 216

Unidades 1,5 1.5 2,5 1,5 2,0 2,0 1,0 1,5 1,5 13,5

Organizacin de la Escuela Dominical Pedagoga II Servicio de Educacin Cristiana Mtodos de Investigacin I Mtodos de Investigacin II TOTAL

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PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 113 ORIENTACION Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Primero Libros de Texto: Hacia la meta por Floyd Woodworth W. EV, Sptima edicin,1999, 158 pginas. Libro de Texto complementario: Metodologa I: Cmo estudiar la Biblia por David Grams. ISUM, 1997, 47 pginas. (Nota: este mdulo lo suministra las oficinas del ISUM) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se orienta a los nuevos estudiantes en cuanto a los principios y reglas que gobiernan la vida institucional, los mtodos de estudiar y los datos necesarios para la adaptacin al instituto. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la necesidad de mantener la vida espiritual en un plano alto. 3.1.2 Tener un propsito firme de poner de su parte para que el Instituto se mejore cada vez ms. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los principios y reglas del Instituto en el cual estudia. 3.2.2 Adquirir ideas de cmo se forma un bosquejo. HABILIDADES 3.3.1 Adaptarse a la vida del Instituto 3.3.2 Formar buenos hbitos de estudio.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El estudio 4.2 Los exmenes 4.3 Cmo lograr un verdadero aprendizaje 4.4 La biblioteca 4.5 Cmo superar la lectura 4.6 Cmo aprovechar el tiempo en el saln de clase 4.7 El bosquejo

303

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Seguir las sugerencias ofrecidas en el libro de texto. 5.2 El profesor puede llevar a toda la clase a una biblioteca, haciendo arreglos con anticipacin con el bibliotecario para explicar la organizacin y el uso de la misma. Celebrar una mesa redonda donde se consideran los beneficios recibidos por el alumno cuando hace un esfuerzo para superar alguna parte del Instituto o de la vida en el plantel.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas 40% Tomar apuntes en otras clases y luego 10% mostrrselos al profesor Preparacin de dos bosquejos 10% Examen 40% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

La Bibliografa contenida en el PB 97 sigue vigente. Eastman, Dick. La universidad de la Palabra. EV, 1986, 239 pginas. Engstrom y Mackenzie. Cmo aprovechar el tiempo. EV, 160 pginas. Hayford, Jack. La oracin invade lo imposible. EV, 1985, 160 pginas. Iserte, Salvador. Como enfrentar la vida. CL, 2000, 128 pginas. Jesz, George. Venciendo las preocupaciones. CL, 1999, 224 pginas. Kampmuller, Otto. Cmo obtener xito en el estudio. EK. LaHaye, Tim. Cmo estudiar la Biblia por s mismo. BET. Lechuga, Armando. No dejes para maana. CL, 2001, 104 pginas. Lloyd Jones, Martn. La vida en el espritu. L. Desafo, 1998, 331 pginas. Maphori, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI. Mira y Lpez, Emilio. Cmo estudiar y cmo aprender. EK. Murray, Andrew. Cmo vivir en la voluntad de Dios. CL Nelson, W.M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC, 735 pginas. Nrici, Imdeo G. Introduccin a la orientacin escolar. EK. Ogilvie, Lloyd John. Caer en la grandeza. EV, 1985, 190 pginas. Parks, Keith. Lo importante primero. Lay Leadership Institute, 1984. Parsons, CH. Cmo estudiar con eficacia. EK. Rand, W.W. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas. Romero, Javier. Coordinador. Curso de orientacin universitaria. Managua: Farach Editor, 1977, 216 Rotger Amengual, B. Tcnicas de estudio. EK. Ryrie, Charles C. Equilibrio en la vida cristiana. EPV, 1996, 254 pginas. Seamands, David. Dejando a un lado lo que es de un nio. CL, 1999, 192 pginas.

304

Sheldon, Carlos. En sus pasos Qu hara Jess? CL, 1998, 320 pginas. Sola, David. El cristiano y la mente. CL, 2000, 272 pginas. Strauss, Richard L. Famosas parejas de la Biblia. EV. Tinao, Daniel E. Listos para extender tu reino. CBP, 1983, 119 pginas. Vila, S. y D. Santamara. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1300 pginas. White, Jerry. Honradez, moralidad, y conciencia. EV.

305

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 112 ESCUELA DOMINICAL I (Nota: Ttulo alternativo: Esta asignatura se puede denominar Escuela Bblica I o Escuela de Discipulado I, etc.) Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Primero Libros de Texto: Estudios de la Escuela Dominical por Margarita Devine y Victor Buitrago. Editorial Buena Semilla, 1989. Libros de Texto Alternativos: (Nota: cada pas escoger los textos o reunir un compendio de notas que ms complementen los programas nacionales de la Educacin Cristiana.) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se trata la importancia de la enseanza bblica sistemtica adaptada a los diferentes grupos de edades dentro de la iglesia, segn sus caractersticas sicolgicas y espirituales. Tambin se orienta al estudiante sobre la diversidad de materiales cristianos educativos que estn a la disposicin de la iglesia. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Desarrollar un reconocimiento de su responsabilidad ante Dios y los hombres en cuanto a la enseanza de la palabra de Dios. 3.1.2 Apreciar el valor de los materiales visuales en la enseanza 3.1.3 Acrecentar un deseo de buscar revestimiento del poder del Espritu Santo para que la enseanza pueda alcanzar los fines espirituales deseados en la vida de sus alumnos. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer las leyes bsicas de la enseanza. 3.2.2 Adquirir conocimiento de una variedad de mtodos pedaggicos. 3.2.3 Alcanzar conocimiento de la preparacin de ayudas visuales para usar en la enseanza. HABILIDADES 3.3.1 Llevar a la prctica los conocimientos obtenidos en la clase de Escuela Dominical I. 3.3.2 Hacer el esfuerzo de usar alguna clase de visual en toda su enseanza y predicacin, sea con nios, jvenes o adultos, tomando la decisin ya! 3.3.3 Decidir seguir el ejemplo de Cristo como gran maestro en la enseanza de las verdades divinas. 3.3.3 Formar buenos hbitos de estudio.

2.

3.

3.3

306

4.

TEMTICA BSICA (segn el criterio nacional) 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29 Historia de las Escuelas Dominicales El Valor del Nio El Valor del Maestro Estudio del Nio Pre-escolar Principiantes 6-8 aos Primarios 9-11 aos Los Nios Intermedios Tcnicas de Enseanza/Edades 0-14 Jvenes 15-24 aos Adultos Enseando Jvenes y Adultos El Valor de la Escuela Dominical (o Bblica) en el mundo de hoy Filosofa para la Escuela Dominical Objetivos y Metas Normas Organizando la Directiva Responsabililidad de la Directiva El Administrador Un Modelo de DESCRIPCINes de Trabajo Personalidad del Lder Organizacin por Clases Plan de Estudio Preparacion de Maestros Plan FOCO Los Registros Plan CIMA Departamento de Cuna Escuela Bblica de Vacaciones Brisas Nuevas de la Escuela Dominical

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1. Narraciones, dramatizados y presentaciones de tteres son importantes para que las historias y los principios bblicos cobren vida para los estudiantes de la escuela bblica. Celebrar un foro sobre las cualidades esenciales de un buen maestro. Hacer actividades de prctica, cada alumno en su iglesia respectiva de ministrar el bautismo en el Espritu Santo a los nios. El alumo puede preparar materiales, de acuerdo a la edad que mas le interese, para ensear por medio de la tcnica que mas le guste: tal como el franelgrafo, laminas para retroproyector, presentacin en Power Point, etc. Hacer un estudio comparativo de los diferentes materiales producidos para estudios bblicos; comparar la calidad y los precios de las diferentes editoriales.

5.3 5.4 5.5

5.6

307

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Exmenes y proyecto de ayuda visual Trabajos individuales Trabajos en grupos Comportamiento y participacin TOTAL BIBLIOGRAFA

50% 10% 20% 10% 100%

7.

Cabrera, Sandra; Dueck, Elena. La alegra de crear. Casa Bautista de Publicaciones, El Paso. 1991. 268.432. CaA. Campbell, Viola D.. Juguemos . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 1998. 268.432. CaA. Editorial Mundo Hispano. El fabricante de lecciones 1. Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.6. EdF. Edge, Findley B.. Pedagoga fructfera . Casa Bautista de Publicaciones, El Paso. 2000. 268.6. EdP. Gritter, W.V.. Principios de la enseanza cristiana . Desafo, Grand Rapids. 1997. 268.3. GrP. Getz, Gene; Zuck, Roy; Gangel, Kenneth. Tips para la escuela dominical . Ediciones Las Amricas, Puebla. 1998. 268.433. GeTFord, LeRoy. Actividades dinmicas para el aprendizaje . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 1990. 268.619. FoA. Haystead, Wes; Haystead, Sheryl. Pginas ingeniosas para la escuela dominical . UNILIT, Miami. 1996. 268.432. HaP. Held, Ronald G.. Cmo aprender juntos . Patmos, Weston. 1999. 268.6. HeC. Jeter de Walker, Luisa. Mtodos de enseanza . Vida, Miami. 1996. 268.6. WaM. Keffer, Lois. Lecciones bblicas especiales para la escuela dominical . Editorial Accin, Loveland. 1996. 268.432. KeL Lambdin, Ina S.. El Arte de ensear a los intermedios . Casa Bautista de Publicaciones, El Paso. 1955. 268.6. LaA. Mundo Hispano, Ed.. 101 preguntas que los nios hacen acerca de Dios . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 102 preguntas que los nios hacen acerca de la Biblia . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 103 preguntas que los nios hacen acerca de lo que es bueno o es malo . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 104 preguntas que los nios hacen acerca del cielo y los angeles . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 105 preguntas que los nios hacen acerca del dinero . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 106 preguntas que los nios hacen acerca del mundo . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 107 preguntas que los nios hacen acerca de la oracin . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC. Mundo Hispano, Ed.. 108 preguntas que los nios hacen acerca de los amigos y la escuela . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC.

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Mundo Hispano, Ed.. El Fabricante de lecciones 2. Editorial Mundo Hispano, El Paso. . 268.6. MuF. Quiones, Gilberto y Rodrguez, Sonia. Dinmicas . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.433. QuD. RDM . Material opcional de educacin cristiana . RDM, Springfield,. 2006. 268.432. RDM. S. de Constance, Betty . La Formacin espiritual del nio. Publicaciones Alianza, Buenos Aires. 2004. 268.432. CoF. Saavedra, Esteban, Ed.. Ideas dinmicas para el ministerio con los nios . Editorial Accin, Loveland. 1996. 268.3. SaI. Towns, Elmer L.. La escuela dominical dinmica . Vida, Miami. 1979. 268.1. ToE.

309

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 115 PEDAGOGIA I Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Primero Libros de Texto: Pedagoga fructfera por F. B. Edge. CBP, 186 pginas. Libro alternativo: Jess el maestro por J. M. Price. CBP, 174 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se trata la importancia de la enseanza y se estudian las leyes bsicas de la enseanza, las tcnicas pedaggicas y el planeamiento de clases. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver la suprema importancia de la enseanza. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Tener nociones prcticas de las leyes bsicas de la enseanza. 3.2.2 Conocer los materiales de enseanza disponibles para usar en la Escuela Dominical, en otros departamentos de la iglesia, en campamentos y en cursos breves. 3.2.3 Aprender tcnicas pedaggicas. HABILIDADES 3.3.1 Poner en prctica buenas tcnicas pedaggicas. 3.3.2 Aprender a planear la enseanza.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El proceso de enseanzaaprendizaje 4.2 Fuerzas dinmicas 4.3 El propsito 4.4 Las necesidades del educando 4.5 El plan de leccin 4.5 El maestro SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Hacer actividades que consisten en la demostracin de una gran variedad de tcnicas didcticas. El alumno puede preparar materiales y ensayar tcnicas en la clase, luego emplearlos donde trabaja en la obra del Seor. Debe informar a la clase sobre los

5.

310

resultados obtenidos. Pueden tratar cualesquier problemas que se hayan presentado en la prctica. 5.3 Pedir a todos los estudiantes que presenten un plan de curso y plan de clase de una materia, o de una serie de lecciones bblicas que van a ensear. Seleccionar algunos de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto como tarea o temas para trabajos de grupos. Se podra hacer uso del libro Las siete leyes de la enseanza por J.M. Gregory como material suplementario. Comunicaciones ASTRO ofrece videos que pueden ser auxiliares efectivos. A continuacin una lista: 5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.6.4 5.6.5 5.6.6 6. Vivan los tteres Cmo hacer tteres Clulas para nios Cmo guiar un nio a Cristo ICI Centros de aprendizaje Campamentos para nios

5.4

5.5

5.6

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas 15% Demostracin a la clase una tcnica didctica 10% (indicada por el profesor) Preparacin de un plan de clase de Escuela 15% Dominical Ensear una clase de Escuela Dominical durante 20% el curso Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA (Para Pedagoga I y Pedagoga II)

7.

Amato, L.C. de. Centros de inters renovados. EK. Anderson, L.M. Artfices de vidas triunfantes (d). ALI. Antunes, Celso. Tcnicas pedaggicas de la dinmica en grupo. EK. Armstrong, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP. 1988, 200 pginas. _________________. Bases para la educacin cristiana. CBP, 4 edicin 1996, 190 pginas. Arroyo Garrido, S. El profesor, la programacin y la redaccin de fichas. EK. Arthur, Kay. Cmo estudiar su Biblia. EV, 1995, 138 pginas Bach, Heinz. Cmo preparar las clases. EK. BezCamargo, Gonzlo. Principios y mtodos en la educacin cristiana (d). CUP, 1957. Ballanti, Graziela. El comportamiento docente. EK.

311

Bandres U., Mara P. y otros. Influencia del entrono educativo en el nio. EK. Barclay, W.C. Nuevas orientaciones de educacin cristiana (d). Barnhouse, Donald. Enseando la Palabra de verdad. EC, 1940. Bauer, Eva. Alcanzando a los nios (d). EV. Baxter, Berenice. Cmo tratar a los alumnos. EK. Beal, Bohlen y Raudabaugh. Conduccin y accin dinmica del grupo. EK, 1964. Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget (Una sntesis para educadores). EK. Becker y otros. Situaciones en la enseanza, 3 Tomos. EK. Benson, Clarence. Manual para la preparacin de maestros bblicos (d). CUP. Benson, D.H. El arte de ensear (d). EC. Berge, Andr. La libertad en la educacin. EK. Berkeley, J.P. Usted puede ser maestro (d). CUP. Bernard, F.M. El drama en la iglesia (d). CBP. Best, Francine. Hacia una didctica de las actividades motivadoras. EK. Bolton y Smith. Trabajando con los nios, grados 16. CL, 1973. Butn, Rena. Los materiales visuales en la educacin cristiana. CUP. Campbell, D.S. El maestro eficiente. CBP, 164 pginas. Carlson, G. Raymond. Preprese para ensear. EV, 1990, 176 pginas. Caspari, Irene. El maestro ante alumnos perturbados. EK. CBP, 94 pginas. Celis, B. et. al. Educacin cristiana. LD, 1999, 20 lecciones. Chvez, O.M. El arte de narrar (d). LA. Child, Dennis. Psicologa para los docentes. EK. Coleman, Lucien E. Cmo ensear la Biblia. CBP. 2a. edicin, 1985, 224 pginas. Cmo ayudar al nio con dificultades en el aprendizaje. EK. Conozcamos al alumno manual y gua. EC, 1975, 128 pginas. Cooper, Polly. Cmo guiar a los adultos. CBP, 224 pginas. Danzinger, L. Schenk. Psicologa pedaggica. EK. Delamont, Sara. La interaccin didctica. EK. Devine, Margarita. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984 Diern, JeanMairie y Auner Ziu. Psicopedagoga experimental. EK. Dobbins, G.S. Enseando a los adultos en la Escuela Dominical. CBP. 1957, 356 pginas. ________. Mejor enseanza bblica para maestros de adultos. CBP, 96 pginas. Dobson, James. La felicidad del nio. EV, 1978. Dottrens, Robert. La enseanza individualizada. EK. Drescher, John M. Siete necesidades bsicas del nio. CBP, 1983, 128 pginas. Edge, F.B. Metodologa pedaggica. CBP, 160 pginas. El arte de ensear manual y gua. EC, 128 pginas. El arte de hacer preguntas (d). MET. Ellyson, E.P. El alumno de la Escuela Dominical (d). CNP, 1959, 160 pginas. Ernst, Anselm. La representacin de roles en la enseanza. EK. Escudero M., J.M. Cmo formular objetivos operativos. EK. Estatal a Distancia, Costa Rica. Eudaly, Mara S. de. Capacitando maestros de nios. CBP, 48 pginas. Fermn, Manuel. La evaluacin, los exmenes y las calificaciones. EK. ________. Tecnologa de la supervisin docente. EK.

312

Fernndez, Prez, Miguel. Evaluacin escolar y cambio educativo. EK. Ford y Dillard. La conferencia en la enseanza. CBP, 136 pginas. Ford, Leroy. Actividades dinmicas para el aprendizaje. CBP, 1987, 118 pginas ________. Ayudas visuales: cmo realizarlas. CBP, 72 pginas. ________. Modelos para el proceso de enseanzaaprendizaje. CBP, 1986, 312 pginas. ________. Pedagoga ilustrada (3 Tomos). CBP. Fourcarde, Ren. Hacia la renovacin pedaggica. EK. Franco, Sergio. Usted puede ensear mejor. CNP, 1987, 143 pginas. Furth, Hans G. Las ideas de Piaget. EK. Gal, Roger. El estado actual de la pedagoga. EK. Galacho, Horacio R. Planeamiento escolar. EK. Gardner, L. El arte de relatar historias (d). CBP. Gartner, Friedrich. Planeamiento y conduccin de la enseanza. EK. Gminard, Lucien. La escuela convulsionada. EK. Gilbert, Mardomingo y Cevada. Educacin especial. EK. Gidice y Spencer. Nueva didctica especial. EK. _________. Nueva didctica general. EK. Glasser, William. Escuelas sin fracaso. PAX, 1971. Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK. Gonzlez Barbosa. Ejercicios correctivos y estimulantes basados en el test ABC. EK. Goring, Paul A. Manual de mediciones y evaluacin del rendimiento de los estudios. EK. Green, John A. Las pruebas ideadas por el maestro. EK. Gregory, J.M. Las siete leyes de la enseanza. CBP, 112 pginas. Gritter, W. V. Principios de la enseanza cristiana. LD, 1998, 13 lecciones. Hamill, H.M. El maestro de la Escuela Dominical (d). CBP. Harmer, E.W. La prctica de la enseanza. EK. Harper, Albert. El maestro de la Escuela Dominical. CNP. Hawkridge, David. Las nuevas tecnologas de informacin en la prctica educativa. EK. Heinelt, Gottfried. Maestros creativos, alumnos creativos. EK. Held, Ronald G. Enseanza que transforma. EV, 1995, 138 pginas. Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin 1991, 141 pginas, ms un suplemento de 91 pginas. Hills, John R. Evaluacin y medicin en la escuela. EK. Hingue, F. La enseanza programada. EK. Holmberg, Borge. Educacin a distancia. Situacin y perspectivas. EK. Hotyat, F. Los exmenes, medios de evaluacin en la enseanza. EK. House, W.H. Guiando a los jvenes en el estudio de la Biblia (d). CUP. Howse, W.L. Mejor enseanza bblica para maestros de jvenes. CBP, 94 pginas. Javier, Eleazer E. La obra del Pastor. ICI, 1994, 259 pginas. Johnson, D.W. Psicologa social de la educacin. EK. Jurez, Elena M.E Estudio dirigido, 2 tomos. EK. ______________. de. Enseando a aprender con estudio dirigido. EK. Keilhacker, Martn. Pedagoga de la poca tcnica. EK. Kuert, Bill. La tarea educativa de la iglesia. ICI, 1995, 199 pginas. Kuhne, Gary W. La dinmica de adiestrar discpulos. BET. Laeng, Mauro. Panorama actual de la pedagoga. EK.

313

Lafoucarde, Pedro D. Evaluacin de los aprendizajes. EK _________. Planeamiento, conduccin y evaluacin de la enseanza superior. EK. Lambdin, I.S. El arte de ensear a los intermedios (d). CBP. _________. Mejor enseanza bblica para maestros de adolescentes. CBP, 94 pginas. Laubach, Frank C. Cmo ensear por el mtodo Laubach. _________. Los millones silenciosos hablan (alfabetizacin) (d). CUP. Lawson, Jim. Disfrute enseando. CL, 128 pginas. Leavell, L.P. El discpulo de la Escuela Dominical (d). CBP. LeBar, Lois y Miguel Berg. Llamados a ensear. EC, 160 pginas. Lecaro T., Miguel. As son los jvenes (d). EM. Lemus, Luis A. Pedagoga. Temas fundamentales. EK. Len, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP, 1983, 126 pginas. Lerin, Olivia S.D. de. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 6 a 8 aos. CBP, 94 pginas. _________. El principiante y su maestro. (d). CBP. _________. Pltica con los maestros de principiantes (d). CBP. Lewis, H.A. Cmo conocer mejor a los nios. CUP. Lowenfeld, V. y N. Lambert Brittain. Desarrollo de la capacidad creadora. EK. Marchand, Max. La afectividad del educador. EK. Marevil, Legrand, Cruchet. Gua del trabajo cotidiano en el aula. EK. Marrow, M.A. Ensendoles (d). CUP. Martn Ibaez, Ricardo. La creatividad en la educacin. EK. Martn, R. y otros. Desercin, desgranamiento, retencin, repitencia. EK. Martn, Williams. Fundamentos para el educador evanglico. EV, 1987, 112 pginas. Mas, Irene W. DiPardo de. Introduccin a la educacin cristiana. CL. Mattos, Luis A. de. Compendio de didctica general. EK, 1963, 356 pginas. McConnell, Cecilio y Mara. Objetos que ensean a Dios. CBP, 1986, 96 pginas. Mello Calvo, Irene. El proceso didctico. EK. Mijares, Lucinda y Viola D. Campbell. Mejor enseanza bblica para maestros de nios hasta 3 aos. Mira y Lpez, Emilio. El nio que no aprende. EK. Mory, F. Enseanza individual y trabajo por equipos. EK. Nassif, Rama y Tedesco. El sistema educativo en Amrica Latina. EK. Nassif, Ricardo. Pedagoga de nuestro tiempo. EK. _________. Pedagoga general. EK. _________. Teora de la educacin. EK. Nelson, Clarence. Mediciones y evaluacin en el aula. EK. Nrici, Imdeo G. Hacia una didctica general dinmica. EK, 1973, 541 pginas. _________. Introduccin a la orientacin escolar. EK. _________. Metodologa de la enseanza. EK. Nervi, Ricardo. Didctiva normativa. EK. Nikles, F. Jess el maestro:mtodos de sus enseanzas (d). CUP. Norbis, G. Didctica y estructura de los medios audiovisuales. EK. Orr, William W. Cmo llevar nios a Cristo. CL, 1982, 74 pginas. Parker, Don H. La enseanza a multinivel. PAX, 1969, 380 pginas. Patacsil, Priscila. Actividades educativas para preescolares. CBP, 1988.

314

PattersonDomnguez. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 4 a 5 aos. CBP, 94 pginas. Pazmio, Roberto W. Principios bsicos de la educacin cristiana. EC, 1995, 180 pginas. Peale, Norman Vincent. El poder del pensamiento tenaz. Pearlman, Myer. Enseando con xito. EV, 128 pginas. _________.El nio y el adolescente (d). EV. Pedagoga ilustrada, Tomo 3: El grupo de discusin. CBP, 1983, 128 pginas. PrezAguirreArredondo. Manual de didctica general. UN, 1971, 151 pginas. Pettry, W. Ernest. Predicacin y enseanza. ICI, 1995, 271 pginas. Pons, Beatriz de. Tteres. CBP, 96 pginas. Porcher, Louis. La escuela paralela. EK. _________. Medios audiovisuales. EK. Price, J.M. Jess el maestro. CBP, 174 pginas. Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos del desarrollo en Amrica Latina. EK. Rezzano, C. Guilln de. Didctica especial. EK. _________. Didctica general. EK. Rice, L.M. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 9 a 11 aos. CBP, 1966, 94 pginas. Ridenour, Crea. Ocpate en ensear. CBP, 48 pginas. Rochedieu. Comentario...maestros de Escuelas Dominicales (4 tomos). CL. Rodrguez Dieguez, J.L. Didctica general. EK. Rood, Wayne R. El arte de ensear el cristianismo. LA, 1971, 251 pginas. Senz, Mara Elena Ulga de. Principios y tcnicas de educacin preescolar. Editorial Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Sanner y Harper. Explorando la educacin cristiana. CNP. Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. LD, 1998. 302 pginas. Scourzo, Herbert E. Manual prctico de medios audiovisuales. EK. Sharp, Margaret. Psicologa del aprendizaje infantil. EK. Shields, E.M. Conozcamos al preescolar (d). CBP. Sikora, Joachim. Manual de mtodos creativos. EK. Slattery, Margarita. Pltica con los maestros de la Escuela Dominical (d). 1952, 95 pginas. Smart, James D. El ministerio docente de la iglesia (d). MET. Spero, Dalila. El currculo. EK. Spranger, Eduard. El educador nato. EK. Stewart, Marjorie. El ministerio de enseanza. ICI, 1982, 141 pginas. Stocker, Karl. Principios de la didctica moderna. EK. Stott, John. Las controversias de Jess. CER. Strickland, Jenell. Cmo guiar a los preescolares. CBP. 224 pginas. Taylor, Willard H. As ense Jesucristo. CNP, 142 pginas. Ulich, Dieter. Dinmica de grupo en la clase escolar. EK. Valero, Jos M. Educacin personalizada. EP, 1975, 223 pginas. Vallet, R.E. Tratamiento de los problemas de aprendizaje. EK. Varios. Ideas prcticas para maestros y otros obreros. CBP, 1989, 96 pginas. Varios. Seminario sobre institutos bblicos (d). SEC. Vexliard, Alexandre. Pedagoga comparada. Mtodos y problemas. EK. Villar Angulo, L.. Aprender a ensear. EK.

315

Walker, Luisa de. Mtodos de enseanza. EV, 144 pginas. Wasna, Mara. La motivacin, la inteligencia y el xito en el aprendizaje. EK. Weinberg, Gregorio. Modelos educativos en la historia de Amrica Latina. EK. Wilkinson, Bruce. Las siete leyes del aprendizaje. EUN, 2003, 265 pginas. Wright, Norman. Enseando a los adultos. CL, 192 pginas. Zuck, Roy S. Poder espiritual en la enseanza. ELA, 132 pginas.

316

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 123 HOGAR CRISTIANO Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Segundo Libros de Texto: El hogar cristiano por Rocky Grams. IETE, 2005. Texto Complementario El placer sexual ordenado por Dios por Ed y Jane Wheat, BET. 2. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio del origen del matrimonio, del matrimonio cristiano, del ambiente hogareo. Se incluye tambin algo de la higiene y urbanidad. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Aspirar a tener un hogar que glorifique a Dios. 3.1.2 Apreciar los valores positivos de la cultura latina. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Aprender los principios bsicos de un hogar que glorifica a Dios: 3.2.1.1 La direccin divina 3.2.1.2 El amor desinteresado 3.2.1.3 El orden 3.2.1.4 La armona 3.2.1.5 El aseo 3.2.2 Conocer principios bsicos de la higiene y salud. HABILIDADES 3.3.1 Cultivar un trato amable y respetuoso en la vida diaria. 3.3.2 Cultivar los hbitos que conducen a la salud fsica y mental. 3.3.3 Acostumbrarse a buscar la voluntad de Dios en el hogar.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La estructura de la familia diseada por Dios 4.2 La vida espiritual en el hogar 4.3 El sacerdocio de los padres 4.4 Las comunicaciones en el hogar 4.5 Las finanzas 4.6 Etapas crticas en el desarrollo del nio 4.6.1 Los primeros cinco aos 4.6.2 La adolescencia

317

4.7 4.8 5.

El amor gape La cultivacin de valores positivos de la cultura latina

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Presentar dos estudiantes comiendo, cometiendo todos los errores posibles. El men, entre otras cosas: caldo, pescado con muchas espinas, lechuga en grandes pedazos y torta. La clase comentar el comportamiento de ambos. 5.2 El estudiante puede hacer una lista de las cosas que no se deben hacer para mantener buenas relaciones en el hogar. Despus de cada punto mencionado debe escribir por qu no se debe hacer tal cosa. Ejemplo: Discusin acalorada entre padre e hijos. De parte del padre: su voz por s sola debe bastar para imponer moderacin De parte de los hijos: el hijo no debe ponerse a la altura del padre. Presentar en un panel distintas situaciones sociales en las cuales se hace notar la influencia del hogar. Presentar varios cuadros dramatizados de diferentes problemas que se pueden manifestar en un hogar entre esposos, entre padres e hijos adolescentes, entre hermanos. Que un panel presente diferentes maneras en que se debe y se puede conservar y fortalecer los valores positivos de la cultura latina en el hogar. Se podra considerar qu tan aconsejable sea que el evanglico menosprecie su propia cultura, dejando lugar as que los vecinos, amigos y familiares no deseen participar del evangelio pensando que se trata de una religin del extranjero.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Participacin en un cuadro dramatizado o en panel Informe sobre la lectura adicional Ensayo sobre valores de la cultura latina en el hogar Tareas Examen TOTAL

10% 20% 20% 20% 30% 100%

7. BIBLIOGRAFA La Bibliografa contenida en el PB 97 contina vigente. Adams, Jay. T puedes endulzar tu amargo matrimonio. SLC. Alimentacin de los recin nacidos y menores de tres aos. CC. Anson, Elva. Cmo mantener unida a la familia que ora. CL, 256 pginas. Ashcroft, Mary Ellen. Tentaciones que enfrentan las mujeres. EV, 168 pginas. Baldwin, Stan y Marge. Preguntas que hacen las chicas. CL, 64 pginas. ________. Preguntas que hacen los chicos. CL, 64 pginas. Beardsley, Lou. Cmo transformar su vida de familia...historia de amor. CL. Beers, Gilbert V. Dios es mi amigo, Dios es mi ayuda. CL, 96 pginas.

318

Benson, Keith. La crianza de los hijos. LOG, 82 pginas. Boonstra, Juan S. Hogar y familia en el Siglo XX. CL. 288 pginas. Boucher, Nadine. La armona consigo mismo. LA. Brandt, Henry. Cmo disfrutar de los hijos. CL, 192 pginas. Brandt, Henry y Phil Landrum. Cmo mejorar mi matrimonio. EV, 1977, 208 pginas. Campolo, Tony y Bart. Si slo le hubiera dicho. EV, 1991, 272 pginas. Canclini, Arnoldo. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas. Canclini, D. Se casaron y fueron intiles. JBP. Canclini, Santiago. Aqu va la respuesta, muchacho (d). JBP. _________. Victoria sobre el dolor (d). CBP. Capper y Williams. El sexo y el matrimonio (d). CER. Carreo, Manuel Antonio. Compendio de urbanidad. Christenson, Larry. Hacia dnde va la familia? BET. Clinebell, Charlotte. El nio con problemas. LA. Cole, Edwin Louis, Hombra al mximo. EV, 1989, 190 pginas. Compton, Alan. Armona familiar. CBP, 32 pginas. Cook, Jerry. Amor, aceptacin y perdn. EV. Coolidge. Con Cristo en el hogar (d). CNP. Crawford, Kenneth y Paul Simmons. Mi desarrollo sexual. CBP, 96 pginas. Daniels, E.J. Cmo ser feliz en el matrimonio. CBP, 96 pginas. De Haan, Richard. Cmo ser feliz. PPE. De Stockwell, V.L. El cultivo de la vida devocional en el hogar. CC. DeBunker, C.N. Con quin vas a casarte? (d). CUP. Dillow, Linda. La esposa virtuosa. BET. Dobson, James. Atrvete a disciplinar. EV, 1976, 224 pginas. __________. Cmo criar un nio difcil. CL, 256 pginas. __________. El amor debe ser firme. EV, 1990, 286 pginas. __________. Emociones. Puede confiar en ellas? CL, 1982, 147 pginas. __________. La felicidad del nio. EV, 208 pginas. __________. Lo que las esposas desean que sus maridos sepan. CL, 224 pginas. __________. Preparmonos para la adolescencia. BET. __________. Tener hijos no es para cobardes. EV, 1991, 168 pginas. Drakeford, John. Hechos el uno para el otro. CBP, 160 pginas. Drescher, John M. Siete necesidades bsicas del nio. CBP, 1983, 198 pginas. Duffer, Hiram F. Consejos a un novio (d). CBP. Dumas, Courthial, Camaford, Gran, Beer y Derham. Sexo y la Biblia. EEE, 1972, 159 pginas. Duty, Guy. Divorcio y nuevo matrimonio. BET. Eisenman, Tom. Tentaciones que enfrentan los hombres. EV, 336 pginas. Elliot, Elisabeth. Dejadme ser mujer. CL, 176 pginas. Epp, T. Matrimonio y divorcio. LBD. Esses, Betty Lee. Si yo puedo, t tambin. EC, 1976, 139 pginas. Fabrizio, Patricia y Al. Los hijos, alegra o alboroto. DI, 24 pginas. Gandini, Alberto Daniel. Cuando nos enfrentamos al divorcio. CBP, 1986, 110 pginas. Gattineni, C.T. Es posible mantener la pureza? (d). LA. Geisler, Norman. La tica cristiana del amor. EC, 132 pginas. Getz, Gene. Dimensiones del matrimonio. EV, 1981, 160 pginas.

319

Gilbert, L. El cristiano y la tensin nerviosa (d). EM. Giles, J.E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas. Goetz, J. El amor y la juventud. CBP, 96 pginas. Goff, Guillermo. El matrimonio y la familia en la vida cristiana. CBP, 224 pginas. Gonzlez Quiroz, Adrin. El noviazgo. CBP, 32 pginas. Goring. Amor fuerte como la muerte. CNP, 130 pginas. Graham, Billy. Conversando con los jovencitos (d). CBP. _________. Cuatro mensajes: cmo curar sus preocupaciones (d). CBP. Grams, David y Betty Jane. Familia, fe y felicidad. EUN Grant, Wayne M. De padres a hijos acerca del sexo. CBP, 192 pginas. Grant, Wilson. Amor y sexo: lo que usted debe saber. CL, 192 pginas. Gray, H. Descorriendo el velo. CUP. Haggai, J.E. Victoria sobre las preocupaciones. CBP. Hamilton, James. Armona en el hogar. CNP, 101 pginas. Hardisty, Margaret. Para siempre mi reina. DP, 228 pginas. Hendricks, Guillermo C. El y ella. SLC, 1984, 71 pginas. Hendricks, Howard. Las familias conviven mejor con amor. BET. Henrichsen, Walter. Hogar para Cristo: discipulado cristiano. EV, 1982, 176 pginas. Horner, L.M. La administracin de las finanzas familiares. CC. Howard, Linda. La madre: centro del hogar. CL, 128 pginas. Hughes, Allison. Amor, honor y obesidad. CL, 166 pginas. Iserte, Salvador. El arte de agradar. CL, 96 pginas. _________. El matrimonio de xito. CL, 500 pginas. _________. El noviazgo de xito. CL, 304 pginas. Jackson, Rex. Matrimonio y hogar. ICI. Jenkins, Jerry B. Vallas protectoras del matrimonio. EV, 1994, 176 pginas. Johnson, Rex. Comunicacin...entenderse con los padres. CL, 160 pginas. Johnson, Ruth. Devocionario para el culto familiar. EM, 128 pginas. Jurgensen, Barbara. Padres, uff! CL, 88 pginas. Kennedy, D. James. Su hijo prdigo. EV, 272 pginas. Knudson, A.C. Etica cristiana (d). CUP. Kreiger, R.A. Entre azahares o ilusiones. AMA. LaHaye, Beverly. Cmo desarrollar el temperamento de su hijo. BET. __________. La mujer sujeta al Espritu. BET. LaHaye, Tim y Beverly. Casados pero felices. LIB. __________. El acto matrimonial. CL, 336 pginas. __________. El varn y su temperamento. BET. __________. La familia sujeta al Espritu. BET. __________. Te amo pero porqu somos tan diferentes? EV, 240 pginas. Landorf, Joyce. Fortaleza y ternura. EV, 1978, 208 pginas. __________. Su obstinado amor. EV, 1974, 192 pginas. Lawes, F. La santidad del sexo (d). PF. Leavell, Mara. Hacia un hogar cristiano (d). Len, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP, 1983, 126 pginas. Lessin, Roy. Cmo criar hijos felices y obedientes. BET. Lessin, Roy. _________. Cmo disciplinar a sus hijos. BET.

320

Lewis, C.S. Los cuatro amores. EC, 136 pginas. MacArthur, John F. Como ser padres cristianos exitosos. EPV, 2000, 211 pginas. Mace, D. A los que Dios ha juntado en matrimonio. CBP. Marsten. H.E. Amor, noviazgo y casamiento. LEC. Martnez, Jos L. Cuando el dinero causa problemas. CBP, 1986, 96 pginas. Maston, T.B. Bueno o malo? CBP, 160 pginas. __________. Consejos a la juventud. CBP, 64 pginas. Mayhall, Jack y Carole. Amor y algo ms. EV. Merrill, Dean. El manual del esposo. EV, 1978, 224 pginas. Miles, Herbert. Felicidad sexual en el matrimonio. LOG, 160 pginas. Montsalvage, R. Principios de urbanidad para el uso de la juventud. ATS. Mow, Anna. T y tu hijo. CL, 112 pginas. __________. Tu hijo: del nacimiento al nuevo nacimiento. CL, 224 pginas. Narancio, M.M. El cuerpo humano y su funcionamiento. CC. Narramore, Bruce. Aydenme! Soy padre. CL, 233 pginas. _________. Cmo criar a los hijos con amor y disciplina. CL. _________. Gua de educacin infantil. CL, 162 pginas. _________. Vale ms prevenir que curar. CL, 200 pginas. ________. La disciplina en el hogar. CBP, 32 pginas. ________. Preparacin del nio para la felicidad sexual. LOG, 120 pginas. Narramore, Clyde. Cmo tener xito/relaciones familia. CL, 128 pginas. Niemoller, Ara. Si tu hijo anda en drogas. LOG, 32 pginas. Nuevas normas sociales. SOP. Nyenhuis y otros. El aborto: cuatro enfoques cristianos (d). EC, 96 pginas. Odem, R.L. Primeros auxilios en casos de accidentes y emergencias. PPP. Orozoco, Juan y Elsie Isensee. Opsculo: salud y vida domstica (d). EV. Orr, Edwin. Hablando en franqueza/temas de moral. CL, 176 pginas. Orr, William. El amor y el sexo (d). EC. _________. Lo que toda esposa cristiana debe saber. CL, 80 pginas. _________. Lo que todo esposo cristiano debe saber. CL, 80 pginas. _________. Lo que...futura madre cristiana debe saber. CL, 72 pginas. Osborne, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG, 292 pginas. Palau, Luis. Con quin me casar? EC, 127 pginas. _________. Sexo y juventud. EC, 83 pginas. Para ti, novia. LOG, 32 pginas. Peace, Richard. Aprendamos a amar a otros. EC, 61 pginas. Pons, Beatriz de. Crecer contigo. CBP, 80 pginas. Price, Disfrutar del sexo? (d). EC, 130 pginas. Ray, Maurice. El descubrimiento del amor. EEE, 1972, 202 pginas. Rice. El hogar cristiano. CL, 208 pginas. Rinker, Rosalind. Cmo celebrar el culto familiar. CL, 176 pginas. Roberts, Douglas. Para Adn con amor. EV, 1977, 143 pginas. Rojas, Juan. Para ti, recin casada. LOG, 32 pginas. Rozell, Jack V. Orientacin cristiana: Terapia del gape. ICI, 1995, 342 pginas. Saint De Berberean, Martha. Principios para iniciar un hogar cristiano. CL, 1994, 104 pginas.

321

Sala, Harold J. Cmo educar a tus hijos. LC, 1999, 124 pginas. ____________. Un refugio llamado familia. LC, 1999, 113 pginas. Salem, Luis. Los hogares de la Biblia. EC, 107 pginas. Salomn, Silvia. Para ti, seorita. LOG, 32 pginas. Sanders, J. Oswald. Una clnica espiritual (d). EM. Savaje, Juan. Relaciones sexuales y el matrimonio. EI. Schipani. La pareja humana (d). CL, 120 pginas. Schreur, Jack y Jerry. Temores familiares. EPV, 2000, 198 pginas. Sheetz, Pablo. Cmo vencer la inseguridad. DP, 72 pginas. Sherrer, Quin. Cmo orar por los hijos. EV, 1988, 134 pginas. Shyrock, Harold. El secreto de la dicha conyugal. PPP. Smalley, Gary y Trent, John. El don de la honra. EV, 1989, 314 pginas. __________. Remedios caseros. EV, 176 pginas. Smedes. Sexologa para los cristianos (d). EC, 208 pginas. Spinnanger, Ruth. Mejor que el divorcio. CL, 144 pginas. Strauss, Richard. Hijos confiados y cmo crecen. BET. Sutton, J.L. y L.W. de Barros. Novia hoy, esposa maana. CBP, 64 pginas. Swihart, Judson. Maneras de decir te quiero. CER. Taylor, Elizabeth. El gozo de ser ama de casa. LOG, 190 pginas. Taylor, Guillermo D. La familia Autentica cristiana. EPV, 2000, 208 pginas Taylor, Jorge. Para ti, joven. LOG, 32 pginas. Tern, Jacinto. Manual de la familia cristiana (d). JB. Tournier, Paul. Aprendiendo a envejecer. LA. _________. La armona conyugal. LA. Trobisch, Walter. Amor, un sentimiento que hay que aprender. CER, 67 pginas. Tuggy, H. Templanza en el hogar cristiano. LIB. Varetto, J.C. Cuidado con la serpiente (temperancia). JBP. Vila, Samuel. Padres e hijos hablan del sexo. CL, 144 pginas. Von Allmen, JeanJacques. El matrimonio segn San Pablo. ESC. Wagemaker, Herbert. Por qu no puedo entender a mis hijos? CL, 88 pginas. Walker, Luisa J. de. Administradores fieles. Curso Bblico Elemental, Tomo II (d). EV _________. Nuestra salud. Curso Bblico Elemental. Tomo III (d). EV. Wangerin, Jr., Walter. Yo y mi casa. EV, 240 pginas. Westbert, G. Ante la prdida de un ser querido. CBP, 32 pginas. Westerhoff, Joyce. Tendrn fe nuestros hijos? LA. Wheat, Ed y Gaye de Wheat. El placer sexual ordenado por Dios. BET. White, John. Eros y el pecado sexual. CER. Wilkerson, David. Sexo y droga. CL, 112 pginas. Wright, Norman. Comunicacin: clave / entender adolescentes. CL, 160 pginas. _________. Comunicacin: clave / felicidad conyugal. CL, 282 pginas. Girasen, Jack. El sexo no es pecado. CL, 96 pginas.

322

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 124 ORGANIZACION DE LA ESCUELA DOMINICAL (Nota: Ttulo alternativo: Esta asignatura se puede denominar Organizacin de la Escuela Bblica, etc.) Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Segundo Libros de Texto: La escuela dominical dinmica por Elmer Towns. EV, 1981, 175 pginas. Libros de Texto Alternativos: (notas preparadas por la organizacin nacional) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca los principios bsicos de la organizacin y administracin de una escuela dominical y su importancia en el plan de Dios para instruir en las Escrituras y capacitar al pueblo en cuanto a la vida cristiana cotidiana. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Darse cuenta de la gran importancia del estudio de la Biblia para que se mantenga la iglesia en buena salud espiritual. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber los principios bsicos de la organizacin y administracin de una escuela dominical y sus ramas en la iglesia local, tales como la escuela bblica de vacaciones, campaas evangelsticas entre nios, y cultos de nios. 3.2.2 Ver la relacin de la organizacin local de la escuela dominical con la nacional. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a organizar y dirigir una escuela dominical desde su forma ms sencilla hasta la ms compleja. 3.3.2 Capacitarse para dirigir programas de extensin de la escuela dominical.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La estructura organizacional para una Escuela Dominical 4.2 La administracin de una Escuela Dominical 4.3 El evangelismo en la Escuela Dominical 4.4 El aprendizaje en la Escuela Dominical 4.5 La preparacin de maestros 323

4.6 4.7 4.8 5.

El programa de estudios El discipulado El crecimiento

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se pueden presentar dramatizaciones de la manera correcta e incorrecta de administrar una escuela dominical. Ejemplo: Una desorganizada y otra que tenga buena administracin. En la buena, se anima a utilizar el Plan de Avance y cooperar con el plan nacional de escuela dominical. Presentar mesas redondas sobre las maneras de mejorar y promover la escuela dominical en su departamento de extensin, cultos para nios en la iglesia, y otras actividades relacionadas. El profesor puede invitar a especialistas para hablar sobre el tema de la buena organizacin en la escuela dominical. La clase puede visitar una sesin de la escuela dominical en alguna iglesia cercana y luego evaluarla. El profesor puede animar a los alumnos a participar en: 5.5.1 Abrir escuelas dominicales filiales. 5.5.2 Organizar y dirigir Escuelas Bblicas de Vacaciones. 5.5.3 Organizar y dirigir campaas evangelsticas para nios, cultos para nios en la iglesia, etc. Seleccionar algunos de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto como tareas o temas para trabajo en grupos o para un panel. Comunicaciones ASTRO ofrece los siguientes videos como auxiliares: 5.7.1 Organizacin de la Escuela Dominical 5.7.2 Clulas para nios 5.7.3 Cmo guiar un nio a Cristo 5.7.4 Cnticos para nios

5.2

5.3 5.4

5.5

5.6

5.7

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Organizar una Escuela Dominical filial Tareas basadas en los ejercicios del libro de texto Lectura adicional Primer examen Examen final TOTAL

30% 15% 15% 20% 20% 100%

324

7.

BIBLIOGRAFA

Ahora que soy miembro Maestro. CBP, 64 pginas. Barnette, J.N. La iglesia usando la Escuela Dominical. CBP, 128 pginas. Bauer, Eva de. Alcanzando a los nios (d). EV. Bianchi, A.A. El campero juvenil (d). CUP. Burnett. Manual para escuelas bblicas de vacaciones (d). CBP. Burrough, Spilma y Leavell. Como organizar la Escuela Dominical: El manual normal. CL, 1999, 336 pginas. Caldern, W. Dinmicas de la Escuela Dominical. EE. Campbell, Doak S. El maestro eficiente. CL, 2000, 160 pginas Campbell, Viola D. Juguemos. CBP, 200 pginas Canclini, A. Lderes juveniles (d). JBP. __________. Organizacin de campamentos (d). JBP. Couglin, J. Manual del director (campamentos) (d). EC. Davis, J. El plan de avance. EV. Devine, Margarita de. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984 Fleke, A. El pastor y su Escuela Dominical (d). CBP. _________. El superintendente de la Escuela Dominical (d). CBP. _________. Verdaderas funciones de la Escuela Dominical. CBP, 168 pginas. Goldschmidt, M.I. Manual para el director de juegos (d). LA. Graves, Guillermo. Enseanza y capacitacin en su iglesia. CBP, 1987, 151 pginas. Gricy y Shunate. Manual para los obreros en la E.B.V. departamento de prvulos (d). CBP. Gua del campista (d). EC. Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin, 1991, 141 pginas, ms suplemento de 91 pginas. Javier, Eleazer E. La obra del pastor. ICI, 1994, 259 pginas. Kuert, Bill. La tarea educativa de la iglesia. ICI, 1995, 199 pginas. La Escuela Dominical en accin. EC, 128 pginas. Lerin, Olivia S.D. de. Manual para el departamento de extensin de la Escuela Dominical (d). CBP. Luce, A.M. La Escuela Dominical y su importancia (d). EV. Martin, William. Fundamentos para el educador evanglico. EV, 1987, 112 pginas. Mijares y Campbell. Manual para el departamento de cuna (d). CBP. Overholtzer, J.I. La clase bblica del hogar. PEN. _________. Evangelismo al aire libre. PEN. _________. Manual sobre la evangelizacin del nio. PEN. Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. TE, 1986. Parks, Keith. Lo importante primero. Lay Leadership Institute, 1984. Patterson, F.W. Manual para la Escuela Dominical. CBP, 112 pginas. Patterson, Paulina G. Juegos digitales...otras actividades. CBP, 32 pginas. Pazmio, Roberto W. Principios bsicos de la educacin cristiana. EC, 1995, 180 pginas. Rice, K.S. Cmo crecen las Escuelas Dominicales. CNP, 64 pginas. Saint De Berberian, Martha. Como ensear con eficacia. CL, 1999, 189 pginas. Sanner, A. Elwood y otros. Explorando la educacin cristiana. CNP, 1984, 514 pginas. Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. L. Desafo, 1998, 302 pginas.

325

Stuart, George W. Gua para engrandecimiento...Escuela Dominical. CBP, 128 pginas. Trenchard, E. El nio y la Escuela Dominical (d). ELB, 119 pginas. Varios. Gua del director y el instructor (campamento) (d). EC. Williams, Ralph y Beth Handy. La Escuela Dominical, corazn de la iglesia. EV, 92 pginas.

326

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 354 PEDAGOGIA II Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Quinto Libros de Texto: Metodologa pedaggica por Findley B. Edge. CBP, 4 edicin, 1981, 155 pginas. Libro de texto alternativo: Metodologa II: Como ensear la Biblia: por Floyd Woodworth, ISUM, 1998, 125 pginas. (este modulo se puede conseguir de las oficinas del ISUM) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin de los principios bsicos de la enseanza y los factores sicolgicos que gobiernan el proceso del aprendizaje. Se da atencin a la metodologa pedaggica y a la sicologa educacional. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Tener un deseo profundo de superarse en el arte de ensear. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con el vasto campo de la educacin cristiana. 3.2.2 Saber los principios bsicos de la enseanza y los factores sicolgicos que gobiernan el proceso del aprendizaje. 3.3 HABILIDADES Ensear clases bblicas en la iglesia local, cursos breves, campamentos e institutos bblicos. 4. TEMTICA BSICA 4.1 La superacin del maestro 4.2 Pasos en la preparacin de una leccin 4.3 Lo que el maestro desea ver como fruto en los alumnos 4.4 El aprendizaje cognoscitivo 4.5 La seleccin de la tcnica 4.6 Mtodos tiles 4.6.1 La interrogacin 4.6.2 La discusin 4.6.3 La conferencia 4.6.4 La narrativa 4.6.5 La representacin de papeles 327

2.

3.

4.7

4.6.6 El proyecto 4.6.7 La excursin Auxiliares 4.7.1 El pizarrn 4.7.2 Mapas 4.7.3 Tablero de anuncios 4.7.4 Objetos 4.7.5 Modelos o maquetas 4.7.6 Cartas grficas 4.7.7 Grficos 4.7.8 Medios visuales de proyeccin

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Cada alumno debe tener prctica en la representacin de un papel. (Ver el captulo 10.) Escoger el estudiante una de las siguientes tareas: planear una escuela bblica de vacaciones; preparar un curso de estudio breve para un campamento; seleccionar una materia del instituto bblico y hacer un plan de curso con la idea de ensearla. Invitar al Director Nacional de la Escuela Dominical para orientar a la clase sobre: materiales y mtodos nuevos para la escuela dominical; oportunidades para maestros cristianos en el programa de la iglesia; los pasos a dar para participar en campaas de enseanza en el pas. Designar a algunos alumnos para participar en una mesa redonda sobre Maneras de mejorar la enseanza en todas la reas del programa nacional de la educacin cristiana. Invitar a personas que saben de nuevas tcnicas, tiles y equipo para mejorar la enseanza cristiana a que compartan la informacin con la clase.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Representar un papel Ensear una leccin (como simulacro ante la clase) Planificacin de una EBV o de un curso breve Participacin en una mesa redonda Ensear un curso breve o una clase de Escuela Dominical de una iglesia durante el curso. Hay que mostrar al profesor todos los auxiliares preparados para usar en las clases. Examen TOTAL 10% 10% 15% 10% 25%

30% 100%

7.

BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Pedagoga I

328

PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 362 SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Sexto Libros de Texto: El plan bsico del Servicio de Educacin Cristiana, 6 Revisin, 2004, SEC. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se presentan los niveles del Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en la Amrica Latina. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Reconocer el sacrificio de un maestro y apreciar su labor. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Adquirir un conocimiento detallado del funcionamiento del Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en la Amrica Latina en sus tres niveles. 3.2.2 Familiarizarse con materiales educativos. HABILIDAD Usar con eficacia materiales educativos.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El lugar de la enseanza en el plan divino para la iglesia. 4.2 El plan total del Servicio de Educacin Cristiana 4.3 El nivel ministerial 4.4 El nivel postgraduado 4.5 Historia del Servicio de Educacin Cristiana 4.6 EVALUACINes realizadas por la clase SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Que el estudiante escriba una ponencia comparando los tres niveles del Servicio de Educacin Cristiana, definiendo las caractersticas de cada nivel e indicando la relacin de cada uno con la obra. Escribir el estudiante un ensayo intitulado: Como se puede utilizar El plan bsico del Servicio de Educacin Cristiana?

5.

5.2

329

5.3

5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10

Escoger a algunos estudiantes para que representen los varios cursos, tales como el programa del ICI, en un anlisis de su utilidad. Las siguientes preguntas ayudarn a formar ideas para el anlisis de la clase: Quin puede estudiar el curso? Qu requisitos especiales se exigen? Qu personas conocidas han estudiado el curso? Qu testimonio del curso dan esas personas? Qu sugerencias se pueden ofrecer para asegurar el xito del curso? Asignar problemas hipotticos en diversos niveles que pudieran presentarse en el ministerio de la educacin cristiana y pedir a los alumnos que traigan soluciones. Pedir a los alumnos que hagan una crtica de los materiales de estudio disponibles para cada nivel de estudio. Asignar una de las materias del ICI para que el alumno la ensee en una iglesia o anexo local, usando la gua de estudio correspondiente. Nombrar una comisin para exponer a la clase el tema El valor de tener una escuela dominical bien organizada. Nombrar una comisin para estudiar el valor de tener un departamento nacional de educacin cristiana. Nombrar una comisin para realizar una evaluacin del Instituto Bblico. Nombrar una comisin para que exponga las dificultades para ensear alguna materia del programa de estudios de los institutos bblicos. Dicha materia ser seleccionada por la comisin.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ponencia comparando los cuatro niveles Ensayo sobre el uso de El Plan Bsico Trabajo en una de las comisiones Anlisis de algn curso Anlisis de los materiales de estudio disponibles TOTAL BIBLIOGRAFA

20% 15% 10% 20% 35% 100%

7.

Armstrong, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP, 1988, 200 pginas. Devine, Margarita de. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984 Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin, 1995, 141 pginas, ms suplemento de 91 pginas. Kuert, Bill. La tarea educativa de la iglesia. ICI, 1997, 199 pginas. Libros cristianos en existencia, 1984. Asociacin de Editores Cristianos y Afines. 1984, 346 pginas. Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. Serie Nueva Creacin. TE. 1986. Parks, Keith. Lo importante primero. Lay Leadership Institute, 1984. Pazmio, Roberto W. Principios bsicos de la educacin cristiana. EC, 1995, 180 pginas. Phillips, Keith. Id y haced discpulos. EV, 1982, 183 pginas. Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. LD, 1998, 302 pginas. Williams, Ralph D. El obrero local. 1979, 25 pginas.

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PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 363 MTODOS DE INVESTIGACION I Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Sexto Libro de Texto: Metodologa de estudio por Fabio Hernndez, Mc Graw Hill, 2003, 321 pginas. Libro de texto alternativo: Normas de investigacin de cada pas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca distintos mtodos de hacer investigaciones, relacionndose especficamente con la investigacin bblica. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Tener sed de adquirir informacin para enriquecer su ministerio 3.1.2 Sentirse orgulloso de trabajar en el campo de la investigacin con el fin de diseminar informacin til en el avance del Reino de Dios. 3.1.3 Desear ser persistente en la bsqueda de detalles. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Dar una definicin de los trminos siguientes: 3.2.1.1 investigacin 3.2.1.2 hiptesis 3.2.1.3 estadstica 3.2.1.4 mtodo inductivo 3.2.1.5 mtodo deductivo 3.2.1.6 plagio 3.2.2 Saber los pasos que hay que seguir al realizar una investigacin. 3.2.3 Saber cules son los componentes de una documentacin aceptable. 3.2.4 Entender perfectamente los conceptos del mtodo cientfico de la investigacin. HABILIDADES 3.3.1 Usar una biblioteca en la manera ms ventajosa. 3.3.2 Presentar la documentacin de investigacin en la forma aceptada universalmente.

2.

3.

3.2

3.3

331

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Lo que es la investigacin 4.2 Cualidades de un investigador 4.3 El uso de bibliotecas 4.4 Los pasos en la realizacin de una investigacin 4.4.1 Seleccin del rea 4.4.2 Determinacin del problema 4.4.3 Investigacin 4.4.4 Organizacin de los resultados 4.4.5 Elaboracin de una hiptesis 4.4.6 Presentacin de los argumentos 4.5 Mtodos de la investigacin 4.6 Tcnica de la investigacin 4.7 Tcnica bibliogrfica SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Puesto que muchos estudiantes no han realizado investigaciones serias en una biblioteca, es de vital importancia llevarlos a una biblioteca cercana, pidiendo que el bibliotecario les d una orientacin en el uso de la misma o que el mismo profesor de esta materia lo haga. Durante la visita cada alumno debe tener la experiencia de buscar un libro a travs del fichero. La biblioteca del Instituto ser de gran importancia para el alumno poder llevar a cabo las actividades de esta materia. 5.2 Sera muy aconsejable insistir en que cada estudiante se familiarice con el formato universal y que presente su monografa sin faltar en ningn detalle al modelo.

5.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Realizacin de la investigacin 40% Organizacin de los resultados 30% Bibliografa en formato perfecto 30% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Asti Vera, Armando. Metodologa de la investigacin. EK, 1968, 191 pginas. Babier, Ren. La investigacin. EK. Boyce, Rafael. La investigacin contempornea en educacin: una evaluacin epistemolgica de teora y mtodos. Montevideo: Acali Editorial, 1983, 179 pginas. Briones, Guillermo. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales. Editorial Trillas, 1986, 288 pginas. Czares, Christen, Jaramillo, Villaseor y Zamudio. Tcnicas actuales de investigacin documental. Editorial Trillas, 1985, 164 pginas. Daz Gonzlez I., Alfredo. Introduccin a las tcnicas de investigacin pedaggica. EK. Ferman, Gerald S. Jack Levin. Investigacin en ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa, 1979,156 pginas.

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Garca, C. et. al. A estudiar, se aprende, metodologa de estudio sesin por sesin. EAO, 3. Edicin, 1999, 159 pginas. Garza Mercado, Ario. Manual de tcnicas de investigacin. El Colegio de Mxico, 1981, 287 pginas. Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar. Metodologa de la Investigacin. Mxico, McGraw Hill, 1994, 505 pginas. Hernndez, Fabio, Metodologa de estudio MCG, 2003, 321 pginas. Mndez, Carlos. Metodologa: diseo y desarrollo del proceso de investigacin. MCG, 2002, 290 pginas. Olea Franco, Pedro y Francisco L. Snchez Del Carpio. Manual de tcnicas de investigacin documental. Editorial Esfinge, 1986, 231 pginas. Padinas, Felipe. Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales. Siglo XXI Editores, 1986, 242 pginas. Pick, Susan y Ana Luisa Lpez. Cmo investigar en ciencias sociales. Editorial Trillas, 1986, 160 pginas. Sabino, Carlos. Cmo hacer una tesis y elaborar toda clase de escritos. LH, 1998, 235 pginas. Tecla J., Alfredo. Metodologa en las ciencias sociales, Tomo 1. Mxico: Ediciones del Taller Abierto, 1983, 312 pginas. _________. Metodologa en las ciencias sociales, Tomo 2. Ediciones del Taller Abierto, 1984, 300 pginas. Tecla J., Alfredo y Alberto Garza R. Teora, mtodos y tcnicas en la investigacin social. Ediciones del Taller Abierto, 1985, 161 pginas. Vergel, Cabrales, Gustavo. Metodologa, un manual para la elaboracin de diseos y proyectos de investigacin. EMJ, 3. Edicin 1998, 103 pginas. Weber, Max. Ensayo sobre metodologa pedaggica. TG, 1993, 269 pginas.

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PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA


1. GENERALIDADES Asignatura: EC 473 MTODOS DE INVESTIGACION II Unidades: 1,5 Horas de Clase: 24 Curso: Sptimo Libro de Texto: Metodologa de estudio por Fabio Hernndez, McGraw Hill, 2003, 321 pginas. Libro de texto alternativo: Normas de investigacin de cada pas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA La preparacin de una monografa con bibliografa conforme el formato universal. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Sentir la satisfaccin de redactar los resultados de una investigacin que pueden enriquecer la vida y ministerio de otros. 3.1.2 Desear lograr una exactitud en todos los detalles para la gloria de Dios. 3.1.3 Mantener mucha calma en la laboriosa investigacin detallada. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber exactamente cul es el formato de una monografa. 3.2.2 Entender lo que se requiere en la tcnica bibliogrfica. HABILIDADES 3.3.1 Redactar una monografa en un estilo aceptable. 3.3.2 Presentar en forma correcta la documentacin bibliogrfica. 3.3.3 Elaborar siguiendo el formato universal una bibliografa.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Repaso de la teora de la investigacin 4.2 Los pasos en la elaboracin de una monografa 4.3 La elaboracin de la monografa 4.4 La documentacin bibliogrfica 4.5 La forma correcta de la bibliografa SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 Mostrar a la clase ejemplos de monografas bien hechas y otros que dejan mucho que desear. Guiar al estudiante a cada paso en la preparacin de su monografa.

5.

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6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Presentacin limpia y organizada Adherencia al formato universal Expresin en forma clara y escueta de lo que es el problema Evidencia de una investigacin concienzuda y cabal Lgica secuencia en los argumentos y conclusin Bibliografa completa en formato completo TOTAL 100%

10% 10% 10% 35% 15% 20%

7.

BIBLIOGRAFA Ver bibliografa al final de Metodologa de la Investigacin I

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DIVISION 10
HISTORIA ECLESIASTICA M4
Distribucin de materias por curso Curso III IV VI Materia Historia Eclesistica I Historia Eclesistica II Historia de las Asambleas de Dios TOTAL Nmero de clases 40 32 16 88 Unidades 2,5 2,0 1,0 5,5

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PROGRAMA DE HISTORIA ECLESISTICA


1. GENERALIDADES Asignatura: HE 235 HISTORIA ECLESIASTICA I Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Tercero Libros de Texto: Historia de la Iglesia cristiana por Williston Walker. CNP, s.f., 623 pginas. Libro Alternativo: La iglesia: De Pentecosts a la reforma por Donald D. Smeeton. ICI, 1996, 224 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de la Iglesia cristiana desde la edad apostlica hasta la cada de Constantinopla en 1453 d.C. Se pone nfasis sobre la extensin del cristianismo, los eventos eclesisticos, polticos y econmicos, como tambin sobre personajes y movimientos durante este tiempo. Se analiza el transfondo geogrfico y cultural de cada poca. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Agradecer al Seor el cuidado que ha tenido de mantener a su Iglesia aun en pocas difciles. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Ver la continuidad histrica de la Iglesia cristiana desde el perodo apostlico hasta la Reforma. 3.2.2 Conocer el desarrollo de distintos conceptos teolgicos y su influencia en la Iglesia. HABILIDADES 3.3.1 Refutar a base de documentacin histrica el sofisma de la pretensin de los catlicos romanos de ser la iglesia verdadera. 3.3.2 Descubrir relaciones de causa y efecto en la historia de la Iglesia. Ejemplo: la necesidad espiritual de la Edad Media que produjo la Reforma.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La Iglesia apostlica 30100 d.C. 4.2 La Iglesia perseguida, 100313 d.C. 4.3 La Iglesia imperial, 313476 d.C. 4.4 La Iglesia medieval, 4761453 d.C.

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5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El profesor asignar lectura adicional en otros libros de historia eclesistica para complementar y ampliar los datos del libro de texto. 5.2 Qu el estudiante haga un esquema en el que sealar cronolgicamente personajes y eventos de importancia, procurando identificarlos con una frase, oracin o ancdota breve. Qu el estudiante lea libros biogrficos para ampliar sus conocimientos de los hroes del perodo adems de impartir inspiracin para seguir el ejemplo dejado por ellos. Dos estudiantes pueden debatir la declaracin de la Iglesia Catlica Romana de ser la iglesia verdadera. El profesor debe hacer vivir la historia evitando una presentacin montona de datos fros. Organizar a comisiones para trazar la historia del desarrollo de diferentes doctrinas

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5.4

5.5

5.6

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Lectura adicional 30% Participacin en una comisin que traza la 10% historia del desarrollo de una doctrina Monografa sobre un personaje de 100 a 1453 d.C. 20% Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA (Para Historia Eclesistica I y II)

7.

Anderson, Justo. Historia de los bautistas, Tomo I. CBP, 272 pginas. Annimo. La inquisicin espaola: santos y mrtires (d). AMA. Ayerra. Los protestantes en Venezuela. Ediciones Trpode, 1980, 299 pginas. Baiton, Roland H. La iglesia de nuestros padres. LA. Baker, R. Compendio de la historia cristiana. CBP, 372 pginas. _______. Los bautistas en la historia. CBP, 144 pginas. Bastian, Jean Pierre. Protestantismo y sociedad en Mxico. CUP, 1983, 241 pginas. Beckhouse, E. y C. Taylor. Historia de la Iglesia primitiva. CL, 1986. Tomo 1, 283 pginas. Tomo 2, 354 pginas. ________________. Historia de la iglesia primitiva. CL, 2001, 224 pginas. Bloesch, Donald G. El renacimiento evanglico. CL, 192 pginas. Bonino, J.M y G. Casalis. El futuro del ecumenismo. LA. Bridges. La expansin evanglica en Mxico (d). EV, 1960, 412 pginas. Brumback, Carlos. Qu quiere ser esto? (d). EV, 1960, 412 pginas.

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Case y McNeill. Forjadores del cristianismo (2 Tomos). CL, 1989, 240 pginas y 288 pginas. Comba, Ernesto. Historia de los Valdenses. CL, 338 pginas. Compendio de la religin cristiana. SLC. Crespin, J. Los mrtires de Ro de Janeiro (d). CUP. Cueva, Valentin. Historia ilustrada de los protestantes espaoles. CL, 2000, 400 pginas. Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 160 pginas. Dayton, Donald W. Races teolgicas del pentecostalismo. L. Desafo, 1999, 179 pginas. De Cesrea, Eusebio. Historia eclesistica. Vol. I. CL, 1989, 360 pginas. Deiros, Pablo. Historia del cristianismo: Texto programado. CBP, 304 pginas. Daz, Samuel. La nave pentecostal. EV, 128 pginas. Dillenberger y Welch. El cristianismo protestante. CUP. DiPardo. Historia eclesistica siglos primeros (d). CL. Earle, Ralph. Conozca la Iglesia primitiva. CNP, 96 pginas. Escobar, Juan. Mrtir de las catacumbas. EM, 160 pginas. Escobar, Samuel. La chispa y la llama. EC, 121 pginas. _________. La decadencia en la religin. EC, 72 pginas. Estep, W.R. Historia de los Anabautistas: Revolucionarios del Siglo XVI. CBP, 256 pginas. Estrello, F.E. Breve historia de la Reforma (d). CUP. Fisher, J.F. Historia de la Reforma (d). EC. * Fisher, George. Historia de la reforma. CL, 2001, reimpreso 512 pginas. Fletcher, Juan. Historia compendiada iglesia cristiana. CL, 1995, 584 pginas. Fliedner, Teodoro. Martn Lutero. CL, 288 pginas. Fliender, Enrique. Los hugonotes: triunfo del evangelio (d). LA. Flores, Jos. Historia de la Biblia en Espaa. CL, 318 pginas. Fox, John. El libro de los masteres. CL, 1994, 432 pginas. Garvie, Alfredo Ernesto. Historia de la predicacin cristiana. CL, 1988, 406 pginas. Gillies, John. Los mrtires de Guanabara. CL, 200 pginas Goforth, Rosalind. Milagros en la China. EV, 1983, 157 pginas. _________. Historia de las misiones. LA, 478 pginas. _________. La era de los mrtires (Tomo 1). EC, 189 pginas. ________. La era de los gigantes (Tomo 2). EC, 182 pginas. _________. La era de las tinieblas (Tomo 3). EC, 199 pginas. _________. La era de los altos ideales (Tomo 4). EC, 198 pginas _________. La era de los sueos frustrados (Tomo 5). EC, 198 pginas _________. La era de los reformadores (Tomo 6). EC, 219 pginas. _________. La era de los conquistadores (Tomo 7). EC, 219 pginas. _________. La era de los dogmas...dudas (Tomo 8). EC, 1984, 219 pginas. _________. La era de los nuevos horizontes (Tomo 9). EC. _________. La era inconclusa (Tomo 10). EC, 219 pginas. _________. Luces bajo el almud. EC, 76 pginas. Goodall, N. El movimiento ecumnico. LA. Grayling. Historia Eclesistica, Tomo I, Eusebio de Cesarea Greathouse, William. Desde los apstoles hasta Wesley. CNP. Gutirrez Martn, Arturo. Albores del cristianismo en Espaa. PPE. Henry, Carl. El evangelio en el Siglo XX. CER, 230 pginas. Heussi, C. Bosquejo de historia de la Iglesia Cristiana (d). LA.

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Hollenweger, Walter. El pentecostalismo. LA. Hughey, Juan D. Los bautistas en Espaa. CBP, 318 pginas. Hurst, Juan Fletcher. Historia compendiada de la Iglesia Cristiana. CL, 1985, 552 pginas. Jorquera, Laura. La iglesia cristiana (d). CUP. Josefo, F. Guerras de los judos (2 Tomos) (d). ESP. Lacy, G.H. Breve historia del cristianismo. CL, 1989, 208 pginas. _________. Breve historia de la Reforma (d). BEA. Latourette, Kenneth S. Historia del cristianismo (2 Tomos). CBP, 284 pginas. _________. Historia y geografa (Tomo 2). CBP, 966 pginas. Lewis, J. y F. Gornica, Redactores. Misin mundial: un anlisis del movimiento cristiano mundial (3 Tomos). William Carey Library, 1986. Lightfoot, J. B. Los padres apostlicos. CL, 2000, 696 pginas. Lindsay, T. Historia de la Reforma (d). LA. Lindsay, Toms M. La Reforma en su contexto histrico. CL, 1985, 510 pginas. _________. La Reforma y su desarrollo social. CL, 1986, 482 pginas. Lyon, David. Cristianismo y sociologa. CER. Mackay, J.A. El otro Cristo espaol (d). CUP. __________ . La iglesia latinoamericana y el movimiento ecumnico (d). CUP. Martnez, Emilio. Recuerdos de antao. CL, 424 pginas. McBeth, Leon, Hombres claves en las misiones. CBP, 160 pginas. McConnell, Cecilio. La historia del himno en castellano. CBP. Monti, D. Presencia del protestantismo en Ro Plata durante el Siglo XIX. LA. Muirhead, H.H. Historia del cristianismo (3 Tomos) (d). CBP. Nelson, Wilton M. El protestantismo en Centro Amrica. EC, 1984, 102 pginas. Orr, James. El progreso del dogma. CL, 1989. Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER. Prescott, Lyle. Luz en la Amrica Latina (d). CNP. PUENTE. El directorio de la iglesia evanglica del Ecuador. Ramos, Marcos A. Panorama del protestantismo en Cuba. EC, 1986. Renovacin carismtica. SLC. Roberts, Frank C. A todas las generaciones. LD, 1999, 285 pginas. Rodrguez, Alfredo S. Juan Bunyan. CL, 414 pginas. Ropero, Alfonso. Historia fe y Dios. CL, 1995, 160 pginas. Salem, Luis D. Dios de nuestros libertadores. EC, 172 pginas. Sauer, Erich. En la palestra de la fe. PPE. Schaeffer. La Iglesia al final del Siglo XX. EEE. Smeeton, Donald D. La iglesia: de Pentecosts a la reforma. ICI, 1996, 224 pginas ________________ La iglesia de la reforma al presente. ICI, 1997, 236 pginas. Swindoll, Orville. Tiempos de restauracin. LOG, 228 pginas. Synan, Vinson. En los postreros das. EV, 1987, 142 pginas. Tari, Mel. Como un viento recio. BET. Van Halsema, T. As fue Calvino. TE. Van Lennep, Maximiliano F. Historia de la Reforma en Espaa en el Siglo XVI. SLC, 1984, 299 pginas. Varetto, Juan. La marcha del cristianismo (d). JBP. _________. La reforma religiosa del Siglo XVI (d). JBP.

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Vedder, E.C. Breve historia de los bautistas hasta 1900. CBP, 272 pginas. Vila, Samuel. A las fuentes del cristianismo. CLTE, 223 pginas. ________. Historia de la inquisicin y la Reforma Espaa. CL. _________. Breve historia de las denominaciones cristianas. CL, 64 pginas. _________. El cristianismo evanglico a travs de los siglos (d). CL. _________. Enciclopedia de la historia de la Iglesia. CL, 696 pginas. _________. Una vid: muchas ramas (d). CL. Vos, Howard F. Breve historia de la Iglesia. EM, 156 pginas. Wickham, Pablo. Las iglesias del Nuevo Testamento. ELB. Wurmbrand, R. Cristo en las prisiones comunistas. CL, 352 pginas. Zapata A., Virgilio. Historia de la Iglesia evanglica en Guatemala. Gnesis Publicidad, 1982, 197 pginas.

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PROGRAMA DE HISTORIA ECLESISTICA


1. GENERALIDADES Asignatura: HE 244 HISTORIA ECLESIASTICA II Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Cuarto Libros de Texto: Historia de la Iglesia cristiana por Wilson Walker. CNP, s.f., 623 pginas. Libro alternativo: La iglesia de la reforma al presente por Donald D. Smeeton, ICI, 1996, 236 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin del estudio del desarrollo de la Iglesia cristiana, desde la cada de Constantinopla hasta el da de hoy con nfasis sobre la Reforma, el surgimiento de las denominaciones, los personajes, los eventos y movimientos polticos durante esta poca. Se fija en el surgimiento, desarrollo y vigencia del pentecostalismo y del ecumenismo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Inspirarse al ver cmo Dios ha dado nuevas infusiones de vida a su Iglesia a travs de las edades. 3.1.2 Desear emular los grandes propagadores de la fe de los ltimos cuatro siglos. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los datos importantes de la historia de la Iglesia en la poca post Reforma. 3.2.2 Ver la extensin de la Iglesia evanglica en la Amrica Latina y saber el papel desempeado por varias de las denominaciones. HABILIDADES 3.3.1 Trazar el desarrollo histrico de las distintas denominaciones ms conocidas en la historia. 3.3.2 Comparar los acontecimientos histricos con la actualidad para aprovechar las lecciones que ofrece la historia.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La Iglesia reformada, 14531648 d.C. 4.2 La Iglesia postReforma, 16491901 d.C. 4.3 La Iglesia del Siglo XX 4.4 La Iglesia Latinoamericana 4.5 La Iglesia de Las Asambleas de Dios.

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5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Hacer una lista de los personajes sobresalientes del perodo. Entonces un estudiante presentar la biografa de uno de ellos a la clase. 5.2 Hacer el estudiante un bosquejo del desarrollo de alguna denominacin que presentar a la clase utilizando estas preguntas: Cundo comenz dicha denominacin? Quines fueron sus lderes? Cul fue su parte en la evangelizacin del mundo? Existe hoy la denominacin? Los estudiantes deben trazar geogrficamente la extensin de los lugares hasta donde lleg el evangelio desde la Reforma hasta hoy en da. Pueden calcar mapas para exhibir en el tablero, o se puede distribuir el trabajo de un mapa grande entre varios, con cierto estudiante dibujando el mapa, otro coloreando, y otros trazando o sealando lugares de importancia en la extensin del evangelio. Se debe continuar el esquema de eventos y personajes empezando en Historia Eclesistica I para incluir los de este perodo. Se debe continuar con los estudios biogrficos para inspirar al estudiante a emular a los hroes de la fe. Presentar pelculas histricas. Ejemplo: La vida de Martn Lutero. Hay que poner en relieve la historia del evangelio en la Amrica Latina. Se deben analizar tanto los factores que contribuyeron al avance del evangelio como tambin lo que lo frenaron. Se podra preguntar que si la iglesia manifiesta caractersticas de la cultura o si tiene mucho de culturas extranjeras.

5.3

5.4

5.5

5.6 5.7

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Lectura adicional Monografa sobre un personaje del perodo Ensayo sobre algn punto de la historia del evangelio en Amrica Latina Primer examen Examen final TOTAL BIBLIOGRAFA

25% 20% 15% 20% 20% 100%

7.

Ver la Bibliografa al final de Historia Eclesistica I

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PROGRAMA DE HISTORIA ECLESISTICA


1. GENERALIDADES Asignatura: HE 362 HISTORIA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Sexto Libros de Texto: Cualquier libro del pas. Libro alternativo: Siembra y Cosecha, Tomo I, II y III por Luisa Walker, EV. Libro complementario: La historia de la iglesia cristiana por Hurlbut, Narro, Flower EV, Edicin revisada, 1979, Captulo XXVI. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Abarca el nacimiento de las Asambleas de Dios, su desarrollo y la extensin por todas partes del mundo. Se incluye una historia de las Asambleas de Dios del pas del estudiante. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Tomar una decisin de establecer una firmeza doctrinal, intelectual y espiritual que le capacitar para cumplir la tarea encomendada a las Asambleas de Dios. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer los datos importantes de la fundacin de las Asambleas de Dios en el pas del estudiante. 3.2.2 Ver el papel que las Asambleas de Dios desempean en la Iglesia universal. HABILIDADES 3.3.1 Descubrir por qu las Asambleas de Dios tienen una gran responsabilidad hacia Dios y su generacin. 3.3.2 Analizar la situacin de las Asambleas de Dios en su pas y decidir qu debe hacer para seguir haciendo un papel dinmico en el avance del Reino de Dios.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El comienzo mundial 4.2 El comienzo de las Asambleas de Dios en el pas 4.3 El desarrollo de la obra en el pas

344

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Qu el estudiante escriba una ponencia: La extensin de las Asambleas de Dios, en la cual presentar los puntos fuertes y los dbiles en cuanto al progreso del movimiento. 5.2 Formar el estudiante un esquema en que se enumere brevemente las doctrinas esenciales de las Asambleas de Dios. En una columna paralela seguir una comparacin con las doctrinas de otras denominaciones fundamentalistas. Qu el estudiante lleve a cabo un trabajo de investigacin sobre la historia de las Asambleas de Dios en su pas. Pedir a cada estudiante que celebre una entrevista con alguna persona que vivi los das del comienzo de las Asambleas de Dios en su regin. Debe hacer informe oral o por escrito de los datos logrados. Nombrar una comisin para averiguar datos sobre los primeros aos del Instituto Bblico en que los alumnos de la clase estudian en el momento. Celebrar una mesa redonda sobre el valor de guardar informacin histrica de las Asambleas de Dios y considerar lo que se debe hacer para activar un departamento de historia de la obra nacional. En algunos pases ya se ha escrito una historia de las Asambleas de Dios o se ha hecho una historia de la obra evanglica con una seccin que trata la historia de las Asambleas. Sera una fuente de valor para esta clase. Se ha preparado, bajo el patrocinio del SEC, una triloga que trata la historia de las Asambleas de Dios en cada pas latinoamericano. Los tres tomos se han imprimido. Hay que aclarar que el nombre Asambleas de Dios se refiere a muchas organizaciones nacionales de diferentes pases sin nexos organizacionales entre s. En varios pases latinos ms de una organizacin de Asambleas de otro pas contribuy a la fundacin de una iglesia asamblesta.

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

5.8

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ponencia sobre la extensin de las Asambleas de Dios de la Amrica Latina 20% Informes de entrevista con una persona que haya llevado varias dcadas en 20% la obra del pas del estudiante Informe de lectura adicional e investigacin sobre las Asambleas de Dios 30% del pas Examen 30% TOTAL 100%

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7.

BIBLIOGRAFA

Amparo, J. Feliciano. La historia de las Asambleas de Dios en la Repblica Dominicana. Ayerra. Los protestantes en Venezuela. Ediciones Trpode, 1980, 299 pginas. Domnguez, Roberto. Pioneros de Pentecosts. Tomo I: Norteamrica y las Antillas. LEV, Edicin segunda, 1977, 347 pginas. __________. Pioneros de Pentecosts, Tomo 2: Mxico y Centro Amrica. LEV, 1975, 275 pginas. Hodges, Melvin L. Modelo de organizacin de las Asambleas de Dios. ISUM, Edicin revisada, 1979, captulo III. Ordez, Francisco. Historia del cristianismo evanglico en Colombia. Ramos, Marcos A. Panorama del protestantismo en Cuba. EC, 1986. Ros T., A. De los pequeos principios a las grandes realizaciones. LIB. Synan, Vinson. En los postreros das. EV, 1987, 142 pginas. Walker, Luisa J. de. Oro peruano. EV, 1987, 141 pginas. Zapata Arceyuz, Virgilio. Historia de la iglesia evanglica en Guatemala. Gnesis Publicidad, 1982, 197 pginas.

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DIVISION 11
IDIOMAS M5
Distribucin de materias por curso

Curso I II III IV V VII VII

Materia Castellano I Castellano II Composicin I Composicin II Periodismo I Periodismo II Introduccin al Griego del Nuevo Testamento

Nmero de clases 32 32 32 16 16 16 40

Unidades 2,0 2,0 2,0 1,0 1,0 1,0 2,5

VIII

El Griego del Nuevo Testamento TOTAL

40 224

2,5 14,0

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PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 114 CASTELLANO I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Primero Libros de Texto: Gramtica Castellana por Eliezer Oyola, ICI. 2001. 284 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudia la lengua espaola para ayudar al alumno a apreciar las riquezas y la importancia de su propio idioma y la necesidad de poder comunicarse eficazmente. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Apreciar la belleza de su idioma. CONOCIMIENTO Adquirir un concepto definido del conjunto de las reglas de la gramtica. HABILIDADES 3.3.1 Saber llevar los conceptos aprendidos a la prctica en la presentacin del evangelio para que est claro el mensaje y sin reproche. 3.3.2 Aprender a comunicarse correctamente en la expresin oral y por escrito. 3.3.3 Enriquecer el lxico personal. 3.3.4 Aprender a corregir los errores de diccin y las faltas de ortografa. 3.3.5 Desarrollar hbitos de puntuacin correcta.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La Oracin 4.2 El sujeto 4.3 El sustantivo 4.4 El pronombre 4.5 El artculo 4.6 El adjetivo 4.7 La ortografa 4.8 El predicado 4.9 El verbo 4.10 El adverbio 4.12 La puntuacin

348

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Dar al estudiante trabajos de investigacin de palabras nuevas usadas en libros, revistas y peridicos contemporneos con el fin de enriquecer su vocabulario. 5.2 Llevar el estudiante un cuaderno donde anote sus propias equivocaciones de ortografa, su uso incorrecto de palabras y sus errores gramaticales. A medida que va avanzando en el curso, puede escribir un informe evaluando su propio progreso. Resolver los estudiantes en el pizarrn ejercicios dados por el profesor, y que la clase los revise analizando los errores y sugiriendo maneras de evitarlos. O los estudiantes pueden hacer en el pizarrn ejercicios ideados por ellos mismos, o los que se hallan en el libro de texto.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Cuaderno 20% Tareas 20% Pruebas sin aviso en clase 20% Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA (Para Castellano I y Castellano II)

7.

Barca, Roque. Sinnimos castellanos. SOP, 9a. edicin, 1961, 551 pginas. Beach, Pedroza y Lpez. Lengua espaola y literatura. ESM. Cotos, Jorge. Gramtica castellana adaptada para el estudio bblico. CL, 1992, 237 pginas. Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola. Diccionario enciclopdico Mega Siglo XXI. EN, 2004, 964 pginas, ms apndice. Diccionario pequeo Larousse ilustrado. LR, 1995, 1748 pginas. Diccionario pequeo Larousse ilustrado. Larousse. ESM. Espaol: segundo ao de bachillerato. Fuentes, Juan Luis. Gramtica moderna de la lengua espaola. BI, 16 edicin, 1997, 520 pginas. ____________. Ortografa prctica de lengua espaola. BI, 27 edicin, 1997, 233 pginas. Gran diccionario ilustrado de la lengua espaol. BI, 11 edicin 1997, 906 pginas. Grates. Diccionario de sinnimos castellanos. Morrison, Tirso M. Gran diccionario de Sinnimos, Antnimos e ideas afines. BI, 31 edicin, 1997, 502 pginas. Ordez, Olegario. et. al. Espaol sin fronteras. EVO, 1998, 240 pginas. Oyola, Eliezer. Gramtica castellana. ICI. Rodrguez, S. Antologa de la literatura cristiana. CL, 1999, 927 pginas. Ruiz de Ojeda, A. Fraile. Espaol: primer curso. ESM. Sokoluk, Cristina Kunsch de. Comprensin y expresin. EV. Valenzuela, Florencia. El verbo. BI, 11 edicin, 1997, 303 pginas. Vila, Samuel. Diccionario etimolgico de sinnimos castellanos. CL, 2000, 484 pginas.

349

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: Unidades: Horas de Clase: Curso: Libros de Texto: ID 124 CASTELLANO II 2,0 32 Segundo Gramtica Castellana por Eliezer Oyola, ICI, 2001, 284 pginas.

2.

DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin del estudio de la lengua espaola con nfasis sobre las reglas que rigen el idioma, cmo hablarlo y escribirlo correctamente. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Adquirir confianza al hablar y escribir. 3.1.2 Darse cuenta de la inmensa importancia que tiene el idioma en la comunicacin. CONOCIMIENTO Conocer las reglas que rigen el idioma. HABILIDADES 3.3.1 Resolver sus problemas personales en cuanto a la gramtica. 3.3.2 Analizar gramaticalmente fragmentos de varios libros de texto que el alumno estudia en otras materias. 3.3.3 Analizar su propio estilo de hablar y escribir, eliminando errores que tenga.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La preposicin 4.2 La conjuncin 4.3 La oracin sencilla 4.4 La oracin compuesta 4.5 La oracin subordinada adjetiva 4.6 La oracin subordinada adverbial 4.7 La ortografa (continuacin de Castellano I) 4.8 El complemento directo 4.9 El complemento indirecto 4.10 El complemento circunstancial 4.11 La puntuacin (continuacin de Castellano I)

350

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 El estudiante debe hacer los ejercicios en el texto. Si el profesor ve que la clase no ha dominado la materia, debe proporcionarle ms tareas. 5.2 Asignar al estudiante una investigacin, presentada por escrito, de los puntos en que ha tenido ms dificultad. Ejemplo: el sustantivo el adjetivo el verbo el adverbio los signos de puntuacin Compilar el estudiante oraciones gramaticales bien escritas de la lectura que haga diariamente: oraciones sencillas, oraciones compuestas y oraciones subordinadas. Entre estas ltimas seleccionar las siguientes: oraciones subordinadas sustantivas, oraciones subordinadas adjetivas y oraciones subordinadas adverbiales. Este ejercicio prctico ayudar ms que leer y aprender de memoria las frmulas para reconocer y usar las oraciones mencionadas.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Informe de la investigacin realizada sobre 15% puntos que dan problemas Tareas 25% Pruebas sin previo aviso 20% Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Castellano I

7.

351

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 234 COMPOSICION I Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Tercero Libros de Texto: Como dar vida a las palabras por Mara Cristina Kunsch de Sololuk, EV, 1992, 188 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se tratan los principios de la composicin, dando nfasis a la expresin escrita. Se da oportunidad de desarrollar composiciones de distintas clases. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver las grandes posibilidades de la palabra impresa y las ventajas que lleva sobre la palabra hablada. 3.2 CONOCIMIENTO Aprender los principios bsicos de la composicin. HABILIDADES 3.3.1 Mejorar su capacidad de expresarse por escrito. 3.3.2 Aprender a planear y escribir composiciones de varias clases tales como: descripciones, narraciones, dilogos, exposiciones y ensayos.

2.

3.

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El prrafo 4.2 La oracin compleja 4.3 La voz pasiva 4.4 La oracin compuesta 4.5 La sencillez 4.6 Vicios del lenguaje 4.7 La descripcin SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Escribir el estudiante una carta con sobre a un amigo, una casa comercial o un oficial del gobierno. 5.2 Qu el estudiante redacte un telegrama. 5.3 Escribir el estudiante por lo menos cuatro composiciones sobre los siguientes temas: la descripcin de un paisaje; la narracin de un accidente; la biografa del autor de un libro; su autobiografa. Una debe tener un mnimo de 20 prrafos. 5.4 De gran importancia es motivar al alumno a seguir ampliando su lxico personal.

5.

352

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas Redaccin de 20 prrafos una composicin Las tres otras composiciones TOTAL BIBLIOGRAFA

10% 30% 60% 100%

7.

Ahumada, Juan Antonio. El arte de escribir. EA, 1957, 253 pginas. Albalat, Antonio. El arte de escribir. ATL, 1961. Alonso, M. Redaccin, anlisis y ortografa. Aguilar, 1966, 346 pginas. Aorga, Joaquin. Composicin. Bach y Belasco. Lengua y literatura: antologa. ESM. Canclini, Arnoldo. Escribe (d). CER, 1978, 178 pginas. Dale, Powell y Young. Manual para talleres literarios. Crdoba: Ediciones Crecimiento Cristiano, 1984, 49 pginas. De Berberian, Marta S. Cmo ser escritor. CL. 1990, 199 pginas Daz Rodrguez, Alvaro. La argumentacin escrita. IA, 1996, 124 pginas. Fontan, V. y E. Garca. La idea en la palabra. ECP, 1972, 57 pginas. Forgione, Jos D. Ortografa intuitiva. EK. Ladrn de Segovia, J. El arte de escribir con facilidad. OL, 1963, 125 pginas. Levi Strauss, Claude. El pensamiento salvaje. FCE, 1997, 418 pginas. Lichtemberg, George. Aforismos. FCE, reimpreso 1995, 312 pginas. Llerena, Mario. Un manual de estilo. LOG, 1981, 293 pginas. Lpez Cano, Jos Luis. Taller de redaccin. ESF, 1976, 142 pginas. Maqueo, Ana Mara. Ortografa. Mxico: Editorial Limusa. Muvdi, Elas E. Apuntes del lenguaje. AG, 2002, 388 pginas. Osguera, E.L. y P. Chvez Caldern. Taller de lectura y redaccin, Tomo 2. Mxico: Cultural, 1988, 271 pginas. Osguera, Eva. Taller de lectura y redaccin, Tomo 1. Mxico: Cultural, 1988, 239 pginas. Patterson, F.W. Cmo escribir para ser entendido (d). CBP, 1972, 32 pginas. Podadera, Luisa M. Curso de redaccin. HER, 1959, 208 pginas. Ray, Vctor. El arte de redactar. PER, 107 pginas. Ross, J.W. Manual de estilo (d). CBP. Salem, Luis D. Nota bblica literatura cristiana. EC, 186 pginas. Sapir, Edward. El lenguaje. FCE, 11. Edicin 1994, 280 pginas. Serantini, Mara Teresa. Cmo se escribe. PD, 1998, 367 pginas. Standop, Ewald. Cmo preparar monografas e informes. EK. Vila, Samuel. Diccionario etnolgico de sinnimos castellanos. CL, 1987. Vitrik, Noe. Temas de teora, el trabajo crtico y la crtica literaria. FO, 1. Edicin, 2001, 147 pginas. Vivaldi, Gonzalo Martn. Curso de redaccin. PAR, 1967, 502 pginas. Woodworth W., Floyd. Hacia el arte de escribir. EV, 1987, 77 pginas.

353

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 242 COMPOSICION II Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Cuarto Libros de Texto: Como dar vida a las palabras por Mara Cristina Kunsch de Sololuk. EV, 1992, 188 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin del estudio de los principios de la composicin. Se hace nfasis sobre algunas maneras de hacer ms dinmico el estilo personal de escribir. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Tomar la decisin de luchar ms a favor de las letras evanglicas. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Aprender cules son algunas maneras de hacer ms dinmico el estilo personal de escribir. 3.2.2 Saber las reglas de puntuacin. 3.2.3 Adquirir un lxico enriquecido y preciso. HABILIDADES 3.3.1 Aprender a escribir anuncios para el tablero de la iglesia, presentar informes escritos de las actividades de la iglesia, levantar actas de sesiones de negocios y preparar boletines para la iglesia local. 3.3.2 Adiestrarse en el uso de la biblioteca. 3.3.3 Documentar correctamente los datos presentados en un ensayo.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La narracin 4.2 La exposicin 4.3 La investigacin SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Recolectar muestras de boletines, anuncios, informes y tratados bien escritos para ayudar al estudiante a reconocer lo que debe emular en tales escritos. 5.2 Arreglar una visita a una biblioteca. Los dirigentes de la misma muchas veces tienen gusto en explicar el uso de ella. Si no, el profesor puede explicar lo

5.

354

necesario para buscar material para composiciones de investigacin, dando ejemplos prcticos. 5.3 Ensear al estudiante a reunir los datos para composiciones y a escribirlas dando el crdito debido a las fuentes de investigacin. Ensear a la clase a escribir bibliografas de los libros usados en la composicin. Es cuestin seria la apata de la iglesia con respecto a la eficacia de la palabra escrita para el evangelismo y edificacin de la iglesia. Da pena ver cmo en varios pases se da poco prestigio a un escritor. Esta materia proporciona una magnfica oportunidad para ventilar esta deficiencia y levantar el nimo de escribir.

5.4 5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas 10% Una narracin 30% Una exposicin 30% Una investigacin 30% TOTAL 100%

7. BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Composicin I

355

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 352 PERIODISMO I Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Quinto Libros de Texto: Principios de periodismo por Rex Jackson y David Gmez Ruiz. ICI. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los propsitos y funciones del peridico, la redaccin y el uso del periodismo en la extensin del Reino de Dios. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Ver cmo el periodismo puede ser un instrumento valioso en la extensin del Reino de Dios. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Aprender los propsitos y funciones del peridico y cules tcnicas se utilizan en la redaccin de artculos para esta rama del servicio cristiano. 3.2.2 Saber cules son las caractersticas del estilo periodstico moderno. 3.2.3 Adquirir un lxico enriquecido y preciso. HABILIDAD Aprender a redactar toda clase de escritos periodsticos, tales como: crnicas, noticias, propaganda, crticas literarias, editoriales y epgrafes.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El funcionamiento de un diario 4.2 El estilo periodstico 4.3 La noticia 4.4 Editoriales, columnas y reportajes. SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 5.2 La clase debe ser un laboratorio en el que se preparan las publicaciones del instituto: peridicos estudiantiles, escritos para el tablero del instituto, y anuarios. Se planear en la clase: un boletn de la iglesia local; una revista o peridico estudiantil; el anuario del instituto. El profesor designar a cada estudiante un trabajo por el cual ser responsable, y lo calificar segn sus mritos.

5.

356

5.3

5.4

El profesor y los estudiantes pueden recolectar material de peridicos que fallan en cumplir el ideal de informar y reportar, usan propaganda deceptiva, influyen ms all de lo correcto. Tambin pueden recolectar material apropiado a los propsitos y funciones del periodismo que sirva de buen ejemplo. Hay que aprovechar las clases para crear conciencia de la potencia de un vocero o un vocero nacional que tenga el respaldo moral y econmico de todas las iglesias. Hay que sealar el valor de la comunicacin sistemtica entre las iglesias.

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Redaccin de una noticia, editorial, columna y reportaje Trabajo en la publicacin TOTAL BIBLIOGRAFA (Para Periodismo I y II)

60% 40% 100%

7.

Amaya, Ismael E. El periodista evanglico (d). CNP, 175 pginas. Borrego, Salvador. Periodismo trascendente. JUS, 1958. Canclini, Arnoldo. Manual de periodismo evanglico. AMA. Copple, Neal. Un nuevo concepto del periodismo. Mxico, PAX, 1968, 363 pginas. Curso por correspondencia: periodismo. DP. Dale, Powell y Young. Manual para talleres literarios. Crdoba: Ediciones Crecimiento Cristiano, 1984, 49 pginas. Detrs, Hctor. Televisin: sus efectos en nios y adolescentes. CL, 2001, 280 pginas Dovifat, E. Periodismo (Tomos 1 y 2). Mxico: Hispano Amrica. Fell, Ren y G. Martn Vivaldi. Apuntes de periodismo. PAR, 1967, 236 pginas. Glvez, Rigoberto. Teologa de la comunicacin. CL, 2000, 240 pginas. Garrido, M. Radiofona en Amrica Latina (d). LA. Gill, Rubn. El otro poder, crnicas periodsticas y su ocasin. CL 2001. _________. La radio, proyeccin de la iglesia. CL, 2001. _________. La televisin, una opcin del futuro. CL, 2001. _________. Noticias que no mueren. CL, 2001. _________. Periodismo, tcnica y desarrollo. CL, 2001. ___________. Periodismo, historia y teora. CL, 2001. ___________. Publicidad en la Biblia. CL., 2002, 224 pginas. Gregory, Laverne. Evangelice con la pgina impresa. CBP, 48 pginas. Hohenberg, Jolm. El periodista profesional. LIT, 1962. Len, Jorge A. Comunicacin...evangelio...mundo actual. EC, 195 pginas. Monroy, Juan A. Mensajes radiofnicos. CL, 2001, 240 pginas. Oseguera, Eva Lydia. Taller de lectura y redaccin, Tomo 1. Mxico: Cultural, 1988, Unidades 2, 3, 4. Principios de radiofona evanglica por varios autores. DIA. Read, Hadley. Comunicacin...mtodo...todos los medios. LA. Saint Barberian de, Martha. Cmo escribir y predicar con eficacia. CL, 2000, 160 pginas _________________________. Cmo ser escritor. CL, 2000, 200 pginas. Vermer, George. El poder de la pgina impresa. CL, 1996, 143 pginas.

357

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 372 PERIODISMO II Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Sptimo Libros de Texto: Principios de periodismo por Rex Jackson y David Gmez Ruiz. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin de Periodismo I, con nfasis sobre la preparacin de artculos, reportajes y editoriales para peridicos y revistas. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Tomar la decisin de aumentar la visin de los creyentes por el periodismo evanglico. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber cmo se hace el formato, planeamiento del contenido y correccin de pruebas de un peridico. 3.2.2 Entender los asuntos financieros con la administracin de un peridico y una editorial. 3.2.3 Saber cmo se prepara en buena forma un manuscrito para presentar a una editorial. HABILIDADES 3.3.1 Preparar artculos y editoriales para peridicos y revistas. 3.3.2 Aprender a tratar con las casas editoras e imprentas

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La organizacin para sacar la publicacin 4.2 La correccin de originales 4.3 La redaccin de ttulos 4.4 La diagramacin 4.5 Fotografas 4.6 Informacin tipogrfica SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Elegir de entre los miembros de la clase los que formarn el personal del peridico estudiantil. Explicar claramente las responsabilidades para cada puesto:

5.

358

director, redactor, reporteros, columnista, dibujante, correctores de pruebas, administrador, jefe de circulacin, mecangrafos. 5.2 Visitar con la clase la imprenta de un peridico para ver el proceso de imprimir, haciendo arreglos para esto con anticipacin para no importunar los trabajos. Invitar a especialistas en el campo de las comunicaciones para hablar de sus especialidades: especialistas en radio y televisin, escritores, editores, impresores o distribuidores de literatura evanglica. Repartir ejemplares de composiciones que necesiten correcciones. El manuscrito debe tener un formato de doble espacio, o sea un espacio completo entre cada regln para que el estudiante tenga campo en qu indicar las correcciones. Trabajar en la evaluacin de ttulos de escritos hallados en revistas y peridicos. Luego cada alumno debe criticar los ttulos de cinco artculos.

5.3

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tarea de correcciones 10% Tarea de ttulos 10% Trabajo en la publicacin 80% TOTAL 100%

7. BIBLIOGRAFA: Ver la bibliografa al final de Periodismo I

359

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 475 INTRODUCCIN AL GRIEGO DEL NUEVO TESTAMENTO Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sptimo Libros de Texto: Introduccin al Griego por Simn Kistemaker. L. Desafo. 2000, 315 pginas Aprenda el Griego del Nuevo Testamento por W. E. Vine. Editorial Caribe. (Ward) DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una introduccin a los fundamentos y a la gramtica del koin con nfasis sobre las formas y sintaxis. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver la importancia de dominar la gramtica espaola, no slo para expresarse mejor, sino tambin para fundar una base slida sobre la cual aprender otros idiomas. 3.1.2 Motivarse para estudiar concienzudamente hasta poder leer el Nuevo Testamento en el koin. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Conocer las reglas de pronunciacin del griego moderno. 3.2.2 Aprender el alfabeto griego con la capacidad de repetirlo, escribirlo y hallar palabras griegas en un lxico. 3.2.3 Establecer un lxico personal de 120 voces del koin. 3.2.4 Saber las desinencias del verbo conjugado. 3.2.5 Conocer las desinencias de todos los casos de la primera y segunda declinacin. 3.2.6 Traducir verbos del presente, imperfecto, futuro y aoristo. HABILIDADES 3.3.1 Saber emplear un texto programado. 3.3.2 Traducir algunos pasajes al castellano.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA: 4.1 La pronunciacin, escritura, el alfabeto 4.2 El tiempo presente

360

4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 5.

La segunda declinacin La concordancia El modo imperativo El infinitivo presente El tiempo imperfecto La primera declinacin El tiempo futuro El tiempo aorista

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 De suma importancia es encontrar la manera de encuadernar o guardar en carpeta las hojas del libro de texto para que no se pierda ninguna hoja y para guardarlas siempre en orden numrico. Resulta ser que las hojas se desprenden con demasiada facilidad de la encuadernacin de la editora. La tarea difcil para el maestro de esta materia ser mantener la motivacin. Hay que animar y volver a animar. Se deben ocupar unos diez minutos en cada clase repasando a veces con competencias. Hay que insistir al alumno que sea muy fiel en la preparacin de cada respuesta (cada cuadro) de la programacin sin pasar por encima ningn cuadro. Es recomendable tener un cuaderno en que se apuntan las palabras nuevas. Repetidas veces se les debe animar a los estudiantes a aprovechar cada minuto desocupado en la memorizacin de los significados de las palabras. Deben darse cuenta del valor de formar el hbito de pasar cada palabra nueva a una ficha pequea y luego llevar en su bolsillo las fichas para poderlas usar, esperando el mnibus, viajando en el bus, en cualquier momento de espera uno debe poder sacar las fichas y ponerse a repasarlas. Los alumnos deben pasar con frecuencia a la pizarra. El hecho de escribir en pizarra sirve para ampliar el concepto de la persona. Adems se da oportunidad as al profesor a dar atencin individual y a los dems alumnos a ver si tienen fallas en su propio dominio de la materia. Los exmenes deben ser muy frecuentes para poder diagnosticar cualquier problema o laguna. Es de inmenso valor usar tizas de colores para las diferentes desinencias cuando se presentan paradigmas en la pizarra. Puesto que el texto nunca pide que se traduzcan oraciones del espaol al griego, el examen no debe exigir eso tampoco.

5.2 5.3 5.4 5.5

5.6

5.7 5.8 5.9

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Elaboracin por escrito de los cuadros de la programacin Se harn revisiones cada tres semanas sin aviso previo. Pruebas Cinco exmenes de a 10 puntos cada uno TOTAL

30% 20% 50% 100%

361

7. BIBLIOGRAFA: (Para Introduccin al Griego y El Griego del Nuevo Testamento) Barclay, William. Palabras griegas del Nuevo Testamento; su uso y significado. CBP, 1977, 224 pginas. Casanova, Humberto. Introduccin al griego del Nuevo Testamento. LD, 2001, 455 pginas. Charley, Julian. Cincuenta palabras claves de la Biblia. CBP. Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 1984, 340 pginas. Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 1984, 340 pginas. Espaol. CL. 1975, 1052 pginas. Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 Tomos). EC, 617 pginas, Girdlestone, Robert. Sinnimo del Antiguo Testamento. CL, 2000, 400 pginas. Hanna, Roberto. Sintaxis exegtica del Nuevo Testamento griego. EMH, 2 edicin, 2000, 444 pginas Hanna, Roberto. Ayuda gramatical para el estudio del Nuevo Testamento Griego. CBP, 704 pginas. Hate, Clarence. Aprendamos griego. EUN, 2001, 767 pginas. Kistemaker, Simn. Introduccin al griego. LD, 000, 315 pginas. Lacueva, F. Nuevo Testamento interlineal GriegoEspaol. CL, 1985, 1.027 pginas. Martorell, Enrique. Griego del Nuevo Testamento en 13 volmenes. CL, 1999. McKibben, J.F. Nuevo lxico GriegoEspaol del Nuevo Testamento. CBP, 306 pginas. Petter, H. M. Nueva concordancia Grecoespaol del Nuevo Testamento. 680 pginas. Robertson, A. T. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento. 6 volmenes. CL, 1996. Stegenga, J. y A. Tuggy. Concordancia analtica grecoespaola del Nuevo Testamento greco espaol. Cl, 1975, 1052 pginas. Vine, W. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento. CL, 1999.

362

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: ID 485 EL GRIEGO DEL NUEVO TESTAMENTO Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Octavo Libros de Texto: Introduccin al Griego por Simn Kistemaker. L. Desafo. 2000, 315 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Una continuacin de ID 475, para capacitar al alumno a leer el Nuevo Testamento en el koin. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Apreciar el potencial del griego para una expresin con precisin. 3.1.2 Desear llegar a ser un exegeta fiel. 3.1.3 Decidirse por seguir estudiando en forma particular el koin con el empleo del Tomo 3 de la serie de la autora. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Incrementar el lxico personal con 150 voces ms. 3.2.2 Conocer las desinencias de la tercera declinacin en todos los casos. 3.2.3 Conocer la voz pasiva. 3.2.4 Entender la voz media. 3.2.5 Saber la funcin del participio. HABILIDADES 3.3.1 Superarse en la capacidad de traducir el Nuevo Testamento. 3.3.2 Emplear bien el lxico adquirido.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA: 4.1 La tercera declinacin 4.2 El concepto adjetivo con preposicin 4.3 La voz pasiva 4.4 La primera declinacin, masculina 4.5 La voz media 4.6 Verbos defectivos 4.7 Verbos compuestos 4.8 El participio

363

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Sigue siendo de importancia vital hacer repasos en cada clase. 5.2 El texto no pide que se traduzcan oraciones del espaol al griego y obviamente no debe exigir el examen tampoco que eso se haga. 5.3 Hay que revisar el manual de cada alumno para ver si se mantiene al da con los cuadritos. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Elaboracin por escrito de los cuadros de la programacin. Pruebas Cinco exmenes de a 10 puntos cada uno TOTAL 100%

6.

30% 20% 50%

7.

BIBLIOGRAFA: Ver la bibliografa al final de Introduccin al Griego del Nuevo Testamento.

364

DIVISION 12
MUSICA M-6
Distribucin de materias por curso

Curso I II

Materia Teora de Msica I Teora de Msica II TOTAL

Nmero de clases 16 16 32

Unidades 1,0 1,0 2,0

365

PROGRAMA DE MUSICA
1. GENERALIDADES Asignatura: MU 112 TEORIA DE MUSICA I Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Primero Libro de Texto: Fundamentos de la msica por Donald R. Tanner. ICI, 1998. Libro alternativo: Ministrando con msica por Betty Jane Grams, EU, 1999, (se usa la primera parte del libro). DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio de los rudimentos de la msica con nfasis sobre las notas, el comps y los sonidos. Incluye la direccin de himnos y coros congregacionales. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Apreciar la importancia tan inmensa de la msica en la vida. CONOCIMIENTO Familiarizarse con los rudimentos de la msica. HABILIDADES 3.3.1 Dirigir los himnos en un culto. 3.3.2 Saber solfear.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Las notas 4.2 El pentagrama 4.3 El comps 4.4 Direccin de himnos SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Los estudiantes harn las tareas indicadas en el manual que acompaa al libro de texto y luego stas se revisarn en la clase. 5.2 Tener en una pizarra un pentagrama pintado en forma permanente en el cual se puede escribir con tiza las notas de ejercicios de solfeo o trozos de himnos. El profesor puede utilizar el acorden o el piano para identificar las notas en el pentagrama. Puede pedir que el estudiante las lea en el pentagrama, y despus las toque en el piano, o las cante.

5.

5.3

366

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ejercicios 50 % Direccin de himnos en clase 20% Examen 30 % TOTAL 100 %

7. BIBLIOGRAFA (Para Teora de Msica I y Teora de Msica II) Baqueiro, Foster, Gernimo. Curso completo de solfeo. RI, 1970, 175 pginas. __________. Cultura musical, 3 Tomos. EK. __________. Educacin musical. EK Bareilles, Oscar S. Apreciacin musical, Tomo 4. EK. Blair, W.J. Ministerio musical (3 tomos). CBP, 96 pginas. Blanchard , John. El rock invade a la iglesia. CL, 2001, 201 pginas. Bock, Fred. Es todo para m. CBP, 32 pginas. Bruno, Jorge M. Msica popular contempornea. CL, 2001, 224 pginas. Ewing, M.E. Historias de grandes himnos (d). CUP. Kuen, Alfred. La msica en la Biblia y en la iglesia. CL, 1999, 240 pginas. Maldonado, Jorge. Aprenda a tocar guitarra. CL, 1996, 112 pginas. McConnell, Cecilio. Comentario sobre los himnos que cantamos. CBP, 1985, 352 pginas. __________. Conozcamos nuestro himnario. CBP, 144 pginas. __________. Historia del himno en castellano. CBP, 1963, 186 pginas. McNeely. Msica en el evangelismo (d). CBP. Motyer, J. Alec. Cantos del pueblo peregrino. EH. Nelson, Eduardo y Leslie Gmez. En memoria de m. CBP, 72 pginas. Ninde, E.S. Diecinueve siglos de canto cristiano (d). LA. Pea, Ricardo. Himnologa popular. CBP, 160 pginas. Pina, Margarita. El taller musical. EV, 1988, 112 pginas. Quarles, L. Manual de msica del cantor evanglico (d). JBP. Red, Duryl. Himnos amados. CBP, 104 pginas. Reynolds, I.E. El ministerio de la msica en la religin (d). CBP Rodrguez, A.S. Himnos famosos. CBP, 78 pginas. Sanuy, Montse y Conchita. Msica maestro. EK. Sorge, Bob. Exploracin de la adoracin. EV. 1981, 209 pginas Tanner, Donald R. Fundamentos de la msica. ICI, 1998. Tiooper, William L. Fundamentos musicales, 2 Tomos. CBP, 120 pginas. Walker, Luisa J. de. Nuestros cantos. Curso Bblico Elemental, Tomo III (d). EV. Wood, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP, 1984, 160 pginas. Zamacois, Joaqun. Teora de la msica (2 Tomos). LAB, 1967, 166 y 193 pginas.

367

PROGRAMA DE IDIOMAS
1. GENERALIDADES Asignatura: MU 122 TEORIA DE MUSICA II Unidades: 1,0 Horas de Clase: 16 Curso: Segundo Libro de Texto: Fundamentos de la msica por Donald R. Tanner. ICI, 1998. Libro alternativo: Ministrando con msica por Betty Jane Grams, EU, 1999, (se usa la segunda parte del libro). DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se presentan los acordes con sus modas, escalas, armaduras y los tonos de los himnos. Incluye el solfeo. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Ver el lugar tan alto que tiene la msica en la Biblia. 3.1.2 Desear mejorar la calidad de la msica en la iglesia, como es para el Seor. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber lo que son los acordes con sus modas, escalas, armaduras y los tonos de los himnos. 3.2.2 Adquirir nociones de varios instrumentos musicales. HABILIDADES 3.3.1 Escribir correctamente partituras de himnos. 3.3.2 Reconocer un instrumento oyendo solamente una grabacin.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Tonos 4.2 Intervalos 4.3 Armaduras 4.4 Escalas 4.5 Acordes 4.6 Msica aplicada SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Asignar lectura sobre la msica en el cristianismo y la historia de algunos himnos. 5.2 Para aumentar el repertorio del estudiante se pueden tocar discos de distintas clases de msica vocal e instrumental. Los estudiantes pueden tomar apuntes en

5.

368

un cuaderno de lo siguiente: el nombre, la clase de msica, la casa distribuidora del disco, la calidad de la presentacin y las posibilidades para su uso en cultos, programas especiales, fondos musicales. 5.3 Celebrar programas preparados por los miembros de la clase de variedades musicales apropiadas para ocasiones especiales. Dar de tarea el copiar las partituras de un himno o un canto especial que ser calificada por el profesor. Sera bueno poner nfasis sobre la necesidad de los instrumentalistas aprender en qu tono tocar cada himno para la congregacin para que no tengan que pasar tiempo cada vez sonando uno que otro acorde para dar con un tono adecuado. Se podra pedir a cada alumno que apunte al lado del ttulo del himno en su himnario el tono en que se debe tocar ese himno y hacer lo mismo en las hojas que tienen la letra de los coros entonados con frecuencia.

5.4

5.5

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ejercicios 50% Prctica 20% Examen 30% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Teora de Msica I.

7.

369

DIVISION 13
CIENCIAS SOCIALES M7
Distribucin de materias por curso Curso VII VIII VIII VIII VIII Materia Introduccin a la Sicologa Introduccin a la Sociologa Sicologa Evolutiva Introduccin a la Filosofa Cultura del pas TOTAL Nmero de clases 40 40 32 40 32 184 Unidades 2,5 2,5 2,0 2,5 2,0 11,5

370

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES


1. GENERALIDADES Asignatura: CS 475 INTRODUCCIN A LA SICOLOGA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Sptimo Libro de Texto: Curso elemental de psicologa por Jos M. Velsquez, 11a. edicin. Minerva, 1972, 417 pginas. Libro alternativo: Introduccin a la psicologa por Luis Mara Ravagnan. EK, 2001, 342 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudia la conducta humana con el fin de ayudar al alumno a entenderse a s mismo y a la vez entender mejor a sus semejantes OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Amar ms a los seres humanos despus de entender mejor el porqu de su conducta. 3.1.2 Inspirarse para lograr ms madurez propia. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Dar una definicin de los siguientes trminos: 3.2.1.1 sicologa 3.2.1.2 personalidad 3.2.1.3 carcter 3.2.1.4 instinto 3.2.1.5 inteligencia 3.2.1.6 mecanismo de escape 3.2.2 Entender lo que es la percepcin y citar aplicaciones prcticas. 3.2.3 Explicar cmo funciona la atencin y la importancia de tenerlo en mente al trabajar con otras personas. 3.2.4 Sealar el papel de la inteligencia en el ministerio. 3.2.5 Entender el proceso de la motivacin. 3.2.6 Saber el papel de las emociones en la conducta y cmo se producen. 3.2.7 Presentar una lista de los mecanismos de ajuste, o escape, y explicar en qu consiste cada uno.

2.

3.

3.2

371

3.3

HABILIDADES 3.3.1 Aplicar los muchos conocimientos tericos ganados en el estudio de la sicologa a la vida y ministerio para lograr verdadero mejoramiento en las relaciones humanas. 3.3.2 Saber reconocer en su propia personalidad como tambin en la conducta de los dems la manifestacin de mecanismos de ajuste (defensa, escape).

4.

TEMTICA BSICA 4.1 La sicologa como ciencia 4.2 Las sensaciones 4.3 La percepcin 4.4 La atencin 4.5 La memoria 4.6 La asociacin de imgenes 4.7 La inteligencia 4.8 El pensamiento 4.9 La invencin 4.10 Los reflejos

4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19

Los instintos Los hbitos El aprendizaje La motivacin La afectividad El temperamento Los mecanismos de escape El carcter La personalidad

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Se debe tener cuidado de no dejar la impresin que la sicologa es una ciencia de precisin. Hay tantas ideas diferentes como siclogos para explicar la personalidad. 5.2 Hay que sealar en todo momento que la sicologa contempornea ha recibido una influencia enorme del humanismo, idea que pone nfasis sobre el hombre y su capacidad de resolver sus propios problemas y que pasa por alto la naturaleza depravada del hombre. El propsito principal de esta materia es que el alumno llegue a entenderse mejor a s mismo. La idea popular de que se estudia sicologa con el fin de controlar a la gente est fuera de lugar. El profesor debe cerciorarse de que el alumno comprenda que no es as.

5.3

5.4

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Las tareas 20% Lectura adicional 20% Monografa 10% Examen I 25% Examen final 25% TOTAL 100%

372

7.

BIBLIOGRAFA

Adams, Jay E. Capacitado para orientar. PPE, 328 pginas. ________. Capacitados para restaurar. CL, 1986, 165 pginas. ________. La prctica de aconsejar. CL, 1986. ________. Manual del consejero cristiano. CL, 1984. Ahlem. Lloyd H. Crsis, cambio y conflicto. EV, 1980, 208 pginas. Allen, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET. Alonso, Biedma y D. El lenguaje del dibujo. Test de Wartegg. EK. Anastasi, Anne. Psicologa aplicada (6 volmenes). EK, 1970. Andreani, D. y S. Orio. Las races psicolgicas del talento. EK. AnzieuMartn. Dinmica de los grupos pequeos. EK. Appicciafuoco, Rmulo. Manual de psicologa. EK. Bach, H.L. La deficiencia mental. EK. BackesThomas, M. El test de los tres personajes. EK. Barnes, Johnny. Cmo tratamos al adolescente? CONOZCA. Ao 28, No. 2, AbrilJunio, 1988. Bastin, Georges. Los tests sociomtricos. EK. Beal, Bohlen y Raudabaugh. Conduccin y accin dinmica del grupo. EK. Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget. EK. Benavides S., Juan Alberto. La familia del ministro requiere ministracin. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989. Bigge, M.L. y M.P. Hunt. Bases psicolgicas de la educacin. Editorial Trillas, 1979, 736 pginas. Boggan, Martn y Deidre. La psicoterapia: ayuda o daa? CONOZCA. Ao 28, No. 3, Julio Septiembre, 1988. Bourges, S. Manual de tests para el psicodiagnstico infantil. EK. Cabib, Sofa L.P. de y Susana E.G. de Culebra Masn. Manual terico prctico de psicologa educacional. EK. Canclini, Arnoldo. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas. Castellan, Ivonne. La familia, del grupo a la clula. EK. Ceballos L. Waldemar. Rebelin en la iglesia. CONOZCA, Ao 28, No.2, AbrilJunio, 1988. Cerda E., Gamaliel. Programado o enseado? CONOZCA, Ao 29, No. 4, Octubre Diciembre, 1989. Child, Dennis. Psicologa para los docentes. EK. Clinebell, Howard. Asesoramiento y cuidado pastoral. LD, 1999, 480 pginas. Collins, G. Seleccin de tests al servicio de la psicologa infantil. EK. Collins, Gary. Manual de psicologa cristiana. CL, 1983, 216 pginas. ___________. Orientacin psicolgica eficaz. EC, 206 pginas. Cosgrove, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC, 1984, 80 pginas. Crabb, Lawrence J. Principios bblicos...arte de aconsejar. CL, 160 pginas. Cramer, Raymond L. La psicologa de Jess y la salud mental. EC, 1976. Diciembre, 1989. Diern, JeanMairie y Auner Ziu. Psicopedagoga experimental. EK. Dobson, James. Emociones: Puede confiar en ellas? CL, 1982, 147 pginas. ____________. Enciclopedia de problemas familiares. CL, 1998, 434 pginas. Drakeford, J.W. Psicologa y religin. CBP, 384 pginas.

373

Dumas, A. y otros. Sexo y Biblia. EEE, 1973. Engelmayer, O. Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. EK. Fajardo B., Humberto. El guila, una analoga. CONOZCA, Ao 29, No.4, Octubre Diciembre, 1989. Fernndez Ballesteros, R. Psicodiagnstico. EK. Furth, H.G. y H. Wachs. La teora de Piaget en la prctica. EK. Furth, Hans G. Las ideas de Piaget. EK. Gandini, Alberto Daniel. Cuando nos enfrentamos al divorcio. CBP, 1986, 110 pginas. Giles, James. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP, 128 pginas. Gmez R., David. La psicologa y el ministro. CONOZCA, Ao 28, No.3, Julio Septiembre, 1988. Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK _________. Tcnicas para el tratamiento psicopedaggico. EK. Gonzlez Q., Adrin. Llegando al alcohlico. CBP, 32 pginas. Gonzlez V., Enrique.El hogar cristiano. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989. __________________. Qu hago, pastor? CONOZCA, Ao 28, No. 3, JulioSeptiembre, 1988. Grams, M. David. Fiesta en familia. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989. Hamilton, James D. El ministerio del pastor consejero. CNP, 1975, 141 pginas. Harris, Thomas A. Yo estoy bien, t ests bien. Ediciones Grijalbo, 1973, 402 pginas. Hass, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP, 1969. Hendricks, Guillermo C. El y ella. SLC, 1984, 71 pginas. Hoff, Pablo. El pastor como consejero. EV, 1981, 228 pginas. Hubert, Ren. El desarrollo mental. EK. Hughes, T.E. Psicologa de la predicacin y de la obra pastoral (d). CNP. Ito, Hiroshi. Introduccin al counseling: el pensamiento de Carl R. Rogers. Madrid: Editorial Razn y Fe, 1971, 169 pginas. James, Muriel y Dorothy Jongeward. Nacidos para triunfar. Fondo Educativo Interamericano, 1975, 270 pginas. Jeangros, Erwin. Orientacin vocacional y profesional. EK. Jennings, Sue, y otros. Terapia creativa. EK. Johns, Dorothy. La solucin de problemas. ICI, 1995, 224 pginas. Johnson, D.W. Psicologa social de la educacin. EK. Kinsey, Richard. Tests matrimoniales. Mxico: Grupo Editorial Sayrols, 1973. Knowles, Malcolm y Hulda. Introduccin a la dinmica de grupo. Mxico: Editorial Letras, 1969, 72 pginas. La Haye, Tim. Manual del temperamento. EUN, 1997, 310 pginas. Len, Jorge A. Psicologa de la experiencia religiosa. EC, 1973, 188 pginas. ___________. Psicologa pastoral para la familia. EC/BET 2001, 250 pginas. __ _________. Psicologa pastoral para todos los cristianos. EC, 1971, 179 pginas. Lloyd-Jones, D. Martn. Depresin espiritual. LD, 1998. 378 pginas. Lpez M., Daniel. Por qu desertan los adolescentes la fe? CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre 1989. Marta Cecilia, Hna. El dilogo y las relaciones humanas. Bogot, 1970, 217 pginas. _________. Relaciones humanas: el dilogo de los valores. Bogot, 1971, 141 pginas.

374

Martnez, Jos Luis. Cuando el dinero causa problemas. CBP, 1986, 96 pginas. McArtur, John F. Consejera bblica. EC-BET, 2001, 384 pginas. McDowell, Josh. A la imagen de Dios. EV, 1987, 218 pginas. McGinnis, Alan Lay. La superacin: cmo se logra en otros y en nosotros. CBP, 1987, 169 pginas. Miguel R., Elias O. El S.O.S. de los adolescentes. CONOZCA, Ao 28, No. 2, Abril Junio, 1988. Mira y Lpez, Emilio. Doctrinas psicoanalticas. EK. _________. Manual de orientacin profesional. EK. _________. Manual de psicologa general. EK. Molina, Fidel A. Los suegros. CONOZCA, Ao 29, No.4, OctubreDiciembre, 1989. Nahaum, Charles. La entrevista psicolgica. EK, 1961, 169 pginas. Narramore, Bruce. Vale ms prevenir que curar. CL, 200 pginas. Narramore, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG, 1971, 244 pginas. Novaes, Mara H. Psicologa de la actitud creadora. EK. Nuttin, Joseph. La estructura de la personalidad. Ek. Ojer, Luis. Orientacin profesional. EK. Osborne, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG, 292 pginas. Pieron, Henri. Lexicn Kapelusz: Psicologa I y II. EK. Piret, Roger. Psicologa diferencial de los sexos. EK. Polichuk, Pablo. El consejo teraputico: Manual para pastores. CL, 2000, 336 pginas. Rivera D., Denis. La comunicacin conyugal. CONOZCA, Ao 29, No.4, Octubre Diciembre, 1989. Rodrguez M. Ricardo. Comprendiendo mejor al adolescente. CONOZCA, Ao 28, No.2, Abril Junio, 1988. Rozell, Jack v. Asesora cristiana. ICI, 2001, 342 pginas. SaintArnaud, Ives. La consulta pastoral de orientacin rogeriana. Barcelona: Editorial Herder, 1972, 151 pginas. Salluzzi Rossi, Davini. Psicologa general. EK. Schenk Danzinger, L. Psicologa pedaggica. EK. Seamands, David. Curacin para traumas emocionales. CL, 1999, 176 pginas. Sola, David. El cristiano y la mente. CL, 1999, 272 pginas. Solfer, Raquel. Para qu la familia? EK. Solomon, C.R. Hacia la felicidad: cmo vivir una vida victoriosa y practicar la terapia espiritual. CBP, 128 pginas. Stamateas, Bernardo. Aconsejamiento pastoral. CL, 1995, 320 pginas. Strauss, Richard L. Famosas parejas de la Biblia. EV. Super, Donald E. La psicologa de los intereses y las vocaciones. EK. Szekely, Bla. Los test, 3 Tomos. EK. Tennov, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA. Tinao, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA. Tournier, Paul. Tcnica psicoanaltica y fe religiosa. LA, 1969, 321 pginas. Tyler, Leona E. La funcin del orientador. Mxico: Editorial Trillas, 1974, 359 pginas. Vallet, R.E. Tratamiento de los problemas de aprendizaje. EK. Waisberg Bonow, Iva. Manual de trabajos prcticos en la psicologa educacional. EK. Wilson, William P. El poder sanador de la gracia. EV, 1985, 176 paginas.

375

Woodworth, Floyd . Algunos les dicen problemticos. CONOZCA, Ao 28, No. 2, Abril Junio, 1988. _______________ .Con Cristo en la familia algunos hogares son infelices. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989. ________________ .Eso de amarme a m mismo. CONOZCA, Ao 28, No. 3, Julio Septiembre, 1988. Wright, Norman. Cmo aconsejar en situaciones de crisis. CL, 2000, 368 pginas.

376

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES


1. GENERALIDADES Asignatura: CS 485A INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Octavo Libro de Texto: Introduccin a la sociologa por Koichi Gitano, ICI, 1998. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Se estudian los principios de la interaccin humana y su cultura resultante. Se consideran los conceptos bsicos de la conducta colectiva, la cultura, la personalidad y las instituciones sociales. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Anhelar utilizar lo aprendido para adelantar la obra del Reino de Dios. 3.1.2 Desear comprender mejor las causas del comportamiento del hombre en la sociedad moderna. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Entender lo que es la sociologa y los parmetros que los expertos suelen trazarle. 3.2.2 Sealar cinco cambios socioculturales en la historia de su propio pas. 3.2.3 Saber lo que es la estratificacin social y en qu consiste una sociedad cerrada y una abierta. 3.2.4 Indicar la fuerza del factor demogrfico en los cambios sociales. 3.2.5 Analizar la situacin actual del continente latinoamericano a la luz de la sociologa. HABILIDADES 3.3.1 Aplicar principios sociolgicos que sean relevantes a la iglesia contempornea. 3.3.2 Descubrir varios peligros para el creyente inherentes a la sociologa humanstica. 3.3.3 Examinarlo todo, retener lo bueno.

2.

3.

3.2

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Lo que es la sociologa 4.2 El origen de la sociedad 4.3 Factores de la sociedad 4.4 La divisin del trabajo 4.5 El alma colectiva

377

4.6 4.7 4.8 4.9 5.

El lenguaje La religin El arte Formas de solidaridad

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Como determinados socilogos presentan esta materia en un marco exento de valores cristianos (Max Weber dijo que la sociologa est exenta de valores), hay que cerciorarse de que el alumno se d cuenta de los peligros de aceptar todo lo que dicen sin analizar sus enseanzas y principios con cuidado y a la luz de los valores bblicos. 5.2 Aplicar las preguntas del socilogo al mundo que rodea la iglesia y a sta misma, tales como: 5.2.1 Qu hace la gente aqu? 5.2.2 Cules son las relaciones recprocas de la gente? 5.2.3 De qu manera se organizan estas relaciones en las instituciones? 5.2.4 Cules son las ideas colectivas que impulsan a los hombres y a las instituciones? Una de las tareas del profesor es animar al estudiante a contemplar a la gente desde un nuevo punto de vista para comprenderla mejor y as ser mejor representante de Cristo.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Ensayo sobre los principios sociolgicos que 20% son relevantes a la iglesia de hoy Lectura adicional 15% Tareas 15% Primer examen 25% Examen final 25% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Acedo, Clemy Machado de. Introduccin al anlisis sociolgico. Caracas: Universidad Central de Venezuela, Ediciones de la biblioteca, 1982, 149 pginas. guila, Juan Carlos. Educacin, sociedad y cambio social. EK. Allerbeck y Rosenmayr. Introduccin a la sociologa de la juventud. EK. Amaya Serrano, Mariano. Sociologa general. MCG, 1980, 288 pginas. Arana Quiroz, Pedro. Providencia y revolucin. SLC, 1986, 139 pginas. Azura Prez, Leandro. Sociologa, 9a. edicin. Editorial Porra, 1987, 354 pginas. Ballestas, Joaqun. Sociologa y cristianismo, desarrollo familiar. CL, 2000, 144 pginas. Barsotti, Carlos A. Sociedad rural. Educacin y escuela en Amrica Latina. EK. Bastian, Jean Pierre. Protestantismo y sociedad en Mxico. CUP, 1983, 241 pginas. Bastin, Georges. Los tests sociomtricos. EK.

378

Berger, Peter L. Introduccin a la sociologa. Mxico: Editorial Limusa, 1983, 269 pginas. Betancur, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas. Cruz, Antonio . Biotica cristiana. CL, 1999, 476 pginas _____________. El cristiano en la aldea global. EV, 1982, 190 pginas _____________. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas. _____________ . Post modernidad. CL, 1996, 239 pginas. ______________. Sociologa, una desmitificacin. CL, 2001. David, Pedro R. Sociologa criminal juvenil. Buenos Aires: Depalma, 1979, 262 pginas. Deiros, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. TE, 1986. Donoso Luero, Teresa. Los cristianos por el socialismo en Chile. Editorial Vaitea, 1976, 314 pginas. Escobar, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP, 240 pginas. Escudero, Freire, C. Devolver el evangelio a los pobres. ES. Friedlander, Walter A. Conceptos y mtodos del servicio social. EK. Garca Mariyon, Flix. Del socialismo utpico al anarquismo. EK. Gmez Jara, Francisco A. Sociologa. 17a. edicin. Editorial Porra, 1987, 472 pginas. Gonzlez Q., Adrin. Llegando al alcohlico. CBP, 32 pginas. Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano. Guzmn Leal, Roberto. Sociologa. Editorial Porra, 1987, 275 pginas. Johnson, D.W. Psicologa social de la educacin. EK. Kitano, Koichi. Introduccin a la Sociologa. ICI, 1998. Lyon, David. Cristianismo y sociologa. CER. Mollo, Suzanne. La escuela en la sociedad. EK. Monroy Rivera, Oscar. El mexicano enano. Editorial Diana, 1972, 187 pginas. Montes, Segundo y otros. Sociologa latinoamericana. San Salvador: UCA, 1982, 336 pginas. Parre, R. G.W. Rama, J.R. Herrera y J.C. Tedesco. La educacin popular en Amrica Latina. EK. Romero, J. y J. Gonzlez. Sociologa para educadores. EK. Ropero, Alfonso . Filosofa y cristianismo. CL, 1997, 445 pginas. ______________ . Introduccin a la filosofa. CL, 1998, 736 pginas. Shaeffer, Francis. Polucin y la muerte del hombre: enfoque cristiano a la sociologa. CBP, 112 pginas. Solari, Aldo E. Rolando Franco y Joel Jutkowitz. Teora, accin social y desarrollo en Amrica Latina. Mxico: Siglo XXI, 1976, 637 paginas. Sotelo, Ignacio. Sociologa de Amrica Latina: Estructuras y problemas. Madrid: Editorial Tecnos, 1975, 214 pginas. Stuckless, Donald. El cristiano en su comunidad. ICI, 1982, 169 pginas. Wicus, Arnoldo. Los cristianos y la corrupcin. CL, 1999, 287 pginas.

379

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES


1. GENERALIDADES Asignatura: CS 484A SICOLOGA EVOLUTIVA Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Octavo Libro de Texto: El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba por J. E. Hightower. CBP, 192 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA El desarrollo fsico, mental, emocional y social del individuo desde la concepcin hasta el final de la adolescencia. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Aceptar y amar al nio o joven dentro del marco de su etapa de desarrollo. 3.1.2 Procurar ayudar con paciencia y amor a cada individuo a adaptarse a su nueva etapa, llevar a cabo sus responsabilidades correspondientes al punto de desarrollo a que ha llegado con valor y pasar a la prxima etapa sin mayor lucha. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Describir las caractersticas fisiolgicas de cada etapa del nio. 3.2.2 Sealar los factores que figuran en el desarrollo sicolgico del individuo. 3.2.3 Explicar cmo un nio construye su propio yo. 3.2.4 Describir las caractersticas sicolgicas tpicas del nio en las siguientes etapas: 3.2.4.1 preescolar 3.2.4.2 aos iniciales de la primaria 3.2.4.3 aos intermedios de primaria 3.2.4.4 adolescencia 3.2.5 Numerar varios problemas cruciales del adolescente. 3.2.6 Definir las necesidades tpicas de cada edad. 3.2.7 Mencionar las tareas de desarrollo, o sea, los cambios de comportamiento que la sociedad exige a cada etapa del crecimiento de los nios y jvenes. HABILIDADES 3.3.1 Identificar la etapa de desarrollo en que se halla un nio o joven de acuerdo a las caractersticas que manifiesta. 3.3.2 Dar el trato que corresponde a la etapa de desarrollo del individuo. 3.3.3 Ajustar el nivel de comunicaciones de acuerdo con la etapa de desarrollo del individuo.

2.

3.

3.2

3.3

380

3.3.4

Aprender a exigir todo lo que el nio es capaz de aprender y dar de acuerdo a la etapa a que ha llegado y dentro de su capacidad inherente. No permitir que quede satisfecho con dar o aprender menos.

4.

TEMTICA BSICA 4.1 El crecimiento corporal 4.2 El desarrollo sicolgico del nio 4.3 El desarrollo sicolgico del adolescente 4.4 Las necesidades sicolgicas SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 La falta de algunos dirigentes de iglesias de comprender la informacin de esta materia ha resultado en que los nios y adolescentes pierdan inters en el evangelio y se aparten del Seor. Cada pastor y evangelista tiene un deber urgente de aprender a comunicarse con los nios y adolescentes, comprender sus luchas y tentaciones y ser su amigo. 5.2 Pedir a cada alumno que escriba la historia de la etapa ms difcil que pasara en su niez y adolescencia. Qu cosas no poda comprender? Cules luchas tena con los adultos? A qu se deban? Aplicar todo a la evangelizacin de los nios. Hacer los alumnos una encuesta entre diez pastores para averiguar cul es la edad en que ms nios o jvenes se van de la iglesia. Despus de informar los resultados de la encuesta, la clase debe llegar a conclusiones sobre las medidas que las iglesias deben tomar para que los nios y adolescentes no se aparten.

5.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas 20% Lectura adicional 15% Realizacin de la encuesta 20% Monografa 15% Examen 30% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Allerbeck y Rosenmayr. Introduccin a la sociologa de la juventud. EK. Bach, H.L. La deficiencia mental. EK. Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget. EK. Blackham, G.J. y A. Silberman. Cmo modificar la conducta infantil. EK. Books, Fowler D. Psicologa de la adolescencia. EK. Bourges, S. Manual de tests para el psicodiagnstico infantil. EK. Castellan, Ivonne. La familia, del grupo a la clula. EK. Chateau, J. Psicologa de los juegos infantiles. EK. Child, Dennis. Psicologa para los docentes. EK. Clinebell, Charlotte. El nio con problemas. LA.

381

Collin, G. Compendio de psicologa infantil. EK. __________. Seleccin de tests al servicio de la psicologa infantil. EK. Corredera Snchez. Defectos en la diccin infantil. EK. Crawford, Kenneth y Paul Simmons. Mi desarrollo sexual. CBP, 96 pginas. Diern, JeanMairie y Auner Ziu. Psicopedagoga experimental. EK. Dobson, James. Cmo criar un nio difcil. CL, 256 pginas. ________. La felicidad del nio. EV, 208 pginas. ________. Preparmonos para la adolescencia. BET. Drescher, John M. Siete necesidades bsicas del nio. CBP, 1983, 128 pginas. Elgelmayer, O. Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. EK. Evans, Richard J. Jean Piaget, el hombre y sus ideas. EK. Fernndez Ballesteros, R. Psicodiagnstico. EK. Furth, H.G. y H. Wachs. La teora de Piaget en la prctica. EK. Furth, Hans G. Las ideas de Piaget. EK. Gabriel, J. Desarrollo de la personalidad infantil. EK. Gazzano, Elena. Educacin psicomotriz, 2 tomos. EK. Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK. ___________. Tcnicas para el tratamiento psicopedaggico. EK. Hanke, Huber y Mandl. El nio agresivo y desatento. EK. Hersing, Walter. El miedo en los nios, su sentido y recuperacin. EK. Hightower, J.E. y otros. El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba. CBP, 192 pginas. Hubert, Ren. El desarrollo mental. EK. Johnson, Margaret A. La educacin del nio deficiente mental. EK. Johnson, Wendell. Problemas del habla infantil. EK. Len, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP, 1983, 126 pginas. Lewis, H.A. Cmo conocer mejor a los nios. CUP. Lowenfeld, V. y N. Lambert Brittain. Desarrollo de la capacidad creadora. EK. Lowenfeld, Viktor. El nio y su arte. EK. Marn Prada, Rosa. Psicologa Evolutiva. USTA, 3 impresin, 2001, 345 pginas. Mira y Lpez, Emilio. El nio que no aprende. EK. Morales, J. Francisco; Huici, Carmen(coord.) Sicologa Social. MCG, 2003, 326 paginas. Naranjo, Carmen. Mi nio de 0 a 6 aos. UNICEF, 1981, 117 pginas. Ortega, Emilio y Domingo Blzquez. La actividad motriz en el nio de 6 a 8 aos. EK. Ortiz, M.L. Mtodo de reeducacin psicomotriz. EK. Powdermaker, Florence. Cmo atender y cmo entender al nio. EK. Sharp, Margaret. Psicologa del aprendizaje infantil. EK. Solfer, Raquel. Para qu la familia? EK. ________. Psicodinamismos de la familia con nios. EK. Vallet, R.E. Tratamiento de los problemas de aprendizaje. EK.

382

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES


1. GENERALIDADES Asignatura: CS 485B INTRODUCCIN A LA FILOSOFA Unidades: 2,5 Horas de Clase: 40 Curso: Octavo Libro de Texto: Introduccin a la filosofa por Alfonso Ropero. Cl 1998, 736 pginas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Un estudio general diseado para familiarizar al alumno con los problemas fundamentales y los mtodos de filosofa a la luz de los credos de la fe cristiana. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUD Entender que cada ser humano tiene su filosofa, lo que hace ver la importancia de estudiar la filosofa. 3.2 CONOCIMIENTOS 3.2.1 Saber lo que es la filosofa. 3.2.2 Dar una explicacin de cada uno de los mtodos filosficos. 3.2.3 Indicar el papel que hacen los supuestos en las conclusiones del filsofo. 3.2.4 Explicar lo que es la metafsica. 3.2.5 Sealar lo que es la axiologa y su relacin con la filosofa. 3.2.6 Presentar los argumentos a favor de la teleologa. 3.2.7 Entender los argumentos filosficos en contra de la religin. 3.2.8 Enumerar los puntos del concepto realista cristiano del mundo. HABILIDADES 3.3.1 Defender la religin cristiana dentro de los parmetros de la filosofa. 3.3.2 Sealar los supuestos de los filsofos que atacan el cristianismo.

2.

3.

3.3

4.

TEMTICA BSICA 4.1 Lo que es la filosofa 4.2 Los sistemas filosficos 4.3 La verdad 4.4 La epistemologa 4.5 El mundo 4.6 El origen de las formas vivientes 4.7 La conciencia 4.8 Los valores 4.9 La teleologa 4.9 La religin

383

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Algunos evanglicos han formado un concepto equivocado de la filosofa como algo inherentemente malo. El estudiante necesita darse cuenta de que el cristianismo es una filosofa. 5.2 Como el estudiante necesita prctica para reconocer diferentes clases de filosofa, se puede dividir la clase en dos y celebrar una competencia, dando oportunidad por turno a los grupos a identificar una clase de filosofa segn alguna declaracin que el participante lee de un papel sacado al azar de una caja. (Lgicamente las DESCRIPCINes se tienen que preparar y escribir con anticipacin.) Se podra pedir que los miembros de la clase seleccionen los siete filsofos que ms les intrigan, luego que siete voluntarios hagan investigacin de ellos y traigan un informe de diez minutos sobre cada filsofo.

5.3

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Tareas 15% Anlisis de supuestos del materialismo 15% Monografa 15% Lectura adicional 15% Primer examen 20% Examen final 20% TOTAL 100% BIBLIOGRAFA

7.

Acero Fernndez, J.J. Filosofa y anlisis del lenguaje. EK. Afanasiev, V. Fundamentos de filosofa. Mxico: Ediciones de Cultura Popular, 1971, 425 pginas. Albagnano, Nicols. Historia de la filosofa, Tomos I, II, III. Barcelona: Montaner y Simn. Anderson, Sir Robert. El silencio de Dios. PPE, 192 pginas. Biturro, Jorge. Introduccin a la filosofa. EK, 1978, 257 pginas. Bolvar Batia, Antonio. El estructuralismo: de LeviStraus a Derriba. EK. Brightman, E.S. Introduccin a la filosofa. Buenos Aires: La Aurora. Cdiz, Luis M. En los umbrales de la filosofa. Buenos Aires: Editorial Atlntida, S.A., 1951. Calvo, Toms. De los sofistas a Platn. Poltica y pensamiento. EK. Canclini, Arnoldo. Cristianismo y existencialismo. CER, 1972, 81 pginas. Carpio, Adolfo P. Principios de filosofa. Buenos Aires: Glauco. Casas, Manuel Gonzalo. Introduccin a la filosofa. Madrid: Gredos. Copeland, E.L. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas. Cosgrove, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC, 1984, 80 pginas. De Lorenzo, Javier. El racionalismo y los problemas del mtodo. EK. Daz, Carlos. Hegel. Filsofo romntico. EK. ________. La ltima filosofa espaola: una crisis crticamente expuesta. EK. Fatone, Vicente. Curso de lgica y filosofa. EK.

384

________. Lgica e introduccin a la filosofa. EK. Fernndez, Clemente. Seleccin de textos: filosofa antigua, medieval, moderna. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos. Ferrater Mora, Jos. Diccionario de filosofa, Tomos I, II. Buenos Aires: Sudamericana. Fonseca, G. de y W. Villapando. Defensa de los derechos humanos. ETN. Fontan Jubero, Pedro. Los existencialismos: claves para su comprensin. EK. Foulqui, P. y R. SaintJean. Diccionario del lenguaje filosfico. Madrid: Labor. Garca Gual, Carlos. La filosofa helenstica: tnicas y sistemas. EK. Garca M., Flix. Del socialismo utpico al anarquismo. EK. Garca, J.C. Empirismo e ilustracin inglesa: de Hobbe a Hume. EK. Garca Ibars. La sabidura oriental: taosmo, budismo, confucionismo. EK. Guandique, Jos Salvador. Itinerario filosfico. El Salvador: Imprenta Guntember, 1947. Giles, James E. El comunismo: lo que es y lo que hace. CBP, 32 pginas. Ginzo, Arsenio. La ilustracin francesa entre Voltaire y Rousseau. EK. Glover, T.R. La influencia de Cristo en el mundo antiguo. CL, 1989, 128 pginas. Gonzlez, Valentn. El desafo del Islam. CL, 1988, 208 pginas. Guerrero, R. Ramn. El pensamiento hispanorabe: aberroes. EK. Hegel, Guillermo Federico. Filosofa del espritu. Editorial Claridad, 1969, 527 pginas. Hirschberger, Johannes. Breve historia de la filosofa. Barcelona: Herder. ________. Historia de la filosofa, Tomos I, II. Barcelona: Herder. Honer, Sanlye M. Invitacin a la filosofa. Mxico: Editorial Diana, 1963. Hume, Robert E. Las religiones vivas. CBP, 308 pginas. Jerez Mir, Rafael. Marx y Engels: el marxismo genuino. EK. Jimnez Garca, A. El Krausismo y la institucin libre de enseanza. EK. Joad, C.E.M. Gua de la filosofa. Buenos Aires: Losada. Jolivet, Regis. Curso de filosofa. Buenos Aires: Club de Lectores. Kuperfeld, Len. Introduccin al estudio de la filosofa. Buenos Aires: Editorial Claridad, 1964. Lamanna, E.P. Historia de la filosofa, Tomos I al IV. Buenos Aires: Hachette. Lloyd-Jones, D. Martn. Depresin espiritual. LD, 1998, 378 pginas. Martnez, Jose M. Espiritualidad cristiana. CL, 1997, 448 pginas. Maceiras, Manuel. Qu es la filosofa? El hombre y su mundo. EK. _________. Schopenhauer y Kierkegaard: sentimiento y pasin. EK. Mandrioni, Hctor D. Introduccin a la filosofa. EK, 1964, 310 pginas Maras, Julin. Historia de la filosofa. Madrid: Revista de Occidente. Mauss, Marcel. Lo sagrado y lo profano. Barcelona: Barras Editores, 1970. Miguez, Carlos. De Ockham a Newton: la revolucin del pensamiento cientfico. EK. Mondolfo, Rodolfo. El pensamiento antiguo. Buenos Aires: Editor Losada, 1959. Montoya, Jos y J. Conill. Aristteles: sabidura y felicidad. EK. Moratalla, Domingo. Un humanismo del Siglo XX: el personalismo. EK. Negro Pavn, D. Compte: positivismo y revolucin. EK. Nudler, Telma B. de y Oscar Nudler. Elementos de lgica simblica. EK. _________. Elementos de lgica simblica, Ejercicios. EK. Nudler, Telma Barreiro de. Lgica dinmica. EK. Padilla Novoa, Manuel. Unamuno. Filsofo de la encrucijada. EK. Quilas, Ismael S.I. Filosofa de la religin. Buenos Aires: EspasaCalpe, 1949. Ropero, Alfonso. Filosofa y cristianismo. CL, 1997, 445 pginas.

385

______________. Introduccin a la filosofa. CL, 1998, 736 pginas. Santos Reyes, Mara Elena Chapa de. Introduccin a la lgica y nociones de teora del conocimiento. EK. _________. Introduccin a la lgica y nociones de teora del conocimiento, Cuaderno de trabajo. EK. Shaeffer, Francis A. Huyendo de la razn. EEE, 1969, 101 pginas. Stumpf, Samuel Enoch. De Scrates a Sartre: historia de la filosofa. Buenos Aires: El Ateneo. Tabernerg, J. y C. Rojas M. Marcuse, Fromm. Reich: el Freudomarxismo. EK Tratado de filosofa, Tomos I, II, IV. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. Tudur, Mercedes y Rosaura Garca. Introduccin a la filosofa. Nueva York: Minerva Book, 1966. Van Peursen, C.A. Orientacin filosfica: introduccin a su problemtica. Barcelona: Herder. Vargas Montoya, Samuel. Historia de las doctrinas filosficas. Mxico: Editorial Porra, 1984, 438 pginas. Varios. Curso de filosofa tomista. Barcelona: Herder. Varios. Textos de los grandes filsofos. Barcelona: Herder. Vasallo, ngel. Qu es la filosofa o de una sabidura heroica. Buenos Aires: Editorial Losada, 1954. Vsquez, Guillermo. Una mirada al existencialismo. CBP, 64 pginas. Zea, Leopoldo. Introduccin a la filosofa. La concepcin del hombre de la filosofa. Mxico, UNAM, 1977.

386

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES


1. GENERALIDADES Asignatura: CS 484B CULTURA DEL PAS Unidades: 2,0 Horas de Clase: 32 Curso: Octavo Libros de Texto: 1. Un libro apropiado escrito por un nacional del pas. 2. La constitucin del pas. DESCRIPCIN DE LA MATERIA Llama la atencin a las costumbres especficas del pas en que el estudiante vive y trabaja para aumentar la eficacia de su ministerio. Se estudian las leyes que tienen que ver con la libertad religiosa, los smbolos patrios y todas las manifestaciones culturales. OBJETIVOS Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes sern capaces de: 3.1 ACTITUDES 3.1.1 Amar ms a la patria. 3.1.2 Valorar la herencia cultural. 3.1.3 Sentir gratitud y aprecio por el esfuerzo y trabajo de los pioneros de la Iglesia en el pas. 3.1.4 Anhelar ejercer los derechos y obligaciones de un ciudadano digno. 3.1.5 Sentir profundo respeto por los smbolos patrios. CONOCIMIENTOS 3.2.1 Familiarizarse con el origen y la historia del pas. 3.2.2 Conocer los grupos tnicos que componen el pas. 3.2.3 Entender las riquezas folklricas del pas. 3.2.4 Conocer las costumbres religiosas propias del pas en el contexto histricocultural. 3.2.5 Conocer la influencia de culturas forneas en la cultura del pas. 3.2.6 Conocer la constitucin del pas y los smbolos patrios. 3.2.7 Comprender las costumbres de los diversos cultos establecidos en el pas de origen. 3.2.8 Dominar las leyes y disposiciones del gobierno relacionadas al ejercicio del culto. 3.2.9 Familiarizarse con el arte y la literatura del pas. 3.2.10 Conocer la historia de los pioneros de la Iglesia Evanglica del pas y particularmente de las Asambleas de Dios.

2.

3.

3.2

387

3.3

HABILIDADES 3.3.1 Saber proceder en los casos de privacin de los derechos de ejercicio de culto. 3.3.2 Inculcar en la congregacin una conciencia de lo que es su cultura. 3.3.3 Aprovechar las posibilidades de los medios masivos de comunicacin para presentar a Cristo y la Iglesia de una forma efectiva. 3.3.4 Cultivar las buenas relaciones, hasta donde sea posible, con los gobernantes civiles. 3.3.5 Aplicar correctamente los derechos y obligaciones para con las autoridades civiles, la sociedad y agrupaciones evanglicas.

4.

TEMTICA BSICA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 Valores positivos de la cultura nacional. La riqueza folklrica nacional Los grupos tnicos del pas Valores histricos nacionales Valores del arte nacional Valores de la literatura nacional Los derechos del ciudadano Las obligaciones del ciudadano evanglico Las leyes que se relacionan con el culto

5.

SUGERENCIAS METODOLGICAS 5.1 Va a hacer falta un poco de espritu de nacionalismo para dar sabor a esta materia y hacer que sirva de utilidad en el ministerio de los estudiantes. Habr que organizar excursiones culturales. Los estudiantes necesitan conocer las famosas bibliotecas del pas. Deben asistir a varios eventos de las artes, como un concierto de una orquesta nacional que se lleva a cabo en algn sitio de importancia cultural y muy conocido. En muchos pases una entidad del gobierno o el Ministerio de Cultura se encarga de proveer actos culturales a un precio muy rebajado para que los ciudadanos puedan conocer lo que se hace en el pas. Una de las tareas debe ser la lectura de una obra de literatura de un eminente escritor del pas. Cada alumno debe entrevistar a un pionero del evangelio nacional y traer su informe a la clase. Celebrar un simulacro de la forma de proceder en un caso de persecucin o privacin de derechos a una congregacin o a un creyente en particular.

5.2

5.3

5.4

5.5

388

6.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Participacin en excursiones y conciertos Lectura con informe de la obra literaria Entrevista a un pionero Ensayo sobre el patriotismo de un creyente en el hogar Ensayo sobre la manera de reforzar valores de la cultura Examen TOTAL BIBLIOGRAFA

20% 15% 15% 15% 15% 20% 100%

7.

Arquedas, Alcides. Raza de Bronce. Editorial Lozada, 1966. Antheaume, Cotonnec; Malassigr y Naudim. Larousse. Los pases del Mundo. Larousse, 1994, 305 paginas. Anderson, Michael. Sociologa de la Familia. FCE, 1990, 325 pginas. Barsotti, Carlos A. Sociedad rural: educacin y escuela en Amrica Latina. EK. Bastian, Jean Pierre. Protestantismo y sociedad en Mxico. CUP, 1983, 241 pginas. Betancourt, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas. Cagigal, Jos Mara. Cultura intelectual y cultura fsica. EK. Canclini, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas. Chamizo Domnguez, P.J. Ortega y la cultura espaola. EK. Leff, Enrique (comp.) Ciencias sociales y formacin ambiental. EG, 1 edicin, 1994, 321 pginas. Lucas, A y P. Garca. Sociologa de las Organizaciones. MCG, 2001, 221 pginas. Monroy Rivera, Oscar. El mexicano enano. Editorial Diana, 1972, 187 pginas. Narvez, Guillermo y Jacoba. Amrica Latina, tierra de promisin. TE, 1986. Palma, Ricardo. Tradiciones peruanas. EK. Paz, Octavio. El laberinto de la soledad. Mxico: FCE , 1959, 191 pginas. Perry, J. y P. Sherlock. Historia de las Antillas. EK. Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos de desarrollo en Amrica Latina. EK. Weinberg, Gregorio. Modelos educativos en la historia de Amrica Latina. EK.

389

CAPTULO 6

EL NIVEL POSGRADO INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL


SECUENCIA DE SEMINARIOS DEL ISUM LO QUE ES EL ISUM LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL PARA AMRICA LATINA LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE EL RECONOCIMIENTO ACADMICO EL PROGRAMA DE ESTUDIOS ESTUDIO POSSEMINARIO LA MONOGRAFA RESUMEN GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL ISUM

390

EL NIVEL POSGRADO: INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL


LO QUE ES EL ISUM:
El Instituto de Superacin Ministerial (ISUM) es un seminario ambulante al nivel superior para dirigentes, o dirigentes en perspectiva, maestros, directores de institutos bblicos y pastores de experiencia. Cuenta con su junta directiva, su profesorado y su programa oficial de estudios. La Constitucin que a continuacin se presenta se elabor en Lima, Per, en enero de 1968, en una reunin del Comit de Educacin Cristiana para Amrica Latina, y en varias sesiones plenarias posteriores se ha enmendado. El Comit de Educacin Cristiana para Amrica Latina es la junta directiva del ISUM. Se han dividido en seis regiones el mapa del rea que le corresponde, para organizar una serie de seminarios regionales. Los ejecutivos de la iglesia nacional en los pases de una regin se ponen de acuerdo y solicitan un seminario para determinada fecha. Al planear, toman en cuenta el calendario del ao. Establecen en cada pas una comisin de admisiones. Invitan a asistir a las personas que consideran merecedoras de la oportunidad y capaces de aprovecharla, especialmente a los dirigentes de la iglesia nacional y a los profesores del instituto bblico, actuales o en potencia. Promueven el proyecto entre las iglesias, animndolas a colaborar con sus ofrendas. Cooperan en cuanto pueden para los viticos y la alimentacin de sus alumnos. El instituto que recibe al seminario regional provee el alojamiento y alimentacin a un precio mnimo. Se distingue de los seminarios normales en que el ISUM lleva la enseanza a las diferentes zonas de la Amrica Latina ofreciendo al alumno todo un ao acadmico de estudios superiores a travs de un plan de cuatro seminarios de cuatro semanas de duracin, y tres perodos intermedios de estudios por correspondencia. El estudiante puede comenzar sus estudios en el ISUM en cualquiera de los cuatro seminarios y seguir hasta completar el programa.

391

LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL PARA AMERICA LATINA


PREMBULO Por cuanto: superacin es el objetivo que en todas las fases de la actividad absorbe a la familia humana en esta etapa de su historia, cuando los descubrimientos que un da asombran, al siguiente pueden ser relegados como algo histrico a consecuencia de las ms nuevas investigaciones, lo cual se advierte con facilidad en el arte, medicina, comunicaciones, relaciones sociales, incluso en la criminologa, y Por cuanto: ante esa asombrosa situacin, al ministro del evangelio como hombre de Dios, le es imperativo superarse en todas las fases de su labor, en defensa de la fe que ha sido una vez dada a los santos (Judas 3), y en el cumplimiento total de su ministerio, en armona absoluta con la exhortacin de San Pablo cuando dice: ni que ya sea perfecto; sino que prosigo (Filipenses 3:12), y Por cuanto para satisfacer esta urgente demanda presentada en numerosas sesiones ministeriales en diversos pases, el Comit de Educacin Cristiana para la Amrica Latina, convencido de la direccin del Espritu Santo, ha tomado pasos para crear un Instituto de Superacin Ministerial, anhelando que el producto final de este esfuerzo sea dirigentes y profesores dinmicos, fervientemente pentecostales, plenamente preparados para guiar a otros en el evangelismo, siendo administradores eficientes en sus reas de responsabilidad y en todo, reflejando en su enseanza y carcter, las virtudes verdaderas del Maestro, Por tanto: el Instituto de Superacin Ministerial propuesto bajo ese programa ser el esfuerzo para ayudar a los que son dirigentes o dirigentes en perspectiva, tomando por su inspiracin en este proyecto, las acertadas palabras de San Pablo: Esto encarga a los hombres fieles que sean idneos para ensear tambin a otros. 2 Timoteo 2:2. CONSTITUCIN ARTCULO I NOMBRE El nombre de esta entidad ser: Instituto de Superacin Ministerial en Amrica Latina (ISUM). ARTCULO II PROPSITO 2.1 Proveer para: ministros, profesores de institutos bblicos, ejecutivos y dirigentes de la iglesia nacional, un entrenamiento continuado ms all del Plan Bsico de estudios para institutos bblicos o sea un plan de estudio post graduado. Proveer este entrenamiento a los ministros cuya capacidad potencial como dirigentes es reconocida por los oficiales de la organizacin nacional.

2.2

392

2.3

Proveer entrenamiento especializado para profesores y administradores de institutos bblicos, para ayudarles en el desempeo de su responsabilidad. Proveer un entrenamiento adaptado al individuo, que tomar al estudiante donde se encuentre y lo llevar hacia el mximo de sus posibilidades. Proveer este entrenamiento, hasta donde sea posible, en el propio ambiente del estudiante, sin separarlo de sus deberes presentes. 2.5.1 Llevar la enseanza al estudiante por medio de seminarios regionales y cursos por correspondencia para que sus gastos sean lo ms reducidos posibles. 2.5.2 Limitar la duracin de los seminarios para que el estudiante no tenga que ausentarse por largo tiempo de su trabajo y de su familia. 2.5.3 Incluir estudios particulares en el terreno del trabajo para que el alumno pueda aplicar inmediatamente las lecciones que est estudiando a sus propias circunstancias. ARTCULO III ORGANIZACIN

2.4.

2.5

3.1

El Comit de Educacin Cristiana funcionar como Junta Directiva del Instituto de Superacin Ministerial, siendo su presidente el Coordinador del Servicio de Educacin Cristiana. El Secretario de Misiones para Amrica Latina ser miembro ex oficio de la Junta Directiva, como as tambin de la Comisin Administrativa. Los asuntos que requieran la aprobacin de la junta directiva se presentarn preferiblemente cuando sta est en sesin, o de otra manera, a cada miembro por carta. Comisin Administrativa 3.4.1 Ser compuesta de: 3.4.1.1 Un presidente, quien ser el Director del ISUM. 3.4.1.2 El Director Adjunto 3.4.1.3 El Subdirector Acadmico del ISUM 3.4.1.4 El Secretario 3.4.1.5 El Vocal 3.4.2 3.4.3 El Coordinador del Servicio de Educacin Cristiana de Amrica Latina ser miembro ex oficio. Nombramiento 3.4.3.1 La Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana nombrar a todos los miembros, a los latinoamericanos en consulta con la Junta Ejecutiva de su pas y a los que trabajan con la Divisin de Misiones Forneas para Amrica Latina en consulta 393

3.2

3.3

3.4

con su Director. En ambos casos sern ratificados por el CEC en su reunin trienal. 3.4.3.2 Todos durarn en sus funciones por tres aos, pudiendo ser nombrados nuevamente. 3.4.4 Funciones Esta comisin elaborar los planes para las materias, el cuerpo docente, los seminarios y el horario. Se responsabilizar de la direccin y ejecucin del programa aprobado.

3.5

Los profesores de cada seminario sern nombrados por el Director, sujeto a la aprobacin de la Comisin Administrativa, previa consulta con la Directiva Nacional del pas de procedencia de cada uno. El Instituto de Superacin Ministerial funcionar sin un plantel fsico determinado. 3.6.1 Su oficina central estar en Miami, Florida, EE.UU. de A. 3.6.2 Se guardarn en la oficina central los registros escolares, formularios y otros materiales relacionados con el programa. Para los seminarios, se usarn las dependencias brindadas por las organizaciones nacionales de las Asambleas de Dios para este fin.

3.6

3.6.3

3.7

El Instituto de Superacin Ministerial celebrar seminarios regionales o nacionales solamente en los lugares donde haya recibido una invitacin para esto de parte de los dirigentes correspondientes de las organizaciones nacionales, buscando la plena colaboracin de los institutos bblicos. ARTCULO IV PROGRAMA DE ESTUDIOS

4.1

Todo el material usado en el Instituto de Superacin Ministerial constituir la primera fase del programa para posgrados, subsiguiente al Plan Bsico para institutos bblicos. El programa de estudios y los cursos se prepararn bajo la direccin de la Comisin Administrativa y se presentarn a la Junta Directiva para su revisin y aprobacin. ARTCULO V FUNCIONES

4.2

5.1

Ayudar a los dirigentes, profesores actuales y a aquellos en perspectiva a superarse.

394

5.2

Celebrar seminarios regionales, nacionales e internacionales con el plan de estudios adaptado a las necesidades de los alumnos. Fomentar un programa local de superacin para los profesores. Presentar en un acto pblico la certificacin correspondiente al trabajo realizado satisfactoriamente. Revisar el programa peridicamente, evaluando sus resultados y haciendo las modificaciones que sean necesarias. ARTCULO VI FINANZAS

5.3 5.4

5.5

6.1.

La Junta Directiva y la Comisin Administrativa compartirn la responsabilidad de elaborar el plan financiero del programa de superacin. La organizacin u organizaciones que soliciten un seminario harn tambin su parte en la elaboracin del plan financiero para el proyecto y la ejecucin del mismo ARTCULO VII ENMIENDAS

6.2

Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier sesin de la Junta Directiva por una mayora de dos tercios de los votantes. Fin de la constitucin

LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE DEL ISUM (Revisin 1994)


Los siguientes documentos deben estar en la oficina del ISUM tres meses antes de la apertura del seminario en el cual piensa graduarse: 2.1 Constancia actualizada de estar en plena comunin procedente del cuerpo ejecutivo de su organizacin eclesistica. Registro de estudios realizados al nivel de instituto bblico de la institucin donde se gradu. Debe usarse el formulario oficial del ISUM, debidamente firmado y con el sello del instituto bblico. Fotocopias del ttulo de bachiller y de estudios superiores, si los tiene. Bachiller en el contexto del ISUM se refiere al ttulo necesario para estudiar en la universidad del respectivo pas.

2.2

2.3

395

2.4

El estudiante pagar una cuota mdica de GRADUACIN al haberse cumplido todos los requisitos del ISUM. Existe tambin una pequea cuota adicional para aquellos que no son miembros de las Asambleas de Dios.

EL RECONOCIMIENTO ACADMICO
El ISUM reconoce estudios realizados a cuatro niveles: 3.1 LICENCIATURA EN TEOLOGA 3.1.1 Haber terminado 96 unidades segn El Plan Bsico o su equivalente en cada rea. 3.1.2 Haber completado los estudios secundarios (seis aos superiores a la primaria) 3.1.3 Terminar satisfactoriamente 36 unidades correspondientes a este nivel del programa del ISUM. BACHILLERATO EN EDUCACION CRISTIANA 3.2.1 Haber concluido los estudios de la primaria. 3.2.2 Haber terminado las 96 unidades de estudios de instituto bblico segn El Plan Bsico. 3.2.3 Haber cumplido diez aos de ministerio. 3.2.4 Terminar satisfactoriamente 36 unidades del programa del ISUM, de las cuales cinco unidades sern de Cultura General. DIPLOMA: 3.3.1 Haber aprobado 96 unidades acadmicas del programa de estudios para institutos bblicos segn El Plan Bsico o su equivalente en cada rea 3.3.2 Llevar a cabo 36 unidades del ISUM, de las cuales cinco unidades sern de Cultura General CERTIFICADO: Cumplir satisfactoriamente con las 36 unidades del programa de estudios del ISUM.

3.2

3.3

3.4

396

PROGRAMA DE ESTUDIO DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL


SEMINARIO I: Departamento Biblia Asignatura Unidades 1.25

EPSTOLAS: GLATAS, EPSTOLAS JUANINAS Gua al estudio inductivo de Glatas, notas ISUM, por Maximiliano Gallardo. Gua al estudio inductivo de las Epstolas Juaninas, notas ISUM, por M. David Grams. DIDCTICA I Fundamentacin Didctica I por Raymundo Cantero PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN Hacia una administracin eficaz por Guillermo Luna. Cmo dirigir por Hendricks, Howard. Cruzada Estudiantil y Profesional para Cristo. SICOLOGA PASTORAL El pastor como consejero por Pablo Hoff. Miami: Editorial Vida. Manual de Consejera Prematrimonial por Esteban Graner y Judy Bartel de Graner. Editorial Vida. HOMILTICA AVANZADA Teora y Prctica de la Predicacin por Cecilio Arrasta. Editorial Caribe 1978, 243 pginas.

Ministerial

1.25

Ministerial

1.25

Ministerial

1.25

Ministerial

1.25

TOTAL 6.25 CORRESPONDENCIA I: (Monografa relacionada al Seminario I) Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se llevar por medio de los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir el tema y justificar la importancia de ello. Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla. Delimitar el tema y el tipo de investigacin. Concretar el problema en forma explcita y clara. Disear la investigacin.

Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario. TOTAL 3.00 397

SEMINARIO II: Departamento Biblia Asignatura ANTIGUO TESTAMENTO I: PROFETAS MAYORES Gua al estudio inductivo del libro de Isaas, notas ISUM, por M. David Grams. TEOLOGA CONTEMPORANEA Crisis en la teologa contempornea por Carlos Jimnez R. EV, Edicin revisada, 1994. 215 pginas. MTODOS DE ESTUDIAR LA BIBLIA Metodologa: cmo estudiar la Biblia, notas ISUM, por M. David Grams. TEOLOGA DEL ANTIGUO TESTAMENTO Temas de la teologa del Antiguo Testamento por William Dyrness. EV, 1989. REDACCIN General Hacia el Arte de Escribir por Floyd Woodworth W. EV, 1987. TOTAL CORRESPONDENCIA II: (Monografa relacionada al Seminario II) Una monografa documentada y experimentada de entre 3.000 y 4.000 palabras, en la cual el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir el tema y justificar la importancia de ello Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla. Delimitar el tema y el tipo de investigacin. Concretar el problema en forma explcita y clara. Disear la investigacin. Unidades 1.25

Biblia

1.25

Biblia

1.25

Ministerial

1.25

Educacin

1.25

6.25

Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario. TOTAL 3.00

398

SEMINARIO III: Departamento Biblia Asignatura TEOLOGA SISTEMTICA AVANZADA: ESPIRITU SANTO El Espritu Santo revelado en la Biblia por Stanley Horton, EV. ANTIGUO TESTAMENTO II: PROFETAS MENORES Gua al estudio de Hageo y Zacaras, notas de ISUM por David M. Grams. MTODOS DE ENSEAR LA BIBLIA Cmo ensear la Biblia, notas ISUM, por Floyd Woodworth W. MISIONOLOGA Misionologa: nuestro cometido transcultural por Larry D. Pate. EV, 1987. COMUNICACIONES General Comunicaciones para el ministro por David M. Grams TOTAL Unidades

1.25

Biblia

1.25

Biblia

1.25

Biblia

1.25

Educacin

1.25

6.25

CORRESPONDENCIA III: (Monografa relacionada al Seminario III) Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir el tema y justificar la importancia de ello. Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla. Delimitar el tema y el tipo de investigacin. Concretar el problema en forma explcita y clara. Disear la investigacin.

Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario. TOTAL 3.00

399

SEMINARIO IV: Departamento Biblia Asignatura ANTIGUO TESTAMENTO III: EL LEVTICO Estudios en el Levtico: una gua inductiva, notas ISUM, por David M. Grams. DIDCTICA II Funndamentacin Didctica II por Raymundo Cantero INTRODUCCIN AL GRIEGO Introduccin al Griego del Nuevo Testamento, Tomo I. por Irene Foulkes. EC. TEOLOGA DEL NUEVO TESTAMENTO Teologa Biblica del Nuevo Testamento por Charles Ryrie EC HERMENUTICA AVANZADA 1.25 Hermenutica Bblica por Max Gallardo TOTAL CORRESPONDENCIA IV: (Monografa relacionada al Seminario IV) Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir el tema y justificar la importancia de ello Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla. Delimitar el tema y el tipo de investigacin Concretar el problema en forma explcita y clara. Disear la investigacin. 6.25 Unidades 1.25

Educacin General Biblia

1.25

1.25

Biblia

1.25

Biblia

Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario. TOTAL ESTUDIOS DE CULTURA GENERAL NOTA: Los estudios de cultura general corresponden nicamente a los isumistas que estn estudiando al nivel de Diploma, Certificado o Bachillerato en Educacin Cristiana. Departamento Asignatura Unidades 3.00

400

Cultura General 1. 2.

CIENCIAS GENERALES Los que estudian a nivel de certificado o diploma harn lectura mnima de 1.000 pginas con informes. Los que estudian a nivel de licenciatura leern 1.000 pginas y presentarn en forma escrita el resultado de investigacin en un tema de estudio. HISTORIA UNIVERSAL

2.00

Cultura General

1.00

Lectura mnima de 600 pginas con informes, segn su nivel de estudio: 1. Los que estudian a niveles de certificado o diploma deben leer libros que traten de la historia antigua, medieval, y moderna. 2. Los que se gradan a nivel de licenciatura seleccionarn a tres reas de la historia para su lectura.

Cultura General

LITERATURA

2.00

Lectura mnima de 600 pginas con informes, segn su nivel de estudio: 1. Los que estudian a niveles de certificado y diploma leern antologas. 2. Los que estudian a nivel de licenciatura leern obras completas. TOTAL CORRESPONDENCIA PARA GRADUACIN: Una monografa documentada y experimentada de 2000 palabras, en la cual el estudiante aplicar lo estudiado en los cuatro seminarios del ISUM a su propio ministerio y vida. Este trabajo se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. Elegir el tema y justificar la importancia de ello. Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla. Delimitar el tema y el tipo de investigacin. Concretar el problema en forma explcita y clara. Disear la investigacin. 5.00

Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario. TOTAL 2.00

401

ESTUDIO POSTSEMINARIO LA MONOGRAFIA


INTRODUCCIN En sus estudios durante el seminario, tuvo la oportunidad de tener intercambio de ideas con otras personas respecto a los diferentes temas de estudio. Ahora, por medio de una monografa, tendr la oportunidad de expresar sus propios pensamientos, aplicar lo que ha aprendido, y contribuir de su propia perspectiva algo til para s mismo y para otros en relacin a uno de los aspectos importantes de las materias del seminario. En las hojas siguientes, el alumno encontrar algunas instrucciones que coinciden con las pautas de la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios, para la elaboracin de la monografa. El ISUM las ha adaptado a la necesidad de su alumnado y de acuerdo a su programa de estudios. Entre otros datos importantes, se encontrarn las instrucciones para: 5.1 EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFIA. Hay ciertos pasos que el alumno debe seguir para poder elaborar una monografa documentada y experimentada. 5.2 LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS El ISUM exige en sus escritos ciertas pautas, y el alumno es responsable de seguirlas fielmente. Por medio de este manual se pretende dar al alumno los datos bsicos para que pueda seguir adelante en el desarrollo de sus trabajos por investigacin. Cada institucin tiene el derecho de fijar el formato que ms le convenga. En el ISUM se han hecho cambios pensando en facilitar el trabajo. QUE ES UNA MONOGRAFIA? Significados generales: 5.2.1 Descripcin o tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. - - Diccionario de la Lengua Espaola, Madrid: Real Academia Espaola, 1956. 5.2.1 (del gr. monos, nico, y graphen, describir. Descripcin especial de una cosa determinada. Estudio limitado, particular y profundo, de un autor, un gnero, una poca, un asunto geogrfico o histrico, etc. - - Pequeo Larousse Ilustrado, Mxico, D.F. Ediciones Larousse, 1986. 5.2.2 Significados especficos: 5.2.2.1 La Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios ofrece una explicacin compuesta de varias fuentes: Un tratado escrito, objetivo, limitado pero profundo, documentado de un tema, sea relacionado a una persona, una poca, un evento histrico, o geogrfico, u otro tema de importancia a travs de investigaciones. Una monografa requiere una bibliografa. Difiere de un ensayo en que el ensayo no es necesariamente una

402

investigacin, sino una reflexin u opinin personal del escritor. Un ensayo es sujetivo mientras la monografa es objetiva. 5.2.2.2 El estudiante entender con ms exactitud el concepto de la monografa en relacin a su empleo dentro del Instituto de Superacin Ministerial, si entiende los siguientes objetivos: 5.2.2.2.1 Enfocar y profundizarse en un tema principal relacionado con la materia seleccionada. 5.2.2.2.2 Examinar una area especifica del tema principal 5.2.2.2. 3 Observar varias perspectivas en el trato. 5.2.2.2.4 Mostrar habilidad propia en manejar el rea del tema principal 5.2.2.2. 5 Aplicar principios y conceptos relacionados con el rea a situaciones reales, sean experimentadas o anticipadas (posibles). Tratar situaciones supuestas requiere ms bases cientficas y una documentacin amplia. La monografa que el ISUM exige, presenta bases lgicas y concretas, y que se articulan con claridad para el lector. No permite criterios personales, o sin bases establecidas en la misma. No tolera ni una oracin gramatical que no lleve un propsito de acuerdo al rea del tema seleccionada. Despus que la monografa ha sido calificada, es archivada. Esta servir a aquellos que busquen material de calidad para sus enseanzas, predicaciones y escritos. 5.3 LOS PASOS PARA EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFIA 5.3.1 LA ELECCION DEL TEMA 5.3.1.1 Elija el tema que ms le interese segn el seminario que acaba de estudiar. La lista de los temas se encuentra en las pginas 7 a 9 de este manual. Habr que preparar una sola monografa por seminario. 5.3.1.2 Investigar la disponibilidad de la literatura relacionada al tema. Para desarrollar un tema en forma satisfactoria, se necesita tener acceso a una variedad de fuentes de informacin. Delimitar el tema. Si el tema es demasiado extenso, hay que buscar una forma de limitar su investigacin y presentacin a una parte ms especfica. Si trata de cubrir demasiado material en su monografa, la presentacin pudiera ser muy superficial.

5.3.1.3

5.3.2 LOS PROPOSITOS DE LA INVESTIGACIN 5.3.2.1 La palabra escrita existe para ser leda. Su monografa debe tener una audiencia. Su trabajo reflejar su actitud hacia sus lectores y su propsito al escribirles. Estas consideraciones respecto a su

403

5.3.2.2

audiencia, actitud, y propsito deben ser establecidas antes de empezar a escribir. El propsito principal de su monografa puede ser el deseo de presentar sus ideas en forma objetiva, o el de ganar adherentes a cierta causa, o de corregir un concepto errneo. Su audiencia puede ser reducida a incluir nicamente los que tienen inters en el tema presentado, o ampliada a incluir a todo el pblico en general. Su propsito ser reflejado en ambos su actitud hacia el lector y en su actitud hacia el material, y stas dos producirn el tono de su escritura. Recuerde que el tono afecta al lector, por lo tanto, hay que adoptar uno que producir los resultados deseados. Cuando haya elegido su audiencia y su actitud y tenga en mente los propsitos generales de su trabajo, estar preparado para el desarrollo de su tema.

5.3.2.3

5.3.2.4

5.3.3

LA PLANEACION DEL TRABAJO 5.3.3.1 Definir los mtodos y medios que va a emplear en el desarrollo de su monografa (encuestas, entrevistas, libros, artculos y obras inditas). Hay que usar una variedad de mtodos. Un trabajo basado en solamente dos o tres fuentes de informacin no cumple con los propsitos de un proyecto de investigacin. Trate de obtener por lo menos algunos datos de fuentes originales, y hacer sus propias EVALUACINes y conclusiones, en lugar de tomarlas de los escritos basados en la investigacin original de otras personas. Hacer una lectura exploratoria de las fuentes de informacin. Esta lectura no necesita tomar demasiado tiempo, pero debe ser hecho con suficiente cuidado para que, al terminar, tenga un tema satisfactorio y pueda desarrollar el trabajo sin dificultad. Hacer una bibliografa preliminar. Al estar haciendo su lectura exploratoria, hay que anotar los datos bibliogrficos principales de las obras literarias y el nmero de las pginas que contienen material quepueda ser usado para defender o esforzar su presentacin. Hacer un bosquejo de las ideas y conceptos que piensa incluir en su trabajo. Lo que tendr despus de su lectura exploratoria sin duda es una acumulacin de datos, conceptos e ideas. Son lo suficiente interesantes para que desee investigarlos ms y compartirlos con otros, los lectores de su monografa. Para seguir adelante, hay que meditar un poco en lo que ha alcanzado hasta el

5.3.3.2

5.3.3.3

5.3.3.4

404

momento. Qu, realmente, ha aprendido acerca del tema que haba elegido? Qu falta para completar el cuadro? Para proseguir con su investigacin, es necesario saber lo que busca. Es preciso que planee con mucho cuidado para que su trabajo sea interesante y significativo. La habilidad de redactar un bosquejo bien ordenado requiere mucho pensamiento lgico. 5.3.3.5 Cuatro objetivos importantes deben ser considerados en la preparacin de su bosquejo:

5.3.3.5.1 5.3.3.5.2 5.3.3.5.3 5.3.3.5.4

Hacer un inventario de la informacin que ya tiene sobre el tema. Ver como esta informacin puede ser arreglada en orden lgica. Seleccionar la idea controladora (la hiptesis) de su trabajo. Anotar los puntos donde su informacin no est completa o es impertinente.

5.3.3.6

Quizs el objetivo ms importante sea la seleccin de la hiptesis. La hiptesis es una presuncin inferida de ciertos indicios, es una respuesta provisional que se propone a una pregunta o problema, es una conjetura sujeta a comprobacin. Con la hiptesis, se logra: 5.3.3.6.1 5.3.3.6.2 5.3.3.6.3 5.3.3.6.4 5.3.3.6.5 Concretar un problema. Aclarar un problema. Dar una explicacin inicial al problema. Sealar un camino para la investigacin. Organizar un esquema de trabajo.

5.4

EL USO DE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA DOCUMENTAR SU INFORMACIN. 5.4.1 Cualquier escrito que no sea del todo original, sino que comprenda investigacin en una o varias obras de otros autores, requiere el uso de referencias bibliogrficas. Haremos referencia a los siguientes aspectos: citas textuales, el uso de informacin tcnica y referencias bibliogrficas. Citas textuales: Existen casos cuando uno desea citar textualmente a una autoridad para: adornar el escrito, proveer datos tcnicos fuera del conocimiento propio, valerse de la autoridad de un experto en la materia. En todo caso, al valerse de las palabras o los datos ajenos, uno est en la obligacin de reconocer aquella contribucin de la siguiente manera: 5.4.2.1 La frase citada se escribe entre comillas ( ).

5.4.2

405

5.4.2.2

Para la frase citada se le asigna el nmero (1) a la primera cita y nmeros consecutivos las siguientes (2, 3 etc.). El nmero se sobrescribe despus del punto (.1). Por ejemplo: En el tiempo de Samuel se aadieron ms msica y ms instrumentos musicales, y estos profetas aprendieron a rendirse al Espritu mientras tocaban sus instrumentos y cantaban alabanzas a Dios.1

5.4.2.3 Se coloca la referencia bibliogrfica al final de la monografa, usando los trminos siguientes: Ibidem, ibid o ib (all mismo o en el mismo lugar). Opere citato, op.cit. (equivale a una obra citada. Se emplea para referirse a un autor cuya obra volvemos a utilizar a lo largo del mismo captulo que venimos trabajando). Loco citato, loc.cit. (lugar citado. Se emplea para referirse a la misma obra y la misma pgina). 5.4.3 El uso de informacin tcnica: Aunque uno no cita al pie de la letra las palabras de otro, debe reconocer su contribucin. Es decir, cualquier pensamiento nuevo o desconocido que no sea propio debe ser reconocido con la nota al final de la monografa y la frase citada que remite al fin de la oracin en el cuerpo del escrito. Por supuesto que en este caso no se usarn las comillas ( ). Esta regla debe observarse tanto para las ideas ajenas como para cifras numricas de los estudios de otros o cualquier presentacin grfica de informacin. No es slo cuestin de cumplir las reglas de la redaccin sino la misma tica tambin.

5.4.4

A continuacin presentamos la forma aceptable para cada obra que ha de aparecer en la bibliografa: Horton, Stanley M. El Espritu Santo Revelado en la Biblia. Miami: Editorial Vida, 1980. 5.4.4.1 Ntese que el apellido aparece primero, seguido por el primer y segundo nombre, seguido por un punto. El ttulo del libro se subraya y es seguido por un punto. A continuacin se escribe la ciudad donde el libro se publica, dos puntos y la casa editora, seguida por una coma (,) el ao de publicacin y punto aparte. Se sangran cinco (5) espacios en cada rengln despus del primero. 5.4.4.2 Los libros que aparecen en la bibliografa compendiada se ordenan en forma alfabtica del apellido paterno de cada autor. En el caso que haya ms de un autor del mismo libro, se ordena segn el apellido paterno del primer autor mencionado.

406

5.4.4.3 Si usa artculos de revistas en la investigacin bibliogrfica, las mismas deben aparecer en lista aparte y se ordena las entradas de la manera siguiente: Vaughn, Ruth. Lo que significa un hogar. Gavillas Doradas, Abril, Mayo, Junio de 1982, p. 11. 5.5 INSTRUCCIONES GENERALES 5.5.1 Escriba una monografa de entre 3.000 y 4.000 palabras siguiendo las pautas establecidas en el este manual de instrucciones. El valor acadmico al completar el trabajo de las primeras tres monografas ser de 3.00 unidades cada una. La ltima monografa (de GRADUACIN) ser de entre 2.000 y 3.000 palabras y tendr un valor de 2.00 unidades. El tema de este ltimo trabajo ser seleccionado de entre todos los temas que no han sido usados anteriormente.

NOTA: Antes del comienzo de su ltimo seminario, tendr que escribir la monografa de GRADUACIN, y esta monografa substituir la cuarta monografa. El total de monografas requeridos, es cuatro por total. La monografa de GRADUACIN llevar el nombre Trabajo de GRADUACIN, valdr 2 unidades, y el estudiante podr optar entre: a) Una monografa, b) Una exgesis, c) Un proyecto misionero, d) Un proyecto educativo o e) Ejercicios de Griego. 5.5.2 La monografa debe estar en la oficina del ISUM a ms tardar 9 meses despus del seminario. El trabajo de GRADUACIN debe ser llevado al seminario del cual desea graduarse para ser revisado provisionalmente por el director del seminario. Despus ser enviado al subdirector acadmico para su debida calificacin final. Enve su trabajo a la siguiente direccin: Instituto de Superacin Ministerial Subdirector Acadmico 2535 N. 40th. Ave. Hollywood, Florida 33021 5.5.3 La monografa no se devuelve. Guarde una copia para s mismo y enve la original a la oficina del ISUM. Una calificacin detallada de la monografa se enviar despus de su revisin y calificacin por el comit de revisin. Hay que observar los siguientes detalles en la presentacin del trabajo: 5.5.4.1 Se ha de escribir a mquina y a doble espacio. 5.5.4.2 Siga fielmente las indicaciones relacionadas a los espacios entre prrafos, ttulos y mrgenes. 5.5.4.3 Cada trabajo debe incluir la introduccin, el cuerpo y la conclusin. 5.5.4.4 El papel usado tiene que ser tamao carta, es decir 21 1/2 cm. x 29 cm. 5.5.4.5 Favor no encuadernar la monografa. Hay que engraparla en la esquina superior, mano izquierda y colocarla en un folder para enviar.

5.5.4

407

5.6

EL SISTEMA DE CALIFICACION PARA LA CALIFICACION DE LA MONOGRAFIA 5.6.1 PRESENTACION 5.6.1.1. Limpieza 5.6.1.2 Espacios, mrgenes 5.6.1.3 Ortografa 5.6.2 CONTENIDO 5.6.2.1 Introduccin 5.6.2.2 Cuerpo 5.6.2.3 Conclusin 5.6.3 ORIGINALIDAD 5.6.3.1 Valor Prctico 5.6.3.2 Claridad de ideas 5.6.4 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 5.6.4.1 Notas marginales 5.6.4.2 Investigacin 5.6.4.3 Bibliografa 5.6.5 EXTENSION EN PALABRAS 5.6.5.1 3,000 a 4,000 mnimo 5.6.5.2 2,000 a 3.000 mnimo 15%

30%

30%

15%

10%

5.7

TEMAS REQUERIDOS PARA LA MONOGRAFIA (Nota: Escoja un solo tema entre todos los que corresponden al seminario)

Seminario I: Epstolas: La doctrina paulina de la salvacin aparte de las obras. El significado paulino del legalismo. El concepto paulino del amor. La influencia cultural en la predicacin del evangelio. La distincin entre la fe y las obras. La seguridad cristiana. El legalismo en la Iglesia. El abuso de la libertad cristiana. Homiltica Avanzada: La predicacin exegtica y sus beneficios para la iglesia local. La predicacin temtica: cmo incluir el elemento exegtico. La predicacin temtica y sus peligros.

408

Didctica I: El fundamento teolgico de la enseanza. El fundamento bblico para la formacin de una filosofa de la enseanza. El adulto cristiano y su formacin espiritual. Una evaluacin de la educacin cristiana en su propia iglesia . Una evaluacin de la educacin cristiana en la Iglesia Nacional. Tcnicas motivacionales de Jess para ensear en los Evangelios. Superioridad de la educacin cristiana ante la educacin secular. Principios de Administracin: La formacin de lderes en la iglesia local La formacin de lderes en la iglesia nacional Psicologa Pastoral: La tensin en el ministerio El lado personal del ministrola relacin entre familia, ministerio, y tiempo personal Aconsejando los ministros que han cado en el pecado La tica ministerial Seminario II: Antiguo Testamento: Profetas Mayores y Teologa del Antiguo Testamento La teologa de la salvacin por la gracia en el Antiguo Testamento La auto-revelacin de Dios en el Antiguo Testamento y sus implicaciones teolgicas El Reino Venidero en Isaas El mensaje internacional de Isaas La cultura del Antiguo Testamento Races para la fe neotestamentaria La adoracin en el Antiguo Testamento El concepto de las ofrendas a travs de la Biblia Elementos de la perfeccin del sacrificio de Cristo Redaccin: El arte de escribir y trascendencia bblica El escritor evanglico ante el desafo del mundo sin Cristo Teologa Contempornea: Qu es la teologa y por qu ensearla? Las influencias de la Nueva Era en mi pas Los pro y contra del Evangelio de la Prosperidad

409

Los Carismticos y la Iglesia Evanglica La Iglesia Evanglica y los grupos marginados (drogadictos, homosexuales, etc.) La Iglesia Evanglica y la labor social Ministerio entre todas las clases sociales Seminario III: Teologa Sistemtica: Espritu Santo: Los efectos del fruto del Espritu en la iglesia local El equilibrio entre el poder espiritual y el carcter que el Espritu produce Extremismos peligrosos supuestamente pentecostales, y sus contrapartes equilibradas Seales y prodigios en la actualidad Misionologa: Las reas de preparacin necesarias para ser misionero La familia del misionero: cmo preservarla sana en una cultura extraa. Peligros del sincretismo en la teologa evanglica de mi propia cultura. El movimiento misionero en la Amrica Latina. Misiones y la Iglesia Local. Una teologa pentecostal de misiones. Comunicaciones: La influencia de los medios de comunicacin en la sociedad hoy (televisin, radio, revistas, etc.). El uso de los medios de comunicacin para la predicacin del Evangelio. Anlisis del proceso comunicativo de los profetas. La interaccin dinmica en la comunicacin del Evangelio. Seminario IV: Introduccin al griego del Nuevo Testamento y Hermenutica Avanzada: Cmo aplicar La introduccin al griego del Nuevo Testamento con el uso de libros auxiliares, en la preparacin de un sermn. La predicacin exegtica y los beneficios para la iglesia local. Teologa del Nuevo Testamento: El concepto paulino de la predestinacin: aclaraciones para aconsejar a la congregacin. La iglesia local neotestamentaria: lo que transciende a nuestros tiempos y lo que no. El Helenismo y su influencia en el Nuevo Testamento. El Judasmo y su influencia en el Nuevo Testamento. ***NOTA: Habr una monografa modelo en la oficina del representante del ISUM en cada pas. Los alumnos que necesitan ms orientacin en la preparacin de su propia monografa pueden acudir a este modelo.

410

CAPTULO 7

EL NIVEL POSGRADO FACULTAD DE TEOLOGA (Programa de Maestra)


LA CONSTITUCIN DE LA FACULTAD DE TEOLOGA LOS PASOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE EL RECONOCIMIENTO ACADMICO EL PROGRAMA DE ESTUDIOS

411

EL NIVEL POSGRADO FACULTAD DE TEOLOGA (Programa de Maestra)


La Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de Amrica Latina ofrece estudios avanzados a nivel de la Maestra para los graduados del ISUM con Licenciatura o su equivalencia. Corresponde a la segunda rea del Plan Total del Servicio de Educacin Cristiana, o sea el nivel de escuelas de posgrado. La necesidad del desarrollo de esta fase del Plan se hizo sentir por medio de las inquietudes y peticiones de los graduados del ISUM, quienes queran seguir superndose para as servir mejor al Seor en su campo de ministerio. El Comit de Educacin Cristiana para Amrica Latina es la Junta Directiva de la Facultad, y en su sesin en Panam en el ao 1985, aprob la organizacin de la Facultad. La Facultad se rene en siete centros de Amrica Latina, a saber: Lima, Per; San Jos, Costa Rica/Guatemala, Guatemala; Asuncin, Paraguay; San Luis Potos, Mxico; Bayamn, Puerto Rico; y Santo Domingo, Repblica Dominicana. Los seminario son de cuatro semanas de duracin y se llevan a cabo en el pas anfitrin, manteniendo las mismas fechas cada ao. Se establece en cada pas una Comisin de Admisiones y se promueve el proyecto entre los graduados del ISUM y las iglesias, animndolas a colaborar con sus ofrendas. Se espera de cada concilio una entusiasta colaboracin para los viticos y la alimentacin de sus alumnos. El instituto que recibe el seminario proporciona el alojamiento y alimentacin a un precio mnimo. La Constitucin que a continuacin se presenta se aprob en la ciudad de Panam a los 6 das de octubre de 1988, a las 10:20 horas, en la reunin del Comit de Educacin Cristiana de Amrica Latina. La Facultad de Teologa es una escuela ambulante. Cuenta con su Junta Directiva, su profesorado, y programa oficial. Tiene su oficina central en la ciudad donde vive el Director.

LA CONSTITUCIN DE LA FACULTAD DE TEOLOGA


PREMBULO Ante un mundo que avanza en todas las ramas del conocimiento, la Iglesia del Seor no debe quedar rezagada. Es necesaria e imperativa la superacin en todos los aspectos de la personalidad y espritu del ministro cristiano en medio de un mundo envuelto cada vez ms en conflictos humanamente insuperables. Dios, a travs del profeta Jeremas, exclama: Mas albese en esto el que se hubiere de alabar: en entenderme y conocerme que yo soy Jehov. Jeremas 9:24. La exhortacin del apstol Pedro es: Creced en la gracia y en el conocimiento de nuestro Seor y Salvador Jesucristo. 2 Pedro 3:18.

412

En los ltimos cien aos el hombre ha crecido ms en ciencia, comunicaciones y tecnologa que en todos los aos anteriores de su existencia sobre la faz de la tierra. El siervo de Dios, consciente de su tremenda responsabilidad, precisa cimentar su preparacin para adquirir una slida y sobria capacitacin. Para poder suplir la urgente necesidad de avance, madurez y superacin, el Comit de Educacin Cristiana del Servicio de Educacin Cristiana de Amrica Latina, sensible a la voz del Espritu Santo, ha tomado la determinacin de crear la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios con el fin de motivar y encauzar a los lderes latinoamericanos al pleno desarrollo de sus facultades y capacidades para un mejor desempeo de sus labores ministeriales. Reconociendo que la situacin actual requiere una esmerada preparacin y una dotacin particular del Espritu Santo para que la Iglesia de Jesucristo pueda cumplir con su gloriosa misin de ir por todo el mundo predicando el evangelio a toda criatura, se establece la siguiente constitucin:

CONSTITUCIN

ARTCULO I NOMBRE El nombre de esta entidad ser: Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de Amrica Latina. ARTCULO II PROPSITO 2.1 2.2 Proveer para ministros, profesores de institutos bblicos, ejecutivos y dirigentes de la iglesia una preparacin a nivel de Maestra. Proporcionar una preparacin a los ministros cuya capacidad potencial como dirigentes es reconocida por los oficiales de la organizacin de su pas. Ofrecer esta preparacin, hasta donde sea posible, cerca del lugar del ministerio del estudiante, sin separarlo de sus deberes. Limitar la duracin de los seminarios para que el estudiante no tenga que ausentarse por largo tiempo de sus responsabilidades ministeriales y de su familia.

2.3

2.4 Proveer los recursos necesarios para una investigacin a fondo de las asignaturas. ARTCULO III ORGANIZACIN 3.1 El Comit de Educacin Cristiana funcionar como Junta Directiva de la Facultad de Teologa. El Director de Misiones para Amrica Latina de la Divisin de Misiones Forneas de las Asambleas de Dios de EE.UU. ser miembro ex oficio de la Junta Directiva, as como de la Comisin Administrativa. 413

3.2

3.3

Los asuntos que requieran la aprobacin de la Junta Directiva se presentarn preferiblemente cuando sta est en sesin, o, de otra manera, a cada miembro por carta. Habr una Comisin Administrativa. 3.4.1 Se compondr de: un Presidente quien ser el Rector de la Facultad, el Decano, el Coordinador de Recursos y Desarrollo, el Asistente Administrativo y dos vocales. El Coordinador del SEC ser miembro ex oficio. 3.4.2 Nombramiento. 3.4.2.1 La Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana nombrar a todos los miembros, a los latinoamericanos en consulta con la Junta Directiva de su pas y a los que trabajan con la Divisin de Misiones Forneas para Amrica Latina en consulta con su Director. En ambos casos sern ratificados por el CEC en su reunin trienal. 3.4.2.2 Todos durarn en sus funciones por tres aos, pudiendo ser nombrados nuevamente. Funciones. Esta comisin elaborar los planes para los cursos, el cuerpo docente, los seminarios y el horario. Se responsabilizar de la direccin y ejecucin del programa aprobado.

3.4

3.4.3

3.5

Los profesores de cada seminario sern nombrados por el Rector, sujeto a la aprobacin de la Comisin Administrativa, previa consulta con la Directiva Nacional del pas de procedencia de cada uno. La Facultad de Teologa funcionar de acuerdo a la siguiente modalidad: 3.6.1 La oficina central estar ubicada en la ciudad donde viva el Rector. 3.6.2 Se guardarn en la oficina central los registros escolares, formularios y otros materiales relacionados con el programa. Se guardar copia de los mismos en las oficinas del SEC. 3.6.3 La Facultad de Teologa celebrar seminarios regionales solamente en los lugares donde haya recibido invitacin de los dirigentes correspondientes de las organizaciones nacionales. ARTCULO IV PROGRAMA DE ESTUDIOS

3.6

El programa de estudios y los cursos se prepararn bajo la direccin de la Comisin Administrativa y se presentarn a la Junta Directiva para su revisin y aprobacin.

414

5.1 5.2

ARTCULO V FUNCIONES Celebrar seminarios anualmente en los centros regionales seleccionados. Presentar en un acto pblico la certificacin correspondiente al trabajo realizado satisfactoriamente. Revisar el programa peridicamente, evaluando sus resultados y haciendo las modificaciones que sean necesarias. Servir como vnculo de motivacin entre los colegas que anhelan mayor superacin en el ministerio. ARTCULO VI FINANZAS

5.3

5.4

La Junta Directiva (el Comit de Educacin Cristiana del SEC) y la Comisin Administrativa de la Facultad compartirn la responsabilidad de elaborar el plan financiero del programa de estudios. ARTCULO VII ENMIENDAS Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier sesin de la Junta Directiva con una mayora de dos tercios de los votantes. Fin de la constitucin

415

LOS PASOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS


Todas las asignaturas aportan dos unidades (crditos), o sea 32 sesiones de clase de 50 minutos de duracin. Se espera que el alumno pase igual nmero de horas en la biblioteca haciendo investigaciones. Habr cinco seminarios, y el alumno puede ingresar en el Seminario I, II, III, IV, V y seguir hasta completar el programa. En cada asignatura el alumno tiene que completar una monografa o proyecto dentro de doce semanas a partir del fin del seminario al que asiste. En cada pas el Superintendente de las Asambleas de Dios, el Representante de la Facultad y el Director Nacional de Educacin Cristiana forman la Comisin de Admisiones para la Facultad de Teologa. La solicitud de ingreso deber enviarse a la Comisin de Admisiones para su consideracin y aprobacin.

LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE


3.1 3.2 Se requieren 32 unidades aprobadas. Una tesis aprobada por el comit de asesores. Se requieren 4 unidades adicionales por medio de una tesis aprobada por el comit de asesores y defendida ante un jurado. Constancia actualizada de estar en plena comunin procedente del cuerpo ejecutivo de la denominacin a la cual pertenece y avalada por el Superintendente de las Asambleas de Dios del pas.

3.3

EL RECONOCIMIENTO ACADMICO
4.1 MAESTRIA EN LITERATURA BIBLICA El alumno que ha cumplido los requisitos de la Facultad correspondientes a esta concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN LITERATURA BIBLICA. MAESTRIA EN TEOLOGA PRACTICA El alumno que ha cumplido los requisitos de la Facultad correspondientes a esta concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN TEOLOGA PRACTICA. MAESTRIA EN MISIONOLOGIA El alumno que ha cumplido los requisitos de la Facultad correspondientes a esta concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN MISIONOLOGIA.

4.2

4.3

416

EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE TEOLOGA


rea MODULO I: Educacin EDC 412 MTODOS DE INVESTIGACION Mtodos de investigacin y manual acadmico. Angeles Mendieta Alatorre, Mxico: Editorial Porra, 1986. Cmo leer un libro. Mortimer J. Adler, Mxico: Editorial Claridad, S.A., 1984. ASESORAMIENTO DE FAMILIA Consejera cristiana efectiva. Gary Collins y Sergio Mijangos, Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1992. El acto matrimonial. Tim y Beverly LaHaye, Terrassa: Editorial CLIE, 1976. ETICA BIBLICA tica bblica. T. B. Maston, Springfield: Facultad de Teologa, 1996. Materia

Psicologa PSI 432

Biblia BIB 422

MODULO II: Biblia BIB 512 HISTORIA Y LITERATURA DEL ANTIGUO TESTAMENTO Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. Gleason L. Archer, Grand Rapids: Publicaciones Portavoz Evanglico, 1987. HISTORIA Y LITERATURA DEL NUEVO TESTAMENTO Introduccin al Nuevo Testamento. Everett Harrison, Grand Rapids: T.E.L.L. Crtica del Nuevo Testamento. George E. Ladd, Editorial Mundo Hispano, 1990. HERMENEUTICA Y EXEGESIS Hermenutica bblica. Jos Martnez, Terrassa: Editorial CLIE, 1984. Exgesis del Nuevo Testamento. Gordon D. Fee, Deerfield: Editorial Vida, 1992. Lumbrera a nuestro camino. Pablo A. Jimnez, editor, Miami: Editorial Caribe, 1994. 358 IX/97

Biblia BIB 522

Biblia BIB 532

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MODULO III: Sociologa SOC 612 IGLESIA Y SOCIEDAD La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. John Stott, Buenos Aires: Editorial Nueva Creacin, 1991. Problemas ticos de actualidad. David Fajardo, editor, El Paso: Casa Bautista de Publicaciones, 1990. CORRIENTES TEOLOGICAS ACTUALES La renovacin carismtica. Stanley Burgess, et. al., Montevideo: Facultad de Teologa, 1991. Races teolgicas del pentecostalismo. Donald W. Dayton, Buenos Aires: Nueva Creacin, 1991. La teologa carismtica de Lucas. Roger Stronstad, Deerfield: Editorial Vida, 1994 La nueva era. Russel Chandler, El Paso: El Mundo Hispano, 1991. TEOLOGA PRACTICA Teologa prctica pastoral. Tefilo Aguilln, Pharr, TX: Autor, 1994. Administracin: un enfoque bblico. Myron Rush, Miami: Unilit, 1989.

Teologa TEO 622

Teologa TEO 632

MODULO IV: TEOLOGA PRACTICA Homiltica HOM 712 PREDICACION EXPOSITIVA (Basada sobre la Epstola de Santiago) Cmo predicar expositivamente. Walter l. Liefield, Deerfiel: Editorial Vida, 1990. Santiago: una fe en accin. Elvis L. Carballosa, Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1986. EL PASTOR Y SU COMUNIDAD El Pastor y Su Comunidad. Flix Hernndez, Santo Domingo: Facultad de Teologa, 1996. PRINCIPIOS BBLICOS DE ADORACION La teologa de la adoracin. Samuel H. Balius G., Montevideo: Facultad de Teologa, 1990. Teologa de adoracin. Ralph P. Martin, Deerfield: Editorial Vida, 1993.

Sociologa SOC 722

Teologa TEO 732

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MISIONOLOGIA Misiones MIS 712

TEOLOGA BIBLICA DE MISIONES La misin de la Iglesia en el mundo. Roger Hedland, Springfield: Facultad de Teologa, 1997. HISTORIA DE LAS MISIONES Historia compendiada de la iglesia cristiana. Juan Fletcher Hurst, Terrassa: Editorial CLIE, 1985. Historia de la iglesia cristiana. Williston Walker, Kansas City: Casa Nazarena de Publicaciones. ESTRATEGIAS URBANAS El cristiano en la ciudad. Ray Bakke,Mxico:Editorial Kurios. Urbanizacin. Glandin Carney, Deerfield: Editorial Vida, 1994.

Misiones MIS 722

Misiones MIS 732

MODULO V: TEOLOGA PRACTICA Homiltica PREDICACION Y PERSUASION HOM 812 La persuasin en la comunicacin. Kathleen K. Reardon, Bueno Aires: Ediciones Paids Ibrica, S. W., 1963. La predicacin persuasiva. Ronald Sleeth, Springfield: Facultad de Teologa, 1994. Teologa TEO 822 NEUMATOLOGIA EXEGETICA Neumatologa exegtica. Ramn Carpenter, Springfield: Facultad de Teologa, 1995. PRINCIPIOS DE CRECIMIENTO DE LA IGLESIA Crecimiento de la Iglesia. Pedro Larson, El Paso: Casa Bautista, 1989. Avance del pentecostalismo. Pedro Wagner, Miami: Editorial Vida,1973.

Teologa TEO 832

MISIONOLOGIA Misionologa MIS 812

ANTROPOLOGIA CULTURAL Antropologa cultural. Stephen A. Grunlan y Marvin K. Mayers, Deerfield: Editorial Vida, 1997. RELIGIONES DEL MUNDO Las religiones del mundo. Norman Anderson, editor. El Paso: Editorial Mundo Hispano, 1993. DESARROLLO DE UN MODELO DE MISIONES Capacitacin misionera transcultural. Guillermo D. Taylor, editor, Miami: Editorial Unilit, 1994.

Misionologa MIS 822

Misionologa MIS 832

419

CAPITULO 8 LA HISTORIA DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA


A mediados del Siglo XX pocas personas discutan la importancia de la preparacin de obreros para el ministerio. Se haban creado institutos bblicos en muchos lugares en la Amrica Latina con el propsito de ayudar en el adiestramiento de obreros. Pero hubo quienes manifestaban una inquietud por la superacin de estas labores. Pedan orientacin y ayudas para mejorar las tcnicas empleadas en los salones de clase. Se comenzaba a notar una falta de coordinacin de los esfuerzos entre una institucin y otra, entre un pas y otro. Melvin L. Hodges, Secretario para Amrica Latina de la Divisin de Misiones Forneas de las Asambleas de Dios de Estados Unidos, senta preocupacin por las necesidades de la educacin cristiana. Con el fin de comenzar a hacer frente al problema, nombr una Comisin de Estudio sobre Institutos Bblicos en Amrica Latina, incluyendo a Rafael D. Williams, Elsie Blattner, Verne Warner y Floyd Woodworth. Todos contaban con aos de experiencia en institutos bblicos en Nicaragua, El Salvador, Venezuela, la Repblica Dominicana y Cuba. Durante seis semanas en 1960, la comisin, junto con el hermano Hodges, trabaj en la elaboracin de un plan que fuera prctico y que sirviera a varias clases de instituciones. El informe que redact este grupo de hermanos lleg a conocerse como el PLAN CEIBAL, siendo stas las siglas del nombre de la comisin (Comisin de Estudio sobre Institutos Bblicos en Amrica Latina). En muchos pases el plan sirvi de gua para fortalecer el ministerio de los institutos bblicos. Una parte del informe inclua la recomendacin de que se nombrara un coordinador de institutos bblicos para Amrica Latina y Las Antillas con el fin de ayudar a poner en marcha el plan que se haba elaborado en los pases que manifestaran su deseo de valerse de los esfuerzos realizados. La Divisin de Misiones Forneas nombr en 1961 a la seora Luisa Jeter de Walker como la primera coordinadora. No tard la hermana Walker en organizar una serie de seminarios internacionales para el personal de institutos bblicos. Diferentes conferencistas presentaron ayudas valiosas sobre varios aspectos de la labor. Los seminaristas celebraron sesiones de evaluacin de los programas que se llevaban a cabo en sus respectivos pases, haciendo sugerencias y recomendaciones para el adelante de la obra en general. Como resultado de estos esfuerzos, se nombraron dos comisiones regionales de institutos bblicos con la idea de que los miembros de ambas comisiones sirvieran en una junta unida. Se le encarg a esta mesa directiva la misin de promover y llevar a cabo planes para la educacin cristiana. Trabajara con el coordinador bajo la presidencia del Secretario de Misiones para Amrica Latina y las Antillas.

420

Pronto se vio la necesidad de hacer algunas revisiones y arreglos al sugerido programa de estudio para institutos bblicos y se cit a los miembros del grupo de educacin cristiana a una sesin plenaria en la ciudad de San Salvador en el ao 1965. Ya se vea un aumento de inters en los institutos bblicos y un progreso en su funcionamiento. Se expres en la reunin de San Salvador la necesidad de orientar no solamente a los que trabajaban en los institutos bblicos, sino de proporcionar ideas a los que ayudaban en otros niveles. Otra demanda empezaba a hacerse sentir: la de proveer estudios posgrados para los egresados de un instituto bblico. El nivel de preparacin de los creyentes en las congregaciones suba dramticamente. A la vez, nuevas fuerzas y filosofas empezaban a infiltrarse en el ambiente evanglico. Antes, el liberalismo teolgico en Hispanoamrica haba ganado pocos adeptos y ejerca una influencia insignificante. En los institutos bblicos no se haba hablado de tal corriente teolgica. Pero de buenas a primeras se comenz a ver la necesidad de que los dirigentes se familiarizaran con la nueva realidad del cuadro teolgico. As fue que en San Salvador se decidi formar un centro de estudios posgrados para pastores. De esta manera se acceda a suplir otra peticin oda en muchos pases y se haca frente a otra necesidad. El grupo de educacin cristiana, compuesto por Melvin L. Hodges, Luisa Jeter de Walker, Verne A. Warner, Lorenzo Triplett, David Grams, Lorenzo Olson, Ren Arancibia, Guillermo Fuentes, Jorge Davis y Norma McGee trabaj en varias maneras para adelantar el ministerio de la educacin cristiana. Entre otros proyectos, realiz en colaboracin con muchas otras personas los siguientes: 1. El establecimiento de cuatro niveles del programa de enseanza, con un plan de estudios consecutivos desde la orientacin del recin convertido hasta cursos para los maestros de institutos bblicos. Prepar materiales de enseanza para cada nivel. Prepar y lanz el Curso Bblico Elemental como estudios en el primer nivel. Trabaj en la coordinacin de los cursos por correspondencia para hacer disponible a todos el curso para obreros cristianos que se daba en los primeros ocho meses del instituto bblico. Traz planes para un Instituto de Superacin Ministerial para profesores de institutos bblicos y dirigentes de la obra. Esto sera a nivel postgraduado de estudios. Hizo una adaptacin especial del programa de estudios para institutos bblicos nocturnos. Decidi animar el trabajo de institutos bblicos nocturnos ya que no daban a basto para forjar suficientes obreros ni servir a los que tenan que seguir de da en sus trabajos para sostener a su familia. Celebr una serie de seminarios para profesores y dirigentes. Comenz a editar EL INSTITUTO, un boletn eventual con el propsito de proporcionar ideas y noticias a los institutos bblicos. Ahora sigue saliendo con el nombre CONOZCA.

2. 3.

4.

5.

6. 7.

421

8.

Trabaj en una nueva revisin del sugerido programa de estudios para institutos bblicos.

Con el aumento del trabajo en el programa siempre creciente, fue necesario aumentar el personal en la oficina coordinadora y hacer una nueva distribucin de las responsabilidades. Verne A. Warner fue nombrado en 1968 Coordinador de Institutos Bblicos y Director del anteproyecto del Instituto de Superacin Ministerial. Luisa Jeter de Walker fue designada Redactora de Materiales Educativos y Norma McGee recibi el nombramiento de Secretaria Administrativa del Programa de Educacin Cristiana. Estas personas siguieron trabajando bajo la direccin de Melvin L. Hodges en la elaboracin de detalles del programa. Colaboraron con el personal de unos 40 institutos bblicos para mejorar su ministerio en la forjadura de obreros. En el ao 1968 se cit a la comisin en pleno para una sesin prolongada en la ciudad de Lima, Per. En dicha reunin se decidi reconocer el trabajo como el Programa de Educacin Cristiana (PEC), poniendo fin a la prctica de llamarlo el Plan CEIBAL. Se evalu todo el Programa de Educacin Cristiana, haciendo cambios donde se vea necesario. Se elabor la constitucin del Programa de Educacin Cristiana. Se decidi considerar todo el trabajo como Servicio de Educacin Cristiana. Presentes en esta reunin se hallaban: Melvin L. Hodges, Verne A. Warner, Luisa Jeter de Walker, David Grams, Rafael Williams, Floyd Woodworth, Lorenzo O. Triplett, Lorenzo Olson, Elmer Niles, Ren Arancibia, Guillermo Fuentes y Ernesto Sandoval. Posiblemente una de las tareas de ms trascendencia durante la reunin de Lima fue la adopcin final de los planes que la oficina coordinadora haba adelantado para el establecimiento del Instituto de Superacin Ministerial. Se tomaron las decisiones finales sobre su constitucin y el programa de estudios. La opinin firme de los miembros presentes fue que deba ser lo suficientemente flexible como para que sirviera al mayor nmero posible de ministros. Obviamente, el establecimiento de un plantel en un solo punto geogrfico no iba a cumplir con tal propsito. Los miembros, por lo tanto, dichosamente adoptaron el plan presentado de crear un instituto ambulante que mantendra oficinas y archivos en un punto determinado, pero cuyo profesorado ira por todas partes celebrando seminarios de un mes de duracin. Las materias que no se estudiaran en dichos seminarios se ofreceran por correspondencia Pocos meses ms tarde se celebr en Buenos Aires el histrico primer seminario de la nueva institucin que pronto lleg a conocerse como ISUM. Esta escuela ha llegado a ser un factor de considerable importancia en el desarrollo y madurez de la obra en la Amrica Latina. Desde el principio, David Grams sirvi como Decano Acadmico. La Escuela Bblica por Correspondencia se fund en el ao 1956 como un departamento de Editorial Vida. En el ao 1967 pas a formar parte del Servicio de Educacin Cristiana. Luego en 1969 se uni a un esfuerzo mundial de las Asambleas de Dios para escuelas bblicas por correspondencia cuya organizacin lleva por nombre el Instituto Internacional por Correspondencia. Esta escuela existe para servir a la iglesia en los pases donde funciona. Sus primeros esfuerzos se llevaron a cabo a nivel de evangelismo. Estos estudios han tenido xito en muchos

422

lugares. Se sigue en la preparacin de materiales a otros niveles. En la actualidad el Instituto Internacional por Correspondencia funciona como una entidad separada en cuanto a organizacin interna pero sigue con lazos denominacionales con el SEC. En el ao 1971 se convoc otra sesin plenaria de la comisin del Programa de Educacin Cristiana en la ciudad de Barranquilla, Colombia. En esta ocasin se prest atencin al arreglo de muchos detalles para lograr una mejor coordinacin del programa en su totalidad. Se decidi dejar de usar el trmino Programa en el nombre y poner su lugar Servicio. Esta vez la comisin estaba compuesta de las siguientes personas: Melvin L. Hodges, Verne A. Warner, M. David Grams, Angel Furlan, Elas Nikitczuk, Floyd Woodworth, Guillermo Fuentes, Lewie Spencer, Jorge Davis, Lorenzo O. Triplett, Lorenzo Olson, Roberto Turnbull, Samuel Balius. Como visitante estaba Jorge Flattery. Se ratific el nombramiento de Samuel Balius como Secretario Administrativo. Dicho hermano acept la responsabilidad de la preparacin del boletn eventual del SEC, con el nuevo nombre CONOZCA. El Servicio de Educacin Cristiana se lanz a nuevas esferas de actividades. Comprendiendo la urgente necesidad de escritores de materiales de estudio, inici una cruzada con el fin de descubrir y animar a los que Dios llama al ministerio de la pluma. Ofreci un pequeo boletn eventual para dichas personas y una asesora para aquellos que deseaban adiestrarse en la redaccin. El nuevo Secretario para Amrica Latina y las Antillas de la Divisin de Misiones Forneas, Lorenzo O. Triplett, asumi sus responsabilidades en el ao 1973. Colabor con el personal y ofreci consejos para la superacin del programa. Una nueva sesin plenaria de la Comisin de Educacin Cristiana se celebr en la ciudad de San Jos, Costa Rica en 1977. Presentes se encontraban Lorenzo O. Triplett, Verne A. Warner, M. David Grams, Samuel Balius, Floyd Woodworth, Elas Nikitczuk, Kenneth Smith, Arturo Cannon, Jorge Davis, Guillermo Brooke, David Scott y Angel Furlan. Se realiz una revisin general de este manual, El plan bsico, adems de evaluar todo el programa y hacer planes para el futuro. Se decidi pasar la presidencia de la comisin al Coordinador del SEC y pedir al Secretario para Amrica Latina y Las Antillas de la Divisin de Misiones Forneas que sirviera en adelante como miembro ex oficio de la comisin. En la misma reunin M. David Grams fue nombrado Director del ISUM. Al final de los aos 70 hubo varios cambios de personal. Lyle Thomson desempe el trabajo de Secretario Administrativo de 1978 a 1980. Evaristo Ward sirvi como Asesor de los Niveles Preministeriales de 1978 a 1980. Byron L. Niles fue nombrado como Decano Acadmico del ISUM en 1978. Verne A. Warner muri repentinamente en 1979. En ese mismo ao fue nombrado M. David Grams como sucesor al puesto de Coordinador del SEC. Harold B. Calkins acept la invitacin de ocupar el puesto de Asesor del Nivel de la Iglesia Local en 1981. En el lustro que sigui la reunin de San Jos surgieron cambios considerables en muchos aspectos de la labor educativa. Nacieron muchos nuevos institutos bblicos. Otros cambiaron su fisonoma y aun otros se hallaban presionados por tremendos desafos para

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responder a la demanda de mejor preparacin planteada por las urbes. Por otro lado, miles de iglesias clamaban por una ayuda ms eficaz en su nivel de educacin cristiana. As fue que por todas partes se perciba la necesidad de examinar de nuevo el plan y desenvolvimiento del Servicio de Educacin Cristiana. Se dio cita para la celebracin de la Cuarta Sesin Plenaria de la Junta Directiva en la ciudad de Quito durante los das 2 al 6 de agosto de 1982. Participaron Lorenzo O. Triplett, M. David Grams, Byron Niles, Harold Calkins, Floyd Woodworth, Carlos Alvarez, David Morales, Rocky Grams, Guillermo Brooke, Jeremas Bolaos, Luis Ypes, Antonio Gilberto da Silva, Lyle Thomson, Flix Hernndez y Juan Bueno. Los diferentes niveles en que antes se divida el plan total fueron reagrupados en tres: local, ministerial y postgraduado. Se hizo una nueva revisin extensa de El plan bsico. Mirando hacia el futuro se decidi lanzar los proyectos siguientes: 1. Aadir un cuarto seminario al programa de estudios del ISUM. En los aos posteriores se ha comprobado la sabidura de esta decisin ya que sirvi para animar y ayudar a muchos de los estudiantes a hacer el ltimo esfuerzo para terminar el programa. Las materias ofrecidas en este cuarto seminario tambin han tenido gran valor para el ministerio del estudiante. Agregar dos cursos al programa de estudios para institutos bblicos en las regiones que en ello se interesaran.

2.

Se confirm el nombramiento de Floyd Woodworth como Asesor para el Nivel Ministerial. Una noticia triste conmovi a todos los integrantes del equipo del SEC como tambin a los colaboradores en todo el continente en marzo de 1985 cuando Byron Niles present su renuncia para aceptar la invitacin de servir en Centro Amrica y Mxico como Representante de la Divisin de Misiones Forneas. En el mes de julio de 1986 Dios llev al hermano Niles a Su presencia. Nuevos horizontes para el SEC se divisaron durante la Quinta Sesin Plenaria del Comit Internacional cuando 18 varones de Dios se sentaron alrededor de una mesa para dar escrutinio a este ministerio y trazar nuevas metas. Esta reunin se llev a cabo en la ciudad de Panam en los das 7 al 11 de octubre de 1985. Lejos de mermar el espritu de promover la enseanza de la Biblia a todo nivel, se hizo sentir en forma marcada durante esos das. Presentes estaban: Carlos Alvarez, Bolvar Avalos, Samuel Balius, Bill Brooke, Haroldo Calkins, Saturnino Cerrato, Bruno Frgoli, Hugo Fuentes, Antonio Gilberto da Silva, M. David Grams, Norman Lestarjette, Hugo Martnez, David Morales, Jernimo Prez, Alfonso de los Reyes, Carlos Stewart, Lorenzo Triplett y Floyd Woodworth. Para Coordinador Adjunto del SEC como tambin Subdirector Acadmico del ISUM fue ratificado Norman Lestarjette. Habiendo tomado la decisin de volver a trabajar con el SEC, Samuel Balius fue nombrado como Asesor a los 130 institutos bblicos asamblestas de la Amrica Latina.

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Dos decisiones histricas se tomaron en reas nuevas: 1. Sintiendo la necesidad de responder a las inquietudes de ministros a travs de todo el continente por un programa de estudios a nivel superior, la junta aprob un anteproyecto para el establecimiento de un plan de trabajo culminando en el otorgamiento del grado de Maestra de Teologa Prctica o Maestra de Literatura Bblica. Posteriormente este departamento del ISUM ha llegado a ser conocido como la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de la Amrica Latina. Los integrantes de la asamblea expresaron la inquietud de que la voz latinoamericana se oyera a nivel de las comisiones administrativas. Encomendaron a dichas comisiones la seleccin de un vocal latino para cada comisin.

2.

En la prxima sesin de la Comisin Administrativa del SEC fue nombrado Alfonso de los Reyes V. de Mxico para servir de vocal de la Comisin Administrativa del SEC, y como vocal de la Comisin Administrativa del ISUM qued David Morales A. de Bolivia. Asignaron tambin a Samuel Balius como Director de la naciente Facultad de Teologa y a Denis Rivera como Subdirector Acadmico de la misma. En 1987 la revista CONOZCA marc 26 aos de servicio con un nmero dedicado a remembranzas y comentarios de sus lectores. Cumpli 20 aos de trabajo el Instituto de Superacin Ministerial a principios de 1988. Al final del mismo ao se dieron a conocer las siguientes estadsticas de la escuela: Estudiaron 411 estudiantes en ese slo ao, de los cuales el 43% se matricularon por primera vez. Se llevaron a cabo siete seminarios durante el ao.

El primer seminario de la Facultad se realiz en Moravia, Costa Rica en el mes de mayo de 1988. Se caracteriz con gran entusiasmo y alto nivel espiritual El segundo encuentro en Panam de la Junta Directiva Internacional (Comit de Educacin Cristiana) se efectu del 3 al 7 de octubre de 1988. Los componentes de la Sexta Sesin Plenaria eran: Fernando Abarca, Efran Aguilar, Luis Alfonso, Willy Aliaga, Domingo Alvarez, Samuel Balius, Jeremas Bolaos, Douglas Brown, Haroldo Calkins, Alfonso de los Reyes, Bruno Frgoli, Antonio Gilberto da Silva, M. David Grams, Abelardo Guerrero, Luis Herrera, Norman Lestarjette, Edgardo Muoz, Roy Smeya, Carlos Stewart, Lorenzo Triplett y Floyd Woodworth, haciendo un total de 21 personas. En momentos tensos cuando se consideraban frustraciones con franqueza, prevaleca el entusiasmo por llevar adelante la obra educativa por la Amrica Latina. As describe el encuentro Edgardo Muoz en CONOZCA. Se decidi preparar una revisin extensiva del plan bsico. Muchas enmiendas a este manual fueron adoptadas durante las deliberaciones de la semana. Consciente de la necesidad de

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conservar los frutos del evangelismo y preparar a nuevos segadores para la mies, se tom tiempo para considerar las responsabilidades del SEC durante la Dcada de Cosecha. Se hizo lugar para dos vocales en la Comisin Administrativa del SEC: uno del rea de CADSA y uno del rea de CELAD. Fueron elegidos Alfonso de los Reyes de Mxico y Edgardo Muoz de Argentina. David Morales fue nombrado vocal de la Comisin Administrativa del ISUM. Samuel Balius fue ratificado como Director de la Facultad de Teologa y Denis Rivera como Subdirector Acadmico de la misma escuela. Hugo Martnez fue nombrado Asesor Adjunto a nivel de Institutos Bblicos. Posteriormente fue nombrado en octubre de 1989 por la Comisin Administrativa como Asesor, debido a la renuncia de este puesto de Samuel Balius. Para tomar el cargo de Director de Misiones en Amrica Latina a partir de 1990, la misin nombr a Juan Bueno, conocido misionero que trabaj muchos aos en El Salvador y entusiasta promotor de la educacin cristiana. El Comit de Educacin Cristiana (CEC) celebr de nuevo su reunin trienal en 1994 en la Garita, Costa Rica. Con mucho agradecimiento y tambin tristeza se acept la renuncia de dos baluartes del SEC, el Coordinador, M. David Grams y el Redactor de Materiales Educativos, Floyd Woodworth. En su lugar fueron ratificados como Coordinador, Roy Smeya y Judy Bartel de Graner como Redactora de Materiales Educativos. Floyd Woodworth se ratific como el responsable de la Seccin Conozca. (Tanto David Grams como tambin Floyd Woodworth seguiran muy activos en el ISUM.) Se agradeci el trabajo de Haroldo Calkins a favor del nivel de la iglesia local y se le desea la bendicin de Dios en sus nuevas reas de labor. Glen Davenport fue ratificado como Subdirector Acadmico del ISUM y se ratificaron Alfonso de los Reyes y Edgardo Muoz como vocales por las reas de CELAD y CADSA respectivamente. Seguir Samuel Balius como Director de la Facultad de Teologa. En la novena reunin trienal plenaria del Comit de Educacin Cristiana, celebrada en Costa Rica en noviembre de 1.997, se reunieron 25 damas y caballeros. Presentes estaban: Hugo Martnez, Coordinador Adjunto del SEC y Asesor del Nivel Ministerial, Cristbal Montejo Alvarado de Guatemala, Edgardo Muoz Vocal Latinoamericano por el rea de CADSA, de Argentina, Julio Csar Prez Majico de El Salvador, Larry McNeill Subdirector de la Facultad de Teologa, Eva Magrini de Rincn de Venezuela, Genoveva Navales de Chile, Onsimo Espinoza de Costa Rica, Isabel Sanabria de Espinoza de Costa Rica, Juan Bueno Director de Misiones Forneas Mundiales en los EE.UU., Judy Bartel de Graner, Redactora de Materiales Educativos del SEC y misionera en Colombia, Vctor Manuel Buitrago de Colombia, Luis Ypez de Ecuador, Enrique Strohschein de Argentina, Alfredo Gmez de Cuba, Armando Trujillo de Cuba, Julio Valdez de Panam, Enrique Gonzlez Vzquez de Mxico, Daniel Olvera de Costa Rica, Samuel Balius, Director de la Facultad de Teologa, Jos Antonio Romero de Honduras, Glen Davenport Subdirector Acadmico del ISUM, Ronald Pitts de la Universidad ICI, Bolvar Avalos Superintendente de Costa Rica, Herb Griffin, Presidente de Life Publishers. Juan Bueno, Director Estadounidense de Misiones Forneas en Amrica Latina, se despidi con grandes mensajes de aliento y respaldo al SEC, para asumir su nuevo cargo como director mundial. Para tomar su lugar est Ricardo Nicholson, conocido misionero que trabaj en Argentina y ms recientemente como Director del Area del Caribe.

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La dcima Asamblea Trienal del Comit de Educacin Cristiana se convoca por tercera vez seguida en Costa Rica del 14 al 16 de noviembre de 2000, siendo los asistentes como siguen: Roy Smeya, Coordinador del SEC, Ricardo Nicholson, Director de Misiones Forneas de los EEUU para Amrica Latina, Hugo A. Martinez, Coordinador Adjunto del SEC y Asesor de Nivel Ministerial, Judy Bartel de Graner, Redactora de Materiales Educativos, Samuel Balius, Rector de la Facultad de Teologa, Glen J. Davenport, Director del ISUM, Jos Antonio Romero, Vocal por el Area de CELAD, Jaime Mazurek, Subdirector Acadmico del ISUM, Larry MacNcNeil, Decano de la Facultad de Teologa, Edgardo Muoz, Vocal por el area de CADSA, sirviendo este ltimo como secretario. En representacin de los pases se cuenta con la presencia de Luis Ypez por Ecuador, Jeremas Bolaos por El Salvador, Eva de Rincn por Venezuela, Mayli Tourn por la Repblica Oriental del Uruguay, Jos Rojas Cortina por la Repblica de Per, Roel Vela Castaeda por Guatemala, Lainer Gmez Solis por Costa Rica, Guillermo Eleazar Funes por Belice, Angel Lpez Martnez por El Salvador, Ernesto Lpez por Honduras, Silvero Manuel Bello por la Repblica Dominicana, Pedro Ramn Gmez por la Repblica Dominicana, Daro Mateo Mora por la Repblica Dominicana y Bolivar Avalos, Superintendente General de Costa Rica. Como delegados fraternales se encuentran: Mara Eugenia Martnez Directora Internacional de IETE, Ronald Pitts por la Universidad Global ICI, Melvin Todd por Life Publishers, Nahum Sez, Director Editorial Vida y como observador Edwin Arce, de Editorial Gospel Publishing House. Ricardo Nicholson, Director de Misiones Forneas de las Asambleas de los EEUU para Amrica Latina y el Caribe comparte palabras de fuerte apoyo a los institutos Bblicos. Exhorta el hno. Nicholson a reforzar el rea de inversin hacia los institutos bblicos, y especialmente hacia los profesores. Cita al apstol Pablo que instruy a no poner bozal al buey que trilla. Luis Ypez comenta que en Ecuador el gobierno por boletn oficial del mes de mayo del corriente ao prohibe que institucin religiosa alguna emita diplomas o ttulos al menos que se transforme en una universidad o se asocie a una de las existentesalgunos de los (institutos que) estn desde hace sesenta aos estn cerrando. Se acord enviar una carta al hermano Floyd Woodworth W. por su gran labor como Editor de CONOZCA. La revista pasa a una nueva etapa. Floyd sigue en el staff pero se har una nueva diagramacin, se inaugura una pgina web y se nombrarn representantes por pas. Como siempre hay necesidad de apoyo financiero. El Instituto Bblico Ro de la Plata en Buenos Aires recibi la onceava reunin trienal del Comit de Educacin Cristiana del 2 al 5 de setiembre de 2003. Esta reunin se celebra bajo la presidencia de Roy Smeya, Coordinador del SEC, Jaime Mazurek, Coordinador Adjunto, Ricardo Nicholson Director de Misiones Mundiales de las Asambleas de Dios de EE.UU. para Amrica Latina y el Caribe, Raymundo Cantero Director Adjunto del ISUM, Judy Bartel de Graner Redactora de Materiales Educativos, Samuel Balius Presidente Provisional del ATAL, Everett Ward Presidente de ABAL, Jeremas Bolaos, Presidente del CELAD, Luis Ypez Vocal por el Area de CELAD, Larry McNeill Rector de la Facultad de Teologa, Jerry Brown Decano de la Facultad de Teologa, Marcus Grisbee como Subdirector Academmico del ISUM y Edgardo Muoz Vocal por el area de CADSA, sirviendo

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este ltimo como secretario. En representacin de los pases: los Hnos. Johnny Ascencio y Jos Medina por Ecuador, Orlando Nutt de Bolivia, Rodney Boyd, Sherry Boyd, Larry Cederblon y Dorothy Cederblon del Centro de Recursos y Asesora, Julio Valds de Panam, Renato Silva y Mercedes Gonzlez de Chile, Dina Montes y Saturnino Cerrato de Nicaragua, Gerardo Mndez y Oscar Rodriguez de Mxico, Freddy Prez por Venezuela, Roberto Mairena y Pedro Szwec por la Repblica Oriental del Uruguay, Steven Graner por Colombia, Jos Cortina y Eliseo de la Cruz de la Repblica del Per, Roel Castaeda y Cristbal Montejo de Guatemala, Lainer Gmez Sols y Bolivar Avalos de Lpez de Costa Rica, Angel Lopez Martnez de el Salvador, Hctor Pereira y Armando Trujillo de Cuba, Ernesto Lpez de Honduras, Silverio Manuel Bello y Alejandro Prez de la Repblica Dominicana. Hecho histrico fue el nombramiento de una comisin de asesora para los institutos bblicos, en lugar de que una sola persona enfrentara tan magna responsabilidad. El asesor ser Rodney Boyd acompaado de tres miembros por CADSA: Rocky Grams, Guillermo Gonzlez y Mayl Tourn; tres miembros por CELAD. Octavio Molina, Angel Lpez y Manuel Bello. El SEC ha seguido con la inquietud de ayudar a los profesores de los institutos bblicos. Se han realizado esfuerzos para preparar materiales para talleres de adiestramiento. Dichos talleres sirven adems, como medios de renovacin para el personal de los institutos. Varios miembros del Servicio de Educacin Cristiana han colaborado en la planificacin y celebracin de estos eventos que se conocen con el nombre de Talleres de Adiestramiento y Renovacin (TAR). La misma filosofa de servir a todos los que se ocupan en la labor de ensear la Biblia sigue sin cambiar ni un pice. No se defiende ningn sistema del pasado a menos que se vea por los resultados que lo merece. El dinamismo del servicio ha probado ser capaz de llevar adelante el mandato de ir por todas las naciones enseando el evangelio. Hasta que el Seor arrebate a su Iglesia, el SEC no tiene perspectivas de menguar sino de ir en aumento, superndose en todo lo que sea posible.

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APNDICE

FORMULARIOS DE ACTUALIZACION Y EVALUACIN DEL SEC LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS Instituto Bblico LIBROS DE TEXTO ALTERNATIVOS Instituto Bblico LIBROS DE TEXTO Instituto de Superacin Ministerial ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS CON LIBROS DE TEXTO, POR CURSO CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS

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SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

EVALUACIN DEL NIVEL MINISTERIAL


PAIS REPRESENTADO: RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO: CARGO EN LA OBRA NACIONAL: AO EVALUADO: Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con el pas anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una imposicin. La reunin trienal del CEC en Costa Rica en 1997 acord pedir una evaluacin anual al departamento de educacin cristiana o junta administrativa de cada pas. Sugerimos que cada fin de ao, fotocopien estas hojas, las llenen y las enven a las oficinas del SEC en Hollywood, Florida. Favor clasificar las siguientes aseveraciones con una escala del uno al cinco en esta forma: 1. Psimo 2. Malo 3. Regular 4. Bueno 5. Excelente D. Desconozco (no puedo opinar) NIVEL MINISTERIAL 1. Sabemos que el asesor del nivel ministerial ha tenido en cuenta las sugerencias que hemos hecho. El SEC manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo prudencial.

2.

3.

En cuanto a su desarrollo, los Institutos Bblicos han recibido una buena orientacin de parte del SEC. Recibimos del parte del SEC comunicaciones sobre actividades, materiales y novedades para los Institutos Bblicos. Es entendible el sistema de este servicio.

4.

5.

6.

Cada vez que escribimos para consultar al asesor del nivel, recibimos respuesta.

430

7.

Durante el ao recibimos correspondencia frecuentemente del personal encargado de esta rea del SEC. La forma de trabajo de este nivel del SEC es de utilidad prctica.

8.

9.

En mi pas se conoce el Plan Bsico y las sugerencias para los Institutos Bblicos.

10. Los lderes nacionales de la Educacin Cristiana conocen cmo funciona el nivel ministerial del SEC. 11. Los Ejecutivos de nuestro pas estn bien informados de las actividades del SEC en el nivel ministerial. 12. Existen representantes locales que estn en contacto con el asesor internacional.

13. Mi pas recibi informacin sobre las actividades que se pueden realizar a este nivel.

14.

S a quien del nivel ministerial del SEC me puedo dirigir para solicitar ayuda, informacin o presentar propuestas.

15. El SEC nos ofreci soluciones a las situaciones que les presentamos.

16. La correspondencia que enva el SEC llega a las personas indicadas en nuestro pas.

17.

Los libros de texto recomendados para las asignaturas de los institutos bblicos son buenos.

18. En nuestro pas se conocen bien los materiales en existencia para los institutos bblicos.

19. ltimamente el SEC se ha ofrecido para celebrar una actividad en el rea ministerial.

TARes 20. En mi pas se celebran regularmente TARes y actividades relevantes.

431

21.

Vale la pena hacer el esfuerzo de celebrar TARes.

22.

Los materiales suministrados en los TARes llenan las necesidades de la iglesia.

23.

Es fcil organizar TARes en mi pas.

24.

El ltimo TAR que se llev a cabo dej buenos recuerdos.

25.

Las actividades realizadas motivan a los asistentes a perfeccionar su tarea.

26. Se presentan una buena variedad de materiales para escoger los ms adecuados. 27. Las actividades que se realizan satisfacen las expectativas de los asistentes.

28.

Los materiales poseen una presentacin atractiva.

29.

Los materiales son tiles.

30.

El sistema de trabajo satisface las necesidades de los institutos bblicos.

432

RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL MINISTERIAL Y LOS TARes. Sugerencias acerca de las comunicaciones: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Sugerencias en cuanto a los materiales: ______________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Sugerencias en cuanto a las actividades: _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo:___________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO - EL ISUM


PAIS REPRESENTADO RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO CARGO EN LA OBRA NACIONAL AO EVALUADO Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con el pas anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una imposicin. La reunin trienal del CEC en Costa Rica en 1997 acord pedir una evaluacin anual al departamento de educacin cristiana o junta administrativa de cada pas. Sugerimos que cada fin de ao, fotocopien estas hojas, las llenen y las enven a las oficinas del SEC en Hollywood, Florida. Favor clasificar las siguientes aseveraciones con una escala del uno al cinco en esta forma: 1. Psimo 2. Malo 3. Regular 4. Bueno 5. Excelente D. Desconozco (no puedo opinar) 1. Recibimos comunicacin de las actividades y novedades del ISUM

2.

El ISUM nos manda soluciones a las situaciones que les presentamos.

3.

Se observa motivacin para superarse en los ministros que estn cursando el ISUM.

4.

Cada vez que consultamos al ISUM por correo recibimos respuesta.

5.

Al evaluar los libros de texto para el ISUM, pienso que son . . . .

6.

Mi pas recibi publicidad sobre los seminarios a realizar a este nivel.

7.

Sabemos que toman en cuenta las sugerencias que le hacemos al ISUM.

434

8.

El pas anfitrin recibi orientacin para organizar cada seminario.

9.

El tiempo de un seminario es adecuado para el aprendizaje.

10.

El ISUM ha influido positivamente en los ministerios de mi pas.

11.

Los lderes conocen cmo trabaja el ISUM.

12.

Los estudiantes aprovechan la metodologa que utilizan los seminarios

13.

Es fcil entender el sistema de trabajo de este ministerio.

14.

El programa demuestra resultados.

15. El representante nacional del ISUM es una buena fuente de informacin de este ministerio. 16. La metodologa que se utiliza en los seminarios es variada

17.

Las monografas pos-seminario son de utilidad para el ISUMista.

18.

S a quien del ISUM me puedo dirigir para solicitar ayuda, informacin o presentar propuestas. Los seminarios se realizan con una frecuencia equilibrada.

19.

20.

En mi pas se conoce el programa del ISUM.

21. El ISUM manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo prudencial. 22. El representante nacional del ISUM est bien informado sobre cmo funciona este ministerio.

435

23. El esfuerzo que requiere la organizacin de un seminario es adecuado.

24.

El tiempo de cada seminario est dentro de las posibilidades de lo que puede dar un ministro.

25. Los Ejecutivos de nuestro pas estn bien informados sobre las actividades del ISUM

26.

La presentacin de los materiales es atractiva al ojo.

27. Los textos empleados son valiosos an fuera de los seminarios.

28. La manera que funciona este nivel del SEC es prctica.

29.

Todas las materias del ISUM son tiles para el ministerio.

30. La correspondencia que enva el ISUM llega a las personas indicadas de nuestro pas.

31.

Existe un buen surtido de materiales disponibles para los estudiantes.

32.

La utilidad de los materiales es efectiva.

33.

El tiempo total que se necesita para poder graduarse est dentro de las posibilidades de un ministro. Los ministros que cursaron el ISUM son de beneficio a la obra nacional en el presente.

34.

35.

Muchos en mi pas saben quin es el representante nacional del ISUM.

36.

Las monografas pos-seminario son realizables por los estudiantes.

37.

Los textos empleados en los seminarios y la bibliografa de estudio estn actualizados y son apropiados al nivel de los ministros.

436

38.

Anualmente recibimos frecuente correspondencia del ISUM.

39.

Los materiales proporcionados en ISUM suplen las necesidades de los estudiantes.

40.

Las monografas pos-seminario complementan adecuadamente a las materias de los seminarios. El sistema de trabajo del ISUM satisface a las necesidades del liderazgo de mi pas.

41.

437

RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL DEL ISUM Sugerencias acerca de las comunicaciones:

Sugerencias en cuanto a los materiales:

Sugerencias en cuanto a las actividades:

Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo

Sugerencias en cuanto al programa:

438

SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO


FACULTAD DE TEOLOGA PAIS REPRESENTADO RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO CARGO EN LA OBRA NACIONAL AO EVALUADO Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con el pas anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una imposicin. La reunin trienal del CEC en Costa Rica en 1997 acord pedir una evaluacin anual al departamento de educacin cristiana o junta administrativa de cada pas. Sugerimos que cada fin de ao, fotocopien estas hojas, las llenen y las enven a las oficinas del SEC en Hollywood, Florida. Favor clasificar las siguientes aseveraciones con una escala del uno al cinco en esta forma: 1. Psimo 2. Malo 3. Regular 4. Bueno 5. Excelente D. Desconozco (no puedo opinar) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Recibimos comunicacin sobre las actividades y las novedades de la FT. Recibimos correspondencia de la FT ms de una vez por ao. Los estudiantes aprovechan la metodologa que se utiliza en los seminarios. El tiempo de un seminario es adecuado para el aprendizaje. Todas las materias de la FT son tiles para el ministerio. Los lderes conocen la forma de trabajo de la FT. Muchos en mi pas saben quin es el representante nacional de la FT. El programa demuestra resultados. El representante nacional de la FT es buena fuente sobre informacin de este ministerio.

439

10.

Sabemos que la FT ha tomado en cuenta las sugerencias que le hemos hecho a la FT.

11. 12. 13. 14. 15.

La FT nos manda soluciones a las situaciones que les presentamos. Los seminarios se realizan con una frecuencia equilibrada. Los materiales proporcionados en la FT suplen las necesidades de los estudiantes. Mi pas recibi publicidad sobre los seminarios que se realizaran a este nivel. El tiempo de cada seminario est dentro de las posibilidades de lo que puede dar un ministro. La metodologa que se utiliza en los seminarios es variada Los estudiantes pueden cumplir con los trabajos de investigacin. El tiempo total que se necesita para poder graduarse est dentro de las posibilidades de un ministro. La utilidad de los materiales es efectiva. Los trabajos de investigacin son tiles para el ministerio. En mi pas se conoce el programa de la FT. La FT manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo prudencial. Se observa motivacin para superarse en los ministros que estn cursando la FT. La presentacin de los materiales es atractiva al ojo. El representante nacional de la FT est bien informado sobre cmo funciona este ministerio.

16. 17. 18.

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

26. Los textos empleados en los seminarios y la bibliografa de estudio estn actualizados y son apropiados al nivel de los ministros. 27. Los trabajos de investigacin complementan adecuadamente a las materias de los seminarios. 28. La FT ha influido positivamente sobre los ministerios de mi pas.

440

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

El pas anfitrin recibi orientacin para organizar cada seminario. Existe un buen surtido de materiales disponibles para los estudiantes. Cada vez que consultamos a la FT por escrito recibimos respuesta. Los libros de texto para la FT son buenos. Los ministros que cursaron la FT son de beneficio a la obra nacional en el presente. La forma de trabajo de este nivel del SEC es prctica. Los textos empleados son valiosos aun fuera de los seminarios. Es entendible el sistema de trabajo de este ministerio. Los Ejecutivos de mi pas estn bien informados de las actividades de la FT. La correspondencia que enva la FT llega a las personas indicadas de nuestro pas. Los seminarios demandan poco esfuerzo en su organizacin.

40. Conozco a las personas de la FT a las cuales me puedo dirigir para solicitar ayuda, informacin o presentar propuestas. 41. El sistema de trabajo de la FT satisface a las necesidades del liderazgo.

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RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL DEL ISUM Sugerencias acerca de las comunicaciones:

Sugerencias en cuanto a los materiales:

Sugerencias en cuanto a las actividades:

Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo

Sugerencias en cuanto al programa:

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LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOSINSTITUTO BIBLICO


LIBRO La administracin de la iglesia Cristiana Antropologa cultural Apndice al modelo de la organizacin de las Asambleas de Dios Bases psicolgicas de la educacin AUTOR Caldern Beals Brooke EDITORIAL EV PAX ISUM CURSO VIII VII III

Bigge y Hunt Trillas Varios De la Fuente Alexander Jensen EV CBP

VIII

La brjula para el ministro evanglico Claves de interpretacin bblica

IV, VI III

Comentario Bblico PortavozEzequiel Comentario Bblico PortavozJeremas y Lamentaciones Cmo llevar nios a Cristo Conozca los profetas mayores Conozca su idioma Constitucin de la obra nacional de las Asambleas de Dios La constitucin nacional del pas del instituto Crsis en la teologa contempornea Cul camino?

PPE PPE

VIII VII

Orr Earle Aorga

CL CNP

I V I, II

Jimnez Jeter de Walker Velzquez

EV EV

VII III

Curso elemental de psicologa

MB

VII

443

LIBRO Curso de formacin teolgicaevanglica, Tomo IX: Escatologa II Curso de formacin teolgica evanglica, Tomo X: Etica Cristiana Curso prctico de periodismo Edificar mi iglesia Efesios, Comentario Bblico Enfoque cristiano a la filosofa Epstolas a los Hebreos Epstolas a los Colosenses y Filemn Epstolas generales Filipenses: la epstola del gozo La escalera de la predicacin La escuela dominical dinmica Estudios en las evidencias cristianas Evangelismo dinmico La familia cristiana Glatas, la carta de la libertad cristiana El griego del Nuevo Testamento: texto programado Tomo Tomo Hacia la meta

AUTOR Lacueva

EDITORIAL CL

CURSO VII

Lacueva

CL

Romero Hodges Vaughan Young Trenchard Erdman Erdman Menzies Woodworth Towns Luce Jeter de Walker Christenson Tenney Foulkes

HO EV EV CPB EPV TELL TELL EV EV EV EV EV BET TE EC

V, VI II VI VIII V, VIII VI VI VI I II III I, II II V

I VII II VIII Woodworth EV I

444

LIBRO La historia de la iglesia cristiana

AUTOR Hurlbut, Flower y Narro Lpez R. Sullivan Williams Horton Silva Hoff Edge Mendieta Grams Lewis y Gornica

EDITORA EV III,

CURSO IV, VI

Introduccin a la sociologa Juan testifica de Jess La justicia de Dios El libro de los Hechos El libro siempre nuevo Los libros histricos Metodologa pedaggica Mtodos de investigacin Ministrando con msica Misin mundial (3 tomos)

Porra CBP EV EV EV EV CBP Porra EV William Carey Library ISUM

VIII III V II V II, III V VII I, II

V, VI

Modelo de organizacin de las Asambleas de Dios Nuevo Testamento Griego

Hodges

III

Sociedades Bblica Unidas Edge Hoff CBP EV

VII, VIII

Pedagoga fructfera El Pentateuco

I I

El plan bsico del Servicio de Educacin Cristiana Redaccin Maqueo

SEC

VI

Editorial Limusa

III, IV

445

LIBRO Reglas parlamentarias Se hizo hombre El sermn eficaz

AUTOR Kerfoot Hoff Crane

EDITORA CBP EV CBP

CURSO III I IV, V

LIBROS ALTERNATIVOS INSTITUTO BIBLICO


LIBRO Apocalipsis: drama de los siglos Conozca los profetas menores Daniel y el Apocalipsis El Espritu mismo Evangelismo: un concepto en revolucin Evidencia que exige un veredicto Historia de la Iglesia Cristiana Idioma nacional: Primaria 1 a 6 Introduccin a la psicologa Jess el maestro Juan: el Evangelio de la fe Lo que nos dice la Biblia Manual de periodismo Los profetas del Antiguo Testamento Los profetas menores San Juan, el Evangelio de la fe Taller de redaccin AUTOR Lockyer Earle Ball Riggs Franco McDowell Walker Marroqun V. Ravagnan Price Harrison Mears Santamara Yates Feinberg Tenney OropezaMartnez CA ESF III III, IV EK CBP PPE EV PAN CBP EDITORA EV CNP LUZ EV CNP EV CNP CURSO VI VI VI VI I, II III III, IV I, II VII I III I V, VI VII

446

LIBROS DE TEXTO INSTITUTO DE SUPERACION MINISTERIAL


LIBRO Cmo ensear la Biblia Crsis en la teologa contempornea Estudios en el Levtico: una gua Introductoria El griego del Nuevo Testamento, Tomo I Fundamentacin Didctica I Fundamentacin Didctica II Gua al estudio de Hageo y Zacaras Gua al estudio inductivo de Glatas Gua al estudio inductivo del libro de Isaas Gua al estudio de las Epstolas Juaninas Hacia una administracin eficaz Hacia el arte de escribir Hermenutica Bblica Metodologa: Cmo estudiar la Biblia El Espritu Santo Revelado Manual de Consejera Prematrimonial Misionologa: nuestro cometido Transcultural AUTOR Woodworth Jimnez Grams EDITORA SEMINARIO ISUM EV ISUM III II IV

Foulkes

EC

IV

Cantero Cantero Grams Niles Grams

ISUM ISUM ISUM ISUM ISUM

I IV III I II

Grams Luna Woodworth Gallardo Grams Hodges Graner Pate

ISUM BET EV ISUM ISUM EV EV EV

I I II IV II III I III

447

LIBRO El pastor como consejero

AUTOR Hoff

EDITORA EV EC ISUM EV

SEMINARIO I I III II

Teora y prctica de la predicacin Arrasta Comunicacin para el ministro Temas de teologa del Antiguo Testamento Teologa Bblica del Nuevo Testamento Grams Dyrness

Ryrie

EC

IV

ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LOS INSTITUTOS BIBLICOS CON LIBROS DE TEXTO POR CURSO
CURSO I MATERIA Teologa Sistemtica I LIBRO DE TEXTO Verdades fundamentales Woodworth, Duncan Dios y los Angeles-- Martin, Book, Duncan El Pentateuco Hoff Se hizo hombre Of. Evangelismo dinmico Jeter de Walker Cmo llevar nios a Cristo Orr La escalera de la predicacin Woodworth Hacia la meta Woodworth Metodologa I: Cmo estudiar la Biblia--Grams Jess el maestro Price ALTERNATIVO

Pentateuco y Geografa Evangelios Sinpticos Evangelismo I

Homiltica I

Orientacin

Pedagoga I Castellano I

Pedagoga fructfera Edge Gramtica Castellana--Oyola

Teora de Msica I

Fundamentos de la msicaTanner, ICI 448

CURSO II MATERIA Teologa Sistemtica II LIBRO DE TEXTO Teologa sistemtica Horton Los libros histricos Of. El libro de los Hechos Horton Evangelismo dinmico Jeter de Walker Edificar mi iglesia Hodges El Hogar CristianoGrams El placer sexual ordenado por Dios--Wheat ALTERNATIVO

Libros Histricos I Hechos Evangelismo II

Teologa Ministerial I Hogar Cristiano

Organizacin de la Escuela Dominical Castellano II Teora de Msica II

La escuela dominical dinmica Towns Gramtica Castellana--Oyola Fundamentos de la msica Tanner, ICI

CURSO III Evidencias Cristianas Apologtica--Geisler Evidencia que exige veredicto McDowell

Libros Histricos II Evangelio de Juan

Los libros histricos Hoff San Juan, el Evangelio de la fe Tenney Claves de interpretacin bblica De la Fuente Juan: el Evangelio de la feHarrison Principios de interpretacin bblica Gibbs

Hermenutica I

Sectas

Cul camino? Jeter de Walker

449

MATERIA Gobierno de las Asambleas de Dios Historia Eclesistica I

LIBRO DE TEXTO Constitucin de la obra nacional Reglas Parlamentarias Kerfoot Historia de la Iglesia cristianaWalker Como dar vida a las palabras Kunsch de Sokoluk

ALTERNATIVO

La iglesia: De Pentecosts a la reforma--Smeeton

Composicin I

CURSO IV Teologa Sistemtica III Libros Poticos Epstolas I Teologa sistemtica Horton Libros poticos- Hoff El Nuevo Testamento Comentado: I y II Tesalonicenses--Barclay El Nuevo Testamento Comentado: I y II CorintiosBarclay Epstolas de Pablo a los pastores Burgan Eventos del Porvenir Pentecost Hermenutica: Principios y procedimientos de interpretacin bblica El sermn eficaz Crane La brjula para el ministro evanglico Varios La historia de la iglesia cristiana Hurlbut, Flower y Narro Cmo dar vida a las palabras Kunsch de Sokoluk Historia de la Iglesia Cristiana-Walker Principios de interpretacin bblica--Gibbs

Introduccin a la Profecia

Hermenutica II

Homiltica II Teologa Ministerial II

Historia Eclesistica II

Composicin II

CURSO V Teologa Sistemtica IV Teologa sistemtica Horton

450

MATERIA Profetas Mayores

LIBRO DE TEXTO Conozca los profetas mayores Earle Glatas y Romanos--Pomerville La justicia de Dios Williams Epstola a los Hebreos Trenchard

ALTERNATIVO

Epstolas II

Orgenes de la Biblia

El libro siempre nuevo Silva La Biblia y las MisionesGuynes El sermn eficaz Crane Introduccin a las misiones Pomerville

Misionologa I Homiltica III

Etica Cristiana Aplicada Curso de formacin teolgica aplicada, Tomo X: Etica cristiana Lacueva Pedagoga II Metodologa pedaggica Edge Metodologa II: Cmo ensear la Biblia Woodworth

Periodismo I

Principios de periodismo Jackson y Gmez Ruiz

CURSO VI Teologa Sistemtica V Teologa sistemtica Horton El Espritu Santo y el evangelismo universal Hodges Conozca los profetas menores Earle.

Profetas Menores

Los profetas menores Feinberg El Nuevo Testamento Comentado: EfesiosBarclay El Nuevo Testamento Comentado: Filipenses--Barclay Epstolas a los Colosenses y Filemn Erdman Las epstolas generales Erdman

Epstolas III

451

MATERIA Daniel y Apocalipsis

LIBRO DE TEXTO Daniel y Apocalipsis Westlake & Duncan Misionologa: Nuestro cometido transcultural--Pate Administracin: principios gerenciales para lderes cristianos--Broda La brjula para el ministro evanglico Varios El plan bsico del Servicio de Cristiana Educacin Cristiana, Cuarta Revisin, 1996 Cualquier libro del pas Principios de periodismo Jackson y Gmez Ruiz

ALTERNATIVO Daniel y Apocalipsis--Ball

Misionologa II

Teologa Ministerial III

La brjula para el ministro evanglico Varios

Contabilidad

Servicio de Educacin

Historia de las Asambleas Periodismo II

Siembra y Cosecha Tomo de Dios I, II y IIIWalker

Mtodos de Investigacin I

Metodologa de estudio Hernndez

Normas de investigacin de cada pas

CURSO VII Jeremas Comentario bblico Portavoz: Los profetas del Antiguo Testamento Jeremas y Lamentaciones Yates Jensen Curso de formacin teolgica evanglica Lacueva Escatologa II--Lacueva Antropologa cultural Grunlan y Mayers Corrientes neo-teolgicas Fliz Metodologa de estudio Hernndez Normas de investigacin de cada pas Investigacin II Eventos del Porvenir Pentecost

Escatologa

Antropologa Cultural

Teologa Contempornea

Mtodos de la

452

MATERIA Introduccin al Griego del Nuevo Testamento

LIBRO DE TEXTO Introduccin al Griego--Kistemaker Aprenda el Griego del Nuevo Testamento--Vine Curso elemental de psicologa Velsquez

ALTERNATIVO

Introduccin a la

Introduccin a la Sicologa psicologa Ravagnan

CURSO VIII Ezequiel Comentario bblico Portavoz Ezequiel Alexander Estudio del libro de los Hebreos Peretti, George, Walker La administracin de la iglesia cristiana Caldern Introduccin al Griego-Kistemaker Introduccin a la sociologa-Kitano El texto que se use en una universidad del pas donde esta ubicado el instituto.

Hebreos

Administracin Eclesistica El Griego del Nuevo Testamento Introduccin a la Sociologa

Sicologa Evolutiva

El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba--Hightower Introduccin a la filosofa--Ropero

Introduccin a la filosofa

Cultura del pas

Un libro apropiado escrito por un nacional del pas. La constitucin del pas.

453

LIBROS DE CONSULTA CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS


ALI Imprenta Alianza Casilla 297 Temuco, Chile CC Comit de Cooperacin en Amrica Latina Apartado 7151 Mxico, D.F., Mxico Ediciones Certeza P.O. Box 1480 Downers Grove, IL 60515 EE.UU.A. Editorial CLIE P.O. Box 11918 Ft. Lauderdale, FL 33339 EE.UU.A. Casa Nazarena de Publicaciones P.O. Box 527 Kansas City, MO 64141 EE.UU.A. Cruzada Estudiantil y Profesional para Cristo Apartado Postal 1784 Guatemala, Guatemala Casa Unida de Publicaciones Apartado 97 Mxico, D.F., Mxico Dime Publishers P.O. Box 892 Cupertino, CA 95014 EE.UU.A. Difusiones InterAmericanas Apartado 2470 San Jos, Costa Rica

AMA

Librera Amanecer Tucumn 133 Crdoba, Argentina

CER

AME

Editorial Las Amricas Apartado 25 Guatemala, Guatemala

CL

ATL

Editorial Atlntida, S.A. Buenos Aires, Argentina

CNP

ATS

American Tract Society Oradell, NJ 07649 EE.UU.A.

CRU

BEA

Biblioteca Evanglica Argetina B. Irigoyen 840 Buenos Aires, Argentina

CUP

BET

Editorial Betania 6820 Auto Club Road Minneapolis, MN 55438 EE.UU.A. Banner of Truth Trust 78B Chiltern Street London, W.I., Inglaterra

DI

BTT

DIA

454

CB

Casa Bblica de Los Angeles 927 Westmoreland Los Angeles, CA 90006 EE.UU.A.

DP

Difusora Panamericana 156 Fifth Avenue New York, NY 10010 EE.UU.A. 393 IX/97 Editorial Assandri Crdoba, Argentina

CBP

Casa Bautista de Publicaciones Box 4255 El Paso, TX 79914 EE.UU.A. Editorial Caribe 3934 SW 8th Street, Ste. 303 Miami, FL 33139 EE.UU.A.

EA

EC

EH

Ediciones Hebrn Casilla 12 3322 San Ignacio (Misiones) Argentina Librera El Inca Apartado 1277 Lima, Per Editorial Kapelusz Mxico Bogot Buenos Aires (Lumen) Editorial Lumen Rocafort 219 Barcelona, Espaa Ediciones Las Amricas Apartado 78 Puebla, Puebla, Mxico Editorial Literatura Bblica Mara Panes, 6 Madrid 3, Espaa

ECP

Ediciones Centro Psicotcnico Medelln, Colombia

EI

EE

Editorial Evanglica 5142 W. Commerce San Antonio, TX 78237 EE.UU.A. Editorial El Ateneo Buenos Aires, Argentina

EK

EEA

EL

EEE

Ediciones Evanglicas Europeas Talackerstrasse 15 Winterhur 4, Suiza Casa de Publicaciones El Faro Apartado 31965 Mxico, D.F., Mxico

ELA

EF

ELB

EM

Editorial Moody c/o S.A.M. Literature 7214 SW 41st Street Miami, FL 33155 EE.UU.A.

ESP

Espasa Calpe Apartado 547 Madrid, Espaa

455

EMH

Editorial Mundo Hispano Apdo. postal 4256 El Paso, TX 79914 EE.UU.A.

ETN

Editorial Tierra Nueva Federico Lacroze 2985 1426 Buenos Aires, Argentina Unilit 1360 N.W. 88th Ave. Miami, FL 33172 U.S.A. (954)5926136 Editorial Vida 3333 SW 15th Street Deerfield, FL 33442 8134 EE.UU.A. Grant Publishing House

EP

Editorial Progreso Naranjo 248 Mxico 4, D.F., Mxico

EUN

EPV

Editorial Portavoz P.O. Box 2607 Grand Rapids, MI 49501 U.S.A. (616) 4514775 (800) 7332607 Ediciones Sgueme Garca Tejado, 2337 Apartado Postal 332 Salamanca, Espaa Editorial Escatn Federico Lacroze 2985 1426 Buenos Aires, Argentina Editorial Esfinge Colima, 220503 Mxico, D.F., Mxico

EV

ES

GR

ESC

HER

Editorial Hernando Ferraz, 13 Madrid, Espaa Academia Cristiana del Aire Casilla 691 Quito, Ecuador Editorial Hispanoamrica Mxico

ESF

HCJB

ESM

Ediciones S.M. General Tabanerna 39 Madrid 19, Espaa

HIS

HO

Editorial Hobby Buenos Aires, Argentina

LEC

ICI

Universidad ICI P.O. Box 4789 Springfield, MO 65808 EE.UU.A.

LEM

Librera Editorial Cristiana Estados Unidos 694 Buenos Aires, Argentina Literatura Evanglica 1891 NW 111th Street Miami, FL 33167 EE.UU.A.

456

JBP

Junta Bautista de Publicaciones Rivadavia 3476 Buenos Aires, Argentina

LIB

Editorial Libertador Apartado 1331 Maracaibo, Venezuela 4001A LOGOI, Inc. c/o S.A.M. 7214 SW 41st. Street Miami, FL 33155 EE.UU.A. La Luz Bookstore 230 Meadowood Lane San Antonio, TX 78216 EE.UU.A. Minerva Books 31 Union Square, W. New York, NY 10003 EE.UU.A. Libros McGrawHill de Mxico, S.A. Atlacomulco 499501 Naucalpan de Jurez, Edo. de Mxico, Mxico Methopress Impresora Doblas 1753 Buenos Aires, Argentina Nueva Cracin

JUS

Editorial Jus Mxico, D.F., Mxico

LOG

LA

Ediciones La Aurora Federico Lacroze 2985 1426 Buenos Aires, Argentina

LUZ

LAB

Editorial Labor Calabra, 235239 Barcelona, Espaa

MB

LB

Librera Betel Santa Ana, El Salvador

MCG

LBD

La Biblia Dice P.O. Box 82808 Lincoln, NE 68501 EE.UU.A. Librera Buena Semilla Apartado 29724 Bogot, Colombia Librera La Cruzada Casilla 351 Montevideo, Uruguay Omega, S.A.

MET

LBS

NC

LCM

OL

Editorial Olimpo

OM

PPE

Publicaciones Portavoz Evanglico Camelias 19 Barcelona 24, Espaa

457

PA

Paraninfo Melndez Valdez 14 y 65 Madrid, Espaa

REF

Editorial La Reforma 11 Arzuaga Street Ro Piedras, PR 00295 EE.UU.A. Ricordi Americana Cangallo 1558 Buenos Aires, Argentina Sociedad Americana de Tratados (Vase ATS) Sociedad Bblica Americana

PAN

Editorial Pan Amrica Buenos Aires, Argentina

RI

PAX

Editorial Pax Repblica Argentina, 9 Mxico, D.F., Mxico Publicaciones Espaolas 4038 N. Sixth Street Milwaukee, WI 53212 EE.UU.A. Publicaciones El Escudo Federico Lacroze 2985 1426 Buenos Aires, Argentina

SAT

PE

SB

PEE

SEC

Servicio de Educacin Cristiana 2535 N. 40th. Ave. Hollywood, FL 33021 EE.UU.A. Seminario Evanglico Presbiteriano San Felipe, Retalhuleo, Guatemala Subcomisin Literatura Cristiana 2850 Kalamazoo Ave SE Grand Rapids, MI 49508 EE.UU.A. Editorial Sopena Esmeralda 116 Buenos Aires, Argentina

PEN

Sociedad ProEvangelizacin de Nios Av. 16 de Sept. 6611 Mxico, D.F., Mxico Ediciones Perseo Rivadavia 1711 Buenos Aires, Argentina

SEM

PER

SLC

PF

Publicaciones de la Fuente Apartado 1475 Mxico 1, D.F., Mxico

SOP

TE

The Evangelical Literature League 941 Wealthy Street SE Grand Rapids, MI 49506 EE.UU.A.

VDH

Vessie D. Hargrave c/o S.A.M. 7214 SW 41st Street Miami, FL 33155 EE.UU.A.

458

UN

Universidad Nacional Autnoma de Mxico Mxico, D.F., Mxico

VE

Editorial Vencedor P.O. Box 70 Owosso, MI 48867 EE.UU.A. Fondo de Cultura Econmica Carretera Picacho-Ajusco 227 14200 Mxico D.F. Editorial Mejoras Calle 58 # 70-30 Barranquilla, Colombia

EG

Editorial Gedesa Muntaner 460 entlo Barcelona, Espaa

FCE

PD

Paidos Mariano Cubi 92-08021 Barcelona, Espaa Editorial Kairos AlfaGrupo Editorial A. Postal 50304 Caracas 1050, Venezuela

EMJ

KA

EAO

Editorial Alfa Omega Alfa Omega Grupo Editor S.A. de C.V. Pitgoras 1139, Col. Del Valle C.P. 03100 Mxico, D.F. Editorial Peregrino Apartdo 19. 13350 Moral de Calatrava, Ciudad real, Espaa Ediciones USTA Universidad Santo Toms de Aquino Bogot, Colombia

EN

Editorial Norma Calle 29 N # 6-40 Cali, Colombia

EP

POR

Editorial Porra Librera Porra Hermanos S. A. de C.V. Repblica de Argentina No. 15. Col Centro Mxico D.F. Editorial Verbo Divino Avda. Pamplona, 41 31200 Estella Navarra, Espaa

EUS

EVD

LD

Libros Desafio 2850 Kalamazoo Ave Gran Rapids, Michigan 49560 Estados Unidos Impreandes Presencia S.A. Bogot, Colombia

AN

Publicaciones Andamio Barcelona, Espaa

IA

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EC-BET

Caribe-Betania Editores Costa Rica

LH

Editorial LumenHumanitas Distribuidores Lumen SRL. Va Monte 1674-Capital Federal Buenos Aires Ediciones Larousse S.A. de C.V. Mxico

LM

McGraw Hill Interamericana de Espaa S.A.U CI Basauri, 17, 1 Planta 28023 Aravaca Madrid, Espaa Facultad Latinoamericana de Estudios Teolgicos Av. Agraciada 3452 11700 Montevideo Uruguay Bibliogrfica Int. L. Clara Talleres Grficos Efe

LR

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Artes Grficas Industriales

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