Está en la página 1de 17

NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO

IMPLEMENTACION Y DISEO DE UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN CUADERNIA PARA LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO OBONUCO

AUTORES: ALICIA JURADO CALVACHE GLORIA NARVAEZ ROSSO HUMBERTO VIVEROS JORGE ARTURO ACOSTA

Proyecto Pedaggico de Aula asesorado por Carlos Felipe Ramrez y realizado como parte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Regin Sur Pacifico, en el marco del Programa de Computadores para Educar

INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL OBONUCO SEDE BACHILLERATO PASTO, NARIO, COLOMBIA ABRIL, 2010

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imgenes y dems anexos son de su propia creacin o tienen la autorizacin para hacer uso de ellos. Adems dan la autorizacin para que este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autora, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los trminos de la Licencia CreBative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

RESUMEN El corregimiento de Obonuco (Pasto, Nario) es una zona rural que tradicionalmente haba sido tranquila, pero que ahora tiene grupos juveniles en donde se detecta alto consumo de alcohol, rias callejeras, drogadiccin, robos atracos, lesiones personales, porte ilegal de amas, entre otras. Por esta razn, desde hace unos aos se viene realizando un proyecto para promover el Buen Trato, que ahora busca articularse con la incorporacin de las TIC. Es as como se presenta NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO, un material educativo elaborado con el software Cuadernia para que trabajar con los estudiantes, docentes y padres de familia de la Institucin Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la prctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA Mediante los talleres de escuela para padres se ha visto la necesidad de ahondar en este tema ya que se evidencian formas inadecuadas de solucionar los conflictos. Movilizar comportamientos implica trabajar con la familia para brindarles herramientas para afrontar las diferentes problemticas que se le presentan, esto fundamentados en conceptos como los de Angela Hernandez La familia como todos los sistemas sociales, intenta mantener un funcionamiento balanceado usando sus capacidades para enfrentar sus demandas o exigencias conforme a los significados que la familia le atribuye a dichas demandas y capacidades, factores que juegan para lograr un funcionamiento balanceado, el cual se conceptualiza en trminos del ajuste y la adaptacin familiar. 1 Se trata entonces de brindar herramientas que fortalezca las capacidades de la familia Una capacidad es una potencialidad que la familia tiene disponible para afrontar las demandas. Habra dos grandes tipos de capacidades: recursos o lo que la familia tiene y estrategias de afrontamiento o lo que la familia hace 2 de esta manera se lograra disminuir los niveles de violencia intrafamiliar y se tendra formas ms acertadas de enfrentar el conflicto. Posteriormente recogimos informacin para hacer una caracterizacin sociodemogrfica de este grupo de padres de familia y la estructura familiar, encontramos: Mi pap llega borracho y le pega a mi mam, a veces cuando nosotros nos metemos l nos pega. Mi pap y mi mam pelean porque la plata no les alcanza, porque mi pap toma mucho y se gasta la plata, porque mi mam esta aburrida de tanto trabajo en la casa.

1 2

HERNANDEZ, Angela. Familia e intervencin sistemeica en diversos contextos. Pontificia Universidad Javeriana. P.50. HERNANDEZ, Angela. Familia e intervencin sistemeica en diversos contextos. Pontificia Universidad Javeriana. P.51

Yo le tengo miedo a mi pap, a veces a mi mam por eso no le cuento mis cosas. Me da rabia que peleen y no les obedezco. A mi me castigan con golpes casi nunca hablan No tienen tiempo de jugar conmigo Me da miedo decirles algo

Despus de todo este proceso y el trabajo de recoleccin y anlisis de la informacin se encontr: escasa preparacin de los padres, preocupacin por cubrir necesidades bsicas, lo que genera estrs y falta de tolerancia, presencia de familia nuclear. Corregimiento de Obonuco

Tradiciones de Obonuco: fiestas de las guaguas de pan

Identificacin del problema En el ao 1999 la Institucin viva una situacin preocupante en el mbito de la convivencia, se detect por medio de la intervencin de estudiantes de psicologa de la Universidad Antonio Nario junto con las directivas, docentes y corregidor de Obonuco, el consumo de sustancias psicoactivas y la presencia de conductas disruptivas dentro de la Institucin pero principalmente fuera de ella, incluso se lleg a comprobar la venta de droga en la comunidad a menores de edad. Otro aspecto importante que origin el desarrollo de este proyecto fue la presencia de grupos juveniles (pandillas) dentro del corregimiento que alteraba la tranquilidad y los procesos de convivencia de los pobladores, la descomposicin familiar y la falta del manejo de normas nos llev a determinar que el trabajo debera dirigirse a los padres de familia ya que la familia es la primera formadora de valores y comportamientos, por ello se inici con el programa de ESCUELA PARA PADRES, con el fin de brindar pautas de crianza y resolucin pacfica de conflictos. Todo lo anterior se presenta como un prembulo a la situacin conflictiva de los jvenes y que se ejemplifica de mejor manera en un aparte del siguiente estudio sociolgico: Los jvenes son un especial conjunto humano puesto que sus caractersticas son el resultado de procesos biolgicos, fsicos, qumicos, culturales, educativos, definidos por el espritu de independencia ante una autoridad que, adems

de limitarlos, usualmente no reproduce en su mandato el conocimiento ni consecuencia obvia: las contradicciones de las generaciones adultas, con sus conflictos polticos, la corrupcin y la falta de valores conscientes, ponen en entredicho la solvencia tica y, por tanto, las conductas de la juventud 3 Debido a toda la problemtica planteada se ejecut una investigacin con los socilogos JAIME ANDRS BERNAL Y LISSETH AREVALO RUALES denominada "Juventud y conductas desviadas en el corregimiento de Obonuco" en la que se encontr que los actos delictivos ms frecuentes son: robo (46%), homicidio (9%), atraco(43.5%), porte ilegal de armas(24%), alcoholismo (68.5%), drogadiccin (56.5%), lesiones personales (41%), venta de estupefacientes (13%), ria y escndalo callejero (59.5%) (estadsticas del ao 2006)4, esto dio lugar a que se tenga una visin mas clara de la situacin social del Corregimiento y la necesidad de que la Institucin de Obonuco, como agente educativo, fortaleciera su Proyecto de Escuela para Padres. Ppara ello se conform un equipo de investigacin con docentes y estudiantes que fue presentado en la cuarta convocatoria del programa Ondas de Colciencias denominado "NUEVA OPORTUNIDAD PARA LAS FAMILIAS DE OBONUCO",5 en el cual se detectaron las posibles causas y consecuencias del maltrato dentro de las familias de los estudiantes de la I. E. M Obonuco, esta investigacin deja como recomendacin el trabajo mediante procesos que permitan mejorar la convivencia familiar, escolar y comunitaria, de esta manera se genera el proyecto "NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO" que se desarrolla con los padres de familia de cada grupo, con los estudiantes a travs de jornadas de orientacin, con los docentes en el fortalecimiento de las competencias emocionales, todas estas acciones con el fin de mejorar los procesos de convivencia en la institucin que impactan a nivel de la comunidad del Corregimeinto de Obonuco. En la actualidad el MEN en el marco de las polticas de equidad y calidad de la evaluacin educativa se ha propuesto la formacin y socializacin de orientaciones generales para el desarrollo de competencias en tecnologa, tanto para el estudiante como para el docente, ya que se han detectado falencias, de ah la importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo y fundamental para mejorar la calidad educativa y la calidad de vida. Poblacin Beneficiada La poblacin beneficiada como se describe anteriormente es la comunidad estudiantil de la I. E.M. Obonuco. Una poblacin del sector rural, que por su cercana a la ciudad de Pasto est siendo afectada por la crisis de violencia y las problemticas sociales

CABRERA, Guillermo y Otros. Caracterizacin Sociolgica del Estudiante Universitario. Universidad de Nario. Departamento de Sociologa. San Juan de Pasto. 1998. p. 12 4 BERNAL, Jaime .Juventud y conductas desviadas en el corregimiento de Obonuco"..Universidad de Nario. Facultad de ciencias humanas,programa de sociologa. Pag.23 5 JURADO,Calvache Alicia, Narvez Gloria. Navegando por el buen trato. Institucin Educativa Municipal Obonuco. San Juan de Pasto 2006.

que afectan a las ciudades, que hacen que los jvenes vayan perdiendo sus races y caractersticas culturales, por lo tanto, con el desarrollo de este proyecto se beneficiar toda la poblacin del Corregimiento de Obonuco. Taller con estudiantes

Talleres con docentes

talleres con padres de familia

OBJETIVO GENERAL Disear una herramienta en Cuadernia como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedaggico NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO aplicado a los estudiantes, docentes y padres de familia de la Institucin Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la prctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia.

OBJETIVOS ESPECFICOS Proporcionar herramientas de las Nuevas tecnologas para el desarrollo de actividades acadmicas y la sana convivencia. Aplicar las TIC con talleres interactivos para practica de valores y la solucin pacifica de conflictos Sistematizar los talleres en realizados, Propiciar espacios ldicos utilizando programas. JUSTIFICACIN La convivencia es un aspecto fundamental del ser humano, aprender a vivir juntos en una convivencia armoniosa, logrando formar ciudadanos ms solidarios, que aprendan a solucionar de manera pacfica e inteligente de los conflictos, ejerciendo sus derechos y deberes, respetando a los dems. Por otra parte, la importancia de la funcin educativa es la formacin de individuos con capacidad de desempearse en una sociedad llena de conflictos en donde no solo se requiere tener un bagaje de conocimientos sino de haber construido una personalidad basada en unos principios que regirn sus comportamientos para mejorar su calidad de vida y de su comunidad. La formacin de las actitudes y en general de los comportamientos deseables para alcanzar una formacin integral depende tanto de la labor educativa que podamos realizar los docentes con los estudiantes como de situaciones que al respecto se presentan en la vida comunitaria y en particular en la vida familiar, pues en estos mbitos sociales, que conforman el ncleo bsico de convivencia de las personas, se proponen o generan desde la cultura muchos de los valores y formas de comportamiento especificas. De all que es importante que la familia desarrolle conceptos, valores y comportamientos que inciden en la formacin de sus hijos a travs de un espacio que brinda la Institucin Educativa Municipal de Obonuco con el PROYECTO ESCUELA PARA PADRES, mediante estrategias novedosas y motivantes, puesto que las formas tradicionales, ya no impactan en los jvenes, una generacin con grandes habilidades para el manejo y la comprensin de aprendizajes a travs del uso de las TIC. Teniendo en cuenta lo anterior, el comit de convivencia escolar de Institucin Educativa Obonuco presenta el presente proyecto, donde el objetivo principal es

utilizar las TIC como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedaggico NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO aplicado a los estudiantes de la Institucin Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la prctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia que contribuye a la formacin integral de los estudiantes, al desarrollo de su personalidad atendiendo no solo el aspecto fsico y biolgico sino el aspecto psicolgico y social del ser humano, dentro de unos cdigos ticos que respondan tanto a la individualidad como al colectivo de la regin. Este proyecto responde a lo dispuesto en la Ley General de Educacin en el articulo 14 y al decreto 1860 de agosto 3 de 1994 en el articulo 36, en donde se plantean lineamientos, ejes y nfasis para el desarrollo del mismo desde el grado preescolar hasta el grado noveno con la participacin de padres de familia y todos los docentes. Mediante este proyecto lograremos proporcionar a los docentes, estudiantes y padres de familia, herramientas de las Nuevas tecnologas para el desarrollo de actividades acadmicas y la sana convivencia, aplicar las TIC con talleres interactivos para prctica de valores y la solucin pacifica de conflictos Relacin con el Plan de Estudios En el desarrollo del proyecto se involucran todas las reas obligatorias y fundamentales, convirtindose en un proyecto transversal, haciendo nfasis en el afianzamiento de valores como: autoestima, respeto, democracia, responsabilidad, tolerancia. Desarrollando competencias bsicas ciudadanas y laborales. En el plan de aula que cada docente elabor para cada asignatura est claramente determinado el trabajo que realiza teniendo en cuenta el saber, saber hacer y el ser. En el ser desarrolla la formacin de la persona para que responda a situaciones de su vida diaria con responsabilidad, madurez y criterio adecuado, donde a travs de una convivencia pacifica, se aporte a construir la paz, la participacin democrtica el respeto por la identidad y las diferencias individuales. Aportar a la construccin de la convivencia y la paz: se trata de formar a los y las estudiantes para que cuenten con las competencias y conocimientos necesarios para relacionarse con otras personas de manera pacfica y constructiva, sin recurrir a la violencia, a partir de la consideracin de los dems como seres humanos que tienen sus mismos derechos y deberes, en pro de la proteccin de los Derechos Humanos y acorde con la Constitucin Poltica el cuidado de las plantas, los animales y en general de todos los seres vivos y del medio ambiente, es tambin indispensable cuando hablamos de convivir pacficamente, en tanto compartimos con ellos el Planeta. Por ello, cuando hablamos de vivir en paz y constructivamente, esto incluye necesariamente a todo aquello que nos rodea, no slo a los humanos. Promover la participacin y responsabilidad democrtica:ste estndar es presentado como una gran meta de formacin ciudadana que supone entender que como sujetos sociales de derechos, los nios, nias y jvenes del pas pueden y deben participar polticamente por medios democrticos para generar

transformaciones sociales Hallarle el sentido a la norma es importante para poder llegar a acuerdos que se cumplan o se modifiquen conjuntamente Este poder democrtico de transformacin social es primordial para el objetivo de forjar una sociedad realmente participativa que impulse el desarrollo social, econmico y jurdico. Promover la pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias humanas: Se habla de la multietnicidad y la multicultural de Colombia, del reconocimiento de que todos, a la manera de un calidoscopio, hemos aportado elementos para obtener visiones ms amplias. Se dice entonces que es meta de la formacin ciudadana ensear a los estudiantes a respetar a quienes son diferentes, reconocerlos como sujetos con los mismos derechos y deberes e interesarse autnticamente por la perspectiva desde la cual el otro o la otra observa la realidad y as hacerse a modelos cada vez ms complejos de nuestra sociedad Esto supone, obviamente, trabajar en favor de la construccin de la propia identidad vital para la estima personal y comprensin del mundo, pues si nuestros estudiantes no saben quines son, a qu grupos culturales pertenecen, tampoco van a poder diferenciarse de los dems y disfrutar cabalmente de la enorme diversidad humana, como tampoco estarn en capacidad de poner al servicio del bien comn su propia perspectiva del mundo.En el proyecto navegando por el buen trato, se hace nfasis en las competencias ciudadanas que son los conocimientos y habilidades que permiten que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Dentro de las competencias ciudadanas se pretende desarrollar las competencias: cognitivas, emocionales e integradoras. Las competencias cognitivas son capacidades para realizar diversos procesos mentales. En este caso, procesos mentales que favorecen el ejercicio de la ciudadana .Entre otras contempla: Toma de perspectiva: Habilidad para comprender los diferentes puntos de vista de los dems, lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacfica y constructivamente. Interpretacin de intenciones: Capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones y propsitos de las acciones de los dems. Generacin de opciones: Capacidad para imaginarse creativamente diferentes opciones de resolver un conflicto o un problema social. Consideracin de consecuencias: Capacidad para considerar los distintos efectos que pueda tener cada alternativa de accin. Metacognicin: Capacidad para mirarse a si mismo y reflexionar sobre ello. Identificar los errores que uno comete en la interaccin y corregir el comportamiento propio. Pensamiento crtico: Capacidad para evaluar y cuestionar la validez de cualquier creencia, afirmacin o fuente de informacin. Las competencias

emocionales son las capacidades necesarias para identificar y responder constructivamente ante las emociones propias y las de los dems. Se afirma en diferentes investigaciones, que las competencias cognitivas no son suficientes para lograr un impacto sobre la vida en sociedad. Son entre otras: - Identificacin de las propias emociones: Capacidad para reconocer y nombrar las emociones en uno mismo. - Manejo de las `propias emociones: Capacidad para dar respuestas positivas a las propias emociones y no permitir que las emociones manejen a las personas. Tener dominio propio para no hacer dao a los dems. - Empata: Capacidad para sentir lo que otros sienten o por lo menos sentir algo compatible con lo que estn sintiendo otros. - Identificacin de las emociones de los dems: Capacidad para identificar lo que pueden estar sintiendo otras personas, tanto por medio de sus expresiones verbales y no verbales, como por la situacin en que se encuentran. Esta competencia es necesaria pero no suficiente para la empata. Las competencias emocionales se definen como la capacidad para comunicarse con otros de manera efectiva. Entre ms competentes seamos en nuestra capacidad de comunicacin con los dems, es ms probable que podamos interactuar de manera constructiva, pacfica, democrtica e incluyente. Las competencias comunicativas son las habilidades que nos permiten entablar dilogos constructivos con los dems, comunicar nuestros puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e ideas en general comprender aquellos ideas que los dems ciudadanos buscan comunicar. Algunas de estas competencias son: Saber escuchar o escucha activa: implica no slo estar atento a comprender lo que los dems estn tratando de decir, sino tambin demostrarles que estn siendo escuchados. Asertividad: Es la capacidad para expresar las necesidades, intereses, posiciones, derechos o ideas propias, de manera clara y enftica, evitando herir a los dems o que se sientan agredidos o hacer dao a las relaciones. Argumentacin: Capacidad de expresar y sustentar una posicin, de manera que los dems puedan comprenderla y evaluarla seriamente. En una situacin de desacuerdo, la argumentacin puede permitir llegar al consenso.

Las competencias integradoras: son competencias ms amplias que en la prctica articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales y/o comunicativas. Por ejemplo, la capacidad para manejar conflictos pacfica y constructivamente, es una competencia integradora porque requiere de ciertos conocimientos sobre dinmica de conflictos, de competencias cognitivas como la capacidad de generar opciones creativas ante una situacin de conflicto, de

competencias emocionales como el manejo del temperamento y de competencias comunicativas como la capacidad de transmitir asertivamente sus intereses, sin agredir a los dems. Evaluacin El proceso de evaluacin es permanente, al final de cada sesin se evala: el grado de aceptacin del tema, el nivel de motivacin, los contenidos su pertinencia, y los conocimientos adquiridos. La forma de evaluacin que se propone para verificar los logros y las competencias alcanzados por los estudiantes se evidencia en la convivencia, en la implementacin de conductas de respeto, tolerancia, solidaridad vividas en la Institucin, para esto se hace un seguimiento individual por parte de los directores de grupo. Con los docentes se ver reflejado en la implementacin de las TIC, en las jornadas de convivencia y en cada una de las reas, utilizando los programas estudiados con nuestro asesor del Convenio Universidad del Cauca Computadores para Educar. Apropiacin y Uso de las TIC

Navegando por el buen trato, incrementa su inters en cuanto se hace uso de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), convirtiendo este proyecto en una propuesta pedaggica innovadora.

Software Utilizado El sofware utilizado es Cuadernia se ha utilizado para alcanzar los objetivos propuestos en el presente proyecto, de igual manera se trabaj con los diferentes programas como: word, power point, paint, con el manejo de las TIC se evidencia resultados favorables en el desarrollo y asimilacin de las actividades.

Actividades y Estado de Avance El proyecto Navegando por el buen trato, se encuentra en ejecucin en la IEM Obonuco desde el ao 2007, actualmente se realizan actividades con mayor empleo de las TIC, lo cual ha sido novedoso y motivante para los participantes de los talleres, teniendo en cuenta que en el corregimiento de Obonuco el acceso a las Tic es limitado, es por eso, que a partir del proceso de formacin con el programa de CPE nos hemos logrado mejorar las estrategias metodolgicas utilizadas y pensar en nuevas actividades para alcanzar los objetivos propuestos y teniendo en cuenta que actualmente los estudiantes se sienten atrados por el uso de las TIC, consideramos conveniente incluir como estrategia metodolgica de nuestro proyecto: los juegos interactivos, crucigramas, cuentos, reflexiones , juegos, presentaciones en Power Point y videos. Por lo tanto nuestro proyecto incluye la realizacin de actividades como: 1. Diseo de presentaciones y talleres en Cuadernia: se trabajar con padres de familia, docentes y estudiantes con temticas relacionadas con el buen trato y del desarrollo de las competencias ciudadanas en la escuela de padres, jornadas pedaggicas y jornadas de orientacin con estudiantes. En esta actividad haremos uso del video beam, cmara fotogrfica y computador. 2. Sistematizacin de talleres en Word: se organizar el material de trabajo para los diferentes talleres realizados con los miembros de la comunidad educativa. 3. Diseo de crucigramas, cuentos, reflexiones y juegos: con la utilizacin del programa clic se disearn actividades pedaggicas ldicas con temticas correspondientes a los objetivos propuestos en el proyecto. 4. Elaboracin de talleres interactivos en Cuadernia: cuando se presenten situaciones que alteren el normal desarrollo de la sana convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa, se utilizar como estrategia metodolgica de intervencin la realizacin del taller interactivo que conlleve a la reflexin y solucin pacfica del conflicto.

PRINCIPALES ACTIVIDADES CON TIC DESARROLLADAS Resulta novedoso utilizar en los talleres, con todos los miembros de la comunidad educativa, estrategias como: presentaciones en Cuadernia, subir videos, fotos donde el tamao de las fotos tiene un , realizar actividades., como rompecabezas ,Halle la figura, sopa de letras entre otras Software utilizado El sofware utilizado es Cuadernia ha utilizado para alcanzar los objetivos propuestos en el presente proyecto, de igual manera se trabaj con los diferentes programas como: Word, Power Point, Paint, con el manejo de las TIC se evidencia resultados favorables en el desarrollo y asimilacin de las actividades.

Matriz de Actividades
Objetivo Especficos Proporcionar herramientas de las Nuevas tecnologas para el desarrollo de actividades acadmicas y la sana convivencia. Actividades Diseo de presentaciones y talleres en Cuadernia se trabajar con padres realizando actividades como sopa de letras, rompecabezas, relacion, concntrese, relacionadas con el buen trato y del desarrollo de las competencias ciudadanas en la escuela de padres, jornadas pedaggicas y jornadas de orientacin con estudiantes. Desarrollo de taller RECONOCIMIENTO DEL OTRO PARA LA CONSTRUCCIN DE UNA CONVIVENCIA PACFICA Intervencin con estudiantes Necesidades Educativas especiales, con cuentos Aplicar las TIC con talleres interactivos para practica de valores y la solucin pacifica de conflictos Talleres de escuelas de padres donde se utilizan las actividades de Cuadernia rompecabezas, Talleres con estudiantes donde se utiliza cuentos, rompecabezas, sopa de letras, crucigramas Convivencia con docentes creciendo internamente para ser mejores Taller con padres de familia de estudiantes Taller para la valoracin procesos cognitivos, vestibular y coordinacin motora. Competencias a Desarrollar Estudiantes Responsable Productos Recursos

Promover la pluralidad, identidad y Comit de valoracin de las diferencias convivencia humanas Las competencias emocionales se definen como la capacidad para comunicarse con otros de manera efectiva. Entre ms competentes seamos en nuestra capacidad de comunicacin con los dems, es ms probable que podamos interactuar de manera constructiva, pacfica, democrtica e in Las competencias integradoras: son competencias ms amplias que en la prctica articulan los conocimientos y las competencias cognitivas, emocionales y/o comunicativas incluyentes

Documentos, Computador Fotos, Papel, Iternet, Grabadora, Televisor.

Identificacin de las propias Comit de Actividades emociones: Capacidad para convivencia en reconocer y nombrar las Cuadernia emociones en uno mismo. Manejo de las propias emociones: Capacidad para dar respuestas positivas a las propias emociones y no permitir que las emociones manejen a las personas. Tener dominio propio para no hacer dao a los dems. Empata: Capacidad para sentir lo que otros sienten o por lo menos sentir algo compatible con lo que estn sintiendo otros.

Computador Papel, Internet, grabadora, televisor

Sistematizar los talleres en Word, Disear crucigramas, cuentos, reflexiones, juegos

Organizar los talleres realizados con padres de familia, docentes y estudiantes.

Las competencias comunicativas Comit de Documento son las habilidades que nos convivencia escrito permiten entablar dilogos constructivos con los dems, Plegables para padres de familia comunicar nuestros puntos de Diseo, que escriban en Word de vista, posiciones, necesidades, crucigramas, cuentos, reflexiones y intereses e ideas en general juegos: con la utilizacin de comprender aquellos ideas que actividades pedaggicas ldicas los dems ciudadanos buscan con temticas correspondientes a comunicar. los objetivos propuestos en el proyecto. Elaboracin de talleres interactivos en CD: cuando se presenten situaciones que alteren el normal desarrollo de la sana convivencia dentro y fuera de la comunidad educativa, se utilizar como estrategia metodolgica de intervencin la realizacin del taller interactivo que conlleve a la reflexin y solucin pacfica del conflicto.

Computador Papel, Internet, grabadora, televisor

Resultados, aprendizajes y conclusiones Los objetivos del proyecto se estn alcanzado, puesto que, empezamos a utilizar las TIC como herramientas dinamizadoras en el proyecto pedaggico de aula NAVEGANDO POR EL BUEN TRATO aplicado a los estudiantes de la Institucin Educativa Municipal Obonuco para fortalecer la prctica de las competencias ciudadanas que favorezcan una sana convivencia, Mediante las jornadas de capacitacin, se nos ha brindado herramientas de las Nuevas tecnologas para el desarrollo de actividades acadmicas y la sana convivencia para el desarrollo del proyecto. Estamos aplicando las TIC con talleres para prctica de valores y la solucin pacifica de conflictos, se est sistematizando los talleres en Word.

BIBLIOGRAFIA Estndares Bsicos de Competencias del Ministerio de Educacin Nacional. http://www.uts.edu.co/documentos/resoluciones/codigodeetica.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-34389.html