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Sesin de aprendizaje nmero 1 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa:

va: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Pronombres Fecha: 2 de setiembre Tipo de sesin: De repaso Competencias/Objetivos Reconoce la funcin e importancia de los pronombres y los aplica en su escritura Contenidos Conceptuales: o Los pronombres personales 1era, 2da y 3era persona Procedimentales: o Recuerdan qu es un pronombre, para qu sirve y qu tipos existen (1era, 2da y 3era persona) o Elaboran frases en parejas utilizando la mayor cantidad de pronombres en una frase. o Realizan oraciones utilizando los pronombres de la ficha o Se recuerda la funcin del pronombre Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 5 Desarrollo 30

Comentan acerca de qu es un pronombre, para qu sirve y qu tipos existen (1era, 2da y 3era persona) En la pizarra observan los tipos de pronombres que hay y en parejas realizan oraciones mezclando pronombres en una oracin. Reciben la ficha y colorean, segn el tipo de pronombre, de diferentes colores. En su cuaderno realizan oraciones utilizando pronombres Recuerdan qu tipo de pronombres personales hay y qu utilidad tiene el pronombre.

Ficha aplicativa

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona la funcin, importancia y tipos de pronombre personal Realiza oraciones utilizando pronombres de forma adecuada y variada. Trabaja en parejas respetando su turno y la opinin del otro.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Recuerdan qu es un pronombre, para qu sirve y qu tipos existen (1era, 2da y 3era persona) Elaboran frases en parejas utilizando la mayor cantidad de pronombres en una frase. Realizan oraciones utilizando los pronombres de la ficha Se recuerda la funcin del pronombre Menciona la funcin, importancia y tipos de pronombre personal Realiza oraciones utilizando pronombres de forma adecuada y variada. Trabaja en parejas respetando su turno y la opinin del otro.

Sesin de aprendizaje nmero 9 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Escribir una noticia Fecha: 9 de setiembre Tipo de sesin: o De nuevo contenido o De repaso Competencias/Objetivos Redacta noticias teniendo en cuenta sus principales apartados: el titular, la bajada y el cuerpo. Opina de forma fundamentada sobre la noticia presentada Contenidos Conceptuales: o Las partes de una noticia o La opinin Procedimentales: o Observan un video acerca de la noticia redactada la clase pasada. o Opinan en parejas acerca de la noticia o Redactan una opinin acerca de la noticia presentada o Concluyen acerca de la importancia y caractersticas de la opinin Actitudinales: o Demuestra inters e iniciativa al proponer su plan de escritura. o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10 Desarrollo 25

Se les presenta un video con una noticia para que recuerden qu partes hay que rescatar para redactar una noticia. Una vez rescatadas las ideas principales, le comentan a su pareja qu opinan sobre la noticia. Se les explica brevemente en qu consiste la opinin y por qu es importante. Debajo de la noticia realizan un breve comentario personal acerca de qu piensan. Realizan opiniones personales acerca de la noticia vista Realizan una conclusin general acerca de la importancia de la opinin y sus caractersticas

Proyector Papelgrafo

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona y seala las principales partes de una noticia y la funcin que cumple cada una. Redacta una opinin acerca de la noticia presentada. Menciona la importancia y caractersticas de la opinin. Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Observan un video acerca de la redactada la clase pasada. Opinan en parejas acerca de la noticia

noticia

Redactan una opinin acerca de la noticia presentada Concluyen acerca de la importancia y caractersticas de la opinin Menciona y seala las principales partes de una noticia y la funcin que cumple cada una. Redacta una opinin acerca de la noticia presentada. Menciona la importancia y caractersticas de la opinin.

Sesin de aprendizaje nmero 16 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Escribir una noticia Fecha: 16 de setiembre Tipo de sesin: o De nuevo contenido o De repaso Competencias/Objetivos Redacta noticias teniendo en cuenta sus principales apartados: el titular, la bajada y el cuerpo. Opina de forma fundamentada sobre la noticia presentada Contenidos Conceptuales: o Las partes de una noticia o La opinin Procedimentales: o Observan un video acerca de la noticia redactada la clase pasada. o Opinan en parejas acerca de la noticia o Redactan una opinin acerca de la noticia presentada o Concluyen acerca de la importancia y caractersticas de la opinin Actitudinales: o Demuestra inters e iniciativa al proponer su plan de escritura. o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10 Desarrollo 25

Se les presenta un video con una noticia para que recuerden qu partes hay que rescatar para redactar una noticia. Una vez rescatadas las ideas principales, le comentan a su pareja qu opinan sobre la noticia. Se les explica brevemente en qu consiste la opinin y por qu es importante. Debajo de la noticia realizan un breve comentario personal acerca de qu piensan. Realizan opiniones personales acerca de la noticia vista Realizan una conclusin general acerca de la importancia de la opinin y sus caractersticas

Proyector Papelgrafo

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona y seala las principales partes de una noticia y la funcin que cumple cada una. Redacta una opinin acerca de la noticia presentada.

Menciona la importancia y caractersticas de la opinin.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Observan un video acerca de la redactada la clase pasada. Opinan en parejas acerca de la noticia

noticia

Redactan una opinin acerca de la noticia presentada Concluyen acerca de la importancia y caractersticas de la opinin Menciona y seala las principales partes de una noticia y la funcin que cumple cada una. Redacta una opinin acerca de la noticia presentada. Menciona la importancia y caractersticas de la opinin.

Sesin de aprendizaje nmero 22 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Las instrucciones Fecha: 23 de setiembre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Reconoce qu animales habitan en una granja y qu caractersticas, alimentacin, hbitat y utilidad tienen Contenidos Conceptuales: o Los animales de la granja Procedimentales: o Mencionan sus ideas previas acerca de qu son las instrucciones o Observan y contribuyen en la instruccin del sndwich favorito del profesor o Realizan sus propias instrucciones acerca de cmo hacer su sndwich favorito o Realizan conclusiones acerca de qu elementos y finalidad tienen las instrucciones Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 5 Desarrollo 30

Comentan acerca de qu entienden por instrucciones y se van apuntando las ideas en la pizarra. Observan modelacin de cmo realizar tu sndwich favorito: o Deben leer las instrucciones del sndwich del profesor o Deben ayudar a realizar el sndwich siguiendo las instrucciones. Mencionan qu elementos deben tener las instrucciones escritas. Realizan unas instrucciones escritas acerca de cmo hacer su sndwich favorito en 4 pasos. Realizan una conclusin dirigida con respecto a qu elementos deben las instrucciones escritas y qu finalidad tienen. Explican por qu las instrucciones deben seguir este formato.

Papelgrafo con las instrucciones

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona la finalidad y elementos que deben tener las instrucciones escritas. Realizan instrucciones escritas en los que se muestren: los materiales y las instrucciones con conectores secuenciales. Explica la importancia de que las instrucciones sean ordenadas y precisas.

Instrumentos: Rbrica de evaluacin NOMBRE: Las instrucciones poseen un orden lgico e inician con un conector temporal. Las instrucciones se encuentran bien redactadas, son concisas y claras. Realiza las instrucciones poseen todos los elementos completos: los materiales, el dibujo y las instrucciones redactadas. Las instrucciones no estn en orden o no inician con un conector temporal Las instrucciones se encuentran bien redactadas, son extensas o poco claras. Realiza las instrucciones poseen algunos los elementos: los materiales y/o el dibujo y/o las instrucciones redactadas. 3ER GRADO Las instrucciones no tienen ningn orden lgico ni inician con un conector temporal. Las instrucciones son confusas y son extensas. No realiza las instrucciones o las realiza sin tener en cuenta ninguna indicacin.

Sesin de aprendizaje nmero 28 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Los conectores de causa Fecha: 30 de setiembre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Reconoce la funcin y utiliza conectores de causa segn sea el caso Contenidos Conceptuales: o Los conectores de causa Procedimentales: o En tros une palabras de forma ordenada para completar frases. o Seala los conectores de causa de las frases y explica su utilidad o Realizan un pequeo texto acerca de los motivos por los cuales les gusta el cole y qu quisieran cambiar, justificando por qu. o Se recuerda la funcin del conector de causa Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10 Desarrollo 25

En tros ordenan diversas frases y pegarlas en la pizarra. Mencionan qu palabra se repite en la mayora de frases y para qu sirve. Observan un papelgrafo con diversos conectores de causa Realizan un pequeo texto acerca de por qu les gusta el colegio y qu asignatura es su favorita. En todo momento deben explicar por qu. (Deben colorear de rojo el conector) Recuerdan qu utilidad tiene el conector de causa y por qu existen varios conectores.

Papelgrafo con conectores

Cierre 5

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona las funciones de los conectores de causa Utiliza diversos conectores de causa para explicar diversos argumentos en un texto. Trabaja en parejas tros respetando su turno y la opinin de los dems.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

En tros une palabras de forma ordenada para completar frases. Seala los conectores de causa de las frases y explica su utilidad Realizan un pequeo texto acerca de los motivos por los cuales les gusta el cole y qu quisieran cambiar, justificando por qu. Se recuerda la funcin del conector de causa Menciona las funciones de los conectores de causa Utiliza diversos conectores de causa para explicar diversos argumentos en un texto. Trabaja en parejas tros respetando su turno y la opinin de los dems.