Juveniles

3 trimestre de 2013 AO C

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Mae

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Sbados de Servicio
HACER Y COMPARTIR SERVICIO URBANO PARA PADRES Y MAESTROS HABLEMOS DE FRENTE

El perdn (p. 5)

Taller de lectoescritura (p. 7)

Desarrollo emocional (p. 12)

Quin soy yo? (p. 15)

COMUNIN Y MISIN

COMUNIN Y MISIN

HACER Y COMPARTIR

SERVICIO URBANO

ORGANIZANDO LA CLASE

Sbado de Servicio
El Sbado del Servicio en nuestra iglesia se ha hecho una realidad; lo venamos soando hace mucho tiempo. !Y ahora lleg para quedarse! Una tarde de sbado, todos los adolescentes PARA PADRES Y MAESTROS de la iglesia, liderados por la directora del Ministerio del Nio, Luca de Barrios, y el anciano Luis Zabal, comenzamos la tarea. Llegamos con muchas expectativas. Los abuelitos nos recibieron muy contentos; no queran que nos furamos. Les cantamos, lemos la Biblia y oramos. Adems llevamos una merienda para compartir. Uno de ellos comenz a llorar de alegra. Nos dijo que nunca nadie se haba interesado tanto en ellos y no se cansaba de agradecer. Realmente me sent muy til y feliz. Les HABLEMOS DE FRENTE confieso que al principio no quera ir, pero luego de ver la alegra de los abuelos y lo til que fue para ellos tan sencillo gesto, sal con ganas de ms. Recomiendo a todos los adolescentes que prueben servir y predicar a Dios al que lo necesita. Hay muchos lugares como este que no se han visitado an. As experimentaran cmo la vida cobra sentido! Ezequiel Zabal. NUESTRO MURO Les confieso que sent una inmensa emocin al ver a los abuelos tan felices con nuestros cantos. Mi corazn quera saltar de alegra. Dar un poquito de mi tiempo para Dios fue algo inigualable. Recomiendo el Sbado de Servicio, es lo mejor". Melany Kuns Iglesia Aeroclub Misiones, Asilo para ancianos La primavera".

El Proyecto Man fue creado para lograr que cada nio y adolescente pueda tener HACER el materialY necesario para su COMPARTIR alimento espiritual. El mismo consiste en un ahorro previo, donde cada alumno va trayendo una parte del valor de su suscripcin para el foSERVICIO URBANO lleto de la Escuela Sabtica, de manera que al trmino del trimestre y al cierre de la suscripcin anual, todos hayan juntado el valor de sus cuatro folletos para el siguiente ao. ORGANIZANDO Los maestros con un riguroso LA CLASE registro, recibirn el dinero sbado a sbado y lo entregarn al tesorero o secretario de Publicaciones. Podemos incentivar con un pequeo cuadro donde pegarn un sticker al traer cada cuota y los ms grandes podrn firmar al haber cumplido su PARA PADRES Y MAESTROS compromiso de cada semana. As todos tendrn su folleto para fortalecer su comunin diaria y una clase ms participativa. Los animo a realizar este proyecto con los nios desde Cuna hasta los adolescentes de Juveniles! Un compromiso asuHABLEMOS DE FRENTE mido entre maestros, padres y alumnos.

Proyecto Man

Transformando hijos en discpulos

Este proyecto propone que los padres de la iglesia apoyen a sus hijos para que puedan bautizarse en primavera y sean parte activa en la instruccin bblica como agentes determinantes en el proceso de discipulado. Junto con el material para el proyecto Padres de Esperanza, el pastor, anciano o lder deber presentar una charla para los padres en general. Despus de la presentacin, los padres interesados se inscribirn para participar junto a sus hijos de esta experiencia de discipulado. La charla

L l av e M a e s t r a
Ideas y proyectos para desarrollar con nios y adolescentes. JUVENILES 3 Trimestre de 2013 Ao C
IMPRESO EN ARGENTINA.

NUESTRO MURO

DIRECCIN: Susy de Cayrus

E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

EDITORAS:
Vania Peto (CUNA - INFANTES) Sonia Lapalma (PRIMARIOS |
INTERMEDIARIOS)

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Marlene Ocampo (JUVENILES)

CORRECCIN Y ASESORAMIENTO:
Beatriz W. de Juste.

DISEO: Arturo Krieghoff.

podr ofrecerse en un Culto Joven distrital o reunin de padres del Club de Aventureros y/o Conquistadores. En el caso de no tener un club, la reunin ser dirigida por el Ministerio del Nio/Ministerio del Adolescente. Los padres se inscribirn con el director del Club de Conquistadores, Aventureros, Sociedad de Jvenes, Ministerio del Nio, Ministerio del Adolescente, para recibir la gua de estudio bblico, que contiene un adhesivo que firmar el padre/madre, comprometindose a estudiar la Biblia con sus hijos al menos una leccin por semana hasta el bautismo de primavera. La Misin/Asociacin les enviar una carta felicitndolos por el compromiso hecho con Dios, con la iglesia y con sus hijos. Cada hijo recibir tambin un sticker donde confirmar su anhelo de prepararse para el bautismo.

Despus de que los padres han dado los estudios a sus hijos, llega el da del bautismo. Este da ser muy especial; tambin la iglesia debe estar preparada. Los padres tendrn el privilegio de entrar con sus hijos en el bautisterio junto con el pastor oficiante de la ceremonia. El padre estar comunicando con este acto, la alegra de haber influido sobre su hijo en el proceso de la mayor decisin de su vida. Entonces, el pastor bautizar al hijo y los padres le darn el primer abrazo de bienvenida a la familia de la iglesia. Seguidamente el hijo bautizado condecorar a sus padres con un pin mostrando de esta manera que ellos son Padres de Esperanza. Ser un momento muy emotivo: despus de algunos meses y aos, los padres podrn ver de cerca el fruto

de la mayor obra encomendada por el cielo a los padres, la de discipular a sus hijos para la eternidad. Cada bautizado recibir el kit Primavera al final del bautismo. Este kit consistir en una Biblia, la gua de estudios avanzados para la edad correspondiente y su certificado de bautismo.Departamento JA.

estn bajo la a Los padres tar Dios de presen obligacin ante pacitados desde ca sus hijos ante l no para recibir tier y u m o od un per e lo que o inteligente d un conocimient or de Jesucristo. guid significa ser se Conduccin del te, Elena de Whi nio, p. 463.

Planes para el Departamento 3 trimestre de 2013

Incentivar el discipulado de los adolescentes mediante:

COMUNIN

Incentivar la devocin personal de los adolescentes.

RELACIONAMIENTO MISIN

Continuar con los Grupos Pequeos para adolescentes. Fortalecer las Clases Bblicas preparando el Bautismo de Primavera y Padres de

Esperanza. Una vez por trimestre, organizar el Sbado de Servicio. Organizar charlas con los adolescentes para debatir el DVD 1 en 168 no es suficiente. Organizar el Proyecto Man, plan de ahorro previo para que cada adolescente tenga su folleto de Escuela Sabtica.

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Foto de tapa: Iglesia de Aeroclub.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

COMUNIN Y MISIN

COMUNIN Y MISIN

HACER Y COMPARTIR

HACER Y COMPARTIR

HACER Y COMPARTIR

HACER Y COMPARTIR

El perdn
SERVICIO URBANO ORGANIZANDO LA CLASE PARA PADRES Y MAESTROS

SERVICIO URBANO

SERVICIO URBANO
Trabajos de mantenimiento en la iglesia de Villa Ocampo.

SERVICIO URBANO
Adolescentes de la Iglesia Central de San Miguel de Tucumn.

ORGANIZANDO LA CLASE

Adolescentes en accin
ORGANIZANDO LA CLASE
Villa Ocampo
Los Adolescentes de Villa Ocampo, provincia de Santa Fe, colaboran con su iglesia en tareas de limpieza del templo PARA en PADRES Y Tambin MAESTROS y arreglos las veredas. reparten libros misioneros en el barrio donde estn construyendo su nueva iglesia. Gracias Mara del Carmen Fantin por compartir estas hermosas noticias con nosotros! que se haga. Animmonos a trabajar en proyectos viables y hagamos partcipes a nuestros chicos de actividades sencillas, pero que dejarn una marca positiva en sus corazones mostrndoles que permanecer en Jess es ms sencillo de lo que piensan. Este proyecto fue formulado pensando en el valor que tiene la amistad y el cario entre hermanos que comparten el amor de Jess. Es importante que los/las adolescentes experimenten, en esta etapa de sus vidas lo que significa permanecer en Jess compartiendo una misma fe basada en la fidelidad y la obediencia. Conocer al otro, interesarse por l, cubrir sus necesidades, escucharlo orar por los anhelos y deseos de su corazn; son algunas de enseanzas que Jess no dej como ejemplos dignos de ser imitados desde la temprana juventud.
Mndanos tus actividades y fotos a llave.maestra@ adventistas.org.ar Comparte las lindas experiencias vividas con tu grupo de adolescentes!

ORGANIZANDO LA CLASE

PARA PADRES Y MAESTROS

HABLEMOS DE FRENTE San Miguel de Tucumn

Con el fin de fortalecer lazos de amistad, a travs de la charla amena y el intercambio de ideas, emociones y pensamientos, los grupos de adolescentes de la Iglesia Central de San Miguel de Tucumn visitan a los NUESTRO MURO adolescentes de la Iglesia de Mariano Moreno, en la misma ciudad. Los maestros comentan haber tenido una hermosa experiencia con los dos grupos juveniles. Ellos nos dicen: Muchas veces pensamos que necesitamos hacer grandes despliegues XX para trabajar con los adolescentes, y finalmente nos quedamos con proyectos inalcanzables que terminan en la no concrecin de hechos viables. Nos quedamos sin hacer nada, cuando en realidad lo que ellos necesitan es

Los adolescentes de la Iglesia de Aeroclub, provincia de Misiones, acompaados por la familia Zabal, visitaron un PARA PADRES Y MAESTROS geritrico para llevar alegra a los abuelos. All cantaron, leyeron la Biblia y conversaron cariosamente, dejando a los ancianos con el corazn agradecido. Una de las adolescentes participantes comenta: El sbado del servicio est buensimo, tenemos que practicarlo ya HABLEMOS DE FRENTE que servir a otros nos alegra mucho el corazn. En esta iglesia de Misiones siguen trabajando con los adolescentes, siempre en accin para que Dios gane la batalla en sus corazones. Ellos dicen: El que no vive para servir, no sirve para vivir.

Sbados de Servicio

HABLEMOS DE FRENTE

HABLEMOS DE FRENTE
Pablo: Hola chicos! Cmo estn? Qu lindo que hayan llegado hasta aqu! Hoy quiero (Carlita interrumpe la escena). Carlita: (llega refunfuando con un vestido blanco manchado con barro) Estoy tan enojada! Pablo: Pero Carlita! Mira, ac estoy con un montn de chicos que estn felices! (aparece Bernardo con un tarro con barro). Bernardo: Pablo! Pablo! Carlita: Ves? Mralo! Pablo: Bueno, a ver, qu pas? Porqu ests tan enojada? Carlita: Por qu estoy enojada? Por qu? Por qu? (va subiendo el tono de voz). Pablo: Por qu? (tranquilo). Carlita: Estoy enojada porque Bernardo Batata manch mi vestido blanco con barro! Pablo: Wow, cuntas bes! (pronuncia beees).

sta presentacin se puede realizar con los nios de la iglesia y del barrio, para visitar Jardines, visitar otras iglesias, en un Da del Nio, en un Sbado de NUESTRO MURO Servicio, o diversas ocasiones que crea conveniente.

Dilogos

Qu lindo sera que los adolescentes pudieran compartir un lindo programa para nios. NUESTRO MURO Los har sentir tiles y valiosos.
Bernardo: Bebs? Dnde? Dnde?! Dnde est su mam? Hay que buscarla! Seguro tiene hambre! (exaltado). Carlita: Qu?! Pablo: Clmense los dos Carlita y Bernardo: Calmarme? (juntos). Carlita: Pero mira cmo est mi vestido! Bernardo: Pero hay que encontrar a su mam! Pablo: No hay ningn beb Bernardo: Ah, bueno, si no lo quers ayudar me voy! Carlita: Al beb? (sin comprender mucho).

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

Introduccin

NUESTRO MURO

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La presentacin enfatiza el tema del PERDN como una accin importante en los nios XX de forma ocurrente con realizada muecos manoplas. De esta forma no exponemos directamente al adolescente que suele ser muy vergonzoso, a la vez que le encanta participar y representar! Los personajes son: Carlita quien est enojada con Bernardo porque manch su vestido blanco, y Pablo que les habla del perdn y los ayuda a resolver el conflicto.

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Visita de los adolescentes de la iglesia de Aeroclub al geritrico.

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SERVICIO URBANO

Pablo: Ninguno se va. Nios, podran por favor decirle que no hay ningn beb? () Bernardo: Pero no dijiste que haba bebs? Carlita: S! Dijiste bebs! Pablo: Quise decir la letra b, porque Carlita dijo Bernardo Batata manch mi vestido blanco con barro. Todas estas palabras llevan b. Dije bes, no bebs Bernardo y Carlita: No hay un beb? Pablo: (Mirando a los nios del pblico) Amiguitos, dganles que no hay ningn beb! Bernardo: Es que no me gusta ver a los bebs llorar Pablo: Dganle que no hay ningn bebe! (hablando al pblico). Carlita: Todava no entiendo Pablo: Dganle que no hay ningn beb! (hablando al pblico). Pablo: Entonces, Carlita, Bernardo Batata es un nombre? Bernardo: No! Pablo: Carlita? Carlita: No, pero es un batata porque me manch mi vestido! Pablo: Y eso te hace enojar, eh? Carlita: S! Y no voy a ser ms su amiga. Voy a estar enojada para siempre! Pablo: Espera un minuto Enojada para siempre? Carlita: Para siempre! Bernardo: Para siempre? Pablo: No. Lo tienes que perdonar Carlita: Perdonar? Pretenden que yo me esfuerce por olvidar lo que pas y que lo quiera igual? Y nunca recordar el hecho de que no podr usar mi vestido precioso para la fiesta del Da del Nio? Quieren que trate de ser su amiga mientras mi vestido queda todo manchado, sucio y sin poder usarlo? Pablo: Sip, algo as, s Carlita: Esa es la cosa ms extraa que haya escuchado! Pablo: Bueno eso es lo que dijo Jess que deberamos hacer Eso es exactamente lo que Dios hace por

Modelo para armar el escenario.

nosotros todo el tiempo. Siempre que desobedecemos su Palabra o hacemos algo malo, y estamos arrepentidos, le pedimos perdn y Dios nos perdona. Y no solo nos perdona. l olvida todo lo malo que hemos hecho y nuestros pecados se van! Carlita: Bueno yo no puedo olvidar que Bernardo me ha manchado el vestido blanco. No lo podr usar para el Da del Nio! Pablo: Puedes no olvidar completamente todo, pero eres capaz de tratar a Bernardo como si no lo hubiera hecho Elegir quererlo sin estar tan enojada. Carlita: Eso suena difcil Pablo: Perdonar muchas veces puede ser difcil, pero es algo que tenemos que hacer si queremos que Dios nos perdone Eso es lo que dice la Biblia en Mateo 18:35. Carlita: Mmm... Entonces, tendr que perdonar a Bernardo Batata? Eh digo Bernardo Bernardo: Ah! Pablo: Si es te es tan difcil perdonar, puedes orar y pedirle a Dios que te ayude a hacerlo Les gustara aprender nuestro versculo de la Biblia acerca del perdn?

Pablo: Toleren unos a otros. Bernardo: Qu? Hay un oso ahora? Oh no! No quiero hacer frente a un oso. Tengo miedo! Pablo: No, Bernardo. Por favor, mantengamos la concentracin. Bernardo: Pero tu dijiste oso. Pablo: Yo dije toleren unos a otros, otros, no osos. Eso significa soportarnos unos a otros. Dios quiere que nos aceptemos unos a otros. Carlita: OK, uf! Esta ha sido una leccin dura. Vamos a empezar de nuevo, acompennos! (al pblico). Pablo: Muy bien chicos! Por favor ayuden a Carlita y a Bernardo a repetir despus de m. Colosenses 3:13. Carlita, Bernardo, pblico: Colosenses 3:13. Pablo: Toleren unos a otros Carlita, Bernardo, pblico: Toleren unos a otros Pablo: y perdnense si alguno tiene queja contra otro (Carlita, Bernardo, pblico repiten). Pablo: Perdonen como el Seor los perdon a ustedes. (Carlita, Bernardo, pblico repiten). Carlita: Ese es un gran versculo: Toleren unos a otros y perdnense si alguno tiene queja contra otro. Perdona como el Seor nos perdon. Voy a pedirle perdn a Bernardo Bernardo: Yo tambin te tengo que pedir perdn Carlita (se abrazan, se van unos segundos y vuelven). Carlita y Bernardo: Adis a todos! Pablo: Adis!

pblico: Colosenses 3:13.

Bernardo, Carlita y

Bernardo y Carlita: Claro que s! Pablo: Voy a decir el versculo y luego ustedes y los nios pueden repetirlo despus de m. Bernardo y Carlita: OK, vamos! Pablo: Colosenses 3:13.

Taller de lecto-escritura
ORGANIZANDO LA CLASE
omenzamos este ao con rar el proyecto, qu instalala seccin de Servicio ciones se podran utilizar. Urbano en Llave Maestra, 2. Conseguir los docentes que porque queremos hacer hincapi colaborarn. en el servicio cristiano, imitando a 3. Buscar materiales tiles para el PARA Ypara MAESTROS Jess en la PADRES ayuda a otros darlo taller (libros cristianos, Biblias a conocer a travs del trabajo activo para nios, Las bellas historias de nuestro grupo de adolescentes. de la Biblia, etc.). En esta oportunidad proponemos 4. Presentar el proyecto a los realizar con los adolescentes un Taadolescentes y sus padres, ller de lecto-escritura dedicado a los tambin a la Junta de la iglesia. nios de la comunidad, utilizando HABLEMOS DE FRENTE 5. Hacer la publicidad del proyecmateriales bblicos. Nosotros sereto para invitar a los participanmos los lderes del proyecto, pero los tes (folletos, invitaciones persoadolescentes llevarn a cabo las actinales, afiches en el barrio, etc.). vidades frente a los nios. A travs de este proyecto se puede 6. Capacitar al grupo de ayudar a fomentar el aprendizaje de adolescentes en las tareas la lectura y escritura, la creatividad del proyecto y distribuir las NUESTRO MURO y el compaerismo entre los nios. responsabilidades. Adems los estamos invitando a 7. Orar constantemente y comenla iglesia y ensendoles del amor zar con los talleres! de Dios. Sin duda que los primeros beneficiados sern los adolescentes Programa sugerente que participen en el proyecto. Apertura: bienvenida, oracin, A continuacin compartimos saludo entre los participantes, recoalgunas XX ideas prcticas que se puenocimiento de sus nombres. den realizar adaptndolas a la realidad de su grupo y a las necesidades de cada lugar.

ORGANIZANDO LA CLASE

A travs de este proyecto se puede ayudar a fomentar el aprendizaje de la lectura y escritura, la PARA PADRES Y MAESTROS creatividad y el compaerismo entre los nios.
Lectura: Uno de los adolescentes realiza una lectura en voz alta. La lectura puede ir acompaada de FRENTE HABLEMOS DE imgenes, muecos, franelgrafo, Power Points, etc. Reflexin: Realizar preguntas sencillas sobre la lectura realizada, ayudando a su comprensin. Actividad: Debe estar relacionada con la lectura: crucigramas, dibuNUESTRO MURO jos para pintar, frases para completar, recortar y pegar letras, etc. Se pueden encontrar muchos recursos en Internet, tambin en los libros para nios que edita nuestra Casa Editora. Cierre: Se sugiere realizar una merienda, y orar para despedirnos XX hasta el prximo taller.

Objetivos
1. Que los nios fortalezcan la prctica de la lectura utilizando la Biblia como libro de lectura principal. 2. Ofrecer un servicio a los nios de la comunidad, un servicio que adems de ser til para ellos, les ensea de la Biblia.

ORIENTACIONES GENERALES
Todos los participantes llevarn una cucarda con su nombre. Todos los adolescentes pueden involucrarse en las diferentes tareas del proyecto: la publicidad, el diseo, la conduccin, lectura de historias, cuidado de los nios que asisten, preparacin de los materiales, etc. Si es posible, preparar una merienda para los nios al finalizar el taller. Las lecturas pueden realizarse de la Biblia misma, pero como tiene un lenguaje ms complejo se recomienda utilizar por ejemplo Las bellas historias de la Biblia u otros libros similares. Ir juntando los trabajos de los nios para drselos todos juntos en una linda carpeta al finalizar el taller; se puede realizar un pequeo reconocimiento a cada participante y a nuestro flamante grupo colaborador de adolescentes. Pedir ayuda a los padres. En alguna ocasin se puede invitar a los padres de los nios a participar.

Etapas
1. Determinar la forma del proyecto: a quin va dirigido, qu das y horarios se realizarn los talleres, cunto tiempo du-

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ORGANIZANDO LA CLASE

ORGANIZANDO LA CLASE
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PARA PADRES Y MAESTROS

Ideas y recursos

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PARA PADRES Y MAESTROS

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BLGICA

El momento de la Escuela Sabtica los sbadosDE de FRENTE maana es muy HABLEMOS importante. Debemos esforzarnos por hacer que esta hora sea atractiva e interactiva con nuestro grupo de alumnos. NUESTRO MURO
Recuerde siempre: Aumentar la participacin de la clase. Hacer preguntas que promuevan un pensamiento ms profundo. En lugar de preguntas genricas, tales como me siguen? Pregunte, por ejemplo, cmo se explica esta idea a un amigo no cristiano? Variar las actividades. Proponer la resolucin de problemas para parejas, pequeos grupos o la clase entera; caminar por el aula; realizar juegos de movimiento, clases al aire libre, etc. Animar al grupo a brindar ideas para hacer ms interesante el momento de la Escuela Sabtica. Como ya lo expusimos en la revista anterior, el formato de Escuela Sabtica de Juveniles tiene que contar con diferentes partes flexibles dentro del tiempo de que se dispone. canto que acordaremos con el grupo (se pueden ir variando los cantos). Usted elegir quin pasa a tirar al blanco y se cantar la alabanza donde quede el dardo. En caso de que el dardo no quede pinchado, el participante tendr otro tiro. Si el dardo cae nuevamente, deber anotar su nombre en un cartel que estar al lado. A las tres veces que aparezca su nombre en el cartel, el grupo decidir una prenda.

ALEMANIA
REP. CHECA REP. ESLOVACA

LUXEMBURGO

HABLEMOS DE FRENTE

FRANCIA

SUIZA

AUSTRIA

ti

co

RUMANIA

NUESTRO MURO
PORTUGAL
manos de Dios, con qu personas disfrutaste conversar, etc. Utilice elementos llamativos XX para colocar los papeles: una media, un florero, un gorro, un juguete, etc. Tres minutos para intervenir: Los alumnos se agrupan de a dos; uno de ellos deber conversar, y luego el otro comentar a los dems lo que su compaero le cont. Lo interesante es que usted controle el tiempo y vaya indicando cuando se cambia de actividad: el primer minuto nadie hablar sino pensarn qu van a contar, al minuto siguiente hablar solo uno del grupo mientras el otro solo escucha. Controle un minuto ms para cambiar de interlocutor.
Crcega

ITALIA

BULGARIA

ESPAA
Cerdea Islas Baleares

XX

Sicilia

M a r

M e d i t e r r n e o

CONFR AT ERNI Z AC IN
El momento de compartir con los dems es muy importante para los Juveniles, pero muchas veces hay que estimularlo un poco para comenzar con el sentido que le queremos dar en la Escuela Sabtica. Vaya aplicando distintas tcnicas como disparadores de este momento, por ejemplo: Sortea tu suceso: Coloque en una caja papelitos que tengan escrita una consigna puntual que debern comentar en voz alta; todos sacarn un papelito y contarn lo que se le pide. Las consignas pueden decir: lo mejor que te pas esta semana, lo que te gustara dejar en las

MI S IO N ERO
Dedique tres minutos a tener un momento tranquilo de oracin personal o en grupos de no ms de tres. Para hacer especial este momento: Provea msica de fondo suave. Los primeros sbados cada alumno preparar una alfombra que mantendrn en la sala para arrodillarse a orar. Una idea fcil y divertida para hacer una alfombra es utilizar tiras finas de paolenci (fieltro) de varios colores enrolladas y pegadas sobre una tela de fliselina. Puede utilizar tambin goma eva (foami) para hacer los rollitos. Utilice un buen pegamento. Este trimestre las ofrendas sern enviadas a la Divisin Inter-Europea para ayudar en los siguientes proyectos: Un centro de servicios a la comunidad y una iglesia para inmigrantes africanos en las afueras de Lisboa, Portugal. Evangelismo de apoyo para estudiantes en universidades estatales de la Rep. Checa y Eslovaquia. Una iglesia para el pueblo roman (gitanos) de Bulgaria occidental. Proyecto infantil: Instalaciones para adoracin sabtica para los nios romanes (gitanos) en Bulgaria occidental.

T ERCER T R IMEST RE DE 2013

A L A BA NZ A
Muchas veces cuesta comenzar a cantar porque nadie se anima a elegir una cancin. Para que el grupo tenga ganas de elegir, realice un tiro al blanco en telgopor (isopor), donde en cada crculo pondremos el ttulo de algn

O R AC I N
Orar es la accin de abrir nuestro corazn a un amigo Los adolescentes deben aprender a vivir esta amistad. La oracin debe ocupar un lugar importante en nuestra clase.

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 En 2011, la Asociacin General estableci un nuevo territorio de la Iglesia Adventista en Oriente Medio, incluyendo pases que haban pertenecido hasta entonces a la regin de Euro-frica. Esto hizo necesario un cambio de nombre para la Divisin Euroafricana. Durante el Consejo Anual en Silver Spring, Maryland, Estados Unidos, se vot unnimemente el nuevo nombre para la antigua regin Euroafricana de la Iglesia Adventista: Divisin Inter-Europea. Desde el 17 de octubre de 2012, se abre una nueva pgina en la historia de esta parte de Europa donde muchos desafos y objetivos estn an por delante. La sede de la Divisin InterEuropea est en Berna, Suiza. Tiene una membresa de unos 178.200 miembros que se congregan en 2.534 iglesias y 587 grupos en los siguientes pases: Austria, Blgica, Bulgaria, Repblica Checa, Francia, Alemania, Italia, Luxemburgo, Portugal, Rumania, Repblica Eslovaca, Espaa y Suiza. (Ver: http://noticias.adventistas. es/2012/10/17/cambio-del-nombre-dela-division-euroafricana-de-la-iglesiaadventista/)

Hacer hincapi en los proyectos del sbado de Servicio y el servicio comunitario. Conversar sobre los proyectos que les gustara tener. Ver la posibilidad de aplicar la idea de los talleres de lecto-escritura para nios (ver la seccin Servicio Urbano).

Sugerencias

Siempre decimos que nuestros adolescentes necesitan una estructura dinmica en las actividades, y que suelen cansarse con facilidad cuando las actividades no varan. Con esto en mente sugerimos algunas ideas disparadoras que se pueden modificar de acuerdo a sus necesidades. Leccin 1. Cada uno de nosotros es especial para Dios. Lleve a la clase una caja pequea y mustrela y diga que dentro de ella se encuentra la creacin ms especial que haya hecho Dios. Al principio genere expectativas y luego elija individualmente a algunos alumnos que podrn mirar qu hay en la caja con la condicin de que no digan a los dems lo que vieron. Quieren saber qu hay dentro de la caja? Hay un espejo! S, la creacin maravillosa de Dios somos t y yo. Dios est esperando que acudamos a l como la mujer sirofenicia y Jairo. Nos recibe con los brazos abiertos porque nos ama. Leccin 2. Cristo nos pide que compartamos las buenas de salvacin con otros. Proponga un desafo a su grupo: entrguele a cada uno una hoja que contenga una cita o versculo (ejemplo: Tanto am Dios al mundo). Ellos debern mostrar esta hoja a amigos, familiares y conocidos. Les pedirn que lo lean y lo firmen. Al sbado siguiente contarn cuntas firmas junt cada uno. Tenga un premio sencillo para el ganador. Luego conversen de las experiencias que tuvieron juntando las firmas.

saber quin es Jess si no tenemos una relacin cercana con l. Leccin 8. Divida el grupo en dos para el estudio de cada caso. Pdales que representen brevemente la escena para luego discutir las conclusiones sobre las decisiones que cada uno tiene que tomar para obtener el regalo de la vida eterna. Leccin 10. Lleve a la clase materiales para hacer un collage (diarios, revistas, recortes, etc.), adems de lpices de colores, marcadores, etc. Entregue un papel afiche grande a grupos de dos o tres integrantes y pdales que dividan el papel en dos partes para representar con esos materiales, de un lado la muerte eterna, y del otro la vida eterna. Djelos pensar y crear! Luego d lugar a que muestren y expliquen sus creaciones. Exhiba las lminas en el saln. Leccin 12. Lleve un perfume a la clase y pregunte (esperando que sean los alumnos lo que saquen las conclusiones a travs de sus respuestas): Cmo puedo hacer para esconder este perfume? Qu pasa si se me rompe el frasco? Cmo podr esconderlo? (Si se anima, derrame un poco del perfume). Si este perfume representara a cada uno de nosotros: quisieras esconderte? Para qu ser un perfume si no esparce fragancia? Es imposible no sentir el aroma de un perfume que se derrama Qu fragancia ests dejando que transmita tu vida? Qu es lo que sienten tus amigos cuando estn contigo? Pueden sentir la fragancia del amor y la gracia que transmitimos a travs de Jess?

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LECC I N
El ttulo general de las lecciones de este trimestre es El caminar de Jess. Para decorar el aula desafe a su grupo a realizar un cartel donde est la figura de Jess; detrs de esta figura cada uno marcar sus pisadas con tmpera (pintura que no mancha y sale fcilmente).
Fecha Leccin Referencias

07/07 14/07 21/07 28/07 04/08 11/08 18/08 25/08 01/09 08/09 15/09 22/09 29/09

1. Nadie es una isla (La mujer sirofenicia y Jairo). 2. Podra recibir a un testigo? (Los setenta). 3. Das de sus vidas (Los discpulos). 4. Malentendido. 5. Fe pagana (Rompiendo barreras). 6. Mueve esa montaa (El ministerio de Jess). 7. Quin es Jess? 8. La historia de dos buscadores (Abogado/Gobernante). 9. Renueva tu fe (Los nios). 10. Despierta! (La familia de Lzaro). 11. Subiendo a un rbol (Zaqueo). 12. El perfume escandaloso (Mara). 13. Dos contra uno (Santiago y Juan).

Mateo 9:18-26; Marcos 5:21-43; Lucas 8:40-56; DTG 36. Mateo 10; Marcos 6:7-11; Lucas 9:1-6; DTG 37. Mateo 14:1, 2, 13-33; Marcos 6:30-52; Lucas 9:7-17; Juan 6:1-21; DTG 38, 39, 40. Juan 6:22-71; Mateo 15:1, 2; Marcos 7:1-23; DTG 41, 42. Mateo 15:2-28; Marcos 7:24-30; DTG 43. Mateo 17:9-21; Marcos 9:9-28; Lucas 9:37-45; DGT 44, 45, 46, 47. Juan 7:1-15, 37-39; 7:16-36, 40-53; 8:1-11; 1259:9; 10:1-30; DTG 49, 50, 51 y 52. Marcos 10:17-22; Lucas 10:25-37; DTG 53, 54 y 57. Lucas 17:20-22; Mateo 19:13-15; Marcos 10:13-16; Lucas 18:15-17; DTG 55 y 56. Lucas 10:38-42; Juan 11:1-44 y 11:47-54; DTG 58 y 59. Lucas 19:1-10; DTG 61. Mateo 26:6-13; Lucas 7:36-50; Marcos 14:311; Juan 11:55-57; 12:1-11; DTG 62. Mateo 17:22-27; 18:1-20, Marcos 9:30-5; Mateo 20:20-28; Marcos 10:32-45; Lucas 18:31-34; DTG 48 y 60.

Leccin 4. Proponga el siguiente juego: Sintense en crculo; una persona quedar al medio y ser El Mediador. Los integrantes del grupo llaman al mediador por turnos dndole el mensaje que tendr que transmitir a la persona requerida. El grupo no podr hablar sino por medio del mediador. Luego comente con el grupo la dificultad y lentitud para comunicarse de esta forma y la distorsin que se produce en los mensajes por la intromisin de elementos. Los malos entendidos tambin surgen en nuestra comprensin de las enseanzas de Jess cuando NO dejamos que l nos hable directamente, y cuando entran en juego nuestros deseos y prejuicios. Desafe a su grupo a conocer a Jess verdaderamente, sin intermediarios ni prejuicios. Leccin 5. Lleve varios pauelos para vendar los ojos. Formen grupos de a dos; uno deber vendarse los ojos, el que no est vendado deber guiar a quien tiene los ojos tapados. Es difcil confiar? La mujer sirofenicia es un perfecto ejemplo de una fe que soporta las mayores dicultades. Leccin 7. Quin soy? Vende los ojos de un integrante del grupo; los dems debern mezclarse; quien tiene los ojos vendados deber descubrir quin es la persona que est en frente. Muchas veces nos cuesta identificar quin es de verdad la persona que tenemos en frente, debemos tener una relacin cercana con ella para conocer cmo es realmente. No podemos

Sugerencias

El momento del misionero debe ser dinmico. Utilice diversas estrategias como: Mostrar los videos de Misin Adventista (www.adventistmission. org). Incluso podra pedirle a alguno de los alumnos de su clase que los busque y los descargue de Internet. Pedir que busquen imgenes y curiosidades de los lugares. Reflexionar sobre la diversidad cultural. Hablar acerca de los jvenes voluntarios misioneros que van a otros pases, haciendo nfasis en que no es necesario viajar lejos para ser misioneros.

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PARA PADRES Y MAESTROS

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ADOLESCENCIA: UNA ETAPA DE TRANSICIN

HABLEMOS DE FRENTE

HABLEMOS DE FRENTE

Desarrollo emocional del adolescente

na casi desconocida; ya no es un nio, y no debe ni quiere ser tratado como tal, pero tampoco es un adulto con todas sus capacidades y libertades. El gran desafo para el adolescente ser, al final de esta etapa, haber construido su propia identidad. Deber definir quin es, qu har con todas las cosas que aprendi en su infancia y qu quiere para su vida y su futuro. Todo esto hace que sea muy difcil y contradictorio el trato con l, y es prcticamente inevitable que a lo largo de esta etapa se produzca ms de una friccin y conflicto en la relacin con su entorno. Por todo esto, si queremos acompaar al joven en esta ineludible transicin con los menores avatares posibles, se vuelve primordial comprender los cambios emocionales que est viviendo, ya que esto nos ayudar a dar explicacin a muchas de esas conductas adolescentes que pueden resultarnos tan perturbadoras. A continuacin describiremos algunas de ellas y daremos tambin algunos consejos para encararlas de manera adecuada: Si hay algo que dificulta la convivencia con un jovencito, especialmente en el comienzo de la adolescencia, son los repentinos y frecuentes cambios de humor. En solo un momento puede pasar de la euforia a la tristeza extrema, o de la estrepitosa diversin al ms profundo aburrimiento, sin aparente motivo. Esto halla su explicacin en las siguientes causas: Causas fsicas: Al comienzo de la pubertad en el organismo NUESTRO MURO se produce la conocida revolucin hormonal. Esta, adems de producir el desarrollo sexual, trae asociada con gran frecuencia alteraciones emocionales. Causas psicolgicas: Como mencionamos anteriormente XX todo en el jovencito est siendo transformado: su cuerpo, sus relaciones, su manera de ver el mundo; no es nio pero tampoco adulto. Esto produce gran confusin y repercute lgicamente en el estado de nimo y el humor. Causas cerebrales: Las investigaciones dan cuenta de que en esta etapa de cambios el cerebro no ha madurado aun en el reconocimiento de las emociones, propias y ajenas; esto hace que la confusin aumente y se dificulten las relaciones con los otros, acrecentndose el malestar emocional y en consecuencia el malhumor. Recin a los 18 aos las conexiones cerebrales se estabilizan y el desarrollo cerebral alcanza su madurez. plquele las causas, es importante que sepa que lo que le sucede es normal, que tambin les ocurre a los otros (y por qu no a usted durante su adolescencia), y que pronto pasar. Adems el poder hablar de sus emociones, de sus tristezas, de sus rabias, sin ser juzgado, criticado, o ridiculizado, hace que aprenda a lidiar con ellas ms fcilmente. Brndele oportunidades para que haga deporte: el ejercicio fsico es una fantstica vlvula de escape para regular las emociones. Las endorfinas (hormonas que segrega el organismo al hacer deportes) ayudan a reducir la tensin y mejorar el estado de nimo. Explqueselo y dele oportunidades para que pueda practicar alguna actividad deportiva. Incentvelo a que descanse lo necesario: El organismo necesita siempre su dosis de descanso, pero durante la adolescencia, cuando los cambios son tan profundos, an ms. Explquele al adolescente que el cansancio le provocar an ms irritacin o tristeza.

para trabajar con padres

NUESTRO MUROlas respuestas En la adolescencia del estilo dictatorial: porque lo digo yo solo generan ms conflicto, resentimiento y rebelda. Lo mejor es tomarse el tiempo para XX explicar razones y tambin para escuchar argumentos y negociar si es posible.
s un placer acompaarlos nuevamente en este hermoso desafo de comprender y acompaar a nuestros Juveniles. En este nmero nos dedicaremos a reflexionar acerca del desarrollo emocional de los adolescentes. Seguramente todos coincidiremos en que, si hay una palabra con la que se puede definir a esta etapa de la vida es la de cambios. Casi de un momento para el otro, el que hasta hace poco era un nio, se mira al espejo y se encuentra con un cuerpo y un rostro diferente, que lo incomoda por un lado y lo enorgullece por el otro. Adems, de pronto, los juegos que le fascinaban dejan de interesarle, y surgen otras necesidades y otros deseos, hasta ese momento desconocidos. Por otra parte su capacidad de pensamiento alcanza su potencial mximo, y gracias a esto comienza a observar y comprender el mundo de una manera totalmente nueva y abrumadora. Y si esto sorprende al jovencito, aun ms lo hace con los padres y adultos que lo rodean: de un da para el otro se encuentran frente a una perso-

Cambios bruscos de humor

QU HACER Hgalo sentir comprendido:

El adolescente busca refugiarse en la soledad de su cuarto, lejos de todos, solo con su msica, sus pensamientos y sus aficiones. Este espacio es fundamental para que pueda construir su mundo interior y descubrirse a s mismo.

Necesidad de intimidad y soledad

Temas actuales y controvertidos como el uso de Internet, Facebook y otras redes sociales, requieren de la supervisin del adulto, quien deber encontrar la manera de cuidarlos de los peligros asociados a estos recursos sin violentar su intimidad. En estos casos es til ensearles y prevenirlos acerca de los riesgos, pero aun as no permitir que al menos en la adolescencia temprana estas formen parte del espacio de intimidad. Una buena estrategia es tener la computadora en un lugar transitado de la casa.

Atencin con las ntimas redes sociales

Si bien muchas veces el joven parece rechazar la cercana de los padres y otros adultos, necesita profundamente de su comprensin y compaa. Brndele el espacio para hablar de sus cambios de humor y ex-

QU HACER Respete sus espacios: Cudelo sin

invadirlo. Este sin duda es uno de los desafos ms difciles de alcanzar, pero es importante que el adulto aprenda a respetar los espacios de soledad e intimidad del adolescente, como un derecho que le pertenece.

Atencin con el aislamiento extremo

Si bien es natural que el adolescente busque la soledad, y ponga distancia con sus padres, hay que estar atentos cuando estas conductas se vuelven extremas o se prolongan demasiado en el tiempo. Si el adolescente se niega a salir de su cuarto por das enteros, si lo ni
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co que hace es mirar televisin o estar en la computadora, si sus nicas relaciones sociales son virtuales y corta todo otro vnculo con el exterior, lo ms oportuno es realizar una consulta profesional.

HABLEMOS DE FRENTE

QU HACER Ensele a merecer las liberta

Actitud crtica hacia los adultos

En esta etapa el jovencito alcanza la capacidad de pensar crticamente. Esta nueva habilidad, sumada a su necesidad de separarse de sus padres para formar su propia identidad, hace que se vuelva sumamente cuestionador.

QU HACER Acepte la distancia pero no agran

de la brecha. Entender que la distancia puesta por el jovencito tiene que ver con una necesidad psicolgica y no con un rechazo personal, debe ayudar al adulto a vivir esta etapa con ms naturalidad, sin insistir en mantener la relacin con las mismas caractersticas que en la niez. Lo mejor que se puede hacer es respetar la distancia, pero mantenerse lo suficientemente cerca y abierto para que l sepa que puede acercarse en el momento en que lo necesite, sin culpas y sin reclamos. Cuando el adolescente percibe aceptacin y respeto, restaura la relacin mucho ms rpida y positivamente.

des que pide: Sin duda, como parte de su desarrollo y maduracin, el adolescente necesita ir gozando gradualmente de mayor independencia. Sin embargo sta no deben conseguirse a fuerza de conflictos y rebelda, sino como un derecho que se va adquiriendo al demostrar merecerlo, mostrando responsabilidad en el uso de esas libertades. Sea razonable, explquele las razones de las restricciones. En la adolescencia las respuestas del estilo dictatorial: porque lo digo yo solo generan ms conflicto, resentimiento y rebelda. Lo mejor es tomarse el tiempo para explicar razones y tambin para escuchar argumentos y negociar si es posible. Pero en las ocasiones en que el no debe sostenerse, hay que hacerlo con decisin y seguridad, recordando que aunque los lmites nunca son bien recibidos por un adolescente, si son puestos con amor, coherencia y respeto a la larga son valorados y agradecidos.

En estos casos lo mejor es abrir las puertas de su casa, observar y conocer a estos amigos, y si hay cosas cuestionables conversarlo con mucho criterio y sinceridad, para que sea el mismo adolescente quien tome la mejor decisin.

Quin soy yo?

NUESTRO MURO
a construccin de la propia identidad, es sin lugar a dudas el desafo ms importante que se plantea durante la adolescencia. Gran parte de las energas, en esXX ta etapa de la vida, estn abocadas a resolver este dilema tanto a travs de la inmersin en la propia interioridad, como en la bsqueda de aprobacin en la mirada de los otros. Objetivo: Favorecer el autoconocimiento. Tipo de actividad: Individual. Materiales: Una copia del dibujo As soy yo por participante. Biromes. Lpices de colores o marcadores. Desarrollo: Entregar a cada participante una copia del dibujo As soy yo. Invitarlos a que completen cada parte del cuerpo con las caractersticas consignadas en el grfico. Luego pueden personalizar su dibujo, pintndolo y decorndolo a su propio gusto. Cierre: Al terminar puede darse la oportunidad de que comenten cmo se sintieron al completarlo, cules fueron las cosas que ms les costaron reconocer, cules las que menos, etc.

NUESTRO MURO

Despertar sexual

El desarrollo hormonal impulsa a buscar el primer acercamiento al sexo opuesto. El resultar atractivo fsicamente se convierte en un tema primordial y es fuente de gran ansiedad.

QU HACER El inters por todo lo sexual es in

evitable en esta etapa, el jovencito se hace preguntas y encontrar las respuestas donde sea. Por eso, mustrese abierto sobre estos temas, adelntese, responda con sinceridad, procure que se sienta seguro de ir a usted con todas sus dudas. Nunca se arrepentir.

Actividad N 1: As soy yo

Desarrollo: Se coloca en la espalda de cada participante un papel en blanco. La consigna es que todos deben escribir en la espalda de cada uno de sus compaeros algo positivo que lo caracterice. Cierre: Para finalizar cada uno saca el papel de su espalda y lee al grupo las caractersticas escritas en l. Se los puede invitar a que compartan cmo se sienten al leer

las cosas lindas que sus amigos piensan sobre ellos. Como cierre, el coordinador invita a buscar en la Biblia Efesios 4.29 y reflexionan juntos acerca del poder de las palabras, tanto para hacer bien al otro, como para mal. Se los invita a que usen siempre palabras constructivas y de nimo en el trato mutuo.
En qu pienso? Cules son mis sueos aspiraciones y proyectos?

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AS SOY YO
Mis caractersticas positivas.

Necesidad de la compaa y aprobacin de sus pares

Bsqueda de independencia y autonoma. Desafo de los lmites

Gran parte de los conflictos familiares tienen que ver con las libertades que el adolescente pretende merecer y las que sus padres estn dispuestos a dar. Si bien al inicio de la adolescencia aun no tiene la capacidad suficiente para hacer buen uso de la libertad que pretende, se espera que al fin el joven haya adquirido gradualmente la madurez suficiente para manejarse de manera autnoma.

El saberse aceptado por sus amigos es un componente muy importante para la consolidacin de la identidad y de la autoestima durante la adolescencia. En esta etapa sus pares son su punto de referencia, y con ellos se siente comprendido e identificado, ya que estn atravesando por la misma etapa y los mismos conflictos.

QU HACER Abra las puertas a sus amigos. A

esta edad poco se puede hacer para tener control total sobre las compaas que elige el joven. Si sus amistades no son de su agrado la oposicin abierta y las prohibiciones solo empeorarn las cosas.

Brndele amor y aceptacin incondicional: En medio de la turbulencia de los cambios, si hay algo que el adolescente necesita es saber que hay algo inamovible e incondicional: su amor, su respeto y su aceptacin, y todo esto a pesar de su mal humor, egosmo y contradicciones. Esto sin duda har que atraviese la crisis mucho ms fcilmente. Porque despus de todo, as es Dios con nosotros, y esta es una leccin prctica que necesita aprender de nosotros. Mustrele a un Dios confiable. Para el adolescente a las palabras se las lleva el viento. Mustrele con su experiencia que los pies de Jess son un lugar seguro al cual acudir en momentos de dificultad. Esta ser sin duda una leccin que le ser de utilidad no solo ahora sino el resto de su vida, y hasta la eternidad.
N oel i a M arrero ,
l icenci ada en

Los dos consejos ms importantes

Las cosas que me gusta hacer.

Qu sentimientos predominan en m.

P sicolog a .

Objetivos: Que el joven pueda conocer las virtudes que sus compaeros ven en l, y al mismo tiempo reconocerlas en los otros. Fomentar las relaciones interpersonales basadas en el amor y el respeto. Tipo de actividad: Grupal. Materiales: Papeles en blanco. Biromes o marcadores. Cinta o alfileres.

Actividad N 2: Cmo me ves?

De qu pie cojeo? Mis defectos complejos y obsesiones.

Cules son los valores y creencias que quiero que sean la base de mi vida.

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NUESTRO MURO

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Murales que pintaron adolescentes de la zona oeste de Buenos Aires.

s n te sce e l o Ad a A B o a l s n de ende eco apr er mu ha c te l a . de

entes de Adolesc m p o, ca O la Vil dan u y a , A AN rar su a res tau iglesia.

Adolescentes de Villa Ocampo, AA N.

Coro Voces Blancas, de la junto a adolescentes ita iglesia de Florida, vis vin iglesia de Olivos, pro es. Air nos Bue de cia

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tu iglesia! idades que hacen en stas.org.ar Compar t las activ nti ve ad llave.maestra@ Envianos tu foto a ! rando. Bendiciones pe Las estaremos es