Está en la página 1de 6
diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

Contenidos generales del TT-P Nº 4

UNIDAD 2

Fenomenología y Semiótica. La fenomenología de la percepción. Eidética. Teoría de la Gestalt. Intencionalidad: Apariencia real y aparición virtual. Estesis y Sinestesia. Metamerismo. Noción de Plano: Plano de la Expresión Plano del Contenido. Forma y sustancia. Acto sémico. Niveles: morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. Desde lo técnico-sensorial a lo topomórfico vinculado con lo semionarrativo Cuadrado semiótico de Greimas. Reglas y Procedimientos.

UNIDAD 3 Categorías de la expresión constitucionales. Constituyentes CROMÁTICAS: COLOR y luz. Asociación con cesía Categorías de la expresión no-constitucionales: TÓPICAS Nivel Morfológico: Dimensiones de Tono, Saturación y Valor. Categorías de la percepción de color y Categorías propias de la cromaticidad. Nivel Sintáctico: Armonías y Contrastes (distintas teorías). Superposición y yuxtaposición de colores. Nivel semántico: contracción P.E.-P.C. desde el color. Variables invariables.

UNIDAD 4

Lexía, Lexema, Léxico, Lexicalización. Gramática generativa. Recorrido generativo como programa Espacio-temporal Nivel pragmático: interacción sujeto-objeto-entorno Utilización de los códigos y sistemas de representación como herramienta de pensamiento en los recorridos generativos. Interacción entre los códigos

Objetivos generales del TT-P Nº 4

  • INFORMARSE sobre el aspecto funcional del color; sus alteraciones producidas por agentes externos e internos (climáticos, temporales, característica del material, etc.); y la relación con el proceso o procedimiento de elaboración (tecnológico).

  • COMPRENDER las diferencias entre COLOR y la CESÍA (ambas de percepción visual) y el posible fenómeno de sinestesia, la relación con la materia, los efectos espaciales y el metamerismo.

  • EXPERIMENTAR e INVESTIGAR sobre COLOR, sus posibilidades expresivas Plano de la Expresión- con relación a un contenido Plano del Contenido, par de términos opuestos-, y su aplicación según criterios de ordenamiento, generación, selección, combinación y aplicación.

  • INICIARSE en el tema del COLOR desde la semiótica y desde la fenomenología, su APARIENCIA VISUAL a partir de la distribución ESPECTRAL de la LUZ

 

Criterios

GENERACIÓN y SELECCIÓN

ARTICULACIÓN

   

Según

 

FORMA

MORFOGÉNESIS: Generación de COLORES. Identificación y selección. Sistema de ordenamiento de los

Interrelación de COLORES por contraste y armonía: por

COMBINACIÓN DE FORMA Y SUSTANCIA

 

Plano de la

COLORES y sus dimensiones

SUPERPOSICIÓN y

(significante)

Expresión

según las diferentes teorías abordadas, principalmente TONO,

YUXTAPOSICIÓN

Fenómeno.

SEMIOSIS

SATURACIÓN Y VALOR.

(contracción

SUSTANCIA

Análisis e intervención de las sustancias. LUZ, PIGMENTOS, TINTAS, ETC.

Articulación de sustancias

Metamerismo.

PE-PC)

 

FORMA

 

COMBINACIÓN

Plano del

CUADRADO SEMIÓTICO DE GREIMAS

DE FORMA Y

contenido

SUSTANCIA

SUSTANCIA

 

(significado)

  • CONOCER teorías de ordenamiento del COLOR bi y tridimensionales (espacio del color) y sus posibles aplicaciones

    • - Plano de la Expresión y del Contenido, Forma y Sustancia, Acto Sémico, Recorrido generativo.

  • EXPERIMENTAR la relación SUJETO-OBJETO-ENTORNO en la percepción del color.

    • - Estructuras técnico-sensorial, mórfica, topo-mórfica y semio-narrativa.

  • PROFUNDIZAR en el proceso proyectual los siguientes conceptos:

    • - Morfología, Sintaxis, Semántica y Pragmática.

  • EXPERIMENTAR la gestión del color.

En el marco de dichos conceptos:

  • - Lo físico y lo perceptual

prácticas.

.

diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

 

PPPrrriiimmmeeerrraaa PPPaaarrrttteee::: FFFeeennnóóómmmeeennnooo

PRÁCTICA DE LABORATORIO

PRÁCTICA DE LABORATORIO

Objetivos de la primera parte del TT-P Nº 4

  • INICIARSE en el tema de la APARIENCIA VISUAL a partir de la distribución espectral de la LUZ: COLOR

  • Experimentar y comprender desde la fenomenología de la percepción la apariencia visual de la distribución espectral de la

luz, la vinculación sujeto/observador-objeto-fuente de luz - filtro.

  • Describir analíticamente el fenómeno con un léxico apropiado.

  • COMPRENDER las diferencias y vinculaciones entre COLOR LUZ y COLOR PIGMENTO y a su vez con CESÍA, el fenómeno de sinestesia, la relación con la materia, los efectos espaciales y el metamerismo.

  • Informarse sobre el fenómeno en la relación sujeto-objeto-entorno.

CONSIGNA 1 EXPLORACIÓN DEL FENÓMENO Primera parte

De carácter GRUPAL e INDIVIDUAL

Se propone una serie de experiencias grupales (5 ó 6 estudiantes) para aproximarnos al FENÓMENO DEL COLOR y su APARIENCIA VISUAL. Para ello, es importante que cada estudiante experimente la percepción de los fenómenos. Dicha experiencia es intransferible. Luego el grupo deberá relevar digitalmente las experiencias y en los casos en que se pueda, dejar muestras reales de los materiales utilizados para la práctica.

Posteriormente, deberán realizar grupalmente, una descripción analítica de lo experimentado basados en las teorías del color y el léxico propuesto.

Los temas a experimentar serán los siguientes:

 

Luz. Diferentes tipos: sus efectos. Color Luz. Color Pigmento. Mezclas aditivas y sustractivas. Colores primarios y secundarios. Apariencia del color. Color luz sobre colores pigmentos: Prueba con telas, papeles de distintos colores, objetos, etc. El color luz sobre el volumen y sus efectos de sombras. Ruptura, alteración o reforzamiento de las formas con la luz y el color. El color en el rostro: maquillaje. Color luz y efecto sobre el maquillaje. Luz espacio geografía. Luz + terminaciones superficiales (especular- brillante-opaco, etc) + color.

A CONSIDERAR: Si existiese la posibilidad de contar con un regulador de potencia de la fuente luminosa, se podría trabajar sobre la dimensión VALOR. De lo contrario se deberá analizar las características de potencias y diferencias de potencias entre las distintas fuentes luminosas para seleccionarlas para cada experimentación y en su defecto incorporar este dato al análisis de los resultados ya que ello los afectará en gran medida.

1.1.-

Experiencia: El haz de luz de diferentes fuentes luminosas (características compositivas distintas) frente a objetos .

A un objeto blanco-mate-opaco apoyado sobre una base lisa blanca-mate-opaca, apliquen cada tipo de fuente de luz que disponen correspondientes a distintos tipos de lámparas o potencias, a una misma distancia y un mismo ángulo relativo entre: fuente de luz-objeto-base.

Observen los distintos niveles de intensidades luminosas 1 de cada fuente luminosa. Identifique los diferentes niveles observados a través de la interpretación de las diferencias de valores entre los blancos iluminados y/o las sombras observadas producidas por el objeto blanco sobre la base (reflexión, y armen una escala de mayor intensidad luminosa a menor intensidad luminosa con las diferentes fuentes luminosas.

Repitan la experiencia sobre objetos y bases de otros colores. Observen si existen variaciones en lo identificado.

1 Intensidad luminosa: Es la cantidad de flujo luminoso (radiación emitida por una fuente de luz en todas las direcciones y percibida por el ojo humano) que emite una fuente proyectada en una dirección determinada.

diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

1.2.1.

Experimenten la MEZCLA DE COLOR ADITIVA CON EL COLOR LUZ (primarios-secundarios, etc.)

1.2.2.

Experimenten la MEZCLA DE COLOR ADITIVA/SUSTRACTIVA CON EL COLOR LUZ (primarios-secundarios, etc.) (interponiendo objeto)

1.2.3.

Experimenten la MEZCLA DE COLOR SUSTRACTIVA CON EL COLOR LUZ (Filtros)

Dispongan una fuente luminosa blanca (R:255,G:255,B:255), apuntando en forma perpendicular a un punto de una base blanca-mate-opaca. Seleccionen tres filtros (transparentes nítidos) de color: ROJO, VERDE y AZUL. Identifiquen el tipo de fuente y de filtro utilizados. Experimenten y observen los resultados de la MEZCLA SUSTRACTIVA de COLOR LUZ (sustracción de luz) intercediendo entre la fuente de luz y la base un filtro por vez, en una secuencia de 1, 2 y 3 filtros superpuestos (alterar el orden). Repitan la experiencia con un objeto blanco-mate-opaco (cubo, cilindro, palito, aro de cinta adhesiva) apoyado sobre la base blanca-mate-opaca anterior.

Dispongan tres fuentes luminosas de igual intensidad, apuntando un mismo punto a una base blanca-mate-opaca, y distribuidas a igual distancia y ángulos entre sí, siendo cada fuente de un color luz diferente: ROJO (R:255,G:0,B:0), VERDE (R:0,G:255,B:0) y AZUL (R:0,G:0,B:255). Identifiquen si la experiencia se realiza con filtros de colores, con lámparas de LED, luces de celulares, u otro tipo. Experimenten y observen los resultados de la MEZCLA ADITIVA de COLOR LUZ (sumatoria de luces) encendiendo una a la vez, y en secuencias diferentes sobre una base blanca.

Repitan la experiencia anterior (1.2.1.) con un objeto blanco-mate-opaco (cubo, cilindro, palito, aro de cinta adhesiva) apoyado sobre la base blanca-mate-opaca anterior. Observar lo que sucede con las sombras de los objetos e identifiquen con qué fuente de luz se iluminan y qué colores se generan. Observen los resultados de la MEZCLA ADITIVA y SUSTRACTIVA de COLOR LUZ Reflexionen porqué se habla de sustracción de luz en este caso.

Experiencia: Color Luz y Pigmentario Morfología del Color (TONO-SATURACIÓN-VALOR) -Cornide, Ob. Cit p.68 (ver Módulo C).

diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

Conti-

nua-

ción

1.2.4.

Experimenten la MEZCLA DE COLOR SUSTRACTIVA CON EL COLOR para comprender la relación entre la LUZ y los PIGMENTOS a través de filtros

de la

Seleccionen láminas transparente-nítida (celofán, acetato, gelatinas) de los diferentes colores

  • con- cada una: magenta cian 2 amarillo. Dichas láminas deberán estar presentadas en varias muestras iguales (por ejemplo: cuadrados de 5 cm de lado) de cada uno de los
    1.2.- colores. Además, seleccionen una base blanca-mate-opaca (cartulina) del tamaño que les permita disponer las distintas muestras superpuestas según Fig. 1, varias veces en dos situaciones (superpuestas sobre la base y superpuestas en las caladuras de la base, por ejemplo: Fig 2) y repetidas según instrucciones posteriores al menos 3 veces.

signa

Amarillo neg at C i na M a
Amarillo
neg at
C i na
M a

Fig 1

CASO A´ CASO B’ CASO N’
CASO A´
CASO B’
CASO N’
CASO A CASO B CASO N
CASO A
CASO B
CASO N

Fig. 2

Dispongan por superposición sobre la base opaca una muestra de cada color para producir la mezcla según la fig. 1 (CASO A en fig 2, y fig.3). Repita la mezcla pero con 2 o 3 muestras de cada color en cada lugar (CASO B en fig 2, y fig.4). Repitan si creen conveniente la sumatoria de filtros. Finalmente repita la mezcla poniendo la cantidad de muestras de cada color, que ustedes consideren conveniente para mejorar la mezcla obtenida (CASO

N en fig 2, y fig.5).

Dispongan por superposición en las caladuras, las mismas muestras con las mismas cantidades

indicadas para los casos A, B y N. En este caso serían los casos A´, B´,…, y N´ (Fig 2).

Observen las diferentes mezclas ante una fuente luminosa blanca, apuntando en forma directa sobre la base. Identifiquen y analicen los resultados obtenidos en cada caso y en comparación.

Fig. 3: CASO A. Fig 4: CASO B. Fig 5: Situación ideal Ejemplo de una situación
Fig. 3: CASO A. Fig 4: CASO B. Fig 5: Situación ideal Ejemplo de una situación
Fig. 3: CASO A. Fig 4: CASO B. Fig 5: Situación ideal Ejemplo de una situación
 
Fig. 3: CASO A. Fig 4: CASO B. Fig 5: Situación ideal Ejemplo de una situación

Fig. 3: CASO A.

Fig 4: CASO B.

Fig 5: Situación ideal

Ejemplo de una situación real con un filtro de cada color

Ejemplo de una situación real con tres filtros de cada color

.

2 Lo más cercano al color cian.

diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

1.2.5.

Experimenten la MEZCLA DE COLOR SUSTRACTIVA CON EL COLOR para comprender la relación entre la LUZ y los PIGMENTOS a través de filtros y pinturas

Seleccionen láminas transparente-nítida (celofán, acetato, gelatinas) de los diferentes colores cada una:

rojo azul verde magenta cian amarillo. Dichas láminas deberán estar presentadas en varias muestras iguales (rectángulos de 3 cm de alto por 29 cm de ancho) de cada uno de los colores. Éstas serán las muestras del tipo F (MUESTRAS F) Pinten muestras (témpera o acrílico) rectangulares de 3 cm de ancho por 29 cm de alto, de color rojo azul verde magenta cian amarillo blanco negro. Pueden también seleccionar cartulinas o telas de los mismos colores bien identificados (saturados en los casos que deban ser). Éstas serán las muestras del tipo P (MUESTRAS P). Además, seleccionen una base blanca-mate-opaca (cartulina) del tamaño que les permita disponer las distintas mezclas indicadas a continuación.

MUESTRA P

MUESTRA P

MUESTRA P

MUESTRA P

MUESTRA P

MUESTRA P

MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F
MUESTRA F

Dispongan sobre la base opaca cada una de las MUESTRAS P, luego superpongan las MUESTRAS F (yuxtapuestas entre sí) de cada uno de los colores seleccionados para producir una mezcla (ver fig 6).

Observen las diferentes mezclas ante una fuente luminosa blanca, apuntando en forma directa sobre la base. Identifiquen y analicen los resultados obtenidos en cada caso y en comparación.

diseño industrial .faud. unmdp
 

diseño industrial.faud.unmdp

lenguaje proyectual 2

 

CURSO 2013 - CRESTA

Profesora Adjunta: Lic. María Paula Giglio

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4 CC O C OO L LL O OO R RR ((

TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO N° 4

CCO

C

OOL

LLO

OOR

RR (( aas sso ooc cci ii aad

( a

a

ddo

oo aa cce ees ssí íía aa) ))

a

c

Ante cada uno de los colores impresos dados, con los valores de los primarios sustractivos C-M-Y con los que fueron construidos e impresos y, sabiendo que para las mezclas aditivas (adición de luz) los primarios aditivos R-G- B los valores van desde 0 (ausencia total) hasta 255 (máxima presencia), mientras que para las mezclas sustractivas los primarios sustractivos C-M-Y los valores van desde 0 (ausencia total) hasta 100 (máxima presencia). Por lo que la máxima presencia de todos los primarios adtivos dan el blanco (R:255-G:255- B:255) y la ausencia total de todos dan el negro (R:0-G:0-B:0), mientras que la máxima presencia de todos los primarios sustractivos dan el negro (C:100-M:100-Y:100), realicen la siguiente práctica:

RECONSTRÚYALO, a partir de su apariencia, con pinturas (témpera o acrílico) basados en los primarios C-M-Y. Analizar en qué casos es ineludible realizar mezcla con blanco y cuando con negro. Y si lo puede reconstruir con filtros, también lo puede presentar aparte de lo pintado.

A.- En equipo de trabajo CONVIERTAN cada una de las mezclas sustractivas en mezclas aditivas (R-G-B) a través de dispositivos y/o aplicaciones digitales (de celulares o computadoras) y escriban los valores en la tablita que aparece al lado de cada color. Indiquen el medio utilizado, si hay diferencias entre la muestra impresa y la construcción digital, y si hay variaciones en la conversión (desaturaciones).

B.- Cada estudiante, SELECCIONE dos colores entre las diferentes muestras dadas, que sean, cada uno, el producto de la mezcla de tres primarios sustrativos. A cada uno de los colores seleccionados:

En equipo IDENTIFIQUEN de cada muestra, la TONALIDAD, si son VALORES ALTOS, MEDIOS o BAJOS, si hay DESATURACIÓN (pérdida de pureza del tono). EXPLIQUEN en cada caso, cómo identificaron cada información que definieron.

EXPLIQUE cómo lo construyó y cuáles fueron las dificultades o facilidades con las que se encontró para la reconstrucción.

Experiencia: Conversión digital y correspondencia visual de color por la apariencia.

B: G: R: B: R: G: Y: 75 M: 100 C: 0 Y: 100 M: 25
B:
G:
R:
B:
R:
G:
Y: 75
M: 100
C: 0
Y: 100
M: 25
C: 0

TONO: El tono de un color es aquel atributo del mismo que lo puede calificar de azul, verde, amarillo, rojo, rosa, celeste, etc. Para definir qué tonalidad es, recomendamos ayudarse reconstruyendo el círculo cromático para identificar relaciones proporcionales entre los tres primarios. En un color C: 25 M: 25 Y: 75, podemos observar que la tonalidad es amarillenta. En un color C: 25 M: 75 Y: 75, la tonalidad es rojiza. En un color C: 25 M: 50 Y: 75, la tonalidad es anaranjada, mientras que en C: 25 M: 35 Y: 85, la tonalidad es amarillo anaranjado. Los casos expuestos no son puros, pero se disponen para comprender mejor el tema.

SATURACIÓN: es la dimensión que se refiere al grado de pureza de un color. En nuestro contexto de práctica, definiremos que un color está desaturado cuando es el resultado de la mezcla de los tres primarios sustractivos tiene una presencia de los tres en valores entre 1 y 99. Por ejemplo, en el caso: C: 6 M: 6 Y: 90, es un amarillo con un porcentaje de gris alto ya que se detecta una gran presencia de blanco (la diferencia al 100 de cada uno) pero también de negro en menor escala (el zócalo común de 6 en los tres primarios). En el caso antes citado C: 25 M: 35 Y: 85, es un color desaturado ya que hay un zócalo que indica la presencia de negro es de 25 en los tres primarios, en tanto la presencia de blanco queda definida por la diferencia al 100 de los tres primarios.

VALOR: Variación de la luminocidad de un color. En el contexto de esta práctica, definiremos 3 grupos: altos, medio y bajos. Se definirá perceptualmente y se analizará cómo se lee en los valores.

Intereses relacionados