ACTIVIDADES Se busca que un nio con Sndrome de Down realice diversas actividades para un mejor desarrollo, para ello

estas se presentan en ciertas categoras: a) Automatismo: Que son conductas seleccionadas tales como los hbitos, las destrezas y las habilidades. b) Elementos cognitivos: Es la informacin y conocimiento sistematizado que se debe adquirir, para resolver situaciones o conflictos. c) Elementos afectivos o emotivos: Que le permiten la integracin a la vida social, escolar y profesional y que comprenden las actitudes, preferencias e ideales. Las actividades van desde las ms simples hasta aprendizajes complejos de tipo escolar; centrndose en funciones como la percepcin, atencin, memoria, razonamiento, imaginacin, orientacin tiempo espacial, etc. en habilidades motoras finas y gruesas, y en tcnicas de auto cuidado. Para que se tengan buenos resultados se deben planificar en forma segura las actividades que deben empezar en la cuna, tales como: Estimular la fijacin y seguimiento visual. Mostrar al nio un objeto por vez, de diferentes tamaos y colores, muy cerca de sus ojos y tratando de que tenga la cabeza derecha. Luego cuando ya haya logrado fijar sus ojos en los objetos, irlos desplazando primero lento y luego ms rpido Estimular la percepcin auditiva. Esto por medio de objetos que emitan sonidos diferentes, y agradables, y luego pasrselos para que los manipule. Estimular la coordinacin viso motora. Para ello se debe acostar al nio en una colchoneta y mostrndole los objetos y estimulndolo para que los tome. A medida que el nio va creciendo ponerlo cada vez a ms distancia y luego poner a su disposicin distintos objetos y juguetes. Caminar es una forma de locomocin y tiene dos fases. La fase oscilacin y apoyo, y la del mantenimiento del equilibrio para transferir el peso. Los nios con sndrome de Down a menudo muestran una base de apoyo ms amplia de lo normal cuando andan y experimentan ciertos problemas con el ngulo de los pies. Correr es una extensin de caminar, en cuanto este tiene una fase de suspensin en el aire. Debido a que la magnitud del impacto de los pies en el suelo puede exceder tres veces del peso del cuerpo del nio, es esencial tener en cuenta a este patrn para prevenir lesiones, en especial de las extremidades inferiores, equilibrio y buena coordinacin motora para su forma madura. En los nios con este sndrome, las experiencias en los movimientos se pueden hacer por medio de progresos en la fase de apoyo y de vuelo, la fase de recuperacin y en la accin de los brazos.

Saltar Es una habilidad para ensear, ya que son muchas las variedades de esta habilidad bsica. Generalmente la primera experiencia de saltar que tiene el nio es la de bajar escaleras. Saltar en un pie es una forma de saltar, por cuanto se debe a la fuerza propulsora de una pierna que aterrizan ellas mismas. Si el nio aterriza sobre una pierna distinta, entonces se trata de un brinco. Se puede saltar hacia adelante, hacia atrs, arriba, abajo, alrededor y a los lados. Pueden usarse numerosas piezas de material para ampliar y diversificar las oportunidades del salto. Los juegos y los deportes estn llenos de retos para esta habilidad. Lanzar es una actividad compleja. Se tienen tres fases bsicas: la preparacin para asegurarse de las lneas deseadas de proyeccin, la determinacin del estilo como por ejemplo: por encima del brazo, la direccin del tiro y la ejecucin y lanzamiento de la pelota o del objeto. Con este patrn de habilidades motoras hay en principio seis grandes diferencias, pero al experimentarla parece que desempea un papel muy importante en la mejora del patrn de habilidades, en trminos de distancia, presin y precisin de velocidad. Los nios con el sndrome de Down exigen de disponer a muchas y variadas oportunidades para practicar esta habilidad motora, ya que resulta muy importante para poder practicar y participar en muchos juegos sociales. Atrapar supone que el individuo es capaz de controlar en el aire, un objeto, utilizando manos y brazos. La primera experiencia de los nios con sndrome de Down puede ser la de atrapar un baln que rueda por el piso o por encima de la mesa, o abrazar un baln grande.