Seminario de posgrado: Actores polticos en entornos digitales: Nuevos candidatos, nuevas tramas, nuevos electores.

Lic. Damiano Shepherd Introduccin

Podra considerarse que en nuestro pas no existe hasta el momento un estudio acadmico exhaustivo respecto a los alcances y la trascendencia de la utilizacin de las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologas en torno a la construccin del candidato poltico. El relevamiento bibliogrfico sobre el asunto adquiere literatura con matices meramente descriptivos y superficiales, muchas veces apuntalados por anlisis interesados, cuya finalidad pretende rescatar los trabajos de campo realizados por los mismos autores. Sin embargo, un barrido amplio de lo escrito en este sentido puede arrojar algunos puntos interesantes que permiten realizar una lectura transversal del asunto, atendiendo a la ramificacin de conceptos propios del tema. El arco de inters que orbita respecto al objeto de estudio es sumamente cuantioso y ser tarea del investigador acotar algunos trminos bsicos para la realizacin de un estado del arte. La red ha provocado que el extenso y complejo proceso de interaccin en el que se mueve y reproducen los mensajes haya visto magnificado su campo de accin de manera sustancial durante los ltimos aos. Al ya apabullante escenario massmeditico se acoplan como nuevo mercado de intercambio las plataformas digitales. Ms all de la falta de sustento terico sobre el uso de las redes sociales y de otras tecnologas de la comunicacin digital como escenario de interaccin entre polticos y ciudadanos, lo cierto es que en la prctica estas herramientas se encuentran siendo utilizadas por muchos de los candidatos que hoy se mueven por la arena poltica. Sin embargo, hasta el momento son escasas las muestras de perfiles digitales en las que se produce y reproduce la comunicacin entre partes, es decir, el

tan mentado feedback entre usuarios, base sine qua non del esquema de la comunicacin Web 2.01. Evolucin en torno a un mismo concepto Los cambios producidos tras la readaptacin del sistema capitalista, en su versin flexible o lquida, y el declive de los antiguos marcos de regulacin, produjeron transformaciones en la estructura social y, por supuesto, en los modos de interrelacin. El socilogo Manuel Castells denomina a este nuevo escenario actual como Sociedad Red cuya estructura social est construida en torno de las redes de informacin a partir de la tecnologa de la informacin microelectrnica estructurada en Internet2. Es en este escenario donde comienzan a desarrollarse software y aplicaciones de intercambio basadas en modelos de programacin ligera y simpleza en la actualizacin de contenidos. Pero pensar en un salto cualitativo de la red presupone que exista una versin anterior ahora obsoleta. La Web 1.0, cuyo desarrollo se sostuvo hasta la estrepitosa cada del Nasdaq en 2001, tena como caracterstica principal la navegacin prcticamente unidireccional, donde la informacin era inmodificable y cuyo sostenimiento se encontraba reservado, sobre todo, a programadores y

desarrolladores profesionales. Dentro de este entorno, las comunidades se formaban fundamentalmente a partir de la oferta de servicios, prescindiendo de espacios para que los miembros publicaran contenidos3. Es decir, Internet era un mercado donde los usuarios eran relevantes en tanto fueran consumidores de informacin/mercanca. En cambio, la nueva versin promociona la posibilidad de lograr una Internet ms participativa y, sobre todo, colaborativa. En este fenmeno social encontramos
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2004.

http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html 09/30/2005. Para Xavier Ribes la Web 2.0 son "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (aadiendo, cambiando o borrando informacin o asociando datos a la informacin existente), bien en la forma de presentarlos o en contenido y forma simultneamente"1.

Castells, Manuel: La era de la Informacin. Economa, sociedad y cultura. Vol. 1. La sociedad red. Alianza. Barcelona. 1997. 3 Cobo Romani, Cristobal; Pardo Kuklinski, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food: 2007. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso Mxico. Barcelona /Mxico DF.

una versin de la web y las tecnologas de la informacin y la comunicacin que permiten la construccin de redes de interaccin con personas de otros lugares y tiene un potencial reconocido para apoyar el aprendizaje, la construccin social del conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias para aprender autnomamente4 Estos aspectos abren una serie de interrogantes entre los distintos investigadores en las que se hace necesario plantear una problemtica cognoscitiva, que pone en tela de juicio la veracidad del conocimiento construido colectivamente, en un entorno donde rige el aparente libre flujo de la informacin y en la que la tecnologa es la que media entre las inteligencias de los individuos de la sociedad. El asunto adquiere matices de toda ndole en tanto se promulga un cambio de paradigma tecno-cultural en las formas de interactuar con los otros y, por lo tanto, de los mecanismos por los cuales tomamos y reproducimos nuestro conocimiento. Cabe preguntarse entonces qu entidad regula o estipula los comportamientos donde es la multiplicidad de usuarios, de informacin y subjetividades el sustento mismo del sistema. El ensayista estadounidense Howard Rheingold, quien acu aquello de la comunidad virtual, asegura que estos espacios se encuentran regidos por las multitudes inteligentes (SmartMobs) cuya conformacin se asemeja a un ecosistema de subculturas y grupos espontneamente constituidos y tiene incidencia en la conformacin de nuevas dinmicas de construccin del capital social. Su conformacin se deriva de la accin social y combinada de los usuarios de Internet, propiciada y mediada por la tecnologa5. Por su parte, el filsofo Pierre Levy reconoca a finales de la dcada del 90 la existencia de una inteligencia colectiva que, interaccionadas por las tecnologas de la comunicacin promovan y potenciaban sus capacidades creativas. Existen adems, otros autores que, desde distintas perspectivas, analizaran estos conglomerados sociales en espacios digitales adjudicndole distintos nombres y comportamientos

Mariano Segura, (2008) Plataformas educativas y redes docentes. Los desafos de las TIC para el cambio educativo. Fundacin Santillana. OEI. 5 Obdulio Martn (2008). Educar en Comunidad: promesas y realidades de la Web 2.0 para la innovacin pedaggica. Los desafos de las TIC para el cambio educativo. Fundacin Santillana. OEI.

cuyo punto de concordancia se sitan en las prcticas interactivas y colaborativas en los contextos electrnicos.6 Pero quizs haya sido Tim OReilly quien ms centr su atencin en los procesos y comportamientos del usuario contemporneo desatados dentro de las aplicaciones que fomentan la cultura participativa. El mismo sostiene que la nueva plataforma Web 2.0 y sus aplicaciones adquieren su sustento mediante la arquitectura de la participacin. Es decir, la estructura reticular que soporta la Web se potencia en la medida que ms personas las utilizan. Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de las tecnologas. Es decir, la estructura tecnolgica se expande de manera conjunta con las interacciones sociales de los sujetos que utilizan la internet. En concordancia, Ian Davis, sugiri que la versin 2.0 no es una tecnologa, sino una actitud7. De esta manera, la internet ha pasado a convertirse en una plataforma donde las personas descargan sus contenidos que son inmediatamente convertidos en un nodo expuesto para el resto de la comunidad. La Web solo acta como un intermediario inteligente, conectando los extremos entre s y aprovechando las posibilidades que ofrecen los propios usuarios8. Para OReilly las cualidades 2.0 promueven la gestacin de espacios abiertos a la colaboracin y a la inteligencia colectiva gracias a que muchos interactan con muchos. En este sentido afirma que tras la arquitectura de la participacin hay una tica de cooperacin implcita9. Este puede ser uno de los aspectos ms cuestionables del entorno participativo puesto que, en principio, carecera de un control de calidad, hecho que ha generado una suerte de repudio epistemolgico por parte de algunos intelectuales. Nicholas Carr en su artculo The amorality of the Web 2.0 (paradjicamente publicado en una de las herramientas del nuevo entorno, un blog10) sostiene que las herramientas de la Web actual promueven la hegemona de lo amateur. Reconoce que sus herramientas son productivas para la conformacin de comunidades pero que no logran generar contenidos de calidad. El entorno social y tecnolgico
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En 2004 James Surowiecki publica La sabidura de las multitudes donde indica que las experiencias colectivas entre integrantes diversos e independientes entre s y la suma de sus decisiones resultan ms acertadas que las decisiones tomadas individualmente.
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Davis Ian. Web 2.0 and all that, http://blog.iandavis.com//2005/07/talis-web-20-and-all-that

Cobo Romani, Cristobal; Pardo Kuklinski, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food: 2007. Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso Mxico. Barcelona /Mxico DF.
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OReilly Tim. What is the web 2.0 http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html http://www.roughtype.com/archives/2005/10/the_amorality_o.php

En las lneas anteriores se ha mostrado como la convergencia de estas tecnologas repercuten en las formas de relacionarse entre las personas y como su acceso a tales herramientas les permiti adoptar nuevos formatos de interaccin, coordinacin y cooperacin. En cierto sentido, esta sociedad red tiende a ensanchar su margen de participacin en tanto el mercado ofrece una innumerable gama de dispositivos aplicados a la conectividad y la comunicacin. El acceso a la red inalmbrica proporcionada por los telfonos celulares, las computadoras porttiles y las nuevas tablets ha derivado para algunos segmentos en una constante transformacin que implica distintos cambios relacionados a las prcticas sociales, polticas y culturales de millones de ciudadanos. Pero, por otro lado, es indudable que en esta sociedad de la informacin donde el acceso a la tecnologa y la conectividad se ha transformado en un derecho social inalienable, se encuentran serias deficiencias en sus sistemas de insercin. Para el investigador brasileo Denis de Moraes existe un abismo entre conectados y desconectados en Latinoamrica y la expansin del consumo de las tecnologas se hace bajo el signo de las desigualdades.11 La denominada brecha digital, que separa a quienes acceden a las redes de quienes se encuentran marginados del sistema, encuentra una nueva forma de discriminacin en la figura de los analfabetos digitales y la insuficiente capacidad crtica para buscar informacin, escogerla, producirla o interactuar con las interfaces digitales12. En este sentido, Dominique Wolton elabor el concepto de indigencia informativa donde se sostiene la paradoja de encontrarse dentro de un ecosistema de sobreabundancia informativa interesada en torno a una gran escasez de atencin. Esta deficiencia en las competencias afecta, sin lugar a dudas, la libertad de elegir donde moverse dentro de un escenario dominado hegemnicamente por los grandes conectores. En este sentido pueden destacarse tres elementos prioritarios dentro de un sistema de redes de interaccin digital: 1-Cantidad de enlaces. 2-Fitness (propiedad, conveniencia, oportunidad). 3-Antigedad.

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http://www.pagina12.com.ar/diario/dialogos/21-152660-2010-09-06.html Wilhelm, Anthony. Digital Nation. Toward an inclusive information Society. MIT Press. Cambridge Massachussets. 2004

Estos aspectos dan por tierra una de las concepciones ms promovidas de la Web 2.0 cuya contribucin al acceso democrtico de los contenidos se ve apaada por los grandes nodos que conforman la red (que imponen tendencias culturales, polticas y comerciales) y que dejan poca visibilidad a los pequeos usuarios de la estructura. Algunos autores argumentan que esta idea de libertad absoluta en el comportamiento y en los criterios editoriales de la web participativa es solo una ilusin. En una entrevista realizada a Beatriz Busaniche, para Pgina/12, la comunicloga sostiene que las redes (sociales) dan una idea de democracia cuando en realidad hay un control editorial como en cualquier medio () se trata de un espacio privado puesto a disposicin del pblico con fines comerciales para empresas privadas.13 Si bien el comportamiento de los sujetos queda liberado en estos espacios, paradjicamente es sometido a una fuerte demanda de autocontrol y autodisciplina. Un trabajo presentado por Sebastin Bentez Larghi asegura que dentro del contexto digital se debilitan las identidades fuertes que constituan al sujeto () y fueron reemplazadas por identidades ms lbiles y efmeras14. Para Turkle la cultura informtica ha contribuido a pensar en la identidad en trminos de multiplicidad () Las personas son capaces de construir un yo al merodear por muchos yos15. El anonimato proporciona un espacio amplio para que los individuos exploren partes inexploradas de s mismo () una oportunidad para la autoexpresin que conduce al verdadero yo cuando se engalana con una seleccin de mscaras virtuales16. Sin embargo, en otro plano, Castells opina que la Internet desarrolla pero no cambia los comportamientos, o sea que los amplifica y potencia pero a partir de lo que son. Esta discusin se hace relevante en tanto gira alrededor de uno de los objetos empricos de esta investigacin, los procesos por los cuales se genera participacin y afinidad identitaria entre los tecnosujetos y las distintas referencias partidarias dentro de los contextos digitales.

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http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/subnotas/3-51949-2011-02-13.html Benitez Larghi Sebastin. Desenredando la dominacin. Las apropiaciones de internet por los movimientos sociales argentinos en tiempos del capitalismo flexible. IX Jornadas Nacionales de Investigacin en Comunicacin. 15 TURKLE, Sherry (1997) La vida en la pantalla. Barcelona: Paids. Cap. 7. Pag. 227. 16 TURKLE, Sherry (1997) La vida en la pantalla. Barcelona: Paids.