Utilizar las TIC en la enseñanza y en la formación de docentes de francés lengua extranjera

PROGRAMA DE LA FORMACIÓN Características generales de la formación
Destinado a: docentes formadores de francés de las Universidades e Institutos de Formación Docente Duración: 8 semanas. Modalidad de cursado: virtual y presencial. Idioma del curso: Francés Certificación otorgada por el INFD y el IF Inicio el 14 de octubre de 2013.

El seminario está organizado a partir de 3 encuentros virtuales a través de la plataforma educativa del INFD y de dos jornadas presenciales con la modalidad de taller: Encuentros virtuales: 14/10, 28/10 y 11/11 Jornadas presenciales (dependiendo del número de inscriptos, se formarán dos grupos de un máximo de 30 por grupo) grupo 1: del 25/11 al 27/11 grupo 2: 28/11al 30/11 Evaluación: del 1/12 al 4/12

Descripción de la propuesta
Como punto de partida, nos interrogaremos sobre los desafíos de la integración de las TIC en la formación inicial estableciendo relaciones entre las evoluciones didácticas y tecnológicas para luego abordar la utilización de recursos y aplicaciones -ya sea en línea o fuera de línea- que favorecen el desarrollo de competencias durables en los

alumnos así como, la puesta en práctica de un enfoque (inter) accional. Analizaremos en particular de qué manera la evolución actual de la tecnología y de las prácticas sociales en la red presentan oportunidades para la adquisición de una real competencia de comunicación. El seminario será una ocasión para los participantes de intercambiar prácticas y conocimientos con el objetivo de construir una cultura común sobre la utilización de las TIC en la enseñanza-aprendizaje del francés así como de reflexionar sobre su integración en la formación de los futuros docentes de francés

Contenidos
De los encuentros virtuales: La integración de las TIC en la formación inicial de los profesores de FLE: las orientaciones ministeriales en Argentina para la formación de profesores de lenguas extranjeras, programa conectar igualdad, la utilización de las TIC en cuestión, los desafíos pedagógicos de la integración de las TIC en la formación inicial. Una integración progresiva y situada de las tecnologías en la formación docente.

La web 2.0: características y prácticas pedagógicas de la web 2.0, la web 2.0 en el nivel superior. La relación entre evoluciones pedagógicas de la web 2.0 y las evoluciones didácticas. Principales tecnologías de la web 2.0. Operar elecciones pedagógicas y tecnológicas adecuadas.

El paradigma cognitivo-socio-constructivista y el aprendizaje fundado en la investigación y en la gestión de información, la colaboración. Las interacciones y la coconstrucción del saber, La ingeniería lingüística: ¿tecnologías al servicio de una didáctica que integra la cognición? De la instancia presencial (modalidad de taller) La web 2.0, una plataforma para la perspectiva (inter)-accional. Pluralidad de las visiones del concepto de tarea. Tareas de la vida real en la web 2.0. Entornos personales de aprendizaje y nueva cultura de aprendizaje. Recursos didácticos y no didácticos para la adquisición de competencias de producción, recepción e interacción. La concepción de secuencias didácticas que integren aplicaciones y recursos en línea y fuera de línea.

Evaluación
Se propondrá un trabajo colaborativo de integración final

Especialista
Christian Ollivier es profesor de didáctica del Francés Lengua Extranjera en la Universidad de La Reunión. Posee una vasta experiencia tanto en la enseñanza de lenguas con públicos variados como en la formación inicial y continua de docentes de lenguas. Se especializa en la didáctica de lenguas, la utilización de Internet- en particular la web 2.0- y en la didáctica de la intercomprensión. Cuenta con numerosos artículos y publicaciones, en particular Le web 2.0 en classe de langue (La web 2.0 en la clase de lengua) conjuntamente con L. Puren, editorial Maison des Langues y ha coordinado el último número de Recherches et Applications, Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues (Mutaciones tecnológicas, nuevas prácticas sociales y didáctica de las lenguas)

Tutora
Profesora Universitaria de francés. Profesora de las cátedras de didáctica y taller de docencia y Tutora del Plan de Formación de Profesores de Francés a Distancia del IES Nº28 “Olga Cossettini” de Rosario. Profesora de francés en el Instituto Particular Nº4061 de Hotelería y Restaurateur y en la Universidad del Centro Educativo Latinoamericano. Co-autora del manual para la enseñanza secundaria “Spirales” (2007). Diplomada Superior en Nuevas Tecnologías de FLACSO. Cursa la diplomatura en aprendizaje móvil a distancia de la UNR

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