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Gonzalo Alabau: Queremos volver a una insercin laboral del 80% pg. 2 El modelo dual, evaluacin a cargo (tambin) de la empresa pg. 3

CV
E L M U N D O CO M U N I D A D VA L E N C I A N A /

ESPECIAL FORMACIN PROFESIONAL 2013

E X T R A

S B A D O

D E

J U N I O

D E

2 0 1 3

, SBADO 1 DE JUNIO DE 2013

GONZALO ALABAU

Queremos volver a una insercin laboral del 80%

El director general de Formacin Profesional del Consell adelanta las claves del nuevo modelo dual
E . M . / VA L E N C I A

Es un firme convencido de que la reduccin del fracaso escolar e incluso la salida a la crisis o, al menos, parte de ella se juega en la Formacin Profesional. El responsable de implantar en la Comunidad Valenciana el nuevo modelo de FP dual, Gonzalo Alabau, repasa las claves de una enseanza que marcar el futuro del sistema educativo. Pregunta.- Qu es la FP dual y en qu se diferencia del actual modelo? Respuesta.- En el decreto que est a punto de salir a la calle lo entendemos como un modelo complementario al actual, por lo que no sustituye al modelo de FP reglada vigente. Lo que pretende la FP dual es incrementar el contacto con las empresas y las horas de formacin en empresas. Combina as

La FP dual ser a partir de un 33% de las horas de formacin en empresas, hasta un 50% La implantacin hasta 2020 ser progresiva en todos los ciclos, hasta el porcentaje que puedan
la formacin terica en el centro educativo y la prctica en la empresa, que se incrementa respecto a lo que tenemos actualmente en el sistema educativo. P.- En cunto se incrementa? Porque ya existen esas prcticas en empresa... R.- S, hay un mdulo especfico, el de formacin en centros de trabajo (FCT), pero que supone unas 400 horas dentro de las 2.000 que integran aproximadamente los ciclos. Tal y como est regulada en el decreto, FP dual es a partir de un 33% de horas de formacin en empresas, hasta un 50%. P.- Qu ha motivado el cambio ahora del modelo? Cul era la demanda del tejido productivo? R.- El modelo que venimos desarrollando hasta ahora es muy bueno, ya cuando se introdujo el mdulo de FCT se vio el beneficio que

supona en el sistema en cuanto a insercin laboral. En poca de bonanza estbamos en una tasa de insercin laboral del 80% y lo cierto es que muchas empresas nos demandaban un modelo que incrementase ese contacto para mejorar la insercin laboral. Actualmente estamos en un 45%, en un contexto de crisis. Con este sistema dual queremos recuperar las tasas de insercin de antes de la crisis. P.- Cmo se va a implantar? R.- No el 100% de los alumnos se va a poder beneficiar, porque es un sistema complementario. Ni siquiera en Alemania se llega a este porcentaje. La implantacin va a coexistir con el sistema tradicional porque para los alumnos a los que el centro pueda localizar puestos formativos se incrementarn las horas en la empresa, pero para el resto de alumnado se seguir el sistema tradicional. La implantacin para el curso 2013-2014 ser opcional para los centros y, a partir del siguiente y hasta el 2019-2020, la implantacin ser progresiva en todos los ciclos en el porcentaje que puedan conseguir. P.- Qu alumnos tendran la opcin de cursar la FP dual? R.- El centro educativo y la empresa tienen que ponerse en contacto y disear un programa formativo en funcin de los puestos que tenga esta ltima, qu mdulos puede desarrollar... Ese proyecto tiene que validarlo la Administracin. Luego el centro har una preseleccin de los alumnos para cubrir ese puesto formativo atendiendo al perfil que reclama la empresa, y esta es la que en ltima instancia, siempre que haya retribucin de por medio, tiene la potestad para elegir qu alumno entra y cul no. P.- Siempre tiene que haber una retribucin? R.- Nuestro deseo es que as sea y as est marcada la preferencia en el decreto por el contrato de modalidad aprendizaje o beca. Esas son las dos modalidades retribuidas, pero no se marcan. El decreto no puede regular el salario a cobrar en cada puesto. Y el Real Decreto estatal sobre el que nosotros hemos diseado la FP dual establece una tercera posibilidad de convenio entre empresa y centro educativo con o sin retribucin. Es una alternativa que nosotros no podamos limitar. P.- Est preparado el tejido pro-

ductivo para ofertar puestos formativos teniendo en cuenta que est formado en su mayora por pequeas y medianas empresas? R.- El modelo est diseado de una manera muy flexible para que quepa todo tipo de empresas. Y ahora tenemos 6.000 empresas colaborando con los mdulos FCT, por lo que ya conocen el mecanismo de cmo funciona la FP. Y estas mismas empresas se quejaban de que se les quedaba corto ese periodo de formacin. P.- Qu aportar la empresa? R.- Hemos regulado la figura del instructor de la empresa, que es algo as como el maestro del aprendiz. Es el que acompaa al alumno en esa parte de formacin que se ha decidido entre la empresa y el centro educativo que asuma la pri-

mera. Debe tener tres aos de experiencia o un ttulo igual o superior al del mdulo que imparta. P.- Qu rol debe jugar la FP en el futuro? R.- Es el momento de ponerla en valor. Lo que tradicionalmente ha sido el patito feo del sistema educativo debe ponerse en valor, porque hay un sector, una demanda empresarial en cuanto a tcnicos cualificados que no slo la da el sistema universitario. Ambos forman para competencias distintas. Hay actualmente una oferta menor de puestos formativos universitarios, por lo que los jvenes tienen que salir fuera. Para la FP hay un 45% de insercin laboral. Es un indicador muy potente para decir que aqu nos hacen falta estudiantes con esta cualificacin.

El porqu del patito feo de la educacin

Como admite Gonzalo Alabau, la Formacin Profesional ha sido siempre el patito feo del sistema educativo, es decir, la ltima salida para los que en teora no valen para hacer una carrera en la universidad. Esto se explica porque el actual sistema educativo parte de la Revolucin Industrial y lo disean tericos universitarios, que introducen un sistema que aboca a acabar en estudios universitarios.

El director general de FP de la Conselleria de Educacin, Gonzalo Alabau, en su despacho. / JOS CULLAR

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LA NUEVA FP DUAL

Evaluacin a cargo (tambin) de la empresa

El alumno contar con un instructor en el centro de trabajo para que gue su actividad y cuya valoracin ser determinante en la calificacin
E . M . / VA L E N C I A

Si la ya bautizada como Formacin Profesional dual se distingue del actual modelo vigente por su mayor acercamiento a la empresa, esta tena que ser necesariamente determinante a la hora de fijar el boletn de notas. Y as queda recogido en el nuevo decreto de la Conselleria de Educacin que regular

Crecimiento continuado de la demanda

Hace slo seis aos, los alumnos matriculados en algn grado de Formacin Profesional apenas superaban en la Comunidad Valenciana los 49.000 alumnos. Hoy, sin embargo, ya son ms de 82.000 (41.174 en ciclos formativos de grado medio y 41.050 en ciclos de grado superior). Este incremento es todava ms espectacular si se compara con la evolucin de la matrcula en Bachillerato, estudios, por cierto, que tradicionalmente han acaparado las miradas de la mayora de estudiantes y sus familias. Pero hasta hace unos aos, porque para este curso, por ejemplo, el nmero de matriculados en FP supera ampliamente a los de Bachillerato, con un total de 64.342 estudiantes en la Comunidad Valenciana entre la red pblica y la privada.

a partir del prximo curso esta nueva modalidad de FP en la Comunidad Valenciana, que se convertir as en una de las pioneras en Espaa en asumirlo. Lo que define a la FP dual es el mayor nmero de horas que podr pasar el estudiante en la empresa para completar su formacin. En concreto, hasta el 50% del horario. As que una de las principales novedades ser la creacin de la figura del instructor en la empresa, que guiar al alumnado durante el desarrollo de la actividad en el centro de trabajo y que ser clave a la hora de evaluar el progreso del estudiante, segn explicaron desde la Conselleria. Por tanto, para decidir la calificacin acadmica del alumno se tendrn en cuenta las aportaciones de los instructores del centro de trabajo y el resultado de las actividades formativas realizadas en l.
UN TUTOR COMO NEXO

para las empresas? El decreto fija claramente que debern comprometerse a mantener el nmero de trabajadores del departamento en el que el alumno realice su formacin, con el fin de evitar as la amortizacin de puestos de trabajo con la incorporacin de alumnos en esta modalidad de formacin dual.

La empresa no podr amortizar puestos de trabajo, por lo que deber mantener a sus empleados
De ah que por realizar su actividad en la empresa, el estudiante puede tener derecho a un contrato para la formacin y el aprendizaje o a una beca retribuida. Esta, al menos, es la preferencia de la Administracin educativa. Lo cierto es que este ha sido uno de los puntos clave para conseguir el consenso de los agentes sociales en torno a este nuevo modelo, que al final busca mejorar la insercin laboral de los jvenes que optan por la FP en lugar de por la universidad. En la actualidad, casi uno de cada dos alumnos que hacen prcticas en empresas terminan quedndose en ellas con un contrato de trabajo. En cualquier caso, habr que formalizar un convenio entre el centro de trabajo colaborador y el centro educativo, en el que se incorporar, el nmero de alumnos, la jornada y el horario y, en su caso, el rgimen de becas.

Al mismo tiempo, tendr que designarse un tutor para los estudiantes que coordine y realice un seguimiento de la formacin tanto en el centro educativo como en el centro de trabajo. Ser, en definitiva, el nexo entre ambos centros y el responsable de su coordinacin. El decreto establece que cada grupo de alumnos tenga su propio tutor, que ser preferentemente diferente al tutor de la Formacin en Centros de Trabajo (FCT), el mdulo de la FP tradicional reglada. No hay que olvidar que, al final, ambos modelos convivirn. Para los estudiantes que sean seleccionados para el sistema dual, las actividades de formacin pro-

Un alumno de FP realiza una prctica bajo la supervisin del profesor. /B. PAJARES

piamente dichas se realizarn por lo general durante el primer trimestre, de forma que, una vez superado, pueda comenzar a compatibilizar el estudio con la prctica

en el centro de trabajo. As que cada alumno de FP dual tendr su propio proyecto e itinerario de formacin. Pero, cul es la contrapartida

Nuestra FP dual
JOS MANUEL BOQUET

La Formacin Profesional Dual est en el candelero. Todo el mundo habla de ella como algo nuevo, innovador, llegado de Alemania. Pues no: la FP dual ni es nueva, ni naci en Alemania; no slo eso, sino que es una modalidad de enseanza profesional larga y exitosamente experimentada en nuestras tierras. Desde el siglo XIX las grandes empresas industriales se plantearon la necesidad de formar personal cualificado que les asegurara plantillas eficientes tanto en Europa como, posteriormente, en Estados Unidos, y desarrollaron multitud de planes de aprendizaje que combinaban la formacin con el trabajo efectivo. Y as, en fecha muy temprana, aparecieron en Valencia ejemplos tan destacados como, a ttulo de ejemplo, las escuelas de aprendices de la Unin Naval de Levante, de Talleres Devs (luego Macosa) o, en Sagunto, de Altos Hornos de Vizcaya. La frmula se incorpor a los planes de

estudio con la Ley de 1970, con la que se puso en prctica, con carcter voluntario para centros y alumnos, la formacin en alternancia que combinaba las clases en horario intensivo en el centro con el trabajo en el resto del da; aun siendo una frmula bsica, dio excelentes resultados y quienes la hicimos efectiva tuvimos la satisfaccin de ver que no slo mejor espectacularmente la formacin de los alumnos participantes, sino que fue una fuente efectiva de insercin laboral. La LOGSE de 1990 reconoci el xito de la experiencia y la ampli de forma obligatoria al incluir en los programas la Formacin en Centros de Trabajo (una modalidad ms de formacin dual) en la que los alumnos han venido incorporndose a las empresas en puestos de trabajo real no retribuido en los tres ltimos meses de su ltimo curso de formacin. Ahora, la Generalitat Valenciana, tras

varias experiencias llevadas a cabo por centros pblicos y privados al amparo de una normativa provisional de 2009, ha preparado un Decreto regulador que, recogiendo la experiencia acumulada y adaptndose a la normativa bsica estatal del pasado noviembre, da forma al modelo de Formacin Dual para nuestros alumnos. Ese Decreto es fruto de un largo y cuidadoso proceso de redaccin, consensuado con representantes de empresarios, sindicatos y centros docentes pblicos y privados, en el que la representacin de la Administracin ha sabido ser receptiva y flexible en su papel de moderador y dinamizador del procedimiento. As, quienes hemos participado en su confeccin, hemos alcanzado un texto normativo abierto, que facilita y alienta a centros, empresas y alumnos a participar en esta nueva modalidad formativa. Sin embargo, aunque las premisas estn puestas de la mejor manera posible, debemos ser realistas en su aplicacin. Todos deberemos esforzarnos: los centros, adaptando contenidos y organizacin para atender la incorporacin de alumnos a las empresas; stas para distraer horas de su

propio personal en la formacin de los aprendices; los sindicatos, en vigilar que nadie pueda convertir las prcticas del alumnado en explotacin de mano de obra barata; y los alumnos en esforzarse para adaptarse en su transicin al mundo laboral exista o no exista remuneracin porque, no lo olvidemos, que haya o no remuneracin para el alumno depender de las circunstancias y voluntad de la empresa, y el objetivo de la formacin dual no es que el

Desde el siglo XIX las grandes empresas industriales se plantearon la necesidad de formar personal cualificado
alumno obtenga una remuneracin sino que consiga una formacin efectiva. A la Administracin corresponde dotar de los recursos econmicos y humanos imprescindibles para garantizar el xito de este prometedor programa.
JOS MANUEL BOQUET es presidente de FECEVAL

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FEDERACIN DE EMPRESARIOS DEL METAL DE ALICANTE

Nuevos ciclos de FP del metal becados por empresarios

Fempa asume el 76% del coste de la matrcula de estos ttulos oficiales para garantizar la empleabilidad de los estudiantes ante la falta de ayudas pblicas
E . M . / VA L E N C I A

En septiembre el Centro de Formacin Profesional del Metal de Alicante abre sus puertas con la imparticin de ciclos de Formacin Profesional especializados en actividades propias del metal. Pero la crisis, la falta de financiacin pblica y las necesidades de cualificacin en el sector han decidido a los empresarios de FEMPA a facilitar la matriculacin en los nuevos ciclos de FP. En total, la oferta abarca nueve ciclos, cuatro de grado superior y cinco de grado medio, enmarcados en las familias profesionales de instalacin y mantenimiento, automocin, electricidad y electrnica y energa y agua. Entre ellos destaca el ciclo superior de eficiencia energtica y energa solar trmica, ya que el del Metal ser el nico centro en la provincia de Alicante autorizado para impartir este ciclo el prximo curso. El plazo de inscripcin est ya abierto para estos ciclos que, pese a ser privados, estarn becados en un 76% para los cursos 2013-2014

y 2014-2015. El delicado momento econmico que vive la sociedad alicantina, la falta de subvenciones y plazas pblicas no puede ser impedimento para una formacin de

Por qu elegir la formacin de FEMPA?

Quin mejor que los empresarios del metal para conocer las caractersticas de los trabajadores que demandan las empresas del sector. FEMPA cuenta con unas infraestructuras excepcionales, dotadas con equipamiento de ltima generacin tecnolgica. Las prcticas en centros de trabajo son otro de los puntos fuertes. Entre sus cerca de 3.000 empresas asociadas a FEMPA, cabe destacar los colectivos de automocin e instaladores (de electricidad, telecomunicaciones, energas renovables, calefaccin y climatizacin, fro industrial...).

calidad que cualifique a nuestras futuras generaciones, explican desde FEMPA. As que sern los empresarios y la propia Federacin los que sufraguen gran parte del coste de esta formacin, imprescindible tanto para mejorar los ndices de empleo como para incrementar la competitividad de las empresas del sector. La extensa trayectoria en formacin continua de los trabajadores del metal, junto con el desarrollo en los ltimos aos de cursos de ocupacional y de certificados de profesionalidad avalan la experiencia de FEMPA para la imparticin de los ciclos, por lo que la han llevado a liderar la cualificacin de los profesionales del sector. Conocemos las necesidades de las empresas y contamos con unas infraestructuras excepcionales, dotadas con equipamiento de ltima generacin tecnolgica para impartir una formacin de calidad, que reproduce el entorno real al que se enfrentarn nuestros alumnos cuando se incorporen a las empresas, segn FEMPA. Precisamente, las prcticas en centros de trabajo dada la rela-

Prctica de riesgos en alturas realizada en el Centro de Excelencia del Metal. / E. M.

cin directa de FEMPA con el tejido empresarial es una de las ventajas competitivas de su formacin: Tenemos experiencia en facilitar la insercin laboral de los alumnos,

pues nuestros ciclos estn enfocados a mejorar su empleabilidad, acortando la brecha entre formacin acadmica y desarrollo profesional.

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COMPLEJO PREUNIVERSITARIO MAS CAMARENA

Ciclos sanitarios, los que ms pide el mercado

El centro contina su apuesta por la rama sanitaria, aunque incorporando la modalidad de formacin on line y semipresencial con el aula virtual
E . M . / VA L E N C I A

Si los ciclos formativos han estado considerados hasta hace bien poco como la alternativa a una formacin de prestigio (la conducente a estudios universitarios), el Complejo Preuniversitario Mas Camarena, ubicado en el Parque Tecnolgico de Paterna, se ha propuesto dar la vuelta a esta premisa. Nacido del colegio Mas Camarena, la direccin del centro ha querido ampliar su oferta educativa con ciclos formativos, que se imparten en un nuevo edificio. El objetivo, apostar por una FP de calidad que, incluso, se caracteriza por la importancia que da a idiomas extranjeros como el ingls. As, el proyecto educativo y curricular de los distintos ciclos 12 en total (tres de grado medio y nueve de grado superior) persigue un objetivo bsico: recrear para el estudiante un entorno laboral con instalaciones como laboratorios (de microbiologa, anlisis qumicos, fsica y microscopia, anatoma patolgica...). No en vano, el Mas Camarena se ha especializado en la rama sanitaria, con ciclos como Imagen para el Diagnstico, Radioterapia o Laboratorio de Diagnstico Clnico. Estas titulaciones, de hecho, son

de las ms demandadas en el mercado laboral. Pero, adems, se oferta Comercio Internacional, Conduccin de Actividades Fsicas y Deportivas en el Medio Natural o Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas. En enseanzas deportivas, el

La oferta formativa se completa con ciclos de comercio, qumica o enseanzas deportivas

Exterior del Complejo en el Parque Tecnolgico de Paterna (arriba) y alumnos en una prctica de clase (abajo). / E. M.

Mas Camarena ha apostado por el ciclo de Tcnico Deportivo en Ftbol, en sus diferentes niveles.
ORIENTACIN LABORAL

Nuevos ciclos para el nuevo curso

Una de las principales novedades para el prximo curso del Complejo Preuniversitario Mas Camarena son los cursos on line y semipresenciales. Con esta modalidad se impartirn Imagen para el Diagnstico, Radioterapia, Laboratorio de Diagnstico Clnico y Comercio Internacional. Pero tambin la oferta presencial se enriquece con nuevos ciclos formativos. Por ejemplo, en la rama sanitaria, destacan el de grado medio de Tcnico en Emergencias Sanitarias o el de Anatoma Patolgica. El de grado medio de Laboratorio estrena la rama qumica, mientras que a comercio se incorpora el ciclo de grado superior de Gestin Comercial y Marketing. El centro es el primero en solicitar a Educacin la imparticin de Tcnico en Baloncesto.

Los estudiantes, por otro lado, tienen a su disposicin un servicio de orientacin e insercin laboral, al margen de la preparacin y el asesoramiento que recibirn si su voluntad es continuar con estudios universitarios, valindose as del ciclo formativo como puente hacia la universidad, una alternativa tambin en alza en la Comunidad Valenciana. Por otro lado, el Complejo Preuniversitario Mas Camarena se es-

trena con la modalidad semipresencial, que permite estudiar un ciclo formativo sin asistir a clase. Esto no significa que el alumno no est acompaado, pues a su lado tendr siempre a un tutor que le ir marcando el ritmo de trabajo. A travs del aula virtual, el alumno establece la comunicacin con el profesorado y el resto de compaeros, pues tendr aqu todos los apuntes, cuestionarios de autoevaluacin, foros, bibliografa... Todas las clases se graban y son, por tanto, accesibles, as como las clases magistrales, que pueden consultarse en cualquier momento.

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COLEGIO EL PRAT

Formacin por competencias y habilidades

El centro educativo apuesta por diferentes vas y alternativas para sus estudiantes: desde ciclos formativos a programas de cualificacin profesional
E . M . / VA L E N C I A

Cul es el valor de una modalidad de enseanza como la Formacin Profesional en la sociedad actual? Expertos y administraciones coinciden en la necesidad de prestigiar una etapa educativa cuyos titulados escasean en el mercado labo-

La oferta incluye ttulos de Tcnico Deportivo en Ftbol, Media Montaa o Barranquismo

ral. De hecho, parte de la elevada tasa de desempleo entre los jvenes se explica por la falta de titulados en enseanzas medias como la FP, que gozan de una alta empleabilidad, aun en este contexto de crisis econmica. As que colegios como El Prat de

Llria han comenzado a preocuparse por ofrecer tambin a sus alumnos la va de la FP, con el argumento de que no todos los estudiantes tienen las mismas habilidades ni competencias. Los estudios universitarios, por tanto, no tienen por qu ser siempre la mejor opcin. El colegio El Prat ha querido as completar su oferta educativa con ciclos formativos tanto de grado medio como superior, centrados en la gestin empresarial y deportiva. En el primer caso, el catlogo de ttulos incluye los de Conduccin de Actividades Fsico-deportivas en el Medio Natural, Gestin Administrativa, Tcnico Deportivo en Ftbol, Tcnico Deportivo en Media Montaa y Tcnico Deportivo en Barranquismo. La oferta de ciclos de grado superior abarca Animacin de Actividades Fsico-deportivas, Comercio Internacional, Gestin Comercial y Marketing y Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

Estudiantes del ciclo de Actividades Fsicas y Deportivas en un ejercicio de equitacin. / E. M.

Emprendedores
El colegio El Prat de Llria tiene un objetivo: formar a sus alumnos como futuros emprendedores, sea cual sea la va educativa que elijan. De su misin destaca la voluntad de aportar soluciones innovadoras en el mbito profesional, para que los estudiantes sean capaces de pensar, analizar y comprender. Se trata de dotar a las nuevas generaciones de las herramientas para que generen trabajo estable.

Estos ciclos formativos complementan a los Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI) de aula, que abarcan Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos y Generales y Operaciones Auxiliares en la Organizacin de Actividades y Funcionamiento de Instalaciones Deportivas.
INTEGRACIN LABORAL

Alumno practicando con bicicleta. / E. M.

Desde el colegio El Prat se subraya que todos estos proyectos educativos favorecen la integracin laboral de nuestro alumnado, permitiendo adems, en el caso de los ciclos formativos de grado superior, una mejor cualificacin y formacin para la continuacin de sus estudios universitarios.

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Comunidad Valenciana especialista y con experiencia en la enseanza semipresencial, ese es el Instituto INTER.
TEORA EN INTERNET

Como explica su director, Javier Moll, la modalidad on line permite a los alumnos que no podan asistir a clase diariamente por su trabajo o por su ubicacin, que ahora puedan obtener el ttulo oficial del ciclo formativo medio o superior. Para ello, al estudiante le basta con asistir a clase un par de das a la semana, pues toda la teo-

Es el nico de Espaa en el que se puede obtener el ttulo de Electromecnica de Vehculos a distancia

Fachada de las instalaciones del Instituto INTER en la ciudad de Valencia. / E. M.

INSTITUTO INTER

Clase on line y oficial compatible con el trabajo

El centro se posiciona en la formacin semipresencial para todo tipo de ttulos y cursos
E . M . / VA L E N C I A

No slo ciclos formativos de FP

El Instituto INTER es un centro autorizado por la Conselleria de Educacin para impartir ciclos formativos de grado medio y superior. Pero tambin est homologado por el SERVEF para cursos de Formacin Ocupacional y Continua. Est acreditado por el Centro de Educacin a Distancia y colabora con la Confederacin Empresarial Valenciana.

Que en la actualidad el mercado laboral exige reciclarse y formarse continuamente es ya un hecho y una realidad en prcticamente to-

dos los sectores. As que en un momento en que los ttulos y diplomas son ms necesarios que nunca (lo cual explica la vuelta a las aulas de muchos jvenes que en su da abandonaron los estudios), cmo

lograrlos sin renunciar al trabajo? Una de las mejores opciones, y por la que cada vez ms estudiantes y empleados jvenes y mayores estn optando es la formacin on line. Si hay un centro en la

ra puede consultarse a travs de internet. Por ejemplo, el Instituto INTER es el nico centro en Espaa en el que se puede obtener el ttulo oficial del ciclo medio de Electromecnica de Vehculos en la modalidad semipresencial o a distancia. Sin embargo, el catlogo de ttulos oficiales que pueden cursarse a distancia incluye tambin Instalaciones Elctricas y Automticas, Educacin Infantil, Cuidados Auxiliares de Enfermera o Diettica, entre otros. En cualquier caso, el centro cuenta con todo tipo de medios audiovisuales, equipos informticos..., adems de talleres de automocin, fontanera, gas y calefaccin o energa solar.

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FP: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

La opinin de los expertos (I)

1 Por qu su centro educativo ha decidido apostar claramente por los ciclos formativos? 2 Cules son los puntos fuertes de la oferta formativa de FP en su centro que lo hace diferente al resto?
GUILLERMO MORENO

3 Tiene convenios con empresas para que sus alumnos puedan realizar las prcticas? Con cules? 4 A qu perfil en concreto de alumnado se dirige con su oferta de ciclos formativos?

Quin mejor que los profesionales para ensear

El presidente de FEMPA apuesta por formacin a cargo de especialistas en activo
E . M . / VA L E N C I A

Desde su constitucin, FEMPA ha sido propulsora de la cualificacin profesional y siempre ha apostado por la formacin como base de la competitividad de nuestras empresas. Nuestra amplia trayectoria en la formacin continua, la puesta en marcha de nuestro Centro de Excelencia del Metal y la coyuntura actual nos han llevado a lanzar estos ciclos formativos, con un fuerte esfuerzo econmico por parte de la Federacin y de nuestras empresas asociadas. Al no contar con un concierto econmico, nuestros cursos son privados y conscientes de la importancia de la formacin en un momento como el actual, se ha decidido ofrecer una beca que cubre el 76% de la matrcula para los dos prximos cursos, a fin de que todo aquel que

quiera estudiar pueda hacerlo en nuestro centro de formacin profesional. Somos la puerta de acceso al sector y quin mejor que los profesionales para ensear y formar a las generaciones futuras.

El Centro de Excelencia del Metal y la coyuntura actual nos han llevado a lanzar estos ciclos formativos 2 Por un lado, el saber hacer. Nuestros formadores son especialistas en activo, con una dilatada y acreditada experiencia en las materias objeto de cada uno de los ciclos. Adems, FEMPA lleva cerca de cuatro dcadas enseando.

En nuestras modernas instalaciones se reproduce el entorno laboral real para que los alumnos conozcan desde el inicio cmo se trabaja realmente en las empresas. Todo ello sin olvidar el acceso que desde FEMPA tenemos a las empresas para encontrar las prcticas de los alumnos. Estamos en un momento complicado dado que la actividad ha bajado en muchas de ellas y por la configuracin propia del tejido empresarial de nuestra Comunidad. Sobre todo en la provincia de Alicante, donde el perfil de empresa corresponde a pymes y micropymes con menos de 10 trabajadores. En FEMPA estn asociadas cerca de 3.000 empresas que confan en la formacin que impartimos. Esto facilita la bsqueda de empresas para prcticas.

El presidente de FEMPA, Guillermo Moreno.

/ E. M.

150 las empresas que han colaborado con FEMPA y han asumido en sus plantillas a alumnos en prcticas, procedentes de nuestros certificados de profesionalidad. Este nmero se va incrementando.

Hasta la fecha ya son ms de

Estos ciclos estn pensados

para jvenes que quieran formarse en las actividades propias del metal pero que estn muy interesados en una formacin avanzada, especializada e innovadora. Donde los medios tcnicos o las salidas profesionales sean su mxima preocupacin.

JOS RAMN JUAN

Un ciclo superior es una cualificacin para la universidad

El director del colegio El Prat reivindica la FP tanto para los estudiantes que acaban ESO como Bachillerato
E . M . / VA L E N C I A

aptitudes de sus alumnos para que sean capaces de pensar, analizar y comprender, dando soluciones innovadoras en el mbito profesional, formndolos como futuros emprendedores que respondan a los retos que la sociedad actual plantea. A partir del conocimiento y de la prctica con nuestras empresas, queremos moldear futuros profesionales en continuo proceso de formacin que busquen tanto la excelencia profesional como la personal, siempre tutorizados por nuestro coordinador de prcticas y por el tutor de prcticas en la empresa.

Nuestra experiencia como innovadores y gestores de nuestra propia empresa nos hace pensar que una solucin para nuestros alumnos es una amplia formacin laboral. La puesta en marcha y los buenos resultados con nuestro alumnado en los Programas de Cualificacin Profesional Inicial que se imparten desde el curso 2010-2011 (Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos y Generales y Operaciones Auxiliares en la Organizacin de Actividades y Funcionamiento de Instalaciones Deportivas) nos llevan a la puesta en funcionamiento de los

ciclos formativos de esas mismas familias con el fin de dar continuidad y mejorar la Formacin Profesional de nuestro alumnado.

2 Nuestra visin y misin como centro educativo van encaminadas a dotar a las nuevas generaciones de las herramientas necesarias para que sean capaces de poder generar trabajo estable. Formamos a nuestros jvenes en un perfil profesional con la capacidad de autonoma y gestin de cualquier actividad empresarial relacionada con los mbitos fsico-deportivo, administrativo y comercial.

Pensamos que una solucin para los alumnos es una amplia formacin laboral
El director del colegio El Prat, Jos Ramn Juan. / E. M.

Todos estos proyectos favorecen la integracin laboral de nuestro alumnado, siendo el caso de los ciclos de grado superior una mejor cualificacin para la continuacin de sus estudios universitarios. Nuestros estudiantes realizarn las prcticas en empresas relaciona-

das con los sectores vinculados a la FP que impartimos: ayuntamientos, polideportivos, empresas de equitacin... Cabe destacar entre ellas SITE Servicios Comunitarios Coop.V., Mas del Capell Coop.V., EPI S.L., Castell Coop.V., Centro Ecuestre Hermanos Esteban S.L., etc. Adems, El Prat potencia las

4 Nuestros ciclos formativos estn pensados para todo tipo de alumnado que, habiendo finalizado la ESO o el Bachillerato, quiera adquirir una formacin profesional que le permita entrar en el mundo laboral o poder continuar sus estudios universitarios.

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FP: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

La opinin de los expertos (II)

MAITE MARN

Acceso directo al mundo laboral con gran preparacin

La directora del Complejo Mas Camarena avanza que el centro se prepara para la nueva FP dual
E . M . / VA L E N C I A

de Naturaleza Tarihuela, Valencia Club de Ftbol y Valencia Basquet Club Y en empresas de diversos parques empresariales. Estamos trabajando con el Ayuntamiento de Paterna en un convenio que nos permita conocer las necesidades de formacin de diversas empresas, y poder realizarla desde el Complejo Preuniversitario Mas Camarena. Estamos preparando los convenios para aplicar la nueva Formacin Profesional dual el prximo curso.

En enero de 2012 adquirimos un nuevo edificio de 11.000 metros para ampliar la oferta educativa y las instalaciones del centro. Decidimos que era muy interesante abarcar la oferta de ciclos de grado medio y superior para poder dar formacin a los alumnos valencianos que deseen un acceso directo al mundo laboral con una gran preparacin. Nos hemos especializado en varias familias profesionales como son Sanidad, con ciclos de Radioterapia, Imagen para el Diagnstico, Laboratorio de Diagnstico Clnico, Anatoma Patolgica; Actividades fsicas, tanto el ciclo medio como el superior y Comercio Internacional. Tambin tenemos Enseanzas Deportivas para obtener las

titulaciones medias y superiores de Tcnico Deportivo en Ftbol y en Baloncesto. Contamos as mismo con un Centro de Idiomas donde los alumnos pueden completar su formacin en ingls, alemn, francs y chino. El curso prximo ampliamos con Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y Web, adems de realizar formacin on
La directora del Mas Camarena, Maite Marn.
/ VICENT BOSCH

Estamos trabajando con Paterna para conocer las necesidades de formacin de diversas empresas
line, para varios ciclos. Tenemos unas instalaciones excelentes de laboratorios de microbiologa, imagen para el diagnstico, aulas de

informtica, gimnasios, biblioteca, aula magna, pizarras digitales, cafetera, parking El profesorado est altamente especializado y en activo en sus respectivas profesiones, por lo que es capaz de transmitir al alumnado sus conocimientos y experiencias reales. Usamos la tecnologa, con plataforma digital donde los alumnos tienen disponibles los materiales, trabajos, foros, comunicacin con profeso-

res y compaeros; adems de la posibilidad de trabajar con Ipad y porttiles.

3 Lgicamente todas las prcticas se realizan en las empresas de la familia correspondiente. Sern en ERESA, Hospital Clnico, Hospital de Manises, Hospital de la Ribera Para los deportivos las prcticas se realizarn en diversos gimnasios, centros deportivos, Centro

4 No tenemos un perfil definido, trabajamos con muchos perfiles, tenemos desde alumnos que quieren terminar su formacin con un grado medio hasta alumnos que ya tienen un ttulo universitario y buscan una nueva salida profesional. A nuestros futuros alumnos lo nico que exigimos es que se esfuercen y trabajen, que comprendan que la formacin que reciben en Mas Camarena les va a permitir acceder al mundo laboral con una excelente preparacin. Es evidente que en Espaa tenemos muchos universitarios y pocos tcnicos, la pirmide est invertida. Los puestos de trabajo ms demandados actualmente exigen una preparacin muy prctica y tcnica que es la que se ofrece desde los ciclos de grado medio y superior. Adems les da la posibilidad a los alumnos de acceder a estudios universitarios, pero al tener ya una titulacin, les va a permitir compaginar trabajo y estudios.

JAVIER MOLL RODRIGO

La FP no se entiende si no va ligada al mercado de trabajo

El director de Instituto INTER destaca la prxima apertura en Barcelona
E . M . / VA L E N C I A

1 Nuestro Centro ha apostado por la Formacin Profesional desde el mismo momento de su existencia. Llevamos 36 aos impartiendo este tipo de enseanzas profesionales. Creemos tanto en los ciclos formativos, como en la formacin profesional no reglada en general. No slo impartimos ciclos formativos de grado medio (Electromecnica de Vehculos, Instalaciones Elctricas y Cuidados Auxiliares de Enfermera) y superior (Educacin Infantil, Diettica, Electricidad y Frigorista), en la modalidad presencial, sino que desde 2010 impartimos los mismos ciclos en la modalidad semipresencial o a distancia. 2 Los puntos fuertes de Instituto INTER son: nuestra experiencia,

la estrecha relacin que nos une al mundo empresarial, nuestra bolsa de trabajo, la dimensin europea de nuestra FP (INTERcambios con otros estados de la Unin Europea), pero, sobre todo, nos diferencia que especialmente nuestras enseanzas se basan en un aprendizaje muy prctico. No en vano, nuestro lema profesional desde 1977 es aprender practicando. Slo en Valencia ciudad contamos con casi 4.500 metros cuadrados divididos en cuatro centros de formacin, cada uno de ellos centrado en una familia profesional para el aprendizaje prctico en nuestros talleres. Adems de en Valencia, contamos tambin con centros en Castelln y Alicante y desde el curso escolar 2013-2014, tambin en Barcelona.

est formada por especialidades en las que hay una alta demanda de profesionales cualificados. Dada nuestra cercana con el mundo empresarial pues para nosotros la FP no se entiende si no va ligada al

Nuestra oferta la forman especialidades con alta demanda de profesionales cualificados

Javier Moll Rodrigo, director de Instituto INTER.
/ E. M.

Toda nuestra oferta formativa

mercado de trabajo, contamos con la colaboracin de importantes organizaciones como el SERVEF, Conselleria de Industria, Universidad Politcnica, Confederacin Empresarial Valenciana, Asociacin valenciana de Escuelas Infantiles, y muchas otras. Por otra par-

te, contamos con la colaboracin de una larga lista de empresas para que nuestros alumnos realicen prcticas no laborales. Entre ellas, se pueden citar: Hospitales NISA, Carrier Espaa, Productos Alimenticios Belros, Schneider Electric, Aguas de Valencia, INTERCentros

Ballesol, Ugarte SA, NH Hoteles Espaa, y un largo etctera.

4 El perfil de nuestro alumnado es absolutamente heterogneo. Incluye desde un estudiante de 16 hasta personas con 65 aos. El nivel acadmico tambin es variado.

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CENTRO DE ESTUDIOS RODRIGO GIORGETA

Servicios sociales en busca de titulados de FP

El centro de estudios de Valencia se ha especializado en los ciclos formativos relacionados con el mbito sociocultural y de servicios a la comunidad
E . M . / VA L E N C I A

No todo es formacin para la empresa. El sector social est cobrando cada vez ms importancia, por lo que empresas y expertos coinciden en sealar la importancia de contar con trabajadores formados y cualificados en este mbito, clave para el desarrollo social. Uno de los centros educativos que ms se ha especializado en el sector es el centro de estudios Ro-

Se prepara a los alumnos para que superen la prueba de acceso a ciclos para mayores de 17 y 19 aos
drigo Giorgeta de Valencia, que ha apostado por una amplia oferta de cursos relacionados con todo lo que tiene que ver con los servicios

socioculturales y a la comunidad. Por tanto, Rodrigo Giorgeta es un centro de Formacin Profesional Especfica, homologado por la Conselleria de Educacin para impartir ciclos formativos de grado medio y superior. Pero tambin est homologado por Empleo, para impartir Formacin Profesional Ocupacional y Continua. En el caso de los ciclos formativos, se imparten de grado medio de Atencin a Personas en Situacin de Dependencia y de grado superior de Educacin Infantil e Integracin Social.
A LOS QUE DEJARON LOS ESTUDIOS

Clase presencial en las instalaciones del centro Rodrigo Giorgeta de Valencia. / J. CULLAR

Desde un principio, el centro ha enfocado su formacin a todas aquellas personas que en su da abandonaron los estudios, esto es, la enseanza reglada sin un ttulo, y que ahora necesitan para acceder al mercado laboral. De ah que Rodrigo Giorgeta se preocupe especialmente por las ac-

ciones encaminadas a mejorar la insercin laboral de este colectivo. Por ejemplo, se prepara a los alumnos para que superen la prueba de acceso a ciclos formativos para mayores de 17 y de 19 aos. Por otra parte, el centro cuenta con ttulos como el de Tcnico en Atencin Sociosanitaria, Tcnico Superior en Educacin Infantil y Tcnico Superior en Integracin Social. Estn pensados para trabajar en escuelas de Educacin Infantil u otras entidades de servicios sociales, pero tambin como va de acceso directo a los estudios universitarios.

Rodrigo Giorgeta es uno de los centros que no slo ha apostado por la formacin presencial, sino que tambin ha visto en la modalidad semipresencial o a distancia una va muy til para quienes quieren sobre todo compatibilizar trabajo y estudios. El director de Rodrigo Giorgeta, Fernando Romero, explica que est aumentando considerablemente el alumno que decide realizar sus estudios de forma semipresencial o a distancia, lo que le permite una mayor flexibilidad y autonoma en el aprendizaje con el seguimiento personalizado por parte del equipo

docente. Pero no es el nico perfil de estudiante que est creciendo. Universitarios con su grado bajo

Los estudios a distancia permiten mayor flexibilidad y autonoma en el aprendizaje

el brazo estn volviendo a la FP (en lugar de recurrir a un mster) para obtener un ttulo con el que ampliar sus salidas laborales.

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CAPITOL EMPRESA

FP: prctica para universitarios o ascenso laboral

El nuevo centro de formacin para la empresa aspira a convertirse en referente en Valencia con todo tipo de cursos: ciclos de grado medio y superior, idiomas...
E . M . / VA L E N C I A

Nace como centro de formacin empresarial, y en pleno corazn de Valencia. El centro de formacin profesional Capitol Empresa abre sus puertas con multitud de ttulos y acciones formativas que, eso s, giran fundamentalmente en torno al mundo de la empresa. El objetivo del centro, por tanto, segn comentaron fuentes de la direccin, es convertirse en referente de la formacin para la empresa. Para ello, una de sus apuestas pasa por la Formacin Profesional, consciente como es el equipo de Capitol Empresa de que cada vez son ms los alumnos que se decantan por este tipo de formacin, y por diversas razones. Como comenta la directora del centro, Gemma Monter, en la actualidad estn gestndose dos nuevas realidades. Por un lado, desde el centro estn detectando el aumento de las personas en activo sin formacin que ven la posibilidad de ascender laboralmente con un ciclo de Formacin Profesional. No hay que olvidar que uno de los fenmenos educativos que acompaan a la crisis econmica es la llamada vuelta a las aulas. La estn protagonizando los jvenes

la FP un complemento prctico a su formacin, segn Monter. No en vano, la actual normativa permite el acceso directo a la universidad desde los ciclos formativos de grado superior, sin tener que pasar el Bachillerato ni las pruebas de Selectividad.
OFERTA FORMATIVA

El alumno tiene incluso la opcin de cursar una doble titulacin, como la de Comercio y Transporte Se ofrece formacin especializada en recursos humanos, marketing y administracin y gestin
que en su da abandonaron los estudios para trabajar, sobre todo, en la construccin. Pasado el boom urbanstico, todos ellos estn viendo la importancia de contar con un ttulo bajo el brazo con el que mejorar su empleabilidad. Los ciclos formativos se han convertido en la mejor opcin. Por otro lado, hay titulados universitarios que durante sus estudios o incluso al finalizarlos ven en

En el caso de Capitol Empresa, la oferta de ciclos formativos, tanto de grado superior como medio, incluye: Gestin Comercial y Marketing, Comercio Internacional, Transporte y Logstica, Administracin y Finanzas, Secretariado o Ayuda a Direccin, Comercio y Gestin Administrativa. Incluso, los estudiantes tienen diferentes opciones, como cursar ttulos en modalidad presencial o a distancia u optar por una doble titulacin, como la de Tcnico Superior en Comercio Internacional y en Transporte y Logstica, que adems da tambin acceso a la universidad. Esto por lo que se refiere a la formacin reglada, es decir, la conducente a un ttulo oficial con validez y reconocimiento acadmico (son los regulados directamente por la Administracin educativa). Sin embargo, Capitol Empresa oferta tambin formacin no reglada, de forma que hay opcin de realizar las pruebas de acceso para mayores de 17 (para hacer un ciclo formativo de grado medio), 19 (para acceder a un ciclo de grado superior) o 25 aos. El catlogo de ttulos no acaba aqu, pues el centro valenciano abarca tambin la formacin para el empleo y para empresas o formacin especializada (en los mbitos de recursos humanos, marketing y administracin y gestin). En tramitacin estn incluso los cursos de postgrado. Los estudiantes pueden, por otro lado, matricularse en el centro de idiomas para completar as su formacin. Este centro oferta desde Business English Courses hasta espaol para extranjeros, sin olvidar la preparacin para las pruebas de valenciano del nivel Mitj. No slo los alumnos se forman en idiomas, pues a lo largo de todo el curso el centro organiza actividades complementarias que acercan al alumnado el mundo de la empresa. Las master class o los debates son algunos ejemplos.

Fachada del emblemtico edificio de los antiguos cines Capitol, donde ahora se ubica el centro de FP. / J. CULLAR

El 95% de los alumnos finaliza con un ttulo oficial

El centro de Formacin Profesional Capitol Empresa de Valencia basa su xito en cifras. Perteneciente al grupo educativo RG, se distingue por lograr que el 95% de su alumnado alcance al final un ttulo oficial, ya sea medio o superior. Por ejemplo, de estos alumnos, el 85% finaliza un ciclo medio y contina estudiando un grado superior. Pero los que aprueban un ciclo superior y se van a la universidad representan el 70% del alumnado de Capitol Empresa. El contacto del centro con la empresa es total, lo que permite tambin que casi uno de cada tres estudiantes se inclinen por el mundo laboral, en este caso desde un grado superior. Para el centro, es de destacar que un porcentaje significativo de los alumnos optan por el emprendedurismo, un valor en alza hoy en da y que en Capitol Empresa tratan de fomentar en todos y cada uno de los cursos. Capitol Empresa defiende sus resultados acadmicos en base a la metodologa y los valores inculcados. Capitol Empresa se ubica adems en pleno centro de Valencia, en el emblemtico edificio de los antiguos cines Capitol, que acogen ahora el centro de Formacin Profesional. Las instalaciones, sin barreras arquitectnicas, cuentan con todo tipo de equipamiento informtico.

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BARREIRA ARTE+DISEO

La profesionalizacin del diseo pasa por la formacin... vocacional

El centro acreditado por Apple es el nico privado de la Comunidad Valenciana que ofrece titulaciones oficiales de FP y universitarias en las distintas ramas: Diseo de Moda, Diseo Grfico y Diseo de Interiores
E . M . / VA L E N C I A

Qu es el Big Bang Box?

Para que los alumnos aprendan de los mejores nace el Big Bang Box. Pero, qu es exactamente? Se trata de un nuevo concepto a travs del cual acercamos la realidad del mercado a las aulas, realizando jornadas con invitados de gran relevancia en el mundo del diseo, segn explican desde el centro Barreira Arte+Diseo. Estas jornadas han contado con profesionales del marketing y el diseo del ms alto nivel, adems de marcas como el Grupo Heineken, Casa Decor, Dolores Corts, El Corte Ingls, Becara, Francis Montesinos, Cevisama. El objetivo, descubrir las claves del mercado.

Acaso no tiene ya sentido elegir un trabajo por vocacin? Es posible trabajar en algo que realmente apasione a uno? La respuesta a ambas preguntas es totalmente afirmativa, o al menos eso defienden en Barreira Arte+Diseo, el nico centro privado de la Comunidad Valenciana que oferta titulaciones oficiales en las distintas ramas del diseo: Diseo de Moda, Diseo Grfico y Diseo de Interiores. As que en este centro, que cuenta con un campus singular en un edificio de principios del siglo XX rehabilitado, se pueden estudiar ciclos formativos de grado medio (Sombrerera y Arte Final) y de grado superior (Estilismo de Indumentaria, Grfica Publicitaria, y Proyectos y Direccin de Obras de Decoracin). Adems, el catlogo de ttulos incluye las titulaciones oficiales de grado en Diseo de Modas, Diseo de Interiores y Diseo Grfico. Las salidas para el estudiante de diseo, por tanto, son muy variadas dependiendo de la especialidad que haya elegido y la titulacin. La oferta de Barreira Arte+Dise-

o permite de esta manera a los alumnos formarse hasta alcanzar el grado desde los ciclos medios, desde una perspectiva de especializacin y desarrollo vocacional de su capacidad. Es decir, se convierte en una alternativa al Bachillerato para quienes deseen centrar su carrera profesional en el diseo, inicindose en los ciclos medios, continuando con los superiores y, finalmente, culminando los estudios con un grado universitario. Esta va es de gran atractivo, ya que cada etapa supone un valor profesional adquirido, que adems combina aspectos prcticos y tericos. Desde el centro valenciano se apuesta por crear un ambiente de creatividad. Y cuenta con la ventaja de ser un Apple Authorized Training Center Education, por lo que los alumnos trabajan con equipos y programas cuyo conocimiento es imprescindible para desarrollar su carrera profesional. A todo ello se suma el rasgo distintivo que supone para los estudiantes tener la posibilidad de realizar estudios en el extranjero gracias al programa Erasmus y los convenios con escuelas europeas.

Alumnas del centro trabajan en un modelo (izq.) y estudiantes de la promocin 2012-2013 (dcha.). / E. M.

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GRUPO SOROLLA

Formacin Profesional con diploma de nuevas tecnologas e ingls

Los colegios de La Devesa Carlet y de Elche combinan sus ciclos con la acreditacin de habilidades adicionales
E . M . / VA L E N C I A

El Grupo educativo Sorolla forma parte del club de colegios que ha apostado desde el principio por completar su oferta formativa con ciclos de Formacin Profesional, consciente de que esta modalidad se ha convertido en una alternativa cada vez ms atractiva para los jvenes. En este caso, tanto La Devesa Carlet como de Elche ofertan los ciclos de grado superior de Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas (TAFAD) y de Gestin Comercial y Marketing (con especialidad de Community Management). Para ambas titulaciones, Grupo Sorolla cuenta con un convenio en la escuela de negocios y centro universitario ESIC Business Marketing School e ICEMD. Al contar los alumnos con sesiones presenciales mensuales en ESIC, tienen la oportunidad de acercarse al mundo empresarial. De ah que desde Grupo Sorolla se defienda que la idea es que la formacin vaya ms all de la propia de los ciclos formativos. El alumnado de sus centros puede formarse y certificarse, por ejem-

plo, en nuevas tecnologas con Microsoft Office Specialist, pues los dos colegios son Centro IT Academy. Los estudiantes tienen adems la opcin de acreditar su nivel de

ingls en el propio centro a travs de los exmenes de Cambridge, o de hacer el curso avanzado en Community Management (ICEMD/ESIC) o de Marketing Deportivo (ESIC). Con estos cursos

especializados, se completa la formacin del ciclo. En el caso de TAFAD, se trata de un ciclo que viene ofertando el Grupo desde hace ms de una dcada, y que nace ligado a su propia

actividad en la gestin de instalaciones deportivas. De hecho, los alumnos se forman en las mismas instalaciones en las que entrenar la Escuela de ftbol externa de la Fundacin Valencia C.F. El ciclo de Gestin Comercial y Marketing se apoya tambin en la experiencia propia. Grupo Sorolla tiene su rea de Marketing, por lo que sus profesionales conocen de primera mano las actuales oportunidades y retos del sector. As que no slo se ofrece al estudiante un contacto directo con la empresa el futuro de la Formacin Profesional discurre

Ambos ttulos surgen de la experiencia previa de los centros educativos en estos sectores
precisamente por aqu, sino tambin la posibilidad de trabajar en los colegios e instalaciones de Grupo Sorolla al finalizar su formacin. Nuestro profesorado avala la formacin de este alumnado tanto por sus aos de experiencia como por el conocimiento actualizado de los contenidos que imparte y la utilizacin de herramientas innovadoras desde el punto de vista tecnolgico y metodolgico, subraya la directora de Proyectos y Coordinacin de Centros Escolares de Grupo Sorolla, Mayte Ramos.

Piscina en la que los alumnos de TAFAD realizan los ejercicios. / E. M.

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FP: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

La opinin de los expertos (III)

1 Por qu su centro educativo ha decidido apostar claramente por los ciclos formativos? 2 Cules son los puntos fuertes de la oferta formativa de FP en su centro que lo hace diferente al resto?
LORENZO GARCA SERRA

3 Tiene convenios con empresas para que sus alumnos puedan realizar las prcticas? Con cules? 4 A qu perfil en concreto de alumnado se dirige con su oferta de ciclos formativos?

Las tendencias se centran en evitar sobreformacin terica

El director de Barreira Arte+Diseo defiende la FP como va rpida al mundo laboral
E . M . / VA L E N C I A

Los ciclos formativos son una forma rpida y de calidad de acceder al mercado laboral. Consideramos que el diseo en sus diferentes especialidades va a marcar diferencias entre las empresas. Aquellas que quieran competir en el mercado exterior necesitarn de la colaboracin de estos profesionales del diseo. El diseo es el verdadero eje competitivo en un mercado globalizado donde la fabricacin se ha trasladado a pases ms competitivos en costes. A nivel internacional, todas las tendencias se centran en buscar una formacin especializada que responda a las necesidades concretas de las empresas y que eviten una sobreformacin terica. Nuestra experiencia nos avala, habiendo formado a los principales profesiona-

les del diseo de xito que han surgido en la Comunidad Valenciana.

2 Podramos resumirlos en tres: hacer llegar al alumno la realidad del mercado laboral y profesional, Defendemos facilitar a los alumnos trabajar en lo que les gusta y hacer de su pasin una carrera
dar los conocimientos necesarios para poder desarrollar la labor profesional en cualquier lugar del mundo y facilitar dobles titulaciones y contenidos complementarios de calidad, que convierten a nuestros alumnos en los mejores preparados para el desarrollo de una ca-

rrera profesional de xito. Somos uno de los nicos centros que pueden generar certificados Apple, ofertando una gran variedad de cursos especficos para tal fin, tanto a profesionales como a alumnos.

3 Durante el ltimo curso acadmico los alumnos realizan prcticas en empresas con las que tenemos convenios de colaboracin. La duracin viene fijada en el curriculum de los diferentes ciclos. Colaboramos con Agatha Ruiz de la Prada, Galeras Londres, Valentn Herranz, Nacho Moscard, Boceto Interiorismo, CGS arquitectos, Grupo Viajar y estudiar, entre otros. 4 El mundo del diseo suele estar vinculado a unas capacidades vocacionales. Nosotros defendemos una mxima: facilitar a nues-

Lorenzo Garca Serra, director del centro Barreira Arte+Diseo.

/ E. M.

tros alumnos trabajar en lo que les gusta y hacer de su pasin una carrera, siguiendo el espritu de Steve Jobs, creador de Apple, en una de sus clebres citas: Sucede ms de lo que imaginas, porque no se trata slo de ingeniera y ciencia, tambin est el arte. A veces cuan-

do ests en la mitad de una crisis no ests seguro de si vas a sobrepasarla. Pero siempre lo hemos hecho y por lo tanto tenemos cierto nivel de confianza en nosotros mismos, aunque a veces lo cuestionamos. Ponemos nuestro corazn y nuestra alma en estos productos.

MAYTE RAMOS

La formacin debe ser cada vez ms especializada

La directora de Proyectos de Grupo Sorolla aboga por adelantarse a las necesidades de las empresas
E . M . / VA L E N C I A

a formar parte de nuestra bolsa de trabajo.

3 Tenemos un convenio con ESIC. Asimismo contamos con el Instituto de Economa Digital ICEMD, lder en el sector de la formacin en msters y programas Superiores relacionados con el marketing, las redes sociales, el comercio electrnico, etc. 4 Hemos pensado en aquellos jvenes que quieren una formacin completa que vaya ms all del diseo original de los ciclos, que se enriquezca con cursos pensados Nuestro alumnado puede optar a las plazas que ofertamos o entrar en la bolsa de trabajo
Mayte Ramos, directora de Proyectos de Grupo Sorolla.
/ E. M.

El entorno social y econmico est cambiando. La insercin de los jvenes en el mundo laboral requiere dos condicionantes bsicos: por un lado la preparacin inicial en su formacin, cada vez ms especializada y relacionada con las necesidades de la empresa actual, y por otro lado, llegar a tiempo, por lo que el sistema educativo ha de dar respuesta con proactividad y no de forma reactiva a esas exigencias. Teniendo en cuenta estos condicionantes hemos credo que era el momento de apostar por la Formacin Profesional como complemento a la oferta educativa de los

colegios de Grupo Sorolla, La Devesa de Carlet y La Devesa de Elche.

2 Primero, la experiencia en educacin. Nuestros colegios llevan en marcha ms de 30 aos, en los que hemos recibido diferentes reconocimientos como centros innovadores tanto en metodologa y proyectos educativos, como en herramientas tecnolgicas. Segundo, el conocimiento de los dos sectores a los que hemos orientado nuestros ciclos, el de las Instalaciones Deportivas y el Marketing. Tercero, ofrecemos algo ms que la formacin bsica. Durante el ciclo, el

alumnado podr estar en contacto con su trabajo en tiempo real. Un porcentaje alto de las clases del ciclo de Animacin en Actividades Fsicas y Deportivas se desarrolla en la instalacin deportiva del colegio. En el caso del ciclo de Gestin Comercial y Marketing, el profesorado del ciclo viene de trabajar

directamente en esta rea, por lo que proporciona a su alumnado tanto la formacin terica que requieren como la experiencia prctica en el mundo de la empresa. Nuestro alumnado tambin puede optar a las plazas que se ofertan en Grupo Sorolla relacionados con estos dos perfiles, o en su caso entrar

para ellos, hechos a la carta en los que se pueda dar respuesta a todas sus inquietudes, idiomas, nuevas tecnologas o marketing. Jvenes que quieran incorporarse al mundo laboral preparados para las nuevas exigencias y los retos de hoy y del futuro ms prximo, a los que no les asustan los retos.

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FP: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

La opinin de los expertos (IV)

FERNANDO ROMERO JUAN

Est aumentando el alumno que estudia a distancia

El director del centro Rodrigo Giorgeta considera a las empresas una parte importante de la formacin
E . M . / VA L E N C I A

Nuestro centro pertenece al Grupo Educativo RG, que lleva ms de 50 aos en el sector de la educacin y en el ao 2000 decide apostar por los ciclos formativos porque conoce el sector y las necesidades que tienen los profesionales que trabajan en l. Esto nos permiti tener mucha informacin y de gran calidad para formar a los mejores profesionales. Nuestro centro es experto en FP y est especializado en la familia profesional de Servicios a la Comunidad.

cin acadmica como personal, logrando que a lo largo del camino que recorre durante el ciclo formativo adquiera los conocimientos y habilidades que el mercado laboral exige a los profesionales del sector. Pero este compromiso va ms all, ayudndoles a forjar su propio itinerario acadmico y profesional, a travs del asesoramienFernando Romero Juan, director del centro Rodrigo Giorgeta.
/ E. M.

los en estas empresas y necesitamos que estas participen en su formacin. Anualmente celebramos un Encuentro Empresa-Centro de Formacin, que nos permite acercarnos a la realidad de las empresas y al mismo tiempo detectar las posibles necesidades o las posibilidades de mejora de dicha relacin. Enumerar una a una todas las empresas es muy complicado porque enviamos alumnos a ms de 150 empresas en la Comunidad Valenciana. El grado de satisfaccin tanto de las empresas que reciben a los alumnos como de nuestros estudiantes supera el 85%, lo que nos lleva a pensar que nuestros alumnos estn muy bien preparados y que la implicacin de la empresa hacia la formacin del alumno es efectiva.

2 Por una parte, el compromiso con nuestro alumno, ya que nos consideramos responsables de nuestros alumnos porque desde que este entra a formar parte del centro, nuestros esfuerzos van dirigidos a potenciar tanto su forma-

Apoyamos a los estudiantes en su iniciativa para la creacin de su propio negocio

to en cuanto a las posibilidades que el marco educativo actual les ofrece para ampliar su formacin e incluso apoyndoles en su iniciativa

para la creacin de su propio negocio. Otro aspecto fundamental es la renovacin y adaptacin de la metodologa empleada en la imparticin de clases hacia el uso de las nuevas tecnologas. Esto permite que nuestros alumnos desarrollen toda una serie de competencias en el manejo y aplicacin de las nuevas tecnologas.

Tenemos convenios firmados

con las mejores empresas del sector. Nuestra experiencia nos permite conocer el tejido empresarial valenciano, y ese conocimiento nos lleva a poder seleccionar a las empresas comprometidas con la formacin del alumnado. Consideramos a las empresas como una parte muy importante en la formacin de nuestro alumnado, ya que los alumnos ponen en prctica los contenidos desarrollados en los mdu-

4 Es difcil seleccionar un perfil nico de alumnos que acceden a nuestros ciclos. Principalmente estn destinados a aquellos alumnos que quieren obtener una titulacin concreta que les permite incorporarse al mercado laboral, pero tambin a aquellos alumnos que quieren acceder a estudios universitarios y que deciden hacerlo a travs de los ciclos formativos. En los ltimos aos estamos matriculando alumnos que finalizan sus estudios universitarios y que deciden realizar ciclos formativos porque estos les abren las puertas al mundo laboral. En cuanto a la modalidad, est aumentando el estudiante que realiza sus estudios a distancia.

GEMMA MONTER

Hace aos que la FP se est potenciando en Europa

La directora de Capitol Empresa apuesta por ella para cubrir puestos intermedios
E . M . / VA L E N C I A

1 El centro de formacin Capitol Empresa, junto con el C.F. Rodrigo Giorgeta y C.E.I. Giorgeta, forman parte del grupo educativo RG, el cual lleva ms de 50 aos desarrollando su actividad dentro del sector de la educacin y, a la vez, siempre ha estado muy vinculado al sector productivo. Siempre hemos estado convencidos de la importancia que tiene la formacin profesional dentro de la formacin acadmica y de la necesidad que existe de dignificarla; esto es lo que nos llev a apostar por dicha formacin profesional. Hoy en da, no slo desde Capitol Empresa, sino tambin desde el mbito institucional, se est potenciando la Formacin Profesional, como se est haciendo desde hace aos en el resto de Europa; tenemos presente el ca-

so alemn, donde prima la Formacin Profesional frente a las carreras universitarias. Por otra parte, existe una demanda por parte de las empresas de personas muy cualificadas y especialistas, para cubrir los puestos intermedios dentro de las empresas, y esta demanda la cubre la FP. Somos un centro experto en FP, especialistas en el mundo de la empresa, siendo entre otros puntos el saber hacer el elemento que da valor aadido y la diferenciacin en nuestra oferta formativa. Los cursos que ofrecemos son ttulos que actualmente tienen mucha demanda por parte del mundo empresarial. Impartimos los ciclos formativos con docentes muy ligados al sector productivo, para que cuando nuestros alumnos salgan al mercado laboral sepan desarro-

llar las actividades dentro de los diferentes departamentos de la empresa. Tambin ofrecemos a nuestros alumnos la posibilidad de conectar con el mundo empresarial, en Espaa y en el extranjero.

En Alemania se prima la Formacin Profesional frente a las carreras universitarias

Gemma Monter, directora de Capitol Empresa. / E. M.

Contamos con un importante nmero de empresas, asociaciones empresariales y multinacionales con las que tenemos convenios, no slo para la realizacin de las prcticas, sino tambin para conferencias, desayunos de negocio, deba-

tes... Es un complemento a los contenidos de los ciclos, adems de un elemento motivador y un contacto con la vida real de la empresa.

4 Una de las ventajas que tiene la FP es que va dirigida a todo tipo de pblico. Tiene cabida dentro de

nuestra oferta desde el alumno de 16 aos que decide no hacer Bachillerato, el que acaba Bachillerato y ve en FP una opcin para su salida laboral, hasta el alumno que ve en la FP una va de acceso a la universidad tras conocer el sector al que quiere dedicarse.

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